(Luận văn thạc sĩ) QLNN về phát triển nguồn nhân lực giảng viên nghệ thuật trong các cơ sở đào tạo vùng bắc trung bộ

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NỘI VỤ HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA HỒNG ĐÌNH HIỂN QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC GIẢNG VIÊN NGHỆ THUẬT TRONG CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO VÙNG BẮC TRUNG BỘ LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ CÔNG HÀ NỘI, 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NỘI VỤ HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA HỒNG ĐÌNH HIỂN QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC GIẢNG VIÊN NGHỆ THUẬT TRONG CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO VÙNG BẮC TRUNG BỘ Chuyên ngành: Quản lý công Mã số: 34 04 03 LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ CÔNG NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS NGUYỄN THỊ HƯỜNG TS TRỊNH THANH HÀ LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu tơi thực Các trích dẫn số liệu luận án trích nguồn rõ ràng Những kết nghiên cứu đưa luận án trung thực khách quan Tác giả Hồng Đình Hiển LỜI CẢM ƠN Tôi xin cảm ơn Học viện Hành quốc gia, Ban Quản lý đào tạo Sau Đại học, Khoa Quản lý nhà nước Xã hội tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ suốt q trình học tập hồn thành luận án Tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS.Nguyễn Thị Hường, TS.Trịnh Thanh Hà tận tình hướng dẫn tơi q trình nghiên cứu hồn thành luận án Tôi xin cảm ơn nhà khoa học, quý thầy góp ý q trình nghiên cứu bảo vệ luận án Tôi xin cảm ơn Trường Đại học Văn hóa, Thể thao Du lịch Thanh Hóa, bạn bè, đồng nghiệp gia đình giúp đỡ tơi q trình thực luận án Tác giả Hồng Đình Hiển DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CNH-HĐH : Cơng nghiệp hóa, đại hóa GVNT : Giảng viên nghệ thuật GDĐT : Giáo dục đào tạo QLNN : Quản lý nhà nước DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng Bảng 3.1 Tên bảng Dân số nguồn nhân lực vùng Bắc Trung Trang 81 Bảng 3.2 Các sở đào tạo nghệ thuật vùng Bắc Trung 82 Bảng 3.3 Bảng phân tích số lượng giảng viên nghệ thuật sở đào tạo 83 Bảng 3.4 Số lượng giảng viên nghệ thuật sở đào tạo 84 Bảng 3.5 Bảng phân tích số liệu ý kiến cá nhân trình độ chuyên môn giảng viên nghệ thuật 87 Bảng 3.6 Học vị giảng viên nghệ thuật sở đào tạo nghệ thuật 89 Bảng 3.7 Cơ cấu theo độ tuổi giảng viên nghệ thuật 90 Bảng 3.8 Cơ cấu theo giới tính giảng viên nghệ thuật 91 Bảng 3.9 Thâm niên giảng dạy giảng viên nghệ thuật 92 Bảng 3.10 Bảng phân tích số liệu yếu tố tác động đến việc phát triển nguồn nhân lực giảng viên nghệ thuật 94 Bảng 3.11 Kế hoạch đào tạo nguồn nhân lực giảng viên nghệ thuật 95 Đánh giá đầu tư hỗ trợ tài để phát triển nguồn nhân lực giảng viên nghệ thuật 106 Đánh giá đầu tư nguồn lực sở vật chất để phát Bảng 3.13 triển nguồn nhân lực giảng viên nghệ thuật sở đào tạo 106 Bảng phân tích số liệu đánh giá đào tạo, trao đổi Bảng 3.14 giảng viên - sinh viên, hội thảo với sở đào tạo nghệ thuật nước 108 Bảng 3.12 DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, ĐỒ THỊ Hình Tên bảng Trang Hình 2.1 Biểu thị lực giảng viên 34 Hình 3.2 Trình độ chuyên môn giảng viên nghệ thuật 88 MỤC LỤC MỞ ĐẦU ………………………………… …………………………………………… 1 Lý chọn đề tài Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu 5 Câu hỏi nghiên cứu giả thuyết khoa học Ý nghĩa lý luận thực tiễn Đóng góp luận án Cấu trúc luận án Chương 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 10 1.1 Những cơng trình nghiên cứu nguồn nhân lực phát triển nguồn nhân lực giảng viên 10 1.2 Những cơng trình quản lý nhà nước phát triển nguồn nhân lực giảng viên sở đào tạo nghệ thuật 20 1.3 Nhận xét chung 26 1.4 Những vấn đề cần tiếp tục nghiên cứu 27 Kết luận chương 30 Chương 2: CƠ SỞ KHOA HỌC QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC GIẢNG VIÊN NGHỆ THUẬT TRONG CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO 31 2.1 Những khái niệm 31 2.1.1 Nguồn nhân lực phát triển nguồn nhân lực 31 2.1.2 Nghệ thuật 35 2.1.3 Cơ sở đào tạo sở đào tạo nghệ thuật 36 2.1.4 Giảng viên giảng viên nghệ thuật 40 2.1.5 Quản lý nhà nước phát triển nguồn nhân lực giảng viên nghệ thuật 42 2.2 Nội dung, chủ thể, đối tượng, phương thức quản lý nhà nước phát triển nguồn nhân lực giảng viên 46 2.2.1 Nội dung quản lý nhà nước 46 2.2.2 Chủ thể đối tượng quản lý nhà nước 55 2.2.3 Phương thức quản lý nhà nước 57 2.3 Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lý nhà nước trình phát triển nguồn nhân lực giảng viên 59 2.3.1 Yếu tố khách quan 59 2.3.2 Yếu tố chủ quan 62 2.4 Kinh nghiệm quản lý nhà nước phát triển nguồn nhân lực giảng viên học rút cho vùng Bắc Trung 65 2.4.1 Kinh nghiệm số địa phương nước 65 2.4.2 Bài học rút cho vùng Bắc Trung 72 Kết luận chương 75 Chương 3: THỰC TRẠNG NGUỒN NHÂN LỰC VÀ QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC GIẢNG VIÊN NGHỆ THUẬT TRONG CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO VÙNG BẮC TRUNG BỘ 76 3.1 Khái quát địa bàn nghiên cứu 76 3.2 Thực trạng nguồn nhân lực giảng viên nghệ thuật sở đào tạo 81 3.3 Thực trạng vấn đề quản lý nhà nước phát triển nguồn nhân lực giảng viên nghệ thuật 93 3.4 Đánh giá thực trạng quản lý nhà nước phát triển nguồn nhân lực giảng viên nghệ thuật 111 Kết luận chương 117 Chương 4: PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP TĂNG CƯỜNG QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC GIẢNG VIÊN NGHỆ THUẬT TRONG CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO VÙNG BẮC TRUNG BỘ 118 4.1 Dự báo xu hướng phát triển sở đào tạo nghệ thuật nguồn nhân lực giảng viên nghệ thuật 118 4.2 Phương hướng phát triển nguồn nhân lực nguồn nhân lực giảng viên 123 4.3 Giải pháp tăng cường quản lý nhà nước phát triển nguồn nhân lực giảng viên nghệ thuật sở đào tạo vùng Bắc Trung 129 4.3.1 Xây dựng kế hoạch, quy hoạch, chiến lược phát triển giảng viên nghệ thuật vùng Bắc Trung tình hình 129 4.3.2 Bổ sung hoàn thiện hệ thống văn quy phạm pháp luật, thực chế độ sách thu hút, tuyển chọn, sử dụng, quản lý nguồn nhân lực giảng viên nghệ thuật vùng 131 4.3.3 Tiếp tục hoàn thiện máy quản lý nhà nước phát triển nguồn nhân lực giảng viên nghệ thuật tăng cường đầu tư nguồn lực cho sở đào tạo nghệ thuật vùng Bắc Trung 133 4.3.4 Mở rộng hợp tác quốc tế phát triển nguồn nhân lực giảng viên nghệ thuật vùng Bắc Trung .135 4.3.5 Bổ sung, hồn thiện chương trình, nội dung phương thức đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực giảng viên nghệ thuật vùng 135 4.3.6 Tăng cường tra, kiểm tra, kiểm định chất lượng đào tạo sở đào tạo nghệ thuật vùng Bắc Trung 136 4.4 Khuyến nghị 138 4.4.1 Khuyến nghị quan Trung ương 138 4.4.2 Khuyến nghị Ủy ban nhân dân tỉnh vùng Bắc Trung 141 4.4.3 Khuyến nghị sở đào tạo nghệ thuật 142 Kết luận chương 143 KẾT LUẬN …………………………………………………………………………… 144 DANH MỤC CƠNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ 147 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 148 Phụ lục 1: CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO VĂN HĨA NGHỆ THUẬT TRONG TỒN QUỐC 163 Phụ lục 2: CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO NGHỆ THUẬT VÙNG BẮC TRUNG BỘ .167 Phụ lục 3: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho giảng viên nghệ thuật) 169 Phụ lục 4: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý) 176 Phụ lục 5: BẢNG THỐNG KÊ SỐ LƯỢNG KHẢO SÁT VÙNG BẮC TRUNG BỘ 180 Phụ lục 6: BẢNG TỔNG HỢP SỐ LIỆU KHẢO SÁT ………………… …………… 181 Phụ lục 7: KẾT QUẢ HỢP TÁC ĐÀO TẠO, TRAO ĐỔI GIẢNG VIÊN – SINH VIÊN, TRIỂN LÃM, HỘI NGHỊ, HỘI THẢO GIỮA CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO NGHỆ THUẬT VÙNG BẮC TRUNG BỘ VỚI CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO NƯỚC NGOÀI .188 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Việt Nam giai đoạn đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, phát triển theo hướng mở cửa, chủ động hội nhập quốc tế, thực mục tiêu “dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh, người có sống ấm no, tự do, hạnh phúc, có điều kiện phát triển tồn diện” [3] Đảng Nhà nước xác định nguồn nhân lực có vai trị to lớn nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước; giáo dục có vai trị quan trọng để xây dựng, hình thành phát triển nguồn nhân lực đảm bảo yêu cầu đất nước Ngày 4/11/2013, Đảng ban hành Nghị Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI (Nghị số 29-NQ/TW) đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Nghị ban hành chứng tỏ quan tâm đặc biệt Đảng nghiệp đào tạo nguồn nhân lực cho đất nước Tại Đại hội Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ XI xác định phát triển nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao ba khâu đột phá chiến lược cho phát triển kinh tế - xã hội thời gian tới: “Phát triển nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao đột phá chiến lược, yếu tố định đẩy mạnh phát triển ứng dụng khoa học, công nghệ, cấu lại kinh tế, chuyển đổi mô hình tăng trưởng lợi cạnh tranh quan trọng nhất, bảo đảm cho phát triển nhanh, hiệu bền vững” [11] Như vậy, Đảng trọng phát triển nguồn nhân lực có chất lượng cao phù hợp với đòi hỏi cấp thiết nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa phát triển kinh tế tri thức, có nguồn nhân lực giảng viên nghệ thuật Hiện nay, Đảng Nhà nước ta quan tâm đến công tác đào tạo nguồn nhân lực cho lĩnh vực văn hóa nghệ thuật Nghị Hội nghị lần thứ IX Ban chấp hành Trung ương Đảng Khóa XI về: “Xây dựng phát triển văn hóa, người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước” Việc phê duyệt Thầy (cô) đánh mức độ quan tâm nhà trường công tác đào tạo, bồi dưỡng giảng viên nghệ thuật Rất quan tâm: □ Quan tâm: □ Bình thường: □ Khơng quan tâm: □ Ý kiến khác Trong thời gian công tác trường, thầy (cô) tham gia khóa đào tạo, bồi dưỡng chuyên ngành nghệ thuật? Ngắn hạn: □ Dài hạn: □ Hàng năm nhà trường có cử giảng viên tham gia học tập đào tạo sau đại học không? Có: □ Khơng: □ Có, khơng liên tục □ Theo thầy (cô): Đánh giá việc đầu tư, hỗ trợ nguồn lực tài để phát triển nguồn nhân lực giảng viên nghệ thuật nhà trường đánh giá mức độ sau đây: Rất tốt: □ Tốt: □ Bình thường □ Chưa tốt: □ Ý kiến khác Theo thầy (cô): Đánh giá đầu tư nguồn lực sở vật chất để phát triển đội ngũ giảng viên nghệ thuật nhà trường đánh giá mức độ sau đây: Rất tốt: □ Tốt: □ Bình thường □ Chưa tốt: □ Ý kiến khác 10 Theo thầy (cô): Đánh giá đào tạo, trao đổi giảng viên - sinh viên, hội thảo với sở đào tạo nghệ thuật nước nào? Rất tốt: □ 2.Tốt: □ Bình thường: □ Chưa tốt: □ Ý kiến khác Xin trân trọng cảm ơn quý Thầy (Cô)! 170 Phụ lục 4: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý) Để có sở việc điều tra thực trạng Quản lý nhà nước phát triển nguồn nhân lực giảng viên nghệ thuật sở đào tạo vùng Bắc Trung Bộ giai đoạn nay, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu (x) vào ô tương ứng câu hỏi vấn đề sau: Xin ơng (bà) vui lịng cho biết vài thông tin cá nhân 1.1 Cơ quan công tác: 1.2 Chức vụ: 1.3 Giới tính: □ 1.Nam: □ Nữ: 1.4 Độ tuổi: Dưới 30 tuổi: □ Từ 30 đến 45 tuổi: □ Trên 45 tuổi: □ 1.5.Trình độ chun mơn: Tiến sĩ: □ 1.6 Thâm niên công tác: Từ 11 đến 20 năm Thạc sĩ: □ Dưới 05 năm □ □ Từ 21 đến 30 năm Đại học Từ đến 10 năm □ Trên 30 năm □ □ □ Theo ông (bà) điều kiện sở vật chất sở đào tạo phục vụ cho công tác giảng dạy nghệ thuật nào? Tốt: □ Khá: □ Trung bình: □ Dưới trung bình: □ Ý kiến khác Ông (bà) đánh công tác tuyển dụng, sử dụng giảng viên nghệ thuật năm qua sở đào tạo? Đáp ứng yêu cầu tốt: □ Chưa đáp ứng yêu cầu: □ Đáp ứng yêu cầu chưa cao: □ Ý kiến khác Xin ông (bà) cho biết công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ giảng viên nghệ thuật năm gần sở đào tạo đánh giá là? Tốt: □ 2.Khá: □ Trungbình: □ Dưới trung bình:□ Xin ơng (bà) cho biết năm trở lại sở đào tạo tổ chức phối hợp với sở đào tạo, bồi dưỡng khóa cho giảng viên giảng dạy nghệ thuật? - Số lớp: - Số lượt giảng viên tham dự: 176 Chế độ sách giảng viên nghệ thuật năm qua cấp ngành quan tâm: Rất thường xuyên □ Thi thoảng □ Thường xuyên: □ Không quan tâm: □ Nếu quan tâm có chế độ sách đặc thù, đồng chí vui lịng cho biết cụ thể: …………………………………………………………… ……………………… …………………………………… Theo ông (bà), để nâng cao hiệu công tác đào tạo, bồi dưỡng giảng viên ngành nghệ thuật hiệu công tác giảng dạy sở đào tạo cần thay đổi cải tiến gì? ………… …………………………………………………………………… ………………… …………………………………… Theo ông (bà): Đánh giá việc đầu tư, hỗ trợ nguồn lực tài để phát triển nguồn nhân lực giảng viên nghệ thuật sở đào tạo đánh giá mức độ sau đây: Rất tốt: □ 2.Tốt: □ Bình thường: □ Chưa tốt: □ Ý kiến khác Theo ông (bà): Đánh giá đầu tư nguồn lực sở vật chất để phát triển giảng viên nghệ thuật sở đào tạo đánh giá mức độ sau đây: Rất tốt: □ Tốt: □ Bình thường: □ Chưa tốt: □ 10 Về mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp: Mức cần thiết (Số lượng) TT Rất cần thiết Nội dung giải pháp Nhóm giải pháp chung Nâng cao nhận thức cho đội ngũ GV vị trí, vai trị, chức năng, nhiệm vụ tình hình 177 Cần thiết Khơng cần thiết Tính khả thi (Số lượng) Rất khả thi Khả thi Không khả thi Mức cần thiết (Số lượng) TT Nội dung giải pháp Rất cần thiết Cần thiết Công tác xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển nguồn nhân lực GVNT Hồn thiện cơng tác tổ chức thực sách huy động nguồn lực giảng viên nghệ thuật sở đào tạo Hồn thiện, đổi hình thức quản lý nhà nước tổ chức đào tạo, bồi dưỡng hợp tác quốc tế phát triển nguồn nhân lực giảng viên nghệ thuật sở đào tạo Tiến hành thường xuyên hoạt động tra, kiểm tra, kiểm định chất lượng đào tạo bồi dưỡng giảng viên nghệ thuật sở đào tạo Đổi công tác quản lý, thực tốt chế độ sách đảm bảo ngày tốt quyền lợi vật chất, tinh thần GVNT Nhóm giải pháp nâng cao trình độ NLCM Đào tạo nâng cao trình độ cho GVNT Bồi dưỡng NLCM GVNT Nhóm giải pháp nâng cao lực sư phạm Bồi dưỡng kiến thức kỹ nghiệp vụ sư phạm cho GVNT Nâng cao lực sư phạm Tổ chức hội thảo, hội giảng Tổ chức đánh giá xếp loại CM NV GVNT Nhóm giải pháp nâng cao lực bổ trợ Nâng cao lực ngoại ngữ Tăng cường ứng dụng cơng 178 Khơng cần thiết Tính khả thi (Số lượng) Rất khả thi Khả thi Không khả thi Mức cần thiết (Số lượng) TT Nội dung giải pháp Rất cần thiết Cần thiết Khơng cần thiết Tính khả thi (Số lượng) Rất khả thi Khả thi Không khả thi nghệ thông tin Tạo điều kiện cho GVNT tự học, tự bồi dưỡng Tăng cường nguồn tài chính, sở vật chất, trang thiết bị dạy học phục vụ cho hoạt động CM - NV GVNT Đồng chí bổ sung giải pháp khác giải pháp đề trên? (điền giải pháp bổ sung có vào chỗ trống đây) Tính khả thi giải pháp mà đồng chí bổ sung: Có khả thực hiện: Khơng có khả thực hiện: Xin trân trọng cảm ơn! 179 Phụ lục 5: BẢNG THỐNG KÊ SỐ LƯỢNG KHẢO SÁT VÙNG BẮC TRUNG BỘ TT Tên trường Số lượng Số lượng GVNT CBQL Tổng Đại học Nghệ thuật Huế 76 09 85 Học viện Âm nhạc Huế 101 09 110 Trường Cao đẳng Sư phạm Quảng Trị 08 04 12 Trường Đại học Quảng Bình 07 04 10 12 06 18 56 08 64 45 05 50 305 44 349 Trường Cao đẳng Văn hóa, Thể thao Du lịch Nguyễn Du Trường Cao đẳng Văn hóa nghệ thuật Nghệ An Trường Đại học Văn hóa, Thể thao Du lịch Thanh Hóa Tổng cộng Ghi chú: Số phiếu phát 361, số phiếu thu 349 180 Phụ lục 6: BẢNG TỔNG HỢP SỐ LIỆU KHẢO SÁT C1.1 Giảng viên trường Frequency Valid Học viện âm nhạc Huế Đại Học nghệ thuật Huế Trường Cao đẳng sư phạm Quảng Trị Trường Đại học Quảng Bình Trường Cao Đẳng Văn Hóa, Thể thao Du lịch Nguyễn Du Trường Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật Nghệ An Trường Đại học Văn hóa, Thể thao Du lịch Thanh Hóa Total Percent Valid Cumulative Percent Percent 31.5 31.5 24.4 55.9 110 85 31.5 24.4 12 3.4 3.4 59.3 10 2.9 2.9 62.2 18 5.2 5.2 67.3 64 18.3 18.3 85.7 50 14.3 14.3 100.0 349 100.0 100.0 C1.2 Cơ cấu trình độ chun mơn Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Tiến sĩ 13 3.7 3.7 3.7 Thạc sĩ 205 58.7 58.7 62.5 Đại học 131 37.5 37.5 100.0 349 100.0 100.0 Total C1.3 Độ tuổi Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid < 30 tuổi 120 34.4 34.4 34.4 Từ 30-45 tuổi 147 42.1 42.1 76.5 > 45 tuổi 82 23.5 23.5 100.0 Total 349 100.0 100.0 181 C1.4 Giới tính Frequency Valid Nam Nữ Total Percent 161 188 349 Cumulative Percent 46.1 46.1 53.9 100.0 100.0 Valid Percent 46.1 53.9 100.0 C1.5 Thâm niên giảng dạy Frequency Valid Dưới năm Từ 5-10 năm Từ 11-20 năm Từ 21-30 năm Trên 30 năm Total Missing System Total Percent 35 36 36 18 134 215 349 Valid Percent 10.0 10.3 10.3 5.2 2.6 38.4 61.6 100.0 26.1 26.9 26.9 13.4 6.7 100.0 Cumulative Percent 26.1 53.0 79.9 93.3 100.0 C2.1 Số lượng giảng viên nghệ thuật sở đào tạo Frequency Valid Thiếu Đủ Thừa Vừa thừa vừa thiếu Total Missing System Total Percent 133 86 20 66 305 44 349 38.1 24.6 5.7 18.9 87.4 12.6 100.0 Valid Cumulative Percent Percent 43.6 43.6 28.2 71.8 6.6 78.4 21.6 100.0 100.0 C2.2 Trình độ chuyên môn giảng viên nghệ thuật Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Tốt 56 16.0 18.4 18.4 Khá 89 25.5 29.2 47.5 141 40.4 46.2 93.8 19 5.4 6.2 100.0 305 87.4 100.0 Missing System 44 12.6 Total 349 100.0 Trung bình Dưới trung bình Total 182 C1.1 Giảng viên trường * C1.2 Cơ cấu trình độ chun mơn Crosstabulation C1.2 Cơ cấu trình độ chun mơn Tiến sĩ Thạc sĩ Đại học C1.1 Học viện âm Giảng nhạc Huế viên trường Đại Học nghệ thuật Huế Count % within C1.1 Giảng viên trường Count % within C1.1 Giảng viên trường Trường Cao đẳng Count sư phạm Quảng % within C1.1 Giảng Trị viên trường Trường Đại học Quảng Bình Count % within C1.1 Giảng viên trường Trường Cao Đẳng Văn Hóa, Thể thao Du lịch Nguyễn Du Count % within C1.1 Giảng viên trường Trường Cao đẳng Count Văn hóa Nghệ % within C1.1 Giảng thuật Nghệ An viên trường Trường Đại học Văn hóa, Thể thao Du lịch Thanh Hóa Count % within C1.1 Giảng viên trường Count Total % within C1.1 Giảng viên trường 183 55 3.6% 50.0% 59 1.2% 69.4% 0.0% 41.7% 0.0% 60.0% 0.0% 27.8% 40 4.7% 62.5% 35 10.0% 70.0% 13 205 3.7% 58.7% 51 Total 110 46.4% 100.0% 25 85 29.4% 100.0% 12 58.3% 100.0% 10 40.0% 100.0% 13 18 72.2% 100.0% 21 64 32.8% 100.0% 10 50 20.0% 100.0% 131 349 37.5% 100.0% C1.1 Giảng viên trường * C1.3 Độ tuổi Crosstabulation C1.3 Độ tuổi < 30 tuổi C1.1 Học viện âm Giảng nhạc Huế viên trường Đại Học nghệ thuật Huế Count % within C1.1 Giảng viên trường Count % within C1.1 Giảng viên trường Trường Cao đẳng Count sư phạm Quảng % within C1.1 Trị Giảng viên trường Trường Đại học Quảng Bình Trường Cao Đẳng Văn Hóa, Thể thao Du lịch Nguyễn Du Count % within C1.1 Giảng viên trường Count % within C1.1 Giảng viên trường Trường Cao đẳng Count Văn hóa Nghệ % within C1.1 thuật Nghệ An Giảng viên trường Trường Đại học Văn hóa, Thể thao Du lịch Thanh Hóa Count % within C1.1 Giảng viên trường Count Total % within C1.1 Giảng viên trường 184 Từ 30-45 tuổi 44 41 40.0% 37.3% 27 35 31.8% 41.2% 50.0% 33.3% 30.0% 40.0% 44.4% 33.3% 22 28 34.4% 43.8% 10 29 20.0% 58.0% 120 147 34.4% 42.1% Total > 45 tuổi 25 110 22.7% 100.0% 23 85 27.1% 100.0% 12 16.7% 100.0% 10 30.0% 100.0% 18 22.2% 100.0% 14 64 21.9% 100.0% 11 50 22.0% 100.0% 82 349 23.5% 100.0% C1.1 Giảng viên trường * C1.4 Giới tính Crosstabulation C1.4 Giới tính Nam Nữ C1.1 Giảng viên trường Học viện âm nhạc Huế Count 41 % within C1.1 Giảng viên trường Đại Học nghệ thuật Huế Count 58 % within C1.1 Giảng viên trường Trường Cao đẳng sư phạm Quảng Trị Count Count Trường Cao Đẳng Count Văn Hóa, Thể thao % within C1.1 Giảng Du lịch Nguyễn Du viên trường Count Trường Đại học Văn hóa, Thể thao Du lịch Thanh Hóa Count 20.0% 38.9% 21 % within C1.1 Giảng viên trường 32.8% 28 % within C1.1 Giảng viên trường Count Total 33.3% % within C1.1 Giảng viên trường Trường Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật Nghệ An 68.2% % within C1.1 Giảng viên trường Trường Đại học Quảng Bình 37.3% 56.0% 161 % within C1.1 Giảng viên trường 185 46.1% Total 69 110 62.7% 100.0% 27 85 31.8% 100.0% 12 66.7% 100.0% 10 80.0% 100.0% 11 18 61.1% 100.0% 43 64 67.2% 100.0% 22 50 44.0% 100.0% 188 349 53.9% 100.0% C1.1 Giảng viên trường * C1.5 Thâm niên giảng dạy Crosstabulation C1.1 Giảng viên trường Đại Học nghệ thuật Huế Count % within C1.1 Giảng viên trường Trường Đại học Văn hóa, Thể thao Du lịch Thanh Hóa Count % within C1.1 Giảng viên trường Total C1.5 Thâm niên giảng dạy Dưới Từ 5-10 Từ 11- Từ 21- Trên 30 năm năm 20 năm 30 năm năm 30 22 19 12 Count % within C1.1 Giảng viên trường 35.7% 26.2% 22.6% 14.3% 14 17 10.0% 28.0% 34.0% 12.0% 35 36 36 18 26.1% 26.9% 26.9% 13.4% Total 84 1.2% 100.0% 50 16.0% 100.0% 134 6.7% 100.0% C4 Yếu tố tác động đến phát triển nguồn nhân lực Frequency Valid Cơ sở vật chất Tiền lương Chính sách đãi ngộ Total Missing System Total Percent 12 235 58 305 44 349 3.4 67.3 16.6 87.4 12.6 100.0 Valid Cumulative Percent Percent 3.9 3.9 77.0 81.0 19.0 100.0 100.0 C8 Đánh giá đầu tư hỗ trợ tài để phát triển nguồn nhân lực giảng viên nghệ thuật sở đào tạo Frequency Valid Rất tốt Percent Valid Percent Cumulative Percent 22 6.3 6.3 6.3 Tốt 79 22.6 22.6 28.9 Bình Thường 89 25.5 25.5 54.4 Chưa tốt 159 45.6 45.6 100.0 Total 349 100.0 100.0 186 C9 Đánh giá đầu tư nguồn lực sở vật chất Frequency Valid Rất tốt Percent Valid Percent Cumulative Percent 15 4.3 4.3 4.3 Tốt 85 24.4 24.4 28.7 Bình Thường 97 27.8 27.8 56.4 152 43.6 43.6 100.0 349 100.0 100.0 Chưa tốt Total C10 Đánh giá đào tạo, trao đổi giảng viên - sinh viên, hội thảo với sở đào tạo nghệ thuật nước Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Rất tốt 25 7.2 8.2 8.2 Tốt 61 17.5 20.0 28.2 164 47.0 53.8 82.0 55 15.8 18.0 100.0 305 87.4 100.0 44 12.6 349 100.0 Bình Thường Chưa tốt Total Missing System Total Nguồn: Kết phân tích SPSS 187 Phụ lục 7: KẾT QUẢ HỢP TÁC ĐÀO TẠO, TRAO ĐỔI GIẢNG VIÊN – SINH VIÊN, TRIỂN LÃM, HỘI NGHỊ, HỘI THẢO GIỮA CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO NGHỆ THUẬT VÙNG BẮC TRUNG BỘ VỚI CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO NƯỚC NGOÀI Hội thảo, Triển lãm, Hợp tác đào tạo, trao đổi giảng viên, sinh viên Quốc gia Thái Lan Trung Quốc Thụy Sỹ Ba Lan Philippin Thái Lan Trường đại học Trường Đại học Mỹ thuật - Đại học Chiang Mai, Trường Đại học Mỹ thuật Mỹ thuật Ứng dụng- Đại học Mahasarakham, Trường Đại học Hội họa, Điêu khắc Đồ họa – Đại học Silpakorn; Đại học Ubon Ratchathni Rajabhat, Đại học Burapha, Đại học Công nghệ Thanyaburi Rajamangala, Đại học Khon Kaen, Đại học Pattani Prince Songkla, Đại học Thammasat Trường Đại học Mỹ thuật - Học viện Nghệ thuật Vân Nam Học viện Quản trị du lịch Thụy Sỹ Trường đại học Zielona Gona Trường MinSCAT Đại học Mahidol, Phòng Mỹ thuật – Bộ Văn hóa Trường Đại học Nakon Phanom Hợp tác trao đổi học thuật, tập huấn Quốc gia Ba Lan Đức Hoa Kỳ Nhật Bản Pháp Philippin Thái Lan Thụy Điển Thụy Sỹ Trung Quốc Úc Trường đại học Trường đại học Zielona Gona Viện Khảo cổ học văn hóa bên ngồi châu Âu Đại học Indiana, Hiệp Hội Mỹ thuật Đông Dương, Qũy Fulbright, Trường CĐ Malboro, v.v Đại học Mỹ thuật Kanazawa Gakuin, NIPAF Đại học Hình ảnh Châu Âu, Trường Đại học Mỹ thuật Trang trí Strasbourg Trường MinSCAT Học viện Bunditpattasilpa, Học viện Rajabhat Phranakhon Sriayuthaya; Trường Đại học Mahidol, Phịng Mỹ thuật – Bộ Văn hóa; Trường Đại học Nakon Phanom Đại học Umea Học viện Quản trị du lịch Thụy Sỹ Học viện Vân Nam Trường Đại học Mỹ thuật- Đại học New South Wales 188 Trao đổi thơng tin, tìm hiểu khả hợp tác Quốc gia Đức Hàn Quốc Hoa Kỳ Nhật Bản Pháp Thái Lan Trung Quốc Trường đại học Đại học Khoa học Ứng dụng Potsdam, v.v Hiệp hội tài trợ Mỹ thuật Hàn Quốc, v.v Đại học Bắc Texas, Đại học Colombia, Đại học Mỹ thuật Massachussette, Trường Nghệ thuật Maine, Trường Nghệ thuật Thị giác, Trường Thiết kế Rhode Island, v.v Đại học Mỹ thuật Tokyo, Viện Di sản Văn hóa – Đại học Weseda Đại học Mỹ thuật Blois, Trung tâm Văn hóa Pháp Huế, Trường Mỹ thuật vùng Rennes,v.v Đại học Mahidol, Phòng Mỹ thuật – Bộ Văn hóa Học viện Sư phạm Quảng Tây Viện Hàn lâm Nghệ thuật Trung Hoa Tài trợ hoạt động nghệ thuật Quốc gia Trường đại học Festival Việt – Pháp 1992, 1994 hoạt động nghệ thuật khác Codev-Viêt Pháp Pháp Đại sứ quán Áo Dự án Học viện mở châu Âu 2011 chương trình tập huấn Hội đồng Anh Dự án Học viện mở châu Âu 2011 tài trợ tạp chí chuyên ngành Việt Nam Tài trợ Trại sáng tác Điêu khắc quốc tế Huế năm 1998, 2002, 2004; Quỹ Ford Tài trợ Dự án Giao lưu Văn hoá Nghệ thuật Trường Đại học Nghệ thuật, Huế Học viện Vân Nam, Trung Quốc Tài trợ Trại sáng tác Điêu khắc quốc tế Huế năm 2002, Quỹ Rockefeller 2004 Viện Goethe Dự án Học viện mở châu Âu 2010, 2011, 2012 hoạt động nghệ Việt Nam thuật khác Nguồn: Tổng hợp từ sở đào tạo nghệ thuật 189 ... nước phát triển nguồn nhân lực giảng viên nghệ thuật sở đào tạo vùng Bắc Trung - Luận án phân tích làm sáng rõ thực trạng phát triển nguồn nhân lực giảng viên nghệ thuật sở đào tạo vùng Bắc Trung. .. ĐÀO TẠO VÙNG BẮC TRUNG BỘ 118 4.1 Dự báo xu hướng phát triển sở đào tạo nghệ thuật nguồn nhân lực giảng viên nghệ thuật 118 4.2 Phương hướng phát triển nguồn nhân lực nguồn nhân lực giảng. .. cường QLNN phát triển nguồn nhân lực GVNT sở đào tạo vùng Bắc Trung 30 Chương 2: CƠ SỞ KHOA HỌC QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC GIẢNG VIÊN NGHỆ THUẬT TRONG CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO 2.1 Những