Tự xác định lỗi sai về mặt nào chính tả, câu, từ, diễn đạt, ý - Giáo viên theo dõi, nhắc nhở các em - Lần lượt học sinh đọc lên câu văn, đoạn văn đã sửa xong Giáo viên nhận xét - Lớp n[r]
(1)Thứ ngày 19 tháng năm 2011 TẬP ĐỌC MỘT CHUYÊN GIA MÁY XÚC I Mục tiêu: Kiến thức: - Đọc diễn cảm bài văn thể cảm xúc tình bạn,tình hữu nghị người kể chuyện với chuyên gia nước bạn + Hiểu nội dung: Tình hữu nghị chuyên gia nước bạn với công nhân Việt Nam ( trả lời các câu hỏi 1,2,3 ) Kĩ năng: - Đọc lưu loát toàn bài - Đọc đúng các từ ngữ: A-lếch-xây, nhạt loãng, hòa sắc - Đọc diễn cảm bài văn Thái độ: Giáo dục học sinh yêu hòa bình, tình đoàn kết hữu nghị II Chuẩn bị: III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Khởi động: - Hát Bài cũ: Bài ca trái đất - Hình ảnh trái đất có gì đẹp? - Học sinh đọc thuộc lòng bài thơ và bốc thăm trả lời câu hỏi - Bài thơ muốn nói với em điều gì? - Giống bóng xanh bay bầu trời xanh, có tiếng chim bồ câu và cánh hải âu vờn trên sóng - Phải chống chiến tranh, giữ cho trái đất bình yên và trẻ mãi Giáo viên cho điểm, nhận xét - Học sinh nhận xét bài mới: * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh luyện đọc - Hoạt động lớp, cá nhân - Luyện đọc - Yêu cầu học sinh tiếp nối đọc trơn chia - Học sinh lắng nghe - Xác định tựa đoạn bài - Chia đoạn: + Đoạn 1: Từ đầu … giản dị, thân mật + Đoạn 2: Còn lại - Sửa lỗi đọc cho học sinh - Lần lượt học sinh (dự kiến) - Dự kiến: “tr - s” - Học sinh gạch từ có âm tr - s - Lần lượt học sinh đọc từ câu * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu - Hoạt động nhóm, lớp bài - Tìm hiểu bài - Yêu cầu học sinh đọc đoạn - Học sinh đọc đoạn + Anh Thuỷ gặp anh A-lếch-xây đâu? - Dự kiến: Công trường, tình bạn người lao động + Dáng vẻ A-lếch-xây có gì đặc biệt khiến - Học sinh tả lại dáng vẻ A-lếch-xây anh Thủy chú ý ? tranh - Học sinh nêu nghĩa từ chất phác + Vì người ngoại quốc này khiến anh phải Học sinh nêu lên thái độ, tình cảm chú ý đặc biệt? nhân vật + Có vóc dáng cao lớn đặc biệt + Có vẻ mặt chất phác + Dáng người lao động Giáo viên chốt lại tranh giáo viên: Tất từ người gợi lên từ đầu cảm giác giản dị, thân mật - Nêu ý đoạn - Những nét giản dị thân mật người (2) ngoại quốc - Tiếp tục tìm hiểu đoạn - Học sinh đọc đoạn - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận nhóm - Học sinh nhận phiếu + thảo luận + báo đôi các câu hỏi sau: cáo kết - Học sinh gạch ý cần trả lời + Cuộc gặp gỡ hai bạn đồng nghiệp diễn - ánh mắt, nụ cười, lời đối thoại quen nào? thân Giáo viên chốt: Cuộc gặp gỡ hai bạn đồng nghiệp (VN và Liên Xô trước đây) diễn thân mật + Chi tiết nào bài khiến em nhớ nhất? - Dự kiến: Vì ? + Cái cánh tay người ngoại quốc + Lời nói: tôi … anh + Ăn mặc Giáo viên chốt lại + Những chi tiết đó nói lên điều gì? - Dự kiến: Thân mật, thân thiết, giản dị, gần gũi Tình hữ nghị Giáo viên chốt lại - Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn - Tình cảm thân mật thể tình hữu nghị Nga và Việt Nam * Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh đọc - Hoạt động nhóm, cá nhân, lớp diễncảm, rút đại ý - Rèn đọc diễn cảm - Học sinh đọc đoạn - Rèn đọc câu văn dài “ Aùnh nắng … êm - Nêu cách đọc - Nhấn giọng từ đoạn dịu” Ánh nắng ban mai nhạt loãng/ rải trên vùng _Học sinh đọc diễn cảm câu, đoạn, đất đỏ công trường/ tạo nên hòa sắc êm bài dịu.// - Cả tổ cử đại diện thi đọc diễn cảm -Nêu đại ý - Cả tổ thi đua nêu lên đại ý Giáo viên chốt lại - Ca ngợi tình hữu nghị, hợp tác nhân dân ta và nhân dân các nước Giáo viên giới thiệu tranh ảnh - Học sinh quan sát, trưng bày thêm tranh ảnh sưu tầm thân công trình hợp tác * Hoạt động 4: Củng cố Tổng kết - dặn dò: - Học sinh thi đua đọc diễn cảm (2 dãy) - Đọc diễn cảm - Chuẩn bị: “ Ê-mi-li con” TOÁN ÔN TẬP : BẢNG ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI I Mục tiêu: Kiến thức: Biết tên gọi,kí hiệu và quan hệ các đơn vị đo độ dài thông dụng.Biết chuyển đổi các số đo độ dài và giải các bài toán với các số đo độ dài.Làm BT:1;2a,c; Kĩ năng: Rèn kĩ chuyển đổi các đơn vị đo độ dài và giải các bài toán có liên quan, nhanh, chính xác Thái độ: Vận dụng điều đã học vào thực tế II Chuẩn bị: III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Khởi động: - Hát Bài cũ: - Kiểm tra các dạng toán tỉ lệ vừa học - học sinh - Học sinh sửa bài - Lần lượt HS nêu tóm tắt - sửa bài - Lớp nhận xét Giáo viên nhận xét và cho điểm bài mới: - Hoạt động cá nhân (3) - Ôn tập bảng đơn vị đo độ dài * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh hình thành - Học sinh lên bảng ghi kết bảng đơn vị đo độ dài - Học sinh kết luận mối quan hệ các đơn vị đo độ dài liền Bài 1: - Giáo viên gợi mở Học sinh tự đặt câu hỏi Học - Lần lượt đọc mối quan hệ từ bé đến sinh trả lời Giáo viên ghi kết lớn từ lớn đến bé - Hoạt động nhóm đôi Giáo viên chốt lại * Hoạt động 2: Luyện tập Bài 2: - Học sinh đọc đề - Xác định dạng - Giáo viên gợi mở để học sinh tìm phương pháp - Học sinh làm bài đổi Giáo viên chốt ý - Học sinh sửa bài - nêu cách chuyển đổi Bài 3: Tương tự bài tập Giáo viên chốt lại - Học sinh đọc đề 4km37m = 037m …… - Học sinh nêu dạng đổi * Hoạt động 3: Làm bài tập - Học sinh làm bài Bài 4:Hs khá ,giỏi HN - ĐN : 791km ĐN – Tp HCM :dài hơn144 km Hoạt động 4: Củng cố Tổng kết - dặn dò: - Học sinh sửa bài - Lớp nhận xét - Học sinh làm nháp LỊCH SỬ PHAN BỘI CHÂU VÀ PHONG TRÀO ĐÔNG DU I Mục tiêu: Kiến thức: Biết Phan Bội Châu là nhà yêu nước tiêu biểu đầu kỉ XX( giới thiệu đôi nét đời,hoạt động Phan Bội Châu): + Phan Bội Châu sinh năm:1867 gia đình nhà nho nghèo thuộc tỉnh Nghệ An.Phan Bội Châu lớn lên đất nước bị thực dân Pháp đô hộ ông day dứt lo tìm đường giải phóng dân tộc + Từ năm 1905-1908 ông vận động niên Việt Nam sang Nhật để học trở đánh Pháp cứu nước.Đây là phong trào Đông du @ hs khá,giỏi:Biết vì phong trào Đông du thất bại:Do cấu kết thực dân Pháp với chính phủ Nhật Kĩ năng: Rèn kỹ tóm tắt kiện và rút ý nghĩa lịch sử Thái độ: Giáo dục học sinh yêu mến, kính trọng, biết ơn Phan Bội Châu II Chuẩn bị: IiII Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Khởi động: - Hát Bài cũ: “Xã hội Việt Nam cuối kỷ XIX đầu kỷ XX” - Đầu kỷ XX, xã hội Việt Nam có chuyển biến gì mặt kinh tế? - Cuối kỷ XIX - đầu kỷ XX, xã hội Việt Nam có chuyển biến gì mặt xã hội? - Cuộc sống tầng lớp nào, giai cấp nào không thay đổi? Giáo viên nhận xét bài cũ bài mới: (4) Phan Bội Châu và phong trào Đông Du * Hoạt động 1: (làm việc lớp) - Hoạt động lớp, cá nhân - Em biết gì Phan Bội Châu? - Oâng sinh năm 1867, gia đình nhà nho nghèo, làng Đan Nhiệm, là xã Xuân Hòa, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An Giáo viên nhận xét + giới thiệu thêm Phan Bội Châu (kèm hình ảnh) + Phan Bội Châu (1867 - 1940) quê làng Đan Nhiễm, xã Xuân Hòa, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An Ông lớn lên đất nước đã bị thực dân Pháp đô hộ 17 tuổi đã hưởng ứng phong trào Cần Vương, ông là người thông minh, học rộng, tài cao, có ý chí đánh đuổi giặc Pháp xâm lược Chủ trương lúc đầu ông là dựa vào Nhật để đánh Pháp + Năm 1924, Phan Bội Châu tiếp xúc với lãnh tụ Nguyễn Aùi Quốc và toan theo đường lối XHCN chưa kịp thi hành thì bị Pháp bắt - Nhật Bản trước đây là nước phong kiến lạc hậu Việt Nam Trước nguy nước, Nhật Bản đã tiến hành cải cách và trở nên cường thịnh Phan Bội Châu cho rằng: Nhật là nước Châu Á nên hy vọng vào giúp đỡ Nhật để đánh Pháp - Tại Phan Bội Châu lại chủ trương dựa vào Nhật để đánh đuổi giặc Pháp? - Hoạt động nhóm đôi, trả lời câu hỏi phiếu HT Giáo viên nhận xét + chốt: Phan Bội Châu là người có ý chí đánh đuổi - Học sinh đọc ghi nhớ Pháp và chủ trương ông là dựa vào Nhật vì Nhật là nước Châu Á * Hoạt động 2: (làm việc theo nhóm) - Giáo viên giới thiệu: hoạt động tiêu biểu Phan Bội Châu là tổ chức cho niên Việt Nam sang học Nhật, gọi là phong trào Đông Du - Giáo viên phát phiếu học tập - Phong trào bắt đầu lúc nào? Kết thúc năm nào? - Phong trào Đông du khởi xướng và lãnh đạo? - Mục đích? - Phong trào diễn nào? - Bắt đầu từ 1905, chấm dứt năm 1908 - Phan Bội Châu khởi xướng và lãnh đạo - Cử người sang Nhật học tập nhằm đào tạo nhân tài cứu nước - 1905: người sang Nhật nhờ chính phủ Nhật đào tạo - Phan Bội Châu viết “Hải ngoại huyết thư” vận động: + Thanh niên yêu nước sang Nhật du học + Kêu gọi đồng bào quyên tiền ủng hộ phong trào - 1907: 200 người sang Nhật học tập, quyên góp vạn đồng - Học sinh Việt Nam Nhật học môn gì? Những môn đó để làm gì? - Ngoài học, họ làm gì? Tại họ làm - Học sinh trả lời (5) vậy? - Phong trào Đông Du kết thúc nào? * Hoạt động 3: Củng cố Tổng kết - dặn dò: - Học sinh nêu - 1908: lo ngại trứơc phogn trào Đông Du, thực dân Pháp đã cấu kết với Nhật chống lại phong trào Chính phủ Nhật lệnh trục xuất niên Việt Nam và Phan Bội Châu khỏi Nhật Bản - Hoạt động lớp, cá nhân - Học sinh đọc ghi nhớ CHÍNH TẢ( nghe-viết) MỘT CHUYÊN GIA MÁY XÚC I Mục tiêu: Kiến thức: viết đúng bài CT,biết trình bày đúng đoạn văn.Tìm các tiếng có chứa uô,ua bài văn và nắm cách đánh dấu thanh:trong các tiếng có uô,ua(BT2);tìm tiếng thích hợp có chứa uô ua để điền vào số câu thành ngữ BT3 @ hs khá,giỏi: làm đầy đủ BT3 Kĩ năng: - Làm đúng các bài tập đánh dấu các tiếng chứa nguyên âm đôi uô/ ua - Trình bày đúng đoạn bài “Một chuyên gia máy xúc” Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ II Chuẩn bị: III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Khởi động: - Hát Bài cũ: - Giáo viên dán 2, phiếu có mô hình - học sinh đọc tiếng tiếng lên bảng - học sinh lên bảng điền vào mô hình cấu tạo tiếng Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xét bài mới: - Luyện tập đánh dấu * Hoạt động 1: HDHS nghe – viết - Hoạt động lớp, cá nhân - Giáo viên đọc lần đoạn văn - Nêu các từ ngữ khó viết đoạn - Học sinh lắng nghe - Học sinh nêu từ khó - Học sinh rèn từ khó - Giáo viên đọc câu, cụm từ - Học sinh nghe viết vào câu, cụm từ cho học sinh viết - Giáo viên đọc toàn bài chính tả - Học sinh lắng nghe, soát lại các từ - Giáo viên chấm bài - Từng cặp học sinh đổi tập soát lỗi chính tả Bài 2: Yêu cầu HS đọc bài - 1, học sinh đọc yêu cầu bài - Học sinh gạch các tiếng có chứa âm chính là nguyên âm đôi ua/ uô Giáo viên chốt lại - Học sinh rút quy tắc viết dấu các tiếng có chứa ua/ uô Bài 3: Yêu cầu học sinh đọc bài - 1, học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm bài Giáo viên nhận xét - Học sinh sửa bài * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp Phương pháp: Thi đua, thực hành, thảo luận nhóm GV nhận xét - Tuyên dương Tổng kết - dặn dò: - Chuẩn bị: Cấu tạo phần vần (6) Thứ ngày 20 tháng năm 2011 LUYỆN TỪ VÀ CÂU MỞ RỘNG VỐN TỪ : HÒA BÌNH I Mục tiêu: Kiến thức: Hiểu nghĩa từ hòa bình( BT1);tìm từ đồng nghĩa với từ hòa bình( BT2).Viết đoạn văn miêu tả cảnh bình miền quê thành phố( BT3) Kĩ năng: Biết sử dụng các từ đã học để đặt câu, viết đoạn văn nói cảnh bình yên miền quê thành phố Thái độ: Giáo dục lòng yêu hòa bình IIChuẩn bị: III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Khởi động: - Hát Bài cũ: - Yêu cầu học sinh sửa bài tập - Học sinh đọc phần đặt câu Giáo viên nhận xét, đánh giá - Lớp nhận xét 3.bài mới: “Tiết học hôm mở rộng, hệ thống hóa vốn từ chủ điểm: Cánh chim hòa bình” * Hoạt động 1: Mở rộng, hệ thống hóa vốn từ - Hoạt động nhóm, lớp Chủ điểm: “ Cánh chim hòa bình” Bài 1: - Yêu cầu học sinh đọc bài - Học sinh đọc bài - Cả lớp đọc thầm - Suy nghĩ, xác định ý trả lời đúng - Yêu cầu học sinh nêu nghĩa từ: “bình thản, yên ả, - Học sinh tra từ điển - Trả lời hiền hòa” - Học sinh phân biệt nghĩa: “bình thản, yên ả, hiền hòa” với ý b Bài 2: - học sinh đọc yêu cầu bài - Giáo viên ghi bảng thành cột đồng nghĩa với - Học sinh làm bài hòa bình và không đồng nghĩa - Học sinh sửa bài - Lần lượt học sinh đọc bài làm mình * Hoạt động 2: Sử dụng các từ đã học để đặt câu, - Hoạt động nhóm, lớp viết đoạn văn nói cảnh bình yên miền quê thành phố Phương pháp: Thảo luận nhóm, hỏi đáp, thực hành Bài 3: - học sinh đọc yêu cuầ bài - Học sinh làm bài - Học sinh khá giỏi đọc đoạn văn Giáo viên chốt lại - Cả lớp nhận xét * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp Phương pháp: Trò chơi, thảo luận nhóm Tổng kết - dặn dò: - Nhận xét tiết học TOÁN ÔN TẬP: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I Mục tiêu: Kiến thức: Kĩ năng: Biết gọi tên ,kí hiệu và quan hệ các đơn vị đo khối lượng thông dụng.Biết chuyển đổi các số đo độ dài và giải các bài toán với các số đo khối lượng.Làm BT1;2;4 Rèn kĩ chuyển đổi các đơn vị đo khối lượng và giải các bài toán có liên quan (7) Thái độ: Giáo dục học sinh thích học toán, thích làm các bài tập đổi đơn vị đo khối lượng II Chuẩn bị: III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Khởi động: - Hát Bài cũ: Bảng đơn vị đo độ dài - Kiểm tra lý thuyết mối quan hệ các đơn - học sinh vị đo độ dài, vận dụng bài tập nhỏ - Học sinh sửa bài - Nêu lại mối quan hệ các đơn vị Giáo viên nhận xét - cho điểm - Lớp nhận xét bài mới: “Bảng đơn vị đo khối lượng” - Để củng cố lại kiến thức đổi đơn vị đo khối lượng, hôm nay, chúng ta ôn tập thông qua bài: “Ôn tập bảng đơn vị đo khối lượng” * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh ôn lại bảng - Hoạt động cá nhân đơn vị đo khối lượng Bài 1: - Giáo viên kẻ sẵn bảng đơn vị đo khối lượng chưa - học sinh đọc yêu cầu đề bài ghi đơn vị, ghi kilôgam - Học sinh nhắc lại mối quan hệ các đơn vị đo khối lượng - Giáo viên hướng dẫn đặt câu hỏi, học sinh nêu - Học sinh hình thành bài lên bảng tên các đơn vị lớn kg? ( nhỏ kg ?) đơn vị Bài 2a: - Giáo viên ghi bảng - học sinh đọc yêu cầu đề bài - Dựa vào mối quan hệ các đơn vị đo khối - Xác định dạng bài và nêu cách đổi lượng HS làm bài tập - Học sinh làm bài Bài 2: - Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh đọc đề - Nêu các bước tiến hành để đổi - Học sinh làm bài - Giáo viên nhận xét - Học sinh sửa bài - xác định dạng cách đổi * Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động nhóm đôi Phương pháp: Đ thoại, thực hành Bài :hs khá,giỏi - Giáo viên gợi ý cho học sinh thảo luận nhóm đôi - học sinh đọc đề - xác định cách làm (So sánh đơn vị vế phải giống nhau) - Học sinh làm bài - Học sinh sửa bài - Hoạt động nhóm, bàn - Giáo viên cho HS làm cá nhân - Giáo viên theo dõi HS làm bài * Hoạt động 3: Thực hành Bài 4: - Giáo viên cho học sinh hoạt động nhóm, bàn - Học sinh đọc đề Giáo viên gợi ý cho học sinh thảo luận - Học sinh phân tích đề - Tóm tắt - Giáo viên theo dõi cách làm bài học sinh - Học sinh làm bài - Học sinh sửa bài * Lưu ý tên đơn vị đề bài cho và đề bài hỏi * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân - Nhắc lại nội dung vừa học - Thi đua đổi nhanh - Cho học sinh nhắc lại tên đơn vị bảng đơn kg 85 g = ….…… g vị đo độ dài kg hg g = ……… g (8) Tổng kết - dặn dò: - Làm bài nhà - Chuẩn bị: Luyện tập - Nhận xét tiết học KỂ CHUYỆN KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE , ĐÃ HỌC Đề bài : Kể lại câu chuyện em đã nghe hay đã đọc ca ngợi hòa bình , chống chiến tranh I Mục tiêu: Kiến thức: Kể lại câu chuyện đã nghe, đã đọc ca ngợi hòa bình,chống chiến tranh,biết trao đổi nội dung,ý nghĩa câu chuyện - Hiểu nội dung và ý nghĩa câu chuyện Kĩ năng: Kể tự nhiên, rõ ràng, giọng kể phù hợp với nhân vật Thái độ: Yêu hòa bình, có ý thức đoàn kết với tập thể lớp II Chuẩn bị: III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Khởi động: - Hát Bài cũ: Giáo viên nhận xét - cho điểm - học sinh nối tiếp kể lại câu chuyện “Tiếng vĩ cầm Mĩ Lai” bài mới: Các em đã học nhiều bài chủ điểm hòa bình Trong tiết hôm nay, các em tập kể chuyện đã nghe, đã đọc ngắn với chủ điểm hòa bình * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh hiểu yêu cầu - Hoạt động lớp, cá nhân học Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải - học sinh đọc đề bài (9) - Học sinh gạch từ ngữ quan trọng ca ngợi hòa bình, chống chiến tranh - Giáo viên hướng dẫn học sinh hiểu đúng yêu cầu đề - Cả lớp đọc thầm toàn phần bài đề bài và phần gợi ý - Truyện tham khảo: Anh đội Cụ Hồ gốc Bỉ, Những sếu giấy ,… - học sinh nêu lên câu chuyện em kể - Nhắc các em chú ý kể chuyện theo trình tự: + Giới thiệu với các bạn tên câu chuyện em chọn kể; cho biết em đã nghe, đọc truyện đó đâu, vào dịp nào + Phần kể chuyện đủ phần: mở đầu, diễn biến, kết thúc + Kể tự nhiên, cố thể kết hợp động tác, điệu cho câu chuyện thêm sinh động, hấp dẫn * Hoạt động 2: Học sinh thực hành kể và trao đổi ý - Hoạt đọng nhóm nghĩa câu chuyện Phương pháp: Kể chuyện, đàm thoại - Giáo viên hướng dẫn học sinh thực hành kể và trao - Học sinh làm việc theo nhóm đổi ý nghĩa câu chuyện - Từng học sinh kể câu chuyện mình - Trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Giáo viên hướng dẫn học sinh thi kể chuyện theo - Đại diện nhóm kể chuyện (Động nhóm tác, điệu bộ, giọng kể) - Nêu ý nghĩa câu chuyện - GV nhận xét - Cả lớp nhận xét * Hoạt động 3: Củng cố - Bình chọn bạn kể chuyện hay - Suy nghĩ thân nghe câu chuyện Tổng kết - dặn dò: - Chuẩn bị: Kể lại câu chuyện em đã là thể tình hữu nghị nhân dân ta và nhân dân các nước - Nhận xét tiết học - Chọn câu chuyên yêu thích, vì sao? (10) KHOA HỌC THỰC HÀNH: NÓI “KHÔNG !” ĐỐI VỚI CÁC CHẤT GÂY NGHIỆN I Mục tiêu: Kiến thức: Nêu số tác hại ma túy,thuốc lá,rượu bia.Từ chối sử dụng rượu bia,thuốc lá,ma túy GDKNS: Kĩ phân tích và xử lí thông tin cách hệ thống từ tư liệu SGK,của giáo viên cung cấp tác hại chất gây nghiện.Kĩ tổng hợp ,tư hệ thống thông tin tác hại chất gây nghiện.Kĩ tìm kiếm giúp đỡ rơi vào tình cảnh bị đe dọa phải sử dụng các chất gây nghiện Kĩ năng: Thực kỹ từ chối không sử dụng các chất gây nghiện Thái độ: Giáo dục học sinh không sử dụng các chất gây nghiện để bảo vệ sức khỏe và tránh lãng phí II Chuẩn bị: III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Khởi động: - Hát Bài cũ: Vệ sinh tuổi dậy thì Giáo viên nhận xét - Học sinh tự đặt câu hỏi + HS khác trả lời bài mới: Thực hành: Nói “Không !” các chất gây nghiện * Hoạt động 1: Thực hành xử lí thông tin - Hoạt động nhóm, lớp Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại + Bước 1: Tổ chức và giao nhiệm vụ - Giáo viên chia lớp thành nhóm - Nhóm và 2: Tìm hiểu và sưu tầm các thông tin tác hại thuốc lá - Giáo viên yêu cầu các nhóm tập hợp tài liệu thu - Nhóm và 4: Tìm hiểu và sưu tầm thập vấn đề để xếp lại và trưng các thông tin tác hại rượu, bia bày + Bước 2: Các nhóm làm việc - Nhóm và 6: Tìm hiểu và sưu tầm các thông tin tác hại ma tuý Dàn ý: - Nhóm trưởng cùng các bạn xử lí các - Tác hại đến sức khỏe thân người sử dụng các thông tin đã thu thập trình bày theo chất gây nghiện dàn ý giáo viên - Tác hại đến kinh tế - Tác hại đến người xung quanh Giáo viên chốt: Thuốc lá còn gây ô nhiễm môi Ảnh hưởng đến sức khỏe người xung quanh trường * Uống rượu, bia có hại gì? Rượu, bia là chất gây nghiện Có hại cho sức khỏe người uống: bệnh đường tiêu hóa, bệnh tim mạch, (11) bệnh thần kinh, hủy hoại bắp… Hại đến nhân cách người nghiện Tốn tiền ảnh hưởng đến kinh tế gia đình, đất nước Ảnh hưởng đến người xung quanh hay gây lộn, vi phạm pháp luật… Giáo viên chốt: Uống bia có hại uống rượu Lượng cồn vào thể đó lớn so với lượng cồn vào thể uống ít rượu Giáo viên chốt: - Rượu, bia, thuốc lá, ma túy là chất gây nghiện Sử dụng và buôn bán ma túy là phạm pháp - Các chất gây nghiện gây hại cho sức khỏe người sử dụng, ảnh hưởng đến người xung quanh Làm trật tự xã hội - Giáo viên đề nghị nhóm cử bạn vào ban giám khảo và 3-5 bạn tham gia chơi, các bạn còn lại là quan sát viên - Chuẩn bị sẵn hộp đựng phiếu Hộp đựng các câu hỏi liên quan đến tác hại thuốc lá, hộp đựng các câu hỏi liên quan đến tác hại rượu, bia, hộp đựng các câu hỏi liên quan đến tác hại ma túy * Sử dụng ma túy có hại gì? Ma túy dùng thử lần đã nghiện Có hại cho sức khỏe người nghiện hút: sức khỏe bị hủy hoại, khả lao động, tổn hại thần kinh, dùng chung bơm tiêm có thể bị HIV, viêm gan B quá liều chết Có hại đến nhân cách người nghiện: ăn cắp, cướp của, giết người Tốn tiên, ảnh hưởng đến kinh tế gia đình, đất nước Ảnh hưởng đến người xung quanh: tội phạm gia tăng - Học sinh tham gia sưu tầm thông tin tác hại thuốc lá bốc thăm hộp và Những học sinh đã tham gia sưu tầm thông tin tác hại rượu, bia bốc thăm hộp và Những học sinh đã tham gia sưu tầm thông tin tác hại ma túy bốc thăm hộp và + Bước 2: - Giáo viên và ban giám khảo cho điểm độc lập sau - Đại diện các nhóm lên bốc thăm và đó cộng vào và lấy điểm trung bình trả lời câu hỏi - Tuyên dương nhóm thắng Tổng kết - dặn dò: - Xem lại bài + học ghi nhớ - Chuẩn bị: Nói “Không!” Đối với các chất gây nghiện (tt) - Nhận xét tiết học Thứ ngày 21 tháng năm 2011 TẬP ĐỌC Ê-MI-LI CON … I Mục tiêu: Kiến thức: Đọc đúng tên nước ngoài bài:Đọc diễn cảm bài thơ +Hiểu ý nghĩa:Ca ngợi hành động dũng cảm công dân Mĩ tự thiêu để phản đối chiến tranh xâm lược Việt Nam.( trả lời các câu hỏi 1;2;3;4;thuộc khổ thơ bài) @ hs khá,giỏi: thuộc khổ thơ và 4,biết đọc diễn cảm bài thơ với giọng xúc động trầm lắng Kĩ năng: - Đọc đúng tên riêng nước ngoài: Ê-mi-li, Mo-ri-xơn, Pô-tô-mác, Oa-sinh-tơn - Biết đọc diễn cảm bài thơ với giọng xúc động trầm lắng (12) Thái độ: Giáo dục học sinh yêu quý chiến tranh phi nghĩa II Chuẩn bị: III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Khởi động: Bài cũ: Một chuyên gia máy xúc - Vì người ngoại quốc này khiến anh Thuỷ đặc biệt chú ý? - Nêu đại ý bài? Giáo viên cho điểm, nhận xét bài mới: - Cuộc chiến tranh huỷ diệt tàn khốc đế quốc Mỹ trên mảnh đất Việt Nam đã làm tất người có lương tri trên giới, đó có nhiều người là công nhân Mỹ vô cùng căm phẫn Xúc động trứơc hành động tự thiêu anh Mo-ri-xơn để phản đối chiến tranh Mỹ Việt Nam, nhà thơ Tố Hữu đã viết bài thơ “Ê-mi-li, con…” với hình ảnh anh Mo-ri-xơn bế gái là bé Ê-mi-li 18 tháng tuổi tới trụ sở Bộ Quốc phòng Mỹ, nơi anh tự thiêu vì hòa bình Việt Nam… * Hoạt động 1: Luyện tập người vì đại nghĩa, yêu hòa bình, căm ghét HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hát - Học sinh đọc đoạn và bốc thăm trả lời câu hỏi - Vì người ngoại quốc này có vóc dáng cao lớn đặc biệt, có vẻ mặt chất phác, có dáng dấp người lao động, toát lên vẻ dễ gần, dễ mến - Bài văn ca ngợi vẻ đẹp tình hữu nghị, hợp tác nhân dân ta với nhân dân các nước - Học sinh nhận xét - Hoạt động cá nhân - Yêu cầu học sinh đọc đoạn và tìm các từ dễ phát âm sai - Học sinh đọc nối tiếp khổ thơ - Học sinh phát hiện: + Phát âm sai: Mo-ri-xơn, Oa-sinh-tơn, Giôn-xơn + Ngắt câu - Lần lượt học sinh đọc từ sai (từ, câu, đoạn) - 1, học sinh đọc toàn bài - Yêu cầu học sinh đọc khổ thơ - đọc xuất xứ - Yêu cầu học sinh đọc khổ - học sinh đọc khổ +Đọc diễn cảm khổ thơ đầu để thể tâm - Dự kiến: trạng chú Mo-ri-xơn và bé Ê-mi-li - Lần lượt học sinh đọc khổ + Lời nhắn nhủ dặn dò + Sự hồn nhiên, ngây thơ gái - Giáo viên giảng tâm trạng anh Mo-ri-xơn - Luyện đọc diễn cảm khổ lời vĩnh biệt xúc động phải từ giã vợ - Nhấn mạnh từ ngữ nào? Câu hỏi (nhấn mạnh câu hỏi Ê-mi-li) Sự ngây thơ đọc với giọng nào? hồn nhiên - Yêu cầu học sinh đọc khổ - học sinh đọc khổ - Qua lời chú Mo-ri-xơn, em hãy cho biết - Dự kiến: vì chú Mo-ri-xơn lên án chiến tranh Hành động đế quốc Mỹ tàn ác, vô xâm lược Mỹ? nhân đạo, máy bay B52 - ném bom napan (13) - độc - giết hại - đốt phá - tàn phá Giáo viên chốt hình ảnh đế - Học sinh giảng từ: B52 - napan - nhân danh - Giôn-xơn quốc Mỹ - Yêu cầu nêu ý khổ - Dự kiến: Hàng loạt tội ác Mỹ đựơc liệt kê - Yêu cầu học sinh nêu cách đọc - nhóm thảo luận cách đọc khổ ghi vào bìa đinh lên bảng Giáo viên chốt lại cách đọc: nhấn mạnh các - Học sinh nhận xét và chọn cách đọc hợp lý từ ngữ thể tội ác Mỹ - Học sinh đọc khổ - Yêu cầu học sinh đọc khổ - học sinh đọc khổ +Chú Mo-ri-xơn nói với điều gì từ - Chú nói trời tối, không bế Ê-mi-li biệt ? Chú dặn : …… Giáo viên chốt lại Hướng đến người thân - cha - vợ chồng - cảnh trời đêm - hy sinh hạnh phúc mình cho người hạnh phúc - Yêu cầu học sinh nêu ý - Lời từ biệt chú Mo-ri-xơn vào giây phút lửa bùng lên - Yêu cầu HS nêu cách đọc khổ - Lần lượt học sinh nêu - Nhấn mạnh từ: câu - cha không bế - sáng bùng lên - câu - câu - câu - Yêu cầu học sinh đọc khổ - học sinh đọc - Câu thơ “Ta đốt thân ta/ Cho lửa sáng - Học sinh trả lời loá/ Sự thật “ thể mong muốn gì chú Mo-ri-xơn? Giáo viên chốt lại chọn ý đúng - Dự kiến: vạch trần tội ác - nhận thật chiến phi nghĩa - hợp sức ngăn chận chiến tranh - Yêu cầu học sinh nêu ý khổ - Ý vạch trần tội ác đế quốc Mỹ kêu gọi người hợp sức - Yêu cầu học sinh nêu cách đọc khổ - Học sinh nêu cách đọc + Em có suy nghĩ gì hành động chú Mo- - Giọng đọc: chậm rãi, xúc động ri-xơn? - Cảm phục và xúc động trước hành động cao đó … (HS có thể nêu ý khác) - Học sinh nêu ý chính bài * Hoạt động 3: Củng cố Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Thi đọc diễn cảm khổ thơ em thích nhất? Tổng kết - dặn dò: - Học thuộc khổ và - Chuẩn bị: “Sự sụp đổ chế độ A-pac-thai” - Nhận xét tiết học (14) TOÁN LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Kiến thức: Biết tính diện tích hình quy tính diện hình chữ nhật,hình vuông.Biết cách giải bài toán với các số đo độ dài,khối lượng.Làm BT1;3 Kĩ năng: - Tính diện tích hình chữ nhật, hình vuông - Tính toán trên các số đo độ dài, đo khối lượng và giải các bài toán có liên quan - Vẽ hình chữ nhật theo điều kiện đã cho trước Thái độ: Giúp học sinh thích học toán, thích làm các bài tập đổi đơn vị đo khối lượng II Chuẩn bị: III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Khởi động: - Hát Bài cũ: Ôn tập bảng đơn vị đo khối lượng - Giáo viên kiểm tra tên gọi, mối quan hệ - HS sửa bài các đơn vị đo khối lượng Giáo viên nhận xét cho điểm - Lớp nhận xét bài mới: Luyện tập * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh củng cố lại - Hoạt động nhóm bàn cách tính diện tích hình chữ nhật, diện tích hình vuông, cách đổi các đơn vị đo độ dài, đo diện tích, đo khối lượng Bài 1: - Giáo viên yêu cầu hs thảo luận tìm cách giải - Học sinh giải * Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động nhóm đôi Bài 2:hs khá,giỏi - Học sinh đọc đề - Phân tích đề - Giáo viên hướng dẫn HS đổi 120 kg = 120000 g - Nêu tóm tắt - Học sinh giải và sửa bài * Hoạt động 3: Thực hành - Hoạt động cá nhân Bài 3: - Học sinh đọc đề - Phân tích đề - Giáo viên gợi mở hướng dẫn học sinh tính diện - Học sinh nêu lại công thức tính diện tích HCN ABCD và HV CEMN tích HCN và HV- Học sinh sửa bài Bài 4: hs khá,giỏi - Học sinh đọc đề - Giáo viên gợi mở để học sinh vẽ hình - Học sinh thực hành - Xem ô ly là 1dm - học sinh lên bảng vẽ hình - Tăng chiều dài bao nhiêu dm giảm chiều rộng - Học sinh sửa bài nhiêu dm (15) Giáo viên nhận xét * Hoạt động 4: Củng cố - Lớp nhận xét Tổng kết - dặn dò: - Làm bài nhà - Chuẩn bị: Decamet vuông TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP BÁO CÁO THỐNG KÊ I Mục tiêu: Kiến thức: Biết thống kê theo hàng( Bt1) và thống kê cách lập bảng(BT2) để trình bày kết điểm học tập tháng thành viên và tổ @ hs khá,giỏi:nêu tác dụng bảng thống kê kết qủa học tập to GDKNS:Tìm kiếm và xử lí thông tin.hợp tác(cùng tìm kiếm số liệu,thông tin).Thuyết trình kết tự tin Kĩ năng: Hiểu tác dụng việc lập bảng thống kê: làm rõ kết học tập học sinh so sánh với kết học tập bạn tổ; thấy rõ số điểm chung Thái độ: Giáo dục học sinh tính chính xác, khoa học II Chuẩn bị: III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Khởi động: - Hát Bài cũ: - Kiểm tra bài văn tả cảnh trường học - Giáo viên teo dõi chấm điểm bài mới: * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh biết - Hoạt động nhóm thống kê kết học tập tuần thân; biết trình bày kết bảng thống kê thể kết học tập học sinh tổ Phương pháp: Thảo luận Bài 1: - học sinh đọc yêu cầu bài tập Cả lớp đạo thầm - Giải nghĩa từ: - học sinh tự ghi điểm môn mà thân em đã đạt ghi vào phiếu - Học sinh thống kê kết học tập tuần như: - Yêu cầu học sinh phân đoạn - Điểm tuần … - Nêu ý đoạn - Số đimể từ đến 5-6:1 7-8:3 -10 : - Giáo viên nêu bảng mẫu thống kê Viết sẵn - Dựa vào bảng thống kê trên nói rõ số điểm trên bảng, yêu cầu học sinh lập thống kê tuần việc học mình tuần Điểm giỏi (9 - 10) : Điềm khá (7 - 8) : Điểm TB (5 - 6) : Điểm K (0 - 4) : không có - Học sinh nhận xét ý thức học tập mình * Hoạt động 2: Giúp học sinh hiểu tác dụng - Hoạt động lớp việc lập bảng thống kê: làm rõ kết (16) học tập học sinh so sánh với kết học tập bạn tổ; thấy rõ số điểm chung Phương pháp: Phân tích,trao đổi nhóm GDKNS:Tìm kiếm và xử lí thông tin.hợp tác(cùng tìm kiếm số liệu,thông tin).Thuyết trình kết tự tin Bài 2: - Dựa vào kết thống kê để lập bảng thống - học sinh đọc yêu cầu kê - Học sinh đặt tên cho bảng thống kê - Học sinh ghi Giáo viên nhận xét chốt lại - Bảng thống kê kết học tập tuần, tháng tổ * Hoạt động 3: Củng cố - Học sinh xác định số cột dọc: STT, Họ và tên, Loại điểm - Học sinh xác định số cột ngang - dòng thể kết học tập học sinh (xếp theo thứ tự bảng chữ cái) - Nhắc nhở các bạn cùng học tốt - Đại diện nhóm trình bày bảng thống kê Vừa trình bày vừa ghi Nhận xét chung việc học tổ Tiến môn nào? Môn nào chưa tiến bộ? Bạn nào học còn chậm? - Cả lớp nhận xét - Chuẩn bị : Bài văn tả cảnh - Nhận xét tiết học - Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ ĐẠO ĐỨC CÓ CHÍ THÌ NÊN I Mục tiêu: Kiến thức: Biết số biểu người sống có ý chí.Biết ngươì có ý chí có thể vượt qua khó khăn sống.cảm phục và noi theo gương có ý chí vượt lên khó khăn sống để trở thành người có ích cho gia đình,xã hội @ Hs khá, giỏi: Xác định thuận lợi, khó khăn sống thân và biết lập kế hoạch vượt khó khăn GDKNS:Kĩ tư phê phán( biết phê phán,đánh giá quan niệm,những hành vi thiếu ý chí học tập và sống).Kĩ đặt mục tiêu vượt khó khăn vươn lên sống và học tập.Trình bày suy nghĩ ,ý tươ (17) Kĩ năng: Học sinh biết xác định thuận lợi, khó khăn mình; biết đề kế hoạch vượt khó khăn thân Thái độ: Cảm phục gương có ý chí vượt lên khó khăn số phận để trở thành người có ích cho xã hội II Chuẩn bị: III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Khởi động: - Hát Bài cũ: - Nêu ghi nhớ - Học sinh nêu - Qua bài học tuần trước, các em đã thực hành - Học sinh trả lời sống ngày nào? - Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét bài mới: - Có chí thì nên * Hoạt động 1: Tìm hiểu thông tin gương vượt khó Trần bảo Đồng Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại - Cung cấp thêm thông tin Trần Bảo - Đọc thầm thông tin Trần bảo Đồng Đồng (SGK) - học sinh đọc to cho lớp nghe - GDKNS:Kĩ tư phê phán( biết phê - Thảo luận nhóm đôi phán,đánh giá quan niệm,những hành vi - Đại diện trả lời câu hỏi thiếu ý chí học tập và sống).Kĩ - Lớp cho ý kiến đặt mục tiêu vượt khó khăn vươn lên sống và học tập.Trình bày suy nghĩ ,ý tưởng - Trần Bảo Đồng đã gặp khó khăn nào sống và học tập ? - Trần Bảo Đồng đã vượt qua khó khăn để vươn lên nào ? _Em học tập gì từ gương đó ? 1) Đang học dở lớp 5, tai nạn bất ngờ đã cướp Khôi đôi chân khiến em không thể lại Trứơc hoàn cảnh đó Khôi nào? 2) Nhà Thiên nghèo Vừa qua lại bị bão lụt trôi hết nhà cửa, đồ đạc Theo em, hoàn cảnh đó, Thiên có thể làm gì để có thể tiếp tục học ? Giáo viên chốt: Trong tình trên, người ta có thể tuyệt vọng, chán nản, bỏ học … Biết vượt khó khăn để sống và tiếp tục học tập là người có chí * Hoạt động 3: Làm bài tập , SGK - Nhà nghèo, đông anh em, cha hay đau ốm , phải phụ mẹ bán bánh mì - Thảo luận nhóm (mỗi nhóm giải tình huống) - Thư ký ghi các ý kiến vào giấy - Đại diện nhóm trình bày kết - Các nhóm khác trao đổi, bổ sung - Làm việc theo nhóm đôi - Trao đổi nhóm gương vượt khó hoàn cảnh khác - Chốt: Trong sống, người luôn phải - Đại diện nhóm trình bày đối mặt với khó khăn thử thách Nhưng có tâm và biết tìm kiếm hổ trợ, giúp đỡ người tin cậy thì vượt qua khó khăn đó, vươn lên sống (18) * Hoạt động 4: Củng cố - Đọc ghi nhớ Thứ ngày 22 tháng năm 2011 LUYỆN TỪ VÀ CÂU TỪ ĐỒNG ÂM I Mục tiêu: Kiến thức: Hiểu nào là từ đồng âm.(ND ghi nhớ).Biết phân biệt nghĩa từ đồng âm(BT1,mục III) ;Đặt câu để phân biệt từ đồng âm( số từ bài tập 2);bước đầu hiểu tác dụng từ đồng âm qua mẫu chuyện vui và các câu đố @ hs khá, giỏi:Làm đầy đủ BT3;nêu tác dụng từ đồng âm qua BT 3;4 Kĩ năng: _ Nhận diện từ đồng âm giao tiếp - Biết phân biệt nghĩa các từ đồng âm Thái độ: Cẩn thận dùng từ để tránh nhầm nghĩa II Chuẩn bị: III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Khởi động: - Hát Bài cũ: - Học sinh đọc đoạn văn Giáo viên nhận xét và - cho điểm - Học sinh nhận xét bài mới: “Trong tiếng việt còn có tượng” phổ - Hoạt động cá nhân, lớp biến Đó là từ đồng âm ø ta tìm hiểu hôm * Hoạt động 1: Thế nào là từ đồng âm? - Học sinh làm việc cá nhân, chọn dòng nêu đúng nghĩa từ câu Phương pháp: Bút đàm, đàm thoại, giảng giải _GV chốt lại : Hai từ câu hai câu văn trên +Câu (cá) : bắt cá, tôm ,…bằng móc sắt phát âm hòan tòan giống nhau(đồng âm) song nhỏ nghĩa khác Những từ gọi là +Câu (văn) : đơn vị lời nói diễn đạt từ đồng âm ý trọn vẹn - Phần ghi nhớ - Học sinh nêu * Hoạt động 2: Nhận diện từ đồng âm lời - Cả lớp đọc thầm nội dung ghi nhớ ăn tiếng nói ngày - Nhận biết từ đồng âm (19) Bài 1: - Hoạt động cá nhân, lớp Giáo viên chốt lại và tuyên dương em vẽ tranh để minh họa cho bài tập - học sinh đọc yêu cầu bài * Hoạt động 3: Củng cố - Học sinh làm bài - Học sinh nêu lên Tổng kết - dặn dò: - Chuẩn bị: “Mở rộng vốn từ: Hữu nghị” - Nhận xét tiết học Giáo viên chốt lại - Cả lớp nhận xét TOÁN ĐỀCAMÉT VUÔNG - HÉCTÔMÉT VUÔNG I Mục tiêu: Kiến thức: Biết tên gọi, kí hiệu và quan hệ các đơn vị đo diện tích đề-ca-mét vuông,héc-tô-mét vuông.Biết đọc,viết các số đo diện tích theo đơn vị đề-ca-mét vuông,héc-tô-mét vuông Biết mối quan hệ đề-ca-mét vuông, mét vuông ; mét vuông đề-ca-mét.Biết chuyển đổi số đo diện tích( trường hợp đơn giản).Làm BT1;2;3 Kĩ năng: Rèn học sinh nhận biết, đọc, viết, mối quan hệ đơn vị vừa học nhanh, chính xác Thái độ: Giúp học sinh thích môn học, thích làm bài tập giải toán liên quan đến bảng đơn vị đo diện tích II Chuẩn bị: III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Khởi động: - Hát Bài cũ: - Học sinh sửa bài 2, / 26 (SGK) Giáo viên nhận xét - cho điểm - Lớp nhận xét bài mới: * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh hình - Hoạt động cá nhân thành các biểu tượng đơn vị đo diện tích đềcamét vuông và héctômét vuông Phương pháp: Đàm thoại, bút đàm 1- Giới thiệu đơn vị đo diện tích đềcamét - Học sinh nhắc lại đơn vị đo diện vuông tích đã học a) Hình thành biểu tượng đềcamét vuông - Học sinh quan sát hình vuông có cạnh 1dam - Đềcamét vuông là gì? - … diện tích hình vuông có cạnh là 1dam - Học sinh ghi cách viết tắt: đềcamét vuông vết tắt là 1dam2 2 b) Mối quan hệ dam và m - Giáo viên hướng dẫn học sinh chia - Học sinh thực chia và nối các điểm cạnh 1dam thành 10 phần tạo thành hình vuông nhỏ Hình vuông 1dam bao gồm bao nhiêu hình - Học sinh đếm theo hàng, hàng có ? vuông nhỏ? ô vuông 10 hàng x 10 ô = 100 ô vuông nhỏ - Học sinh tính diện tích 1hình vuông nhỏ : 1m2 Diện tích 100 hình vuông nhỏ: 100m2 - Học sinh kết luận (20) 1dam2 = 100m2 Giáo viên chốt lại 2- Giới thiệu đơn vị đo diện tích héctômét - Tương tự phần b vuông: - Học sinh tự hỏi bạn, bạn trả lời dựa vào gợi - Cả lớp làm việc cá nhân ý giáo viên 1hm2 = 100dam2 Giáo viên nhận xét sửa sai cho học sinh * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh biết đọc, - Hoạt động cá nhân viết đúng các số đo diện tích theo đơn vị đềcamét vuông vá héctômét vuông Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, động não Bài 1: Bài Giáo viên chốt lại * Hoạt động 3: Bài 3: - Giáo viên gợi ý: Xác định dạng đổi, tìm cách đổi Giáo viên nhận xét * Hoạt động 4: Củng cố Tổng kết - dặn dò: - Làm bài nhà + học bài - Chuẩn bị: Milimét vuông - Bảng đơn vị đo diện tích - Nhận xét tiết học - Rèn cách đọc - em đọc, em ghi cách đọc - Lớp nhận xét - Hoạt động nhóm đôi - Học sinh đọc đề - Xác định dạng đổi - Học sinh làm bài và sửa bài KHOA HỌC THỰC HÀNH : NÓI “KHÔNG !” ĐỐI VỚI CÁC CHẤT GÂY NGHIỆN (21) I Mục tiêu: Kiến thức: Nêu số tác hại ma túy,thuốc lá,rượu bia.Từ chối sử dụng rượu bia,thuốc lá,ma túy GDKNS: Kĩ phân tích và xử lí thông tin cách hệ thống từ tư liệu SGK,của giáo viên cung cấp tác hại chất gây nghiện.Kĩ tổng hợp ,tư hệ thống thông tin tác hại chất gây nghiện.Kĩ tìm kiếm giúp đỡ rơi vào tình cảnh bị đe dọa phải sử dụng các chất gây nghiện Kĩ năng: Thái độ: Thực kỹ từ chối không sử dụng các chất gây nghiện Giáo dục học sinh không sử dụng các chất gây nghiện để bảo vệ sức khoẻ và tránh lãng phí II Chuẩn bị: III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Khởi động: Bài cũ: Thực hành: Nói “Không !” Đối với các chất gây nghiện - Người nghiện thuốc lá có nguy mắc bệnh ung thư nào? - Nêu tác hại rượu, bia, tim mạch? - Nêu tác hại ma túy cộng đồng và xã hội? HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hát - Ung thư phổi, miệng, họng, thực quản, tụy, thận, bàng quan - Tim to, rối loạn nhịp tim - XH phải tốn tiền nuôi và chạy chữa cho người nghiện, sức lao động cộng đồng suy yếu, các tội phạm hình gia tăng Giáo viên nhận xét và cho điểm bài mới: Thực hành: Nói “Không !” các chất gây nghiện (tt) * Hoạt động 1: Trò chơi “Chiếc ghế nguy hiểm” - Hoạt động lớp, cá nhân Phương pháp: Trò chơi, đàm thoại, thảo luận - Nêu luật chơi - Học sinh nắm luật chơi: “Đây là ghế nguy hiểm vì nó đã bị nhiễm điện cao thế, chạm vào bị chết” Ai tiếp xúc với người chạm vào ghế bị điện giật chết Chiếc ghế này đặt cửa, từ ngoài cửa vào cố gắng đừng chạm vào ghế Bạn nào không chạm vào ghế chạm vào người bạn đã đụng vào ghế bị điện giật + Bước 2: - Giáo viên yêu cầu lớp ngoài hành lang - Giáo viên để ghế cửa vào và yêu cầu lớp vào + Bước 3: Thảo luận lớp - Học sinh thực hành chơi -Dự kiến: + Có em cố gắng không chạm vào ghế + Có em cố ý đẩy bạn ngã vào ghế + Có em cảnh giác, né tránh bạn đã bị chạm vào ghế - Giáo viên nêu câu hỏi thảo luận + Em cảm thấy nào qua ghế? - Rất lo sợ (22) + Tại qua ghế, số bạn chậm lại và thận trọng để không chạm vào ghế? + Tại có người biết là ghế nguy hiểm mà đẩy bạn, làm cho bạn chạm vào ghế? + Tại bị xô đẩy có bạn cố gắng tránh né để không ngã vào ghế? Giáo viên chốt: Việc tránh chạm vào ghế tránh sử dụng rượu, bia, thuốc lá, ma tuý phải thận trọng và tránh xa nguy hiểm * Hoạt động 2: Đóng vai - Vì sợ bị điện giật chết - Chỉ vì tò mò xem nó nguy hiểm đến mức nào - Vì biết nó nguy hiểm cho thân - GDKNS: Kĩ phân tích và xử lí thông tin cách hệ thống từ tư liệu SGK,của giáo viên cung cấp tác hại chất gây nghiện.Kĩ tổng hợp ,tư hệ thống thông tin tác hại chất gây nghiện.Kĩ tìm kiếm giúp đỡ rơi vào tình cảnh bị đe dọa phải sử dụng các chất gây nghiện Phương pháp: Thảo luận, trò chơi + Bước 1: Thảo luận - Học sinh thảo luận, trả lời - Giáo viên nêu vấn đề: Khi chúng ta từ chối đó Dự kiến: gì, các em nói gì? + Hãy nói rõ mình không muốn làm việc đó + Bước 2: Tổ chức, hướng dẫn, thảo luận + Giải thích lí khiến bạn định - Giáo viên chia lớp thành nhóm nhóm + Nếu cố tình lôi kéo, tìm cách bỏ khỏi nơi đó + Tình 1: Lân cố rủ Hùng hút thuốc là Hùng bạn ứng sử nào? + Tình 2: Trong sinh nhật, số anh lớn - Các nhóm nhận tình huống, HS ép Minh uống bia là Minh, bạn ứng nhận vai sử nào? + Tình 3: Tư bị nhóm niên dụ dỗ - Các vai hội ý cách thể hiện, các và ép hút thử hê-rô-in Nếu là Tư, bạn ứng sử bạn khác có thể đóng góp ý kiến nào? * Hoạt động 3: Củng cố - Giáo viên nêu câu hỏi cho lớp thảo luận - Các nhóm đóng vai theo tình nêu trên Tổng kết - dặn dò: - Xem lại bài + học ghi nhớ - Học sinh thảo luận: - Chuẩn bị:”Dùng thuốc an toàn “ + Việc từ chối hút thuốc lá, uống rượu, bia, sử dụng ma tuý có dễ dàng không? - Nhận xét tiết học + Trường hợp bị dọa dẫm, ép buộc chúng ta nên làm gì? (23) KĨ THUẬT MỘT SỐ DỤNG CỤ NẤU ĂN VÀ ĂN UỐNG TRONG GIA ĐÌNH I MỤC TIÊU : HS cần phải : - Biết đặc điểm, cách sử dụng, bảo quản số dụng cụ nấu ăn và ăn uống thông thường gia đình - Có ý thức bảo quản, giữ gìn vệ sinh, an toàn quá trình sử dụng dụng cụ đun, nấu , ăn uống II CHUẨN BỊ : - Một số dụng cụ đun, nấu, ăn uống thường dùng gia đình ( có ) - Tranh số dụng cụ nấu ăn và ăn uống thông thường - Một số loại phiếu học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : TG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH Khởi động: - HS hát Bài cũ: - GV kiểm tra sản phẩm HS đã làm tiết trước Giới thiệu bài mới: “ Một số dụng cụ nấu ăn và ăn uống - HS nhắc lại gia đình “ Phát triển các hoạt động: Hoạt động : Xác định các dụng cụ Hoạt động nhóm , lớp đun, nấu, ăn uống thông thường gia đình a/ Bếp đun : - HS nêu : + Quan sát H 1, em hãy kể tên + Bếp ga, bếp dầu , bếp than , bếp điện , … loại bếp đun sử dụng để nấu ăn gia đình ? (24) - GV ghi tên các loại bếp đun lên bảng theo nhóm b/ Dụng cụ nấu : + Quan sát H 2, em hãy nêu tên, tác dụng dụng cụ nấu gia đình ? + Hãy kể tên số dụng cụ nấu thường dùng gia đình em ? - GV ghi tên các dụng cụ nấu lên bảng theo nhóm c/ Dụng cụ dùng để bày thức ăn và ăn uống : + Quan sát H 3, em hãy kể tên dụng cụ thường dùng để bày thức ăn và ăn uống gia đình ? d/ Dụng cụ cắt, thái thực phẩm + Dựa vào H 4, em hãy kể tên và nêu tác dụng số dụng cụ dùng để cắt, thái thực phẩm ? + Dựa vào H 5, em hãy nêu tên và tác dụng số dụng cụ khác dùng nấu ăn ? - GV chốt ý : Muốn thực công việc nấu ăn cần phải có các dụng cụ thích hợp Hoạt động : Tìm hiểu đặc điểm, cách sử dụng, bảo quản số dụng cụ đun, nấu, ăn uống gia đình - GV tổ chức HS thảo luận theo nhóm - GV phân công nhiệm vụ thảo luận cho nhóm : + Nhóm 1: Tên loại dụng cụ + Nhóm 2: Tên các dụng cụ cùng loại + Nhóm 3: Tác dụng các dụng cụ cùng loại + Nhóm 4: Cách sử dụng, bảo quản - GV nhận xét và bổ sung theo nội dung - GV sử dụng tranh minh hoạ - GV chốt ý : Khi sử dụng dụng cụ nấu ăn và ăn uống cần chú ý sử dụng đúng cách , bảo đảm vệ sinh an toàn Hoạt động : Đánh giá kết học tập - GV tổ chức trò chơi “ Ai nhanh “ để kiểm tra mức độ đạt HS - HS nhắc lại tên các loại bếp đun - Nồi : nấu thức ăn , luộc rau , - Chảo : chiên cá, xào rau ,…, - Nồi cơm : nấu cơm , - Aám : đun nước , … - HS nhắc lại tên các dụng cụ nấu - Chén , dĩa, bát, đũa, muỗng , thố , … - Dao, kéo, bào, … - Rổ, thau , lọ, ly , chén , … Hoạt động nhóm - HS thực trên phiếu học tập - Các nhóm đọc thông tin , quan sát các hình SGK và thảo luận - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận - Cả lớp nhận xét và bổ sung Hoạt động cá nhân A B Bếp đun có tác dụng Làm sạch, làm nhỏ và tạo hình thực phẩm khiđua chế và biến - GV nêu đáp án - HS lên trước bảng thi đối chiếu kết Dụng cụ nấu dùng Giúp cho uống thuậngiá lợi, hợp vệ - GV nhận xét,đểđánh giá kết quả học - HS báo cáoviệc kếtăn tự đánh sinh tập HS Dụng cụ dùng để bày thức ăn Cung cấp nhiệt để làm chín lương thực, và ăn tác 4dụng thực phẩm uống Hoạtcó động : Củng cố Hoạt động cá nhân , lớp Dụng cụ cắt, thái thực phẩm có Nấu chín và chế biến thực phẩm (25) + Em hãy nêu cách sử dụng loại bếp đun gia đình em ? + Hãy kể tên và nêu tác dụng số dụng cụ nấu ăn và ăn uống gia đình ? - HS nêu Tổng kết- dặn dò : - Chuẩn bị : “ Chuẩn bị nấu ăn “ - Nhận xét tiết học Thứ ngày 23 háng năm 2011 ĐỊA LÍ VÙNG BIỂN NƯỚC TA I Mục tiêu: Kiến thức: Nêu số đặc điểm và vai trò vùng biển nước ta;vùng biển Việt Nam là phận Biển Đông.Ở vùng biển Việt Nam,nước không bao giời đóng băng.Biển có vai trò điều hòa khí hậu,là đường giao thông quan trọng và cung cấp nguồn tài nguyên to lớn.Chỉ số điểm du lịch,nghỉ mát ven biển tiếng:Hạ Long,Nha Trang,Vũng Tàu, trên đồ,lược đồ @ hs khá,giỏi: Biết thuận lợi và khó khăn người dân vùng biển.Thuận lợi:khai thác mạnh biển để phát triển kinh tế;khó khăn: thiên tai,… Kĩ năng: - Trình bày số đặc điểm biển nước ta - Chỉ trên đồ (lược đồ) vùng biển nước ta và số điểm du lịch, bãi tắm biển tiếng - Nêu vai trò biển Thái độ: Có ý thức cần thiết phải bảo vệ và khai thác biển cách hợp lí II Chuẩn bị: III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Khởi động: - Hát Bài cũ: “Sông ngòi” - Học sinh trình bày - Hỏi học sinh số kiến thức và kiểm tra + Đặc điểm sông ngòi VN + Chỉ vị trí các sông lớn số kỹ (26) + Nêu vai trò sông ngòi Giáo viên nhận xét Đánh giá bài mới: “Tiết địa lí hôm tiếp tục giúp chúng ta - Học sinh nghe tìm hiểu đặc điểm biển nước ta” Vùng biển nước ta - Hoạt động lớp * Hoạt động 1: (làm việc lớp) _Gv vừa vùng biển nước ta(trên Bản đồ VN khu vực ĐNA H ) vừa nói vùng biển nước ta rộng và thuộc Biển Đông - Theo dõi - Dựa vào hình 1, hãy cho biết vùng biển - Trung Quốc, Phi-li-pin, In-đô-nê-xi-a, Manước ta giáp với các vùng biển lai-xi-a, Bru-nây, Cam-pu-chia, Thái Lan nước nào? Kết luận : Vùng biển nước ta là phận Biển Đông Đặc điểm vùng biển nước ta - Hoạt động cá nhân, lớp * Hoạt động 2: (làm việc cá nhân) - Yêu cầu học sinh hoàn thành bảng sau: Đặc điểm biển nước ta - Học sinh đọc SGK và làm vào phiếu Ảnh hưởng biển đời sống và sản xuất (tích cực, tiêu cực) Nước không đóng băng Miền Bắc và miền Trung hay có bão Hằng ngày, nước biển có lúc dâng lên, có lúc hạ xuống + Sửa chữa và hoàn thiện câu trả lời - Học sinh trình bày trước lớp + Mở rộng: Chế độ thuỷ triều ven biển nước - Nghe và lặp lại ta khá đặc biệt và có khác các vùng Có vùng nhật triều, có vùng bán nhật triều và có vùng có chế độ thuỷ triều trên Vai trò biển - Hoạt động nhóm * Hoạt động 3: (làm việc theo nhóm) - Tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm để - Học sinh dựa và vốn hiểu biết và SGK, nêu vai trò biển khí hậu, đời sống thảo luận và trình bày và sản xuất nhân dân ta - Học sinh khác bổ sung - Giáo viên chốt ý : Biển điều hòa khí hậu, là nguồn tài nguyên và là đường giao thông quan trọng Ven biển có nhiều nơi du lịch, nghỉ mát * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp - Tổ chức học sinh chơi theo nhóm: luân + Nhóm đưa ảnh nói tên điểm du lịch phiên có nhóm không trả lời biển, nhóm nói tên trên đồ tỉnh, thành phố có điểm du lịch biển đó Tổng kết - dặn dò: - Chuẩn bị: “Đất và rừng “ (27) TOÁN MILIMÉT VUÔNG - BẢNG ĐƠN VỊ ĐO DIỆN TÍCH I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết tên gọi, ký hiệu, độ lớn milimét vuông Quan hệ milimét vuông và xăngtimét vuông Biết tên gọi,kí hiệu và mối quan hệ các đơn vị đo diện tích bảng đơn vị đo diện tích Làm Bt:1;2a (cột 1);3 Kĩ năng: Rèn học sinh đổi nhanh, chính xác Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích học toán Vận dụng điều đã học vào thực tế II Chuẩn bị: III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Khởi động: - Hát Bài cũ: Dam2, hm2 - Học sinh nêu lại mối quan hệ đơn vị đo - học sinh liền kề Vận dụng làm bài tập - HS sửa bài Giáo viên nhận xét - cho điểm - Lớp nhận xét 3.bài mới: Milimét vuông - Bảng đơn vị đo diện tích - Hôm nay, chúng ta học thêm đơn vị diện tích nhỏ là mm2 và lập bảng đơn vị đo diện tích * Hoạt động 1: - Hoạt động cá nhân - Hướng dẫn học sinh nắm tên gọi, ky hiệu, độ lớn milimét vuông Quan hệ milimét vuông và xăngtimét vuông Phương pháp: Đ.thoại, động não 1-Giới thiệu đơn vịđo diện tích milimét vuông: a) Hình thành biểu tượng milimét vuông - Milimét vuông là gì? - Hãy nêu mối quan hệ cm2 và mm2 Giáo viên chốt lại * Hoạt động 2: Thực hành - Học sinh nêu lên đôn vị đo diện tích đã học cm2, dm2, m2, dam2, hm2, km2 …milimét vuông - … diện tích hình vuông có cạnh là milimét - Học sinh tự ghi cách viết tắt: - milimét vuông viết tắt là mm2 - Học sinh giới thiệu mối quan hệ cm2 và mm2 - Các nhóm thao tác trên bìa cứng hình vuông 1cm - Đại diện trình bày mối quan hệ cm2 - mm2 và mm2 - cm2 (28) - Giáo viên hỏi học sinh trả lời điền bảng đã kẻ - Dán kết lên bảng sẵn 1cm2 = 100mm2 1 dam2 = ? m2 1mm2 = cm2 m2 = phần dam2 100 - Hoạt động cá nhân - Mỗi đơn vị đo diện tích gấp lần đơn vị bé tiếp liền ? -Mỗi đơn vị đo diện tích kém lần đơn vị lớn tiếp liền ? * Hoạt động 3: - Học sinh hình thành bảng đơn vị đo diện tích từ lớn đến bé và ngược lại - Gọi học sinh lên bảng, vừa đọc, vừa đính đơn vị vào bảng từ lớn đến bé và ngược lại - Học sinh nêu lên mối quan hệ hai đơn vị đo diện tích liền - Lần lượt học sinh đọc bảng đơn vị đo diện tích Giáo viên chốt lại * Hoạt động 4: Thực hành Bài 2: - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu cách đổi - Học sinh đọc đề - Học sinh làm bài Bài * Hoạt động 5: Củng cố - Học sinh sửa bài (đổi vở) - Học sinh nhắc lại bảng đơn vị đo diện tích từ - Hoạt động nhóm, bàn lớn đến bé và ngược lại Tổng kết - dặn dò: - Làm bài nhà - Học sinh đọc đề - Xác định dạng - Chuẩn bị: Luyện tập - Học sinh làm bài - Học sinh sửa bài (đổi vở) cm2 = …… mm2 12 m2 dm2 = …… dm2 2010 m2 = ……… dam2 … m2 TẬP LÀM VĂN TRẢ BÀI VĂN TẢ CẢNH I Mục tiêu: Kiến thức: Kĩ năng: Thái độ: II Chuẩn bị: Biết rút kinh nghiệm viết bài văn tả cảnh( ý,bố cục,dùng từ,đặt câu…)nhận biết lỗi bài văn và tự sữa lỗi Biết tham gia sử lỗi chung; biết tự sửa lỗi thân bài viết Giáo dục học sinh lòng yêu thích văn học và say mê sáng tạo (29) III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Khởi động: Bài cũ: Giáo viên nhận xét và cho điểm bài mới: * Hoạt động 1: Nhận xét bài làm lớp - Giáo viên nhận xét chung kết làm bài lớp + Ưu điểm: Xác định đúng đề, kiểu bài, bố cục hợp lý, ý rõ ràng diễn đạt mạch lạc + Thiếu sót: Viết câu dài, chưa biết dùng dấu ngắt câu Viết sai lỗi chính tả khá nhiều * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh biết tham gia sửa lỗi chung; biết tự sửa lỗi thân bài viết - Giáo viên hướng dẫn học sinh sửa lỗi - Giáo viên hướng dẫn học sinh sửa lỗi HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hát - Học sinh đọc bảng thống kê - Hoạt động lớp - Đọc lại đề bài - Học sinh đọc lời nhận xét thầy cô, học sinh tự sử lỗi sai Tự xác định lỗi sai mặt nào (chính tả, câu, từ, diễn đạt, ý) - Giáo viên theo dõi, nhắc nhở các em - Lần lượt học sinh đọc lên câu văn, đoạn văn đã sửa xong Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét - Giáo viên hướng dẫn học sinh sửa lỗi chung - Học sinh theo dõi câu văn sai đoạn văn sai - Giáo viên theo dõi nhắc nhở học sinh tìm - Xác định sai mặt nào lỗi sai - Một số HS lên bảng lần lựơt đôi - Cả lớp nhận xét * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp - Giáo viên đọc đoạn văn, bài hay có ý - Học sinh trao đổi tìm cái hay, cái đáng riêng, sáng tạo học và rút kinh nghiệm cho mình Tổng kết - dặn dò: - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát cảnh sông nước, vùng biển, dòng sông, suối đổ - Chuẩn bị: Luyện tập làm đơn - Nhận xét tiết học SINH HOẠT TẬP THỂ I- Yêu cầu: - Thực tốt tiết sinh hoạt, sinh hoạt tự quản tốt - Đánh giá, nhận xét các mặt tuần và phổ biến công tác tuần đến II- Lên lớp: Hoạt động GV Hoạt động HS * Thực tốt tiết sinh hoạt sao: * HS thực trình tự tiết sinh 1- Đánh giá công tác tuần qua: hoạt a) Ưu:- - Vệ sinh lớp và vệ sinh khu vực tốt ( các tiết trước) ……………………………………………… - HS lắng nghe- bổ sung ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… (30) ……………………………………………… b) Khuyết:……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… 2- Phổ biến công tác đến: ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… 3- Sinh hoạt vui chơi: 4- Nhận xét, đánh giá tiết sinh hoạt 5- HS đọc lời ghi nhớ - HS lắng nghe và thực - HS tham gia kể chuyện, hát múa - HS lắng nghe - HS đọc lời ghi nhớ DUYỆT TỔ KHỐI TRƯỞNG DUYỆT BAN GIÁM HIỆU (31) (32)