Phân môn âm nhạc thường thức giúp cho học sinh có một "trình độ văn hoá âm nhạc nhất định" bao gồm sự hiểu biết, năng lực thực hành tối thiểu và năng lực cảm thụ âm nhạc.trong cá[r]
(1)PHÒNG GD&ĐT PHONG ĐIỀN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS ĐIỀN HẢI Độc lập – Tự – Hạnh phúc
Điền Hải, ngày 30 tháng năm 2012 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Đề nghị công nhận danh hiệu “Chiến sĩ thi đua cấp tỉnh” từ năm học 2009-2010 đến năm học 2011-2012
Tên đề tài: “MỘT VÀI GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH CẢM NHẬN NHỮNG TÁC PHẨM ÂM NHẠC TRONG PHÂN MÔN ÂM NHẠC THƯỜNG THỨC” I/ Sơ yếu lý lịch:
Họ tên : Cao Hữu Lý Nam- Nữ : Nam Ngày sinh : 01-11-1971
Quê quán : Điền Hải,Phong Điền,Thừa Thiên-Huế Đơn vị công tác: Trường THCS Điền Hải
Chức vụ nay: Giáo viên
Trình độ chun mơn nghiệp vụ : CĐSP Âm nhạc
Những khó khăn ,thuận lợi việc thực chuyên môn nghiệp vụ: *Thuận lợi:
- Được quan tâm tạo điều kiện thiết bị sở vật chất lãnh đạo nhà trường, giúp đỡ tổ chuyên môn trình thực nhiệm vụ dạy học
- Bản thân phấn đấu,học tập trao đổi chuyên mơn nghiệp vụ, có tay nghề vững vàng
*Khó khăn:
- HS khó cảm nhận cách đầy đủ nét độc đáo hát thời lương hạn chế tiết học
- Mặc dù nhà trường trọng đến việc đầu tư trang bị cho phòng học mơn với phịng học mơn Âm nhạc thiết bị có dấu hiệu xuống cấp gây không nhỏ đến chất lượng dạy học
- Việc học tập trao đổi chuyên môn với đồng nghiệp gặp nhiều khó khăn thân giáo viên trực tiếp giảng dạy môn Âm nhạc nhà trường II/ Sơ lược nhữngđặc điểm tình hình đơn vị:
*Thuận lợi:
- Nhà trường quan tâm lãnh đạo cấp,của tổ chức xã hội phụ huynh học sinh
- Điền Hải địa phương có truyền thống hiếu học phong trào văn hóa văn nghệ phát triển mạnh
- Tập thể sư phạm đoàn kết có tay nghề vững vàng ln quan tâm giúp đỡ lẫn việc thực nhiệm vụ chuyên môn ngành
(2)- Trường THCS Điền Hải đơn vị có bề dày thành tích, cờ đầu ngành GD ĐT huyện Phong Điền
* Khó khăn:
-Trong năm học 2011-2012 trường xây dựng sở vật chất nên nhiều có ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục nhà trường đặc biệt phịng học mơn âm nhạc phải tạm dừng sử dụng học kì I
- Một phận học sinh rụt rè q trình tiếp xúc với mơn Âm nhạc,việc cảm nhận đầy đủ tính chất,tình cảm thành tố Âm nhạc tác phẩm nhiều hạn chế
III/ Mục đích yêu cầu sang kiến kinh nghiệm:
Giáo dục thẩm mỹ phận thiếu nhà trường phổ thông Môn Âm nhạc đóng góp phần đáng kể việc giáo dục học sinh cảm nhận hay đẹp sống, giúp học sinh phát triển toàn diện mặt: Đức-Trí-Thể-Mỹ đáp ứng yêu cầu thực tiễn giáo dục Việt Nam Trong chương trình mơn Âm nhạc trường THCS có phân mơn học hát, nhạc lý, tập đọc nhạc âm nhạc thường thức Phân môn âm nhạc thường thức giúp cho học sinh có "trình độ văn hoá âm nhạc định" bao gồm hiểu biết, lực thực hành tối thiểu lực cảm thụ âm nhạc.trong âm nhạc thường thức, ngồi kiến thức thức tìm hiểu âm nhạc giới,rất nhiều mang sắc màu dân tộc, khắc sâu em điệu dân ca, câu hị điệu lí… Giáo dục em lịng tự hào dân tộc, tình yêu quê hương đất nước người Việt Nam, số tác phẩm giúp em ghi nhớ mốc lịch sử hào hùng dân tộc Việt Nam,những chiến công anh dũng, khó khăn gian khổ hy sinh mát dân tộc Việt Nam kháng chiến chống quân xâm lược để hình thành cho em lí tưởng sống, lịng biết ơn… góp phần vào mục tiêu nâng cao chất lương giáo dục toàn diện mà Đảng nhà nước đề
IV/ Những giải pháp chính:
Để giúp học sinh thực tốt nội dung vừa nêu trên, trình dạy học, thân thực giải pháp sau :
Giải pháp 1: Sự chuẩn bị giáo viên học sinh
Viêc chuẩn bị trước đến lớp việc làm thường xuyên người học sinh tất nhiên người dạy học Với tiết dạy có nội dung âm nhạc thường thức( tìm hiểu tác giả, tác phẩm) địi hỏi người giáo viên phải có chuẩn bị thật chu đáo, phải nắm bắt cập nhật kịp thời thơng tin văn hóa âm nhạc cần thiết liên quan đến nội dung dạy.Cần phải có kế hoach thật cụ thể, có hướng dẫn chi tiết tiết học trước với nội dung liên quan đến phần âm nhạc thường thức tiết học
Ví dụ: Với bài: Nhạc sỹ Phong Nhã Bài hát Ai yêu Bác Hồ Chí Minh Thiếu niên Nhi đồng
(3)- Học sinh tìm hiểu trước video hát để có càm nhận cách chân thật hình ảnh Bác Hồ với thiếu nhi tình cảm mà Thiếu nhi Việt Nam Bác Hồ kính u
Qua q trình giảng dạy học sinh trường THCS nhận thấy em thích nghe thầy hát giáo viên hát khơng hay ca khúc băng đĩa Hiện có nhiều ca khúc nhạc sĩ in tuyển tập ca khúc sưu tầm tập hát để hát cho em nghe dạy âm nhạc thường thức
Việc cho học sinh nghe nhạc qua băng đĩa học âm nhạc thường thức quan trọng chất lượng âm thanh, phối khí tác phẩm băng đĩa tốt tạo điều kiện kích thích phát triển khả cảm thụ âm nhạc cho em học sinh.Một khó khăn thực tế tác phẩm âm nhạc mà giáo viên cần tìm nằm rải rác băng đĩa khác nhau, để tránh thực nhiều thao tác dạy giáo viên nên sưu tầm, tập hợp hát vào đĩa để giới thiệu cho học sinh dễ dàng
Với nội dung liên quan đến việc giới thiệu đời tác phẩm hay giới thiệu nét tiêu biểu ,những thành công,cống hiến tác giả giáo viên yêu cầu học sinh tìm hiểu trước kể lại tự giới trình tìm hiểu
Giáo viên phải có cập nhật kịp thời,chính xác thơng tin văn hóa Âm nhạc liên quan đến nội dung dạy để cung cấp thêm cho học sinh làm cho dạy sinh động
Giải pháp 2: Ứng dụng công nghệ thông tin sử dụng hiệu thiết bị dạy học có
Để giúp học sinh hiểu cảm nhận nội dung, tình cảm hát, với tiết học việc cho học sinh nghe, thân sử dụng giáo án điện tử nhằm đưa kênh hình, tư liệu có nội dung liên quan đến hát, hình ảnh giàu cảm xúc,có tác dụng trực tiếp vào suy nghĩ, tình cảm học sinh nhằm gây ý, phát huy tính độc lập suy nghĩ, dẫn dắt em tìm cảm xúc thật thân
Ví dụ:
-Hình ảnh người Mẹ Việt Nam tần tảo, giàu long nhân ái,đậm chất nhân văn, người mẹ dân tộc…để giởi thiêu “Mẹ yêu con” Nguyễn Văn Tý
-Hình ảnh đội “ Vai ướt đẩm mồ hôi” kéo cổ pháo nặng hang vào trận địa để làm nên thiên ca –“Hò kéo pháo” nhạc sĩ Hồng Vân
-Hình ảnh bà mẹ lên nương rẫy nỗi nhớ người thân da diết chiến trường niềm lạc quan tinh tưởng vào ngày mai chiến thắng “Bóng Kơ nia” Phan Huỳnh Điểu
-Những hình ảnh Bác Hồ với thiếu nhi tình cảm thiếu nhi Việt Nam với Bác Hồ “Ai yêu Bác Hồ Chí Minh thiếu niên nhi đồng” Phong Nhã
(4)Bằng khả mình, giáo viên thuyết trình, dẫn dắt học sinh tìm hiểu nội dung hát thơng qua câu hỏi thảo luận nhóm:
*Giáo viên thuyết trình giới thiệu: “Hị dơ ta, nào!
Kéo pháo ta vượt qua đèo Hị dơ ta nào!
Kéo pháo vượt qua núi
…Bài hát hò kéo pháo - nhạc sĩ trẻ Hoàng Vân - lan - vang vọng tới hôm mai sau, để nhắc nhở chặng đường gian khổ vinh quang Và để nhắc nhở tới hát im lặng đường pháo ra, pháo vào hiểm trở, gập ghềnh ngày
Đó hát mồ nhỏ giọt, chung lưng ướt đầm, bàn tay siết vào dây tời, bắp thịt cuộn sóng
Đó hát người - đại điện cho người - nhà thơ Tố Hữu ngợi ca
Những đồng chí chèn lưng cứu pháo Nát thân, nhắm mắt cịn ơm…” *Câu hỏi thảo luận nhóm:
Ví dụ:
1 Bài hát “ Hị kéo pháo” Của Hồng Vân - Bài hát đời hoàn cảnh nào?
- Bài hát viết chiến dịch lịch sử dân tộc Việt Nam ? Chiến dịch diễn vào ngày tháng năm nào?
- Bài hát đời có ảnh hưởng chiến thần thánh dân tộc Việt Nam?
2 Bài hát “Bóng Kơ nia” Phan Huỳnh Điểu
- Bài hát đời thời điểm đất nước tạm chia cắt hai miền Hình ảnh người mẹ lên nương làm rẫy nhớ người thân chiến đấu xa nhà gợi cho em suy nghĩ gì?
3 Bài hát “Ai yêu Bác Hồ Chí Minh thiếu niên nhi đồng” -Bài hát nhắc nhở em điều gì?
-Em làm để tỏ lịng kính yêu Bác?
Giải pháp 4: Học sinh thâm nhập giai điệu hát để cảm nhận
Để em có cảm nhận chân thật, chương trình âm nhạc thường thức số trở nên quen thuộc với học sinh Giáo viên tổ chức cho học sinh nghe thâm nhập giai điệu hát theo đĩa mời em tự trình bày hát trước cho nghe qua đĩa từ em cảm nhận gần gủi tác phẩm hình ảnh nhắc đến hát
Ví dụ : Ai yêu Bác Hồ Chí Minh Thiếu Niên Nhi Đồng(Phong Nhã) Làng (Văn Cao)
(5)Hướng dẫn cho em tìm tác phẩm phù hợp với thể loại âm nhạc Đối với ca khúc giáo viên động viên em trình bày số hát mà em biết Giáo viên trìng bày tác phẩm đặc sắc thể loại sau cho học sinh nghe tác phẩm âm nhạc tiêu biểu qua băng đĩa
Ví dụ: "Giới thiệu số thể loại hát" giáo viên hướng dẫn cho em tìm ca khúc phù hợp với thể loại giới thiệu sách giáo khoa Cho em trình bày số ca khúc em thuộc
Với tiết học có đủ thời gian,giáo viên tổ chức cho sinh biếu diễn trước lớp hát mà em yêu thích hình thức giúp em có tự tin thể cảm xúc qua tác phẩm
Giải pháp 5: Nêu cảm xúc sau nghe hát hướng dẫn cho em tìm tác phẩm phù hợp với thể loại âm nhạc Với nội dung cung cấp từ sách giáo khoa hát phân môn âm nhạc thường thức ,sau nghe giới thiệu dẫn dắt giáo viên ,các nội dung tự tìm hiểu được,trước tổ chức cho lớp nghe hát,giáo viên đặt câu hỏi để học sinh có tập trung chuẩn bị để phát biểu cảm xúc sau nghe hát
-Dựa vào nội dung vừa tìm hiểu, em lắng nghe nêu cảm xúc nghe hát…………?
Với dạng câu hỏi học sinh có từ 2-3 phút để thục hiên theo nhóm sau trình bày trước lớp,giáo viên cho học sinh nhận xét chốt lại
“Mỗi lần nghe hát Hò kéo pháo, lịng tơi lại bồi hồi xúc động tự hào về một thời oanh liệt pháo binh Quân đội Nhân dân Việt Nam anh hùng,
đồng thời thầm cảm ơn nhạc sĩ Hoàng Vân sáng tác hát "sống mãi năm tháng" ấy- Hò kéo Pháo”
V/ Kết dự đoán sức lan tỏa phạm vi tồn tỉnh mà sang kiến có thể mang lại:
1 Kết quả:
Qua nhiều năm công tác, đặc biệt năm học 2011-2012 với giải pháp nói thân nhận thấy đạt kết khả quan sau:
Rèn em tính kiên nhẫn, tính chuẩn xác công việc, giúp em thêm yêu đất nước người Việt Nam qua nét giai điệu lời ca cúa hát
.Qua tác phẩm âm nhạc phân môn âm nhạc thường thức, giáo dục em long tự hào dân tộc, lý tưởng sống,tình yêu quê hương đất nước người Việt Nam
(6)bạn đạt giải ba toàn đoàn Tất học sinh toàn trường có đợt sinh hoạt văn hóa văn nghệ với chương trình biều diễn văn nghệ thành công hội trại 19-5 nhà trường tổ chức đông đảo quần chúng nhân dân phụ huynh hết lời khen ngợi Tại đêm biểu diễn xuất cá nhân điển hình có phong cách biểu diễn cảm thụ âm nhạc tinh tế,có 11 tiết mục trao giải cá nhân nhận giải diễn viên xuất sắc.Chất lượng môn học cuối năm: 100% học sinh xếp loại đạt
2 Dự đoán ảnh hưởng sức lan tỏa:
- Qua năm thực hiện, nội dung dễ thực với điều kiện dạy học địi hỏi phải có hỗ trợ thiết bị dạy học tối thiểu , nhiên thân nhận thấy đa số học sinh u thích trở thành thói quen cho học sinh có ý thức yêu ca hát việc tìm hiểu truyền thống đạo đức cách mạng Nếu triển khai, với đề tài tin góp phần giúp học sinh cảm nhận tác phẩm phân môn âm nhạc thường thức bậc THCS địa bàn toàn tỉnh Thừa Thiên-Huế
VI/ KẾT LUẬN:
Âm nhạc phương tiện hiệu để thực nhiệm vụ giáo dục thẩm mỹ cho học sinh,việc dạy học phân môn Âm nhạc thường thức dựa sở lịch sử âm nhạc,sự tìm hiểu để có thêm hiểu biết danh nhân Âm nhạc giới,những nhạc sĩ có tên tuổi Âm nhạc Việt Nam.Giáo dục âm nhạc trường THCS không nhằm đào tạo nhũng người làm công tác âm nhạc chuyên nghiệp mà hình thành cho em nhân cách người Việt Nam, giúp em cảm nhận hay,cái đẹp sống,giúp em phát triển cách tồn diện mặt :Đức-Trí-Thể-Mỹ
Cùng với số giải pháp vừa nêu hy vọng q thầy giáo đón nhận chia sẻ Xin chân thành cám ơn!
XÁC NHẬN, XẾP LOẠI CỦA ĐƠN VỊ NGƯỜI THỰC HIỆN Xếp loại: ………
Hiệu trưởng
(7)XÁC NHẬN, XẾP LOẠI CỦA HĐKH PHÒNG GĐ&ĐT PHONG ĐIỀN Xếp loại:………