On tap va tuyen tap de thi Van 9 cuoi nam

+ Mang tính cách hồn nhiên, đáng yêu của những cô gái mới lớn : nhạy cảm, hay mơ mộng, thích hát và thích làm điệu trước các chàng lính trẻ, + Có những phẩm chất cần thiết của một người [r]

Nội dung ôn tập và tuyển tập đề thi Văn cuối năm các tỉnh CÂU HỎI ÔN TẬP NGỮ VĂN LỚP HỌC KỲ II NĂM HỌC O8-O9 I Tiếng Việt : 1.Thế nào là thành phần khởi ngữ ? Khởi ngữ là thành phần câu đứng trước chủ ngữ , nêulên đề tài nói đến câu Trước khởi ngữ có thể thêm các quan hệ từ : về, đối với, còn Chuyển câu sau đây thành câu có khởi ngữ : Bạn làm bài tập cẩn thận  Về bài tập, bạn làm cẩn thận Thế nào là thành phần biệt lập ? Có thành phần biệt lập nào ?  Thành phần biệt lập là phận câu không tham gia vào việc diễn đạt nghĩa việc câu Có thành phần biệt lập : - Thành phần tình thái - Thành phần cảm thán - Thành phần gọi-đáp - Thành phần phụ chú Chỉ và gọi tên các thành phần biệt lập các cậu sau đây : a Hình đội ta đánh lớn b Đàn cò chở nắng qua sông Cò ơi, cò quên đồng làng ta c.Kìa đàn chim én, sứ giả mùa xuân- đưa thoi trên đồng lúa xanh rì d Nắng đã lên Chao ôi mong mãi a Hình : thành phần tình thái b.Cò : gọi-đáp c.sứ giả mùa xuân : phụ chú d chao ôi : cảm thán 5.Thêm phần phụ chú vào chỗ thích hợp câu sau : Chúng em chúc mừng thầy cô nhân ngày 20/11  Chúng em chúc mừng thầy cô nhân ngày 20/11- ngày Nhà giáo Việt Nam 6.Thế nào là nghĩa tường minh và hàm ý ? Cho biết hàm ý câu sau đây : Gần mực thì đen, gần đèn thì sáng  -Nghĩa tường minh là phần thông báo diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu -Hàm ý là phần thông báo không diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu có thể suy từ từ ngữ đó - Hàm ý câu tục ngữ : Phải biết chọn bạn mà chơi Chỉ các phép liên kết có đoạn văn sau : Nhà khoa học người Anh Phơ-răng-xit Bê-cơn đã nói câu tiếng : “Tri thức là sức mạnh”…Đó là tư tưởng sâu sắc Tuy vậy, không phải hiểu tư tưởng  - Phép : “Đó” cho câu danh ngôn - Phép nối : “Tuy vậy” nối câu chứa nó với câu trước - Phép lặp : tư tưởng Thêm câu có chứa hàm ý từ chối vào lượt lời B : A : - Cho mình mượn cây viết bạn chút không ? B : -………………………………………………… II.VĂN : Tóm tắt truyện ngắn “Những ngôi xa xôi” Lê Minh Khuê Nêu đặc điểm nhân vật Phương Định + Ngoại hình : Phương Định là cô gái Hà Nội xinh đẹp, tóc dài, cổ cao, mắt có cái nhìn xa xăm + Mang tính cách hồn nhiên, đáng yêu cô gái lớn : nhạy cảm, hay mơ mộng, thích hát và thích làm điệu trước các chàng lính trẻ, + Có phẩm chất cần thiết người lính nơi chiến trường : - Cô yêu mến và gắn bó thân thiết với đồng chí, đồng đội - Chủ động bình tĩnh , dũng cảm, ,sẵn sàng hy sinh để hoàn thành nhiệm vụ, có tinh thần trách nhiệm với công việc 3.Nêu vắn tắt nét chính nội dung và nghệ thuật truyện ngắn “Những ngôi xa xôi”  xem ghi nhớ SGK 4.Viết đoạn văn khoảng 15 dòng nêu cảm nhận em khổ thơ bài thơ Mùa xuân nho nhỏ Thanh Hải  -Giới thiệu khổ thơ – dẫn khổ thơ -Nêu cảm nhận ý nghĩa và tác dụng các nghệ thuật điệp ngữ (ta làm), hình ảnh ẩn dụ : chim, cành hoa , nốt trầm xao xuyến -Chốt lại : cảm xúc gợi lên từ khổ thơ Nêu nghệ thuật chủ yếu sử dụng khổ thơ bài thơ Viếng lăng Bác, phân tích ý nghĩa và tác dụng nghệ thuật đó khổ thơ  NT chủ yếu sử dụng : ẩn dụ Những hình ảnh ẩn dụ : mặt trời lăng, tràng hoa : lòng thành kính, biết ơn nhà thơ Bác Nêu điểm khác biệt hình ảnh chim, cành hoa khổ thơ l và khổ thơ bài “Mùa xuân nho nhỏ”  Hình ảnh chim, cành hoa xuất khổ thơ đầu là hình ảnh thực tô điểm cho mùa xuân thiên nhiên, đất trời Còn hình ảnh chim, cành hoa khổ thơ là hình ảnh ẩn dụ tượng trưng cho gì đẹp nhất, tươi trẻ đời mình mà nhà thơ muốn dâng hiến để làm đẹp cho mùa xuân lớn dân tộc, đất nước III TẬP LÀM VĂN : 7.Cảm nhận em đoạn thơ sau : “… Người đồng mình thương Cao đo nỗi buồn Xa nuôi chí lớn Dẫu làm thì cha muốn Sống trên đá không chê đá gập ghềnh Sống thung không chê thung nghèo đói Sống sông suối Lên thác xuống ghềnh Không lo cực nhọc Người đồng mình thô sơ da thịt Chẳng nhỏ bé đâu Người đồng mình tự đục đá kê cao quê hương Còn quê hươg thì làm phong tục Con thô sơ da thịt Lên đường Không nhỏ bé Nghe (Y Phương, Nói với con) Hết +Mở bài : +Giới thiệu tác giả, tác phẩm, vị trí đoạn thơ + Khái quát nội dung cảm xúc đoạn thơ : lời cha nói với sức sống mạnh mẽ quê hương, phẩm chất tốt đẹp, đáng tự hào “người đồng mình” và niềm kỳ vọng kế tục xứng đáng truyền thống +Thân bài : Lần lượt trình bày suy nghĩ, đánh giá nội dung, nghệ thuật đoạn thơ : 1/ Lơì cha nói với đức tính tốt đẹp người dân quê mình : a Cao đo nỗi buồn Xa nuôi chí lớn Biết vượt qua gian khổ ý chí nghị lực thân : b Người đồng mình thô sơ da thịt Chẳng nhỏ bé đâu Người đồng mình tự đục đá kê cao quê hương Còn quê hương thì làm phong tục Người đồng mình vật chất còn thiếu thốn tâm hồn không nhỏ bé tầm thường Họ biết xây dựng quê hương chính đôi bàn tay và sức lao động mình Họ biết trân trọng giữ gìn phong tục, truyền thống tốt đẹp quê hương Qua lời tâm tình, cha đã truyền cho lòng yêu mến, tự hào truyền thống tốt đẹp quê hương 2/Những điều cha mong mỏi, kỳ vọng nơi : a/ Dẫu làm thì cha muốn Sống trên đá không chê đá gập ghềnh Sống thung không chê thung nghèo đói Sống sông suối Lên thác xuống ghềnh Không lo cực nhọc Cha mong lớn lên trở thành người biết sống tình nghĩa, thủy chung, không chê bai phản bội quê hương dù quê hương còn nghèo khổ Mong biết phát huy truyền thống tốt đẹp quê hương, biết sống mạnh mẽ, khoáng đạt , vượt qua khó khăn trở ngại tính cách vốn có “người đồng mình” b/ Con thô sơ da thịt Lên đường Không nhỏ bé Nghe Cha mong tự hào truyền thống quê hương, tự tin vững bước vào đời, Lồng vào nội dung trên, HS biết phân tích giá trị chi tiết nghệ thuật : cách nói hình ảnh cụ thể, mộc mạc (thô sơ da thịt, tự đục đá kê cao quê hương), Hình ảnh so sánh (như sông suối), ẩn dụ (đá gập ghềnh, thung nghèo đói), điệp ngữ (những câu thơ, ý thơ lặp lặp lại : người đồng mình yêu lắm, …thương ơi, nghe con, đâu con…) tạo giọng điệu nhắn nhủ tha thiết, ấm áp, trìu mến cho lời thơ, thể tình yêu thương, tin tưởng và niềm kỳ vọng cha với đứa yêu +Kết bài : -Khái quát giá trị, ý nghĩa đoạn thơ -Cảm nghĩ thân CÂU HỎI ÔN TẬP HỌC KỲ II MÔN NGỮ VĂN – LỚP NĂM HỌC 2008-2009 I/.Văn học (1điểm) Chép lại nguyên văn khổ cuối bài thơ “ Sang thu” Hữu Thỉnh Nêu nội dung ngắn gọn khổ thơ vừa chép Chép lại nguyên văn khổ bài thơ “Viếng lăng Bác” Viễn Phương Nêu nội dung ngắn gọn khổ thơ vừa chép Chép lại nguyên văn khổ đầu bài thơ “ Viếng lăng Bác” Viễn Phương Nêu nội dung ngắn gọn khổ thơ vừa chép Chép lại nguyên văn khổ cuối bài thơ “ Viếng lăng Bác” Viễn Phương Nêu nội dung ngắn gọn khổ thơ vừa chép Chép lại nguyên văn câu thơ đầu bài “ Mùa xuân nho nhỏ” Thanh Hải Nêu đại ý đoạn thơ trên Tóm tắt ngắn gọn truyện “ Những ngôi xa xôi” Lê Minh Khuê Chép lại khổ thơ em thích bài thơ: “Nói với con” Y Phương Cho biết vì em thích khổ thơ đó? Nêu đặc điểm nhân vật Phương Định truyện “ Những ngôi xa xôi” Lê Minh Khuê II/.Tiếng Việt: (1điểm) Thành phần khởi ngữ là gì?? Cho ví dụ Thế nào là thành phần biệt lập ? Cho ví dụ Thế nào là thành phần tình thái? Cho ví dụ Thế nào là thành phần cảm thán? Cho ví dụ Thế nào là thành phần phụ chú? Cho ví dụ Thế nào là thành phần gọi đáp? Cho ví dụ Từ gạch câu “Mà tôi nhớ cái gì đấy, hình mẹ tôi, cái cửa sổ ngôi to trên bầu trời thành phố” có chức ngữ pháp gì? Từ “chao ôi” câu “Chao ôi, có thể là tất cái đó” là thành phần gì? Viết hai câu (một câu có thành phần tình thái, câu có thành phần cảm thán) Từ đó, hãy giống và khác thành phần tình thái và thành phần cảm thán? 10 Chỉ và nói rõ tên thành phần biệt lập các câu thơ sau: - Sương chùng chình qua ngõ Hình thu đã ( Hữu Thỉnh – Sang thu) - Trời cao xanh ngắt, ô kìa! Hai hạc trắng bay bồng lai ( Thế Lữ - Tiếng sáo thiên thai ) - Bác ơi, tim Bác mênh mông Ôm non sông kiếp người ( Tố Hữu – Theo chân Bác) - Cô bé nhà bên ( có ngờ) Cũng vào du kích ( Giang Nam – Quê hương) 11 Nghĩa tường minh là gì? Cho ví dụ 12 Thế nào là hàm ý? Câu in đậm sau đây chứa hàm ý gì? Thầy giáo vào lớp lúc thì học sinh xin phép vào; thầy giáo nói với học sinh đó: Bây là rồi? 13 Việc sử dụng hàm ý cần điều kiện nào? 14 Thành phần biệt lập câu văn sau là thành phần gì? “ Tình yêu thương,một tình yêu thương thật và nồng nàn, lần đầu tiên phát sinh bên nó” 15 Hãy hoàn thành đoạn đối thoại sau đây câu nói có chứa hàm ý _ Mai xem phim với mình nhé! _ ………………………………………………………… ……… 16 Chỉ các phép liên kết câu đoạn văn sau: Có thể nói ít có vị lãnh tụ nào lại am hiểu nhiều các dân tộc và nhân dân giới, văn hóa giới sâu sắc Chủ tịch Hồ Chí Minh Đến đâu, Người học hỏi, tìm hiểu văn hóa, nghệ thuật đến mức khá uyên thâm Người chịu ảnh hưởng tất các văn hóa, đã tiếp thu cái đẹp và cái hay đồng thời với việc phê phán tiêu cực chủ nghĩa tư ( Lê Anh Trà) III/ ĐOẠN VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI ( điểm): Viết văn nghị luận ngắn ( khoảng 20 câu) nếp sống văn minh nơi đô thị Viết văn nghị luận ngắn ( khoảng 20 câu) quy định đội mũ bảo hiểm tham gia giao thông phương tiện xe gắn máy Viết văn nghị luận ngắn ( khoảng 20 câu) lòng khoan dung, Viết đoạn văn ( từ đến 10 dòng) có nội dung lòng nhân hậu Viết đoạn văn ( – 10 câu) trình bày suy nghĩ em thần tượng tuổi học trò Viết đoạn văn ( từ đến 10 câu) có nội dung vấn đề bảo vệ môi trường Viết đoạn văn ( – 10 câu) trình bày suy nghĩ em vấn đề an toàn giao thông Viết đoạn văn ( – 10 câu) trình bày suy nghĩ em tình bạn Viết đoạn văn ( từ đến 10dòng) có nội dung quyền trẻ em 10 Viết đoạn văn ( từ đến 10 câu) phong trào học lịch sử trên đường phố và sân trường 11 Viết đoạn văn ( – 10 câu) trình bày suy nghĩ nạn bạo hành trẻ em 12 Viết đoạn văn ( từ đến 10 dòng) có nội dung phòng chống tệ nạn xã hội 13 Viết đoạn văn (từ đến 10 câu) có nội dung phong trào tặng nhà tình thương 14 Viết đoạn văn ( từ đến 10 dòng) phong trào xóa đói giảm nghèo 15 Viết đoạn văn ( – 10 dòng) trình bày suy nghĩ em thành phố Hồ Chí Minh 15 CÂU HỎI TIẾNG VIỆT KIỂM TRA HỌC KÌ II 1.Xác định thành phần biệt lập và gọi tên các thành phần đó các câu sau : a.Chao ôi, có biết đâu : hăng, hống hách láo tổ đem thân mà trả nợ cho cử ngu dại mình thôi ( Tô Hoài ) b.Nhưng hình lão biết vợ tôi không ưng giúp lão (Nam Cao) 2.Thế nào là khởi ngữ ? Cho ví dụ ? Hãy kể tên các thành phần biệt lập đã học ? “Khi chinh chiến đã xong xuôi, chúng lại nơi và quay với lặng lẽ, cô đơn chúng Tóm lại, mặt lấm lét, dáng vẻ hoang dã, tiếng hú rùng rợn, mùi hôi gớm ghiếc, tính hư hỏng, cái gì làm ta khó chịu.” Hãy cho biết hai câu văn trên liên kết với phép liên kết nào ? Chỉ từ ngữ liên kết hai đoạn văn ? Nêu kiện để sử dụng hàm ý ? Xác định hàm ý câu in đậm sau : Người nhà bệnh nhân nặng hỏi bác sĩ : - Tình trạng sức khoẻ nhà tôi nào, thưa bác sĩ ? - Anh yên tâm Còn nước còn tát Xác định hàm ý câu sau : Bao chạch đẻ đa Sáo đẻ nước thì ta lấy mình Xác định khởi ngữ đoạn văn sau : Con bé thấy lạ quá, nó chớp mắt nhìn tôi muốn hỏi đó là ai, mặt nó tái chạy và kêu thét lên: “Má! Má!” Còn anh, anh đứng sững lại đó nhìn theo con, nỗi đau đớn khiến mặt anh sầm lại trông thật đáng thương và hai tay buông xuôi bị gẫy (Nguyễn Quang sáng- Chiếc lược ngà) 9.Tìm từ ngữ liên kết và phép liên kết đọan văn sau : Hằng ngày, việc ăn uống người đạm bạc, với món ăn dân tộc không chút cầu kì, cá kho, rau luộc, dưa ghém, cà muối, cháo hoa Và người sống đó, mình, với tư trang ít ỏi, va li với vài quần áo, vài vật kỉ niệm đời dài (Lê Anh Trà) 10.Hãy viết lại các câu sau đây cách chuyển phần in đậm thành khởi ngữ(có thể thêm trợ từ thì) a Anh làm bài cẩn thận b Tôi hiểu tôi chưa giải 11 Xác định từ ngữ liên kết và các phép liên kết các đoạn văn sau : a Chế độ thực dân đã đầu độc dân ta với rượu và thuốc phiện Nó đã dùng thủ đoạn hònh làm thoái hoá dân tộc ta b Mùa xuân đã thật Mùa xuân tràn ngập đất trời và lòng người 12 Xác định các thành phần biệt lập các câu sau ? a Chẳng lẽ ông không biết b Phiền anh giúp tôi tay c Thưa ông, ta thôi ạ! d Anh Sơn (vốn dân Nam gốc) làm điệu ca câu vọng cổ 13 Hàm ý là gì ? Viết đoạn đối thoại ngắn có sử dụng hàm ý Gạch chân và giải thích hàm ý vừa dùng 14 Đặt hai câu có sử dụng thành phần phụ chú và thành phần tình thái 15 Đặt câu có sử dụng khởi ngữ Gạch chân khởi ngữ đó PHÒNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO QUẬN GÒ VẤP TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN NGHI ********* ĐỀ THI HỌC KỲ II -MÔN: NGỮ VĂN LỚP NĂM HỌC: 2008 – 2009 Thời gian làm bài: 90 phút (Không kể thời gian phát đề) PHẦN I: ( điểm) a Chép lại nguyên văn bài thơ “ Sang thu” Hữu Thỉnh b Nêu điều kiện để sử dụng hàm ý Viết đoạn văn đối thoại ngắn, đó có ít lượt lời sử dụng hàm ý Gạch câu chứa hàm ý ( và nói rõ hàm ý câu nói đó) PHẦN II: ( điểm) Viết đoạn văn nghị luận ngắn ( từ đến 10 câu ) vấn đề học tập PHẦN III: ( điểm) Trong bài thơ “ Viếng lăng Bác ”, nhà thơ Viễn Phương đã viết: Ngày ngày mặt trời qua trên lăng Thấy mặt trời lăng đỏ Ngày ngày dòng người thương nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân Bác nằm giấc ngủ bình yên Giữa vầng trăng sáng dịu hiền Vẫn biết trời xanh là mãi mãi Mà nghe nhói tim! 4/ 1976 Viễn Phương Cảm nhận và suy nghĩ em hai khổ thơ trên ****************** HƯỚNG DẪN CHẤM THI HỌC KỲ II - MÔN: NGỮ VĂN LỚP NĂM HỌC: 2008 – 2009 ******************* Bài làm: ( gồm phần ) PhầnI: (2 điểm) Câu a: Văn (1 điểm) Học sinh chép lại nguyên văn bài thơ “ Sang thu” Hữu Thỉnh (1 điểm) Lưu ý: - Sai lỗi chính tả…………………………….trừ 0,25 điểm Sai lỗi chính tả………………………… trừ 0,50 điểm Sai lỗi chính tả trở lên………………… trừ 0,75 điểm - Sai ( thiếu) từ…………………….trừ 0,25 điểm - Sai thứ tự dòng thơ……………………trừ 0,50 điểm - Thiếu hẳn dòng thơ……………………trừ 0,50 điểm - (Sai nhiều lỗi cùng dòng thơ….trừ 0,50 điểm.) - Thiếu phần ghi trích dẫn tác phẩm, tác giả trừ 0,25 điểm Câu b: Tiếng Việt (1 điểm) - Học sinh nêu điều kiện để sử dụng hàm ý: ( 0,25 điểm) + Người nói (người viết) có ý thức đưa hàm ý vào câu nói + Người nghe (người đọc) có lực giải đoán hàm ý ( Ghi nhớ sách giáo khoa Ngữ văn - Tập II – trang 91) - Viết đoạn văn đối thoại ngắn, đó có ít lượt lời sử dụng hàm ý (0,25 điểm) - Gạch câu chứa hàm ý (0,25 điểm) Và nói rõ hàm ý câu nói đó (0,25 điểm) PhầnII: (3 điểm) 1/ Yêu cầu kĩ năng: - Học sinh viết đoạn văn nghị luận ngắn ( từ đến 10 câu) vấn đề học tập,có thể viết ít hay nhiều câu - Nắm kĩ làm bài văn nghị luận xã hội; trình bày bài sẽ; chữ viết rõ ràng; lập luận chặt chẽ; diễn đạt mạch lạc; không mắc lỗi chính tả, ngữ pháp 2/ Yêu cầu nội dung: - Giới thiệu vấn đề và nêu tầm quan trọng việc học tập (0,5 điểm) - Giải thích: học tập là tiếp thu tri thức vốn có nhân loại qua hoạt động học tập nhà trường và ngoài xã hội ( 0,5 điểm) - Mục đích việc học tập là để nâng cao trình độ hiểu biết, rèn luyện nhân cách và nhằm phục vụ cho công việc đạt hiệu qủa (0,5 điểm) - Thực trạng nay: (0,5 điểm) + Những bạn siêng chăm học tập luôn đạt kết qủa tốt + Những bạn mê chơi, lười biếng học tập, giao du với thành phần bất hảo thường sa ngã vào đường xấu… - Giải pháp khắc phục…( 0,5 điểm) - Liên hệ thân (0,5 điểm) 3/ Cho điểm: - Sai lỗi chính tả, ngữ pháp trừ 0,25 điểm - Thiếu thừa câu trở lên trừ 0,25 điểm - Không cho quá 1,5 điểm bài diễn đạt quá yếu, chưa rõ lập luận, mắc nhiều lỗi các loại (dù đáp ứng các nội dung trên) Phần III: (5 điểm)  Yêu cầu chung: - Học sinh biết vận dụng phương pháp làm bài văn nghị luận đoạn thơ, bài thơ vào bài viết hoàn chỉnh - Hệ thống luận điểm, luận mạch lạc; lập luận chặt chẽ, có tính thuyết phục cao Thể rõ kĩ phân tích nội dung + nghệ thuật đoạn thơ,bài thơ… - Bố cục bài làm rõ ràng, cân đối - Diễn đạt sáng, gợi cảm  Yêu cầu cụ thể: - Học sinh có thể làm bài nhiều cách khác miễn đáp ứng đúng yêu cầu nội dung và phương thức biểu đạt đề bài Giáo viên cần trân trọng bài làm thể rõ lực cảm thụ văn học có ý tưởng mẻ và hình thức thể độc đáo, sáng tạo - Một vài gợi ý để giáo viên tham khảo: Mở bài: - Giới thiệu bài thơ “Viếng lăng Bác” ( tác giả, tác phẩm, hoàn cảnh sáng tác…) - Nêu ý kiến khái quát đoạn thơ ( khổ 2,3) Thân bài: (Lần lượt trình bày cảm nhận,suy nghĩ, đánh giá nội dung và nghệ thuật đoạn thơ) - Khổ thơ 2: tạo nên hai cặp câu với hình ảnh thực và ảo sóng đôi + “Ngày ngày mặt trời qua trên lăng Thấy mặt trời lăng đỏ” + “Ngày ngày dòng người thương nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân” +Thực: là hình ảnh ngày ngày “mặt trời qua trên lăng” và dòng người đông đảo chậm rãi, thành kính xếp hàng nối tiếp vào lăng viếng Bác di chuyển thành vòng tròn +Ảo: là hình ảnh “mặt trời lăng đỏ” và dòng người đó kết thành “tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân”… - Khổ thơ 3: diễn tả cảm xúc và suy nghĩ tác giả vào lăng Bác +Nhà thơ tả Bác hai câu thơ giản dị và xúc động: “ Bác nằm giấc ngủ bình yên, Giữa vầng trăng sáng dịu hiền.” +Hình ảnh vầng trăng gợi ta liên tưởng đến đời sống tinh thần cao, sáng và bài thơ tràn ngập ánh trăng Bác +Phút giây bên Bác là phút giây thiêng liêng đời nhà thơ Cảm xúc trào dâng thành niềm xúc động vô bờ, vượt qua qui luật sinh tử Tạo hóa: “ Vẫn biết trời xanh là mãi mãi, Mà nghe nhói tim!”… Kết bài:  Khái quát giá trị, ý nghĩa đoạn thơ  Cảm nghĩ sâu sắc thân đoạn thơ Tiêu chuẩn cho điểm Phần III Điểm : - Nội dung bài làm phong phú Cảm thụ văn học tinh tế, sâu sắc - Thể kĩ làm bài nghị luận văn học nhuần nhuyễn Phân tích thấu đáo tác dụng hầu hết các tín hiệu nghệ thuật đoạn thơ - Bố cục chặt chẽ, cân đối - Diễn đạt sáng, gợi cảm KHÔNG MẮC LỖI DIỄN ĐẠT Điểm : - Nội dung bài làm khá phong phú Thể lực cảm thụ văn học khá sâu sắc - Thể kĩ làm bài nghị luận văn học vững vàng Phân tích thấu đáo tác dụng số tín hiệu nghệ thuật ( bút pháp lãng mạn, biện pháp tu từ so sánh) đoạn thơ - Bố cục tương đối chặt chẽ, khá cân đối phần - Diễn đạt trôi chảy, mạch lạc MẮC KHÔNG QUÁ LỖI DIỄN ĐẠT NHỎ Điểm : - Nội dung bài làm tương đối đầy đủ các ý chính - Tỏ biết cách làm bài nghị luậnvăn học Có phân tích tác dụng số tín hiệu nghệ thuật còn hời hợt, chưa sâu - Bố cục rõ các phần phần có chỗ chưa cân đối - Diễn đạt nhìn chung rõ ràng đôi chỗ còn dài dòng, lủng củng MẮC KHÔNG QUÁ LỖI DIỄN ĐẠT CÁC LOẠI ( chính tả, dung từ, dấu câu, câu, dựng đoạn…) Điểm : - Nội dung bài làm chưa đầy đủ các ý chính - Chưa nắm vững phương pháp làm bài nghị luậnvăn học Nhiều chỗ nặng phần diễn xuôi ý thơ liệt kê tên các tín hiệu nghệ thuật mà không phân tích tác dụng… - Bố cục ba phần không cân đối - Diễn đạt tạm nhiều chỗ còn dài dòng, lủng củng, vụng MẮC KHÔNG QUÁ 10 LỖI DIỄN ĐẠT CÁC LOẠI Điểm : - Nội dung bài làm quá sơ sài Chỉ viết đôi ba dòng Hoặc ý lan man, lạc đề - Hoàn toàn không biết cách làm bài nghị luận văn học - Bố cục lộn xộn, không rõ ba phần - Diễn đạt tối nghiã, lủng củng, dài dòng, vụng Nhiều chỗ không thành câu MẮC QUÁ NHIỀU LỖI DIỄN ĐẠT CƠ BẢN CÁC LOẠI Điểm : Bỏ giấy trắng ( sai trầm trọng nhận thức ) ĐỀ THI KIỂM TRA HỌC KÌ I MÔN NGỮ VĂN – LỚP I/ĐỀ BÀI: Câu : a/ Chép thuộc lòng khổ thơ đầu bài thơ “ Bếp lửa “ Bằng Việt.( điểm ) b/ Chuyển câu sau thành cách dẫn trực tiếp : Bác Hồ dạy chúng ta không có gì quí độc lập tự ( điểm ) Câu : Viết đoạn văn nghị luận từ đến 10 dòng có nội dung quyền trẻ em ( điểm ) II/ĐÁP ÁN HƯỚNG DẪN CHẤM: Câu : a/ Chép thuộc lòng khổ thơ đầu bài thơ “ Bếp lửa “ Bằng Việt: Theo SGK Ngữ Văn lớp * Chép đúng nguyên văn các câu thơ ( điểm) : + Sai lỗi chính tả và thiếu tựa đề - tên tác giả thì trừ : 0,25 điểm + Sai thiếu từ trừ : 0,25 điểm + Sai thiếu câu trừ : điểm b/ Chuyển câu sau thành cách dẫn trực tiếp : Bác Hồ dạy chúng ta không có gì quí độc lập tự Chuyển thành : Bác Hồ dạy chúng ta : “ Không có gì quí độc lập tự do” * Chuyển đúng câu trên với đủ các dấu ( điểm) : + Thiếu lỗi dấu câu thì trừ : 0,25 điểm + Không viết hoa đầu lời dẫn : Trừ 0.25 điểm (Chú ý cần có đủ loại dấu câu : Hai chấm, ngoặc kép, chấm cuối câu) Câu : Viết đoạn văn nghị luận từ đến 10 dòng có nội dung quyền trẻ em : HS có thể nêu nhiều nội dung , đảm bảo các ý chính sau : Quyền trẻ em công ước quốc tế quy định gồm bốn nhóm quyền bản: quyền sống còn, quyền bảo vệ, quyền phát triển, quyền tham gia Các nước tiên tiến trên giới đề cao quyền trẻ em Ở nước ta, trẻ em bảo vệ và ưu tiên việc học hành, chăm sóc, nuôi dưỡng Tuy nhiên, còn tượng vi phạm quyền trẻ em cách nghiêm trọng Nhất là các quốc gia nghèo và lạc hậu Trẻ em bị lạm dụng để thực mục đích xấu xa như: nạn buôn bán trẻ em gái, nạn trẻ em bị bóc lột sức lao động chưa đến tuổi vị thành niên, chí trẻ em còn bị hành hạ, đánh đập, sỉ nhục, bị bỏ rơi, bị thất học Bảo vệ quyền lợi và công cho trẻ em là nhiệm vụ chúng ta Câu : Kể lại chuyến quê ăn Tết thật đáng nhớ em cùng gia đình a/ Yêu cầu chung : - HS biết vận dụng phương pháp làm bài văn tự kết hợp với yếu tố miêu tả vào bài viết hoàn chỉnh - Bố cục bài làm chặt chẽ, cân đối - Diễn đạt rõ ràng, sáng, gợi cảm b/ Yêu cầu cụ thể : - HS có thể làm bài nhiều cách khác nhau, miễn đáp ứng đúng yêu cầu nội dung và phương thức biểu đạt đề bài - Đối với khối 9, việc kết hợp sử dụng yếu tố miêu tả bài văn tự là yêu cầu bắt buộc - Mỗi đề bài có biên độ mở khá rộng để nhằm tạo điều kiện cho HS tự lựa chọn theo ý thích cá nhân, phát huy tính sáng tạo, động học tập Vì thế, chấm bài, giáo viên cần trân trọng ý tưởng mẻ, độc đáo riêng cá nhân HS Nếu kể thì bài không đạt thang điểm khá – giỏi Câu 3: Kể lại chuyến quê ăn Tết thật đáng nhớ em cùng gia đình a) Mở bài: - Kể lại thời gian, hoàn cảnh em trở quê hương – nơi em đã lưu giữ bao kỉ niệm tuổi thơ ấu miêu tả tâm trạng thân gặp người thân ( ông bà, cha mẹ, cô dì , chú bác và bạn bè, hàng xóm) b) Thân bài: - Kể và miêu tả tâm trạng náo nức thân trước vẻ đẹp thiên nhiên, cảnh sầm uất phố phường, cảnh người người mua bán, sắm sửa cho ngày Tết, cảnh quan trên suốt quãng đường quê Tâm trạng mong mỏi, nhớ nhung người thân, chuẩn bị em cho buổi gặp mặt - Kể và tả lại niềm vui sướng và xúc động thân gặp người thân, kể chuyện xảy đáng nhớ ngày Tết quê hương ( Những gương mặt đáng nhớ, món ăn ngày Tết đáng nhớ, điểm vui chơi, trò chơi ngày xuân đặc biệt mà quê hương em có ) - Niềm lưu luyến, bịn rịn em ngày xuân hết, em phải nhà để tiếp tục công việc học tập và sinh hoạt bình thường Miêu tả cảnh chia tay và hẹn ngày gặp lại với người thân c) Kết bài: Niềm bồi hồi xúc động thân em nhớ ngày xuân đáng nhớ ấy, niềm ao ước có dịp trở quê đón xuân tương lai a) Kết bài: -Kể và tả tâm tư em sau giấc mơ Niềm mong mỏi có giấc mơ đẹp người thân trở thực c/ Tính điểm cho câu 3: ( GV có thể cho điểm lẻ câu này đến 0,5) : -Điểm giỏi: (5 điểm) Bài làm đảm bảo đủ các yêu cầu nội dung và hình thức tự , diễn đạt lưu loát và biểu cảm, biết tưởng tượng miêu tả cho nội dung bài viết sinh động , tự nhiên và hấp dẫn Có thể mắc 1-2 lỗi các loại -Điểm khá: (4điểm) Bài làm đảm bảo các yêu cầu nội dung và hình thức tự sự, diễn đạt tương đối lưu loát, biết miêu tả cho nội dung bài viết tỏ sinh động, khá thuyết phục, nhiên còn đôi chỗ còn vụng Mắc từ 3-4 lỗi các loại -ĐiểmTB: (3điểm) Bài làm đảm bảo gần đủ các yêu cầu nội dung và hình thức tự sự, diễn đạt tương đối gọn và dễ hiểu, nhiên các ý có chỗ còn sơ sài còn vụng Mắc từ 5-6 lỗi các loại -Điểm yếu: (2 điểm) Bài làm chưa đảm bảo các yêu cầu nội dung và hình thức tự , diễn đạt tương đối dễ hiểu, nhiên các ý còn sơ sài còn vụng Mắc từ 6-8 lỗi các loại -Điểm kém: (1 điểm): Bài không đạt các yêu cầu trên (Nếu viết vài dòng bỏ giấy trắng thì cho 00 điểm) ĐỀ THI HỌC KỲ II LỚP Câu 1: (2 điểm) a Tiếng Việt (1 điểm) Chỉ và nói rõ tên các thành phần biệt lập phần trích dẫn sau: - Chào anh – Đến bậu cửa, nhà họa sĩ già quay lại chụp lấy tay người niên lắc mạnh – Chắc hẳn tôi trở lại Tôi với anh ít hôm chứ? (Nguyễn Thành Long – Lặng lẽ Sa Pa) b Văn học (1 điểm) Chép chính xác khổ thơ đầu bài thơ “Viếng lăng Bác ” Viễn Phương Câu 2: (3 điểm) Viết văn nghị luận ngắn (khoảng 20 dong tình bạn Câu 3: (5 điểm) Cảm nhận và suy nghĩ em đoạn thơ sau: “Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hòa ca Một nốt trầm xao xuyến Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù là tuổi hai mươi Dù là tóc bạc.” (Trích “Mùa xuân nho nhỏ” – Thanh Hải – Ngữ văn 9, tập hai, NXB Giáo dục) HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI THI HỌC KỲ II LỚP Câu (2 đ) a Tiếng Việt: (1 đ) * Yêu cầu: Chỉ đúng các thành phần biệt lập phần tích dẫn *Cho điểm: HS hai ba thành phần biệt lập –Thành phần gọi đáp (0.25 đ): Chào anh(0.25 đ) – Thành phần tình thái (0.25): Chắc chắn(0.25 đ) – Hoặc: Thành phần phụ chú(0.25): Nguyễn Thành Long – Lặng lẽ Sa Pa 0.25 đ) b Văn học (1 đ)  Cho điềm: - chép chính xác, không sai chính tả, từ ngữ  1.0 đ - Không xuống dòng………………………trừ 0.50 đ - Sai (hoặc thiếu, thừa) từ……………….trừ 0.25 đ/lần - Thiếu sai dấu câu……………….trừ 0.25 đ/lần - Thiếu tên bài thơ tên tác giả……….trừ 0.25 đ - Chép thừa số câu ……………………….trừ 0.25 đ Câu 2; (3 đ)  yêu cầu: + Nội dung: - Thế nào là tình bạn? - Biểu tình bạn chân tình? - Lấy số dẫn chứng tình bạn cao đẹp lịch sử:…… - Ý nghĩa tình bạn sống xã hội? - Nêu nhận thức và hành động thân? + Hình thức: Viết văn nghị luận ngắn, có thể hay nhiều đoạn văn (khoảng 20 dòng) Các câu văn phải có liên kết chặt chẽ Bố cục rõ ràng Diễn đạt sáng, gợi cảm  Cho điểm: - Bài làm đáp ứng hầu hết các yêu cầu nội dung và hình thức trên đây đạt điểm tối đa (3 đ) - Thiếu thừa từ dòng trở lên trừ 0.25 đ - Bài làm dù đáp ứng yêu cầu nội dung diễn đạt yếu, mắc nhiều lỗi chính tả, dùng từ, dấu câu ,… (từ lỗi trở lên) không cho quá 1.5 đ - Bài làm không thể rõ nhận thức và hướng phấn đấu thân người viết  Không cho quá 1.0 đ Câu (5 diểm) 1/ Yêu cầu kĩ năng: - HS nắm vững kĩ làm bài văn nghị luận văn học, có khả trình bày nhận xét, đánh giá mình nội dung và nghệ thuật đoạn thơ Trên sở nắm vững mạch cảm xúc tác phẩm, học sinh phân tích các yếu tố ngôn từ, hính ảnh, giọng điệu… Của đoạn thơ - Bài làm có bố cục rõ ràng, diễn đạt mạch lạc, lời văn gợi cảm, thể xúc cảm người viết, ít mắc lỗi chính tả, ngữ pháp 2/ Yêu cầu nội dung: HS trình bày suy nghĩ và cảm nhận đoạn thơ mạch cảm xúc bài thơ: từ cảm xúc mùa xuân thiên nhiên, đất nước, nhà thơ bày tỏ suy nghĩ và ước nguyện thiết tha: - Tâm niệm, ước nguyện tác giả là khát vọng hòa nhập vào sống đất nước, cống hiến phần tốt đẹp – dù bé nhỏ mình cho đời chung, cho đất nước - Tác giả đề cập đến vấn đề lớn nhân sinh quan, đó là mối quan hệ cá nhân với cộng đồng - Ước nguyện chân thành, giản dị là mang đến cho đời chung nét riêng Cái phần tinh túy riêng mình, làm nốt trầm hòa ca dâng hiến hòa nhập không là nét riêng mình, làm nốt trầm phải là nốt trầm ‘xao xuyến” - Các từ ngữ, hình ảnh: ta làm chim hót; ta làm cành hoa; nốt trầm xao xuyến; Một mùa xuân nho nhỏ; lặng lẽ; dù là; tuôi hai mươi; tóc bạc … - Nét đặc sắc nghệ thuật: Âm hưởng thơ nhẹ nhàng, tha thiết; hình ảnh tự nhiên, giản dị đẹp, dặc sắc và giàu ý nghĩ biểu trưng, khái quát; giọng điệu phù hợp với tâm trạng, cảm xúc cux3 tác giả… - Nêu cảm nhận chung giá trị nội dung và nghệ thuật đoạn thơ 3/ Cho điểm: - Điểm – : đáp ứng tốt các yêu cầu trên; kĩ ăng cảm thụ tốt; phần nêu cảm nhận tốt; không mắc nhiều lỗi chính tả, ngữ pháp (1 – lỗi) - Điểm 2,5 – : Đáp ứng 2/3 yêu cầu trên: hệ thống lập luận rõ ý chưa sâu, chưa phong phú; phần nêu cảm nhận chưa rõ; có thể mắc vài lỗi chính tả, ngữ pháp 93- lỗi) - Điểm 2: Đáp ứng ½ yêu cầu nội dung; không khai thác nghệ thuật; có thể mắc số lỗi chính tả, ngữ pháp - Điểm 1: Không nắm nội dung đoạn thơ, lapo65 luận không rõ, diễn đạt yếu - Điểm 0: Để giấy trắng viết vài dòng không rõ ý ***************************************************** PHÒNG GIÁO DỤC Q,GÒ VẤP TRƯỜNG THCS TÂY SƠN ĐỀ THAM KHẢO : KỲ THI HỌC KỲ II NĂM HỌC 2008-2009 MÔN NGỮ VĂN -Câu l : (1 điểm) Chép lại nguyên văn khổ thơ đầu bài thơ “Sang thu” HữuThỉnh Câu : (1 điểm) Chỉ các phép liên kết có đoạn văn sau : Nhà khoa học người Anh Phơ-răng-xit Bê-cơn đã nói câu tiếng : “Tri thức là sức mạnh”…Đó là tư tưởng sâu sắc Tuy vậy, không phải hiểu tư tưởng Câu : điểm Viết văn từ 15-20 dòng trình bày suy nghĩ em đức khiêm nhường Câu : điểm Cảm nhận em đoạn thơ sau : “… Người đồng mình thương Cao đo nỗi buồn Xa nuôi chí lớn Dẫu làm thì cha muốn Sống trên đá không chê đá gập ghềnh Sống thung không chê thung nghèo đói Sống sông suối Lên thác xuống ghềnh Không lo cực nhọc Người đồng mình thô sơ da thịt Chẳng nhỏ bé đâu Người đồng mình tự đục đá kê cao quê hương Còn quê hươg thì làm phong tục Con thô sơ da thịt Lên đường Không nhỏ bé Nghe (Y Phương, Nói với con) Hết ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM : Câu l : điểm Chép đúng khổ thơ đầu bài thơ Sang thu (Chính Hữu) : -Sai, thiếu, thừa từ 0,25điểm -Sai hai lỗi chính tả điểm - Không ghi tựa bài và tác phẩm điểm -Không xuống dòng đúng chỗ 0,25 điểm -Thiếu đảo trật tự câu thơ điểm 1điểm : trừ : trừ 0.25 : trừ 0,25 : chỗ trừ : trừ 0,5 Câu : điểm HS phép liên kết sử dụng đoạn văn : - Phép : “Đó” cho câu danh ngôn - Phép nối : “Tuy vậy” nối câu chứa nó với câu trước Mỗi phép liên kết đúng, HS 0,5 điểm Câu : điểm 1/ Yêu cầu kỹ : -HS có thể viết đoạn văn gồm nhiều đoạn phải đảm bảo số dòng theo yêu cầu -Có kỹ viết văn nghị luận xã hội, trình bày sẽ, lập luận chặt chẽ, diễn đạt mạch lạc, không mắc lỗi chính tả, ngữ pháp 2/ Về nội dung : -Thể hiểu biết đúng đắn đức khiêm nhường Biết giải thích nào là khiêm nhường, biểu khiêm nhường, ý nghĩa phẩm chất này sống, nhận thức và hành động thân 3/Chấm điểm : -Hơn thiếu dòng so với yêu cầu : trừ 0,5 điểm -Sai lỗi chính tả, ngữ pháp : trừ 0,25 điểm -HS tỏ có kỹ tạo lập văn nghị luận xã hội, lập luận chặt chẽ, diễn đạt mạch lạc, xếp ý theo trình tự hợp lý, mắc 1, lỗi nhỏ không đáng kể : cho từ 2,75-3điểm -Có hiểu biết đúng đắn vấn đề lập luận chưa chặt chẽ, diễn đạt còn lan man rời rạc, chưa suôn…tùy mức độ, GV có thể trừ từ 0,25-1,5 điểm -Không cho quá 1,5 điểm bài diễn đạt quá yếu, chưa rõ lập luận, mắc nhiều lỗi các loại Câu : điểm 1/Yêu cầu kỹ : -Nắm vững phương pháp nghị luận đoạn thơ Cảm nhận phải gắn với phân tích, bình giá ngôn từ, hình ảnh, giọng điệu, nội dung cảm xúc đoạn thơ -Có bố cục chặt chẽ, mạch lạc, rõ ràng -Diễn đạt sáng, gợi cảm 2/Yêu cầu nội dung : HS trình bày suy nghĩ và cảm nhận nội dung, nghệ thuật đoạn thơ Sau đây là vài gợi ý để GV tham khảo GV cần cân nhắc và trân trọng cảm nhận riêng học sinh Mở bài : +Giới thiệu tác giả, tác phẩm, vị trí đoạn thơ + Khái quát nội dung cảm xúc đoạn thơ : lời cha nói với sức sống mạnh mẽ quê hương, phẩm chất tốt đẹp, đáng tự hào “người đồng mình” và niềm kỳ vọng kế tục xứng đáng truyền thống Thân bài : Lần lượt trình bày suy nghĩ, đánh giá nội dung, nghệ thuật đoạn thơ : 1/ Lơì cha nói với đức tính tốt đẹp người dân quê mình : a Cao đo nỗi buồn Xa nuôi chí lớn Biết vượt qua gian khổ ý chí nghị lực thân : b Người đồng mình thô sơ da thịt Chẳng nhỏ bé đâu Người đồng mình tự đục đá kê cao quê hương Còn quê hương thì làm phong tục Người đồng mình vật chất còn thiếu thốn tâm hồn không nhỏ bé tầm thường Họ biết xây dựng quê hương chính đôi bàn tay và sức lao động mình Họ biết trân trọng giữ gìn phong tục, truyền thống tốt đẹp quê hương Qua lời tâm tình, cha đã truyền cho lòng yêu mến, tự hào truyền thống tốt đẹp quê hương 2/Những điều cha mong mỏi, kỳ vọng nơi : a/ Dẫu làm thì cha muốn Sống trên đá không chê đá gập ghềnh Sống thung không chê thung nghèo đói Sống sông suối Lên thác xuống ghềnh Không lo cực nhọc Cha mong lớn lên trở thành người biết sống tình nghĩa, thủy chung, không chê bai phản bội quê hương dù quê hương còn nghèo khổ Mong biết phát huy truyền thống tốt đẹp quê hương, biết sống mạnh mẽ, khoáng đạt , vượt qua khó khăn trở ngại tính cách vốn có “người đồng mình” b/ Con thô sơ da thịt Lên đường Không nhỏ bé Nghe Cha mong tự hào truyền thống quê hương, tự tin vững bước vào đời, Lồng vào nội dung trên, HS biết phân tích giá trị chi tiết nghệ thuật : cách nói hình ảnh cụ thể, mộc mạc (thô sơ da thịt, tự đục đá kê cao quê hương), Hình ảnh so sánh (như sông suối), ẩn dụ (đá gập ghềnh, thung nghèo đói), điệp ngữ (những câu thơ, ý thơ lặp lặp lại : người đồng mình yêu lắm, …thương ơi, nghe con, đâu con…) tạo giọng điệu nhắn nhủ tha thiết, ấm áp, trìu mến cho lời thơ, thể tình yêu thương, tin tưởng và niềm kỳ vọng cha với đứa yêu Kết bài : +Khái quát giá trị, ý nghĩa đoạn thơ +Cảm nghĩ thân 3/ Cho điểm : -Điểm - : Đáp ứng tốt các yêu cầu trên, thể kỹ cảm thụ tốt, nắm vững phương pháp nghị luận đoạn thơ Mắc từ 1-2 lỗi các loại -Điểm 2,5 - 3,5 : Đáp ứng 2/3 yêu cầu trên, hệ thống lập luận rõ ý chưa sâu, chưa phong phú, còn mắc số lỗi các loại (từ 3-5 lỗi ) -Điểm : Đáp ứng ½ yêu cầu nội dung, chưa khai thác nghệ thuật, có thể mắc số lỗi các loại (từ 6-8 lỗi) -Điểm 1-1,5 : Không nắm nội dung đoạn thơ, lập luận không rõ, diễn xuôi thơ viết quá sơ sài và mắc quá nhiều lỗi các loại -Điểm : Để giấy trắng viết vài dòng không rõ ý ĐỀ THI HỌC KỲ II LỚP Câu 1: (2 điểm) c Tiếng Việt (1 điểm) Chỉ và nói rõ tên các thành phần biệt lập phần trích dẫn sau: - Chào anh – Đến bậu cửa, nhà họa sĩ già quay lại chụp lấy tay người niên lắc mạnh – Chắc hẳn tôi trở lại Tôi với anh ít hôm chứ? (Nguyễn Thành Long – Lặng lẽ Sa Pa) d Văn học (1 điểm) Chép chính xác khổ thơ đầu bài thơ “Viếng lăng Bác ” Viễn Phương Câu 2: (3 điểm) Viết văn nghị luận ngắn (khoảng 20 dong tình bạn Câu 3: (5 điểm) Cảm nhận và suy nghĩ em đoạn thơ sau: “Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hòa ca Một nốt trầm xao xuyến Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù là tuổi hai mươi Dù là tóc bạc.” (Trích “Mùa xuân nho nhỏ” – Thanh Hải – Ngữ văn 9, tập hai, NXB Giáo dục) HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI THI HỌC KỲ II LỚP Câu (2 đ) c Tiếng Việt: (1 đ) * Yêu cầu: Chỉ đúng các thành phần biệt lập phần tích dẫn *Cho điểm: HS hai ba thành phần biệt lập –Thành phần gọi đáp (0.25 đ): Chào anh(0.25 đ) – Thành phần tình thái (0.25): Chắc chắn(0.25 đ) – Hoặc: Thành phần phụ chú(0.25): Nguyễn Thành Long – Lặng lẽ Sa Pa 0.25 đ) d Văn học (1 đ)  Cho điềm: - chép chính xác, không sai chính tả, từ ngữ  1.0 đ - Không xuống dòng………………………trừ 0.50 đ - Sai (hoặc thiếu, thừa) từ……………….trừ 0.25 đ/lần - Thiếu sai dấu câu……………….trừ 0.25 đ/lần - Thiếu tên bài thơ tên tác giả……….trừ 0.25 đ - Chép thừa số câu ……………………….trừ 0.25 đ Câu 2; (3 đ)  yêu cầu: + Nội dung: - Thế nào là tình bạn? - Biểu tình bạn chân tình? - Lấy số dẫn chứng tình bạn cao đẹp lịch sử:…… - Ý nghĩa tình bạn sống xã hội? - Nêu nhận thức và hành động thân? + Hình thức: Viết văn nghị luận ngắn, có thể hay nhiều đoạn văn (khoảng 20 dòng) Các câu văn phải có liên kết chặt chẽ Bố cục rõ ràng Diễn đạt sáng, gợi cảm  Cho điểm: - Bài làm đáp ứng hầu hết các yêu cầu nội dung và hình thức trên đây đạt điểm tối đa (3 đ) - Thiếu thừa từ dòng trở lên trừ 0.25 đ - Bài làm dù đáp ứng yêu cầu nội dung diễn đạt yếu, mắc nhiều lỗi chính tả, dùng từ, dấu câu ,… (từ lỗi trở lên) không cho quá 1.5 đ - Bài làm không thể rõ nhận thức và hướng phấn đấu thân người viết  Không cho quá 1.0 đ Câu (5 diểm) 1/ Yêu cầu kĩ năng: - HS nắm vững kĩ làm bài văn nghị luận văn học, có khả trình bày nhận xét, đánh giá mình nội dung và nghệ thuật đoạn thơ Trên sở nắm vững mạch cảm xúc tác phẩm, học sinh phân tích các yếu tố ngôn từ, hính ảnh, giọng điệu… Của đoạn thơ - Bài làm có bố cục rõ ràng, diễn đạt mạch lạc, lời văn gợi cảm, thể xúc cảm người viết, ít mắc lỗi chính tả, ngữ pháp 2/ Yêu cầu nội dung: HS trình bày suy nghĩ và cảm nhận đoạn thơ mạch cảm xúc bài thơ: từ cảm xúc mùa xuân thiên nhiên, đất nước, nhà thơ bày tỏ suy nghĩ và ước nguyện thiết tha: - Tâm niệm, ước nguyện tác giả là khát vọng hòa nhập vào sống đất nước, cống hiến phần tốt đẹp – dù bé nhỏ mình cho đời chung, cho đất nước - Tác giả đề cập đến vấn đề lớn nhân sinh quan, đó là mối quan hệ cá nhân với cộng đồng - Ước nguyện chân thành, giản dị là mang đến cho đời chung nét riêng Cái phần tinh túy riêng mình, làm nốt trầm hòa ca dâng hiến hòa nhập không là nét riêng mình, làm nốt trầm phải là nốt trầm ‘xao xuyến” - Các từ ngữ, hình ảnh: ta làm chim hót; ta làm cành hoa; nốt trầm xao xuyến; Một mùa xuân nho nhỏ; lặng lẽ; dù là; tuôi hai mươi; tóc bạc … - Nét đặc sắc nghệ thuật: Âm hưởng thơ nhẹ nhàng, tha thiết; hình ảnh tự nhiên, giản dị đẹp, dặc sắc và giàu ý nghĩ biểu trưng, khái quát; giọng điệu phù hợp với tâm trạng, cảm xúc cux3 tác giả… - Nêu cảm nhận chung giá trị nội dung và nghệ thuật đoạn thơ 3/ Cho điểm: - Điểm – : đáp ứng tốt các yêu cầu trên; kĩ ăng cảm thụ tốt; phần - nêu cảm nhận tốt; không mắc nhiều lỗi chính tả, ngữ pháp (1 – lỗi) Điểm 2,5 – : Đáp ứng 2/3 yêu cầu trên: hệ thống lập luận rõ ý chưa sâu, chưa phong phú; phần nêu cảm nhận chưa rõ; có thể mắc vài lỗi chính tả, ngữ pháp 93- lỗi) Điểm 2: Đáp ứng ½ yêu cầu nội dung; không khai thác nghệ thuật; có thể mắc số lỗi chính tả, ngữ pháp Điểm 1: Không nắm nội dung đoạn thơ, lapo65 luận không rõ, diễn đạt yếu Điểm 0: Để giấy trắng viết vài dòng không rõ ý ĐỀ KIỂM TRA VĂN ( HỌC KÌ 2) Câu 1: (1 điểm) : Tìm các thành phần tình thái, cảm thán câu sau: a Nhưng còn cái này mà ông sợ, có lẽ còn ghê rợn tiếng nhiều (Kim Lân, Làng) b Chao ôi, bắt gặp người là hội hãn hữu cho sáng tác, hoàn thành sáng tác còn là chặng đường dài (Nguyễn Thành Long, Lặng lẽ Sa Pa) Câu (1,5 điểm): Nêu hai tình thể tình cha sâu sắc truyện ngắn Chiếc lược ngà (Nguyễn Quang Sáng) Câu 3: (2,5 điểm) Mùa hè là mùa thú vị lứa tuổi học trò Em làm gì để có mùa hè thực vui tươi và bổ ích? (Viết thành đoạn văn bài văn ngắn không quá 20 dòng) Câu 4: (5 điểm) … Thình lình đèn điện tắt Phòng buyn-đinh tối om vội bật tung cửa sổ đột ngột vầng trăng tròn Ngửa mặt lên nhìn mặt có cái gì rưng rưng là đồng là bể là sông là rừng Trăng tròn vành vạnh kể chi người vô tình ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật mình ( Ánh trăng - Nguyễn Duy, Ngữ văn 9, tập một) Phân tích và phát biểu cảm nghĩ em đoạn thơ trên ************************************** KỲ THI KIỂM TRA HỌC KỲ II SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO MÔN: VĂN - TIẾNG VIỆT Lớp Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề) I.TIẾNG VIỆT: (4 điểm) Câu 1: (2 điểm) Đoạn văn là gì? Trình bày các để tách đoạn văn Câu 2: (2 điểm) Xác định câu chốt và cách trình bày nội dung đoạn văn đây; nêu mục đích tác giả sử dụng cách trình bày đó : "Mặt lão đợt nhiên co rúm lại Những vết nhăn xơ lại với nhau, ép cho nước mắt chảy Cái đầu lão ngoẹo bên và cái miệng móm mém lão mếu nít Lão hu hu khóc " ( Nam Cao ) II LÀM VĂN : (6 điểm) Phân tích bài thơ "Viếng lăng Bác "của nhà thơ Viễn Phương Từ đó, nêu ý kiến em nhận định : "Nghệ thuật là tiếng nói tình cảm người, là tự giãi bày và gửi gắm tâm tư." ( Lê Ngọc Trà ) MÔN: VĂN - TIẾNG VIỆT Lớp Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề) ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM I TIẾNG VIỆT ( điểm) Câu 1: - Đoạn văn là phần văn qui ước tính từ chỗ viết hoa lùi đầu dòng đến chỗ chấm xuống dòng (qua hàng) (1 điểm) - Có để tách đoạn văn: + Vai trò nhiệm vụ đoạn văn bố cục phần văn (làm phần mở bài, thân bài, kết bài) + Những biến đổi nội dung văn ( đề tài, không gian, thời gian, phương diện ) (1 điểm) Câu 2: - Xác định câu chốt : "Lão hu hu khóc" (0,5 điểm) - Cách trình bày nội dung : kiểu qui nạp (0,5 điểm) - Mục đích cách trình bày : đặc tả hành động "khóc" lão Hạc, nhấn mạnh đau đớn, dằn vặt và nỗi khổ tâm to lớn lão (1 điểm) II LÀM VĂN (6 điểm) A Yêu cầu chung : - Nắm vững phương pháp làm bài văn nghị luận, có kỹ phân tích nội dung và nghệ thuật tác phẩm văn, kỹ gắn kết với kiến thức lý luận văn học (LLVH) - Hiểu và đồng tình với cảm xúc nhà thơ lúc viếng lăng Bác - Có kiến thức đặc điểm nghệ thuật nói chung, văn học nói riêng là bộc lộ tâm tư, tình cảm người, nhà văn - Diễn đạt trôi chảy B Yêu cầu cụ thể : Bài làm học sinh có thể theo nhiều cách, cần nêu các ý sau : Nội dung bài thơ : (2 điểm) - Niềm xúc động thiêng liêng chân thành tác giả từ miền Nam viếng lăng Bác (0,75 điểm) - Lòng biết ơn, niềm tự hào, tôn kính vị lãnh tụ vĩ đại, người cha già dân tộc Hồ Chí Minh (0,75 điểm) - Nỗi đau xót và ước muốn tha thiết gắn bó với Người (0,5 điểm) Nghệ thuật bài thơ: (2 điểm) - Thể thơ, nhịp điệu: Câu thơ chữ, có lúc kéo dài 8,9 chữ, nhịp điệu dàn trãi, chậm rãi mà có sức vang ngân, thể cảm xúc chính bài thơ là trang trọng và trầm lắng (0,5 điểm) - Từ ngữ, hình ảnh : Từ ngữ chọn lọc song giản dị, tạo không khí ấm áp thân thương (con, thương trào nước mắt ) Hình ảnh ẩn dụ ( tre Việt Nam, mặt trời, trời xanh ) giàu ý nghĩa, gợi liên tưởng sâu xa (0,75 điểm) - Thủ pháp điệp từ ngữ (hàng tre, mặt trời ), điệp cấu trúc (ngày ngày đi, muốn làm muốn làm ) tạo nốt nhấn , khoảng nhấn cảm nhận và cảm xúc người đọc (0,75 điểm) Vấn đề lý luận văn học : (2 điểm) - Nghệ thuật là lĩnh vực sáng tạo phản ánh thực, đó có phản ánh tâm tư, tình cảm Người, người nghệ sĩ (0,5 điểm) - Tiếng nói tình cảm người và tâm tư người sáng tác gởi gắm tác phẩm là : Nhu cầu giãi bày (0,5 điểm) Lời nhắn gởi, cảm thông, đồng điệu (0,5 điểm) Thể tư tưởng, tình cảm tiến bộ, có giá trị làm phong phú thêm tâm hồn người (0,5 điểm) Lưu ý : - Giáo viên cho điểm tối đa phần học sinh trình bày mạch lạc, rõ ràng, thuyết phục - Lưu ý gắn kết phần phân tích và trình bày ý kiến vấn đề LLVH ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II LỚP THCS NĂM HỌC 2009 - 2010 MÔN THI: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 90 phút (không kể thời gian giao đề) Câu (1 điểm): Một ngày chúng tôi phá bom đến năm lần Ngày nào ít: ba lần Tôi có nghĩ tới cái chết Nhưng cái chết mờ nhạt, không cụ thể Còn cái chính: liệu mìn có nổ, bom có nổ không ? (Những ngôi xa xôi – Lê Minh Khuê) Đoạn trích trên cho thấy nét tính cách nào nhân vật “tôi” – Phương Định ? Câu (1 điểm): Tìm thành phần phụ chú đoạn trích sau và cho biết chúng bổ sung điều gì Bước vào kỉ mới, muốn “sánh vai cùng các cường quốc năm châu” thì chúng ta phải lấp đầy hành trang điểm mạnh, vứt bỏ điểm yếu Muốn thì khâu đầu tiên, có ý nghĩa định là hãy làm cho lớp trẻ – người chủ thật đất nước kỉ tới – nhận điều đó, quen dần với thói quen tốt đẹp từ việc nhỏ (Chuẩn bị hành trang vào kỉ –Vũ Khoan) Câu (3 điểm): Viết bài văn ngắn (khoảng 01 trang giấy thi) trình bày suy nghĩ em cách ứng xử tốt đẹp quan hệ bạn bè Câu (5 điểm): Cảm nhận em hai khổ thơ sau: Ngày ngày mặt trời qua trên lăng Thấy mặt trời lăng đỏ Ngày ngày dòng người thương nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân … Bác nằm giấc ngủ bình yên Giữa vầng trăng sáng dịu hiền Vẫn biết trời xanh là mãi mãi Mà nghe nhói tim ! (Viếng lăng Bác – Viễn Phương) … … … HẾT … … … Thí sinh không sử dụng tài liệu Giám thị không giải thích gì thêm Họ và tên thí sinh:………………………………………… Số báo danh:……………… KIỂM TRA HỌC KÌ II LỚP THCS NĂM HỌC 2009 - 2010 MÔN THI: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 90 phút HƯỚNG DẪN CHẤM I HƯỚNG DẪN CHUNG  Đề bài gồm câu: câu và câu kiểm tra kiến thức Văn học và thực hành bài tập Tiếng việt; câu là bài nghị luận xã hội; câu là bài nghị luận văn học Câu và chủ yếu yêu cầu tái kiến thức có yêu cầu diễn đạt Những học sinh diễn đạt trôi chảy, đúng chính tả, ngữ pháp điểm tối đa Câu và câu kiểm tra kiến thức xã hội, kiến thức văn học và kĩ diễn đạt, lập luận  Giám khảo cần nắm nội dung bài làm học sinh để đánh giá, tránh đếm ý cho điểm cách máy móc Chú ý khuyến khích các bài viết có ý riêng, sáng tạo  Thí sinh có thể trình bày, triển khai ý theo các cách riêng, đáp ứng các yêu cầu cho đủ điểm II ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM Đáp án Điểm Câu Nét tính cách nhân vật Phương Định qua đoạn trích 1,0 - Tính cách nhận vật Phương Định qua đoạn trích : gan dạ, 1,0 dũng cảm, có tinh thần trách nhiệm công việc … Lưu ý: chấp nhận lời đánh giá hợp lí khác Học sinh nêu nét tính cách điểm Câu Tìm thành phần phụ chú và cho biết ý bổ sung 1,0 Thành phần phụ chú: người chủ thật đất 0,5 nước kỉ tới Câu Giải thích, bổ sung nghĩa cho cụm từ “lớp trẻ” 0,5 Suy nghĩ cách ứng xử tốt đẹp quan hệ bạn bè 3,0 a.Yêu cầu kĩ - Nắm phương pháp làm bài nghị luận xã hội - Bố cục và hệ thống ý sáng rõ - Biết vận dụng phối hợp nhiều thao tác nghị luận (giải thích, chứng minh, bình luận… ) - Văn trôi chảy, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng thuyết phục Không mắc lỗi diễn đạt; không sai lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp; trình bày bài rõ ràng b Yêu cầu kiến thức Giới thiệu vấn đề nghị luận 0,25 Cách ứng xử tốt đẹp là thái độ giao tiếp, cách đối đãi, đối 0,75 xử ân tình, yêu thương, trân trọng bạn bè Người đối xử tốt đẹp với bạn bè là người biết trân trọng bạn, yêu thương bạn, va chạm thì luôn vị tha, nhân hậu, giúp bạn nhận khuyết điểm và sửa chữa … Lưu ý: học sinh cần có dẫn chứng để làm bật ý Bàn luận biểu là đạt yêu cầu Lên án, phê phán tượng tiêu cực: không biết trân trọng, yêu thương bạn, đối xử thô bạo với bạn … Rèn lối sống, cách ứng xử tốt đẹp với bạn bè Câu Cảm nhận khổ và bài thơ “Viếng lăng Bác” a Yêu cầu kĩ 1,0 0,5 0,5 5,0 - Nắm phương pháp làm bài nghị luận văn học - Bố cục và hệ thống ý sáng rõ - Biết vận dụng phối hợp nhiều thao tác nghị luận (chứng minh, bình luận, so sánh mở rộng vấn đề… ) Đặc biệt, thí sinh phải nắm vững thao tác phân tích đoạn trích thơ - Văn trôi chảy, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng thuyết phục - Không mắc lỗi diễn đạt; không sai lỗi chính tả, dùng từ; trình bày bài rõ ràng b Yêu cầu kiến thức - Giới thiệu vấn đề nghị luận - Giới thiệu vài nét tác giả Viễn Phương và tác phẩm Viếng lăng Bác Lưu ý: Hs có thể nêu các phần khác bài làm - Hình ảnh Bác Hồ: vị lãnh tụ vĩ đại (soi sáng cách mạng dân tộc, cống hiến đời cho đất nước, tâm hồn cao đẹp, sáng … ) - Tình cảm nhân dân và tác giả Bác: kính yêu, tự hào, ngợi ca, thương nhớ … - Nghệ thuật: kết hợp hài hòa hình ảnh thực và hình ảnh ẩn dụ, hình ảnh ẩn dụ súc tích, gợi cảm; ngôn ngữ bình dị mà cô đúc … 0,5 0,5 1,0 1,0 1,0 Lưu ý: Học sinh có thể triển khai luận điểm theo nhiều cách khác nhau: cảm nhận nội dung sau đó cảm nhận nghệ thuật, phân tích nghệ thuật để nêu bật nội dung Giám khảo đánh giá mức điểm dựa trên kĩ làm bài và nội dung toàn bài học sinh - Khái quát, đánh giá vấn đề đã bàn luận 1,0