* Câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn - §ánh giá nội dung quan trọng của chương trình - Phù hợp với tiêu chí ra đề kiểm tra về trình bày và số điểm tương ứng - Câu dẫn phải đặt[r]
(1)Phòng giáo dục và đào tạo hng hà Chµo mõng c¸c thÇy gi¸o, c« gi¸o vÒ tham dự chuyên đề: Kĩ thuật biên soạn đề kiểm tra ng÷ v¨n THCS (2) KĨ THUẬT BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA NGỮ VĂN THCS TÀI LIỆU THAM KHẢO: Tµi liÖu båi dìng c¸n bé qu¶n lý vµ gi¸o viªn vÒ biªn so¹n đề kiÓm tra x©y dùng Th viÖn c©u hái vµ bµi tËp M«n Ng÷ v¨n THCS (3) Kỹ thuật biên soạn đề kiểm tra ngữ văn thcs: 1.Tµi liÖu båi dìng c¸n bé qu¶n lý vµ gi¸o viªn vÒ Biªn so¹n §Ò kiÓm tra, x©y dùng Th viÖn c©u hái vµ bµi tËp M«n Ng÷ v¨n THCS Híng dÉn thùc hiÖn chuÈn kiÕn thøc kü n¨ng (4) Kĩ thuật biên soạn đề kiểm tra ng÷ v¨n THCS I Lu ý II Kĩ thuật biên soạn đề kiểm tra III.Kĩ thuật biên soạn đề kiểm tra học kì (5) I.Một số lưu ý kiểm tra, đánh giá môn Ngữ Văn Bám sát mục tiêu môn học và chuẩn KT- KN để xác định chuẩn đánh giá Đổi KT- ĐG trờn đổi chương trỡnh và SGK Đánh giá HS ba cấp độ: NB, TH, Vận dụng Mở rộng phạm vi kiểm tra Kiến thức – Kỹ Tích cực hoá hoạt động học tập qua KT- ĐG Đa dạng hóa hình thức kiểm tra, đánh giá Chú trọng tính phân hoá kiÓm tra (6) II.Kĩ thuật biên soạn đề kiểm tra ngữ văn Qui tr×nh biªn so¹n đề kiểm tra Bíc Xác định mục đích đề kiểm tra Bíc Xác định hình thức đề kiểm tra Bíc Thiết lập bảng ma trận đề kiÓm tra Bíc Biên soạn câu hỏi, bài tập, đề kiểm tra Bíc Xây dựng hướng dẫn chấm và thang điểm Bíc Xem xét lại việc biên soạn đề kiểm tra (7) Qui trình biên soạn đề kiểm tra: bớc bướcư1 Xác định mục đích đề kiểm tra Căn môc đích, yờu cầu cô thÓ việc kiểm tra Căn chuẩn kiến thức, kĩ cña ch ¬ng tr×nh C¨n cø thùc tÕ häc tËp cña HS (8) Qui trình biên soạn đề kiểm tra: bớc bướcư2 Xác định hình thức đề kiểm tra Tự luận Trắc nghiệm khách quan Kết hợp TNKQ vµ tù luËn (9) Qui trình biên soạn đề kiểm tra : bớc bướcư3 Thiết lập ma trận đề kiểm tra * Lập bảng ma trận đề * Tu©n thñ theo kh©u (10) KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA (Dùng cho loại đề kiểm tra TL hoÆc TNKQ) Cấp độ NhËn biÕt Chủ đề (Néi dung , ch ¬ng…) Chủ đề Sè c©u Sè ®iÓm TØ lÖ Chủ đề Sè c©u Sè ®iÓm TØ lÖ Chủ đề Sè c©u Sè ®iÓm TØ lÖ Tæng sè c©u Tæng sè ®iÓm TØ lÖ % Cộng VËn dông Th«ng hiÓu Cấp độ thấp Cấp độ cao ChuÈn kiÕn thøc, kÜ cÇn kiÓm tra (Ch) (Ch) (Ch) Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm (Ch) (Ch) (Ch) (Ch) Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm (Ch) (Ch) (Ch) (Ch) Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u ®iÓm = % Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm % % % Sè c©u ®iÓm = % Sè c©u ®iÓm = % % (11) KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA (Dùng cho loại đề kiểm tra kết hợp TL và TNKQ ) Cấp độ Tªn chủ đề (nội dung, chương…) NhËn biÕt VËn dông Th«ng hiÓu TNKQ TL TNKQ TL TNKQ Cộng Cấp độ cao Cấp độ thấp TL TNKQ TL Chủ đề ChuÈn KT, KN cÇn kiÓm tra ( ch) (Ch) (Ch) (Ch) (Ch) (Ch) (Ch) (Ch) Sè c©u Sè ®iÓm TØ lÖ % Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Chủ đề ChuÈn KT, KN cÇn kiÓm tra ( ch) (Ch) (Ch) (Ch) (Ch) (Ch) (Ch) (Ch) Sè c©u Sè ®iÓm TØ lÖ % Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Chủ đề ChuÈn KT, KN cÇn kiÓm tra ( ch) (Ch) (Ch) (Ch) (Ch) (Ch) (Ch) (Ch) Sè c©u Sè c©u Sè c©u Sè c©u Sè c©u Sè c©u Sè c©u Sè c©u Sè c©u Sè c©u ®iÓm = % Sè c©u ®iÓm = % Sè c©u (12) bướcư3 Thiết lập ma trận đề kiểm tra Liệt kê tên các chủ đề cần kiểm tra Viết các chuẩn cần đánh giá ứng với cấp độ tư Quyết định phân phối tỉ lệ % tổng điểm cho chủ đề Quyết định tổng số điểm bài kiểm tra Tính số điểm cho chủ đề tương ứng với tỉ lệ % Tính số điểm và định số câu hỏi cho chuẩn tương ứng Tính tổng số điểm và tổng số câu hỏi cho cấp độ tư Tính tỉ lệ % tổng số điểm phân phối cho cấp độ tư Đánh giá lại ma trận và chỉnh sửa thấy cần thiết (13) LƯU Ý * Khi viết các chuẩn cần đánh giá cấp độ tư - Chuẩn chọn: quan trọng (thời lượng nhiều phân phối, sở để hiểu các chuẩn khác) - Mỗi chủ đề (nội dung, chương ): chuẩn đại diện - Số lượng chuẩn chủ đề (nội dung, chương ) tương ứng với thời lượng quy định phân phối chương trình dành cho chủ đề (nội dung, chương ) đó * Quyết định tỉ lệ % tổng điểm phân phối cho chủ đề (nội dung, chương ) - Căn vào mục đích đề kiểm tra - Căn vào mức độ quan trọng chủ đề (nội dung, chương ) chương trình và thời lượng quy định phân phối chương trình để phân phối tỉ lệ % tổng điểm cho chủ đề * Tính số điểm và định số câu hỏi cho chuẩn tương ứng - Căn vào số điểm đã xác định khâu để định số điểm và câu hỏi tương ứng, đó câu hỏi dạng TNKQ phải có số điểm - Nếu đề kiểm tra kết hợp hai hình thức trắc nghiệm khách quan và tự luận thì cần xác định tỉ lệ % tổng số điểm hình thức cho thích hợp (14) Các cấp độ tư Nhận Nhận biết biết Thông Thông hiểu hiểu HS nhớ các khái niệm chủ đề, nêu nhận biÕt kh¸i niÖm yêu cầu HS nhí l¹i, nhËn ra, t¸i hiÖn, thuéc c¸c đơn vị kiến thức HS hiểu các khái niệm bản,hiÓu đặc điểm, giá trị nội dung các đơn vị kiến thức đã häc LÝ gi¶i, c¾t nghÜa c¸c h×nh ¶nh, chi tiÕt nghÖ thuËt đặc sắc Biết so sánh để nhận nét đặc sắc chủ đề, bài Chương tr×nh Vận Vận dụng dụng (( mức mức độ độ thấp) thấp) HS vît qua hiểu đơn thuÇn, sö dông c¸c kh¸i niÖm chủ đề c¸c t×nh huèng t¬ng tù nhng kh«ng gièng t×nh đã gặp trªn líp Vận Vận dụng dụng (( mức mức độ độ cao) cao) HS sử dụng các khái niệm chủ đề để giải các vấn đề mới, không giống với điều đã học trình bày SGK phù hợp giải với kỹ và kiến thức giảng dạy mức độ nhận thức này Đây là vấn đề giống với tình HS gặp ngoài xã hội (15) II.Kĩ thuật biên soạn đề kiểm tra ngữ văn bướcư4 Biên soạn câu hỏi theo ma trận * Câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn - §ánh giá nội dung quan trọng chương trình - Phù hợp với tiêu chí đề kiểm tra trình bày và số điểm tương ứng - Câu dẫn phải đặt câu hỏi trực tiếp vấn đề cụ thể - Không nên trích dẫn nguyên văn câu có sẵn sách giáo khoa - Từ ngữ, cấu trúc câu hỏi: rõ ràng, dễ hiểu với HS - Phương án nhiễu: hợp lý với học sinh để HS nắm vững kiến thức - Phương án sai: xây dựng dựa trên các lỗi hay nhận thức sai lệch học sinh - Đáp án đúng câu hỏi này phải độc lập với đáp án đúng các câu hỏi khác - Phần lựa chọn: thống nhất, phù hợp với nội dung câu dẫn - Mỗi câu hỏi có đáp án đúng, chính xác - Không đưa phương án “Tất các đáp án trên đúng” “không có phương án nào đúng” (16) Kĩ thuật biên soạn đề kiểm tra ngữ văn bướcư4 Biên soạn câu hỏi theo ma trận b Câu hỏi tự luận - §ánh giá nội dung quan trọng chương trình - Phù hợp với các tiêu chí đề kiểm tra mặt trình bày và số điểm tương ứng - Yêu cầu học sinh phải vận dụng kiến thức vào các tình - Thể rõ nội dung và cấp độ tư cần đo - §ặt yêu cầu và hướng dẫn cụ thể cách thực yêu cầu đó - Phù hợp với trình độ và nhận thức học sinh - Hiểu nhiều là ghi nhớ khái niệm, thông tin - Truyền tải hết yêu cầu đề đến học sinh - Gợi ý về: ®ộ dài, thời gian để viết bài luận, các tiêu chí cần đạt - Câu hỏi yêu cầu HS nêu quan điểm và chứng minh cho quan điểm cña m×nh (17) bướcư5 Xây dựng hướng dẫn chấm (đáp án) và thang điểm YÊU CẦU * Nội dung: khoa học và chính xác * Cách trình bày: cụ thể, chi tiết, ngắn gọn, dễ hiểu * Phù hợp với ma trận (18) Xây dựng hướng dẫn chấm (đáp án) và thang điểm Kiểm tra kết hợp hình thức tự luận và trắc nghiệm khách quan * Điểm: 10 điểm Phân phối điểm cho phần TL, TNKQ theo nguyên tắc: số điểm phần tỉ lệ thuận với thời gian dự kiến, học sinh hoàn thành phần và câu TNKQ có số điểm * Ví dụ: Nếu đề dành 30% thời gian cho TNKQ và 70% thời gian dành cho TL thì điểm cho phần là điểm và điểm Nếu có 12 câu TNKQ thì câu trả lời đúng 0,25 điểm Tự luận Cách tính điểm tuân thủ chặt chẽ các bước từ K3 đến K7 phần thiết lập ma trận đề kiểm tra (19) Kĩ thuật biên soạn đề kiểm tra ngữ văn bướcư6 Xem xét lại việc biên soạn đề kiểm tra - Đối chiếu câu hỏi với hướng dẫn chấm và thang điểm - Đối chiếu câu hỏi với ma trận đề - Thử đề kiểm tra để tiếp tục điều chỉnh - Hoàn thiện đề, hướng dẫn chấm và thang điểm (20) III Kĩ thuật biên soạn đề kiểm tra học kì Ngữ văn bướcư1 Xác định mục đích đề kiểm tra Mục đích đề kiểm tra học kì Đánh giá mức độ, kiến thức, kĩ HS qua quá trình học tËp cña mét häc k× theo néi dung: V¨n häc, TiÕng ViÖt, TËp lµm văn với mục đích đánh giá lực đọc, hiểu và tạo lập văn th«ng qua h×nh thøc kiÓm tra tr¾c nghiÖm vµ tù luËn §Ò kiÓm tra häc k× II- Ng÷ v¨n - Văn học: Nắm đợc các thông tin tác giả, hoàn cảnh đời Tác phẩm, nhận diện, hiểu đợc các giá trị nội dung nghệ thuật - Tiếng Việt: Nhận diện, hiểu đặc điểm các kiểu câu, hành động nói, biÕt øng dùng vµo c¸c trêng hîp cô thÓ - TËp lµm v¨n: N¾m, hiÓu vai trß, ý nghÜa cña c¸c yÕu tè TS, MT, BC v à luËn ®iÓm bµi v¨n NghÞ luËn BiÕt t¹o lËp mét v¨n b¶n NghÞ luËn hoÆc thuyÕt minh (21) III Kĩ thuật biên soạn đề kiểm tra học kì Ngữ văn bướcư2 Xác định hình thức đề kiểm tra Tr¾c nghiÖm KQ kÕt hîp tù luËn (22) bướcư3 Thiết lập ma trận đề kiểm tra Thao t¸c Liệt kê tên các chủ đề (nội dung, chương…) cần kiểm tra * Văn học: Thơ đại, văn nghị luận trung đại * Tiếng Việt: Biện pháp tu từ, câu, hành động nói * TËp lµm v¨n: V¨n nghÞ luËn (23) Thiết lập ma trận đề kiểm tra Thao t¸c Viết các chuẩn cần đánh giá cấp độ tư (24) Cấp độ Tªn Chủ đề (Néi dung, ch¬ng ) NhËn biÕt Th«ng hiÓu VËn dông Cấp độ thấp TNKQ TL TNKQ TL Cấp độ cao TNKQ Cộng TNKQ TL TL Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u ®iÓm= % Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u ®iÓm= % Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u ®iÓm= % Chủ đề V¨n häc Th¬ Th¬ hiÖn đại ChñhiÖn đề1đại NghÞV¨n luËn häc NL trung đại trung đại Sè c©u Sè ®iÓm TØ lÖ% Chủ đề Chñ TiếngđềViệt TiÕng ViÖt Sè c©u Sè c©u C¸ctu biÖn BP tõ- ph¸p c©u- Sè ®iÓm Sè ®iÓm tu C©u nãi TØ tõ lệ%-động hµnh Sè c©u Chñ đề Sè ®iÓm TËp TØ lÖ%lµm v¨n NghÞ luËn Sè c©u Sè ®iÓm (25) Cấp độ Tªn Chủ đề (Néi dung, ch¬ng ) NhËn biÕt Th«ng hiÓu VËn dông Cấp độ thấp TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL Cấp độ cao TNKQ Cộng TL Chủ đề V¨n häc N¾m, tr×nh bµy HiÓu gi¸ trÞ ND gi¸ trÞ ND - NT - NT c¸c v¨n Th¬ hiÖn đại Th¬ hiÖn đại Chủ đề1 NghÞV¨n luận học các văn thơ thơ đại NLuËn trung trung đại đại đại Sè c©u Sè c©u Sè c©u Sè c©u Sè c©u Sè ®iÓm TØ lÖ% Sè ®iÓm Sè ®iÓm Sè ®iÓm Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u ®iÓm= % Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u ®iÓm= % Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u ®iÓm= % Chủ đề Chñ TiếngđềViệt Nhí kh¸i niÖm Hiểu đợc hành TiÕng ViÖt c¸c kiÓu c©u động Sè c©u Sè c©u Sè c©u Sè c©u nãi Sè c©u C¸c biÖn BP tõ- ph¸p c©u- SèNhËn c¸c Sè ®iÓm Sè ®iÓm Sè tu ®iÓm ®iÓm biÕt Sè ®iÓm tu C©u nãi c©u TØ tõ lệ%-động hµnh biÖn ph¸p tu tõ Sè c©u Sè c©u vai Sè Sè c©u Sè c©u trßc©uý Chñ đề Nắm Sè ®iÓm Sè ®iÓm Sè ®iÓm Sè ®iÓmt¸c dông Sè ®iÓm HiÓu TØ lÖ% TËp làm văn nghĩa câu chủ đề yếu tố TSự, Bcảm luËn ®iÓm NghÞ luËn VBNL ViÕt bµi v¨n nghÞ luËn (26) Thiết lập ma trận đề kiểm tra Thao t¸c Quyết định phõn phối tỉ lệ % tổng điểm cho chủ đề (27) Cấp độ Tªn Chủ đề (Néi dung, ch¬ng ) Chủ đề V¨n häc Th¬ Th¬ hiÖn đại ChñhiÖn đề1đại NghÞV¨n luËn häc NLuËn trung trung đại đại Sè c©u Sè ®iÓm TØ lÖ% NhËn biÕt TËp TØ lÖ%lµm v¨n NghÞ luËn VËn dông Cấp độ thấp TNKQ TL TNKQ TL N¾m, tr×nh bµy HiÓu gi¸ trÞ ND gi¸ trÞ ND - NT - NT c¸c v¨n c¸c v¨n b¶n th¬ b¶n hiÖn đại Số câu Sè c©u Sè c©u Sè c©u Sè ®iÓm Sè ®iÓm Chủ đề Nhí kh¸i niÖm Chñ TiếngđềViệt c¸c kiÓu c©u TiÕng ViÖt Sè c©u Sè c©u Sè c©u C¸ctubiÖn BP tõ- ph¸p c©u- Sè NhËn c¸c Sè ®iÓm ®iÓm biÕt Sè ®iÓm tu C©u nãi TØ tõ lệ%-động hµnh BP tu tõ Sè c©u Chñ đề Sè ®iÓm Th«ng hiÓu Sè c©u N¾m Sè ®iÓm c©u vaiSètrß Sè ®iÓm ý nghÜa c©u chủ đề luËn ®iÓm TNKQ Sè c©u Sè ®iÓm Hiểu đợc hành Sè c©u nãi Sè c©u động Sè ®iÓm Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè c©u Sè ®iÓmt¸c dông Sè ®iÓm HiÓu yÕu tè TSù, Bc¶m VBNL TNKQ Cộng TL 25% hoÆc 30% Sè ®iÓm Sè ®iÓm TL Cấp độ cao Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u ®iÓm= % 20% hoÆc Sè c©u 15% Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u ®iÓm= % Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u ®iÓm= % 55% ViÕt bµi v¨n nghÞ luËn (28) Thiết lập ma trận đề kiểm tra Thao tác Quyết định tổng số điểm bài kiểm tra 10 điểm (29) Thiết lập ma trận đề kiểm tra Thao tác Tính số điểm cho chủ đề tương ứng với % * Cách tính - Qui định chủ đề bao nhiêu % - Lấy % chủ đề nhân 10 điểm số điểm tõng chủ đề * Ví dụ: - Văn học: 25% x 10 = 2,5 điểm - Tiếng Việt: 20% x 10 = 2,0 điểm - Tập làm văn: 55 % x 10 = 5,5 điểm (30) Cấp độ Tªn Chủ đề (Néi dung, ch¬ng ) NhËn biÕt Th«ng hiÓu VËn dông Cấp độ thấp TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL Cấp độ cao TNKQ Cộng TL Chủ đề N¾m, tr×nh bµy HiÓu gi¸ trÞ ND V¨n häc gi¸ trÞ ND - NT - NT c¸c v¨n Th¬ hiÖn đại Th¬ hiÖn đại Chủ đề1 NghÞV¨n luËn häc c¸c v¨n b¶n th¬ b¶n V¨n b¶n NL trung đại đại trung đại Sè c©u Sè ®iÓm TØ lÖ% Chủ đề Chñ TiếngđềViệt TiÕng ViÖt Sè c©u C¸ctu biÖn BP tõ- ph¸p c©uSè ®iÓm tu tõ C©u Tỉ lệ%động nói hµnh Sè c©u Chñ đề Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Nhớ khái niệm Hiểu đợc hành c¸c kiÓu c©u động nãi Sè c©u Sè c©u Sè c©u Sè c©u NhËn biÕtSèc¸c ®iÓm BP tu tõ Sè ®iÓm Sè c©u Sè c©u Sè ®iÓmvai Sè N¾m trß®iÓm ý TËp TØ lÖ%lµm v¨n nghĩa câu chủ đề NghÞ luËn luËn ®iÓm 25% x 10 = 2,5 ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm 20% xSè10 c©u= 2,0Sè®iÓm c©u Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u ®iÓm= % Sè ®iÓm Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè ®iÓm Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u ®iÓm= % Sè c©u SèHiÓu ®iÓm Sè c©u Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u ®iÓm= % ®iÓm t¸c Sè dông yÕu tè TSù, Bc¶m VBNL 55% x 10 = 5,5 ®iÓm ViÕt bµi v¨n nghÞ luËn (31) Thiết lập ma trận đề kiểm tra Thao t¸c TÝnh sè ®iÓm, sè c©u hái cho mçi chuÈn t¬ng øng * Chủ đề văn học: tự qui định % thÝch hợp mức độ * Qui định 100% cho chủ đề văn học - Nhận biết: 60% => 60% x 2,5 = 1,5 ®iÓm + Tr¾c nghiÖm: 2/3 = ®iÓm -> c©u + Tù luËn: 1/3 = 0,5 ®iÓm -> c©u - Thông hiểu: 40% => 40% x 2,5 = ®iÓm + Tr¾c nghiÖm: 1/2 = 0.5 ®iÓm -> c©u + Tù luËn: 1/2 = 0,5 ®iÓm -> c©u (32) Cấp độ Tªn Chủ đề (Néi dung, ch¬ng ) NhËn biÕt VËn dông Cấp độ thấp TNKQ 60% x 2,5 =TL 1,5 ® N¾m, tr×nh bµy gi¸ trÞ ND - NT c¸c v¨n b¶n th¬ H§ Chủ đề V¨n häc Th¬ Th¬ hiÖn đại ChñhiÖn đề1đại NghÞV¨n luËn häc NghÞ LuËn trung đại trung đại TNKQ Chủđềđề Chñ 22 TiÕng TiÕngViÖt ViÖt C¸c biÖn ph¸p BP tu từ- câutu từ -động C©u nãi hµnh Sè c©u TL HiÓu gi¸ trÞ ND - NT c¸c v¨n b¶n S c©u: S c©u: S c©u: x 2,0 50% = 1,0 ® S ®iÓm: 0,5 S ®iÓm: 0,5 S ®iÓm:1 Sè c©u Sè ®iÓm TØ lÖ% Sè ®iÓm TØ lÖ% Th«ng hiÓu TNKQ S c©u: S ®iÓm: 0,5 S ®iÓm: 0,5 S ®iÓm: 0,5 S ®iÓm: 0,5 HiÓu t¸c dông N¾m vai trß ý Tập làm văn nghĩa câu chủ đề yếu tố TSự, Sè c©u S c©u S c©u Sc©u:1 Sc©u: Bc¶m SèNghÞ ®iÓmluËn luËn Sè®iÓm ®iÓm Sè ®iÓm TØ lÖ% VBNL Sè c©u Sè ®iÓm S®iÓm 0,25 TL Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u ®iÓm= % Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u ®iÓm= % 50% x 2,0 = 1,0 ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Chủ đề 4,5% x 5,5 = 0,25®S®iÓm:0,25 S®iÓm 0,25 TNKQ Cộng 40% x 2,5 = ®iÓm Sè c©u S c©u: S ®iÓm: 0,5 Sè ®iÓm Nhí kh¸i niÖm Hiểu đợc hành c¸c kiÓu c©u Nhận biết các động nói BP tu tõ S c©u: Sè c©u: Sè c©u:1 TL Cấp độ cao Sè c©u Sè ®iÓm ViÕt bµi v¨n 4,5% Sè c©u x 5,5 Sè = c©u0,25®Sè c©unghÞSè c©u:1 luËn Sè ®iÓm Sè ®iÓm Sè ®iÓm Sè ®iÓm: 91% x 5,5= ® Sè c©u ®iÓm= % (33) Thiết lập ma trận đề kiểm tra Thao tác Tính số điểm và số câu hỏi cho cột (34) Cấp độ Tªn Chủ đề (Néi dung, ch¬ng ) NhËn biÕt Th«ng hiÓu VËn dông Cấp độ thấp TNKQ TL TNKQ TL TNKQ Chủ đề N¾m, tr×nh bµy HiÓu gi¸ trÞ ND V¨n häc gi¸ trÞ ND - NT - NT c¸c v¨n Th¬ hiÖn đại Th¬ hiÖn đại Chủ đề1 NghÞV¨n luËn häc c¸c v¨n b¶n th¬ b¶n VB trung đại trung đại đại Sè c©u Sè ®iÓm TØ lÖ% Chủ đề Chñ TiếngđềViệt TiÕng ViÖt Sè c©u C¸c biÖn ph¸p BiÖn ph¸p tu Sè ®iÓm tu tõ C©u TØ lÖ% tõc©u S c©u: S ®iÓm: S c©u: S c©u: S c©u: Cấp độ cao TL TNKQ Cộng TL * NhËn biÕt - Tr¾c nghiÖm: + + = c©u + 0,5 + 0,25 = 1,75 ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè-c©u Tù Sè ®iÓm Sè c©u luËn: Sè ®iÓm S ®iÓm: 0,5 S ®iÓm: 0,5 S ®iÓm: 0,5 Sè c©u 1+ Sè ®iÓm =Sè2c©u c©u 0,5 + 0,5 = 1®iÓm= ®iÓm % * Th«ng hiÓu Nhí kh¸i niÖm c¸c kiÓu c©u S c©u: NhËn biÕt c¸c BP tu tõ Hiểu đợc hành động nói Sè c©u: Sè c©u:1 - Tr¾c nghiÖm: + + = C©u 0,5 + 0,5 + 0,25 = 1,25 ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm c©utrß Scâu:1đợc Svai N¾m Sè ®iÓm TËp TØ lÖ%lµm v¨n t¸c dông yÕu tè NghÞ luËn Tsù, Bc¶m VBNL S®iÓm 0,25 Sc©u: HiÓu t¸cS c©u dông Sè ®iÓm yÕu tè TSù, Bc¶m VBNL S®iÓm:0,25 Sè c©u luËn: Sè ®iÓm * VËn dông: S c©u: S ®iÓm: 0,5 S ®iÓm: 0,5 S ®iÓm: 0,5 S ®iÓm: 0,5 Sè c©u Chñ đề Sè ®iÓm Sè c©u - Tù Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u +1 Sè1®iÓm Sè c©u = c©u ®iÓm= 0,5 + 0,5 = ®iÓm c©u ®iÓm * Sè Tæng: - Tr¾c 12 –c©u c©u Sè c©u nghiÖm: Sè c©u: c©uSè Sè ®iÓm ®iÓm ®iÓm= ®iÓm:75 ®iÓm - Sè Tù®iÓm luËn: 5Sèc©u- % % (35) Thiết lập ma trận đề kiểm tra Thao tác Tính tỷ lệ % tổng số điểm phân phối cho cột (36) Cấp độ Tªn Chủ đề (Néi dung, ch¬ng ) NhËn biÕt Th«ng hiÓu VËn dông Cấp độ thấp TNKQ TL TNKQ TL Chủ đề N¾m, tr×nh bµy HiÓu gi¸ trÞ ND V¨n häc gi¸ trÞ ND - NT - NT c¸c v¨n Th¬ hiÖn đại Th¬ hiÖn đại Chủ đề1 NghÞV¨n luËn häc c¸c v¨n b¶n th¬ b¶n NghÞ luËn trung đại đại trung đại Sè c©u Sè ®iÓm TØ lÖ% Chủ đề Chñ TiếngđềViệt TiÕng ViÖt Sè c©u C¸c biÖn ph¸p BiÖn ph¸p tu Sè ®iÓm tu tõ C©u TØ lÖ% tõc©u S c©u: S ®iÓm: S c©u: S c©u: S c©u: 1 S ®iÓm: 0,5 S ®iÓm: 0,5 S ®iÓm: 0,5 Nhí kh¸i niÖm c¸c kiÓu c©u S c©u: NhËn biÕt c¸c BP tu tõ Hiểu đợc hành động nói Sè c©u: Sè c©u:1 S c©u: S ®iÓm: 0,5 S ®iÓm: 0,5 S ®iÓm: 0,5 S ®iÓm: 0,5 c©utrß Scâu:1đợc Svai N¾m Sè ®iÓm TËp TØ lÖ%lµm v¨n t¸c dông yÕu tè NghÞ luËn Tsù, Bc¶m VBNL Sè c©u Chñ đề Sè ®iÓm S®iÓm 0,25 Sc©u: HiÓu t¸cS c©u dông Sè ®iÓm yÕu tè TSù, Bc¶m VBNL S®iÓm:0,25 TNKQ TL Cộng Cấp độ cao TNKQ TL * NhËn biÕt - Tr¾c nghiÖm: 1,75 ®iÓm - Tù luËn: ®iÓm Sè c©u Sè c©u Sè*®iÓm ®iÓm Th«ngSèhiÓu Sè c©u Sè ®iÓm - Tr¾c nghiÖm: 1,25 ®iÓm - Tù luËn: ®iÓm * VËn dông: Sè c©u Sè c©u Sè*®iÓm Tæng Sè ®iÓm ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm => 17,5% => 10% Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u ®iÓm= % => 12,5% => 10% => 50% Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u ®iÓm= % - Tr¾c nghiÖm: ®iÓm => 30% - Tù luËn: ®iÓm => 70% Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u:1 Sè ®iÓm: ViÕt bµi v¨n nghÞ luËn Sè c©u ®iÓm= % (37) Cấp độ Tªn Chủ đề (Néi dung, ch¬ng ) NhËn biÕt Th«ng hiÓu VËn dông Cấp độ thấp TNKQ TL TNKQ TL TNKQ Chủ đề N¾m, tr×nh bµy HiÓu gi¸ trÞ ND V¨n häc gi¸ trÞ ND - NT - NT c¸c v¨n Th¬ hiÖn đại Th¬ hiÖn đại Chủ đề1 NghÞV¨n luËn häc c¸c v¨n b¶n th¬ b¶n VB trung đại trung đại đại Sè c©u Sè ®iÓm TØ lÖ% S c©u: S ®iÓm: S c©u: S c©u: S c©u: Cấp độ cao TL TNKQ - Tr¾c nghiÖm: c©utrß Scâu:1đợc Svai N¾m Sè ®iÓm TËp TØ lÖ%lµm v¨n t¸c dông yÕu tè NghÞ luËn Tsù, Bc¶m VBNL S®iÓm 0,25 + + = c©u + 0,5 + 0,25 = 1,75 ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sè-c©u Tù Sè ®iÓm Sè c©u luËn: Sè ®iÓm Sè c©u 1+ Sè ®iÓm =Sè2c©u c©u 0,5 + 0,5 = 1®iÓm= ®iÓm % * Th«ng hiÓu Hiểu đợc hành động nói Sè c©u: Sè c©u:1 - Tr¾c nghiÖm: + + = C©u 0,5 + 0,5 + 0,25 = 1,25 ®iÓm Sè c©u Sè ®iÓm Sc©u: HiÓu t¸cS c©u dông Sè ®iÓm yÕu tè TSù, Bc¶m VBNL S®iÓm:0,25 Sè c©u - Tù Sè ®iÓm Sè c©u luËn: Sè ®iÓm * VËn dông: S c©u: S ®iÓm: 0,5 S ®iÓm: 0,5 S ®iÓm: 0,5 S ®iÓm: 0,5 Sè c©u Chñ đề Sè ®iÓm TL * NhËn biÕt S ®iÓm: 0,5 S ®iÓm: 0,5 S ®iÓm: 0,5 Chủ đề Nhí kh¸i niÖm Chñ TiếngđềViệt c¸c kiÓu c©u TiÕng ViÖt Sè c©u S c©u: c¸c1 C¸ctubiÖn BP tõ- ph¸p c©u- NhËn biÕt Sè ®iÓm tu C©u nãi BP tu tõ TØ tõ lệ%-động hµnh Cộng Sè c©u Sè ®iÓm Sè c©u +1 Sè1®iÓm Sè c©u = c©u ®iÓm= 0,5 + 0,5 = ®iÓm c©u ®iÓm * Sè Tæng: - Tr¾c 12 –c©u c©u Sè c©u nghiÖm: Sè c©u: c©uSè Sè ®iÓm ®iÓm ®iÓm= ®iÓm:75 ®iÓm - Sè Tù®iÓm luËn: 5Sèc©u- % % (38) Thiết lập ma trận đề kiểm tra Thao tác Đánh giá lại ma trận và có thể chỉnh sửa thấy cần thiết (39) bướcư4 Biên soạn câu hỏi theo ma trận Mức độ nhận biết - Nêu lên đợc - Trình bày đợc - Phát biểu đợc - Kể lại đợc - Nhận biết đợc - Chỉ đợc - Mô tả đợc Mức độ thông hiểu - Xác định đợc - So sánh đợc - Phân biệt đợc - Phát đợc - Tóm tắt đợc Mức độ vận dụng - Giải thích đợc - Chứng minh đợc - Liên hệ đợc - Vận dụng đợc (40) III Kĩ thuật biên soạn đề kiểm tra học kì Ngữ văn §Ò kiÓm tra häc k× II M«n: Ng÷ v¨n Thêi gian: 90’ I- Tr¾c nghiÖm * V¨n häc: c©u nhËn biÕt; c©u th«ng hiÓu Bài thơ thể tình yêu đất nớc thầm kín mà sâu sắc và khát vọng tự mãnh liệt là: A Nhí rõng B Khi tu hó C Quª h¬ng D Tøc c¶nh P¸c bã 2, “Nhật ký tù” đợc sáng tác hoàn cảnh nào? A Trong hoàn cảnh Bác Hồ hoạt động cách mạng Pháp B Trong hoàn cảnh Bác Hồ hoạt động Cách mạng Pắc Bó C Trong hoµn c¶nh B¸c Hå ®ang bÞ giam ë nhµ lao cña Tëng Giíi Th¹ch D Trong thời gian, Bác Hồ Việt Bắc để lãnh đạo kháng chiến chống Pháp Thể thơ đợc sử dụng dịch thơ bài "Đi đờng" (Hồ Chí Minh) ? A ThÊt ng«n b¸t có C Lôc b¸t B ThÊt ng«n tø tuyÖt D Ngò ng«n 4- Hai c©u th¬: “ ChiÕc thuyÒn im bÕn mái trë vÒ n»m- Nghe chÊt muèi thÊm dÇn thí vá”- Quª h¬ng ( TÕ Hanh) sö dôg biÖn ph¸p tu tõ nµo” A- So s¸nh- Èn dô C- Èn dô - so s¸nh B- Nh©n ho¸ Èn dô D- So s¸nh- nh©n ho¸ (41) Nhận xét nào sau đây đúng tác giả bài thơ "Nhớ rừng“ A Nhµ th¬ cña lßng th¬ng ngêi vµ niÒm hoµi cæ B Nhµ th¬ tiªu biÓu nhÊt vµ ®em l¹i chiÕn th¾ng cho “Th¬ míi” C Nhµ th¬ lµ l¸ cê ®Çu cña th¬ ca C¸ch m¹ng vµ kh¸ng chiÕn D Nhµ th¬ cã mÆt ë chÆng cuèi cña “Th¬ míi” víi nh÷ng bµi th¬ mang nÆng nçi buån Nhận định nào nói đúng hình ảnh Bác qua bài thơ "Ngắm trăng" A Mét ngêi cã kh¶ n¨ng nh×n xa tr«ng réng B Mét ngêi cã b¶n lÜnh c¸ch m¹ng phi thêng C Mét ngêi yªu thiªn nhiªn vµ lu«n l¹c quan D Mét ngêi giµu lßng yªu th¬ngvµ nh©n ¸i * TiÕng ViÖt: c©u nhËn biÕt; c©u th«ng hiÓu Trong các câu sau câu nào không phải là câu phủ định A Ngọc không mài không thành đồ vật B Häc réng råi tãm lîc cho gän, theo ®iÒu häc mµ lµm C Ngời ta đua theo lối học cầu danh lợi không còn biết đến tam cơng ngũ thờng D Ngời không học không biết rõ đạo Trong kiểu câu đã học, kiểu câu nào sử dụng phổ biến giao tiếp hàng ngày? A Nghi vÊn B C¶m th¸n C CÇu khiÕn D TrÇn thuËt (42) Hành động nói nào đợc thực câu "Trớc cảnh đẹp đêm biết làm nào?“ A- §iÒu khiÓn B- Tr×nh bµy C- Béc lé c¶m xóc D- Hái 10- Ngời ta dựa vào đâu để đặt tên cho hành động nói A ý nghĩa hành động nói C Quan hÖ gi÷a ngêi ngêi nãi víi ngêi nghe B Mục đích hành động nói D Nội dung hành động nói * TËp lµm v¨n: c©u nhËn biÕt; c©u th«ng hiÓu 11- ý nghĩa câu chủ đề đoạn văn trình bày luận điểm là gì? A- ThÓ hiÖn râ rµng, chÝnh x¸c néi dung cña luËn ®iÓm B- ThÓ hiÖn mét phÇn néi dung cña luËn ®iÓm C- Để trình bày luận điểm đợc sinh động, hấp dẫn D- Cả A, C đúng 12- ViÖc kÕt hîp c¸c yÕu tè tù sù, miªu t¶, biÓu c¶m bµi v¨n nghÞ luËn cã t¸c dông g×? A- Làm cho bài văn nghị luận trở nên cụ thể, sinh động, gợi cảm, có sức thuyết phục B- Lµm cho bµi v¨n nghÞ luËn trë nªn chÆt chÏ, s¾c s¶o h¬n C- Lµm cho bµi v¨n nghÞ luËn trë nªn giµu mµu s¾c triÕt lÝ D- Lµm cho bµi v¨n nghÞ luËn râ rµng, m¹ch l¹c h¬n (43) II- Tù luËn * V¨n häc: c©u nhËn biÕt; c©u th«ng hiÓu Cho ®o¹n v¨n: “Ta thờng tới bữa quên ăn; nửa đêm vỗ gối; ruột đau nh căt; nớc mắt đầm đìa Chỉ căm tức cha xả thịt, lột da, nuốt gan, uống máu quân thù Dẫu cho trăm th©n nµy ph¬i ngoµi néi cá; ngh×n x¸c nµy gãi da ngùa ta còng vui lßng.” ( HÞch tíng sÜ- TrÇn Quèc TuÊn) 1, Đoạn văn trên tác giả đã sử dụng biện pháp tu từ nào? 2, Cho biết hiệu diễn đạt các phép tu từ đó? * TiÕng ViÖt: nhËn biÕt c©u, th«ng hiÓu c©u 1, §o¹n v¨n trªn sö dông chñ yÕu kiÓu c©u nµo? 2, Chỉ hành động nói đợc thực các kiểu câu đó? * TËp lµm v¨n: c©u vËn dông cao Bao trùm lên đoạn trích “ Nớc Đại Việt ta” (Trích “ Bình Ngô đại cáo” Nguyễn Trãi) là niềm tự hào dân tộc sâu sắc Lựa chọn số dẫn chứng đoạn trích để làm sáng tỏ nhận xét trên (44) bướcư5 Xây dựng hướng dẫn chấm (đáp án) và thang điểm Híng dÉn chÊm vµ thang ®iÓm I- Tr¾c nghiÖm: ®iÓm 10 11 12 A C C B B C B D C B A A II- Tù luËn: ®iÓm * Nội dung: khoa học và chính xác * Cách trình bày: cụ thể, chi tiết, ngắn gọn, dễ hiểu * Phù hợp với ma trận đề kiểm tra (45) II- Tù luËn: ®iÓm C©u 1: (1 ®iÓm) a, BiÖn ph¸p tu tõ: so s¸nh, nãi qu¸, liÖt kª (0,5 ®iÓm) b, Hiệu diễn đạt: Diễn tả tâm trạng, cảm xúc Trần Quốc Tuấn: lo lắng, đau xót, uất ức, căm thù sục sôi cha trả đợc thù, sẵn sàng hy sinh để rửa mối nhục cho đất nớc (0,5 điểm) C©u 2: (1 ®iÓm) a, §o¹n v¨n sö dông chñ yÕu c©u trÇn thuËt (0,5®iÓm) b, Hành động nói: bộc lộ cảm xúc (0,5®iÓm) C©u 3: ®iÓm Nội dung Học sinh trình bày nhận biết thân lòng tự hào dân tộc Nguyễn Trãi qua văn “Nước Đại Việt ta” Học sinh có thể làm theo nhiều cách, nhiên cần đảm bảo: - Đặt văn hoàn cảnh đời: Sau chiến thắng chống quân Minh thắng lợi; không khí hào hùng ngày vui chiến thắng, đất nước bóng quân thù 1428, Nguyễn Trãi thay lời Lê Lợi viết “Bình Ngô đại cáo” để ban bố với nhân dân thái bình, độc lập… - Nhận biết lòng tự hào dân tộc từ biểu cụ thể: Tự hào lãnh thổ, chủ quyền; tự hào văn hiến, phong tục tập quán; tự hào trang lịch sử vẻ vang, hào hùng dân tộc…; Văn phong, cách viết biểu lộ rõ lòng tự hào, ý thức dân tộc: sử dụng từ thể rõ tính chất hiển nhiên, vốn có; cách so sánh ngang hàng… - Lòng tự hào dân tộc Nguyễn Trãi là biểu lòng yêu nước, tiêu biểu cho lòng yêu nước, tinh hoa dân tộc Việt Nam… (46) II- Tù luËn: ®iÓm Phương pháp Làm đúng kiểu bài nghị luận: Biết xác định và trình bày luận điểm Nhớ chính xác dẫn chứng, biết chọn, phân tích dẫn chứng hợp với luận điểm, với yêu cầu bài Bố cục bài văn đầy đủ, hợp lý Dùng từ, đặt câu chính xác, phù hợp với kiểu văn nghị luận Thang điểm * Điểm 4,5 – 5: - Đáp ứng đầy đủ các yêu cầu nội dung, phương pháp - Lập luận thuyết phục, có cảm xúc, dấu ấn riêng; cảm hiểu sâu sắc vấn đề Bố cục rõ, chữ viết đẹp * Điểm 3,5 – 4: - Hiểu đề, đảm bảo tương đối tốt các yêu cầu nội dung, phương pháp - Bố cục rõ, văn viết trôi chảy, lập luận thuyết phục, không mắc nhiều lỗi * Điểm 2,5 – 3: - Hiểu đề, đảm bảo các yêu cầu nội dung, phương pháp - Văn viết tương đối trôi chảy,cón sơ sài có thể số đoạn còn lạc sang nội dung khác ( KhuyÕn khÝch bµi lµm s¸ng t¹o) (47) III KÜ thuËt biªnso¹n soạn đề kiÓm tra häc Ng÷ v¨n KÜ thuËt biªn đề kiÓm trak×häc k× bướcư6 Xem xét lại việc biên soạn đề kiểm tra §èi chiÕu c©u hái víi híng dÉn chÊm vµ thang ®iÓm §èi chiÕu tõng c©u hái víi ma trËn đề Hoµn thiÖn đề, hớng dẫn chÊm vµ thang ®iÓm (48) (49)