-Hát tập thể là một trong những hình thức hấp dẫn, lôi cuốn thiếu nhi, đồng thời là một nhu cầu sinh hoạt tập thêr của thiếu nhi. ●Mđ: -Trang bị cho các em biết hát các bài hát tập thể,[r]
(1)CÔNG TÁC ĐỘI 2010 - NGƯỜI SOẠN ÚT NHỎ
Câu1: Vì việc đảm bảo định hướng c/trị, xh ng/tắc tổ chức hoạt động đội vì:
-Đội TNTP HCM tổ chức thiếu nhi VN chủ tịch HCM ĐCS VN sáng lập, Đoàn TNCS HCM phụ trách Đội lấy điều BHồ dạy thiếu niên, nhi đồng làm mục tiêu phấn đấu, rèn luyện cho đội viên thành, ngoan, trị giỏi, bạn tốt, cơng dân tốt, đồn viên TNCS HCM Khẩu hiệu: “vì tổ quốc XHCN, lí tưởng BHồ vĩ đại, sẵn sàng!” mà việc định hướng c/trị hđ đội vững mtiêu gd Đảg thực nghiêm túc điều lệ đội
-Định hướng c/trị, xh đảm bảo tính giai cấp gd đảm bảo thực nghiêm túc điều lệ đội
-HĐ đội giúp hình thành cho đội viên giới quan KH, giúp em định hướng mục đích, cách sống đắn, lành mạnh
-Hđ đội bước hình thành cố niềm tin cho em vào nghiệp đấu tranh, xd bảo vệ đất nước Đảng nhân dân ta
-Hđ đội giúp em hiểu biết truyền thống dân tộc, truyền thống Đảng, cố nâng cao tình yêu quê hương đất nước, tự hào truyền thôn gs tốt đẹp đảng, dân tộc địa phương
-HĐ đội làm cho em thêm yêu quý sống, sức rèn luyện phẩm chất, lực sẵn sàng tham gia vào cách mạng ng lớn, ham muốn cống hiến sức lực nhỏ bé cho sống
-Đảm bảo định hướng c/trị, xh coi nguyên tắc chủ đạo, xuyên suốt hđ đội, nhằm rèn luyện em trở thành ng XHCN, phấn đấu cho lí tưởng độc lập dân tộc, dân giàu, nước mạnh, xh trật tự, kĩ cương công = văn minh
Câu2: BCHuy đội máy tự quản đội vì
-BCHuy đội máy tự quản đội cấp BCHuy đội thường Đại hội bầu cách bỏ phiếu kín or biểu cơng khai, ĐH lựa chọn
-Có phân cơng thành viên BCHuy đội -Mọi việc đội em dân chủ bàn bạc -Khi định số phải theo số nhiều
-Trong đạo thực hiện: Cấp phục tùng cấp trên, đội viên phục tùng huy -Trong tổ chức thực hđ đội: Đề cao vai trò chủ động, sáng tạo em -Chỉ huy đội có tiêu chuẩn
+Nắm vững điều lệ, thực hành thành thạo nghi thức đội TNTP HCM
+Gương mẫu mặt: học tập, lao động, hđ tập thể, đạo đức tác phong, đồn kết bạn bè, bạn bè tín nhiệm, yêu mến
+Có khả tổ chức hđ, khả lôi bạn bè vào hđ đội +say sưa, nhiệt tình cơng tác đội
-Nhiệm vụ BCHuy đội
+Đại diện tôn trọng lợi ích, quyền làm chủ đviên mặt +Tổ chức, lãnh đạo toàn đời sống c/trị đội
(2)Câu3: GD ý thức trách nhiệm học tập, văn hóa, KH kĩ thuật cơng nghệ cho đội viên có tầm quan trọng GD toàn diện trường THCS là: -Học nhiệm vụ trị thiếu nhi GD ý thức trách nhiệm học tập, văn hóa, KH kĩ thuật công nghệ làm cho em hiểu rõ: Mục đích, động cơ, thái độ học tập xd cho e biết vận dụng điều học vào thực tiễn sống theo tinh thần chủ động nhận thức, tích cực hóa hđ học tập
-Nd hđ đội phải giúp em thiếu nhi nắm vững mục đích, động thái độ học tập, cách làm cho em hiểu, trả lời thực câc câu hỏi: học để làm gì? Học gì? Học cách nào?
-học tập trình tiếp nhận kiến thức luyện tập kĩ người khác truyền lại hđ học tập em thiếu nhi có đặc trưng hđ lĩnh hội, tiếp thu văn hóa-lịch sử người làm theo gương, theo mẫu ng khác, biến thành kinh nghiệm kĩ riêng cho cá nhân Đó hệ thống tri thức, kĩ năng, kĩ xảo tương ứng nhà gd chọn lọc, tinh chế cho phù hợp với tâm sinh lí lứa tuổi
-ND học tập văn hóa, KH công nghệ Nội dung học tập bảo đảm bản, tồn diện hướng nghiệp có hệ thống kiến thức tự nhiên, xh người bao gồm tiếng việt, lịc sử dân tộc, toán học,… Cùng với thói quen rèn luyện thân thể, hiểu biết tối thiểu kĩ thuật hướng nghiệp Nội dung học phải bước nâng cao
-Tổ chức gặp gở tài trẻ, trao đổi tọa đàm, học hỏi kinh nghiệm học tập, buổi gặp gỡ, tọa đàm cần chuẩn bị chu em đội viên rút điều bổ ích cho
-Phát động phong trào thi đua, buổi sinh hoạt chủ đề, chủ điểm như: hoa điểm 10 tặng thầy cô, đôi bạn tiến,…
-Tổ chức câu lạc theo môn, khiếu, hội hội thi vui -Tổ chức tham quan, dã ngoại, cắm trại địa phương Các hinmhf thức tổ chức phụ thuộc vào đk cụ thể
Câu4: Trò chơi vui chơi coi phương pháp cơng tác đội vì:
-Trị chơi có ý nghĩa quan trọng cần thiết đời sống thiếu nhi Trò chơi đáp ứng nhu cầu em mà pp gd em có hiệu -Đặc thù trị chơi có sức lơi trẻ cao, dể đưa em đến say mê, hứng thú Trò chơi mang đến cho em niêmg sung sướng, thoải mái, niềm sản khối Mặt khác trị chơi giúp em lĩnh hội tri thức tự nhiên xh tư duy, tạo cho em nhạy cảm, nhạy bén phản xạ thần kinh tốt, hình thành em kĩ năng, kĩ xảo hđ mà lớp khó có đk rèn luyện Trị chơi cịn giúp em có khả ứng xử linh hoạt, khả giao tiếp quan hệ xã hội
-Có loại trò chơi lớn, vừa, nhỏ Trò chơi phát triển trí tuệ, pt thể lực, trị chơi gd, trị chơi tổ chức địa điểm địa hình khác nhau, chơi nhà, chơi trời (ngoài sân bãi, dã ngoại, )
Câu5: Khi tổ chức trò chơi cho thiếu nhi cần đảm bảo yêu cầu mặt sp sau
-Nội dung hình thức trò chơi phải phù hợp với đặt điểm lứa tuổi, đặc điểm giới tính
(3)-Trog chơi càn lựa chọn nd, hình thức phù hợp với yêu cầu gd cần phải chuẩn bị chu đáo trò chơi cần dụng dụng cụ đk vật chất #
-Phải chuẩn bị đk đảm bảo an toàn thành cơng trị chơi, trị chơi vận động, trị chơi ngồi trời, trị chơi lớn, dã ngoại
-Anh chị phụ trách cần có “cẩm nang trị chơi” truyền lại cho đội viên để em biết trị chơi mới, tự sáng tạo trị chơi cho cho ccs em nhi đồng
-Cần có điểm vui chới để tự em tổ chức hđ vui chơi theo sở thích riêng em, nhóm sở thích, ln ln ng lớn giám sát, để phịng ngừa tình bất trắc cải lộn, đánh
Câu6:Kn, mđ, ý nghĩa-td hát tập thể
●kn: -Hát tập thể lối hát nhóm ng or nhiều ng (ít từ ng trở lên) hát
-Hát tập thể tổng hợp nhiều giọng hát, nhiều sắc thái, tạo hiệu chung mà có phong phú chất giọng, hòa đồng màu âm, sắt thái khác
-Hát tập thể hình thức hấp dẫn, lơi thiếu nhi, đồng thời nhu cầu sinh hoạt tập thêr thiếu nhi
●Mđ: -Trang bị cho em biết hát hát tập thể, hát truyền thống, ca khúc cách mạng, hát sinh hoạt cộng đồng… nhằm làm phương tiện giao tiếp, tập hợp, giao lưu sinh hoạt tập thể, sinh hoạt đội
-Tạo ra, khơi dậy thân em sinh hoạt nghệ thuật vui vẻ, hồn nhiên Thơng qua đó, nhừm giáo dục tun truyền đường lối, lí tưởng cm, tình u sáng, rèn luyện tính tập thể, tư tưởng, nếp ngĩ lành mạnh, góp phần chống lại văn hóa đồi trụy, độc hại
-Tạo pt tồn diện, pt thẩm mĩ thơng qua hđ âm nhạc quần chúng, góp phần nâng cao khả nhận thức thưởng thức âm nhạc em
●Ý nghĩa-tác dụng: -Hát tập thể nhằm tăng cường tính tập thể, tính cộng đồng, hịa đồng, nâng cao tinh thần “mình người”
-Làm cho em gắn bó với nhau, thắt chặt tình bạn, tình hữu, tình đồng chí, đồng đội
-Hát tập thể giúp cho tinh thần thoải mái, sảng khoái, nhẹ nhõm, tự nhiên, vui vẻ, trẻ trung, mạnh dạn, đồng cảm
-Tạo nên bầu khơng khí hứng khởi, vui vẻ, gần gủi tọa đàm, câu lạc bộ, liên hoan, giao lưu, mít tin, hội,…
-Hát tập thể hình thức tập hợp thiếu nhi vào đội ngũ chung nhằm tuyên truyền đường lối, chủ trương đảng, đoàn, đội cách tự nhiên, k gò ép, gượng gạo Đây hình thức sinh hoạt văn hóa văn nghệ lành mạnh, ăn tinh thần tuổi trẻ nói chung thiếu nhi nói riêng
●Yêu cầu: Phải hát cao đề, trường độ, nhịp phách, đảm bảo tính chuẩn sác, dề cao tính đồng đều, hịa đồng tập thể, khơng cần thiết mang tính kĩ thuật cao, chuyên nghiệp, chuyên sâu
Câu7: Các bước tiến hành dạy hát tập thể: sau bước chọn địa điểm, kz, tz, lớp học, phương tiện dạy học…, BTC lớp học phải thường xuyên kiểm tra, đôn đốc, nhắc nhở, điểm danh buổi học để thể nghiêm túc lớp học Một buổi học tiến hành theotrình tự
(4)-Phát hát photo -Viết hát lên bảng -Đọc để thiếu nhi chép
●B2:Giới thiệu tắc giả-tác phẩm
-Giới thiệu tác giả, xuất xứ hát (Hoàn cảnh đời)
-Giới thiệu nội dung lời ca, giải thích từ khó hiểu, nêu hình thức tình cảm hát để tạo cảm súc ban đầu cần nói rõ yêu cầu tốc độ hát, yêu cầu nhịp phách…
●B3: ng dạy cần hát trước hát vài lần với dàn or mở băng catset (nếu có) để tạo cho ng học quen dần với giai điệu, nhiệp điệu hát, đồng thời tạo tính nghiêm túc, ổn định, gây hứng khởi ban đầu cho lớp học
●B4: Tiếng hành dạy hát câu
Bước đầu, ng dạy hát thạt chậm, kĩ, rành rọt câu, chỗ, luyến láy thật nhiều lần lấy khẩulệnh 1, or 1,2, or 2,3,4 (tùy theo câu, loại nhịp) để hs hát lại theo nhiều lần ban đầu hát chậm nhanh dần với tốc độ hát Gv cần nhắc cho hs thật kĩ chỗ ngân dài, đặt biệt chỗ luyến láy, cao độ khó, nhịp phách khó
-khi chọn câu để dạy k nên chon câu dài, thôg thườg phải chọn câu ngắn, n chỗ dừng câu dể nhớ, tốt tận dụng n chỗ giai điệu ngân dài, lời ca trọn ý, dựa vào ý văn ý thơ
-Sau n chỗ ngân dài, để tiếp vào câu khác, or kết thúc hát để quay lại từ đầu, ng dạy phải nhắc nhở cho ng học số phách cần phải ngân dài bnhiêu để tiếp vào câu sau or nhắc lại đoạn nhạc
-để tạo kk thi đua, tạo phog phú vui vẻ cho buổi học, sau câu hát, gv định hai e hát lại or bàn, dãy, tốp nam, tốp nữ…Cú gv tiếng hành dạy câu hết
-gv cần cho lớp học hát hát lại nhiều lần hát dạy, k/tra kĩ từg câu, từg ng, phát n chỗ chưa để chỉnh lại cho thật chuẩn lần hát lại nên thay đổi hình thức hát lĩnh xướng, tốp nam hát, tốp nữ hát, hát đuổi, hát bè,… Có thể vỗ tay theo nhịp bào hát để giữ nhịp, tăg tìh đồn kết, tạo hấp dẫn, lơi e vào lần học sau