Phụ lục SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TÊN ĐƠN VỊ: TRƯỜNG THTHCS-THPT HÒA BÌNH BẢN MÔ TẢ NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA SÁNG KIẾN Tên Sáng kiến: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 12 Ở TRƯỜNG TiH-THCS-THPT HÒA BÌNH Tác giả/ Nhóm tác giả: NGUYỄN TẤN NAM Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường TH-THCS-THPT Hòa Bình Thực trạng: (Các vấn đề tồn trước thực sáng kiến, khó khăn, bất cập, hạn chế, nhu cầu cơng việc phát sinh…) - Lớp có nhiều học sinh cá biệt, tinh thần học tập, ý thức rèn luyện đạo đức thụ động tham gia phong trào lớp - Học sinh nhập lại từ hai lớp 12A2 và 12A3 chọn khối thi tốt nghiệp trung học phổ thông nên các em chưa có tình thần đoàn kết - Ý thức tự giác học tập, rèn luyện HS chưa tớt, cịn ỷ lại - Một số học sinh nhà xa trường học: Ngọc Tài, Ngọc Oanh, Thu Hiền… - Một số học sinh thiếu thớn tình cảm với mẹ bố số gia đình lo làm ăn xa khơng có thời gian quan tâm chăm sóc cho các em như: Huỳnh Đinh Ngọc Vân Anh, Nguyễn Văn Ngọc Yến, Trần Nguyễn Thanh Sơn,… - Cùng với phát triển xã hội thì hầu hết các em HS có điện thoại cảm ứng( smart phone), nhiều tiệm internet, game online mọc lên ngày nhiều, em không nhận thức dễ bị lôi cuốn vào tệ nạn xã hội Một số phụ huynh chưa có trách nhiệm cao, phó thác em cho nhà trường và GVCN Nội dung sáng kiến: (Các giải pháp cụ thể để giải thực trạng nêu trên): - Công tác phối hợp với Cha mẹ học sinh: GVCN phải thường xuyên liên lạc, trao đổi với phụ huynh tình hình học tập các em nhà trường (qua số điện thoại gặp trực tiếp…) Khi đặt mình vào vị trí CMHS, thì suy nghĩ họ mong muốn điều gì người GVCN, thì lúc hiểu mong muốn họ Vì GVCN phải thật quan tâm phối hợp chặt chẽ với hội đại diện CMHS lớp đặc biệt là CMHS các em có học lực yếu, HS cá biệt, để tìm phương pháp hiệu nhất, nhằm hạn chế tiêu cực làm sa sút nhân phẩm, đạo đức người mà có em GVCN đến nhà các em thường xuyên vi phạm để nắm tình hình cách xác nhất, đừng chờ CMHS đến mới phản ánh ý kiến HS - Phối hợp với giáo viên môn: GVCN còn phải phụ trách các môn vì việc phối hợp với GVBM là quan trọng và cần thiết, GVCN phải chủ động phới hợp với các GVBM, để nắm thông tin các em học tập, chuyên cần, trật tự, nề nếp, tác phong làm ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục, giáo dục khơng đảm bảo tính chất toàn diện Đồng thời thông qua giáo viên môn giúp GVCN biết và hiểu sâu sắc đối tượng học sinh mình để có cách cư xử khéo léo, có phương pháp giảng dạy thích hợp cho lớp nhằm đạt hiệu cao tiết dạy giúp cho các em ý thức việc học là cần thiết - Phối hợp Đoàn niên:( TN) Kết hợp với đoàn TN lên kế hoạch hoạt động cụ thể tuần, tháng, học kỳ Tổ chức cho HS tham quan nhằm giúp các em tham gia các thi đoàn TN tổ chức thi như: Tìm hiểu Điều Lệ Đoàn, Học tập theo gương Bác Hồ, tìm hiểu Luật Giao Thông, tuần câu hỏi, văn nghệ (20/11), hội mừng xuân,… Phối hợp tập thể lớp lựa chọn Đội viên ưu tú giới thiệu và kết nạp vào hàng ngũ Đoàn làm hạt nhân, nồng cốt thúc đẩy phong trào lớp lên cố gắng phấn đấu đạt tập thể lớp vững mạnh mặt - Phối hợp Ban giám hiệu nhà trường - Ban cán lớp - Tập thể lớp: Căn vào thông tư 58/2011/TT-BGDĐT Bộ trưởng Bộ giáo dục, đánh giá xếp loại hai mặt giáo dục HS Căn vào biểu tập thể lớp, GVCN họp và bình bầu xét thi đua đề nghị nhà trường khen thưởng cho HS có thành tích học tập và hoạt động đảm bảo tính cơng bằng, dân chủ có sức thuyết phục đối với HS Đồng thời kỷ luật HS không tiến và mắc phải sai lầm nghiêm trọng Khen trước lớp giờ sinh hoạt: Những HS có biểu tớt hành vi đạo đức, học tập và các hoạt động văn-thể-mỹ (hội phụ huynh lớp thưởng) Khiển trách trước lớp: Những em vi phạm mức độ nhẹ nói tục, chửi thề, nghỉ học không xin phép… xử lý theo các cấp độ nhà trường quy định Khen thưởng trước toàn trường: Do BGH nhà trường, ban đại diện cha mẹ học sinh… biểu dương và tặng giấy khen Khiển trách trước toàn trường BGH định: Những học sinh vi phạm nhiều lần, mắc thái độ sai như: đánh và ngoài nhà trường, vô lễ với Thầy (cơ), có hành vi phá hoại tài sản cơng, đọc sách báo đồi trụy có sai phạm khác với mức độ tương đương Khen thưởng đặc biệt: Những học sinh có thành tích cao các kỳ thi kiểm tra nhà trường, các thi đoàn trường tổ chức… Hiệu mang lại: (Sau áp dụng giải pháp nêu mang lại hiệu sau: …) Do lớp chủ nhiệm là học sinh lớp 12A3 nên bước đầu đạt kết như: Về phong trào các hoạt động trường tổ chức như: giải nhì văn nghệ toàn trường, giải nhì cầu lông, giải nhì bóng đá,1 giải cắm hoa….Về học tập từ đầu năm đa số là HS trung bình mặt, nhiên qua áp dụng kinh nghiệm thân vào thực tiển công tác chủ nhiệm mà các em có tiến rõ rệt học lực, thông qua bảng số liệu: Bảng số liệu kết học lực lớp 12A3 Yếu Trung Khá Giỏi Tởng Xếp loại bình HS % HS % HS % HS % HS % Kết đầu 16,7% 12 50% 33,3% 0% 24 100% năm học Kết tới thời 0 8,3% 18 75% 16.7% 24 100% điểm tháng Chúng ta thấy học lực em lớp 12A3 có tiến rõ rệt cụ thể như: Khơng còn học sinh xếp loại yếu, tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình từ 50% giảm còn 12,5%, sớ HS loại từ 33,3% tăng lên 70.8%, đặc biệt số học sinh loại Giỏi từ 0% tăng lên 16,7% Đánh giá phạm vi ảnh hưởng Sáng kiến (đánh dầu vào dòng tương ứng): Chỉ có hiệu phạm vi Đơn vị áp dụng Đã chuyển giao, nhân rộng việc áp dụng phạm vi sở, ngành theo chứng đính kèm Đã phục vụ rộng rãi người dân địa bàn Thành phố, chuyển giao, nhân rộng việc áp dụng địa bàn Thành phớ theo chứng đính kèm Đã phục vụ rộng rãi người dân Việt Nam, chuyển giao, nhân rộng việc áp dụng nhiều tỉnh, thành theo chứng đính kèm Bộ phận/Đơn vị áp dụng Thành phố Hồ Chí Minh,ngày tháng năm20200 Người viết sáng kiến ... liệu kết học lực lớp 12A3 Yếu Trung Khá Giỏi Tổng Xếp loại bình HS % HS % HS % HS % HS % Kết đầu 16,7% 12 50% 33,3% 0% 24 100% năm học Kết tới thời 0 8,3% 18 75% 16.7% 24 100% điểm tháng Chúng... tháng Chúng ta thấy học lực em lớp 12A3 có tiến rõ rệt cụ thể như: Không còn học sinh xếp loại yếu, tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình từ 50% giảm còn 12, 5%, số HS loại từ 33,3% tăng lên... nhiều tỉnh, thành theo chứng đính kèm Bộ phận/Đơn vị áp dụng Thành phố Hồ Chí Minh,ngày tháng năm2 020 0 Người viết sáng kiến