Đang tải... (xem toàn văn)
Tôi chỉ có thể nói một câu trước lớp với thái độ hơi ngạc nhiên và cười nhẹ một cái: cô biết các em cũng đang thắc mắc giống cô là không hiểu tại sao bạn lại có thái độ như vậy, cô sẽ tì[r]
(1)Liên hiệp Hội KH&KTĐT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Hội KHTL-GD Đồng Tháp Độc lập- Tự do- Hạnh phúc
BÁO CÁO THAM LUẬN :
“ ỨNG XỬ TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM CỦA GIÁO VIÊN TRONG GIÁO DỤC NHÂN CÁCH HỌC SINH Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG ”
- Kính thưa cấp lãnh đạo
- Kính thưa quý đại biểu, tồn thể thầy giáo thân mến
Được đạo Hiệu trường trường THPT Cao Lãnh 2, phân công tổ môn, tơi xin nêu tham luận : “Ứng xử tình sư phạm giáo viên giáo dục nhân cách học sinh trường phổ thông”.
Trước hết tơi xin thay mặt tồn thể tổ viên tổ Hóa – Sinh trường THPT Cao Lãnh kính chúc quý đại biểu lời chúc sức khỏe, thành đạt sống, chúc hội nghị thành công tốt đẹp
- Kính thưa cấp lãnh đạo
- Kính thưa quý đại biểu, tất thầy cô giáo
Trong môi trường giảng dạy phổ thông, trình nâng cao lực sư phạm giáo viên, việc sâu tìm hiểu hệ thống tri thức kĩ giao tiếp sư phạm vô cần thiết Với hoạt động giảng dạy người giáo viên không truyền thụ cho học sinh hệ thống tri thức nhân loại mà chuẩn mực đạo đức giúp em hồn thiện nhân cách
Trong mơi trường chun nghiệp nhiều bạn có suy nghĩ thân cần giỏi kiến thức chuyên môn cung cấp nhiều kiến thức cho học sinh đủ Song suy nghĩ đối tượng học sinh đa dạng, có em làm thêm phụ giúp gia đình, có em cưng cha mẹ nng chiều, có em bị cha mẹ “bỏ rơi”, … tầm hiểu biết xã hội phong phú, trình độ nhận thức va chạm xã hội khơng đồng Vì để nâng cao hiệu cơng tác giảng dạy việc xử lý tình sư phạm trình giảng dạy chủ nhiệm khâu quan trọng
Cách ứng xử thông minh hợp tình, hợp lý thầy giáo tình sư phạm cụ thể có vai trị lớn làm nên thành công công tác giáo dục người giáo viên Trên thực tế, tình sư phạm xảy đa dạng, muôn hình mn vẻ, địi hỏi người giáo viên phải có khả linh hoạt, khéo léo hiểu biết sâu sắc tâm sinh lý tuổi học sinh Đó thực vấn đề khơng đơn giản khơng tình phức tạp, tế nhị liên quan đến mối quan hệ giáo viên học sinh, giáo viên phụ huynh khiến thầy cô giáo không khỏi lúng túng cách xử lý Đôi thiếu chút tế nhị chưa thấu hiểu đặc điểm tâm lý học sinh mà có giáo viên mắc phải sai lầm đáng tiếc
(2)Trong buổi hội thảo hôm nay, tơi xin trình bày tham luận về: “Ứng xử tình sư phạm giáo viên giáo dục nhân cách học sinh trường phổ thơng” tổ Hóa – Sinh
Được phân công chủ nhiệm lớp A, lớp chọn, mừng thầm lịng (lớp A dù ý thức thái độ học tập tốt lớp bản) Thế nhưng, đâu phải chuyện ý muốn Ngày vào nhận lớp – lớp 10A3, phấn khởi đón nhận em, tạo ấn tượng ban đầu đẹp cho em Vậy mà, vừa sinh hoạt khoảng 15 phút, có học sinh bước vào ăn mặc chỉnh tề, chào tơi em trình bày rõ lí trễ, đồng ý cho em bước vào lớp Một lát sau, có học sinh khác bước vào lớp, em ăn mặc “tự do” thẳng vào chỗ ngồi cạnh em lúc nãy, cặp mắt lớp nhìn tơi, tơi hiểu em nghĩ Nếu thầy, xử lí tình nào?
Vâng !!! thái độ mà khơng chấp nhận Thật lúc tơi giận, lúc thường tự nhủ với phải thật bình tĩnh để xử lí, khơng nên nóng vội khơng suy nghĩ cách giải tốt Đối với giáo viên trẻ mà nói, học sinh cấp mà bước vào lớp lại mặc áo thun màu cà phê sữa, quần kaki màu nâu lại cịn khơng chào hỏi giáo viên lời, học sinh khác nhìn Liệu cịn giữ bình tĩnh hay khơng? Thế mà tơi bình tĩnh, để n cho học sinh vào chỗ ngồi tơi nhẹ giọng
- Tơi nói: bạn vào đứng lên cho cô hỏi chuyện chút không? Em học sinh đứng lên tơi tiếp tục: em cho biết em đâu khơng? - Em trả lời: em vào sinh hoạt lớp đâu
- Thế em có thấy khơng ?
Em không trả lời mà cúi mặt xuống hiểu ý tơi muốn nói gì, lát sau em nói lí nhí miệng (nhưng nghe thấy): thấy vào lớp biết cịn hỏi trời
Tơi lặng khoảng 30 giây với vẻ mặt buồn buồn, sau tiếp tục: buồn tí, khơng nghĩ học sinh lớp chủ nhiệm lại có em cư xử Nhưng khơng trách em, em cần đến trường, đến lớp, không? Và cô cám ơn em cho cô thấy tụi em cần phải nhắc nhở thái độ phải uốn nắn cho tốt
Sau tơi lại tiếp tục: Thế em nhìn thử lớp có giống em khơng ?
- Tại em không biết, em nghĩ sinh hoạt lớp xong không học nên em ăn mặc
- Tơi nói: Thế theo em, bước vào trường nơi quan phải ăn mặc nào?
- Em trả lời: khơng cho thơi
Vừa nói dứt lời em tự bước ngồi thẳng cổng trường mà khơng nói
(3)Tơi nói câu trước lớp với thái độ ngạc nhiên cười nhẹ cái: cô biết em thắc mắc giống cô không hiểu bạn lại có thái độ vậy, tìm hiểu rõ nguyên nhân trả lời cho em sau nhe ?
Nói xong tơi tiếp tục sinh hoạt lớp Đến cuối buổi, tơi khẽ nói với em học sinh trễ mà đồng phục chỉnh tề (là bạn thân em học sinh lúc nãy) em lại cho cô hỏi chuyện lát Trong q trình trao đổi, nói chuyện với em, tơi biết hồn cảnh, tính tình tình hình gia đình em học sinh Và tơi hiểu em lại có thái độ Em sống gia đình mà ba mẹ li hôn từ em học lớp 4, ba thêm bước nữa, cịn mẹ nuôi hai anh em ăn học Mẹ em thường xun khơng có nhà, cung cấp tiền cho em em cần, nhà có hai anh em, muốn làm làm, em ý thức khơng tệ, học tốt, có điều thái độ ngơng lịng tự cao biết sai bất chấp Trao đổi xong, tơi nhờ em cho bạn mượn thời khóa biểu chép (vì lúc bạn bỏ nên chưa chép TKB) nhắn bạn thứ hai sau buổi học lại nói chuyện với
Hơm đó, em học sinh lại tơi nhìn thấy thái độ hối lỗi em - Tôi hỏi: Em biết kêu em lại chuyện mà ko?
Em gật đầu mà khơng nói
- Tơi tiếp tục: Tại em lại có thái độ vậy? Em gục đầu xuống không trả lời - Vậy em có muốn nói với khơng?
Suy nghĩ lát nói vài tiếng: em xin lỗi cô
- Không phải cô kêu em lại để nhận lời xin lỗi em, mà cô muốn biết em lại có thái độ vậy? em có bạn đánh giá em không? Cô biết cấp em làm lớp trưởng – lớp trưởng đảm đang, nên cô mong em tiếp tục gương bạn, em hiểu ý cô chứ?
- Dạ em hiểu
- Một làm sai phải biết nhận lỗi, tốt được, khơng phải sai sai luôn, từ sai đến sai khác, theo em người đạo đức có tốt hay khơng?
Tơi giải thích cho em nhiều điều, hai trị nói chuyện với vui thoải mái Sau đó, thái độ em thay đổi hẳn Từ cứng đầu, ngông đến “nhõng nhẽo” với cô lớp trưởng đắc lực Năm học năm đáng nhớ có nhiều kỉ niệm tôi, kết học tập lớp tốt, hoạt động phong trào tốt Thậm chí lên lớp 11 rồi, tơi khơng cịn chủ nhiệm mà chuyện lớp tơi biết, em thường xuyên tâm với tôi, nhờ “gỡ rối” dùm Đến gần cuối năm 11, nhiều em mà đặc biệt thường xuyên lớp trưởng xuống phịng tơi “năn nỉ”: ! Sang năm lên lớp 12 rồi, cô xin nhà trường chủ nhiệm lớp em nhe cô
(4)nhưng cương mà uốn nắn em Tôi biết muốn làm cần phải có thời gian, nghĩ trách nhiệm giáo viên phải làm Có chắn giáo viên gương sáng cho học sinh “trồng” nhiều thêm xanh tốt thu nhiều trái ngon cho xã hội
Trên báo cáo tham luận tổ Hóa – Sinh Tơi mong nhận đóng góp ý kiến qúy đại biểu, đồng chí thầy cô giáo đồng nghiệp
Cuối xin kính chúc q đại biểu tồn thể thầy cô giáo lời chúc sức khỏe, chúc hội nghị thành công tốt đẹp
Mỹ Long, ngày 04 tháng 10 năm 2012
Người viết tham luận