Đang tải... (xem toàn văn)
Để thể hiện tốt biểu đồ, cần phải có kỹ năng lựa chọn biểu đồ thích hợp nhất; kỹ năng tính toán, xử lý số liệu (ví dụ, tính giá trị cơ cấu (%), tính tỉ lệ về chỉ số phát triển, tính bán [r]
(1)“Bí quyết” làm tốt phần kĩ đề thi mơn Địa lí Phần kĩ đề thi mơn Địa lí chủ yếu là: Vẽ nhận xét biểu đồ; nhận xét bảng số liệu, thống kê; sử dụng Atlat địa lí Việt Nam để làm bài.
Để giúp em học sinh thuận lợi trình làm thi phần kiến thức kĩ đề thi môn Địa lí, tơi xin trao đổi “bí quyết” để học tốt làm tốt phần kĩ thi mơn Địa lí sau:
1 Kĩ lựa chọn biểu đồ thích hợp để vẽ.
Để thể tốt biểu đồ, cần phải có kỹ lựa chọn biểu đồ thích hợp nhất; kỹ tính tốn, xử lý số liệu (ví dụ, tính giá trị cấu (%), tính tỉ lệ số phát triển, tính bán kính hình trịn ); kỹ vẽ biểu đồ (chính xác, đúng, đẹp ); kỹ nhận xét, phân tích biểu đồ; kỹ sử dụng dụng cụ vẽ kỹ thuật (máy tính cá nhân, bút, thước )
Cách lựa chọn biểu đồ thích hợp nhất: Câu hỏi đề thi phần kĩ biểu đồ thường có phần:
a Căn vào lời dẫn (đặt vấn đề).
Trong câu hỏi thường có dạng sau:
- Dạng lời dẫn có định Ví dụ: “Từ bảng số liệu, vẽ biểu đồ hình trịn thể cấu sử dụng … năm ” Như vậy, ta xác định biểu đồ cần thể
- Dạng lời dẫn kín Ví dụ: “Cho bảng số liệu sau Hãy vẽ biểu đồ thích hợp thể hiện… & cho nhận xét)” Như vậy, bảng số liệu không đưa gợi ý nào, muốn xác định biểu đồ cần vẽ, ta chuyển xuống nghiên cứu thành phần sau câu hỏi Với dạng tập có lời dẫn kín phần cuối “trong câu kết” gợi ý cho nên vẽ biểu đồ
- Dạng lời dẫn mở Ví dụ: “Cho bảng số liệu Hãy vẽ biểu đồ sản lượng công nghiệp nước ta phân theo vùng kinh tế năm )” Như vậy, câu hỏi có gợi ý ngầm vẽ loại biểu đồ định Với dạng ”lời dẫn mở“ cần ý vào số từ gợi mở câu hỏi Ví dụ:
+ Khi vẽ biểu đồ đường biểu diễn: Thường có từ gợi mở kèm “tăng trưởng”,
“biến động”, “phát triển”, “qua năm từ đến ” Ví dụ: Tốc độ tăng dân số nước ta qua năm ; Tình hình biến động sản lượng lương thực ; Tốc độ phát triển kinh tế v.v
+ Khi vẽ biểu đồ hình cột: Thường có từ gợi mở như: ”Khối lượng”, “Sản lượng”,
(2)+ Khi vẽ biểu đồ cấu: Thường có từ gợi mở “Cơ cấu”, “Phân theo”, “Trong đó”,
“Bao gồm”, “Chia ra”, “Chia theo ” Ví dụ: Giá trị ngành sản lượng cơng nghiệp phân theo ; Hàng hoá vận chuyển theo loại đường ; Cơ cấu tổng giá trị xuất - nhập
b Căn vào bảng số liệu thống kê:
Việc nghiên cứu đặc điểm bảng số liệu để chọn vẽ biểu đồ thích hợp, cần lưu ý:
- Nếu bảng số liệu đưa dãy số liệu: Tỉ lệ (%), hay giá trị tuyệt đối phát triển theo chuỗi thời gian (có từ thời điểm trở lên) Nên chọn vẽ biểu đồ đường biểu diễn
- Nếu có dãy số liệu tuyệt đối qui mô, khối lượng (hay nhiều) đối tượng biến động theo số thời điểm (hay theo thời kỳ) Nên chọn biểu đồ hình cột đơn
- Trong trường hợp có đối tượng với đại lượng khác nhau, có mối quan hệ hữu Ví dụ: diện tích (ha), suất (tạ/ha) vùng theo chuỗi thời gian Chọn biểu đồ kết hợp
- Nếu bảng số liệu có từ đối tượng trở lên với đại lượng khác (tấn, mét, ) diễn biến theo thời gian Chọn biểu đồ số
- Trong trường hợp bảng số liệu trình bày theo dạng phân thành phần Ví dụ: tổng số, chia ra: nông - lâm – ngư; công nghiệp – xây dựng; dịch vụ Với bảng số liệu ta chọn biểu đồ cấu, hình trịn; cột chồng; hay biểu đồ miền Cần lưu ý:
+ Nếu vẽ biểu đồ hình trịn: Điều kiện số liệu thành phần tính tốn phải 100% tổng
+ Nếu vẽ biểu đồ cột chồng: Khi tổng thể có nhiều thành phần, vẽ biểu đồ hình
trịn góc cạnh hình quạt q hẹp, trường hợp nên chuyển sang vẽ biểu đồ cột chồng (theo đại lượng tương đối (%) cho dễ thể
+ Nếu vẽ biểu đồ miền: Khi bảng số liệu, đối tượng trải qua từ thời điểm trở lên
(trường hợp khơng nên vẽ hình trịn)
c Căn vào lời kết câu hỏi.
Có nhiều trường hợp, nội dung lời kết câu hỏi gợi ý cho vẽ loại biểu đồ cụ thể Ví dụ: “Cho bảng số liệu sau… Anh (chị) vẽ biểu đồ thích hợp Nhận xét chuyển dịch cấu… giải thích ngun nhân chuyển dịch đó” Như vậy, lời kết câu hỏi ngầm cho ta biết nên chọn loại biểu đồ (thuộc nhóm biểu đồ cấu) thích hợp
(3)a Khi phân tích biểu đồ:
Dựa vào số liệu bảng thống kê biểu đồ vẽ Nhận xét phải có số liệu để dẫn chứng, khơng nhận xét chung chung Giải thích ngun nhân, phải dựa vào kiến thức học
Lưu ý nhận xét, phân tích biểu đồ:
- Đọc kỹ câu hỏi để nắm yêu cầu phạm vi cần nhận xét, phân tích Cần tìm mối liên hệ (hay tính qui luật đó) số liệu Khơng bỏ sót kiện cần phục vụ cho nhận xét, phân tích
- Trước tiên cần nhận xét, phân tích số liệu có tầm khái qt chung, sau phân tích số liệu thành phần; Tìm mối quan hệ so sánh số theo hàng ngang; Tìm mối quan hệ so sánh số theo hàng dọc; Tìm giá trị nhỏ (thấp nhất), lớn & trung bình (đặc biệt ý đến số liệu hình nét đường, cột…trên biểu đồ thể đột biến tăng hay giảm)
- Cần có kỹ tính tỉ lệ (%), tính số lần tăng (hay giảm) để chứng minh cụ thể ý kiến nhận xét, phân tích
Phần nhận xét, phân tích biểu đồ, thường có nhóm ý:
- Những ý nhận xét diễn biến mối quan hệ số liệu: dựa vào biểu đồ vẽ & bảng số liệu cho để nhận xét
- Giải thích nguyên nhân diễn biến (hoặc mối quan hệ) đó: dựa vào kiến thức học để giải thích nguyên nhân
b Sử dụng ngơn ngữ lời nhận xét, phân tích biểu đồ.
- Trong loại biểu đồ cấu: số liệu qui thành tỉ lệ (%) Khi nhận xét phải dùng từ “tỷ trọng” cấu để so sánh nhận xét Ví dụ, nhận xét biểu đồ cấu giá trị ngành kinh tế ta qua số năm Không ghi: ”Giá trị ngành nơng – lâm - ngư có xu hướng tăng hay giảm” Mà phải ghi: “Tỉ trọng giá trị ngành nơng – lâm - ngư có xu hướng tăng hay giảm”
- Khi nhận xét trạng thái phát triển đối tượng biểu đồ Cần sử dụng từ ngữ phù hợp Ví dụ:
(4)- Về trạng thái giảm: Cần dùng từ sau: “Giảm”; “Giảm ít”; “Giảm mạnh”; “Giảm nhanh”; “Giảm chậm”; “Giảm đột biến” Kèm theo số dẫn chứng cụ thể (triệu tấn; tỉ đồng, triệu dân; Hay giảm (%); Giảm lần?).v.v
- Về nhận xét tổng quát: Cần dùng từ diễn đạt phát triển như:”Phát triển nhanh”; “Phát triển chậm”; ”Phát triển ổn định”; “Phát triển khơng ổn định”; ”Phát triển đều”; ”Có chệnh lệch vùng”.v.v
- Những từ ngữ thể phải: Ngắn, gọn, rõ ràng, có cấp độ; Lập luận phải hợp lý sát với yêu cầu
c Một số gợi ý lựa chọn vẽ biểu đồ.
Đối với biểu đồ: Hình cột; Đường biểu diễn (đồ thị); Biểu đồ kết hợp (cột đường); Biểu đồ miền Chú ý:
- Trục giá trị (Y) thường trục đứng:
+ Phải có mốc giá trị cao giá trị cao chuỗi số liệu
+ Phải có mũi tên chiều tăng lên giá trị Phải ghi danh số đầu cột hay dọc theo cột (ví dụ: tấn, triệu, % , )
+ Phải ghi rõ gốc tọa độ, có trường hợp ta chọn gốc tọa độ khác (0), có chiều âm (-) phải ghi rõ
- Trục định loại (X) thường trục ngang:
+ Phải ghi rõ danh số (ví dụ: năm, nhóm tuổi.v.v.)
+ Trường hợp trục ngang (X) thể mốc thời gian (năm) Đối với biểu đồ đường biểu diễn, miền, kết hợp đường cột, phải chia mốc trục ngang (X) tương ứng với mốc thời gian
+ Riêng biểu đồ hình cột, điều khơng có tính chất bắt buộc, chia khoảng cách với bảng số liệu để ta dễ dàng quan sát hai mặt qui mô động thái phát triển
+ Phải ghi số liệu lên đầu cột (đối với biểu đồ cột đơn)
(5)- Biểu đồ phải có phần giải tên biểu đồ Nên thiết kế ký hiệu giải trước vẽ biểu đồ thể đối tượng khác Tên biểu đồ ghi trên, biểu đồ
Đối với biểu đồ hình trịn: Cần ý:
- Thiết kế giải trước vẽ hình quạt thể phần đối tượng Trật tự vẽ hình quạt phải theo trật tự trình bày bảng giải
- Nếu vẽ từ biểu đồ trở lên: Phải thống qui tắc vẽ, vẽ hình quạt thứ lấy từ tia 12 (như mặt đồng hồ), vẽ tiếp cho hình quạt thứ 2, thuận chiều kim đồng hồ Trường hợp vẽ biểu đồ cặp hai nửa hình trịn trật tự vẽ có khác chút Đối với nửa hình trịn ta vẽ hình quạt thứ tia giờ, vẽ tiếp cho thành phần thứ 2, thuận chiều kim đồng hồ; nửa hình trịn ta vẽ hình quạt thứ từ tia vẽ cho thành phần lại ngược chiều kim đồng hồ
- Nếu bảng số liệu cho cấu (%): vẽ biểu đồ có kích thước (vì khơng có sở để vẽ biểu đồ có kích thước lớn, nhỏ khác nhau)
- Nếu bảng số liệu thể giá trị tuyệt đối: phải vẽ biểu đồ có kích thước khác cách tương ứng Yêu cầu phải tính bán kính cho vịng trịn
- Biểu đồ phải có: phần giải, tên biểu đồ (ở biểu đồ vẽ)
3 Kĩ phân tích bảng số liệu, thống kê.
a Các điểm cần lưu ý làm tập phân tích bảng số liệu, nhận xét, giải thích:
- Đọc kĩ yêu cầu đề bài, khơng bỏ sót kiện
- Phân tích số liệu tầm khái quát cao trước vào chi tiết, xử lí số
liệu nhiều
khía cạnh: tính cấu, tính tốc độ, độ tăng giảm
- Tìm mối quan hệ số liệu: nguyên nhân, hậu quả, giải pháp
- Đặt câu hỏi để giải đáp phân tích, tổng hợp kiện theo yêu
(6)- Khơng bỏ sót kiện Bởi vì: Các kiện đưa có chọn lọc, có ý đồ trước gắn liền với nội dung học giáo trình Nếu bỏ sót kiện, dẫn đến cách cắt nghĩa sai, sót Nếu bảng số liệu cho trước số liệu tuyệt đối (ví dụ: triệu tấn, tỉ mét, tỉ kw/h ), nên tính tốn đại lượng tương đối (%), bảng số liệu khái quát hoá mức độ định, từ ta dễ dàng nhận biết thay đổi (tăng, giảm, đột biến,…) chuỗi số liệu theo hàng ngang hàng dọc Nhưng phân tích phải sử dụng linh hoạt tiêu tuyệt đối tương đối (%)
b Cách phân tích bảng số liệu:
Nên phân tích từ số liệu có tầm khái quát cao đến số liệu chi tiết
Phân tích từ số liệu phản ánh đặc tính chung tập hợp số liệu trước, phân tích số liệu chi tiết thuộc tính đó, phận tập hợp đối tượng, tượng địa lý trình bày bảng Ví dụ: Bảng số liệu thể tình hình phát triển kinh tế ngành, hay khu vực kinh tế lãnh thổ Trước hết, ta phân tích số liệu trung bình tồn ngành hay khu vực kinh tế nước; Tìm giá trị cực đại, cực tiểu; Nhận xét tính chất biến động chuỗi số liệu; Gộp nhóm đối tượng cần xét theo cách định; ví dụ gộp đối tượng khảo sát theo nhóm tiêu (cao, trung bình, thấp )
Phân tích mối quan hệ số liệu
- Phân tích số liệu theo cột dọc theo hàng ngang Các số liệu theo cột thường thể cấu thành phần; số liệu theo hàng ngang thường thể qua chuỗi thời gian (năm, thời kỳ,…) Khi phân tích, ta tìm quan hệ so sánh số liệu theo cột theo hàng
+ Phân tích số liệu theo cột để biết mối quan hệ ngành, hay khu vực kinh tế đó; vị trí ngành hay khu vực KTế KTế chung nước; tình hình tăng/giảm chúng theo thời gian
+ Phân tích số liệu theo hàng ngang để biết thay đổi thành phần theo chuỗi thời gian (tăng/giảm, tốc độ tăng/giảm,…)
- Lưu ý, bảng số liệu cho trước số liệu tuyệt đối, cần tính tốn đại lượng tương đối (ví dụ, bảng số liệu cho trước tiêu diện tích, sản lượng hay số dân), cần phải tính thêm suất (tạ/ha), bình qn lương thực theo đầu người (kg/người), tốc độ tăng giảm diện tích, số dân Mục đích để biết ngành chiếm ưu thay đổi vị trí thời điểm sau cấu giá trị tuyệt đối…
Trong phân tích, tổng hợp kiện địa lí, cần đặt câu hỏi để giải đáp?
(7)- Như vậy, cách phân tích bảng số liệu thường đa dạng, tuỳ theo yêu cầu loại tập cụ thể, mà ta vận dụng cách phân tích khác nhau, nên tuân thủ theo qui tắc chung trình bày làm hồn chỉnh theo yêu cầu
3 Kĩ sử dụng Atlat địa lí để làm bài.
Atlát địa lí Việt Nam sách giáo khoa thứ hai học sinh
họcđịa lí Trong trình khai thác Atlát, học sinh khơng dựa kiến thức khai thác trực tiếp từ đồ, mà cần bổ sung kiến thức rút từ sách giáo khoa hay tài liệu giáo khoa khác để cập nhật kiến thức, phân tích sâu hơn, tổng hợp tốt Để sử dụng Atlát trả lời câu hỏi trình làm bài, HS lưu ý vấn đề sau:
a Nắm ký hiệu:
Học sinh cần nắm ký hiệu chung, tự nhiên, nông nghiệp, cơng nghiệp, lâm ngư nghiệp trang bìa đầu Atlát
b Học sinh nắm vững ước hiệu đồ chuyên ngành:
Ví dụ:
- Nắm vững ước hiệu tên loại mỏ, trữ lượng loại mỏ sử dụng đồ khoáng sản
- Biết sử dụng màu sắc (ước hiệu) vùng khí hậu để nêu đặc điểm khí hậu vùng xem xét đồ khí hậu
- Nắm vững ước hiệu mật độ dân số tìm hiểu phân bố dân cư nước ta đồ “Dân cư dân tộc”
- Ước hiệu bãi tôm, bãi cá sử dụng đồ lâm ngư nghiệp
c Biết khai thác biểu đồ ngành:
- Biểu đồ giá trị tổng sản lượng ngành biểu đồ diện tích ngành trồng trọt: Thơng thường đồ ngành kinh tế có từ đến biểu đồ thể tăng, giảm giá trị tổng sản lượng, diện tích (đối với ngành nông lâm nghiệp) ngành kinh tế, HS biết cách khai thác biểu đồ có liên quan
- Biết cách sử dụng biểu đồ hình trịn để tìm giá trị sản lượng ngành địa phương tiêu biểu như:
- Giá trị sản lượng lâm nghiệp địa phương (tỷ đồng) trang 15 Atlát
(8)d Biết rõ câu hỏi nào, dùng Atlát:
- Tất câu hỏi có u cầu trình bày phân bố sản xuất, có yêu cầu nói rõ ngành đâu, đó? Trình bày trung tâm kinh tế dùng đồ Atlát để trả lời
- Tất câu hỏi có u cầu trình bày tình hình phát triển sản xuất, trình phát triển ngành hay ngành khác, tìm thấy số liệu biểu đồ Atlát, thay cho việc phải nhớ số liệu sách giáo khoa
e Biết sử dụng đủ Atlát cho câu hỏi:
Trên sở nội dung câu hỏi, cần xem phải trả lời vấn đề hay nhiều vấn đề, từ xác định trang đồ Atlát cần thiết
Chúc em học tốt làm thật tốt!