MỤC LỤC PHẦN I MỞ ĐẦU
1 Lý do chọn đề tài
2 Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm 3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 4 Cơ sở khoa học của đề tài
PHẦN II NỘI DUNG
Chương I Sưu tâm, viết lời mới cho một số bài đơng dao và cách chơi các
Bail: Bài 2: Bài 3: Bài 4: Bài 5: Bài 6: Bài 7: Bai 8: Bai 9:
trị choi tương ứng với các bài đồng dao đĩ
Dung dăng dung dẻ Chỉ chỉ chành chành Đi cầu đi quán
Bit mắt bắt dê Trồng đậu, trồng cà Nu na nu nong Cau éch
Tập tâm vơng Tha dia ba ba Bài 10: Kéo cưa lừa xẻ Bài II: Rồng rắn lên máy
Chương II Hiệu quả của việc tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ thơng
qua các bài đồng dao
PHAN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
Trang 2
Sa kiến kỉ, í, friệ
PHẦN MỞ ĐẦU
1 Lý do chọn đề tài:
Trong thời đại mà thơng tin bùng nổ và kỹ thuật điện tử xâm nhập đến từng mái trường, từng gia đình, đến từng trẻ em, làm sao chúng ta cĩ thể yên tâm với con em mình khi từng ngày, từng giờ những mặt trái của thời đại cơng nghệ đang ảnh hưởng khơng mấy tích cực đến sự hình thành và phát triển nhân cách của trẻ Bởi vậy, ngày nay các nhà giáo dục, các bậc cha mẹ luơn băn khoăn ởi tìm một phương pháp giáo dục trẻ em thực sự cĩ hiệu quả
Nhưng cĩ lẽ hầu như chúng ta đã lãng quên một phương pháp giáo dục đầy hiệu quả mà chúng ta sẵn cĩ: đĩ là kho tàng đồng dao và trị chơi trẻ em Riêng về nh vực giáo dục, kho tàng này cung cấp nội dung và phương pháp giáo dục tương đối rõ ràng và đầy đủ hơn cả Những trị chơi dân gian đã đến với trẻ thơ một cách nhẹ nhàng theo kiểu “vừa học, vừa chơi”, qua những bài đồng dao theo cách nĩi vần, đồng dao đã làm tốt chức năng biểu đạt ý, giáo dục nhận thức, bồi dưỡng tình cảm cho trẻ
Nhận thức được vấn đề này, trong cơng tác chăm sĩc — giáo dục trẻ mầm non, bên cạnh việc ứng dụng cơng nghệ dạy học hiện đại tơi luơn tìm tịi, học hỏi và sáng tạo các hình thức, phương pháp giáo dục trẻ dựa trên những tư liệu giáo dục sẵn cĩ trong kho tàng văn hố dân tộc
Vì vậy, để tiếp tục thực hiện tốt nhiệm vụ trồng người của mình, năm học
2008 - 2009 tơi đã nghiên cứu và áp dụng sáng kiến: “Sưu tâm và viết lời mới cho một số bài đồng dao phục vụ cơng tác giáo dục trẻ mầm non”
2 Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm:
— Sưu tầm, viết lời mới cho một số bài đồng dao
— Cho trẻ làm quen với các bài đồng dao và chơi các trị chơi tương ứng với các bài đồng dao đĩ
— Giúp trẻ phát triển một cách tồn diện về: ngơn ngữ, thể chất, nhận thức, thẩm
mỹ và tình cảm quan hệ xã hội, hướng trẻ đến với truyền thống văn hố dân tộc
— Giúp các đồng nghiệp và các bậc phụ huynh cĩ thêm tài liệu và kinh nghiệm
để giáo dục trẻ đạt hiệu quả
2
Trang 33 Đối tượng và phạm vỉ nghiên cứu: 3.1 Đối tượng nghiên cứu:
Việc sưu tầm và viết lời mới cho một số bài đồng dao phục vụ cơng tác giáo dục trẻ mầm non
3.2 Phạm vì nghiên cứu:
Với các bài đồng dao sưu tầm và sáng tác được, tơi áp dụng trong cơng tác giáo dục trẻ tại trường mầm non Sao Mai như sau:
— Tơi tổ chức cho trẻ làm quen với các bài đồng dao ở mọi lúc mọi nơi: trong giờ làm quen với văn học, giờ hoạt động ngồi trời, giờ hoạt động gĩc, các hoạt động chuyển tiếp, giờ sinh hoạt chiều và tích hợp trong các mơn học khác
— Tơi tổ chức cho trẻ chơi các trị chơi tương ứng với các bài đồng dao
— Tuy theo độ tuổi của trẻ, hay tuỳ theo từng chủ điểm, tuỳ theo nội dung giáo dục mà giáo viên cĩ thể lựa chọn những bài đồng dao khác nhau cho phù hợp 4 Cơ sở khoa học của đề tài:
4.1 Cơ sở lý luận:
Các bài đồng dao được sưu tầm, viết lời mới cùng với các trị chơi đi kèm theo nĩ đều được lựa chọn dựa trên cở sở đặc điểm nhận thức và đặc điểm tâm sinh lý
của trẻ ở lứa tuổi mầm non Trong đĩ:
— Đồng dao là thơ ca truyền miệng trẻ em Đồng dao được chia làm hai loại gan với cơng việc của trẻ em và gắn với trị chơi của trẻ em Đồng dao được truyền từ đời này tiếp đời nọ, vùng này qua vùng kia, cĩ khi thay đổi, cĩ khi sai lạc, cĩ khi
thất truyền và bị lãng quên Việc sáng tác đồng dao được thực hiện trong một quá
trình lâu dài bao gồm: sáng tạo - lưu truyền — sử dụng - điều chỉnh Ở đây chủ thể sáng tạo, sử dụng, lưu truyền và tái tạo các bài đồng dao này chủ yếu là trẻ em
— Vui chơi là nhu cầu cần thiết đối với sự phát triển của trẻ em Các trị chơi
dân gian của trẻ phần lớn đều gắn với các bài đồng dao, cĩ tác dụng bổ sung, làm rõ chức năng thẩm mỹ của đồng dao Ngược lại đồng dao cĩ vai trị rất lớn trong trị
chơi trẻ em, bởi thiếu nĩ thì trị chơi sẽ tẻ nhạt, vơ vị Lời đồng dao đĩng gĩp quan
Trang 4Sa kiến kỉ, í, friệ
trọng đến thực hiện chức năng giáo dục và chức năng vui chơi của trẻ, với những nhiệm vụ rất đa dạng: giáo dục nhận thức, đức, trí, thể, mỹ: luyện phát âm, cung cấp vốn từ ngữ; bồi dưỡng tình cảm; giữ nhịp cho thao tác chơi
Vì vậy, việc sáng tạo các trị chơi mới cho trẻ cần quan tâm đến đồng dao Đây
chính là cơ sở để tơi tìm đến với các bài đồng dao, nghiên cứu, viết lời mới, sưu tầm và
sáng tạo trị chơi mới để vừa đưa đồng dao đến với trẻ, vừa thực hiện được mục tiêu giáo dục
4.2 Cơ sở thực tiễn:
Các bài đồng dao được sưu tầm, đặt lời mới cùng với các trị chơi đi kèm theo nĩ đều được lựa chọn dựa trên cở sở khảo sát việc tổ chức các hoạt động cho trẻ làm quen với các bài đồng dao và tổ chức các hoạt động vui chơi cho trẻ ở trường mầm non Sao Mai Thực tế cho thấy:
Giáo viên trường mầm non Sao Mai đã sử dụng nhiều bài đồng dao trong khi tổ chức các hoạt động học tập và vui chơi cho trẻ Nhưng do khơng cĩ nguồn tài liệu phong phú nên các bài giáo viên đã sử dụng chủ yếu được lấy từ một số tài liệu chuyên mơn và từ kinh nghiệm của giáo viên Vì số lượng bài ít nên sử dụng lặp đi lặp lại gây nhàm chán cho trẻ
Hiện nay, trường mầm non Sao Mai đang thực hiện chương trình giáo dục mầm non theo hướng đổi mới Vì vậy, chương trình giáo dục trẻ được thực hiện theo các chủ đề, chủ điểm Cĩ những bài đồng dao cĩ nhịp điệu, trị chơi hấp dẫn trẻ thì nội dung lại khơng phù hợp với chủ điểm giáo dục mà giáo viên đang thực hiện Nên giáo viên gặp nhiều khĩ khăn trong việc lựa chọn và tổ chức các hoạt động cho trẻ làm quen với các bài đồng dao
Để khắc phục những tồn tại trên, ngồi việc sưu tầm thêm các bài đồng dao cổ,
qua sáng kiến này tơi muốn viết lời mới, sưu tầm và sáng tạo trị chơi phù hợp cho một số bài đồng dao, với mong muốn sẽ cung cấp thêm cho các đồng nghiệp một tài liệu tham khảo về vấn đề này
6 ø`—>—2* se
Trang 5
NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Chương I Sưu tầm, viết lời mới cho một số bài đồng dao
và cách chơi cúc trị chơi
tương ứng với các bài đồng dao đĩ
Bdi 7: DUNG DANG DUNG DE
Loi 1: Dung dang dung dé Loi 2: Dung dang dung dé
Dung dang dung dé Dung dang dung dé
Dat tré di choi Dat tré di choi Đến cổng nhà trời
Tìm nơi giĩ mất Cùng hát véo von
Mời ơng trăng trịn
Xuống chơi với bé
Xi Xa xì xụp
Ngồi thụp xuống đây (Sưu tâm)
Loi 3: Dung dang dung dé
Dung dang dung dé
Dat tré di choi Đến chỗ mát trời
Chớ nên bỏ phí Thở làn khơng khí Vừa sạch vừa trong Em thấy mát lịng
Thân càng mạnh mẽ
Dung dăng dung dẻ
Dắt trẻ đi chơi
Đến chỗ đơng người Nếu khơng nhìn kỹ Người ta vơ ý
Chân dẫm phải chân
Đến hỏi ơng trời
Xin vài cái bánh
Gặp xe thì tránh Đội mũ trên đầu Di cham di mau
Ta di cung nhau
Lâu lâu lại ngồi (Lời mới)
Trang 6
Sa kiến kỉ, í, friệ
Đau đớn vơ cùng
Cịn chỉ vui vẻ
Dung dăng dung dẻ
Dat tré di choi Những buổi đẹp trời
Tìm nơi râm mát Cùng nhau ca hát Cất tiếng cười vang Nhảy múa nhịp nhàng Cho lịng tươi trẻ
(Lời mới) »® lv Mục đích giáo dục:
— Phát triển ngơn ngữ, mở rộng vốn từ và củng cố vận động đi cho trẻ — Dạy trẻ biết tự bảo vệ bản thân khi đi ra đường
— Giúp trẻ cảm nhận được vẻ đẹp của thiên nhiên — Thộ mãn nhu cầu vui chơi của trẻ
» - Đối tượng chơi: Trẻ nhà trẻ (dưới 3 tuổi), trẻ mẫu gíáo bé (3-4 tuổi), trẻ mẫu lv
gíáo nhỡ (4-5 tuổi)
Cách chơi:
Các cháu cùng nắm tay nhau, vừa đi vừa đung đưa theo nhịp bài đồng dao
Đến câu “ngồi thụp xuống đây” hay “lâu lâu lại ngồi” thì tất cả cùng ngồi xổm một lát, rồi lại đứng dậy vừa đi vừa đọc tiếp bài đồng dao (hình 1,2)
?7
Hình 1,2: Cơ và cháu cùng chơi “dung dăng dung dể”
Trang 7
>, se
se
>, se
Bdi 2: CHI CHI CHANH CHANH
Loi_1: Chi chi chanh chanh Loi 2: Chi chi chanh chanh
Chi chi chanh chanh Chi chi chanh chanh Nhớ rút cho nhanh Chim oanh học nĩi
Tay xoè ngĩn đặt Khi già múa rối
Miệng đặt mắt nhìn Chĩ sĩi đuổi bị
Đi trốn đi tìm Rùa nhảy khỏi hồ
Ú tim ồ ập! Bất cị ăn thịt (Lời mới ) Sáo nằm gốc mít
Khéc me hu hu! (Loi moi) Mục đích giáo dục:
— Luyện tập cho trẻ cĩ tính phản xạ, cử động nhanh nhẹn — Cung cấp thêm kiến thức về thế giới động vật cho trẻ — Phát triển ngơn ngữ và thoả mãn nhu cầu vui chơi của trẻ
Đối tượng chơi: Trẻ nhà trẻ (dưới 3 tuổi), trẻ mẫu gíáo bé (3-4 tuổi) Cách chơi:
Khoảng 3-4 trẻ một nhĩm Một trẻ làm “cái” xoè bàn tay ra Các trẻ khác đặt ngĩn tay trỏ vào lịng bàn tay trẻ làm “cái” Trẻ làm “cái” vừa gõ ngĩn tay vừa đọc theo nhịp bài đồng dao (hình 3,4)
Đến câu cuối cùng, trẻ làm “cái” nắm tay vào để bắt các ngĩn tay của các bạn Các bạn phải rút nhanh ngĩn tảya khỏi bàn tay của trẻ làm “cái” Ai bị “cái” bắt ngĩn tay thì xoè bàn tay ra, đọc theo nhịp bài đồng dao trên cho các bạn chơi tiếp
Trang 8
Sa kiến kỉ, í, friệ
Bởi 3: ĐI CẦU ĐI QUÁN
Đi cầu di quán Đi bán lợn con Di mua cai xoong Dem vé dun nau Mua quả dưa hấu Về biếu ơng bà Mua một đàn gà Về cho ăn thĩc Mua lược chải tĩc Mua cặp cài đầu Đi mau, về mau
Kẻo trời sắp tối! (Sưu tâm)
Mục đích giáo dục:
— Cũng cố các vận động đi bằng gĩt chân, đi bằng mũi ban chân cho trẻ — Rèn luyện khả năng phản ứng nhanh theo hiệu lệnh cho trẻ
— Cung cấp thêm kiến thức trong chủ điểm gia đình cho trẻ
— Phát triển ngơn ngữ và thoả mãn nhu cầu vui chơi của trẻ
% Đối tượng chơi: trẻ mẫu gíáo bé (3-4 tuổi), trẻ mẫu gíáo nhỡ (4-5 tuổi), trẻ mẫu giáo lớn (5-6 tuổi)
Hình 5: bé choi “di cdu di quan”
Trang 9
s* Cách chơi:
— Trẻ xếp thành hàng dọc, bạn sau để tay lên vai bạn trước (hoặc đi tự do theo hàng) làm tàu hoả (cứ thế nối tiếp nhau) Bạn dẫn đầu (hoặc cơ giáo) vừa đi vừa hơ lệnh:
+ “Tàu lên dốc”: khi nghe hiệu lệnh“tàu lên dốc”, tất cả đi bàn chân nhĩn lên, đi bằng mũi bàn chân
+ “Tàu xuống dốc”: khi nghe hiệu lệnh“tàu lên dốc”, tất cả đi bằng gĩt chân — Vira đi trẻ, những trẻ làm toa tàu phía sau vừa hát bài đồng dao (Hình 5)
— Với cách chơi tượng tự, chúng ta cĩ thể thay đổi lời bài hát như sau:
Nào mời anh lên tàu lửa chúng mình ởi!
Đi đi khắp nơi, mà khơng thích sao?
Nào mời anh lên tàu lửa chúng mình ởi!
Đi đi khắp nơi, mà khơng tốn tiền
Anh cĩ đi khơng? Tơi đi!
Nào mời anh lên tàu lửa chúng mình đi! (Sưu tâm)
ok 2k ok ok ok 2k ok ok ok ok ok
Boi 4: BIT MAT BAT DE
Một bầy trẻ nhỏ
Bịt mắt bắt dê
Dê vấp bờ hè Ngã kềnh bốn vĩ Mọi người chười rộ
Cố đuổi vịng quanh
Dê chạy thật nhanh Túm ngay một chú
(Lời mới)
*
s* Mục đích giáo dục:
— Củng cố vận đi, vận động bị, phát triển khả năng định hướng trong khơng
gian cho trẻ
— Phát triển các giác quan và khả năng phán đốn cho trẻ — Cung cấp thêm kiến thức về thế giới động vật cho trẻ — Phát triển ngơn ngữ và thoả mãn nhu cầu vui chơi của trẻ
Trang 10
Sa kiến / a í, í, rộ
% Đối tượng chơi: trẻ mẫu gido nhỡ (4-5 tuổi), trẻ mẫu gíáo lớn (5-6 tuổi) s* Cách chơi:
— Cách 1: Cơ kẻ một vịng trịn trên sân (hoặc trong nhà)
+ Mời hai trẻ lên chơi “ộn tù tì”, người thua cuộc sẽ phải bịt mắt đi tìm đê,
người thắng làm dê Các bạn đứng ngồi cổ vũ
+ Người bị bịt mat sé di (hoặc bị) theo tiếng hát đồng dao của người làm dê để bắt bạn Cả hai khơng được chạy (hoặc bị) ra khỏi vịng trịn Nếu bắt được “dê” là thắng cuộc, khơng bắt được là thua cuộc
— Cách I1:
+ Mời một trẻ lên bịt mắt đi tìm dê, các bạn đứng thành vịng trịn làm đàn dê
+ Người bị bịt mắt sẽ đi theo tiếng hát đồng dao của các bạn để tìm bắt một bạn Bắt được rồi trẻ bị bịt mắt sẽ phải sờ và đốn xem đã bắt được bạn nào Nếu bắt được “dê” và đốn đúng là thắng cuộc, khong bat được hoặc đốn sal là thua cuộc (Hình %, 6,7)
pany
ll
ee)
Hinh 5, 6,7: tro choi “Bit mat bat dé”
10
Trang 11
`
Bai 5: TRONG DAU, TRỒNG CÀ
Trồng đậu trồng cà Hoe hoe hoa khế Khế ngọt khế chua
Cột đình cột chùa
Hai tay ơm cột
Cây cam cây quýt
Cây mít cây hồng Cành đa cành nhãn Cĩ chân thì rụt
(Lời mới)
s* Mục đích giáo dục:
— Cho trẻ làm quen với âm điệu du dương của đồng dao, nhằm giúp cho trẻ sau này biết yêu mếm ngơn ngữ của dân tộc Việt Nam
— Cung cấp thêm kiến thức về thế giới thực vật cho trẻ — Phát triển ngơn ngữ và thoả mãn nhu cầu vui chơi của trẻ
% Đối tượng chơi: Trẻ nhà trẻ (dưới 3 tuổi), trẻ mẫu gíáo bé (3-4 tuổi) s Cách chơi:
Cho trẻ ngồi hàng ngang, duỗi chân ra, người điều khiển trị chơi đọc bài đồng dao Mỗi từ đập nhẹ vào một chân, đập từ đầu theo thứ tự đến cuối cùng, rồi lại quay ngược lại cho đến chữ “rụt”, chân nào chúng từ rụt thì co lại Cứ thế cho đến khi các chân co lại hết, lại bắt đầu từ đầu ( Hình 8,9)
Hình 8,9: Mình cùng chơi “Trồng đậu, trơng cà” nhé!
11
Trang 12Sa kiến kỉ, í, friệ
Boi 6: NUNANU NONG
Loi_1: Ru na nu néng Loi 2: Ru na nu nống
Nu na nu nống Nu na nu nống
Cái cĩng nằm trong Một hồ nước trong Cái ong nằm ngồi Sao khơng rửa chân
Củ khoai chấm mật Cho trắng cho xinh
Phật ngồi phật khĩc Đi thi chân đẹp Con cĩc nhảy ra Chân ai sạch sẽ
Con ga tu Gĩt đỏ hồng hào
Nhà mụ thổi xơi Khơng bẩn tí nào
Nhà tơi nấu chè Được vào đánh trống
Te he chân rut (Lời mới)
(Sưu tâm)
Loi 3: Ru na nu néng Thằng cơng cái cạc Da xia da xoi Đá đầu con voi Đá lên đá xuống Đá ruộng bồ câu
Đá râu con mèo
Đá ra đường cái Gap gái đi đường Cĩ phường chống quân
Cĩ chân thì rút!
(Suu tam) “* Mục đích giáo dục:
— Cho trẻ làm quen với âm điệu du dương của đồng dao, nhằm giúp cho trẻ sau này biết yêu mến ngơn ngữ của dân tộc Việt Nam
— Phát triển ngơn ngữ và thoả mãn nhu cầu vui chơi của trẻ
s% Đối tượng chơi: Trẻ nhà trẻ (dưới 3 tuổi), trẻ mẫu gíáo bé (3-4 tuổi)
Cách chơi:
Cho trẻ chơi tương tự như chơi trị chơi “trồng đậu, trồng cà”
12
Trang 13
Bai 7: CAU ECH Ếch ở dưới ao
Vừa ngớt mưa rào Nhảy ra bì bọp
Ech kêu ộp ộp!
Ếch kêu oap oap! Thay bac di cau Rủ nhau chốn mau
Ech kêu ộp ộp! Ếch kêu oap oap!
(Loi moi) “* Mục đích giáo dục:
— Củng cố vận động bật nhảy cho trẻ
— Cung cấp thêm kiến thức về thế giới động vật cho trẻ
— Phát triển ngơn ngữ và thoả mãn nhu cầu vui chơi của trẻ
% Đối tượng chơi: Trẻ nhà trẻ (dưới 3 tuổi), trẻ mẫu gíáo bé (3-4 tuổi), trẻ mẫu gíáo nhỡ (4-5 tuổi), trẻ mẫu giáo lớn (5-6 tuổi)
Hình 10,11: Tớ với cậu cùng “câu ếch” nhé! s* Cách chơi: Vẽ một vịng trịn lớn ở giữa sân (Hình 10,11)
— Một trẻ làm người đi câu, người đi câu cầm một sợi dây dài chừng Im, đầu
sợi dây buộc một miếng giấy gấp nhỏ lại cho hơi nặng để cĩ thể hất chúng ếch ở xa
— Tất cả các bạn cịn lại đứng trong vịng trịn làm ếch Khi người điều khiển phát lệnh và bắt nhịp thì các chú ếch bắt đầu hát bài đồng dao Khi hát làm động tác
13
Trang 14§ - kiến le a í, í, rộ
như ếch đang nhảy, tay chống nạnh, chân chụm lại, hơi nhún xuống nhảy lung tung như con ếch
— Nếu thấy người đi câu cịn ở xa thì các chú ếch nhảy lên bờ (ra khỏi vịng
trịn) để rong chơi
— Người đi câu đuổi theo, nếu quăng giây chúng vào chú ếch nào thì chú ếch đĩ phải thay làm người đi câu Nếu lâu người đi câu khơng bắt được chú ếch nào thì người ổi câu phải nhảy ếch một vịng quanh ao
tk‡k:k:k33k:k 4k: 3k 3k
Bai 8: TAP TAM VONG
Loi 1: Tập tâm vơng Lời 2: Tập tâm vơng
Tập tầm vơng Tập tầm vơng
Tay đàng đơng Chị cĩ chồng,
Tay đàng tây Em ở vá
Tay nào mây? CHỊ ăn cá,
Tay nào g1ĩ? Em mút xương
Tập tầm vĩ Chị ăn kẹo,
Tay nào cĩ? Em ăn cốm
Tay nào khơng? Chị ở lị gốm,
Tay nào phồng? Em ở Bến Thành Tay nào đẹp? Chị trồng hành, (Lời mới) Em trồng hẹ Chị nuơi mẹ, Em nuơi cha (Sưu tâm)
Hình 11,12: Bé chơi “ tập tâm vơng”
14
Trang 15“* Mục đích giáo dục:
— Phát triển cơ tay và rèn luyện sự nhanh nhẹn của đơi bàn tay trẻ
— Giáo dục tình cảm gia đình cho trẻ
— Phát triển ngơn ngữ và thoả mãn nhu cầu vui chơi của trẻ
% Đối tượng chơi: Trẻ nhà trẻ (dưới 3 tuổi), trẻ mẫu giáo bé (3-4 tuổi), trẻ mẫu giáo nhỡ (4-5 tuổi), trẻ mẫu giáo lớn (5-6 tuổi)
s* Cách chơi:
— Đối với những trẻ bé, trẻ vừa hát vừa đưa tay theo nhịp bài đồng dao Cơ giáo cĩ thể cùng trẻ sáng tạo nhiều hình thức vận động khác như: làm nhiều kiểu vận động tay khác nhau, vận động chân, lắc đầu (Hình 11,12)
— Đối với những trẻ lớn, cơ cho hai trẻ ngồi đối mặt nhau, vừa hát bài đồng dao vừa theo nhịp đập lịng bàn tay vào nhau: hoặc đạp thắng, hoặc đập chéo, hoặc một cao một hạ thấp, hoặc kết hợp nhiều cách khác nhau
Hie fs 2k of 2g 2k 2k 2s 2k 2c 2k
Bai 9: THA DIA BABA
Lời !: Thả đỉa ba ba Lời 2: Thả đỉa ba ba
Thả đỉa ba ba Thả đỉa ba ba Con đỉa đeo bà Lam ngỗng, làm gà Con gà cục tác Làm voi, làm gấu
Mỏ nhát cầm chầu Lầm anh cá sấu
Con mèo cầm lái Làm chị ễnh ương Con nhái chạy buồm Làm bác linh dương Con tơm tất nước Cùng chạy bốn phương
Vục nước rốn trăng (Lời mới)
(Sưu tâm)
+,
“* Mục đích giáo dục:
— Cũng cố vận động chạy, củng cố kỹ năng ghép tương ứng l1-1 cho trẻ — Cung cấp thêm kiến thức về thế giới động vật cho trẻ
— Phát triển ngơn ngữ và thoả mãn nhu cầu vui chơi của trẻ
16
Trang 16Sa kiến / a í, í, rộ
% Đối tượng chơi: Trẻ mẫu giáo nhỡ (4-5 tuổi), trẻ mẫu giáo lớn (5-6 tuổi)
Hình 11,12,13: Bé chơi “thd dia ba ba”
s* Cách chơi:
— Vẽ hai đường thẳng song song dài 2m, rộng 3m giả làm con sơng
— Số trẻ chơi cĩ thể 10 — 12 trẻ đứng thành vịng trịn, chọn một trẻ thuộc lời ca đứng ở giữa vịng trịn, vừa đi vừa đọc lời ca, cứ mỗi tiếng lại đập nhẹ tay vào vai một bạn Tiếng cuối cùng rơi vào ai người ấy sẽ làm “đỉa”, Nếu cần 2- 3 trẻ làm “đỉa” cách chọn như trên (Hình 11,12,13)
— Khi chơi các con “đỉa” đứng ở giữa sơng Các trẻ khác đứng ở ngồi vạch kẻ (bờ sơng), tìm cách lội qua sơng, sao cho các con “đỉa” khơng bắt được mình
Khi qua sơng đọc: Sang sơng - Về sơng - Trơng cây - Ăn quả - Nhả hột Khi đọc đến câu cuối cùng trẻ làm “đỉa” bắt đầu đuổi bất những người qua sơng, nhưng chỉ được bắt những người qua sơng chưa tới bờ
— Những người qua sơng phải tìm cách chạy thật nhanh lên bờ sao cho “đỉa”
khơng bắt được Ai bị “đỉa” bắt phải đứng ra ngồi cuộc một lần chơi
15
Trang 17
Bdi 10: KEO CUA LUA XE
Loi 1: Kéo cwa lira xé Lời 2: Gút ca cút kit
Kéo cưa lừa xẻ Cút ca cút kít
Bé ngoan bé khoẻ Lầm ít ăn nhiều
Nhớ chăm học hành Nằm đâu ngủ đấy Học nhanh học giỏi Nĩ lấy mất cưa
Sẽ giành điểm nười Lấy gì mà kéo!!!
(Lời mới) (Sưu tâm)
Lời 3: Téo cưa lừa Rit Kéo cưa lừa kít
Lầm ít ăn nhiều Làm đâu bỏ đấy Trộm lấy mất cưa Lấy gi mà kéo (Sưu tâm) s* Mục đích giáo dục:
— Cho trẻ làm quen với âm điệu du dương của đồng dao — Giáo dục trẻ đức tính chăm chỉ
— Phát triển ngơn ngữ và thoả mãn nhu cầu vui chơi của trẻ
Hình 14,15: Bé chơi “ kéo cưa lừa xế”
Cách chơi:
Hai trẻ ngồi đối diện nhau, cả hai duỗi chân ra và đạp hai bàn chân vào nhau, hai tay nắm lấy nhau, cùng chau vừa đẩy qua đẩy lại vừa đọc bài đồng dao
16
Trang 18Sa kiến kỉ, í, friệ
Bdi 17: RONG RAN LEN MAY
Rồng rắn di choi Vừa hát vừa cười Đến thăm thầy thuốc Đếm chân mà bước Thong thả mà đi Tay chống chân quỳ Hỏi cho thật lớn
Thầy thuốc cĩ nhà khơng? (Lời mới) s* Mục đích giáo dục:
— Củng cố vận động chạyvà rèn luyện khả năng định hướng trong khơng gian cho trẻ
— Luyện tập đếm trong phạm vi 10 cho trẻ
— Phát triển ngơn ngữ và thoả mãn nhu cầu vui chơi của trẻ
% Đối tượng chơi: Trẻ mẫu gido nhỡ (4-5 tuổi), trẻ mẫu gíáo lớn (5-6 tuổi)
Hình 11, 12, 13: Nào mình cùng “rồng rắn lên mây”
17
Trang 19s%= Cách chơi:
— Một trẻ làm thầy thuốc, đứng hoặc ngồi một chỗ Các trẻ khác túứm đuơi áo
nhau thành rồng rắn Rồng rắn đi lượn vịng vèo vừa đi vừa hát bài đồng dao
— Đến câu cuối cùng thì dừng lại trước mặt “thầy thuốc” Người đĩng vai “thầy thuốc” trả lời: “Thầy thuốc đi chơi!” (hay di chợ, đi vắng ) Đồn người lại đi và hát tiếp cho đến khi thầy thuốc trả lời: “cĩ”
— “Rồng rắn” và“thầy thuốc” đối thoại với nhau:
+ Thầy thuốc: Mẹ con rồng rắn đi đâu?
+ Rồng rắn: Rồng rắn đi lấy thuốc để chữa bệnh cho con
+ Thầy thuốc: Con lên mấy?
+ Rồng rắn: Con lên một
+ Thầy thuốc: Thuốc chẳng ngon + Rồng rắn: Con lên hai
+ Thầy thuốc: Thuốc chẳng ngon
Cứ thế cho đến khi “Rồng rắn” trả lời:
+ Rồng rắn: con lên mười
+ Thầy thuốc: Thuốc ngon vậy Tiép theo thì thầy thuốc địi hỏi + Thầy thuốc: Xin khúc đầu
+ Rồng rắn: Cùng xương cùng xẩu
+ Thầy thuốc: Xin khúc giữa + Rồng rắn: Cùng máu cùng me + Thầy thuốc: Xin khúc đuơi
+ Rồng rắn: Tha hồ thầy đuổi
— “Thầy thuốc” đuổi bất “rồng rắn” Trẻ đứng đầu dang tay cản “thầy thuốc”
“Thầy thuốc” tìm nọi cách để bắt được “khúc đuơi” (trẻ cuối cùng) Nếu “thầy
thuốc” bắt được “khúc đuơi” hay “rồng rắn” bị đứt khúc hay bị ngã thì cũng thua
18
Trang 20Sa kiến kỉ, í, friệ
Chương II Hiệu quả cuẻủ việc tổ chức cúc hoạt động
giáo dục trẻ thơng qua các bài đồng dao
Tơi tiến hành tổ chức các hoạt động cho trẻ làm quen với các bài đồng dao và chơi các trị chơi dân gian trong 6 tháng tại lớp CI (mẫu giáo lớn) và kết quả đạt
được như sau:
BANG KET QUA KHAO SAT HUNG THU CUA TRE
CHỈ TIÊU Thực trạng Thử nghiệm N % N %
I Trẻ chú ý vào nội dung cơ| 23 58 40 100 Số hướng dẫn
lượng 2 Trẻ hứng thú và tích cực tham
trẻ øi1a vào các hoạt động 25 63 38 25
N=40 |3 Trẻ nấm được nội dung và 30 75 40 100 thuộc các bài đồng dao
4 Trẻ nắm được kỹ năng chơi các | 28 70 37 93
trị chơi dân gian
* Nhận xét:
Kết quả trên cho thấy, các bài đồng dao đã gây được hứng thú, thu hút trẻ vào các hoạt động, trẻ háo hức được tham gia vào các trị chơi dân gian mà cơ giáo tổ chức Trẻ yêu thích các bài đồng dao biểu hiện là trẻ tự đọc đồng dao cho nhau nghe Trẻ tự tổ chức chơi các trị chơi dân gian và đọc các bài đồng dao trong các giờ chơi tự do mà khơng cần giáo viên gợi ý, hay trực tiếp hướng dẫn
Như vậy, kết quả thực nghiệm của tơi thành cơng và tạo thêm cảm hứng cho tơi tiếp tục sưu tầm và viết thêm lời mới cho các bài đồng dao cũng như sưu tầm và sáng tạo thêm các trị chơi dân gian làm tư liệu phục vụ cơng tác chăm sốc — giáo dục trẻ ngày một tốt hơn
19
Trang 21BIEU DO SO SANH KET QUA THUC NGHIEM VOI THUC TRANG
O thuc trang @ thi nghiém & “3 ®@øX 20
Trang 22Sa kiến kỉ, í, friệ
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
L Kết luận:
Việc sưu tầm, viết lời mới cho các bài đồng dao là rất cần thiết bởi các lý do sau: — Các bài đồng dao được sưu tầm và viết lời mới mang nội dung phù hợp với các chủ đề, chủ điểm giáo dục mà vẫn gần gũi với trẻ, vẫn giữ được nhịp điệu
truyền thống của đồng dao cổ
— Các bài đồng dao được sưu tầm, viết lời mới đều cĩ kèm theo các trị chơi
dân gian rất hấp dẫn và thu hút trẻ, vì vậy trẻ hứng thú và tham gia các hoạt động tích cực hơn
— Khi tham gia vào các hoạt động làm quen với các bài đồng dao trẻ khơng
những được phát triển ngơn ngữ, mà cịn được củng cố các vận động, rèn luyện các
tố chất thể lực cũng như mở rộng thêm vốn kiến thức về mơi trường xung quanh
— Đặc biệt cho trẻ làm quen với các bài đồng dao và các trị chơi dân gian
cịn cĩ ý nghĩa rất lớn trong việc giáo dục ngơn ngữ tiếng Việt và giáo dục những truyền thống văn hố dân tộc cho trẻ
IL Kiến nghị:
Qua việc nghiên cứu sưu tầm và viết lời mới cho một số bài đồng dao phục vụ
cơng tác giáo dục trẻ, tơi cĩ một số ý kiến đề xuất sau:
- Cho phép được phổ biến các bài đồng dao được sưu tầm và viết lời mới cùng những trị chơi dân gian đi kèm các bài đồng dao trong phạm vi trường trong những năm học sau
- Cần tạo điều kiện cho giáo viên trong trường được ởđi kiến tập, thăm quan,
dự các lớp tập huấn để giáo viên cĩ cơ hội học hỏi thêm kinh nghiệm tổ chức các
hoạt động học tập và vui chơi cho trẻ
- Tăng cường đầu tư kinh phí, thời gian, đồng thời hướng dẫn, động viên, khuyến khích giáo viên tích cực nghiên cứu, sáng tạo thêm nhiều học liệu mới, nhiều hoạt động mới, hấp dẫn trẻ và cĩ hiệu quả để phục vụ cho cơng tác giáo dục trẻ
He ois oi 2 ok oie 2K ok ok 2k ok 2k 2K ok
21
Trang 23
Trên đây là một số bài đồng dao mà tơi sưu tầm, viết lời mới cùng các trị chơi dân gian mà tơi đã nghiên cứu và đề xuất Tơi mạnh dạn nêu ra để đồng nghiệp và các bậc phụ huynh tham khảo Tuy vậy, do điều kiện cĩ hạn nên đề tài cịn nhiều thiếu sĩt, tơi rất mong nhận được sự gĩp ý của quý thầy cơ và các bậc phụ huynh
Xin chân thành cảm ơn!
Hà Nội, ngày Ttháng 6 năm 2009
Tác giả
(guuyên C?ltị C?luu Geang
22