Luận văn lịch sử việt nam giáo dục trung học cơ sở huyện phú lương tỉnh thái nguyên (1997 2017)

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM MAI THỊ LÊ GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN PHÚ LƯƠNG TỈNH THÁI NGUYÊN (1997 - 2017) LUẬN VĂN THẠC SĨ LỊCH SỬ THÁI NGUYÊN - 2020 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM MAI THỊ LÊ GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN PHÚ LƯƠNG TỈNH THÁI NGUYÊN (1997 - 2017) Ngành: Lịch sử Việt Nam Mã số: 8229013 LUẬN VĂN THẠC SĨ LỊCH SỬ Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN THỊ QUẾ LOAN THÁI NGUYÊN - 2020 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu“Giáo dục trung học sở huyện Phú Lương, tỉnh Thái Nguyên (1997 - 2017)” hướng dẫn PGS.TS Nguyễn Thị Quế Loan kết nghiên cứu cá nhân tôi, số liệu, kết luận văn trung thực, chưa công bố cơng trình khác Thái Ngun, tháng năm 2020 Tác giả luận văn Mai Thị Lê Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Luận văn hoàn thành với giúp đỡ quan, tập thể cá nhân Trước hết, xin gửi lời cảm ơn tới Khoa Lịch sử trường Đại học Sư Phạm - Đại học Thái Nguyên- sở đào tạo; Trường THPT Phú Lương - nơi công tác; quan tạo điều kiện thuận lợi giúp khai thác tư liệu: Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Thái Nguyên, Chi cục Thống Kê tỉnh Thái Nguyên, Thư viện tỉnh Thái Nguyên, Uỷ ban nhân dân huyện Phú Lương, Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Phú Lương, trường Trung học sở địa bàn huyện Phú Lương Đặc biệt, với lịng kính trọng biết ơn sâu sắc, gửi lời cảm ơn đến cô giáo hướng dẫn PGS.TS Nguyễn Thị Quế Loan - người tận tình hướng dẫn, bảo giúp đỡ suốt q trình thực hồn thành luận văn Cuối cùng, xin gửi lời cảm ơn tới người thân, bạn bè đồng nghiệp động viên, chia sẻ, tạo điều kiện tốt cho suốt thời gian học tập thực luận văn Thái Nguyên, tháng năm 2020 Tác giả luận văn Mai Thị Lê Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT v DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ vi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu vấn đề Đối tượng, mục đích, nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu 4 Nguồn tài liệu phương pháp nghiên cứu 5 Đóng góp luận văn 6 Bố cục luận văn Chương KHÁI QUÁT VỀ HUYỆN PHÚ LƯƠNG VÀ TÌNH HÌNH GIÁO DỤC TRƯỚC NĂM 1997 1.1 Khái quát huyện Phú Lương tỉnh Thái Nguyên 1.1.1 Điều kiện tự nhiên địa hình 1.1.2 Dân cư 1.2 Tình hình giáo dục huyện Phú Lương trước năm 1997 11 1.2.1 Tình hình giáo dục từ năm 1954 đến năm 1985 11 1.2.2 Tình hình giáo dục từ năm 1986 đến năm 1996 17 Tiểu kết chương 19 Chương TÌNH HÌNH GIÁO DỤC THCS HUYỆN PHÚ LƯƠNG TỪ NĂM 1997 ĐẾN NĂM 2017 20 2.1 Chủ trương, sách Đảng, Nhà nước giáo dục việc thực huyện Phú Lương 20 2.2 Hệ thống trường lớp, sở vật chất, đội ngũ cán bộ, giáo viên học sinh Trung học sở 28 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 2.2.1 Hệ thống trường lớp, sở vật chất 28 2.2.2 Đội ngũ cán bộ, giáo viên học sinh Trung học sở 33 2.3 Chương trình hoạt động giáo dục 36 2.3.1 Chương trình giáo dục 36 2.3.2 Các hoạt động giáo dục 41 Tiểu kết chương 46 Chương ĐÁNH GIÁ TÌNH HÌNH GIÁO DỤC THCS HUYỆN PHÚ LƯƠNG TỪ NĂM 1997 ĐẾN NĂM 2017 47 3.1 Những thành tựu giáo dục THCS huyện Phú Lương 47 3.2 Những hạn chế giáo dục THCS huyện Phú Lương 54 3.3 Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục THCS huyện Phú Lương 57 Tiểu kết chương 60 KẾT LUẬN 61 TÀI LIỆU THAM KHẢO 63 PHỤ LỤC ẢNH Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT STT Chữ viết tắt Nội dung CSVC Cơ sở vật chất GD - ĐT Giáo dục đào tạo NXB Nhà xuất CNH - HĐH Công nghiệp hóa - đại hóa TH Tiểu học THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thơng UBND Ủy ban nhân dân Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ Bảng: Bảng 2.1 Số trường THCS địa bàn huyện Phú Lương (1997 - 2017) 29 Bảng 2.2 Số trường, lớp khối THCS năm học 2016 - 2017 31 Bảng 2.3 Số học sinh THCS huyện Phú Lương qua số năm học .36 Bảng 3.1 Kết giáo dục mơ hình trường học lớp năm học 2015 - 2016 49 Bảng 3.2 Kết xếp loại học lực bậc THCS qua số năm học .50 Bảng 3.3 Chất lượng lên lớp, xét tốt nghiệp bậc THCS (tỉ lệ %) 51 Bảng 3.5 Kết xếp loại hạnh kiểm bậc THCS số năm học 52 Biểu đồ: Biểu đồ 1.1 Dân số huyện Phú Lương qua năm .9 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Vị trí vai trò quan trọng giáo dục đào tạo (GD - ĐT) Mác- Lênin, chủ tịch Hồ Chí Minh đề cập nhiều tác phẩm Kế thừa quan điểm Mác- Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh, Đảng ta ln nhận thức đắn vị trí, vai trị nghiệp GD - ĐT, coi GD - ĐT quốc sách hàng đầu vừa mục tiêu, vừa động lực phát triển xã hội và, có vai trị quan trọng chiến lược phát triển kinh tế - xã hội bảo vệ tổ quốc Ở nước ta, sau hai mươi năm đổi mới, giáo dục đào tạo có nhiều chuyển biến đạt thành tựu quan trọng Tuy nhiên, trước thách thức phát triển kinh tế, khoa học - công nghệ khu vực giới, trước địi hỏi nghiệp cơng nghiệp hóa - đại hóa (CNH - HĐH) đất nước giáo dục cần phát triển theo tốc độ nhanh, chất lượng tốt Chúng ta phát triển kinh tế xã hội cách lành mạnh bền vững việc chăm lo phát triển giáo dục với tốc độ nhanh hơn, chất lượng tốt hơn, hiệu lớn đảm bảo công giáo dục Song thay đổi giáo dục - đào tạo chậm, nhiều bất cập so với yêu cầu phát triển kinh tế khoảng cách xa so với nước khu vực Bên cạnh chế thị trường ảnh hưởng đến giáo dục mặt tích cực lẫn mặt tiêu cực Những biểu tiêu cực, thiếu kỷ cương, bệnh thành tích giáo dục, xuống cấp đạo đức văn hố, yếu quản lí dạy thêm, học thêm tràn lan, chất lượng hiệu GD - ĐT thấp chưa đáp ứng kịp thời đòi hỏi xã hội ngày lớn nguồn nhân lực có tri thức Mặt khác, đời sống đội ngũ cán giáo viên - lực lượng trực tiếp định chất lượng GD - ĐT nhiều khó khăn Phú Lương huyện miền núi nằm phía Bắc tỉnh Thái Ngun Tồn huyện có 08 dân tộc sinh sống Trong năm qua, với nước, GD - ĐT tỉnh Thái nguyên nói chung huyện Phú Lương nói riêng nhận quan tâm cấp uỷ Đảng, quyền, đồn thể cấp, bước phát triển số lượng chất lượng Mạng lưới trường lớp hình thành phát triển địa bàn đáp ứng nhu cầu học người Tuy nhiên điều kiện phục vụ cho giảng dạy học tập Phú Lương cịn nhiều khó khăn, sở vật chất chưa đáp ứng nhiệm vụ đổi nội dung chương trình, phương pháp dạy học; cấu đội ngũ giáo viên chưa đồng bộ, vừa thừa vừa thiếu; phận giáo viên cao tuổi thể chậm đổi mới, khơng theo kịp trình độ phát triển khoa học công nghệ, xã đặc biệt khó khăn Về phía học sinh, nhiều em đặc biệt em học sinh dân tộc vùng sâu, vùng xa hoàn cảnh gia đình khó khăn nên khơng đầu tư cho học tập Đó thực tế khó khăn mà huyện Phú Luơng cần phải giải nhằm đáp ứng nhu cầu học tập yêu cầu đổi nghiệp phát triển GD - ĐT, góp phần phát triển kinh tế xã hội địa phương Nghiên cứu giáo dục trung học sở (THCS) huyện Phú Luơng giai đoạn 1997 - 2017 để làm rõ chủ trương sách Đảng Nhà nước giáo dục nói chung, kết đạt tồn giáo dục THCS huyện Phú Lương qua giai đoạn, từ rút học kinh nghiệm để góp phần đưa chất luợng giáo dục huyện ngày lên đáp ứng yêu cầu thời kì đổi Xuất phát từ lí trên, chọn “Giáo dục trung học sở huyện Phú Lương, tỉnh Thái Nguyên (1997 - 2017)” làm luận văn thạc sĩ Lịch sử nghiên cứu vấn đề Từ trước đến nay, có nhiều đề tài nghiên cứu giáo dục Việt Nam nói chung giáo dục tỉnh Thái Nguyên nói riêng Trong trình làm luận văn, tác giả tiếp cận với cơng trình sau: Sách “Lịch sử giáo dục Việt Nam” Nxb giáo dục phát hành năm 2004 tác giả Bùi Minh Hiển sách bao gồm chương Cuốn sách sơ ... Huyện ủy Phú Lương (1996), Lịch sử Đảng huyện Phú Lương 1930 1954, Nxb Đại học Thái Nguyên 38 Huyện ủy Phú Lương (2005), Lịch sử Đảng huyện Phú Lương 1955 2000, Nxb Đại học Thái Nguyên 39 Huyện. .. tỉnh Thái Nguyên (1945 - 1954) Luận văn thạc sĩ Lịch sử, Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên 29 Trần Việt Huấn (2019), Giáo dục Trung học sở thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên (2009 - 2017). .. luợng giáo dục huyện ngày lên đáp ứng yêu cầu thời kì đổi Xuất phát từ lí trên, tơi chọn ? ?Giáo dục trung học sở huyện Phú Lương, tỉnh Thái Nguyên (1997 - 2017)? ?? làm luận văn thạc sĩ Lịch sử nghiên