(Sáng kiến kinh nghiệm) CHUYÊN đề CUỘC CÁCH MẠNG KHOA học – kĩ THUẬT từ năm 1945 đến NAY

Họ Tên: Trần Lê Sỹ Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THCS Vĩnh Tường, Vĩnh Tường, Vĩnh Phúc CHUYÊN ĐỀ: CUỘC CÁCH MẠNG KHOA HỌC – KĨ THUẬT TỪ NĂM 1945 ĐẾN NAY Đối tượng bồi dưỡng: Đội tuyển HSG lớp Số tiết: 06 A Lí chọn chun đề: Lịch sử mơn khoa học mang tính xã hội nhân văn Mơn học trang bị cho học sinh khối lượng kiến thức đồ sộ tiến trình lịch sử nhân loại Để nắm vững kiến thức vấn đề khó để nắm khái quát, đến nắm vững toàn kiến thức lịch sử nhân loại lại vấn đề khó khăn Xuất phát từ lí luận dạy học, nội dung - kiến thức sở để người thầy hình thành phương pháp dạy học đúng, phù hợp Cuộc cách mạng khoa học – kĩ thuật nội dung nằm hệ thống kiến thức lịch sử nhân loại, mang tính lí luận cao Trong thời đại ngày nay, khoa học – kĩ thuật với nông nghiệp, công nghiệp yếu tố sở vật chất – kĩ thuật “Cuộc cách mạng khoa học – kĩ thuật từ năm 1945 đến nay” năm nội dung lịch sử giới đại từ năm 1945 đến nay, nằm chương trình lịch sử giới môn Lịch sử lớp Như vị trí, vai trị cách mạng khoa học – kĩ thuật quan trọng thiếu cho sống đại phát triển đất nước Việc giúp học sinh có nhận thức khoa học – kĩ thuật việc làm phải theo phương pháp môn, học sinh có phương pháp học tập đúng, học giỏi mơn Lịch sử Thực tế việc dạy học sinh giỏi môn Lịch sử cấp trung học sở (THCS) có nhiều nội dung cần phải giải Trong khn khổ chuyên đề này, muốn tập trung xung quanh nội dung “Cuộc cách mạng khoa học – kĩ thuật từ năm 1945 đến nay” Yếu tố kĩ thuật xuất từ sớm, Cuộc cách mạng khoa học – kĩ thuật diễn kỉ gần Cuộc cách mạng khoa học – kĩ thuật nội dung kiến thức môn Lịch sử không em học sinh ý, coi trọng Học sinh giỏi mơn Lịch sử cấp THCS nói chung nhận thức em cịn coi Lịch sử mơn phụ, nên để ý đến việc học tập mơn Hiện khối lượng tri thức nhân loại tăng theo cấp số nhân Để tiếp thu hệ thống kiến thức khơng phải việc đơn giản Thơng thường người học khơng nắm chắn vấn đề lớn, việc hiểu cịn nơng cạn Trong kỳ thi học sinh giỏi cấp, thấy học sinh thường lúng túng, điểm gặp nội dung lớn, mở rộng nâng cao Đa số học sinh cho 147 vấn đề khó, nên việc trả lời câu hỏi có nội dung lớn, mở rộng nâng cao thường em làm cách chiếu lệ, nên vừa thời gian lại vừa điểm làm Qua nhiều năm dạy đội tuyển học sinh giỏi, trăn trở suy nghĩ phải làm để học sinh u thích môn giải tất vấn đề lớn, khó cách chủ động, tích cực Điều địi hỏi việc chuẩn bị cơng phu thầy, trang bị cho học sinh đầy đủ kiến thức, cải tiến phương pháp giảng dạy học sinh giỏi để em ln hứng thú, u thích, say mê học tập Trong nội dung để dạy học sinh giỏi lớp thấy nội dung “Cuộc cách mạng khoa học – kĩ thuật từ năm 1945 đến nay” có nhiều kiến thức dễ khai thác để giảng dạy học sinh giỏi, giải vấn đề mà trăn trở Thực tiễn dạy học sinh giỏi mơn Lịch sử cịn chưa tạo nhiều hứng thú học tập cho học sinh Nhiều thành tựu khoa học – kĩ thuật ngày gần gũi, quen thuộc với sống hàng ngày, nên học sinh dễ tiếp thu, giáo viên dễ tạo nên hứng thú, say mê học tập môn thông qua việc xây dựng giảng dạy chuyên đề Hơn học sinh có lượng kiến thức lớn, có khả lĩnh hội, tiếp thu sâu rộng lượng tri thức lớn nhân loại Chuyên đề “Cuộc cách mạng khoa học – kĩ thuật từ năm 1945 đến nay” triển khai thực đơn vị nhà trường cho kết cao: học sinh say mê, hứng thú học tập Vì thế, thành tích học tập học sinh cải thiện rõ rệt Năm học 2010-2011, đội tuyển học sinh giỏi môn Lịch sử đảm trách xếp đồng đội tỉnh Từ đó, tơi thấy giảng dạy học sinh giỏi, giáo viên làm tất chuyên đề khác chất lượng đội tuyển nâng lên đạt thành tích cao B Nội dung chuyên đề: I Hệ thống kiến thức sử dụng chuyên đề: Kiến thức sách giáo khoa 1.1 Nguồn gốc: Lịch sử loài người diễn hai cách mạng kĩ thuật: - Cách mạng kĩ thuât lần thứ hay gọi cách mạng công nghiệp kỉ XVIII - Cách mạng kĩ thuật lần thứ hai hay gọi cách mạng khoa học – kĩ thuật kỉ XX Cuộc cách mạng có sở cách mạng lần thứ - Cuộc cách mạng khoa học – kĩ thuật diễn nhằm đáp ứng nhu cầu vật chất tinh thần ngày cao sống người, tình hình bùng nổ dân số giới nguồn tài nguyên thiên nhiên ngày vơi cạn nghiêm trọng 1.2 Những thành tựu chủ yếu cách mạng khoa học - kĩ thuật: - Từ sau Chiến tranh giới thứ hai, cách mạng khoa học - kĩ thuật diễn với nội dung phong phú toàn diện, tốc độ phát triển nhanh chóng hệ nhiều mặt khơng thể lường hết - Những thành tựu chủ yếu cách mạng khoa học - kĩ thuật là: 148 + Những phát minh to lớn lĩnh vực khoa học – Tốn học, Vật lí, Hóa học Sinh học.(tháng 3/1997 cừu Đô-li đời phương pháp sinh sản vơ tính; từ tháng 6/2000 đến tháng 4/2003 Tiến sĩ Cô lin công bố “Bản đồ gen người” giải mã 99% gen người, ) Ý nghĩa: Những thành tựu ứng dụng vào kĩ thuật sản xuất phục vụ sống Minh họa: Cừu Đô-li, động vật đời phương pháp sinh sản vơ tính + Những phát minh lớn công cụ sản xuất như: máy tính điện tử, máy tự động hệ thống máy tự động.) Máy tính điện tử đánh giá thành tựu quan trọng kỉ XX Ý nghĩa: Thay lao động người hồn cảnh đặc biệt, góp phần nâng cao suất lao động phục vụ sống Ví dụ: Siêu máy tính, tính 35 nghìn tỉ phép tính giây (tên “máy tính mô giới”( ESC), tháng 3/2002 người Nhật đưa vào sử dụng) + Tìm nguồn lượng phong phú vô tận như: lượng nguyên tử, lượng mặt trời, lượng gió, lượng thủy triều, Có ý nghĩa to lớn nguồn lượng thiên nhiên vơi cạn Minh họa: Năng lượng xanh (điện mặt trời) Nhật Bản + Sáng chế vật liệu như: pôlime(chất dẻo) Số loại vật liệu tăng: từ 250 000 loại (1976) lên 335 000 loại (1982) 149 Có ý nghĩa to lớn tình hình vật liệu tự nhiên cạn dần thiên nhiên + Tiến hành “cách mạng xanh” nông nghiệp Những biện pháp khí hóa, điện khí hóa, thủy lợi hóa, hóa học hóa phương pháp lai tạo giống mới, chống sâu bệnh Ý nghĩa: Giải vấn đề lương thực cho nhiều quốc gia + Những tiến thần kì giao thơng vận tải thông tin liên lạc Máy bay siêu âm khổng lồ, tàu hỏa tốc độ cao; phương tiện thông tin liên lạc, phát sóng vơ tuyến đại qua hệ thống vệ tinh nhân tạo Ý nghĩa: Tạo bước nhảy vọt phục vụ sống người + Những thành tựu kì diệu lĩnh vực du hành vũ trụ Năm 1957 Liên Xô phóng thành cơng vệ tinh nhân tạo Trái Đất; năm 1961 người bay vào vũ trụ; năm 1969 người đặt chân lên Mặt Trăng Ý nghĩa: Ngày có nhiều khám phá phục vụ đắc lực nhiều phương diện cho sống người Trái Đất Minh họa: Con người đặt chân lên Mặt Trăng 1.3 Ý nghĩa tác động cách mạng khoa học - kĩ thuật: - Ý nghĩa: + Như mốc son chói lọi lịch sử tiến hóa văn minh nhân loại + Những tiến phi thường, thành tựu kì diệu, phục vụ sống vật chất tinh thần người - Tác động: + Tích cực: Với sản xuất suất lao động: cho phép thực bước nhảy vọt Với xã hội: nâng cao mức sống chất lượng sống người Đưa đến thay đổi lớn cấu dân cư lao động nông nghiệp, công nghiệp dịch vụ 150 + Mang lại hậu tiêu cực (chủ yếu người tạo ra): chế tạo loại vũ khí hủy diệt; nhiễm mơi trường; tai nạn lao động tai nạn giao thông; việc nhiễm phóng xạ nguyên tử; loại dịch bệnh mới; đe dọa đạo đức xã hội an ninh người Kiến thức nâng cao, mở rộng: 2.1 Nguồn gốc: - Do yêu cầu chiến tranh giới thứ hai(1939-1945), bên tham chiến phải sâu nghiên cứu khoa học – kĩ thuật để cải tiến vũ khí sáng tạo loại vũ khí có sức hủy diệt lớn hơn, phương tiện thông tin liên lạc nhằm giành thắng lợi Nơi khởi đầu cách mạng Mĩ nhanh chóng lan khắp giới - Những thành tựu khoa học – kĩ thuật cuối kỉ XIX đầu kỉ XX tạo tiền đề thúc đẩy bùng nổ cách mạng khoa học – kĩ thuật lần thứ hai - Nguồn gốc cách mạng khoa học – công nghệ(giai đoạn 2) nhằm giải đòi hỏi sản xuất sống người công cụ sản xuất, nguồn lượng vật liệu 2.2 Các giai đoạn phát triển: Cách mạng khoa học – kĩ thuật ngày phát triển qua hai giai đoạn: - Giai đoạn đầu từ năm 40 đến nửa đầu năm 70 kỉ XX - Giai đoạn thứ hai khủng khoảng lượng năm 1973 đến Trong giai đoạn sau, cách mạng chủ yếu diễn công nghệ với đời hệ máy tính điện tử mới(thế hệ thứ ba), vật liệu mới, dạng lượng công nghệ sinh học, phát triển tin học Cuộc cách mạng công nghệ trở thành cốt lõi cách mạng khoa học – kĩ thuật nên giai đoạn thứ hai gọi cách mạng khoa học – công nghệ 2.3 Đặc điểm: - Đặc điểm lớn khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp Trong cách mạng khoa học – kĩ thuật đại phát minh kĩ thuật bắt nguồn từ nghiên cứu khoa học Khoa học gắn liền với kĩ thuật, khoa học trước mở đường cho sản xuất Khoa học tham gia trực tiếp vào sản xuất, trở thành nguồn gốc tiến kĩ thuật công nghệ hàng ngày - Thời gian từ phát minh khoa học đến ứng dụng vào sản xuất ngày rút ngắn - Hiệu kinh tế ngày cao công tác nghiên cứu khoa học Kinh nghiệm nước phát triển rõ: đầu tư vào khoa học cho lãi cao so với đầu tư vào lĩnh vực khác 2.4 Khái niệm Cách mạng khoa học – kĩ thuật: Sự biến đổi chất kết hợp chặt chẽ phát minh lớn lao ngành khoa học với phát triển kĩ thuật sản xuất tạo thành lực lượng mạnh mẽ thúc đẩy nhanh chóng kinh tế sinh hoạt xã hội, kỉ XX (Hiện dùng từ “cách mạng khoa học – cơng nghệ” nhấn mạnh yếu tố công nghệ đưa lên hàng đầu) Ở Việt 151 Nam, cách mạng khoa học – kĩ thuật xem có vị trí hàng đầu q trình biến đổi từ nước nơng nghiệp lạc hậu tới nước công – nông nghiệp đại Khái niệm rút ngắn để học sinh dễ hiểu sau: Khoa học nghiên cứu phát minh; kĩ thuật ứng dụng phát minh khoa học sản xuất 2.5 Những thành tựu chủ yếu cách mạng khoa học - kĩ thuật: - Khoa học bản: + Nhà bác học Anh – xtanh có lý thuyết tương đối, + Cơng nghệ sinh học: với đột phá phi thường công nghệ di truyền, công nghệ tế bào, công nghệ vi sinh công nghệ enzim Minh họa: Albert Eins tein(1879-1955) Trong tương lai gần, người có đồ gen riêng - Cơng cụ sản xuất: + Khái niệm công cụ sản xuất: đồ dùng để người sản xuất cải vật chất xã hội cày, bừa, cuốc xẻng, máy móc Cơng cụ sản xuất người chế tạo cải tiến q trình lao động Nó phản ánh bước tiến xã hội + Các nhà khoa học tạo Rôbốt “người máy” đảm nhận công việc người không đảm nhận được: lặn sâu xuống đáy biển (6-7km), làm việc nhà máy điện nguyên tử, Người máy nhiều nước sản xuất, sử dụng rộng rãi: Cơng ty HonĐa(Nhật Bản) có người máy tiếng ASIMO, + Sự đời máy tính điện tử dẫn tới tự động hóa q trình sản xuất Máy tính ln cải tiến, sử dụng ngày phổ biến Minh họa: 152 Máy tính điện tử đại Thế hệ máy tự động CNC Rô bốt thám hiểm Sao Hỏa - Năng lượng mới: + Khái niệm lượng: tổng thể sức mạnh tạo nên hoạt động người, sức kéo súc vật, chất đốt, sức nước chảy, gió, mặt trời cần cho lao động sản xuất đời sống + Năng lượng gió: người sử dụng sức gió để tạo điện + Năng lượng mặt trời: nước nhiệt đới dùng sức nóng Mặt Trời để phục vụ cho nhu cầu đời sống người Như: Bếp Mặt Trời: dùng nấu chín thực phẩm Mỗi bếp Mặt Trời có nhiều gương kim loại bóng để phản chiếu ánh sáng từ Mặt Trời Những gương tập trung lượng sức nóng Mặt Trời tới điểm, sau người ta dùng lượng tập trung để nấu thức ăn đun sôi nước + Năng lượng hạt nhân: nguồn lượng cịn gây nhiều tranh luận, khơng đắt khơng gây nhiễm khơng khí, chất phóng xạ q trình xảy cố nhà máy lượng hạt nhân nguyên nhân gây chết người hủy hoại môi trường Dù lượng hạt nhân sản xuất chiếm gần 17% lượng điện giới Minh họa: 153 Nhà máy lượng hạt nhân A-ri-zơ-na(Arizona) Ơ tô mặt trời - Vật liệu mới: + Những vật liệu siêu sạch, siêu bền, siêu nhẹ, siêu dẫn, siêu cứng, + Gần người ta chế tạo chất têphơtông làm chất cách điện tốt, không cháy, khơng thấm nước, đốt nóng 350o hay làm lạnh -200o mà khơng việc + Về kim loại: cách 2000 năm, người biết đến thứ: sắt, chì, kẽm, đồng, vàng, bạc, thủy ngân Ngày nay, 80 thứ kim loại, nhơm titan mệnh danh “kim loại thời đại nguyên tử vũ trụ”, Minh họa: Chất Pô-li-me dẻo tổng hợp Nhà cấu tạo chất - Cuộc “cách mạng xanh” nông nghiệp: + Khái niệm “cách mạng xanh”: Thuật ngữ dùng để cải tiến to lớn nông nghiệp, đưa đến tiến việc tăng sản lượng ngũ cốc Cuộc 154 “cách mạng xanh” diễn vào năm 60 đến đầu năm 70 số nước Ấn Độ, Pakixtan, Mêhicô Bắt đầu từ năm 80, nhân loại bước vào giai đoạn thứ hai “cách mạng xanh” hay cịn gọi chương trình nơng nghiệp toàn cầu năm 2000” nhằm tập trung vào phát triển lai tạo giống có suất cao, xây dựng hệ thống tưới tiêu đại, tăng luân canh tìm loại hóa chất đảm bảo cho trồng phát triển bảo vệ môi trường sinh thái + Kết quả: Tạo giống lúa mới, giống suất cao, sâu bệnh, sản phẩm lương thực thực phẩm sạch, thân chịu nhiệt tốt Minh họa: Trồng trọt theo phương pháp sinh học: nhiệt độ, độ ẩm ánh sáng máy tính kiểm sốt Cây nhà lưới - Giao thông vận tải thông tin liên lạc: + Cáp sợi thủy tinh quang dẫn; thành tựu vệ tinh nhân tạo phát sóng truyền hình, + Nhiều loại máy bay đại Boeing, Airbus, + Sự phát triển nhanh chóng cách mạng khoa học – kĩ thuật đại dẫn đến tượng bùng nổ thông tin, Minh họa: 155 Máy bay Boeing 747 SP Vị trí vệ tinh VNsat-1 phát sóng truyền hình Việt Nam - Chinh phục vũ trụ: + Nhiều thành tựu du hành vũ trụ Hiện nay, người nghiên cứu bí ẩn Kim, Hỏa, Thủy, Mộc + Nhiều nước phóng thành cơng tàu thám hiểm lên Mặt Trăng, như: Nhật Bản, Trung Quốc, Con người đặt chân lên Mặt Trăng, thực ước mơ bao đời người(muốn bay lên cung Trăng), điều mà trước có chuyện cổ tích, thật thần kì + Phạm Tn phi cơng, phi hành gia người Việt Nam, ông người Việt Nam châu Á bay lên vũ trụ vào năm 1980 chương trình Intercosmos Liên Xơ Minh họa: 156 Vệ tinh nhân tạo(1957) 12/4/1961 Yuri Gagarin hoàn thành chuyến bay vòng quanh Trái Đất 157 Nhật Bản phóng thành cơng tàu thám hiểm mang tên Selene lên Mặt Trăng(14/9/2007) Phạm Tuân - Nội dung chủ yếu cách mạng khoa học – kĩ thuật tự động hóa cao độ cách sử dụng rộng rãi máy tính điện tử, đại hóa kĩ thuật sản xuất sở phát minh khoa học nhất, sử dụng nguồn lượng mới, vật liệu mới, công cụ sản xuất mới, công vào lòng đại dương, sâu vào lòng đất, nghiên cứu bí mật sống, nghiên cứu giới vô nhỏ bé hạt nhân, đồng thời thám hiểm vũ trụ bao la 2.6 Ý nghĩa tác động cách mạng khoa học – kĩ thuật: - Ý nghĩa: + Ý nghĩa then chốt, quan trọng thay đổi cách nhân tố sản xuất + Như mốc son chói lọi lịch sử tiến hóa văn minh nhân loại: với thời kì(mơng muội, dã man, gia trưởng, văn minh) tương ứng với phát minh lửa(50 vạn năm TCN); đòn bẩy - mặt phẳng nghiêng(5000 năm TCN); máy nước(1784); lò phản ứng nguyên tử(1942) Minh họa: 158 Đầu máy nước(1878) Lò phản ứng nguyên tử(1942) + Đưa nhân loại bước vào văn minh thứ ba, văn minh sau thời kì cơng nghiệp hóa(“văn minh hậu cơng nghiệp”, cịn gọi “văn minh trí tuệ”), lấy vi tính, điện tử, thơng tin khoa sinh hóa làm sở - Tác động: + Tích cực: Thay đổi mức sống người thời đại; đòi hỏi giáo dục đào tạo nghề nghiệp; hình thành thị trường giới với xu tồn cầu hóa + Tác động tiêu cực: Ơ nhiễm mơi trường Đi-ơ-xít bon, sun-phua đi-ơ-xít nhiều chất nhiễm khác đổ từ ống khói cơng nghiệp làm bầu khí ngày nhiễm Đi-ơ-xít bon làm tăng lên cách đáng kể nóng lên tồn cầu, cịn sun-phua đi-ơ-xít ngun nhân tượng mưa a-xít Đơng Bắc nước Mĩ, Đơng Nam Ca-na-đa Đông châu Âu Minh họa: Nạn nhân bom nguyên tử Hi rô si ma(Nhật Bản) 159 Rác thải Hà Nội Tai nạn máy bay Thái Lan(2007) Những ống khói cơng nghiệp - Mở rộng, liên hệ với Việt Nam: * Cách mạng khoa học – kĩ thuật có ý nghĩa to lớn cơng đổi Việt Nam: Cách mạng khoa học – kĩ thuật giữ vai trò then chốt để đất nước tiến hành cơng nghiệp hóa - đại hóa, đón đầu phát triển Mở hội cho Việt Nam hội nhập vào kinh tế giới * Việt Nam có sách để phát triển khoa học – kĩ thuật mình: + Việt Nam mở cửa, hội nhập tranh thủ khoa học – kĩ thuật đại + Tham gia thi Toán học, Vật lí, Tin học quốc tế + Tổ chức thi: Sáng tạo Rô bốt + Mục tiêu giáo dục Việt Nam: “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” cho đất nước * Liên hệ với địa phương: + Sử dụng tiến khoa học – kĩ thuật vào sản xuất địa phương: máy móc sử dụng nơng nghiệp, + Tình trạng nhiễm mơi trường địa phương: rác thải, nhiễm khơng khí, tai nạn giao thơng, + Học sinh nói riêng, hệ trẻ nói chung cần phải có suy nghĩ đúng, có ý thức trách nhiệm tình trạng nhiễm môi trường 160 II Hệ thống dạng tập đặc trưng chuyên đề Bài tập trắc nghiệm - Dạng tập lựa chọn đáp án - Dạng tập điền khuyết - Dạng tập nối đáp án với - Dạng tập lập biểu bảng Bài tập tự luận - Bài tập mức độ nhận biết - Bài tập mức độ thông hiểu - Bài tập mức độ vận dụng III Hệ thống phương pháp bản, đặc trưng để giải dạng tập chuyên đề Dùng máy chiếu, nêu tập trắc nghiệm, học sinh làm đáp án Phương pháp vấn đáp: giáo viên hỏi, học sinh trả lời tất dạng tập Phương pháp phân tích, tổng hợp: học sinh hệ thống kiến thức, xác định nội dung đơn vị kiến thức để làm tập Phương pháp thảo luận nhóm: học sinh thảo luận theo nhóm làm câu hỏi khó Phương pháp thực hành kiểm tra: giáo viên tổ chức cho học sinh viết thời gian 45 60 phút Phương pháp giao nhiệm vụ học tập nhà: viết nhà theo hai mức độ đề cương đáp án hoàn chỉnh IV Hệ thống ví dụ, tập cụ thể lời giải minh họa cho chuyên đề Câu 1: Hãy khoanh tròn chữ in hoa trước câu trả lời Từ năm 40 kỉ XX, loài người bước vào: A Cuộc cách mạng công nghiệp B Cuộc cách mạng kĩ thuật C Cuộc cách mạng khoa học D Cuộc cách mạng khoa học – kĩ thuật Đáp án: D Câu 2: Hãy khoanh tròn chữ in hoa trước câu trả lời Trong phát minh lớn công cụ sản xuất mới, thành tựu quan trọng kỉ XX là: A Máy tính điện tử B Máy tính điện tử, máy tự động hệ thống máy tự động C Tàu vũ trụ D Điện thoại di động Đáp án: B Câu 3: Hãy điền vào chỗ sau: A nước phóng thành cơng vệ tinh nhân tạo vào năm 161 B Liên Xơ nước phóng tàu vũ trụ “Phương Đơng” bay vịng quanh Trái Đất vào năm C Phi công vũ trụ nước lần đặt chân lên Mặt Trăng vào năm 1969 Đáp án: A Liên Xô 1957 B 1961 C Mĩ Câu 4: Hãy nối nội dung cột C với cột A B cho phù hợp: A C Diễn nhiều lĩnh vực phong phú phạm vi rộng lớn Diễn lĩnh vực khí, sáng chế máy móc Cách mạng Phát minh có ý nghĩa phát kĩ thuật lần minh động nước thứ Thành tựu to lớn giới hóa sản xuất suất lao động tăng cao Thành tựu to lớn tự động hóa sản xuất Đã sâu chinh phục đại dương, lòng đất vũ trụ bao la Đáp án: A Cách mạng kĩ thuật lần thứ C Diễn nhiều lĩnh vực phong phú phạm vi rộng lớn Diễn lĩnh vực khí, sáng chế máy móc Phát minh có ý nghĩa phát minh động nước Thành tựu to lớn giới hóa sản xuất suất lao động tăng cao Thành tựu to lớn tự động hóa sản xuất Đã sâu chinh phục đại dương, lòng đất vũ trụ bao la 162 B Cách mạng khoa học – kĩ thuật lần thứ hai B Cách mạng khoa học – kĩ thuật lần thứ hai Câu 5: Hoàn chỉnh bảng niên biểu đây: Thời gian Nội dung kiện lịch sử 2/1946 1961 1969 3/1997 6/2000 Đáp án: Thời gian 2/1946 1961 1969 3/1997 6/2000 Nội dung kiện lịch sử Máy tính điện tử phát minh Mĩ Con người bay vào vũ trụ Con người đặt chân lên Mặt Trăng Cừu Đô-li đời phương pháp sinh sản vô tính Tiến sĩ Cơ-lin cơng bố “Bản đồ gen người” Câu 6: Qua bảng thống kê sau đây, nêu nhận xét em trình từ nghiên cứu đến ứng dụng vào thực tiễn thành tựu cách mạng khoa học – kĩ thuật ngày nay: Năm phát minh Tên cơng trình Năm ứng dụng 1820 Điện thoại 1876 1829 Máy ảnh 1839 1948 Transitos(Bán dẫn) 1953 1958 Mạch vi điện tử 1961 1960 La de 1962 Đáp án: Quá trình từ nghiên cứu đến ứng dụng ngày rút ngắn Câu 7: Trong ý nêu đây, xác định đâu đặc điểm cách mạng kĩ thuật lần thứ (1) đâu đặc điểm cách mạng khoa học – kĩ thuật lần thứ hai (2) A Diễn lĩnh vực khoa học Tốn học, Vật lí, Hóa học, Sinh học tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển vượt bậc kĩ thuật sản xuất phục vụ đời sống người B Diễn chủ yếu lĩnh vực khí, sáng chế máy móc C Việc phát minh máy móc dần thay lao động bắp người D Nội dung chủ yếu tự động hóa cao độ thay nhiều chức lao động trí óc E Cuộc “cách mạng xanh” nông nghiệp giúp nhiều nước khắc phục nạn thiếu lương thực, đói ăn triền miên kéo dài từ bao đời Đáp án: (2) – A; (1) – B; (1) – C; (2) – D; (2) – E 163 Câu 8: Qua thành tựu chủ yếu khoa học – kĩ thuật em phân tích mối quan hệ sơ đồ sau: CON NGƯỜI THIÊN NHIÊN KHOA HỌC KĨ THUẬT - Đáp án: + Con người sống thiên nhiên, nên thay đổi thiên nhiên có tác động đến người, buộc người phải phát minh, phát triển khoa học – kĩ thuật để chế ngự thiên nhiên + Các tượng thiên nhiên sở để khoa học – kĩ thuật nghiên cứu, vận dụng + Khoa học – kĩ thuật tác động tới người thiên nhiên theo hai mặt tích cực tiêu cực Câu 9: Cuộc cách mạng khoa học – kĩ thuật lần thứ hai đạt thành tựu kì diệu nào? Hãy phân tích tác động đời sống người Đáp án: - Những thành tựu : + Trong lĩnh vực khoa học bản: người thu thành tựu to lớn, đánh dấu bước nhay vọt chưa có lịch sử ngành tốn, lí, hố, sinh, nghiên cứu thành cơng phương pháp sinh sản vơ tính, giải mã đồ gien người,… Trong lĩnh vực khoa học cơng nghệ có phát minh lớn: + Sản xuất cơng cụ sản xuất mới, có ý nghĩa to lớn đời máy tính, máy tự động hệ thống máy tự động + Đã tìm nguồn lượng lượng nguyên tử, lượng mặt trời… + Đã sáng chế vật liệu pơ-li-me… + Cơng nghệ sinh học có đột phá giúp người thực thành công “Cách mạng xanh” khắc phục nạn đói ăn, thiếu thực phẩm… + Đạt tiến giao thông vận tải thông tin liên lạc + Thành tựu chinh phục vũ trụ… - Tác động cách mạng khoa học - công nghệ: Yêu cầu HS vận dụng kiến thức học để phân tích nội dung sau: + Tích cực : Nâng cao xuất lao động, nâng cao mức sống chất lượng sống người 164 Tạo nên thay đổi cấu dân cư, chất lượng nguồn nhân lực nâng cao Hình thành thị trường giới với xu toàn cầu + Hạn chế : Cách mạng khoa học - cơng nghệ có mặt hạn chế tình trạng nhiễm mơi trường, tượng trái đất dần nóng lên, bệnh dịch xuất nguy hiểm, loại vũ khí có sức hủy diệt lớn Câu 10: Nêu ý nghĩa tác động cách mạng khoa học - kĩ thuật từ năm 1945 đến Đáp án: - Cuộc cách mạng khoa học - kĩ thuật có ý nghĩa vơ to lớn cột mốc chói lọi lịch sử tiến hóa văn minh lồi người, mang lại tiến phi thường, thành tựu kì diệu thay đổi to lớn sống người - Cách mạng khoa học kĩ thuật cho phép người thực bước nhảy vọt chưa thấy sản xuất xuất lao động, nâng cao mức sống chất lượng sống người với hàng hoá tiện nghi sinh hoạt - Cách mạng khoa học kĩ thuật đưa tới thay đổi lớn cấu dân cư lao động với xu hướng tỉ lệ dân cư lao động nông nghiệp công nghiệp giảm dần, tỉ lệ dân cư lao động ngành dịch vụ ngày tăng lên, nước phát triển cao - Cách mạng khoa học kĩ thuật dẫn đến hình thành thị trường giới với xu tồn cầu hố - Nhưng mặt khác, cách mạng khoa học kĩ thuật mang lại hậu tiêu cực Đó việc chế tạo loại vũ khí phương tiện quân có sức tàn phá huỷ diệt sống Đó nạn nhiễm mơi trường, việc nhiễm phóng xạ nguyên tử, tai nạn lao động tai nạn giao thông, dịch bệnh đe doạ đạo đức xã hội an ninh người Câu 11: Theo em người cần suy nghĩ hành động cách mạng khoa học – kĩ thuật lần hai? Đáp án: - Vì xu quốc tế toàn cầu kinh tế, người cần tiếp thu áp dụng thành tựu khoa học – kĩ thuật vào sản xuất để nâng cao đời sống người, để người làm chủ thiên nhiên xã hội - Nhà nước xã hội phải có sách, biện pháp để đào tạo người có trình độ học vấn cao, có nắm bắt khoa học – kĩ thuật - Mỗi quốc gia nên có sách phù hợp để hợp tác, vươn lên tránh nguy tụt hậu 165 - Chống lại hậu tiêu cực cách mạng khoa học – kĩ thuật gây ra: ô nhiễm môi trường, tai nạn giao thơng, vũ khí giết người hàng loạt hướng khoa học – kĩ thuật phát triển mục đích hịa bình, lành mạnh - Học sinh có liên hệ ý thức trách nhiệm học tập thân Câu 12: Cuộc cách mạng khoa học – kĩ thuật lần thứ hai tạo thời thách thức cho nhân loại? Đáp án: - Thời cơ: + Làm thay đổi cách nhân tố sản xuất, công cụ sản xuất công nghệ Con người giải phóng khỏi lao động nặng nhọc nguy hiểm để sâu vào nghiên cứu khoa học, tìm tịi phát minh nhờ có thêm nhiều phát minh phục vụ sống + Đưa loài người bước sang văn minh – văn minh trí tuệ người có học thức trọng dụng để phát triển tài năng, mà có nhiều tài phục phụ sống + Nền kinh tế giới ngày quốc tế hóa cao, hình thành thị trường tồn giới bao gồm nước có chế độ trị xã hội khác nhau, trình độ phát triển khác Các nước vừa đấu tranh vừa hợp tác hồn cảnh tồn hịa bình nhờ nước vươn lên - Thách thức: Đó tác động tiêu cực mà cách mạng khoa học – kĩ thuật lần thứ hai đem đến Nhưng cần hiểu mặt tiêu cực cách mạng đem lại mà động cơ, thái độ người sử dụng phát minh khoa học – kĩ thuật gây Các thách thức là: + Môi trường sinh thái bị hủy hoại + Sự phân cách giàu nghèo + Tai nạn lao động, tai nạn giao thông ngày tăng + Nhiều bệnh tật + Thế giới đứng trước nguy hủy diệt chiến tranh xảy có q nhiều vũ khí đại, giết người hàng loạt Câu 13: Tại cách mạng khoa học – kĩ thuật sau chiến tranh giới thứ hai gọi cách mạng khoa học – kĩ thuật lần thứ hai? Hãy nêu ngun nhân khiến lồi người có nhu cầu tiến hành cách mạng này? Đáp án: - Cuộc cách mạng khoa học – kĩ thuật sau chiến tranh giới thứ hai gọi cách mạng khoa học – kĩ thuật lần thứ hai lịch có cách mạng kĩ thuật diễn kỉ XVIII – XIX gọi cách mạng kĩ thuật lần thứ - Ngun nhân khiến lồi người có nhu cầu tiến hành cách mạng vì: + Cuộc cách mạng khoa học – kĩ thuật diễn nhằm đáp ứng nhu cầu vật chất tinh thần ngày cao sống người, tình hình 166 bùng nổ dân số giới nguồn tài nguyên thiên nhiên ngày vơi cạn nghiêm trọng, nhằm giải đòi hỏi sản xuất sống người công cụ sản xuất, nguồn lượng vật liệu + Do yêu cầu chiến tranh giới thứ hai(1939-1945), bên tham chiến phải sâu nghiên cứu khoa học – kĩ thuật để cải tiến vũ khí sáng tạo loại vũ khí có sức hủy diệt lớn hơn, phương tiện thông tin liên lạc nhằm giành thắng lợi + Những thành tựu khoa học – kĩ thuật cuối kỉ XIX đầu kỉ XX tạo tiền đề thúc đẩy bùng nổ cách mạng khoa học – kĩ thuật lần thứ hai Câu 14: Theo em tình hình giới ngày nay, kinh tế Việt Nam cần làm để phát triển? Đáp án: - Trước hết cần phải hiểu Việt Nam đứng trước nhiều thời thách thức Cần tận dụng thời cơ, thuận lợi khắc phục thách thức, nguy Chúng ta phải tiến nhanh, vững để bắt kịp bước phát triển chung nước giới: + Cần điều chỉnh mặt để phù hợp với cấu kinh tế giới + Khai thác mạnh thiên nhiên người + Sử dụng thành tựu khoa học – kĩ thuật + Đa dạng hóa quan hệ để tranh thủ ủng hộ trị, kinh tế, thu hút vốn đầu tư - Học sinh đưa giải pháp mà em cho hữu hiệu V Kết triển khai chuyên đề đơn vị nhà trường: Kết viết tập thực hành đội tuyển học sinh giỏi: Tổng số học sinh Điểm từ Điểm từ Điểm từ Điểm từ Điểm từ 0-