Van 6 HK I 20122013

Tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động của Hoạt động của giáo viên Nội dung kiến HS * Hoạt động 1: KTCB HS : Đưa tập soạn cho GV giới thiệu bài mới GV kiểm * Hoạt động 2: GV HD HS kể[r]

ND: 20.8.2012 Tuần : Tiết: CON RỒNG CHÁU TIÊN (Đọc thêm) I Mục tiêu cần đạt : - Hiểu định nghĩa sơ lược truyền thuyết - Hiểu quan điểm người Việt cổ nòi giống - Hiểu nét chính nghệ thuật truyện Kiến thức : - Khái niệm thể loại truyền thuyết - Nhân vật , kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu - Bóng dáng lịch sử thời kì dựng nước dân tộc ta tác phẩm văn học dân gian thời kì dựng nước Kĩ : - Đọc diễn cảm văn truyền thuyết - Nhận việc chính truyện - Nhận số chi tiết tưởng tượng kì ảo tiêu biểu truyện Thái độ : Tư tưởng HCM II Chuẩn bị GV và HS : - GV : SGK , SGV , Giáo án , - HS : chuẩn bị bài :soạn bài, làm luyện tập III Tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: Không GV giới thiệu bài * Hoạt động 2: Đọc –tìm hiểu I.Đọc và tìm hiểu chú thích: chú thích 1.Đọc Gọi hs đọc văn Đọc vb Chú thích :sgk/7 ? Truyền thuyết là gì ? Khái niệm truyền thuyết sgk/7 * Hoạt động 3: Đọc hiểu văn II Đọc – Tìm hiểu văn : Chuyện Âu Cơ sinh có gì lạ ? Sinh bọc trăm trứng Nội dung : Chi tiết nàng Âu Cơ sinh bọc Tất người chúng - Sinh nở kì lạ và quan niệm trăm trứng nở thành trăm người ta là anh em ruột thịt người Việt có chung nguồn khoẻ đẹp có ý nghĩa gì ? cùng mẹ sinh gốc tổ tiên Tác giả dân gian ca ngợi LLQ và Mở mang bờ cõi - Mở mang bờ cõi Âu điều gì ? -Giúp dân diệt trừ yêu quái, dạy LLQ đã giúp dân việc gì ? Diệt trừ yêu quái , dạy dân dân cách trồng trọt , chăn nuôi, cách trồng trọt , chăn nuôi dạy dân phong tục, nghi lễ Nghệ thuật : Những yếu tố tượng tượng kì ảo Tìm chi tiết tưởng tượng - Sử dụng yếu tố tưởng tượng kì này thể qua chi kì ảo ảo nguồn gốc và hình dáng tiết nào ? LLQ và Âu Cơ, việc sinh Tác tác dân gian đã xây dựng hình Thần linh nở Âu Cơ tượng nhân vật mang dáng dấp - Xây dựng hình tượng mang ? dáng dấp thần linh Truyện rồng cháu tiên thể Ý nghĩa truyện : ý nghĩa gì ? - Giải thích nguồn gốc cao quý TTCHM : Bác Hồ luôn đề cao Nêu nghĩa dân tộc Việt Nam truyền thống đoàn kết các - Ý nguyện đoàn kết dân tộc anh em và niềm tự hào nguồn gốc Rồng cháu Tiên * Hoạt động 4: Ghi nhớ III Ghi nhớ : Em hãy k/q nd và nt vb? Dựa vào nd bài học trả lời ( SGK trang ) IV Củng cố - hướng dẫn học sinh tự học nhà : Củng cố : Thế nào là truyện truyền thuyết? Nêu ý nghĩa truyện ? Hướng dẫn học sinh tự học nhà : - Về đọc lại văn bản, học bài , kể lại truyện - Liên hệ câu chuyện có nội dung giải thích nguồn gốc người Việt - Chuẩn bị bài " Bánh chưng, bánh giầy" : Trả lời các câu hỏi đọc hiểu ND: 20.8.2012 Tuần Tiết: Văn Bản : BÁNH CHƯNG , BÁNH GIẦY I Mục tiêu cần đạt : ( Hướng dẫn đọc thêm) Hiểu nội dung, ý nghĩa và số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu truyện Bánh chưng, bánh giầy Kiến thức : - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết - Cốt lõi lịch sử thời kì dựng nước dân tộc ta tác phẩm thuộc nhóm truyền thuyết thời kì Hùng Vương - Cách giải thích người Việt cổ phong tục và quan niệm đề cao lao động, đề cao nghề nông - nét đẹp văn hóa người Việt Kĩ : - Đọc hiểu văn thuộc thể loại truyền thuyết - Nhận việc chính truyện Thái độ :Hiểu rõ nguồn gốc hai loại bánh cổ truyề n để thêm tự hào và quý trọng chúng II Chuẩn bị GV và HS : - GV : SGK , SGV , Giáo án , - HS :soạn bài, làm luyện tập III Tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung * Hoạt động 1: KTBC (Không) Giới thiệu bài * Hoạt động : Đọc – hiểu chú thích I.Đọc – hiểu chú thích : GV hướng dẫn và gọi hs đọc vb HS đọc bài Đọc GV nhận xét cách đọc HS 2.Chú thích sgk/11,12 Văn thuộc thể loại gì ? Về thời đại Đọc chú thích * Bánh chưng, bánh giầy nào ? thuộc nhóm các tác phẩm Truyền thuyết thời truyền thuyết thời đại đại Hùng Vương Hùng Vương dựng nước * Hoạt động 3: Đọc hiểu văn : II Đọc và tìm hiểu văn ? Vua Hùng chọn người nối ngôi Đất nước yên bình vua hoàn cảnh nào với ý định và đã già Nội dung : hình thức gì? a Hình ảnh người ?Người nối ngôi có phải thiết là Không thiết là công dựng nước trưởng không? trưởng - Vua Hùng : chú trọng tài ?Người nối ngôi vua phải làm Phải nối ý vua năng, không coi trọng việc gì? Gọi hs nhận xét GV chốt lại ? Lang Liêu là thứ mấy? Công việc chính chàng là gì? Đối với vua cha Lang Liêu là người nào ? ? Vì các vua có Lang Liêu là người thần giúp đỡ và giúp đỡ nào ? Nhận xét Con thứ 18 Làm nông nghiệp Hiếu thảo, chân thành Vì Lang Liêu chịu nhiều bất hạnh, hiểu ý thần… Thần chàng cách làm bánh ? Trong các lễ vật dâng vua, lễ vật Lang Liêu chọn chọn ? Vì ? Vì nó thể nhiều ý nghĩa Chỉ chi tiết tưởng tượng tác giả Lang Liêu thần sử dụng văn linh mách bảo " Trong trời đất không gì quý hạt gạo" Truyện kể theo trình tự nào ? Thời gian ? Truyện Bánh chưng , bánh giầy thể Nêu ý nghĩa truyện ý nghĩa gì? thứ haiy trưởng - Người nối ngôi vua phải nối chí nhà vua - Lang Liêu : là người hiếu thảo, chân thành - Chàng là người hiểu ý thần, dâng lên vua sản vật nghề nông b Những thành tựu nông nghiệp buổi đầu dựng nước : cùng với sản vật lúa gạo là phong tục và quan niệm đề cao lao động làm hình thành nét đẹp văn hóa người Việt Nghệ thuật : - Sử dụng chi tiết tưởng tượng để kể việc Lang Liêu thần linh mách bảo " Trong trời đất không gì quý hạt gạo" - Lối kể chuyên theo trình tự thời gian Ý nghĩa truyện:Bánh chưng, bánh giầy là câu chuyện suy tôn tài năng, phẩm chất người việc xây dựng đất nước III Ghi nhớ ( SGK trang 12 ) * Hoạt đông : Ghi nhớ ? Em hãy khái quát nội dung và nghệ Dựa vào nội dung bài thuật vb? học trả lời IV Củng cố - hướng dẫn học sinh tự học nhà : Củng cố : - Nêu ý nghĩa truyện Bánh chưng , bánh giầy Hướng dẫn học sinh tự học nhà : - Đọc để nhớ chi tiết chính và tìm các chi tiết có bóng dáng lịch sử ông cha ta có truyện - Chuẩn bị " Từ và cấu tạo từ TV ” + Đọc và trả lời các câu hỏi phần I, II + Làm LT ND: 21.8.2012 Tuần Tiết: TỪ VÀ CẤU TẠO TỪ CỦA TIẾNG VIỆT I Mục tiêu cần đạt : - Nắm khái niệm từ , cấu tạo từ - Biết phân biệt các kiểu cấu tạo từ Kiến thức : - Định nghĩa từ đơn, từ phức , các loại từ phức - Đơn vị cấu tạo từ tiếng Việt Kĩ : - Nhận diện, phân biệt : + Từ và tiếng +Từ đơn và từ phức + Từ ghép và từ láy - Phân tích cấu tạo từ - KNS Thái độ : Có thái độ đúng từ và cấu tạo từ II Chuẩn bị GV và HS : - GV : SGK , SGV , Giáo án , bảng phụ - HS : soạn bài, làm bài tập III Tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Hoạt động: 1: KT BC (Không) Đưa tập soạn cho gv *Giới thiệu bài kiểm Hoạt động 2: HD tìm hiểu từ là gì? GV treo bảng phụ ghi ví dụ Đọc ví dụ ? Lập danh sách các tiếng và các từ + Từ : thần , dạy , dân , câu sau : Thần / dạy / dân / cách, trồng trọt , chăn cách / trồng / trọt / , chăn / nuôi / và / nuôi , và cách , ăn cách / ăn / / + Tiếng : thần , dạy , dân , cách, trồng trọt , chăn nuôi , và cách , ăn ? Từ trồng trọt, chăn nuôi, ăn có Có tiếng tiếng ? ? Chức tiếng là gì ? Dùng để tạo từ ? Chức từ là gì ? Dùng để tạo câu ? Có từ tiếng tạo thành , có từ Khi nó dùng để tạo câu tiếng tạo thành Như nào tiếng coi là từ ? Gọi hs nhận xét Nhận xét GV chốt lại ? Từ phân tích trên, em hãy cho Dựa vào nội dung bài biết từ là gì? học trả lời * Hoạt động 3: Từ đơn và từ phức Gọi hs đọc vd Đọc ? Tìm từ có tiếng và từ có tiếng GV gạch bảng phân loại lên bảng Từ bánh chưng, bánh Kiểu cấu tạo từ Ví dụ Từ đơn Từ, , nước ,ta , giầy, chăn nuôi, trồng chăm, nghề, và , trọt có tiếng còn lại có có tục, ngày, tết, tiếng Nội dung I Từ là gì ? Ví dụ : sgk/15 Ghi nhớ sgk/14 II Từ đơn và từ phức : Ví dụ : Từ phức làm Chăn nuôi , bánh chưng , bánh giầy Trồng trọt Từ ghép Từ láy Gọi hs nhận xét Nhận xét ? Dựa vào bảng đã lập GV giúp HS tìm hiểu các nội dung : Tiếng là gì ? ? Thế nào là từ đơn , từ phức , từ ghép , từ láy Chia lớp thành nhóm thi đặt câu có sử dụng từ ghép và từ láy ? Hoạt động 4: Luyện tập Gọi hs đọc BT1 Y/c : a Từ nguồn gốc , cháu thuộc kiểu cấu tạo từ nào ? b Tìm từ đồng nghĩa với từ nguồn gốc ? c Tìm từ ghép kiểu cháu , anh chị , ông bà? Gọi hs nhận xét Đánh giá Gọi hs đọc BT2 Y/c : Hãy nêu quy tắc xếp các tiếng từ ghép quan hệ thân thuộc ? Nhận xét Dựa vào nội dung bài Ghi nhớ : học trả lời ( SGK trang 14 ) Chia nhóm và thi đặt câu Đọc Từ ghép Cội nguồn, gốc gác Cô dì, bác cháu… III Luyện tập : BT1 a Từ nguồn gốc , cháu thuộc kiểu từ ghép b cội nguồn , gốc gác c Từ ghép : cậu mợ , cô dì , chú bác , anh em … Nhận xét Đọc - Theo giới tính: ông bà , cha mẹ , - Theo bậc: bà cháu, anh trai em gái… BT2 - Theo giới tính : nam trước nữ sau :: ông bà , cha mẹ , chú thiếm, - Theo bậc : lớn trước nhỏ sau : anh em , cha em Đọc BT3: trang 14 , 15 - Cách chế biến : bánh rán , bánh nướng - Chất liệu bánh : bánh nếp , bánh tẻ , bánh tôm , bánh khoai - Tính chất : bánh dẽo , HS làm theo nhóm sau bánh xốp đó trình bày - Hình dáng : bánh gói , Trả lời bánh khúc Nhận xét BT4 : trang 15 Đọc Từ láy “ thút thích”miêu tả Tả tiếng khóc nức nở, tiếng khóc người rưng rức Từ láy có cùng tác dụng Nhận xét trên là : , sụt sùi , rưng rức Gọi hs đọc BT3 Y/c : Tên các loại bánh cấu tạo theo công thức : “ bánh + X” ? Theo em các tiếng đứng sau từ ghép có thể nêu đặc điểm gì để phân biệt các thứ bánh khác ? Cho hs thảo luận nhóm (4 nhóm), 3phút Gọi hs trả lời Gọi hs nhận xét Nhận xét Gọi hs đọc BT4 Y/c : Từ láy “ thút thít ” miêu tả cái gì Tìm từ láy khác có tác dụng ấy? Gọi hs nhận xét Nhận xét IV Củng cố - hướng dẫn học sinh tự học nhà : Củng cố : Thế nào là từ đơn , từ phức , cho vd? Từ phức chia làm loại ?Cho Vd cụ thể Hướng dẫn học sinh tự học nhà : - Về học bài, tìm từ láy miêu tả tiếng nói, dáng điệu người Tìm từ ghép miêu tả mức độ kích thức đồ vật -Chuẩn bị bài “ Giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt ” cho tiết sau : + Đọc vd và trả lời ví du I + Làm luyện tập ND:21.08.2012 Tuần Tiết: GIAO TIẾP , VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT I Mục tiêu cần đạt : Giúp HS nắm - Bước đầu hiểu biết giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt - Nắm mục đích giao tiếp , kiểu văn và phương thức biểu đạt Kiến thức : - Sơ giản hoạt động truyền đạt, tư tưởng tiếp nhận , tình cảm phương tiên ngôn từ : giao tiếp , văn bản, phương thức biểu đạt, kiểu văn - Sự chi phối mục đích giao tiếp văn việc lựa chọn phương thức biểu ddatrj để tạo lập văn - Các kiểu văn tự sự, miêu tả, lập luận, thuyết minh và hành chính - công vụ Kĩ : - Bước đầu nhận biết phương thức biểu đạt phù hợp với mục đích giao tiếp - Nhận kiểu văn văn cho trước vào phương thức biểu đạt - Nhận tác dụng việc lựa chọn phương thức biểu đạt đoạn văn cụ thể Thái độ : - Kĩ sống -Giáo dục môi trường II Chuẩn bị GV và HS : - GV : SGK , SGV , Giáo án , - HS : soạn bài, làm bài tập III Tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung * Hoạt động :KT BC (Không) GV giới thiệu bài * Hoạt động : Tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung văn văn và phương thức biểu và phương thức biểu đạt đạt : ?Trong đời sống, có tư Nói viết Ví dụ: sgk/15 tưởng, tình cảm, nguyện vọng mà Văn và mục đích cần biểu đạt cho người biết thì giao tiếp em phải làm gì? ? Khi muốn biểu đạt đầy đủ , trọn Lập văn (nghĩa là nói vẹn thì em phải làm gì? có đầu có đuôi , mạch GV gọi HS đọc câu ca dao lạc) ? Người ta sáng tác câu ca dao này Đọc để làm gì? Khuyên nhủ ? Nó muốn nói lên chủ đề gì? Khuyên người hãy ? Câu và liên kết với vững chí nào ? Chữ cuối câu vần với ?Câu ca dao đã biểu đạt trọn vẹn ý chữ câu chưa? Biểu đạt ý trọn vẹn ?Câu ca dao đó là văn chưa? Là văn Gọi hs nhận xét Nhận xét GV chốt lại Gọi hs cho vd phù hợp với kiển vb Cho vd Kiểu văn và phương thức biểu đạt Stt Kiểu văn và Mục đích giao tiếp Ví dụ phương thức biểu đạt Tự Trình bày diễn biến Truyện “ CR – CT” việc Miêu tả Tái trạng thái Tả mẹ vật , người Biểu cảm Bày tỏ tình cảm , cảm “ Chiều chiều … chính xúc chiều “ Nghị luận Bàn luận , nêu ý kiến “ Gần mực……thì đánh gía sáng ” Thuyết minh Giớ thiệu đặc điểm , tính Thuyết minh thuốc chất , phương pháp chữa bệnh Hành chính công vụ Trình bày ý muốn Đơn từ , báo cáo định ?Hãy lựa chọn kiểu văn và phương thức biều đạt phù hợp GV chia nhóm thảo luận phút Gọi hs trả lời Gọi hs nhận xét GV chốt lại Cho các đề sau và em hãy xác định kiểu vb cho phù hợp 1.Hãy tả lại cảnh môi trường bị ô nhiễm quê em 2.Nêu cảm nghĩ em tình trạng ô nhiễm môi trường Hoạt động 3: HD Ghi nhớ Từ phân tích trên hãy cho biết : Giao tiếp là gì? Văn là gì? Có các kiểu văn và phương thức biểu đạt nào? * Hoạt động 4: Luyện tập Gọi hs đọc BT Y/c :Các đoạn văn , thơ đây thuộc phương thức biểu đạt nào ? Gọi hs đọc BT HS làm thảo luận BT : nhóm - Hành chính - công vụ - Tự Trả lời - Miêu tả Nhận xét - Thuyết minh - Biểu cảm - Nghị luận 1.Văn miêu tả 2.Văn biểu cảm * Ghi nhớ : Dựa vào nội dung ( SGK trang 17 ) bài học trả lời III Luyện tập : Đọc BT1 a Tự a Tự b Miêu tả b Miêu tả c Nghị luận c Nghị luận c Biểu cảm d.Biểu cảm e Thuyết minh đ Thuyết minh Đọc BT2 Y/c : Truyền thuyết Con Rồng – Cháu Tiên Tự , vì truyện Thuộc kiểu văn tự vì thuộc kiểu văn nào ? Vì ? đã trình bày : Truyện này trình bày diễn chuỗi các việc biến việc theo trình tự và Gọi hs nhận xét Nhận xét cuối cùng dẫn đến kết thúc Đánh giá IV Củng cố - hướng dẫn học sinh tự học nhà : Củng cố : Có kiểu văn thường gặp ? Kể ra? Giao tiếp là gì? Văn là gì? Hướng dẫn học sinh tự học nhà : - Tìm ví dụ cho phương thức biểu đạt, kiểu văn Xác định phương thức biểu đạt các kiểu văn đã học - Về học bài, xem lại vd và bài tập - Chuẩn bị : “Thánh Gióng" : Trả lời các câu hỏi phần đọc hiểu ND: 27.8.2012 Tuần : Tiết: , THÁNH GIÓNG (Truyền thuyết) I Mục tiêu cần đạt : Nắm nội dung ,và số nét nghệ thuật tiêu biểu truyện Thánh Gióng Kiến thức : -Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết đề tài giữ nước -Những kiện và di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nước ông cha ta kể tác phẩm truyền thuyết Kĩ : -Đọc hiểu văn truyền thuyết theo đặc trưng thể loại -Thực thao tác phân tích vài chi tiết nghệ thuật kì ảo văn - Nắm bắt tác phẩm thông qua hệ thống các việc kể theo trình tự thời gian Thái độ : -Tư tưởng Hồ Chí Minh -Tự hào truyền thống đấu tranh dân tộc II Chuẩn bị GV và HS : - GV : SGK , SGV , Giáo án , tranh - HS :Đọc kĩ văn bản, chú thích, soạn bài, làm luyện tập III Tổ chức hoạt động dạy và học Hoạt động giáo viên Hoạt động HS * Hoạt động 1: KTBC Truyện “Bánh chưng – Bánh giầy” Câu C thuộc thể loại truyện dân gian nào? Đóng sách vỡ lắng nghe, A Cổ tích B Ngụ ngôn nhận xét C Truyền thuyết C Truyện cười Nội dung Kể lại đoạn mà em thích truyện BC-BG? GV giới thiệu bài * Hoạt động 2: Đọc –tìm hiểu chú thích HD và gọi hs đọc vb Gọi hs giải thích số từ ngữ khó * Hoạt động 3: Đọc –hiểu văn ? Truyện Thánh Gióng có nhân vật nào? ?Ai là nhân vật chính ? Em có nhận xét gì nguồn gốc Gióng ? Trong hoàn cảnh nào Gióng lớn lên và lớn lên nào ? Đọc vb Dựa vào chú thích trả lời Thánh Gióng, Sứ giả,… Thánh Gióng Nhận xét Đất nước bị xâm lăng và lớn nhanh chóng TIẾT ?Nhân vật TG xây dựng nhiều chi tiết tưởng tượng , kì ảo Hãy tìm chi tiết đó? Cho hs thảo luận nhóm (4n), 5' Gọi hs trả lời Gọi nhận xét Nhận xét ? Theo em các chi tiết sau đây có ý nghĩa nào? a Tiếng nói đầu tiên chú bé lên là đòi đánh giặc b Gióng đòi ngựa sắt, roi sắt giáp sắt để đánh giặc + Gióng nhổ tre đánh giặc c Bà góp gạo nuôi Gióng có ý nghĩa nào? d Gióng lớn nhanh thổi , vươn vai thành tráng sĩ có ý nghĩa gì ? e.Đánh giặc xong , Gióng bay trời có ý nghĩa gì ? HS thảo luận nhóm Trình bày Nhận xét a.Ca ngợi tinh thần yêu nước chống giặc ngoại xâm b.Đánh giặc cây cối quê hương… Tinh thần đoàn kết c.Ước mơ nhân dân người anh hùng đánh giặc cứu nước d.Gióng luôn sống mãi lòng người Tiêu biểu cho người anh hùng đánh giặc, là sức mạnh cộng đồng, … Nhận xét Gọi hs nhận xét GV đánh giá Tiến hành thảo luận ? Hãy nêu ý nghĩa hình tượng Trả lời TG ? Nhận xét Cho hs thảo luận cặp đôi 3' Gọi hs trả lời Gọi hs nhận xét I Đọc và tìm hiểu chú thích: 1.Đọc 2.Chú thích : sgk / 21, 22 II Đọc – Tìm hiểu văn Nhân vật chính truyện Thánh Gióng : - Thánh Gióng - Xuất thấn bình thường thần kì - Lớn lên kì diệu cảnh cảnh đất nước có giặc xâm lược Ý nghĩa số chi tiết tiêu biểu : a Tiếng nói đầu tiên là đòi đánh giặc : Ca ngợi tinh thần yêu nước chống giặc ngoại xâm nhân dân ta b Để thắng giặc nhân dân ta chuẩn bị từ cái bình thường + thành tựu KHKT vào chiến đấu c Ca ngợi tinh thần đoàn kết d Ước mơ nhân dân người anh hùng đánh giặc cứu nước e Hình ảnh Gióng luôn sống mãi lòng người Ý nghĩa hình tượng Gióng : - Gióng là hình tượng tiêu biểu rực rở người anh hùng đánh giặc cứu nước GV đánh giá TTHCM: Quan niệm Bác : Nhân dân là nguồn gốc sức bảo vệ Tổ quốc - Gióng là người anh hùng mang mình sức mạnh cộng đồng - Thể lòng yêu nước , sức mạnh quật khởi dân tộc ta đấu tranh chống ngoại xâm III Ghi nhớ ( SGK trang 28 ) Hoạt động : Ghi nhớ ?Khái quát nội dung và nghệ thuật vb Đọc và ghi ghi nhớ Thánh gióng? hội khoẻ Phù Đổng ? IV Củng cố - hướng dẫn học sinh tự học nhà : Củng cố : Nêu ý nghĩa truyện TG ? Truyện TG đề cao điều gì ?Ca ngợi ai? Vì sao? Hướng dẫn học sinh tự học nhà : - Tìm hiểu thêm lễ hội Gióng Sưu tầm vẽ tranh Gióng - Về học bài, đọc lại vb và tóm tắt vb, làm BT1 và đọc phần đọc thêm sgk/24 - Chuẩn bị bài “ Từ mược ” : + Đọc vd và trả lời ví dụ I II + Làm luyện tập sgk / 28,29,30 ND: 28.8.2012 Tuần Tiết: TỪ MƯỢN I Mục tiêu cần đạt : Giúp HS nắm - Hiểu nào là từ mượn - Biết đầu biết sữ dụng từ mượn cách hợp lí nói , viết Kiến thức : - Khái niệm từ mượn - Nguồn gốc từ mượn tiếng Việt - Nguyên tắc mượn từ tiếng Việt - Vai trò từ mượn giao tiếp và tạo lập văn Kĩ : - Nhận biết các từ mượn văn - Xác định đúng nguồn gốc các từ mượn - Viết đúng từ mượn - Sử dụng từ điển để hiểu nghĩa từ mượn - Sử dụng từ mượn nói và viết Thái độ : - Kĩ sống - Thấy cần thiết phải hợp lí mượn từ II Chuẩn bị GV và HS : - GV : SGK , SGV , Giáo án , bảng phụ - HS : soạn bài, làm bài tập III Tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động giáo viên * Hoạt động: 1: KTBC 1.Từ là gì ? Thế nào là từ ghép , từ láy ? GV giới thiệu bài * Hoạt động 2: HD tìm hiểu từ việt và từ mượn Gọi hs đọc vd ? Hãy giải thích nghĩa từ “ trượng , tráng sĩ” ? ? Theo em các từ trên có nguồn gốc từ đâu ? ? Trong các từ mục từ nào mượn tiếng Hán , từ nào mượn ngôn ngữ khác ? Hoạt động HS Nội dung Đóng sách vỡ lắng nghe, và trả lời HS đọc Dựa vào chú thích bài TG trả lời Tiếng Hán Hán Việt : sứ giả , giang sơn , gan Ấn , Âu : Tivi , xà phòng , in-tơ-net ? Em có nhận xét gì cách viết Có từ viết từ các từ nhóm từ sau : Sứ giả, việt có từ viết phải có dấu Tivi , In – tơ – net, Ra-đi-ô? (-) các tiếng Gọi hs nhận xét Nhận xét GV chốt ?Như nào là từ Việt? Vì Dựa vào nội dung bài học phải mượn từ tiếng nước trả lời ngoài? * Hoạt động 3: HD tìm hiểu nguyên tắc mượn từ Gọi hs đọc vd Đọc Vì sau chúng ta phải mượn từ ? Mượn từ để làm giàu cho tiếng Việt Để bảo vệ sáng TV Không mượn tuỳ tiện chúng ta cần phải làm gì mượn từ ? GV nhận xét Vậy mượn từ ta cần chú ý điều Dựa vào nội dung bài học gì? trả lời * Hoạt động 4: Luyện tập Gọi hs đọc BT1 Đọc BT1 Y/c Tìm từ mượn BT1? Gọi hs lên bảng làm Lên bảng làm Gọi hs nhận xét Nhận xét GV sửa Gọi hs đọc BT2 Đọc BT2 Y/c: Hãy xác định nghĩa tiếng tạo a.Khán giả : người xem thành từ Hán Việt ? khán : xem giả : người b.Yếu điểm : điểm quan trọng yếu : quan trọng điểm : điểm I Từ Việt và từ mượn Ví dụ: sgk/24 2.Ghi nhớ ( SGK trang 25 ) II Nguyên tắc mượn từ : Ví dụ: sgk/25 Ghi nhớ : sgk/25 ( SGK trang 25 ) III Luyện tập : BT1 a HV : vô cùng, ngạc nhiên , tự nhiên, sính lễ b HV : gia nhân c Anh : Pốp, in-tơ-net BT2 Nghĩa tiếng a.+ Khán giả : người xem khán : xem giả : người b +Yếu điểm : điểm quan trọng yếu : quan trọng điểm : điểm Gọi hs nhận xét Đánh giá Gọi hs đọc BT3 Y/c:Hãy kể số từ mượn : + Đơn vị đo lường + Bộ phận xe đạp Nhận xét + Tên số đồ vật Gọi hs đọc BT4 Y/c: Những từ ngữ nào là từ mượn ? Đọc BT3 - Đơn vị đo lường : met , lít, hecta … - Bộ phận xe đạp : ghi đông , sên , ba-ga - Tên đồ vật : Ra-đi –ô, Sa- lông … Đọc BT4 BT3: - Đơn vị đo lường : met , lit, hecta … - Bộ phận xe đạp : ghi đông , pê- đan, sên , ba-ga - Tên đồ vật : Ra-đi –ô, Salông ,Batoong, Xoong, BT4 : Các từ mượn : phôn , fan , nốc ao Các từ mượn : phôn ,fan , - Có thể dùng giao tiế ? Có thể dùng chúng nốc ao bạn bè , người thân hoàn cảnh nào ? Có thể dùng giao tiế dùng để viết tin , đăng báo bạn bè , người thân … IV Củng cố và hướng dẫn học sinh tự học nhà : 1.Củng cố : ? Thế nào là từ mượn Cho ví dụ ? ? Chúng ta mượn từ từ ngôn ngữ nào là chủ yếu? Cho Vd minh hoạ? Hướng dẫn học sinh tự học nhà : - Tra từ điển để biết ý nghĩa số từ Hán Việt thông dụng - Về học bài, xem lại vd, BT làm tiếp BT5 và đọc phần đọc thêm sgk/27 -Chuẩn bị bài : “ Tìm hiểu chung văn miêu tả ” cho tiết sau: + Đọc kĩ vd và trả lời câu hỏi vd I + Làm luyện tập ND:28.8.2012 Tuần : Tiết: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ I Mục tiêu cần đạt : - Có hiểu biết bước đầu văn tự - Vận dụng kiến thức đã học để đọc-hiểu và tạo lập văn Kiến thức : Đặc điểm văn tự Kĩ : - Nhận biết văn tự - Sử dụng số thuật ngữ : tự sự, kể chuyện, việc, người kể Thái độ : Có cái nhìn chung văn tự II Chuẩn bị GV và HS : - GV : SGK , SGV , Giáo án , - HS : soạn bài , làm bài tập III Tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung kiến thức * Hoạt động :KTBC ?Văn là gì ? Đóng sách vỡ lắng nghe, ? Có kiểu văn thường nhận xét gặp ? kể ra? GV giới thiệu bài * Hoạt động : HD tìm hiểu ý I Ý nghĩa , đặc điểm chung nghĩa , phương thức tự Đọc Hằng ngày các em có kể chuyện Đọc nghe kể chuyện không ? HS trả lời phương thức tự 1.Tìm hiểu vd : sgk / 27, 28 Kể chuyện gì ? Kể chuyện cổ tích , chuyện Kể chuyện để làm gì ? đơì thường, Để biết nhận thức người, vật , việc, giải thích , Người kể nhằm mục đích gì ? khen, chê Người nghe, nghe chuyện nhằm Thông báo, giải thích mục đích gì? Để tìm hiểu , biết Truyện Thánh Gióng kể , thời nào ? Làm việc gì ? diễn Thánh Gióng, vua Hùng thứ biến , kết , ý nghĩa gì ? 6… Hãy liệt kê các việc theo thứ tự trước sau truyện Sự đời kì lạ Thánh Gióng Thánh Gióng biết nói và Gọi hs nhận xét nhận trách nhiệm đánh giặc Nhận xét Nhận xét Từ đó suy đặc điểm phương thức tự Dựa vào nội dung bài học trả * Hoạt động : Luyện tập : lời Gọi hs đọc BT1 Y/c:Trong truyện phương thức Đọc BT1 tự thể nào ? kể theo trình tự thời gian, việc nối tiếp Kết thúc Câu chuyện thể ý nghĩa gì ? bất ngờ Gọi hs nhận xét Tư tưởng yêu sống… Đánh giá Nhận xét Gọi hs đọc BT2 Y/c:-Bài thơ “ Sa bẫy” có phải là Đọc BT2 tự không ? Vì ? Là tự -Hãy kể lại câu chuyện này miệng ? Kể lại miệng Gọi hs nhận xét Đánh giá Nhận xét Gọi hs đọc BT3 Y/c: ? Hai văn SGK trang Đọc BT3 29 có phải nội dung tự không ? vì ? Tự đây có vai trò gì? Thảo luận cặp đôi (2p) Gọi đại diện trình bày Thảo luận cặp đôi(2p) Gọi hs nhận xét Đại diện trình bày 2.Ghi nhớ : ( SGK trang 28 ) II Luyện tập : BT1: Phương thức tự kể theo trinh tự thời gian, việc nối tiếp Kết thúc bất ngờ - Ý nghĩa thể tư tưởng yêu sống , dù kiệt sức thì sống chết BT2 : Đó là bài thơ tự vì diễn đạt thơ tiếng bài thơ đã kể lại câu chuyện có đầu , có cuối , có nhân vật , chi tiết, diễn biến nhằm chế giểu tính tham ăn mèo BT3: -Cả hai văn trên có nội dung tự với nghĩa kể chuyện , kể việc - Tự đây có vai trò giới thiệu, tường thuật, kể chuyện thời sự, chuyện lịch sử Đánh giá Nhận xét IV Củng cố và hướng dẫn học sinh tự học nhà : 1.Củng cố : Thế nào là tự ? Nêu ý nghĩa và đặc điểm chung phương thức tự Hướng dẫn học sinh tự học nhà : - Học bài,xem lại vd, BT và làm BT 4,5 sgk/ 30 - Liệt kê chuỗi việc kể truyện dân gian đã học - Xác định phương thức biểu đạt sử dụng để giúp người khác hình dung diễn biến việc - Chuẩn bị bài “ Sơn Tinh, Thủy Tinh ” cho tiết sau: Đọc vd và trả lời câu hỏi phần đọc hiểu ND:3.9.2012 Tuần: Tiết: SƠN TINH , THUỶ TINH I Mục tiêu cần đạt : (Truyền thuyết) - Hiểu và cảm nhận nội dung, ý nghĩa truyền thuyết Sơn Tinh, Thủy Tinh - Nắm nét chính nghệ thuật truyện Kiến thức : - Nhân vật, kiện truyền thuyết Sơn Tinh, Thủy Tinh - Cách giải thích tượng lũ lụt xảy đồng Bắc Bộ và khát vọng người Việt cổ việc chế ngự thiên tai, bảo vệ sống mình truyền thuyết - Những nét chính nghệ thuật truyện : sử dụng nhiều chi tiết kì lạ, hoang đường Kĩ : - Đọc hiểu văn truyền thuyết theo đặc trưng thể loại - Nắm bắt các kiện chính truyện - Xác định ý nghĩa truyện - Kể lại truyện Thái độ : - Giáo dục môi trường - Biết bảo vệ môi trường để chống lại thiên tai II Chuẩn bị GV và HS : GV : tranh bài Sơn Tinh , Thủy Tinh, giáo án HS : soạn bài III Tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động giáo viên Hoạt động HS * Hoạt động 1: KTBC ? Kể lại chuyện Thánh Gióng và Đóng sách vỡ lắng nghe, nêu ý nghĩa hình tượng nhận xét Gióng? GV giới thiệu bài * Hoạt động 2: Đọc –chú thích HD và gọi hs đọc vb Đọc vb Gọi hs giải thích số từ ngữ khó Dựa vào chú thích trả lời Truyện bắt nguồn từ đâu ? Nguồn từ thần thoại cổ Nội dung I Đọc - chú thích: Đọc Chú thích: sgk / 33 Tác phẩm : Tác phẩm thuộc thời đại nào ? lịch sử hóa Thời đại vua Hùng *Hoạt động3: Đọc hiểu văn ? Truyện ST-TT gồm đoạn ? đoạn đoạn thể nội dung chính -Đ1: Từ đầu đến thừ gì? đôi: Vua Hùng kén rễ - Đ2: Tiếp theo đến rút quân :sự giao tranh giữ ST,TT - Đ3: còn lại: Sự trả thù năm TT Gọi hs nhận xét Nhận xét Chốt Vua Hùng , Mị Nương , ? Truyện ST,TT có bao nhiêu ST-TT nhân vật ? Nhân vật chính : ST-TT ? Theo em là nhân chính? Miêu tả hùng dũng, oai ? Hai nhân vật này miêu tả vệ nào? ? Qua việc miêu tả đó cho thấy trí Phong phú, độc đáo tưởng tượng người xưa nào? Suy nghĩ trả lời ST, TT tượng trưng cho điều cho gì ? Vua Hùng thứ 18 đáng Vua Hùng kén rễ hoàn cảnh nào và với mục đích gì ? Tài cao, phép lạ Tài ST, TT ntn ? ST lấy vợ TT đem quân đuổi đánh cướp lại Mị Nương Suy nghĩ trả lời Qua câu chuyên ST, TT đã phản ánh thực gì ? Truyện ST,TT thể ý nghĩa gì? HS thảo luận nhóm phút Cho hs thảo luận nhóm (4n) phút Trình bày Gọi hs trình bày Nhận xét - Truyện bắt nguồn từ thần thoại cổ lịch sử hóa - Tác phẩm thuộc truyền thuyết thời đại vua Hùng II Đọc – Tìm hiểu văn Bố cục : đoạn - Đ1: Từ đầu đến thừ đôi: Vua Hùng kén rễ - Đ2: Tiếp theo đến rút quân : ST,TT đến cầu hôn và giao tranh giữ ST,TT - Đ3: còn lại: Sự trả thù năm TT và chiến thắng ST Nhân vật chính : - Sơn Tinh và Thủy Tinh mang dáng dấp thần linh - Trí tượng tượng phong phú, kì ảo Vua Hùng kén rễ và thi tài Sơn Tinh và Thủy Tinh - Hai chàng có tài cao, phép lạ - Kết : ST đem lễ vật đến trước lấy Mị Nương TT không lấy vợ bèn đem quân đuổi theo, làm mưa gió , dâng nước đánh ST - Cuộc sống lao động vật lộn với thiên tai, lũ lụt năm người dân đồng Bắc Bộ - Khát vọng xây dựng sống hòa bình, chế ngự thiên tai người Việt cổ Ý nghĩa truyện - Giải thích nguyên nhân lũ lụt năm - Sức mạnh và ước mơ chế ngự bão lụt người Việt Gọi hs nhận xét GV chốt Cổ - Ca ngợi công lao dựng nước các vua Hùng * Hoạt động : Ghi nhớ Dựa vào nội dung bài học III Ghi nhớ Hãy khái quát lại nội dung và trả lời ( SGK trang 34) nghệ thuật văn IV Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà : Củng cố : Nêu ý nghĩa truyện ST-TT Qua truyện nói lên điều gì thiên tai ,lũ lụt và mong ước người Việt Cổ ntn? Hướng dẫn hs tự học nhà: -Về học bài đọc lại vb, và đọc phần đọc thêm -Soạn bài “ Nghĩa từ ” : Nghĩa từ” cho tiết sau: + Đọc kĩ vd và trả lời câu hỏi vd I, II + Làm luyện tập ND:3.8.2011 Tuần : Tiết: 10 NGHĨA CỦA TỪ I Mục tiêu cần đạt : - Hiểu nào là nghĩa từ - Biết cách tìm hiểu nghĩa từ và giải thích nghĩa từ văn - Biết dùng từ đúng nghĩa nói, viết và sửa các lỗi dùng từ Kiến thức : - Khái niệm nghĩa từ - Cách giải thích nghĩa từ Kĩ : - Giải thích nghĩa từ - Dùng từ đúng nghĩa nói, viết - Tra từ điển để hiểu nghĩa từ Thái độ : - Kĩ sống - Có thái độ đúng nghĩa từ II Chuẩn bị GV và HS : GV : chuẩn bị bảng phụ, sgk, HS : Học bài và soạn bài III Tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung * Hoạt động: 1: KTBC Trong các từ sau từ nào Đóng sách vỡ lắng nghe, mượn tiếng Hán : và trả lời a Ti-vi b Giang sơn c In-tơ-net d Mit tinh Thế nào là từ mượn Cho vd ? GV giới thiệu bài * Hoạt động 2: HD tìm hiểu nghĩa I Nghĩa từ là gì? từ là gì? Ví dụ GV treo bảng phụ ghi vd SGK/ 35 ( SGK trang 35) Gọi HS đọc chú thích tập quán , HS đọc lẫm liệt , nao núng ? Mỗi chú thích trên gồm bộ phận ( từ và ý nghĩa phận? từ ) ? Bộ phận nào chú thích nêu lên ý nghĩa từ? ?Nghĩa từ ứng với phần nào mô hình sau: Gọi hs nhận xét Chốt ? Từ phân tích trên, em hãy cho biết nghĩa từ là gì? * Hoạt động 3: HD tìm hiểu cách giải thích nghĩa từ GV gọi HS đọc lại các chú thích phần ? Trong các chú thích trên nghĩa từ giải thích cách nào ? Bộ phận phận bên phải Nội dung Nội dung Hình thức Nhận xét Dựa vào nội dung bài 2.Ghi nhớ : học trả lời ( SGK trang 25 ) II Cách giải thích nghĩa từ : HS đọc 1.Ví dụ : sgk/35 -Trình bày khái niệm Gọi hs nhận xét -Dùng từ trái nghĩa và Đánh giá đồng nghĩa Từ phân tích trên, em hãy cho Nhận xét biết có cách giải thích nghĩa từ? Đó là cách nào? Dựa vào nội dung bài Chúng ta đã tìm hiểu nghĩa từ học trả lời và cách giải thích nghĩa từ Vậy nói viết em nên sử dụng từ ntn ? Đúng nghĩ, chính xác, * Hoạt động 4: Luyện tập sáng Gọi hs đọc BT1 Y/c: Đọc các chú thích văn đã học và cho biết chú thích giải nghĩa từ theo cách nào ? Đọc BT1 Tiến hành làm Gọi hs đọc BT2 Y/c: Điền các từ : học hỏi, học tập, học hành, học lõm vào chổ trống Đọc BT2 a Học tập Gọi hs đọc BT3 b Học lõm Y/c: Điền các từ trung bình, trung c Học hỏi niên , trung gian vào chổ trống d Học hành Đọc BT3 a Trung bình b Trung gian c Trung niên 2.Ghi nhớ ( SGK trang 35 ) III Luyện tập : Thần nông : nhân vật thần thoại và tryền thuyết đã dạy loài người trồng trọt , cày cấy trình bày khái niệm mà từ biểu thị a Học tập b Học lõm c Học hỏi d Học hành a Trung bình b Trung gian c Trung niên IV Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà : Củng cố : Thế nào là nghĩa từ có cách giải nghĩa từ ? Nêu vd cụ thể Hướng dẫn hs tự học nhà: -Về nhà học bài, xem lại vd, các BT đã làm, làm tiếp BT4,5 sgk/36 Chọn số từ để đặt câu giao tiếp -Chuẩn bị bài “ Sự việc và nhân vật văn tự ” : + Đọc kĩ các vd phần I và trả lời câu hỏi vd + Làm LT ND:4.09.2012 Tuần : Tiết : 11, 12 SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ I Mục tiêu cần đạt : - Nắm yếu tố then chốt tự , việc và nhân vật - Hiểu ý nghĩa việc và nhân vật văn tự Kiến thức : - Vai trò việc và nhân vật văn tự - Ý nghĩa và mối quan hệ việc văn tự Kĩ : - Chỉ việc, nhân vật văn tự - Xác định việc, nhân vật đề bài cụ thể Thái độ : Thấy việc và nhân vật văn tự phong phú và đa dạng II Chuẩn bị GV và HS : GV : Giáo án, sgv, stk, HS : Bài soạn III Tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động giáo viên * Hoạt động :KTBC ?Thế nào là văn tự ? ? Yếu tố tự giúp người kể ntn? GV giới thiệu bài * Hoạt động :HD tìm hiểu đặc điểm việc và nhân vật văn tự GV treo bảng phụ và gọi hs đọc vd ? Em hãy kể việc khởi đầu , việc phát triển , việc cao trào , và việc kết thúc ? GV : Trong văn tự có yếu tố : làm , địa điểm , thời gian , diễn biến, kết ? Em hãy yếu tố truyện ST-TT ? Theo em có thể xó bỏ yếu tố thời gian và địa điểm truyện này không ? vì ? ? Các việc kết hợp với theo Hoạt động HS Nội dung kiến thức Đóng sách vỡ lắng nghe và nhận xét I Đặc điểm việc và nhân vật tự Đọc Sự việc văn tự Khởi đầu 1, 2, 3, cao : trào 5, kết thúc a Ví dụ : sgk / 37 Trả lời Không : thì truyện thiếu tính liên tục , không rõ ràng Trước sau Không thay quan hệ nào ? Có thể thay đổi trật tự đổi trước sau hay không ? ? Trong Truyện ST đã thắng TT lần và mãi mãi ca lần ? Điều đó nói lên gì ? ngợi chiến thắng lũ lụt ST ? Nếu kể câu chuyện mà có - Không , vì truyện trừu việc thì truyện có hấp dẫn không tượng khô khan ? Vì ? Chốt lại bài học  Truyện hay phải có việc cụ thể , chi Kể tên ST là nhân vật tiết , phải có đầy đủ yếu tố trên ? Kể tên các nhân vật truyện ST- chính đóng vai trò quan TT và cho biết là nhân vật chính có trọng Vua Hùng Mị Nương, vai trò quan trọng ? ? Ai là nhân vật phụ , nhân vật phụ có TT.Không bỏ cần thiết không ? Bỏ không ? ? Nhân vật kể cách gọi tên , HS điền vào chổ trống đặt tên, giới thiệu lai lịch , tài năng, việc làm , chân dung ( GV lập bảng cho HS Nhận xét điền vào ) Gọi hs nhận xét Nhận xét ?Từ phân tích trên, em hãy cho biết Dựa vào nội dung bài học trả lời nhân vật văn tự là gì? Tiết * Hoạt động 3: Luyện tập : Đọc Gọi hs đọc BT1 Y/c: Chỉ việc mà các nhân vật truyện ST-TT đã làm a.Nhận xét vai trò , ý nghĩa các nhân vật ? b Tóm tắt truyện theo việc gắn với nhân vật chính c Tại truyện lại gọi là ST-TT ? Nếu đổi tên sau có không ? Thảo luận nhóm Cho hs thảo luân nhóm (4n) 5' N1,2: câu a,b N3,4: câu b, c Đại diện trình bày Gọi hs trình bày Đại diện nhận xét Gọi hs nhận xét Nhận xét Nhận xét b Ghi nhớ : sgk/38 Sự việc văn biểu đạt Nhân vật văn tự : a Ví dụ : sgk / 38 b.Ghi nhớ :SGK trang 38 Nhân vật việc làm, II Luyện tập : 1a Vai trò và ý nghĩa các nhân vật - Vua Hùng : nhân vật phụ , không thể thiếu vì ông là người định hôn nhân này - Mị Nương : nhân vật phụ , không thể thiếu TT nhân vật chính đối lập với ST , nói tới nhiều ngang với ST , là hình ảnh bão lũ châu thổ Sông Hồng - ST : nhân vật chính đối lập với TT b.Tóm tắt -Vua Hùng kén rễ -Hai thần đến cầu hôn -Vua điều kiện kén rễ -ST đến trước vợ, TT đến sau đuổi theo đánh cướp MN -ST thắng -Hằng năm TT dâng nước đánh ST điều bị thất bại c Vì đây là tên thần , nhân vật chính truyện * không đổi tên BT2 Gọi hs đọc BT2 Đọc BT2 -Kể việc gì? Y/c:Cho nhan đề truỵên: Một lần không Tưởng tượng và kể theo -Không vâng lời với ai? vâng lời Em hãy tưởng tượng câu nhan đề -Chuyện xảy bao giờ, chuỵên theo nhan đề để kể đâu? -Kết không vâng lời Nhận xét là gì? -Bài học qua câu chuyện đó IV Củng cố - hướng dẫn học sinh tự học nhà : Củng cố : ?Sự việc văn tự trình bày ntn ? Tại lại trình bày ? ?Qua đó em rút bài học gì làm bài văn tự ? Hướng dẫn học sinh tự học nhà : - Chọn văn để phân tích nhân vật và việc -Về nhà học bài, xem lại vd, bài tập -Chuẩn bị bài “ Sự tích Hồ Gươm ” : Đọc và trả lời các câu hỏi phần đọc hiểu ND: 10.9.2012 Tuần Tiết: 13 SỰ TÍCH HỒ GƯƠM ( Truyền thuyết) (Hướng dẫn đọc thêm) I Mục tiêu cần đạt : - Hiểu và cảm nhận nội dung , ý nghĩa truyện - Hiểu vẽ đẹp số hình ảnh giàu ý nghĩa truyện Kiến thức : - Nhân vật , kiện truyện - Truyền thuyết địa danh - Cốt lỗi lịch sử tác phẩm thuộc chuỗi truyền thuyết người anh hùng Lê Lợi và khởi nghĩa Lam Sơn Kiến thức : - Đọc hiểu văn truyền thuyết - Phân tích để thấy ý nghĩa sâu sắc số chi tiết tưởng tượng truyện - Kể truyện Thái độ : Tự hào anh hùng dân tộc Lê Lợi II Chuẩn bị GV và HS : GV : tranh bài Sự tích Hồ Gươm, giáo án HS : Bài soạn III Tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động giáo viên * Hoạt động 1: Kể tóm tắt truyện ST, TT và cho biết ý nghĩa truyện GV giới thiệu bài * Hoạt động 2: Đọc –tìm hiểu chú thích GV hướng dẫn và gọi HS đọc văn Gọi hs giải thích từ khó SGK Trong kháng chiến chống giặc minh là người huy ? Người này có vai trò nào ? Truyền thích này giải thích điều gì ? * Hoạt động : Đọc –tìm hiểu văn Vì LQ cho nghĩa quân LS mượn gươm thần ? Ý nghĩa LQ cho mượn gươm ? Lê Lợi đã nhận lưỡi gươm tặng? Trong hoàn cảnh nào mà Lê thận có gươm? Chài lần và lần chài gì? Chuôi gươm Lê Lợi có từ đâu? Việc LQ cho mượn gươm có ý nghĩa gì? LQ cho đòi gươm hoàn cảnh ntn? Hoạt động HS Đóng sách vỡ và trả lời câu hỏi Nội dung kiến thức I Đọc và tìm hiểu chú thích: Đọc vb Đọc 2.Chú thích : sgk/42 Đọc phần chú thích - Lê Lợi là Linh hồn kháng chiến chống Lê Lợi là linh hồn quân minh xâm lược kỉ kháng chiến 15 Tên Hồ Hoàn kiếm - Đây là loại truyền thuyết giải thích nguồn gốc lịch sử địa danh - Đây là truyền thuyết tiêu biểu Hồ Hoàn kiếm và Lê lợi II Đọc – hiểu văn : Đức LQ cho nghia quân - Giặc Minh đô hộ nước mượn gươm thần ta - Giặc Minh đô hộ nước ta - Nghĩa quân nhiều lần bị thua - Nghĩa quân nhiều lần bị Cuộc k/n LS đã tổ thua tiên , thần linh ủng hộ , giúp đỡ Câu chuyện thêm li kì hấp dẫn , thiêng liêng , huyền bí Lê thận tặng Lê Lợi gươm thần - Lê Thận lưỡi gươm Đi chài lưới nước -Lê Lợi có chuôi gươm từ lần và lần có cây đa lưỡi gươm * Ý nghĩa cách LQ Ngọn cây đa cho mượn gươm : - Lưỡi gươm -Lưỡi gươm nước , nước , chuôi gươm trên chuôi gươm trên rừng > rừng > khả cứu khả cứu nước khắp nước khắp nơi nơi - Tra gươm vào chuôi - Tra gươm vào chuôi gươm vừa in > gươm vừa in > nguyện vọng dân tộc nguyện vọng dân tộc trên trên lòng lòng Nguồn gốc lịch sử Hồ Hoàn Kiếm Hoà bình -Đòi gươm đất nước Long quân đòi gươm dịp nào? Do đòi gươm ? Hình ảnh gươm thần, rùa vàng thể ý nghĩa gì ? Lê Lợi dạo hồ Tả Vọng Rùa vàng đòi Thể khí thiêng, hồn thiên sông núi và sức mạnh chính nghĩa nhân dân ta Do tích trả gươm này mà hồ Tả Giải thích tên hồ,Ca Vọng còn có tên gọi nào khác? ngợi tính chất toàn dân khởi nghĩa Sự tích hồ Gươm thể ý nghĩa gì? Lam Sơn… Hoạt động : Ghi nhớ Hãy khái quát lại nội dung và nghệ thuật vb?  Hoạt động5: Luyện tập Gọi s đọc BT2 Y/c: Vì tác giả dân gian không để Lê Lợi trực tiếp nhận chuôi gươm và lưỡi gươm cùng lúc ? Dựa vào nội dung bài học trả lời Đọc BT Suy nghĩ trả lời hoà bình, Lê Lợi lên ngôi và dời đô Thăng Long -Trả gươm lúc vua dạo chơi trên hồ Tả Vọng - Gươm thần , rùa vàng thể khí thiêng, hồn thiên sông núi và sức mạnh chính nghĩa nhân dân ta 4.Ý nghĩa truyện : -Ca ngợi tính chất toàn dân khởi nghĩa Lam Sơn -Đề cao vua Lê và nhà Lê -Giải thích nguồn gốc tên gọi hồ Hoàn Kiếm III Ghi nhớ : ( SGK trang 43 ) IV Luyện Tập : BT2: Nếu để Lê Lợi nhận hai thì vb không thể tính chất toàn dân đánh giặc IV Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà : Củng cố : Nêu ý nghĩa truyện ? Tại rùa thần lại đòi và trả gươm Đất nước bình ?Điều đó nói lên điều gì? Hướng dẫn hs tự học nhà : - Sưu tần bài viết Hồ Gươm -Về nhà đọc lại vb và học bài và làm BT 1,3,4 sgk/43 Đọc phần đọc thêm sgk/43 -Chuẩn bị bài “ Chủ đề và dàn bài bài văn tự ” cho tiết sau : Nghĩa từ” cho tiết sau: + Đọc kĩ vd và trả lời câu hỏi vd I + Làm luyện tập ND: 10.09.2012 Tuần Tiết: 14 CHỦ ĐỀ VÀ DÀN BÀI CỦA BÀI VĂN TỰ SỰ I Mục tiêu cần đạt : - Nắm chủ đề và dàn bài bài văn tự - Hiểu mối quan hệ việc và chủ đề Kiến thức : - Yêu cầu thống chủ đề văn tự - Những biểu mối quan hệ chủ đề , việc văn tự - Bố cục bài văn tự Kĩ năng: Tìm chủ đề, làm bài và viết phần mở bài cho bài văn tự Thái độ : Thấy mối quan hệ chặt chẽ chủ đề và dàn bài bài văn tự II Chuẩn bị GV và HS : -GV : sgk, giáo án, stk, - HS : học bài cũ và soan bài III Tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung kiến thức * Hoạt động :KTBC ?Thế nào là việc và nhân vật Đóng sách vỡ , lắng văn tự ? nghe trả lời GV giới thiệu bài * Hoạt động :HD tìm hiểu chủ đề I Tìm hiểu chủ đề và dàn và dàn bài bài văn tự bài bài văn tự : GV gọi HS đọc vd HS đọc Ví dụ : sgk/44, 45 ?Việc Tuệ Tĩnh ưu tiên chữa trị cho Yêu thương người chú bé người nông dân bị gãy đùi bệnh đã nói lên phẩm chất gì người thầy thuốc ? Chủ đề là vấn đề chủ yếu là ý chính mà người kể muốn thể văn Vậy chủ đề câu chuyện trên có phải ca ngợi lòng yêu thương Phải người Tuệ Tĩnh không ? ?Em hãy tìm câu bài thể “ hết lòng yêu thương trực tiếp chủ đề đó cứu giúp người bệnh.” “Người ta cứu… ân huệ.” ?Sự vệc nào thân bài thể Tuệ Tĩnh làm việc :từ chủ đề hết lòng thương yêu , cứu giúp chối chữa bệnh cho nhà người bệnh Tuệ Tĩnh? quý tộc vì bệnh nhẹ, chữa cho người nông dân vì bệnh nặng tên thích hợp Tên ( nhan đề ) bài văn thể -T1: Nêu lên tình chủ đề bài văn Cho các nhan đề để lựa chọn sau em hãy chọn nhan đề nào thích -T2,3: Nhấn mạnh hợp và cho biết lý ? lòng TT -Tuệ Tĩnh và hai người bệnh -Tấm lòng thương người Tuệ Tĩnh -Y đức Tuệ Tĩnh ?Có thể đặt tên khác cho truyện Có ,vì :với chủ đề có không ? thể có cách gọi khác ?Vậy chủ đề bài văn tự là gì ? Là vấn đề chủ yếu ?Vị trí chủ đề ? Phần đầu , , cuối ?Bài văn trên có phần ? Mang tên phần: MB, TB, KB gì ? các phần : MB, TB , KB thực yêu cầu gì ? ?Vậy dàn bài có gọi là bố cục , dàn ý bài văn không ? ?Từ phân tích trên , em hãy cho biết chủ đề là gì? Dàn bài cùa bài văn tự có bố cục phần? Nhiệm vụ phần là gì? * Hoạt động 3: Luyện tập Gọi hs đọc BT1 Y/c: a.Chủ đề cùa vb nhằm biểu dương và chế giễu diều gì? b Hãy phần: MB- TB – KB? c Truyện này với truyện Tuệ Tĩnh có gì giống bố cục và khác chủ đề? d.Sự việctrong phần thân bài thú vị chỗ nào? Cho hs thảo luận nhóm(4 nhóm) phút N1+2 câu a và d N3+4 câu b và c Gọi hs trình bày Gọi hs nhận xét Đánh giá Được Dựa vào nội dung bài Ghi nhớ học trả lời ( SGK trang 45 ) HS đọc Tiến hành thảo luận Đại diện trình bày Đại diện nhận xét II Luyện tập : 1a Chủ đề : tố cáo tên cận thần tham lam , ca ngợi trí thông minh người nông dân b MB: Câu đầu TB: Các câu KB: Câu cuối c So sánh: Truyện Tuệ Tĩnh : * Giống : Kể theo trình tự thời gian, có bố cục phần *Khác : -Phần thưởng:Chủ đề ca ngợi và tố cáo -Tuệ Tĩnh: chủ đề là ca ngợi d.Thú vị : lời cầu xin phần thưởng lạ lùng và kết thú bất ngờ ngoài dự kiến người IV củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà : Củng cố : Chủ đề bài văn tự là gì? Dàn bài bài văn tự gồm có phần , nêu cụ thể phần? Hướng dẫn hs tự học nhà : - Xác định chủ đề và dàn ý truyện dân gian đã học - Về học bài, xem lại vd và BT, làm tiếp BT2 sgk/46 Đọc phần đọc thêm sgk/47 - Chuẩn bị bài “Tìm hiểu đề tự sự” : +Đọc kĩ vd và trả lời câu hỏi vd +Làm luyệp tập sgk/48 ND:11.09.2012 Tuần Tiết: 15,16 TÌM HIỂU ĐỀ VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN TỰ SỰ I Mục tiêu cần đạt : Biết tìm hiểu đề văn tự và cách làm bài văn tự Kiến thức : - Cấu trúc, yêu cầu đề văn tự - Tầm quan trọng việc tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý làm bài văn tự - Những để lập ý và lập dàn ý Kĩ : - Tìm hiểu đề : đọc kĩ đề, nhận yêu cầu đề và cách làm bài văn tự - Bước đầu biết dùng lời văn mình để viết bài văn tự Thái độ : Thấy cần thiết phải tìm hiểu đề II Chuẩn bị GV và HS : - GV : SGK , SGV , Giáo án , - HS : chuẩn bị bài :Đọc bài và soạn bài III Tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung * Hoạt động :KTBC ?Chủ đề bài văn tự là gì? Làm KT ?Dàn bài bài văn tự gồm có phần ,nêu cụ thể phần? GV giới thiệu bài * Hoạt động :HD tìm hiểu đề, tìm I Đề, tìm hiể đề và cách hiểu đề và cách làm bài văn tự làm bài văn tự GV treo bảng phụ và gọi HS đọc vd HS đọc Ví dụ :sgk/ 47,48 ?Lời văn đề (1) nêu các yêu cầu Kể câu chuyện em thích gì ? Những yêu cầu nào bài cho lời văn em em biết điều đó ? ?Các đề 3, 4, 5, không có từ kể có Phải phải là bài văn tự không ? ?Gạch các từ trọng tâm các (1) Kể câu chuyện đề trên ? em thích lời văn em (2) Kể chuyện người bạn tốt (3) Kỉ niệm ngày thơ ấu (4) Ngày sinh nhật em (5) Quê em đổi (6) Em đã lớn ?Trong các đề trên đề nào nghiêng Kể việc : 3, 4, kể việc , đề nào nghiêng kể người, Kể người : 2, đề nào nghiêng tường thuật ? Tường thuật :3, 4, ?Khi tìm hiểu đề văn tự ta phải làm Đọc kĩ đề bài gì? ?Đề (1) đã nêu yêu cầu nào Kể câu chuyện em buộc em phải thực ? thích lờvăn em ?Em hiểu yêu cầu ntn ? Kể chuyện mà em thích ?Trong truyện Thánh Gióng em thích lời văn em nhân vật nào ? việc nào ? Thánh Gióng Gióng đánh giặc Đề cao tinh thần sẵn ?Câu chuyện thể chủ đề gì ? sàng đánh giặc và tinh thần chiến , thắng TG -MB Giới thiệu Thánh ?Em dự định mở đầu truyện ntn ?Kể Gióng chuyện ntn ? Và kết thúc ? - TB TG bảo vua làm vũ khí … TG bay trời - KB Vua phong PĐTV Dựa vào nội dung bài ?Từ phân tích trên, hãy cho biết: học trả lời Ghi nhớ +Khi làm bài văn tự ta phải làm gì? ( SGK trang 48 ) +Cách làm bài văn tự ntn? TIẾT * Hoạt động 5: Luyện tập : Đọc BT III Luyện tập : Gọi hs đọc bài tập -MB: Giới thiệu câu Y/c:Hãy ghi vào giấy dàn bài em chuyện mà em thích viết theo yêu cầu đề :Kể câu -TB: chuyện em thích lời văn em Thảo luận theo tổ +Mở đầu câu chuyện Cho hs thảo luận tổ Đại diện trả lời +Diễn biến câu chuyện Gọi hs trả lời Nhận xét +Kết thúc câu chuyện Gọi hs nhận xét -KB: Qua câu chuyện em Nhận xét rút điều gì cho mình IV Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà Củng cố : ? Nêu các bước làm bài văn tự ?Nhiệm vụ MB, TB, KB là gì? Hướng dẫn hs tự học nhà : - Tìm hiểu đề , lập dàn ý và viết thành văn đề văn tự -Về nhà học bài, xem lại vd và BT -Chuẩn bị bài: “Viết bài TLV số 1” cho tiết sau: Nắm vững lý thuyết đặc biệt là cách làm bài văn tự ND:17 09.2012 Tuần Tiết: 17,18 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 01 I Mục tiêu cần đạt : Biết vận dụng tiết học trước để viết bài TLV đồng thời giúp các em nhớ cách chính xác nội dung truyện đã học Kiến thức : Kiến thức văn tự và cách làm văn tự Kĩ : Rèn luyện kĩ viết văn tự Thái độ : Thấy tầm quan trọng tiết viết tập làm văn II Chuẩn bị GV và HS : GV: Soạn giáo án , đề… HS: Nắm vững cách làm bài văn tự II Tổ chức các hoạt động dạy - học Hoạt động 1:Ổn định kiểm tra sỉ số hs Hoạt động 2: Công bố đề Đề bài: Em hãy kể lại truyện “Sơn Tinh, Thủy Tinh” lới văn em HS: Tiến hành làm bài GV: Quan sát, theo dõi, nhắc nhở và giải đáp thắc mắc hs A: MB(1,5đ): Kể mở đầu câu chuyện B:TB(7đ): Kể diễn biến câu chuyện - Kể đảm bảo các chi tiết chính - Kể theo trình tự diễn biến câu chuyện C:KB(1,5đ): Kể kết thúc câu chuyện và rút ý nghĩa Hoạt động : Thu bài và kiểm tra số bài đã thu Hoạt động 5: Củng cố - Hướng dẫn hs tự học nhà Về chuẩn bị bài “ Từ nhiều nghĩa và tựng chuyển nghĩa từ ” cho tiết sau: +Đọc kĩ vd và trả lời câu hỏi vd I, II +Làm luyện tập ND:18.09.2012 Tuần Tiết: 19 TỪ NHIỀU NGHĨA VÀ HIỆN TƯỢNG CHUYỂN NGHĨA CỦA TỪ I Mục tiêu cần đạt : - Hiểu nào là từ nhiều nghĩa - Nhận biết nghĩa gốc và nghĩa chuyển từ nhiều nghĩa - Biết đặt câu có từ dùng với nghĩa gốc, từ dùng với nghĩa chuyển 1.Kiến thức : - Từ nhiều nghĩa - Hiện tượng chuyển nghĩa từ Kĩ : - Nhận diện từ nhiều nghĩa - Bước đầu sử dụng từ nhiều nghĩa giao tiếp Thái độ : Kĩ sống II Chuẩn bị GV và HS : - GV : SGK , SGV , giáo án , bảng phụ - HS : chuẩn bị bài : Đọc bài và soạn bài III Tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung kiến thức * Hoạt động: 1: KTBC ?Nghĩa từ là gì ? Đóng sách vỡ, lắng nghe và ?Có cách giải nghĩa từ? Kể trả lời ? Hãy giải nghĩa từ “trung niên” GV giới thiệu bài * Hoạt động 2: HD tìm hiểu từ I Từ nhiều nghĩa nhiều nghĩa Ví dụ: sgk/55 GV gọi HS đọc bài thơ SGK ?Trong bài, tác giả nêu vật có chân và nêu tác dụng nó? ? Hãy nêu nghĩa từ chân HS đọc vật -Chân:bộ phận cùng người hay động vật dùng để đứng -Bộ phận cùng số đồ vật tiếp giáp và bám chặt vào mặt ? Tìm số từ nhiều nghĩa - mắt (cô Mắt ngày -Ngoài , có từ có đêm; mắt bàng to quá); đầu , nghĩa mũi, tay… ? Em hãy cho vài vd ? - bút , in- tơ- nét, toán học… ?Từ phân tích trên, em có nhận Dựa vào nội dung bài học 2.Ghi nhớ : xét gì nghĩa từ? trả lời ( SGK trang 56 ) * Hoạt động 3:HD tìm hiểu II Hiện tượng chuyển tượng chuyện nghĩa từ nghĩa từ Em hãy tìm mối liên hệ nghĩa Bộ phận cùng 1.Ví dụ: sgk/56 từ chân? người, vật Trong nghĩa từ chân , nghĩa -nghĩa đầu nào xuất từ đầu , nghĩa nào -nghĩa phát sinh 2,3 phát sinh? Gọi hs nhận xét Nhận xét Chốt: Nghĩa xuất ban đầu (nghĩa gốc) nghĩa phát sinh là (nghĩa chuyển) Thông thường câu cụ nghĩa thể , từ thường dùng với nghĩa? Từ nhận xét trên, em hãy cho Dựa vào nội dung bài học 2.Ghi nhớ: sgk/56 biết tượng chuyển nghĩa và suy nghĩ trả lờitrả lời Giá trị hứng thú (CKT) từ là gì? Và hoạt đông giao tiếp từ nhiều nghia có giá trị biểu đạt nào ? * Hoạt động 4: Luyện tập III Luyện tập : Đọc BT1 Gọi hs đọc bài tập 1 Một số từ phận Y/c: Hãy tìm từ phận - Đầu : đau đầu , đầu sông, thể người có chuyển thể người và kể số vd đầu tàu … nghĩa : - Mũi : sổ mũi, mũi kim, mũi - Đầu : đau đầu , đầu sông, chuyển nghĩa chúng? đất, … đầu tàu … - Tay: cánh tay, tay ghế, tay - Mũi : sổ mũi, mũi kim, súng … mũi đất, … Nhận xét Gọi hs nhận xét - Tay: cánh tay, tay ghế, tay Đánh giá súng … Đọc BT2 Gọi hs đọc BT2 Lá : > lá phổi , lá Y/c:Trong TV , có số từ Lá : > lá phổi , lá lách lách phận cây cối chuyển nghĩa để Quả : > tim, thận cấu tạo từ phận thể người … ? Hãy kể trường hợp chuyển nghĩa ấy? Căn vào đâu mà người ta Căn vào nghĩa gốc chuyển nghĩa ? Gọi hs đọc BT3 Đọc BT 3a Y/C:.a Chỉ vật chuyển thành a.Cái bào > bào gỗ Cái bào > bào gỗ hành động b bó rau > bó rau Cân muối > muối dưa vd Cái cưa >cưa gỗ Cái cuốc -> cuốc đất b Chỉ hành động chuyển thành b bó rau > bó rau đơn vị? nắm cơm lại > nắm cơm Vd Gánh củi > gánh củi cuộn tờ giấy > cuộn Gọi hs nhận xét Nhận xét giấy Nhận xét a Tác giả nêu lên Gọi hs đọc BT Đọc BT4 nghĩa từ bụng , còn 4.a Tác giả nêu lên nghĩa thiếu nghĩa “phần phình từ bụng ? bTrong các trường hợp to giữa” sgk/57 , từ bụng có nghĩa gì? b.Ấm bụng->nghĩa Cho hs thảo luận tổ, phút Thảo luận tổ tốt bụng > nghĩa Gọi đại diện trình bày Đại diện trình bày bụng chân -> nghĩa Gọi đại diện nhận xét Đại diện nhận xét GV nhận xét IV Củng cố - hướng dẫn học nhà : Củng cố : ? Thế nào là nghĩa gốc , nghĩa chuyển? ?Cho vd ? Hướng dẫn hs tự học nhà : -Về nhà học bài, xem lại BT, Vd, làm BT5 sgk/57 Đọc phần đọc thêm sgk/57 -Chuẩn bị bài “ Lời văn, đoạn văn tự ” : + Đọc kĩ các cây phần I + Làm luyện tập ND:18.9.2012 Tuần Tiết: 20 LỜI VĂN, ĐOẠN VĂN TỰ SỰ I Mục tiêu cần đạt : - Hiểu nào là lời văn , đoạn văn tự - Biết cách phân tích, sử dụng lời văn, đoạn văn tự để đọc hiểu và tạo lập văn Kiến thức : - Lời văn tự : dùng để kể người và kể việc - Đoạn văn tự : gồm số câu, xác định hai dấu chấm xuống dòng Kĩ : - Bước đầu biết cách dùng lời văn, triển khai ý, vận dụng vào đọc hiểu văn tự - Biết viết đoạn văn , bài văn tự Thái độ : Thấy bài văn có nhiều lời văn và đoạn văn tự II Chuẩn bị GV và HS : - GV : SGK , SGV , Giáo án , - HS : chuẩn bị bài :Đọc bài và soạn bài III Tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động giáo viên * Hoạt động :KT chuẩn bị hs GV giới thiệu bài * Hoạt động :HD tìm hiểu lời văn, đoạn văn tự GV gọi HS đọc vd ?Đoạn gồm câu ? Các câu văn trên giới thiệu ? Hoạt động HS Đưa tập soạn cho gv kiểm Nội dung kiến thức I Lời văn , đoạn văn tự Ví dụ: sgk/58, 59 HS đọc - câu : ( C1 nói HV và MN C2 ý nói tình cảm , ý nói nguyện vọng ) ?Đoạn gồm câu ? -6 câu ( C1 giới thiệu ?Đoạn giới thiệu nhân vật nào ? chung , C2,3 giới thiệu ST, GV : tài chàng ngang C4,5 giới thiệu TT , C6 kết , cách giới thiệu ngang lại chặt chẽ) nhau, cân đối tạo nên vẽ đẹp đoạn văn Chú ý kiểu câu tự sau : -Vua Hùng có người gái đẹp - Ngày xưa có anh em nhà -Ở vùng Sóc Sơn có vợ chồng ?Các câu văn dùng để giới thiệu Từ có nhân vật thường có từ nào ? ?Thứ tự các câu đ1 và đ2 có Không thể đảo lộn không ? Gọi hs nhận xét Nhận xét Nhận xét Gọi HS đọc đ3 Đọc ?Đoạn văn đã dùng nhiều từ loại gì Đùng đùng giận, hô để kể hành động nhân vật ? mưa gọi gió… ?Các hành động đó kể theo Theo thứ tự thời gian thứ tự nào ? Đ1:Vua Hùng kén rễ Câu ?Đoạn 1, 2, biểu đạt ý chính gì ? Câu nào thể điều đó ? Đ2:Hai thần đến cầu hôn Câu Đ2:Thuỷ Tinh và Sơn Tinh Gọi hs nhận xét đánh Câu Nhận xét Nhận xét Những câu thể ý chính gọi là câu câu chủ đề ?Các câu còn lại diễn đạt ý Những ý phụ đoạn văn nào đoạn văn? ?Các câu diễn đạt ý phụ có mối Làm rõ nghĩa cho câu chủ quan hệ ntn với câu chủ đề? đề Gọi hs nhận xét Nhận xét Ghi nhớ Nhận xét ( SGK trang 59) ?Từ phân tích trên, em hãy cho biết lời văn, đoạn văn văn tự Dựa vào nội dung bài học ntn? * Hoạt động 4: Luyện tập : Gọi hs đọc BT1 Y/c: Đoạn văn kể điều gì?Cho biết câu chủ đề đoạn văn.Các câu triển khai chủ đề theo thứ tự nào? trả lời Đọc a.Sọ Dừa làm thuê nhà phú ông Câu b.Thái độ cô gái phú ông Sọ Dừa Câu c.Tính nết cô Dần Câu Nhận xét Gọi hs nhận xét Đánh giá Gọi hs đọc BT2 Y/c: Đọc câu văn,theo em câu Đọc BT2 Câu a sai Vì không theo nào đúng , câu nào sai ? Vì ? thứ tự Câu b đúng Vì kể theo thứ tự lôgic IV Củng cố - hướng dẫn học nhà : Củng cố : ?Khi kể người , việc văn tự thì ta kể gì ? Hướng dẫn hs tự học nhà -Về học bài, xem lại vd BT, làm tiếp BT3, sgk/60 -Chuẩn bị bài “ Thạch Sanh ” : Đọc và trả lời các câu hỏi đọc hiểu ND:24.09.2011 Tuần II Luyện tập : 1a Ý đoạn văn văn thể câu “Cậu chăn bò giỏi ” cái ý giỏi thể qua nhiều ý phụ : chăn suốt ngày ; ngày nắng ngày mưa … b “Hai cô chị … tử tế ”: c “ Tính cô còn trẻ ” -Câu b đúng vì kể theo thứ tự lôgic -Câu a sai Vì không theo thứ tự Tiết: 21, 22 THẠCH SANH (Truyện cổ tích) I Mục tiêu cần đạt : Hiểu và cảm nhận nét đặc sắc nghệ thuật và giá trị nội dung truyện Kiến thức : - Nhóm truyện cổ tích ca ngợi người dũng sĩ - Niềm tin thiên thắng ác, chính nghĩa thắng gian tà tác giả dân gian và nghệ thuật tự dân gian truyện cổ tích Thạch Sanh Kĩ : - Bước đầu biết đọc hiểu văn truyện cổ tích theo đặc trưng thể loại - Bước đầu biết trình bày cảm nhận , suy nghĩ mình các nhân vật và các chi tiết đặc sắc truyện - Kể lại câu chuyện cổ tích - Kĩ sống Thái độ : Yêu cái tốt và ghét cái xấu II Chuẩn bị GV và HS : - GV : SGK , SGV , Giáo án , tranh - HS : chuẩn bị bài : III Tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung * Hoạt động 1: KTBC : Vì Long Quân cho nghĩa quân Lam Sơn mượn gươm thần? Truyền thuyết tích Hồ Gươm thể ý nghĩa gì? GV giới thiệu bài * Hoạt động 2: Đọc – chú thích GV hướng dẫn HS đọc văn Gọi hs giải thích số từ ngữ khó * Hoạt động 3: Đọc hiểu văn ?Truyện Thạch Sanh có nhân vật nào ? Nhân vật chính là ? Sự đời Thạch Sanh có gì khác thường? Đóng sách vỡ, lắng nghe và trả lời , nhận xét Đọc văn Đọc chú thích Thạch Sanh, mẹ Lí Thông, vua… Thạch Sanh -Do Ngọc Hoàng sai thái tử xuống đầu thai - Bà mẹ mang thai nhiều năm sinh … Bên cạnh điều khác thường đó - Con gia đình nông còn có điều nào bình dân nghèo tốt bụng thường ? Kể đời và lớn lên - Tô đậm tính chất kì lạ, Thạch Sanh theo em đẹp đẽ cho nhân vật lí nhân dân muốn thể điều gì ? tưởng , làm tăng tính hấp dẫn cho câu chuyện Nhận xét Tiết Trước kết hôn với công chúa lần TS trải qua lần thử thách? - Bị lừa mạng Đó là thử thách nào? Qua - Xuống hang diệt đại các lần thử thách đó Thạch Sanh bàng cứu công chúa bị nhận gì ? Lý Thông lắp cửa hang - Bị hồn chằng tinh , đại bàng báo thù , Thạch Sanh bị bắt hạ ngục - Bị 18 nước chư hầu mang quân đánh Qua lần thử thách đó em Thật thà, sống có tình có thấy nhân vật Thạch Sanh có nghĩa, dũng cảm mưu trí phẩm chất đáng quý nào ? tài … Để tôn vinh người dũng sĩ Thạch Lí Thông Sanh nhân dân ta đã tạo thêm nhân vật có chức đối lập đó là hân vật nào? I Đọc và tìm hiểu chú thích: Đọc 2.Chú thích : sgk/ 65, 66 I Đọc và hiểu văn : Sự đời và lớn lên Thạch Sanh a Khác thường : - Do Ngọc Hoàng sai thái tử xuống đầu thai - Bà mẹ mang thai nhiều năm sinh - Thạch Sanh thiên thần dạy đủ phép thần thông b Bình thường : - Con gia đình nông dân nghèo tốt bụng - Sống nghề kiếm củi * Điều nhân dân muốn thể - Tô đậm tính chất kì lạ, đẹp đẽ cho nhân vật lí tưởng , làm tăng tính hấp dẫn cho câu chuyện Nhân vật Thạch Sanh : a Những thử thách mà Thạch Sanh phải trải qua : - Bị lừa mạng > chém đầu chằn tinh cung vàng - Xuống hang diệt đại bàng cứu công chúa bị Lý Thông lắp cửa hang > cứu vua thủy tề tặng cây đàn - Bị hồn chằng tinh , đại bàng báo thù , Thạch Sanh bị bắt hạ ngục - Bị 18 nước chư hầu mang quân đánh b Phẩm chất - Thật thà , dũng cảm , tài - Lòng nhân đạo yêu hoà bình Nhân vật Lý Thông : Xảo trá ,độc ác, phản bội, bất nhân bất nghĩa Trong truyện LT đã lần hãm hại Thạch Sanh ? Đó là lần nào ? Những việc đó cho thấy LT là người ntn ? Trong truyện cổ tích các nhân vật Thạch Sanh tượng trưng cho điều thiện còn nhân vật LT thì tượng trưng cho điều gì ? Truyện kết thúc nào ? lần Lừa canh miếu thờ, lắp hang Nham hiểm, gian xảo Điều ác Truyện kể Kết thúc truyện : Thạch Sanh tha mạng - Kết thúc có hậu mẹ LT đến - Ở hiền gặp lành, ác gặp ác đường bị sét đánh hoá Tình yêu hòa bình nhân kiếp thành bọ còn dân ta Thạch Sanh sau bao gian truân hưởng hạnh phúc Kết cục này thể quan niệm Ở hiền gặp lành, ác gì nhân dân ta ? gặp ác Các tình tiết truyện Khéo léo - Các tình tiết xếp xếp nào ? khéo léo Tiếng đàn Thạch Sanh có ý Giải oan cho TS, Làm 3.Ý nghĩa chi tiết nghĩa gì? binh sĩ 18 nước vhư hầu thần kì: thán phục a.Tiếng đàn: Tượng trưng cho CN -Tiếng đàn công lí, tình yêu nhân đạo , yêu chuộng -Cảm hoá kẻ thù, hòa bình, tâm hoà bình nhân dân ta hồn nghệ sĩ Thạch Sanh Chi tiết niêu cơm thần kì có ý Lòng nhân đạo và khát b.Niêu cơm thần kì: nghĩa gì? vọng hòa bình -Làm 18 nước chư hầu thán phục -Tấm lòng nhân đạo, yêu hoà bình , đoàn kết nhân dân ta * Hoạt động 4: Ghi nhớ III Ghi nhớ : ?Hãy khái quát nội dung và bài Dựa vào nội dung bài ( SGK trang 67 ) học vb? học trả lời Gọi hs đọc phần đọc thêm Đọc IV Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà : Củng cố : Thạch sanh trải qua thử thách nào ? Qua đó bộc lộ phẩn chất gì chàng ? Chi tiết thần kì tiếng đàn có ý nghĩa gì ? Hướng dẫn hs tự học nhà : - Đọc lại để kể truyện, tập trình bày cảm nhận em chiến công TS -Về nhà đọc lại vb, học bài, làm LT sgk/67 -Chuẩn bị bài “ Chữa lỗi dùng từ ” : + Đọc kĩ vd và trả lời câu hỏi vd I, II + Làm luyện tập ND:25 09 2012 Tuần Tiết: 23 CHỮA LỖI DÙNG TỪ I Mục tiêu cần đạt : - Nhận các lỗi lặp từ và lẫn lộn các từ gần âm - Biết cách chữa lỗi lập từ và lẫn lộn các từ gần âm Kiến thức : - Các lỗi dùng từ : lặp từ và lẫn lộn các từ gần âm - Cách chữa các lỗi lặp từ và lẫn lộn các từ gần âm Kĩ : - Bước đầu có kĩ phát lỗi , phân tích nguyên nhân mắc lỗi dùng từ - Dùng từ chính xác nói và viết Thái độ : Nhìn nhận đúng đâu là lỗi lặp và biện pháp điệp ngữ II Chuẩn bị GV và HS : - GV : SGK , SGV , Giáo án , - HS : chuẩn bị bài :đọc bài và soạn bài… III Tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung kiến thức * Hoạt động: 1: KTBC ? Cho biết nào là nghĩa gốc , nghĩa Đóng sách vỡ, lắng nghe chuyển và trả lời ?Thế nào là từ nhiều nghĩa ? GV giới thiệu bài * Hoạt động 2: HD tìm hiểu lặp từ I Lặp từ GV treo bảng phụ và gọi hs đọc HS đọc 1.Vd (SGK/ 68 ) Trong vd a từ nào lặp lặp lại Tre (7 lần), giữ (4), anh nhiều lần? hùng (2) Việc lặp lặp lại em cảm thấy hay , có âm điệu đoạn văn nào? Trong vd b , từ ngữ nào lặp lặp Truyện dân gian , chưa lại nhiều lần? Em cảm thấy đoạn văn hay nào? Việc lặp lặp lại các từ ngữ vd a, b, Ở câu a:lặp lại nhằm có gì khác nhau? nhấn mạnh ý , tạo nhịp điệu hài hoà ?Em hãy sửa lại câu b -Ở câu b:là lỗi lặp từ - Em thích đọc truyện dân gian vì nó có nhiều Như nói , viết chúng ta cần chi tiết tưởng tượng , kì ảo tránh lỗi lặp từ Cách chữa: ?Khi lặp từ chúng ta sửa cách Bỏ từ bị lặp nào? - Bỏ từ bị lặp - Đảo cấu trúc câu Hoạt động 3: Lẫn lộn các từ gần âm II Lẫn lộn các từ gần âm HS đọc GV treo bảng phụ và gọi hs đọc 1.Ví dụ ( SGK / 68) ?Trong vd a, b, từ nào dùng a.thăm quan b.nhấp nháy không đúng? ?Nguyên nhân mắc các lỗi trên là gì? -Lẫn lộn các từ gần âm với ?Em hãy sửa lại cho đúng - tham quan , mấp máy ?Vậy để tránh lẫn lộn các từ gần âm ta Nhớ chính xác hình thức Cách chữa: phải làm gì? ngữ âm từ Để tránh lẫn lộn các từ gần âm ta phải nhớ chính xác hình thức ngữ âm ngôn ngữ Vậy em hãy cho biết việc tác hại Suy nghĩ trả lời * Tác hại việc lặp từ lặp từ và lẫn lộn các từ gần âm là gì ? HS đọc và lẫn lộn các từ gần âm là : làm cho lời văn đơn điệu, không đúng với ý định người nói , viết II Luyện tập : * Hoạt động 4: Luyện tập a Lan là lớp Gọi hs đọc BT1 Đọc trửơng gương mẫu nên Y/c: Hãy lược bỏ các từ trùng lặp a.Lan là lớp trửơng lớp quý mến các câu SGK gương mẫu nên lớp bạn quý mến bạn b Sau nghe cô giáo b.Sau nghe cô giáo kể , chúng tôi kể , chúng tôi thích nhân vật thích nhân vật truyện vì họ truyện vì họ là người có phẩm là người có phẩm chất đạo đức tốt đẹp chất đạo đức tốt đẹp c Quá trình vượt núi cao c Quá trình vượt núi cao là quá trình là quá trình người trưởng thành người trưởng thành Sửa lại : Gọi hs đọc BT2 Đọc a Linh động -> sinh Y/c: Hãy thay các từ dùng sai các a Linh động -> sinh động động câu đây từ khác Theo b bàng quang > bàng b bàng quang > bàng em nguyên nhân chủ yếu việc dùng quan quan sai đó là gì? c thủ tục > hủ tục c thủ tục > hủ tục *Nguyên nhân :Nhớ * Nguyên nhân mắc lỗi : không chính xác hình thức Nhớ không chính xác ngữ âm hình thức ngữ âm IV Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà : Củng cố : Qua bài học này , em đã biết các lỗi dùng từ nào? Vì lại hay mắc lỗi vậy?Chúng ta phải làm ntn? Hướng dẫn hs tự học nhà : -Xem lại bài học , bài tập đã làm -Chuẩn bị bài: “Chữa lỗi dùng từ (tt)” +Đọc kĩ ví dụ để tìm lỗi và chữa lỗi +Làm LT sgk/75, 76 ND: 25 09 2012 Tuần Tiết: 24 CHỮA LỖI DÙNG TỪ (tt) I Mục tiêu cần đạt : Giúp HS nắm - Nhận biết lỗi dùng từ không đúng nghĩa - Biết cách chữa lỗi dùng từ không đúng nghĩa Kiến thức : - Lỗi dùng từ không đúng nghĩa - Cách chữa lỗi dùng từ không đúng nghĩa Kĩ : - Nhận biết dùng từ không đúng nghĩa - Cách chữa lỗi dùng từ không đúng nghĩa Thái độ : Thấy việc dùng từ đúng nghĩa quan trọng II Chuẩn bị GV và HS : - GV : SGK , SGV , Giáo án , - HS : chuẩn bị bài :Soạn bài , làm bài tập III Tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động giáo viên Hoạt động HS * Hoạt động: 1: KT 15 phút Làm KT GV giới thiệu bài * Hoạt động 2: Dùng từ không đúng nghĩa Phân tích ngữ liệu : GV treo bảng phụ ghi vd SGK/75 và gọi hs Đọc đọc ?Em hiểu nghĩa câu ntn ? Khó hiểu nghĩa ?Vì khó hiểu ? Dùng từ không đúng Những câu đó khó hiểu vì đã dùng từ không nghĩa đúng nghĩa Hãy các lỗi dùng từ các câu đó ? a) yếu điểm GV giải thích nghĩa từ dùng sai b) đề bạt c) chứng thực để HS thấy rõ Vd : Yếu điểm : điểm quan trọng Đề bạt :cử chức vụ cao (thường cấp có thẩm quyền cao định mà không phải bầu cử) Chứng thực : Xác nhận đúng thật ?Hãy thay từ dùng sai các từ a) nhược điểm b) bầu khác cho đúng c) chứng kiến ?Nguyên nhân dẫn đến việc dùng từ không Không biết nghĩa , hiểu sai nghĩa hiểu đúng nghĩa là gì? Hãy cho biết dùng từ không đúng nghĩa dẫn nghĩa không đầy đủ đến tác hại gì ?Chúng ta đã tìm hiểu nguyên nhân việc Không hiểu Nội dung kiến thức I Dùng từ không đúng nghĩa Ví dụ: sgk/75 Tác hại việc dùng từ không đúng nghĩa : làm cho lời văn diễn đạt không chuẩn xác, không đúng với ý định diễn đạt người nói, người viết, gây khó hiểu 2.Cách khắc phục dùng từ không đúng nghĩa rồi, em hãy nêu hướng khắc phục? Tìm lỗi và chữa lỗi các câu sau: a) Mẹ cho xinh 2.000 đồng b) Mẹ tôi nhận bươu phẩm từ nước ngoài gửi c) Nhà Nam có cái bàng đẹp * Hoạt động 3: Luyện tập Gọi HS đọc bài tập Y/c: Gạch gạch các từ kết hợp đúng Cho hs thảo luận nhóm (4 nhóm) phút Gọi hs trình bày Gọi hs nhận xét Nhận xét GV gọi HS đọc BT2 Y/c:Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống Gọi HS đọc BT3 Y/c: Chữa lỗi dùng từ hiểu chưa rõ thì -Không hiểu hiểu chưa dùng chưa rõ thì chưa dùng -Muốn dùng thì phải tra từ điển a) xinh xin b) bươu bưu c) bàng bàn Đọc Thảo luận Trình bày Nhận xét II Luyện tập: Các từ kết hợp đúng : - Bản ( tuyên ngôn) - ( tương lai) xán lạn -Bôn ba ( hải ngoại) -(Bức tranh) thuỷ mặc -(Nói năng) tuỳ tiện Chọn từ thích hợp điền vào chổ trống a khinh khỉnh b khẩn trương c băn khoăn Chữa lỗi dùng từ Đọc a thay từ đá = đấm a thay từ đá = đấm b Thực thà = thành ( tống = tung) khẩn ( bao biện = b Thực thà = thành khẩn ( bao biện = nguỵ biện ) nguỵ biện ) c tinh tú = tinh tuý c tinh tú = tinh tuý Đọc a khinh khỉnh b khẩn trương c băn khoăn IV Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà Củng cố : Hãy cho biết tác hại việc dùng từ không đúng nghĩa và cách khắc phục ? Hướng dẫn hs tự học nhà : - Lập bảng phân biệt các từ dùng sai, dùng đúng -Về nhà học bài, xem lại các BT và làm tiếp BT sgk76 Đọc phần đọc thêm sgk/76 -Chuẩn bị bài “ Em bé thông minh ” cho tiết sau: Đọc và trả lời các câu hỏi đọc hiểu ND: 10 2012 Tuần Tiết:25 EM BÉ THÔNG MINH ( Truyện cổ tích) I Mục tiêu cần đạt : Hiểu , cảm nhận nét chính nội dung và nghệ thuật truyện “ Em bé thông minh” Kiến thức : - Đặc điểm truyện cổ tích qua nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm - Cấu tạo xâu chuỗi nhiều mẫu chuyện thử thách mà nhân vật đã vượt qua truyện cổ tích sinh hoạt - Tiếng cười vui vẻ, hồn nhiên, không kém phần sâu sắc truyện cổ tích và khát vọng công nhân dân lao động Kĩ : - Đọc hiểu truyện cổ tích theo đặc trưng thể loại - Trình bày suy nghĩ tình cảm, nhân vật thông minh - Kể lại câu chuyện cổ tích - Kĩ sống Thái độ : Thấy thông minh đó có từ sống ngày II Chuẩn bị GV và HS : - GV : SGK , SGV , Giáo án , - HS : Đọc kĩ vb, chú thích và soạn bài… III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy và học Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: KTBC : 1.Truyện “ Thạch Sanh ” thuộc thể loại truyện dân gian nào? Câu A A Cổ tích B Ngụ ngôn C Truyền thuyết C Truyện cười HS đóng sách vỡ trả Thạch Sanh đã trải qua thử thách lời nào? Ý nghĩa tiếng đàn và niêu cơm thần ? GV giới thiệu bài * Hoạt động 2: Đọc –tìm hiểu chú thích I Đọc và tìm hiểu chú GV hướng dẫn cách đọc và gọi hs đọc vb Đọc thích: GV hướng dẫn HS đọc chú thích HS đọc 1/ Đọc 2/Chú thích: sgk/73 Truyện cổ tích kể nhân vật gì ? Thông minh Tìm hiểu truyện : Truyện này đề cao điều gì ? Trí khôn dân gian Truyện cổ tích nhân vật Truyện này nhàm tạo điều gì ? Tạo tiếng cười vui thông minh, đề cao trí vẻ khôn dân gian, trí khôn kinh nghiệm, tạo tiếng cười vui vẻ chất phác mà không kém phần thâm thúy nhân dân đời sống hàng ngày * Hoạt động 3: Đọc hiểu văn II Đọc và hiểu văn : ?Truyện “ Em bé thông minh” có Em b, cha em b, 1.Hình thức dùng câu đố nhân vật nào ? Nhân vật chính là ? quan, vua… Em bé để thử tài nhân vật phổ là nhân vật chính biến truyện cổ tích ?Hình thức dùng câu đố thử tài nhân vật Rất phổ biến có phổ biến truyện cổ tích không ? Tác dụng hình thức này ? Làm bật nhân vật ?Vị vua truyện này giới thiệu là Trọng nhân tài người ntn ? ?Họ tìm nhân tài để làm gì ? Giúp vua, giúp nước Sự mưu trí em bé ?Sự mưu trí thông minh em bé lần Kể thử tài qua lần thử thách qua bao nhiêu lần ? kể ? L1 viên quan gặp em bé hoàn cảnh Em cùng cha cày -L1: câu đố viên nào? ?Viên quan đặt câu hỏi gì ? Cho ? Trâu cày ngày quan : Trâu cày ngày ?Thái độ người cha trước câu hỏi viên quan ? Vì người cha lại có thái độ đó? Em bé đã giải đố cách nào? Qua cách giải đố đó ta thấy em bé là người ntn ? ?Vì nhà vua lại muốn thử tài em bé ? Thử cách nào ? Tâm trạng dân làng trước lệnh vua ntn? ?Em bé đã đáp thử thách ntn ? ?Để đây là người thông minh thật nhà vua đã thử thách lần đó là thử thách gì? ?Em bé đáp lại ntn ? ?Thái độ vua ? ?Ơ lần em bé đáp lại câu đố ? ?Đó là câu đố gì?Vì sứ thần lại đưa câu đố đó ? Trước câu hỏi đó thì tâm trạng vua quan ntn? ?Họ đã dùng cách nào để giải đố ? KQ ? Em bé đã dùng cách nào để giải đố ? Em bé giải đố hoàn cảnh nào ? đường Cho người cha -lo lắng ngạc nhiên Vì ông không biết trả lời ntn Đố lại viên quan Em là người thông minh Để em là người thông minh.Giao cho làng… chín Ngạc nhiên, lo lắng Để vua nói phi lí đó Đưa chim sẻ bảo em làm thành ba mâm thức ăn Đưa cây kim và bảo mài thành dao để làm thịt chim Vui mừng và tin em là thông minh thật Sứ thần nước láng giềng Sâu sợi mảnh qua đường ruột ốc Để tìm xem nước ta có nhân tài không… Lo lắng vò đầu suy nghĩ Họ dùng miệng hút , bôi sáp … Nhưng vô hiệu Dùng kinh nghiệm dân gian Em vui chơi Thông minh Cách giải khôn khéo và dùng kinh nghiệm sống Khó đường? -L2: câu hỏi nhà vua: Nuôi làm sau ba trâu đực đẻ thành chín -L3: Câu đố nhà vua : Từ chim sẻ làm thành ba mâm cổ -L4: câu hỏi sứ thần : làm nào để xâu sợi qua ốc vặn dài Trong lần thử thách em đã dùng cách thông minh để giải đố - Câu đố với mức độ khó ngày càng tăng Lần thử thách sau khó lần trước -L1: đố lại quan không? -L2: để vua tự nói lên Trong lần thử thách em bé dùng cách L1: đố lại quan L2: để vua nói phi lí gì để giải đố ? -L3: đố lại nhà vua ?Theo em cách đó lý thú chổ nào phi lí đó L3: đố lại vua L4: dùng kinh nghiệm dân L4: kinh nghiệm gian Trình bày suy nghĩ > Cách giải tạo nên tiếng Trình bày suy nghĩ và cảm nhận em và cảm nhận cười hài hước qua các lần giải câu đố em bé Em có nhân xét gì em bé và cách giải câu đố em ? 4.Ý nghĩa truyện Truyện Em bé thông minh thể ý nghĩa Đề cao trí thông - Đề cao trí khôn dân gian, gì? minh, … kinh nghiệm đời sống dân gian - Tạo tiếng cười vui vẻ * Hoạt động 4: HD ghi nhớ III Ghi nhớ : Em hãy khái quát lại nội dung và nghệ Dựa vào nội dung ( SGK trang 74 ) thuật vb bài học trả lời * Hoạt động5: Luyện tập IV Luyện Tập : Gọi HS kể đoạn truyện này thật Đọc diễn cảm SGK / 74, 75 diễn cảm IV Củng cố - hướng dẫn học sinh tự học nhà : Củng cố : Em bé thể thông minh mình ntn? Truyện em bé thông minh thể ý nghĩa gì ? Hướng dẫn hs tự học nhà : -Về nhà đọc lại vb, học bài, làm BT2 Đọc phần đọc thêm sgk/74, 75 -Chuẩn bị bài: “Ôn văn" : Đọc lại văn và nắm nội dung , ý nghĩa và nghệ thuật chính văn ND : 10 2012 Tuần Tiết 26 ÔN VĂN I/ Mục tiêu cần đạt : Củng cố và hệ thống lại kiến thức các văn đã học để chuẩn bị tốt cho tiết kiểm tra tới Kiến thức : Nội dung , nghệ thuật chính số văn đã học Kĩ :Hệ thống kiến thức Thái độ : Thấy cần thiết tiết ôn văn II/ Chuẩn bị GV và HS -GV: soạn hệ thống câu hỏi ôn tập -HS: nắm vững kiến thức các vb đã học III/ Các hoạt động dạy - học : Hoạt động : Ổn định và kiểm tra sỉ số hs Hoạt động 2: HD ôn tập -GV : Đưa hệ thống câu hỏi và yêu cầu hs trả lời các câu hỏi đó -HS : chép lại câu hỏi và trả lời câu hỏi đó -GV : Gọi hs trả lời câu hỏi -HS : Trả lời câu hỏi -GV : Gọi hs nhận xét -HS : Nhận xét -GV : Nhận xét Câu : Truyền thuyết là gì ? Trả lời : Truyền thuyết là loại truyện dân gian kể các nhân vật và kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ , thường có yếu tố tượng kì ảo Truyền thuyết thể thái độ và cách đánh giá nhân dân các kiện và nhân vật lịch sử kể Câu : Truyện Thánh Gióng thể ý nghĩa gì ? Trả lời : Ca ngợi người anh hùng đánh giặc tiêu biểu cho trỗi dậy truyền thống yêu nước, đoàn kết, tinh thần anh dũng, kiên cường dân tộc ta Câu : Trong vb Thánh Gióng, chi tiết "Tiếng nói đầu tiên gióng là tiếng nói đồi đánh giặc" Chi tiết này thể ý nghĩa gì ? Trả lời : -Ca ngợi ý thức đánh giặc hình tượng Gióng, ý thức đầu tiên đất nước đặt lên đầu tiên người anh hùng -Ý thức đánh giặc cứu nước đã tạo cho người anh hùng khả năng, hành động khác thường , thần kì -Gióng là hình ảnh nhân dân Lúc bình thường thì im lặng, có giặc ngoại xâm thì họ dũng cảm đánh giặc cứu nước Gióng Câu 4: Hình tượng Thánh Gióng có ý nghĩa ntn ? Trả lời : - Gióng là hình tượng tiêu biểu, rực rỡ người anh hùng đánh giặc cứu nước - Gióng là hình ảnh người anh hùng mang mình sức mạnh cộng đồng buổi đầu dựng nước -Phải có hình tượng khổng lồ, đẹp và khái quát Thánh Gióng nói lòng yêu nước, khả quật khởi dân tộc ta đấu tranh chống ngoại xâm Câu : Ý nghĩa tượng trưng các nhân vật Sơn Tinh, Thủy Tinh là gì ? Trả lời : -Nhân vật Sơn Tinh : là lực lượng chống lũ lụt, là ước mơ chiến thắng thiên tai người xưa -Nhân vật Thủy Tinh : là tượng mưa to bão lụt năm Câu : Truyện Sơn Tinh Thủy Tinh thể ý nghĩa gì ? Trả lời : -Giải thích nguyên nhân tượng lũ lụt năm -Thể sức mạnh và ước mơ chiến thắng bo lụt người Việt Cổ -Suy tôn, ca ngợi công lao dựng nước các vua Hùng -Ý nghĩa việc xây dựng hình tượng nghệ thuật kì ảo mang tính tượng trưng và khái quát cao Câu : Thạch Sanh đã trải qua thử thách nào ? Trả lời : -Bị mẹ Lí Thông lừa canh miếu thờ, mạng Thạch Sanh diệt chằn tinh -Xuống hang diệt đại bàng, cứu công chú, bị Lí Thông lấp cửa hang -Bị hồn chằn tinh, đại bàng báo thù, Thạch Sanh bị bắt hạ ngục -Chiến thắng 18 nước chư hầu Câu : Qua lần thử thách, Thạch Sanh đã bộc lộ phẩm chất quý báo nào ? Trả lời : -Sự thật thà, chất phác -Sự dũng cảm và tài -Lòng nhân đạo và yêu hòa bình Câu 9: Trong truyện cổ tích "Em bé thông minh" , em bé đã dùng cách gì để giải câu đố ? Trả lời : -Lần : đố lại viên quan -Lần : để vua tự nói vô lí, phi lí điều mà vua đã đố -Lần : cách đố lại -Lần : dùng kinh nghiệm đời sống dân gian Câu 10 : Ý nghĩa truyện "Em bé thông minh" là gì ? Trả lời : -Đề cao trí thông minh -Hài hước, mua vui Câu 11:Nêu ý nghĩa hai chi tiết thần kì là tiếng đàn và nêu cơm truyện Thạch Sanh ? Trả lời : Tiếng đàn tuyệt diệu tượng trưng cho tình yêu, công lí, nhân đạo, hòa bình, khẳng định tài năng, tâm hồn, tình cảm chàng dũng sĩ có tâm hồn nghệ sĩ - Niêu cơm thần tượng trưng cho tình thương, lòng nhân ái, ước vọng đoàn kết, tư tưởng yêu chuộng hòa bình nhân dân ta Câu 12 : Truyện Thạch Sanh thể ý nghĩa gì ? Trả lời : Thạch Sanh thể ước mơ, niềm tin nhân dân chiến thắng người chính nghĩa, lương thiện Câu 13 : Hãy cho biết nghệ thuật truyện "Sơn Tinh, Thủy Tinh” Trả lời : - Xây dựng hình tượng nhân vật mang dáng dấp thần linh Sơn Tinh và Thủy Tinh với nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo (tài dời non dựng lũy Sơn Tinh, tài hô mưa gọi gió Thủy Tinh.) - Tạo việc hấp dẫn: hai vị thần Sơn Tinh, Thủy Tinh cùng đến cầu hôn Mị Nương IV Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà : Về nhà học bài, đọc lại các vb Để chuẩn bị tốt cho tiết kiểm tra văn Chuẩn bị “Trả bài TLV số 1” ND: 10 2012 Tuần Tiết: 27 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 1Mục tiêu cần đạt : -Đánh giá bài TLV theo yêu cầu bài tự -Sửa lỗi chính tả , ngữ pháp , yêu cầu “ kể lời văn em ” không đòi hỏi nhiều HS Kiến thức : Về văn tự Kĩ : Kĩ phát lỗi Thái độ : Tiết trả bài cần thiết II.Chuẩn bị GV và HS GV : Chấ m bài KT hs III Tổ chức các hoạt động dạy - học : *Hoạt động 1:Ổn định kiểm tra sỉ số hs *Hoạt động 2:Nhận xét Ưu điểm: -Phần lớn HS thực đầy đủ phần :MB-TB-KB -Làm bật nội dung chính đề bài Làm đúng thể loại -Mạch lạc các phần Khuyết điểm: -Sai chính tả nhiều,tên riêng không viết hoa, sai các phụ âm như: d,v, gi, r, và sai dấu nhiều (hỏi,ngã) Viết cẩu thả nhiều và tẩy xoá quá nhiều,… -Một số hs còn sử dụng lời văn truyện - Kể không đúng chi tiết * Hoạt động 3: Phát bài kiểm tra HS đọc bài mình > nêu thắc mắc và tự sửa lỗi lớp GV đọc bài văn, đọan văn hay GV đọc câu , đoạn văn mắc lỗi HS và sửa * Hoạt động 4: Bảng tổng kết LỚP SĨ SỐ Trên TB 6A 37 31 Dưới TB 6A 38 38 IV Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà -Về nhà chuẩn bị bài : “ KT văn ” : Học kĩ các câu hỏi ôn tập và đọc lại các văn ND : 2.10.2012 Tuần : Tiết : 28 KIỂM TRA VĂN I Mục tiêu cần đạt : Nắm kiến thức các thể loại truyền thuyết, cổ tích và ngụ ngôn Kiến thức : Nội dung, nghệ thuật các tác phẩm truyện dân gian Kĩ : Phân tích , đánh giá Thái độ : II Chuẩn bị GV và HS : - GV : Giáo án, đề kiểm tra, - HS : Nắm kĩ nội dung, nghệ thuật truyện đã học III Tổ chức các hoạt động dạy - học : Hoạt động : Ổn định và kiểm tra sỉ số hs Giới thiệu bài Hoạt động : Phát bài kiểm tra - HS : tiến hành làm bài kiểm - GV : Quan sát theo dõi Hoạt động : Thu bài và kiểm tra số bài đã thu IV Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà Về chuẩn bị " Luyện nói kể chuyện " : Chọn các đề phần I chuẩn bị cho tốt để lên lớp thực hành nói ND: 10 12 Tuần Tiết: 29 LUYỆN NÓI KỂ CHUYỆN I Mục tiêu cần đạt : - Lập dàn bài nói hình thức đơn gian, ngắn gọn - Biết kể miệng trước tập thể câu chuyện Kiến thức : Cách trình bày miệng bài văn kể chuyện dựa theo dàn bài đã chuẩn bị Kĩ : - Lập dàn bài kể chuyện - Lựa chọn, trình bày việc có thể kể theo thứ tự hợp lí, lời kể rõ ràng, mạch lạc, bước đầu biết thể cảm xúc - Phân biệt lời người kể chuyện và lời nhân vật nói trực tiếp Thái độ : Mạnh dạn, tự tin trình bày trước tập thể II Chuẩn bị GV và HS : - GV : sgk, giáo án, - HS : chuẩn bị các đề theo phân công gv III Tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung kiến thức * Hoạt động : KTBC (Không) GV giới thiệu bài * Hoạt động : Chuẩn bị I Chuẩn bị GV kiểm tra chuẩn bị dàn bài nhà hs Để vỡ cho gv Lập dàn bài : theo phân công tiết trước kiểm tra Dàn bài tham khảo : Có dàn bài tham khảo sgk/77 a Tự giới thiệu thân b Kể gia đình * Hoạt động 3: Luyện nói trên lớp II Luyện nói trên lớp GV chia lớp nhóm luyện nói , thảo luận và Đề:Kể ngày hoạt phát biểu với nhóm ( phút) theo động mình dàn bài có sẵn HS thảo luận Dàn bài Gọi hs trình bày I MB:Lời chào và lí kể Chú ý nói phải to, rõ, cho người cùng Đại diện trình II TB: nghe, tự nhiên mắt nhìn thẳng người bày -Buổi sáng làm gì? -Buổi trưa làm gì? -Buổi chiều làm gì? -Buổi tối làm gì? GV nhận xét III KB: Lời cảm ơn IV Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà : -Về nhà tập nói theo đề trên -Chuẩn bị bài “Ông lão đánh cá và cá vàng; Cây bút thần” : Đọc kĩ văn này ND: 10 12 Tuần Tiết: 30 CÂY BÚT THẦN (Đọc thêm) ÔNG LÃO ĐÁNH CÁ VÀ CON CÁ VÀNG (Đọc thêm) I Mục tiêu cần đạt : Hiểu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa hai văn Kiến thức : - Nhân vật, cốt truyện tác phẩm truyện cổ tích thần kì Sự lặp lại tăng tiến các tình tiết, đối lập các nhân vật, xuất các yếu tố tưởng tượng, hoang đường - Quan niệm nhân dân công lí xã hội , mục đích tài nghệ thuật và ước mơ khả kì diệu người Kĩ : - Đọc hiểu văn truyện cổ tích - Nhận và phân tích các chi tiết nghệ thuật kì ảo truyện - Kể lại câu chuyện Thái độ : II Chuẩn bị GV và HS : - GV : SGK , SGV , tranh - HS : Soạn bài III Tổ chức các hoạt động dạy và học: Hoạt động Hoạt động giáo viên Nội dung kiến thức HS * Hoạt động 1: KTBC (Không) GV giới thiệu bài * Hoạt động 2: HD bài Cây bút thần I Cây bút thần : Nhân vật Mã Lương thuộc kiểu nhân vật gì Có tài kì lạ Nội dung : truyện cổ tích ? - Mã Lương nghèo, ham Hoàn cảnh gia đình Mã Lương ntn ? Nhà nghèo học vẽ, thành tài, cây Mã Lương thích gì ? Thích vẽ bút thần Tài vẽ Mã Lương ntn ? Rất giỏi Mã Lương đã dùng cây bút thần mình Giúp đỡ dân nào ? nghèo và trừng trị kẻ ác - Mã Lương dùng cây bút Giúp đỡ người dân nghèo ntn ? Kể các việc làm thần vẽ cho người nghèo Trừng trị kẻ ác ? Mã Lương - Dùng cây bút chống lại kẻ Qua truyện cây bút thần thể quan niệm Công xã hội ác Thực công xã gì nhân dân ? hội Nghệ thuật : Tìm các chi tiết tượng tượng kì ảo Tìm - Sáng tạo các chi tiết nghệ truyện ? Các chi tiết này góp phần khắc họa Mã Lương thuật kì ảo góp phần khắc hình tượng nhân vật nào ? họa hình tượng nhân vật tài Các chi tiết tưởng tượng việc trừng trị tên Ngày càng tăng truyện cổ tích vua với mức độ nào ? - Sáng tạo các chi tiết nghệ thuật tăng tiến phản ánh thực với mâu Cách kết thể điều gì nhân dân ? Truyện thể ý nghĩa gì ? Hãy nêu nội dung và nghệ thuật chính truyện Hoạt động : Ông lão đánh cá và cá vàng Truyện này ca ngợi ? Ca ngợi điều gì ? Ông lão nhân hậu chỗ nào ? Cá và trả ơn ông lão lần ? Đó là lần nào ? Mụ vợ là người nào ? Kết mụ ta nhận là gì ? Truyện có chi tiết tưởng tượng, hoang đường nào nào ? Tác dụng yếu tố này là gì ? Ông lão và mụ vợ ông ta là nhân vật đối lập hay không đối lập ? Họ thể ý nghĩa gì? Em có nhận xét gì cách kết thúc truyện cổ tích này với các truyện cổ tích mà em đã học ? Văn này thể ý ngĩa gì ? thuẫn xã hội không thể dung hòa - Kết thúc thể niềm tin Niềm tin nhân nhân dân vào khả dân vào khả người chính nghĩa, người tài chính nghĩa Ý nghĩa Nêu ý nghĩa * Ghi nhớ : sgk / 85 Dựa vào nội dung bài trả lời II Ông lão đánh cá và cá vàng Nội dung Ông lão lòng - Ca ngợi người có nhân hậu và cá lòng nhân hậu và người có vàng lòng biết nghĩa tình sau trước, biết ơn ơn người nhân hậu Bắt cá vàng + Ông lão bắt cá vàng và thả nó không và thả nó không đòi hỏi gì đòi hỏi gì + Cá vàng bốn lần trả ơn Bốn lần và kể cho ông lão các phân trả ơn đó - Mụ vợ tham lam nên đã bị Tham lam nên đã lấy lại tất bị lấy lại tất Nêu chi tiết tưởng Nghệ thuật : tượng và tác dụng - Tạo nên hấp dẫn cho có nó truyện các yếu tố Đối lập Nêu ý tưởng tượng, hoang đường nghĩa qua hình tượng cá vàng - Xây dựng hình tượng Kết thúc quay trở nhân vật đối lập, mang lại hoàn cảnh ban nhiều tầng ý nghĩa đầu - Kết thúc quay trở lại hoàn cảnh thực tế Ý nghĩa : Ca ngợi lòng Nêu ý nghĩa biết ơn người nhân hậu và nêu bài học đích đáng cho kẻ tham lam, bội bạc Dựa vào bài học * Ghi nhớ : sgk / 96 trả lời Khái quát nội dung và nghệ thuật văn này? IV Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà : Củng cố Ý nghĩa hai văn Cây bút thần; Ông lão đánh cá và cá vàng à gì ? Hướng dẫn hs tự học nhà - Về xem lai bài - Chuẩn bị : “Danh từ” : Trả lời các câu hỏi phần I và làm BT ND: 10 12 Tuần Tiết: 31 DANH TỪ I Mục tiêu cần đạt : - Năm các đặc điểm danh từ - Các nhóm danh từ vật Kiến thức : - Khái niệm danh từ : + Nghĩa khái quát danh từ + Đặc điểm ngữ pháp danh từ + Các loại danh từ Kĩ : Nhận biết danh từ văn Biết danh từ vật Sử dụng danh từ để đặt câu Thái độ : II Chuẩn bị GV và HS : - GV : SGK , SGV , Giáo án , bảng phụ, - HS : Học bài cũ : chữa lỗi từ , chuẩn bị bài III Tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung kiến thức * Hoạt động 1:KTBC Hãy cho biết cách chữa lỗi dùng từ không đúng nghĩa Đóng sách vỡ và trả lời BT : Tìm lỗi và chữa lỗi các câu sau câu hỏi a) Nhà thơ Nguyễn Đình Chiểu đã tận mắt chứng thực cảnh nhà tan cửa nát người nông dân b) Chúng ta có nhiệm vụ giữ gìn cái tinh tú văn hóa dân tộc * Giới thiệu bài * Hoạt động :HD tìm hiểu đặc điểm I Đặc điểm danh từ danh từ : Gọi hs đọc vd Đọc Ví dụ : SGK / 86 Đoạn trích kể lần thử thách thứ Thử lần 2, để biết em có em bé? Vì vua muốn thử lần ? thông minh thật không Trước tìm danh từ câu em hãy nhắc Là từ lại : Danh từ là gì ? người ,sự vật, tượng , khái niệm… Tìm danh từ cụm từ in đậm trên? Con trâu Trong vd trên ngoài danh từ “con trâu” ta Vua, làng, thúng gạo, còn có danh từ nào ? nếp , trâu , Trong các danh từ đó, đâu là danh từ Chỉ người:vua người, đâu là danh từ vật? Chỉ vật: thúng, gạo Gọi hs nhận xét Nhận xét Đánh giá Chúng ta trở lại cụm danh từ “ba trâu ấy” Từ ba phía trước và từ Như để tạo thành cụm danh từ , danh từ kết hợp với từ nào ? Từ ba gọi là gì? Trong câu danh từ đảm nhiệm chức vụ nào ? Khi làm vị ngữ danh từ có từ nào đứng trước? Từ phân tích trên, em hãy cho biết danh từ có đặc điểm gì? * Hoạt động : Luyện tập Gọi hs đọc BT1 Y/c: Liệt kê số danh từ đồ vật mà em biết? Đặt câu với các từ ? Gọi hs đọc BT2 Y/c Liệt kê các loại từ : a Chuyên đứng trước danh từ người ? b Chuyên đứng trước danh từ đồ vật ? phía sau Số từ Chủ ngữ, vị ngữ Có từ là Dựa vào nội dung bài Ghi nhớ học trả lời SGK / 86 III Luyện tập Đọc BT1 bàn , ghế, viết… -bàn ,ghế viết, bảng Cái bàn này - Đặt câu :Cây viết này đẹp Đọc BT2 a Chuyên đứng trước danh từ a Chú, vị,viên , ngài … người: Chú, vị,viên, b , , tờ… ngài … b Chuyên đứng trước danh từ đồ vật: quyển, quả, tờ, IV Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà : Củng cố : Danh từ là gì ? Chức vụ câu danh từ là gì ? Hướng dẫn hs tự học nhà : - Về nhà học bài, xem lại bài - Chuẩn bị bài “Ngôi kể văn tự sự” cho tiết sau: + Đọc kĩ vd và trả lời các câu hỏi vd phần I + Làm LT ND: 10 12 Tuần Tiết: 32 NGÔI KỂ VÀ LỜI KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ I Mục tiêu cần đạt : - Hiểu đặc điểm, tác dụng và ý nghĩa ngôi kể văn tự ( ngôi 1, 3) - Biết lựa chọn và thay đổi ngôi kể thích hợp văn tự Kiến thức : - Khái niệm ngôi kể văn tự - Sự khác ngôi kể thứ và thứ ba - Đặc điểm riêng ngôi kể Kĩ : Phân biệt và nhận diện ngôi kể Thái độ : Thấy ngôi kể có ưu và khuyết điểm riêng II Chuẩn bị GV và HS : - GV : SGK , SGV , Giáo án , - HS : chuẩn bị bài : đọc bài và soạn bài III Tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động giáo viên Hoạt động HS * Hoạt động :KTBC (Không) GV giới thiệu bài * Hoạt động : Tìm hiể ngôi kể và vai trò ngôi kể văn tự Gọi hs đọc vd Đọc Ngôi kể là gì ? Là vị trí giao tiếp mà người kể sử dụng giao tiếp Như nào gọi là kể theo ngôi thứ Kể Khi người kể xưng “ nhất? Như nào gọi là kể theo tôi” là kể theo ngôi thứ ngôi thứ ba? Khi người kể dấu mình goi vật tên chúng thì đó là ngôi kể thứ Đoạn trích truyện nào? Em bé thông minh, thử Đây là lần thử thách thứ em thách thứ bé? Đoạn kể theo ngôi thứ ? Ngôi thứ dựa vào cách Dựa vào đâu mà em biết ? gọi tên nhân vật Đoạn trích tác phẩm nào ? Dế mèn phiêu lưu kí của ai? Tô Hoài Đoạn kể theo ngôi thứ ? Ngôi 1, nhân vật xưng Làm nhận biết điều đó ? “tôi” Người xưng “tôi” đoạn là DM Dế mèn hay tác giả Tô Hoài ? Trong ngôi kể trên ngôi kể nào có thể Ngôi kể thứ kể tự kể tự ? Ngôi kể nào kể gì mình biết Ngôi và đã trải qua ? Thử đổi ngôi kể đoạn thành Đoạn văn không thay đổi ngôi kể thứ thay “tôi” “DM” nhiều lúc em có đoạn văn ntn ? Có thể đổi ngôi kể đoạn văn thứ Không vì khó tìm thành ngôi kể thứ xưng “tôi” người có thể có mặt không ? Vì sao? nhiều nơi Từ phân tích trên , em hãy cho biết Dựa vào nội dung bài ngôi kể là gì? Ngôi kể đóng vai trò gì học trả lời văn tự sự? IV Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà : Củng cố : Ngôi kể là gì? Trong hai ngôi kể thì ngôi nào kể tự hơn? Vì sao? Hướng dẫn hs tự học nhà : -Về nhàhọc bài, xem lại vd -Chuẩn bị bài “Ngôi kể văn tự (tt)” cho tiết sau : Làm LT ND : 15.10.12 Tuần Nội dung kiến thức I Ngôi kể và vai trò ngôi kể văn tự Ví dụ ( SGK / 88 ) Ghi nhớ : ( SGK / 89 ) Tiết 33 NGÔI KỂ VÀ LỜI KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ (tt) I Mục tiêu cần đạt : - Hiểu đặc điểm, tác dụng và ý nghĩa ngôi kể văn tự ( ngôi 1, 3) - Biết lựa chọn và thay đổi ngôi kể thích hợp văn tự Kiến thức : - Khái niệm ngôi kể văn tự - Sự khác ngôi kể thứ và thứ ba - Đặc điểm riêng ngôi kể Kĩ : - Lựa chọn và thay đổi ngôi kể thích hợp văn tự - Vận dụng ngôi kể vào đọc hiểu văn tự Thái độ : Thấy ngôi kể có ưu và khuyết điểm riêng II Chuẩn bị GV và HS : - GV : SGK , SGV , Giáo án , - HS : chuẩn bị bài : đọc bài và soạn bài III Tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung kiến thức * Hoạt động :KTBC Ngôi kể là gì ? Thế nào là kể theo ngôi Nhớ lại kiến thức cũ trả thứ ? Thế nào là kể theo ngôi thứ lời ba ? GV giới thiệu bài * Hoạt động : Luyện tập : III Luyện tập : Gọi hs đọc bài tập 1,2 * BT1 Thay tôi DM Đọc Y/c 1: Thay đổi ngôi kể đoạn văn ta có đoạn văn kể sau thành ngôi thứ và nhận xét ngôi theo ngôi thứ có sắc thái kể đem lại điều gì đoạn văn khách quan Y/c 2:Thay đổi ngôi kể đoạn văn * BT2 Thay “tôi” vào các sau thành ngôi thứ và nhận xét ngôi từ “thanh”, “chàng” vào kể đem lại điều gì khác cho đoạn văn ngôi thứ tô đậm thêm Cho hs thảo luận phút ( N1,2 làm y/c Chia nhóm thao luận sắc thái tình cảm đoạn 1; N3,4 làm y/c 2) văn Trình bày Gọi hs trình bày Nhận xét Gọi hs nhận xét GV đánh giá BT : Truyện "Cây bút thần" kể theo Thứ ba, vì người kể giấu BT : Thứ ba, vì người kể ngôi nào ? vì ? giấu mình mình BT : Vì các truyện cổ tích, BT : Vì đó là truyền thuyết người ta hay kể chuyện Suy nghĩ trả lời chuyện dân gian, kể theo theo ngôi thứ ba mà không theo ngôi ngôi thứ ba để mang tính thứ ? khách quan BT 5: Khi viết thư, em thường kể theo Thứ BT : Khi viết thư ngôi thứ ? thường kể theo ngôi thứ Gọi hs đọc phần đọc thêm Đọc IV Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà : - Tập kể chuyện ngôi kể thứ -Về xem lại BT và làm tiếp BT6 sgk / 90 -Chuẩn bị bài “Thứ tự kể văn tự sự” cho tiết sau +Đọc kĩ vd và trả lời câu hỏi vd sgk/97,98 +Làm LT sgk/98,99 ND: 15 10 12 Tuần Tiết :34 THỨ TỰ KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ I Mục tiêu cần đạt : - Hiểu đặc điểm , ý nghĩa và tác dụng ngôi kể văn tự - Biết cách lựa chọn và thay đổi ngôi kể thích hợp văn tự Kiến thức : - Khái niệm ngôi kể văn tự - Sự khác biệt ngôi kể thứ và ngôi kể thứ ba - Đặc điểm riêng ngôi kể Kĩ : - Lựa chọn và thay đổi ngôi kể thích hợp văn - Vận dụng ngôi kể vào việc đọc hiểu văn Thái độ : Đúng đắn ngôi kể II Chuẩn bị GV và HS : - GV : SGK , SGV , Giáo án , - HS : chuẩn bị bài :đọc bài, sọan bài,… III Tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung kiến thức * Hoạt động :KTCB (Không) GV giới thiệu bài * Hoạt động : Tìm hiểu thứ tự kể I Tìm hiểu thứ tự kể văn tự văn tự GV goị HS tóm tắt truyện “Ông lão Tóm tắt Ví dụ …cá vàng” ( SGK / 97, 98 ) Các việc truyện kể Thứ tự thời gian theo thứ tự nào? Kể có ý nghĩa nào? Tự nhiên, tố cáo và phê phán Nếu không theo thứ tự thì có thể Không bật làm cho ý nghĩa truyện bật không? GV gọi HS đọc văn sgk/97,98 HS đọc Thứ tự thực tế các việc -Ngỗ mồ coi cha mẹ, bài diễn nào? không dạy dỗhư GV sửa chữa và ghi bảng hỏng, người xa lánh - Ngỗ lừa người người không tin Ngo -Bị chó cắn kêu cứu người không đến Bài văn trên kể theo thứ tự nào? Từ hậu xấu ngược lên kể nguyên nhân Từ phân tích trên, em hãy cho biết Dựa vào nội dung bài Ghi nhớ : thứ tự kể văn tự ntn? học trả lời ( SGK / 98) * Hoạt động 3: Luyện tập: III Luyện tập : Gọi hs đọc BT1 Đọc *BT1: Y/c: -Câu chuyện kể theo thứ tự Truyện kể ngược -Truyện kể ngược theo nào? dòng hồi tưởng -Câu chuyện đưộc kể theo ngôi Ngôi thứ -Kể theo ngôi thứ thứ mấy? -Đóng vai trò : Làm sở -Yếu tố hồi tưởng đóng vai trò Làm sở cho việc kể cho việc kể ngược nào? ngược IV Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà : Củng cố : Trong văn tự , ta có cách kể khác nào? Hãy chứng minh điều em vừa học Hướng dẫn hs tự học nhà -Về nhà học bài, xem lại bài tập 1, làm tiếp BT2 sgk/99 -Chuẩn bị bài: “Danh từ (tt)” + Đọc và trả lời các câu hỏi phần I + Làm LT ND: 16.10.2012 Tuần Tiết: 35 DANH TỪ (tt) I Mục tiêu cần đạt : Nắm định nghĩ danh từ Kiến thức : - Các tiểu loại danh từ vật : Danh từ riêng và danh từ chung - Qui tắc viết hoa danh từ riêng Kĩ : - Nhận biết danh từ chung và danh từ riêng - Viết hoa danh từ riêng đúng qui tắc Thái độ : II Chuẩn bị GV và HS : - GV : SGK , SGV , Giáo án , bảng phụ - HS : Học bài cũ , chuẩn bị bài : đọc vd, soạn bài… III Tổ chứccác hoạt động dạy và học Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung kiến thức * Hoạt động 1:KTBC Hãy cho biết đặc điểm danh từ Nhớ lại bài cũ trả lời GV giới thiệu bài : * Hoạt động :HD tìm hiểu danh từ I Danh từ chung và danh chung và danh từ riêng HS đọc ví dụ từ riêng Treo bảng phụ ghi vd SGK và gọi hs đọc Ví dụ : ?Dựa vào kiến thức đã học bậc Lên bảng điền ( SGK / 108 ) tiểu học hãy điền các danh từ câu vào bảng phân loại các danh từ chung và danh từ riêng? Dt chung là tên gọi ? Như nào gọi là dt chung, ntn gọi là dt chung loại vật riêng? Dt riêng là tên gọi riêng người địa phương… Nhận xét Dt chung không viết ?Nhận xét gì cách viết dt chung và dt hoa riêng ? Dt riêng thì viết hoa Gọi hs đọc BT Đọc * Bài tập: Xác định các danh từ riêng các câu sau: a) Ngày mai, bạn Trần Nguyễn Phương a Trần Nguyễn Anh, cư trú Mộc Hoá Phương Anh, Mộc sang Thượng Hải để tìm hiểu đời Hoá, Thượng Hải, và nghiệp chính trị gia Mao Trạch Mao Trạch Đông Đông b) Nhà hoạ sĩ tài ba Lêôna Đờvanhxi (Lê- b.Lêôna Đờvanhxi, ô-na Đờ-vanh-xi) đã vẽ dòng sông Mít-xi- Mít-xi-xi-pi xi-pi hiền hoà và thơ mộng c) Nhà thơ Chính Hữu đã nhận Giải c.Chính Hữu, Giải thưởng Hồ Chí Minh Văn học nghệ thưởng Hồ Chí Minh thuật Văn học nghệ d) Liên hợp quốc vừa kết nạp thêm thuật thành viên d Liên hợp quốc ?Đối với tên người, tên địa lí VN và tên Viết hoa chữ cái đầu người, tên địa lí nước ngoài phiên âm qua tiên tiếng âm Hán Việt thì viết hoa ntn? ?Đối với tên người, tên địa lí nước ngoài Viết hoa chữ cái đầu không phiên âm qua âm Hán Việt thì viết tiên phận hoa ntn? tạo thành tên riêng đó ?Nếu phận gồm nhiều tiếng thì Cần có dấu gạch nối các tiếng viết cần có dấu gì? ?Đối với tên riêng các quan, tổ Viết hoa chữ cái đầu chức, giải thương, danh hiệu, huân chương tiên bô phận … thường cụm từ thì viết hoa ntn? tạo thành cụm từ này Từ phân tích các vd và BT trên , em Dựa vào nội dung bài hãy cho biết danh từ vật gồm học trả lời loại nào? Hãy cho biết quy tắc viết hoa danh từ riêng? * Hoạt động3 : Luyện tập Gọi hs đọc BT1 Đọc Y/c :Tìm Danh từ chung và riêng Dt chung : ngày xưa, câu sau : miền , đất , nước , “ Ngày xưa………………….LLQ” thần , nòi ,rồng, trai, tên Dt riêng : Lạc Việt, Bắc Bộ , Long Nữ, Ghi nhớ ( SGK / 109 ) II Luyện tập Dt chung : ngày xưa, miền , đất , nước , thần , nòi ,rồng, trai, tên Dt riêng : Lạc Việt, Bắc Bộ , Long Nữ, LLQ BT : Y/c: Các từ in đậm có phải là danh từ riêng không ? Vì ? Cho hs thảo luận nhóm(4 nhóm) phút Gọi đại diện trình bày Gọi nhóm khác nhận xét Đánh giá Gọi hs đọc BT3 Y/c : Viết hoa cho đúng chỗ đoạn thơ Tố Hữu mà quên viết hoa LLQ a Chim , Mây , Nước , Hoa, Họa Mi Thảo luận nhóm b Út c Cháy Là danh từ riêng vì Trình bày dùng để gọi tên riêng Nhận xét cho loại vật cá biệt Đọc Viết lại các danh từ riêng Dứng chỗ sửa chỗ cho đúng : Giang, Hậu cần viết hoa Giang, Thành phố, Đồng Tháp, Pháp, Khánh Hoà, Phan Rang, Phan Thiết, Tây Nguyên, Công Tum, Đắc Lắc, miền Trung, Hương, Bến Hải, Cửa Tùng, Nam, Việt Nam, Cộng IV Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà : Củng cố :Nêu qui tác viết hoa danh từ riêng Hướng dẫn hs tự học nhà : -Về nhà học bài, xem lại BT, làm tiếp BT4 và đọc phần đọc thêm sgk/110 - Chuẩn bị " Ếch ngồi đáy giếng " : Trả lời các câu hỏi phần đọc hiểu ND: 16.10.2012 Tuần ẾCH NGỒI ĐÁY GIẾNG (Truyện ngụ ngôn) I Mục tiêu cần đạt : - Có hiểu biết bước đầu truyện ngụ ngôn Tiết: 36 - Hiểu và cảm nhận nội dung ,ý nghĩa truyện “ Ech ngồi đáy giếng” - Nắm nét chính nghệt huật truyện Kiến thức : - Đặc điểm nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm ngụ ngôn - Ý nghĩa giáo huấn sâu sắc truyện ngụ ngôn - Nghệ thuật đặc sắc truyện : mượn chuyện loài vật để nói chuyện người, ẩn bài học triết lí; tình bất ngờ, hài hước , độc đáo Kĩ : - Đọc hiểu văn truyện ngụ ngôn - Liên hệ các việc truyện với tình , hoàn cảnh thực tế - Kể truyện Thái độ : Giáo dục môi trường II Chuẩn bị GV và HS : - GV : SGK , SGV , Giáo án , - HS : Đọc vb, chú thích, soạn bài… III Tổ chức hoạt động dạy và học Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: KTBC : (Không) GV giới thiệu bài * Hoạt động 2: Đọc –tìm hiểu I Đọc và tìm hiểu chú thích: chú thích Đọc Gọi hs đọc vb Đọc Chú thích: sgk / 100 ?Truyện ngụ ngôn là gì? a.Định nghĩa Gọi hs đọc phần giải nghĩa từ Dựa vào chú thích trả lời b.Giải nghĩa từ: sgk/100,101 * Hoạt động 3: Đọc hiểu văn I Đọc và hiểu văn bản 1.Sự việc chính : Chú ếch sống đâu? Ở đáy giếng Khi đáy giếng, ếch Bầu trời bé cái - Ếch sống lâu ngày nhìn thấy bầu trời ntn? Ếch ta vung.Ếch tưởng mình là giếng tưởng mình là gì? chúa tể - Ếch tưởng mình là chúa Điều kiện gì đưa ếch ngoài ? Trời mưa to tể Khi ngoài ếch lại ntn ? Đi lại nghênh ngang nên - Trời mưa to làm nước Hậu việc lại đó là bị trâu giẫm bẹp giếng dềnh lên đưa ếch gì? Ếch bị trâu giẫm bẹp ngoài - Ếch lại nghênh ngang nên Qua bài này ta rút bài Không chủ quan bị trâu giẫm bẹp học kinh nghiệm gì ? kêu ngạo, mở rộng tàm Bài học : hiểu biết… -Không chủ quan, kêu Phải biết hạn chế ngạo, coi thường người khác mình > trả giá đắt, có GDMT : Em hãy so sánh So sánh mạng sống khác hai môi trường -Phải biết hạn chế mình sống ếch ? và phải biết mở rộng tầm hiểu > Môi trường giếng biết cách nhỏ hẹp nên hạn chế tầm nhìn - Hoàn cảnh sống hạn hẹp ếch nên môi trường ảnh hưởng đến nhận thức rộng lớn ếch không thích chính mình và giới xung nghi > hậu xấu Là quanh người chúng ta phải luôn thích nghi với môi trường có thay đổi Nghệ thuật : Hình tượng nhân vật ếch có - Xây dựng hình tượng gần gần gũi với đời sống chúng ta Có gũi với đời sống không ? Mượn chuyện ếch để nói Ngụ ngôn - Cách nói ngụ ngôn, chuyện người là cách nói gì ? cách giáo huấn tự nhiên, đặc Cách nói đó làm cho việc giáo Làm cho việc giáo dục sắc dục ntn ? tự nhiên - Cách kể bất ngờ, hài hước Cách kể chuyện ntn ? Bất ngờ , thú vị kín đáo * Hoạt động 4: Ghi nhớ III Ghi nhớ : Em hãy khái quát nội dung Đóng sách vỡ và trả lời ( SGK trang 101) chính vb này là gì? * Hoạt động 5: Luyện tập IV Luyện tập Gọi hs đọc BT1 1.Câu “Ếch tưởng  chú tể” Tìm và gạch chân câu Lắng nghe nhà thực “Nó nhâng nháo  giẫm bẹp” đoạn văn mà em cho là quan trọng việc thể nội dung ý nghĩa truyện IV Củng cố - hướng dẫn học sinh tự học nhà : Củng cố : Câu : Muïc ñích cuûa truyeän nguï ngoân laø gì ? A Truyền đạt thông tin B Phản ánh sống C Truyền đạt kinh nghiệm D Khuyên nhủ, răn dạy ngýời ta bài học nào đó sống Câu : Truyện Ếch ngồi đáy giếng phê phán điều gì ? A Phê phán kẻ lười biếng B Phê phán sống nhỏ hẹp ếch C Phê phán kẻ hiểu biết cạn hẹp mà lại huênh hoang D Phê phán kẻ hay trêu người khác Điền từ còn thiếu vào khoảng trống để hoàn chỉnh câu văn sau : Ếch tưởng bầu trời trên đầu bé _ _ và nó thì oai vị _ Hướng dẫn hs tự học nhà : - Về nhà học bài, đọc lại văn để có thể kể Làm BT - Chuẩn bị "Viết bài TLV số 2" : chuẩn bị các đề sgk / 99 ND: 22 10 12 Tuần 10 Tiết: 37, 38 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ - VĂN KỂ CHUYỆN I.Mục tiêu cần đạt : HS biết kể câu chuyện có ý nghĩa Kiến thức : Về văn tự đã học Kĩ : HS biết thực bài viết có bố cục và lời văn hợp lí Thái độ : Sự cần thiết tiết viết TLV II.Chuẩn bị GV và HS : - GV : Chuẩn bị đề - HS : Giấy làm bài III.Tổ chức các hoạt đông dạy và học: * Hoạt động 1: Kiểm tra sỉ số hs Giới thiệu bài * Hoạt động 2: Công bố đề Đề: Kể thầy (cô) giáo hay người bạn thân mà em quý mến DÀN BÀI MB:(1đ) Giới thiệu khái quát người mà em kể TB: (8đ) -Miêu tả sơ lược người mà em quý mến -Nhũng tình cảm hay việc làm, hành động mà họ dành cho em -Tình cảm em dành cho người đó KB(1đ) Suy nghĩ , tình cảm em người kể Hs tiến hành làm bài GV quan sát, giải đáp thắc mắc hs * Hoạt động 3: Thu bài kiểm và kiểm tra số bài đã thu IV Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà Về chuẩn bị bài: “ Thầy bói xem voi” cho tiết sau: Trả lời các câu hỏi đọc hiểu ND:23.10.2012 Tuần10 Tiết: 39 THẦY BÓI XEM VOI (Truyện ngụ ngôn) I Mục tiêu cần đạt : Hiểu nội dung ,ý nghĩa , nghệ thuật tiêu biểu , đặc sắc truyện , Thầy bói xem voi” Kiến thức : - Đặc điểm nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm ngụ ngôn - Ý nghĩa giáo huấn sâu sắc truyện ngụ ngôn - Cách kể chuyện ý vị, tự nhiên , độc đáo Kĩ : - Đọc hiểu văn truyện ngụ ngôn - Liên kết các việc truyện với tình huống, hoàn cảnh thực tế - Kể diễn truyện Thái độ : Khi đánh giá việc gì phải xem xét cách toàn diện II Chuẩn bị GV và HS : - GV : SGK , SGV , Giáo án , máy chiếu - HS : Đọc vb, chú thích, soạn bài… II Tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: KTBC : Hãy kể lại truyện ngụ ngôn “Ếch ngồi Đóng sách vỡ, lắng đáy giếng” nghe và trả lời Em rút bài học gì từ truyện “Ếch ngồi đáy giếng” ? GV giới thiệu bài * Hoạt động 2: HD đọc- chú thích I Đọc- chú thích: Gọi hs đọc vb đọc văn Đọc Đọc Gọi hs đọc phần chú thích Đọc chú thích 2.Chú thích : sgk/103 Hoạt động : HD đọc hiểu vb II Đọc và hiểu văn Các thầy bói có điểm chung là gì ? Mù không biết voi Nội dung Vì nhân buổi ế hàng các ông thầy Chung tiền để xem a Cách xem và phán voi này đã làm gì? voi ông thầy Các thầy đã xem voi ntn ? - Xem voi theo cách Có điều gì đáng chú ý cách xem Dùng tay sờ voi người mù : sờ vào này ? Cách này sờ phận nào đó voi, Gọi hs nhận xét phận voi người sờ vòi, người sờ Nhận xét Nhận xét ngà, người sờ tai, người Cách miêu tả ông thầy ntn ?Tác giả So sánh, dùng từ láy sờ chân, người sờ đuôi đã dùng biện pháp nghệ thuật gì ? - Phán đúng Sự miêu tả ông thầy có đúng với Không vì lấy phận không đúng voi thực không ? Vì ? phận để nói lên toàn chất và toàn thể thể b Thái độ thầy Thái độ các ông miêu tả ? Vì Tự tin vì chính tay họ bói với ý kiến các sao? sờ vào thầy bói khác Lời nói họ mang tính khách quan Mang tính chủ quan - Lời nói thiếu khách hay chủ quan ? quan : khẳng định ý kiến Kết tranh lụân ? Đánh mình, phủ định ý kiến người khác - Hành động sai lầm : xô xát, đánh toác đầu, chảy máu Nghệt huật : Tạo đối thoại các thầy bói Tạo nên tiếng cười hài - Dựng đối thoại, tạo nên có tác dụng gì ? hước kín đáo tiếng cười hài hước kín Mỗi ông thầy bói sờ voi , các Lặp lại các việc đáo việc này có lặp lại không ? - Lặp lại các việc Con voi nó cái cột đình, đây sử Nghệ thuật phóng đại - Nghệ thuật phóng đại dụng biện pháp nghệ thuật gì ? Văn thầy bói xem voi thể ý Nêu ý nghĩa nghĩa gì ? Ý nghĩa : Truyện khuyên nhủ người tìm hiểu vật,sự việc nào đó phải xem xét chúng cách toàn diện II Ghi nhớ : Dựa vào nội dung bài ( SGK trang 103) học trả lời * Hoạt động 3: Ghi nhớ Khái quát nội dung văn bản? IV Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà : Củng cố : Câu : Cách xem và phán năm thầy bói voi có đúng không ? A Đúng b Không đúng Câu : Qua câu chuyện “Thầy bói xem voi”, chúng ta rút bài học gì tìm hiểu vật, việc nào đó ? A Chỉ xem khía cạnh là đủ B Không cần xem xét C Nghe người khác nói là D Phải xem xét cách toàn diện Câu : Cho biết thầy bói phán hình thù voi nào ? Thầy sờ ngà Thầy sờ vòi Thầy sờ đuôi Thầy sờ tai Thầy sờ chân Hướng dẫn hs tự học nhà : -Về nhà học và đọc lại vb Làm LT -Chuẩn bị bài : “Trả bài KT văn” ND: 23.10.2012 Tuần 10 Tiết: 40 TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN I Mục tiêu: Giúp hs - Sửa chữa lỗi còn sai sót - Khắc sâu kiến thức HS lần - Nhận thấy lỗi chính tả, cách dùng từ để HS có hướng khắc phục Kiến thức : Nội dung bài KT Kĩ : Phân tích, nhận biết đúng sai Thái độ : Sự cần thiết tiết trả bài kiểm tra II Chuẩn bị GV và HS : Gv soạn giáo án chấm bài kiểm tra để trả cho hs III Tổ chức các hoạt động dạy - học : *Hoạt động 1:KTBC : Kể lại câu chuyện thầy bói xem voi Qua câu chuyện này em rút bài học gì cho mình ? Giới thiệu bài *Hoạt động 2:Sữa bài và nhận xét -GV cho HS nhắc lại câu hỏi và lần lược trả lời câu hỏi đó -Nhận xét ưu,khuyết điểm HS A.Ưu điểm: -Có chuẩn bị bài,chữ viết có tiến -Một số Hs đã viết tốt phần chính tả ,hiểu nội dung đề bài yêu cầu nên đạt số điểm tốt B:Khuyết điểm: -Hs còn lẫn lộn các ý phần trắc nghiệm và còn sơ sót số câu -Chưa biết khai thác hết nội dung mà đề bài yêu cầu (phần tự luận) chủ yếu lớp 6A1 -Vẫn có hs sai chính tả * Hoạt động 3: Trả bài kiểm tra: Phát bài và yêu cầu HS đạt điểm cao lên trình bày trước lớp để các bạn rút kinh nghiệm bài làm mình, đồng thời phê bình hs đạt điểm thấp, sai chính tả nhiều và không hiểu bài để tiết sau có tiến Dưới đây là bảng thống kê điểm HS: Lớp 6A1 6A2 Trên TB Dưới TB IV Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà : Về nhà chuẩn bị bài “Luyện nói kể chuyện” cho tiết sau: Theo thứ tự tổ làm đề phần chuẩn bị nhà để lên lớp thực hành ND: 29.10.2012 Tuần 11 Tiết: 41 LUYỆN NÓI KỂ CHUYỆN I Mục tiêu cần đạt : - Nắm kiến thức đã học văn tự : chủ đề, dàn bài, đoạn văn, lời kể và ngôi kể văn tự - Biết trình bày, diễn đạt kể câu chuyện thân Kiến thức : - Chủ đề, đoạn văn, dàn bài, lời kể và ngôi kể văn tự - Yêu cầu kể câu chuyện thân Kĩ : Lập dàn ý và trình bày rõ ràng, mạch lạc câu chuyện thân trước lớp Thái độ : Mạnh dạn, tự tin nói trước tập thể II Chuẩn bị GV và HS : - GV : SGK , SGV , Giáo án , - HS : chuẩn bị đề để kể III Tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động giáo viên Hoạt động HS * Hoạt động :KTBC (Không) GV giới thiệu bài * Hoạt động : Chuẩn bị Lập dàn bài kể miệng trên lớp theo đề bài sau: “ Kể chuyến thành phố” Gọi hs đọc dàn bài tham khảo Đọc Các nhóm thảo luận (4 tổ) để HS thảo luận phút thống dàn bài chung.(5 phút) viết lên bảng GV sửa chữa * Hoạt động 3: Luyện nói trên lớp Gọi hs kể trước lớp Đại diện tổ kể trước Lưu ý kể phải phát âm rõ lớp ràng, dễ nghe, diễn cảm, mắt nhìn thẳng vào người GV nhận xét ưu khuyết điểm GV sửa sai ngữ pháp , dùng từ Lắng nghe sai, cách diễn đạt, biểu dương bài nói hay IV Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà : -Về nhà xem lại bài -Chuẩn bị bài: “Cụm danh từ” cho tiết sau: + Đọc và trả lời các câu hỏi phần I, II + Làm LT ND: 29.10.2010 Nội dung kiến thức I Chuẩn bị : Đề : Kể chuyế thành phố Dàn bài : MB: Lí thành phố , với ai? TB: -Tâm trạng TP - Quang cảnh trên đường - quang cảnh chung TP - Tham quan cảnh đẹp TP - Sinh hoạt tập thể KB: Cảm xúc chung TP II Luyện nói trên lớp : Tuần 11 CỤM DANH TỪ I Mục tiêu cần đạt : Nắm đặc điểm cụm danh từ Kiến thức : - Nghĩa cụm danh từ - Chức ngữ pháp cụm danh từ - Cấu tạo đầy đủ cụm danh từ - Ý nghĩa phụ ngữ trước và phụ ngữ sau cụm danh từ Kĩ : Đặt câu có sử dụng cụm danh từ Thái độ : Có cách nhìn đúng cấu tạo cụm danh từ II Chuẩn bi GV và HS - GV : SGK , SGV , Giáo án , bảng phụ Tiết: 42 - HS : soạn bài, làm BT, … III Tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động giáo viên Hoạt động KTBC Thế nào là danh từ chung , danh từ riêng? Cho biết cách viết hoa danh từ riêng ? GV giới thiệu bài Hoạt động : Tìm hiểu đặc điểm cụm danh từ Treo bảng phụ ghi vd sgk , và gọi hs đọc vd Các từ ngữ in đậm câu bổ sung ý nghĩa cho từ nào ? Các từ bổ nghĩa thuộc từ loại nào? Các từ in đậm có vị trí ntn so với danh từ bổ nghĩa ? Các từ đứng trước ( hai , ) bổ sung cho danh từ mặt nào ? Các từ ngữ đứng sau bổ sung cho danh từ mặt đặc điểm hay vị trí ? So sánh nghĩa dt “ túp lều ”với nghĩa cụm danh từ “một túp lều” nghĩa phần nào đầy đủ ? Xét mặt cấu tạo cụm dt có cấu tạo ntn với danh từ ? Phân tích cấu trúc các câu trên ? Cái bàn này / đẹp CN VN Cha em / là công nhân CN VN So sánh chức vụ dt và cụm dt ? Gọi hs nhận xét Nhận xét Từ phân tích trên, em hãy cho biết nào là cụm dt? Hoạt động 3: HD tìm hiểu cấu tạo cụm dt Gọi hs đọc ví dụ Tìm cụm dt có ví dụ trên ? Hoạt động HS Nội dung kiến thức Đóng sách vỡ và trả lời lời câu hỏi I Cụm danh từ là gì ? Đọc Ví dụ : Ssgk / 116 Xưa -> ngày Hai > vợ chồng< ông lão đánh cá Một túp lều < nát trên bờ biển Danh từ Đứng trước và sau Số lượng Đặc điểm Cụm danh từ “ túp lều” có ý nghĩa đầy đủ Phức tạp DT:Cái bàn này ; công nhân CN : kết hợp từ là làm VN Giống Nhận xét Dựa vào nội dung bài Ghi nhớ : học trả lời sgk/ 117 II Cấu tạo cụm danh từ HS đọc 1.Ví dụ: sgk/117 -làng ấy, ba thúng gạo nếp, ba trâu đực, ba trâu ấy, chín con, năm sau, làng Xác định dt trung tâm ? Liệt kê từ đứng trứơc? Phụ trước số lượng chính xác? Phụ trước số lượng tổng thể ? Phụ trước chia làm loại ? Liệt kê phụ ngữ đứng sau ? Từ ngữ nào nêu lên đặc điểm? Từ nào vị trí vật ? Phụ sau chia làm loại ? GV đưa mô hình hướng dẫn cách ghi t2 Phần trước t1 ba ba ba chín Gọi hs đọc BT Y/c:Chép cụm dt BT1 vào mô hình Phần trước -ấy , nếp , đực , sau -nếp, đực , sau -ấy loại Phần trung tâm T1 T2 làng thúng gạo trâu trâu năm làng Từ phân tích trên, hãy cho biết cấu tạo cụm dt? Hoạt động 4: HD luyện tập Gọi hs đọc BT1 Y/c: Tìm cụm danh từ -làng, thúng gạo, trâu, con, năm, làng, -ba, chín , -ba, chín -cả -hai loại Phần sau s1 nếp đực sau Dựa vào nội dung bài học trả lời HS đọc bài tập a người chồng thật xứng đáng b lưỡi búa cha để lại c yêu tinh trên núi có nhiều phép lạ Đọc BT2 Chép cụm dt vào mô hình Phần trung tâm t2 t1 T1 T2 Một người chồng Một lưỡi búa Một yêu tinh IV Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà : Củng cố : s2 Ghi nhớ sgk / upload.123doc.net III Luyện tập BT1 Cụm danh từ a người chồng thật xứng đáng b lưỡi búa cha để lại c yêu tinh trên núi có nhiều phép lạ BT2 Phần sau s1 thật… đáng của…… lại ở…… …….lạ s2 Cụm danh từ l gì ? Cụm danh từ có cấu tạo ntn ? Hướng dẫn hs tự học nhà : -Về nhà học bài, xem lại vd, BT và làm BT3 sgk/upload.123doc.net -Chuẩn bị bài : “Ôn tập Tiếng Việt” cho tiết sau: Nắm lại nội dung các bài Tiếng Việt từ đầu đến và xem BT chúng ND : 30 10 2012 Tuần 12 ÔN TẬP TIẾNG VIỆT I/ Mục tiêu cần đạt : Hệ thống và củng cố lại kiến thức các bài TV đã học Kiến thức : Của các bài TV đã học từ đầu học kì đến Kĩ : Hệ thống các nội dung đã học theo thứ tự hợp lí Thái độ : Thấy cần thiết tiết ôn tập II/ Chuẩn bị GV và HS: GV : soạn câu hỏi và bài tập HS : Nắm lại kiến thức các bài đã học III/ Tổ chức các hoạt động dạy học : * Hoạt động : KTBC Cụm danh từ là gì ? Cụm danh từ có cấu tạo nào ? * Giới thiệu bài * Hoạt động : HD ôn tập GV : Lần lượt ôn lý thuyết và bài tập cho hs HS : Chép câu hỏi , bài tập và trả lời GV : Nhận xét và sửa sai cho hs A Lý thuyết Câu : Từ là gì ? Thế nào là từ đơn, từ phức ? Trả lời : sgk / 13, 14 Câu : Thế nào là từ Việt và từ mượn ? Trả lời : sgk / 25 Câu : Hãy cho biết nguyên tắc mượn từ ? Trả lời : sgk / 25 Tiết 43 Câu : Nghĩa từ là gì ? Có cách giải thích nghĩa từ ? Trả lời : sgk / 35 Câu : Thế nào là từ nhiều nghĩa ? Hãy cho biết tượng chuyển nghĩa từ ? Trả lời : sgk / 56 Câu : Hãy cho biết đặc điểm danh từ ? Trả lời : sgk / 86 Câu 7: Thế nào là danh từ chung và danh từ riêng? Cho biết quy tắc viết hoa danh từ riêng? Trả lời : sgk /109 Câu : Cụm danh từ là gì ? Cụm danh từ có cấu tạo nào ? Trả lời : sgk / 117, upload.123doc.net B Bài tập Câu : Trong các từ sau từ nào là từ ghép, từ nào là từ láy Gương mẫu, tim tím, cha mẹ, phân vân Trả lời : Từ ghép : gương mẫu, cha mẹ Từ láy : tim tím, phân vân Câu 10 : Tìm từ láy màu sắc Trả lời : đo đỏ, xanh xanh, trăng trắng, hồng hồng, Câu 11 : Trong các từ mượn sau , từ nào mượn từ tiếng Hán, từ nào mượn từ ngôn ngữ khác ? Ti vi, mĩ nhân, thi nhân, xà phòng, in-tơ-nét, tráng sĩ Trả lời : Mượn từ tiếng Hán : Mĩ nhân, tráng sĩ, thi nhân Còn lại là ngôn ngữ khác Câu 12 : Viết đoạn văn đổi quê hương em có sử dụng ít ba danh từ danh từ riêng Câu 13 : Trong các trường hợp sau đây, từ bụng có nghĩa gì : a) Ăn cho ấm bụng b) Anh tốt bụng Trả lời : a) Chỉ phận thể người, động vật b) Chỉ lòng, lòng tốt người IV Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà : Củng cố Thế nào là từ đơn ? Thế nào là từ phức ? Danh từ có đặc điểm gì ? Hướng dẫn hs tự học nhà : - Về nhà học bài - Chuẩn bị bài “ Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng ” cho tiết sau : Đọc và trả lời các câu hỏi đọc hiểu ND: 30.10.2012 Tuần 12 Tiết: 44 CHÂN, TAY, TAI, MẮT, MIỆNG (HDĐT) I Mục tiêu cần đạt : - Hiểu nội dung ,ý nghĩa truyện - Hiểu số nét chính nghệ thuật truyện Kiến thức : - Đặc điểm thể loại truyện ngụ ngôn văn Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng - Nét đặc sắc truyện: cách kể ý vị với ngụ ý sâu sắc đúc kết bài học sâu sắc đoàn kết Kĩ : - Đọc hiểu văn truyện ngụ ngôn theo đặc trưng thể loại - Phân tích hiểu ngụ ý truyện - Kể lại truyện Thái độ : Bài học sâu sắc và đầy ý nghĩa đoàn kết II Chuẩn bị GV và HS - GV : SGK , SGV , Giáo án , bảng phụ - HS : chuẩn bị bài :Đọc kĩ vb và soạn bài III Tổ chứccác hoạt động dạy và học Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: KT 15 phút Làm bài KT 15 phút GV giới thiệu bài * Hoạt động 2: Đọc – chú thích I Đọc - chú thích: HD và gọi hs đọc vb Đọc vb Đọc GV nhận xét cách đọc Chú thích :sgk/115 Gọi hs đọc chú thích Đọc chú thích * Hoạt động 3: Đọc hiểu văn II Đọc và hiểu văn : ? Truyện này có bao nhiêu nhân nhân vật Sự việc chính : vật ? Cô Mắt, cậu Tay, cậu - Chân, Tay, Tai, Mắt đình ? Các nhân vật gọi là gì ? Chân, bác Taivà lão miệng công đòi bình đẳng ?Trước định chống lại Sống thân thiết đoàn kết việc hưởng thụ với lão Miệng các thành viên Chân …… với miệng Miệng đã sống với ntn ? - Kết là họ chị hậu ?Vì cô Mắt …….bác Tai lại so Họ làm việc nhiều còn lão việc Miệng không bì với lão miệng ? Miệng ngồi ăn không ăn : Miệng nhợt nhạt, hai Khi họ không làm cho lão Miệng Miệng nhợt nhạt, hai hàm hàm khô cứng mà Chân, ăn thì điều gì đã xảy ? khô cứng mà Chân, Tay, Tay, Tai, Mắt không Tai, Mắt không cất cất lên lên Qua truyện muốn khuyên ta điều HS suy nghĩ trả lời Bài học kinh nghiệm gì ? -Cá nhân không thể tồn tách khỏi cộng đồng -Mỗi người vì người, người vì người Truyện sử dụng biện pháp nghệ Ẩn dụ Mượn các phận Nghệ thuật : thuật nào ? Ẩn dụ chỗ nào ? thể người để nói Sử dụng nghệ thuật ẩn dụ chuyện người Ý nghĩa : Truyện nêu bài Văn thể ý nghĩa gì ? Nêu ý nghĩa học vai trò thành viên cộng đồng Vì vậy, thành viên không thể sống đơn độc, tách biệt mà cần đoàn kết, gắn bó vào để cùng tồn và phát triển * Hoạt động 4: Ghi nhớ III Ghi nhớ : Hãy khái quát lại nội dung bài Dựa vào nội dung bài học ( SGK trang 116) học? trả lời IV Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà : Củng cố : Qua truyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng em rút bài học gì cho thân? Hướng dẫn hs tự học nhà : -Về học bài , đọc lại vb -Chuẩn bị bài “KT TV” cho tiết sau : Học kĩ nội dung các câu hỏi ôn tập tiết TV trước ND: 5.11.2012 Tuần 12 Tiết: 45 KIỂM TRA TIẾNG VIỆT I Mục tiêu cần đạt : Nắm kiến thức các bài tiếng Việt đã học Kiến thức : Những kiến thức các bài tiếng Việt đã học Kĩ : Phân tích , đánh giá Thái độ : II Chuẩn bị GV và HS : - GV : Giáo án, đề kiểm tra, - HS : Nắm kĩ nội dung các bài tiếng Việt đã học III Tổ chức các hoạt động dạy - học : Hoạt động : Ổn định và kiểm tra sỉ số hs Giới thiệu bài Hoạt động : Phát bài kiểm tra - HS : tiến hành làm bài kiểm - GV : Quan sát theo dõi Hoạt động : Thu bài và kiểm tra số bài đã thu IV Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà Về chuẩn bị " Trả bài TLV số 2" : ND: 5.11.2012 Tuần 12 Tiết: 46 TRẢ BÀI VIẾT TLV SỐ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp hs nhận ưu và khuyết điểm mình để phát huy và khắc phục Kiến thức : Về văn tự Kĩ : Phát hiện, phân tích Thái độ : cần thiết tiết trả bài TLV II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: Gv soạn giáo án, chấm bài III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC * Hoạt động 1: Ổn định tổ chức lớp Giới thiệu bài * Hoạt động 2: Nhận xét Ưu điểm: -Đa số đáp ứng yêu cầu đề và làm bài tốt -Chữ viết và trình bày đẹp - Đảm bảo bố cục Khuyết điểm: -Một vài bài tập trung tả kể -Vẫn còn sai chính tả và cách dùng từ -Viết tắt, viết hoa không đúng cách, dùng kí hiệu * Hoạt động 3: Phát bài kiểm cho hs *Hoạt động 4: Bảng tổng kết Lớp SS TB TB 6A 6A2 IV Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà : Về chuẩn bị bài “Luyện tập xây dựng dàn bài tự – Kể chuyện đời thường” cho tiết sau: soạn các đề phần chuẩn bị theo dàn bài tham khảo để lên lớp luyện nói ND: 6.11.2012 Tuần 13 Tiết: 47 LUYỆN TẬP XÂY DỰNG BÀI VĂN TỰ SỰ KỂ CHUYỆN ĐỜI THƯỜNG I Mục tiêu cần đạt : - Hiểu các yêu cầu bài văn tự kể chuyện đời thường - Nhận diện đề văn rự kể chuyện đời thường - Biết tìm ý, lập dàn ý cho đề văn kể chuyện đời thường Kiến thức : - Nhân vật và việc kể kể chuyện đời thường - Chủ đề, dàn bài, ngôi kể, lời kể kể chuyện đời thường kĩ : Làm bài văn kể câu chuyện đời thường Thái độ : Những câu chuyện đời thường phong phú II Chuẩn bị GV và HS : - GV : SGK , SGV , Giáo án , - HS : chuẩn bị trước các đề sgk… III Tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động giáo viên Hoạt động HS * Hoạt động :KTBC (Không) GV giới thiệu bài * Hoạt động : Đề kể chuyện đời thường GV gới thiệu nào là kể chuyện Lắng nghe đời thường cho HS nắm Gọi hs đọc các đề kể chuyện đời Đọc thường ?Em hãy tìm thêm đề kể Kể các lễ hội chuyện đời thường? (cưới, ma chay, …) Nhận xét * Hoạt động: Quá trình thực đề văn tự sau GV ghi bảng: Kể chuyện ông hay bà em Gọi HS đọc đề bài Đọc ?Đề yêu cầu điều gì? Kể ông bà ?Đó có phải là người thật việc thật Phải không? ?Đề yêu cầu kể ông thì em nên kể Những việc thể gì ông? tính tình, Gọi hs đọc phần phương hướng làm phẩm chất… bài sgk/120 Đọc Gọi hs đọc bài làm tham khảo HS đọc ?Bài làm có sát sát với đề không? Vì Có Vì Các ý sao? bài điều phát triển thành câu văn cụ ?Các việc nêu lên có xoay quanh thể chủ đề ngưòi ông hiền từ, yêu Có hoa, yêu cháu không? Nội dung kiến thức I Đề kể chuyện đời thường sgk/119 Chuyện đời thường là chuyện xảy đời sống ngày II Theo dõi quá trình thực đề văn tự : sgk/119, 120 -Tìm hiểu đề -Phương hướng làm bài sgk/120 Gọi hs nhận xét Nhận xét Nhận xét * Hoạt động 3: Lập dàn bài cho bài III Lập dàn bài cho bài văn: Kể người thân em Lên bảng lập dàn văn sau : Gọi hs lên bảng làm dàn bài bài Kể người thân em Gọi hs nhận xét Nhận xét 1.MB: Giới thiệu nhân vật Nhận xét TB: * Hết lòng thương yêu các , là em - Chăm sóc miếng cơm , manh áo - Đi đâu thường mua quà - Lo lắng các bị bệnh * Chăm lo việc học tập các - Đưa em đến trường - Quan tâm đến sách vở, theo dõi bài học - Ý thích : …… 3.KB:Tình cảm em mẹ IV Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà : -Về nhà xem lại bài và đọc các bài tham khảo & sgk/122, 123 -Chuẩn bị bài “Treo biển, Lợn cưới áo mới” cho tiết sau: Trả lời các câu hỏi đọc hiểu văn ND:6.11.2012 Tuần 13 Tiết: 48 TREO BIỂN LỢN CƯỚI , ÁO MỚI (HDDT) I Mục tiêu cần đạt : - Hiểu nội dung ,ý nghĩa truyện , nghệ thuật gây cười truyện - Thế nào là truyện cười - Kể lại truyện Kiến thức : - Khái niệm truyện cười - Đặc điểm thể loại truyện cười với cốt truyện, nhân vật, kiện hai truyện - Cách kể hài hước người hành động không suy xét, không có chủ kiến trước ý kiến người khác - Ý nghĩa chế giễu, phê phán người có tính khoe khoang, hợm hĩnh làm trò cho thiên hạ - Những chi tiết miêu tả điệu bộ, hành động, ngôn ngữ nhân vật lố bịch, trái tự nhiên Kiến thức : - Đọc hiểu hai văn truyện cười - Phân tích hiểu ngụ ý truyện - Nhận các chi tiết gây cười truyện - Kể lại câu chuyện Thái độ : Không nên khoe khoang, suy nghĩ kĩ trước lời góp ý người II Chuẩn bị GV và HS : - GV : SGK , SGV , Giáo án , - HS : chuẩn bị bài :Đọc bài và soạn bài III Tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung * Hoạt động 1: KTBC : (không) GV giới thiệu bài TREO BIỂN * Hoạt động 2: Đọc –tìm chú thích I Đọc - chú thích: HD và gọi hs đọc vb HS đọc 1.Đọc ? Thế nào là truyện cười ? Dựa vào chú thích trả Gọi hs giải thích số từ ngữ khó lời 2.Chú thích: sgk/124 * Hoạt động 3: Đọc hiểu văn I Đọc và hiểu văn : ?Người chủ cửa hàng treo biển Thông báo cho Nội dung biển đề lên để làm gì ? người treo cửa hàng ?Nội dung biển ? Ở ĐÂY CÓ BÁN CÁ Tấn biển có bốn yếu tố: TƯƠI - Ở ĐÂY: thông báo địa ? Nội dung có yếu tố ? Vai yếu tố điểm trò yếu tố -Ở đây thông báo địa -CÓ BÁN:thông báo hoạt điểm động cửa hàng -có bán:thông báo -CÁ: thông báo loại mặt hoạt động cửa hàng hàng -TƯƠI: thông báo chất -cá: thông báo loại lượng hàng mặt hàng -tươi: thông báo chất lượng hàng ?Theo em có thể thêm bớt thông tin Không vì biển biển đó không ?Vì ? đã đáp ứng đủ thông tin cho người mua ?Sau treo biển có người người góp ý biển quảng cáo đó ? ?Lần thứ người góp ý là ? Với Người qua đường nội dung gì ? đây có bán cá ươn Chủ cửa hàng chữa biển hay và cất biển ?Theo em có thể bỏ chữ “ tươi” Không vì - Có vị khách góp ý tấm biển đó không ? Vì ? thông tin cần thiết biển cho người bán lẫn -Ý kiến người nghe người mua chất có lí lại vô lí lượng cá -Ta cười vì không suy ?Nhà hàng có ý kiến ntn ? Bỏ chữ tươi xét, ngẫm nghĩ chủ cửa ?Sự việc này đáng cười không ? Đáng cười hàng ?Lần thứ khách góp ý với nhà Thừa chữ “ở đây” hàng điều gì ? Lần thứ khách góp ý với lý gì ? Góp ý bỏ từ có bán ?Thái độ ông chủ cửa hàng ? Lập tức bỏ ?Lần góp ý cuối cùng khiến nhà hàng Chủ cửa hàng cất phải xem lại biển mình việc luôn cái biển này diễn ntn ? ? Qua các lần góp ý điều đáng cười, Cười vì chủ cửa nhà vì chúng ta cười? không suy nghĩ mà góp nào thì làm đó Truyện kết thúc ntn ? Có bất ngờ Kết thúc bất ngờ : chủ cửa hàng cất luôn không ? biển Phê phán ? Vb treo biển thể ý nghĩa gì? người thiếu chủ kiến làm việc ?Qua vb này em rút bài học Làm việc gì phải có ý thức, phải suy xét kĩ gì cho mình? - Kết thúc bất ngờ : chủ cửa hàng cất luôn biển 3.Ý nghĩa truyện -Phê phán nhẹ nhàng người thiếu chủ kiến làm việc -Không nên vội làm theo lời người khác chưa suy xét kĩ III Ghi nhớ : Hoạt động 4: HD ghi nhớ ?Hãy khái quát lại nội dung và nghệ Dựa vào nội dung bài ( SGK trang 125) học trả lời thuật vb? Đọc Gọi hs đọc phần đọc thêm LỢN CƯỚI , ÁO MỚI (HDĐT) * Hoạt động 1: Đọc – chú thích I Đọc - chú thích: GV hướng dẫn và gọi hs đọc Đọc 1.Đọc Gọi hs đọc chú thích Đọc chú thích 2.Chú thích: sgk/126 * Hoạt động Đọc hiểu văn I Đọc - hiểu văn : ?Những truyện này có tính Anh có áo , anh Những đem khoe ? có lợn cưới khoe ?Anh thứ có gì để khoe ? áo ?Một cái áo có đáng để khoe Không vì là cái bình - Anh có áo , anh có lợn thiên hạ không ? Vì sao? thường ngày cưới ?Anh thứ có gì để khoe ? lợn cưới ? Có đáng để khoe thiên hạ Không -Những thứ không đáng để lợn làm cổ cưới không ? khoe ?Hai anh đã đem cái Đáng cười thường để khoe mình có Điều  Tính khoe khoang , là đó đáng cười không ? khoe Qua việc này nhân dân muốn cười Tính khoe khoang , giễu tính xấu gì người đời ? là khoe ?Anh có lợn khoe tình trạng Đang tất tưởi chạy nào? tìm lợn sổng ?Đó có phải hoàn cảnh để khoe lợn Không, vì nhà không ? Vì ? bận rộn Cách khoe người ? Cái cách khoe lợn diễn ntn ? Hỏi to “ bác có ….” - Anh có lợn: tất tưởi chạy ? Như anh có lợn bị thừa Thừa từ “cưới” tìm lợn, hỏi to và thừa từ từ ngữ nào ? “cưới” ?Vì anh có lợn cố tình hỏi thừa Khoe - Anh áo có áo mới:Khi trả ? lời thì “giơ vạt áo” lên khoe ?Anh có áo cách khoe khác với anh có lợn ntn ? ? Cảnh chờ đợi để khoe áo có đáng cười chổ nào ? ? Lẽ anh có áo phải trả lời anh tìm lợn ntn ? Em có nhận xét gì cách khỏe của hai nhân vật ? Nắm vạt áo và khoe mình có áo cụ thể Chờ khoe từ sáng Tôi không thấy - Tạo tình truyện gây cười Ý nghĩa : ?Vb lợn cưới áo thể ý nghĩa Phê phán tính khoe Truyện phê phán tính hay gì ? khoe của, tính xấu khá phổ biến xã hội Hoạt động : HD ghi nhớ III Ghi nhớ : ?Hãy khái quát nội dung chính Dựa vào nội dung bài ( SGK trang 128) vb ? học trả lời IV Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà: Củng cố :Truyện treo biển phê phán điều gì ? Qua đó em rút bài học gì cho mình ? Hướng dẫn hs tự học nhà : -Về nhà học bài Làm LT sgk/125 -Chuẩn bị bài “Số từ và lượng từ” cho tiết sau: + Đọc và trả lời các câu hỏi phần I, II + Làm LT ND:12.11.2012 Rất đáng cười Tuần 14 Tiết: 49 SỐ TỪ VÀ LƯỢNG TỪ I Mục tiêu cần đạt : - Nhận biết, nắm ý nghĩa và công dụng số từ và lượng từ - Biết dùng số từ và lượng từ nói , viết Kiến thức : - Nghĩa khái quát số từ và lượng từ - Đặc điểm ngữ pháp số từ và lượng từ : + Khả kết hợp số từ và lượng từ + Chức vụ ngữ pháp số từ và lượng từ Kĩ : - Nhận diện số từ và lượng từ - Phân biệt số từ với danh từ đơn vị - Vận dụng số từ và lượng từ nói và viết Thái độ II Chuẩn bị GV và HS : - GV : SGK , SGV , Giáo án , - HS : đọc bài , soạn bài, làm BT,… III Tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung Hoạt động KTBC (Không) GV giới thiệu bài Hoạt động : Tìm hiểu số từ I số từ Gọi hs đọc ? Các từ ngữ in đậm bổ sung cho từ ngữ nào câu ? ?Những từ ngữ bổ nghĩa thuộc từ loại nào ? ?Các từ : hai , trăm, chín, đứng vị trí nào cụm từ và bổ sung ý nghĩa gì ? ?Từ “sáu” bổ sung nghĩa cho từ nào? ?Từ“Hùng Vương” thuộc từ loại gì ? ?Vị trí từ “sáu” so với danh từ ?Từ “sáu” bổ sung cho “Hùng Vương” mặt nào ? ?Từ “đôi” có phải là số từ không ?Vì sao? ?Từ “đôi” có vị trí ntn so với từ “một” > Danh từ đơn vị ?Từ phân tích trên, em hãy cho biết số từ là gì ? ?Khi biểu thị số lượng vật , số từ có vị trí ntn so với danh từ? ?Khi biểu thị số thứ tự vật , số từ có vị trí ntn so với danh từ? Gọi hs đọc BT1 Y/c : Tìm số từ bài thơ không ngũ được? Xác định ý nghĩa bài thơ Hoạt động Tìm hiểu lượng từ Gọi hs đọc ?Nghĩa các từ in đậm trên có gì giống và khác nghĩa số từ ? GV vẽ mô hình cụm danh từ và yêu cầu hs xếp các từ in đậm trên vào mô hình cụm danh từ Phần trước t2 t1 Đọc Trả lời Ví dụ : ( SGK / 128 ) Danh từ Đứng đầu cụm từ và bổ sung ý nghĩa số lượng Từ “thứ” Danh từ Đứng sau danh từ Thứ tự Không.Vì nó mang ý nghĩa đơn vị Đứng sau Là từ số lương và thứ tự vật Đứng trước danh từ Ghi nhớ : ( sgk/ 128 ) Đứng sau danh từ Đọc - , hai, ba > số lượng - bốn , năm > số thứ tự - năm > SL HS đọc Gống:Vị trí: Đứng trước danh từ - Khác : + Số từ : số lượng thứ tự + Các từ in đậm: lượng ít hay nhiều HS điền vào mô hình Phần trung tâm T1 T2 - , hai, ba : là số từ > số lượng - bốn , năm : số từ > thứ tự - năm là số từ > Số lượng II Lượng từ : Ví dụ : ( SGK / 129 ) Phần sau s1 s2 Cả các vạn hoàng tử kẻ ? Chỉ các lượng từ ý tòan thể ? ? Chỉ các lượng từ ý tập hợp hay phân phối ? ?Lượng từ chia làm nhóm ? ?Từ phân tích trên, em hãy cho biết lượng từ là gì? Lượng từ chia làm nhóm, kể ra? Hoạt động 4: Luyện tập Gọi hs đọc BT Y/c: Các tư in đậm dòng thơ dùng với ý nghĩa ntn ? Gọi hs đọc BT3 Y/c: Nghĩa từ : và có gì khác ? Cho hs thảo luận cặp đôi phút Gọi hs trả lời Gọi hs nhận xét Nhận xét thua trận tướng lĩnh quân sĩ Cả, tất cả, tất thảy,… Các, , mấy, mọi, từng, mỗi,… nhóm Dựa vào nội dung bài học trả lời Đọc trăm, ngàn, muôn số lượng nhiều Đọc Thảo luận Trả lời Nhận xét Ghi nhớ sgk / 129 III Luyện tập trăm, ngàn, muôn số lượng nhiều , nhiều * Giống : Tách vật, cá thể * Khác : -Từng : mang ý nghĩa theo trình tự hết cá thể này đến cá thể khác -Mỗi: mang ý nghĩa nhấn mạnh tách riêng cá thể IV Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà : Củng cố : a Câu nào có dùng số từ ? Em học Chúng em học Tất chúng em học d Năm học sinh học b Câu nào có dùng lượng từ ? Em học Chúng em học Tất chúng em học d Năm học sinh học c Tìm số từ, lượng từ các câu sau : a Vua Hùng Vương thứ mười tám có người gái xinh đẹp tên là Mị Nương b Anh đếm bước nặng nề c Một cây làm chẳng nên non Ba cây chụm lại nên hòn núi cao d Thầy giáo hỏi học sinh câu hỏi Hướng đẫn hs tự học nhà : -Về nhà học bài, xem lại BT và làm tiếp BT4 sgk/130 -Chuẩn bị bài “ Viết bài TLV số 3” cho tiết sau : Chuẩn bị các đề sgk / 119 ND:12.11.2012 Tuần 13 Tiết: 50, 51 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I Mục tiêu cần đạt : - HS biết kể câu chuyện có ý nghĩa - HS biết thực bài viết có bố cục và lời văn hợp lí Kiến thức : Về văn tự 2.Kĩ : Rèn cho học sinh kĩ viết văn tự Thái độ : II.Chuẩn bị GV và HS : - GV : Chuẩn bị đề, soạn giáo án - HS : Giấy làm bài và nắm vững kiến thức văn tự III.Tổ chức các hoạt đông dạy và học: * Hoạt động 1: Ổn định và kiểm tra sỉ số hs Giới thiệu bài * Hoạt động 2: Công bố đề Đề : Kể người thân em (ông, bà, cha, mẹ ) Dàn bài I/ MB (1đ) : Giới thiệu người thân mà em kể II/ TB (8đ) : - Tình cảm người thân em với người ntn ? - Tình cảm người thân đó dành cho em ntn ? - Biểu qua hành động và việc làm nào ? - Sở thích người thân là gì ? - Em thích gì người thân này ? III/ KB (1đ) : Tình cảm em người thân đó ntn ? * Hoạt động 3: Thu và kiểm tra số bài đã thu IV Củng cố - hướng dẫn học sinh tự học nhà Về chuẩn bị bài “Kể chuyện tượng tượng” cho tiết sau: +Đọc kĩ các vd phần và trả lời các câu hỏi đó +Làm LT sgk/134 ND:13.11.2012 Tuần 13 Tiết: 52 KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG I Mục tiêu cần đạt : - Hiểu nào là kể chuyện tưởng tượng - Cảm nhận vai trò tưởng tượng tác phẩm tự Kiến thức : - Nhân vật, cốt truyện, kiện tác phẩm tự - Vai trò tưởng tượng văn tự Kĩ : Kể chuyện sáng tạo mức độ đơn giản Thái độ II Chuẩn bị GV và HS - GV : SGK , SGV , Giáo án , - HS : Đọc bài và soạn bài III Tổ chứccác hoạt động dạy và học Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung * Hoạt động :KTBC (Không) GV giới thiệu bài Đưa tập soạn cho gv kiểm * Hoạt động : HD tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung về kể chuyện tưởng tượng kể chuyện tưởng Gọi HS tóm tắt truyện “ Chân , Tay, HS tóm tắt truyện tượng: Tai, Mắt , Miệng ” Ví dụ: sgk/130 Trong truyện này người ta tưởng Các phận tượng điều gì? người là người Chuyện này có thật không ? Không Trong truyện này người ta tưởng Làm bật thật thông tượng bịa đặt để làm gì ? thường người xh phải nương tựa vào nhau, tách rời thì không tồn Trong truyện này người ta dựa Có người làm việc vất vả vào thật thực tế đó là việc nào? không ăn ngon và ngược lại Tưởng tượng văn có phải Không Vì tưởng tượng là tuỳ tiện không ? Vì sao? dựa vào thật thực tế Gọi HS đọc truyện :Lục tranh công Trong truyện này người ta tưởng HS đọc tượng gì? gia súc nói tiếng người chúng kể Những tưởng tượng dựa trên công và kể khổ thật nào ? Gọi HS đọc diễn cảm truyện “ Giấc mơ….” Trong truyện này chi tiết nào tưởng tượng ? Chi tiết nào dựa vào thật ? Những truyện trên nghĩ ra? Nó có sách vỡ hay thực tế không ? Truyện người kể tưởng tượng có dựa vào thực tế không? Những truyện này có thể ý nghĩa gì không? Từ phân tích trên, em hãy cho biết truyện tưởng tượng là gì? Truyện tưởng tượng kể là dựa vào đâu? Hoạt động 3: HD luyện tập Gọi hs đọc luyện tập Y/c: Tìm ý và lập dàn bài cho đề văn “ Trong nhà em có ba phương tiện giao thông .ntn ” Cho hs thảo luận tổ Thời gian 3’ Gọi hs lên bảng lập dàn ý Gọi hs nhận xét GV nhận xét sửa chữa HS trả lời Đọc truyện Gặp và trò chuyện với Lang Liêu HS trả lời Người kể Không Có Có Dựa vào nội dung bài học Ghi nhớ : trả lời ( SGK / 133 ) Thảo luận tổ Lên bảng lập dàn ý Nhận xét II Luyện tập : Đề 4: MB: Giới thiệu phương tiện giao thông trường hợp cãi TB: - Xe đạp than thở cực nhọc mình và so bì với xe máy - Xe máy cãi lại nói lên khổ mình và so bì với xe - Xe giải thích cực nhọc mình KB: Em đứng dàn xếp IV Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà : Củng cố : Truyện tưởng tượng là gì? Hãy kể truyện mà em tự hư cấu dựa trên câu truyện đã có? Hướng dẫn hs tự học nhà : -Về nhà học bài, xem lại các vd và BT Đồng thời làm tiếp các dề còn lại sgk/134 -Chuẩn bị bài “ Ôn tập truyện dân gian” cho tiết sau: Về đọc lại các văn truyện dân gian đã học Nắm nội dung , nghệ thuật và ý nghĩa các truyện đó ND:19.11.2012 Tuần 14 Tiết: 53, 54 ÔN TẬP TRUYỆN DÂN GIAN I Mục tiêu cần đạt : - Nắm đặc điểm thể loại các truyện dân gian đã học - Hiểu, cảm nhận nội dung , ý nghĩa , nghệ thuật các truyện dân gian đã học Kiến thức : - Đặc điểm thể loại truyện dân gian đã học - Nội dung , ý nghĩa , nghệ thuật các truyện dân gian đã học Kĩ : - So sánh giống và khác truyện dân gian - Trình bày cảm nhận truyện dân gian theo đặc trưng thể loại - Kể lại vài truyện dân gian đã học Thái độ : Yêu thích truyện dân gian II Chuẩn bịcủa GV và HS : - GV : SGK , SGV , giáo án , - HS : soạn bài III Tổ chức các hoạt động dạy và học SttHoạtTruyền thuyết Truyện động giáo viên Cổ tích Hoạt độngNgụ củangôn HS Nội cười dung động CR 1- CT Sọ dừa Ếch ngồi …… Treo biển * Hoạt :KTBC truyện Bánh“chưng – BG? Thạch SanhĐóng sáchThầy bói… Lợn cưới … ? Kể lại Treo biển” vỡ và trả lời Thánh bé …… Đeo nhạc…… ?Nêu ý3 nghĩa củaGióng truyện “ TreoEm biển” ? GV giới thiệu ST –bài TT.mới Cây bút thần Chân , Tay…… * Hoạt :HD trả lời Ông câu lão…… hỏi I Nội dung : động Sự tích2 ……… SGK Câu 1: Nêu định nghĩa Câu 1: 4:Từ Hãy đọc định nghĩa đọc lại các định truyện: Câu 4: Câu các lại định nghĩa và truyện từ các :tácHS phẩm truyền thuyết, cổ tích , ngụ ngôn, nghĩa -Truyền thuyết: sgk / đã học Hãy nêu và minh hoạ số đặc điểm truyện cười ? thể loại truyện dân gian ? -Cổ tích: sgk / 53 tiêu biểu -Ngụ ngôn: sgk/100 Cho hs thảo luận 4’ Thảo luận tổ Thảo luận tổ -Truyện cười: sgk /124 Gọi hs trình bày Trình bày Câu : Đọc truyện Câu các truyện dân gian Gọi2:Đọc hs nhậnlạixét Nhận xét sách Nhận xét.giáo khoa Gọi hsTruyền đọc thuyết Cổ tích Đọc Ngụ ngôn Truyện cười - Mượn chuyện loài - Kể - Là truyện kể các - Là truyện Tiết kể Câunhân 3:Viết truyệncuộc dân gian vậtlại , kiện đời và số phận vật, đồ vật… đểCâu nói3: tượng đáng cười (theo vàkiểu đã đọc lịchthể sửloại) mà em đã họccác nhân vật bóng gió chuyện xã hội Gv kẻ bảng phân loại và gọi hs điền - Có yếu tố gây cười HS lên người bảng ghi vào vào.- Có nhiều chi tiết - Có nhiều chi tiết Có ý nghĩa ngụ ý - Nhằm hây cười , bảng phân loại Nhận xét tưởng tượng kì ảo tưởng tượng kì ảo - Nêu bài học để mua vui, phê phán - Có sở cốt lõi khuyên nhủ người ta thói hư tật xấu thật lịch sử sống xã hội - Người kể người nghe tin câu chuyện là có thật - Thể thái độ và cách đánh giá nhân dân các kiện nhân vật lịch sử kể - Người kể người nghe tin câu chuyện là có thật - Thể ước mơ và niềm tin chiến thắng cuối cùng lẽ phải Câu 5: Câu : a) So sánh truyện truyền thuyết và cổ a) So sánh truyện truyền thuyết và cổ tích tích * Giống : - Đều có yếu tố tưởng tượng kì ảo - Có nhiều chi tiết giống : Nhân vật có tài phi thường * Khác: Truyền thuyết Cổ tích - Kể các nhân vật , - Kể số phận , kiện lịch sử thời quá đời số khứ kiểu nhân vật - Thể thái độ cách - Thể ước mơ đánh giá nhân dân và niềm tin chiến kiện, nhân thắng cuối cùng vật lịch sử kể lẽ phải - Người kể , người nghe tin câu chuyện là - Người kể , người có thật nghe không tin câu chuyện là có thật b So sánh truyện ngụ ngôn và truyện b So sánh truyện ngụ ngôn và truyện cười cười * Giống : - Có yếu tố gây cười - Chế giễu , phê phán hành động , cách cư xử sai trái, điều răn dạy * Khác Ngụ ngôn Truyện cười - Mục đích khuyên nhủ - Mục đích : Gây người ta bài học nào cười , mua vui đó sống phê phán thói hư tật xấu xã hội IV Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà : -Về nhà học bài và đọc phần đọc thêm sgk/135, 136 -Chuẩn bị bài “ Chỉ từ” cho tiết sau : + Trả lời các câu hỏi phần I, II + Làm LT ND: 20.11.2012 Tuần 14 Tiết: 55 CHỈ TỪ I Mục tiêu cần đạt : - Nhận biết, nắm ý nghĩa và công dụng từ - Biết dùng từ nói , viết Kiến thức : - Nghĩa khái quát từ - Đặc điểm ngữ pháp từ : + Khả kết hợp từ + Chức vụ ngữ pháp từ Kĩ : - Nhận diện từ - Sử dụng từ nói và viết Thái độ : II Chuẩn bị GV và HS : - GV : SGK , giáo án - HS :chuẩn bị bài :đọc bài và soạn bài III Tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung Hoạt động KT BC Đóng sách vỡ và trả Số từ là gì ? Lượng từ là gì ? Cho vd? lời câu hỏi GV giới thiệu bài Hoạt động : Tìm hiểu từ I Chỉ từ là gì ? Gọi hs đọc Đọc Ví dụ : Các từ ngữ in đậm câu bổ sung ý Nọ > ông vua ( SGK / 137 ) nghĩa cho từ ngữ nào câu ? Ấy > viên quan Kia > làng Nọ > nhà Những từ ngữ bổ nghĩa thuộc từ Danh từ loại nào ? So sánh các từ và cụm từ sau từ đó rút Nghĩa các cụm từ ý nghĩa các từ in đậm đầy đủ nhờ vào Ông vua / ông vua các từ in đậm Viên quan / viên quan Làng / làng Nhà / nhà Các từ in đậm nhằm xác định vật Không gian không gian hay thời gian ? So sánh các cặp : Viên quan / hồi ( ) Nhà / đêm (2 ) Các cặp này có điểm nào giống ? Bổ sung nghĩa cho danh từ Cặp ( ) xác định vật không - ( viên quan ) gian hay thời gian ? > không gian Cặp ( ) xác định vật không - ( hồi ấy) gian hay thời gian? > thời gian - ( nhà ) Từ phân tích trên em hãy cho biết nào là tư ? Hoạt động Tìm hiểu hoạt động từ Trong các cụm từ ví dụ Ông vua , viên quan ; từ ( , ) đảm nhận chức vụ gì ? GV treo bảng phụ ghi ví dụ Tìm từ câu và xác định chức vụ chúng Gọi hs nhận xét Nhận xét Từ tìm hiểu vd trên, em hãy cho biết hoạt động câu từ ntn? Hoạt động 4: Luyện tập Gọi hs đọc BT Y/c:Tìm từ ? Xác định ý nghĩa và chức vụ Gọi hs nhận xét GV nhận xét Gọi hs đọc BT2 Y/c: Có thể thay các từ in đậm từ thích hợp và giải thích vì cần thay Gọi hs đứng chỗ trình bày Gọi hs đọc BT3 Y/c: Có thể thay từ đoạn trích nhữngtừ cụm từ thích hợp nào không? Rút nhận xét tác dụng từ Cho hs thảo luận nhóm (4 n) ttrong 3’ Gọi đại diện nhóm trình bày Gọi đại diện nhóm nhận xét Nhận xét IV Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà : Củng cố : Chỉ từ là gì? Cho vd minh họa? Nêu hoạt động từ câu ? Hướng dẫn hs tự học nhà : >không gian - ( đêm nọ) > thời gian Dựa vào nội dung Ghi nhớ : bài học trả lời ( sgk/ 137 ) II Hoạt động từ câu : Ví dụ : Phụ sau cụm ( SGK / 137 ) danh từ Đó (chỉ từ) làm CN Đấy ( tử ) TN Nhận xét Dựa vào nội dung ghi nhớ : bài học trả lời ( SGK /138 ) III Luyện tập Đọc BT1: a Chỉ từ : Lên bảng trình bày - Xác định vật theo yêu cầu không gian Nhận xét - Làm phụ sau cụm danh từ b , đây - xác định vật không gian - Làm chủ ngữ BT a chân núi Sóc= Đọc b làng bị lửa thêu cháy = Đứng chỗ trình làng bày * Thay để tránh tượng lặp từ BT Đọc - Không thể thay từ đoạn trích từ cụm từ nào khác - Tác dụng : từ có tác Thảo luận dụng quan trọng Trình bày Nhận xét - Về nhà học bài, xem lại vd, BT - Chuẩn bị bài “ LT kể chuyện tưởng tượng” : Chuẩn bị kĩ phần đề bài luyện tập để lên lớp thực hành cho tốt ND: 20.11.2012 Tuần 14 Tiết: 56 LUYỆN TẬP KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG I Mục tiêu cần đạt : - Hiểu rõ vai trò tửng tượng kể chuyện - Biết xây dựng dàn bài kể chuyện tưởng tượng Kiến thức : tưởng tượng và vai trò tưởng tượng văn tự Kĩ : - Tự xây dựng dàn bài kể chuyện tưởng tượng - Kể chuyện tưởng tượng Thái độ : Yêu thích kể chuyện tưởng tượng II Chuẩn bị GV và HS: -GV: SGK, SGV, soạn giáo án… -HS: Chuẩn bị bài luyện nói III Tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động Hoạt động giáo viên HS * Hoạt động :KTBC Truỵên tưởng tượng là gì? Đóng sách vỡ, Truyện tưởng tượng kể phần lắng nghe trả lời Nội dung dựa vào đâu ? GV giới thiệu bài * Hoạt động : HD luyện tập GV ghi đề bài lên bảng: “Kể chuyện 10 năm sau em thăm lại mái trường mà em học ” Gọi HS đọc phần gợi ý SGK / 139, 140 Đọc Dựa vào phần gợi ý đó, em hãy lập dàn bài Gọi hs lên bảng lập dàn bài Lên bảng lập dàn bài Gọi hs nhận xét Nhận xét Nhận xét Dựa vào dàn ý em hãy viết bài văn ? Viết bài văn Gọi hs ói trước lớp Nói trước tập thể Nhận xét Đề bài luyện tập Kể chuyện 10 năm sau em thăm lại mái trường mà em học DÀN BÀI I MB: Giới thiệu hoàn cảnh thăm lại trường II TB: - Mái trường có gì thay đổi - Có gì - Có gì thêm - Có gì bớt - Thầy cô thay đổi ntn? … III KB: Em suy nghĩ gì chia tay với trường IV Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà : - Về nhà xem lại bài, chọn các đề BT bổ sung lập dàn ý và viết thành bài văn Đọc bài viết tham khảo sgk/140 -Chuẩn bị bài “Con hổ có nghĩa”: Đọc và trả lời các câu hỏi đọc hiểu ND: 26.11.2012 Tuần 15 Tiết: 57 CON HỔ CÓ NGHĨA (Hướng dẫn đọc thêm) I Mục tiêu cần đạt : - Có hiểu biết bước đầu thể loại truyện trung đại - Hiểu, cảm nhận đực nội dung, ý nghĩa, nghệ thuật truyện Kiến thức : - Đặc điểm thể loại truyện trung đại - Ý nghĩa đề cao đạo lí, nghĩa tình truyện hổ có nghĩa - Nét đặc sắc truyện : kết cấu đơn giản, sử dụng nhân hóa Kĩ : - Đọc hiểu văn truyện trung đại - Phân tích để hiểu ý nghĩa hình tượng "con hổ có nghĩa" - Kể lại truyện Thái độ : II Chuẩn bị GV và HS: -Gv : sgk, sgv, giáo án,… -Hs: Đọc bài và soạn bài III Tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: KT 15 phút GV giới thiệu bài * Hoạt động 2: Đọc – hiểu chú thích Gọi hs đọc vb Thế nào là truyện trung đại? Gọi hs giải thích số từ ngữ khó * Hoạt động 3: Đọc hiểu văn Truyện “ Con hổ có nghĩa ” kể việc gì ? Có việc trả nghĩa ? Đó là việc nào ? Làm bài KT 15 phút I Đọc - chú thích: Đọc Đọc Dựa vào chú thích trả Chú thích: sgk/143 lời II.Đọc hiểu văn Việc hổ trả ơn Hổ trả nghĩa bà đỡ Trần Có việc Trả nghĩa cho bà đỡ Trần và bác Tiều Bà đỡ Trần tác giả giới thiệu ntn ? Là người huyện Đông Triều Hổ mời bà đỡ Trần ntn ? Cõng bà Hành động, cử hổ dực ntn ? Bảo vệ bà đỡ Trần Lần đỡ đẻ này bà Trần có gì khác đỡ đẻ cho hổ thường, kì lạ ? Tâm trạng , thái độ bà đỡ Trần Rung sợ không dám thấy hổ ntn ? nhúc nhích Sau bà đỡ Trần đỡ đẻ cho hổ Đào lên cục bạc tặng cái, hổ đực đã làm gì để đền ơn ? bà , tiễn bà khỏi rừng Đó là hồ ntn ? Sống có tình có nghĩa Trong câu chuyện thứ hổ trán Mắc xương trắng gặp phải chuyện gì ? Bác đã làm gì để giúp hổ ? Lấy xương mắc họng Con hổ đền ơn đáp nghĩa bác Tiều ntn ? Tặng bác nai Khi bác triều thì hổ đã làm gì? Hổ thương xót, sau đó dịp giỗ bác hổ So sánh mức độ thể cái nghĩa đem lợn đến tế hổ ? Con hổ thứ trả nghỉa lần Con hổ thứ hai trả nghĩa Từ câu chuyện hổ tác giả muốn suốt đời đề cao điều gì sống Đề cao ân nghĩa trọng người ? đạo làm người Mượn chuyện loài vật Biện pháp nghệ thuật chủ yếu nói chuyện người truyện ? nhân hoá - Hổ xông đến cõng bà đỡ Trần - Hành động, cử : bảo vệ bà đỡ Trần - Khi bà Trần giúp đỡ hổ trả ơn cách tặng bà cục bạc  Sống có tình có nghĩa Hổ trả nghĩa bác tiều - Hổ gặp nạn bác tiều giúp đỡ - Hổ đền ơn đáp nghĩa bác tiều bác qua đời hổ thương xót, sau đó dịp giỗ bác hổ đem lợn đến tế - Kết cấu có nâng cấp nói cái nghĩa hai hổ  Đề cao ân nghĩa, trọng đạo làm người - Sử dụng nhân hóa Ý nghĩa : Truyện đề cao Văn thể ý nghĩa gì ? Nêu ý nghĩa giá trị đạo làm người : vật còn có nghĩa chi là người * Hoạt động 4: HD ghi nhớ III Ghi nhớ : Từ phân tích trên, em hãy khái quát Dựa vào nội dung bài ( SGK trang 144) nội dung và nghệ thuật vb? học trả lời IV Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà : Củng cố : Câu chuyện trên đề cập đến vấn đề gì xã hội xưa và nay? Hãy thuật lại việc hai hổ trả ơn người đã giúp nó ntn? Hướng dẫn hs tự học nhà : - Về đọc lại vb, học bài, làm luỵên tập và đọc phần đọc thêm sgk/144, 145 -Chuẩn bị bài “ Động từ” cho tiết sau: + Đọc và trả lời các câu hỏi phần I, II + Làm LT ND:26.11.2012 Tuần 15 Tiết: 58 ĐỘNG TỪ I Mục tiêu cần đạt : Nắm đặc điểm động từ và số loại động từ Kiến thức : - Ý nghĩa khái quát động từ - Đặc điểm ngữ pháp động từ - Các loại động từ Kĩ : - Nhận biết động từ câu - Phân biệt động từ tình thái và động từ hành động trạng thái - Sử dụng động từ để đặt câu Thái độ II Chuẩn bị GV và HS : - GV : SGK , SGV , Giáo án , - HS : đọc bài và soạn bài III Tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Hoạt động KTBC (Không) GV giới thiệu bài Hoạt động : Tìm hiểu đặc điểm động từ Nội dung I Đặc điểm động từ Ví dụ : Gọi hs đọc vd Nhắc lại khái niệm động từ đã học cấp 1? Tìm từ hành động ví dụ trên ? Ý nghĩa các động từ vừa tìm là gì? Để tạo thành cụm động từ , động từ kết hợp với từ nào ? Các từ đó gọi là gì? Động từ có đặc điểm gì khác với danh từ? Phân tích câu Nó / ngủ CN VN Học / là nhiệm vụ HS CN VN Chức vụ động từ câu ? Từ phân tích trên, em hãy cho biết động từ có đặc điểm gì? Hoạt động Tìm hiểu các loại động từ GV kẻ bảng phân loại theo sgk/146 lên bảng và gọi hs lên bảng điền vào Gọi hs nhận xét Nhận xét Từ ví dụ trên, em hãy cho biết động từ chia làm loại lớn ?Đó lànhững loại nào? Động từ hành động , trạng thái chia làm loại ? Đó là loại nào? Gọi hs nhận xét Nhận xét và chốt lại ghi nhớ Hoạt động 4: Luyện tập Gọi hs đọc BT1 Y/c:Tìm động từ truyện Lợn cướiáo Đọc ( SGK / 146 ) Động từ hành động a.đi, đến, ra, hỏi b.lấy, làm, lễ c.treo, có, xem, cười, bảo, bán, phải, đề Là từ hành động , trạng thái Đã, cũng, hơi, hãy, … Phó từ Động từ kết hợp với các phó từ Danh từ kết hợp với từ và lượng từ Làm CN, VN Dựa vào nội dung bài Ghi nhớ : học trả lời ( sgk/ 146 ) II.Các loại động từ chính Ví dụ : SGK / 146 Lên bảng điền vào Nhận xét loại lớn Đt tình thái và đt hành động trạng thái loại Đt hành động và động từ trạng thái Nhận xét Đọc Có, khoe, may, khen đem, ra, mặc, đứng, bóng, Gọi hs đọc BT2 Đọc Y/c:Đọc truyện vui và cho biết truyện Sự đối lập động buồn cười chổ nào ? từ đưa và cầm… GV nhận xét IV Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà : Củng cố : Thế nào là động từ ? Ghi nhớ : SGK /138 III Luyện tập Động từ : có, khoe, may, đem, ra, mặc, đứng, bóng, , khen Sự đối lập động từ đưa và cầm -Cười tham lam keo kiệt anh nhà giàu Cho ví dụ? Hướng dẫn hs tự học nhà : -Về nhà học bài, xem lại vd , BT và làm tiếp BT sgk/147 -Chuẩn bị bài “ Trả bài TLV số 3, bài KT TV” cho tiết sau ND: 27 11.2012 Tuần 15 Tiết: 59 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 3, BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT I.Mục tiêu cần đạt : - Đánh giá bài làm hs , sửa lỗi chính tả cho hs -Giúp cho hs tự đánh giá bài làm mình theo yêu cầu đề Kiến thức : Kiến thức văn tự Kiến thức từ mượn, từ tiếng Việt Kĩ : Rèn luyện cho hs kĩ phân tích và phát lỗi Thái độ : II.Chuẩn bị GV và HS: GV: Soạn giáo án, chấm bài hs III.Tổ chức các hoạt động dạy và học : HĐ1:KTBC Chỉ từ là gì ? Hoạt động câu từ nào ? Giới thiệu bài HĐ : Trả bài viết TLV số Nhận xét * Ưu điểm: - Đa số hs hiểu bài và làm bài tốt , trình bày đẹp , ít sai chính tả … -Biết cách liên kết các đoạn văn, lên kết câu -Đảm bảo bố cục *Khuyết điểm: - Một số em chưa hiểu bài - Viết hoa theo sở thích, sử dụng mực nhiều màu mực -Còn sai chính tả chủ yếu 6A1 Trả bài kiểm cho hs HS: KT lại bài mình GV: Giải đáp thắc mắc hs (nếu có) Bảng tổng kết: Lớp SS Trên TB Dưới TB 6A1 6A2 HĐ : Trả bài kiểm tra tiếng Việt Nhận xét  Ưu điểm: HS nắm bài và làm bài tốt Trình bày đẹp, chữ viết dễ đọc  Khuyết điểm: Ở phần trắc nghiệm còn chưa nhận diện câu đúng –sai để trả lời Phần tự luận phần còn vài hs không nhớ để điền vào khung, học bài chưa tốt Sửa bài Phát bài kiểm tra cho hs HS: so với đáp án có sai sót hay thắc mắc gì hỏi gv GV: Giải đáp thắc mắc hs (nếu có) Bảng tổng kết Lớp SS Trên TB Dưới TB 6A1 6A2 IV Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà : - Chuẩn bị bài : "Cụm động từ" cho tiết tiếng Việt sau : Đọc và trả lời các câu hỏi phần I, II Làm LT ND:27.11.2012 Tuần 15 Tiết:60 CỤM ĐỘNG TỪ I Mục tiêu cần đạt : Nắm đặc điểm cụm động từ Kiến thức : Nghĩa cụm động từ Chức ngữ pháp cụm động từ Cấu tạo đầy đủ cụm động từ Ý nghĩa phụ ngữ trước và phụ ngữ sau cụm động từ Kĩ : Sử dụng cụm động từ Thái độ II Chuẩn bịcủa GV và HS : GV: Soạn bài, sgv, sgk,bảng phụ … HS : Đọc bài và soạn bài III Tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung Hoạt động KTBC Khái niệm động từ ? Động từ chia làm Đóng sách vỡ và loại lớn ? Kể ? trả lời câu hỏi GV giới thiệu bài Hoạt động : Cụm động từ I Cụm động từ là gì ? GV treo bảng phụ ghi vd và gọi hs đọc Đọc Ví dụ : Các từ in đậm các câu sau bổ nghĩa cho Câu không có ( SGK / 147 ) từ nào câu ? nghĩa Từ bổ nghĩa thuộc từ loại gì ? Động từ Thử lượt bỏ các từ in đậm trên rút nhận Có vai trò xét ? Nhận xét vai trò các từ in đậm ? quan trọng không Các từ in đậm trên có vị trí ntn động từ? So sánh : Học / học Nghĩa động từ “ học ” so với cụm động từ “ học” nghĩa phần nào cụ thể ? Xét mặt cấu tạo phần nào có cấu tạo phức tạp ? Cụm động từ có ý nghĩa và cấu tạo ntn so với động từ ? Phân tích câu Phần VN câu trên có cấu tạo ntn ? Cụm động từ giữ chức vụ gì câu So sánh hoạt động cụm động từ với động từ câu ? Từ phân trên , em hãy cho biết cụm động từ là gì? Cụm động từ có ý nghĩa và cấu tạo ntn? Hoạt động Tìm hiểu cấu tạo cụm động từ GV treo bảng phụ và hướng dẫn HS vẽ mô hình cụm động từ Phần trước Phần trung Phần sau tâm Đang học bài Phần phụ trước bổ sung cho động từ mặc nào?  Phần phụ trước bổ sung cho động từ ý nghĩa : thời gian , ( đã, sẽ, ) tiếp diễn tương tự ( , ) khuyến khích ngăn cản ( hãy , đừng, ), ý khẳng định phủ định ( còn ,không ) Các phụ sau bổ nghĩa cho động từ mặt nào? Tìm thêm từ ngữ phần trước, phần sau cum đt Cho biết phụ ngữ bổ sunng cho động từ trung tâm ý nghĩa gì? Từ phân tích trên, em hãy cho biết cụm đt có cấu tạo nào? Hoạt động 4: Luyện tập Gọi hs đọc BT1 Y/c: Tìm cụm động từ GV nhận xét thể thiếu Đứng trước và đứng sau động từ Cụm động từ có ý nghĩa và cấu tạo phức tạp động từ Cụm động từ Vị ngữ Giống Dựa vào nội dung bài học trả lời Lên bảng trình bày Về ý nghĩa : thời gian , tiếp diễn tương tự , khuyến khích ngăn cản , ý khẳng định phủ định Các chi tiết đối tượng hướng, địa điểm,… P.Trước: : tiếp diễn tương tự P.Sau: nhiều nơi: bổ sung cho đt địa điểm Dựa vào nội dung bài học trả lời Đọc Lên bảng làm bài Ghi nhớ : ( sgk/ 148 ) II Cấu tạo cụm động từ : Ví dụ : ( SGK / 148 ) Ghi nhớ : SGK /148 III Luyện tập Tìm cụm động từ a còn đùa nghịch sau nhà b.- yêu thương MN -muốn kén cho người chồng thật xứng Gọi hs đọc BT2 Y/c: Chép cụm động từ BT1 vào mô hình Giáo viên nhận xét đáng c -đành tìm cách …nọ -có thì …nọ - hỏi ý kiến … Chép cụm động từ Đọc vào mô hình Chép vào mô hình -Phần trước: còn đang; và điền cụm đt đành; vào mô hình -Phần TT: đùa nghịch; yêu thương; muốn kén; tìm cách; có; hỏi -Phần sau: sau nhà; MN hết mực; hỏi … thì …nọ ý kiến …nọ IV Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà : Củng cố : Cụm động từ là gì ?Cho vd? Cụm động từ có cấu tạo ntn ? Hướng dẫn hs tự học nhà : -Về nhà học bài, xem lại vd, BT Làm tiếp BT 3, sgk/149 -Chuần bị “ Mẹ hiền dạy ” cho tiết sau: Đọc vd và trả lời các câu hỏi phần đọc hiểu văn ND:3.12.2012 Tuần 16 Tiết: 61 MẸ HIỀN DẠY CON I Mục tiêu cần đạt : (Đọc thêm) - Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện - Hiểu cách viết gần với kí, viết sử thời trung đại Kiến thức : - Những hiểu biết bươc đầu Mạnh Tử - Những việc chính truyện - Ý nghĩa truyện - Cách viết viết truyện gần với viết kí, viết sử thời trung đại Kĩ : - Đọc hiểu văn truyện trung đại Mẹ hiền dạy - Nắm bắt và phân tích các kiện truyện - Kể lại truyện Thái độ : Giáo dục môi trường II Chuẩn bị GV và HS -GV: sgk, sgv, soạn giáo án,… -HS: đọc bài và soạn bài III Tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động giáo viên Hoạt động HS * Hoạt động 1: KTBC Con hổ trả nghĩa cho bác Tiều và bà Đóng sách vỡ và trả lời đỡ Trần ntn ? câu hỏi Qua đó, truyện nhằm thể ý nghĩa gì ? GV giới thiệu bài Nội dung * Hoạt động 2: HD đọc – chú thích Gọi hs đọc vb Gọi hs giải thích số từ ngữ khó * Hoạt động 3: Đọc hiểu văn Theo dõi văn , em thấy quá trình dạy người mẹ diễn qua việc , đó là việc nào ? Ba việc đầu có ý nghĩa giáo dục gì? ?Hai lần bà mẹ định dời nhà đến nơi khác đó là lần nào ? Tại lần dời nhà đó người mẹ nói “ Chổ này không phải là chổ ta ” ? Tại dời nhà đến trường học bà mẹ vui lòng nói “ chổ này là chổ ta đây ”? Ý nghĩa dạy bà mẹ là gì? Gọi hs nhận xét Nhận xét Ai là người định chuyển nhà? ? Việc này tương ứng với câu tục ngữ dân gian nào em biết ? GDMT : Qua việc đầu, em thấy môi trường có ảnh hưởng ntn đến hình thành và phát triển nhân cách? Gọi hs nhận xét Nhận xét Dạy cách tạo môi trường sống Ngay môi trường gia đình có cách dạy thành người tốt, các việc nào kể việc này ? Tại nói đùa con, bà mẹ phải mua thịt cho ăn ? Ý nghĩa giáo dục việc thứ là nào ? I Đọc và tìm hiểu chú thích: Đọc 1.Đọc Dựa vào chú thích để 2.Chú thích : sgk/151 trả lời II Đọc và hiểu văn : việc Suy nghĩ và hành động Kể các việc đó môi trường giáo dục thành người : Dạy cách - Dạy cách chuyển chuyển nơi nơi Nhà gần nghĩa địa, -Chuyển nhà từ nghĩa địa  chợ gần chợ -Chuyển nhà từ chợ  trường học Vì đó không phải là môi trường sống thích hợp > Chọn môi trường tốt , xa môi trường xấu -Bắt chước học tập lễ -Xa chợ và nghĩa trang phép -Chọn trường học vì : -Lời nói phải đôi với +Bắt chước học tập lễ phép việc làm +Tạo so sánh để tự rút -Tạo so sánh để bài học tự rút bài học Chọn môi trường tốt , xa môi trường xấu Nhận xét Suy nghĩ và hành động mẹ cách dạy trở thành Người mẹ bậc vĩ nhân Gần mực thì … -Kính trên nhường Ở bầu thì ……… -Lễ phép Môi trường có ảnh - Giữ chữ tín, biết thành thật hưởng lớn đến -Nói thì phải làm hình thành và phát triển Không dạy nói dối , nhân cách cá nhân trẻ phải dạy chữ tín , đức tín Nhận xét thành thật Sự việc , Nói thì phải làm Không dạy nói dối , trẻ phải dạy chữ tín , đức tín thành thật Tại thấy bỏ học nhà bà Dạy ý chí học tập : mẹ dệt vải liền cầm dao cắt đứt Vải còn có thể làm lại vải dệt ? còn người hư khó mà làm lại 3.Dạy chú tâm , kiên trì học tập -Dạy ý chí học tập -Dạy cần nghiêm khắc > Mẹ Mạnh Tử là người thương Trong dạy thì phải có thái độ nào? Thái độ nghiêm khắc dạy có phải là biểu tình thương không ? Vì ? Mạnh Tử có người mẹ hiền Mạnh Tử là ngoan Đâu là biểu ngoan Mạnh Tử ? Dạy cần nghiêm khắc Phải Vì nên người Thương con, chọn môi trường tốt và có cách giáo dục phù hợp Biết vâng lời mẹ , học tập chuyên cần Em nhận xét gì cốt truyện và nhân Cốt truyện nhân vật vật vb này? đơn giản , xây dựng theo trình tự thời gian Trong truyện có chi tiết nào làm Nêu chi tiết xúc động em xúc động ? Truyện MHDC cho ta liên tưởng đến Công cha như……… câu ca dao nào ? Nhận xét Truyện này thể ý nghĩa gì ? Nêu ý nghĩa Nghệ thuật : - Xây dựng cốt truyện theo mạch thời gian gắn với năm việc chính mẹ thầy Mạnh Tử - Có nhiều chi tiết giàu ý nghĩa, gây xúc động người đọc Ý nghĩa : Truyện nêu cao tác dụng môi trường sống hình thành và phát triển nhân cách trẻ - Vai trò mẹ việc dạy dỗ nên người III Ghi nhớ : ( SGK trang 153) * Hoạt động 4: HD ghi nhớ Từ phân trên, em hãy khái quát nội Dựa vào nội dung bài dung bài học? học trả lời IV Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà : Củng cố : Bà mẹ thầy Mạnh Tử là người ntn ? Hãy liên hệ thân em? Hướng dẫn hs tự học nhà : -Về nhà học, đọc lại vb, làm các BT sgk/153 -Chuẩn bị “ Tính từ và cụm tính từ” cho tiết sau : + Trả lời các câu hỏi phần I, II, III +Làm LT sgk/165 ND: 3.12.2012 Tuần: 16 TÍNH TỪ VÀ CỤM TÍNH TỪ I / Mục tiêu cần đạt : - Nắm đặc điểm tính từ - Nắm các loại tính từ Kiến thức : - Khái niệm tính từ + Ý nghĩa khái quát tính từ + Đặc điểm ngữ pháp tính từ Tiết: 62, 63 - Các loại tính từ - Cụm tính từ : + Nghĩa phần phụ trước, phụ sau cụm tính từ + Nghĩa cụm tính từ + Chức ngữ pháp cụm tính từ + Cấu tạo đầy đủ cụm tính từ kĩ : - Nhận biết tính từ văn - Phân biệt tính từ đặc điểm tương đối và tính từ đặc điểm tuyệt đối - Sử dụng tính từ, cụm tính nói và viết Thái độ II / Chuẩn bị GV và HS : -GV: sgk, sgv, giáo án,… -HS: đọc bài bà soạn bài III/ Tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động giáo viên Hoạt động KTBC Cụm động từ là gì ? Cụm động từ có cấu tạo nào ? GV giới thiệu bài Hoạt động : HD đặc điểm tính từ GV treo bảng phụ ghi vd và gọi hs đọc Nhắc lại khái niệm tính từ đã học tiểu học ? Tìm tính từ có các vd? Tìm thêm các tính từ màu sắc, mùi vị , hình dáng ? So sánh tính từ với động từ ? Về khả kết hợp : hãy , đùng , thì ntn? Về khả làm VN câu ? Khả làm CN ntn? Từ phân tích trên, em hãy cho biết tính từ là gì và TT có đặc điểm ntn? Hoạt động Tìm hiểu các loại tính từ Trong các tính từ vừa tìm ví dụ trên từ nào có khả kết hợp với từ mức độ : rất, hơi, khá, lắm, quá …? Vì nó có thể kết hợp được? Từ nào không kết hợp ? Vì nó không thể kết hợp được? Hoạt động HS Nội dung Nhớ lại kiến thức cũ trả lời Đọc Nhắc lại I Đặc điểm tính từ Ví dụ : ( SGK / 153 ) a.bé, oai b.vàng hoe , vàng lịm… Xanh, đỏ , chua , cay … Giống khả kết hợp Tính từ hạn chế kết hợp với hãy , đừng, TT có khả làm CN, VN Làm VN thì hạn chế Dựa vào nội dung Ghi nhớ : bài học trả lời ( sgk/ 154 ) II Các loại tính từ : Ví dụ : Bé, oai, nhạt … ( SGK / 154 ) Vì đó là từ đặc điểm tương đối Vàng Gọi hs nhận xét Nhận xét Từ phân tích trên, em hãy cho biết tính từ có loại nào? Hoạt động 2: Tìm hiểu cụm tính từ Gọi hs đọc vd Vẽ mô hình cấu tạo các cụm tính từ in đậm SGK Phần trước Phần trung tâm Vốn /đã / yên tỉnh nhớ sáng Phần sau Vì đó là từ đặc điểm đặc điểm tuyệt đối Nhận xét Ghi nhớ : sgk/ 154 Dựa vào nội dung bài học trả lời TIẾT Đọc Vẽ và điền vào mô hình III Cụm tính từ Ví dụ : ( SGK / 155 ) lại vằn vặc /ở trên không Gọi hs nhận xét Nhận xét Tìm thêm từ có thể làm phụ ngữ Nhận xét phần trước ? Phụ ngữ bổ sung ý nghĩa gì cho tính từ Hơi, còn, không ? Thời gian tiếp diễn , Tìm từ ngữ có thể làm phụ ngữ tương tự , mức độ, phần sau chúng biểu thị ý nghĩa nào ? khẳng định , phủ Từ phân tích trên, em hãy cho biết cụm định tính từ có cấu tạo nào? Như, :so sánh Hoạt động 5: Luyện tập Gọi hs đọc BT1 Dựa vào nội dung Y/C: Tìm cụm tính từ ? bài học trả lời Ghi nhớ : ( sgk/ 155 ) III Luyện tập Cụm tính từ a.sun sun đĩa Đọc b.chần chẫn đòn càn a.sun sun c.bè bè quạt thóc Gọi hs nhận xét đĩa d.sừng sững cái cột GV nhận xét b.chần chẫn đòn đình Gọi hs đọc BT2 càn e.tun tun cái chổi sể Y/c: Việc dùng các tính từ và phụ ngữ c.bè bè quạt cn BT1 có tác dụng phê bình và gây cười ntn thóc ? Nhận xét - Tính từ trên là từ Gọi hs nhận xét láy có tác dụng gợi hình Nhận xét Đọc gợi cảm Đứng chỗ trình - Hình ảnh các từ láygợi bày tầm thường > nhận thức hạn hẹp , chủ quan Nhận xét IV Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà : Củng cố : - Tính từ có đặc điểm gì ? Có loại tính từ nào ? Hướng dẫn hs tự học nhà : - Về nhà học bài, xem lại vd - Chuẩn bị " Thầy thuốc giỏi … lòng" cho tiết sau : Trả lời các câu hỏi đọc hiểu ND:4.12.2012 Tuần 16 Tiết: 64 THẦY THUỐC GIỎI CỐT NHẤT Ở TẤM LÒNG I Mục tiêu cần đạt : Giúp HS nắm - Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện - Hiểu nét đặc sắc tình gay cấn truyện - Hiểu thêm cách viets truyện trung đại Kiến thức : - Phẩm chất vô cùng cao đẹp vị thái y lệnh - Đặc điểm nghệ thuật truyện trung đại : gần với kí ghi chép việc - Truyện nêu cao gương sáng bậc lương y chân chính Kĩ : - Đọc hiểu văn truyện trung đại - Phân tích các việc thể y đức Thái y lệnh truyện - Kể lại truyện Thái độ II Chuẩn bị GV và HS : - GV : SGK , SGV , Giáo án - HS : đọc bài và soạn bài III/ Tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung * Hoạt động 1: KTBC : Hãy kể trình tự thay đổi chổ Đóng sách vỡ lắng nghe mẹ thầy Mạnh Tử ? và trả lời Ý nghĩa việc dạy bà mẹ việc đầu ? GV giới thiệu bài * Hoạt động 2: Đọc –tìm hiểu I Đọc - chú thích: chú thích Gọi hs đọc vb Đọc 1.Đọc ?Dựa vào chú thích hãy cho biết 2.Chú thích sgk/163,164 đôi nét tác giả? Dựa vào chú thích trả lời Gọi hs đọc phần giải thích từ Đọc * Hoạt động 3: Đọc hiểu văn II Đọc - hiểu văn Văn này chia làm phần Công đức thái y lệnh phần ? P1 ; từ đầu – trọng vọng họ Phạm : Nhân vật người thầy thuốc họ Phạm giới thiệu qua nét đáng chú ý nào ? P2: tính từ – tội tôi xin chịu P3: còn lại Có nghề y gia truyền giữ chức thái y lệnh Có địa vị xh Là thầy thuốc giỏi Thương người nghèo… Có vị trí cao và có vai trò quan trọng xh Đem hết cải nhà để mua thuốc …… Có tài trị bệnh có lòng thương người không vụ lợi Một bên là bệnh nhân nguy hiểm nghèo, bên là vương mời Qua đó cho biết vị trí và vai trò gì người thầy thuốc họ Phạm ? Những người đương thời vọng còn vì lí nào ? Những việc nói lên phẩm chất gì người thầy thuốc họ Phạm? Tấm lòng người thầy thuốc giỏi bộc lộ rõ tình đặc biệt, đó là tình nào ? Thái y đã định ntn ? Chữa cho bệnh nhân nhànghèo Vì Ngài lại định Vì người bệnh đó bệnh thế? nặng Làm người thầy thuốc Tôi quân mắc tội gì với vua ? Em hiểu gì người thầy thuốc Là người không sợ uy họ phạm qua câu nói ông “ quyền Tôi có mắc tội …… Tội tôi xin chịu ” ? Trị bệnh cứu người trước vào Người bệnh đó khỏi bệnh cung khám bệnh sau cách sử và lương y vua can đảm người thầy thuốc đã khen dẫn đến kết gì ? Về sau danh tiếng thái y lệnh Lưu truyền mãi mãi ntn? Tài đức thái y lệnh họ Về sau nhiều cháu họ Phạm Phạm sống mãi vì làm lương y người đời cháu kế tục xứng khen “ không để sa sút việc nhà ” đáng em hiểu điều đó ntn ? Tạo nên tình truyện ntn ? Tạo nên tình truyện gay cấn Sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? So sánh, đối chiếu Có nhận xét gì việc xây dựng Xây dựng đối thoại sắc đối thoại nhân vật ? xảo - Lai lịch, chức vị - Thương người nghèo , trị bệnh cứu sống nhiều dân thường Phẩm chất lệnh Thái y - Đặt mạng sống người bệnh là trên hết - Cứu người bệnh nặng trước, nhẹ sau - Không sợ quyền uy - Phẩm chất, tài đức thái y lệnh họ phạm sống mãi vì cháu kế tục xứng đáng 3.Nghệ thuật : - Hình thức ghi chép chuyện thật gần với kí, sử - Tạo nên tình truyện gay cấn - Sáng tạo các kiên có ý nghĩa so sánh, đối chiếu - Xây dựng đối thoại sắc xảo > nổ bật chủ đề Ý nghĩa : Truyện này thể ý nghĩa gì ? Nêu ý nghĩa * Hoạt động 4: HD ghi nhớ Hãy khái quát nd và nt vb? Dựa vào chú thích trả lời - Truyện ca ngợi vị thái y lệnh không giỏi chuyên môn mà còn có lòng nhân đức - Câu chuyện là bài học y đức cho người làm nghề y hôm và mai sau III Ghi nhớ : ( SGK trang 165) IV Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà : Củng cố : Hành động cứu người dân bị bệnh nặng trước em thấy thái y là người ntn ? Qua vb muốn khuyên thầy thuốc điều gì? Hướng dẫn hs tự học nhà : -Về nhà học bài, đọc lại vb, làm tiếp BT -Chuẩn bị “Ôn tập TV” cho tiết sau: + Ôn lại và nắm vững kiến thức các bài TV từ đầu năm đến + Xem lại các BT bài này ND:10.12.2012 Tuần 17 Tiết: 65, 66 ÔN TẬP TIẾNG VIỆT I Mục tiêu cần đạt : - Cũng cố kiến thức tiếng việt đã học HKI lớp - Vận dụng kiến thức vào nói và viết Kiến thức : Cũng cố kiến thức cấu tạo từ Tiếng Việt, từ mượn, nghĩa từ, lỗi dùng từ, từ loại và cụm từ Kĩ : Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn : chữa lỗi dùng từ, đặt câu, viết đoạn văn Thái độ II Chuẩn bị GV và HS : - GV : SGK , SGV , Giáo án , - HS : nắm vững nội dung các bài chương trình III Tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động giáo viên * Hoạt động 1: KTBC : Thế nào là tính từ ? phân loại ? Vẽ mô hình cụm tính từ ? GV giới thiệu bài * Hoạt động 2: Từ là gì ? Phân loại ? Như nào gọi là từ đơn, từ phức, từ láy, từ ghép? Hoạt động HS Nội dung kiến thức Đóng sách vỡ, lắng nghe và trả lời I Ôn lý thuyết: Từ : từ đơn và từ phức 1.Cấu tạo từ TV ( từ ghép, từ láy ) …… - Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng đề đặt câu Cho ví dụ ? Cho ví dụ Nghĩa từ là gì ? Nghĩa từ là nội dung Nghĩa từ có nghĩa mà từ biểu thị nào? Nghĩa từ : nghĩa Như nào là nghĩa gốc, nghĩa gốc ; nghĩa chuyển chuyển? Phân loại theo nguồn gốc, TV ta có loại nào? Như nào là từ Việt ? Cho biết nguyên tắc mượn từ ? Từ mượn mượn từ tiếng nào ? Trong đó tiếng nào là phận quan trọng ? Từ Việt và từ mượn Đứng chỗ trình bày Tiếng Hán và các ngôn ngữ khác Mượn nhiều là tiếng Hán Chúng ta có lỗi dùng từ Lặp từ ; lẫn lộn các từ nào? gần âm ; dùng từ không đúng nghĩa từ loại TIẾT Chúng ta đã học từ Nhớ lại kiến thức cũ trả loại nào? lời Thế nào là Dt, Đt, Tt,St, Lt,Ct Dt, Đt, Tt có đặc điểm gì? - Từ : từ đơn và từ phức ( từ ghép, từ láy ) + Từ đơn là từ gồm tiếng tạo thành Cha, ăn, + Từ từ gồm hai hay nhiều tiếng là từ phức học hành, đo đỏ… Nghĩa từ - Nghĩa từ là nội dung mà từ biểu thị + Nghĩa gốc là nghĩa xuất ban đầu làm sở để hình thành các nghĩa khác + Nghĩa chuyển là nghĩa hình thành trên sở nghĩa gốc + Chuyển nghĩa là tượng thay đổi nghĩa từ để tạo từ nhiều nghĩa Phân loại từ theo nguồn gốc - Từ Việt và từ mượn - Từ Việt là từ nhân dân ta sáng tạo - Mượn từ là cách làm giàu TV Tuy vậy, để giữ gìn sáng ngôn ngữ dân tộc ta không nên mượn từ nước ngoài cách tùy tiện Lỗi dùng từ - Lặp từ - Lẫn lộn các từ gần âm - Dùng từ không đúng nghĩa Từ loại và cụm từ a)Từ loại: + Danh từ : sgk / 86 + Động từ : sgk / 146 + Tính từ : sgk / 154 + Số từ : sgk / 128 + Lượng từ : sgk / 128 + Chỉ từ : sgk / 137 Chúng ta đã học qua các cụm từ Cụm Danh từ ; tính từ , b) Cụm từ: sgk / 86 nào ? động từ + Cụm Danh từ: sgk / 117 Thế nào là cụm Danh từ , cụm Nhớ lại kiến thức cũ trả + Cụm động từ : sgk / 148 tính từ , cụm động từ ? lời + Cụm tính từ: sgk / 155 chức vụ các cụm từ trên ? IV Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà : Củng cố : Bằng sơ đồ tư TIEÁT 66, NV – OÂN TAÄP TIEÁNG VIEÄT Hướng dẫn học sinh tự học nhà : - Về học bài, xem lại bài - Chuẩn bị “ Hoạt động ngữ văn : Thi kể chuyện” : Đọc và kể lại các văn đã học ND : 23.1.2012 Tuần : 17 Tiết : 67 HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN THI KỂ CHUYỆN I Mục tiêu cần đạt : Lôi HS tham gia các hoạt động Ngữ văn Kiến thức : Về các văn đã học, đã đọc sgk Ngữ văn tập Kĩ :Rèn cho HS kĩ kể chuyện trước tập thể Thái độ II Chuẩn bị GV và HS : - GV : SGK , SGV , Giáo án , - HS : chuẩn bị kể chuyện , SGK III Tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động Hoạt động giáo viên Nội dung kiến HS * Hoạt động 1: KTCB HS : Đưa tập soạn cho GV giới thiệu bài GV kiểm * Hoạt động 2: GV HD HS kể các truyện mà em đã học ( đã đọc ) Thi kể chuyện Yêu cầu các em kể không phải đọc thuộc lòng , lời kể rõ ràng , diễn cảm , có ngữ điệu , Thực theo tư đàng hoàng , mắt nhìn thẳng yêu cầu người , biết mở dầu chuyện và biết cám ơn người nghe kể xong Chia lớp thành nhóm và thảo luận Theo luận nhóm phút Cho hs bốc thâm để chon thứ tự kể Rút thâm GV gọi HS kể Đại diện nhóm kể Kể từ nhóm đến nhóm (Bắt dầu từ nhóm GV nhận xét đánh giá và cho điểm thứ 3) IV Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà : - Về nhà tập kể chuyện nhà - Chuẩn bị : “Tục ngữ ca dao Long An” : Trả lời các câu hỏi đọc hiểu ND : Tuần 18 Tiết 72 ÔN TẬP HỌC KÌ I I Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh nắm kiến thức trọng tâm môn học học kì I Kiến thức : Kiến thức các bài đã học học kì I Kĩ : Hệ thống , khái quát kiến thức môn học Thái độ II Chuẩn bị giáo viên và học sinh - GV : giáo án, sgk , … - HS : xem và nắm kiến thức các bài đã học III Tổ chức các hoạt động dạy – học : Hoạt động : KTBC (Không) Hoạt động : Ôn tập - GV : Đưa hệ thống câu hỏi và hướng dẫn học sinh trả lời - HS : Trả lời các câu hỏi theo hướng dẫn GV Câu : Truyện ngụ ngôn là gì ? Đáp án : Truyện ngụ ngôn : loại truyện kể văn xuôi văn vần, mượn chuyện loài vật, đồ vật chính người để nói bóng gió, kín đáo chuyện người, nhằm khuyên nhủ, răn dạy người ta bài học nào đó sống Câu : Tìm số từ hai dòng thơ sau và cho biết các số từ dùng với ý nghĩa nào? Con trăm núi ngàn khe Chưa muôn nỗi tái tê lòng bầm (Tố Hữu) Đáp án : trăm, muôn, ngàn  dùng với ý nghĩa nhiều và nhiều Câu : Hãy cho biết ý nghĩa truyền thuyết Thánh Gióng? Đáp án : Thánh Gióng ca ngợi hình tượng người anh hùng đánh giặc tiêu biểu cho trỗi dậy truyền thống yêu nước, đoàn kết , tinh thần anh dũng, kiên cường dân tộc ta Câu : Thế nào là nghĩa gốc, nghĩa chuyển và chuyển nghĩa ? Đáp án : - Nghĩa gốc là nghĩa xuất từ đầu, làm sở để hình thành các nghĩa khác - Nghĩa chuyển là nghĩa hình thành trên sở nghĩa gốc - Chuyển nghĩa là tượng thay đổi nghĩa từ, tạo từ nhiều nghĩa Câu : Dưới đây là hai câu thầy bói nhận xét voi Tìm cụm tính từ có các câu ? a) Nó sừng sững cái cột đình b) Nó tun tủn cái chổi sể cùn Đáp án : a) sừng sững cái cột đình b) tun tủn cái chổi sể cùn Câu : Truyền thuyết là gì ? Đáp án : Truyền thuyết là loại truyện dân gian kể các nhân vật và kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ, thường có yếu tố tưởng tượng Truyền thuyết thể thái độ và cách đánh giá nhân dân các kiện và nhân vật lịch sử kể Câu : Truyện ngụ ngôn "Ếch ngồi đáy giếng" thể ý nghĩa gì ? Đáp án : Ếch ngồi đáy giếng ngụ ý phê phán kẻ hiểu biết hạn hẹp mà lại huênh hoang, đồng thời khuyên nhủ chúng ta phải mở rộng tầm hiểu biết, không chủ quan, kiêu ngạo Câu : Trong các trường hợp sau từ "bụng" có nghĩa gì ? a) Ăn cho ấm bụng b) Nam thật tốt bụng Đáp án : a) phận người, động vật b) lòng, lòng tốt người Câu : Kể chuyện mẹ em Câu 10 : Kể lại truyền thuyết Thánh Gióng lời văn em Câu 11 : Do lỗi lầm nào đó mà em bị phạt buộc biến thành vật (con vật cụ thể học sinh chọn ) thời hạn ba ngày Trong ba ngày đó, em đã gặp điều thú vị và rắc rối gì ? Vì em mong chóng trở lại làm người Câu 12 : Hãy cho biết nguyên tắc mượn từ ? Đáp án : Mượn từ là cách làm giàu tiếng Việt Tuy vậy, để bảo vệ sáng ngôn ngữ dân tộc, không nên mượn từ nước ngoài cách tùy tiện Câu 13 : Có cách chính để giải thích nghĩa từ ? Đó là cách nào ? Đáp án : Có thể giải thích nghĩa từ theo hai cách chính sau : -Trình bày khái niệm mà từ biểu thị; -Đưa từ đồng nghĩa trái nghĩa với từ cần giải thích Câu 14 : Hãy cho biết hoạt động từ câu nào ? Đáp án : Chỉ từ thường làm phụ ngữ cụm danh từ Ngoài ra, từ còn có thể làm chủ ngữ trạng ngữ câu Câu 15 : Cụm danh từ là gì ? Đáp án : Cụm danh từ là loại tổ hợp từ danh từ với số từ ngữ phụ thuộc nó tạo thành Cụm danh từ có ý nghĩa đầy đủ và có cấu tạo phức tạp nình danh từ , hoạt động câu giống danh từ Câu 16 : Số từ là gì ? Đáp án : Số từ là từ số lượng và thứ tự vật Khi biểu thị số lượng vật, số từ thường đứng trước danh từ Khi biểu thị thứ tự, số từ thường đứng sau danh từ Câu 17 : Chỉ từ là gì ? Cho ví dụ ? Đáp án : Chỉ từ là từ để trỏ vào vật , nhằm xác định vị tí vật không gian tiền gian Ví dụ : này, nọ, kia, Câu 18 : Động từ có đặc điểm nào ? Đáp án : -Động từ là từ hành động, trạng thái vật -Động từ thường kết hợp với các từ đã, sẽ, cũng, vẫn, hãy, đừng, chớ, để tạo thành cụm động từ -Chức vụ điển hình câu động từ là vị ngữ Khi làm chủ ngữ, động từ khả kết hợp với các từ đã, sẽ, cũng, vẫn, hãy, đừng, chớ, Câu 19 : Tính từ có đặc điểm nào ? Đáp án : Tính từ là từ đặc điểm, tính chất vật , hành động, trạng thái Tính từ có thể kết hợp với các từ đã, sé, đang, cũng, vẫn, để tạo thành cụm tính từ Khả kết hợp với các từ hãy , đừng, tính từ hạn chế -Tính từ có thể làm vị ngữ, chủ ngữ câu Tuy vậy, khả làm vị ngữ tính từ hạn chế động từ IV Củng cố - hướng dẫn học sinh tự học nhà - Về nhà học bài - Chuẩn bị “ KT HK I ” : Học kĩ các câu hỏi ôn tập ND: Tuần 19 Tiết: 73, 74 KIỂM TRA TỔNG HỢP CUỐI HỌC KÌ I I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : nhằm đánh giáhs các phương diện sau -Sự vận dụng linh hoạt theo hướng tích hợp các kiến thức và kĩ phân môn bài KT Kiến thức : Nội dung chính ba phân môn : văn, tiếng Việt, tập làm văn Kĩ : vận dụng phương thức tự sự, nói riêng và các kĩ TLV nói chung để tạo lập văn Phân tích, đánh giá hs, … Thái độ : II.Chuẩn bị gv và hs : GV : Ra đề thi HS: Nắm vững kiến thức phân môn III Tổ chức các hoạt động dạy – học: * Hoạt động 1: Ổn định và KT sỉ số hs * Hoạt động 2: Yêu cầu: -Làm bài nghiêm túc -Không đem tài liệu vào phòng thi -Không sử dụng màu mực khác bài thi… * Hoạt động 3:Phát đề GV: Quan sát theo dõi và giải đáp thắc mắc hs (nếu có) HS: Tiến hành thi nghiêm túc * Hoạt động :Thu bài và kiểm tra số bài đã thu IV Củng cố và hướng dẫn hs tự học nhà : Chuẩn bị "Trả bài KT HK I" cho tiết sau ND : Tuần 19 TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ I I.Mục tiêu bài học: - Đánh giá bài làm hs -Giúp cho hs tự đánh giá bài làm mình theo yêu cầu đề bài tập làm văn Kiến thức : Nội dung bài KT HK I Kĩ : Đánh giá phân tích, khae viết văn tự hs Thái độ : II Chuẩn bị gv và hs: GV :Chấm bài, soạn giáo án ,… III Tổ chức hoạt động dạy và học : HĐ1: Ổn định và KT sỉ số hs Giới thiệu bài HĐ2: Sửa bài và nhận xét GV yêu cầu HS đọc lại đề , tìm hiểu yêu cầu đề - GV đọc câu hỏi và gọi HS sửa bài - GV sửa lại > HS ghi - Nhắc nhở và nhấn mạnh ưu và khuyết điểm HS làm bài * Ưu điểm: - Đa số hs hiểu bài và làm bài tốt , trình bày đẹp , ít sai chính tả - Biết cách liên kết các đoạn văn, lên kết câu - Nhiều hs làm đúng tương đối *Khuyết điểm: - Một số em chưa hiểu bài nên làm bài chưa tốt - Viết hoa theo sở thích và sai chính tả nhiều - Không phân rõ bố cục làm bài -Bài làm còn quá ngắn,chưa đủ ý Hs chú ý lắng nghe và tự sửa bài mình - Gv giải đáp thắc mắc HS - Phát bài và đọc điểm * HĐ : Bảng tổng kết điểm : Lĩp SS Dưới TB TB trở lên 6A1 6A IV Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà : Về nhà soạn bài :"Bài học đường đời đầu tiên " +Đọc kĩ vb, chú thích +Trả lời các câu hỏi phần đọc hiểu Tiết : 75, 76