SKKN một số kinh nghiệm dạy so sánh các số có hai chữ số theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh lớp 1

UBND QUẬN THANH XUÂN TRƯỜNG TIỂU HỌC THANH XUÂN TRUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY SO SÁNH CÁC SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH LỚP Môn : Toán Cấp học : Tiểu học Tên tác giả : Nguyễn Thị Liên Hương Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Thanh Xuân Trung Chức vụ : Giáo viên Năm học 2020 - 2021 A PHẦN MỞ ĐẦU Đặt vấn đề: Chương trình Tốn sách Cùng học để phát tiển lực phận quan trọng chương trình giáo dục phổ thơng 2018 với sách giáo khoa Trường lựa chọn sách giáo khoa Cùng học để phát triển lực Sách giáo khoa Toán Cùng học để phát triển lực kế thừa ưu điểm chương trình sách giáo khoa cũ, đồng thời, làm kiến thức để phù hợp với phát triển tâm sinh lí trẻ em Việt Nam xu phát triển giáo dục giới Sách Toán lớp sách Cùng học để phát triển lực biên soạn bám sát theo quan điểm chung, đảm bảo tính bản, sáng tạo thực tiễn Dạy học Toán sách Cùng học để phát triển lực theo chương trình GDPT vấn đề nhiều người quan tâm dày công nghiên cứu Bản thân tôi, năm vừa dạy vừa nghiên cứu, thấy SGK Toán quán triệt sở toán học đại, giúp phát triển lực tư học sinh phát huy sáng tạo học sinh, phù hợp với khả nhận thức em, có nhiều nội dung vận dụng Toán học vào sống Sách giáo khoa Toán Cùng học để phát triển lực thiết kế từ hình thức đến nội dung (trình bày rõ phần sau) Một mạch kiến thức quan trọng Toán sách Cùng học để phát triển lực hình thành rèn kĩ đọc, viết, so sánh số đến 100; cộng, trừ không nhớ số phạm vi 100 Đây kiến thức kĩ bản, tảng để học sinh hình thành kiến thức, kĩ số học học sinh học lên lớp Đối với học sinh lớp 1, em có khả tiếp thu kiến thức, kĩ nhanh giáo viên khơng có biện pháp tích cực, khơng khơi gợi hết khả sẵn có học sinh việc hình thành kiến thức, kĩ lớp gặp khơng khó khăn Mỗi học sinh cá thể riêng biệt Đòi hỏi người giáo viên phải biết thiết kế câu hỏi cho dạng tập cho phát huy hết khả tự học, tự sáng tạo học sinh điều khó Bởi lẽ học sinh lớp học chữ, tư cịn cụ thể, mang tính trực quan, ý chưa bền, khả ghi nhớ chưa cao; so sánh, xếp, phân tích lựa chọn cịn hạn chế Trong đó, chương trình địi hỏi thầy cô lựa chọn phương pháp để học sinh kiến tạo giảng cho hiệu Kênh hình trọng, làm bật lên giảng Từ kênh hình đó, học sinh vận dụng vào làm tập cách sáng tạo Vậy làm để hình thành rèn kĩ so sánh số có hai chữ số cho học sinh lớp cách dễ hiểu, dễ nhớ, nhanh xác? Trong lại năm tiếp cận việc dạy theo chương trình nên thân tơi cịn nhiều lúng túng việc dạy so sánh số có hai chữ số cho học sinh lớp Chính lý nêu mà tơi chọn đề tài: "Một số kinh nghiệm dạy so sánh số có hai chữ số theo hướng phát triển lực cho học sinh lớp 1." Mục đích nghiên cứu đề tài: Tìm hiểu nội dung chương trình SGK Tốn sách Cùng học để phát triển lực thực trạng dạy học Toán 1, đặc biệt tìm hiểu sâu thực trạng dạy so sánh số có hai chữ số; nghiên cứu tìm biện pháp giúp học sinh hình thành rèn kĩ so sánh số có hai chữ số cách dễ hiểu, dễ nhớ, nhanh, xác Đồng thời rút học kinh nghiệm cho thân cho đồng nghiệp trình dạy Toán Đặc biệt năm học 2020 - 2021, nội dung dạy so sánh số khơng phương pháp tiếp cận phải Nếu GV khơng mở rộng khắc sâu kiến thức cho em gặp dạng em lúng túng Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu: 3.1 Nhiệm vụ : Sáng kiến tập trung nghiên cứu số phương pháp; hình thức tổ chức dạy học, tập trung vào việc hình thành rèn kĩ so sánh số có hai chữ số 3.2 Phạm vi nghiên cứu : - Đối tượng : Học sinh lớp - Tài liệu : Sách giáo khoa Toán 1, sách giáo viên Toán sách “Cùng học để phát triển lực” Phương pháp nghiên cứu: Để thực đề tài này, sử dụng phương pháp sau : a Phương pháp nghiên cứu tài liệu Nghiên cứu tổng thể nội dung chương trình GDPT 2018, nghiên chương trình Tốn sách Cùng học để phát triển lực, mục tiêu dạy học Tốn nói chung nghiên cứu kĩ nội dung dạy học so sánh số có hai chữ số b Phương pháp điều tra, phân tích Điều tra thực trạng dạy học để thấy hạn chế giáo viên học sinh dạy học phần kiến thức kĩ năm học thực chương trình SGK mới, sau phân tích ngun nhân để tìm biện pháp khắc phục c Phương pháp thực nghiệm Tiến hành thực nghiệm biện pháp trình dạy học d Phương pháp thống kê kết Khảo sát, thống kê kết biện pháp thực e Phương pháp tổng kết kinh nghiệm Tổng kết rút học kinh nghiệm Những điểm sáng kiến: a Tính mới, tính sáng tạo sáng kiến: + Hình thành kiến thức so sánh số có hai chữ số với nội dung bản, tập trung rèn luyện kĩ so sánh, biến kĩ thành kĩ xảo biết vận dụng sống hàng ngày Học sinh rèn luyện làm tập dạng bài, dạng đề khác Bài học khố mang nội dung học buổi luyện tập thực hành vận dụng nâng cao Thay đổi sáng tạo hình thức tổ chức dạy học để học sinh thoải mái, vui vẻ, phát huy tính tích cực học sinh học có chất lượng + Tìm hiểu kĩ mục đích việc dạy học nâng cao chất lượng đại trà, giảm thiểu học sinh yếu, phát hs khiếu để từ tơi có kế hoạch thiết kế dạy so sánh số có hai chữ số theo hướng phát huy lực học sinh + GV khai thác triệt để tính ưu việt đồ dùng dạy học tự làm, công nghệ thông tin không lạm dụng mức Học sinh làm quen với phương tiện dạy học đại b Khả áp dụng sáng kiến Tôi xác định viết sáng kiến này, tập trung nghiên cứu số biện pháp có nội dung trọng tâm: + Củng cố khắc sâu cách so sánh số phạm vi 10 làm sở cho việc so sánh số có hai chữ số sau + Củng cố khắc sâu cấu tạo số có hai chữ số từ 10 đến 20 + Củng cố khắc sâu cách so sánh số phạm vi 20 làm sở cho việc so sánh số có hai chữ số sau + Các biện pháp thực dạy so sánh số có hai chữ số theo hướng phát triển lực học sinh c Lợi ích thiết thực sáng kiến: + Học sinh rèn kĩ so sánh số có hai chữ số, phát triển khiếu môn học, rèn tư phản xạ nhanh B NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÍ LUẬN I Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm: Sau 30 năm đổi mới, đất nước ta vượt qua nhiều khó khăn, thách thức, đạt thành tự to lớn, có ý nghĩa lịch sử Nước ta khỏi tình trạng phát triển, bước vào nhóm nước phát triển có thu nhập trung bình Tuy nhiên, thành tựu kinh tế nước ta chưa bền vững Để đảm bảo phát triển bền vững, nhiều quốc gia không ngừng đổi giáo dục để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, trang bị cho hệ tương lai tảng văn hố vững lực thích ứng cao trước biến động thiên nhiên xã hội Đổi giáo dục trở thành nhu cầu cấp thiết xu mang tính tồn cầu Trong bối cảnh đó, Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam (khóa XI) thơng qua: + Nghị số 29/NQ-TW ngày tháng 11 năm 2013 đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo nêu rõ: “Đối với GDPT, tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, lực công dân, phát bồi dưỡng khiếu, định hướng nghề nghiệp cho HS Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, trọng giáo dục lí tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, lực kĩ thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn Phát triển khả sáng tạo, tự học, khuyến khích học tập suốt đời” + Quốc hội ban hành Nghị số 88/2014/QH13 ngày 28 tháng 11 năm 2014 đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thơng, góp phần đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Góp phần chuyển giáo dục nặng truyền thụ kiến thức sang giáo dục phát triển toàn diện phẩm chất lực, hài hoà đức, trí, thể, mĩ phát huy tốt tiềm học sinh.” + Ngày 27 tháng năm 2015, Thủ tướng Chính phủ ban hành Quyết định số 404/QĐ-TTg phê duyệt đề án đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thơng II Thực trạng vấn đề: Năm năm học trị học sách Cơ vừa dạy vừa nghiên cứu Trị học chương trình học nội dung hình thức Thực chất, hai chương trình dạy học so sánh số có chữ số Nhưng cách biên soạn hai chương trình khác Chương trình GDPT 2018 có điểm cách biên soạn phương pháp giảng dạy Chương trình khai thác so sánh số dựa kênh hình tập trải nghiệm gắn liền với thực tiễn Tuy nhiồng nhé: - Trên hoa có kí tự đặc biệt số Con vượt qua thử thách dì, dì tặng hoa nha Các bạn thi đua làm với Hồng Bạn làm dì Hồng tặng thêm bơng hoa mặt cười nha 21 Thử thách 56 50 53 55 59 - Sắp xếp theo thứ tự từ bé đến lớn là: - Sắp xếp theo thứ tự từ lớn đến bé là: - Bông hoa có chứa số lớn là: - Bơng hoa có chứa số trịn chục là: - Bơng hoa có chứa số có chữ số giống là: Học sinh kiến tạo tập với số thần kì là: So sánh số có chữ số mà có chữ số chục giống tốt vận dụng trải nghiệm sáng tạo tốn khơng khó với em Thử thách 62 70 46 83 25 - Sắp xếp theo thứ tự từ lớn đến bé là: - Sắp xếp theo thứ tự tăng dần là: - Bơng hoa có chứa số bé là: Thử thách 47 83 32 15 - Với dấu > < số có hoa, em lập phép so sánh Bạn lập 20 phép so sánh trở lên giành chiến thắng 22 Hệ thống tập kiến tạo nâng dần độ khó để phù hợp với lực học sinh Học sinh trải nghiệm mẹ chợ sắm Tết thật vui ý nghĩa Số hoa dì Hồng tặng cho Các biết sống mang vào học học gắn liền với thực tiễn * Trò chơi: Xây dựng nhà cao tầng - Yêu cầu: Tự xây tòa nhà cao tầng Sử dụng khối lập phương liền khối lập phương rời - Hình thức: Thi đua tổ - Tổ 1: 45 khối lập phương - Tổ 2: 52 khối lập phương - So sánh: 45 < 52 - Chia sẻ cách so sánh Lúc này, cô giáo người định hướng, gợi mở để học sinh dựng xây lên tập mới, học sinh làm chủ mạch kiến thức Tạo cho học sinh động khám phá kiến thức, tạo cho học sinh tâm ham học hỏi, ham hiểu biết Học sinh kiến tạo phép tính tặng hoa mặt cười Đây hình thức khen học sinh hiệu thay cho điểm số 23 CHƯƠNG III THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM Sau lựa chọn để vận dụng số biện pháp dạy so sánh số có hai chữ số nêu vào tiết học kết thật đáng mừng: - Không học sinh nắm kiến thức học mà nhớ lâu kiến thức học - Các em rèn khả nhanh nhẹn, khéo léo tạo cho em mạnh dạn, tự tin - Nhận xét phiếu học tập phần học này: 96,5 % số học sinh lớp thực nghiệm mức độ Đạt (hồn thành 90% tổng số bài), có 3,5% mức độ Chưa đạt (hoàn thành 90% tổng số bài) - Điều đáng mừng em hào hứng, chờ đợi tiết học toán tạo cho em lịng u thích, ham muốn với mơn tốn Kết quả: Đạt Chưa đạt Lớp Sĩ số SL % SL % Thực nghiệm 1A6 58 56 96,5 3,5 Đối chứng 1A5 51 40 78,4 11 21,6 Nhận xét kết kiểm tra Như vậy, biện pháp tơi trình bày có hiệu thực tế kiểm nghiệm Bản thân thấy chất lượng mơn Tốn lớp tốt Học sinh lớp đạt trình độ chuẩn Tốn 1, nhiều học sinh thực so sánh nhanh, xác Trong học Toán, em phát huy khả em hứng thú học Toán 24 C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ KẾT LUẬN: Kĩ so sánh số phạm vi 100 kĩ bản, quan trọng học sinh học số tự nhiên Nếu học sinh lớp thành thạo kĩ học lên lớp trên, em dễ dàng so sánh, số có nhiều chữ số Vì vậy, việc hình thành rèn kĩ cho học sinh cần thiết, quan trọng người giáo viên dạy lớp Từ trình nghiên cứu, thực biện pháp hình thành rèn kĩ so sánh số có hai chữ số cho học sinh lớp 1, rút số học kinh nghiệm sau: 1- Hệ thống toán học từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp nên q trình dạy học mơn Tốn lớp 1, giáo viên cần phải nghiên cứu kĩ nội dung chương trình SGK, nắm vững mục tiêu mơn học giai đoạn để lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp 2- Nội dung chương trình Tốn sách Cùng học để phát triển lực có liên quan chặt chẽ với Học sinh có so sánh thành thạo số phạm vi 10 em so sánh số phạm vi 100 Vì vậy, giáo viên khơng coi nhẹ nội dung chương trình Tốn - Đối với học sinh lớp 1, tư em cịn nặng tính trực quan Vì vậy, q trình dạy học mơn Tốn, giáo viên cần lựa chọn, sử dụng đồ dùng dạy học để em hoạt động, tạo hội để học sinh tiếp cận vấn đề, giải vấn đề, hình thành kiến thức, tạo học nhẹ nhàng, tự nhiên gây cho HS hứng thú học tập 4- Trong giai đoạn đầu học Toán, giáo viên cần phải hướng dẫn HS cụ thể, tỉ mỉ phải đảm bảo phát huy tính tích cực lực học sinh Với học sinh khả mơn Tốn cịn hạn chế, giáo viên cần có biện pháp hướng dẫn riêng, phù hợp với mức độ nhận thức em Bên cạnh cần có câu hỏi, tập mở rộng dành cho học sinh khá, giỏi Giáo viên cần dạy học có phân hóa đối tượng học sinh - Trong q trình dạy học, giáo viên lớp ln phải sâu sát với học sinh, lường trước kịp thời uốn nắn sai sót học sinh dù nhỏ để em đạt trình độ chuẩn Toán 1, làm sở, tảng cho em học toán lớp 2- KIẾN NGHỊ , ĐỀ XUẤT Nội dung chương trình SGK lớp dạy có nhiều vấn đề giáo viên cần phải trao đổi, rút kinh nghiệm học hỏi lẫn Phòng GD ĐT nên tổ chức hội thảo nội dung phương pháp dạy học môn Tốn lớp để giáo viên có hội trao đổi, học hỏi kinh nghiệm hay, biện pháp tốt ... lúng túng việc dạy so sánh số có hai chữ số cho học sinh lớp Chính lý nêu mà chọn đề tài: "Một số kinh nghiệm dạy so sánh số có hai chữ số theo hướng phát triển lực cho học sinh lớp 1. " Mục đích... so sánh số phạm vi 20 làm sở cho việc so sánh số có hai chữ số sau + Các biện pháp thực dạy so sánh số có hai chữ số theo hướng phát triển lực học sinh c Lợi ích thiết thực sáng kiến: + Học sinh. .. 6/ Một số tài liệu khác 27 PH LC đề khảo sát Bi 1: S? 10 11 13 16 19 20 18 17 15 12 Bài 2: Điền số vào ô trống (theo mẫu): 12 15 10 10 18 14 Bài 3: >,