(Sáng kiến kinh nghiệm) một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5 tuổi

Đề tài: “Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ tuổi” A PHẦN MỞ ĐẦU: I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI, SÁNG KIẾN, GIẢI PHÁP Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non cung cấp cho trẻ kiến thức sơ đẳng môi trường phù hợp với khả nhận thức cuả trẻ nhằm tạo thái độ, hành vi trẻ môi trường xung quanh Việc khám phá quy luật tự nhiên nhằm mục đích bảo vệ mơi trường lứa tuổi mầm non Mơi trường có tầm quan trọng đặc biệt đời sống người phát triển kinh tế văn hóa đất nước cá nhân Để đảm bảo cho người sống mơi trường lành mạnh việc giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường hình thành rèn luyện từ sớm, từ lứa tuổi mầm non giúp trẻ có khái niệm ban đầu mơi trường sống thân nói riêng người nói chung cần thiết Từ biết cách sống tích cực với mơi trường nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh thể trí tuệ Việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường xác định nhiệm vụ quan trọng tiến hành có kế hoạch, chiến lược cụ thể để phát triển toàn diện nhân cách trẻ Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường lồng ghép vào hoạt động ngày tạo điều kiện để trẻ trải nghiệm vốn sống thân Đồng hành với suy nghĩ thân trăn trở, suy nghĩ nên giải vấn đề nào? Để mang lại hiệu giáo dục cao điều mà người làm công tác giáo dục phải quan tâm Tôi cho thành công công tác thiếu kết hợp chặt chẽ từ ba lực lượng giáo dục Gia đình-NhàtrườngXã hội Với tình hình thực tế lớp phụ trách, nhận thức sâu sắc xác định rõ việc cần làm trẻ, với Phụ huynh để đẩy mạnh công tác giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ mầm non Vì tơi chọn đề tài: “ Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ tuổi” II ĐIỂM MỚI CỦA ĐỀ TÀI, SÁNG KIẾN, GIẢI PHÁP Như biết với đề tài sáng kiến có nhiều người nghiên cứu thử nghiệm song độ tuổi khác trường, vùng miền lại mang đặc điểm riêng Do giải pháp đưa áp dụng giống Và thực tế trường mầm non nơi công tác, giáo dục ý thức bảo vệ môi trường trường vào nhiều thời điểm ngày, giáo viên chưa thực trọng đến việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho phù hợp, nơi, chỗ đưa lại hiệu giáo dục trẻ cao Chính việc giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cịn thể cách hình thức, chưa vào tâm hồn sống trẻ Vì lẽ tơi mạnh dạn chọn đề tài nhằm: Giúp cho em có thức việc giữ gìn bảo vệ mơi trường Những phút vui chơi thoải mái, lành mạnh giúp em thêm hào hứng để học tập sống hồn nhiên Nhằm đánh giá thực trạng việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường trẻ mẫu giáo tuổi trường mầm non nơi công tác Đề xuất số biện pháp tổ chức hiệu việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ tuổi Qua việc trẻ có ý thức bảo vệ môi trường giúp em thêm hào hứng để học tập sống hồn nhiên Hơn nữa, việc bảo vệ môi trường làm cho trẻ tạo nhiều đức tính tốt đẹp, hạn chế tật xấu, đồng thời rèn luyện ý thức tâm hồn em theo chiều hướng tốt III PHẠM VI ÁP DỤNG ĐỀ TÀI Có thể áp dụng triển khai cho tất cháu tuổi mầm non trường học tồn Huyện, cách làm khơng q khó gần gũi với chúng ta, với trẻ nhỏ, khơng địi hỏi u cầu, sở vật chất tốn cho việc làm B PHẦN NỘI DUNG I THỰC TRẠNG CỦA NỘI DUNG CẦN NGHIÊN CỨU Hiện nay, môi trường giới Việt Nam bị ô nhiễm nặng nề gia tăng dân số; nghèo đói, lạc hậu nước phát triển; khí thải công trường, nhà máy lượng rác thải sinh hoạt hàng ngày nhiều không xử lý tốt; rừng bị tàn phá nghiêm trọng, diện tích rừng bị thu hẹp, đất đai bị suy thối; nhiễm mơi trường khu cơng nghiệp khu thị hóa; hệ thống giao thơng q tải gây khói bụi, tiếng ồn làm ảnh hưởng lớn đến môi trường Trước thực trạng giáo dục bảo vệ mơi trường trở thành vấn đề cấp bách mang tính chiến lược tồn cầu Chính cần tuyên truyền giáo dục môi trường nâng cao nhận thức trách nhiệm bỏ vệ môi trường hệ thống giáo dục quốc dân cần giáo dục cho người từ lúc tuổi thơ để trẻ hiểu nhận thức môi trường cách tổng quát Đối với em nhỏ độ tuổi mẫu giáo ngành có số biện pháp để giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho em : cho em lao động nhặt rác sân trường, tham gia phong trào làm cho quê hương … số môn học lồng ghép chủ đề môi trường vào giảng dạy, góp phần làm mơi trường Tuy nhiên hoạt động chưa đem lại hiệu đa số trẻ nhỏ chưa có ý thức cao việc bảo vệ mơi trường, việc làm em chưa có tính tự giác, giáo viên nhắc nhỡ, yêu cầu em làm, có số em làm Vấn đề đặt ra, trường chưa có tập thể học sinh có ý thức bảo vệ mơi trường việc thực phong trào thi đua “ Xây dựng trường học xanh – – đẹp”; “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” khó thực tốt Bằng chứng số trường học thành phố cịn nhìn thấy rác ( bọc, giấy, chai nhựa, ….), cụ thể trường mà giảng dạy Trước thực tế đó, tơi cảm thấy thân phải tìm cách để giáo dục em ý thức bảo vệ môi trường tốt hơn, nhà trường mà cịn gia đình ngồi xã hội Thuận lợi: Được quan tâm BGH nhà trường, tổ chun mơn ln tích cực đạo cơng tác chuyên môn, bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên để giáo viên có lực vững vàng Nhà trường trang bị CSVC, mua sắm đồ dùng dạy học hoạt động tương đối đầy đủ Trường nằm diện xã bãi ngang ven biển nên Huyện quan tâm đầu tư kinh phí xây dựng cụm trung tâm thôn Liêm Bắc, cụm trung tâm xây dựng kiên cố hai tầng với phòng học diện tích phịng học rộng rãi, khang trang, lớp khu vực lẽ chuyển vào học tất ăn bán trú thuận lợi cho việc chăm sóc nuôi dưỡng, giáo dục trẻ đạt kết tốt Bản thân tơi ln u nghề mến trẻ, nhiệt tình cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, tích cực tự học tự bồi dưỡng cho thân, không ngừng phấn đấu nâng cao lực cho thân, thường xuyên học hỏi chị em, bạn bè đồng nghiệp nên tích lũy số kinh nghiệm Nhà trường trồng nhiều xanh xung quanh trường, chăm sóc thường xuyên, bồn hoa trồng với nhiều lọai hoa đẹp hấp dẫn trẻ thuận lợi cho việc chăm sóc bảo vệ mơi trường Sân bãi rộng rãi, an tịan để tổ chức hoạt động trời hoạt động vui chơi cho trẻ Đặc biệt nhà trường phối hợp với Hội cựu chiến binh làm nhiều chòi để che mát cho trẻ hoạt động tốt - Trẻ gần trường nên chăm học - Trường làm tốt phối kết hợp gia đình, nhà trường xã hội nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ Song bên cạnh thuận lợi mà tơi có thân tơi cịn gặp khơng khó khăn sau: Khó khăn: - Tư liệu để giáo viên tham khảo, đồ dùng dạy học môn lồng ghép bảo vệ môi trường thiếu thốn - Ý thức tham gia hoạt động giữ gìn mơi trường trẻ cịn hạn chế - Phụ huynh bận công việc, chưa quan tâm đến trẻ, trẻ nhà chủ yếu với ông bà - Diện tích quy hoạch sân chơi trường chưa có khu vực chuyên biệt hình thức chưa phong phú, trồng xanh mang tính tạo cảnh quan - Thơng tin giáo dục mơi trường có chưa đồng bộ, chưa đến với số phụ huynh Hình thức tun truyền cịn mang tính hình thức, cho xong việc, nên trẻ nhỏ chưa có ý thức bảo vệ môi trường chưa thấy tác hại loại rác thải - Gia đình em chưa giáo dục cho em ý thức bảo vệ môi trường, xem chuyện cô, người khác + Kết lớp tuổi sau: Lớp tuổi Tổng số trẻ Trẻ có kiến Trẻ có thói quen thức ban đầu hành vi, thái độ môi trường sống tham gia bảo vệ môi người trường Không thực kinh nghiệm đưa Tỷ lệ % 25 trẻ 12/25 48% 13/25 52% II CÁC BIỆN PHÁP Việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ tuổi mầm non ln hoạt động mang tính giáo dục cao, địi hỏi phải nhạy bén, tận dụng nguồn nguyên vật liệu thải bỏ để biến chúng thành dụng cụ dạy học, đồ chơi cho trẻ cách đơn giản thể rõ nét sáng tạo ý tưởng phong phú qua sản phẩm Xuất phát từ trăn trở ấy, xây dựng kế hoạch tổ chức biện pháp để hoạt động mang đến hiệu định Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua chủ đề, hoạt động giáo dục: Thơng qua hoạt động học có chủ đích, hoạt động vui chơi, sinh hoạt, xây dựng kế hoạch giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ dựa vào tình hình lớp khả thực tế trẻ Lựa chọn để đưa vào kế hoạch nguyên vật liệu tạo sản phẩm đáp ứng yêu cầu "học mà chơi, chơi mà học" cho trẻ để đảm bảo hiệu đạt công tác mức cao - Kế hoạch giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ xây dựng từ dễ đến khó, mức độ tăng dần theo chủ đề * Trong biện pháp xây dựng kế hoạch lựa chọn nội dung, hoạt động tích hợp theo chủ đề sau: Chủ đề : Trường Mầm non: - Hoạt động học: Giới thiệu khu vực trường, khu vệ sinh, nơi bỏ rác, vứt rác - Hoạt động trời: Xem tranh ảnh đoạn băng tình việc giữ gìn vệ sinh cảnh quan trường, trò chuyện với trẻ cách xử lý tình trẻ Nhặt rác sân trường, nhặt rụng bỏ vào thùng rác - Hoạt động chiều: Trò chuyện cần thiết việc rửa tay, rửa mặt Những thời điểm cần rửa tay, rửa mặt ( trước ăn, sau ăn, sau vệ sinh, sau hoạt động trời tay bẩn.) Chủ đề : Gia đình: - Hoạt động ngồi trời: Cơ trẻ trị chuyện công việc trẻ nhà Cô giáo dục trẻ biết giúp đỡ bố mẹ xếp, dọn dẹp nhà cửa Cơ giáo dục trẻ biết chăm sóc hoa có nhà ( tưới nước, nhặt vàng…) Chủ đề : Thế giới thực vật: - Hoạt động học: Tìm hiểu phát triển xanh loại hoa Ích lợi xanh giáo dục trẻ chăm sóc xanh để bảo vệ mơi trường - Hoạt động góc: Góc thiên nhiên: chăm sóc cảnh, tưới nước cho cây, nhặt vàng, rụng Góc tạo hình: Sử dụng loại trẻ nhặt kết thành đồ chơi dân gian mà trẻ yêu thích ( trâu, chong chóng, diều…) - Hoạt động ngồi trời: Quan sát cảnh có sân trường ích lợi loại Chăm sóc xanh trồng thêm số vườn trường Trò chuyện quan sát trưởng thành chúng Thực hành trồng theo dõi phát triển theo điều kiện môi trường Chủ đề: Tết mùa xuân: - Hoạt động ngồi trời: Cơ trẻ trị chuyện hoạt động trẻ ngày tết cô giáo dục trẻ chơi tết, đến nơi công cộng không vứt rác bừa bãi, không bẻ cành lộc, ngắt hoa ngày tết Cô yêu cầu trẻ phụ huynh mang vỏ hộp bánh, hộp kẹo tới lớp để làm đồ dùng đồ chơi - Hoạt động góc: Góc tạo hình: Cơ cho trẻ làm theo nhóm Làm dây pháo trang trí lớp nhà vỏ hộp chè, bìa cứng Làm bánh chưng vỏ hộp bánh cũ Tận dụng lịch bàn cũ tờ bìa cứng làm thiệp chúc tết … - Hoạt động chiều: Cô trẻ dọn dẹp lớp, lau chùi đồ chơi để chuẩn bị đón tết Chủ đề : Nước tượng thiên nhiên: - Hoạt động học: Tìm hiểu tác hại bão lũ trò chuyện cách phịng tránh tượng Tìm hiểu vể nước tác dụng nước người: nước nguồn tài nguyên quý giá người, từ giáo dục trẻ ý thức bảo vệ nguồn nước, biết sử dụng nước tiết kiệm mục đích - Hoạt động ngồi trời: Trị chuyện tượng thiên nhiên như: núi lửa, động đất, sóng thần Ngun nhân cách phịng tránh Chăm sóc cảnh có sân trường (tưới cây, hoa, nhặt vàng.) - Hoạt động chiều: Xem băng hình, hình ảnh đưa nhận xét số hành vi sai người môi trường (Theo chuẩn phát triển trẻ tuổi số 56) - Trò chuyện số hành vi bảo vệ môi trường người sinh hoạt ngày (Theo chuẩn phát triển trẻ tuổi số 56) Trò chuyện điều nên làm người để bảo vệ môi trường Chủ đề: Quê hương đất nước - Hoạt động học: Giới thiệu lễ hội địa phương trị chơi dân gian Cơ giáo dục trẻ đến lễ hội không vứt rác bừa bãi, bẻ cây, hoa đồ trang trí lễ hội - Tìm hiểu quê hương; đất nước danh lam thắng cảnh quê hương; Thủ đô Hà Nội Cô giáo dục trẻ biết bảo vệ môi trường đẹp không vứt rác bừa bãi, không bẻ cây, ngắt hoa, không dẫm lên cỏ không phá hoại đồ chơi nơi công cộng Cô giáo dục trẻ biết xây dựng giữ gìn cảnh quan - Hoạt động chiều: Giáo dục trẻ biết bảo vệ môi trường nơi trẻ sống nơi công cộng (vườn hoa, công viên, bờ hồ) - Hoạt động ngồi trời: Tìm hiểu tác hại khói thuốc sức khỏe người môi trường ( Bộ chuẩn phát triển trẻ tuổi) Trò chuyện danh lam thắng cảnh điều nên làm để giữ gìn cảnh quan dịa danh * Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động vui chơi : - Thơng qua trị chơi phân vai : Trẻ đóng vai thể cơng việc người làm công tác bảo vệ môi trường như: trồng cây, chăm sóc cây, thu gom rác, xử lý chất thải Trong trò chơi “ Bé tập làm nội trợ” giáo viên ý dạy trẻ có ý thức tiết kiệm nước nguyên liệu chế biến ăn, thu gom đồ dùng gọn gàng sau làm… - Thơng qua trị chơi học tập : Trẻ tìm hiểu tượng mơi trường, trẻ học cách so sánh, phân loại hành vi tốt, xấu môi trường, phân biệt môi trường sạch, mơi trường bẩn tìm ngun nhân; trẻ biết giải câu đố, kể lại câu chuyện bảo vệ môi trường… - Thông qua trị chơi vận động : Trẻ mơ tả hành vi bảo vệ môi trường : động tác cuốc đất, trồng cây, tưới nước, bắt sâu… ; làm hại môi trường : chặt cây, dẫm lên thảm cỏ, đốt rừng, săn bắt chim, thú… - Thơng qua trị chơi đóng kịch : Trẻ thể nội dung câu chuyện bảo vệ môi trường : “ Hạt đỗ sót”; “ Biết đâu”; “ Con đợi biết”; “ Nỗi đau lá”, trẻ biết thể hành vi có lợi, hành vi có hại cho mơi trường Bên cạnh việc tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào chủ đề, hoạt động giáo dục trẻ, trọng lồng ghép thêm nội dung : Bé tiết kiệm điện Tôi nhận thấy, nội dung cần phải giáo dục liên tục thường xuyên để trẻ biết sử dụng thiết bị điện gia đình cách hiệu hợp lý, đồng thời phải giải thích cho trẻ hiểu : Tiết kiệm điện bảo vệ môi trường Tôi xây dựng kế hoạch giáo dục sau: - Hoạt động chính: Tìm hiểu cách sử dụng đồ điện tiết kiệm an tồn Cơ nêu ý nghĩa việc sử dụng điện tiết kiệm mơi trường - Hoạt động góc: Xem truyện việc sử dụng điện tiết kiệm ảnh hưởng việc sử dụng tiết kiệm môi trường - Hoạt động ngồi trời: Trị chuyện ảnh hưởng việc sử dụng tiết kiệm điện môi trường điều nên làm , không nên làm để tiết kiệm điện 2 Biện pháp 2: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thông qua khái niệm đơn giản gần gũi với trẻ: * Tôi trọng cung cấp hiểu biết môi trường xung quanh trẻ Điều nhận thấy rõ đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi mầm non trẻ thích thú làm quen, khám phá môi trường xung quanh Đặc biệt, trẻ lứa tuổi mẫu giáo lớn có vốn kiến thức phong phú môi trường xung quanh, điều tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên dễ dàng thực nhiệm vụ giáo dục môi trường cho trẻ Tuy nhiên, để hệ thống hóa khái niệm mang tính trừu tượng mơi trường xung quanh địi hỏi giáo viên phải linh hoạt, nhạy bén phương pháp giáo dục trẻ: - Giáo viên phải giúp trẻ hiểu phân biệt đâu môi trường sạch, môi trường bẩn tác hại sống môi trường bẩn để từ trẻ có nhận thức bảo vệ mơi trường bảo vệ sức khỏe trẻ Ví dụ : Cơ giáo tạo tình làm mơi trường lớp học bừa bộn có nhiều rác, đồ dùng đồ chơi không ngăn nắp Cô cho trẻ nhận xét môi trường hay bẩn Trẻ đưa cách giải : Trẻ tự phân cơng cho tổ, nhóm, cá nhân trực nhật thực công việc Sau lao động xong cho trẻ nhận xét, so sánh môi trường lớp học trước lao động với sau lao động - Hình thành thói quen lao động tự phục vụ: Lau dọn, xếp gọn gàng đồ dùng, đồ chơi, không vứt rác, vứt đồ chơi bừa bãi Đi vệ sinh nơi quy định, biết giữ gìn nhà vệ sinh sẽ, biết rửa tay xà phòng trước sau vệ sinh Biết tiết kiệm nước sinh hoạt ngày, khơng để vịi nước chảy liên tục, thấy nước chảy tràn biết khóa vịi lại… - Cung cấp kiến thức mối quan hệ gắn kết người với động, thực vật từ hướng dẫn trẻ cách chăm sóc vật ni, cách gieo hạt , trồng để tạo mơi trường xanh, sạch, đẹp cho gia đình, nhà trường xã hội Giúp cho trẻ hiểu xanh có ích cho người, làm giảm nhiễm môi trường, giảm bụi, giảm tiếng ồn, cung cấp cho người thức ăn, thuốc chữa bệnh, xanh rừng giúp ngăn chặn lũ lụt , kiểng để trang trí tạo cảnh đẹp Một điều khơng thể thiếu giáo dục trẻ giúp trẻ hiểu người, động vật, cối tồn khơng có đất, cần sử dụng đất cho hợp lý bảo vệ đất để không bị ô nhiễm - Bên cạnh mối quan hệ người với động, thực vật, giáo viên cịn giải thích cho trẻ hiểu thêm mối quan hệ người với thiên nhiên: lợi ích tác hại mưa, gió, nắng… để từ trẻ có biện pháp phịng tránh: Trời nắng phải đội mũ, đường phải đeo trang, trời mưa phải che dù, mặc áo mưa; không chơi đùa trời mưa, trời nắng Khi trời mưa to, có sấm sét, khơng nên đứng gốc to, không cầm vật sắt… * Đưa kế hoạch trực nhật lịch phân công trực nhật - Việc đưa kế hoạch trực nhật phân cơng trực nhật theo lịch kích thích tích tự giác trẻ, giúp trẻ có tinh thần trách nhiệm cao với công việc giao, đồng thời tập cho trẻ có thói quen làm việc theo kế hoạch định - Tận dụng thời gian sinh hoạt chiều để giáo dục trẻ thói quen trực nhật cuối ngày theo nhóm cá nhân Chăm sóc góc thiên nhiên lớp, xếp, lau dọn kệ đồ chơi, nhắc nhở bạn thực Biện pháp : Sưu tầm, tìm kiếm, lựa chọn mẫu đồ dùng, đồ chơi đơn giản từ nguyên vật liệu thải bỏ - Bên cạnh biện pháp vừa kể trên, kết hợp với Giáo viên lớp, khối suy nghĩ, tìm kiếm, lựa chọn mẫu đồ dùng, đồ chơi đơn giản tận dụng từ nguyên vật liệu thải bỏ để hướng dẫn trẻ thực Tơi nhận thấy, có nhiều sản phẩm tạo từ nguồn nguyên vật liệu trẻ hào hứng chơi với đồ chơi yếu tố lạ ln hấp dẫn trẻ Đồng thời, ý sưu tầm thêm mẫu đồ chơi mạng internet, sách báo, tạp chí nước ngồi để làm phong phú ngân hàng đồ chơi lớp cho trẻ Nhằm kích thích tìm tịi, khám phá trẻ vào hoạt động cách tích cực Biện pháp 4: Tạo điều kiện để trẻ thực hành trải nghiệm - Một hoạt động tổ chức thành công trẻ thể hứng thú, tập trung ý vào học Chính vậy, tổ chức hoạt động giáo dục, tận dụng hội có thể, nhằm cho trẻ thực hành trải nghiệm, luôn lắng nghe ý kiến trẻ, động viên, khuyến khích kịp thời, tạo điều kiện cho trẻ thể ý tưởng Từ thực nghiệm thân mình, hình thành cho trẻ kỹ quan sát, óc phán đốn, biết giải thích, suy luận, qua cung cấp củng cố kiến thức cho trẻ Ví dụ : - Trong lĩnh vực người với môi trường, cô tổ chức cho trẻ làm thí nghiệm : Thí nghiệm phân hủy cuả cây; thí nghiệm khơng khí bị nhiễm từ khói… - Trong lĩnh vực người với giới thực vật : Cơ tổ chức thí nghiệm: cần nước, ánh sáng, khơng khí; điều kiện hạt nảy mầm… Biện pháp 5: Hình thành cho trẻ tinh thần tập thể - Phân nhóm trẻ, giao nhiệm vụ cho nhóm tìm kiếm sưu tầm đồ dùng, ngun liệu để làm tác phẩm tập thể Biện pháp giúp trẻ tăng cường hoạt động có ý thức làm việc theo nhóm - Trẻ thể hứng thú khám phá loại nguyên vật liệu phế thải tự tay làm đồ chơi thích Biện pháp 6: Chú trọng công tác tuyên truyền phối kết hợp với Phụ huynh - Tuyên truyền phối kết hợp với Phụ huynh công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường biện pháp thiếu giáo dục cho trẻ Bởi, có làm tốt công tác tuyên truyền, vận động giáo viên nhận hỗ trợ nhiệt tình Quý bậc Phụ huynh nguồn nguyên vật liệu thải bỏ để giáo viên tận dụng, hướng dẫn bé làm đồ chơi đơn giản cho Đồng thời, thông qua công tác này, Phụ huynh hiểu rõ tầm quan trọng việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ phía nhà trường mà cịn gia đình - Song song với việc làm tốt công tác tun truyền, vận động phụ huynh, tơi cịn thường xun tìm tải mạng báo, phóng nêu cao tinh thần, ý thức bảo vệ môi trường nhằm phục vụ cho công tác giáo dục trẻ ngày tốt III KẾT QUẢ CỦA SÁNG KIẾN Với biện pháp thực lớp đạt số kết sau: Khuôn viên trường, lớp ngày " xanh - sach - đẹp" an tồn, thống mát góp phần lớn thu hút bậc phụ huynh đưa trẻ đến trường ngày đông + Đối với trẻ: - 100% trẻ lớp bước đầu có ý thức bảo vệ môi trường từ việc làm đơn giản: Thông qua giáo dục bảo vệ môi trường, trẻ biết chăm sóc, giữ gìn sức khỏe cho thân Biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh lớp học, biết cất đồ dùng vật liệu gọn gàng, chỗ Trẻ biết chăm sóc kiểng, tưới góc thiên nhiên, có ý thức tốt bảo quản mơi trường lớp, trường luôn đẹp Trẻ có thói quen tốt bảo vệ mơi trường ăn singum xong biết vứt giấy gói bọc bả singum lại bỏ vào thùng rác Khi có nhu cầu vứt rác, mang rác tới thùng vứt vứt rác vào nơi quy định Không khạc nhổ bừa bãi, vệ sinh chổ Biết tiết kiệm thức ăn, ăn hết suất, không làm rơi vãi, không bỏ thừa thức ăn, ăn xong biết đánh tiết kiệm nước - 96% Trẻ nhìn thấy người khác xả rác bừa bãi biết nhắc nhở - 95 % Trẻ có ý thức nhắc nhở người lớn không hút thuốc nơi công cộng biết nói hút thuốc có hại cho sức khỏe ảnh hưởng tới môi trường - 100% Trẻ hào hứng tham gia hoạt động trực nhật yêu cầu - 93% Trẻ biết cô làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải, chia sẻ hợp tác với bạn bè cha mẹ, biết nhắc nhở bố mẹ mang nguyên vật liệu phế thải đến lớp để làm đồ chơi đồ dùng tự tạo - 90% Trẻ có hiểu biết môi trường sống người, mối quan hệ người với động vật, thực vật Các nguồn tài ngun nước, đất, khơng khí Có kiến thức đơn giản số ngành nghề địa phương, đồng thời trẻ nói điều nên làm khơng nên làm người có ảnh hưởng tới môi trường sống + Đối với giáo viên: - Với vai trò người giáo viên, người hướng dẫn trẻ tham gia tập huấn đầy đủ, nắm nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường, tìm hiểu kỹ sâu sắc vai trị mơi trường sống người Để từ tơi tìm phương hướng, biện pháp tích cực triệt để để bảo vệ môi trường, vận dụng phương pháp phù hợp gắn với sống thực trẻ Hình thành cho trẻ hành vi thái độ bảo vệ môi trường thường xuyên liên tục - Luôn nhận thức bảo vệ môi trường hướng người khác bảo vệ môi trường vấn đề cấp bách - Nhận thức đắn việc sử dụng nguồn tài nguyên (nước, điện ) cách hiệu hợp lý quyền nghĩa vụ thân, mang lại ích lợi cho thân - Ln tìm tịi khám phá cách sử dụng tái chế nguyên vật liệu cũ để làm thành công cụ dạy học đồ dung, đồ chơi + Đối với phụ huynh: - Phụ huynh quan tâm đến cơng tác hỗ trợ nhiệt tình loại nguyên vật liệu phế thải cho Giáo viên lớp - Luôn phối hợp với giáo viên nhắc nhở trẻ ý thức bảo vệ môi trường lúc nơi - Biết sử dụng nhiên liệu (Xăng, gas, điện) nguồn tài nguyên ( Nước) cách hiệu quả, tiết kiệm - Nắm kiến thức, hiểu biết tác hại thuốc sức khỏe mơi trường - Có ý thức giữ gìn vệ sinh nơi cơng cộng C PHẦN KẾT LUẬN: 3.1 Ý nghĩa đề tài, sáng kiến, giải pháp Là giáo viên Mầm non nhận thức đắn vai trò tầm quan trọng công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường việc làm cấp bách cho hệ trẻ hôm mà cịn cho hệ trẻ ngày mai, vậy, giáo viên phải người làm gương cho trẻ, ln có ý thức hướng dẫn nhắc nhở trẻ kiên trì thực việc làm hàng ngày có ý nghĩa bảo vệ môi trường giáo dục trẻ biết yêu quý, gần gũi, thân thiện với môi trường Mỗi giáo viên tuyên truyền viên giáo dục bảo vệ môi trường nhà trường, bậc phụ huynh cộng đồng Thực tốt chuyên đề "Chung tay bảo vệ mơi trường" nói chun đề tạo tiếng vang nhà trường quý bậc phụ huynh ý thức bảo vệ môi trường Đặc biệt việc phối hợp với giáo viên công tác hỗ trợ nguồn nguyên vật liệu thải bỏ tận dụng để làm đồ chơi cho trẻ 3.2 Kiến nghị đề xuất: * Đối với nhà trường: Nhà trường cần quan tâm đến việc bồi dưỡng chuyên môn Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng chuyên môn giáo dục bảo vệ môi trường Thường xuyên theo dõi, đôn đốc nhắc nhỡ, dự rút kinh nghiệm, hướng dẫn cho giáo viên biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường Đầu tư CSVC trang thiết bị, đổi thường xun liên tục mơi trường, góc thiên nhiên cho trẻ * Đối với Phòng GD Cần tổ chức giáo viên dạy giỏi giáo dục bảo vệ môi trường thi rèn kỹ bảo vệ môi trường cho trẻ Tổ chức tiết dạy mẫu để giáo viên có điều kiện trao đổi đồng nghiệp trường toàn Huyện biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non Trên số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ tuổi thân Tuy nhiên q trình triển khai thực khơng thể tránh khỏi thiếu sót Kính mong Hội đồng khoa học cấp bổ sung, góp ý để đề tài tơi hồn thiện, áp dụng có hiệu ngồi nhà trường Tơi xin chân thành cảm ơn! Quảng Bình, ngày 20 tháng năm 2015 Ý kiến HĐKH nhà trường Ý kiến HĐKH phòng GD-ĐT Lệ Thuỷ ... giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường việc làm cấp bách cho hệ trẻ hơm mà cịn cho hệ trẻ ngày mai, vậy, giáo viên phải người làm gương cho trẻ, ln có ý thức. .. bảo vệ môi trường trẻ mẫu giáo tuổi trường mầm non nơi công tác Đề xuất số biện pháp tổ chức hiệu việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ tuổi Qua việc trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường giúp... trường Không thực kinh nghiệm đưa Tỷ lệ % 25 trẻ 12/ 25 48% 13/ 25 52% II CÁC BIỆN PHÁP Việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ tuổi mầm non ln hoạt động mang tính giáo dục cao, địi hỏi phải