(Sáng kiến kinh nghiệm) sưu tầm và viết lời mới cho một số bài đồng dao phục vụ công tác giáo dục trẻ mầm non 1

MỤC LỤC I Đặt vấn đề - Lý chọn đề tài II Giải vấn đề 1.Cơ sở lý luận 2.Thực trạng vấn dề 3.Các biện pháp - Sưu tầm số đồng dao - Viết lời cho số đồng dao cách chơi trị chơi tương ứng với đồng dao - Đưa đồng dao vào học trẻ - Đưa đồng dao vào lúc, nơi hoạt động mốt nagỳ cảu trẻ 4.Hiệu SKKN III Kết luận kiến nghị - Kết luận - Ý kiến đề xuất 1/26 I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài: Trong thời đại mà thông tin bùng nổ kỹ thuật điện tử xâm nhập đến mái trường, gia đình, đến trẻ em, yên tâm với em ngày, mà mặt trái thời đại công nghệ ảnh hưởng khơng tích cực đến hình thành phát triển nhân cách trẻ Bởi vậy, ngày nhà giáo dục, bậc cha mẹ băn khoăn tìm phương pháp giáo dục trẻ em thực có hiệu Nhưng có lẽ lãng quên phương pháp giáo dục đầy hiệu mà sẵn có Đó kho tàng đồng dao trò chơi trẻ em Riêng lĩnh vực giáo dục, kho tàng cung cấp nội dung phuơng pháp giáo dục tương đối rõ ràng đầy đủ Những trò chơi dân gian đến với trẻ thơ cách nhẹ nhàng theo kiểu “vừa học, vừa chơi”, qua đồng dao theo cách nói vần, đồng dao làm tốt chức biểu đạt ý, giáo dục nhận thức, bồi dưỡng tình cảm cho trẻ Nhận thức vấn đề này, cơng tác chăm sóc - giáo dục trẻ Mầm non, bên cạnh việc ứng dụng công nghệ dạy học đại tơi ln tìm tịi, học hỏi sáng tạo hình thức, phuơng pháp giáo dục trẻ dựa tài liệu giáo dục sẵn có kho tàng văn hố dân tộc Vì vậy, để tiếp tục thực tốt nhiệm vụ trồng người mình, năm học 2017 - 2018, tơi nghiên cứu áp dụng sáng kiến: “Sưu tầm viết lời cho số đồng dao phục vụ công tác giáo dục trẻ mầm non’’ 2/26 II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1- Cơ sở lý luận: Các đồng dao sưu tầm, viết lời với trị chơi kèm theo lựa chọn dựa cở sở đặc điểm nhận thức đặc điểm tâm sinh lý trẻ lứa tuổi mầm non Trong đó: - Đồng giao truyền tụng dân gian tác giả Nhưng đồng dao mãi tâm hồn người Việt Nam từ trẻ thơ lúc trưởng thành thường gặp đồng dao gắn liền với trị chơi trẻ Đó kỷ niệm gắn liền với que chuyền nhỏ, bưởi trò chơi đánh chuyền, viên sỏi trò chơi ăn quan hay tiếng hị hét vang khoảng sân trò chơi kéo co, rồng rắn lên mây Tuy lưu truyền qua hệ phương thức truyền miệng, đồng dao trò chơi đồng dao mang lại cho trẻ em đời sống tinh thần phong phú qua cảm xúc vui tươi, hồn nhiên, sáng mơi trường giáo dục mang tính cộng đồng - Đồng dao thơ ca truyền miệng trẻ em Đồng dao chia làm hai loại gắn với công việc trẻ em gắn với trò chơi trẻ em Đồng dao truyền từ đời tiếp đời nọ, vùng qua vùng kia, có thay đổi, có sai lạc, có thất truyền bị lãng quên Việc sáng tác đồng dao thực trình lâu dài bao gồm: sáng tạo – Lưu truyền - Sử dụng - Điều chỉnh chủ thể sáng tạo, sử dụng, lưu truyền tái tạo đồng dao chủ yếu trẻ em 2- Thực trạng: Trường mầm non công nhận trường chuẩn Quốc gia mức độ 2, số cháu lớp đông ,được phụ huynh đánh giá cao chất lượng chăm sóc giáo dục.Trong năm học 2017 – 2018 tiếp tục thực theo chương trình giáo dục hướng tơi lấy trẻ làm trung tâm với 18 lớp mẫu giáo lớp nhà trẻ 24-36 tháng Qua thực tế lớp gặp phải số thuận lợi khó khăn sau: 3/26 a.Thuận lợi: - Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiên để giáo viên thực chương trình tốt nhất, tham gia học tập nâng cao trình độ chuyên môn, dự kiến tập trường, trường bạn - Lớp có phịng rộng, thống mát sẽ, có đầy đủ đồ dùng đồ chơi, có phương tiện đại phục vụ cho việc dạy học đàn, tivi, máy vi tính,máy chiếu - Bản thân tơi giáo viên có trình độ chuẩn có kiến thức vốn kinh nghiệm - Trẻ có non nớt ngoan biết nghe lời Nhất học, trẻ hồn nhiên vô tư, sáng, hịa với cách tự nhiên khơng gị ép, tạo lứa tuổi riêng mơi trường mầm non b.Khó khăn: - Việc trang trí, tổ chức hoạt động trẻ cịn sơ sài, chưa có chiều sâu - Lớp có 01 giáo viên trẻ, vào nghề chưa có nhiều kinh nghiệm nghệ thuật lên lớp lứa tuổi nhà trẻ - Phụ huynh coi nhẹ tầm quan trọng việc cung cấp kiến thức cho trẻ, lứa tuổi nhà trẻ Vì bậc phụ huynh coi trọng việc chăm sóc trẻ cịn việc học nhiều phụ huynh cịn phó mặc cho khơng quan trọng trẻ cịn lứa tuổi mầm non Giáo viên sử dụng nhiều đồng dao tổ chức hoạt động học tập vui chơi cho trẻ Nhưng khơng có nguồn tài liệu phong phú nên đồng dao giáo viên sử dụng chủ yếu lấy từ số tài liệu chuyên môn từ kinh nghiệm giáo viên Vì số lượng nên sử dụng lặp lặp lại gây nhàm chán cho trẻ Hiện trường mầm non thực chương trình giáo dục mầm non Vì vậy, chương trình giáo dục trẻ thực theo chủ đề, chủ điểm Có đồng dao có nhịp điệu, trị chơi hấp dẫn trẻ nội dung lại không phù hợp với chủ điểm giáo dục mà giáo viên 4/26 thực Nên giáo viên gặp nhiều khó khăn việc lựa chọn tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với đồng dao Các đồng dao sưu tầm, đặt lời với trị chơi kèm theo lựa chọn dựa cở sở khảo sát việc tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với đồng dao tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ tru?ng mầm non thực tế cho thấy: 3- Một số biện pháp 3.1.Sưu tầm số đồng dao Bài 1: Chi chi chành chành Chi chi chành chành Cái đanh thổi lửa Con ngựa đứt cương Ba vương ngũ đế Chấp chế tìm Ù ù ập (Sưu tầm) Bài 2: Dung dăng dung dẻ Dung dăng dung dẻ Dắt trẻ chơi Đến cổng nhà trời Tìm nơi gió mát Cùng hát véo von Mời ơng trăng trịn Xuống chơi với bé Xì xà xì xụp Ngồi thụp xuống Dung dăng dung dẻ Dắt trẻ chơi Đến cổng nhà trời 5/26 Tìm nơi gió mát Cùng hát véo von Mời ơng trăng trịn Xuống chơi với bé Xì xà xì xụp Ngồi thụp xuống (Sưu tầm) Bài 3: Nu na nu nống Nu na nu nống Cái cóng nằm Cái ong nằm Củ khoai chấm mật Phật ngồi phật khóc Con cóc nhảy Con gà ú ụ Nhà mụ thổi xôi Nhà nấu chè Te he chân rụt (Suu tầm) Bài 4: Trồng đậu, trồng cà Trồng đậu, trồng cà Hoa hòe, hoa khế Khế ngọt, khế chua Cột đình, cột chùa Hai ta ơm cột Cây cam, quýt Cây quýt, hồng Cành đa, nhãn Ai có tay, có chân rụt (Suu tầm) 6/26 Bài 5: Câu ếch Ếch ao Vừa ngớt mưa rào Nhảy bì bõm Ếch kêu “ộp ộp” Ếch kêu “ ặp ặp” Thấy bác câu Rủ trốn mau Ếch kêu “ộp ộp” Ếch kêu “ ặp ặp” (Suu tầm) Bài 6: Tập tầm vơng Tập tầm vơng Chị có chồng, Em vá Chị ăn cá, Em mút xơng Chị ăn kẹo, Em ăn cốm Chị lò gốm, Em Bến Thành Chị trồng hành, Em trồng hẹ Chị nuôi mẹ, Em nuôi cha (Sưu tầm) Bài 7: Kéo cưa lửa xẻ Kéo cưa lửa xẻ Ông thợ khỏe Về ăn cơm vua 7/26 Ông thợ thua Về bú ti mẹ Kéo cưa lừa xích Làm ăn nhiều Làm đâu ngủ Nó lấy cưa Lấy mà kéo (Sưu tầm) Bài 8: Thả đỉa ba ba Thả đỉa ba ba Con đỉa đeo bà Con gà cục tác Mỏ nhát cầm chầu Con mèo cầm lái Con nhái chạy buồm Con tôm tát nớc Vục nước rỡn trăng (Suu tầm) 3.2.Viết lời cho số đồng dao cách chơi trò chơi tương ứng với đồng dao Bài 1: Chi chi chành chành Lời 1: Chi chi chành chành Lời 2: Chi chi chành chành Chi chi chành chành Chi chi chành chành Nhớ rút cho nhanh Chim oanh học nói Tay xoè ngón đặt Khỉ già múa rối Miệng đặt mắt nhìn Chó sói đuổi bị Đi trốn tìm Rùa nhảy khỏi hồ Ú tim ập! Bắt cị ăn thịt (Lời mới) Sáo nằm gốc mít Khóc mẹ hu hu! (Lời mới) 8/26 * Mục đích giáo dục: - Luyện tập cho trẻ có tính phản xạ, cử động nhanh nhẹn - Cung cấp thêm kiến thức giới động vật cho trẻ - Phát triển ngôn ngữ thoả mãn nhu cầu vui chơi trẻ * Đối tuợng chơi: Trẻ nhà trẻ (dưới tuổi), trẻ mẫu giáo bé (3-4 tuổi) Hình ảnh : Bé chơi “chi chi chành chành” * Cách chơi: Khoảng 3-4 trẻ nhóm Một trẻ làm “cái” xoè bàn tay Các trẻ khác đặt ngón tay trỏ vào lòng bàn tay trẻ làm “cái” Trẻ làm “cái” vừa gõ ngón tay vừa đọc theo nhịp đồng dao Đến câu cuối cùng, trẻ làm “cái” nắm tay vào để bắt ngón tay bạn Các bạn phải rút nhanh ngón tay khỏi bàn tay trẻ làm “cái” Ai bị “cái” bắt ngón tay xoè bàn tay ra, đọc theo nhịp đồng dao cho bạn chơi tiếp Bài 2: Dung dăng dung dẻ Dung dăng dung dẻ Dắt trẻ chơi Đến hỏi ông trời 9/26 Xin vài bánh Gặp xe tránh Đội mũ đầu Đi chậm mau Ta Lâu lâu lại ngồi (Lời mới) Lời 2: Dung dăng dung dẻ Dung dăng dung dẻ Dung dăng dung dẻ Dắt trẻ chơi Dắt trẻ chơi Đến chỗ mát trời Những buổi đẹp trời Chớ nên bỏ phí Tìm nơi râm mát Thở khơng khí Cùng ca hát Vừa vừa Cất tiếng cuời vang Em thấy mát lòng Nhảy múa nhịp nhàng Thân mạnh mẽ Cho lòng tuơi trẻ Dung dăng dung dẻ (Lời mới) Dắt trẻ chơi Đến chỗ đơng ngời Nếu khơng nhìn kỹ Người ta vô ý Chân dẫm phải chân Đau đớn vô Cịn chi vui vẻ * Mục đích giáo dục: - Phát triển ngôn ngữ, mở rộng vốn từ củng cố vận động cho trẻ - Dạy trẻ biết tự bảo vệ thân đường - Giúp trẻ cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên 10/26 Có chân rụt… (Lời mới) * Mục đích giáo dục: - Cho trẻ làm quen với âm điệu du dương đồng dao, nhằm giúp cho trẻ sau biết yêu mếm ngôn ngữ dân tộc Việt Nam - Cung cấp thêm kiến thức giới thực vật cho trẻ - Phát triển ngôn ngữ thoả mãn nhu cầu vui chơi trẻ * Đối tuợng chơi: Trẻ nhà trẻ (dưới tuổi), trẻ mẫu giáo bé (3-4 tuổi) * Cách chơi: Cho trẻ ngồi hàng ngang, duỗi chân ra, nguời điều khiển trò chơi đọc đồng dao Mỗi từ đập nhẹ vào chân, đập từ đầu theo thứ tự đến cuối cùng, lại quay ngược lại chữ “rụt”, chân trúng từ “rụt” co lại Cứ chân co lại hết, lại đầu Bài 5: Câu ếch Ếch ao Vừa ngớt mưa rào Nhảy bì bọp Ếch kêu ộp ộp! Ếch kêu oạp oạp! Thấy bạc câu Rủ chốn mau Ếch kêu ộp ộp! Ếch kêu oạp oạp! (Lời mới) * Mục đích giáo dục: - Củng cố vận động bật nhảy cho trẻ - Cung cấp thêm kiến thức giới động vật cho trẻ - Phát triển ngôn ngữ thoả mãn nhu cầu vui chơi trẻ * Đối tuợng chơi: Trẻ nhà trẻ (dưới tuổi), trẻ mẫu giáo bé (3-4 tuổi), trẻ mẫu giáo nhỡ (4-5 tuổi), trẻ mẫu giáo lớn (5-6 tuổi) 13/26 * Cách chơi: Vẽ vòng tròn lớn sân - Một trẻ làm người câu, người câu cầm sợi dây dài chừng 1m, đầu sợi dây buộc miếng giấy gấp nhỏ lại cho nặng để hất ếch xa - Tất bạn lại đứng vòng tròn làm ếch Khi ngời điều khiển phát lệnh bắt nhịp ếch bắt đầu hát đồng dao Khi hát làm động tác ếch nhảy, tay chống nạnh, chân chụm lại, nhún xuống nhảy lung tung ếch - Nếu thấy người câu xa ếch nhảy lên bờ (ra khỏi vịng tròn) để rong chơi - Người câu đuổi theo, quăng giây chúng vào ếch ếch phải thay làm người câu Nếu lâu người câu khơng bắt ếch nười câu phải nhảy ếch vòng quanh ao Bài 6: Tập tầm vông Tập tầm vông Tay đàng đơng Tay đàng tay Tay mây? Tay gió? Tập tầm vó Tay có? Tay khơng? Tay phồng? Tay đẹp (Lời mới) * Mục đích giáo dục: - Phát triển tay rèn luyện nhanh nhẹn đôi bàn tay trẻ - Giáo dục tình cảm gia đình cho trẻ - Phát triển ngôn ngữ thoả mãn nhu cầu vui chơi trẻ 14/26 * Đối tuợng chơi: Trẻ nhà trẻ (dới tuổi), trẻ mẫu giáo bé (3-4 tuổi), trẻ mẫu giáo nhỡ (4-5 tuổi), trẻ mẫu giáo lớn (5-6 tuổi) Hình ảnh : Bé chơi “tập tầm vơng” * Cách chơi: - Đối với trẻ bé, trẻ vừa hát vừa đưa tay theo nhịp đồng dao Cô giáo trẻ sáng tạo nhiều hình thức vận động khác như: làm nhiều kiểu vận động tay khác nhau, vận động chân, lắc đầu - Đối với trẻ lớn, cô cho hai trẻ ngồi đối mặt nhau, vừa hát đồng dao vừa theo nhịp đập lòng bàn tay vào nhau: đập thẳng, đập chéo, cao hạ thấp, kết hợp nhiều cách khác Bài 7: Kéo cưa lừa xẻ Lời 1: Kéo ca lừa xẻ Lời 2: keo ca lừa kít Kéo ca lừa xẻ Keo ca lừa kít Bé ngoan bé khoẻ Làm ăn nhiều Nhớ chăm học hành Làm đâu bỏ Học nhanh học giỏi Trộm lấy cưa 15/26 Sẽ giành điểm nời Lấy mà kéo!!! (Lời mới) * Mục đích giáo dục: (Lời mới) - Cho trẻ làm quen với âm điệu du dương đồng dao - Giáo dục trẻ đức tính chăm - Phát triển ngơn ngữ thoả mãn nhu cầu vui chơi trẻ * Đối tuợng chơi: trẻ nhà trẻ ( duới tuổi) * Cách chơi: trẻ mẫu giáo bé (3-4 tuổi), trẻ mẫu giáo nhỡ (4-5 tuổi) Hai trẻ ngồi đối diện nhau, hai duỗi chân đạp hai bàn chân vào nhau, hai tay nắm lấy nhau, vừa đẩy qua đẩy lại vừa đọc đồng dao Bài 8: Thả đỉa ba ba Thả đỉa ba ba Làm ngỗng làm gà Làm voi, làm gấu Làm anh cá sấu Làm chị ếch ương Làm bác linh dương Cùng chạy bốn phương (Lời mới) * Mục đích giáo dục: 16/26 - Củng cố vận động chạy, củng cố kỹ ghép tương ứng 1-1 cho trẻ - Cung cấp thêm kiến thức giới động vật cho trẻ - Phát triển ngôn ngữ thoả mãn nhu cầu vui chơi trẻ * Đối tuợng chơi: Trẻ mẫu giáo nhỡ (4-5 tuổi), trẻ mẫu giáo lớn (5-6 tuổi) * Cách chơi: - Vẽ hai đường thẳng song song dài 2m, rộng 3m giả làm sông - Số trẻ chơi 10 - 12 trẻ đứng thành vòng tròn, chọn trẻ thuộc lời ca đứng vòng tròn, vừa vừa đọc lời ca, tiếng lại đập nhẹ tay vào vai bạn Tiếng cuối rơi vào người làm “đỉa”, cần 2- trẻ làm “đỉa” cách chọn - Khi chơi “đỉa” đứng sơng Các trẻ khác đứng ngồi vạch kẻ (bờ sơng), tìm cách lội qua sơng, cho “đỉa” khơng bắt Khi qua sơng đọc: Sang sông - Về sông - Trông - Ăn - Nhả hột Khi đọc đến câu cuối trẻ làm “đỉa” bắt đầu đuổi bắt người qua sông, bắt người qua sông bờ - Những người qua sơng phải tìm cách chạy thật nhanh lên bờ cho “đỉa” không bắt Ai bị “đỉa” bắt phải đứng lần chơi Bài 9: Bịt mắt bắt dê Một bầy trẻ nhỏ Bịt mắt bắt dê Dê vấp bờ hè Ngã kềnh bốn vó Mọi ngời cời rộ Cố đuổi vòng quanh Dê chạy thật nhanh Túm (Lời mới) * Mục đích giáo dục: 17/26 - Củng cố vận đi, vận động bò, phát triển khả định hướng không gian cho trẻ - Phát triển giác quan khả phán đoán cho trẻ - Cung cấp thêm kiến thức giới động vật cho trẻ - Phát triển ngôn ngữ thoả mãn nhu cầu vui chơi trẻ * Đối tợng chơi: trẻ mẫu giáo nhỡ (4-5 tuổi), trẻ mẫu giáo lớn (5-6 tuổi) * Cách chơi: - Cách 1: Cơ kẻ vịng trịn sân (hoặc nhà) + Mời hai trẻ lên chơi “oẳn tù tì”, ngời thua phải bịt mắt tìm dê, người thắng làm dê Các bạn đứng cổ vũ + Ngời bị bịt mắt (hoặc bò) theo tiếng hát đồng dao ngời làm dê để bắt bạn Cả hai khơng chạy (hoặc bị) khỏi vịng trịn Nếu bắt “dê” thắng cuộc, khơng bắt thua - Cách 2: + Mời trẻ lên bịt mắt tìm dê, bạn đứng thành vòng tròn làm đàn dê + Người bị bịt mắt theo tiếng hát đồng dao bạn để tìm bắt bạn Bắt trẻ bị bịt mắt phải sờ đoán xem bắt đợc bạn Nếu bắt “dê” đoán thắng cuộc, khơng bắt đốn sai thua Bài 10: Rồng rắn lên mây Rồng rắn chơi Vừa hát vừa cười Đến thăm thầy thuốc Đếm chân mà bước Thong thả mà Tay chống chân quỳ Hỏi cho thật lớn Thầy thuốc có nhà khơng? (Lời * Mục đích giáo dục: 18/26 - Củng cố vận động chạyvà rèn luyện khả định hướng không gian cho trẻ - Luyện tập đếm phạm vi 10 cho trẻ - Phát triển ngôn ngữ thoả mãn nhu cầu vui chơi trẻ * Đối tợng chơi: Trẻ mẫu giáo nhỡ (4-5 tuổi), trẻ mẫu giáo lớn (5-6 tuổi) * Cách chơi: - Một trẻ làm thầy thuốc, đứng ngồi chỗ Các trẻ khác túm đuôi áo thành rồng rắn Rồng rắn lượn vòng vừa vừa hát đồng dao - Đến câu cuối dừng lại trước mặt “thầy thuốc” Người đóng vai “thầy thuốc” trả lời: “Thầy thuốc chơi!” (hay di chợ, vắng…) Đoàn người lại hát tiếp thầy thuốc trả lời: “có” - “Rồng rắn” và“thầy thuốc” đối thoại với nhau: + Thầy thuốc: Mẹ rồng rắn đâu? + Rồng rắn: Rồng rắn lấy thuốc để chữa bệnh cho + Thầy thuốc: Con lên mấy? + Rồng rắn: Con lên 19/26 + Thầy thuốc: Thuốc chẳng ngon + Rồng rắn: Con lên hai + Thầy thuốc: Thuốc chẳng ngon Cứ “Rồng rắn” trả lời: + Rồng rắn: lên mười + Thầy thuốc: Thuốc ngon Tiếp theo thầy thuốc địi hỏi: + Thầy thuốc: Xin khúc đầu + Rồng rắn: Cùng xương xẩu + Thầy thuốc: Xin khúc + Rồng rắn: Cùng máu me + Thầy thuốc: Xin khúc đuôi + Rồng rắn: Tha hồ thầy đuổi - “Thầy thuốc” đuổi bắt “rồng rắn” Trẻ đứng đầu dang tay cản “thầy thuốc” “Thầy thuốc” tìm nọi cách để bắt “khúc đuôi” ( trẻ cuối cùng) Nếu “thầy thuốc” bắt “khúc đuôi” hay “rồng rắn” bị đứt khúc hay bị ngã thua * Mục đích giáo dục: - Củng cố vận đi, vận động bò, phát triển khả định hướng không gian cho trẻ - Phát triển giác quan khả phán đoán cho trẻ - Cung cấp thêm kiến thức giới động vật cho trẻ - Phát triển ngôn ngữ thoả mãn nhu cầu vui chơi trẻ * Đối tuợng chơi: Trẻ nhà trẻ (dưới tuổi) * Cách chơi: + Mời trẻ lên bịt mắt tìm dê, bạn đứng thành vòng tròn làm đàn dê + Người bị bịt mắt theo tiếng hát đồng dao bạn để tìm bắt bạn Bắt trẻ bị bịt mắt phải sờ đoán xem bắt đợc bạn Nếu 20/26 bắt “dê” đốn thắng cuộc, khơng bắt đoán sai thua 3.3 Đưa đồng dao vào học trẻ - Đầu dùng hình ảnh, đồ dùng trực quan mang tính chất sáng tạo Cơ lồng hát gây hứng thú cho trẻ - Chuyển tiếp học: cô động viên, khen ngợi để thu hút trẻ hướng vào trò chơi - Kết thúc học cô nhận xét, nêu gương trẻ, cho trẻ vận động nhẹ nhàng theo nhạc hát 3.4 Đưa đồng dao vào lúc, nơi hoạt động ngày trẻ : * Với thuộc tính trẻ mầm non dễ nhớ, mau quên nên lồng ghép đồng dao vào hoạt động hàng ngày trẻ: hoạt động trời, hoạt động góc, hoạt động chiều, hoạt động đón trả trẻ - Họat động đón trrả trẻ tơi lồng ghép đồng dao Ví dụ bài: Dung dang dung dẻ Dung dăng dung dẻ Dắt trẻ chơi Đến chỗ mát trời Chớ nên bỏ phí Thở khơng khí Vừa vừa Em thấy mát lòng Thân mạnh mẽ Dung dăng dung dẻ Dắt trẻ chơi Đến chỗ đơng người Nếu khơng nhìn kỹ Người ta vô ý 21/26 Chân dẫm phải chân Đau đớn vô Còn chi vui vẻ Dung dăng dung dẻ Dắt trẻ chơi Đến chỗ mát trời Chớ nên bỏ phí Thở khơng khí Vừa vừa Em thấy mát lòng Thân mạnh mẽ Dung dăng dung dẻ Dắt trẻ chơi Đến chỗ đông nguời Nếu khơng nhìn kỹ Người ta vơ ý Chân dẫm phải chân Đau đớn vơ Cịn chi vui vẻ Dung dăng dung dẻ Dắt trẻ chơi Những buổi đẹp trời Tìm nơi râm mát Cùng ca hát Cất tiếng cuời vang Nhảy múa nhịp nhàng Cho lòng tuơi trẻ 22/26 + Sau đón trẻ trẻ chơi Với cho trẻ chơi một, hai đọan Cô trẻ đọc: Dung dăng dung dẻ Dắt trẻ chơi Đến chỗ mát trời Chớ nên bỏ phí Thở khơng khí Vừa vừa Em thấy mát lòng Thân mạnh mẽ - Vừa đọc cháu nắm tay nhau, vừa vừua đung đưa theo nhịp đồng dao Ddến câu “ thân mạnh mẽ” ngồi xổm lát lại đứng lên Cô trẻ chơi tạo hứng thú cho trẻ trước vào học Đồng thời qua chơi cô giáo dục trẻ học dắt tay bố mẹ vào lớp tan học, ý không dẫm vào chân ngưuời bên cạnh - Tương tự với góc hoạt động ngồi trời góc khác tơi lồng ghép đồng dao như: + Góc hoạt động ngồi trời cho chơi bài: “câu ếch”, “ cầu quán” + Hoạt động góc ( với góc thiên nhiên) trẻ đọc chơi “trồng đậu, trồng cà” + Hoạt động chiều cô trẻ ngồi lại chơi “nu na nu nống” cho trẻ khỏi chán trước Kết thực Hiệu cuả việc tổ chức hoạt động giáo dục trẻ thông qua đồng dao Tôi tiến hành tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với đồng dao chơi trò chơi dân gian tháng lớp kết đạt sau: 23/26 Thứ Nội dung thí nghiệm tự Trẻ ý vào nội dung KQ trước thí nghiệm KQ sau thí nghiệm 76% hướng dẫn 88% Trẻ hứng thú tích cực tham gai vào hoạt động 80% 69% 83% 76% 86% Trẻ năm nội dung thuộc đồng dao 64% Trẻ nắm kỹ chơi trò chơi dân gian Nhận xét: Kết cho thấy, đồng dao gây hứng thú, thu hút trẻ vào hoạt động, trẻ háo hức tham gia vào trị chơi dân gian mà giáo tổ chức Trẻ yêu thích đồng dao biểu trẻ tự đọc đồng dao cho nghe Trẻ tự tổ chức chơi trò chơi dân gian đọc đồng dao chơi tự mà không cần giáo viên gợi ý, hay trực tiếp hướng dẫn Như vậy, kết thực nghiệm thành công tạo thêm cảm hứng cho tiếp tục sưu tầm viết thêm lời cho đồng dao, sưu tầm sáng tạo thêm trò chơi dân gian làm tư liệu phục vụ cơng tác chăm sóc - giáo dục trẻ ngày tốt 24/26 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: Việc sưu tầm, viết lời cho đồng dao cần thiết lý sau: - Các đồng dao sưu tầm viết lời mang nội dung phù hợp với chủ đề, chủ điểm giáo dục mà gần gũi với trẻ, giữ nhịp điệu truyền thống đồng dao cổ - Các đồng dao sưu tầm, viết lời có kèm theo trị chơi dân gian hấp dẫn thu hút trẻ, trẻ hứng thú tham gia hoạt động tích cực - Khi tham gia vào hoạt động làm quen với đồng dao trẻ phát triển ngơn ngữ, mà cịn củng cố vận động, rèn luyện tố chất thể lực mở rộng thêm vốn kiến thức môi trường xung quanh - Đặc biệt cho trẻ làm quen với đồng dao trị chơi dân gian cịn có ý nghĩa lớn việc giáo dục ngôn ngữ tiếng Việt giáo dục truyền thống văn hoá dân tộc cho trẻ Bài học kinh nghiệm - Cơ giáo phải tìm tịi sáng tạo, sưu tầm ca dao ngày ca dao nhày phong phú hơn, đa dạng hơn, thay đổi môi trường lớp nội dung để trẻ hứng thú chơi - Giới thiệu đến phụ huynh học sinh qua việc mời phụ huynh đến dự - Tổ chức nghiêm túc hoạt động tạo nề nếp rèn kỹ cho trẻ Kiến nghị: Ngành học mầm non cần nghiên cứu để bổ sung vào chương trình chăm sóc giáo dục trẻ số đồng dao phù hợp với độ tuổi, phù hợp với chủ đề chủ điểm Cần lưu ý tới số đồng dao đặt lại lời dựa lời đồng dao cũ Đồng dao ca dao nhi đồng truyền tụng từ đời sang đời khác song cần phải chỉnh lý đồng dao có lời dài 25/26 Tùy theo địa phương, vùng miền, cô giáo mầm non có khả sáng tác đồng dao phù hợp cho cháu độ tuổi Chính thế, Bộ giáo dục hàng năm nên có kế hoạch cụ thể để giáo viên sáng tác gửi cho NXB Giáo dục Bài viết chỉnh sữa đa cho vùng, khu vực Trẻ nắm bắt cách nhanh hơn, thoải mái dễ thuộc Đề nghị Khoa Giáo dục mầm non nên nghiên cứu để đưa đồng dao vào chương trình học cho trẻ mơn giáo trình văn học dân gian Qua việc nghiên cứu, sưu tầm viết lời cho số đồng dao phục vụ cơng tác giáo dục trẻ, tơi có số ý kiến đề xuất sau: - Cho phép phổ biến đồng dao su tầm viết lời trò chơi dân gian kèm đồng dao phạm vi trường năm học sau - Cần tạo điều kiện cho giáo viên trường thăm quan, dự lớp tập huấn để giáo viên có hội học hỏi thêm kinh nghiệm tổ chức hoạt động học tập vui chơi cho trẻ - Tăng cường đầu tư kinh phí, thời gian, đồng thời hớng dẫn, động viên, khuyến khích giáo viên tích cực nghiên cứu, sáng tạo thêm nhiều học liệu mới, nhiều hoạt động mới, hấp dẫn trẻ có hiệu để phục vụ cho công tác giáo dục trẻ Trên số đồng dao mà sưu tầm, viết lời mới, trị chơi dân gian mà tơi nghiên cứu đề xuất Tôi mạnh dạn nêu để đồng nghiệp bậc phụ huynh tham khảo Tuy vậy, điều kiện có hạn nên đề tài cịn nhiều thiếu sót, tơi mong nhận góp ý lãnh đạo cấp đề tài hoàn thiện áp dụng tốt việc đưa đồng dao đến với trẻ Xin chân thành cảm ơn! 26/26 27/26 ... Giáo dục mầm non nên nghiên cứu để đưa đồng dao vào chương trình học cho trẻ mơn giáo trình văn học dân gian Qua việc nghiên cứu, sưu tầm viết lời cho số đồng dao phục vụ cơng tác giáo dục trẻ, ... liệu phục vụ cơng tác chăm sóc - giáo dục trẻ ngày tốt 24/26 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: Việc sưu tầm, viết lời cho đồng dao cần thiết lý sau: - Các đồng dao sưu tầm viết lời mang... dụng sáng kiến: ? ?Sưu tầm viết lời cho số đồng dao phục vụ công tác giáo dục trẻ mầm non? ??’ 2/26 II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1- Cơ sở lý luận: Các đồng dao sưu tầm, viết lời với trị chơi kèm theo lựa