ly 7

đếm được và chỉ quan sát hiện tượng để rút Phần tự đo thước ngắn dao động chậm, âm ra nhận xét trả lời câu C3 phát ra cao b.Thí nghiệm 3: GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm theo hình 11.3 SGK[r]

Ngày soạn: 20/08/2011 Tiết : 01 Tuần: 01 CHƯƠNG I: QUANG HỌC Bài 1: NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG - NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Bằng thí nghiệm HS nhận biết ánh sáng thì ánh sáng từ đó phải truyền vào mắt ta Ta nhìn thấy các vật có ánh sáng từ các vật đó truyền vào mắt ta - Phân biệt nguồn sáng, vật sáng Nêu ví dụ nguồn sáng, vật sáng 2.Kĩ năng: Rèn luyện kĩ quan sát thí nghiệm 3.Thái độ: Nghiêm túc quan sát tượng nhìn thấy vật mà không cầm C.CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm:Hộp kín bên có bóng đèn và pin B PHƯƠNG PHÁP: Sử dụng phương pháp nêu vấn đề thông qua thí nghiệm và quan sát hàng ngày D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức Bài cũ: Giới thiệu chương quang học, trên sở số kiến thức đời sống Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NÔI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1:(10ph)Tổ chức tình học tập Yêu cầu HS đọc tình bài Để biết HS: Đọc thông tin và dự đoán thông tin bạn nào sai ta hãy tìm hiểu xem nào nhận biết ánh sáng HOẠT ĐỘNG 2:(10ph) Tìm hiểu nào ta nhận biết ánh sáng GV: Nêu thí dụ thực tế và thí nghiệm yêu I Khi nào ta nhận biết AS: cầu học sinh đọc trường hợp SGK và trả lời C1 HS: đọc các trường hợp SGK, trả lời C1 Dựa vào kết thí nghiệm, để nhận biết ánh sáng nào? C1: Trường hợp và có điều kiện giống là: Có ánh sáng và mở mắt nên ánh sáng lọt vào mắt Yêu cầu HS hoàn thành phần kết luận GV chốt ý để chuyễn tiếp Kết luận: Mắt ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta HOẠT ĐỘNG 3:(10ph) Nghiên cứu điều kiện nào ta nhìn thấy vật GV: Ta nhận biết ánh sáng có ánh II Nhìn thấy vật truyền vào mắt ta Vậy nhìn thấy vật có cần ánh sáng từ vật truyền đến mắt không? Nếu có thì ánh sáng phải từ đâu? GV: Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm câu C và làm thí nghiệm Trình bày nội dung mình lớp nhận xét bổ sung và hoàn chỉnh HS:.Có đèn để tạo ánh sáng -> nhìn thấy vật Chứng tỏ ánh sáng chiếu tới vật (mảnh giấy trắng) -> ánh sáng từ mảnh giấy trắng đến mắt mắt thì nhìn mảnh giấy trắng GV: Dựa vào thí nghiệm và các tượng thực tế Vậy ta nhìn thấy vật nào? HS: Thực theo yêu cầu GV, trình bày -Kết luận: Ta nhìn thấy vật có ánh sáng truyền tới mắt ta kết luận GV: Mặt trời gọi là nguồn sáng hay vật sáng? Để phân biệt ta sang phần III HOẠT ĐỘNG 4:(5ph) Phân biệt nguồn sáng và vật sáng III.Nguồn sáng và vật sáng GV: Yêu cầu học sinh quan sát tranh vẻ 1.2a và 1.3,trả lời câu hỏi C3 HS: thảo luận nhóm, trả lời C3, nhận xét bổ sung và hoàn chỉnh nội dung HS :Kết luận: Dây tóc bóng đèn tự nó phát ánh sáng gọi là nguồn sáng Dây tóc bóng đèn phát ánh sáng từ vật khác chiếu tới nó gọi chung là vật sáng GV: Thế nào là nguồn sáng? Thế nào là vật sáng? HS : Trả lời ? Mặt trời là nguồn sáng hay vật sáng? HS: Vật sáng Yêu cầu HS lấy ví dụ vè nguồn sáng và vật sáng? _ Ngồn sáng là vật tự nó phát ánh sáng _ Vật sáng gồm nguồn sáng và vật hắt lại ánh sáng chiếu vào nó HS: Lấy vd HOẠT ĐỘNG 5:(5ph) Vận dụng Yêu cầu học sinh trả lời C4, và C5 IV Vận dụng: C4: Trong tranh cải, bạn Thanh đúng và ánh sáng từ đèn pin không chiếu vào mắt C5: Khói gồm các hạt li ti các hạt này chiếu sáng trở thành vật sáng và các hạt xếp gần liền nằm trên đường truyền ánh sáng tạo thành vệt sáng IV CỦNG CỐ(4ph): - Yêu cầu học sinh rút kiến thức bài học - Mắt nhìn thấy vật nào? - Thế nào là nguồn sáng? - Thế nào là vật sáng? - Đọc nội dung “có thể em chưa biết” V DẶN DÒ(1ph): - Về nhà các em trả lời các câu hỏi sách bài tập từ 1.1 ->1.13(SBT/3-4-5) - Học thuộc phần ghi nhớ SGK - Chuẩn bị bài học ……………………………………………………………………… Ngày soạn: 21/08/2011 Tiết : 02 Tuần: 02 Bài 2: SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG A MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết làm thí nghiệm để xác định đường truyền ánh sáng, phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng, biết vận dụng định luật truyền thẳng ánh sát xác định đường thẳng thực tế, nhận biết đặc điểm loại ánh sáng Kỹ năng: Bước đầu biết tìm định luật truyền thẳng ánh sáng thực nghiệm, biết dùng thực nghiệm để kiểm chứng lại tượng ánh sáng Thái độ: Giáo dục tính trung thực cho học sinh B CHUẨN BỊ: - Mỗi nhóm: ống nhựa cong, ống nhựa thẳng, đèn pin, màn chắn có đục lỗ nhau, ghim có mủi nhọn C.PHƯƠNG PHÁP: Phương pháp nêu vấn đề D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I.Ổn định tổ chức: II Bài cũ(5ph) - Khi nào ta nhận biết ánh sáng ? Khi nào ta nhìn thấy vật ? + Đáp án: (SGK-4-5) - Chữa bài 1.1 và 1.2 (SBT) + Bài1 Chọn C Bài Chọn B III Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1:(15ph) Tìm hiểu quy luật đường truyền ánh sáng I.Đường truyền ánh sáng GV: Yêu cầu HS dự đoán đường truyền ánh sáng GV: Cho HS nêu các phương án dự đoán mình HS: Nêu các phương án, HS làm thí nghiệm -> trả lời C1 C1: Ống thẳng nhìn thấy dây tóc bóng đèn truyền trực tiếp tới mắt GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm hình 2.1, trả lời GV: Nếu không dùng ống thẳng thì ánh sáng truyền đến mắt ta theo đường thẳng không? GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm kiểm tra hình 2.2 (SGK) GV: Từ TN trên rút kết luận Kết luận: Đường truyền ánh sáng không khí là đường thẳng GV thông báo: Không khí, nước, kính là môi trường suốt và đồng tính người ta làm thí nghiệm với môi trường nước và môi trường kính thì ánh sáng truyền theo đường thẳng.Đó Định luật truyền thẳng ánh sáng: chính là định luật truyền thẳng ánh Trong môi trường suốt và đồng tính, sáng ánh sáng truyền theo đường thẳng GV: Đường truyền ánh sáng biểu diễn nào? Sang II HOẠT ĐỘNG 2:(10ph) Nghiên cứu nào là tia sáng và chùm ánh sáng II Tia sáng và chùm sáng GV: Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ H2.3 Tia sáng quy ước nào? Quy ước: Tia sáng là đường truyền ánh Trong thực tế có tạo tia sáng không sáng đường thẳng có mũi tên hướng ? Vậy tia sáng coi là chùm ánh song song hẹp Biểu diễn tia sáng: GV: biểu diễn chùm sáng S M - Chùm ánh sáng là gì? - Chùm AS gồm nhiều tia sáng hợp thành - Chùm ánh sáng biểu diễn - Vẽ chùm ánh sáng thì cần vẽ tia nào? GV : Yêu cầu HS quan sát hình vẽ và hoàn sáng ngoài cùng - Có loại chùm sáng: Chùm sáng song thành C3 song, chùm sáng hội tụ, chùm sáng phân kì HS : Thực theo yêu cầu GC C3 : a, Không giao b,giao c,xoè rộng HOẠT ĐỘNG 3:(10ph) Vận dụng III Vận dụng: GV: Yêu cầu HS trả lời C4 C4: Ánh sáng từ đèn pin phát đã truyền đến mắt theo đường thẳng GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm C và nêu C5: Đặt mắt cho nhìn thấy kim gần phương án tiến hành, sau đó giải thích cách mắt mà không nhìn thấy kim còn lại làm? Giải thích: Kim là vật chắn sáng kim HS Thực theo yêu cầu GV, bổ 2, kim là vật chắn sáng kim Do ánh sung và hoàn chỉnh sáng truyền theo đường thẳng nên ánh sáng từ kim và kim bị kim chắn không tới mắt IV CỦNG CỐ(4ph): - Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng? - Biểu diễn đường truyền ánh sáng? - Đọc nội dung ghi nhớ bài học V DẶN DÒ(1ph): - Về nhà các em học thuộc phần ghi nhớ SGK - Làm bài tập từ 2.1 ->2.10( SBT/6-8) - Xem phần có thể em chưa biết - Chuẩn bị bài học ……………………………………………………………………… Ngày soạn: 28/08/2011 Tiết : 03 Tuần: 03 Bài 3: ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT TRUYỀN THẲNG CỦA ÁNH SÁNG A.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Nhận biết bóng tối, bóng tối và giải thích Giải thích vì có tượng nhật thực và nguyệt thực 2.Kĩ năng: Vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng, giải thích số tượng thực tế 3.Thái độ: Giáo dục học sinh khỏi mê tín và yêu thích môn học Giáo dục giới quan cho học sinh B CHUẨN BỊ: - Mỗi nhóm: đèn pin, cây nến, vật cản bìa dày, màn chắn, t nhật thực và nguyệt thực C PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn nêu vấn đề D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức: Bài cũ(7ph): - Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng + SGK-7 - Chữa bài tập 1.5 và 1.6 SBT? + Bài Chọn C Bài 6: D Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1:(3ph) Tổ chức tình học tập Tại thời xưa người đã biết nhìn vị trí bóng nắng để biết ngày HS cùng tìm hiểu Vậy bóng nắng đó đâu? Nội dung bài học hôm giúp các em giải HOẠT ĐỘNG 2(13ph): Quan sát hình thành khái niệm bóng tối, bóng tối GV: Yêu cầu HS đọc SGK và làm thí I.Bóng tối – Bóng tối nghiệm Bóng tối GV: Yêu cầu HS dựa vào kết thí a.Thí nghiệm 1: nghiệm trả lời C1 HS: C1: Ống thẳng nhìn thấy dây tóc bóng đèn truyền trực tiếp tới mắt - Thông qua th/ng các em có nhận xét gì? Nhận xét : Trên màn chắn đặt phía sau vật C1: Ống thẳng nhìn thấy dây tóc bóng đèn cản có vùng không nhận ánh truyền trực tiếp tới mắt sáng từ nguồn sáng tới gọi là bóng tối Bóng nửa tối GV: Yêu cầu HS bố trí thí nghiệm và làm b.Thí nghiệm 2: (SGK) thí nghiệm hình 3.2 SGK HS: Tiến hành th/ng, trả lời C1 theo nhóm HS: Vẽ đường truyền ánh sáng Hiện tượng tượng thí nghiệm có gì khác với tượng thí nghiệm 1, trả lời C2 C2 : - Vùng màn chắn là vùng bóng tối *Nhận xét: Trên màn chắn đặt phía sau vật - Vùng ngoài cùng là vùng sáng cản có vùng nhận ánh sáng từ - Vùng xen là vùng bóng nửa tối phần nguồn sáng tới gọi là vùng tối HS tiến hành theo nhóm, thảo luận theo nhóm trả lời C2 GV: Từ th/ng trên các em có nhận xét gì? HOẠT ĐỘNG 3(13ph): Hình thành khái niệm nhật thực và nguyệt thực II.Nhật thực - nguyệt thực Em hãy trình bày quỹ đạo chuyển động a.Nhật thực: mặt trăng, mặt trời và trái đất Khi nào xảy tượng nhật thực? Yêu cầu học sinh trải lời câu hỏi C3 C3: Nguồn sáng : Mặt trời Vật cản : Mặt trăng Màn chắn : Trái đất Mặt trời - Mặt trăng - Trái đất trên cùng đường thẳng Khi nào xảy tượng nhật thực toàn - Nhật thực toàn phần: Đứng vùng phần? bóng tối không nhìn thấy mặt trời Nhật thực phần nào? - Nhật thực phần: Đứng vùng nửa tối nhìn thấy phần mặt trời Khi nào xảy tượng nguyệt thực b.Nguyệt thực: - Mặt trời, mặt trăng, trái Nguyệt thực có nào xảy đất nằm trên đường thẳng đêm không ? Giải thích GV: Yêu cầu học sinh trả lời C4 HS: C4 : Vị trí : Nguyệt thực Vị trí và : trăng sáng HOẠT ĐỘNG 4(5ph) : Vận dụng kiến thức đã học III.Vận dụng: GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm câu C5: Khi miếng bìa lại gần màn chắn thì hỏi C5 trả lời C5 btối, bóng tối thu hẹp lại Khi miếng bìa gần sát màn chắn thì không còn bóng tối, còn bóng tối rõ nét C6: Khi dùng che kín bóng đèn GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C6 HS: Thực theo yêu cầu GV, nhận dây tóc sáng, bàn nằm vùng tối sau Không nhận AS từ đèn xét bổ sung truyền tới nên ta không thể đọc sách Dùng không che kín đèn ống, bàn nằm vùng tối sau vở, nhận phần AS đèn truyền tới nên đọc sách IV CỦNG CỐ(3ph): - Nguyên nhân chung gây tượng nhật thực và nguyệt thực là gì? - Bóng tối là gì? - Bóng tối là gì? V DẶN DÒ(2ph): - Về nhà các em học thuộc phần ghi nhớ - Giải thích lại câu hỏi C1->C6 - Làm bài tập 3.1- 3.12 (SBT/9-11) - Chuẩn bị bài học ……………………………………………………………………… Ngày soạn: 04/09/2011 Tiết : 04 Tuần: 04 Bài 4: ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG A.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Tiến hành thí nghiệm để nghiên cứu đường tia sáng phản xạ trên gương phẳng Biết xác định tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, phát biểu định luật ánh sáng Biết ứng dụng định luật phản xạ ánh sáng để đổi hướng đường truyền ánh sáng theo mong muốn 2.Kĩ năng: Biết làm thí nghiệm, biết đo góc, quan sát hướng truyền ánh sáng, quy luật phản xạ ánh sáng 3.Thái độ: Giáo dục tính thận cho học sinh B CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: gương phẳng có giá đỡ, đèn pin có màn chắn đục lỗ để tạo tia sáng, tờ giấy dán trên gỗ phẳng, thước đo độ C PHƯƠNG PHÁP: Chủ yếu sử dụng phương pháp trực quan, thông qua thí nghiệm D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức: Bài cũ(6ph): - Hãy giải thích h/tượng nh/thực và ng/thực Chữa bài tập số SBT? +Dáp án: SGK-10 + Bài 2: Chọn B Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1:(3ph) Tổ chức tình học tập Nhìn mặt hồ ánh sáng mặt trời ánh đèn thấy có các tượng ánh sáng Học sinh dự đoán lấp lánh, lung linh Tại có tượng huyền diệu HOẠT ĐỘNG 2:(5ph) Tìm hiểu gương phẳng GV: Yêu cầu HS quan sát vào gương soi? I.Gương phẳng: Các em quan sát thấy gì sau gương? Quan sát : Yêu cầu HS đọc câu hỏi và trả lời C1 Hình ảnh quan sát gương gọi là ảnh vật tạo gương phẳng HS: C1: Gương soi, mặt nước yên tĩnh HOẠT ĐỘNG 3:(20ph) Tìm hiểu định luật phản xạ ánh sáng II.Định luật phản xạ ánh sáng Yêu cầu HS làm thí nghiệm Thí nghiệm: Khi tia sáng đến gương thì tia sáng đó nào? Hiện tượng phản xạ ánh sáng là gì? HS: Tia sáng tới gặp gương thì tia sáng bị hắt trở lại -> Hiện tượng đó gọi là tượng phản xa ánh sáng GV : Vẽ hình ? Tia phản xạ nằm mặt phằng nào? 1.Tia phản xạ nằm mặt phẳng nào? Sang Yêu cầu HS làm thí nghiệm trả lời C2 C2 : SI là tia tới NI là phát tuyến IR là tia phản xạ ?Tia phản xạ nằm mặt phẳng nào? +Kết luận: Tia phản xạ nằm mặt phẳng với tia tới và đường pháp tuyến (IN) điểm tới I GV : Phương tia phxạ xác định nhtnào? Phương tia phản xạ quan hệ nào với phương tia tới? - Phương tia phản xạ xác định Góc phxạ và g/tới q/hệ với nhtnào? Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm và dúng góc nhọn NIR = i’ gọi là góc phản xạ - Phương tia tới xác định góc thước ê ke để đo và ghi kết và bảng Nhọn SIN = i gọi là góc tới .a Dự đoán : góc phản xạ góc tới Thông qua kết các em có nhận xét gì? b Thí nghiệm KT: +Kết luận: Góc phản xạ luôn luôn Hai kết luận trên có đúng với môi trường góc tới suốt khác không ? Các kết luận trên đúng với các môi trường suốt khác -> hai kết luận đó chính là nội dung định luật phản xạ A S Gọi số em nêu nội dung định luật Định luật phản xạ ánh sáng -Tia phản xạ năm cùng mặt phẳng với tia tới và đường pháp tuyến gương điểm tới -Góc phản xạ luôn luôn góc tới Quy ước cách vẻ gương và các tia sáng Biểu diễn gương phẳng và các tia sáng trên giấy trên hình vẽ +Mặt phản xạ, mặt không phxạ gương C3 : +Điểm tới I, tia tới SI, đường ph/tuyến IN -SI: Tia tới -IR : Góc tới Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C lên - IN : đường pháp tuyến bảng vẻ tia phản xạ -I: Điểm tới -MN : gương phẳng -GócSIN = i : góc tới -GócNIR=i : góc phản xạ HOẠT ĐỘNG 4(7ph): Vận dụng GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C4 III vận dụng Gọi số em lên bảng thực hiện, còn lại C4 S toàn học sinh cùng thực a Làm nào để xác định tia phản xạ? GV: Yêu cầu học sinh nghiên cứu câu b, sau đó cho xung phong HS: Thực theo yêu cầu GV b Giữ nguyên tia SI muốn có tia IP có hướng từ lên trên thì phải đặt hình vẽ G1 IV CỦNG CỐ(2ph): - Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng? - Đọc nội dung ghi nhớ bài học V DẶN DÒ(1ph): - Về nhà các em học thuộc định luật phản xạ ánh sáng - Làm bài tập 4.1- 4.12(SBT/12-14) - Chuẩn bị bài học mới.: …………………………………………………………………………… Ngày soạn: 11/09/2011 Tiết : 05 Tuần: 05 Bài 5: ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG A.MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Nêu tính chất ảnh tạo gương phẳng, vẽ ảnh vật đặt trước gương phẳng 2.Kĩ năng: Làm thí nghiệm , tạo ảnh vật qua gương phẳng và xácđịnh ví trí ảnh để nghiên cứu tính chất gương phẳng 3.Thái độ: Rèn luyện thái độ nghiêm túc nghiên cứu tượng nhìn thấy mà không cầm (hiện tượng trừu tượng) B CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: gương phẳng có giá đỡ, kính có giá đỡ, cây nến, giấy, vật bất kì giống C PHƯƠNG PHÁP Phương pháp phân nhóm và hỏi đáp D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức: Bài cũ(8ph): - Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng? +Đáp án: SGK - 14 - Vẽ tia tới và tia phản xạ xác định góc tới và góc phản xạ? Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1:(2ph) Tổ chức tình học tập GV: Tổ chức tình huốnh học tập cho HS dự đoán HS: Dự đoán, vào bài học HOẠT ĐỘNG 2:(15ph)Nghiên cứu tính chất ảnh tạo gương phẳng I.Tính chất ảnh tạo gương phẳng GV: Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm Ảnh vật có hứng rên màn hình 5.2 (SGK) và quan sát gương chắn không? Làm nào để kiểm tra dự đoán? -Ảnh vật tạo gương phẳng không hứng trên màn chắn gọi là ảnh Lấy màn chắn hứng ảnh ảo AS có truyền qua G/ph đó không? GV:Ycầu HS thay G/ph gương 2.Độ lớn ảnh có độ lớn vật không? Yêu cầu HS thay pin cây nến cháy, dùng cây nến giống Cây cháy -> kích thước cây nến và ảnh cây nến nào? Dự đoán : Kích thước cây nến kích thước cây nến -Độ lớn ảnh vật tạo gương GV: Yêu cầu HS từ th/ng rút kết luận phẳng độ lớn vật So sánh khoảng cách từ điểm vật đến gương và khoảng cách từ ảnh điểm đó tới gương Ycầu HS nêu phương án so sánh, học sinh thảo luận cách đo -Điểm sáng và ảnh nó tạo gương HS: Phát biểu : Khoảng cách từ ảnh đến phẳng cách gương khoảng gương khoảng cách từ vật đến gương HOẠT ĐỘNG 3(15ph): Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng GV: Yêu cầu HS thực theo yêu cầu II.Giải thích tạo thành ảnh gương C4Vẽ ảnh S’ dựa vào tính chất ảnh qua phẳng gương phẳng (ảnh đối xứng vật qua gương) C4 : Vẽ hai tia phản xạ IN và KM theo định luật phản xạ ánh sáng Kéo dài tia phản xạ gặp S’ Mắt đặt khoảng IN và KM thấy S’ Không hứng trên màn chắn là vì các tia phản xạ lọt vào mắt có đường kéo dài qua S’ - Điểm giao tia phản xạ có gặp trên màn chắn không - Thế nào là ảnh vật.? Ảnh vật là tập hợp ảnh tất các điểm trên vật KL : Ta nhìn thấy ảnh ảo S / vì các tia phản xạ lọt vào mắt có đường kéo dài qua ảnh S/ HOẠT ĐỘNG 4(3ph): Vận dụng III Vận dụng GV: Yêu cầu HS vẽ ảnh đoạn thẳng C5: (SGV) AB hình 5.5 (SGK) C6: Hình cái tháp lộn ngược dựa vào phép vẽ GV: Yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm ảnh chân tháp sát đất, đỉnh tháp xa đất để trả lời câu hỏi C6: nên ảnh đỉnh tháp xa đất và phía bên gương phẳng tức là mặt nước HS: Thực theo yêu cầu GV IV CỦNG CỐ(2ph): - Yêu cầu 1, học sinh đọc phần ghi nhớ - Ảnh tạo gương phẳng có tính chất nào? - Ảnh vật tạo GP có đặc điểm nào? V DẶN DÒ(1ph): - Về nhà các em học thuộc phần ghi nhớ - Xem trước bài thực hành hôm sau chúng ta cùng tìm hiểu - Làm bài tập 5.1-5.12( SBT/15-17) - Chuẩn bị bài học …………………………………………………………………………… Ngày soạn: 18/09/2011 Tiết : 06 Tuần: 06 Bài 6: THỰC HÀNH: QUAN SÁT VÀ VẼ ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG A.MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Luyện tập vẽ ảnh vật có hình dạng khác đặt trước gương phẳng Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng Tập quan sát vùng nhìn thấy gương vị trí 2.Kĩ năng: Biết nghiên cứu tài liệu, bố trí thí nghiệm để rút kết luận 3.Thái độ: Giáo dục tính trung thực, cẩn thận cho học sinh B CHUẨN BỊ: gương phẳng có giá đỡ, cái bút chì, thước đo độ, thước thẳng và mẫu báo cáo C PHƯƠNG PHÁP: Chủ yếu sử dụng phương pháp trực quan D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức: Bài cũ(7ph): - Nêu tính chất ảnh qua gương phẳng? + Đáp án: SGK-15-16 - Giải thích tạo thành ảnh qua gương phẳng? + Đáp án: SGK/16 Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG 1:(25ph) Tổ chức thực hành – Chia nhóm GV: Yêu cầu HS đọc câu C1 (SGK) 1.Xác định ảnh vật tạo gương phẳng -Vẽ vị trí gương và bút chì Quan sát cách bố trí thí nghiệm nhóm a Ảnh song song cùng chiều với vật A A/ B B/ Bút chì đặt nào thì cho ảnh //? Bút chì đặt nào trước gương thì Ảnh song song ngược chiều với vật cho ảnh cùng phương và ngược chiều? b.Vẽ lại vào ảnh bút chì HOẠT ĐỘNG 2:(10ph) Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng (vùng quan sát) GV: Yêu cầu học sinh đọc SGK câu C2 Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng: Xác định vùng quan sát +Vị trí người ngồi và vị trí gương cố định +Mắt nhìn sang phải và sang trái học sinh đánh dấu GV: Yêu cầu học sinh tiến hành làm thí nghiệm theo câu hỏi C3: GV: Yêu cầu học sinh giải thích hình vẽ + Ánh sáng truyền thẳng từ vật đến gương + Ánh sáng phản xạ tới mắt + Xác định vùng nhìn thấy gương HS: Làm thí nghiệm theo hiểu biết, đánh dấu vùng quan sát So sánh với vùng quan sát lúc trước Vùng nhìn thấy gương hẹp GV: Yêu cầu học sinh đọc C4 và vẽ ảnh điểm M, N vào hình Quan sát cách vẽ học sinh HS: Thực theo yêu cầu GV, nhận xét, bổ sung và hoàn chỉnh nội dung Vẽ M’ đường M’O cắt gương I Vậy tia tới MI cho tia phản xạ IO truyền đến mắt, ta nhìn thấy ảnh M’ Vẽ ảnh N’ N, đường N’O không cắt mặt gương (điểm K ngoài gương) Vậy không có tia phản xạ lọt vào mắt ta nên ta không nhìn thấy ảnh N’ N IV CỦNG CỐ(6ph): - Thu báo cáo và nhận xét buổi thực hành? - Nhận xét đánh giá kết tiết thực hành, dặn cho tiết thực hành sau - Ảnh vật qua gương phẳng có đặc điểm nào? V DẶN DÒ(2ph): - Về nhà các em xem lại nội dung bài thực hành - Vẽ ảnh vật qua gương phẳng nào? - Chuẩn bị bài học (SGK) …………………………………………………………………………… Ngày soạn: 25/09/2011 Tiết : 07 Tuần: 07 Bài 7: GƯƠNG CẦU Låi A.MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Nêu tính chất ảnh, vật tạo gương cầu lồi Nhận biết vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương cầu phẳng có cùng kích thước G/thích các ứng dụng gương cầu lồi 2.Kĩ năng: Làm thí nghiệm để xác định đúng tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi 3.Thái độ: Biết vận dụng các phương án thí nghiệm đã là -> tìm phương án kiểm tra tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi B.CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: gương cầu lồi, gương phẳng có cùng kích thước, miếng kính lồi (phòng thí nghiệm có), cây nến, diêm đốt nến C.PHƯƠNG PHÁP: Chủ yếu sử dụng phương pháp phân nhóm và hỏi đáp D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức: Bài cũ(6ph): - Nêu tính chất gương phẳng? + Đáp án: SGK/16 - Vì biết ảnh gương phẳng là ảnh ảo Chữa bài tập 5.6 (SBT)? +Bài 5.6 Chọn A Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1:(3ph) Tổ chức tình học tập Khi các em quan sát vào vật nhẵn bóng thìa, môi múc, bình cầu, gương xe máy thấy hình ảnh có giống minh không ? Vậy để biết giống hay không hôm các em tìm hiểu HOẠT ĐỘNG 2:(10ph) Tìm hiểu ảnh vật tạo gương cầu lồi I.Ảnh vật tạo gương cầu lồi GV: Yêu cầu học sinh đọc phần câu hỏi C a Quan sát SGK + Ảnh nhỏ hỏn vật Thí nghiệm gồm dụng cụ nào? + Có thể là ảnh ảo HS: Làm thí nghiệm hình 7.1(SGK) b.Thí nghiệm kiểm tra -Bố trí thí nghiệm: (SGK) GV: Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm bố trí thí nghiệm hình 7.2(SGK) So sánh ảnh vật qua hai gương? Ảnh tạo qua hai gương là ảnh thật hay ảnh ảo? Ảnh tạo kính lồi nào so với ảnh tạo gương phẳng? Qua thí nghiệm các em có nhận xét gì? *Kết luận:Ảnh vật tạo gương cầu lồi có tính chất sau đây: 1.Là ảnh ảo không hứng trên màn chắn 2.Ảnh nhỏ vật HOẠT ĐỘNG 3:(12ph) Xác định vùng nhìn thấy gương cầu lồi II.Vùng nhìn thấy gương cầu lồi GV: Yêu cầu HS nêu phương án xác định Thí nghiệm:(SGK) vùng nhìn thấy gương Có phương án khác để xác định vùng nhìn thấy gương? GV: Yêu cầu các em để gương trước mặt đạt cao đầu, quan sát các bạn gương Xác định khoảng bao nhiêu bạn cùng vị trí đó đặt gương cầu lồi thấy số bạn quan sát nhiều hay ít HS: Từ thng rút nhận xét *Nhận xét: Nhìn vào gương cầu lồi, ta quan sát vùng nhìn thấy rộng so với nhìn vào gương phẳng có cùng kích thước HOẠT ĐỘNG 4:(12ph) Vận dụng III Vận dụng: GV: Yêu cầu HS tìm hiểu câu hỏi C3 và trả C3: Gương cầu lồi xe ôtô và xe máy giúp lời người lái quan sát rộng phía sau HS: Thực theo yêu cầu GV GV: Yêu cầu HS quan sát hình vẽ 7.4 trả C4: Những chỗ đường gấp khúc có gương cầu lồi lớn đã giúp cho người lái xe nhìn lời câu hỏi C4 HS: Trả lời câu hỏi, bổ sung và hoàn chỉnh thấy người, xe, … bị các vật cản bên đường che khuất tránh tai nạn nội dung IV CỦNG CỐ: - Yêu cầu ->3 HS đọc phần ghi chú - Ảnh tạo gương cầu lồi có tính chất nào? - Có thể xác định các tia phản xạ không? V DẶN DÒ: - Về nhà các em học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 7.1- 7.8 (SBTVL7) Chuẩn bị bài Ngày soạn: 2/10/2011 Tiết : 08 Tuần: 08 Bài 8: GƯƠNG CẦU LÕM A.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Nhận biết ảnh ảo tạo gương cầu lõm, nêu tính chất cảu ảnh ảo tạo gương cầu lõm, nêu tác dụng gương cầu lõm sống và kĩ thuật 2.Kĩ năng: Bố trí thí nghiệm để quan sát ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm, quan sát tia sáng qua gương cầu lõm 3.Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận sử dụng các dụng cụ B.CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: gương cầu lõm có giá đỡ thẳng đứng, gương lõm trong, GP có cùng đgkính với gương cầu lõm, cây nến, diêm, màn chắn có giá đỡ di chuyển C.PHƯƠNG PHÁP: Chủ yếu sử dụng phương pháp trực quan và phân nhóm D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I.Ổn định: II Bài cũ(7ph): - Nêu đặc điểm ảnh tạo gương cầu lồi? + Đáp ánSGK/20 III Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1:(3ph) Tổ chức tình học tập Trong thực tế khoa học kỹ thuật đã giúp người sử dụng lượng ánh sáng mặt trời vào việc chạy ôtô, đun bếp, làm pin … cách dùng gương cầu lõm Vậy gương cầu lõm là gì ? gương cầu lõm có tính chất gì HOẠT ĐỘNG 2:(10ph) Nghiên cứu ảnh vật tạo gương cầu lõm GV: Giới thiệu gương cầu lõm là gương có I.Ảnh tạo gương cầu lõm mặt phản xạ là mặt phần mặt Thí nghiệm: cầu C1: Vật đặt vị trí trước gương Yêu cầu HS đọc thí nghiệm và tiến hành + Gần gương: Ảnh lón vật thí nghiệm + Xa gương : Ảnh nhỏ vật Từ thí nghiệm đó học sinh rút nhận xét + Ảnh không hứng trên màn HS: Thực theo yêu cầu GV Kết luận: -Ảnh nhìn thấy là ảnh ảo, lớn GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm đê so vật sánh ảnh vật gương phẳng và C2: Ảnh quan sát gương cầu lõm lơn gương cầu lõm ảnh quan sát gương phẳng (khi Khi ánh sáng đến gương cầu lõm thì có tia vật đạt sát gương) phản xạ không? HOẠT ĐỘNG 3:(15ph) Nghiên cứu phản xạ ánh sáng trên gương cầu lõm II Sự phản xạ ánh sáng trên gương cầu GV: Yêu cầu HS đọc yêu cầu thí nghiệm lõm và nêu phương án 1.Đối với chùm tia tới song song GV làm thí nghiệm với ánh sáng mặt trời Kết luận: Chiếu chùm tia sáng song học sinh quan sát tượng và rút kết song lên gương cầu lõm ta thu luận chùm tia phản xạ hội tụ điểm trước gương GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 8.3 và C4: Vì mặt trời xa: chùm tia tới gương là chùm ánh sáng // đó chùm sáng phản trả lời câu hỏi C4 xạ hội tụ vật -> vật nóng lên HS: Thực trả lời câu C4 GV: Yêu cầu HS đọc thí nghiệm và trả lời 2.Đối với chùm sáng phân kì: -Chùm sáng phân kì mọt vị trí thích hợp HS: thực theo yêu cầu GV tới gương -> tượng chùm phản xạ song song C5: Chùm sáng khỏi đèn hội tụ điểm -> đến gương cầu lõm thì phản xạ song song HOẠT ĐỘNG 4(6ph): Vận dụng III.Vận dụng: (SGV) GV: Yêu cầu học sinh tìm hiểu đèn pin trả lời câu hỏi C6 và C7 (SGK) HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung và hoàn chỉnh nội dung IV CỦNG CỐ(3ph): - Ảnh ảo vật trước gương cầu lõm có tính chất gì? - Ánh sáng chiếu tới gương cầu lõm phản xạ lại có tính chất gì? - Sự phản xạ gương chùm tia hội tụ và chùm tia phân kỳ? V DẶN DÒ(1ph): - Về nhà các em xem lại nội dung bài học - Làm bài tập 8.1-> 8.8( SBT/21-22), đồng thời ôn lại lí thuyết phần tổng kết chương và làm các bài tập phần tổng kết chương hôm sau tìm hiểu - Xem nội dung có thể em chưa biết - Chuẩn bị bài học ……………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 09/10/2011 Tiết : 09 Tuần: 09 Bài 9: TỔNG KẾT CHƯƠNG I – QUANG HỌC A.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Cùng ôn lại, củng cố lại kiến thức liên quan đến nhìn thấy gương cầu lồi, vật sáng, truyền ánh sáng, phản xạ ánh sáng, tính chất ảnh vật tạo gương phẳng, gương cầu lồi, gương cầu lõm, xác định vùng nhìn thấy gương, so sánh với vùng nhìn thấy gương cầu lồi 2.Kĩ năng: Vẽ ảnh vật tạo gương phẳng và vùng nhìn quan sát gương phẳng 3.Thái độ: Học sinh có ý thức học tập môn vật lí B.CHUẨN BỊ: Vẽ sẵn trò chơi ô chữ C.PHƯƠNG PHÁP: Chủ yếu sử dụng phương pháp nêu vấn đề D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I.Ổn định: Kiểm tra sĩ số II Kiểm tra bài cũ Kiểm tra 15 phút Chọn câu trả lời đúngtrong các câu sau: Câu 1: Khi nào ta nhìn thấy vật A.Khi vật chiếu sáng C.Khi có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta B.Khi vật phát ánh sáng D.Khi có ánh sáng từ mắt ta chiếu sáng vật Câu 2: Trong môi trường nào ánh sáng truyền theo đường thẳng A.Môi trường suốt và không đồng tính B.Môi trường suốt và đồng tính C.Môi trường không suốt và đồng tính D.Bất kì môi trường nào Câu 3: Vẽ các tia phản xạ và xác định độ lớn góc phản xạ và góc tới hình vẽ S S III Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG 1: (15ph)Ôn lại kiến thức GV: Yêu cầu HS trả lời câu I.Tự kiểm tra hỏi mà học sinh đã chuẩn bị Học sinh trả lời các câu hỏi phần tự kiểm tra GV: hướng dẫn HS thảo luận -> kết ->HS khác bổ sung đúng, yêu cầu sửa chữa cần Tự sửa chữa sai HOẠT ĐỘNG 3:(1oph) Vận dụng GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1 C1: cách vẽ vào vở, gọi học sinh lên bảng vẻ a.Vẽ ảnh điểm S1, S2 tạo gương lên bảng phẳng có thể vẽ theo cách Có cách vẽ ảnh vật qua gương + Lấy S1’ đối xúng với S1 qua gương phẳng? + Lấy S2’ đối xúng với S2 qua gương HS: Trả lời câu hỏi theo yêu cầu củaGV b Hai tia tới vị trí nào gương thì lớn C : nhất? * Giống nhau: tạo ảnh ảo HS: Trả lời, bổ sung, hoàn chỉnh * Khác nhau: - Gương phẳng: Ảnh vật GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C2 - Gương cầu lồi: Ảnh nhỏ vật Muốn so sánh ảnh tạo gương cầu lồi, - Gương cầu lõm: Ảnh lớn vật gương cầu lõm, gương phẳng thì vật cần C3: đạt vị trí nào trước gương? HS tự xác định cách vẽ các tia sáng GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C3 Muốn nhìn thấy bạn, nguyên tắc phải nào? HS: Thực các nội dung trên HOẠT ĐỘNG 3:(5ph)Tổ chức trò chơi ô chữ GV:Yêu cầu các em dựa vào kiện đã nêu hoàn thành trò chơi ô chữ ẢNH ẢO HS: Tổ chức theo nhóm trả lời và hoàn thành ô chữ IV CỦNG CỐ: - Lòng vào trò chơi ô chữ - nghiên cức các nội dung liên quan đến bài học V DẶN DÒ: - Về nhà các em ôn lại toàn kiến thức chương quang học - Trả lời toàn câu hỏi SGK và SBT - Chuẩn bị cho tiết kiểm tra tiết Ngày soạn: 16/10/2011 Tiết : 010 Tuần: 10 Bài 10: KIỂM TRA TIẾT A MỤC TIÊU: - HS nắm các kiến thức bản, vận dụng vào việc giải thích các bài tập bàn Rèn luyện tính trung thực, tích cực tự giác, sáng tạo làm bài - Vận dụng thành thạo các kiến thức vẽ ảnh vật qua các dụng cụ quang học B NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP: - Tự luận - Nội dung kiểm tra: Ổn định: Kiểm tra sĩ số Nội dung kiểm tra: c©u 1(2 đ) : thÕ nao lµ nguån s¸ng , vËt s¸ng ? Câu 2(2đ): phát biểu định luật phản xạ ánh sáng C©u (2đ): so s¸nh tÝnh chÊt ¶nh t¹o bëi g¬ng ph¼ng víi tÝnh chÊt ¶nh t¹o bëi g¬ng cÇu låi Câu 4(3đ): Chiếu tia sáng SI lên gương phẳng Góc tạo tia SI với mặt gương 42o a) Hãy vẽ tia phản xạ và tính góc phản xạ b) Giữ nguyên tia tới Hãy vẽ vị trí đặt gương để thu tia phản xạ theo phương nằm ngang, chiều từ trái sang phải Câu 5(1đ) Hãy giải thích nhật thựcxảy vài giây còn nguyệt thực xảy vài C© Néi dung u Nguån s¸ng lµ vËy tù nã ph¸t ¸nh s¸ng VËt s¸ng bao gåm nguån s¸ng vµ nh÷ng vËt h¾t l¹i ¸nh s¸ng chiÕu vµo nã ®iÓ m 1 tia phản xạ năm mặt phẳng chứa tia tới và đờng pháp tuyÕn cña g¬ng ë ®iÓm tíi gãc ph¶n x¹ b»ng gãc tíi 1 + giống : là ảnh ảo + kh¸c : gư¬ng ph¼ng cho ¶nh ¶o b»ng vËt , gư¬ng cÇu låi cho ¶nh ¶o bÐ h¬n vËt 1 Vì đường pháp tuyến IN vuông góc với mặt gương PQ nên góc PIN=900 Có : SIP=420 Ta có : PIN=PIS + SIN 900 = 420 + i i = 900 -420 i = 480 Theo định luật phản xạ ánh sáng Ta có : i’ = i = 480 Suy i’ = 480 Vậy Góc phản xạ i’ = 480 ĐÁP ÁN + THANG ĐIỂM Ngày soạn: 23/10/2011 Tiết : 11 Tuần: 11 Bài 11: NGUỒN ÂM A.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Nêu đặc điểm chung các nguồn âm Nhận biết số nguồn âm thường gặp đời sống 2.Kĩ năng: Quan sát thí nghiệm kiểm chứng để rút đặc điểm nguồn âm 3.Thái độ: Giúp học sinh yêu thích môn học B.CHUẨN BỊ: - Mỗi nhóm: sợi dây cao su mảnh, dùi trống và trống, âm thoa và búa cao su, tờ giấy và mẫu lá chuối - Cả lớp: cốc không và cốc có nước C.PHƯƠNG PHÁP: Chủ yếu sử dụng phương pháp trực quan và phân tích D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I.Ổn định tổchức: Kiểm tra sĩ số II Bài cũ: Giới thiệu chương : Âm học III Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1:(2ph) Tổ chức tình học tập Yêu cầu học sinh nghiên cứu và nêu mục HS: Đọc phần mở bài SGK và nêu vấn đề đích bài nghiên cứu HOẠT ĐỘNG 2:(9ph) Nhận biết nguồn âm GV: Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi và trả I.Nhận biết nguồn âm: lời câu hỏi C1 C1: Vật phát âm gọi là nguồn âm Các em lấy số ví dụ nguồn âm? HS: Thực hiên jtheo yêu cầu GV C : Kể tên nguồn âm: Dây đàn, dây cao su, cốc thủy tinh, nói, khóc … HOẠT ĐỘNG 3:(12ph) Tìm hiểu đặc điểm chung nguồn âm II.Các nguồn âm có chung đặc điểm gì? GV: Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm hình a.Thí nghiệm: 10.1, 10.2, 10.3 -Vị trí cân dây cao su là vị trí Vị trí cân dây cao su là gì? đứng yên, nằm trên đường thẳng C3: Quan sát dây cao su rung động, nghe nguồn âm HS: Thực các yêu cầu GV GV: Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm với C4: Cốc thủy tinh phát âm câu hỏi C4 hình 10.2 (SGK) Cốc thủy tinh rung động Phải kiểm tra nào để biết thành cốc thủy tinh có rung động không? GV:Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm 10.3 (SGK) Dùng búa gõ vào nhánh âm thoa, lắng nghe, quan sát, trả lời câu hỏi C5 GV: Yêu cầu học sinh các nhóm đưa + Phương án 1: Sờ nhẹ tay vào nhánh phương án kiểm tra nhóm âm thoa thấy nhánh âm thoa dao động HS: Thực nội dung câu hỏi + Phương án 2: Đặt bóng cạnh nhánh âm thoa, bóng bị nẩy + Phương án 3: Buộc que tăm vào nhánh âm thoa, gõ nhẹ, đặt đầu tăm xuống nước -> mặt nước dao động Thông qua các thí nghiệm vật phát Kết luận: Khi phát âm các vật dao động âm thì các vật đó nào? HOẠT ĐỘNG 4:(10ph) Vận dụng GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C6 III Vận dụng Gọi số học sinh trả lời C7 học sinh Học sinh tự đưa phương án khác nhận xét C7: Các nhạc cụ: Dây đàn ghi ta, dây đàn Yêu cầu học sinh tìm phương án kiểm tra bầu dao động cột khí C8: Tùy theo phương án học sinh Yêu cầu nhà các em làm thí nghiệm với - Dán vài tua giấy mỏng miệng lọ thấy câu hỏi C9 để trả lời câu hỏi C9 (SGK) tua giấy rung HS: thực các yêu cầu GV, bổ sung và hoàn chỉnh IV CỦNG CỐ: - Nêu các phận đó phát âm mà muốn dừng thì phải làm nào? - Các vật phát âm có chung đặc điểm gì? - Con người ta nói nhờ phận nào phát âm? V DẶN DÒ: - Về nhà các em xem lại nội dung bài học - Thực các câu hỏi sách bài tập - Chuẩn bị nhóm viên pin thỏ cho bài học ……………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 30/10/2011 Tiết : 12 Tuần: 12 Bài 12: ĐỘ CAO CỦA ÂM A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Nêu mối liên hệ độ cao và tần số âm Sử dụng thuật ngữ âm cao (âm bổng) Âm thấp (âm trầm) và tần số so sánh hai âm 2.Kĩ năng: Làm thí nghiệm để hiểu tần số là gì Làm thí nghiệm để thấy mối quan hệ tần số dao động và độ cao âm 3.Thái độ: Nghiêm túc học tập Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế B CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: Đàn ghi ta cây sáo, 1giá thí nghiệm, 1con lắc đơn có chiều dài 20cm, 20cm, 1đĩa phát âm có lỗ vòng quanh, 1mô tơ 3V-6V 1chiều, 1miếng phim nhựa, thép lá (0,7 x 15 x 300)mm C PHƯƠNG PHÁP: Chủ yếu sử dụng phương pháp trực quan và phương pháp nêu vấn đề D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I.Ổn định tổ chức: II Bài cũ: - Các nguồn âm có đặc điểm gì giống nhau? + Đáp án: Khi phát âm các vật dao động - Chữa bài tập số10 (SBT)? + Bài 10.2 Chọn D III Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1:(3ph) Tổ chức tình học tập Trong sống, ta nghe âm cây Yêu cầu học sinh đọc phần mở bài SGK đàn bầu Tại người nghệ sĩ gãy đàn lại kheo léo rung lên làm cho bài hát thì thánh thót, lúc thì trầm lắng ? Vậy ng/nhân nào làm âm trầm, âm bổng khác ? HOẠT ĐỘNG 2(10ph) Quan sát dao đông nhanh, chậm Nghiên cứu khái niệm tần số Thí nghiệm gồm có dụng cụ nào ? I.Dao động nhanh, chậm, tần số GV bố trí thí nghiệm lớp cùng quan sát a.Thí nghiệm 1: Thế nào là dao động? GV thông báo: từ vị trí ban đầu dịch chuyển sang vị trí khác và quay vị trí ban đầu gọi là dao động Yêu cầu học sinh lên kéo lắc khỏi vị trí cân và buông tay, đếm số dao động 10 giây, làm thí nghiệm với lắc 20 cm và 40 cm lệch cùng góc Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi tần số là Tần số là số dao động giây gì? Đơn vị tần số là Héc (kí hiệu là Hz) Yêu cầu học sinh trả lời tần số dao động lắc a và b là bao nhiêu ? Dựa vào bảng kết yêu cầu các em hoàn b.Nhận xét: Dao động cành nhanh tần số thành phần nhận xét dao động càng lớn HOẠT ĐỘNG 3:(12ph) Nghiên cứu mối liên hệ độ cao âm với tần số II.Âm cao (âm bổng), âm trầm (âm thấp) a.Thí nghiệm 2: GV hướng dẫn học sinh chặt đầu C3: Phần tự đo thước dài dao động chậm, thép lá trên mặt bàn, thí nghiệm này không âm phát thấp đếm và quan sát tượng để rút Phần tự đo thước ngắn dao động chậm, âm nhận xét (trả lời câu C3) phát cao b.Thí nghiệm 3: GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm theo hình 11.3 SGK GV hướng dẫn học sinh thay đổi vận tốc đĩa nhựa cách thay đổi số pin Đặt miếng phim cho âm phát ta và rõ Yêu cầu học sinh làm lần để phân biệt C4: Khi đĩa quay chậm góc miếng bìa dao động châm, âm phát thấp âm và các em hoàn thành câu hỏi C4 Yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm SGK -Khi đĩa quay nhanh, góc miếng bìa dao trang 32 và tiến hành thí nghiệm theo SGK động nhanh, âm phát cao c.Kết luận: Dao động càng nhanh (chậm), tần số dao động càng lớn (nhỏ), âm phát Dựa vào thí nghiệm các em có nhận xét càng cao (thấp) gì mối quan hệ gì giưa dao động, tần số âm và âm phát HOẠT ĐỘNG 4:(10ph) Vận dụng HS thảo luận theo nhóm để trả lời câu C6: III Vận dụng Gọi đại diện nhóm trả lời và nhóm khác C6: Khi vặn cho dây đàn căng ít (dây nhận xét và rút nhận xét chung chùng) thì âm phát thấp (trầm), tần số HS quan sát lại thí nghiệm và cảm nhỏ Khi vặn cho dây đàn căng nhiều thì âm phát cao (bổng) tần số dao động lớn giác để trả lời câu hỏi C7: Vì chạm vào lỗ gần vành đĩa lại C7: Âm phát cao chạm gốc miếng bìa vào hàng lỗ gần vành có âm cao IV CỦNG CỐ: - Âm cao (âm bổng), âm thấp (âm trầm) phụ thuộc vào yếu tố nào? - Tần số là gì ? Đơn vị tần số? - Tai chúng ta nghe có tần số nằm khoảng nào? V DẶN DÒ: - Về nhà các em xem học thuộc phần ghi nhớ - Xem phần có thể em chưa biết, làm bài tập SBT - Chuẩn bị bài học …………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 06/11/2011 Tiết : 13 Tuần: 13 Bài 13: ĐỘ TO CỦA ÂM A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Nêu mối quan hệ biên độ dao động và độ to âm So sánh âm to, âm nhỏ 2.Kĩ năng: Qua thí nghiệm rút khái niệm biên độ dao động, Độ ta nhỏ âm phụ thuộc vào biên độ 3.Thái độ: Nghiêm túc học tập, có ý thức bảo quản dụng cụ B PHƯƠNG PHÁP: Chủ yếu sử dụng phương pháp trực quan C CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: Đàn ghi ta, trống + dùi, giá thí nghiệm, lắc bốc, lá thép ( 0,7 x 15 x 300) mm D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: II Bài cũ: Nêu nội dung phần ghi nhớ bài Độ cao âm + Đáp án: SGK/33 III Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1:(10ph)Tổ chức tình học tập GV: Đặt vấn đề:Một vật dao động thường phát âm có độ cao định Nhưng nào vật phát âm to, nào vật phát âm nhỏ? HS: 2HS (nam , nữ) hát, nhận xét em nào hát giọng cao, thấp? HOẠT ĐỘNG 2:(15ph) Nghiên cứu biên độ dao động và mối liên hệ biên độ dao động và độ to âm phát GV: Hướng dẫn HS làm thí nghiệm, yêu I Âm to, âm nhỏ- biên độ dao động: càu HS thực th/ng?, yêu cầu HS quan thí nghiệm 1: (SGK) sát, nhận xét? Nhận xét: HS: Hoạt động nhóm Thực theo yêu - Nâng đầu thước lệch nhiều -> mạnh cầu GV ghi vào bảng 1, nhận xét và bổ to sung - Nâng đầu thước lệch ít -> yếu nhỏ HS: Đọc thông tin biên độ Dđộng GV: Yêu cầu HS thực câu C2? C2: lớn lớn, to GV: Làm thí nghiêm 2, HS quan sát, nhận Thí nghiệm 2: (SGK) Nhận xét: xét? - Gõ nhẹ: Âm phát nhỏ HS: Thực theo yêu cầu GV Trả - Gõ mạnh: Âm phát to lời câu C3 (SGK) GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân các câu Kết luận: to biên độ C4, C5, C6 phần vận dụng và hoàn thành nội dung kết luận HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung và hoàn chỉnh - Một vài HS nhắc lại nôi dung kết luân? HOẠT ĐỘNG 3:(10ph) Tìm hiểu độ to số âm GV: Yêu cầu lớp đọc mục II SGK Nêu II Độ to số âm: vài câu hỏi để khai thác bảng như: Độ to tiếng nói bình thường là bao nhiêu Độ to âm đo đơn vị dB? Yêu cầu HS thực câu C7 đêxiben (kí hiệu dB) HS: Thực theo yêu cầu GV GV: Giới thiệu thêm vvề giới hạn ô nhiễm tiếng ồn là 70dB HOẠT ĐỘNG 4:(5ph) Vận dụng GV: Hướng dẫn HS ghi phần ghi nhớ, làm III Vận dụng: các bài tập SBTVL7 - Bài 12.1: (SBT) chọn B Nếu còn thời gian cho HS đọc nội dung có - Bài 12.2: (SBT) + đêxiben (dB) thể em chưa biết + càng to + càng nhỏ IV CỦNG CỐ: - Âm cao (âm bổng), âm thấp (âm trầm) phụ thuộc vào yếu tố nào? - Tần số là gì ? Đơn vị tần số? - Tai chúng ta nghe có tần số nằm khoảng nào? V DẶN DÒ: - Về nhà các em xem học thuộc phần ghi nhớ - Xem phần có thể em chưa biết, làm bài tập SBT - Chuẩn bị bài học SGK …………………………………………………………………………… Ngày soạn: 13/11/2011 Tiết : 14 Tuần: 14 Bài 14: MÔI TRƯỜNG TRUYỀN ÂM A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Kể tên số môi trường truyền âm Nêu số thí dụ truyền âm các môi trường khác nhau: rắn, lỏng, khí 2.Kĩ năng: Làm thí nghiệm để chứng minh âm truyền qua các môi trường nào? Tìm phương án thí nghiệm để chứng minh càng xa nguồn âm biên độ dao động càng nhỏ -> âm phát nhỏ 3.Thái độ: Giáo dục tính tự giác, trung thực cho học sinh B PHƯƠNG PHÁP: Chủ yếu sử dụng phương pháp trực quan C CHUẨN BỊ: Tranh phóng H13.3; trống, cầu bốc, nguồn âm, bình nước D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I.Ổn định tổ chức: II Bài cũ: - Độ to âm phụ thuộc vào nguồn âm nào? Đơn vị đo độ to âm + Đáp án: SGK/36 - chữa bài tập 12.1? - Chọn C III Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1:(2ph) Tổ chức tình học tập GV Đặt vấn đề: Vậy lại áp tai xuống đất thì nghe mà đứng ngồi lại không nghe thấy HS: Tìm phương án trả lời cho mình HOẠT ĐỘNG 2:(12ph) Nghiên cứu môi trường truyền âm I.Môi trường truyền âm GV:Yêu cầu học sinh nghiên cứu thí Thí nghiệm 1: Sự truyền âm chất khí nghiệm hình 13.1 (SGK) C1: Quả cầu dao động -> âm đã Thí nghiệm gồm dụng cụ nào ? không khí truyền từ mặt trống thứ đến HS: tiến hành thí nghiệm trả lời câu hỏi mặt trống thứ hai C1, C2 C2: Biên độ dao động cầu bốc Người ta tiến hành thí nghiệm nào? trống nhỏ biên độ dao động Dựa vào kết thí nghiệm các em đã thu cầu bốc trống thập yêu cầu các làm câu hỏi C1, C2 =>Kết luận: Độ to âm càng giảm GV chốt lại câu trả lời các nhóm càng xa nguồn âm GV: Yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm Thí nghiệm 2: SGK bố trí thí nghiệm hình 13.2 Cách tiến hành thí nghiệm nào? Một bạn đứng không nhìn vào bạn gõ, bạn đặt tai vào bàn Bạn gõ thì phải gõ khẽ (gõ nhẹ) Qua thí nghiệm yêu cầu HS trả lời câu C3 Y/cầu học sinh đọc SGK trả lời câu hỏi C3: Âm truyền đến tai bạn C qua môi +Âm truyền đến tai qua môi trường trường rắn (gỗ) nào? Thí nghiệm 3: Sự truyền âm chất lỏng Trong chân không âm có thể truyền qua Qua thí nghiệm ta thấy âm truyền đến không? tai qua môi trường : Rắn, khí, lỏng GV; Yêu cầu học sinh tiềm hiểu thí nghiệm Âm có truyền chân không hay hình 13.4 SGK để trả lời câu C5 không? Qua các th/ng các em rút kết luận gì? C : Môi trường chân không không truyền Hãy điền vào chỗ trống kết luận trang 38 âm SGK Kết luận: Có tượng nhà ta nghe âm - Âm có thể truyền qua môi trường đài phát truyền từ loa công cộng đến rắn, lỏng , khí và không thể truyền qua tai ta sau âm phát từ đài phát chân không nhà, mặc dù cùng chương trình - Các vị trí càng xa nguồn âm thì âm nghe Vậy lại có tượng đó ? càng nhỏ Âm truyền có cần thời gian không? - Vận tốc truyền âm * Các môi trường khác thì âm truyền vận tốc khác HOẠT ĐỘNG 3:(10ph) Vận dụng GV: Yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi II.Vận dụng: phần vận dụng (SGV) Cá nhân học sinh trả lời câu hỏi C7, C8? Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi C9, C10? IV CŨNG CỐ: - Môi trường nào truyền âm, môi trường nào không truyền âm ? - Môi trường nào truyền âm tốt nhất? - Vận tốc truyền âm không khí so với nước nào? V DẶN DÒ: - Về nhà các em xem học thuộc phần ghi nhớ - Trả lời câu hỏi C1-> C10vào bài tập - Đọc phần có thể em chưa biết - Làm bài tập 13.1 -> 13.11 ( SBT30-31) - Chuẩn bị bài học Ngày soạn: 20/11/2011 Tiết : 15 Tuần: 15 Bài 15: PHẢN XẠ ÂM - TIẾNG VANG A MỤC TIÊU: Kiến thức: Mô tả và giải thích số tượng liên quan đến tiếng vang Nhận biết số vật phản xạ âm tốt, vật phản xạ âm kém Kể tên số ứng dụng phản xạ âm Kĩ năng: Rèn khả tư từ các tượng thực tế, từ các thí nghiệm 3.Thái độ: Học sinh yêu thích môn học B PHƯƠNG PHÁP: Phương pháp hỏi đáp thông qua các tượng thực tế C CHUẨN BỊ: Nhóm: 1giá đỡ, 1tấm gương, 1nguồn phát âm dùng vi mạch, 1bình nước D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: II Bài cũ: - Môi trường nào truyền âm, môi trường nào truyền âm tốt? Lấy ví dụ minh họa? + Đáp án: SGK/39 - Chữa bài tập 13.1SBT/30 + Đáp án: Chọn A III Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1:(12ph)Nghiên cứu âm phản xạ và tượng tiếng vang GV: Y/c đọc SGK và trả lời câu hỏi Em đã I Âm phản xạ - tiếng vang nghe thấy tiếng vọng lại lời nói mình Ta nghe tiếng vang âm dội lại đến đâu? tai chậm âm truyền trực tiếp đến tai Trong nhà mình em có nghe rõ tiếng khoảng thời gian ít là 1/15s vang không? Tiếng vang nào có? + Âm dội lại gặp vật chắn là âm GV: thông báo âm phản xạ Âm phản xạ và tiếng vang có gì giống phản xạ và khác nhau? C1: Nghe tiếng vang giếng, ngõ hẹp dài, HS: Trả lời theo y/c GV phòng rộng thường có tiếng vang có âm GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C1 phát Vì ta phân biệt âm phát trực tiếp và âm phản xạ C2: Trong phòng kín khoảng cách nhỏ thời GV: Yêu cầu học sinh thảo luận để trả lời gian âm phát nghe ách âm dội lại nhỏ 1/15s -> âm phát trùng với âm câu hỏi C2 phản xạ -> âm to HS: thực các nội dung theo yêu cầu Ngoài trời âm phát không gặp chướng GV ngại vật nên không phản xạ lại được, tai nghe âm phát -> âm nhỏ C3: Phòng to, âm phản xạ đến tai em sau GV: Yêu cầu học sinh làm việc cá nhân trả âm phát -> nghe thấy tiếng vang lời câu hỏi C3 Phòng nhỏ: Âm phản xạ và âm phát đến tai cùng lúc -> không nghe tiếng vang a Phòng nào có âm phản xạ b S = V.t Âm truyền không khí : V = 340 m/s S = 340m/s 1/15s = 22,6 m HOẠT ĐỘNG 2:(15ph)Nghiên cứu vật phản xạ âm tốt và vật phản xạ âm kém GV: Y/c HS đọc phần thí nghiệm H14.2 II.Vật phxạ âm tốt và vật phản xạ âm (SGK) kém Qua th/ng với hai mặt phản xạ thì các em + Mặt gương: Âm nghe rõ có nhxét gì tượng phản xạ + Tấm bìa: Âm nghe không rõ chúng - Âm truyền đến vật chắn phản xạ đến HS trả lời theo y/c GV tai - Vật cứng có bề mặt nhẵn, phản xạ âm tốt (hấp thụ âm kém) GV; Yêu cầu học sinh vận dụng để trả lời C4: - Phản xạ âm tốt: Mặt gương, mặt đá câu hỏi C4 hoa, kim loại, tường gạch - Phản xạ âm kém: Miếng xốp, áo len, ghế đệm mút, cao su xốp HOẠT ĐỘNG 4:(8ph) Vận dụng Nếu tiếng vang kéo dài thì tiếng nói và III Vận dụng: (SGV) tiếng hát nghe rõ không ? Tránh h/tượng âm bị lẫn tiếng vang kéo S = V.t = 1500m/s 1/2 s = 750m dài thì phải làm gì? Qsát H14.3 em thấy tay khum có tác dụng gì? Thời gian âm phản xạ từ đáy biển đến tai là bao nhiêu? IV CỦNG CỐ: - Khi nào thì có âm phản xạ? Tiếng vang là gì? - Có phải có âm phản xạ thì có tiếng vang không? - Vật nào phản xạ âm tốt, phản xạ âm kém? - Qua bài học các em rút kiến thức gì? V DẶN DÒ: - Về nhà các em xem học thuộc phần ghi nhớ - Xem phần có thể em chưa biết, làm bài tập 141 ->14.6 SBT - Chuẩn bị bài học Ngày soạn: 27/11/2011 Tiết : 16 Tuần: 16 Bài 16: CHỐNG Ô NHIỄM TIẾNG ỒN A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Phân biệt tiếng ồn và ô nhiễm tiếng ồn, nêu và giải thích số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn, kể tên số vật liệu cách âm 2.Kĩ năng: Biết phương pháp tránh tiếng ồn, làm giảm tiếng ồn 3.Thái độ: Ý thức tiến ồn ảnh hưởng đến mình và người xung quanh B PHƯƠNG PHÁP: Phương pháp hỏi đáp thông qua các tượng thực tế C CHUẨN BỊ: Cả lớp: 1trống + dùi, 1hộp sắt D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: II Bài cũ: - Tiếng vang là gì ? Những vật nào phản xạ âm tốt và phản xạ âm kém - Chữa bài tập 14.1; 14.2; 14.3 III Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1:(3ph) Tổ chức tình học tập Yêu cầu học sinh tìm hiểu phần mở bài Nếu sống khg có âm thì ntn? Nếu âm quá lớn nào? Học sinh tìm hiểu phần mở bài SGK HOẠT ĐỘNG 2:(9ph) Tìm hiểu ô nhiễm tiếng ồn GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 15.1; I.Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn 15.2;15.3 SGK và cho biết tiếng ồn đã làm ảnh hưởng tới sức khỏe nào? H15.1 SGK tiếng ồn to không kéo dài nên không ảnh hưởng đến sức khỏe -> không gây ô nhiễm tiếng ồn H15.2; 15.3 Tiếng ồn máy khoan chợ kéo dài làm ảnh hưởng tới công việc và sức khỏe -> ô nhiễm tiếng ồn Dựa vào các tượng hình vẽ 15.1; 15.2; 15.3 chọn từ thích hợp hoàn thành kết luận C2: Trường hợp b, c, d tiếng ồn làm ảnh Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C2 hưởng đến sức khỏe HS trả lời Vậy có biện pháp nào để chống ô nhiễm tiếng ồn đó? HS: Trảlời theo yêu cầu câu hỏi HOẠT ĐỘNG 3:(15ph) Tìm hiểu biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn GV: Yêu cầu học sinh đọc thông tin II Tìm hiểu biện pháp chốnh ô nhiễm SGK, tìm hiểu trên thực tế biện pháp đã tiếng ồn: làm tránh ô nhiễm tiếng ồn Nêu biện pháp? GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C3 C3: Có biện pháp chống ô nhiễm tiếng HS trả lời theo yêu cầu ồn + Cấm bóp còi gần trường học, bệnh viện + Xây tường ngăn + Trồng nhiều cây xanh + Làm trần nhà xốp, tường phủ GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C4 C4: -Vật phản xạ âm tốt … Học sinh thảo luận để đưa phương án trả -Vật ngăn chặn âm … lời HOẠT ĐỘNG 4:(8ph) Vận dụng Vận dụng kiến thức bài học yêu cầu C5: Biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn học sinh trả lời câu hỏi C6 hình 15.2; 15.3 GV gọi số em nêu biện pháp mình, + Máy khoan không làm vào làm trao đổi xem biện pháp nào khả thi việc + Chuyển chợ lớp học nơi khác, xây tường ngăn chợ và lớp học Ở cạnh nhà mình, hàng xóm karaoke ta C6: và lâu Em có biện pháp gì để chống tiếng - Đề nghị mở nhỏ, tránh nghỉ, ồn? học - Phòng hát đảm bảo tính chát không truyền âm bên ngoài IV CỦNG CỐ: - Gần nhà em có quán mổ lợn vào lúc gần sáng tiếng mổ lợn ồn - Theo em có biện pháp nào để chống ô nhiễm tiếng ồn đó - Các anh công nhân làm việc các nhà máy có tiếng ồn to và kéo dài Vậy các anh đó có biện pháp nào để chống ô nhiễm tiếng đó? V DẶN DÒ: - Về nhà các em xem học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập từ 15.1 đến 15.6 SBT - Chuẩn bị trước bài tỏng kết chương Âm học ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 04/12/2011 Tiết :17 Tuần: 17 Bài 17: TỔNG KẾT CHƯƠNG II – ÂM HỌC A MỤC TIÊU: Ôn tập, củng cố lại kiến thức âm Luyện tập cách vận dụng kiến thức âm vào sống Hệ thống hóa lại kiến thức chương I và chương II B PHƯƠNG PHÁP: Chủ yếu sử dụng phương pháp hỏi đáp C CHUẨN BỊ: HS chuẩn bị đề cương ôn tập dựa theo phần tự kiểm tra D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: II Bài cũ: Lòng vào nội dung ôn tập III Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1:(3ph) Tổ chứchọc tập Yêu cầu học sinh tự kiểm tra nhóm phần tự kiểm tra HS đưa bài tập theo hướng dẫn bài trước để nhóm kiểm tra HOẠT ĐỘNG 2:(20ph) Yêu cầu học sinh phát biểu phần tự kiểm tra mình theo các câu I Tự kiểm tra: Mỗi câu yêu cầu học sinh trả lời HS thảo luận để lựa chọn câu trả lời đúng (SGV) HOẠT ĐỘNG : (15ph) Vận dụng GV: Yêu cầu học sinh xem lại câu hỏi 1, 2, II Vận dụng: 1.Đàn ghi ta: Dây đàn phát âm và chuẩn bị phút trả lời Kèn lá: Phần đầu lá chuối dao động phát âm Sáo : dao động phát âm Trống: Mặt trống dao động phát âm c a)Dao động có biên độ lớn -> âm to Dao động có biên độ nhỏ -> âm nhỏ b)Dao động dây đàn nhanh (tần số lớn Yêu cầu học sinh trả lời câu > âm cao), tần số nhỏ âm thấp Cấu tạo mũ nhà du hành? Tại hai nhà du hành không nói chuyện 4.Trong mũ có không khí Do đó âm truyền qua không khí, qua mũ đến tai trực tiếp đực được? ?Khi chạm mũ thì nói chuyện Vậy âm truyền qua môi trường nào? Yêu cầu học sinh xây dựng từ ngữ nào có âm phản xạ nhiều lần và kéo dài -> tạo tiếng vang 5.Ngõ hẹp Yêu cầu học sinh nêu biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn và giải thích phải sử dụng biện pháp -Học sinh đưa biện pháp và giải thích HOẠT ĐỘNG 4:Trò chơi ô chữ GV: Yêu cầu cán lớp (lớp phó học tập) Nội dung ô chữ: dẫn chương trình ÁNH SÁNG HS: Toàn lớp tham gia trả lời theo xung phong IV CỦNG CỐ: Lòng vào nôi dung bài học V DẶN DÒ: Về nhà các em trả lời số câu hỏi 1.Đặc điểm chung nguồn âm? 2.Âm bổng, âm trầm phụ thuộc vào yếu tố nào ? 3.Độ to âm phụ thuộc vào yếu tố nào ? Đơn vị độ to Giới hạn độ to âm để không ảnh hưởng đến sức khỏe mà nghe ấm tốt? 4.Âm truyền qua môi trường nào ? Trong môi trường nào âm truyền tốt? 5.Âm phản xạ là gì ? Khi nào nghe tiếng vang âm? Vật nào phản xạ âm tốt, vật nào phản xạ âm kém 6.Nêu các phương pháp chống ô nhiễm tiếng ồn Đồng thời nhà các em xem lại toàn nội dung chương I, chương II hôm sau kiểm tra học kì I Ngày soạn: 03/12/2011 Tiết : 18 Tuần: 18 Bài 18: KIỂM TRA HỌC KỲ I A MỤC TIÊU: Kiến thức : Đánh giá nhận thức HS vấn đề lỉnh hội kiến thức đã học Kĩ : Rèn luyện kỉ vận dung vào việc giải các bầi tập chương Thái độ : Rèn tính trung thực kiểm tra, độc lập sáng tạo làm bài B PHƯƠNG PHÁP: Tự luận I Ôn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số II Nội dung kiểm tra: Điền các từ thích hợp vào chỗ trống Câu 1: Ta nhìn thấy vật có ……………………………từ vật đến mắt ta Câu 2: Ảnh vật tạo các gương có thể nhìn thấy không thể … .trên màn chắn Câu 3: Âm tạo vật ……………………………………… II.Hãy khoanh tròn chữ cái các câu trả lời đúng Câu 4: Tia phản xạ hợp với gương góc 300 Hỏi góc tới bao nhiêu A 600 B 300 C 900 D 150 Câu 5: Đơn vị đo tần số là : A m/s B Hz(hec) C dB (đêxiben) D s (giây) Câu 6: Tia phản xạ trên gương phẳng nằm cùng mặt phẳng với A.Tia tới và đường vuông góc với tia tới B.Tia tới và đường pháp tuyến với gương C.Đường pháp tuyến với gương và đường vuông góc với tia tới D.Tia tới và đường pháp tuyến gương điểm tới Câu 7: Ảnh vật tạo gương phẳng có tính chất sau: A.Là ảnh áo bé vật C.Là ảnh ảo vật B.Là ảnh thật vật D.Là ảnh ảo lớn vật Câu 8: Vì nhờ có gương phản xạ, đèn pin có thể chiếu sáng xa A Vì gương hắt ánh sáng trở lại B.Vì gương cho ảnh ảo rõ C Vì đó là gương cầu lõm cho chùm phản xạ song song D Vì nhờ có gương ta nhìn thấy các vật xa Câu 9: Âm phát càng cao khi: A Độ to âm càng lớn B Thời gian để thực dao động càng lớn C Tần số dao động càng tăng D Vận tốc truyền âm càng lớn Câu 10: Âm phát càng to A Nguồn âm có kích thước càng lớn B Nguồn âm dao động càng mạnh C Nguồn âm dao động càng nhanh D Nguồn âm có khối lượng lớn Câu 11: Hãy chọn câu đúng A.Âm không thể truyền qua nước B.Âm không thể phản xạ C.Âm truyền nhanh ánh sáng D.Âm không thể truyền chân không Câu 12: Ta có thể nghe thấy tiếng vang A Âm phản xạ đến tai ta trước âm phát B Âm phát và âm phản xạ đến tai cùng lúc C Âm phát đến tai ta trước âm phản xạ D Âm phản xạ gặp vật cản III.Trả lời câu hỏi và bài tập Câu 13: Hãy đề biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn cho bệnh viện nằm bên cạnh đường quốc lộ có nhiều xe cộ qua lại …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Câu 14: Cho điểm S đặt trước gương phẳng và điểm A đặt trước gương (hình vẽ) a.Vẽ ảnh S’ S tạo gương (dựa vào tính chất ảnh) b.Vẽ tia tới BI cho tia phản xạ qua điểm A trước gương A S Ngày soạn: 20/08/2011 Tiết : 01 Tuần: 01 Bài 19: SỰ NHIỄM ĐIỆN DO CỌ XÁT A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Học sinh mô tả tượng thí nghiệm chứng tỏ vật bị nhiễm điện cọ xát Giải thích số tượng nhiễm điện cọ xát thực tế (chỉ các vật nào cọ xát với và biểu nhiễm điện) 2.Kỹ năng: Làm thí nghiệm nhiễm điện vật cách cọ xát 3.Thái độ: Yêu thích môn học, ham hiểu biết, khám phá giới xung quanh B PHƯƠNG PHÁP: Trực quan và nêu vấn đề C CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: thước nhựa, thủy tinh hữu cơ, mảnh ni lông (thường dùng làm túi đựng hàng) kích thước 130 x 250 mm, cầu nhựa xốp (hoặc bấc) đường kính cm có xuyên sợi khâu, giá treo, mảnh len mảnh lông thú, mảnh dạ, mảnh lụa kích thước 150 x 150 mm, cẩn phải sấy khô thời tiết ẩm, số mẫu giấy vụn, mảnh tôn kích thước khoảng ( 80 x 80 mm), mảnh nhựa kích thước (130 x 180 mm), bút thử điện thông mạch (hoặc bóng đèn nêon bút thử điện) D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số II Bài cũ: Giới thiệu chương Điện học III Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1:(5ph) Tổ chức học tập GV: Đặt vấn đề: Vào ngày hanh khô cởi áo len em có cảm thấy tượng gì? Trong tự nhiên tượng sấm sét -> tượng nhiễm điện cọ xát HOẠT ĐỘNG 2:(15ph) Làm thí nghiệm phát vật bị cọ xát có khả hút các vật khác Y/c HS đọc thí nghiệm 1, nêu các dụng cụ I Vật nhiễm điện: thí nghiệm, các bước tiến hành thí nghiệm Thí nghiệm 1: -Các lưu ý trước cọ xát các vật phải (SGK) kiểm tra đưa thước nhựa, mảnh ni lông, Kết luận 1: Nhiều vật sau cọ xát thủy tinh lại gần giấy vụn, cầu có khả hút các vật khác xốp để kiểm tra xem đã có tượng gì xãy chưa ? -Các nhóm tiến hành thí nghiệm GV quan sát và hướng dẫn học sinh cách cọ xát -Khi đưa mảnh nhựa sau đã cọ xát đến gần giấy vụn thì có tượng gì xãy -Nhóm khác nhận xét rút kết luận chung HOẠT ĐỘNG 3:(15ph) Phát vật bị cọ xát bị nhiễm điện có khả làm sáng bóng đèn bút thử điện Vì nhiều vật sau cọ xát có thể hút các vật khác ? Thí nghiệm 2: -Các nhóm đưa phương án kiểm tra (SGK) HS suy nghĩ đưa phương án trả lời -GV hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm ? *B1: Chbị mảnh phim nhựa chưa cọ xát ->chạm bút thử điện vào mảnh tôn phẳng bố trí vẽ -> bút thử điện Kết luận 2: Nhiều vật sau bị cọ xát có khả làm sáng đèn bút thử kg sáng điện *B2: Dùng len, cọ xát phim -> dùng bút thử điện sáng C/nhóm tiến hành th/ng -GV kiểm tra việc tiến hành th/ng số nhóm, tượng xảy chưa đạt thì giải thích cho học sinh nguyên nhân GV làm lại thí nghiệm cho học sinh quan sát lại tượng để hoàn thành kết luận -GV thông báo các vật bị cọ xát có khả nănghút các vật khác có thể làm sáng bóng đèn bút thử điện, các tượng đó gọi là các vật nhiễm điện hay các vật mang điện tích HOẠT ĐỘNG 4:(5ph) Vận dụng GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C1, C2 II Vận dụng: (SGV) và C3 HS: Thực theo yêu cầu GV IV CỦNG CỐ: - Để vật bị nhiễm điện ta dùng cách nào? - Một vật bị nhiễm điện thì có khả gì? V DẶN DÒ: - Về nhà các em xem lại nội dung bài học - Học thuộc phần ghi nhớ, làm bài tập 16.1-> 16.5 SBT - Chuẩn bị bài học Ngày soạn: Ngày giảng : TIẾT 20: HAI LOẠI ĐIỆN TÍCH A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Biết có loại điện tích là điện tích dương và điện tích âm Hai điện tích cùng dấu thì đẩy nhau, khác dấu thì hút Nêu cấu tạo nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích dương, các êlectrôn mang điện tích âm quay xung quanh hạt nhân, nguyên tử trung hòa điện Biết vật mang điện tích âm thừa êlectrôn, vật mang điện tích dương thiếu êlectrôn 2.Kỹ năng: Làm thí nghiệm nhiễm điện vật cách cọ xát 3.Thái độ: Trung thực, hợp tác hoạt động nhóm B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát nêu vấn đề C CHUẨN BỊ: Cả lớp: Tranh phóng to mô hình đơn giản nguyên tử Bảng phụ ghi sẵn nội dung Điền từ thích hợp và chỗ trống để hoàn thành phần sơ lược cấu tạo nguyên tử Mỗi nhóm: Hai mảnh ni lông kích thước 70 x 12mm mảnh 70 x 250 mm, bút chì gỗ hay nhựa, + 1kẹp nhựa, 1mảnh len cở 150 x 150 mm, 1mảnh lụa cở 150 x 150 mm, 1thanh thủy tinh hữu kích thước (5x10x200)mm, 2đũa nhựa có lỗ hổng kích thước  10 dài 20 mm, 1mũi nhọn đặt trên đế nhựa D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số II Bài cũ: Có thể làm cho vật bị nhiễm điện cách nào? III Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1:(2ph) Tổ chức tình học tập GV: Đặt vấn đề: (SGK) HS theo dõi nắm nội dung vấn đề HOẠT ĐỘNG 2:(10ph) Làm thí nghiệm tạo hai vật nhiễm điện cùng loại và tìm hiểu lực tác dụng chúng Yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm 1: I.Hai loại điện tích Gọi 1, HS nêu cách tiến hành thí nghiệm Thí nghiệm 1: (SGK) GV: Yêu cầu các nhóm làm thí nghiệm và nêu tượng xảy với ni lông + Trước cọ xát hai mảnh ni lông HS: Đại diện nhóm lên nhận xét tượng không có tượng gì xẫy Hai mảnh ni lông cọ xát vào mảnh len thì nó nhiễm điện giống hay khác + Sau cọ xát hai mảnh ni lông nhau? Vsao? đẩy Với hai vật giống khác tượng có =>Hai vật giống cùng là ni không ? lông cọ xát vào vật đó hai mảnh ni lông phải nhiễm điện giống Yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm H18.2 Khi chưa cọ xát các em đưa hai Hai nhựa cùng cọ xát vào nhựa đến gần thì có tượng gì xảy ra? Khi cọ xát đầu thước nhựa và đưa lại mảnh vải khô -> đẩy Nhận xét: Hai vật giống gần thì có tượng gì xảy ra? Nếu hai vật nhiễm điện khác chúng cọ xát thì mang điện tích hút hay đẩy nhau, chúng ta cùng tiến cùng loại và đặc cùng thì chúng đẩy hành thí nghiệm để kiểm tra điều này HS:Tiến hành th/ng và đưa nhận xét HOẠT ĐỘNG 3:(10ph) Thí nghiệm Phát vật nhiễm điện hút và mang điện tích khác loại Yêu cầu học sinh tiến hành thí nghiệm Thí nghiệm 2: (SGK) Lưu ý:Hcọ sinh tiến hành theo các bước Nhận xét: Thanh nhựa sẩm màu và Vì các em biết thủy tinh và thước thủy tinh cọ xát thì chúng hút chúng mang điện tích nhựa nhiễm điện khác loại? khác loại HOẠT ĐỘNG 4:(5ph) Hoàn thành kết luận hai loại điện tích và lực tác dụng chúng Yêu cầu học sinh hoàn thành kết luận Thông báo quy ước điện tích Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C1 Kết luận: (SGK) HOẠT ĐỘNG 5:(10ph) Tìm hiểu sơ lược cấu tạo nguyên tử -GV treo tranh vẽ mô hình đơn giản II Sơ lược cấu tạo ngtử: nguyên tử hình 18.4 Hạt nhân (mang điện tích dương) Yêu cầu học sinh đọc phần cấu tạo đơn Nguyên tử: Các êlectrôn (mang giản nguyên tử điện Nguyên tử cấu tạo nào? tích âm) + Tổng điện tích âm có giá trị tuyệt đối điện tích dương ->nguyên tử trung hòa điện + Êlectrôn có thể dịch chuyển từ nguyên tử này sang nguyên tử khác, từ vật này sang vật khác HOẠT ĐỘNG 5:(5ph) Vận dụng Yêu cầu học sinh trả lời số câu hỏi vận III Vận dụng: (SGV) dụng IV CỦNG CỐ: - Có loại điện tích? - Khi nào các vật đến gần với thì đẩy nhau, hút nhau? - Đọc nội dung ghi nhớ bài V DẶN DÒ: - Qua bài học các em cần học thuộc phần ghi nhớ - Về nhà làm bài tập 18.1; 18.2; 18.3; 18.4 (SBT) - Chuẩn bị bài học Ngày soạn: Ngày giảng : TIẾT 21: DÒNG ĐIỆN - NGUỒN ĐIỆN A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức:Mô tả thí nghiệm tạo dòng điện, nhận biết có dòng điện và nêu dòng điện là dòng các điện tích chuyển dời có hướng Nêu tác dụng chung các nguồn điện là tạo dòng điện và nhận biết các nguồn điện thường dùng với hai cực chúng Mắc và kiểm tra để đảm bảo mạch điện kín gồm pin, bóng đèn pin, công tắc và dây nối hoạt động, đèn điện 2.Kỹ năng: Làm thí nghiệm, sử dụng bút thử điện 3.Thái độ: Trung thực, kiên trì, hợp tác hoạt động nhóm B PHƯƠNG PHÁP: Trực quan và suy luận C CHUẨN BỊ: Cả lớp: Tranh phóng to hình 19.1; 19.2; 19.3 (SGK) ắc quy Mỗi nhóm: Một số loại pin thật (mỗi loại chiếc), mảnh tôn kích thước khoảng (80 x 80)mm, mảnh nhựa kích thước khoảng (130 x 180)mm, mảnh len bút thử điện thông mạch ( bóng đèn nê on bút thử điện) bóng đèn pin lắp sẵn vào đế đèn, công tắc, đoạn dây nối có võ cách điện D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số II Bài cũ: - Có loại điện tích ? Nêu tương tác các vật mang điện tích ? - Thế nào là vật mang điện tích dương? Thế nào là vật mang điện tích âm? III Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1:(3ph) Tổ chức tình học tập Dòng điện là gì? Chúng ta cùng tìm hiểu câu trả lời Học sinh đọc phần mở bài Học sinh đọc phần mở bài HOẠT ĐỘNG 2:(10ph) Tìm hiểu dòng điện là gì ? GV treo tranh vẽ H19.1 yêu cầu học sinh I.Dòng điện: các nhóm tìm hiểu tương tự dòng C1: a) Điện tích mảnh phim nhựa tương điện và dòng nước tự (nước) bình Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống câu C1 Khi bút thử điện ngừng sáng làm cách nào b) Muốn đèn bút thử điện sáng thì cọ xát mảnh phim nhựa lần để bóng đèn tiếp tục sáng? Nêu cách nhận biết có dòng điện chạy qua Nhận xét: Bóng đèn bút thử điện sáng có các thiết bị điện? Dòng điện là gì? Trong thực tế có thể ta cắm dây cắm nối từ ổ điện đến thiết bị dùng điện không không có dòng điện chạy qua các thiết bị điện thì các em không tự mình sửa chữa chưa ngắt nguồn và chưa biết cách sử dụng để đảm bảo an toàn điện các điện tích dịch chuyển qua nó Kết luận: Dòng điện là dòng các điện tích chuyển dời có hướng -Lưu ý: Thực an toàn sử dụng điện HOẠT ĐỘNG 3:(5ph) Tìm hiểu các nguồn điện thường dùng GV: Thông báo tác dụng nguồn điện, II.Nguồn điện nguồn điện có hai cực, cực dương kí hiệu - Nguồn điện có khă cung cấp điện để là (+), cực âm kí hiệu là (-).Kể tên số các dụng cụ điện hoạt động nguồn điện sống.HS tìm hiểu - Mỗi nguồn điện có cực, cực dương (+), câu trả lời.Gọi học sinh cực dương cực âm(-) và cực âm pin và ắc quy HOẠT ĐỘNG 4:(15ph) Mắc mạch điện đơn giản ầọẽếạđệồữụụồđệđắố ắđứỏạởđệđ ạởắụ ếắắủđểọệữếđểắ đ Nguyên nhân mạch hở 1.Dây tóc đèn bị đứt 2.Đui đèn tiếp xúc không tốt 3.Các đầu dây tiếp xúc không tốt 4.Dây đứt ngầm bên 5.Pin củ Cách khắc phục -Thay bóng đèn khác -Vặn lại đui đèn -Vặn chặt lại các chốt nối -Nối lại dây thay dây khác -Thay pin -Bóng đèn sáng mạch điện kín HOẠT ĐỘNG 5:(5ph) Vận dụng Yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi vận dụng HS trả lời: (SGV) IV CỦNG CỐ: - Dòng điện là gì? Làm nào để có dòng điện chạy qua bóng đèn pin - Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ V DẶN DÒ: - Về nhà các em xem lại nội dung bài học - Học thuộc phần ghi nhớ, làm bài tậptừ 19.1->19.3 SBT - Chuẩn bị cho viên pin 1,5V và bóng đèn cho bài học Ngày soạn: Ngày giảng : TIẾT 22: CHẤT DẪN ĐIỆN VÀ CHẤT CÁCH ĐIỆN DÒNG ĐIỆN TRONG KIM LOẠI A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Nhận biết trên thực tế vật dẫn điện là gì? Là vật cho dòng điện qua, vật cách điện là vật không cho dòng điện qua Kể tên số vật dẫn điện (hoặc vật liệu dẫn điện) và vật cách điện (hoặc vật liệu cách điện) thường dùng Biết dòng điện kim loại là dòng các electron tự dịch chuyển có hướng 2.Kỹ năng: Mắc mạch điện đơn giản, làm thí nghiệm xác định vật liệu dẫn điện, vật liệu cách điện 3.Thái độ: Có thói quen sử dụng điện an toàn B PHƯƠNG PHÁP: Trực quan và phương pháp hỏi đáp C CHUẨN BỊ: - Bảng phụ, phiếu học tập cho nhóm - Nhóm học sinh : bóng đèn, đai ngạch hợc đui xoắn nối với phích cắm điện đoạn dây điện - 02 pin, bóng đèn pin, công tắc, đoạn dây dẫn có mơ kẹp, số vật cần xác định xem là vật dẫn điện hay cách điện: đoạn dây đồng, đoạn dât thép, đoạn vỏ nhựa bọc ngoài dây điện, chén sứ D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số II Bài cũ: - Muốn có dòng điện chay qua mạch em phải kiểm tra và mắc lại mạch điện nào ? - Dấu hiệu nào giúp em nhận biết có dòng điện mạch III Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1:(3ph) Tổ chức tình học tâp HS đọc phần mở bài và quan sát thí nghiệm HOẠT ĐỘNG 2:(12ph) Xác định chất dẫn điện và chất cách điện GV:Yêu cầu học sinh đọc mục I (Trang 55 I.Chất dẫn điện và chất cách điện: SGK) + Chất dẫn điện là chất cho dòng điện Trả lòi câu hỏi qua, gọi là vật liệu dẫn điện dùng để làm các vật hay phận dẫn điện + Chất dẫn điện là gì? + Chất cách điện là chất không cho dòng + Chất cách điện là gì? HS: Thực hiên theo yêu cầu GV, trả lời điện qua, gọi là vật liệu cách điện các câu hỏi dùng để làm các vật hay phận cách Trong các dcụ chbị các em hãy đoán vật điện nào dđiện vật nào c/điện và để chúng riêng Để biết vật nào dẫn điện, vật nào không dẫn điện thì làm thí nghiệm kiểm tra HS: Các nhóm tiến hành th/ng kiểm tra.Nhận xét thí nghiệm nguyên +Vật liệu dẫn điện: Dây thép, dây đồng, ruột nhân dẫn đến kết sai bút chì, dây sắt … GV: Yêu cầu học sinh quan sát H20.1 cho biết phận nào dẫn điện, phận + Vật cách điện: Vỏ nhựa bọc điện, miếng nào cách điện sứ … Khi cắm phích điện vào điện thì tay ta cầm vào phần nào để cắm? Ngoài các vật liệu cách điện kể trên y/c HS trả lời thêm số vật liệu cách điện khác GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C3 Trong kim loại dòng điện là dòng chuyển dời các hạt nào? HOẠT ĐỘNG 3:(10ph) Tìm hiểu dòng điện kim loại HS nêu lại sơ lược cấu tạo nguyên tử II.Dòng điện kim loại: Nếu nguyên tử thiếu êlectrôn thì phần 1.Êlectrôn tự kim loại: còn lại nguyên tử mang điện tích gì ? a)Trong kim loại có các êlectron tự b)Trong kim loại có các êlectron thoát GV thông báo các êlectron tự kim khỏi nguyên tử và chuyển động tự loại kim loại gọi là các êlectron tự GV: Đưa mô hình đoạn dây dẫn kim loại 2.Dòng điện kim loại chay qua HS các kí hiệu biểu diễn Khi có dòng điện kim loại các êlectron êlectron tự Kí hiệu nào biểu diễn phần không còn chuyểnn động tự mà nó còn lại nguyên tử chuyển dời có hướng Yêu cầu học sinh trả lời C5 Kết luận: Các êlectron tự kim loại HS: Thực theo yêu cầu GV chuyển dịch có hướng tạo thành dòng điện Dựa vào đó yêu cầu các em hãy hoàn thành chạy qua nó phần kết luận HOẠT ĐỘNG 4:(5ph) Vận dụng Y/cầu HS trả lời các câu hỏi C7, C8, C9 III Vận dụng:(SGV) IV CỦNG CỐ: - Qua bài học hôm các em cần ghi nhớ vấn đề gì? - Thế nào là dòng điện kim loại? V DẶN DÒ: - Về nhà các em xem học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 20.1 -> 20.3 SBT - Chuẩn bị bài học Ngày soạn: Ngày giảng : TIẾT 23: SƠ ĐỒ MẠCH ĐIỆN - CHIỀU DÒNG ĐIỆN A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Biết vẽ đúng sơ đồ mạch điện thực ảnh vẽ,chụp đoạn mạch điện thực loại đơn giản Biết mắc mạch điện đơn giản theo sơ đồ đã cho Biểu diễn đúng mũi tên chiều dòng điện chạy sơ đồ đúng chiều dòmg điện mạch điện thực 2.Kỹ năng: Vẽ mạch điện dơn giản và mắc mạch điện đơn giản 3.Thái độ: Nghiêm túc học tập, an toàn , hợp tác B PHƯƠNG PHÁP: Thực hành vẽ, mắc mạch điện- Nêu vấn đề C CHUẨN BỊ: Nhóm HS: - Pin đèn, bóng đèn pin, công tắc, dây dẫn, giá lắp thiết bị Tranh vẽ các kí hiệu, các phận mạch điện, các sơ đồ mạch điện đơn giản D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I.Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số II Bài cũ: - Thế nào là chất dẫn điện, chất cách điện Cho ví dụ? - Thế nào là êlectron tự do? Dòng điện kim loại? III Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1:(12ph) Tìm hiểu sơ đồ mạch điện GV: Treo bảng kí hiệu số phận I Sơ đồ mạch điện: mạch điện: Kí hiệu 1số phận mạch điện: GV: Giới thiệu cho HS nắm các kí hiệu (SGK) GV: Yêu cầu HS thực các câu C1, C2, Sơ đồ mạch điện: C3 (SGK), theo dõi giúp đỡ các nhóm a HS: Thực theo yêu cầu GV - Bổ sung, hoàn chỉnh các sơ đồ mạch điện - Thực mắc mạch điên theo sơ đồ? b GV: Chú ý theo dõi giúp đỡ HS thực HOẠT ĐỘNG 2: (15ph) Sử dụng kí hiệu để vẽ sơ đồ mạch điện và mắc mạch điện theo sơ đồ GV: Thông báo quy ước chiều dòng điện, II Chiều dòng điện: minh hoạ cho lớp theo H21.1a (SGK) Quy ước chiều dòng điện: Yêu cầu HS vận dụng thực câu C4, C5 a b (SGK) HS: Thực theo yêu cầu GV - Hoàn chỉnh nội dung, bổ sung và hoàn chỉnh - Bổ sung và hoàn thiện các câu hỏi vào c GV: Theo dõi trình vẽ HS để uốn nắn HS: vẽ cẩn thận và chính xác - Lưu ý vẽ chiều dòng điện HOẠT ĐỘNG 3:(12ph) Vận dụng GV: Yêu cầu HS tìm hiểu hoạt động III Vận dụng: đèn pin và yêu cầu HS quan sát H21.2 C6: a HS hoàn chỉnh vào (SGK), có thể cho HS quan sát đèn thật GV: Yêu cầu HS thực mục a, b (SGK) b HS: Thực các yêu cầu GV, hoàn chỉnh nội dung IV CỦNG CỐ: - Yêu cầu HS nêu nội dung ghi nhớ bài học - Dùng bài tập 21.1 và 21.2 SBT để HS thực + Bài 21.2: a b - Đọc nội dung có thể em chưa biết V DẶN DÒ: - Học bài theo nội dung SGK và ghi - Làm bài tập còn lại SBTVL7 - Lưu ý HS chiều dòng điện, chiều quy ước và vẻ chiều trên sơ đồ - Chuẩn bị bài học (SGK) Ngày soạn: Ngày giảng : Bài 22 : Tuần : 24 Tiết : 24 TÁC DỤNG NHIỆT VÀ TÁC DỤNG PHÁT SÁNG CỦA DÒNG ĐIỆN A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: HS nêu dòng điện qua vật dẫn thông thường làm cho vật dẫn nóng lên, từ đó biết kể tên dụng cụ điện sử dụng tác dụng nhiệt dòng điện, kể và mô tả tác dụng phát sáng dòng điện với loại đèn: Sợi đốt, huỳnh quang, led 2.Kỹ năng: Nhận biết và phân biệt các tác dụng dụng cụ điện t/d nhiệt và phát sáng 3.Thái độ: Nghiêm túc học tập, an toàn , hợp tác B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát nêu vấn đề C CHUẨN BỊ: Nhóm HS: 2pin 1,5V, 01 Bđèn lắp sẳn vào đế đèn, 01 công tắc, bút thử điện, đèn điôt huỳnh quang Biến chỉnh lưu, dây nối, công tắc 01 đoạn dây sắt mảnh, số cầu chì thật D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức:1’ II Kiểm tra bài cũ: 5’ Câu1: Chiều dòng điện quy ước nào? - Chiều dòng điện là chiều từ cực dương qua dây dẫn và các thiết bị điện tới cực âm nguồn điện Câu : Nối cột bên phải với cột bên trái bảng đây để tương ứng phận mạch điện và các kí hiệu sơ đồ nó 1- Nguồn điện Đáp Án a 2- Hai nguồn điện mắc nối tiếp b 3- Bóng đèn c 4- Công tắc đóng d 5- Công tắc mở e 12345- c d b a e III Đặt vấn đề :1’ Khi có dòng điện mạch, ta không thể nhìn thấy các điện tích dịch chuyển Nhưng ta có thể nhận biết tồn nó nhờ quan sát các các tác dụng mà dòng điện gây Hai số các tác dụng dòng điện là tác dụng nhiệt và tác dụng phát sáng Hôm cô và các em cùng tìm hiểu các tác dụng này dòng điện III Bài Bài 22 : TÁC DỤNG NHIỆT VÀ TÁC DỤNG PHÁT SÁNG CỦA DÒNG ĐIỆN HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ HOẠT ĐỘNG 1:(15ph) Tìm hiểu tác dụng nhiệt dòng điện I Tác dụng nhiệt : GV : Y/cầu HS nghiên cứu và trả lời C1 C1: Dụng cụ đốt nóng điện : Bóng đèn C1: Haõy keå teân moät soá duïng cuï , thieát bò daây toùc, noài côm dieän, beáp ñieän, baøn uûi, maùy thường dùng đốt nóng dòng sấy tóc, ñieän chaïy qua HS : Thực GV : Đọc và thực Y/cầu C2 C2: Hãy lắp mạch điện sơ đồ hình C2: 22.1 vaø tìm hieåu caùc noäi dung sau ñaây: a Khi đén sáng, bóng đèn có nóng lên a Có, cách để tay lại gần bóng đèn không? Bằng cách nào để xác nhận điều đó? b Bộ phận nào đèn bị đốt mạnh và b Dây tóc bóng đèn bị đốt nĩng mạnh vaø phaùt saùng phaùt saùng coù doøng ñieän chaïy qua ? c Khi đèn sáng bình thường , phận c Vì đèn sáng bình thường thì dây tóc đó đèn có nhiệt độ khoảng 2500 0C thường toả nhiệt độ khoảng 2500 C Bảng trên cho biết nhiệt độ nóng chảy nên các chất thường chảy , còn vônfram số chất , hãy giải thích vì không bị nĩng chảy vì nhiệt độ nóng chảy dây tóc bóng đèn thường làm vônfram là 3370 C baèng vonfram ? GV: - Giới thiệu dụng cụ làm thí nghiệm HS : Làm thí nghiệm và trả lời các nội dung - Hướng dẫn HS cách mắc thí trên nghiệm - Phát dụng cu thí nghiệm cho HS GV : Qua câu C2 các em rút HS rút nhận xét: nhận xét gì? - Vaät daãn ñieän noùng leân coù doøng ñieän chaïy qua GV : Y/cầu HS Quan saùt thí nghieäm cuûa HS : Quan saùt thí nghieäm cuûa GV và trả lời GV bố trí hình 22.2 Câu C3 y/cầu GV GV: - Giới thiệu dụng cụ làm thí nghiệm - Nêu mục đích thí nghiệm : N/cứu dòng điện gây tác dụng phát sáng -Làm thí nghiệm GV: Quan sát thí nghieäm cuûa GV xong y/cầu HS: ø haõy cho bieát: a Có tượng gì xảy với các mảnh giấy GV đóng công tắc ? b Từ quan sát trên ,hãy cho biết dòng điện đã gây tác dụng gì với dây sắt AB GV thoâng baùo: Khi vaät noùng đến 500 0C thì vật bắt đầu phát ánh sáng thấy GV : Qua kết câu C2,C3 Hãy điền từ còn thiếu kết luận sau: -Khi coù doøng ñieän chaïy qua, caùc vaät daãn bò………………… -Doøng ñieän chaïy qua daây toùc boùng đèn làm dây tóc nóng đến cao và………… GV : Gọi HS nhận xét câu trả lời HS, sau chốt lại GV : Y/cầu HS đọc và thảo luận C4 - Nếu mạch điện với dây dẫn đồng có nối xen đoạn daây chì ( goïi laø caàu chì ) thì moät soá trường hợp tác dụng nhiệt dòng ñieän , daây daãn coù theå noùng treân 327 0C Hỏi đó có tượng gì xảy với đoạn dây chì với mạch điện ? C3:HS trả lời a Mảnh giấy bị đứt rơi xuống b Doøng ñieän gây tác dụng nhiệt dây sắt AB HS : Điền từ còn thiếu kết luận - Khi coù doøng ñieän chaïy qua, caùc vaät daãn bò………………… nóng lên - Dòng điện chạy qua dây tóc bóng đèn làm dây tóc nóng đến nhiệt độ cao và phát sáng HS : Thực C4: Khi nhiệt độ lên đến 3270C thì dây chì nóng chảy và bị đứt Mạch điện bị hở ( ngaét maïch) để traùnh maùy moùc bò hö haïi vaø toån thaát HOẠT ĐỘNG 2: (12ph) Tìm hiểu tác dụng phát sáng dòng điện ĐVĐ : Cô và các em cùng nghiên cứu thêm tác dụng dòng điện đó là tác dụng phát sáng.Sang Tác II Tác dụng phát sáng: dụng phát sáng - Một tác dụng quan trọng dòng điện là tác dụng phát sáng Nhiều loại đèn điện hoạt động dưa trên tác dụng này Chúng ta n/cứu Bóng đèn bút thử điện: bóng đèn bút thử điện GV : Y/cầu HS đọc , quan sát hình vẽ và HS : Thực trả lời C5 - C5:Trong bóng đèn bút thử điện ( Hình 22.3) có chứa khí neon Hãy quan sát bong đèn này và neâu nhaän xeùt hai đầu dây bên nó GV : Y/cầu HS đọc , quan sát hình vẽ và trả lời C6 C6: Hãy quan sát bóng đèn bút thử điện nó phát sáng và trả lời câu hỏi sau đây: Đèn sáng hai đầu dây đèn hay vùng chất khí hai đầu dây naøy phaùt saùng? GV : Qua kết câu C5,C6 Hãy điền từ còn thiếu kết luận sau: - Doøng ñieän chaïy qua chaát khí bóng đèn bút thử điện làm chaát khí này………… GV : Gọi HS nhận xét câu trả lời HS, sau chốt lại ĐVĐ : Đèn điôt phát quang hoạt động nào? Sang GV : Y/cầu HS đọc , quan sát hình vẽ và trả lời phần 2 Đèn điôt phát quang ( đèn LED ) a) Hãy quan sát đèn điôt phát quang để nhận biết hai kim loại to, nhỏ khác bên đèn và hai đầu dây bên ngoài nối với chúng b) Thắp sáng đèn điôt phát quang Nối hai đầu dây đèn vào hai cực nguồn điện thường dùng cho đèn pin (gồm hai pin mắc liên tiếp) theo hình vẽ Quan sát xem đèn có sáng không ? GV : Nếu đèn không sáng y/cầu HS làm C7: Đảo ngược hai đầu dây đèn , nhận xét xem đèn sáng thì dòng điện vào cực nào đèn? - C5: Hai đầu dây bên bóng đèn tách rời HS : Thực C6: đèn bút thử điện sáng chất khí hai đầu dây bên đèn phát saùng HS : Điền từ còn thiếu kết luận Kết luận: - Doøng ñieän chaïy qua chaát khí bóng đèn bút thử điện làm chất khí này phát sáng Đèn điôt phát quang ( đèn LED) HS : Thực HS : Quan sát hai kim loại to, nhỏ khác bên đèn HS : Quan sát giáo viên làm thí nghiệm và xem đèn có sáng không HS : Quan sát và trả lời C7 - Đèn điốt phát quang sáng kim loại nhỏ bên đèn nối với cực dương pin và kim loại to nối với cực âm GV : Qua kết đèn LED và kết HS : Điền từ còn thiếu kết luận câu C7 Hãy điền từ còn thiếu kết luận Keát luaän: sau: - Đèn điốt phát quang cho dòng điện ñi qua theo moät chieàu nhaát ñònh vaø đoù GV : Qua bài học trên, các em rút kết luận gì ? đèn sáng HS : Rút keát luaän • Dòng điện qua vật dẫn thông thường làm cho vật dẫn nóng lên Nếu vật dẫn nóng đến nhiệt độ cao thì phát sáng • Dòng điện có thể làm sáng bóng đèn bút thử điện và đèn điôt phát quang mặc dù các đèn này chưa nóng tới nhiệt độ cao GV : Gọi HS nhận xét câu trả lời HS, sau chốt lại GV : Y/cầu HS đọc kết luận HOẠT ĐỘNG 3: (8 ph)Vận dụng III Vận dụng: GV : Ta biết kim loại dẫn điện Qua HS : Chất khí và chất bán dẫn có thể dẫn bài này ta còn biết vật liệu điện điều kiện định (chaát) naøo khaùc coù theå daãn ñieän? C8: Chọn E GV: Yêu cầu HS thực câu C8 (SGK), bổ sung và hoàn chỉnh nội dung HS: Thực nội dung theo yêu cầu GV - Nối kim loại nhỏ đèn LED với GV : Y/cầu HS đọc , quan sát hình vẽ và cực A nguồn điện và đóng K Nếu đèn trả lời C9 LED sáng thì cực A là cực dương nguồn điện, không sáng thì cực A là cực âm và B là cực dương nguồn điện Suy luận tương tự nối kim loại nhỏ đèn LED với cực B nguồn điện GV : Gọi HS nhận xét bổ sung và hoàn chỉnh nội dung câu hỏi GV: Yêu cầu HS làm Bài tập 22.1 (SBT/50) Bài tập 22.1 (SBT/50) IV CỦNG CỐ:2’ - Phát biểu nội dung ghi nhớ SGK/62 - Đèn led thường dùng đâu? V DẶN DÒ:1’ - Học bài theo nội dung SGK và nội dung ghi nhớ - Làm các bài tập SBTVL7 - Chuẩn bị bài học Ngày soạn: Ngày giảng : TIẾT 25: TÁC DỤNG TỪ, TÁC DỤNG HOÁ HỌC VÀ TÁC DỤNG SINH LÍ CỦA DÒNG ĐIỆN A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: HS mô tả thí nghiệm hoạt động thiết bị thể tác dụng từ dòng điện Mô tả thí nghiệm hoắc ứng dụng thực tế tác dụng hoá học dòng điện Nêu các biểu tác dụng sinh lí dòng điện qua thể người 2.Kỹ năng: Nhận biết và phân biệt các tác dụng dụng cụ điện t/d từ, hoá học, sinh lí 3.Thái độ: Nghiêm túc học tập, hợp tác học tập B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát nêu vấn đề C CHUẨN BỊ: Nhóm HS: Nam châm, mẫu sắt thép đinh nhỏ, đồng nhôm, chuông điện với HĐT 6V, nguồn điện chiều, công tắc, Bđèn 6V, Dây dẫn, dung dịch CuSO4 D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số II Bài cũ: - Nêu các tác dụng dòng điện đã học? cho ví dụ III Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: (10ph) Tìm hiểu nam châm điện GV: Giới thiệu số tác dụng từ nam I Tác dụng từ: châm cho HS trên sở làm thí nghiệm cho Tính chất từ nam châm: HS quan sát - Hút các vật sắt, thép HS: Tiếp thu thông tin tác dụng từ - Mỗi nam châm có cực ( đó hút mạnh) nam châm - Các cực tương tác lẫn HS: Làm thí nghiệm H23.1 (SGK) Nam châm điện: - Quan sát tượng K đóng, mở Kết luận: - Cho biết cực nào KNC bị hút?, đẩy? a Cuộn dây dẫn nam châm điện GV: Yêu cầu HS thực câu C1? b tác dụng từ HOẠT ĐỘNG 2: (8ph)Tìm hiểu chuông điện GV: Mắc chuông điện và giới thiệu cho HS Tìm hiểu chuông điện: cấu tạo, yêu cầu HS dự đoán đóng K cho (SGV) dòng điện chạy qua? GV: Đóng K HS quan sát kiểm nghiệm dự đoán đó? GV: Yêu cầu HS thực các câu C2, C3, C4 (SGK) HS: Thực các yêu cầu GV, trả lời câu hỏi, bổ sung và hoàn chỉnh nội dung Các động điện quạt điện, máy bơm GV: Có thể giới thiệu thêm tác dụng nước hoạt động dựa trên tác dụng của dòng điện cho HS biết.(thông tin SGK) dòng điện HOẠT ĐỘNG 3: (10ph) Tìm hiểu tác dụng hoá học dòng điện GV: làm thí nghiệm H23.3 (SGK) II Tác dụng hoá học: HS: Quan sát, nhận xét dung dịch CuSO4 là Thí nghiệm: (SGK) chất dẫn điện hay cách điện? GV: Yêu cầu HS quan sát màu thỏi than Kết luận: Dòng điện qua dung dịch muối nối với cực âm? ( lưu ý trước màu đen) sau đồng làm cho thỏi than nối với cực âm phủ lớp vỏ đồng màu gì? HS: Thực theo yêu cầu GV, trả lời câu C5, C6?, bổ sung, hoàn chỉnh HOẠT ĐỘNG 4:(5ph)Tìm hiểu tác dụng sinh lí GV: Giới thiệu số tác hại và số III Tác dụng sinh lí: ứng dụng dòng điện tác dụng - Nguy hiểm người sinh lí để HS chú ý phòng tránh nguy hiểm - Sử dụng y học quá trình sử dụng HS: Đọc thông tin: Dòng điện gây tác hại nguy hiểm nào thể người? Làm nào để phòng tránh? HOẠT ĐỘNG 5:(5ph)Vận dụng GV: Yêu cầu HS thực câu C7, C8 IV Vận dụng: (SGK) C7: chọn C HS: Thực theo yêu cầu GV Bổ C8: chọn D sung và hoàn chỉnh nội dung IV CỦNG CỐ: - Nêu nội dung ghi nhớ bài học? - Nêu vài thiết bị sử dụng tác dụng từ, hoá học dòng điện? - Dòng điện gây tác dụng nào thể người? Chúng ta cần làm gì để hạn chế các tác hại đó dòng điện - Nêu các tác dụng dòng điện mà em đã học? V DẶN DÒ: - Học bài theo nội dung SGK và phần ghi nhớ bài học - Làm các bài tập 23.1 23.4 (SBTVL7) - Chuẩn bị ôn tập và kiểm tra tiết Ngày soạn: Ngày giảng : TIẾT 26: ÔN TẬP A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: HS nắm hệ thống kiến thứcđã học chương điện học đã nghiên cứu trên sở hệ thống câu hỏi tự ôn tập Biết vận dụng cách tổng hợp các kiến thức đã học để giải các vấn đề: Trả lời các câu hỏi, giải bài tập, giải thích các tượng vật lí liên quan 2.Kỹ năng: Vận dụng các kiến thức vào việc giải thích và làm bài tập 3.Thái độ: Nghiêm túc học tập, hợp tác học tập, tích cực chủ động, sáng tạo B PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, nêu vấn đề C CHUẨN BỊ: - Ôn tập và tự kiểm tra đánh giá hệ thống câu hỏi SGK D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số II Bài cũ: - Nêu các tác dụng dòng điện mà em đã học? cho ví dụ - Chúng ta cần làm gì để hạn chế tối đa t/d sinh lí dòng điện? III Bài mới: Hoạt động thầy và trò Néi dung kiÕn thøc Hoạt động 1: Củng cố cỏc kiến thức thụng qua phần tự kiểm tra ( 10’ ) I Tù kiÓm tra - GV: Tæ chøc cho HS t×m hiÓu, tr¶ lêi §Æt c©u - HS: Thùc hiÖn theo yªu cÇu cña GV - Nhiều vật bị nhiễm điện đợc cọ xát - GV: Gọi HS đọc và trả lời câu hỏi - Cä x¸t lµ mét c¸ch lµm nhiÔm ®iÖn nhiÒu - HS: §äc, tr¶ lêi, nhËn xÐt vËt - GV: Tæ chøc cho HS lµm viÖc theo nhãm Cã hai lo¹i ®iÖn tÝch lµ ®iÖn tÝch d¬ng vµ nhá, tr¶ lêi c©u hái 2, ®iÖn tÝch ©m - HS: Lµm viÖc theo nhãm ngêi, tr¶ lêi - §iÖn tÝch kh¸c lo¹i th× hót nhau, ®iÖn tÝch c©u 2, 3, nhËn xÐt, kÕt luËn cïng lo¹i th× ®Èy - GV: Bæ sung, thèng nhÊt §Æt c©u - HS: Ghi nhí - VËt nhiÔm ®iÖn d¬ng th× mÊt bít ªlectr«n - GV: Gọi HS đọc và trả lời câu hỏi - VËt nhiÔm ®iÖn ©m th× nhËn thªm ªlectr«n chæ §iÒn côm tõ thÝch hîp vµo chæ trèng - HS: T×m hiÓu, tr¶ lêi theo yªu cÇu cña GV a) c¸c ®iÖn tÝch dÞch chuyÓn - GV: Yªu cÇu HS lµm viÖc c¸ nh©n tr¶ lêi b) c¸c ªlectr«n tù dÞch chuyÓn c©u hái 5, C¸c vËt hay vËt liÖu sau ®©y dÉn ®iÖn - HS: Tr¶ lêi, nhËn xÐt, kÕt luËn - Mảnh tôn, đoạn dây đồng - GV: Gäi HS lªn b¶ng tr¶ lêi c©u hái 5, 6 N¨m t¸c dông cña dßng ®iÖn: t¸c dông - HS: Lªn b¶ng tr¶ lêi c©u hái 5, nhËn xÐt nhiÖt, t¸c dông ph¸t s¸ng, t¸c dông tõ, t¸c - GV: Gi¶i thÝch, thèng nhÊt dông hãa häc vµ t¸c dông sinh lÝ - HS: Ghi nhí Hoạt động2: Hớng dẫn trả lời câu hỏi vận dụng ( 15’ ) II VËn dông - GV: Tæ chøc cho c¸c nhãm HS t×m hiÓu, Chọn câu trả lời đúng tr¶ lêi c¸c c©u hái phÇn vËn dông - C©u D - HS: Thùc hiÖn theo nhãm, tr¶ lêi c¸c c©u Ghi dÊu hiÖu ®iÖn tÝch hái phÇn vËn dông - GV: Gäi c¸c nhãm tr¶ lêi lÇn lît c¸c c©u hái phÇn vËn dông - HS: Tr¶ lêi, nhËn xÐt, kÕt luËn - GV: Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái A B A B - HS: Tr¶ lêi, nhËn xÐt, kÕt luËn a) b) - GV: Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái - HS: Lªn b¶ng ®iÒn, nhËn xÐt, kÕt luËn - GV: Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái - HS: Tr¶ lêi, nhËn xÐt, kÕt luËn - GV: Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái A B A B - HS: Tr¶ lêi, nhËn xÐt, kÕt luËn c) d) - GV: Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái VËt nhËn thªm ªlectr«n: miÕng len VËt - HS: Tr¶ lêi, nhËn xÐt, kÕt luËn mÊt bít ªlectr«n: m¶nh nil«ng - GV: Bæ sung, thèng nhÊt Sơ đồ mạch điện hình c - HS: Ghi nhí Thí nghiệm sơ đồ c IV CỦNG CỐ ( 5’ ) Gi¸o viªn: Tæ chøc cho HS tr¶ lêi c©u hái: C©u : Sơ đồ mạch điện có tác dụng gì ? Chọn câu đúng ? A Giúp ta có thể mác mạch điện yêu cầu B Giúp ta có thể kiểm tra, sửa chữa mạch điện dể dàng C Có thể mô tả mạch điện cách đơn giản D Cả A, B, C đúng C©u 2: Quan sát hình vẽ cho biết thông tin nào sau đây là đúng: A MN chắn là nguồn điện N là cực âm, M là cực dương B MN chắn là nguồn điện M là cực âm, N là cực dương C Không có dòng điện chạy qua bóng đèn D Công tắc K hở M N V DÆn dß ( 2’ ) Gi¸o viªn híng dÉn häc sinh häc bµi ë nhµ: - Ôn tập các nội dung kiến thức theo các câu hỏi và bài tập vận dụng - Hoàn chỉnh các nọi dung đã ôn tập để chuẩn bị tốt cho bài kiểm tra - ChuÈn bÞ bµi sau: KiÓm tra tiÕt Ngày soạn: Ngày giảng : TIẾT 27: KIỂM TRA A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: HS nắm hệ thống kiến thứcđã học chương điện học đã nghiên cứu Biết vận dụng cách tổng hợp các kiến thức đã học để giải các vấn đề: trả lời các câu hỏi, giải bài tập, giải thích các tượng vật lí liên quan 2.Kỹ năng: Vận dụng các kiến thức vào việc giải thích và làm bài tập 3.Thái độ: Nghiêm túc kiểm tra, tích cực chủ động, sáng tạo B PHƯƠNG PHÁP: Kiểm tra, đề phiên C CHUẨN BỊ: - Ôn tập hệ thống câu hỏi SGK, các kiến thức đã ôn tập D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số II Nội dung: I PHAÀN TRAÉC NGHIEÄM: Câu Muốn làm thuỷ tinh bị nhiễm điện ta phải cọ xát thuỷ tinh với vật nào đây? A Một mảnh len ướt B Một mảnh kim loại C Một mảnh lụa khô D Một mảnh nilon Câu Một cầu kim loại treo trên sợi tơ mảnh, ban đầu nó trung hoà điện Người ta làm cho cầu nhiễm điện dương Khi đó khối lượng cầu thay đổi nào? Chọn câu trả lời đúng nhất: A Khoái löông taêng moät chuùt B Khối lượng không thay đổi C Khối lượng giảm chút D Khối lượng tăng không đáng kể Câu Hình vẽ bên cho biết thông tin nào sau đây đúng: M N A Không có dòng điện chạy qua bóng đèn B MN chắn là nguồn điện, M là cực âm, N là cực dương C MN chắn là nguồn điện, N là cực âm, M là cực dương D Công tắc K mở Caâu Hai quaû caàu baác cuøng nhieåm ñieän aâm, ñöa chuùng laïi gaàn thì: A chúng đẩy B chúng không hút, đẩy C chúng vừa hút, vừa đẩy D chuùng huùt Câu Sơ đồ mạch điện có tác dụng gì? A Giúp ta kiểm tra, sửa chữa mạch điện dể dàng B Có thể mô tả mạch điện cách dể dàng C Các câu B, C, D đúng D Giúp ta có thể mắc mạch điện theo đúng yêu cầu Câu Trong các d/cụ điện sau đây dụng cụ nào không hoạt động dựa trên t/d nhiệt dòng điện: A Đèn nê-on B Đèn dùng tủ sấy C Noài côm ñieän D Baøn laø ñieän Caâu Taùc duïng nhieät cuûa doøng ñieän duïng cuï ñieän naøo sau ñaây laø khoâng coù ích: A Beáp ñieän B Ti vi C Maùy saáy toùc D Noài côm ñieän Caâu Caùc vaät khaùc coù theå nhieåm ñieän naøo? A Khi chuùng ñaët choàng leân B Khi chuùng coï xaùt leân C Khi chuùng ñaët xa D Khi chuùng ñaët gaàn Câu Khi thắp sáng bóng đèn với nguồn điện ăcquy dòng điện chạy qua vật nào sau đây: A Dòng điện chạy qua bóng đèn C Dòng điện chạy qua bóng đèn, dây dẫn và ăcquy B Dòng điện chạy qua ăcquy D Dòng điên chạy qua dây dẫn nối bóng đèn với ăcquy Câu 10 Trong mạch điện kín để có dòng điện chạy mạch thì mạch điện phải có: A Nguoàn ñieän B Bóng đèn C Coâng taéc D Caàu chì Câu 11 Vì các thí nghiệm tỉnh điện, người ta phải treo các vật nhiễm điện sợi tơ mảnh và khô? Chọn phương án phù hợp nhất: A Vì tơ là chất liệu để tìm B Vì tơ là chất cho điện tích truyền qua theo 1chiều định C Vì tơ là chất dẫn điện tốt D Vì sợi tơ là chất không cho điện tích truyền qua và nhẹ Câu 12 Khi sản xuất pin và ăcquy, người ta đã sử dụng t/d nào d/điện? Chọn câu trả lời đúng: A Tác dụng phát sáng B Tác dụng từ C Tác dụng hoá học D Tác dụng nhiệt Câu 13 Trong các thiết bị sau, thiết bị nào ứng dụng tác dụng từ dòng điện: A Quaït ñieän B Nam chaâm ñieän C Nam châm vỉnh cữu D Bàn là điện Câu 14 Tại nói kim loại là chất dẫn điện tốt? Chọn câu trả lời đúng các câu sau: A Cả ba lí B, C, D đúng B Vì kim loại có nhiều êlectrôn tự C Vì kim loại là vật liệu đắt tiền D Vì kim loại thường có khối lượng riêng lớn Câu 15 Quan sát việc mạ bạc cho nhẫn sắt Thông tin nào sau đây là đúng? Chọn phương án trả lời thích hợp A Cả ba thông tin B, C, D đúng B Thanh nối với cực dương làm bạc C Chiếc nhẫn nối với cực âm D Dung dịch đã dùng phải là muối bạc Caâu 16 Phaùt bieåu naøo sau ñaây laø sai: A Dòng điện là dòng chuyển dời có hướng các điện tích B Đòng điện dây dẫn kim loại là dòng chuyển dời có hướng các êlectron tự C Sơ đồ mạch điện là hình vẽ mô tả cách mắc các phận mạch điện D Chiều quy ước dòng điện mạch điện là chiều từ cực âm sang cực dương Caâu 17 Doøng ñieän moät maïch ñieän coù duøng nguoàn ñieän laø pin coù chieàu: A ban đầu có chiều từ cực dương sau thời gian dòng điện đổi chiều ngược lại B từ cực dương pin C từ cực âm pin D doøng ñieän coù theå chaïy theo baát kì chieàu naøo II.PHẦN TỰ LUẬN: Câu 18: Hai cầu nhẹ A và B treo gần sợi tơ, chúng hút và sợi lệch hình vẽ Hỏi các cầu đã bị nhiễm điện nào? Hãy phân tích các trường hợp coù theå xaåy A B Câu 19: Dùng cụm từ thích hợp khung để điền vào chỗ trống các câu sau đây cho đúng a Mỗi có hai cực, đó là và b .chæ coù theå saùng coù chaïy qua noù c là dòng các dịch chuyển có hướng d Treân voû moãi kí hieäu daáu + laø , kí hieäu daáu – laø Đáp án và biểu điểm: I Trắc nghiệm: (6đ) riêng C2 và C3 câu 0,5đ Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu 10 Câu 11 Câu 12 Câu 13 Câu 14 Câu 15 Câu 16 Câu 17 C C B A C A B B C A D C B B A D B Ngµy so¹n: 31/03/2009 Ngµy d¹y: 01/04/2009 TIẾT 28: CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: HS nêu dòng điện càng mạnh thì cường độ dòng điện nó càng lớn và tác dụng dòng điện càng mạnh Nêu đơn vị cường độ dòng điện là ampe, kí hiệu là A 2.Kỹ năng: Biết sử dụng ampe kế để đo cường độ dòng điện (Chọn ampe kế phù hợp và mắc đúng quy tắc, vẽ sơ đồ mạch điện 3.Thái độ: Nghiêm túc học tập, hợp tác học tập B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát nêu vấn đề C CHUẨN BỊ: - Nhóm HS: 1,5V, bóng đèn, ampe kế (1A- 0,05A), công tắc, dây dẫn - GV: Pin 1,5V, bóng đèn có đế lắp sẳn, ampe kế loại to (1A-0,05A), biến trở, vôn kế, ôm kế, dây dẫn d tiÕn tr×nh lªn líp: I Ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số II Bài cũ: C©u hái: ? - Nêu các tác dụng dòng điện đã học ? cho ví dụ ? III Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: (10ph) Tìm hiểu cường độ dòng điện và đơn vị GV: Giới thiệu mạch điện H24.1 Nêu các I Cường độ dòng điện: tác dụng thiết bị, dụng cụ Lưu ý Quan sát thí nghiệm GV: Hsampe kế là dụng cụ dùng để phát NX: Với bóng đèn định -> đèn dòng điện mạnh hay yếu, biến trở càng sáng thì số ampe kế càng lớn HS: Thu thập thông tinGV cung cấp Cường độ dòng điện: GV: Tiến hành thí nghiệm vài lần, dịch - Số ampe kế cho biết dòng điện mạnh chuyển chạy biến trở -> bóng đèn hay yếu lúc sáng, lúc tối - Kí hiệu: chữ I HS: Thảo luận và nhận xét? - Đơn vị: Ampe – kí hiệu A (mA) GV: Thông báo cường độ dòng điện, đơn 1A = 1000mA vị, cách mắc vào mạch điện và giới thiệu thêm kí hiệu trên sơ đồ HOẠT ĐỘNG 2: (7ph) Tìm hiểu ampe kế GV: Cho HS quan sát và tìm hiểu số kí II Ampe kế: gvhiệu, giới hạn đo, độ chia nhỏ Nếu - Là dụng cụ để đo CĐDĐ có nhiều loại -> GV cần cho HS quan sát - Kí hiệu : A và mA tìm hiểu - GHĐ, ĐCNN HS: Quan sát tìm hiểu thảo luận hoàn thành - chốt +, -, mắc vào mạch điện câu C1 Tìm GHĐ và ĐCNN số loại ampe kế HOẠT ĐỘNG 3: (15ph) Mắc ampe kế xác định cường độ dòng điện GV: Ycầu HS tìm hiểu kí hiệu ampe kế III Đo cường độ dòng điện: HS: Tìm hiểu kí hiệu và vẽ sơ đồ 1.Vẽ sơ đồ: GV: Yêu cầu HS thực nội dung mục + + III (SGK) A HS: Thực theo yêu cầu GV GV: Kiểm tra trợ giúp HS thực Cách mắc: K GV: Hướng dẫn cách mắc ampe kế vào sơ - Chốt + nối với cực dương đồ, kiểm tra, điều chỉnh, yêu cầu HS đo , - Chốt - nối với cực âm đọc Kiểm tra hiệu chỉnh: HS: Thực theo yêu cầu GV: I1 = ? A Cách đo, đọc số: I2 = ? A (Quan sát độ sáng) Thực câu C2? (SGK) Nhận xét: lớn (nhỏ) sáng (tối) HOẠT ĐỘNG 4: (7ph) Vận dụng GV: Yêu cầu HS thực câu C3, bổ sung và hoàn chỉnh HS: Thực theo yêu cầu GV GV: Yêu cầu HS thực câu C4(SGK) HS: Thực theo yêu cầu GV IV Vận dụng: C3: 0,175A = 175mA 0,38A = 380mA 1250mA = 1,25A 280mA = 0,28A C4: 2a; 3b; 4c C5: sơ đồ a IV CỦNG CỐ: - Nêu nội dung ghi nhớ bài học - Nêu số thông tin mà em biết ampe kế? - Vẽ sơ đồ mạch điện sau: Nguồn điện 2pin, 1Bđèn, 1khoá K, 1ampe kếđo cường độ dòng điện qua bóng đèn? V DẶN DÒ: - Học bài theo nội dung SGK, nắm nội dung ghi nhớ bài học - Làm các bài tập 24.1-24.4 (SBTVL7) - Chuẩn bị bài học Ngày soạn: Ngày giảng : TIẾT 29: HIỆU ĐIỆN THẾ A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: HS biết hai cực nguồn điện có nhiễm điện khác nhau, chúng có hiệu điện Nêu đợc đơn vị hiệu điện là vôn Biết sử dụng vôn kế để đo hiệu điện cực để hở pin hay ắcquy và xác điịnh hiệu điện thé này có giá trị số vôn ghi trên vỏ 2.Kỹ năng: Biết sử dụng vôn kế để đo hiệu điện (Chọn vôn kế phù hợp với HĐT cần đo, mắc đúng quy tắc, vẽ sơ đồ mạch điện) 3.Thái độ: Nghiêm túc học tập, hợp tác học tập B PHƯƠNG PHÁP: Thu thập thông tin, thí nghiệm khảo sát nêu vấn đề C CHUẨN BỊ: Nhóm HS: 1,5V, bóng đèn, ampe kế (5V- 0,1V), công tắc, dây dẫn GV: Pin 1,5V, bóng đèn có đế lắp sẳn, vôn kế loại to (5V- 0,1V), biến trở, vôn kế, đồng hồ vạn năng, dây dẫn D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số II Bài cũ: - Đơn vị đo cường độ dòng điện là gì? Kí hiệu? Dùng dụng cụ nào để đo - Muốn đo cường độ dòng điện ta cần mắc ampe kế vào mạch thé nào? III Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: (10ph) Tìm hiểu hiệu điện và đơn vị đo GV: Thông báo cho HS làm việc với I Hiệu điện thế: SGK HĐT và đơn vị đo HĐT: - Nguồn điện tạo 2cực 1HĐT - Đơn vị là gì? Kí hiệu ? - Kí hiệu: U - Ngoài còn có đơn vị nào? - Đơn vị: Vôn, kí hiệu V HS: Thực theo yêu cầu GV, thu Ngoài còn dùng: mV, kV, thập các thông tin cần thiết 1kV = 1000V GV: Yêu cầu HS thực câu C1 (SGK) 1V = 1000mV HS: Thực câu C1,quan sát H19.2 SGK các nguồn điện thật để nắm số vôn tương ứng ghi trên các nguồn đó HOẠT ĐỘNG 2: (7ph) Tìm hiểu vôn kế GV: Yêu cầu HS đọc SGK và trả lời câu II Vôn kế: hỏi: Là dụng cụ dùng để đo hiệu điện - Vôn kế dùng để làm gì? - Yêu cầu HS thực các mục 1, 2, 3, 4, câu C2 (SGK) HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung và hoàn chỉnh nội dung HOẠT ĐỘNG 3: (15ph) Đo hiệu điện cực để hở nguồn điện GV: Yêu cầu HS làm việc theo nhóm mục II Đo HĐT cực nguồn điện III (1, 2, 3, 4, 5), so sánh và rút kết luận mạch hở: HS: Thực theo yêu cầu GV, nhận xét, bổ sung và hoàn chỉnh các nội dung theo yêu cầu SGK GV: yêu cầu HS thực câu C3 (SGK) HS: Thực câu C3, hoàn chỉnh nội dung K A V HOẠT ĐỘNG 4: (15ph) Vận dụng GV: Yêu cầu HS Tthực câu C4, C5, III Vận dụng: C6 (SGK), theo dõi uốn nắn sai sót C4: 2,5V = 2500mV HS vì làm quen vớí các khái niệm 6kV = 6000V này 110V = 0,11kV HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ 1200mV = 1,2V sung và hoàn chỉnh nội dung GV: cần lưu ý HS nó đến giới hạn đo và C5: (HS thực hiện) độ chia nhỏ củ dụng cụ để có sở lựa chọn phù hợp C6: 2a 3b, 1c IV CỦNG CỐ: - Cho biết giới hạn đo và độ chia nhỏ vôn kế em dùng? - Vì phải chon vôn kế có giới hạn đo phù hợp để đo? - HĐT là gì, đơn vị đo? - Đọc nội dung ghi nhớ bài V DẶN DÒ: - Học bài theo nội dung ghi nhở SGK - Nắm cách đo HĐT đầu nguồn điện mạch điện hở ` - Xem nội dung có thể em chưa biết (SGK) - Làm bài tập SBTVL7 - Chuẩn bị bài học Ngày soạn: Ngày giảng : TIẾT 30: HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DỤNG CỤ ĐIỆN A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: HS nêu hiệu điện đầu bóng đèn không có dòng điện chạy qua bóng đèn Hiểu hiệu điện đầu bóng đèn càng lớn thì dòng điện qua đèn có cương độ càng lớn Hiểu các dụng cụ, thiết bị điện hoạt động bình thường sữ dụng đúng hiệu điện định mức có giá trị số vôn ghi trên dụng cụ đó 2.Kỹ năng: Biết sử dụng ampe kế để đo cường độ dòng điện, vôn kế để đo hiệu điện 2đầu bóng đèn mạch điện kín, lắp đặt mạch điện, đo, đọc, sử dụng 3.Thái độ: Nghiêm túc học tập, hợp tác học tập B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát nêu vấn đề C CHUẨN BỊ: - 02pin loại 1,5V ( nguồn lấy từ biến áp) - 01 vôn kế (5V-0,1V) - 01 ampe kế ( 0,5A- 0,01A) - 01 bóng đèn 2,5V- 1W 6V- 3W - Công tắc, dây dẫn D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số II Bài cũ: - Vôn kế dùng để làm gì? Cách nhận biết? Kí hiệu, đơn vị? - Cách mắc vôn kế để đo HĐT 2cực nguồn điện? III Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: (15ph) Tìm hiểu hiệu điện 2đầu bóng đèn GV: Yêu cầu Hs làm thí nghiệm1 để phát I Hiệu điện đầu bóng đèn: xem 2đầu bóng đèn có hiệu điện Thí nghiệm1: (SGK) cực nguồn điện hay Nhận xét: Vôn kế luôn số bóng không? đèn chưa mắc vào mạch điện HS: Thực thí nghiệm 1, nhận xét kết Thí nghiệm 2: (SGK) và trả lời - Mạch hở: U0 = 0, I0 = GV: Mọi dụng cụ thiết bị điện khác không - Mạch kín: U1 = 1,5V, I1 = 0,02A tự nó tạo hiệu điện đầu nó U2 = 3,0V, I2 = 0,02A Yêu cầu HS lắp mạch điện sơ đồ H26.2 Nhận xét: không có (SGK) Lưu ý cách mắc, chọn dụng cụ đo có lớn (nhỏ) lớn (nhỏ) GHĐ và ĐCNN phù hợp Yêu cầu đọc các số vôn kế, ampe kế k đóng, ngắt? Thay đổi nguồn điện (1pin = 2pin) HS: Thực theo yêu cầu GV, ghi kết vào bảng1, nhận xét và thực câu C3 (SGK) GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK Yêu cầu HS thực câu C4 - Số vôn ghi trên dụng cụ là giá trị định mức HS: Thực theo yêu cầu GV (Udm) ->dụng cụ hoạt động bình thường GV: Cho HS tìm hiểu ý nghĩa HĐT sử dụng đúng HĐT định mức định mức, có thể hỏi: Có thể tăng mãi hiệu điện đặt vào 2đầu bóng đèn không? HOẠT ĐỘNG 2: (7ph) Tìm hiểu tương tự HĐT và chênh lệch mực nước GV: Yêu cầu HS thực các mục a, b, c II Sự tương tự hiệu điện và câu hỏi C5 chênh lệch mực nước: HS: Thực theo yêu cầu GV, nhận chênh lệch mực nước xét tương tự hiệu điện thé và dòng nước chênh lệch mực nước hiệu điện Có thể dùng hình vẽ SGK HS tìm dòng điện hiểu tương tự đó chênh lệch mực nước hiệu điện HOẠT ĐỘNG 3: (15ph) Vận dụng GV: Yêu cầu HS thực các câu C6, C7, III Vận dụng: C8 (SGK) C6: Chọn C Cần yêu cầu HS nêu lí vì chọn đáp C7: Chọn A án đó, GV chốt ý C8: Vôn kế sơ đồ c HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung và hoàn chỉnh các nội dung GV: Nếu còn thời gian cho HS thực câu hỏi bài tập 1, (SBTVL7) IV CỦNG CỐ: - Nêu nội dung ghi nhớ bài học - Khi sử dụng bóng đèn để thắp sáng cần lưu ý điểm nào? - Nêu quy tắc sử dụng vôn kế và ampe kế? - Nói bóng đèn hoạt động bình thường có nghĩa nào? V DẶN DÒ: - Học bài theo nội dung ghi nhớ bài học - Làm các bài tập còn lại SBTVL7 - Xem nội dung có thể em chưa biết - Chuẩn bị bài học Ngày soạn: Ngày giảng : TIẾT 31: THỰC HÀNH ĐO CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ ĐỐI VỚI ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: HS biết mắc nối tiếp hai bóng đèn vào nguồn điện có hiệu điện phù hợp Thực hành đo và phát quy luật cường độ dòng điện và hiệu điện mạch điện mắc nối tiếp bóng đèn là: Cường độ dòng điện vị trí khác mạch điện, và hiệu điện đầu đoạn mạch tổng hiệu điện trên đèn 2.Kỹ năng: Biết sử dụng ampe kế để đo cường độ dòng điện, vôn kế để đo hiệu điện 2đầu bóng đèn mạch điện kín, lắp đặt mạch điện, đo, đọc, sử dụng 3.Thái độ: Nghiêm túc học tập, hợp tác học tập B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm thực hành, khảo sát nêu vấn đề C CHUẨN BỊ: - 02pin loại 3V 6V ( nguồn lấy từ biến áp) - 01 vôn kế (5V - 0,1V) - 01 ampe kế ( 0,5A - 0,01A) - 02 bóng đèn cùng loại 2,5V- 1W 6V- 3W - Công tắc, dây dẫn - Mẫu báo cáo thực hành D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số II Bài cũ: - Khi mạch điện hở thì hiệu điện đầu bóng đèn là bao nhiêu? Dòng điện chạy qua mạch điện đó là bao nhiêu? HĐT cực nguồn điện đó bao nhiêu? (sơ đồ) III Bài HOẠT ĐỘNG 1: (5ph) Kiểm tra mục báo cáo thực hành, và giải thích mục tiêu bài học GV: Yêu cầu HS thực các mục SGK, giải thích mục tiêu bài học là để đạt kiến thức gì? HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung và hoàn chỉnh các nội dung HOẠT ĐỘNG 2: (12ph) Mắc nối tiếp 2bóng đèn GV: Yêu cầu HS quan sát sơ đồ H27.1a và H27.1b (SGK)và trả lời các câu hỏi C1 HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung và hoàn chỉnh nội dung GV: C1 ampe kế và công tắc mắc nối tiếp với các phận mạch điện GV: Yêu cầu HS thực câu hỏi C2 (SGK) HS: Thực theo yêu cầu GV: Vẽ sơ đồ, mắc mạch điện HOẠT ĐỘNG3 : (10ph) Đo cường độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp GV: Yêu cầu HS đóng k đọc số ampe kế vị trí Ghi kết vào mẫu báo cáo, lưu ý đo 3lần tính trung bình HS: Thực theo yêu cầu GV GV: Tương tự thực mắc đo vị trí 2, đọc và ghi kết HS: Thực theo yêu cầu GV, thảo luận nhóm hoàn thành nội dung nhận xét vào mẫu báo cáo (2c) HS: bổ sung và hoàn chỉnh nội dung ghi vào và báo cáo thực hành * Đo cường độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp: NX: Trong đoạn mạch mắc nối tiếp dòng điện có cường độ các vị trí khác mạch điện: I1 = I2 = I3 A HOẠT ĐỘNG4 : (10ph) Đo hiệu điện đoạn mạch nối tiếp: GV: Yêu cầu HS sử dụng mạch điện trên mắc thêm vôn kế vào chốt bóng đèn ( Bđèn 2) và đầu BĐ1 và BĐ2 gọi là U12, U23, U13 Đóng k đọc các giá vôn kế Ghi kết vào mẫu báo coá HS: Thực 5theo yêu cầu GV GV: Chú ý HS mác vôn kế đúng chốt quy định Yêu cầu nhận xét, ghi vào 3c HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung và hoàn chỉnh nội dung * Đo hiệu điện đoạn mạch nối tiếp: NX: HĐT đầu doạn mạch tổng + K các HĐT trên đèn: U13 = U12 = U23 A V V1 V2 IV CỦNG CỐ: - Nêu nhận xét cường độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp và hiệu điện đoạn mạch nối tiếp mắc bóng đèn nối tiếp vào mạch điện - Vì mắc vôn kế vào mạch điện mục thì ampe kế giá trị nhỏ đo mục - Vẽ sơ đồ mạch điện gồm: Ngđiện 2pin, 2Bđèn mắc nối tiếp, 1ampe kế, 1vôn kếđể đo cường độ dòng điện và hiệu điện đầu bóng đèn V DẶN DÒ: - Học bài theo nội dung báo cáo thực hành, nhận xét ghi - Chuẩn bị bài học thực hành đo cường độ dòng điện và HĐT mạch điện song song bóng đèn - Nắm quy tắc sử dụng vôn kế và ampe kế mắc vào mạch điện để đo Ngày soạn: Ngày giảng : TIẾT 32: THỰC HÀNH ĐO CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ ĐỐI VỚI ĐOẠN MẠCH SONG SONG A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: HS biết mắc song song hai bóng đèn vào nguồn điện có hiệu điện phù hợp Thực hành đo và phát quy luật cường độ dòng điện và hiệu điện mạch điện mắc song song bóng đèn là: Hiệu điện qua đèn cường độ dòng điện mạch chính tổnh các cường độ dòng điện mạch rẽ 2.Kỹ năng: Biết sử dụng ampe kế để đo cường độ dòng điện, vôn kế để đo hiệu điện 2đầu bóng đèn mạch điện kín, lắp đặt mạch điện, đo, đọc, sử dụng 3.Thái độ: Nghiêm túc học tập, hợp tác học tập B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm thực hành, khảo sát nêu vấn đề C CHUẨN BỊ: - 02pin loại 3V 6V ( nguồn lấy từ biến áp) - 01 vôn kế (5V - 0,1V) - 01 ampe kế ( 0,5A - 0,01A) - 02 bóng đèn cùng loại 2,5V- 1W 6V- 3W - Công tắc, dây dẫn - Mẫu báo cáo thực hành D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số II Bài cũ: - Khi mạch điện hở thì hiệu điện đầu bóng đèn là bao nhiêu? Dòng điện chạy qua mạch điện đó là bao nhiêu? HĐT cực nguồn điện đó bao nhiêu? (sơ đồ) III Bài HOẠT ĐỘNG 1: (10ph)Tìm hiểu nội dung yêu cầu bài GV: Tra bài báo cáo thực hành cho HS nhận xét và đánh giá chung Kiểm tra củng cố kiến thức và kỉ cần có theo mục mẫu báo cáo cuối bài học này và kiểm tra chuẩn bị báo cáo thực hành HS cho bài GV: Thông bái yêu cầu bài học: Tìm hiểu mạch điện song song, đo HĐT và cường độ dòng điện đoạn mạch này GV: Lưu ý HS mạch điện gia đình là mạch điện song song HS: Thu thập thông tin từ GVđể tiến hành bài học có kết HOẠT ĐỘNG 2: (10ph)Tìm hiểu và mắc mạch điện song song với bóng đèn GV: Cho HS quan sát mạch điện H28.1a,b (SGK) và trả lời các câu hỏi nêu đó Yêu cầu nhóm HS mắc mạch điện này và thực yêu cầu SGK HS: Thực các yêu cầu GV: - Trả lời các câu hỏi, bổ sung và hoàn chỉnh nội dung - Nhận dụng cụ thiết bị và mắc mạch điện - Thực các yêu cầu SGK đã nêu - HS tập trung nhận xét bổ sung và hoàn thiện các nội dung đó HOẠT ĐỘNG 3: (8ph)Đo hiệu điện mạch điện song song GV: Yêu cầu HS thực các yêu cầu SGK, kiểm tra các nhóm HS mắc vôn kế có đúng không để nhắc nhở GV: Cần lưu ý HS phép đo cần đóng ngắt công tắc lần, lấy giá trị trung bình cộng Ghi các giá trị trung bình cộng U12, U34, và UMN vào bảng mẫu báo cáo Từ bảng với các giá trị đo được, đề nghị HS ghi đầy đủ câu nhận xét cuối mục mẫu báo cáo HS: Thực các yêu cầu GV để hoàn thành các nội dung bài thực hành, trình bày các câu nhận xét nhóm, bổ sung và nhận xét các câu trả lời của các nhóm HS GV: Chốt lại nội dung các nhóm để nội dung hoàn chỉnh HS: Ghi chép vào ghi HOẠT ĐỘNG 4: (12ph)Đo cường độ dòng điện mạch điện song song GV: Đề nghị HS sử dụng mạch điện đã mắc, tháo bỏ vôn kế, mắc ampe kế vào các vị trí và tiến hành thực + K hành đã nêu SGK GV: Cần kiểm tra xem HS mắc ampe kế có đúng không?, A trước HS đóng k để đo Yêu cầu lần đo cần lấy giá trị và tính trung bình cộng và ghi các giá trị trung bình cộng I1, I2 và I thu vào bảng mẫu báo cáo GV: Cho các nhóm HS thảo luận, nhận xét kết đo từ bảng 2, lưu ý HS sai khác (I I1+ I2) ảnh hưởng việc mắc ampe kế vào mạch Nếu sai khác không lớn, chấp nhận I = I1+ I2 Thông báo với HS sử dụng ampe kế tốt thì giá trị đo chính xác HS: Thực các yêu cầu GV, hoàn thành nội dung báo cáo thực hành IV CỦNG CỐ: - Nêu nhận xét HĐT và CĐDĐ mạch điện mắc song song bóng đèn? - Trong thực hành đo cường độ dòng điện ta mắc ampekế nào với bóng đèn và - Trong lúc đo cần chú ý nguyên tắc nào để kếy chính xác V DẶN DÒ: - Học bài theo nội dung SGK và ghi - Nắm các nội dung nhận xét và viết công thức tổng quát - Hoàn thành báo cáo thực hành để sau nộp - Chuẩn bị bài học Ngày soạn: Ngày giảng : TIẾT 33: AN TOÀN KHI SỬ DỤNG ĐIỆN A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: HS biết giới hạn nguy hiểm dòng điện thể người Biết sử sử dụng đúng các loại cầu chì để tránh tác hại tượng đoản mạch Biết sử dụng và thực số quy tắc ban đầu đẻ đảm bảo an toàn sử dụng điện gv2.Kỹ năng: Rèn kỉ sử dụng an toàn điện học tập và đời sống 3.Thái độ: Nghiêm túc, an toàn học tập, hợp tác học tập B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát nêu vấn đề C CHUẨN BỊ: Nhóm HS: - nguồn điện 3V( nguồn lấy từ biến áp) - Mô hình H29.1 (SGK) - Công tắc, bóng đèn, ampe kế, cầu chì, dây dẫn D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số II Bài cũ: - Nêu kết luận CĐDĐ, HĐT mạch điện gồm 2đèn mắc nối tiếp? - Nêu kết luận CĐDĐ, HĐT mạch điện gồm 2đèn mắc song song? III Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: (15ph) Tìm hiểu các tác dụng và giới hạn nguy hiểm dòng điện thể người GV: Cắm bút thử điện vào ổ lấy điện, yêu I Dòng điện qua thể người có thể cầu HS quan sát trả lời câu hỏi C1 (SGK), gây nguy hiểm: yêu cầu Hs làm thí nghiệm mô hình và viết Dòng điện qua thể: đầy đủ câu nhận xét mà SGK yêu cầu Nhận xét: HS: Thực theo yêu cầu GV, hoàn - chạy qua thành nội dung - GV: Yêu cầu HS nhớ lại tác dụng sinh lí Giới hạnnguy hiểm dòng điện dòng điện? qua thể người: HS: Đọc thông tin SGK, thực câu hỏi - HĐT: U > 40V theo yêu cầu GV, nắm giới hạn nguy - CĐDĐ: I > 70mA hiểm HOẠT ĐỘNG 2: (15ph) Tìm hiểu tượng đoản mạch và tác dụng cầu chì GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm H29.2 II Hiện tượng đoản mạch và tác dụng (SGK), quan sát hoạt động mạch điện, cầu chì: ghi số ampe kế, nhận xét? Hiện tượng đoản mạch: (Ngắn mạch) HS: Thực theo yêu cầu GV Nhận xét: Nêu tác hại tuêọng đoản mạch? Khi bị đoản mạch dòng điện mạch có giá trị cực đại ( I2 >> I1) GV: Yêu cầu HS bổ sung và hoàn chỉnh các - Tác hại: tác hại tượng đoản mạch? Để hạn + Cháy dây dẫn chế tác hại đó người ta dùng cầu chì + Đứt dây tóc GV: Yêu cầu HS quan sát H29.3 và trả lời + Dây quạt cháy câu hỏi C3 (SGK) Tác dụng cầu chì: - Khi đoản mạch -> cầu chì đứt HS: Thực theo yêu cầu GV Quan - Ý nghĩa: Dòng điện qua cầu chì  số ghi sát số ghi trên cầu chì cho biết ý nghĩa? trên cầu chì Trả lời câu hỏi C4, C5 (SGK) HS: Thực yêu cầu GV HOẠT ĐỘNG 3: (8ph) Tìm hiểu các quy tác an toàn sử dụng điện GV: Yêu cầu HS tìm hiểu số quy tắc an III Các quy tác an toàn sử dụng toàn sử dụng điện, tự trả lời câu hỏi điện: sao? - Làm thí nghiệm với nguồn điện có hiệu HS: Thực theo yêu câu GV, nhận điện thếa 40V xét, bổ sung và hoàn chỉnh nội dung - Sử dụng dây dẫn có vỏ cách điện GV: Cần lưu ý HS nhớ rỏ nội dung này sử dụng điện gia đình GV: Yêu cầu HS thực câu hỏi C6 (SGK) HS: Thực trả lời câu hỏi C6, lớp nhận xét, bổ sung và hoàn chỉnh nội dung câu hỏi GV: Chốt lại toàn nội dung quy tác an toàn sử dụng điện - Không chạm vào dây pha mạch điện dân dụng - Khi có tai nạn -> tìm nhanh chóng cách ngắt mạch điện và hô hấp nhân tạo, đua cấp cứu IV.CỦNG CỐ: - Nêu các tác hại tượng đoản mạch? Cách khắc phục các tác hại đó? - Nêu ý nghĩa số: 220V- 5A ghi trên cầu chì? - Tại phải tuân thủ các quy tác an toàn sử dụng điện? - Hiệu điện an toàn là bao nhiêu? Ý nghĩa nó thực tế V DẶN DÒ: - Học bài theo nội dung SGK và nội dung ghi nhớ bài - Xem nội dung có thể em chưa biết - Ôn tập kiến thức học phần điện học chương theo nội dung SGK - Chuẩn bị ôn tập và kiểm tra học kỳ II Ngày soạn: Ngày giảng : TIẾT 34: ÔN TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG 3: ĐIỆN HỌC A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: HS tự kiểm tra để củng cố và nắm các kiến thức chương Vận dụng cách tổng hợpcác kiến thức đã học để giải các vấn đề ( Trả lời câu hỏi, giải bài tập, giải thích các tượng ) có liên quan 2.Kỹ năng: Rèn kỉ nhận biết, diễn đạt kiến thức, giải bài tập, vận dụng 3.Thái độ: Nghiêm túc, tích cực tự giác, hợp tác học tập B PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp nêu vấn đề C CHUẨN BỊ: - Ôn tập các nội dung theo hướng dẫn GV - Nghiên cứu SGK kiến thức chương D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số II Bài cũ: GV: Có thể lấy các nội dung câu hỏi bài tổng kết để kiểm tra HS từ 3-5 em? HS lớp nhận xét bổ sung và hoàn chỉnh nội dung III Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: (15ph) Củng cố các kiến thức thông qua phần tự kiểm tra củaHS GV: Yêu cầu lớp xem có câu hỏi I Tự kiểm tra: nào phần tự kiểm tra chưa làm và Có thể nhiễm điện cho các vật cách tập trung vào các câu hỏi này để củng cố cọ xát cho HS nắm chấcccs kiến thức đó Có hai loại điện tích: Dương và âm, các - Nếu còn thời gian GV nên kiểm tra điện tích cùng tên thì đẩy nhau, khác tên thì vài câu kháccủa phần này để biết HS thực hút nắm hay chưa 3.Vật nhiễm điện dương thì bớt HS: Thực theo yêu cầu GV, trả lời êlectrôn, vật nhiễm điện âm thì nhận thêm các câu hỏi GV, bổ sung và hoàn chỉnh êlectrôn nội dung cần thiết Dòng điện là dòng các điện tích chuyển dời có hướng Các vật dẫn điện và cách điện - Hãy nêu các tác dụng dòng điện? Các Các tác dụng dòng điện: tác dụng nó? - Tác dụng nhiệt - tác dụng từ - tác dụng phát sáng - tác dụng hoá học - tác dụng sinh lí - Đơn vị HĐT và CĐDĐ là gì? Đơn vị CĐDĐ là Ampe (kí hiệu là A), HĐT là Vôn ( kí hiệu là V) Ngoài Có hai cách mắc mạch điện là mắc nối GV: Yêu cầu HS vẽ sơ đồ chứng tỏ hai cách tiếp và mắc song song mắc nói trên Công thức: a Nối tiếp: I = I1 = I U = U + U2 b Song song: : I = I1 + I2 U = U = U2 - Nêu các quy tắc sử dụng an toàn điện? HOẠT ĐỘNG 2:(20ph) Vận dụng tổng hợp các kiến thức GV: Cần cân nhắc thời gian HS lần II Vận dụng: lượt làm câu phần vận dụng Nếu còn đủ thời gian, GV tập trung cho HS làm câu có liên quan trực tiếp tới các kiến thức cần củng cố qua (Nội dung SGV, HS tự thu thập và ghi hoạt động vừa thực trên chép vào vở) HS: Thực các nội dung GV đặt ra, chú ý tập trung nghe câu trả lời bạn và nhận xét bổ sung đến hoàn chỉnh nội dung cần thiết GV: Sau nội dung cần chốt lại ý chính quan trọng HS:Theo dõi ghi chép vào HOẠT ĐỘNG 3:(8ph) Trò chơi ô chữ C ÆÛ C D Æ Å N G A N T OÌ A N  I Ệ N V Ậ T D Ẫ N  I Ệ N P H AÏ T S AÏ N G L ÆÛ C  Ẩ Y N H I Ệ T N G U Ồ N  I Ệ N V Ä N K Ế Từ hàng dọc là: DÒNG ĐIỆN IV.CỦNG CỐ: - GV Dùng số kiến thức trọng tâm chương HS nắm lại lần - Có thể dùng thêm số câu hỏi nâng cao kiến thức cho HS - HS trả lời, nhận xét, bổ sung và hoàn chỉnh các nội dung theo yêu cầu V.DẶN DÒ: - Ôn tập các nội dung theo bài học và nội dung kiến thức ôn tập lớp - Xem lại toàn bài ghi lớp - Chuẩn bị kiểm tra học kì II