Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên dạy giỏi xây dựng chất lượng mũi nhọn trong trường tiểu học thanh xuân trung

ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN THANH XUÂN TRƯỜNG TIỂU HỌC THANH XUÂN TRUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY GIỎI - XÂY DỰNG CHẤT LƯỢNG MŨI NHỌN TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC THANH XN TRUNG Lĩnh vực/ Mơn: Quản lí Cấp học: Tiểu học Tên Tác giả: Phạm Thị Quỳnh Hoa Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Thanh Xuân Trung Chức vụ: Phó Hiệu trưởng NĂM HỌC 2020-2021 PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Trong cơng cơng nghiệp hố- đại hoá đất nước, Đại hội Đảng Cộng sản Việt Nam khẳng định: "Phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hố đại hố, điều kiện để phát triển nguồn lực người, yếu tố để phát triển xã hội, tăng cường kinh tế nhanh bền vững…" Để đáp ứng nhu cầu đổi xã hội, hệ thống giáo dục nói chung bậc tiểu học nói riêng, việc nâng cao chất lượng dạy học giáo dục yêu cầu cấp thiết đặt cho nhà quản lý người giáo viên Chất lượng giảng dạy giáo dục nhà trường phụ thuộc phần lớn đội ngũ giáo viên, đòi hỏi đội ngũ giáo viên phải trau dồi nâng cao tay nghề chuyên môn nghiệp vụ để đáp ứng yêu cầu thực tiễn Muốn xây dựng trường tốt, nâng cao chất lượng dạy- học thầy trị, khơng quan trọng phải nâng cao trình độ người thầy mặt, rèn luyện phẩm chất trị vững vàng, phẩm chất đạo đức tốt, đồn kết trí, có tinh thần trách nhiệm cao, yêu cầu quan trọng phải rèn luyện tay nghề dạy giỏi Chúng ta biết, muốn có học sinh giỏi, phải có giáo viên giỏi Đặc biệt thời đại nay, nhu cầu học tập học sinh ngày lớn, khả tiếp thu em ngày cao, địi hỏi giáo viên phải có tay nghề giảng dạy tốt Cũng ngành nghề khác, trình độ đào tạo ban đầu người giáo viên điểm xuất phát, vốn kiến thức kĩ khởi nghiệp Trong suốt trình hành nghề, người giáo viên phải nâng cao lực nghề nghiệp qua đường tự học, qua lớp bồi dưỡng, qua hội thảo trao đổi kinh nghiệm Hiệu công tác bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên, việc xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi nịng cốt, có tác động định đến kết dạy học giáo dục nhà trường tiểu học Tuy nhiên, với việc thực đổi phương pháp giảng dạy theo chương trình mới, trước yêu cầu ngày cao nghiệp giáo dục, để nhân rộng, xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi việc làm dễ dàng sớm chiều muốn dạy giỏi yêu cầu phải đầu tư nhiều đổi phương pháp, biết cách tổ chức cho học sinh tham gia học tích cực, chủ động, …vì nhiều giáo viên chưa mạnh dạn đăng kí tham gia hội giảng giáo viên dạy giỏi Trường tiểu học Thanh Xuân Trung trường mới, thành lập vào hoạt động từ năm học 2009 - 2010, công tác tổ chức, hoàn thiện nhân hoàn thành, việc xây dựng chất lượng mũi nhọn giáo viên việc làm tối cần thiết Với nhận thức sâu sắc trên, người cán quản lí chuyên môn, thường ý thực nhiều biện pháp để “Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên dạy giỏi - Xây dựng chất lượng mũi nhọn trường Tiểu học Thanh Xuân Trung” nhằm góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục nhà trường PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận 1.1 Khái niệm bồi dưỡng: - Bồi dưỡng: Làm cho tốt hơn, giỏi (Từ điển Tiếng Việt) Bồi dưỡng giáo viên: Là hoạt động học tập, làm tăng thêm trình độ có kiến thức, kỹ năng, thái độ nhằm giúp cho cán bộ, giáo viên thực cơng tác có hiệu - Mục tiêu hoạt động bồi dưỡng giáo viên: Xây dựng đội ngũ giáo viên đủ số lượng vững chất lượng để có khả thực nội dung giáo dục tồn diện quy định rõ kế hoạch giảng dạy nhà trường.Đối với nhà trường đơn vị trực tiếp quản lý sử dụng đội ngũ giáo viên, công tác bồi dưỡng phải nhận thức sâu sắc tổ chức thực tốt Vì vai trị ý nghĩa lớn lao công tác nên đặc biệt trọng đến hoạt động bồi dưỡng giáo viên phải mang tính chiến lược, thường xuyên lâu dài nhằm đảm bảo mục tiêu phát triển bền vững nhà trường Việc bồi dưỡng giáo viên quyền lợi, nghĩa vụ nhu cầu giáo viên Công tác bồi dưỡng đẩy mạnh phát triển chuyên môn, nghiệp vụ tất giáo viên, nâng cao chất lượng dạy học nhà trường.Tham gia hoạt động bồi dưỡng giúp cho giáo viên thuận lợi làm việc với chương trình mới, có thái độ tích cực, thích ứng với thay đổi nhanh thách thức thời đại Hoạt động bồi dưỡng thực nhiều hình thức sở, trường góp phần xây dựng tinh thần cộng tác, làm việc theo tổ, nhóm nhà trường - Đẩy mạnh cơng tác bồi dưỡng kích thích giáo viên làm việc chăm chỉ, tích cực để hồn thành nhiệm vụ Khi tham gia bồi dưỡng thường xuyên góp phần nâng cao ý thức, phương pháp, kỹ năng, thói quen tự học giáo viên - Cơng tác bồi dưỡng cịn giúp giáo viên cảm nhận, tự đánh giá tốt họ hoàn thành cơng việc có tiến cơng tác - 1.3 Nguyên tắc bồi dưỡng giáo viên: Nguyên tắc bảo đảm tính thống bồi dưỡng tư tưởng, trị đạo đức, với chun mơn, nghiệp vụ nhiệm vụ đặt từ thực tiễn - Hoạt động bồi dưỡng không kết thúc Mỗi giáo viên cần phải xác định phải học tập thường xuyên suốt đời - Mỗi tổ chun mơn cần phải thiết kế chương trình bồi dưỡng riêng phù hợp Nhu cầu bồi dưỡng giáo viên công việc cấp bách trước yêu cầu đổi giáo dục hội nhập quốc tế Trong trình đổi nội dung phương pháp bồi dưỡng giáo viên cấp, số nguyên tắc đúc kết, coi vận dụng nguyên lý giáo dục Đảng, Nhà nước nhà trường với thực tế trường - Bồi dưỡng trường thành công gửi cán giáo viên bồi dưỡng nơi khác Cần khuyến khích nhiều người bồi dưỡng tốt - Cần phân tích nhu cầu mối quan tâm giáo viên để đưa nội dung cách thức phù hợp “về tuổi tác, hiểu biết, kinh nghiệm, nhu cầu hứng thú học tập”-Trong công tác bồi dưỡng cố gắng sử dụng tất nguồn lực có sẵn nhà trường - Bồi dưỡng thường xun giúp nhà trường ln đổi đối mặt thử thách mới.Ngoài ra, giáo viên trường tiểu học đại đa số nữ, thành phần giữ nhiều chức nhiệm vụ nhà trường gia đình xã hội Họ sống giàu tình cảm, dễ cảm thơng với nhau, hay trao đổi trị chuyện với nhau; cơng tác giảng dạy phù hợp với đặc điểm tâm lý nhân cách họ Người giáo viên không người thầy mà người mẹ thứ hai trẻ Thực trạng vấn đề 2.1/.Thuận lợi: - Trường thành lập Đa số giáo viên nhiệt tình cơng tác, có ý thức trách nhiệm, có tinh thần đồn kết trí cao - Giáo viên trực tiếp giảng dạy trường đủ số lượng: 54 đồng chí 100% đội ngũ giáo viên có trình độ đạt chuẩn theo học để đạt chuẩn (năm 2023) - Các khối trưởng giáo viên dạy giỏi có kinh nghiệm giảng dạy Mỗi khối có giáo viên nịng cốt, sẵn sàng trao đổi, hỗ trợ, giúp đỡ đồng nghiệp tiến - Ln có phối hợp nhịp nhàng Ban giám hiệu, Ban giám hiệu với khối trưởng giáo viên - Trong công tác đạo dạy học nhà trường quan tâm cấp uỷ Đảng, quyền, đạo sát Phòng giáo dục đào tạo Quận Thanh Xuân - Cơ sở vật chất phục vụ cho giảng dạy học tập bước cải thiện Trường có đủ phịng học, có sân chơi, bãi tập cho học sinh học tập - Trường thành lập, đa số giáo viên trẻ nên lịng nhiệt tình nghề nghiệp cao, ln có tinh thần học hỏi phấn đấu Đa số giáo viên có nhận thức nghề nghiệp, ý thức tự hào, có ý thức xây dựng truyền thống nhà trường - Sự giúp đỡ nhiều mặt Ban đại diện cha mẹ học sinh địa phương cơng tác dạy học trường có xu hướng tích cực - Đặc biệt nhà trường có cơng ty, doanh nghiệp đóng địa bàn thường xuyên giúp đỡ học sinh nghèo vượt khó, giúp sở vật chất cho dạy học ngày hoàn thiện Các tổ chức đoàn thể nhà trường Cơng đồn, chi Đảng hoạt động tay, có hiệu quả, phát huy tác dụng tích cực đến cơng tác quản lý đạo dạy học nhà trường - Đội ngũ giáo viên bổ sung có trình độ chuẩn từ Đại học quy trở lên, có khả cập nhật kiến thức vận dụng phương pháp dạy học tích cực, nhà trường đầu tư số giáo viên có trình độ chuyên môn vững vàng, tâm huyết với công việc giao 2.2 Khó khăn: - Vì trường nên đa số giáo viên trẻ chưa có nhiều kinh nghiệm cơng tác giảng dạy Các đồng chí giáo viên có tuổi từ trường khác, tỉnh khác chuyển nên việc tìm tiếng nói chung chun mơn cịn cần thời gian đáng kể - Một số giáo viên chưa nhiệt tình hoạt động, chưa thật coi trọng phong trào thi đua dạy giỏi, ngại phấn đấu Với thuận lợi khó khăn trên, hiệu trưởng phụ trách chuyên môn trăn trở suy nghĩ nhiều việc xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi trường Tiểu học việc làm quan trọng Một tập thể tốt có nhiều thành viên tốt Nhiều thành viên tốt xây dựng tập thể vững mạnh Khi đội ngũ giáo viên đồng tay nghề giảng dạy chất lượng học sinh đồng Chính từ suy nghĩ tơi tìm số nội dung, biện pháp giải pháp thực sau: MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN ĐỂ XÂY DỰNG CHẤT LƯỢNG MŨI NHỌN 3.1 Xây dựng kế hoạch: Xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi để làm nòng cốt cho đội ngũ giáo viên tồn trường ln chúng tơi trọng thể kế hoạch phát triển nhà trường, có kế hoạch lâu dài tình hình đội ngũ, giữ vững đội ngũ giáo viên dạy giỏi có quy hoạch lâu dài Nhà trường ln trọng xây dựng đội ngũ cốt cán, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ thường xuyên cho đội ngũ có kế hoạch bổ sung đội ngũ kế cận kịp thời Để xây dựng kế hoạch lâu dài, bố trí giáo viên dạy giỏi cấp Quận nhiều năm, có tinh thần trách nhiệm, có khả hướng dẫn, triển khai cơng việc… làm tổ trưởng, tổ phó chuyên môn Cụ thể: - Tổ 1: Tổ trưởng đồng chí Nguyễn Thị Thu Hằng - Tổ 2: Tổ trưởng đồng chí Trần thị Bách - Tổ 3: Tổ trưởng đồng chí Trịnh Thị Ánh Nhung - Tổ 4: Tổ trưởng đồng chí Nguyễn Thị Bích Thủy - Tổ 5: Tổ trưởng đồng chí Nghiêm Thị Thanh Hương Ngay từ đầu năm học lên kế hoạch bồi dưỡng giáo viên dạy giỏi, có kế hoạch bồi dưỡng tư tưởng, nhận thức trị, kiến thức đời sống, văn hoá, xã hội, …, kĩ nghiệp vụ sư phạm Đặc biệt đợt hội giảng cấp trường, thi giáo viên dạy giỏi cấp Quận, lập kế hoạch chi tiết cho tổ Ngay sau có lịch hội giảng, chúng tơi lên kế hoạch cho giáo viên tự soạn bài, chuẩn bị dạy thử cho khối góp ý trước, Ban giám hiệu góp ý sau Vì số giáo viên trường tham gia Hội giảng đông (100% giáo viên) nên việc lập kế hoạch chi tiết thiếu KẾ HOẠCH HỘI GIẢNG GIÁO VIÊN CẤP TRƯỜNG NĂM HỌC 2020- 2021 stt Họ tên giáo viên Bùi Thị Mú Ngun T.Thu H»ng Ngun ThÞ Qnh Nguyễn Quỳnh Anh Nguyễn T.Lan Ph-ơng Nguyễn Thị Bích Hồng Trần Mai Linh Nguyễn Thị Ph-ợng Nguyễn T.Chúc Quỳnh stt Họ tên giáo viên 10 Nguyễn Thu Ngân 11 Trịnh Thị ánh Nhung 12 Trần Thanh Nga 13 Trịnh Thị Hồng Nhật 14 Đàm Thị ánh Tuyết 15 Bùi Thị Thu Hiền 16 Mai Thị Hảo 17 Nguyễn Thị Thanh Việt 18 Nguyễn Thị Huyền 19 Nguyễn T.Mai H-ơng 20 Nghiêm H-ơng 21 Trần Thị Bách 22 Bùi Thị Mến 23 Nguyễn Thị Bích Thủy 24 Phạm Thị Hệ Ngân 25 Mai Thị Thu Ngäc 26 Ph¹m Hång Anh 33 Thời Nội dung hoạt động gian dạy học c 3– Còn lại V CỦNG CỐ- DẶN DỊ Trị chơi “Phù thủy trái táo” ( Nếu thời gian) * Mục tiêu: 34 Thời gian 3’ trừ phạm vi Thiết kế giảng chuyên đề Tiếng Anh- lớp cấp Thành phố Week: 10 35 Period: 19 Date of teaching: 12/11/ 2020 UNIT MY SCHOOL STORY (part 1) A Over view: Class description: - Total numbers of students: 24 st The grade students not give much concentration like higher students, they prefer realities and more activities - Young students are naturally good at copying, they may know how to pronounce correctly and remember the sentences in the story fast - Some students are really good at speaking Time allowed: 35 minutes Objectives: By the end of the lesson, students will: - be able to understand the story - be able to use pictures to understand the context - be able to use the sentences “… for you” in the story - Language items: Vocabulary: review school objects, colors (green, yellow), numbers (1,2,3,4) - Sentences: Four crayons for you./ One green pen for you./ Two yellow pencils for you Skills: Focus on students’ pronunciation, speaking and listening Assumed language/knowledge: 36 - Students may know more words related to school objects Anticipated problems: - Some students may find it difficult to pronounce the words correctly, even in Vietnamese →Teacher should help them listen then repeat the words more - Some students have trouble with the intonation, rising voice at the end of the sentence →Teacher should correct and let them speak again B Teaching aids: - CDs, computer, projector, book, chalk - Pictures, puppets, headbands, worksheets C Teaching procedures: Steps I Warm-up (7mins) Greetings Game (to review the school objects, sentences and get ready for the new lesson) II Present (12mins) Set the scene (5mins) (to provide the sentences, explain the context) Look and listen (1 min) (to follow the story, catch pronunciation and imitate intonation) Look, listen and repeat (2mins) (to practice reading) Read aloud- Asks students to (4mins) (to practice self-reading) Small break (1min) II Practice (5mins) Match (2mins) (check students’ memorizing the story) Check (3mins) III Apply (5mins) Activity 14 - Explains the task and models 41 - Asks “Do you like the story?” +points to happy face -> Yes! + points to neutral face -> It’s OK! + points to sad face -> No! - Models with 2-3 students Home –links (5mins) Wrap-up 42 and Extend - Tells SS they will practice more (in groups of 4) in the next lesson - Asks them to prepare school objects to act out Sing the goodbye song! VII TÀI LIỆU THAM KHẢO: Nghị định số 127/2018/NĐ-CP ngày 21 tháng năm 2018 Chính 43 phủ quy định trách nhiệm quản lý nhà nước giáo dục; Luật giáo dục ngày 14 tháng năm 2005; Luật Sửa đổi, bổ sung số điều Luật giáo dục ngày 25 tháng 11 năm 2009; Nghị định số 69/2017/NĐ-CP ngày 25 tháng năm 2017 Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn cấu tổ chức Bộ Giáo dục Đào tạo; Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02 tháng năm 2006 Chính phủ quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật giáo dục; Nghị định số 31/2011/NĐ-CP ngày 11 tháng năm 2011 Chính phủ sửa đổi, bổ sung số điều Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02 tháng năm 2006 Chính phủ quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật giáo dục; Nghị định số 101/2017/NĐ-CP ngày 01 tháng năm 2017 Chính phủ đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức; Nghị số 88/2014/QH13 ngày 28 thảng 11 năm 2014 Quốc hội đoi chương trình, sách giáo khoa giảo dục phổ thơng; Nghị số 51/2017/NQỈ4 ngày 21 tháng 11 năm 2017 Quốc hội điều chỉnh lộ trình thực chương trĩnh, sách giáo khoa giảo dục phổ thông theo Nghị số 88/2014/QH13 ngày 28 tháng 11 năm 2014 Qc hội đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phô thông; Thông tư số 17/2019/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 11 năm 2019 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Thông tư ban hành Quy chế bôi dưỡng thường xuyên giáo viên, cán quản lý sở giáo dục mâm non, sở giáo dục phố thông giáo viên trung tâm giáo dục thường xuyên 2020 Thông tư /2020/TT-BGDĐT Hà Nội, ngày 03 tháng năm ban hành quy định đảnh giá học sinh tiêu học Thông tư số 28/2020/TT-BGDĐT Hà Nội, ngày 04 tháng năm 2020 ban hành Điều lệ Trường tiểu học MỤC LỤC PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận 1.1 Khái niệm bồi dưỡng: 1.3 2.1/.Thuận lợi: 2.2 Khó khăn: MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN ĐỂ XÂY DỰNG CHẤT LƯỢNG MŨI NHỌN 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 Xây dựng kế hoạch: Nâng cao tư tưởng, nhận t Đẩy mạnh phong trào thi đ Tăng cường công tác dự t Tổ chức chuyên đề đổ Công tác ứng dụng công n Nâng cao chất lượng sinh h KẾT QUẢ BÀI HỌC KINH NGHIỆM: KẾT LUẬN PHỤ LỤC VII TÀI LIỆU THAM KHẢO: ... BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN ĐỂ XÂY DỰNG CHẤT LƯỢNG MŨI NHỌN 3.1 Xây dựng kế hoạch: Xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi để làm nòng cốt cho đội ngũ giáo viên tồn trường ln... pháp để ? ?Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên dạy giỏi - Xây dựng chất lượng mũi nhọn trường Tiểu học Thanh Xuân Trung? ?? nhằm góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục nhà trường 3... tương đối cao trường trẻ so với trường quận Thanh Xuân 22 KẾT QUẢ ? ?Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên dạy giỏi - Xây dựng chất lượng mũi nhọn trường Tiểu học Thanh Xuân Trung? ?? nhiệm vụ