+ Thiên nhiên Việt Bắc hiệ lên với vẻ đẹp đa dạng, sinh động, thay đổi theo từng mùa: o Mùa xuân: trong sáng, tinh khôi và đầy sức sống với “mơ nở trắng rừng” o Mùa hè: rực rỡ, sôi động [r]
(1)Tuần – Tiết 17,18 Đọc văn: VIỆT BẮC (Tiết 2) Hướng dẫn đọc thêm: BÁC ƠI - Tố Hữu – Ngày soạn: 09.09.2011 Ngày giảng: 19.09.2011 A Mục tiêu cần đạt: VIỆT BẮC Về kiến thức Giúp HS - Cảm nhận thời kháng chiến gian khổ mà hào hùng, tình nghĩa thắm thiết người kháng chiến Việt Bắc, với nhân dân, đất nước: VB là anh hùng ca kháng chiến, tình ca nghĩa tình cách mạng và kháng chiến - Thấy nghệ thuật thơ giàu tính dân tộc thể kết cấu, hình ảnh, giọng điệu, thể thơ và ngôn ngữ Về kỹ 2.1 Kỹ chuyên môn - Rèn kĩ đọc – hiểu thơ trữ tình theo đặc trưng thể loại - Rèn kĩ cảm thụ thơ, nét đặc sắc từ ngữ, hình ảnh 2.2 KNS - KNGT: trình bày, trao đổi mạch cảm xúc bài thơ, giai điệu, cảm xúc kẻ ở, người bài thơ - Tư sáng tạo: phân tích, so sánh, bình luận vẻ đẹp lối nói giao duyên bài thơ, cách xưng hô, hình ảnh kẻ đi, người ở, tình cảm cách mạng cao đẹp bài thơ - Tự nhận thức nghĩa tình thủy chung cách mạng người VB, qua đso tự rút bài học cho cá nhân Về thái độ - Bồi đắp tình yêu thiện nhiên đất nước, tự hào truyền thống, giáo dục lối sống ân nghĩa thủy chung BÁC ƠI Về kiến thức Giúp học sinh: - Cảm nhận nỗi đau đớn, tiếc thương vô hạn nhà thơ và dân tộc ta bác qua đời Lòng biết ơn, ngợi ca tình yêu thương người, gương sáng ngời Bác Lời hứa tâm theo đường Người đã vạch - Hiểu suy nghĩ, chime nghiệm sâu sắc nhà thơ và người và đời HCM - Cảm nhận giọng thơ ngào, tha thiết, hình ảnh thơ chân thật, gợi cảm Về kỹ năng: - Đọc – hiểu bài thơ theo đặc trưng thể loại Về thái độ (2) - Bồi đắp tình yêu quê hương đất nước đặc biệt là tình yêu lãnh tụ, lời hứa tâm theo đường Người đã vạch B Phương tiên dạy học: - SGK,SGV, Thiết kế dạy học, tư liệu tham khảo, Híng dÉn thùc hiÖn chuÈn KT, KN líp 12 C Phương pháp: GV tổ chức dạy theo cách kết hợp các phương pháp gợi tìm, kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi, tích hợp với GD bảo vệ môi trường môn Ngữ văn (KT động não, trao đổi nhóm nhỏ, trình bày phút,…) D Tiến trình tổ chức dạy học: Ổn định tổ chức: STT Lớp Ngày dạy Sĩ số Học sinh vắng Lý 12A3 12A4 2.Kiểm tra bài cũ: Cảm nhận đoạn thơ sau bài Việt Bắc Tố Hữu : “ - Mình mình có nhớ ta Mười lăm năm thiết tha mặn nồng Mình mình có nhớ không Nhìn cây nhớ núi , nhìn sông nhớ nguồn ? -Tiếng tha thiết bên cồn Bâng khuâng dạ, bồn chồn bước Áo chàm đưa buổi phân ly Cầm tay biết nói gì hôm …” Gợi ý: Đoạn thơ tái chia tay lưu luyến người dân Việt Bắc và người cán cách mạng - Bốn câu thơ đầu : + Là lời ướm hỏi dạt dào tình cảm người lại Câu hỏi ngào khéo léo “ Mười lăm năm” cách mạng gian khổ, hào hùng, cảnh và người Việt Bắc gắn bó nghĩa tình với người kháng chiến; đồng thời để khẳng định lòng thuỷ chung mình “- Mình mình có nhớ ta Mười lăm năm thiết tha mặn nồng Mình mình có nhớ không Nhìn cây nhớ núi, nhìn sông nhớ nguồn ?” + Nghĩa tình kẻ người biểu đằm thắm qua các đại từ “ mình” , “ ta” thân thiết Điệp từ “nhơ” láy láy lại cùng với lời nhắn nhủ người Việt Bắc “ mình có nhớ ta” , “ mình có nhớ không” vang lên day dứt không nguôi Các từ “ thiết tha” , “ mặn nồng” thể bao ân tình gắn bó “Mười lăm năm ấy” ghi lại thời gian thời kỳ hoạt động cách mạng, “cây”, “núi”, “sông”,”nguồn” gợi không gian vùng địa cách mạng - Bốn câu thơ sau : + Là tiếng lòng người cán cách mạng xuôi “ bâng khuâng” , “ bồn chồn” cùng cử “cầm tay nhau” xúc động bồi hồi đã nói lên tình cảm thắm thiết người cán với cảnh vật và người Việt Bắc + Đại từ “ai” phiếm lại cụ thể gợi gần gũi, thân thương + Hình ảnh “áo chàm” – nghệ thuật hoán dụ có giá trị khắc hoạ sắc trang phục đồng bào Việt Bắc, chính là để nói ngày tiễn đưa cán kháng chiến xuôi (3) nhân dân Việt Bắc đưa tiễn Như vậy, người cán kháng chiến nhớ cảnh Việt Bắc, nhớ “áo chàm” , nhớ tiếng, nhớ người, nhớ tình cảm người Việt Bắc dành cho kháng chiến Nỗi nhớ đó nói lên lòng thuỷ chung son sắt quê hương cách mạng + Hình ảnh “ cầm tay biết nói gì hôm nay…” thật cảm động Câu thơ bỏ lửng ngập ngừng đã diễn tả đạt thái độ xúc động, nghẹn ngào không thể nói lên lời người cán giã từ Việt Bắc xuôi … * Cho điểm - HS1: Lớp: .Điểm: - HS2: Lớp: .Điểm: - HS3: Lớp: .Điểm: Bài Việt Bắc , khúc ca trữ tình nồng nàn, đắm say lẽ sống lớn, ân tình lớn người cách mạng Đoạn thơ trước chúng ta tìm hiểu là lời nhắc nhớ người lại với người t/c dành cho VB thì đoạn sau là lời đáp thiết tha tình nghĩa cán cách mạng trước lúc chia tay Đoạn thơ đã tái cảnh và người Việt Bắc chi tiết tiêu biểu nhất, đẹp đẽ Ở tiết học này chúng ta cùng tìm hiểu nội dung này Hoạt động GV và HS HĐ1: HD HS tìm hiểu tiếp nội dung văn thơ VB tiết Em có nhận xét gì lời đáp người cho câu hỏi nhắc nhớ người lại ? (dung lượng) - HS phát trả lời Nội dung cần đạt b Lời đáp người đi: Nỗi nhớ VB, kỷ niệm VB Lượng câu: 70 câu để trả lời băn khoăn người lại (12 câu) thấu hiểu sâu sắc, giải thấu đáo trăn trở Em hãy phát và phân tích các biện pháp nghệ * 04 câu đầu : KĐ t/c người dành cho VB thuật TH sd câu thơ để KĐ t/c người dành cho VB ntn? Ta với mình, mình với ta … Nguồn bao nhiêu nước nghĩa tình nhiêu? GV: Ta với mình/mình với ta”: ngắt nhịp 3/3, mình – ta lặp lại xoắn xúyt > quấn quýt, gắn bó, không thể chia cắt > Vận dụng sáng tạo ca dao (Mình với ta hai mà một/ Ta với mình mà hai) > mượn tình cảm lứa đôi để diễn tả quan hệ chính trị khăng khít bền chặt -Khẳng định: long ta – sau trước - mặn mà- đinh ninh > nhịp 2/2/2/2, kết hợp với từ láy> lời khẳng định nịch -Mình mình lại nhớ mình: • Trả lời nỗi băn khoăn người lại> nhạy cảm, tinh tế • Chữ “lại”: trắc âm vực trầm > câu trả lời vừa là lời khẳng đinh, vừa là nguyện thề thiêng liêng với người lại, BS I.TÌM HIỂU CHUNG II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN Phần Phần a Tâm tình người lại + sö dông cách nói mình –ta ca dao dân ca, + điệp từ mình + nghệ thuật so sánh nguồn bao nhiêu nước nghĩa tình nhiêu khẳng định lòng thủy chung son sắt với cách mạng, với quê hương kháng chiến người cán vÒ xuôi (4) với chính mình • Gắn với câu hỏi “Mình mình có nhớ mình” > Sự vận dụng sáng tạo cấu trúc ca dao (Thuyền có nhớ bến chăng/ Bến thì khăng khăng đợi thuyền): không có vế đơn độcvế hỏi vừa nêu băn khoăn, vừa khẳng định lòng thuỷ chung bến đợi mà còn có vế đáp để nói rõ chung thuỷ sắt son người -Cách nói, cách đo đếm đậm màu sắc dân gian: Nguồn bao nhiêu nước, nghĩa tình nhiêu > nghĩa tình cách mạng là vô hạn tận, suối nguồn không vơi cạn GV: Sau khẳng định lòng trước sau nhất, người nhớ Việt Bắc ắp đầy kỉ niệm Hình ảnh chiến khu càng sống động bao nhiêu càng cho thấy nỗi nhớ, tình cảm kẻ với người tươi nhiêu Cảnh sắc thiên nhiên, sống sinh hoạt, kỉ niệm kháng chiến hình sắc H: Trong nỗi nhớ người thì thiên nhiên, người và sống Việt Băc lên nào? + GV: Cảnh vật núi rừng Việt Bắc khắc hoạ đoạn thơ nào? Cảnh vật lên nào? + HS: Tìm và phát dẫn chứng Nêu cảm nhận + GV: Nỗi nhớ núi rừng Việt Bắc so sánh với điều gì? Diễn tả nỗi như nào? + GV: Đoạn thơ có sử dụng hình thức nghệ thuật gì bật? Biện pháp này muốn diễn tả điều gì? + GV: Chốt lại + GV: Đẹp nỗi nhớ là có hoà quyện điều gì? Được thể đoạn thơ nào? * 28 câu tiếp: Nỗi nhớ thiên nhiên và người, sống Việt Bắc - Cảnh vật núi rừng Việc Bắc lên với vẻ đẹp vừa thực vừa mơ mộng: “Nhớ gì nhớ người yêu Trăng lên đầu núi, nắng chiều lưng nương Nhớ khói cùng sương Sớm khuya bếp lửa người thương Nhớ rừng nứa bờ tre Ngòi Thia, sông Đáy, suối Lê vơi đầy” + Nỗi nhớ Việc Bắc so sánh “như nhớ người yêu” Nỗi nhớ thật da diết, mãnh liệt, cháy bỏng + Điệp từ “nhớ” đặt đầu câu liệt kê nỗi nhớ cụ thể: nhớ ánh nắng ban chiều, ánh trăng buổi tối, làng mờ sương sớm, bếp lửa hồng đêm khuya, núi rừng, sông suối mang cái tên thân thuộc => Nỗi nhớ bao trùm khắp không gian và thời gian - Đẹp nỗi nhớ là hoà quyện thắm thiết cảnh với người: Ta mình có nhớ ta Ta ta nhớ hoa cùng người Rừng xanh hoa chuối đỏ tươi Đèo cao nắng ánh dao gài thắt (5) + GV: Phân tích tranh tứ bình đoạn thơ? + GV: Hình ảnh người miêu tả nào? + §©y lµ ®o¹n th¬ xem là đặc sắc bµi th¬ Việt Bắc 10 câu lục bát thu gọn sắc màu mùa, âm sống, thiên nhiên người Việt Bắc Ta mình có nhớ ta Ta ta nhớ hoa cùng người +Tố Hữu lựa chọn hình ảnh đối xứng : hoa - người Hoa là vẻ đẹp tinh tuý thiên nhiên, kết tinh từ hương đất sắc trời, cßn người là hoa đất Bởi đoạn thơ cấu tạo: câu lục nói đến thiên nhiên, câu bát nói tới người.Vẻ đẹp thiên nhiên và người hòa quyện với tỏa sáng tranh thơ Bốn cặp lục bát tạo thành tứ bình đặc sắc + GV: Qua việc miêu tả đó, tác giả muốn nói lên điều gì? + GV: Trong nỗi nhớ nhà thơ, đồng bào Việt Bắc lên với phẩm chất cao đẹp nào? Được thể câu thơ nào? GV: Hình ảnh tượng trưng: “Chia củ sắn lùi, bát cơm sẻ nửa, chăn sui đắp cùng” kết hợp với cách dùng từ cùng nghĩa “chia, sẻ, cùng” diễn tả mối tình cảm “chia lưng Ngày xuân mơ nở trắng rừng Nhớ người đan nón chuốt sợi giang Ve kêu rừng phách đổ vàng Nhớ cô em gái hái măng mình Rừng thu trăng rọi hoà bình Nhớ tiếng hát ân tình thuỷ chung + Thiên nhiên Việt Bắc hiệ lên với vẻ đẹp đa dạng, sinh động, thay đổi theo mùa: o Mùa xuân: sáng, tinh khôi và đầy sức sống với “mơ nở trắng rừng” o Mùa hè: rực rỡ, sôi động với âm “rừng phách đổ vàng” o Mùa thu: yên ả, bình, lãng mạn với hình ảnh “trăng rọi hoà bình” o Mùa đông: tươi tắn, không lạnh lẽo với hình ảnh “hoa chuối đỏ tươi” + Gắn bó với thiên nhiên là người bình dị: o Người làm nương rẫy (Ngày xuân mơ nở trắng rừng) o Người khéo léo công việc đan nón (Nhớ người đan nón chuốt sợi giang) o Người hái măng rừng tre nứa (Nhớ cô em gái hái măng mình) Bằng việc làm nhỏ bé, họ góp phần tạo nên sức mạnh vĩ đại kháng chiến - Trong nỗi nhớ nhà thơ, đồng bào Việt Bắc lên với phẩm chất cao đẹp: + Hình ảnh “Hát hiu lau xám, đậm đà lòng son” Tuy họ nghèo vật chất lại giàu nghĩa tình (6) sẻ bùi” nhân dân Việt Bắc và cán cách mạng Biết bao tình nghĩa sâu nặng “củ sắn”, “bát cơm”, “chăn sui”… mà người cán cách mạng đã chịu ơn Việt Bắc Hình ảnh chọn lọc: Người mẹ nắng cháy lưng… gợi người đọc liên tưởng đến tần tảo chắt chiu, cần cù lao động bà mẹ chiến sĩ kháng chiến đã đùm bọc, cưu mang chiến sĩ, cán cách mạng Đoạn thơ còn dựng lại khung cảnh quen thuộc với hình ảnh và âm tiêu biểu cho sinh hoạt kháng chiến Việt Bắc Câu thơ đối ý mà nêu bật tinh thần lạc quan yêu đời cán bộ, chiến sĩ cách mạng dù sống còn gian khổ, khó khăn : “Gian nan đời ca vang núi đèo” Âm “tiếng mõ rừng chiều” và “chày đêm nện cối đều suối xa” là âm đặc trưng Việt Bắc, phản ánh sinh hoạt yên ả, bình dị nơi núi rừng, gợi nhớ thời đã qua + Hình ảnh người mẹ: “Nhớ người mẹ nắng cháy lưng Địu lên rẫy bẻ bắp ngô” nỗi xót xa sống cực đồng bào miền núi, hình ảnh + GV: Diễn tả hình ảnh người mẹ, tác giả tiêu biểu cho cái đẹp, cái ân tình sống kháng chiến muốn thể tình cảm gì mình? không thể phai nhòa kí ức người xuôi + Những tháng ngày: + GV: Tác giả còn nhớ tháng ngày “Thương chia củ sắn lùi Bát cơm sẻ nửa, chăn sui đắp nào? cùng” Họ đồng cam cộng khổ, chia sẻ bùi với người cán kháng chiến + GV: Những tình cảm nào thể => Âm hưởng trữ tình tạo khúc các câu thơ trên? ca ngào, đằm thắm tình yêu thương đồng chí, đồng bào, tình yêu thiên nhiên, đất nước Trong hoµi niÖm cña nhµ th¬, cuéc sèng ViÖt B¾c hiÖn lªn vµ cã nÐt b×nh ªm ¶, võa cã cái gian khổ, cực nhng đẹp nhÊt lµ nghÜa t×nh ngêi cïng chung gian khæ, niÒm vui, cïng g¸nh v¸c nhiÖm vô Hướng dẫn học sinh tìm hiểu Khung cảnh * 22 câu tiếp: Nhớ kháng hùng tráng Việt Bắc chiến đấu, chiến anh hùng Việt Băc vai trò Việt Bắc cách mạng và - Bức tranh Việt Bắc quân kháng chiến hùng vĩ : Những đường Việt Bắc ta Đèn pha bật sáng ngày mai lên + GV: Bức tranh Việt Bắc quân hùng vĩ miêu tả đoạn thơ nào? + Những hình ảnh không + GV: Nhận xét hình ảnh, từ ngữ và gian rộng lớn, từ láy (rầm (7) biện pháp nghệ thuật mà tác giả sử dụng rập, điệp điệp, trùng trùng), biện đoạn thơ? pháp so sánh (như là đất rung), cường điệu (bước chân nát đá), biện pháp đối lập (Nghìn đêm … >< … mai lên), động từ + GV: Những nghệ thuật trên diễn tả điều gì? (rấm rập, đất rung, lửa bay) diễn tả khí hào hùng kháng chiến chống Pháp: không khí sôi động với nhiều lực lượng tham gia, hoạt động tấp nập… + Âm hưởng hùng ca, mang + GV: Đoạn thơ có âm hưởng nào? thể tính sử thi đoạn thơ điều gì? thể sức mạnh dân tộc đứng lên chiến đấu vì độc lập, tự Tổ quốc - Dân tộc vượt qua bao khó khăn, thử thách, hi sinh để đem kì tích: - Khí chiến thắng VB: + GV: Khí chiến thắng dân tộc + “Tin vui thắng trận trăm thể câu thơ nào? miền Hoà Bình, Tây Bắc, Điện Biên vui Vui từ Đồng Tháp, An Khê, Vui lên Việt Bắc, đèo De, núi Hồng” + “Ai có nhớ không? Ta ta nhớ Phủ Thông, + GV: Tác giả đã liệt kê gì? đèo Giàng Nhớ sông Lô, nhớ phố + GV: Tố Hữu còn sâu lí giải cội Ràng nguồn đã làm nên chiến thắng Điều đó Nhớ từ Cao - Lạng, nhớ nói câu thơ nào? nguyên sang Nhị Hà…” nhân đó là gì? Liệt kê chiến công gắn liền với địa danh lịch sử - Tố Hữu còn sâu lí giải cội nguồn đã làm nên chiến thắng: + Đó là sức mạnh lòng thù: “Miếng cơm chấm muối, mối thù nặng vai” + Đó là sức mạnh tình + GV: Chốt lại nghĩa thuỷ chung: “Mình đây ta đó đắng cay bùi” (8) + Sức mạnh tình đoàn kết: “Nhớ giặc đến giặc lùng Đất trời ta chiến khu lòng” Khối đại đoàn kết toàn dân (“Đất trời ta chiến khu lòng”), hoà quyện gắn bó người với thiên nhiên (Rừng cây núi đá ta cùng đánh Tây): tất tạo thành hình ảnh đất nước đứng lên tiêu diệt kẻ thù + GV: Vai trò Việt Bắc cách mạng * 16 câu tiếp: Vai trò Việt và kháng chiến thể câu Bắc cách mạng và kháng thơ nào? chiến: - “Mình về, có nhớ núi non, + GV: Tác giả đã nêu lên vai trò gì Nhớ kháng Nhật, thuở Việt Bắc? còn Việt Minh Mình mình có nhớ mình, Tân Trào, Hồng Thái, mái đình, cây đa.” + Việt Bắc là quê hương + GV: Trong câu thơ cuối đoạn trích, cách mạng, là địa tác giả còn khẳng định gì? vững chắc, là đầu não kháng chiến, nơi hội tụ tình cảm, suy nghĩ, niềm tin và hi vọng người Việt Nam yêu nước + Việt Bắc là chiến khu kiên cường, nơi nuôi dưỡng bao sức mạnh đấu tranh, nơi khai sinh địa danh mãi mãi vào lịch sử dân tộc - “Ở đâu u ám quân thù, Nhìn lên Việt Bắc: Cụ Hồ sáng soi Ở đâu đau đớn giống nòi, Trông Việt Bắc mà nuôi chí bền Mười lăm năm ấy, quên Quê hương Cách mạng dựng nên cộng hoà” (9) + Khẳng định Việt Bắc là nơi có “Cụ Hồ sáng soi”, có “Trung ương chính phủ luận bàn việc công” + Khẳng định niềm tin yêu nước với Việt Bắc vần thơ mộc mạc, giản dị mà thắm thiết nghĩa tình TL: Mượn lời đáp người xuôi, nhà thơ bộc lộ nỗi nhớ da diết với VBN; qua đó, dựng lên hình ảnh VB káhng chiến anh hùng và tình nghĩa thủy chung Nghệ thuật + GV: Tính dân tộc đoạn thơ thể nào qua thể loại? (Cấu tứ bài thơ nào?) + GV: Nhà thơ còn vận dụng hình thức gì ca dao các câu thơ? a Về thể loại: - Cấu tứ bài thơ là cấu tứ ca dao với hai nhân vật trữ tình “ta” và “mình”, người đi, người lại đối đáp - Sử dụng kiểu tiểu đối ca dao: + “Mình rừng núi nhớ + GV: Tác dụng hình thức tiểu đối này là ai, gì? Trám bùi để rụng,/ măng mai để già.” + “Điều quân chiến dịch thu đông, Nông thôn phát động,/ giao thông mở đường.” Tác dụng: + Nhấn mạnh ý + Tạo nhịp thơ uyển chuyển, cân xứng, hài hoà + Lời thơ dễ nhớ, dễ thuộc, cân xứng hài hoà + GV: Ngôn ngữ đoạn thơ lấy từ b Về ngôn ngữ: đâu? Nó có đặc điểm nào? - Sử dụng lời ăn tiếng nói nhân dân mộc mạc, giản + GV: Tìm câu thơ giàu hình ảnh? dị sinh động để tái lại thời cách mạng + GV: Những câu thơ nào theo em là giàu và kháng chiến đầy gian khổ mà nhạc điệu? dạt dào nghĩa tình - Đó là thứ ngôn ngữ giàu (10) + GV: Phép trùng điệp thể hình ảnh cụ thể: câu thơ nào? “Nghìn đêm thăm thẳm sương dày” “Nắng trưa rực rỡ vàng” + Ngôn ngữ giàu nhạc điệu: “Chày đêm nện cối đều + GV: Phép trùng điệp này đã tạo giọng điệu suối xa” gì cho đoạn thơ, bài thơ? “Đêm đêm rầm rập là đất rung” - Sử dụng nhuần nhuyễn phép trùng điệp dân gian: + “Mình về, mình có nhớ ta” “Mình về, có nhớ chiến khu” + “Nhớ lớp học i tờ” “Nhớ ngày tháng quan” “Nhớ tiếng mõ rừng chiều” tạo giọng điệu trữ tình thiết tha, êm ái, ngào âm hưởng lời ru, đưa ta vào giới kỷ niệm và tình nghĩa thuỷ chung III.TỔNG KẾT HĐ2 Tổng kết bài học Nghệ thuật + GV: Nêu chủ đề đoạn thơ? + GV: + GV: Đoạn trích Việt Bắc có Đoạn trích Việt Bắc đậm đà tính dân tộc từ hình thức nghệ thuật nét nghệ thuật đặc sắc nào? đến nội dung tình cảm Việt Bắc là bài thơ tiêu biểu nhiều mặt cho hồn thơ, phong cách thơ Tố Hữu Nội dung Qua nỗi nhớ người cán kháng chiến chiến khu Việt Bắc, tác giả đã thể nghĩa tình thắm thiết cán kháng chiến với chiến Việt Bắc Đồng thời ca ngợi vẻ đẹp phong cảnh và người Việt Bắc, đe cao chủ nghĩa yêu nước, chủ nghĩa anh hùng Ý nghĩa văn (11) VB là anh hùng ca kháng chiến, tình ca nghĩa tình cách mạng và kháng chiến Hoạt động 3: H/dẫn HS làm bài luyện tập Bài -Đại từ xưng hô ta - mình hay dùng ca dao bài thơ này, Tố Hữu dùng hai đại từ để gợi không khí ca dao, làm cho tình cảm người với người lại, người cán với người dân Việt Bắc thêm gần gũi, thân mật, tự nhiên, chân tình Hai đại từ này Tố Hữu sử dụng biến hoá: Mình mình (ta: người cán bộ; mình: người Việt Bắc), mình mình lại nhờ mình (mình, hai chữ đầu: người cán bộ.; chữ cuối: người cán và người Việt Bắc), Cách sử dụng đại từ thể hoà quyện, gắn bó thắm thiết, không thể tách rời, son sắt thuỷ chung người kháng chiến với nhân dân, đất nước IV/Luyện tập: Bài Nghệ thuật sử dụng sáng tạo: ta - mình Minh mình có nhớ ta (mình: người xuôi, ta: Việt Bắc), Ta mình có nhớ ta (ta: người xuôi ,mình:Việt Bắc), Mình mình lại nhớ mình (2 mình: người cán bộ, mình: cán +Việt Bắc) Bài 2: Phân tích đoạn thơ baûn thaân yeâu thích HĐ4: HD HS đọc thêm văn Bác Tố Hữu Thao tác 1: GV Hướng Dẫn HS tìm hiểu hoàn cảnh sáng tác bài thơ “Bác ơi” - Gọi HS đọc tiểu dẫn SGK/167 - Em hãy cho biết hoàn cảnh đời bài thơ? GV nhận xét, chốt ý (Có thể không ghi) Ngày 2-9-1969, Chủ tịch Hồ Chí Minh từ trần, để lại niềm thương tiếc vô hạn cho dân tộc và nhân dân giới Tố Hữu đã viết moät baøi“ñieáu vaên bi huøng baèng thô” (Xuaân Diệu) đúc kết đời vĩ đại Chủ tịch Hồ Chí Minh gắn liền với nghiệp cao cuûa daân toäc * Thao tác 2:Hướng dẫn HS đọc, tìm hiểu văn : * Hướng dẫn HS đọc diễn cảm- HS đọc bài thơ, các HS khác đọc thầm, theo dõi BÁC ƠI I/ Hoàn cảnh đời: - Ngày 02/9/1969, Bác Hồ từ trần, để lại niềm tiếc thương vô hạn cho dân tộc Việt Nam Trong hoàn cảnh ấy, Tố Hữu đã sáng tác bài thơ “Bác ơi” II/ Đọc – hiểu văn bản: 1- Bố cục: phần - Bốn khổ đầu: Nỗi đau xót trước kiện Bác qua đời (12) GV nhận xét cách đọc HS, sau đó đọc - Sáu khổ tiếp: Hình tượng Bác lại Hồ * Hướng dẫn HS tìm bố cục: - Ba khổ cuối: Cảm nghĩ + Theo em, bài thơ chia làm phần? Đại Bác qua đời ý phần? GV nhận xét cách chia HS, phân tích tính hợp lý các ý kiến, thống cách chia phần: * Hướng dẫn HS tìm hiểu văn - Hướng dẫn HS tìm hiểu khổ thơ đầu + Nỗi đau xót lớn lao Bác qua đời thể nào? (Cảnh vật? Lòng người?) Giữa cảnh vật và người có gì tương đồng? + Nhận xét, khái quát ý cho HS nắm 2- Tìm hiểu văn bản: a) Bốn khổ đầu: Nỗi đau xót lớn lao trước kiện Bác qua đời - Lòng người: + Xót xa, đau đớn: chạy về, lần theo lối sỏi quen thuộc, bơ vơ đứng nhìn lên thang gác + Bàng hoàng không tin vào thật: “Bác đã Bác ơi” - Cảnh vật: + Hoang vắng, lạnh lẽo, ngơ ngác (phòng im lặng, chuông không reo, rèm không cuốn, đèn không sáng ) + Thừa thải, cô đơn, không còn bóng dáng Người - Không gian thiên nhiên và người có đồng điệu “ Đời tuôn nước mắt/ trời tuôn mưa” Cùng khóc thương trước Bác Nỗi đau xót lớn lao bao trùm thiên nhiên đất trời và lòng người - Hướng dẫn HS tìm hiểu khổ b) Sáu khổ tiếp: Hình tượng Bác +Hình tượng Bác Hồ thể Hồ nào? - Giàu tình yêu thương (GV gợi mở: tình thương yêu, lý tưởng, lẽ người sống ) - Giàu đức hy sinh + Nhận xét, khái quát ý - Lẽ sống giản dị, tự nhiên, khiêm tốn Hình tượng Bác Hồ cao cả, vĩ đại mà giản dị, gần gũi (13) c) Ba khổ cuối: Cảm nghĩ - Hướng dẫn HS tìm hiểu khổ cuối người Bác đi: + Hãy cho biết cảm nghĩ người - Bác để lại thương nhớ Bác đi? vô bờ + Nhận xét, khái quát ý - Lý tưởng, đường cách mạng Bác còn mãi soi đường cho cháu - Yêu Bác tâm vươn lên hoàn thành nghiệp CM Lời tâm nguyện dân tộc Việt Nam III/ Tổng kết: - Bài thơ là tình cảm ngợi ca * Hoạt động 3: Hướng dẫn HS tổng kết tác Bác, đau xót, tiếc thương phẩm đã học Bác qua đời Đó là Yêu cầu HS đọc lại bài thơ, tổng hợp kiến lòng kính yêu Bác Hồ Tố thức để đưa nhận xét chung Hữu, là dân tộc Việt Nam - Bài thơ tiêu biểu cho giọng thơ tâm tình, ngào, tha thiết thơ Tố Hữu Bài thơ thể sâu sắc niềm đau đớn , tiếc thương Tố Hữu , nhân dân ta Bác Hồ, qua đó ca ngợi công ơn trời biển, gương sáng ngời Bác, khẳng định tâm theo đường cách mạng mà Bác đã vạch V Híng dÉn häc bµi, chuÈn bÞ bµi: Híng dÉn häc bµi: - Học thuộc đoạn trích - Phân tích cảnh đẹp thiên nhiên và người Việt Bắc qua nỗi nhớ người - Hình ảnh Việt Bắc cách mạng, Việt Bắc anh hùng nhà thơ miêu tả nào? - Tính dân tộc đoạn thơ thể nào? Chuẩn bị bài - Soạn Tố Hữu (14)