Thu toàn bộ bản ý kiến giáo viên bỗng phát hiện một học sinh vẫn chưa hoàn tất bài làm..[r]
(1)PHÒNG GD&ĐT THANH OAI ĐỀ OLYMPIC VĂN 7 Năm học: 2011 – 2012 (Thời gian lm bi: 120 phỳt) Câu 1: (2đ)
Cảm nhận em hai câu thơ sau:
Ngẩng đầu ngắm trăng sáng
Cúi đầu nhớ cố hơng
("T c hng"- Lý Bạch (Bản dịch)) Câu 2: (3đ) Có câu chuyện đợc tóm lợc nh sau:
BẢY KỲ QUAN THẾ GIỚI
Một giáo viên đề nghị học sinh xếp thứ tự bảy kỳ quan giới Có nhiều ý kiến khác biệt đa số chọn thứ tự sau:
1 Kim tự tháp Ai Cập Taj Mahal - Ấn Độ Hẻm núi Grand Canyon Kênh đào Panama
5 Nhà chọc trời New York Đền thánh Phêrô Rôma Vạn lý trường thành
Thu toàn ý kiến giáo viên phát học sinh chưa hoàn tất làm Giáo viên hỏi lý sao? Bạn học sinh trả lời: "Vâng, em thấy khó chọn lựa quá, theo em có bảy kỳ quan khác" Được giáo khích lệ, sau chút ngập ngừng, bạn học sinh nói tiếp: Em nghĩ " Bảy kỳ quan giới":
1 Thị giác Thính giác Khứu giác Vị giác Xúc giác Nụ cười
7 yêu thương
Cả lớp im lặng nghe tiếng kim ng h Trình bày suy nghĩ em câu chuyện trên.
Câu : (5đ)
Một vấn đề có tính cấp thiết sống
PHÒNG GD&ĐT THANH OAI ĐÁP ÁN OYMPIC VĂN 7
(2)Câu 1: (2đ)
- Cm nhn v ngh thut (1đ, 2ý, ý 0,5đ): Nghệ thuật đối, nghệ thuật tả cảnh ngụ tình
- Cảm nhận nội dung (1đ): Tấm lòng yêu quê tha thiết thi nhân đợc gửi nỗi buồn vô hạn "trông trăng nhớ quê" Hai câu thơ có sức lay động sâu xa trái tim ngời đọc chạm đến tình cảm thiêng liêng ngời: tình yêu quê hơng Tình cảm đợc bộc lộ qua tài thơ Lý Bạch -một hồn thơ lãng mạn đỉnh cao - nên với hai câu thơ giản dị mà làm trái tim ngời đọc ngàn năm thổn thức nỗi sầu muôn thuở Tiên thơ!
Câu 2: (3đ)
HS cú nhiu cỏch cảm nhận câu chuyện, đề cập đến ý sau (3 ý, ý đ):
- Những giác quan tình cảm ngời có đợc thật "kỳ quan" Có nó, ngời cảm nhận đợc tất tuyệt vời giới sống
- Con ngời cần biết trân trọng có đợc, biết sẻ chia với thiệt thòi, mát ngời khác, biết bồi đắp tâm hồn tình cảm để sống đẹp đời
- Biết suy nghĩ sáng tạo vấn đề ( theo em cịn có kỳ quan khác) Lu ý: cho điểm tối đa với viết biểu cảm, khơng mắc lỗi tả lỗi diễn đạt thơng thờng, khuyến khích đặc biệt với viết có sáng tạo Câu : (5đ)
Kỹ (2đ):Học sinh biết chọn vấn đề có tính cấp thiết sống ( môi trờng, tệ nạn, dân số, bạo lực học đờng, lợng…); biết cách trình bày vấn đề theo kiểu văn nhật dụng; văn viết lu lốt, biểu cảm, khơng mắc lỗi tả, lỗi diễn đạt thơng thờng
Nội dung (3đ): Bài làm đảm bảo ý sau ( ý, ý 1đ): - Tại vấn đề cấp bách?
- Các biểu vấn đề sống