Vận dụng phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với các đối tượng theo hướng phát huy tính năng động sáng tạo của học sinh.. Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh đảm[r]
(1)PHÒNG GD&ĐT THÀNH PHỐ KON TUM CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc TRƯỜNG : BIÊN BẢN KIỂM TRA HOẠT ĐỘNG SƯ PHẠM CỦA NHÀ GIÁO Họ và tên nhà giáo kiểm tra : Dạy môn : .Tại các lớp : Họ và tên người kiểm tra : Chức vụ : A KẾT QUẢ KIỂM TRA CÁC NỘI DUNG : I Về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống : Ưu điểm : Nhược điểm : II Về kết công tác giao : KIỂM TRA TRÌNH ĐỘ N.V SƯ PHẠM CỦA NHÀ GIÁO QUA CÁC TIẾT DẠY 1.1 Dự các tiết dạy Nhà giáo Tiết thứ nhất, lớp : Tiết thứ hai, lớp : Tiết thứ ba, lớp : 1.2 Trình độ kiến thức môn 1.2.1 Về mục tiêu bài học thể qua tiết dạy 1.2.2 Cấu trúc bài giảng (tính hệ thống và trọng tâm) ĐÁNH GIÁ TRÌNH ĐỘ NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM CỦA GIÁO VIÊN QUA CÁC TIẾT DẠY Kết xếp loại các tiết dạy Ưu điểm Nhược điểm (2) 1.3 a Trình độ phương pháp dạy học Các hoạt động đơn phương Nhà giáo Ưu điểm Nhược điểm Ưu điểm Nhược điểm a1 Lựa chọn, sử dụng và kết hợp các phương pháp phù hợp với đặc trưng môn và đối tượng học sinh a2 Lựa chọn, sử dụng và kết hợp các thiết bị, ĐDDH phù hợp với nội dung kiểu bài lên lớp và điều kiện thực tế CSVC trường b Các biện pháp tổ chức thúc đẩy học sinh làm việc b1 Biện pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm, dạy học nêu vấn đề, kích thích tư và gây hứng thú học tập cho học sinh b2 Biện pháp tổ chức cho học sinh làm việc cá nhân và làm việc theo nhóm; Nhà giáo đánh giá kết làm việc học sinh 1.4 Kết học tập học sinh thể qua tiết học Ưu điểm Nhược điểm 1.4.1 Học sinh tích cực tham gia xây dựng bài, biết sử dụng sách vở, trang thiết bị, đồ dùng học tập 1.4.2 Học sinh hiểu bài, nắm kiến thức trọng tâm và biết vận dụng kiến thức, kỹ bài học KIỂM TRA VIỆC THỰC HIỆN QUY CHẾ CHUYÊN MÔN 2.1 Hồ sơ, sổ sách cá nhân 2.1.1 Hình thức, nội dung và hiệu sử dụng các loại hồ sơ, sổ sách theo quy định ĐÁNH GIÁ VIỆC THỰC HIỆN QUY CHẾ CHUYÊN MÔN Ưu điểm Nhược điểm (3) 2.1.2 Việc thực giáo án theo PPCT Việc thể kiến thức, kỹ bài học và các phần tiết dạy giáo án 2.2 Kiểm tra, chấm chữa bài Ưu điểm Nhược điểm 2.2.1 Số lượng bài kiểm tra theo quy định Hình thức, nội dung đề kiểm tra và đáp án 2.2.2 Chấm, chữa bài kiểm tra; nhập điểm, tính điểm trung bình và xếp loại học sinh ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ GIẢNG DẠY CỦA NHÀ GIÁO KIỂM TRA KẾT QUẢ GIẢNG DẠY CỦA NHÀ GIÁO Ưu điểm Nhược điểm 3.1 Kiểm tra trực tiếp học sinh các hình thức linh hoạt : Trắc nghiệm khách quan, tự luận, vấn đáp học sinh sau dự 3.2 Kiểm tra gián tiếp kết giảng dạy từ các bài kiểm tra viết học sinh và kết thể qua sổ gọi tên, ghi điểm lớp KIỂM TRA VIỆC THỰC HIỆN CÁC NHIỆM VỤ KHÁC ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ VIỆC THỰC HIỆN CÁC NHIỆM VỤ KHÁC Ưu điểm Nhược điểm 4.1 Tinh thần, thái độ và ý thức chấp hành quy chế chuyên môn, nội quy sinh hoạt, hội họp và các hoạt động khác 4.2 Công tác chủ nhiệm, công tác giáo dục đạo đức học sinh Công tác đoàn thể và các công tác khác B ĐÁNH GIÁ CHUNG VÀ XẾP LOẠI : Ưu điểm : (4) Tồn : Xếp loại : Nội dung I :………… ; Nội dung II :………….; Xếp loại chung : …………… C Ý KIẾN TƯ VẤN VÀ KIẾN NGHỊ : (Nêu cụ thể) Ngày tháng .năm 200 Nhà giáo kiểm tra Người kiểm tra (Ký và ghi họ tên) (Ký tên, đóng dấu) Lưu ý : Trên đây là mẫu biên bản, không phải là biên điền sẵn Yêu cầu Hiệu trưởng các trường thực đầy đủ, đúng theo các cột, mục quy định Tùy theo tình hình thực tế mà điều chỉnh độ rộng, hẹp các cột, mục cho phù hợp PHÒNG GD&ĐT TP KON TUM TRƯỜNG : BẢNG ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG VÀ XẾP LOẠI GIỜ DẠY TRÊN LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC Người dạy: Người dự: Trường: Đơn vị: Lớp: Tiết Ngày dự: Môn: Tiết PPCT Tên bài dạy: A/ TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ: CÁC MẶT, CÁC YÊU CẦU NHẬN XÉT ĐIỂM I/ Nội dung kiến thức: 1) Kiến thức chính xác, khoa học Có hệ thống, đủ nội dung, rõ trọng tâm Liên hệ thực tế, có tính giáo dục II/ Phương pháp, biện pháp: 4) Sử dụng phương pháp phù hợp 0,5 1,5 (5) Kết hợp tốt các phương pháp dạy học III/ Phương tiện: 6) Sử dụng và kết hợp tốt các phương tiện, thiết bị dạy học phù hợp Trình bày bảng, lời nói, giáo án: rõ ràng IV/ Tổ chức lớp học: Thực linh hoạt các khâu lên lớp, phân phối thời gian hợp lý 9) Tổ chức và điều khiển học sinh học tập tích cực, chủ động và hứng thú V/ Kết quả: 10 Học sinh hiểu bài, nắm vững trọng tâm và biết vận dụng kiến thức Điểm tổng cộng: /20 B/ CÁCH XẾP LOẠI: Loại giỏi: a) Điểm tổng cộng đạt từ 17 -> 20 b) Các yêu cầu 1,4,6 và phải đạt điểm Loại khá : a) Điểm tổng cộng đạt từ 13 -> 16,5 b) Các yêu cầu 1, và phải đạt điểm Loại trung bình: a) Điểm tổng cộng từ 10 -> 12,5 b) Các yêu cầu và phải đạt điểm Loại yếu kém: Không thuộc các loại trên C/ KẾT QUẢ XẾP LOẠI : Tổng số điểm : ( /20) CHỮ KÝ, HỌ VÀ TÊN NHÀ GIÁO Xếp loại: CHỮ KÝ, HỌ VÀ TÊN NGƯỜI DỰ PHÒNG GD&ĐT TP KON TUM TRƯỜNG : PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY Ở BẬC TIỂU HỌC (Kèm theo công văn số 10358/ BGDĐT-GDTH ngày 28-9-2007) Người dạy: Người dự: Trường: Chức vụ, đơn vị: Lớp: Tiết Ngày dự: Môn: Tiết PPCT Tên bài dạy: GHI CHÉP HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU THEO TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY GHI CHÚ (6) Nhận xét chung tiết dạy (Ưu điểm, khuyết điểm chính) ĐÁNH GIÁ Các lĩnh vực Tiêu chí I KIẾN THỨC (5 điểm) 1.1 Xác định vị trí, mục tiêu, chuẩn kiến thức và kĩ năng, nội dung bản, trọng tâm bài dạy 1.2 Giảng dạy kiến thức chính xác, có hệ thống 1.3 Nội dung dạy học đảm bảo giáo dục toàn diện (về thái độ, tình cảm, thẩm mĩ) 1.4 Khai thác nội dung dạy học nhằm phát triển lực học tập học sinh 1.5 Nội dung dạy học phù hợp tâm lí lứa tuổi, tác động tới các đối tượng, kể học sinh khuyết tật, học sinh lớp ghép (nếu có) 1.6 Nội dung dạy học cập nhật vấn đề xã hội, nhân văn gắn với thực tế, đời sống xung quanh học sinh II KỸ NĂNG SƯ PHẠM (7 điểm) 2.1 Dạy học đúng đặc trưng môn, đúng loại bài (lí thuyết, luyện tập, thực hành, ) 2.2 Vận dụng phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với các đối tượng theo hướng phát huy tính động sáng tạo học sinh 2.3 Kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh đảm bảo chuẩn kiến thức, kĩ môn học và theo hướng đổi Điểm tối đa 1 0,5 1 0,5 Điểm đánh giá (7) 2.4 Xử lí các tình sư phạm phù hợp đối tượng và có tác dụng giáo dục 2.5 Sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học, kể ĐDDH tự làm thiết thực, có hiệu 2.6 Lời giảng mạch lạc, truyền cảm; chữ viết đúng, đẹp; trình bày bảng hợp lí 2.7 Phân bố thời gian đảm bảo tiến trình tiết dạy, đạt mục tiêu bài dạy và phù hợp với thực tế lớp học III THÁI ĐỘ SƯ PHẠM (3 điểm) 3.1 Tác phong sư phạm chuẩn mực, gần gũi, ân cần với học sinh 3.2 Tôn trọng và đối xử công với học sinh 3.3 Kịp thời giúp đỡ học sinh có khó khăn học tập, động viên để học sinh phát triển lực học tập 4.1 Tiến trình tiết dạy hợp lý, nhẹ nhàng; các hoạt động học tập diễn tự nhiên, hiệu và phù hợp với đặc điểm học sinh tiểu học 4.2 Học sinh tích cực chủ động tiếp thu bài học, có tình cảm, thái độ đúng 4.3 Học sinh nắm kiến thức, kỹ bài học và biết vận dụng vào các bài luyện tập, thực hành sau tiết dạy CỘNG : XẾP LOẠI TIẾT DẠY Loại Tốt : 18 >20 (Các tiêu chí 1.2, 2.1, 3.2 và 4.3 không bị điểm 0) Loại Khá : 14 >17,5 (Các /20 tiêu chí 1.2, 2.1, 3.2 và 4.3 không bị điểm 0) Điểm tiết dạy : Loại Trung bình : 10->13,5 (Các tiêu chí 1.2, 2.1, 3.2 và 4.3 không bị điểm 0) Xếp loại : Loại Chưa đạt : 10 (Hoặc các tiêu chí 1.2, 2.1, 3.2, 4.3 bị điểm 0) IV HIỆU QUẢ (5 điểm) CHỮ KÝ, HỌ VÀ TÊN NHÀ GIÁO 0,5 0,5 1 1 1 20 CHỮ KÝ, HỌ VÀ TÊN NGƯỜI DỰ GHI CHÚ : - Thang điểm tiêu chí là : ; 0,5 ; (Riêng T.chí 2.2 là : ; 0,5 ; ; 1,5 ; 2, T.chí 4.3 là : 0,1,2,3) - Điểm hiệu tiết dạy (tiêu chí 4.3) có thể thay kết khảo sát sau tiết dạy : Đạt yêu cầu từ 90% trở lên (3 điểm) ; Đạt yêu cầu từ 70% trở lên (2 điểm) Đạt yêu cầu từ 50% trở lên (1 điểm) ; Đạt yêu cầu 50% (0 điểm) - Khi chấm điểm cần vào đặc thù môn và bài dạy cụ thể điểm các tiêu chí cách linh hoạt, tránh máy móc, cứng nhắc Một lĩnh vực có thể đạt điểm tối đa mặc dù có tiêu chí lĩnh vực đó không cho điểm, đó cần giải thích rõ và phần điểm tiêu chí này cộng thêm vào tiêu chí mà giáo viên đạt xuất sắc cùng lĩnh vực (8) PHÒNG GD&ĐT TP KON TUM TRƯỜNG : PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY HOẶC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP Ở TRƯỜNG MẦM NON Họ và tên người dạy : Đơn vị : Tên tiết dạy hoạt động: Độ tuổi trẻ: Lớp : Họ và tên người dự giờ, đánh giá : Đơn vị : I DIỄN BIẾN CỦA TIẾT DẠY HOẶC HOẠT ĐỘNG : Diễn biến hoạt động nhà giáo và trẻ Nhận xét người dự (9) II NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY HOẶC HOẠT ĐỘNG : Nêu các nhận xét ưu, khuyết điểm các mặt sau đây 1/ CÔNG TÁC CHUẨN BỊ : 2/ NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG: 3/ PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN : 4/ KẾT QUẢ THỂ HIỆN TRÊN TRẺ : III XẾP LOẠI CHUNG : Ý KIẾN VÀ CHỮ KÝ CỦA NHÀ GIÁO Kon Tum, ngày tháng năm 200 HỌ TÊN, CHỮ KÝ CỦA NGƯỜI DỰ (10)