(Sáng kiến kinh nghiệm) một số biện pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập và phát huy năng lực cho học sinh lớp 2

Một số biện pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập phát huy lực cho học sinh lớp A MỞ ĐẦU I/ Lí chọn đề tài II/ Mục đích nghiên cứu II/ Mục đích nghiên cứu IV/ Giả thuyết khoa học V/ Nhiệm vụ nghiên cứu VI/ Phạm vi nghiên cứu VII/ Phương pháp nghiên cứu B NỘI DUNG I Cơ sở lí luận II Cơ sở thực tiễn III Thực trạng vấn đề công tác chủ nhiệmcủa lớp IV Biện pháp thực Khảo sát đối tượng học sinh để đưa phương pháp giáo dục phù hợp Bầu ban cán lớp, xây dựng đội ngũ cỏn lớp quản lý giỏi Phối kết hợp thường xuyên với phụ huynh Đầu tư phong trào mũi nhọn nhà trường tổ chức Tạo sân chơi phát triển lực cho học sinh Nêu gương khen thưởng V Những kết đạt C KẾT LUẬN - KHUYẾN NGHỊ Kết luận Bài học kinh nghiệm Kiến nghị D TÀI LIỆU THAM KHẢO 3 3 3 8 12 17 17 18 18 21 24 24 24 25 A MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Đảng Nhà nước ta quan tâm đến giáo dục, đặc biệt giai đoạn nay, giáo dục xem quốc sách hàng đầu tảng để phát triển đất nước, tạo tiền đề cho tương lai đà hội nhập với kinh tế giới Nói có nghĩa để có đất nước phát triển lĩnh vực, phát triển kinh tế thời đại bùng nổ thơng tin, ngành giáo dục ngành khai trương mở lối Vì vậy, ngành giáo dục cần trọng việc đào tạo lực cho đất nước, việc đào tạo 11 Một số biện pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập phát huy lực cho học sinh lớp đâu? Tất nhiên có ngơi nhà vững cần có móng vững Ngay từ trường tiểu học, học sinh phải học đầy đủ môn học để phát triển toàn diện, đặc biệt phải biết sáng tạo q trình học tập để phát triển trí não, tạo động học tập tốt vững sau Vì vậy, giáo viên người tổ chức điều khiển trình hình thành nhân cách cho trẻ, người chịu trách nhiệm công tác giáo dục trẻ trước Nhà nước nhân dân Đặc biệt người giáo viên tiểu học chịu trách nhiệm hoàn tồn lớp phụ trách Người giáo viên tiểu học có nhiệm vụ xây dựng tập thể lớp, tổ chức hoạt động khác học sinh để mở rộng khơi sâu trí thức, rèn luyện kỹ năng, giáo dục có ý thức ứng xử, thỏa mãn nhu cầu hứng thú, phát triển lực học sinh Học sinh tiểu học chưa biết hành động độc lập, giáo viên phải người tổ chức hoạt động, cho em học sinh có cơng việc thích hợp bộc lộ khả Giáo viên tiểu học “Thần tượng” học sinh, gương sáng để em noi theo Trong tới trường, giáo viên tiểu học lúc cạnh em nhỏ, kiểm tra theo dõi hành vi em Bằng gương kết hợp với việc truyền thụ giá trị chuẩn mực thể nội dung môn học, giáo viên tiểu học cịn góp phần to lớn việc hình thành phát triển nhân cách trẻ thông qua công tác chủ nhiệm lớp Vậy để nâng cao chất lượng giáo dục việc người giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, công tác chủ nhiệm lớp công việc đơn giản, ln vấn đề trăn trở hầu hết giáo viên tiểu học - Làm để xây dựng tập thể vững mạnh phù hợp với lứa tuổi học sinh - Nhân cách học sinh hình thành phát triển đường nào? - Làm để nâng cao chất lượng học tập hạnh kiểm học sinh? - Việc giáo dục học sinh cá biệt vấn đề nan giải Từ vấn đề trên, thân qua nhiều năm giảng dạy, năm nhà trường phân công chịu trách nhiệm giảng dạy chủ nhiệm lớp, rút kinh nghiệm qua năm, cách, suy nghĩ tìm tịi, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp trước có uy tín, có lực để cơng tác chủ nhiệm đạt kết cao Xuất phát từ lí trên, nên tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp xây 22 Một số biện pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập phát huy lực cho học sinh lớp dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập phát huy lực cho học sinh lớp 2” II MỤC ĐÍCH YÊU CẦU Trên sở lí luận điều tra thực trạng để xây dựng hệ thống biện pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập phỏt huy lực cho học sinh lớp III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Một số biện pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập phát huy lực cho học sinh lớp IV GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Kết hoạt động nhà trường phụ thuộc nhiều vào hoạt động dạy học Trong hoạt động dạy học xây dựng nề nếp lớp, nâng cao ý thức học tập phát huy lực cho học sinh vấn đề quan trọng Nếu áp dụng hệ thống biện pháp phù hợp nâng cao nề nếp ý thức học tập học sinh nhà trường V NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Làm sáng tỏ sở lí luận cơng tác giáo dục nói chung cơng tác dạy học trường tiểu học nói riêng Tìm hiểu thực trạng biện xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập phát huy lực cho học sinh lớp trường Đề xuất thử nghiệm số biện xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập phát huy lực cho học sinh lớp Trên sở rút kết luận khuyến nghị cần thiết VI PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Nhóm phương pháp nghiên cứu lí thuyết - Tìm hiểu khái niệm, thuật ngữ có liên quan - Nghiên cứu văn bản, nghị quyết, tài liệu có liên quan đến đề tài Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp quan sát - Phương pháp vấn - Phương pháp điều tra - Phương pháp phân tích tổng hợp kinh nghiệm - Phương pháp thực nghiệm 33 Một số biện pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập phát huy lực cho học sinh lớp Nhóm phương pháp sử dụng cơng thức tốn học B NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN : Công tác chủ nhiệm lớp nội dung chuyên môn nghiệp vụ giáo viên tiểu học Công tác chủ nhiệm định chất lượng dạy học giáo viên học sinh Làm tốt công tác chủ nhiệm tức người giáo viên hoàn thành tốt việc giảng dạy môn tổ chức giáo dục, rèn luyện đạo đức cho học sinh Đặc biệt nhà trường tiểu học, vai trò người giáo viên chủ nhiệm 44 Một số biện pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập phát huy lực cho học sinh lớp quan trọng Giáo viên chủ nhiệm thay mặt nhà trường quản lý điều hành lớp, trực tiếp giáo dục tư tưởng đạo đức, hình thành nhân cách cho học sinh; cầu nối ba mơi trường giáo dục gia đình, nhà trường xã hội Trong giai đoạn nay, cơng tác chủ nhiệm lớp ngày địi hỏi dày công người giáo viên yêu cầu ngày cao xã hội phát triển, tình hình sống tồn tác động xấu đến học sinh, mưu sinh gia đình nên khơng phụ huynh giao phó việc giáo dục cho nhà trường Là người giáo viên tơi ln suy nghĩ, trăn trở tìm phương án tốt để góp phần giáo dục học sinh khơng có đầy đủ kiến thức cập nhật đảm bảo yêu cầu xã hội mà em học sinh ngoan ngỗn có trách nhiệm trở thành người có ích cho đất nước Vậy phải làm để đạt yêu cầu ? Đó câu hỏi khó khơng phải tìm câu trả lời Thấy rõ vấn đề này, coi trọng hai lĩnh vực dạy chữ dạy người công tác giáo dục Một mặt học tập đồng nghiệp, trau dồi thêm chuyên môn để không ngừng phát triển lực giảng dạy, mặt khác coi trọng giáo dục đạo đức học sinh công tác chủ nhiệm lớp Trong thùc tÕ có giáo viên đến trờng quan tâm nhiều đến việc dạy, cha quan tâm đến việc hình thành nề nếp tìm hiểu tình cảm sống em Để có lớp học sinh ngoan, chịu khó học tp, đội ngũ tự quản tốt, biết lời thầy cô, biết yêu quý bạn bè, biết giúp đỡ bạn gặp khó khăn, biết giữ gìn công, biết giao tiếp, ứng xử văn minh, lịch sựThì thầy cô phải làm gì? Làm nh cho cã hiƯu qu¶? Điều thơi thúc tơi trăn trở để tìm giải pháp thực xây dựng nề nếp lớp cho có hiệu góp phần nâng cao ý thức học tập học sinh Chính mạnh dạn lựa chọn Sáng kiến kinh nghiệm công tác chủ nhiệm xây dựng nề nếp lớp nhằm đúc rút số kinh nghiệm công tác đồng thời mong bạn bè đồng nghiệp bổ sung góp ý thêm để cơng tác chủ nhiệm ngày tốt II CƠ SỞ THỰC TIỄN 55 Một số biện pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập phát huy lực cho học sinh lớp Như biết, hầu hết giáo viên tiểu học làm công tác chủ nhiệm lớp Từ trước đến chưa có tài liệu định nghĩa rõ cơng tác chủ nhiệm q trình làm cơng tác tạm quy định với nhau: Công tác chủ nhiệm lớp hệ thống kế hoạch , biện pháp mà người giáo viên đưa nhằm tổ chức hướng dẫn học sinh thực tốt nhiệm vụ nhà trường, Đồn, Đội, Hội đưa Trong năm gần đây, ngành giáo dục tập trung đổi phương pháp giáo dục nên công tác chủ nhiệm lớp ngày quan tâm có địi hỏi cao Quan tâm nhận thức công tác chủ nhiệm, qua trao đổi thảo luận đồng nghiệp, đạo sâu sát nhà trường, thân giáo viên ý thức sâu sắc tầm quan trọng công tác chủ nhiệm Tuy nhiên trình thực giáo dục học sinh lớp tưởng chừng đơn giản, song lại khó lứa tuổi em bắt đầu phát triển hiếu động Ở lứa tuổi em muốn tự làm theo ý thích thân ham chơi nhiều ham học, đồng thời em dễ bị cám dỗ, bắt chước theo bạn bè Các em ln muốn tìm hiểu, khám phá giới xung quanh Chính vậy, phải học tập, thực theo khuôn khổ nhà trường việc em cảm thấy không thoải mái, không muốn tuân thủ Từ đó, em muốn ra, muốn tự Vậy phải làm để giúp em học tập tốt, rèn đạo đức theo khuôn khổ, giáo huấn nhà trường với tâm lý thoải mái, thích thú bị ép buộc ? Muốn làm điều này, công tác chủ nhiệm lớp yếu tố quan trọng mà giáo viên cần phải thực Trong q trình cơng tác chủ nhiệm lớp lúc thực việc làm giống với tất đối tượng thực suốt năm học, gây tâm lý nhàm chán, không hiệu Mỗi giáo viên cần có biện pháp cụ thể riêng, cách làm việc riêng ln có đổi mới, có biện pháp tích cực để tạo mẻ, ham thích học sinh nhằm thúc đẩy em thực tốt yêu cầu mà giáo viên đưa III THỰC TRẠNGCỦA VẤNĐỀTRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆMLỚP HIỆN NAY 66 Một số biện pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập phát huy lực cho học sinh lớp Đầu năm học 2017- 2018 nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 2D Ngay đầu năm học, qua khảo sát tình hình lớp tơi nhận thấy: Thuận lợi: Công tác chủ nhiệm lớp nhiệm vụ quan trọng trình dạy học, năm học 2017 - 2018 quan tâm đạo sâu sát Ban giám hiệu nhà trường giúp đỡ hợp tác thầy giáo mơn, đồng tình ủng hộ đại đa số phụ huynh học sinh ®· gióp đỡ hoàn thành tốt nhiệm vụ đợc giao - VÒ häc sinh, số em ngoan, cã ý thøc häc tËp tèt ham häc hái Một số em học sinh có lực học tập tốt, tự tin giao tiếp, tích cực tham gia hoạt động lớp, trường - Một số phụ huynh quan tâm đến việc học tập em mình, thường xun liên lạc với qua điện thoại để nắm bắt tình hình học tập lớp, trao đổi cách dạy cô để kèm học nhà.Chính nhờ quan tâm số phụ huynh mà nhiều cháu lớp học tập ngày tiến rõ rệt Khó khăn: * Về phía học sinh: - Lớp có số em nam chưa tự giác học tập,ham chơi, nghịch ngợmnhư em: NgunHồng Long, Trần Nhật Quang, NguyễnThnh t, Lê Mạnh Quõn, Lê Mạnh Hựng, NguyễnTun Anh, Đào Văn Minh, Hồng Doanh Thái, Bùi Hoµng Minh, hiếu động hay quậy phá học chơi, Các em thường không nghe lời thầy hay Các em thích làm điều mà em muốn - Một số học sinh lớp nhút nhát, chưa mạnh dạn tự tin, chưa tích cực tham gia hoạt động lớp em: Quỳnh Chi, Trà My, Yến Trang, Trường Giang Các em đến lớp ngồi chỗ không giao lưu với bạn bè, nói cịn nhỏ nói - Trong lớp cịn có hai em tình trạng trí nhớ khơng tốt, học trước qn sau khiến giáo viên dạy vất vả em Nguyễn Mạnh Hùng, em Chu Ngọc Minh Ngoài ra, lớp cịn có số em đọc cịn chậm, viết chậm, kĩ tính tốn nhẩm cịn phải đếm ngón tay 77 Một số biện pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập phát huy lực cho học sinh lớp Những khó khăn nêu mà điều tra lớp chủ nhiệm Đây vấn đề khơng phải sớm, chiều làm Chính mà phải trăn trở suy nghĩ làm để tìm biện pháp tốt để giúp em * Về phía phụ huynh: - Một số phụ huynh chưa thực quan tâm, chưa có biện pháp thời gian hướng dẫn em học tập Một số phụ huynh chưa thông cảm cho giáo viên, chưa tích cực hỗ trợ giáo viên biện pháp giáo dục em mà đẩy trách nhiệm cho Mặt khác vài phụ huynh ngại họp học yếu, mà việc trao đổi tình hình học tập học sinh giáo viên chủ nhiệm phụ huynh cịn gặp khó khăn - Một số gia đình bươn chải với sống khó khăn cơng việc khơng thường xun quan tâm đến em Sự phối kết hợp giáo viên phụ huynh, phụ huynh với giáo viên có chiều Có nhiều gia đình phụ huynh giao phó em cho nhà trường, cho giáo viên IV MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: Khảo sát đối tượng học sinh để đưa phương pháp giáo dục phù hợp : a) Nắm đặc điểm đối tỵng học sinh: Đầu năm học phân công nhiệm vụ Ngay từ tuần đầu, huy động em đến lớp đầy đủ nắm bắt thông tin học sinh thông qua danh sách lớp + Sĩ số: 44 em + Nam: 29 em, nữ 15 em + Các em độ tuổi sinh năm 2011 - Nhận hồ sơ học bạ: Nhằm nắm thơng tin học sinh cách xác tiện cho việc theo dõi liên hệ phụ huynh - Thông qua giáo viên chủ nhiệm cũ: nhằm nắm thông tin học sinh cách xác như: Học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh có lực đặc biệt, học sinh cịn học yếu …để có hướng bồi dưỡng hát huy theo đặc điểm riêng biệt em - Theo sát trình học tập học sinh lớp: nhằm phát ưu điểm hạn chế em nhằm tạo điều kiện làm sở xây dựng cho em giúp đỡ học tập sinh hoạt 88 Một số biện pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập phát huy lực cho học sinh lớp - Trao đổi, tiếp xúc với phụ huynh: Nhằm nắm hồn cảnh, cá tính khả đặc biệt hay hạn chế học sinh để có biện pháp bồi dưỡng,giúp đỡ thiết thực b) Tiến hành phân loại đối tượng: Qua việc nắm đối tượng, đặc điểm học sinh tiến hành phân loại đối tượng học sinh để đưa vào sổ kế hoạch công tác chủ nhiệm, cụ thể: - Học sinh gặp hồn cảnh khó khăn - Học sinh tăng động tâm lí - Học sinh häcyếu - Đối với học sinh có tính rụt rè, tự ti: c) Biện pháp tiến hành: * Đối với học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn: Tổng số học sinh khó khăn lớp em, có em diện hộ nghèo cần giúp đỡ, để giúp em khó khăn có đủ điều kiện học tập tơi thơng qua nhà trường hỗ trợ gi¶m 50% tiền học buổi/ ngày, miễn tiền điện nớc cho em, giúp cho em có đủ điều kiện đợc đến trờng * i vi hc sinh tng động: - Tìm hiểu nguyên nhân qua gia đình: Gia đình ln ủng hộ giáo viên q trình học tập lớp Gia đình ln cung cấp hoạt động nhà cháu trình điều trị bệnh lí cháu cần làm gì, cần động viên để giáo viên điều chỉnh giảng dạy cho cháu cách phù hợp - Dùng phương pháp tác động tình cảm, nghiêm khắc học sinh không cứng nhắc Tuyệt đối không sử dụng phương pháp trách phạt, ý gần gũi em thường xuyên nhắc nhở động viên khen chê kịp thời Giao cho em chức vụ lớp nhằm gắn em với trách nhiệm để bước điều chỉnh Tạo mối quan hệ bạn bè cho em khăng khít với emhọc sinh cá biệt tâm lí hòa đồng với bạn bè xung quanh, tạo cho đối tượng học sinh có hội giúp bạn việc dù nhỏ từ em bạn bè quý mến ngược lại lớp phải có thái độ ân cần giúp đỡ bạn lời động viên, cổ vũ để giúp bạn dần hồn thiện * Đối với học sinh học yếu: - Tìm hiểu nguyên nhân em học yếu, học yếu mơn Có thể ham chơi nhận thức dẫn tới bÞ hỉng kiến thức nên cảm thấy chán nản * Đối với học sinh học yếu kém, phân theo nhóm: 99 Một số biện pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập phát huy lực cho học sinh lớp Nhóm 1: Những học sinh yếu có thái độ tích cực + Nhóm 2: Trẻ có tư bình thường thái độ học tập chưa tốt - Với học sinh nhóm 1: Tơi xếp cho em ngồi bàn đầu Bằngnhiều biện phápkiên trì giáo dục, tận tình bảo tơi ln tạo tình học sinh thể Đồng thời tơi khen ngợi kịp thời vớitừng tiến khiêm tốn đối tượng học sinh Trong lớp tơi có em LêMạnh Hùng, em Chu Ngọc Minh, em Xuân Tiến có ý thức ngoan khả năngtiếp nhận kiến thức chậm Tôi gần gũi giúp đỡ em tiết học, động viên em học tập Chính mà em tiến rõ rệt qua ngày Bêncạnh quan tâm động viên giúp đỡ bạn Tôi phân công em ngoan, học giỏi nhóm giúp đỡ bạn ngày học tập Ví dụ: truy em giỏi, tập nhỏ SGK để bạn làm vàkiểm tra kết quả, kiểm tra quy tắc dạng tập Nếu bạn chưa hiểu làm sai kịp thời hướng dẫn bạn cách làm, tuyệt đối hướng dẫn bạn cách làm không bảo kết Cứ lớp có nhiều đơi bạn tiến, hiệu truy tốt + 10 10 Một số biện pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập phát huy lực cho học sinh lớp tham gia hoạt động, đối xử với bạn bè Căn vào hồ sơ học bạ HS Căn tín nhiệm tập thể lớp qua việc bình bầu dân chủ đầu năm học Nếu bầu chọn ban cán lớp chưa đủ, giáo viên phải sinh hoạt để cán lớp hiểu nhiệm vụ cơng việc từ em điều khiển lớp tốt đạt hiệu Ngồi giáo viên cịn phải thiết kế sổ theo dõi giúp em em tuổi cịn nhỏ phải tập cho em cách làm việc có khoa học từ việc kiểm tra theo dõi đến ghi chép để làm sở tổng kết xác, khách quan việc làm cần thiết để hỗ trợ cho giáo viên Qua minh chứng ghi chép, sau tổng kết rèn cho em lớp biết khiếm khuyết mắc phải tự nêu cách khắc phục sửa chữa - Sau phân cơng trách nhiệm cho cán lớp tùy theo số lượng học sinh.Lớp tương đối đông nên chọn cán lớp bao gồm:1 lớp trưởng, lớp phó, tổ trưởng, tổ phó Tôi thiết lập sổ theo dõi cho tổ trưởng ghi chép theo dõi tuần VD: Thiết kế sổ theo dõi tổ trưởng Thứ/ngày Họ tên bạn Nội dung mắc khuyết điểm Hai/ 22-9 Nguyễn Văn An ……………… Không dép quai hậu Quên sách nhà… ………………………………………… Ba/ 23-9 …………… …………………………………………… Tổng số lần mắc khuyết điểm Tổng hợp …………… lần ………………………………………… Lớp trưởng: Lớp trưởng người điều hành, quản lý toàn hoạt động lớp thành viên lớp, cụ thể: + Tổ chức, quản lý lớp thực nhiệm vụ học tập, rèn luyện theo quy định lớp, trường + Theo dõi, đôn đốc lớp chấp hành đầy đủ nghiêm chỉnh nội quy, quy định học tập sinh hoạt nhà trường trang phục, vệ sinh, theo dõi sĩ số lớp Xây dựng thực nề nếp tự quản cho học sinh - 13 13 Một số biện pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập phát huy lực cho học sinh lớp + Ghi chép, tổng hợp lại sổ theo dõi tổ trưởng để nhận thấy mặt ưu tồn tạicủa tổ tuần nhằm động viên, giúp đỡ bạn cịn nhiều khuyết điểm gặp khó khăn học tập để báo cáo lại cho GVCN + XÕp hàng vào lớp: Lớp trưởng người điều động bạn cho thật nhanh ngắn Lớp có bạn học sinh thường hay học trễ lớp trưởng nên nhắc nhở bạn học Sau tiết sinh hoạt lớp lớp tôi, nhiệm vụ lớp trưởng quan trọng vai trò người dẫn dắt,điều hành tiết sinh hoạt lớp - Cụ thể: Một tiết sinh hoạt lớp lớp tơi gồm có 3hoạt động * Hoạt động 1: Kiểm điểm hoạt động tuần -Tổ trưởng nhận xét mặt: + Về học tập: + Về nề nếp: + Về lao động, vệ sinh: - Lớp trưởng nhận xét chung: - GVCN nhận xét, tổng hợp ý kiến: - Lớp trưởng điều hành, bình xét thi đua + Lấy biểu tập thể lớp để bầu cá nhân tiêu biểu, tập thể xuất sắc + Giáo viên khen thưởng cho cá nhân tập thể * Hoạt động 2: Nêu phương hướng cho tuần sau + Giáo viên phổ biến + Giao nhiệm vụ cụ thể * Hoạt động 3: Sinh hoạt theo chủ điểm tháng + Lớp trưởng điều hành + Tổ chức văn nghệ - GVCN nhận xét, tổng kết tiết học Đây hình ảnh tiết sinh hoạt lớp lớp trưởng điều hành hàng tuần 14 14 Một số biện pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập phát huy lực cho học sinh lớp - Lớp phó học tập: + Ðơn đốc thành viên học đầy đủ, giờ, học làm tập trước đến lớp + Truy bài: phút đầu kiểm tra việc chuẩn bị bạn, ghi vào sổ theo dõi riêng hàng ngày, báo cáo lại cho giáo viên làm sở tổng kết thi đua cuối tuần + Báo cáo kịp thời với GVCN việc “có vấn đề” cơng việc học tập hàng ngày Ví dụ: Vào đầu ngày, lớp trưởng yêu cầu bạn lấy sách đọc , ôn lại học tuần qua; ôn lại bảng nhân chia - Lớp phó lao động: + Đơn đốc giám sát bạn thực vệ sinh lớp học, phân trực nhật cho tổ nhặt giấy rác, lau bảng theo dõi,nhắc nhở việc giữ vệ sinh bạn lớp Ngoài việc học tập, em tham gia lao động vệ sinh lớp học, chăm sóc cơng trình măng non Công việc giáo dục em biết bảo vệ cơng, giữ gìn mơi trường xanh, đẹp Đây số hình ảnh em làm vệ sinh trường, lớp 15 15 Một số biện pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập phát huy lực cho học sinh lớp 16 16 Một số biện pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập phát huy lực cho học sinh lớp Chăm sóc cơng trình măng non - Lớp phó phụ trách văn nghệ: + Theo dõi đôn đốc hoạt động văn nghệ, thể dục + Bắt giọng cho lớp hát tập thể đầu giờ, giờ, cuối - Tổ trưởng, tổ phó: + Đầu ( trước truy bài): Tổ trưởng, tổ phó kiểm tra việc sau: Kiểm tra việc soạn sách vở, đồ dùng học tập bạn mang đầy đủ chưa ?Kiểm tra việc chuẩn bị củacác bạn trước đến lớp như: kiểm tra học thuộc bảng nhân, chia, quy tắc học…, tổ trưởng chấm điểm thi đua theo qui định sau: ( vi phạm nội dung trừ điểm ) + Trong học: Tổ trưởng, tổ phó theo dõi bạn tổ thái độ học tập, phát biểu xây dựng bàitèt, học tập làm đầy đủ, nhanh nhẹn, xác đợc cộng điểm thi đua, phát biểu xây dựng cộng 1điểm /1lần Nói chuyện học bị trừ điểm/ 1lần… Phối kết hợp thường xuyên với phụ huynh: * Đối với Ban đại diện CMHS lớp: Từ đầu năm học Tôi định hướng bầu chọn Ban đại diện phụ huynh lớp với tiêu chuẩn sau: - Phụ huynh có đời sống kinh tế sức khỏe ổn định - Có tâm huyết, nhiệt tình tất học sinh thân yêu 17 17 Một số biện pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập phát huy lực cho học sinh lớp - Am hiểu lĩnh vực giáo dục - Có em học giỏi * Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp gồm thành viên: Trưởng ban, phó ban, thư kí * Nhiệm vụ Ban đại diện lớp: - Kết hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp theo dõi, động viên trình học tập, sinh hoạt học sinh Đặc biệt quan tâm đến phong trào lớp - Nắm rõ hồn cảnh gia đình, chỗ học sinh để kịp thời thăm hỏi - Có kế hoạch khen thưởng kịp thời học sinh lớp có tiến theo đợt định kì nhà trường * Đối với phụ huynh học sinh: Buổi họp phụ huynh đầu năm, đề yêu cầu để phụ huynh GVCN rèn nề nếp học sinh sau: - - Hằng ngày kiểm tra sách em - Nhắc nhở em học cũ chuẩn bị trước đến lớp Chuẩn bị sách đồ dùng học tập cho em theo thời khóa biểu ngày - - Giáo dục em có ý thức gọn gàng, ngăn nắp học tập, vui chơi Thường xuyên trao đổi với GVCN trực tiếp, điện thoại qua sổ liên lạc để kịp thời nhắc nhở, đôn đốc học sinh nề nếp học tập lớp nhà Đầu tư phong trào mũi nhọn nhà trường tổ chức: Từ đầu năm học dựa vào kế hoạch nhà trường phải đề tiêu cụ thể cho lớp phấn đấu phong trào chung nhà trường : chữ đẹp, thi viết chữ đẹp, thi vẽ tranh, giải toán Internet… 18 18 Một số biện pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập phát huy lực cho học sinh lớp Điều quan trọng GVCN phải phát lực học sinh văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao, hội họa… Phối hợp với phụ huynh lập kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho em học sinh có khiếu Bồi dưỡng, khơi dậy em lịng say mê hứng thú học tập thơng qua hội thi Tổ chức sân chơi lớp như: rung chuông vàng SHNK để phát huy chọn lọc học sinh có khiếu tham gia hội thi nhà trường tổ chức 5.Tạo sân chơi phát triển lực cho học sinh Trong phong trào hoạt động nhà trường kì có tổ chức hoạt động vui chơi cho học sinh như: + Tổ chức thi đua học tốt chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 + Tổ chức thi văn nghệ chào mừng ngày Quân đội nhân dân 22/ 12 + Tổ chức thi văn nghệ mừng Đảng, mừng Xuân + Tổ chức thi văn nghệ chào mừng ngày 8/3 26/3… Ngồi ra, nhà trường cịn tổ chức thi cho khối lớp như: Thi chữ đẹp, thi giải toán, thi Tiếng Anh qua internet, thi vẽ tranh, thi tài nhí cấp trường, cấp huyện…Khối 1,2,3,4,5 có thi Trạng Ngun nhí, thi Rung chng vàng, thi giải tốn mạng….Đây hoạt động sân chơi đầy bổ ích lí thú Tơi động viên, khích lệ học sinh tham gia theo lực, khả em, giúp em học mà chơi, chơi mà học, giúp em vùi đầu vào số khô khan mà giúp em phát triển cách toàn diện * Biện pháp tiến hành: a) Tổ chức hội vui học tốt chào mừng ngày lễ lớn: Ở lớp, tổ chức hoạt động học tập cho học sinh thi đua tháng theo tổ Cuối tháng đánh giá, nhận xét học sinh tiêu biểu theo hình thức sau: Trong 19 19 Một số biện pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập phát huy lực cho học sinh lớp học, để khuyến khích học sinh phát huy tinh thần học tập, hăng hái giơ tay phát biểu xây dựng Tôi lập bảng “Sao học tốt” dán trước lớp Mỗi tiết học, em đọc tốt, trả lời câu hỏi nhanh, xác làm tốn tốt ghi Sao vào bảng Cuối đợt thi đua, tổ trưởng tổng hợp số Sao tốt để bình xét khen thưởng cá nhân xuất sắc đợt Hình thức em ủng hộ nhiều, tạo lên khơng khí học tập sơi hơn, nhiều em học tập tốt b) Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao Vui hội văn hóa, văn nghệ, chào mừng ngày lễ lớn, nhà trường tổ chức cho khối lớp giao lưu thi văn nghệ như: Thi nhảy Dân vũ khối lớp Thi vẽ tranh, làm báo tường chào mừng Ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11…Các hoạt động em tham gia hào hứng Đây sân chơi vơ bổ ích, giúp em đan xen học chơi, chơi học, giúp phát triển cách toàn diện Đây số hình ảnh hội vui văn nghệ giao lưu khối chào mừng ngày lễ lớn tổ chức nhà trường 20 20 Một số biện pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập phát huy lực cho học sinh lớp Văn nghệ Vui Tết Trung thu Thi thời trang kỷ niệm ngày thành lập Đồn 26/3 c) Tổ chức kì thi cấp trường: Trong kì học, nhà trường cịn tổ chức hoạt động học tập khác: + Thi viết chữ đẹp + Thi giải toán qua Internet + Thi vẽ tranh + Thi tài nhí + Thi rung chng vàng 21 21 Một số biện pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập phát huy lực cho học sinh lớp Các thi em tham gia hào hứng đầy đủ Đặc biệt kì thi rung chng vàng vừa qua nhà trường tổ chức, lớp tơi có 10 em tham gia có em đạt giải Thám hoa Các em khác lại hào hứng tham gia hoạt động Đây sân chơi trí tuệ đầy bổ ích để tạo cho em mạnh dạn,tựtin thể thi Các học sinh đạt giải Hội thi Rung chuông vàng Nêu gương khen thưởng: Nắm tâm lí học sinh tiểu học thích khen, động viên nên buổi họp phụ huynh đầu năm, đề xuất với Ban đại diện phụ huynh trích phần quỹ khen thưởng phong trào học tập phong trào khác nhà trường sau: - Sau tuần thi đua, lớp trưởng đánh giá chung mặt hoạt động, tổ trưởng đánh giá cụ thể mặt học tập, nề nếp tổ viên thông qua bảng thi đua Sau tổ bình bầu bạn xuất sắc tuần Tơi thưởng q nhỏ đồ dùng học tập bút thước kẻ, vở,… - Để tránh trường hợp em nhận liên tục nhiều lần, theo quy ước tuần thưởng lại ( em tổ chọn em nhì tổ…) 22 22 Một số biện pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập phát huy lực cho học sinh lớp - Đặc biệt ý đến em chậm tiến học tập có chút tiến nhỏ như: chữ viết đẹp hơn, làm toán tốt hay trả lời câu hỏi cô đưa đề nghị lớp tuyên dương có phần quà nhỏ động viên em V KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Một năm học qua, thời gian mà vận dụng linh hoạt số biện pháp trên, học sinh lớp tơi nhiều em có tiến có biến chuyển nhận thức: em Ngun Nhật Minh,Nguyễn Văn Khánh,Đào Văn Minh, NguyễnTuấn Anh, Nguyễn Khương Duy l nhng hc sinh hay đánh bạn, nghch ngm, núi leo, tập bỏ bê không làmcng ó c khắc phục Em NgunMạnh Hùng, Bùi Hồng Minh, Nguyễn Hạnh Dung học sinh có tính thụ động, trí nhớ có nhiều tiến Một số em lớp trước có tính thụ động tham gia nhiệt tình phong trào lớp, Điều thể qua tham gia em vào hoạt động học tập học, qua kết kiểm tra Việc phân công nhiệm vụ rõ ràng cho học sinh Ban cán lớp đem lại hiệu việc quản lí nề nếp chất lượng học tập Các em thực nhiệm vụ đầy đủ với tinh thần trách nhiệm cao Như em Trần Mỹ Đức, Nguyễn Phương Linh thùc tÕ c¸c em cịn thụ động từ giao nhiệm vụ làm tổ trưởng em nổ, nhiệt tình đơn đốc bạn tổ học, thi đua tốt *Chất lượng mặt giáo dục cuối học kì I cao: Tốn: 30/44 HS Hồn thành tốt 14/44 HS Hồn thành Tiếng Việt: 30/44 HS Hoàn thành tốt 14/ 44 HS Hoàn thành *Các hoạt động Đội: Là lớp dẫn đầu khối2 phong trào: Quyên góp, ủng hộ, kế hoạch nhỏ thời hạn vượt kế hoạch giao 23 23 Một số biện pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập phát huy lực cho học sinh lớp C KẾT LUẬN - KHUYẾN NGHỊ Kết luận Qua biện pháp mà áp dụng thấy đạt hiệu cao hai năm làm công tác chủ nhiệm lớp Đây vài biện biện pháp nhỏ mà thân học tập qua đồng nghiệp, qua việc đúc kết nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp Bản thân tiếp tục học tập, trao đổi đồng ngiệp để hoàn thành tốt nhiệm vụ cao người giáo viên Bác Hồ dạy: “Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người”.ViƯc vËn dơng c¸c biƯn ph¸p tÝch cực dạy học mà đà làm có hiệu nhng việc làm đơn giản Để đạt hiệu cao việc dạy xây dựng nề nếp học sinh lớp nói riêng hay giáo dục học sinh tiểu học nói chung cần đòi hỏi nhiều thời gian nỗ lực cố gắng giáo viên học sinh Trên tinh thần không ngừng học hỏi để rèn luyện học sinh học giỏi, đạo đức tốt đạt kết cao năm học Bản thân cố gắng tích cực không ngừng học hỏi bạn bè đồng nghiệp để trau dồi thêm chuyên môn nh kinh nghiệm công tác chủ nhiệm đợc tốt Bài học kinh nghiệm Năm học 2017- 2018 đà kết thúc, nhìn lại chặng đờng đà qua, thân đà rút đợc sè kinh nghiƯm d¹y häc 24 24 Một số biện pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập phát huy lực cho học sinh lp nói chung xây dựng nề nếp học sinh nói riêng, ngời giáo viên cần phải lu ý điểm sau: - Thy cụ l im sỏng, l thần tượng em Các em dễ tin, dễ nghe theo lời dạy bảo thầy cô - Nắm thuận lợi, khó khăn, hiểu rõ thực tế trường lớp mình, khéo léo tìm cách bỏ rào cản mối quan hệ với phụ huynh, đề biện pháp hữu hiệu, tiếp cận gần với em nhất, nghĩ giáo viên sớm trở thành người bạn trẻ - Luôn gần gũi, bên cạnh, quan tâm tới hoàn cảnh sống học sinh (nhất học sinh có hồn cảnh đặc biệt) Bên cạnh đó, liên hệ chặt chẽ với phụ huynh, ban phụ huynh trường, lớp, vận động cha mẹ có hành động thiết thực hỗ trợ học tập giúp cho hoạt động lớp có hiệu - Cùng với hoạt động học hoạt động chủ đạo, để giúp học sinh hồn thiện nhân cách người giáo viên cần phải thu hút học sinh vào hoạt động tập thể trường, lớp tổ chức - Phát hiện, bồi dưỡng khiếu nghệ thuật (vẽ, hát, múa, làm hoa…) tăng thêm tự tin vào khả thân học sinh - Phải xây dựng đội ngũ cán lớp làm nòng cốt, “cánh tay phải” Muốn cần phải có chọn lựa dựa sở định hướng giáo viên khả tín nhiệm học sinh Để giúp cho em hoạt động có hiệu quả, tích cực, xác, người giáo viên cần thiết kế hệ thống sổ sách theo dõi phù hợp thường xuyên kiểm tra, đánh giá để có cách điều chỉnh thích hợp Qua biện pháp mà áp dụng thấy đạt hiệu cao hai năm làm công tác chủ nhiệm lớp Đây vài biện biện pháp nhỏ mà thân học tập qua đồng nghiệp, qua việc đúc kết nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp Bản thân tiếp tục học tập, trao đổi đồng ngiệp để hoàn thành tốt nhiệm vụ cao người giáo viên Bác Hồ dạy: “Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” III Kiến nghị Là giáo viên thường đảm nhận công tác chủ nhiệm lớp, có ý thức xây dựng nề nếp lớp Sau thời gian nhiều năm tận tụy với học sinh đề nhiều biện pháp giáo dục kịp thời, phù hợp với tập thể lớp chủ nhiệm nên tơi có vài kiến nghị sau: 25 25 Một số biện pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập phát huy lực cho học sinh lớp - Những thầy cô giáo chủ nhiệm cần phát huy hết chức năng, nhiệm vụ để đưa tập thể lớp quản lý ngày vững mạnh góp phần nâng cao uy tín chất lượng trường - Tổng Phụ trách Đội trường nên có kế hoạch tổ chức cụ thể: quy định điểm thưởng, phạt cho rõ ràng; công bố vị thứ thi đua vào đầu tuần để tuyên dương, khích lệ học sinh kịp thời, lúc - Rất nhiều trường hợp học sinh có hồn cảnh khó khăn mà vượt khó vươn lên để đạt thành tích cao học tập mong Nhà Trườngtạo điều kiện giúp đỡ cho häc sinh - Trong trình hoạt động nhà trường, cần tổ chức nhiều hoạt động vui chơi, giải trí cho học sinh để em có sân chơi lành mạnh, bổ ích - Có hình thức khen thưởng giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm nhằm động viên khuyến khích họ Trên sáng kiến kinh nghiệm thân đà rút đợc trình giảng dạy làm công tác chủ nhiệm.Tôi mong đợc đóng góp ý kiến bạn đồng nghiệp ®ång chÝ Héi ®ång khoa häc c¸c cÊp, bỉ sung cho kinh nghiệm đợc hoàn thiện h¬n D TÀI LIỆU THAM KHẢO TT Tên tác giả Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Tên tài liệu tham khảo Nhà xuất ĐIỀU LỆ Trường tiểu học ( Ban hành kèm theo Quyết định số 51/2007/QĐBGDĐT) TT22/2016/TTBGDDT sử đổi Quy định đánh giá Học sinh tiểu học 26 26 Năm xuất Năm 2008 Một số biện pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập phát huy lực cho học sinh lớp 27 27 ... ? ?Một số biện pháp xây 22 Một số biện pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập phát huy lực cho học sinh lớp dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập phát huy lực cho học sinh lớp 2? ?? II... xây dựng hệ thống biện pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập phỏt huy lực cho học sinh lớp III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Một số biện pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập phát. .. nếp nhằm nâng cao ý thức học tập phát huy lực cho học sinh lớp 16 16 Một số biện pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập phát huy lực cho học sinh lớp Chăm sóc cơng trình măng non - Lớp