Sáng kiến kinh nghiệm thi cấp huyện 19-20

ĐỀ TÀI: BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC CHO TRẺ 5-6 TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON YÊN ĐỊNH BẮC MÊ – HÀ GIANG I LÝ DO CHỌN GIẢI PHÁP Trong q trình chăm sóc giáo dục trẻ nói chung trẻ 5-6 tuổi nói riêng có nhiều lĩnh vực phát triển : Hoạt động ngôn ngữ , hoạt động thể chất , hoạt động nhận thứ, hoạt động thẩm mỹ song lại chọn hoạt động làm quen với âm nhạc làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm ? Đây tơi muốn trình bày với bạn nội dung Như biết hoạt động âm nhạc có ảnh hưởng lớn đến đời sống tinh thần người nói chung phát triển trẻ, hoạt động âm nhạc lại cần thiết hết Bởi tất loại hình nghệ thuật âm nhạc có ảnh hưởng sớm trẻ Sớm đâu phải đến lọt lòng trẻ nghe tiếng ru hời ngào mẹ mà theo thông tin nghiên cứu khả cảm thụ âm nhạc Vậy cho thấy giáo dục âm nhạc hoạt động quan trọng trường mầm non Âm nhạc hút trẻ thân nó, giai điệu vui tươi nhí nhảnh, lời ca ngộ nghĩnh đáng yêu :" Con gà trống có mào đỏ, chân có cựa,gà trống gáy ị,ó,o Gà trống gáy ị ó o Như “Em mơ gặp Bác Hồ- có lời hát thật hay: Đêm qua em mơ gặp Bác Hồ,râu Bác dài tóc bác bạc phơ ” Thơng qua trẻ biết hay đẹp sống hàng ngày,giúp trẻ ngày yêu quê hương đất, nước, Bác Hồ, Đã làm cho đứa trẻ thích âm nhạc để nảy sinh trẻ thích thú, trẻ nhiên muốn hát thật nhiều, thơng qua trẻ phát triển nhiều mặt Xulkhomlin xhi- Nhà giáo dục người Nga đãviết đại ý: "Đem âm nhạc đến cho nhà thơ đào tạo hết nghệ sĩ mà người" Cơ sở thực tiễn *Đặc điểm sơ lược đơn vị: - Trường Mầm non Yên Định trường Mầm Non nằm cách xa trung tâm huyện 30 km Trường nằm địa bàn xã Yên Định- Huyện Bắc Mê -Tỉnh Hà Giang xã vùng hai huyện Điều kiện kinh tế giao thông lại tương đối thuận lợi Tuy nhiên cịn số điểm trường khó khăn Ngàm Piai, Khuổi Chông, Phia Dầu, Nà Khuổng, Nà Chang Dân số đông chủ yếu dân tộc tày, Hmông, Dao, Thu nhập nhân dân chủ yếu từ sản phẩm nông nghiệp nên đời sống điều kiện dân chí chưa cao chưa đồng Trong năm gần quan tâm cấp uỷ đảng quyền tỉnh, huyện, địa phương, nhà trường thực chương trình Giáo dục Mầm Non nhà trường đầu tư sở vật chất từ quy mô trường lớp đến thiết bị đồ dùng dạy học đồ chơi phục vụ cho việc dạy học hoạt động vui chơi trẻ * Cơ sở vật chất Trường Mầm non Yên Định gồm có điểm trường 1điểm trường nằm trung tâm xã năm học 2019-2020 với tổng số 14 nhóm lớp tương đương với 14 phịng học, đó: + Phịng học kiên cố : 06 phòng + phòng học bán kiên cố : phòng Với lớp học quan tâm BGH năm qua trang bị, mua sắm tương đối đầy đủ sở vật chất phục vụ cho dạy học Trường có khn viên với nhiều xanh, hoa cảnh, sân chơi ngồi trời rộng thống có đồ chơi trời trường đạt danh hiệu trường học thân thiện học sinh tích cực Bếp ăn hợp vệ sinh theo quy định trường mầm non : 01 bếp Nhà vệ sinh quy cách: 05 phòng * Về đội ngũ giáo viên Trường có đội ngũ giáo viên đạt chuẩn 100%, biên chế đủ giáo viên theo định biên nhóm lớp, đội ngũ giáo viên nhiệt tình, có phẩm chất đạo đức tốt, có lịng u nghề mến trẻ ln tận tụy với cơng việc ln hồn thành tốt nhiệm vụ giao tham gia sơi phong trào văn hóa, văn nghệ thể thao nhà trường cấp phát động chào mừng ngày lễ lớn năm như: ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, ngày thành lập Đảng 3/2, ngày thành lập ĐTN Cộng sản HCM 26/3 số ngày lễ khác * Về học sinh: Trẻ ngoan ngỗn, thích học Tuy nhiên cháu học sinh chủ yếu em dân tộc thiểu số, chưa sử dụng thành thạo tiếng phổ thông nên khả phát triển sử dụng vốn ngơn ngữ tiếng việt cịn hạn chế, nhiều trẻ cịn nhút nhát, rụt dè chưa mạnh dạn tự tin Giáo dục âm nhạc phương tiện thay để hình thành nhân cách cho trẻ xu hướng tác động âm nhạc độc đáo, âm nhạc có tiếng nói riêng tác phẩm khác gợi nên trẻ cảm xúc khác để từ cảm xúc thể qua câu hát động tác minh hoạ trẻ độ tuổi nhận thấy giáo dục âm nhạc đạt kết cao mà trẻ hứng thú với môn Song cháu hứng thú với mơn âm nhạc Đó lý tơi chọn nội dung ''Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Yên Định – Bắc Mê – Hà Giang"Để làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm với mong muốn vào thực để tìm biện pháp hữu hiệu việc tạo hứng thú cho trẻ ngày nâng cao chất lượng môn hoạt động âm nhạc nhà trường nói riêng mơn khác giúp trẻ phát triển cách tồn diện về: Đức -Trí- Thể- Mĩ , đáp ứng nhu cầu cao thời kỳ đổi II NỘI DUNG CÁC BIỆN PHÁP Tên biện pháp: “Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Yên Định” * Biện pháp 1: Tìm hiểu đặc điểm tâm lý trẻ độ tuổi 5-6 tuổi trường mầm non Do đặc điểm ca hát môn nghệ thuật phối hợp âm nhạc lời ca để thể qua giọng hát người Ở trẻ nhà trẻ máy phát âm yếu, chưa hồn chỉnh, giọng trẻ có đặc điểm cao không khoẻ Khả phân biệt cao độ trường độ khơng xác Khả ý trẻ chưa cao, trẻ hát chưa nhạc, chưa rõ lời Dựa vào đặc điểm tâm sinh lý trẻ khắc phục biện pháp sau: ảnh Vì máy phát âm trẻ cịn yếu, dạy trẻ tơi ý dạy trẻ giọng tự nhiên, âm nhẹ nhàng, không căng thẳng Hướng dẫn trẻ cách lấy đúng, biết hít vào lượng để hát hết câu cách nhẹ nhàng, cô phải điều khiển khéo léo để trẻ dễ dàng lấy từ qua cách lấy linh hoạt, phù hợp với hát khác như: hát ru, hành khúc, vui nhộn Ảnh hướng dẫn trẻ hát Hát rõ lời: trẻ hát rõ lời góp phần truyền đạt diễn cảm hát Cháu hát rõ ràng, rành mạch, nội dung câu hát, hát xong giữ phát âm mềm mại, duyên dáng, không hát ngọng, không ngắt quãng Hát xác: Dạy trẻ hát âm điệu, nhịp điệu lời hát nhiệm vụ để trẻ phát triển kỹ hát Cô bao quát, phát trẻ hát chưa xác để sửa sai cho trẻ cách cô hát rõ ràng câu, từ khó để trẻ nhớ Hát đồng đều: hướng dẫn cho trẻ hát theo động tác cô, bắt đầu kết thúc xác Tư thế: tạo cho trẻ có thói quen tư đứng thẳng ngồi thẳng, hát không tựa lưng vào ghế nằm ngả nghiêng, đặt tay lên đùi, đầu thẳng, miệng cần mở tròn hàm dưới, thả lỏng môi mềm mại, linh hoạt co giãn tinh thần trẻ thoải mái, hứng thú Ảnh hướng dẫn trẻ tạo tư hát * Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động âm nhạc: Muốn thực hoạt động âm nhạc cách có khoa học hiệu quả, trước hết lập kế hoạch cho Kế hoạch năm, kế hoạch tháng, kế hoạch tuần, kế hoạch ngày phù hợp với chủ đề, chủ điểm, từ dễ đến khó hát thực kĩ cần rèn luyện thêm cá nhân cần lưu y đưa kế hoạch tố chức chơi cho trẻ đạt hiệu cao Cùng thảo luận, tìm hát chủ điểm phù hợp với khả năng, huy động hứng thú, tò mò, khám phá phù hợp với quan điểm quan trọng giáo dục mầm non lấy trẻ làm trung tâm Ảnh kế hoạch hoạt động âm nhạc * Biện pháp 3: Tạo môi trường học tập để kích thích trẻ tham gia hoạt động cách hướng dẫn sử dụng đồ dùng, đồ chơi âm nhạc Do đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi nhà trẻ, cháu cịn nhỏ tuổi thích đẹp, màu sắc sặc sỡ, lạ Để tiến hành hoạt động âm nhạc cần tạo môi trường âm nhạc cần thiết Vì tơi ln cố gắng tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi đẹp, hấp dẫn, trang trí xung quanh lớp để trẻ có điều kiện để thể cảm xúc mình, trẻ làm quen, ôn luyện củng cố vân dung, phát triển khả âm nhạc qua trò chơi, làm phát triển khả sáng tạo trẻ ảnh đồ dùng âm nhạc, góc âm nhạc Tơi ln ý tận dụng diện tích phịng học, góc âm nhạc cách phù hợp y bố trí, xếp dụng cụ, đồ dùng âm nhạc để tạo môi trường học gần gũi thoải mái cho trẻ Với diện tích lớp học rộng, tơi nhờ phụ huynh sử dụng miếng ván, dát giường bỏ tận dụng, chắp ghép tạo thành sân khấu di động được, phía xung quanh có chỗ để trang trí phơng chữ, hoa lá, trăng trơng đẹp mắt Trẻ thích thú vui sướng đứng sân khấu biểu diễn, kích thích trẻ tham gia hoạt động âm nhạc tích cực Ví dụ: Chủ điểm: Những vật đáng u, tơi trang trí vật sinh động, cầm đàn đánh, thổi kèn, đáng trống, cầm micro hát Từ hình ảnh vui nhộn trẻ trang trí trẻ muốn làm bạn, thể tài thân Chính lẽ mà góc âm nhạc nơi trẻ có điều kiện để thể khả âm nhạc mình, trẻ làm quen, ôn luyện củng cố vận dụng phát triển kĩ âm nhạc qua trò chơi, hoạt động sáng tạo Tại trẻ hát hay vận động theo nhạc, biểu diễn hay nhóm bạn cách thích thú Ảnh trẻ sử dụng dụng cụ âm nhạc Chính đặc điểm trẻ thích tiếp cận với đồ dùng, đồ chơi mơ hình chủ điểm, chủ đề Bởi thay có đồ dùng có sẵn lặp đi, lặp lại nhiều lần, dựa vào nội dung hát loại tíết tơi ln cố gắng bạn bè tổ tranh thủ nghỉ làm đồ dùng minh hoạ cho môn với mong muốn tạo cho trẻ cảm xúc mẻ với đồ chơi, đồ dùng học yếu tố tạo cho trẻ hứng thú với hoạt động âm nhạc Ví dụ: Hoạt động: Dạy hát: "Em qua ngã tư đường phố" Trị chơi vận động: "ơ tơ chim sẻ" + Hoạt động 1: Cô trẻ xem đồ dùng phương tiện giao thông + Hoạt động 2: Cố cho trẻ độ mũ ô tô nhằm cho trẻ hứng thú học + Hoạt động 3: Trò chơi; cô đội mũ ô tô, trẻ đội mũ chim sẻ Cô sử dụng cho hợp lý, mà tạo hứng thú cho trẻ học Đồ dùng trẻ dùng phải đẹp thẩm mỹ, làm lơi trẻ giúp trẻ thích thú sử dụng cô, hứng thú tham gia tiết học qua trẻ biết yêu đẹp * Biện pháp 4: Giáo dục âm nhạc cho trẻ lúc nơi, hoạt động chung (tiết học) số trò chơi âm nhạc Giáo dục âm nhạc cho trẻ lúc nơi * Giờ đón trẻ: Cần tạo khơng khí vui vẻ, lơi trẻ đến trường, đến lớp, âm nhạc góp phần tác động đến trẻ làm cho trẻ thích đến lớp đến lớp với tâm trạng thoải mái phấn khởi Tơi đưa số hát có nhịp điệu vừa phải, sắc thái vui vẻ, lôi trẻ ca khúc “Em mẫu giáo” sáng tác Dương Minh Viên Trong lời ca " Nắng vừa lên em mẫu giáo mừng vui đón em vào trường" hay hát chim hót cành hịa với khung cảnh thiên nhiên, miền phấn trấn đến trường trẻ qua hát: Con chim hót cành Cho trẻ nghe tác động âm nhạc giúp trẻ làm quen, củng cố chương trình trẻ phải học hát Cịn có không cần trẻ phải hát tạo khơng khí vui vẻ đến trường "Đi học", "Cơ giáo mẹ hiền" - Bùi Đình Thảo không giúp trẻ làm quen, nhận biết sống xung quanh mà cịn giúp trẻ chăm bữa ăn, giấc ngủ Hình ảnh trẻ đón trẻ * Giáo dục âm nhạc thơng qua hoạt động chơi trời Hoạt động chơi chời cần cho trẻ làm quen với âm nhạc, trẻ hát hát có nội dung theo chủ đề Ví dụ : Giờ hoạt động chơi ngồi trời “ Quan sát vườn hoa” Sau quan sát xong cho trẻ hát “ Màu hoa” Qua hát trẻ củng cố lại hát cũ làm quen với hát mới, qua giáo dục trẻ biết trồng nhiều hoa có ý thức chăm sóc bảo vệ loại hoa Hình ảnh hoạt động chơi ngồi trời * Giáo dục âm nhạc thơng qua hoạt động động góc: Trong hoạt động chung trẻ hát thuộc hay vận động thành thạo Cần cho trẻ làm quen âm nhạc lúc nơi hoạt động góc Tơi thấy hoạt động góc trẻ chơi hồn nhiên, mạnh dạn thích múa hát lại học Ví dụ: Sau hoạt động chung giáo dục âm nhạc “ Cô giáo miền xi” tơi hướng cho trẻ sang góc phân vai cho trẻ chơi “ Tập làm cô giáo” cô giáo phải dạy cháu hát “ Cô giáo miền xuôi” đặc biệt cho trẻ thể vai giáo dạy cháu hát có dụng cụ âm nhạc Lúc thấy trẻ hào hứng nhập vai tốt Hình ảnh trẻ hoạt động góc âm nhạc Giáo dục âm nhạc thông qua hoạt động học Hoạt động âm nhạc góp phần quan trọng việc tích hợp với hoạt động khác trường mầm non Nhờ giáo dục âm nhạc mà trẻ tham gia vào hoạt động khác phát huy tính tích cực mạnh trẻ Nếu khơng có hoạt động âm nhạc lồng ghép vào hoạt động khác hoạt động cảm thấy khơ khan, nhàm chán Vì người giáo viên mầm non phải biết cách tổ chức, phối hợp giáo dục âm nhạc vào hoạt động khác hợp lý, chỗ giú hoạt động đạt hiệu cao + Trong hoạt động làm quen chữ cái: Trong hoat động làm quen chữ cho trẻ nhận biết chữ nhiều hình thức khác Ví dụ: Để giúp trẻ nhận biết nhóm chữ o,ơ,ơ nhóm chữ a,ă,â tơi cho trẻ hát “ Bé học chữ” tác giả Ánh Tuyết ( Chữ o chữ o tròn mặt trăng đêm rằm chiếu sáng, chữ ô người bạn nói chuyện với nhau, chữ a ca tặng nhà) Thơng qua hát trẻ khắc sâu ấn tượng đầu trẻ chữ Khi lồng ghép giáo dục âm nhạc vào làm quen với chữ giúp giáo viên dễ dàng nhận khuyết điểm trẻ từ trực tiếp sửa sai cho trẻ +Trong hoạt động làm quenvới văn học Làm quen văn học hoạt động hình thành cho trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu tổ quốc, tình yêu thương người rộng lớn phương tiện nâng cao khả trí tuệ, giúp trẻ phát triển trí tưởng tưởng phát triển tâm hồn cho trẻ thơ chưa có hình thức tổ chức sáng tạo hoạt động, chưa biết tích hợp hoạt động khác vào hoạt động văn học khiến hoạt động trở lên khô khan cứng nhắc từ mạnh dạn lồng ghép hoạt động âm nhạc vào hoạt động văn học giúp hoạt động văn học trở lên hào hứng, sôi hơn, hoạt động học đạt hiệu cao rõ rệt Cụ thể hoạt động làm quen với văn học dạy trẻ cảm thụ thơ, câu truyện thông qua việc đọc diễn cảm, hiểu nội dung để truyền đạt tới trẻ cảm xúc, tình cảm dạt người dân Việt nam với Tổ Quốc giáo dục trẻ lòng yêu quê hương, đất nước Ví dụ: Khi tổ chức hoạt động dạy trẻ đọc thơ “ Hạt gạo làng ta” nhà thơ Trần Đăng Khoa sau trẻ đọc xong cho trẻ kết hợp cho trẻ nghe hát “ Hạt gạo làng ta” Trần Viết Bính phổ nhạc Chính giai điệu chữ tình hát giúp hoạt động học thêm sinh động phong phú thu hút nhiều trẻ Qua giúp trẻ tiếp thu nhanh hơn, mau thuộc gây thứng thú học +Trong hoạt độngkhám phá khoa học Để giúp trẻ hiểu vấn đề chương trình học như: Trị chuyện, đàm thoại, giảng giải quan sát mắt mình, trẻ phải sờ mó, vật thể để cảm nhận hương vị, màu sắc, hình dáng Qua trẻ so sánh giống khác mẫu vật Giờ học sử dụng âm nhạc để kích thích trẻ ham muốn, tìm tịi,tao cho trẻ cảm xúc với cơng việc Ví dụ : Trog chủ điểm “ Trường tiểu học” chọn hát phù hợp với chủ điểm “ Em yêu trường em” giúp trẻ biết hiểu đồ dùng học tập sử dụng đến bước vào trường tiểu học sách, vở, bút mực, thức kẻ + Trong hoạt động tạo hình Trong hoạt động tạo hình mà thiếu âm nhạc hoạt động học trở lên khô khan không thu hút trẻ dẫn đến nhàm chán Trong hoạt động tạo hình phần tĩnh nhiều âm nhạc cần thiết Ví dụ: Trẻ tìm hiểu vẽ “ Các phương tiện giao thông đường hàng không” vào co trẻ vận động “ Bạn có biết” sau tơi đầm thoại giảng giải cho trẻ hiểu cách vẽ, bố cục tranh cho hợp lý, sau cho trẻ thực hành vẽ nghe nhạc không lời hát “ anh phi cơng ơi” Khi dạy có nhạc tơi cảm thấy trẻ chăm chú, hứng thú cảm thấy dạy đạt kết cao + Trong hoạt độnglàm quen với tốn Trong hoạt động tơi sử dụng âm nhạc để phát triển tai nghe, ý quan sát trẻ Ví dụ: Khi tìm hiểu “số 9” (tiết 2) cho trẻ gõ âm nhạc cụ ( phách) Cơ nói: - Các nhìn xem nhạc cụ nào? - Bây cô dùng phách tạo âm thanh, phải ý nghe xem cô gõ tiếng - Cô mời trẻ lên gõ trẻ khác đốn Ảnh thơng qua học Giáo dục âm nhạc thông qua hoạt động vui chơi Đối với trẻ thơ, hoạt động âm nhạc qua trò chơi biện pháp hữu hiệu ": Học mà chơi, chơi mà học" trò chơi trở thành phương tiện để đem tới cho trẻ yếu tố diễn tả nghệ thuật sinh động, có tác dụng mạnh mẽ lại đến với trẻ cách nhẹ nhàng, thoải mái Hiện trò chơi âm nhạc coi hình thức vận động theo nhạc chương trình giáo dục mầm non Nó có vai trị quan trọng giúp trẻ luyện tai nghe, củng cố ca hát, tạo cảm giác nhịp điệu, phát triển khiếu âm nhạc Các yếu tố góp phần làm cho trẻ cảm thụ âm nhạc lửa tuổi mẫu giáo bé Mỗi loại trị chơi có tác dụng giúp trẻ phát triển trí tuệ, tạo cho trẻ phản xạ nhanh, nhạy việc củng cố tiếp thu nội dung giáo dục Bản thân tơi nhận thấy trị chơi có tác dụng tăng thêm phong phú âm nhạc cho trẻ Ví dụ: Trị chơi: Đốn tên hát Trị chơi giúp rèn luyện trí nhớ âm nhạc - Chuẩn bị: Một số hát ngắn, trẻ thuộc, phù hợp với chủ đề - Cách chơi: Cô mở nhạc cho trẻ nghe cho trẻ đốn tên hát Đối với trẻ mầm non hoạt động với âm nhạc * Biện pháp 5: Phối kết hợp với phụ huynh: Âm nhạc nguồn cảm hứng vơ tận, có sức lôi mạnh mẽ làm cho trẻ vui vẻ, sảng khối, khơng có trẻ thơ khơng thích hát, trẻ hát cho ông bà, bố mẹ, hát trước bạn bè giá Tơi kết hợp với gia đình để trẻ nhà hát múa cho bố mẹ xem, hình thức để ơn luyện hát học lớp Tôi trao đổi thường xuyên với phụ huynh trẻ tác dụng hoạt động âm nhạc phát triển trẻ Do phụ huynh tạo điều kiện cho em tham gia vào đội văn nghệ trường, lớp rèn luyện cho trẻ giọng hát hay, hát chuẩn, nhịp, nhạc Thơng qua cảm thụ âm nhạc tốt, kích thích trẻ Tơi vận động phụ huynh đóng góp nguyên vật liệu mở qua sử dụng lon bia, dụng cụ hóa tranh, hộp sữa để cô tạo dụng cụ, đạo cụ hóa trang nhằm tăng thêm hứng thú cho trẻ hoạt động âm nhạc Như vậy, việc phối kết hợp phụ huynh nhà trường tạo điều kiện cho trẻ phát huy tài năng, khiếu âm nhạc Tóm lại: Cơ muốn thực hoạt động âm nhạc cho trẻ cần phải thực đầy đủ nắm vững phương pháp sử dụng nhạc cụ, nắm vững tâm sinh lý trẻ, kết hợp kinh nghiệm giảng dạy, giáo dục trẻ nhiều hình thức phù hợp với tâm sinh lý trẻ Hình ảnh giáo trao đổi với phụ huynh III KẾT QUẢ THỰC HIỆN CÁC BIỆN PHÁP * Đối với trẻ: Đề tài "Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Yên Định" Khi áp dụng nhận thấy chất lượng giáo 10 dục âm nhạc lớp tăng lên rõ rệt: Số trẻ hào hứng tham gia vào hoạt động âm nhạc, trẻ hát thuộc hát, hát rõ lời, thể tình cảm theo lời ca, vận động minh họa theo hát Đặc biệt trẻ mạnh dạn tự tin, biểu diễn trước người, trẻ thích ca hát nhảy múa Giúp trẻ bước cảm nhận tác phẩm trẻ nghe, học thuộc, đặt sở thị hiếu âm nhạc Tôi vô phấn chấn * BẢNG ĐỐI CHỨNG KẾT QUẢ Năm học Nội dung đánh giá 2019- 2020 - Số trẻ hứng thú học - Số trẻ hát rõ lời, hát giai điệu hát - Khả vận động theo nhạc - Trẻ hưởng ứng theo Đầu năm Cuối học kì I 80% 85% 90% 91% 75% 90% 80% 95% - Nhìn vào kết đối chứng nhận thấy rõ: Chất lượng hoạt động âm nhạc lớp tăng lên rõ rệt * Đối với cô: Tự thân phải ln ln tự nâng cao chình độ chun mơn, tìm tòi thêm tài liệu như: Sách, báo, ti vi…để nâng cao kỹ dạy âm nhạc cho trẻ Cũng như: Tơi thấy nâng cao phong cách nghệ thuật lên lớp, giọng hát trau dồi, thu hút trẻ hứng thú tham gia vào tiết học Tôi rút nhiều kinh nghiệm qua cách dạy trẻ cảm thụ âm nhạc, sưu tầm nhiều đồ dùng tự tạo Tơi tận dụng ngun vật liệu sẵn có, dễ tìm để tạo nhiều đồ dùng ân nhạc phong phú, đa dạng, sử dụng có hiệu hoạt động âm nhạc mà trẻ thấy hứng thú * Đối với phụ huynh: Đã nhận thức tầm quan trọng hoạt động âm nhạc đến với trẻ nên kịp thời quan tâm ủng hộ đồ dùng âm nhạc phục vụ cho việc dạy lớp ngày đầy đủ phong phú so với đầu năm Ví dụ: Một số gia đình làm mộc tặng cho lớp phách gỗ, giá treo tạo điều kiện tốt cho trẻ việc học tập tốt môn hoạt động âm nhạc IV KẾT LUẬN NỘI DUNG BIỆN PHÁP Ý nghĩa biện pháp 11 Tạo tình cảm trẻ môn Làm cho học sinh động, cháu hứng thú tích cực dạy đạt kết cao Giúp cho việc nâng cao chất lượng giảng dạy môn âm nhạc Qua hoạt động âm nhạc giáo dục trẻ yêu thiên nhiên, yêu sống, yêu quê hương đất nước, người Việt Nam, có tinh thần tập thể, cộng đồng Từ trẻ mạnh dạn tự tin trước người, phân biệt tốt, xấu, hay hành vi, hành động người Trẻ thích tham gia vào hoạt động biểu diễn lớp học hoạt động lễ hội, phong trào nhà trường như: “Ngày hội bé đến trường ”, “Lễ hội trăng rằm”, “Tết thiếu nhi” Bài học kinh nghiệm Sau hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm rút số kinh nghiệm sau: Chuẩn bị chu đáo, sử dụng nhạc cụ thành thạo; Nghiên cứu kĩ tài liệu tài liệu âm nhạc để nâng cao hiểu bíêt mơn âm nhạc Xác định mục đích yêu cầu nhiệm vụ dạy trẻ hoạt động âm nhạc Học tập kinh nghiệm đồng nghiệp, tích cực dự rút kinh nghiệm, tìm tịi sáng tạo tiết hoạt động Trẻ rèn luyện phong cách biểu diễn tạo cảm xúc thể qua nét mặt, cử chỉ, nội dung hát, thực làm mẫu chuẩn để trẻ bắt chước Thường xuyên củng cố kiến thức học cho trẻ lúc nơi, kết hợp với gia đình để phụ huynh học sinh hiểu giá trị hoạt động âm nhạc, qua phụ huynh góp phần củng cố kiến thức cho trẻ nhà Tôi xin chân thành cảm ơn! Yên Định, ngày 17 tháng năm 2020 XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Người viết sáng kiến Hiệu Trưởng Lã Thị Thu Hồng 12 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tuyển chọn trò chơi, hát, thơ, truyện, câu đố độ tuổi: 18-24 tháng tuổi Do nhà giáo dục Việt Nam Xuất Tuyển chọn trò chơi, hát, thơ, truyện, câu đố độ tuổi: 24—36 tháng tuổi Do nhà giáo dục Việt Nam Xuất 13 Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên năm học 2004-2007 Chương trình giáo dục mầm non.Do nhà giáo dục Việt Nam Xuất 14 ... trường như: “Ngày hội bé đến trường ”, “Lễ hội trăng rằm”, “Tết thi? ??u nhi” Bài học kinh nghiệm Sau hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm rút số kinh nghiệm sau: Chuẩn bị chu đáo, sử dụng nhạc cụ thành thạo;... Trong hoạt động tạo hình mà thi? ??u âm nhạc hoạt động học trở lên khô khan không thu hút trẻ dẫn đến nhàm chán Trong hoạt động tạo hình phần tĩnh nhiều âm nhạc cần thi? ??t Ví dụ: Trẻ tìm hiểu vẽ... lớp đến thi? ??t bị đồ dùng dạy học đồ chơi phục vụ cho việc dạy học hoạt động vui chơi trẻ * Cơ sở vật chất Trường Mầm non Yên Định gồm có điểm trường 1điểm trường nằm trung tâm xã năm học 2 019-202 0