Đang tải... (xem toàn văn)
Đề thi vào lớp 10 môn Ngữ văn năm 2021-2022 có đáp án - Sở GD&ĐT Hà Nội là tài liệu luyện thi lớp 10 hiệu quả dành cho các bạn học sinh lớp 9. Cùng tham khảo và tải về đề thi để ôn tập kiến thức, rèn luyện nâng cao khả năng giải đề thi để chuẩn bị thật tốt cho kì thi sắp tới nhé. Chúc các bạn thi tốt!
Phần I Câu 1: Bài thơ Đồng chí sáng tác năm 1948 Tác phẩm in tập “Đầu súng trăng treo” Chính Hữu Câu 2: Về hình thức - Đoạn văn đảm bảo dung lượng: 12 câu - Hình thức lập luận: tổng – phân – hợp - Đoạn văn không mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, tả, ngữ pháp - Thực đủ yêu cầu Tiếng Việt viết: có sử dụng phép lặp để liên kết câu ghép (gạch chân, thích rõ từ ngữ dùng làm phép lặp câu ghép) Về nội dung a Xác định vấn đề cần nghị luận Cơ sở hình thành tình đồng chí người lính cách mạng câu thơ đầu thơ Đồng chí b Triển khai vấn đề - Tình đồng chí bắt nguồn sâu xa từ tương đồng cảnh ngộ xuất thân Thành ngữ “nước mặn đồng chua” – vùng chiêm trũng ngập mặn hình ảnh “đất cày lên sỏi đá” – vùng trung du khô cằn – cho thấy họ người nông dân xuất thân từ vùng quê lam lũ, nghèo khó - Tình đồng chí nảy sinh người lính chung lí tưởng, chung nhiệm vụ chiến đấu: + Trong hồn cảnh đất nước có ngoại xâm, tình u q hương thơi thúc họ cầm súng chiến đấu, chẳng hẹn mà đứng chung chiến hào + Q trình hình thành tình đồng chí diễn tự nhiên, người lính từ “đơi người xa lạ” đến từ vùng quê khác gắn kết thành tình tri kỉ + Các hình ảnh sóng đơi “súng”, “đầu” kết hợp với điệp ngữ “bên” gợi đồng hành, gắn kết nhiệm vụ, xóa khoảng cách vùng miền người lính - Tình đồng chí bền chặt chan hịa chia sẻ vui buồn, gian lao kháng chiến chống Pháp: + “Chung chăn” “đêm rét” chung khó khăn, khắc nghiệt đời người lính, chung ấm để vượt qua giá lạnh gắn kết bên + Từ “đôi người xa lạ”, người chiến sĩ trở thành “đôi tri kỉ”, nếm trải, sẻ chia vui buồn đời người lính đến thấu hiểu sâu sắc - Dịng thơ “Đồng chí!” dịng thơ đặc biệt có tiếng dấu chấm than lại câu quan trọng bậc nhất, linh hồn thơ: + Lời thơ cất lên niềm xúc động lắng sâu, tựa nốt nhấn nhạc tâm tình người lính + Tiếng gọi “đồng chí” vang lên khám phá, nhận thức, lời khẳng định giản dị, mộc mạc mà đỗi thiêng liêng, tự hào tình đồng chí – tình cảm cách mạng mẻ cách mạng, tình bạn, tình đồng đội, tình người chiến tranh + Câu thơ lề khép mở, gắn kết hai ý thơ: sở tình đồng chí (đoạn 1) biểu tình đồng chí (đoạn 2) - Nghệ thuật: Bằng cách sử dụng thể thơ tự do, kết cấu sóng đơi mạch thơ vận động từ hình ảnh riêng rẽ đến hịa hợp, thống nhất, Chính Hữu lí giải sở tình đồng chí giản dị mà xúc động, thiêng liêng Câu 3: Hình ảnh “Đứng cạnh bên chờ giặc tới” giúp người đọc cảm nhận tình đồng chí, đồng đội sâu nặng người lính: - Họ đồn kết gắn bó, “kề vai sát cánh” trước trận chiến - Họ truyền trao ấm, làm điểm tựa tinh thần cho nhau, giúp vượt lên khó khăn, nguy hiểm - Họ bình tĩnh, tự tin, chủ động đón đánh địch Phần II Câu 1: Xten-mét-xơ cho “vạch đường thẳng” có giá la “tìm chỗ để vạch đường ấy” lại có giá 9999 la vì: - Việc “vạch đường thẳng” việc mà làm được, khơng thời gian - Việc “tìm chỗ để vạch đường ấy” công việc làm Việc trình tìm tịi, nghiên cứu, địi hỏi người làm phải có “tri thức thâm hậu” Câu 2: Về hình thức Bài viết có dung lượng khoảng 2/3 trang giấy, đảm bảo cấu trúc ngữ pháp, ngôn ngữ diễn đạt sáng, dễ hiểu, khơng mắc lỗi tả, khuyến khích viết có sáng tạo riêng Về nội dung a Xác định vấn đề cần nghị luận Vai trò tri thức việc tạo nên giá trị người b Triển khai vấn đề Học sinh triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động Học sinh đồng tình hồn tồn, đồng tình phần khơng đồng tình với câu hỏi đề em lập luận hợp lí, thuyết phục Sau gợi ý cho hướng giải đề bài: * Giải thích - Tri thức: hiểu biết có hệ thống vật, tượng tự nhiên xã hội mà người có thơng qua q trình trải nghiệm, tích lũy cá nhân thơng qua giáo dục - Giá trị người: ý nghĩa tồn người, tất điều người đem đến, tạo cho sống, từ khẳng định vị trí họ → Khẳng định vấn đề: Tri thức làm nên giá trị người * Bàn luận - Tri thức giúp người có hiểu biết phong phú, sâu rộng, có khả vận dụng kiến thức, kinh nghiệm tích lũy để làm chủ hồn cảnh, giải vấn đề khó khăn sống, từ đạt đến thành công - Tri thức rèn cho người đức tính phẩm chất đạo đức tốt kiên trì, bền bỉ, cầu tiến - Tri thức giúp người khẳng định mình, có chỗ đứng xã hội, kính trọng, yêu mến * Liên hệ, mở rộng vấn đề - Tri thức phải gắn liền với thực tiễn, khơng đồng cấp với việc có tri thức - Tri thức thực làm nên giá trị người song hành với nhân cách đẹp - Phê phán người “học” mà khơng “hành”, biết tích luỹ tri thức sách mà học tập thực hành thực tế * Bài học nhận thức hành động - Nhận thức vai trò tri thức, mối quan hệ tri thức giá trị người - Có ý thức trau dồi, tích lũy tri thức đồng thời rèn luyện nhân cách để hoàn thiện thân ... Đồng chí sáng tác năm 1948 Tác phẩm in tập “Đầu súng trăng treo” Chính Hữu Câu 2: Về hình thức - Đoạn văn đảm bảo dung lượng: 12 câu - Hình thức lập luận: tổng – phân – hợp - Đoạn văn không mắc... tả, ngữ pháp - Thực đủ yêu cầu Tiếng Việt viết: có sử dụng phép lặp để liên kết câu ghép (gạch chân, thích rõ từ ngữ dùng làm phép lặp câu ghép) Về nội dung a Xác định vấn đề cần nghị luận Cơ sở. .. phải có “tri thức thâm hậu” Câu 2: Về hình thức Bài viết có dung lượng khoảng 2/3 trang giấy, đảm bảo cấu trúc ngữ pháp, ngôn ngữ diễn đạt sáng, dễ hiểu, khơng mắc lỗi tả, khuyến khích viết có sáng