Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực [r]
(1)Ngày soạn Ngày giảng
Tiết 60
Bài 59: KHÔI PHỤC MÔI TRƯỜNG VÀ GÌN GIỮ THIÊN NHIÊN HOANG DÃ
I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức:
-Hiểu ý nghĩa việc cần thiết phải khôi phục môi trường bảo vệ sựđa dạng sinh học
- Hiểu biện pháp bảo vệ thiên nhiên: xây dựng khu bảo tồn, săn bắt hợp lí, trồng gây rừng, chống nhiễm mơi trường
- HS hiểu ý nghĩa biện pháp bảo vệ thiên nhiên hoang dã 2.Kĩ năng:
- Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích để thu nhận kiến thức từ kênh hình - Rèn luyện kĩ thảo luận nhóm làm việc với SGK
* Các kĩ sống:
- Kĩ thu thập xử lí thơng tin để tìm hiểu vềý nghía việc khơi phục mơi trường gìn giữ thiên nhiên hoang dã
- Kĩ hợp tác nhóm
- Kĩ xác định giá trị thân với trách nhiệm bảo vệ thiên nhiên hoang dã - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực
(2)3.Thái độ:Giáo dục nâng cao ý thức bảo vệ thiên nhiên Nội dung trọng tâm:
- Ý nghĩa việc cần thiết phải khôi phục môi trường - Các biện pháp bảo vệ thiên nhiên
a Năng lực chung:
- Năng lực làm chủ phát triển thân: Năng lực tự học, lực tư duy, lực giải vấn đề, lực tự quản lý
- Năng lực quan hệ xã hội: Năng lực hợp tác, lực giao tiếp
- Năng lực công cụ lao động: Năng lực sử dụng CNTT, lực sử dụng ngôn ngữ sinh học
b Năng lực chuyên biệt: Nhóm NLTP liên quan đến sử dụng kiến thức sinh học, nhóm NLTP nghiên cứu khoa học, nhóm NLTP kĩ thực hành sinh học, nhóm NLTP phương pháp sinh học
II.CHUẨN BỊ:
- GV: Tư liệu công việc bảo tồn gen động vật, tranh ảnh phóng to phù hợp với nội dung học, bảng phụ cóghi nội dung: “ Bảo vệ khu rừng già, rừng đầu nguồn” trồng gây rừng
- HS: Tranh ảnh có nội dung: Trồng rừng, khu bảo tồn thiên nhiên, rừng đầu nguồn
III PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC:
- Phương pháp: Giải vấn đề, trực quan, thực hành, dạy học nhóm
- Kỹ thuật: Động não, chia nhóm, thu nhận thơng tin phản hồi, trình bày phút IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:
(3)- HS1: Tài nguyên không tái sinh tài nguyên tái sinh khác nào? - HS2: Vì phải sử dụng tiết kiệm hợp lí nguồn tài nguyên thiên nhiên?
Trả lời :
Câu 1: Tài nguyên không tái sinh tài nguyên sau thời gian sử dụng bị cạn kiệt
- Tài nguyên tái sinh tài nguyên sử dụng hợp lý có điều kiện phục hồi
Câu : Tài nguyên vô tận, nên phải biết sử dụng tiết kiệm sử dụng hợp lý ( vừa đáp ứng nhu cầu sử dụng tài nguyên xã hội vừa trì lâu dài nguồn tài nguyên cho tương lai )
3.Bài mới:
Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)
Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu
Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
- GV nêu vấn đề: Hiện môi trường bị ô nhiễm trầm trọng, đặc biệt môi trường khu công nghiệp, đất nước phát triển nước ta Môi trường kêu cứu Chúng ta cần có việc làm gì? Những hành động để bảo vệ môi trường, bảo vệ trái đất, nhà chung tất chúng ta?
- GV nhận xét-> vào 59 “Khơi phục mơi trường gìn giữ thiên nhiên hoang dã”
HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức
(4)trợ, cộng sinh, hội sinh, kí sinh, ăn thịt sinh vật khác
- đặc điểm (phân loại, ví dụ, ý nghĩa) mối quan hệ loài, khác loài
Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực:Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
- GV nêu câu hỏi:
? ? Câu hỏi Hs Khuyết tật Vì cần phải khơi phục giữ gìn thiên nhiên hoang dã?
- GV giới thiệu thêm nạn phá rừng: Đầu kỉ XX, diện tích rừng giới tỉ ha, năm 1958 4,4 tỉ ha, năm 1973 3,8 tỉ ha, năm 1995 lag 2,3 tỉ
Việt Nam tốc độ rừng 200.000 ha/năm.=>Cần giữ gìn thiên nhiên hoang dã ? Giữ gìn thiên nhiên hoang dã ?
? Gìn giữ thiên nhiên hoang dã có ý nghĩa
? Vì gìn giữ thiên nhiên hoang dã góp phần giữ cân sinh thái?
- Gv n/xét chốt ý.
- Môi trường bị suy thoái
- HS nghiên cứu SGK, kết hợp với kiến thức trước trả lời câu hỏi
- Gìn giữ thiên nhiên hoang dã bảo vệ lồi sinh vật mơi trường sống chúng - Đó sở để trì cân sinh thái ,tránh ô nhiễm môi trường,cạn kiệt nguồn tài nguyên
I Ý nghĩa việc khôi phục mơi trường gìn giữ thiên nhiên hoang dã (7p)
- Mơi trường bị suy thối
- Gìn giữ thiên nhiên hoang dã bảo vệ sinh vật môi trường sống chúng tránh ô nhiễm, lũ lụt, hạn hán
(5)thiên nhiên (18p)
1.Bảo vệ tài nguyên sinh vật
- Bảo vệ rừng già, rừng đầu nguồn
- Trồng gây rừng - Xây dựng khu bảo tồn, giữ nguồn gen quý
- Cấm săn bắt bừa bãi khai thác bừa bãi
2.Cải tạo hệ sinh thái bị thoái hoá
Học theo nội dung bảng 59
Bảng 59
(6)Đối với vùng đất trống, đồi núi trọc việc trồng gây rừng biện pháp chủ yếu cần thiết
Hạn chế xói mịn đất, hạn hán, lũ lụt cải tạo khí hậu, tạo môi trường sống cho sinh vật
Tăng cường công tác làm thuỷ lợi tưới tiêu hợp lí
Điều hồ lượng nước, mở rộng diện tích trồng trọt
Bón phân hợp lí hợp vệ sinh Tăng độ màu cho đất, không mang mầm bệnh
Thay đổi loại trồng hợp lí Luân canh, xen canh, đất không bị cạn kiệt nguồn dinh dưỡng
Chọn giống trồng vật ni thích hợp có suất cao
Cho suất cao, lợi ích kinh tế → tăng
vốn đầu tư cho cải tạo đất
- Cho HS thảo luận tập:
+ Trách nhiệm HS việc bảo vệ thiên nhiên
+ Tuyên truyền cho người hành động để bảo vệ thiên nhiên
- Gọi đại diện nhóm phát biểu-> nhóm khác bổ sung GV n/xét, bổ sung
- HS thảo luận hiểu :
+ Trồng cây, bảo vệ xanh, không chặt phá cối bừa bãi
+ Dọn rác, không vứt rác bừa bãi trường,nhà,nơi cơng cộng
+ Tìm hiểu thơng tin việc bảo vệ thiên nhiên
+ Tuyên truyền giá trị thiên nhiên mục đích bảo vệ thiên nhiên cho bạn bè cộng đồng nhằm nâng cao ý thức trách nhiệm
III Vai trò học sinh việc bảo vệ thiên nhiên hoang dã (7p)
- Tham gia tuyên truyền giá trị thiên nhiên mục đích bảo vệ thiên nhiên cho bạn bè cộng đồng
(7)mỗi người, học sinh
HOẠT ĐỘNG3 4: Hoạt động luyện tập ,vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành nhiều nhóm
( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập
1/ Giữ gìn thiên nhiên hoang dã ? (MĐ1)
2/ Mỗi HS cần phải làm để bảo vệ thiên nhiên? (MĐ3) Báo cáo kết hoạt động thảo luận
- HS trả lời
- HS nộp tập
- HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hồn thiện Đáp án:
1/ Gìn giữ thiên nhiên hoang dã bảo vệ loài sinh vật môi trường sống chúng
2/ HS suy nghĩ cá nhân trả lời (Nội dung mục III)
HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’)
Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học
(8)thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
Vẽ sơ đồ tư 3.Dặn dò (1p):
- Học bài, trả lời câu hỏi sgk/179