(Sáng kiến kinh nghiệm) CHUYÊN đề bồi DƯỠNG học SINH GIỎI môn SINH học lớp 9

Một số dạng tập nâng cao NST đột biến NST chương trình sinh lớp9 CHUYÊN ĐỀ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN: SINH HỌC LỚP Người thực hiện: Chu Thị Thơm Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THCS Tam Dương – huyện Tam Dương - Vĩnh Phúc Tên chuyên đề: Một số dạng tập nâng cao nhiễm sắc thể đột biến nhiễm sắc thể Sinh học lớp Dự kiến số tiết bồi dưỡng: 20 tiết Đối tượng bồi dưỡng: Học sinh giỏi lớp THCS Tam Dương GV: Chu Thị Thơm Một số dạng tập nâng cao NST đột biến NST chương trình sinh lớp9 Phụ lục Phương pháp giải tập sinh học - Nguyễn Văn Sang – NXB Đà Nẵng Để học tốt sinh Nguyễn Văn Sang – Nguyễn Thị Vân – NXB Đại học quốc gia TPHCM Bài tập di truyền sinh thái - Lê Ngọc Lập – Nguyễn Thị Thùy Linh – Đinh Xuân Hòa - NXB GD Tuyển chọn đề thi olympic sinh học – NXB Đại học sư phạm Hà Nội THCS Tam Dương GV: Chu Thị Thơm Một số dạng tập nâng cao NST đột biến NST chương trình sinh lớp9 Phương pháp giải tập sinh học – Hoàng Thanh Thủy NXB TPHCM Bài tập di truyền – Thái Huy Bảo – NXB trẻ TPHCM Các đề thi HSG, GVG môn Sinh học tỉnh số tỉnh bạn Xin chân thành cảm ơn tác giả! * Các từ viết tắt: NST : Nhiễm sắc thể TB: Tế bào GP: Giảm phân TT: Thụ tinh NP: Nguyên phân GV: Giáo viên HS: Học sinh THCS Tam Dương GV: Chu Thị Thơm Một số dạng tập nâng cao NST đột biến NST chương trình sinh lớp9 CHUYÊN ĐỀ MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP NÂNG CAO VỀ NHIỄM SẮC THỂ VÀ ĐỘT BIẾN NHIỄM SẮC THỂ TRONG CHƯƠNG TRÌNH SINH HỌC LỚP A PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn chuyên đề: THCS Tam Dương GV: Chu Thị Thơm Một số dạng tập nâng cao NST đột biến NST chương trình sinh lớp9 Trong chương trình sinh học THCS đặc biệt chương trình sinh học dạng tập nâng cao nhiễm sắc thể( NST) đột biến NST đề tài hay khó học sinh Các dạng tập có đề thi học sinh giỏi cấp, đặc biệt kiến thức phần di truyền biến dị theo chương trình đồng tâm em phải gặp lại kiến thức lớp 12 chương trình thi đại học Đã có nhiều tài liệu viết vấn đề nhiên qua số năm tham gia bồi dưỡng đội tuyển HSG sinh học nhận thấy dạng tập nhiều năm có đề thi HSG tỉnh, đề thi vào chuyên Vĩnh Phúc, đề thi GVG tỉnh Mặt khác dạng tập khó HS dễ bị nhầm lẫn tơi muốn viết chun đề đsinh THCS để phục vụ giảng dạy thân, đặc biệt công tác bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi cấp bồi dưỡng học sinh thi vào trường chuyên…Trong chuyên đề thời gian có hạn tơi đề cập đến số dạng tập thường gặp đề thi tỉnh, đề thi vào trường chuyên Vĩnh Phúc số đề thi cấp tỉnh tỉnh (cụ thể dạng tập hay nhiễm sắc thể đột biến NST ) không sâu nhiều dạng vốn hiểu biết cịn có hạn Và dạng tập thường gặp giúp rèn kĩ giải tập cho học sinh giúp em học để tham gia vào kì thi HSG thi vào lớp 10 chuyên II Phạm vi mục đích chuyên đề: Phạm vi chuyên đề: - Một số tập nâng cao NST đột biến NST chương trình sinh học * Áp dụng với đối tượng HS giỏi môn sinh lớp THCS Tam Dương GV: Chu Thị Thơm Một số dạng tập nâng cao NST đột biến NST chương trình sinh lớp9 * Số tiết thực Tổng số tiết: 20 tiết - Ơn tập củng cố lí thuyết: tiết - Bài tập NST: tiết - Bài tập đột biến số lượng NST: tiết - Bài tập tổng hợpvề đột biến NST: tiết Mục đích chuyên đề: - Trao đổi với đồng nghiệp số dạng tập nâng cao chương NST đột biến NST chương trình bồi dưỡng học sinh giỏi lớp - Giúp GV có nhìn việc giải số dạng tập nâng cao NST đột biến NST - Giúp HS tránh nhầm lẫn số dạng tập nâng cao NST đột biến NST B Néi dung chuyên đề *C s kin thc: Gim phõn: - Xẩy tế bào sinh dục thời kì chín - Giảm phân gồm hai lần phân bào liên tiếp NST nhân đôi lần kì trung gian trước lần phân bào I - Diễn biến: THCS Tam Dương GV: Chu Thị Thơm Một số dạng tập nâng cao NST đột biến NST chương trình sinh lớp9 Trước bước vào giảm phân tế bào trải qua kì trung gian lúc NST tự nhân đôi thành NST kép, NST kép gồm crơmatit đính với tâm động Sau tế bào diễn q trình giảm phân tạo giao tử a Giảm phân 1: * Kì đầu I: - Tiếp hợp dẫn tới trao đổi đoạn hai cromatit khác nguồn gốc cặp NST tương đồng - Thoi phân bào hình thành * Kì I: - NST đóng xoắn cực đại có hình dạng đặc trưng - NST kép tập trung thành hai hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào * Kì sau I: - Mỗi NST kép cặp NST tương đồng phân li hai cực tế bào - Thoi phân bào biến * Kì cuối I: Các NST nằm gọn hai nhân hình thành  Kết quả: Từ tế bào có NST 2n kết thúc giảm phân I tạo hai tế bào có NST đơn bội (n NST) trạng thái kép Nghĩa nguồn gốc NST giảm nửa so với tế bào mẹ b Giảm phân : Sau kì cuối kì trung gian diễn ngắn, khơng có nhân đơi NST Tiếp sau lần phân bào diễn nhanh chóng nhiều so với lần phân bào I, gồm kì tương tự lần phân bào THCS Tam Dương GV: Chu Thị Thơm Một số dạng tập nâng cao NST đột biến NST chương trình sinh lớp9 * Kì đầu II: - Các NST kép co ngắn thấy rõ số lượng Thoi phân bào hình thành * Kì II: - NST kép đóng xoắn cực đại - Các NST kép xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào * Kì sau II: - Mỗi cromatit NST kép tách tâm động thành NST đơn phân ly hai cực tế bào * Kì cuối II : Các NST nằm gọn hai nhân hình thành Mỗi nhân chứa NST đơn bội (n NST)  Kết quả: Từ tế bào mẹ 2n NST kết thúc giảm phân tạo tế bào có có NST đơn bội (n NST) sở để hình thành giao tử đơn bội Thụ tinh: - Là kết hợp trứng tinh trùng để tạo thành hợp tử - Thực chất thụ tinh kết hợp hai nhân đơn bội (n NST) giao tử để tạo hợp tử lưỡng bội (2n NST) * Tế bào sinh dục chín giảm phân tạo giao tử: dù tế bào giảm phân bình thường hay khơng bình thường số lượng giao tử sau: - tế bào sinh tinh qua giảm phân tạo tinh trùng - tế bào sinh trứng qua giảm phân tạo trứng thể cực bị tiêu biến Vậy: + Số tinh trùng tạo = Số tế bào sinh tinh x + Số trứng tạo + Số thể cực THCS Tam Dương = Số tế bào sinh trứng = Số tế bào sinh trứng x GV: Chu Thị Thơm Một số dạng tập nâng cao NST đột biến NST chương trình sinh lớp9 * Một lồi( hay thể) có n cặp NST khác cấu trúc (giảm phân bình thường khơng có tượng TĐC) + Số loại giao tử tạo ra: + Tỉ lệ loại giao tử: 2n 1/2n * Số loại giao tử thực tế tạo tế bào sinh giao tử giảm phân tạo giao tử là: + Từ tế bào sinh tinh cho loại tinh trùng tổng số 2n loại tinh trùng + Từ tế bào sinh trứng cho loại trứng tổng số 2n loại trứng + Từ tế bào sinh trứng tao loại thể cực tổng số 2n loại loài * Số hợp tử tạo thành: * Số hợp tử tạo thành = Số tinh trùng thụ tinh = Số trứng thụ tinh * Số kiểu tổ hợp = Số loại giao tử đực x Số loại giao tử Đột biến NST: - Các khái niệm biến dị, biến dị di truyền, biến dị không di truyền, , biến dị đột biến, đột biến gen, đột biến NST, đột biến cấu trúc NST, đột biến số lượng NST, thể dị bôi, thể đa bội - Nguyên nhân gây dạng đột biến - Vai trò đột biến gen, đột biến NST - Các dạng đột biến gen, đột biến cấu trúc đột biến số lượng NST - Cơ chế phát sinh thể dị bội, thể đa bội THCS Tam Dương GV: Chu Thị Thơm Một số dạng tập nâng cao NST đột biến NST chương trình sinh lớp9 - Vì đột biến thường hại cho thân sinh vật lại sử dụng chọn giống - Trong tạo đột biến thể đa bội người ta thường dùng chất hóa học chủ yếu? Vì sao? * Phân loại biến dị PHẦN I : BÀI TẬP VỀ NST Dạng : Số loại Kiểu gen thể, loài hay tế bào: • Kiến thức liên quan: - gen nằm cặp NST tương đồng khác > chúng PLĐL – gen nằm cặp NST ln di truyền > liên kết gen • Nếu cho số cặp gen dị hợp, yêu cầu viết KG có cần ý để tránh viết nhầm, thiếu • Lưu ý 1: Nếu đề dùng từ “Xét a cặp gen alen” số KG tối đa lồi có tính sau: + cặp alen có kiểu: VD: AA, Aa, aa Nếu có n cặp gen PLĐl có 3n KG THCS Tam Dương GV: Chu Thị Thơm 10 Một số dạng tập nâng cao NST đột biến NST chương trình sinh lớp9 - Các loại hợp tử: 2n, 2n + 1, 2n – Lưu ý cách viết loại giao tử, số lượng giao tử thể đa bội hay thể dị bội Lưu ý : xét cặp NST hay cặp gen alen thể dị bội 2n+2 với thể tứ bội 4n, thể dị bội 2n+ với thể tam bội 3n kí hiệu, tỉ lệ loại giao tử giống VD1 :+ KG AAaa: cách viết sau: A A a a -> 1/6AA , 4/6 Aa , 1/6 aa + KG Aaa cách viết sau A a O a -> 1/6 A , 2/6 Aa , 2/6 a ,1/6 aa TỈ LỆ CÁC LOẠI GIAO TỬ Ở CÁC KIỂU GEN DỊ HỢP HOẶC ĐA BỘI THỂ THƯỜNG GẶP Kiểu gen 4n AAAA Hoặc 2n + aaaa AAAa THCS Tam Dương Loại giao tử Tứ bội cho loại : 2n Tỉ lệ loại giao tử 6/6 AA Dị bội cho loại:n+1 6/6 aa 3/6AA , 3/6 Aa GV: Chu Thị Thơm 24 Một số dạng tập nâng cao NST đột biến NST chương trình sinh lớp9 AAaa 1/6AA , 4/6 Aa , 1/6 aa 3n Aaaa AAA Tam bội cho loại Hoặc AAa 2n n 2n + A aa Dị bội cho loại aaa n+1 n- 3/6 Aa , 3/6 aa 3/6 AA , 3/6 A 1/6 AA , 2/6 A , 2/6 Aa , 1/6 a 1/6 A , 2/6 Aa , 2/6 a ,1/6 aa 3/6aa ; 3/6 a VD1: Biết nhiều loài thực vật, tứ bội 4n sinh giao tử 2n chúng sinh sản hữu tính a) Xác định tỉ lệ loại giao tử 2n tứ bội (4n) mang kiểu gen AAaa Aaaa? b) Hãy xác định: - Tỉ lệ số mang toàn gen trội hệ sau cho 4n có kiểu gen AAaa tự thụ phấn? - Tỉ lệ số có gen trội so với số khơng có gen trội hệ sau cho 4n có kiểu gen AAaa lai với 2n dị hợp Aa? HDG a) Tỉ lệ số loại giao tử 2n mang KG AAaa Aaaa : Cây AAaa cho 1/6 AA : 4/6 Aa : 1/6 aa ; Cây Aaaa cho 1/2 Aa : 1/2 aa b) Xác định: – Tỉ lệ mang toàn gen trội hệ sau AAaa tự thụ phấn: 1/6 AA × 1/6 AA = 1/36 AA AA THCS Tam Dương GV: Chu Thị Thơm 25 Một số dạng tập nâng cao NST đột biến NST chương trình sinh lớp9 – Tỉ lệ số có gen trội so với số khơng có gen trội lai AAaa × Aa : + Cây có gen trội : (1/6 aa × 1/2 A ) + ( 4/6 Aa × 1/2 a ) = 5/12 Aaa + Cây gen trội : 1/6 aa × 1/2 a = 1/12 aaa + Tỉ lệ số có gen trội/số khơng có gen trội : 5/12 Aaa : 1/12 aaa = :1 II Bài tập tổng hợp đột biến số lượng đột biến cấu trúc NST Lưu ý: dạng cần quan tâm xem KG thể xuất phát thể đột biến Từ cần xác định thể đột biến giao tử kết hợp với VD Cơ thể bình thường có kiểu gen Dd Đột biến làm xuất thể có kiểu gen Od Loại đột biến xảy ra? Cơ chế phát sinh đột biến đó? Nhận xét: Thể đột biến Od kết giao tử bình thường d giao tử khơng bình thường O Vậy cần dựa vào KG bố mẹ để khẳng định chế đột biến tạo giao tử O HDG Đã xảy loại đột biến: + Mất đoạn nhiễm sắc thể + Dị bội Cơ chế: + Mất đoạn: Do tác dụng tác nhân gây đột biến vật lí, hố học cấu trúc NST bị phá vỡ làm đoạn mang gen D Giao tử chứa NST đoạn (không mang gen D) kết hợp với giao tử bình thường (mang gen d) tạo nên thể có kiểu gen Od THCS Tam Dương GV: Chu Thị Thơm 26 Một số dạng tập nâng cao NST đột biến NST chương trình sinh lớp9 + Thể dị bội: Cặp NST tương đồng (mang cặp gen tương ứng Dd) không phân li giảm phân, tạo nên giao tử O Giao tử kết hợp với giao tử bình thường mang gen d tạo nên thể dị bội Od VD 2: Câu 6: Đề thi GVG tỉnh 2010-2011 Cơ thể bình thường có KG Aa q trình sinh sản đời xuất thể đột biến có gen A kí hiệu OA, trình bày chế phát sinh thể đột biến HDG Cơ chế: + Mất đoạn: Do tác dụng tác nhân gây đột biến vật lí, hố học cấu trúc NST bị phá vỡ làm đoạn mang gen a Giao tử chứa NST đoạn (không mang gen a) kết hợp với giao tử bình thường (mang gen A) tạo nên thể có kiểu gen OA + Thể dị bội: Cặp NST tương đồng (mang cặp gen tương ứng Aa) không phân li giảm phân, tạo nên giao tử O Giao tử kết hợp với giao tử bình thường mang gen A tạo nên thể dị bội OA VD 3: Câu 5: ( Đề thi GVG tỉnh 2012-2013) Một lồi thực vật có NST 2n= 20, cặp NST số mang cặp gen AA Giả sử loài xuất thể đột biến AAA Cho biết thể đột biến sinh loại đột biến nào? Trình bày chế phát sinh thể đột biến đó? HDG Thể ĐB hình thành từ ĐB đa bội dị bội đột biến cấu trúc NST dạng lặp đoạn THCS Tam Dương GV: Chu Thị Thơm 27 Một số dạng tập nâng cao NST đột biến NST chương trình sinh lớp9 - Do ĐB dị bội : rối loạn phân li cặp NST số GP -> hình thành giao tử AA, giao tử AA kết hợp với giao tử bình thường A cho hợp tử AAA - Do ĐB đa bội : rối loạn phân li tất cặp NST có cặp số GP -> hình thành giao tử AA, giao tử AA kết hợp với giao tử bình thường A cho hợp tử AAA - Do ĐB lặp đoạn: Do tác dụng tác nhân gây đột biến vật lí, hố học cấu trúc NST bị phá vỡ làm lặp đoạn mang gen A Giao tử chứa NST lặp đoạn( mang gen A) kết hợp với giao tử bình thường (mang gen A) tạo nên thể có kiểu gen AAA VD 4: Câu ( Đề thi vào chuyên VP 2012-2013) Ở lồi thực vật giao phấn, tính trạng màu sắc hạt gen nằm nhiễm sắc thể thường quy định Gen A qui định hạt màu vàng trội hoàn toàn so với gen a qui định hạt màu trắng Tiến hành lai hạt vàng có kiểu gen giống với hạt trắng thu kết sau: + cặp lai đầu cho 100% hạt vàng + Cặp lai thứ tư thu 320 hạt có 319 hạt vàng hạt trắng Giải thích chế xuất hạt trắng cặp lai thứ tư Biết giao tử có sức sống khả thụ tinh nhau, hợp tử có sức sống HDG * Ở phép lai đầu: P: Cây hạt vàng x hạt trắng => F cho 100% hạt vàng => kiểu gen hạt vàng AA, kiểu gen hạt trắng aa THCS Tam Dương GV: Chu Thị Thơm 28 Một số dạng tập nâng cao NST đột biến NST chương trình sinh lớp9 * Sự xuất đột ngột hạt trắng phép lai thứ tư => có tượng đột biến xảy trình phát sinh giao tử hạt vàng Có thể xảy ba trường hợp sau: - Trường hợp 1: Xảy đột biến gen: Trong trình phát sinh giao tử hạt vàng xảy đột biến gen A thành gen a, kết hợp giao tử mang gen a giao tử mang gen a hình thành thể aa (hạt trắng - Trường hợp 2: Xảy đột biến đoạn nhiễm sắc thể: Trong trình phát sinh giao tử hạt vàng xảy đoạn nhiễm sắc thể, đoạn bị mang gen A => hình thành giao tử mang NST không chứa gen A (-), giao tử kết hợp với giao tử bình thường (a) tạo hợp tử (-a) (hạt trắng) - Trường hợp 3: Xảy đột biến dị bội: Trong trình phát sinh giao tử hạt vàng rối loạn phân li cặp nhiễm sắc thể chứa gen quy định màu sắc hạt (AA) => hình thành giao tử khơng có nhiễm sắc thể mang gen A (O), kết hợp giao tử (O) với giao tử bình thường (a) tạo hợp tử Oa (hạt trắng PHẦN III: BÀI TẬP TỰ GIẢI I BÀI TẬP VỀ SỐ LOẠI KIỂU GEN, SỐ LOẠI GIAO TỬ Bài tập 1: (Câu Đề thi HSG tỉnh Nghệ An 2012-2013) Trong tế bào sinh dưỡng loài lưỡng bội, xét cặp gen ký hiệu A, a B, b Các gen nằm nhiễm sắc thể thường Hãy viết kiểu gen có tế bào Bài tập 2: : đề thi HSG tỉnh Nghệ An 2010-2011 THCS Tam Dương GV: Chu Thị Thơm 29 Một số dạng tập nâng cao NST đột biến NST chương trình sinh lớp9 Giả sử tế bào lồi sinh vật có cặp nhiễm sắc thể tương đồng, cặp thứ (cặp nhiễm sắc thể giới tính) chứa cặp gen đồng hợp AA, cặp thứ hai chứa cặp gen dị hợp (Bb Dd), cặp thứ ba chứa cặp gen dị hợp (Ee) Viết kiểu gen có tế bào lồi nµy Bài tập Khi tế bào sinh tinh động vật mang kiểu gen AaBbDd giảm phân bình thường tạo tối đa loại giao tử? Là loại giao tử nào? Bài tập (Đề hsg tỉnh Vĩnh Phúc 2010-2011) Xác định số loại tinh trùng trứng tối đa tạo trường hợp sau: Có tinh bào bậc có kiểu gen AaBbDdEe tiến hành giảm phân bình thường tạo tinh trùng Có 15 nỗn bào bậc có kiểu gen AaBbDdEe tiến hành giảm phân bình thường tạo trứng Bài tập 5: Ở loài động vật, cá thể đực cá thể có kiểu gen AaBbddEeFf tiến hành giảm phân bình thường Hãy biện luận, xác định số loại giao tử tối đa tạo từ từ tế bào sinh tinh 20 tế bào sinh trứng hai cá thể nêu ? Bài tập 6: (Đề thi hsg tỉnh Nghệ An 2009- 2010) Một tế bào sinh tinh có kiểu gen: AB THCS Tam Dương GV: Chu Thị Thơm 30 Một số dạng tập nâng cao NST đột biến NST chương trình sinh lớp9 XM Y ab Thực tế GP cho loại tinh trùng, viết thành phần gen loại tinh trùng II BÀI TẬP VỀ ĐỘT BIẾN NST Bài tập 1: Ở lồi động vật, đực có cặp nhiễm sắc thể giới tính XY Giả thiết trình giảm phân tế bào sinh tinh, cặp nhiễm sắc thể giới tính XY khơng phân li lần Hãy xác định loại tinh trùng tạo từ tế bào nói trên? Bài tập 2: ( Câu Chuyên Vĩnh Phúc 2011-2012) Ở lồi động vật, giả sử có 100 tế bào sinh giao tử đực có kiểu gen Aa tiến hành giảm phân, số có tế bào xảy rối loạn lần phân bào tế bào chứa gen a, giảm phân bình thường, tế bào khác giảm phân bình thường Hãy xác định: a Trong tổng số giao tử hình thành, tỉ lệ loại giao tử bình thường chứa gen A bao nhiêu? b Trong tổng số giao tử hình thành, tỉ lệ giao tử khơng bình thường chứa gen a bao nhiêu? Bài tập 3: Một tế bào có hai cặp nhiễm sắc thể kí hiệu AaBb giảm phân phát sinh giao tử a.Nếu kì sau I, cặp nhiễm sắc thể Bb không phân li tạo giao tử nào? Các giao tử tham gia thụ tinh với giao tử bình thường cho dạng thể dị bội nào? THCS Tam Dương A a b GV: Chu Thị Thơm B 31 Một số dạng tập nâng cao NST đột biến NST chương trình sinh lớp9 b Nếu kì sau II, có tế bào nhiễm sắc thể khơng phân li kết thúc giảm phân cho giao tử (Đề thi chọn HSG Nam định 2010 - 2011) Bài tập 4: ( Đề thi vào chuyên Vĩnh Phúc 2010-2011) Câu b Quá trình phát sinh giao tử loài động vật lưỡng bội (2n): Ở giới cái, số tế bào sinh trứng có cặp nhiễm sắc thể số khơng phân li giảm phân I; giới đực giảm phân diễn bình thường Sự kết hợp tự loại giao tử tạo loại hợp tử có nhiễm sắc thể nào? Bài tập 5: Ở cá thể bình thường, có cặp nhiễm sắc thể không phân li lần giảm phân sinh giao tử đột biến Khi giao tử đột biến nói kết hợp với giao tử bình thường (n) sinh thể dị bội, tế bào sinh dưỡng có 25 nhiễm sắc thể Theo lí thuyết, từ thể dị bội nói sinh loại giao tử có số lượng nhiễm sắc thể khơng bình thường ? Bài tập 6: Một tế bào sinh tinh có hai cặp nhiễm sắc thể tương đồng kí hiệu A, a; B, b phân bào giảm phân, lần phân bào hai hai tế bào cặp nhiễm sắc thể B, b phân li khơng bình thường Có loại tinh trùng tạo với kí hiệu nào? Bài tập 7: Cho giao phấn hai giống cà chua lưỡng bội có kiểu gen AA aa , hệ F1 người ta thu tam bội có kiểu gen Aaa Giải thích chế hình thành tam bội Giải thích tam bội thường khơng có hạt? Biết khơng có đột biến gen mới.(Đề thi chọn HSG huyện Duy tiên Hà nam 2009-2010) THCS Tam Dương GV: Chu Thị Thơm 32 Một số dạng tập nâng cao NST đột biến NST chương trình sinh lớp9 Bài tập 8: Lai cá thể có kiểu gen AA với cá thể có kiểu gen aa sinh thể đột biến có gen a ( ký hiệu 0a ) Hãy trình bày chế phát sinh thể đột biến nói trên? Bài tập 9: Ở chuột, cặp gen lặn aa làm cho chuột di chuyển đường vòng nhảy múa, gọi nhảy van, KG đồng hợp trội dị hợp làm cho chuột di chuyển bình thường Hiện tượng chuột nhảy van xuất trường hợp bị đột biến nào? Cho chuột P: Bình thường Lập sơ đồ lai nhận xét tỉ lệ KG, KH F1 trường hợp P giảm phân bình thường trường hợp có đột biến xảy trình GP tế bào sinh giao tử Nếu chuột sinh có tỉ lệ KH bình thường: nhảy van= 1:1 Hãy giải thích lập sơ đồ lai Biết chuột Pcó KH bình thường có tượng đột biến q trình GP tế boà sinh giao tử đực Cho biết: dùng kí hiệu sau sơ đồ lai: +Đột biến cấu trúc NST: Mất đoạn NST chứa gen A làm cho KG Aa thành –a ( dấu- gen mất), gây nhảy van +Đột biến gen: Gen trội A thành a : A a KG Aa thành aa ( sách Hướng dẫn phương pháp giải tập sinh học) Bài tập 10: Ở loài thực vật trịnT tính trạng trội hồn tồn so với dài t Do tượng đột biến đa bội thể, dị bội thể loài 2n xuất 3n 4n, 2n+ 1, 2n- THCS Tam Dương GV: Chu Thị Thơm 33 Một số dạng tập nâng cao NST đột biến NST chương trình sinh lớp9 Hãy viết KG 2n, 3n, 2n+ 1, 2n- 4n liên quan đến cặp tính trạng cho Lập sơ đồ lai giải thích kết KG, KH thực phép lai sau: TTt x Tt TTt x tt TTtt x Tt TTtt x Ttt Biết thể 2n giảm phân bình thường Cho giao phấn có NST 2n , F1 thấy có xuất 2n mang KH dài Hãy giải thích tượng lập sơ đồ laicó thể có Cho biết tất hợp tử phát triển bình thường ( sách Hướng dẫn phương pháp giải tập sinh học) IV KẾT QUẢ THỰC HIỆN Với cách làm kết môn sinh học (về nhận thức, độ nhanh nhạy tìm hướng giải) học sinh tăng lên đáng kể Thời gian đầu tiếp xúc với dạng tập em lúng túng hoang mang hoàn toàn dạng tập lạ Nhưng sau thời gian hướng dẫn làm quen với dạng tập này, em tiến nhiều Đặc biệt lực tư học sinh, khả sử dụng thao tác tư để tìm lời biện luận Từ phương pháp 90% em HSG vận dụng giải tập dạng nâng cao sách tập có 70% em giải đề thi HSG cấp huyện tỉnh THCS Tam Dương GV: Chu Thị Thơm 34 Một số dạng tập nâng cao NST đột biến NST chương trình sinh lớp9 Kết cụ thể cuối năm học 2012 -2013 đội tuyển 9( lớp vượt cấp) tơi phụ trách có học sinh thi HSG sinh cấp huyện xếp giải sau: + 2học sinh đạt giải nhì, 03học sinh đạt giải ba Thi HSG cấp tỉnh + 02 học sinh đạt giải nhì, 02 học sinh đạt giải KK V BÀI HỌC KINH NGHIỆM Qua chuyên đề nhận thấy: Để công tác bồi dưỡng học sinh giỏi đạt kết cao người giáo viên cần nỗ lực để tìm phương pháp dạy học phù hợp, dễ hiểu học sinh Viết dạy theo chuyên đề việc làm cần thiết thực có hiệu việc bồi dưỡng học sinh giỏi Đối với dạng tập sinh học việc trình bày rõ ràng dạng tập phương pháp giải cho dạng giúp học sinh có khả tự học, tự giải tập tài liệu tham khảo tốt C KẾT LUẬN Để thực mục tiêu môn, thân phải cố gắng học hỏi, trao đổi kinh nghiệm, tự tìm tài liệu để nghiên cứu, song cịn hạn chế định Do tơi mong nhận góp ý, bổ sung bạn đồng nghiệp, Rất mong nhận góp ý bạn đồng nghiệp để chuyên đề hồn thiện Qua tơi mạnh dạn xin đề xuất số ý kiến sau: Muốn có nhiều trị giỏi trước hết phải có giáo viên giỏi Để làm điều hàng kỳ, hàng năm ngành cần tổ chức thêm số lớp học bồi dưỡng chun mơn theo hệ thống chương trình Và điều khơng thể thiếu việc bồi dưỡng HSG niềm đam mê, nhiệt huyết người GV, THCS Tam Dương GV: Chu Thị Thơm 35 Một số dạng tập nâng cao NST đột biến NST chương trình sinh lớp9 HS quan tâm tận tình BGH, PGD, PHHS chắn kết tốt nhiều Không giáo viên cần học hỏi kinh nghiệm trường bạn huyện, tỉnh cách tham quan dự trực tiếp giảng mẫu, tài liệu in ấn phòng giáo dục sưu tầm Và điều thiếu việc bồi dưỡng HSG niềm đam mê, nhiệt huyết người GV, HS quan tâm tận tình BGH, PGD, PHHS chắn kết tốt nhiều Trên vài kinh nghiệm nhỏ việc giúp học sinh giải tập nâng cao NST đột biến NST Tôi mong quan tâm bồi dưỡng thường xuyên lãnh đạo ngành để đạt thành công nghiệp dạy học môn sinh học Tôi xin chân thành cảm ơn! Tam Dương ngày 10/ 10/ 2012 Người viết chuyên đề Chu Thị Thơm THCS Tam Dương GV: Chu Thị Thơm 36 Một số dạng tập nâng cao NST đột biến NST chương trình sinh lớp9 MỤC LỤC Nội dung Trang Phụ lục A MỞ ĐẦU Lý chọn chuyên đề Phạm vi mục đích chuyên đề B NỘI DUNG Cơ sở kiến thức PHẦN 1: BÀI TẬP VỀ NST Số loại KG thể, loài, tế bào Số loại giao tử thể, loại, tế bào PHẦN 2: BÀI TẬP VỀ ĐỘT BIẾN NST 10 Đột biến số lượng NST Tổng hợp Đột biến cấu trúc số lượng NST THCS Tam Dương GV: Chu Thị Thơm 37 Một số dạng tập nâng cao NST đột biến NST chương trình sinh lớp9 PHẦN 3: BÀI TẬP TỰ GIẢI IV Kết thực V Bài học kinh nghiệm C KẾT LUẬN THCS Tam Dương 16 18 19 19 GV: Chu Thị Thơm 38 ... chương trình sinh lớp9 Kết cụ thể cuối năm học 2012 -2013 đội tuyển 9( lớp vượt cấp) tơi phụ trách có học sinh thi HSG sinh cấp huyện xếp giải sau: + 2học sinh đạt giải nhì, 0 3học sinh đạt giải... đạt giải ba Thi HSG cấp tỉnh + 02 học sinh đạt giải nhì, 02 học sinh đạt giải KK V BÀI HỌC KINH NGHIỆM Qua chuyên đề nhận thấy: Để công tác bồi dưỡng học sinh giỏi đạt kết cao người giáo viên... lực để tìm phương pháp dạy học phù hợp, dễ hiểu học sinh Viết dạy theo chuyên đề việc làm cần thiết thực có hiệu việc bồi dưỡng học sinh giỏi Đối với dạng tập sinh học việc trình bày rõ ràng