(Sáng kiến kinh nghiệm) KINH NGHIỆM bồi DƯỠNG học SINH GIỎI môn địa lí 9 một số DẠNG bài KHÓ địa lí KINH tế

TRƯỜNG THCS TAM ĐẢO TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI Lược đồ tự nhiên “Vùng Trung du miền núi Bắc Bộ” CHUYÊN ĐỀ TRAO ĐỔI KINH NGHIỆM BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI “KINH NGHIỆM BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN ĐỊA LÍ - MỘT SỐ DẠNG BÀI KHĨ ĐỊA LÍ KINH TẾ” (thời lượng: 02 tiết) Giáo viên: Nguyễn Văn Thảo Trường THCS Tam Đảo, Tam Đảo, Vĩnh Phúc PHẦN MỘT: HƯỚNG DẪN HỌC SINH KHAI THÁC KIẾN THỨC TỪ KÊNH HÌNH TRONG CÁC TRANG ÁT LÁT ĐỊA LÍ VIỆT NAM “PHẦN ĐỊA LÍ KINH TẾ” I BẢN ĐỒ “GIAO THÔNG” TRANG 23 1 Nội dung: - Thể loại hình giao thơng nước ta, bao gồm: đường bộ, đường sắt, đường sông, đường biển, đường hàng khơng, cơng trình phục vụ giao thơng, như: sân bay, bến cảng, - Các loại hình giao thông thể đồ theo phương pháp kí hiệu - Thơng qua đồ này, thấy ngành giao thông nước ta phát triển tồn diện - Có nhiều tuyến đường huyết mạch phạm vi nước: + Quốc lộ chạy suốt từ cửa Hữu Nghị (Lạng Sơn) đến Năm Căn (Cà Mau) dài 2300 km Đây tuyến đường xương sống hệ thống đường nước ta, nối vùng kinh tế (trừ Tây Nguyên) hầu hết trung tâm kinh tế lớn nước ta + Đường sắt Thống Nhất (HN – TPHCM) dài 1726 km, chạy theo chiều dài đất nước, gần song song với Quốc lộ số 1, tạo nên trục giao thông quan trọng theo hướng Bắc – Nam - Ngồi cịn khai thác phân bố cảng biển cụm cảng quan trọng, như: Hải Phòng, Cái Lân, Thuận An – Chân Mây – Đà Nẵng, Dung Quất, Nha Trang, Sài Gòn, Vũng Tàu - Hoặc sân bay có ý nghĩa quốc tế: Nội Bài, Tân Sơn Nhất, Đà Nẵng sân bay nội địa: Điện Biên, Cát Bi, Vinh, Câu hỏi vận dụng: Dựa vào đồ “Giao thơng” – Trang 23, Át lát Địa lí Việt Nam (Nhà xuất Giáo dục, tái năm 2009) kiến thức học, em cho biết: a Vai trị giao thơng - vận tải kinh tế, xã hội? b Nước ta có loại hình giao thơng nào? Tại nước ta lại có loại hình giao thơng trên? c Nêu tuyến đường sắt, lấy đầu mút Hà Nội? Cho biết vai trò tuyến đường sắt Thống Nhất (Hà Nội – TP Hồ Chí Minh)? HƯỚNG DẪN TRẢ LỜI: a Vai trị giao thơng - vận tải: - Giao thơng, vận tải thuộc nhóm ngành “Dịch vụ sản xuất”, ngành sản xuất vật chất đặc biệt Mặc dù không trực tiếp tạo cải vật chất cho xã hội, góp phần làm tăng giá trị hàng hóa - Nối sản xuất với sản xuất, sản xuất với tiêu dùng, vùng kinh tế nước nước ta với nước Là “mạch máu kinh tế” - Góp phần phát triển kinh tế, xã hội vùng núi, vùng sâu, vùng xa Làm cho vùng xa xôi không gian địa lí trở nên gần - Phục vụ việc lại bình thường nhân dân - Trong điều kiện mở cửa hội nhập nay, giao thơng vận tải lại có ý nghĩa quan trọng hết b Nước ta có đầy đủ loại hình giao thơng: đường bộ, đường sắt, đường sông, đường biển, đường hàng không, đường ống * Nguyên nhân: - Nước ta nằm gần trung tâm khu vực Đông Nam Á Là cầu nối đất liền biển, nước Đông Nam Á đất liền Đông Nam Á hải đảo Lại nằm án ngữ tuyến đường biển quốc tế từ Ấn Độ Dương Bắc Thái Bình Dương - Địa hình nước ta đa dạng: có địa hình núi, đồng bằng, biển đảo; có mạng lưới sơng ngịi, kênh rạch chằng chịt vùng Đồng sông Cửu Long Cả nước có 360 sơng dài 10 km - Lãnh thổ hẹp ngang kéo dài theo chiều Bắc Nam, với đường bờ biển dài 260 km, có nhiều vũng vịnh thuận lợi để xây dựng cảng biển - Khí hậu nhiệt đới, ẩm, gió mùa; nước sơng, nước biển khơng bị đóng băng nên hoạt động giao thơng vận tải diễn quanh năm - Chính sách phát triển Đảng Nhà nước - Sự giúp đỡ bè bạn quốc tế, c Các tuyến đường sắt (lấy đầu mút Hà Nội): + Hà Nội – TP Hồ Chí Minh + Hà Nội – Lào Cai + Hà Nội – Lạng Sơn + Hà Nội – Thái Nguyên + Hà Nội – Hải Phòng * Vai trò tuyến đường sắt Thống Nhất: - Cùng với quốc lộ tạo nên trục xương sống giao thông vận tải nước ta - Chở nhiều hàng hóa hành khách tuyến đường sắt - Từ Bắc vào Nam, vận chuyển chủ yếu lao động, khống sản Từ Nam vận chuyển chủ yếu lương thực, thực phẩm hàng tiêu dùng II BẢN ĐỒ “LÚA” TRANG 19 Nội dung: - Bản đồ “Lúa” thể nội dung diện tích sản lượng lúa tỉnh, diện tích trồng lúa so với diện tích trồng lương thực Diện tích sản lượng lúa thể phương pháp đồ - biểu đồ với biểu đồ cột - Biểu đồ cột màu xanh thể cho diện tích lúa, mm ứng với 50 000 - Biểu đồ cột màu cam thể cho sản lượng lúa, mm ứng với 100 000 - Qua đó, GV hướng dẫn HS tính cụ thể diện tích sản lượng lúa tỉnh - Diện tích trồng lúa so với diện tích trồng lương thực thể phương pháp đồ giải Từ đồ nhận định vùng trọng điểm lúa (Đồng sông Cửu Long Đồng sơng Hồng) Các tỉnh có sản lượng lúa lớn (Kiên Giang, An Giang, Long An, Đồng Tháp, ) - Diện tích sản lượng lúa nước năm 2000, 2005 2007 thể biểu đồ kết hợp (cột đơn hình trịn) Cột màu cam thể cho sản lượng lúa (nghìn tấn), hình trịn màu xanh thể cho diện tích lúa (nghìn ha) - Qua đó, GV hướng dẫn HS tính suất lúa bình qn sản lượng lúa đầu người năm trên, từ đánh giá số tiêu sản xuất lúa (diện tích, sản lượng, suất, bình qn sản lượng lúa) nước ta thời gian gần Câu hỏi vận dụng: Dựa vào đồ “Lúa” – Trang 19, Át lát Địa lí Việt Nam (Nhà xuất Giáo dục, tái năm 2009) kiến thức học, em trình bày trạng sản xuất phân bố lúa nước ta? Những khó khăn mà ngành cần phải khắc phục? HƯỚNG DẪN TRẢ LỜI: Hiện trạng sản xuất lúa VN (2000 – 2007): Năm 2000 Tiêu chí 2005 2007 Diện tích (nghìn ha) 7666 7329 7207 Sản lượng (nghìn tấn) 32530 35832 35942 Năng suất (tạ/ha) 42,4 48,9 49,9 Bình quân đầu người (kg/người) 419 431 422 * Nhận xét: - Từ năm 2000 – 2007, số tiêu sản xuất lúa nước ta có thay đổi: + Diện tích lúa giảm chậm từ 7666 nghìn xuống 7207 nghìn (giảm 1,06 lần) Do phá độc canh lúa trồng trọt Chuyển phần diện tích đất trồng lúa sang làm đất thổ cư đất chuyên dụng + Năng suất lúa tăng nhanh từ 42,4 tạ/ha lên 49,9 tạ/ha (tăng 1,2 lần) Do áp dụng tiến khoa học kĩ thuật vào sản xuất (giống, phân bón, thuốc bảo vệ thực vật), đẩy mạnh thâm canh, - Sản lượng lúa tăng nhanh từ 32530 nghìn lên 35942 nghìn (tăng 1,1 lần) Do tăng vụ tăng suất - Mặc dù dân số nước ta tăng nhanh sản lượng lúa tăng nhanh tốc độ tăng dân số, nên bình quân sản lượng lúa theo đầu người tăng lên nhanh từ 419 kg/người lên 422 kg/người (tăng lần) Điều chứng tỏ chất lượng sống người dân nước ta không ngừng cải thiện Phân bố lúa: - Lúa trồng hầu hết tỉnh tập trung chủ yếu đồng sông Cửu Long, đồng sông Hồng dải đồng duyên hải Miền Trung - Tất tỉnh đồng sông Cửu Long số tỉnh đồng sơng Hồng (Bắc Ninh, Hải Dương, Hưng n, Thái Bình, Nam Định, Ninh Bình, ) có tỉ trọng diện tích trồng lúa so với diện tích trồng lương thực chiếm tới 90% - Các tỉnh trọng điểm lúa (có diện tích sản lượng lúa cao nhất) tập trung ĐBSCL, là: An Giang, Kiên Giang, Đồng Tháp, Long An, Những khó khăn ngành trồng lúa: - Điều kiện tự nhiên: + Thiên tai thường xuyên xẩy ra: bão, lũ lụt, hạn hán, gió phơn Tây Nam khơ nóng, sương muối, sương giá, + Sâu bệnh phát triển mạnh - Điều kiện kinh tế - xã hội: + Thiếu vốn, phân bón, thuốc BVTV nên quy mô sản xuất nhỏ + Công nghệ sau thu hoạch cịn có nhiều hạn chế + Thị trường xuất biến động PHẦN HAI: THẢO LUẬN KĨ THUẬT THỂ HIỆN BIỂU ĐỒ ĐỊA LÍ BÀI TẬP 3/33 (SGK ĐỊA LÍ 9) Căn vào bảng số liệu đây, vẽ biểu đồ cột thể cấu giá trị sản xuất ngành chăn nuôi nước ta? Cơ cấu giá trị sản xuất ngành chăn nuôi (%) Sản Phụ phẩm Năm Tổng số Gia súc Gia cầm phẩm trứng, chăn nuôi sữa 1990 100 63,9 19,3 12,9 3,9 2002 100 62,8 17,5 17,3 2,4 Đồng chí dạy học sinh giỏi trước yêu cầu này? BÀI TẬP 3/37 (SGK ĐỊA LÍ 9) Dựa vào bảng số liệu đây, em vẽ biểu đồ ba đường biểu diễn thể sản lượng thủy sản nước ta thời kì 1990 – 2002? Sản lượng thủy sản Việt Nam (nghìn tấn) Chia Năm Tổng số 1990 890,6 728,5 162,1 1994 1465 1120,9 344,1 1998 1782 1357 425 2002 2647,4 1802,6 844,8 Khai thác Nuôi trồng Đồng chí dạy học sinh giỏi trước yêu cầu này? BÀI TẬP 1/38 (SGK ĐỊA LÍ 9) Đồng chí giải thích cho học sinh: Tại lại phải lấy bán kính hình trịn năm 1990 20 đơn vị, bán kính hình trịn năm 2002 24 đơn vị mà khơng thể lấy số liệu khác? Thế “quy mơ” diện tích “tỉ trọng” diện tích? HƯỚNG DẪN TRẢ LỜI: Hướng dẫn HS tính chênh lệch diện tích bán kính hai hình trịn thể quy mơ diện tích gieo trồng nhóm hai năm 1990 2002: + S2002 : S1990 = (3,14 x R22002) : (3,14 x R21990) = R22002 : R21990 = 1,4 (lần) + Coi R1990 đơn vị R2002 1,2 đơn vị - Như vậy: Chênh lệch bán kính hai hình trịn 1,2 lần Nên R 1990 = 20 mm R2002 = 24 mm Giải thích khái niệm “quy mơ” “tỉ trọng”: - “Quy mô” thể thay đổi độ lớn, nên dựa vào số liệu tuyệt đối để nhận xét - “Tỉ trọng” thể thay đổi tương quan thành phần hợp nên tổng thể nên dựa vào số liệu tương đối để nhận xét Tam Đảo, ngày 15 tháng 10 năm 2013 Tổ chun mơn kí duyệt: Người viết: Trần Thị Việt Hà Nguyễn Văn Thảo BGH Trường THCS Tam Đảo kí duyệt: ...? ?KINH NGHIỆM BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MƠN ĐỊA LÍ - MỘT SỐ DẠNG BÀI KHĨ ĐỊA LÍ KINH TẾ” (thời lượng: 02 tiết) Giáo viên: Nguyễn Văn Thảo Trường THCS Tam Đảo, Tam Đảo, Vĩnh Phúc PHẦN MỘT: HƯỚNG... 199 4 1465 1120 ,9 344,1 199 8 1782 1357 425 2002 2647,4 1802,6 844,8 Khai thác Nuôi trồng Đồng chí dạy học sinh giỏi trước yêu cầu này? BÀI TẬP 1/38 (SGK ĐỊA LÍ 9) Đồng chí giải thích cho học sinh: ... số Gia súc Gia cầm phẩm trứng, chăn nuôi sữa 199 0 100 63 ,9 19, 3 12 ,9 3 ,9 2002 100 62,8 17,5 17,3 2,4 Đồng chí dạy học sinh giỏi trước yêu cầu này? BÀI TẬP 3/37 (SGK ĐỊA