Hoạt động 3 15 phút : ÁNH SÁNG TRẮNG VÀ ÁNH SÁNG ĐƠN SẮC Biết được tính chất của ánh sáng đơn sắc và ánh sáng trắng , cách tổng hợp ánh sáng trắng Hoạt động của GV - Đặt vấn đề : Trong t[r]
(1)Nhóm: Trần Cao Vân – Cao Bá Quát – Nam Trà My Giáo án lớp 12 Bài 35 : TÁN SẮC ÁNH SÁNG A Mục tiêu bài học : Kiến thức : o Nêu tượng tán sắc ánh sáng là gì Nêu tính chất ánh sáng đơn sắc , ánh sáng trắng o Trình bày thí nghiệm tán sắc ánh sáng, thí nghiệm Niutơn ánh sáng đơn sắc và cách tổng hợp ánh sáng đơn sắc thành ánh sáng trắng Giáo dục cho HS biết tác hại ánh sáng môi trường và số hành động cụ thể để BVMT o Biết các ứng dụng tượng tán sắc Kỹ : o Giải thích tượng tán sắc ánh sáng o Biết vận dụng kiến thức để giải thích các tượng tán sắc tự nhiên cầu vồng B Chuẩn bị : GV a) Kiến thức và dụng cụ : o Sơ đồ mô tả thí nghiệm tán sắc ánh sáng, thí nghiệm ánh sáng đơn sắc , thí nghiệm tổng hợp ánh sáng đơn sắc thành ánh sáng trắng o Một số hình vẽ máy phân tích quang phổ, hình ảnh thu phân tích ánh sáng mặt trời, cầu vồng o Những điều cần lưu ý SGK b) Phiếu học tập : P1 Hiện tượng tán sắc xảy A với lăng kính thuỷ tinh B với lăng kính chất rắn lỏng C mặt phân cách hai môi trương chiết quang với D mặt phân cách môi trường rắn lỏng với chân không và không khí P2 Một chùm sáng đơn sắc qua lăng kính thủy tinh thì A không bị lệch và không đổi màu B đồi màu và không bị lệch C bị lệch mà không đổi màu D vừa bị lệch vùa đổi màu c) Đáp án phiếu học tập : 1(C), 2(C) d) Dự kiến ghi bảng (Chia thành hai cột) Bài 35 TÁN SẮC ÁNH SÁNG I Thí nghiệm tán sắc ánh sáng: a) Thí nghiệm b)Kết thí nghiệm III Giải thích tượng tán sắc ánh sáng : a) Giải thích b) Định nghĩa tán sắc ánh sáng II Ánh sáng trắng và ánh sáng đơn sắc : a) Thí nghiệm Niuton ánh sáng đơn sắc Thí nghiệm IV Ứng dụng tán sắc ánh sáng: a) Trong phòng thí nghiệm b) Trong sống (2) Kết thí nghiệm b) Tổng hợp ánh sáng đơn sắc thành ánh sáng trắng c) Kết luận HS : o Ôn lại kiến thức lăng kính (chương trình lớp11 Nâng cao) o Đọc bài trước đến lớp 3.Gợi ý sử dụng CNTT : GV có thể sử dụng số thí nghiệm ảo (phần mềm Crocodile Physics) thể tán sắc ánh sáng ánh sáng trắng hay tổng hợp ánh sáng Bên cạnh đó , giáo viên có thể đưa hình ảnh thu từ máy quang phổ thực tế phân tách ánh sáng Mặt Trời C Tổ chức hoạt động dạy học : Hoạt động (5 phút) : ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC - KIỂM TRA KIẾN THỨC CŨ Biết việc chuẩn bị bài và học bài học sinh, chuẩn bị kiến thức bổ trợ bài Hoạt động GV - Yêu cầu cán lớp cho biết tình hình lớp - Nêu câu hỏi : 1)Trình bày cấu tạo lăng kính ? 2)Trình bày đường tia sáng qua lăng kính ? Hoạt động HS - Cán lớp báo cáo tình hình lớp - Nghe GV đặt câu hỏi và suy nghĩ trả lời - Trả lời : Lăng kính là khối suốt , đồng chất , giới hạn hai mặt phẳng không song song Hai mặt phẳng giới hạn trên gọi là các mặt bên lăng kính.Giao tuyến hai mặt bên gọi là cạnh lăng kính Mặt đối diện với cạnh là đáy lăng kính - Trả lời : Khi chiếu tia sáng tới mặt bên lăng kính Tia sáng này bị khúc xạ qua các mặt bên và ló theo tia JR iIrA D S JiR ’ ’ - Nhận xét và cho điểm Hoạt động (8 phút) : THÍ NGHIỆM VỀ SỰ TÁN SẮC ÁNH SÁNG Biết tượng tán sắc ánh sáng Hoạt động GV Hoạt động HS (3) - Đặt vấn đề : Trong ngày hè , mưa vừa tạnh trên bầu trời đôi xuất cầu vồng nhiều màu sắc , vắt ngang vòm trời Vậy nguyên nhân nào gây điều này ? - Làm thí nghiệm tượng tán sắc - Nêu câu hỏi : So sánh hai hình ảnh nhìn thấy trên màn trước và sau đặt lăng kính xen vào (Gợi ý phương và màu sắc) - Nghe GV đặt vấn đề - Quan sát GV làm thí nghiệm và quan sát tượng xuất - Trả lời : Trước đặt lăng kính hình ảnh thu trên màn là ánh sáng trắng và chùm sáng truyền thẳng tới màn Sau đặt lăng kính chùm sáng bị lệch phía đáy và trên màn xuất dải màu từ đỏ đến tím - Nghe , ghi nhớ kết luận GV - Nhận xét và kết luận : Chùm ánh sáng Mặt Trời qua lăng kính , đã bị phân tách thành các chùm sáng có màu khác , dải màu đó gọi là quang phổ Chùm sáng đỏ bị lệch ít và chùm sáng tím bị lệch nhiều Hiện tượng đó là tượng tán sắc ánh sáng Hoạt động (15 phút) : ÁNH SÁNG TRẮNG VÀ ÁNH SÁNG ĐƠN SẮC Biết tính chất ánh sáng đơn sắc và ánh sáng trắng , cách tổng hợp ánh sáng trắng Hoạt động GV - Đặt vấn đề : Trong thí nghiệm trên có phải thuỷ tinh làm thay đổi màu sắc ánh sáng trắng chiều vào nó không ? - Làm thí nghiệm ánh sáng đơn sắc (sử dụng chùm màu đỏ) Yêu cầu học sinh quan sát kết thu - Đặt câu hỏi : Khi qua lăng kính hình ảnh thu trên màn nào ? - Nhận xét và kết luận : Ánh sáng đơn sắc là ánh sáng không bị tán sắc mà bị lệch qua lăng kính - Đặt vấn đề : Ánh sáng Mặt Trời là ánh sáng trắng , theo định nghĩa trên thì ánh sáng trắng không phải ánh sáng đơn sắc , ánh sáng trắng tạo nào - Làm thí nghiệm tổng hợp ánh sáng trắng cách làm lại thí nghiệm ánh sáng đơn sắc thay nguồn sáng bắng ánh sáng trắng, đưa lăng kính thứ hai lại gần lăng kính thứ (hai mặt bên song song với nhau) và bỏ màn chắn thứ hai - Đặt câu hỏi : Điều khác biệt dãi ánh sáng trên màn thí nghiệm tán sắc ánh sáng (thí nghiệm 1) và thí nghiệm tổng hợp ánh sáng trắng (thí nghiệm 3) - Nhận xét và kết luận : Ánh sáng trắng là hỗn hợp nhiều ánh sáng đơn sắc , có Hoạt động HS - Nghe GV đặt vấn đề vào bài - Quan sát GV làm thí nghiệm và kết thu - Trả lời : Khi qua lăng kính , chùm sáng bị lệch phía đáy màu sắc không đổi (màu đỏ) - Nghe, ghi nhớ kết luận GV - Nghe GV đặt vấn đề vào bài - Quan sát thí nghiệm và kết thu - Suy nghĩ , trả lời : Dãi sáng thu thí nghiệm tán sắc ánh sáng là dãi màu liên tục từ đỏ đến tím , còn dải sáng thu thí nghiệm tổng hợp này là dãi sáng trắng - Nghe , ghi nhớ lời GV (4) màu từ đỏ đến tím Liên hệ nội dung GDBV môi trường: (5 phút) Các em ạ! Trong môi trường mà chúng ta sống luôn tràn ngập ánh sáng Có ánh sáng trắng, có ánh sáng đơn sắc Em nào có thể cho lớp biết : liệu ánh sáng có thể gây ô nhiễm môi trường hay không? Nếu có em hãy cho các bạn biết số tác hại ánh sáng môi trường? Vì trước ngủ thì chúng ta nên tắt điện Trước hết để tiết kiệm điện, sau đó để giảm bớt nguy bị ung thư Và đây chính là hành động nhỏ bé góp phần vào bảo vệ môi trường Liên hệ nội dung GDBV môi trường: Khi sử dụng ánh sáng quá mức làm cho ô nhiễm môi trường Cụ thể sau: Cơ chế quan hợp cây xanh các thành phố lớn có nhiều ánh đèn bị rối loạn nghiêm trọng Ô nhiễm ánh sáng làm thay đổi chu kỳ sinh học người, dẫn đến trục trặc hệ thống trao đổi chất, hệ thống miễn dịch và hệ thần kinh Ô nhiễm ánh sáng là nguyên nhân kích thích tế bào bệnh ung thư khởi phát và làm giảm hóc môn ngăn ngừa bệnh ung thư melatonin người Càng ngày mắt người càng kém đi, khó nhìn đường vào buổi tối- hậu quan trọng việc ô nhiễm ánh sáng Hoạt động (10 phút) : GIẢI THÍCH HIỆN TƯỢNG TÁN SẮC ÁNH SÁNG VÀ ỨNG DỤNG SỰ TÁN SẮC ÁNH SÁNG Biết nguyên nhân và ứng dụng tuợng tán sắc ánh sáng Hoạt động GV Hoạt động HS - Đặt vấn đề : Nguyên nhân nào gây - Nghe GV đặt vấn đề và suy nghĩ tượng tán sắc ánh sáng ? - Gợi ý cho học sinh màu sắc và - Trả lời : Ánh sáng trắng là hỗn hợp nhiều ánh sáng đơn phương ánh sáng trắng qua lăng sắc có màu từ đỏ đến tím Chiết suất thủy tinh có giá trị kính khác ánh sáng đơn sắc có màu khác Khúc xạ ánh sáng qua lăng kính phụ thuộc vào chiết suất lăng kính , chiết suất càng lớn thì góc lệch càng lớn Kết là chùm sáng ló khỏi lăng kính bị trải rộng thành nhiều chùm đơn sắc và bị lệch phía đáy lăng kính - Nghe và ghi nhớ lời GV - Nhận xét và kết luận : Sự tán sắc ánh sáng là phân tách chùm ánh sáng phức tạp thành các chùm ánh sáng đơn sắc khác - Trình bày cho học sinh ứng dụng tán sắc ánh sáng : máy quang phổ , tượng cầu vồng - Đặt câu hỏi : Vận dụng kiến thức vừa học các em hãy giải thích tượng cầu vồng tự nhiên ? - Nghe và ghi nhớ lời GV - Suy nghĩ , trả lời : Vào ngày hè sau mưa, trước tới mắt ta , các tia sáng mặt trời đã bị khúc xạ và phản xạ các giọt nước - Nhận xét câu trả lời và kết luận bài học Hoạt động (5 phút) : VẬN DỤNG VÀ CỦNG CỐ KIẾN THỨC Hoạt động GV - Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi phiếu học tập Hoạt động HS - Đọc phiếu học tập , suy nghĩ (5) - Gợi ý - Trình bày đáp án (có giải thích lý chọn đáp án đó) - Suy nghĩ lựa chọn phương án trả lời - Đọc câu hỏi SGK và yêu cầu học sinh trả lời - Tóm tắt bài học - Đánh giá tiết dạy - Ghi tóm tắt nội dung bài học Hoạt động (2 phút) : HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ Hoạt động GV - Giao bài tập nhà cho HS - Căn dặn học sinh chuẩn bị Bài 36 “ Nhiễu xạ và giao thoa” Hoạt động HS - Ghi bài tập nhà - Ghi nhớ lời dặn GV D Một số kinh nghiệm rút từ bài dạy: - Ghi nhận xét GV sau dạy - Gợi ý các câu hỏi kiểm tra đánh giá (6)