Tóm lại: Nâng cao chất lợng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên là quá trình thơng xuyên, liên tục, gắn với công việc hàng ngày và đợc quyết định bởi sự cố gắng học hỏi của mỗi giáo viên dớ[r]
(1)Lêi c¶m ¬n Trong mét thêi gian ng¾n theo häc líp båi dìng c¸n bé qu¶n lý t¹i trêng Cao đẳng s phạm Sơn La Bản thân tôi đã tiếp thu đợc kiến thức và kinh nghiệm quản lý giáo dục Tôi đã thực nghiên cứu đề tài: "Biện pháp quản lý nâng cao chất lợng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trờng tiểu học Bắc Quang - huyÖn Mai S¬n" Qu¸ tr×nh häc tËp t¹i trêng, t«i xin bµy tá lßng biÕt ¬n s©u s¾c tíi Ban gi¸m hiÖu, c¸c thÇy c« gi¸o khoa qu¶n lý båi dìng nghiÖp vô gi¸o viªn, trờng cao đẳng s phạm Sơn La Sự tạo điều kiện quá trình tiếp thu kiến thøc trêng cña c¸c thÇy c« gi¸o, h¬n n÷a lµ sù chØ dÉn ©n cÇn, tØ mØ cña c« gi¸o NguyÔn ThÞ Ph¬ng H¹nh - Phã trëng khoa Qu¶n lý vµ båi dìng nghiÖp vụ giáo viên đã giúp đỡ tôi hoàn thành tiểu luận Thêi gian vµ ph¹m vi nghiªn cøu cßn h¹n hÑp, tiÓu luËn kh«ng tr¸nh khái thiếu sót Tôi mong muốn nhận đợc ý kiến đóng góp, dẫn quý báu để tôi hoàn thành đề tài T«i xin ch©n thµnh c¶m ¬n ! T¸c gi¶ Ph¹m ThÞ Minh (2) Môc lôc Trang Lêi c¶m ¬n Më ®Çu I Lý chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu III §èi tîng nghiªn cøu IV Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu Ph¬ng ph¸p lý luËn Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu thùc tiÔn Ph¬ng ph¸p thùc nghiÖm V NhiÖm vô nghiªn cøu Ch¬ng 1: C¬ së lý luËn vÒ qu¶n lý vµ n©ng cao chÊt lîng chuyªn m«n cho đội ngũ giáo viên trờng tiểu học Bắc Quang - huyện Mai Sơn 1.1 Mét sè kh¸i niÖm cã liªn quan 1.1.1 Qu¶n lý lµ g× ? 1.1.2 Qu¶n lý gi¸o dôc 1.1.3 Qu¶n lý nhµ trêng 1.1.4 §éi ngò gi¸o viªn 1.1.5 Quản lý đội ngũ giáo viên 1.1.6 Qu¶n lý chÊt lîng chuyªn m«n 1.1.7 Chỉ đạo các tổ môn xây dựng kế hoạch chuyên môn 1.2 Môc tiªu cña gi¸o dôc tiÓu häc 1.3 Båi dìng vµ c«ng t¸c tù häc, tù båi dìng 10 1.4 Vai trò đội ngũ giáo viên 11 1.5 ý nghĩa việc nâng cao chất lợng chuyên môn cho đội ngũ giáo 12 viªn 12 Ch¬ng 2: Thùc tr¹ng cña viÖc qu¶n lý n©ng cao chÊt lîng chuyªn môn cho đội ngũ giáo viên trờng tiểu học Bắc Quang 14 2.1 Vài nét tình hình địa phơng và nhà trờng 2.1.1 Tình hình địa phơng 14 2.1.2 T×nh h×nh nhµ trêng 14 (3) 2.2 Thực trạng chất lợng chuyên môn đội ngũ giáo viên 2.2.1 Đánh giá trình độ đội ngũ giáo viên từ năm 2004 - 2006 2.2.2 Về cấu đội ngũ giáo viên 2.2.3 ChÊt lîng gi¶ng d¹y (chuyªn m«n) cña gi¸o viªn 2.2.4 ChÊt lîng häc tËp cña häc sinh 2.3 Những biện pháp bồi dỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trờng đã làm 2.4 §¸nh gi¸ chung Ch¬ng 3: Mét sè biÖn ph¸p qu¶n lý n©ng cao chÊt lîng chuyªn môn cho đội ngũ giáo viên trờng tiểu học Bắc Quang Cơ sở đề các biện pháp 3.1 HÖ thèng c¸c biÖn ph¸p 3.1.1 Biện pháp 1: Quản lý đạo bồi dỡng nâng cao chất lợng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên 3.1.2 Biện pháp 2: Chỉ đạo chặt chẽ công tác xây dựng lập kế hoạch båi dìng chuyªn m«n 3.1.3 BiÖn ph¸p 3: Qu¶n lý chÆt chÏ viÖc thùc hiÖn quy chÕ chuyªn m«n 3.1.4 BiÖn ph¸p 4: T¨ng cêng dù giê th¨m líp 3.1.5 BiÖn ph¸p 5: T¨ng cêng c¬ së vËt chÊt trang thiÕt bÞ phôc vô d¹y häc 3.1.6 Biện pháp 6: Tổ chức kiểm tra, đánh giá chất lợng chuyên môn 3.2 KÕt qu¶ bíc ®Çu vËn dông c¸c biÖn ph¸p 3.3 Bµi häc kinh nghiÖm KÕt luËn vµ khuyÕn nghÞ I KÕt luËn II KhuyÕn nghÞ §èi víi phßng gi¸o dôc Mai S¬n Đối với Sở giáo dục - đào tạo Sơn La Đối với chính quyền địa phơng §èi víi nhµ trêng Tµi liÖu tham kh¶o PhÇn I: më ®Çu 14 15 16 16 17 17 17 18 20 20 21 21 22 24 25 26 28 29 30 32 32 33 33 33 34 34 35 (4) I Lý chọn đề tài: Đất nớc ta đã và bớc vào kỷ XXI, kỷ nghiệp công nghiệp hóa - đại hóa, là định hớng chiến lợc cho đất nớc bớc vào kỷ Đây là định hớng đúng đắn, phù hợp với yêu cầu xúc thời đại đổi mới, thời đại mà trí tuệ ngời đợc xem là tài sản quý báu để tạo nên mặt cao dân trí Trong đó, giáo dục đóng vai trò quan trọng để thực hiÖn môc tiªu chiÕn lîc ph¸t triÓn quèc gia Nghị Trung ơng II khóa VIII đã ghi "Phát triển giáo dục nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài, đào tạo ngời có kiến thức văn hóa, khoa học, có kỹ nghề nghiệp, lao động tự chủ, sáng tạo và giàu lòng nhân ái, yêu chủ nghĩa xã hội, sống lành mạnh, đáp ứng yêu cầu đất nớc" Tæng bÝ th §ç Mêi ph¸t biÓu t¹i lÔ kû niÖm 60 n¨m gi¸o dôc c¸ch m¹ng ViÖt Nam: "M¹nh d¹n t×m kiÕm ph¬ng thøc gi¸o dôc míi, ®iÒu chØnh môc tiªu đổi nội dung phơng pháp giáo dục - đào tạo các bậc học chuyển từ lối học ghi chép, tiếp nhận kiến thức cách thụ động sang cách dạy và học tập khêu gợi tinh thần chủ động, rèn luyện t sáng tạo học sinh" Điều chúng ta đáng quan tâm là: Công đổi giáo dục phổ thông theo Quyết định số 40 Quốc hội khóa X mà trọng tâm là thực chơng tr×nh thay s¸ch gi¸o khoa míi ë bËc tiÓu häc vµ THCS Trong qu¸ tr×nh thùc hiện, đa số giáo viên đã lĩnh hội tơng đối đầy đủ tinh thần cải cách này và đã triển khai đổi phơng pháp dạy học theo hớng tập trung vào học sinh Tuy nhiªn, mét bé phËn gi¸o viªn ë nh÷ng vïng khã kh¨n nh c¸c tØnh miền núi, vùng cao, vùng sâu, vùng xa, biên giới còn bất cập trình độ chuyên m«n V× thÕ, chÊt lîng d¹y vµ häc ë c¸c trêng tiÓu häc nãi chung vµ trêng tiÓu häc B¾c Quang nãi riªng thêng lµ thÊp h¬n so víi c¸c trêng cïng cÊp ë vïng thÞ trÊn, thÞ x·, miÒn xu«i Trêng tiÓu häc B¾c Quang huyÖn Mai S¬n còng lµ mét trờng thuộc vùng khó khăn đó Bậc Tiểu học là tảng nghiệp giáo dục có tầm quan trọng đặc biÖt, gióp häc sinh b¾t ®Çu lÜnh héi tri thøc vµ c¸c tinh hoa v¨n hãa cña d©n téc, kinh nghiệm hệ trớc tích lũy đợc, để các em có đủ điều kiện (5) phát triển đức, trí, thể, mỹ và cùng nhà trờng thực tốt nhiệm vụ m×nh thêi gian häc díi m¸i trêng TiÓu häc Khi bàn đến vị trí, vai trò ngời giáo viên nghiệp giáo dục, cố Thủ tớng Phạm Văn Đồng đã khẳng định: "Thầy giáo là nhân vật trung tâm nhà trờng, là ngời định đào tạo nên ngời xã hội chñ nghÜa cña nhµ trêng lµ viÖc lµm hÕt søc quan träng vµ cÇn thiÕt" §iÒu đó trở thành vấn đề nóng bỏng, xúc với tập thể Ban giám hiệu Bản thân tôi luôn băn khoăn, trăn trở: Làm nào để nâng cao chất lợng dạy và học nhµ trêng ? Công tác dạy và học nhà trờng đợc coi là nhiệm vụ trọng tâm công tác giáo dục nhà trờng Mỗi thầy cô giáo luôn xác định "Muốn có trò giỏi thì phải có thầy giỏi" Để đạt đợc yêu cầu đó đòi hỏi đội ngũ giáo viên nhà trêng cÇn ph¶i cã chuyªn m«n v÷ng vµng Lµ c¸n bé qu¶n lý cña nhµ trêng cÇn làm tốt công tác quản lý bồi dỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trờng để họ có chất lợng dạy cao hơn, đạt kết tốt Từ sở lý luận và thực tiễn đội ngũ giáo viên nhà trờng tôi mạnh dạn chọn đề tài: "Biện pháp quản lý nâng cao chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trờng tiểu học Bắc Quang - Mai Sơn" để nghiên cứu Nhiệm vụ Giáo dục - Đào tạo là tham gia phát triển ngời có đủ tiêu chuẩn nêu trên Chính vì lẽ đó, nhà trờng tiểu học Bắc Quang trực tiếp định hớng và hoàn thiện nhân cách cho các em học sinh thông qua hoạt động dạy häc, cho nªn s¶n phÈm cña gi¸o dôc kh«ng cã "phÕ phÈm" V× vËy, yªu cÇu víi các nhà quản lý giáo dục càng phải thận trọng quá trình quản lý, đạo thùc hiÖn nhiÖm vô Phát triển chuyên môn cho đội ngũ giáo viên là nhân tố định thành công việc đổi giáo dục phổ thông Với nhận thức và lý trên, tôi đã chọn vấn đề "Biện pháp quản lý nâng cao chất lợng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trờng tiểu học Bắc Quang huyện Mai Sơn" để nghiên cứu II Mục đích nghiên cứu: Trªn c¬ së nghiªn cøu lý luËn vµ t×m hiÓu thùc tr¹ng chÊt lîng chuyªn môn đội ngũ giáo viên nhà trờng, từ đó đề các biện pháp quản lý nâng (6) cao chất lợng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trờng tiểu học Bắc Quang huyÖn Mai S¬n III §èi tîng, ph¹m vi nghiªn cøu: - §èi tîng nghiªn cøu: C¸c biÖn ph¸p qu¶n lý nh»m n©ng cao chÊt lîng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trờng - Đề tài giới hạn khảo sát chất lợng chuyên môn đội ngũ giáo viên trờng tiÓu häc B¾c Quang huyÖn Mai S¬n IV Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu: Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu lý luËn - Nghiªn cøu c¸c v¨n b¶n, chØ thÞ, nghÞ quyÕt, v¨n kiÖn cña §¶ng - CÈm nang qu¶n lý trêng häc - Luật giáo dục, Điều lệ trờng tiểu học, các văn liên quan đến hoạt động chuyên môn - Gi¸o tr×nh qu¶n lý Gi¸o dôc - §µo t¹o Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu thùc tiÔn - Ph¬ng ph¸p quan s¸t - Ph¬ng ph¸p ph©n tÝch tæng hîp - Ph¬ng ph¸p tæng kÕt kinh nghiÖm Tæng kÕt rót kinh nghiÖm V NhiÖm vô nghiªn cøu: - Nghiên cứu các vấn đề lý luận liên quan đến việc nâng cao chất lợng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trờng tiểu học Bắc Quang huyện Mai Sơn - Phân tích thực trạng việc nâng cao chất lợng chuyên môn cho đội ngò gi¸o viªn nhµ trêng - Đề xuất số biện pháp nâng cao chất lợng chuyên môn cho đội ngũ gi¸o viªn trêng tiÓu häc B¾c Quang huyÖn Mai S¬n giai ®o¹n hiÖn (7) Ch¬ng C¬ së lý luËn vÒ qu¶n lý n©ng cao chÊt lîng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trờng tiÓu häc b¾c quang huyÖn mai s¬n 1.1 Mét sè kh¸i niÖm cã liªn quan 1.1.1 Qu¶n lý lµ g× ? Quản lý là tác động liên tục, có tổ chức, có định hớng chủ thể (ngời quản lý tổ chức quản lý) lên khách thể (đối tợng quản lý) các mặt chÝnh trÞ, kinh tÕ, v¨n hãa, x· héi… b»ng mét hÖ thèng c¸c luËt lÖ, c¸c chÝnh s¸ch, ph¬ng ph¸p, nguyªn t¾c, c¸c biÖn ph¸p cô thÓ nh»m t¹o môc tiªu vµ điều kiện cho phát triển đối tợng đạt đến mục tiêu đã định 1.1.2 Qu¶n lý gi¸o dôc Hiểu theo nghĩa rộng, quản lý giáo dục là quản lý hoạt động giáo dục xã hội Các nhà nghiên cứu giáo dục đã đa nhiều định nghĩa qu¶n lý gi¸o dôc: - Quản lý giáo dục theo tổng quát là hoạt động điều hành phối hợp các lực lợng xã hội nhằm đẩy mạnh công tác đào tạo hệ trẻ theo yêu cầu giáo dôc hiÖn - Quản lý giáo dục, quản lý trờng học có thể là chuỗi tác động hợp lý (có mục đích, tự giác, có kế hoạch, có hệ thống) mang tính tổ chức, s phạm chủ thể quản lý đến tập thể giáo viên và học sinh, đến lực lợng giáo dục và ngoài nhà trờng nhằm huy động họ cùng cộng tác, phối hợp tham gia vào hoạt động nhà trờng nhằm làm cho quy trình này vận hành tới việc hình thành mục đích đã dự kiến 1.1.3 Qu¶n lý nhµ trêng Qu¶n lý gi¸o dôc dùa trªn c¬ së qu¶n lý nhµ trêng, v× nhµ trêng lµ thùc thể trung tâm biến đổi nào hệ thống giáo dục, nhà trờng tự chủ giải vấn đề s phạm - kinh tế - xã hội với tham gia tích cực, cã tr¸ch nhiÖm vµ tÝnh tù qu¶n cña mçi gi¸o viªn, hoµn thiÖn hÖ thèng th«ng tin vµ ngoµi nhµ trêng, x©y dùng m«i trêng s ph¹m lµnh m¹nh (8) Quản lý nhà trờng là tác động chủ thể quản lý lên quá trình quản lý bên và bên ngoài nhà trờng nh đội ngũ giáo viên, học sinh, quá trình dạy vµ häc, c¬ së vËt chÊt, trang thiÕt bÞ phôc vô d¹y - häc, qu¶n lý hµnh chÝnh, tµi chính, quản lý công tác xã hội hóa giáo dục, huy động cộng đồng… Trong công tác quản lý nhà trờng thì công tác quản lý hoạt động dạy học (chuyªn m«n) lµ mét c«ng t¸c quan träng cña ngêi qu¶n lý 1.1.4 §éi ngò gi¸o viªn §éi ngò nhµ gi¸o lµ ngêi lµm nhiÖm vô gi¶ng d¹y, gi¸o dôc nhµ trêng hoÆc c¸c c¬ së gi¸o dôc kh¸c, nhµ gi¸o ph¶i cã nh÷ng tiªu chuÈn vÒ phÈm chất đạo đức, t tởng tốt, đặt trình độ chuẩn đợc đào tạo chuyên môn, nghiệp vụ, đủ sức khỏe yêu cầu nghề nghiệp phải đảm bảo đủ các tiêu chuẩn đã quy định điều 70 Luật Giáo dục 2005 §éi ngò gi¸o viªn: Tæng sè 22 ®/c §¹i häc: 11 ®/c Cao đẳng: đ/c Trung cÊp: ®/c 100% giáo viên có phẩm chất đạo đức mẫu mực, t tởng vững vàng 1.1.5 Quản lý đội ngũ giáo viên Là quá trình tác động đến đội ngũ giáo viên để thực và đảm bảo đủ số lợng, nâng cao dần chất lợng, đồng cấu, có trình độ chuyên môn ngày càng vững vàng, có lực s phạm tốt và phong cách đạo đức nhà giáo, đợc xã hội coi trọng và tôn vinh 1.1.6 Qu¶n lý chÊt lîng chuyªn m«n * Kh¸i niÖm vÒ chÊt lîng: - ChÊt lîng lµ c¸i t¹o nªn phÈm chÊt gi¸ trÞ cña mét ngêi, mét sù vËt, các sản phẩm hay dịch vụ đợc coi là có chất lợng chúng đạt đợc chuẩn mực đã quy định từ trớc - Chất lợng giáo dục nhà trờng hay sở giáo dục phải đợc thực theo quy trình chặt chẽ nhằm đạt đợc các chuẩn mực đã đợc đề trớc Nhà trờng có đội ngũ giáo viên có bề dầy kinh nghiệm, có trình độ học (9) vÊn cao, cã ph¬ng ph¸p gi¶ng d¹y v÷ng vµng, cã chÊt lîng hiÖu qu¶ chuyªn môn cao đợc coi là nhà trờng có chất lợng - Quản lý chất lợng là quan trọng, là tác động có định hớng, có tổ chức nhằm có vận hành đối tợng và kiểm tra, đánh giá làm cho nó phát triển tới mục đích, kết đã định - Qu¶n lý qu¸ tr×nh gi¸o dôc lµ qu¶n lý mét hÖ thèng toµn vÑn bao gåm nhiều các yếu tố, đó việc quản lý chất lợng là công tác trọng yếu quản lý trờng học vì nó có ảnh hởng định đến kết cuối cùng quá tr×nh gi¸o dôc - Quản lý chất lợng là làm cho quá trình giáo dục tiếp cận đợc mục tiêu giáo dục đã đề ra, tổ chức và đạo, đánh giá, kiểm tra kết giáo dục cách khoa học, đáng tin cậy Quản lý chất lợng chuyên môn là động lực phát triển nhà trờng, việc tổ chức rèn luyện đội ngũ giáo viên biÖn ph¸p gi¸o dôc cã hiÖu qu¶ nhÊt - Khả dạy học giáo viên đạt từ khá trở lên, thờng xuyên tự học tự nghiên cứu để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ - Trong các tiết dạy cần phối hợp nhịp nhàng đồ dùng dạy học - Kh¶ n¨ng s ph¹m mÉu mùc 1.1.7 Chỉ đạo các tổ chuyên môn Ban giám hiệu phải nắm vững sơ đồ đạo xây dựng quản lý chuyên m«n (d¹y häc) nh sau: Qu¶n lý chuyªn m«n (d¹y häc) Tr¹ng th¸i tinh thÇn tËp thÓ X©y dùng kû c¬ng, t×nh th¬ng, tr¸ch nhiÖm T¹o nÒn t¶ng bÒn v÷ng n©ng cao chÊt lîng chuyªn m«n (d¹y häc) Khung c¶nh s ph¹m nhµ trêng (10) Qu¶n lý nÒ nÕp d¹y häc lµ thùc hiÖn chøc n¨ng qu¶n lý hµnh chÝnh Nhµ nớc, quản lý dạy học nhằm đa hoạt động vào kỷ cơng trên lĩnh vực giáo dôc §ã lµ tiªu chÝ cÇn thiÕt nÒ nÕp d¹y häc Qu¶n lý vÒ x©y dùng nÒ nÕp chuyªn m«n ph¶i g¾n liÒn víi viÖc n©ng cao chÊt lîng chuyªn m«n, nghiÖp vô Ph¸t huy tÝnh tù gi¸c, tinh thÇn tr¸ch nhiÖm cá nhân và cộng tác, giúp đỡ, học hỏi lẫn hoạt động chuyên m«n Ngêi qu¶n lý ph¶i biÕt t¹o m«i trêng s ph¹m lµnh m¹nh, kh«ng khÝ ®Çm ấm, thân ái, đoàn kết, gắn bó, đó là động lực thúc đẩy cá nhân giáo viên hoµn thµnh tèt nhiÖm vô cña m×nh X©y dùng nÒ nÕp chuyªn m«n kh«ng ph¶i chØ t¹o d¸ng vÎ bªn ngoµi cã kû c¬ng, phÐp t¾c mµ nã ph¶i ®i vµo chiÒu s©u §Æc biÖt, ngêi qu¶n lý ph¶i biÕt triÓn khai, nghiªn cøu, thùc hiÖn c¸c v¨n b¶n ph¸p luËt cña Nhµ níc, cña ngµnh; th«ng t, chØ thÞ n¨m häc Ban giám hiệu phải tổ chức đạo thực kế hoạch chuyên môn, bám sát kế hoạch đã đợc duyệt Đặc biệt chú ý đến thực chơng trình các môn học, thời khóa biểu, thời gian vào lớp, đạo thực các loại hồ sơ sổ sách theo đúng quy định, chú ý quan tâm đến giáo án, đặc biệt là chất l ợng bµi gi¶ng Tæ chuyªn m«n sinh ho¹t lÇn/th¸ng vµo chiÒu thø tuÇn vµ tuÇn Hội đồng giáo dục phải thờng xuyên sinh hoạt và có nội dung sát với yêu cầu c«ng viÖc thùc tÕ tõng thêi ®iÓm Ban gi¸m hiÖu ph¶i thêng xuyªn kiÓm tra, đôn đốc, nhắc nhở, uốn nắn kịp thời sai phạm, đồng thời động viên, khuyÕn khÝch, khen thëng kÞp thêi nh÷ng tËp thÓ, c¸ nh©n hoµn thµnh tèt nÒ nÕp chuyªn m«n cña gi¸o viªn Mỗi công việc đợc chuẩn bị, triển khai chi tiết, phải có kế hoạch dài để có thời gian thực hiện, các công việc phải phân công ngời phụ trách cụ thể để đôn đốc, kiểm tra, báo cáo kịp thời vớng mắc quá trình thực để Ban giám hiệu giải quyết, điều chỉnh kịp thời, giúp giáo viên thùc hiÖn tèt nhiÖm vô chuyªn m«n cña m×nh 1.2 Môc tiªu cña gi¸o dôc tiÓu häc Mục tiêu giáo dục là đào tạo người Việt Nam xã hội chủ nghĩa độ tuổi từ đến 14 nhằm phát triển toàn diện có đạo đức, tri thức, sức khỏe và thẩm mỹ (11) Đây là bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân, là bậc học đầu tiên quốc gia, bậc học dành cho trẻ từ đến 14 tuổi Đây chính là bậc học tạo sở ban đầu và bền vững để học sinh tiếp tục học lên bậc học trên 1.3 Båi dìng vµ c«ng t¸c tù häc, tù båi dìng Kiến thức đợc học nhà trờng là phần còn ngời giáo viên phải tích lũy kiến thức thờng xuyên để vận dụng vào giảng dạy Là quá trình cập nhật nghiên cứu bổ sung kiến thức, kỹ để không ngừng nâng cao trình độ chuyªn m«n qua c¸c h×nh thøc båi dìng Trong nhµ trêng, viÖc båi dìng lµ rÊt cÇn thiÕt, v× "Gi¸o dôc l¹i", "Gi¸o dục tiếp tục" là điều kiện tất yếu đảm bảo cho giáo viên không bị tụt hậu Ngời quản lý nhà trờng cần phải nhận thức đúng đắn mối quan hệ biện chứng "sử dụng" và "bồi dỡng" Ngời quản lý phải luôn coi trọng đầu t trí tuệ cho đội ngò gi¸o viªn X· héi hiÖn ®ang híng tíi viÖc x©y dùng "Mét x· héi häc tËp" vµ "Học tập suốt đời" thì việc bồi dỡng là điều kiện tất yếu và nó trở thành nhu cầu cá nhân Nh vậy, việc bồi dỡng thực chất là hoạt động nhằm bổ sung tri thức, kỹ để nâng cao trình độ chuyên môn Giáo dục - Đào tạo giai đoạn đòi hỏi đội ngũ giáo viên không ngừng nâng cao hiểu biết, nâng cao kỹ nghề nghiệp, phẩm chất đạo đức xứng đáng với vai trò là ngời dẫn dắt hệ trẻ tới tơng lai, xây dựng và phát triển đất nớc Phẩm chất và lực đội ngũ giáo viên, nhân cách giáo viên suất đời hoàn thiện ngời thầy không ngừng nỗ lực phấn đấu thực lời dạy Bác Hồ: "Việc học tập nh sổ không có trang cuèi" Trêng tiÓu häc B¾c Quang nÒn gi¸o dôc hiÖn ph¶i mang ®Ëm tính nhân văn, ngời giáo viên phải chú ý đến mục tiêu giáo dục - đào tạo, ngµy lªn líp kh«ng chØ dõng l¹i ë sù truyÒn tri thøc, kü n¨ng cho häc sinh mµ ph¶i híng vµo viÖc ph¸t triÓn phÈm chÊt, nh©n c¸ch cña häc sinh V× vËy, qu¶n lý nhằm nâng cao chất lợng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trờng là cần thiết để không ngừng góp phần hoàn thiện xuất sắc mục tiêu giáo dục giai ®o¹n míi (12) 1.4 Vai trò đội ngũ giáo viên Trong nhà trờng, chất lợng chuyên môn đội ngũ giáo viên là lực lợng nòng cốt quá trình giáo dục - đào tạo Là ngời trực tiếp truyền thụ tinh hoa văn hóa nhân loại, truyền thống tốt đẹp quê hơng, đất nớc tới học sinh; giúp đỡ, giáo dục, đào tạo các em hoàn thiện nhân cách, là tÊm g¬ng s¸ng cho häc sinh noi theo Sinh thời Bác Hồ đã nói "Nếu không có thầy giáo thì không có giáo dôc" Nghị trung ơng lần thứ khóa VIII Đảng đã khẳng định "Giáo viên là nhân tố định chất lợng giáo dục và đợc xã hội tôn vinh" (2 trang 38) Luật giáo dục nớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam đã ghi điều 14 "Nhà giáo giữ vai trò định việc đảm bảo chất lợng giáo dục" (1 trang 13) Chất lợng đội ngũ giáo viên ảnh hởng lớn tới chất lợng giáo dục toàn diÖn cña nhµ trêng 1.5 ý nghĩa việc nâng cao chất lợng chuyên môn cho đội ngò gi¸o viªn Trong tình hình phát triển giáo dục đòi hỏi ngời giáo viên phải có trình độ đạt chuẩn, có lực chuyên môn vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt có thể đảm đơng đợc nhiệm vụ và mục tiêu giáo dục đặt coi trọng công tác quản lý, việc tự học tự bồi dỡng đội ngũ giáo viên Việc nâng cao chất lợng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên giữ vai trò định việc đảm bảo chất lợng giáo dục Vì vậy, nhà giáo phải không ngõng häc tËp, rÌn luyÖn, thùc sù lµ tÊm g¬ng s¸ng "thÇy thÇy, trß trß", thÇy giái tÊt sÏ cã trß giái Nâng cao trình độ chuyên môn cho đội ngũ giáo viên thông qua việc tích lũy kinh nghiệm và việc kiểm tra hoạt động giảng dạy cách hệ thống; nâng cao chÊt lîng gi¸o viªn chÝnh lµ ph¬ng ph¸p häc tËp tÝch cùc cña mçi gi¸o viªn với hớng dẫn giảng viên và đồng nghiệp là nỗ lực vơn lên (13) lực chuyên môn cá nhân cách liên tục và gắn với hoạt động giảng d¹y hµng ngµy Tóm lại: Nâng cao chất lợng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên là quá trình thơng xuyên, liên tục, gắn với công việc hàng ngày và đợc định cố gắng học hỏi giáo viên dới giúp đỡ đồng nghiệp và các lực lợng giáo dục và ngoài nhà trờng và trên sở nghiên cứu vấn đề lý luận có liên quan soi sáng cho việc tìm các thực trạng đội ngũ giáo viên nhà trờng để từ đó tìm biện pháp phù hợp có tính khả thi nhằm nâng cao chất lợng cho đội ngũ giáo viên trờng tiểu học Bắc Quang - Mai Sơn, đáp ứng với yêu cầu ngày càng cao nghiệp giáo dục - đào tạo (14) Ch¬ng Thùc tr¹ng cña viÖc qu¶n lý n©ng cao chÊt lîng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trờng tiÓu häc B¾c Quang - Mai S¬n 2.1 Vài nét tình hình địa phơng và nhà trờng 2.1.1 Tình hình địa phơng Trêng tiÓu häc B¾c Quang cã c¬ së: C¬ së thuéc vïng n»m c¸ch quốc lộ 6, sở đặc biệt toàn là học sinh dân tộc H'Mông và cách thị trấn 10km, cã d©n téc anh em sinh sèng n»m d¶i d¸c ë 12 b¶n, cã nh÷ng b¶n n»m c¸ch xa trung t©m nªn cßn gÆp rÊt nhiÒu khã kh¨n viÖc ®i l¹i Trình độ dân trí tơng đối đồng đều, kinh tế chậm phát triển, đời sống nh©n d©n cßn nghÌo; kinh tÕ chñ yÕu lµ s¶n xuÊt n«ng nghiÖp, lµm n¬ng rÉy, nu«i tr©u, bß, dª lµ chñ yÕu Mét sè b¶n thuéc c¸c x·, thÞ trÊn huyÖn vÉn còn nhiều hủ tục lạc hậu nên ảnh hởng không nhỏ đến việc giáo dục nhân cách cho học sinh Nhiều gia đình cha thực quan tâm đến việc học tập em m×nh Các dân tộc có tinh thần đoàn kết, đồng tâm hợp lực Tình hình chính trị, an ninh, quốc phòng ổn định; Văn hóa xã hội đợc cải thiện dần; kinh tế dần đợc chuyển dịch sang cấu nhiều thành phần 2.1.2 T×nh h×nh nhµ trêng Trờng tiểu học Bắc Quang đợc tách từ cấp II năm 2001 với điều kiện c¬ së vËt chÊt ban ®Çu cßn nghÌo nµn, thiÕu thèn, t¹m bî §Æc biÖt khu lÎ líp học còn rách nát, đồ dùng không có chỗ để, còn thiếu thốn dẫn đến ảnh hởng chất lợng chuyên môn đội ngũ Đội ngũ giáo viên tơng đối ổn định, trình độ đào tạo ban đầu khá đa dạng víi nhiÒu h×nh thøc båi dìng kh¸c Tổng số giáo viên là 22 đồng chí, đợc chuẩn hóa đồng bộ, song trình độ chuyên môn nghiệp vụ và lực công tác không đồng đều, số giáo viªn giái c¸c cÊp cßn thÊp, chÊt lîng chung cña gi¸o viªn cha cao (15) N¨m häc 2005 - 2006 nhµ trêng cã: - Tổng số: 22 đồng chí, đó: + Ban giám hiệu: đồng chí + Giáo viên đứng lớp: 16 đồng chí - Trình độ đào tạo: + §¹i häc: 11 + Cao đẳng: + Trung cÊp: - Tæng sè líp: 11 líp - Tæng sè häc sinh: 243 Nh÷ng thuËn lîi, khã kh¨n: - Thuận lợi: Nhà trờng luôn nhận đợc quan tâm sát Thờng trực huyện ủy, HĐND, UBND huyện, xã và đặc biệt là quan tâm đạo Phòng giáo dục nên sở hạ tầng trờng đã phần nào đảm bảo cho hoạt động dạy - học Cơ cấu tổ chức, lực lợng cán bộ, giáo viên tơng đối đầy đủ, đồng trình độ chuyên môn; Đội ngũ giáo viên trẻ, khỏe, nhiệt tình, giµu lßng yªu nghÒ, mÕn trÎ, t©m huyÕt víi sù nghiÖp gi¸o dôc; §a sè gi¸o viên có lập trờng t tởng chính trị vững vàng, kiên định mục tiêu lý tởng độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội; Thực tốt chủ trơng, đờng lối chÝnh s¸ch cña §¶ng, ph¸p luËt cña Nhµ níc; Néi bé cã sù ®oµn kÕt thèng nhÊt - Khã kh¨n: Trêng míi t¸ch nªn c¬ së vËt chÊt phôc vô cho viÖc d¹y vµ häc cßn gÆp nhiÒu khã kh¨n, thiÕu thèn, khu«n viªn nhµ trêng, s©n ch¬i b·i tËp thiếu và không đảm bảo 90% học sinh nhà trờng là ngời dân tộc, còn nhiều hạn chế học tập nh sinh hoạt, giao tiếp, ứng xử, ý thức tự học, tự bồi dỡng cha đợc chú trọng, chất lợng chuyên môn cha cao, 2.2 Thực trạng chất lợng chuyên môn đội ngũ gi¸o viªn Đại đa số giáo viên nhà trờng có tâm huyết với nghề, nhng đứng trớc yêu cầu nghiệp giáo dục nay, đòi hỏi phơng pháp giảng dạy có (16) lên giáo viên Một trở ngại lớn họ là phơng pháp dạy học cũ đã trở thành lối mòn, ăn sâu vào nếp nghĩ họ, việc lựa chọn kết hợp gi÷a ph¬ng ph¸p d¹y häc "cæ truyÒn" víi ph¬ng ph¸p "lÊy häc sinh lµm trung t©m" s¸ng t¹o qu¸ tr×nh häc tËp gi¸o viªn thùc hiÖn cßn gîng Ðp, vông vÒ, h×nh thøc tæ chøc cha phong phó… Mét sè gi¸o viªn tiÕp thu ph¬ng ph¸p d¹y häc míi cßn chËm, thiÕu nh¹y bÐn, cã t tëng "trung b×nh chñ nghÜa" 2.2.1 Đánh giá trình độ đội ngũ giáo viên từ năm 2004 đến năm 2006 qua b¶ng thèng kª sau Bảng Trình độ đào tạo đội ngũ giáo viên Trình độ đào tạo N¨m häc Tæng sè §¹i häc Cao đẳng Trung cÊp SL % SL % SL % 2004 - 2005 22 31,8 36,4 31,8 2005 - 2006 23 30,4 11 47,8 21,8 Nhận xét: Qua bảng tổng hợp cho thấy trình độ đào tạo đội ngũ giáo viên nhà trờng đã phần nào đáp ứng đợc yêu cầu công tác dạy - học trờng, đó có đội ngũ giáo viên chuyên nhạc, họa, thể dục Trình độ đào tạo chuẩn đã đợc nâng lên, trình độ trung cấp năm 2005 - 2006 (có đồng chí chiÕm 21,8%), kh«ng cßn gi¸o viªn díi chuÈn 2.2.2 Về cấu đội ngũ giáo viên Bảng Cơ cấu đội ngũ giáo viên Giíi tÝnh N¨m häc §é tuæi Tæng sè D©n téc Nam N÷ 20 - 30 31 - 50 2004 - 2005 19 19 15 2005 - 2006 20 20 16 Nhận xét: Qua bảng tổng hợp cho thấy đội ngũ giáo viên tuổi đời còn trÎ, cha cã kinh nghiÖm chuyªn m«n, sè lîng gi¸o viªn cßn Ýt 2.2.3 ChÊt lîng gi¶ng d¹y (chuyªn m«n) cña gi¸o viªn Bảng Chất lợng giảng dạy đội ngũ giáo viên (17) ChÊt lîng gi¶ng d¹y N¨m häc Tæng sè Giái Kh¸ Trung b×nh SL % SL % SL % 2004 - 2005 21 10 47,6 33,3 19,1 2005 - 2006 23 13 56,5 10 43,5 0 Nhận xét: Sau năm tổ chức thực tăng cờng các biện pháp đạo bồi dỡng nâng cao chất lợng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên đợc đánh giá cao h¬n Sè gi¸o viªn kh¸, giái chiÕm tû lÖ kh¸ cao, sè gi¸o viªn yÕu kÐm không có, chất lợng đội ngũ đợc nâng lên rõ rệt Kü n¨ng s ph¹m ë gi¸o viªn cã nhiÒu chuyÓn biÕn râ nÐt, gi¶ng d¹y đã sử dụng thành thạo đồ dùng dạy học, phối hợp nhịp nhàng các phơng pháp tiÕt d¹y 2.2.4 ChÊt lîng häc tËp cña häc sinh B¶ng ChÊt lîng häc tËp cña häc sinh ChÊt lîng häc tËp cña häc sinh N¨m häc Tæng sè Giái Kh¸ TB YÕu SL % SL % SL % SL % 2004 - 2005 245 15 6,1 60 24,5 160 65,3 10 4,1 2005 - 2006 243 20 8,2 70 28,8 148 60,9 2,1 NhËn xÐt: Qua b¶ng sè liÖu vÒ chÊt lîng häc tËp cña häc sinh cho thÊy chÊt lîng häc tËp cña häc sinh cßn thÊp, cÇn ph¶i n©ng cao chÊt lîng gi¶ng d¹y (chuyên môn) cho đội ngũ giáo viên là cần thiết Tuy nhiªn, chÊt lîng häc tËp cña häc sinh cã t¨ng dÇn 2.3 Những biện pháp bồi dỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mà nhà trờng đã làm Nhà trờng đã có kế hoạch tổ chức sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề cho giáo viên theo lịch lần/tuần tập trung vào các chuyên đề giáo viên còn lúng túng phơng pháp nh chuyên đề hoạt động ngoài lên lớp, tự chọn… Tæ chøc dù giê, rót kinh nghiÖm häc tËp lÉn vÒ ph¬ng ph¸p d¹y häc theo híng tÝch cùc Tuyên truyền cho đội ngũ giáo viên tầm quan trọng công tác tự học, tự bồi dỡng để nâng cao chất lợng chuyên môn (18) Tổ chức các hội thi giáo viên giỏi cấp trờng, đã giúp giáo viên có hội học hỏi, trao đổi, tìm hiểu nhiều hớng dạy hay, giáo viên đã tự tin hơn, mạnh d¹n h¬n viÖc ®¨ng ký tham gia dù thi gi¸o viªn d¹y giái cÊp huyÖn, tØnh, từ đó đổi dần nâng cao chất lợng chuyên môn Lấy giáo viên khá, giỏi các môn làm nòng cốt để xây dựng quy chế chuyên môn nhà trờng vào nề nếp, phân công giáo viên khá, giỏi giúp đỡ giáo viên có chuyên môn trung bình, yếu Ban gi¸m hiÖu lu«n cËp nhËt nh÷ng th«ng tin míi nhÊt triÓn khai néi dung, chơng trình, phơng pháp đổi kịp thời tới đội ngũ giáo viên nhà trờng nhng hiệu còn thấp, chất lợng cha đợc nâng cao, cha đáp ứng với yêu cÇu gi¸o dôc hiÖn 2.4 §¸nh gi¸ chung 2.4.1 MÆt m¹nh - Ban giám hiệu nhà trờng nhiệt tình, động, có kinh nghiệm c«ng t¸c qu¶n lý - C¸c tæ chuyªn m«n cã ý thøc tù häc, tù båi dìng vµ thùc hiÖn nghiªm túc vận động "Hai không" - §éi ngò gi¸o viªn cã tinh thÇn ®oµn kÕt, thèng nhÊt cao néi bé, nhiÖt t×nh, tËn t©m vît mäi khã kh¨n v¬n lªn c«ng t¸c, cã kinh nghiÖm giảng dạy, có ý thức học tập để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ - §éi ngò gi¸o viªn cã tinh thÇn tr¸ch nhiÖm, thùc hiÖn nghiªm tóc néi quy, quy chÕ chuyªn m«n 2.4.2 H¹n chÕ - Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ số giáo viên còn nhiều hạn chÕ vÒ tiÕp cËn ph¬ng ph¸p míi - Mét sè gi¸o viªn cha thËt sù t©m huyÕt víi nghÒ - Việc tự học, tự bồi dỡng nâng cao trình độ mặt còn cha thờng xuyªn - Trình độ nhận thức học sinh còn nhiều hạn chế (90% học sinh là ngời dân tộc) - Häc sinh cha cã ý thøc tù gi¸c häc tËp - Đồ dùng, trang thiết bị dạy học còn thiếu thốn, chất lợng không đảm bảo, thiếu độ chính xác 2.4.3 Nguyªn nh©n (19) * Nguyªn nh©n chñ quan: - Ban gi¸m hiÖu: + Kế hoạch đạo thực đôi lúc cha cụ thể + Kế hoạch thực bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ và đổi phơng ph¸p d¹y häc cha chuyªn s©u - Gi¸o viªn: + Mét sè gi¸o viªn cha cã ý thøc tù häc, tù båi dìng n©ng cao chuyªn m«n nghiÖp vô + ý thøc tr¸ch nhiÖm ë mét sè gi¸o viªn cha cao * Nguyªn nh©n kh¸ch quan: - Ban gi¸m hiÖu: + Từ năm học 2005 - 2006 ban giám hiệu đạo lúc hai chơng trình (thay sách 1, 2, 3, 4) và chơng trình lớp cũ, năm học 2006 - 2007 chung chơng trình đó còn gặp nhiều khó khăn đạo thực phơng pháp giáo dục, đánh giá xếp loại học sinh - Gi¸o viªn: + Sự tiếp cận việc đổi phơng pháp số giáo viên còn lúng túng ảnh hởng đến chất lợng dạy và học + Trình độ nhận thức đổi phơng pháp số giáo viên còn chậm, cha vËn dông linh ho¹t ph¬ng ph¸p d¹y häc tÝch cùc gi¶ng d¹y Tóm lại: Trên sở lý luận nghiên cứu chơng I và thực trạng chất lợng đội ngũ giáo viên nhà trờng nh thực trạng bồi dỡng nâng cao chất lợng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trờng đã làm và thực nh÷ng n¨m qua th× viÖc t×m biÖn ph¸p thùc hiÖn, gãp phÇn n©ng cao chÊt lîng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trờng tiểu học Bắc Quang huyện Mai Sơn là cần thiết, đáp ứng với yêu cầu, nhiệm vụ nghiệp giáo dục (20) Ch¬ng Mét sè biÖn ph¸p qu¶n lý n©ng cao chÊt lîng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trêng tiÓu häc b¾c quang Cơ sở đề các biện pháp - Căn vào sở lý luận và sở thực tiễn vấn đề cần nghiên cứu, vào thực trạng việc nâng cao chất lợng chuyên môn cho đội ngũ giáo viªn trêng tiÓu häc B¾c Quang - Định hớng phát triển nhà trờng từ đến năm 2010 xây dựng nhµ trêng thµnh trêng chuÈn quèc gia giai ®o¹n - Các tiêu phấn đấu cụ thể: + N©ng tæng sè líp lªn: 14 líp + Sè gi¸o viªn: 23 ngêi + Đảm bảo trình độ đào tạo: Đại học: 13; Cao đẳng: 10 + Phấn đấu có giáo viên giỏi cấp tỉnh, giáo viên giỏi cấp huyện Nhà trờng có định hớng đặt các tiêu thu hút: + 70% häc sinh nghØ tra t¹i trêng + Phấn đấu nâng cao chất lợng học sinh: Giái: 20% Kh¸: 50% Trung b×nh: 30% + Rèn luyện đạo đức: 100% hoàn thành tốt Để có thể đạt đợc các tiêu theo định hớng phát triển nhà trờng từ đến năm 2010 đáp ứng với yêu cầu phát triển nghiệp giáo dục, tôi mạnh dạn đề xuất số biện pháp để nâng cao chất lợng chuyên môn cho đội ngũ gi¸o viªn trêng tiÓu häc B¾c Quang nh sau: (21) 3.1 HÖ thèng c¸c biÖn ph¸p 3.1.1 Biện pháp 1: Quản lý, đạo bồi dỡng nâng cao chất lợng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên * Môc tiªu Chỉ đạo nề nếp sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề để thực tốt kế hoạch dự thăm lớp vào các ngày lễ hội, đồng thời đạo công tác tự học, tự bồi dỡng giáo viên, nâng cao chuẩn đội ngũ giáo viên, chăm lo cải thiện đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ giáo viên, khen thởng kịp thời, tăng cờng kiểm tra, đánh giá nâng cao hiệu quả, chất lợng chuyên môn * Néi dung thùc hiÖn - Nề nếp sinh hoạt chuyên môn, quy định lịch sinh hoạt cụ thể vào chiÒu thø hµng tuÇn víi néi dung cÇn thiÕt nh»m th¸o gì khã kh¨n quá trình dạy - học giáo viên nh: Thực chơng trình đổi phơng pháp dạy - học theo hớng tích cực; Tổ chức hoạt động ngoài lên lớp, tổ chøc d¹y tù chän… - Việc thực kế hoạch dự thăm lớp: Đây là biện pháp để đánh giá chất lợng giáo viên, đó nhà trờng luôn có kế hoạch cụ thể cho quá trình dù giê tõng th¸ng, tõng tuÇn - Quản lý sinh hoạt theo các chuyên đề: Sinh hoạt theo các chuyên đề nhằm thống phơng pháp tích cực nhất, phù hợp với đối tợng học sinh - Tæ chøc ngµy héi, ngµy lÔ - C«ng t¸c båi dìng gi¸o viªn ë bËc tiÓu häc lµ c«ng t¸c rÊt quan träng, v× ngoài nhiệm vụ dạy học giáo viên còn là ngời mẹ thứ hai lớp, nhà trờng để d¹y b¶o c¸c em thùc hiÖn tèt nhiÖm vô ngêi häc sinh - Tæ chøc c«ng t¸c tù häc, tù båi dìng nhµ trêng, tríc hÕt lµ gi¸o dục t tởng, chính trị, đạo đức tác phong ngời thầy, nhận thức đúng đắn vai trò ngời thầy "trọng trách thật lớn lao song nặng nề" Để có động định hớng đúng đắn công tác, việc bồi dỡng giáo viên trờng phải đợc đa dạng hóa dới nhiều hình thức khác nh: Tổ chức chuyên đề thi giáo viên giỏi, đăng ký dạy tốt, dự giờ, rút kinh nghiệm, học tập đồng nghiệp và nghiªn cøu tµi liÖu… còng lµ nh÷ng h×nh thøc tù häc, tù båi dìng cña mçi c¸ nh©n nh»m n©ng cao chÊt lîng chuyªn m«n, nghiÖp vô (22) * C¸ch thøc thùc hiÖn - Hình thức sinh hoạt chuyên môn thờng xuyên đợc cải tiến, việc đánh gi¸ rót kinh nghiÖm cho néi dung sinh ho¹t chuyªn m«n ph¶i thùc sù râ rµng, chÝnh x¸c - Hình thức dự luôn đợc cải tiến nh: Dự đột xuất, dự có báo trớc thì việc đánh giá cần sâu vào ý thức chuẩn bị bài có chu đáo không ? Đối với dự đột xuất thì có thể dự thời điểm nào ngày, có thể là tiết học hoạt động ngoài lên lớp tự chọn… Qua đó đánh giá khả n¨ng, n¨ng lùc d¹y häc (chuyªn m«n) cña gi¸o viªn; Sau mçi tiÕt dù giê th¨m lớp cần kiểm tra, đánh giá và rút kinh nghiệm - Thông qua các họp chi giúp cán bộ, đảng viên nhận thức đúng đắn công tác bồi dỡng chuyên môn và đổi phơng pháp dạy học theo hớng tích cực, từ đó có ý thức nêu cao vai trò tiên phong công t¸c cña m×nh - Thông qua các hoạt động các tổ chức đoàn thể nhà trờng nh: C«ng ®oµn, §oµn niªn, tæ chuyªn m«n lµm tèt c«ng t¸c gi¸o dôc, tuyªn truyền giúp cho giáo viên nhận thức đúng đắn công tác bồi dỡng chuyên môn, nghiệp vụ và đổi hình thức, nội dung, phơng pháp dạy học giúp cho quá trình thực nhận đợc đồng tình, trí cao tập thể Hội đồng s phạm * §iÒu kiÖn vËn dông - Ban gi¸m hiÖu ph¶i lµ ngêi ®Çu tµu, g¬ng mÉu cho gi¸o viªn häc theo, phải giám sát chặt chẽ các kế hoạch đã đề - B¶n th©n mçi gi¸o viªn ph¶i nªu cao tinh thÇn, biÕt ph¸t huy n¨ng lùc cña m×nh, lu«n cã ý thøc tù häc, tù båi dìng 3.1.2 Biện pháp 2: Chỉ đạo chặt chẽ công tác xây dựng lập kế hoạch båi dìng chuyªn m«n * Môc tiªu Đây là việc làm quan trọng vì: Có lập đợc kế hoạch bồi dỡng, ngời quản lý xác định đợc mục tiêu cần đạt, đề đợc các biện pháp thực để triển khai tới toàn thể các đồng chí giáo viên hội đồng, đồng (23) thời kế hoạch bồi dỡng giúp cho ngời quản lý làm việc khoa học và đạt kết qu¶ cao h¬n * Néi dung thùc hiÖn - Ban gi¸m hiÖu x©y dùng kÕ ho¹ch chung cho toµn trêng - X©y dùng kÕ ho¹ch riªng cho c¸c tæ khèi chuyªn m«n - Chỉ đạo giáo viên xây dựng kế hoạch giảng dạy cá nhân * C¸ch thøc thùc hiÖn - Nhận thức đợc tầm quan trọng công tác này, ban giám hiệu đề kế ho¹ch thùc hiÖn Bớc 1: Thành lập tổ nghiệp vụ nhà trờng bao gồm các đồng chí ban gi¸m hiÖu, chñ tÞch c«ng ®oµn, ®oµn niªn, c¸c tæ trëng tæ chuyªn môn, các đồng chí giáo viên giỏi cấp huyện, đồng chí hiệu trởng làm trởng ban Bớc 2: Nắm bắt tình hình chất lợng đội ngũ giáo viên nhà trờng Bớc 3: Tìm nguyên nhân, thực trạng để từ đó đề mục tiêu cần đạt nh gi¶i ph¸p thùc hiÖn Bớc 4: Sau có kế hoạch bồi dỡng cụ thể để tiến hành kiểm tra tốt, toàn thể hội đồng s phạm giúp đỡ đồng chí giáo viên nắm bắt đợc nội dung cần bồi dỡng, thời gian bồi dỡng, hình thức bồi dỡng, nội dung chủ yếu: Trao đổi phơng pháp dạy học, dự thao giảng, rút kinh nghiệm, trao đổi kinh nghiệm, nâng cao chất lợng dạy học, bồi dỡng giáo viên giỏi, sinh hoạt chuyên đề VÝ dô: - Giai đoạn 1: Từ ngày 10/9 đến ngày 30/01 - Giai đoạn 2: Từ 15/01 đến ngày 30/04 - Nội dung chủ yếu: Trao đổi phơng pháp dạy học, dự thao giảng, hội thảo các chuyên đề để trao đổi kinh nghiệm nâng cao chất lợng chuyên môn * §iÒu kiÖn vËn dông - Ban gi¸m hiÖu ph¶i c¨n cø vµo khung ch¬ng tr×nh vµ nhiÖm vô, biªn chÕ n¨m häc - Trong qu¸ tr×nh x©y dùng vµ thùc hiÖn kÕ ho¹ch cã thÓ cã nh÷ng ®iÒu chØnh cho phï hîp víi thùc tÕ (24) - Kế hoạch càng chi tiết, cụ thể thì việc đạo và quản lý nâng cao chất lîng cµng cã hiÖu qu¶ vµ cã tÝnh hiÖu lùc cao 3.1.3 BiÖn ph¸p 3: Qu¶n lý chÆt chÏ viÖc thùc hiÖn quy chÕ chuyªn m«n * V× ph¶i qu¶n lý chÆt chÏ viÖc thùc hiÖn quy chÕ chuyªn m«n - Qu¶n lý chÆt chÏ quy chÕ chuyªn m«n gióp ban gi¸m hiÖu nhµ trêng kiểm tra các hoạt động chuyên môn thuận lợi - §éi ngò c¸n bé gi¸o viªn cã ý thøc tr¸ch nhiÖm cao - Thực đúng các quy định nề nếp chuyên môn - Có ý thức tự bồi dỡng, học hỏi để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ vận dông thùc hiÖn chuyªn m«n - Kiểm tra, đánh giá học sinh cách chính xác, khách quan - Đảm bảo hiệu dạy và học đạt chất lợng cao * Môc tiªu §a viÖc thùc hiÖn quy chÕ chuyªn m«n vµo nÒ nÕp lµ viÖc b¾t buéc cña ngêi qu¶n lý nhµ trêng * Néi dung thùc hiÖn - Ban gi¸m hiÖu cÇn ph©n c«ng hiÖu phã chÞu tr¸ch nhiÖm chÝnh vÒ viÖc đạo, tổ chức thực quy chế chuyên môn đội ngũ giáo viên nhà trờng - Giao cho c¸c tæ trëng chuyªn m«n theo dâi thêng xuyªn vµ tæ trëng chÞu tr¸ch nhiÖm tríc ban gi¸m hiÖu vÒ kÕ ho¹ch cña tæ HiÖu trëng duyÖt kÕ hoạch, yêu cầu tổ thực hiện, có báo cáo định kỳ theo tuần, tháng, học kỳ, thờng xuyªn bæ sung, ®iÒu chØnh cho hîp lý, rót kinh nghiÖm kÞp thêi, gi¶i quyÕt vÊn đề cho phù hợp, đạt hiệu tốt - §èi víi gi¸o viªn: Ban gi¸m hiÖu theo dâi, yªu cÇu c¸c tæ, c¸c thµnh viªn víi c¸c kÕ ho¹ch tuÇn, th¸ng nh: PhiÕu b¸o gi¶ng, viÖc thùc hiÖn ph©n phèi chơng trình, hồ sơ sổ sách theo quy định - Tăng cờng tự học, nâng cao kiến thức đồng chí, đồng nghiệp và tài liÖu tham kh¶o (25) - Soạn giảng có chất lợng, theo mẫu quy định, có đổi phơng pháp cho phù hợp với đối tợng học sinh, đảm bảo chính xác, khoa học, đúng phơng ph¸p - Phải có kiểm tra tổ trởng, phó hiệu trởng đột xuất theo kế hoạch đề (4 lần/học kỳ) Phó hiệu trởng kiểm tra định kỳ và đột xuất (2 lần/học kỳ) - Đánh giá kết giảng dạy giáo viên theo quy định - Qu¶n lý viÖc thùc hiÖn theo thêi khãa biÓu - Kiểm tra chơng trình cho điểm theo chế độ, đúng tiến độ * §iÒu kiÖn thùc hiÖn - Cơ cấu tổ chức ban giám hiệu nhà trờng phải chặt chẽ, hoạt động có quy cñ - Hớng dẫn giáo viên nghiên cứu khoa học để ứng dụng vào thực tiễn có hiÖu qu¶ - C¸c tæ chuyªn m«n ph¶i cã néi dung sinh ho¹t ®a d¹ng, phong phó, cã chÊt lîng - §éi ngò gi¸o viªn ph¶i cã tinh thÇn tù gi¸c, tÝch cùc 3.1.4 BiÖn ph¸p 4: T¨ng cêng dù giê th¨m líp * Môc tiªu - Gióp gi¸o viªn ph¶i cã ý thøc tr¸ch nhiÖm h¬n vµ nghiªm tóc h¬n viÖc thùc hiÖn quy chÕ chuyªn m«n, n©ng cao chÊt lîng d¹y häc - Gióp cho gi¸o viªn cã híng tù båi dìng chuyªn m«n - Tæ chuyªn m«n cã kÕ ho¹ch båi dìng cho gi¸o viªn yÕu * Néi dung thùc hiÖn - Qua dự thao giảng, từ đó ngời dạy và ngời dự rút ®iÒu cÇn thiÕt cho chuyªn m«n, cho b¶n th©n - Qua việc dự thăm lớp, nhà trờng nắm bắt đợc chất lợng đội ngũ, rút điểm mạnh, điểm yếu đội ngũ từ đó có kế hoạch đạo cụ thể, giúp cho gi¸o viªn cã híng v¬n lªn c«ng t¸c chuyªn m«n * C¸ch thøc thùc hiÖn (26) - Ban gi¸m hiÖu x©y dùng kÕ ho¹ch dù giê cô thÓ b»ng nhiÒu h×nh thøc nh: Dự qua thao giảng, dự đột xuất dự báo trớc - Ngay tõ ®Çu n¨m häc, nhµ trêng cã kÕ ho¹ch dù giê kh¶o s¸t toµn bé giáo viên để kịp thời uốn nắn mặt còn hạn chế, phát huy mặt mạnh để có kế hoạch bồi dỡng nâng cao chất lợng chuyên môn với đối tợng cụ thể - Phát động các phong trào thi đua nhân các ngày lễ nh: 20/11, 22/12, 8/3, 26/3… để từ đó giáo viên có thể học tập, rút kinh nghiệm lẫn nhau, qua đó đánh giá chất lợng chuyên môn Đồng thời, lựa chọn đội ngũ nòng cốt chuyên môn và thành viên có ý thức phấn đấu để đạt chất l ợng cao d¹y häc - Dự thờng xuyên với nhiều hình thức khác nhau, qua đó có thể phân lo¹i chÊt lîng chuyªn m«n cña tõng c¸ nh©n vÒ néi dung, kiÕn thøc, ph¬ng ph¸p lên lớp, t thế, đạo đức, tác phong nghề nghiệp, ý chí phấn đấu - Qua các đợt thao giảng, lựa chọn giáo viên giỏi các tổ chuyên môn để có kế hoạch bồi dỡng dự thi giáo viên giỏi các cấp - Cử số đồng chí giáo viên khá, giỏi thực số dạy mẫu để ban giám hiệu, giáo viên khác dự, trao đổi, tham khảo, học tập rút kinh nghiệm lẫn để thống phơng pháp * §iÒu kiÖn vËn dông - Ban giám hiệu phải có kế hoạch đạo cụ thể tới các tổ chuyên môn - ViÖc dù giê th¨m líp ph¶i bè trÝ khoa häc theo quy cñ, nÒ nÕp 3.1.5 BiÖn ph¸p 5: T¨ng cêng c¬ së vËt chÊt trang thiÕt bÞ phôc vô d¹y häc * Môc tiªu T¨ng cêng c¬ së vËt chÊt vµ cã nh÷ng biÖn ph¸p x©y dùng tËp thÓ gi¸o viên là điều kiện quan trọng để nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện nhà trờng, là điều kiện để tập thể giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ đợc giao - Phấn đấu từ đến năm 2010, nhà trờng cần phấn đấu đạt đợc các mục tiªu vÒ c¬ së vËt chÊt nh sau: + 100% c¸c phßng häc kiªn cè, phßng häp, phßng lµm viÖc khang trang (27) + 100% bàn ghế học sinh đúng quy cách, có đủ phòng thí nghiệm, thực hành, phòng vi tính, phòng đọc th viện, các trang thiết bị phục vụ nhiệm vụ dạy - học, nhà giáo viên, nhà nội trú học sinh, có sân chơi, bãi tập đảm bảo đúng quy c¸ch + Đến năm 2010, 100% cán bộ, giáo viên nhà trờng đợc bồi dỡng thờng xuyªn + 50% giáo viên trẻ đợc bồi dỡng có trình độ đại học + 100% gi¸o viªn cã phÈm chÊt vµ n¨ng lùc, hoµn thµnh tèt nhiÖm vô d¹y - häc + 50% giáo viên biết ngoại ngữ, sử dụng thành thạo máy vi tính, tiếng địa ph¬ng * Néi dung thùc hiÖn - Lµ c¸n bé, cÇn cã kÕ ho¹ch x©y dùng, b¶o qu¶n c¬ së vËt chÊt - Tranh thñ sù ®Çu t cña c¸c dù ¸n nh 925, 135, dù ¸n trÎ khã kh¨n… - Phối hợp với chính quyền địa phơng tạo điều kiện tham gia đóng góp công sức, tiền của, vật chất để xây dựng sở vật chất, trang thiết bị ngày càng đầy đủ * C¸ch thøc thùc hiÖn - Đối với nhà trờng, không đòi hỏi số lợng mà còn phải đảm bảo chất lợng, đảm bảo loại hình, đồng và cân đối cấu Vì vậy, ngời quản lý phải luôn quan tâm đến việc tăng cờng sở vật chất nhà trờng và quan tâm đến đội ngũ giáo viên, công nhân viên - Tăng cờng sở vật chất trờng học, tiếp tục quy hoạch diện tích đất cho nhà trờng, xin vốn xây dựng phòng học để đảm bảo số phòng học, xin thiết bị máy vi tính, các trang thiết bị và đồ dùng thực hành thí nghiệm, các thiết bị nghe nhìn phục vụ đời sống giáo viên và hoạt động phong trào, sân chơi, bãi tập phôc vô tèt cho viÖc gi¶ng d¹y, gióp häc sinh tiÕp thu kiÕn thøc mét c¸ch hoµn thiÖn nhÊt - ủng hộ và giúp đỡ giáo viên có hoàn cảnh kinh tế khó khăn, gia đình có hoàn cảnh rủi ro, ủng hộ, giúp đỡ việc hiếu, hỷ cán bộ, giáo viên (28) - Quan tâm đến việc bồi dỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên thông qua các buổi sinh hoạt chuyên môn theo nhiều chủ đề phong phú nh: Trao đổi phơng pháp dạy học theo hớng tích cực, kiến thức s¸ch gi¸o khoa míi, kinh nghiÖm vµ nghÖ thuËt qu¶n lý, tæ chøc cña gi¸o viªn chủ nhiệm lớp, cách thức sử dụng có hiệu đồ dùng trực quan, thí nghiệm thực hành, dự trao đổi kinh nghiệm… nhờ đó các đồng chí giáo viên có tay nghề non yếu có hội đợc bù đắp thêm thiếu hụt, hạn chế chuyên m«n, nghiÖp vô c«ng t¸c * §iÒu kiÖn vËn dông - Biện pháp này đòi hỏi ngời quản lý cần phải khéo léo, tế nhị, có tầm nhìn chiến lợc, hiểu đợc tâm t, tình cảm giáo viên, xếp cho đồng chí, đồng nghiệp thấy thỏa đáng Đây là nghệ thuật s phạm công tác quản lý - Ngời quản lý phải luôn trau dồi kinh nghiệm, đầu t kinh phí thỏa đáng, cã sù thèng nhÊt ban gi¸m hiÖu, c¸c ®oµn thÓ nhµ trêng, héi phô huynh, vận động giúp đỡ cộng đồng xã hội - Ban gi¸m hiÖu ph¶i lµm tèt c«ng t¸c tham mu cho cÊp ñy §¶ng, chÝnh quyền địa phơng, tăng cờng các biện pháp tuyên truyền, vận động nhân dân đóng góp công sức, tiền với phơng châm "Nhà nớc và nhân dân cùng làm", tham mu tốt để HĐND huyện nghị tăng cờng vận động nhân dân tham gia x©y dùng c¬ së vËt chÊt trêng häc hµng n¨m - Tranh thủ giúp đỡ HĐND và UBND huyện, phòng giáo dục huyÖn, c¸c nguån dù ¸n, ph¸t triÓn gi¸o dôc vÒ x©y dùng c¬ së vËt chÊt trêng học, có kế hoạch bớc đầu t trang thiết bị cho dạy - học cách đồng bộ, có hệ thống và sử dụng đợc lâu dài 3.1.6 Biện pháp 6: Tổ chức kiểm tra, đánh giá chất lợng chuyên môn * Môc tiªu Bất công việc nào, muốn đạt đợc kết tốt và đáp ứng mục tiêu đặt thì phải tiến hành kiểm tra, đánh giá Qua việc kiểm tra, đánh giá giúp cho giáo viên thấy đợc mặt mạnh, mặt yếu thân (29) * Néi dung thùc hiÖn Kiểm tra, đánh giá mặt chuyên môn giáo viên, qua công tác này giúp cho giáo viên nhận mặt mạnh để phát huy, mặt hạn chế cÇn kh¾c phôc * C¸ch thøc thùc hiÖn - LËp kÕ ho¹ch theo dâi, kiÓm tra viÖc thùc hiÖn c«ng t¸c tù häc, tù båi dìng cña tõng gi¸o viªn, ph©n c«ng tr¸ch nhiÖm cho tõng thµnh viªn ban kiÓm tra - Hình thức kiểm tra, đánh giá có thể đột xuất kiểm tra toàn diện đối víi mét sè gi¸o viªn - Kiểm tra, đánh giá cách cho điểm học sinh - Kiểm tra, đánh giá hồ sơ sổ sách giáo viên - KiÓm tra chÊt lîng d¹y vµ häc cña gi¸o viªn, häc sinh - Sau kiểm tra, đánh giá có tổng kết, báo cáo kết Vậy, muốn có hiệu cao công tác quản lý nhằm nâng cao chất lợng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trờng tiểu học Bắc Quang là ngời quản lý cần biết hệ thống và phối hợp các phơng pháp cách hợp lý, có tác động hç trî lÉn nh»m lµm cho c«ng t¸c tù häc, tù båi dìng n©ng cao chÊt lîng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên đạt hiệu cao 3.2 KÕt qu¶ bíc ®Çu vËn dông c¸c biÖn ph¸p Từ các biện pháp đợc áp dụng năm qua, nhà trờng có chuyển biến rõ rệt lực chuyên môn, nghiệp vụ đợc nâng lên, chất lợng dạy học có khả quan dẫn đến hiệu cuối năm nâng lên KÕt qu¶ cô thÓ: - T tëng chÝnh trÞ: HÇu hÕt gi¸o viªn yªn t©m, nhiÖt t×nh c«ng t¸c, chấp hành tốt chủ trơng, đờng lối, chính sách Đảng, pháp luật Nhà nớc - Về chuyên môn: Công tác giảng dạy ngày càng đạt hiệu cao - Năm học 2004 - 2005: Có giáo viên đạt giỏi cấp trờng, giáo viên đạt giái cÊp huyÖn (30) - Năm học 2005 - 2006: Có giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp trờng, gi¸o viªn giái cÊp huyÖn - Về chất lợng học tập học sinh đợc nâng lên rõ rệt, tỷ lệ học sinh giái cÊp trêng n¨m sau cao h¬n n¨m tríc - Năm học 2004 - 2005: Có 12 em đạt học sinh giỏi cấp trờng - Năm học 2005 - 2006: Có 20 em đạt học sinh giỏi cấp trờng - ChÊt lîng gi¸o viªn cña nhµ trêng ngµy mét ph¸t triÓn - Tỷ lệ học sinh độ tuổi tuyển sinh đến trờng đạt 100% - Nề nếp, nội quy nhà trờng đợc trì tốt * Mèi quan hÖ gi÷a c¸c biÖn ph¸p: - giải pháp quản lý nâng cao chất lợng chuyên môn cho đội ngũ giáo viªn cã mèi quan hÖ mËt thiÕt víi nhau, chóng lu«n hç trî lÉn Trong qu¸ tr×nh ¸p dông ngêi qu¶n lý kh«ng nªn xem nhÑ bÊt cø gi¶i ph¸p nµo NÕu thiÕu mét gi¶i ph¸p trªn th× qu¸ tr×nh qu¶n lý n©ng cao chÊt lîng chuyªn m«n cho đội ngũ giáo viên không có hiệu ChÝnh v× vËy, ngêi c¸n bé qu¶n lý trêng tiÓu häc ph¶i biÕt kÕt hîp biÖn ph¸p nµy mét c¸ch linh ho¹t, s¸ng t¹o cho phï hîp víi ®iÒu kiÖn thùc tÕ trờng mình phụ trách Có nh thì chất lợng đội ngũ giáo viên, chất lợng học tập học sinh đợc nâng lên và đó là sản phẩm giáo dục đạt chất lợng Đây chính là mục tiêu chính ngành giáo dục - đào tạo hệ trẻ có phẩm chất đạo đức, có tri thức khoa học đáp ứng đợc nghiệp công nghiệp hóa - đại hóa đất nớc 3.3 Bµi häc kinh nghiÖm Qua viÖc ¸p dông c¸c biÖn ph¸p qu¶n lý nh»m n©ng cao chÊt lîng chuyªn môn cho đội ngũ giáo viên đợc áp dụng vào trờng tiểu học Bắc Quang thân tôi đã rút bài học kinh nghiệm sau: - Muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ phải xây dựng đợc đội ngũ giáo viên, c«ng nh©n viªn cã n¨ng lùc chuyªn m«n v÷ng vµng, kh¬i dËy mçi thµnh viên ý thức trách nhiệm với công việc, để họ làm với cái tâm mình, không so ®o tÝnh to¸n, biÕt hy sinh lîi Ých c¸ nh©n v× häc sinh (31) - Các hoạt động chuyên môn nhà trờng phải đợc tổ chức cách động, sáng tạo, toàn diện, cập nhật đợc các thông tin khoa học kỹ thuật, tạo điều kiện tốt để giáo viên nâng cao chất lợng chuyên m«n cña m×nh - Vai trß cña Ban gi¸m hiÖu, cña chi bé nhµ trêng, cña ®oµn thÓ cã mét vị trí quan trọng việc nâng cao chất lợng chuyên môn cho đội ngò gi¸o viªn nhµ trêng Sù ®oµn kÕt, thèng nhÊt, v÷ng vµng vÒ qu¶n lý, vÒ chuyên môn nh lối sống, phơng pháp làm việc là gơng để thôi thúc giáo viên tự giác nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ m×nh - Nhµ trêng thêng xuyªn häc tËp vµ lµm theo c¸c ®iÓn h×nh tiªn tiÕn vµ ngoµi huyÖn, tØnh VËn dông linh ho¹t c¸c kinh nghiÖm cña trêng b¹n vµo công tác quản lý nâng cao chất lợng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trờng (32) KÕt luËn vµ khuyÕn nghÞ I KÕt luËn Qua nghiên cứu lý luận và thực đề tài: "Biện pháp quản lý nâng cao chất lợng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trờng tiểu học Bắc Quang Mai Sơn" trên sở lý luận và thực tiễn, tôi nhận thấy: - Công tác bồi dỡng nâng cao chất lợng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trờng tiểu học Bắc Quang với nội dung đổi phơng pháp dạy học là hớng đúng đắn, tích cực đáp ứng đợc nhu cầu, nguyện vọng đông đảo giáo viên, phụ huynh học sinh nhà trờng Thông qua việc bồi dỡng giúp đội ngò gi¸o viªn cã thªm nhËn thøc vÒ tÇm quan träng cña c«ng t¸c tù häc, tù båi dìng lµ viÖc lµm thêng xuyªn cña mçi nhµ trêng, mçi gi¸o viªn - §éi ngò gi¸o viªn lµ lùc lîng quan träng, chñ yÕu nhµ trêng, lµ yếu tố định đến nghiệp phát triển nhà trờng: Ngời quản lý phải coi việc bồi dỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên là nhiệm vụ trọng tâm, xuyên suốt quá trình đào tạo - Việc bồi dỡng nâng cao chất lợng cho đội ngũ giáo viên là việc làm cÇn thiÕt, cã ý nghÜa thùc tiÔn lín, tr¸ch nhiÖm nµy thuéc vÒ ngµnh gi¸o dôc nãi chung vµ còng lµ tr¸ch nhiÖm cña nhµ trêng nãi riªng V× chÊt lîng chuyªn m«n đội ngũ giáo viên có tầm quan trọng và là nhân tố định chất lợng học tập học sinh - Việc đề các biện pháp có khả thi nhằm giải vấn đề c¸ch hiÖu qu¶ Quản lý, đạo công tác bồi dỡng nâng cao chất lợng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Chỉ đạo chặt chẽ công tác xây dựng lập kế hoạch bồi dỡng chuyên môn Qu¶n lý chÆt chÏ viÖc thùc hiÖn quy chÕ chuyªn m«n T¨ng cêng dù giê th¨m líp Tăng cờng sở vật chất, tinh thần cho đội ngũ giáo viên Tổ chức kiểm tra, đánh giá chất lợng chuyên môn (33) C¸c biÖn ph¸p trªn sÏ gióp cho viÖc qu¶n lý n©ng cao chÊt lîng chuyªn môn góp phần khẳng định vị trí nhà trờng, từ đó giải đợc các mâu thuẫn chuyên môn, quan điểm công tác tạo đợc tự tin, đứng v÷ng vµng cho gi¸o viªn c«ng t¸c, uy tÝn cña ngêi gi¸o viªn víi phô huynh vµ học sinh đợc nâng cao Qua việc nâng cao chất lợng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên tạo ®iÒu kiÖn cho mçi gi¸o viªn ngµy mét n©ng cao chÊt lîng gi¶ng d¹y (chuyªn môn), say mê công tác và học tập, xây dựng đợc nề nếp chuyên môn gi¸o viªn vµ häc sinh Nói đến việc nâng cao chất lợng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên là việc làm đầy khó khăn, phức tạp, đòi hỏi ngời lãnh đạo nhà trờng phải có tinh thần trách nhiệm, kỷ cơng, phép tắc thành viên để họ thực là ngêi gi¸o viªn yªn t©m, phÊn khëi, t©m huyÕt víi nghÒ, cã kû luËt, cã chÝ tiÕn thủ vơn lên, tự giác công việc, xứng đáng là gơng sáng cho học sinh noi theo Có nhiều các biện pháp quản lý để nâng cao chất lợng chuyên môn, đợc kết hợp cách hài hòa với là yếu tố thúc đẩy mạnh mẽ chất lîng chuyªn m«n cña nhµ trêng Trong phạm vi tiểu luận này, tôi xin đợc đề xuất biện pháp đã nêu trên mà tôi đã và thực hiện, nó phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh trờng tiểu học Bắc Quang bớc đầu đã có hiệu định II KhuyÕn nghÞ §èi víi phßng gi¸o dôc huyÖn Mai S¬n - Cần quan tâm tới vấn đề lực chuyên môn đội ngũ giáo viên, đặc biệt là đội ngũ giáo viên vào nghề - Cần tổ chức thờng xuyên các đợt hội thi giáo viên dạy giỏi, việc kiểm tra đánh giá, xếp loại giáo viên các trờng huyện Đối với Sở giáo dục - đào tạo Sơn La - CÇn cung cÊp sím thiÕt bÞ d¹y häc, vë viÕt cho häc sinh tõ ®Çu n¨m häc (34) - TiÕp tôc cÊp kinh phÝ x©y dùng c¬ së vËt chÊt nhµ ®a n¨ng, c¸c thiÕt bÞ d¹y häc cho trêng nh»m t¹o mäi ®iÒu kiÖn cho d¹y vµ häc cña hÖ thèng c¸c trêng nãi chung vµ trêng tiÓu häc B¾c Quang nãi riªng Đối với chính quyền địa phơng - Tích cực vận động nhân dân đóng góp xây dựng sở vật chất - Phèi kÕt hîp víi nhµ trêng lµm tèt c«ng t¸c x· héi hãa gi¸o dôc §èi víi nhµ trêng - Nâng cao chất lợng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên là nhiệm vụ trọng tâm, cần tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên nhà trờng đợc học n©ng cao trªn chuÈn - §éi ngò gi¸o viªn nhµ trêng cÇn cã nh÷ng chuyÓn biÕn thùc sù vÒ t tëng chính trị, nhận thức việc nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ; tự giác, tích cực, động, có ý thức cao để tự học, tự bồi dỡng (35) Tµi liÖu tham kh¶o ChiÕn lîc ph¸t triÓn gi¸o dôc 2001 - 2010 NXB gi¸o dôc C¸c bµi gi¶ng cña ch¬ng tr×nh båi dìng c¸n bé qu¶n lý trêng tiÓu häc CÈm nang qu¶n lý trêng häc LuËt gi¸o dôc, §iÒu lÖ trêng TiÓu häc Một số văn liên quan đến hoạt động chuyên môn NhiÖm vô n¨m häc 2006 - 2007 cña Phßng gi¸o dôc huyÖn Mai S¬n (36)