cd BDHSG

Nguyên nhân chủ yếu như sau: - Nội dung bồi dưỡng : Trường TH không phải là trường chuyên nên không có chương trình dành cho lớp chuyên, lớp chọn nên thiếu định hướng và thiế[r]

PGD&ĐT BA TRI TRƯỜNG TH MỸ CHÁNH Chuyên đề: BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI (Môn Toán) I SỰ CẦN THIẾT CỦA CHUYÊN ĐỀ Học sinh giỏi là lực lượng học sinh nòng cốt của nhà trường Bồi dưỡng học sinh giỏi là góp phần nâng cao giáo dục toàn diện cho các em Bộ Giáo dục và Đào tạo tạo tổ chức thi Olympic tiếng Anh và Toán qua Internet, Phòng Giáo dục và Đào tạo Ba Tri có tổ chức giao lưu học sinh giỏi Toán và văn hay chữ tốt, Trường TH Mỹ Chánh xác định nhiệm vụ trọng tâm của nhà trường năm học là chất lượng mũi nhọn Nhưng thực tế việc bồi dưỡng học sinh giỏi của đơn vị năm học trước gặp nhiều khó khăn cần tháo gỡ II MỤC ĐÍCH CỦA CHUYÊN ĐỀ - Nêu lên số nội dung và biện pháp phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi của nhà trường Tạo tiền đề vững chất lượng cho học sinh các khối lớp trên - Thực hiện tốt công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường; phát triển tư lôgic, bồi dưỡng và phát triển những thao tác trí tuệệ̣ cần thiết; phát triển trí thông minh, tư độc lập , linh hoạt, sáng tạo; kích thích hứng thú,, sự say mê học tập, góp phần giáo dục ý chí và những đức tính tốt cần cù nhẫn nại, vượt khó khăn cho học sinh - Chuyên đề này nêu lên việc phát hiện, bồi dưỡng học sinh giỏi môn Toán lớp Trường TH Mỹ Chánh III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP Nội dung : Các nội dung chủ yếu quá trình bồi dưỡng là : Các bài toán liên quan đến các phép tính, tìm thành phần chưa biết, các dạng toán tính thuận tiện nhất, loại toán về đại lượng tỉ lệ, các dạng toán điển hình, các bài toán có nội dung hình học,… Phương pháp : Các phương pháp được sử dụng là : - Phương pháp gợi mở - vấn đáp - Phương pháp thực hành - luyện tập - Phương pháp giảng giải - minh họa : Phương pháp này ít sử dụng, chỉ sử dụng để chốt để làm rõ thêm số vấn đề cần thiết IV NHỮNG KHÓ KHĂN, VƯỚNG MẮC Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi của nhà trường hiện thường hạn chế kết quả Nguyên nhân chủ yếu sau: - Nội dung bồi dưỡng : Trường TH không phải là trường chuyên nên không có chương trình dành cho lớp chuyên, lớp chọn nên thiếu định hướng và thiếu tính liên thông hệ thống chương trình Tất cả giáo viên dạy bồi dưỡng phải tự soạn, tự nghiên cứu và tự sưu tầm tài liệu - Giáo viên dạy bồi dưỡng phải hoàn tất công tác giảng dạy các giáo viên khác, đôi còn kiêm nhiệm nhiều công tác khác : Tổ trưởng chuyên môn, thư kí HĐGD, công đoàn… đó là thực tế ban giám hiệu lúc nào muốn giao công tác cho giáo viên tốt, giỏi, có uy tín Chính vì lí đó, việc đầu tư cho công tác bồi dưỡng HSG có phần bị hạn chế - Một số khó khăn khác đôi gặp phải là có giáo viên giỏi không gắn bó với công tác bồi dưỡng HSG vì nhiều lí khác Việc giáo viên dạy bồi dưỡng phải trên sở tình nguyện chứ không thể áp đặt dùng biện pháp hành chính - Xã Mỹ Chánh không phải là xã hiếu học, không phải là trung tâm của huyện và sở vật chất của nhà trường còn hạn chế, chưa phục vụ tốt cho việc tổ chức dạy buổi/ngày V CÁC GIẢI PHÁP ĐƯỢC THỰC HIỆN Trong năm qua, tập thể sư phạm Trường Tiểu học Mỹ Chánh thực hiện các giải pháp sau đây : Sự quan tâm của BGH nhà trường BGH quan tâm đến lĩnh vực đặc biệt này, tạo mọi điều kiện tốt để GV và HS làm công việc đó Bên cạnh đó là sự động viên tinh thần, khuyến khích thi đua các danh hiệu, các phần thưởng dành cho GV và HS ; khơi dậy tinh thần ham học hỏi, ý thức sáng tạo mỗi giáo viên và học sinh Cụ thể : - BGH xác định một những nhiệm vụ trọng tâm của nhà trường là chất lượng mũi nhọn - Yêu cầu cụ thể đối với GV : + Phân loại học sinh từ đầu năm học + Lập kế hoạch cụ thể của cả năm học và thực hiện kế hoạch đã duyệt với BGH + Đảm bảo bồi dưỡng các kiến thức toàn diện có hệ thống, chính xác, nâng cao phù hợp với học sinh, chú trọng rèn kĩ thực hành và kỹ trình bày cho học sinh - Giao chỉ tiêu cụ thể cho giáo viên chủ nhiệm Chẳng hạn : NỘI CẤP TRƯỜNG CẤP HUYỆN CẤP TỈNH KHỐI NHẤT NHI BA NHẤT NHI BA NHẤT NHI BA DUNG 1 1 Giải 2 1 toán 2 1 qua 2 1 mạng 2 1 1 TỔNG 10 6 Giao 1 lưu 1 vòng huyện TỔNG - Có kế hoạch khảo sát, đánh giá, động viên khen thưởng kịp thời - Đảm bảo nhu cầu tài liệu, thời gian Kiểm tra chất lượng định kì tháng/lần - Định hướng cho giáo viên bồi dưỡng HS theo mảng kiến thức có hệ thống từ dễ đến khó sát với nội dung chương trình, phù hợp với học sinh - Có chế độ khen thưởng cho GVCN và HS đạt giải Giáo viên a) Phân loại học sinh : Theo chỉ đạo của BGH, đầu năm mỗi GV chủ nhiệm phải phân loại HS từ lần khảo sát chất lượng Ngoài ra, giáo viên chủ nhiệm các lớp chọn lựa lại các HS giỏi lớp mình giảng dạy hàng ngày trên lớp để bồi dưỡng Các biểu hiện của các học sinh trội thường gặp là : nhịp độ tiến bộ nhanh các em khác ; có cách suy nghĩ độc đáo để giải quyết các vấn đề không quen thuộc ; có thái độ không muốn dừng lại ở những cái đã biết, các mẫu đã học, những điều còn thắc mắc, hoài nghi ; tích cực và độc lập nhận thức học toán b) Thống quan điểm - Bồi dưỡng học sinh giỏi cần được tiến hành liên tục, đồng thời với việc dạy học mỗi đơn vị kiến thức; - Bồi dưỡng học sinh giỏi tiểu học trước hết là để các em phát triển phương pháp tư đặc trưng của toán học chứ không phải dạy trước kiến thức của các bậc học trên c) Biện pháp bồi dưỡng - Củng cố vững và hướng dẫn đào sâu các kiến thức đã học thông qua các gợi ý hay câu hỏi hướng dẫn sâu vào nội dung bài học, kiến thức trọng tâm - Ra thêm các bài tập khó trình độ chung đòi hỏi việc vận dụng sâu các kiến thức đã học vận dụng phương pháp giải cách linh hoạt, sáng tạo - Yêu cầu học sinh giải toán nhiều cách Phân tích so sánh Tìm cách giải hay hay hợp lí - Tập cho học sinh tự lập đề toán rồi giải - Giới thiệu ngoại khóa tiểu sử của số nhà toán học xuất sắc, là các nhà toán học trẻ tuổi và số phát minh toán học quan trọng để giáo dục tình cảm yêu thích môn toán và kính trọng nhà toán học xuất sắc - Tổ chức các buổi ngoại khóa giao lưu toán học các lớp cùng khối - Bồi dưỡng cho các em phương pháp học toán và tổ chức tự học gia đình trên sở sách giáo khoa và các tài liệu có mục giải toán, toán vui….Kết hợp với gia đình tạo điều kiện cho các em học tập Những việc làm trên cần tính toán đến điều kiện thời gian để học sinh không học lệch và không bị quá tải d) Lựa chọn nội dung bồi dưỡng Hiện có khá nhiều sách tham khảo bồi dưỡng học sinh giỏi toán Khi dạy bồi dưỡng, mỗi giáo viên cần tham khảo, lựa chọn từ mỗi cuốn sách phù hợp với trình độ học sinh giỏi của trường mình, lớp mình Bồi dưỡng học sinh giỏi chỉ đạt kết quả cao nhất giáo viên tự lựa chọn cho mình một hệ thống bài tập phù hợp với điều kiện cụ thể về điều kiện dạy học, trình độ học sinh Vì vậy, chúng tôi đã thường xuyên tích lũy và phân loại các bài toán bồi dưỡng học sinh giỏi theo ý riêng mình để chủ động quá trình dạy học Đặc biệt, chú ý khai thác các bài toán sách giáo khoa, phát triển thành các bài toán học sinh giỏi ; gợi ý để học sinh giải bằng nhiều cách để phát triển tư cho các em Chẳng hạn : * Bài toán Tổng của ba số Tổng của số thứ và số thứ hai 4,7 Tổng của số thứ hai và số thứ ba 5,5 Hãy tìm mỗi số đó Bài giải Cách Số thứ là : - 5,5 = 2,5 Số thứ hai là : 4,7 – 2,5 = 2,2 Số thứ ba là : 5,5- 2,2 = 3,3 Đáp số : 2,5 ; 2,2 ; 3,3 Bài giải Cách Số thứ hai là : ( 4,7 + 5,5 ) – = 2,2 Số thứ là : 4,7- 2,2 = 2,5 Số thứ ba là : 5,5 – 2,2 = 3,3 Đáp số : 2,5 ; 2,2 ; 3,3 * Bài toán Mua kg đường phải trả 38 500 đồng Hỏi mua 3,5 kg đường cùng loại phải trả ít bao nhiêu tiền ? Bài giải Cách Mua kg đường phải trả là : 38500 : = 7700 (đồng) Mua 3,5 kg đường phải trả là : 7700 x 3,5 =26950 (đồng) Mua 3,5 kg đường cùng loại phải trả ít là : 38500 – 26950 = 11550 (đồng) Đáp số : 11 550 đồng Bài giải Cách 3,5 kg đường ít kg đường là : – 3,5 = 1,5 (kg) Mua kg đường phải trả là : 38500 : = 7700 (đồng) Mua 3,5 kg đường cùng loại phải trả ít là : 7700 x 1,5 = 11550 (đồng) Đáp số : 11 550 đồng Ngoài ra, giáo viên còn thêm các bài tập nâng cao dành cho học sinh giỏi các buổi học thứ hai theo từng dạng đã học theo hệ thống hợp lí Chẳng hạn :  Tìm x : x : 17 + 28 = 432 ( 8,5 – x ) – 3,4 = 1,9  Tìm hai số tự nhiên có tổng 67 và chúng có 14 số chẵn  Hai kho lương thực chứa 144 gạo Nếu chuyển       số gạo kho thứ sang kho thứ hai thì số gạo hai kho Hỏi mỗi kho chứa bao nhiêu gạo ? Tìm hai số biết lấy số lớn chia số bé thì được thương là và số dư là 15 và số lớn số bé 96 đơn vị Một đơn vị đội có 120 người đã chuẩn bị đủ lương thực để ăn 50 ngày, 20 ngày sau đơn vị được bổ sung thêm 30 người Hỏi số lương thực còn lại đủ ăn bao nhiêu ngày ? Một mảnh đất hình chữ nhật có chu vi là 54m Tính diện tích mảnh đất đó, biết tăng chiều rộng thêm 2,5m và giảm chiều dài 2,5m thì mảnh đất đó trở thành hình vuông Nếu tăng độ dài cạnh hình vuông thêm 50% thì diện tích hình vuông đó tăng thêm bao nhiêu phần trăm ? Một người từ A dến B với vận tốc 40km/giờ Hỏi người đó phải xuất phát từ A lúc giờ để có mặt B lúc giờ, biết quãng đường AB dài 90km ? Trong lớp học xếp học sinh ngồi bàn ghế thì có em không có chỗ ngồi, xếp học sinh ngồi bàn ghế thì còn dư hai bàn ghế Hỏi lớp có bao nhiêu bàn ghế và bao nhiêu học sinh ? … e) Liên hệ với gia đình học sinh : Thông báo kết quả kiểm tra trực tiếp gia đình Thường xuyên gặp gỡ, trao đổi với gia đình sự rèn luyện của học sinh Bên cạnh đó, người giáo viên bồi dưỡng phải có lượng kiến thức, kĩ năng, lực định môn mình bồi dưỡng Cùng với khả của người giáo viên là tinh thần trách nhiệm công việc, là sự say mê nghiên cứu góp phần không nhỏ cho hiệu quả của công tác quan trọng và nhiều khó khăn này Hội khuyến học : Hội khuyến học nhà trường mỗi năm có phần thưởng xứng đáng, kịp thời dành cho các học sinh và giáo viên có nhiều thành tích tốt công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Động viên, cổ vũ tinh thần phấn đấu vươn lên của tập thể sư phạm nhà trường Mỗi vụ mùa bội thu luôn kết hợp nhiều yếu tố Trong đó có cả yếu tố chủ quan và khách quan Nhưng quan trọng là phải biết phát huy tốt giá trị sẵn có và hạn chế đến mức thấp yếu tố gây ảnh hưởng thì kết quả sẽ có thể vượt ngoài mong đợi của chúng ta Với khả năng, sự hiểu biết, nghiên cứu hạn chế của mình, tôi đã đại diện tập thể sư phạm Trường Tiểu học Mỹ Chánh trình bày số kinh nghiệm công tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn Toán của nhà trường các năm qua Mong sự góp ý chân thành từ BGH, GV các trường tiểu vùng giúp chúng tôi ngày càng hoàn thiện công tác bồi dưỡng học sinh giỏi của nhà trường Hiệu trưởng Nguyễn văn Thanh Mỹ Chánh, ngày 24 tháng 11 năm 2012 Người viết Dương văn Trung