Thực hiện tích cực đổi mới kiểm tra, đánh giá: - Trong quá trình kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh, cần kết hợp một cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm k[r]
(1)TRƯỜNG THPT ĐỒNG ĐĂNG TỔ: TOÁN + TIN ……………… CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc …………………………… Đồng Đăng, ngày 12 tháng năm 2011 KẾ HOẠCH NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC NĂM HỌC 2011 – 2012 Năm học 2010-2011 với chủ đề: “Tiếp tục đổi công tác quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” Thực kế hoạch nâng cao chất lượng dạy và học trường PHPT Đồng Đăng năm học 2011 - 2012 và các văn hướng dẫn Sở GD&ĐT Lạng Sơn, tổ Toán - Tin xây dựng kế hoạch thực các giải pháp nâng cao chất lượng năm học 2011-2012, cụ thể sau: Phần ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CỦA TỔ Thuận lợi - 100% giáo viên tổ có trình độ đạt từ chuẩn trở lên biên chế đủ, tổng số dạy và kiêm nghiệm các thành viên tổ còn thấp - Đội ngũ giáo viên tổ phần lớn còn trẻ có tuổi bình quân 30 tuổi, nhiệt tình, có ý thức trách nhiệm, tinh thần đoàn kết - Phần lớn các thành viên biết sử dụng và khai thác các ứng dụng công nghệ thông tin công tác giảng dạy - Được quan tâm và đạo sát Chi Bộ đảng, Ban lãnh đạo trường Khó khăn - Số giáo viên có kinh nghiệm công tác còn ít số lượng giáo viên trường chiếm tỷ lệ lớn - Tỷ lệ giáo viên Giỏi các cấp còn quá thấp, chưa có giáo viên nòng cốt hoạt động chuyên môn - Trang thiết bị, đồ dùng dạy học phục vụ cho môn Toán còn hạn chế, Giáo viên chưa có ý thức cao việc tự làm đồ dùng dạy học (2) - Phần lớn học sinh là em đồng bào các dân tộc vùng cao biên giới nên khả nhận thức còn hạn chế, đời sống còn khó khăn, chưa có nhiều điều kiện thuận lợi học tập Những hạn chế còn tồn - Trong quá trình thực kế hoạch đổi chương trình, SGK và phương pháp, số giáo viên chưa tích cực cải tiến phương pháp, còn nặng nề lối dạy học cũ, chưa thực chịu khó học hỏi nâng cao chuyên môn nghiệp vụ Một số giáo viên đôi lúc còn dạy học nặng thuyết trình, dáng dấp " đọc chép" -Cơ sở vật chất trường còn thiếu, chưa có phòng học cho việc dạy phụ đạo học sinh yếu kém - Sinh hoạt tổ chuyên môn còn mang tính hình thức chưa thực sâu vào công tác chuyên môn Phần KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG NĂM 2011 - 2012 I MỤC TIÊU - Tận dụng tối đa các điều kiện sở vật chất có thiết bị dạy học theo hướng chuẩn hoá, đại hoá để phục vụ tích cực cho đổi phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng giáo dục - Xây dựng đội ngũ giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn trình độ chuyên môn, sử dụng công nghệ thông tin và có tâm huyết nghề nghiệp để thực đổi phương pháp dạy học theo hướng đại hoá nhằm nâng cao chất lượng giáo dục - Chấm dứt lối dạy học đọc chép, tăng cường dạy học phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh, dạy học theo chuẩn kiến thức và kỹ phù hợp với đối tượng học sinh.Vận dụng sáng tạo các phương pháp dạy học, sử dụng có hiệu các thiết bị có, phù hợp với đối tượng học sinh Không lạm dụng CNTT - Đổi kiểm tra đánh giá theo hướng ít 50% hiểu và vận dụng sáng tạo Để hoàn thành nhiệm vụ năm học 2011 - 2012, nhiệm vụ trước mắt cần tập trung nâng cao chất lượng dạy và học, giảm thiểu tỷ lệ học sinh yếu - kém Tổ Toán + (3) Tin trường THPT Đồng Đăng xác định giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy - học năm 2011 - 2012 sau: II NỘI DUNG ĐỔI MỚI TRONG NĂM HỌC 2011 – 2012 VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN NỘI DUNG ĐỔI MỚI NỘI DUNG ĐỔI MỚI : “ Đổi phương pháp Dạy – Học, phát huy tính tự giác, chủ động tích cực phát huy tính sáng tạo học sinh lên lớp ” MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC 1.Công tác soạn bài trước lên lớp - Giáo án soạn và đầu tư nhiều cho nội dung và phương pháp, chú trọng phát huy tính tích cực, chủ động, tư sáng tạo học sinh, dạy học theo hướng phân hóa cho phù hợp với thực tế lớp - 100% giáo viên soạn giáo án vi tính, sử dụng các phần mền ứng dụng môn toán soạn bài, soạn bài trước lên lớp ít trước 01 tuần - Soạn giảng đúng theo phân phối chương trình áp dụng năm học 2011 – 2012 theo hướng tinh giảm số nội dung chương trình môn các lớp học sách ; bám sát vào chuẩn kiến thức, kỹ - Thường xuyên cập nhật sổ sung nội dung thay đổi theo đúng tinh thần đổi Đầu tư nhiều cho việc soạn giảng bài giảng điện tử với hiệu cao Cải tiến phương pháp dạy học - Tăng cường dự , thao giảng tổ chức rút kinh nghiệm và trao đổi CM - Chú trọng đến các tiết luyện tập, ôn tập chương, chữa các lỗi học sinh thường gặp, Linh hoạt dạy lý thuyết tránh dạy dập khuôn, máy móc - Khai thác và sử dụng có hiệu phương tiện dạy học mà trường có; đầu tư nhiều cho các tiết soạn giảng giáo án điện tử - Tổ chức học tập, trao đổi vận dụng các phần mềm ứng dụng môn toán soạn bài và dạy trên lớp (4) - Tham gia đầy đủ các buổi tập huấn nhằm nâng cáo trình độ chuyện môn - Tổ chức thực chuyên đề nhà trường, tổ chuyên môn - Thực tốt việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lí điểm, đánh giá kết học tập học sinh, đánh giá thi đua … Làm và sử dụng đồ dùng dạy học - Khai thác và sử dụng đồ dung dạy học nhằm mang lại hiệu cao, Làm dồ dùng dạy học phục vụ cho môn - Xây dựng thư viện bài giảng điện tử thư viện tổ Thực dạy trên lớp Thực đầy đủ quy trình dạy trên lớp theo các bước sau: a Kiểm tra chuẩn bị HS - Kiểm tra tình hình nắm vững bài học cũ và kiến thức, kỹ đã học có liên quan đến bài - Kiểm tra tình hình chuẩn bị bài học sinh (soạn bài, làm bài tập, chuẩn bị tài liệu và đồ dùng học tập cần thiết ) Việc kiểm tra chuẩn bị HS có thể thực đầu học có thể đan xen quá trình dạy bài b Tổ chức dạy và học bài - Giới thiệu bài mới: nêu nhiệm vụ học tập và cách thức thực để đạt mục tiêu bài học; tạo động học tập cho HS - Tổ chức, hướng dẫn HS suy nghĩ, tìm hiểu, khám phá và lĩnh hội nội dung bài học, nhằm đạt mục tiêu bài học với vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học phù hợp với kiểu bài lên lớp, phù hợp với đối tượng học sinh Tăng cường hoạt động nhóm c Luyện tập, củng cố (5) Hướng dẫn HS củng cố, khắc sâu kiến thức, kỹ năng, thái độ đã có thông qua hoạt động thực hành luyện tập có tính tổng hợp, nâng cao theo hình thức khác d Kiểm tra, đánh giá Đối chiếu với mục tiêu bài học, GV dự kiến số câu hỏi, bài tập và tổ chức cho HS tự đánh giá kết học tập thân và bạn e Hướng dẫn HS học bài, làm việc nhà - Hướng dẫn HS luyện tập, củng cố bài cũ ( thông qua làm bài tập, thực hành, trả lời các câu hỏi ) - Hướng dẫn HS chuẩn bị nội dung cho bài sau và làm các bài tập cho nhà Để nâng cao chất lượng dạy và học cần tập trung đổi việc giảng dạy và kiểm tra, đánh giá học sinh theo chuẩn kiến thức, kỷ môn, kiểm tra kiến thức bản, lực vận dụng và rèn luyện khả tự học đồng thời phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh Tiếp tục đổi phương pháp giảng dạy, ứng dụng CNTT giảng dạy là nhiệm vụ thường xuyên thành viên tổ.Cần coi trọng phương pháp giảng dạy theo hướng thân thiện, bồi dưởng tình cảm, hứng thú cho học sinh quá trình học tập Giáo viên phải thể quan tâm, gần gũi, thân thiện với học sinh kịp thời nắm bắt nhu cầu học tập học sinh.Việc kiểm tra đánh giá, cho điểm phải thiết thực động viên ý thức học tập học sinh, không vì kiểm tra mà làm cho học sinh chán nản học tập, tạo hội cho học sinh vươn lên, động viên, khuyến khích các em dù là tiến nhỏ học tập * Đối với thành viên tổ - Thực nghiêm túc phân phối chương trình, nghiên cứu và thực giảng dạy theo chuẩn kiến thức, kỹ môn Tích cực đổi công tác kiểm tra, đánh giá học sinh, đổi phương pháp dạy và học theo phương châm “thầy chủ đạo, trò chủ động” (6) - Thực nghiêm túc quy chế chuyên môn đặc biệt chú ý đến việc soạn, giảng, chấm chửa bài cho học sinh 100% giáo viên lên lớp có giáo án, giáo án phải thể rõ nội dung hoạt động thầy và trò, thể đổi PPDH phù hợp với chuẩn kiến thức, kỹ - Sử dụng có hiệu 45 phút trên lớp, tạo cân đối hoạt động thầy và trò theo đặc trưng bài dạy và đặc trưng môn, xoá bỏ hình thức giảng dạy theo kiểu “đọc-chép” - Phải thật thương yêu và có trách nhiệm với học sinh, sẵn sàng giúp đỡ học sinh, bồi dưỡng động cơ, thái độ học tập cho các em, thường xuyên động viên và tạo hội cho các em vươn lên học tập - Tăng cường dự đồng nghiệp, trao đổi rút kinh qua đó học tập và tích lũy kinh nghiệm cho thân Có ý thức tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ CMNV Thường xuyên cập nhật các nội dung phục vuk cho công tác CM Đồng Đăng, ngày 12 tháng năm 2011 Tổ trưởng Lê Quảng Định Thực chương trình (7) - Thực dạy đúng, dạy đủ chương trình theo quy định Bộ GD&ĐT và Sở GD&ĐT Đảm bảo thực đầy đủ số tiết theo đúng quy định; phát huy hiệu việc dạy tự chọn bám sát theo kế hoạch tổ CM - Dạy đảm bảo chất lượng, có đầu tư cho tiết dạy, dạy học theo hướng phân hóa, phát huy tính chủ động tích cực học sinh Kết hợp tốt các phương pháp dạy học nhằm đạt hiệu cao Kiểm tra cho điểm, đánh giá xếp loại học sinh - Thực đánh giá khách quan, chính xác, tạo điều kiện để học sinh tự đánh giá lực thân mình - Tăng cường hoàn thiện và xây dựng các ma trận đề kiểm tra từ 45 phút trở lên; Đầu tư nhiều cho việc soạn đề kiểm tra phong phú có chất lượng cao phù hợp với sức học học sinh và yêu cầu chuẩn kiến thức kỹ - Thực hịên tốt việc đánh giá theo Quy chế 40 và QĐ số 51 quy định đánh giá bổ sung - Thực tốt tiến độ kiểm tra cho điểm theo quy định môn và quy định trường Thực thời khóa biểu - Thực đúng thời khóa biểu nhà trường, kế hoạch tổ CM , kế hoạch cá nhân - Thực tốt kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, kém - Tổ chức tốt kế hoạch ôn thi tốt nghiệp, kế hoạch dạy tự chọn Năng cao trình độ chuyên môn , nghiệp vụ - Tổ chức học tập, trao đổi chuyên môn tổ, trao đổi các nội dung khó chương trình; trao đổi kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin, kỹ sử dụng các phần mềm ứng dụng môn - Tự giác và có ý thức tự học để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, tham gia đầy đủ các lớp tập huấn Sở tổ chức Đồng Đăng, ngày tháng năm 2011 Tổ trưởng Lê Quảng Định (8) Đồng Đăng, ngày tháng năm 2010 Phê duyệt Hiệu trưởng (9) KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY NĂM HỌC 2010-2011 VÀ NHỮNG NĂM TIẾP THEO A.ĐÁNH GIÁ VỀ THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Những năm qua, trường THCS TT Diêu Trì đã tích cực việc thực đổi chương trình, sách giáo khoa và phương pháp giảng dạy theo hướng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh Nhà trường tự nhìn nhận đánh giá cách khách quan, trung thực cụ thể sau: - Ưu điểm: + Đại phận giáo viên đã tích cực tìm hiểu, tham khảo để nâng cao nhận thức chủ trương Bộ GD-ĐT việc đổi chương trình SGK và phương pháp giảng dạy + Thường xuyên tổ chức các chuyên đề xoay quanh vấn đề " Đổi phương pháp" nhằm tìm giải pháp có tính khả thi và hiệu + Tham gia các đợt bồi dưỡng thường xuyên dịp hè và tổ chức thăm lớp dự để nâng cao chất lượng giảng dạy mà cột lỏi là thực đổi phương pháp + Đại đa số giáo viên không còn dạy theo lối "Đọc - chép" thiên thuyết minh chiều + Nhà trường thường xuyên tổ chức phong trào thao giảng, dự thăm lớp để góp ý thẳng thắn ý kiến bổ ích giúp cho thầy cô giáo tìm tiếng nói chung -Nhược điểm: + Trong quá trình thực kế hoạch đổi chương trình, SGK và phương pháp, phận giáo viên chưa tích cực cải tiến phương pháp, còn nặng nề lối dạy củ, chưa chịu khó học hỏi nâng cao nghiệp vụ chuyên môn + Một số giáo viên đôi lúc còn giảng dạy nặng thuyết minh, dáng dấp "đọc chép" + Cơ sở vật chất nhà trường bão lũ số 11 năm 2009 tàn phá cho nên khá nhiều thiết bị bị hư hỏng không sử dụng làm cho nhiều giáo viên lên lớp gặp khó khăn việc thực đổi phương pháp dạy học thông qua kỹ thao tác thực hành (10) B.KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NĂM 2010-2011 VÀ NHỮNG NĂM TIẾP THEO: I.MỤC TIÊU: -Tận dụng tối đa các điều kiện sở vật chất có thiết bị dạy học theo hướng chuẩn hoá, đại hoá để phục vụ tích cực cho đổi phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng giáo dục - Xây dựng đội ngũ giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn trình độ chuyên môn, sử dụng công nghệ thông tin và có tâm huyết nghề nghiệp để thực đổi phương pháp dạy học theo hướng đại hoá.và nâng cao chất lượng - Chấm dứt lối dạy học đọc chép, tăng cường dạy học phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh, dạy học theo chuẩn kiến thức và kỹ phù hợp với đối tượng học sinh II.CÔNG TÁC ĐẢM BẢO CÁC ĐIỀU KIỆN: 1/ Về đội ngủ: - Số lượng: Tham mưu và kiến nghị với Phòng GD-ĐT Tuy Phước cấu đội ngủ giáo viên đủ số lượng quy định, đồng chuyên ngành Kiên không có giáo viên giảng dạy trái với chuyên môn đào tạo - Tự học: Khuyến khích cán giáo viên tham gia học nâng cao trình độ chuyên môn các hình thức chuyên tu, từ xa, chức Đặc biệt là vấn đề tin học, khả ứng dụng CNTT vào giảng dạy Nắm bắt kịp thời thông tin tri thức chương trình, sách giáo khoa Năm lý luận đổi phương pháp dạy học Mỗi giáo viên phải có hồ sơ tự học hồ sơ chuyên môn Tăng cường dự thăm lớp để rút kinh nghiệm đổi phương pháp dạy học - Tham gia bồi dưỡng thường xuyên theo chu kỳ hè 2/ Vê Cơ sở vật chất: -Quy hoạch phòng học ca, phòng thực hành hợp lý, có chất lượng - Tham mưu với các cấp xây phòng dự trử theo quy định 30% để tăng cường công tác dạy phụ đạo, dạy học tự chọn và bồi dưỡng HSG., HĐGDNGLL, dạy hướng nghiệp - Phát huy tối đa hiệu các phòng thực hành thí nghiệm, phòng nghe nhìn đã có nhằm rèn luyện cho học sinh kỹ thực hành cần thiết để nâng cao hiệu giảng dạy theo hướng đổi phương pháp - Quy hoach và đưa vào sử dụng khu giáo dục thể chất để tiến hành các hoạt động giáo dục, rèn luyện sức khoẻ cho học sinh theo hướng đổi PPDH -Thiết bị dạy học: Nhà trường lập kế hoạch bổ sung các thiết bị còn thiếu là hoá chất phục vụ các thí nghiệm, xin với các cấp lãnh đạo tăng cường thiết bị giảng dạy ƯDCNTT bổ sung máy chiếu prọjector để nâng số lượt giáo viên sử dụng CNTT cho ĐMPPDH 3/ Về các hoạt động chuyên môn: (11) - Mỗi giáo viên coi việc đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá học sinh quá trình đổi giáo dục là linh hồn đợt đổi chương trình và thay sách giáo khoa lần này - Chuyên môn nhà trường trực tiếp quán triệt đến tận giáo viên: Tăng cường dạy học phát huy vai trò chủ động sáng tạo học sinh Thực đổi gắn với khai thác, sử dụng các thiết bị trên sở bám sát chuẩn kiến thức và kỹ môn Đi đôi truyền thụ kiến thức môn cần chú trọng tích hợp kiến thức đa môn - Tăng cường công tác tra, kiểm tra việc thực đổi chương trình, sách giáo khoa đặc biệt là đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra, và công tác sử dụng thiết bị dạy học - Chỉ đạo hai tổ chuyên môn khai thác và sử dụng công nghệ thông tin để phục vụ cách hiệu việc dạy học theo phương pháp mới, sử dụng các phần mềm dạy học và sáng tạo các phần mềm dạy học phù hợp với đắc điểm đối tượg học sinh nhà trường - Chỉ đạo cách tích cực việc giáo viên mượn và sử dụng đồ dùng dạy học, cấm giáo viên dạy chay dạy không có thiết bị phòng thực hành có thiết bị đó tiết học cần sử dụng các thiết bị thực hành 4/ Công tác thư viện: Để thực tốt ĐMPPDH, thư viện nhà trường thực nhiệm vụ bản: - Lên kế hoạch mua nhiều tài liệu tham khảo liên quan đến ĐMPPDH - Sưu tầm học sinh và giáo viên bài làm tốt, giáo án mẫu, đề kiểm tra tiết, học kỳ để làm tư liệu cho thầy và trò tham khảo - Phát động hai tổ chuyên môn: Mỗi tổ có hai bài soạn giáo án điện tử/năm đưa vào đĩa CD và nộp thư viện làm tư liệu - Cùng với các trường bạn nhà trường đưa lên mạng đề kiểm tra tốt để các trường khác tham khảo và góp ý 5/ Hội thi giáo viên dạy giỏi và Hội thi ƯDCNTT giỏi: Hàng năm, trường chú trọng tổ chức hội thi Giáo viên dạy giỏi cấp trường và đạo ứng dụng công nghệ thông tin, thực đổi phương pháp dạy học vào Hội thi để động viên khuyến khích phong trào, đúc rút kinh nghiệm công tác đạo chuyên môn thực chương trình, sách giáo khoa và đổi phương pháp dạy học 6/ Tổ chức chuyên đề: Tập trung vào các vấn đề trọng tâm, có tác dụng thiết thực giáo viên quá trình thực đổi phương pháp dạy học, trên sở đạo Sở, Phòng Cụ thể theo kế hoạch sau: * Năm học 2010-2011: - Tổ Tự Nhiên: Xây dựng chuyên đề " Ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy toán THCS" (12) - Tổ Xã hội: Xây dựng chuyên đề "Dạy học Ứng dụng công nghệ thông tin nhằm phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh qua giảng dạy Anh văn" *Năm học 2011-2012: Tiếp tục thực các chuyên đề: + Dạy ngữ văn thông qua các hoạt động học tập học sinh + Thông qua dạy Vật lý để bồi dưỡng phương pháp tự học học sinh * Năm học 2012-2013: + Giảng dạy Toán phù hợp với đối tượng học sinh + Ứng dung CNTT giảng dạy Lịch sử và minh hoạ Video Clip nào để có hiệu Ngoài ra, quá trình thực kế hoạch đổi phương pháp dạy học, chuyên môn nhà trường tìm vấn đề nảy sinh quá trình dạy học để hình thành các chuyên đề vừa thiết thực, vừa hiệu việc nâng cao chất lượng giáo dục 7/ Tổ chức thao giảng: - Ngoài các chuyên đề, chuyên môn nhà trường đạo giáo viên dự đúc rút kinh nghiệm giảng dạy theo phương pháp đạt 10 tiết/HK - Thực chương trình chính khoá, giáo viên thực ít tiết lên lớp/năm ứng dụng CNTT và đổi phương pháp dạy học - Hàng năm tổ chức thao giảng theo kế hoạch: Mỗi giáo viên thực hai tiết đó có tiết ứng dụng CNTT 8/ Đổi kiểm tra, đánh giá thúc đẩy đổi PPDH: - Tiếp tục hưởng ứng vận đông "Nói không với tiêu cực thi cử" tiến tới đánh giá đúng thực chất chất lượng học tập học sinh Trên sở đó các em thấy khả mình để có các giải pháp tốt quá trình học tập và nhà trường có biện pháp quản lý tổ chức đề, coi và chấm thi nghiêm túc, khách quan, công bằng, chính xác - Hình thức kiểm tra, đánh giá: Thực nghiêm túc kế hoạch và các hình thức kiểm tra: phối hợp kiểm tra miệng với kiểm tra thực hành, kết hợp kiểm tra tự luận với kiểm tra trắc nghiệm Đổi cách đề theo hướng người học phải hiểu bài biết vận dụng kiến thức vào bài làm hạn chế lối học vẹt, ghi nhớ máy móc Đối với các môn xã hội đề "Mở" nhằm kiểm tra thông hiểu và vận dụng học sinh Mỗi năm học nhà trường tổ chức lần hội thảo đổi phương pháp dạy học toàn trường nhằm thúc đẩy quá trình đổi PPDH có hiệu cao 9/ Tổ chức tra: (13) Ngoài việc tra Sở GD-ĐT và Phòng GD-ĐT, nhà trường tổ chức tra toàn diện ít 30% tổng số giáo viên/năm thực ĐMPPDH Tiến hành dự đột xuất đạt 40% tổng số giáo viên/năm 10/ Tổ chức sơ kết, tổng kết đổi PPDH và đánh giá giáo viên: - Thực đánh giá giáo viên cách nghiêm túc, thẳng thắn cuối học kỳ và năm học chú đánh giá việc thực đổi PPDH - Cuối học kỳ, chuyên môn tổ chức sơ kết nhằm đúc rút kinh nghiệm đồng thời có đạo, điều chỉnh kế hoạch đổi PPDH thích hợp - Cuối năm học, tổ chức tổng kết việc đổi phương pháp dạy học cách trung trực thẳng thắn, tìm nguyên nhân, bài học quá trình thực ĐMPPDH để có hướng bổ sung cho kế hoạch năm học sau Trên đây là kế hoạch đổi phương pháp dạy học trường THCS TT Diêu Trì năm học 2010-2011 và năm tiếp theo, kế hoạch là định hướng cho cán giáo viên việc thực đổi PPDH, là sở để các tổ chuyên môn đề các tiêu và triển khai thực hiện, là để nhà trường đánh giá đúng thực chất quá trình ĐMPPDH hàng năm Diêu Trì, ngày 10 tháng 10 năm 2010 KẾ HOẠCH Thực chấn chinh, nâng cao chất lượng, hiệu công tác giáo dục - đào tạo Thực Chỉ thị số 03-CT/TU ngày 25/9/2006 Thành ủy chấn chỉnh, nâng cao chất lượng, hiệu công tác giáo dục - đào tạo thành phố; Kế hoạch số 1543/GD-ĐT ngày 10/10/2006 Sở Giáo dục - Đào tạo chống tiêu cực ngành Giáo dục - Đào tạo; thực Chỉ thị 03CT/TU Ban Thường vụ Thành ủy và Chương trình hành động Ủy ban nhân dân thành phố; công văn số 51-CT/CB Chi Phòng Giáo dục chương trình thực chấn chỉnh, nâng cao chất lượng hiệu công tác giáo dục - đào tạo, Phòng Giáo dục Gò Vấp xây dựng kế hoạch sau: (14) I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: Tiếp tục đạo thực có hiệu việc nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán quản lý giáo dục theo tinh thần thị 40-CT/TW Ban Bí thư Nâng cao nhận thức, trách nhiệm cán công chức việc thực nhiệm vụ phát triển nghiệp giáo dục địa phương nói riêng và thành phố nói chung Thực tốt vận động “Nói không với tiêu cực thi cử và bệnh thành tích giáo dục” Bộ Giáo dục - Đào tạo phát động và chủ đề giáo dục “Sống có trách nhiệm” Sở Giáo dục - Đào tạo đạo Phối hợp chặt chẽ với ban đại diện cha mẹ học sinh, các ban ngành địa phương để thực có hiệu môi trường gia đình - xã hội và nhà trường việc giáo dục học sinh II NHIỆM VỤ VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: Tuyên truyền, giáo dục nhận thức: - Triển khai Chỉ thị số 03-CT/TU Thành ủy chấn chỉnh, nâng cao chất lượng, hiệu công tác giáo dục - đào tạo thành phố; kế hoạch số 1543/GD-ĐT Sở Giáo dục - Đào tạo chống tiêu cực ngành Giáo dục - Đào tạo, thực Chỉ thị 03 - CT/ TU Ban thường vụ Thành ủy và chương trình hành động Ủy ban nhân dân thành phố; ý nghĩa, mục đích vận động “Nói không với tiêu cực thi cử và bệnh thành tích giáo dục ” và chủ đề năm học “Sống có trách nhiệm” đến toàn thể cán - giáo viên - công nhân viên, học sinh và cha mẹ học sinh, giúp người hiểu biết đúng đắn và có niềm tin sâu sắc vào tính thiết thực, hiệu vận động - Chính quyền phối hợp với các tổ chức Đoàn thể nhà trường xây dựng kế hoạch và đề các biện pháp cụ thể để thực có hiệu thị 03-CT/TU Thành ủy, kế hoạch số 1543 / GD – ĐT Sở Giáo dục – Đào tạo, vận động Bộ Giáo dục & Đào tạo và chủ đề năm học Đẩy mạnh hoạt động Ban công tác giáo dục chính trị đạo đức: Từ thành đạt công tác giáo dục chính trị tư tưởng thời gian qua, tiếp tục đẩy mạnh hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho đội ngũ và học sinh các ngành học yêu cầu, nội dung cụ thể tháng năm học - Nâng cao nhận thức trách nhiệm cán bộ, giáo viên, công nhân viên ngành giáo dục nghiệp giáo dục hệ trẻ và công tác giáo dục địa phương; phát huy truyền thống đoàn kết, gắn bó đội ngũ, tăng cường ý thức tổ chức kỷ luật, trân trọng tính sáng tạo các cá nhân, đơn vị; nghiêm túc, gương mẫu giảng dạy, không vi phạm quy chế chuyên môn, luôn thể nâng niu trân trọng trẻ, không vi phạm nhân cách học sinh, không dạy thêm học thêm tiêu cực, không vì thành tích mà gian dối, tiêu cực thi cử… - Tổ chức tốt các hoạt động giáo dục cho học sinh phù hợp với với yêu cầu ngành học Cụ thể sau: + Ngành học mầm non: tăng cường các biện pháp giáo dục đạo đức, thái độ và thói quen hành vi tốt cho trẻ lúc nơi; xây dựng cho trẻ tinh thần trách nhiệm với thân, với tập thể bạn bè và với môi trường + Ngành học phổ thông: thông qua hoạt động giảng dạy môn văn hóa, giáo dục ngoài lên lớp, thầy cô giáo dục học sinh lòng tự trọng, tự giác học tập và rèn luyện; có đạo đức tốt, sống trung thực và lành mạnh; có phương pháp học tập tích cực, biết sáng tạo; có động học tập đúng đắn: học để biết, học để làm người, học để chung sống, học để góp phần xây dựng đất nước và học thực chất; nghiêm túc thi cử và học tập Nâng cao ý thức trách nhiệm học sinh thân, bạn bè, gia đình, nhà trường… Tự hào là công dân thành phố, sẵn sàng đóng góp xây dựng thành phố văn minh đại Cải tiến thi đua, xây dựng tiêu chí, chuẩn đánh giá, cách đánh giá: - Tổ chức quán triệt đội ngũ tinh thần, ý nghĩa, mục đích công tác thi đua Nhấn mạnh ý nghĩa “Thi đua - khen thưởng là động lực phát triển và là biện pháp quan trọng để xây dựng (15) người mới, thi đua yêu nước phải tiến hành thường xuyên, liên tục hàng ngày” Mỗi chi bộ, đảng viên cần phát huy tốt vai trò tiên phong gương mẫu và là hạt nhân tích cực các phong trào thi đua sở Chính quyền phối hợp chặt chẽ với tổ chức Đoàn thể đơn vị tổ chức đạo có hiệu công tác thi đua - Các tổ chuyên môn nghiệp vụ phòng giáo dục xây dựng, điều chỉnh tiêu chuẩn thi đua phù hợp với yêu cầu Hội đồng thi đua ngành, triển khai tiêu chuẩn thi đua đến sở để thảo luận, góp ý và hoàn chỉnh - Các đơn vị xây dựng tiêu chuẩn thi đua phù hợp với điều kiện thực tế đơn vị Từng thành viên hội đồng sư phạm đăng ký danh hiệu thi đua cá nhân năm học để phấn đấu thực Thực nghiêm túc quy trình đánh giá thi đua đảm bảo dân chủ, khách quan, trung thực, công - Tiếp tục đẩy mạnh phong trào thi đua toàn ngành với nội dung cụ thể, thiết thực, tạo thành phong trào thi đua đơn vị nói riêng và toàn ngành nói chung góp phần hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ năm học Tiếp tục đạo có hiệu đổi chương trình giáo dục các cấp: - Tiếp tục đạo thực có hiệu việc giảng dạy chương trình đổi các ngành học từ Mầm non đến Trung học sở Thông qua hoạt động thao giảng, chuyên đề góp phần bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ - Ngành học phổ thông: phát huy kết đạt quá trình triển khai giảng dạy đại trà chương trình sách giáo khoa các khối lớp, tiếp tục đạo tốt việc giảng dạy, học tập chương trình sách giáo khoa lớp 5, chuẩn bị cho việc sơ kết vòng công tác triển khai chương trình sách giáo khoa bậc tiểu học; sử dụng hiệu đồ dùng dạy học tiết dạy; đẩy mạnh việc đổi phương pháp giảng dạy và vận dụng thành thạo, có hiệu các phương tiện dạy học đại môn, khối lớp nhằm kích thích hứng thú học tập học sinh - Tiếp tục thực yêu cầu đổi việc kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh Tổ chức nghiêm túc công tác coi, chấm các bài kiểm tra trên lớp đảm bảo công bằng, khách quan, chính xác Thực việc trả bài kiểm tra cụ thể, có hướng dẫn, sửa bài cho học sinh để các em hiểu và học tập tốt Tăng cường công tác quản lý, đạo, kiểm tra để củng cố kỷ cương, nề nếp toàn ngành : 5.1 Công tác quản lý, đạo: - Xây dựng kế hoạch năm học cụ thể phù hợp với điều kiện thực tế địa phương nhằm thực tốt nhiệm vụ giáo dục toàn diện theo đặc điểm ngành học, bậc học; đặc biệt là thực có hiệu quả: vận động “Nói không với tiêu cực thi cử, và bệnh thành tích giáo dục ”, chủ đề năm học “Sống có trách nhiệm”, Chỉ thị 03-CT/ TU chấn chỉnh, nâng cao chất lượng, hiệu công tác giáo dục - đào tạo và Kế hoạch số 1543/GD-ĐT Sở Giáo dục… Chỉ đạo chặt chẽ thông qua kế hoạch tháng, tuần; tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm công tác đạo thường xuyên và kịp thời - Ban giám hiệu các trường phải nghiêm túc, gương mẫu công tác, thẳng thắn đấu tranh trước biểu tiêu cực, biết bảo vệ lẽ phải và điều đúng để xây dựng tập thể ban giám hiệu có uy tín, có lực, luôn đoàn kết cùng với hội đồng sư phạm phấn đấu để hoàn thành nhiệm vụ, xứng đáng với niềm tin học sinh, cha mẹ học sinh và với nhân dân - Ban giám hiệu các trường phải luôn lắng nghe ý kiến giáo viên, công nhân viên để kịp thời điều chỉnh công tác quản lý, đạo; phối hợp tốt với địa phương và cha mẹ học sinh thực có hiệu ba môi trường: nhà trường - gia đình - xã hội cùng tham gia giáo dục, chăm sóc hệ trẻ - Xây dựng và thực tốt quy chế dân chủ trường học; thực có hiệu nội dung chương trình hành động chống tiêu cực Bộ Giáo dục - Đào tạo và Ủy ban nhân dân thành phố: không dạy thêm học thêm tiêu cực, không chạy trường tiêu cực, không lạm thu, không (16) bệnh thành tích, không gian lận thi cử Đảm bảo công khai nhà trường về: tuyển sinh, kế hoạch năm học, quy chế chi tiêu nội bộ, chế độ chính sách, quy trình đánh giá thi đua khen thưởng - Tổ chức và thực tốt công tác tiếp dân ban giám hiệu đơn vị, thường xuyên lắng nghe ý kiến quần chúng, nhân dân, cha mẹ học sinh Đảm bảo tốt chế độ thông tin báo cáo 5.2 Công tác kiểm tra: - Thực nghiêm túc công tác tra toàn diện đơn vị tra hoạt động sư phạm giáo viên theo đúng quy định và hướng dẫn Bộ Giáo dục - Đào tạo Nâng cao hiệu lực hoạt động tra, tăng cường công tác tra chuyên đề để kịp thời rút kinh nghiệm, kiên không để xảy tiêu cực ngành - Chỉ đạo các đơn vị phát huy vai trò ban tra nhân dân việc giám sát các hoạt động nhà trường nhằm ngăn chặn không để xảy tiêu cực, gây đoàn kết đơn vị, nghành - Phát huy hiệu công tác kiểm tra nội đơn vị, thông qua hoạt động này giúp cho cán quản lý kiểm tra lại hiệu đạo ban giám hiệu phận nhà trường; đặc biệt từ công tác này giúp cho hiệu trưởng xây dựng kế hoạch bồi dưỡng trình độ, tay nghề đội ngũ 5.3 Công tác bồi dưỡng đội ngũ: - Tiếp tục tham mưu với Ủy ban nhân dân quận việc tạo điều kiện để thực kế hoạch nâng chuẩn đội ngũ giai đoạn 2005-2010 Có kế hoạch phối hợp với Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị quận tiếp tục tổ chức các lớp nhằm nâng cao nhận thức, lý luận chính trị cho đội ngũ - Chỉ đạo các đơn vị tổ chức tốt chương trình Bồi dưỡng thường xuyên 2004-2007 Các tổ chuyên môn nghiệp vụ Phòng Giáo dục hỗ trợ ban giám hiệu các trường quá trình triển khai thực đơn vị Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên tham gia học tập và vận dụng có hiệu kiến thức học tập vào quá trình giảng dạy, đặc biệt việc đổi phương pháp III TIẾN ĐỘ THỰC HIỆN: * Tháng 9/2006: - Phối hợp với Công đoàn ngành tổ chức mạn đàm hưởng ứng vận động “Nói không với tiêu cực thi cử và bệnh thành tích giáo dục” và thực chủ đề năm học “Sống có trách nhiệm” Bộ và Sở Giáo dục - Đào tạo phát động cho Chủ tịch công đoàn, Ban tra nhân dân các đơn vị - Các đơn vị xây dựng kế hoạch, tổ chức góp ý và triển khai thực hội đồng sư phạm nhà trường * Tháng 10, 11, 12 /2006: - Triển khai toàn thể cán quản lý, giáo viên, công nhân viên Chỉ thị 03-CT/TU chấn chỉnh, nâng cao chất lượng, hiệu công tác giáo dục - đào tạo thành phố và Kế hoạch ngành Giáo dục Gò vấp thực Chỉ thị 03- CT/TU Ban thường vụ Thành ủy, Kế hoạch 1543/GD-ĐT Giám đốc Sở Giáo dục - Đào tạo - Các đơn vị bổ sung vào kế hoạch để triển khai thực (17) KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY NĂM HỌC 2010-2011 A ĐÁNH GIÁ VỀ THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY TRONG NĂM HỌC 2009 - 2010 Trong năm học 2009 - 2010, trường THPT Tô Hiệu đã tích cực việc thực đổi chương trình, sách giáo khoa và phương pháp giảng dạy theo hướng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh Nhà trường tự đánh giá cách khách quan, trung thực sau: - Ưu điểm + Đại phận giáo viên đã tích cực tìm hiểu, tham khảo để nâng cao nhận thức chủ trương Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT Sơn La việc đổi chương trình SGK và phương pháp giảng dạy + Nhà trường đã tổ chức các chuyên đề xoay quanh vấn đề đổi phương pháp nhằm tìm giải pháp có tính khả thi và hiệu + Tham gia các đợt bồi dưỡng thường xuyên dịp hè Sở GD&ĐT, Bộ GD &ĐT tổ chức Thường xuyên cử cán cốt cán các môn dự các lớp tập huấn nâng cao nghiệp vụ + Nhà trường thường xuyên tổ chức phong trào thao giảng, dự thăm lớp để góp ý thẳng thắn ý kiến bổ ích giúp cho thầy cô giáo tìm tiếng nói chung + Trong năm học 2009 - 2010 nhà trường đã tổ chức thành công hội thi GV dạy giỏi cấp truờng (tháng 11/2009) + Số dạy có ứng dụng CNTT và sử dụng thiết bị dạy học tăng cao Cụ thể năm học 2009 - 2010 đã có 150 dạy sử dụng CNTT + Nhà trường tổ chức thành công hội thảo phương pháp dạy học tất các môn học (tháng 03/2010) + Nhà trường đã dần bước đưa CNTT vào phục vụ cho công tác quản lý và giảng dạy - Nhược điểm + Trong quá trình thực kế hoạch đổi chương trình, SGK và phương pháp, phận nhỏ giáo viên chưa tích cực cải tiến phương pháp, còn nặng nề lối dạy cũ, chưa chịu khó học hỏi nâng cao nghiệp vụ chuyên môn, đặc biệt là ứng dụng CNTT vào giảng dạy + Một số giáo viên đôi lúc còn giảng dạy nặng thuyết trình + Một phận không nhỏ học sinh rỗng kiến thức, ý thức học tập chưa cao Đây là rào cản không nhỏ công tác đổi phương pháp dạy học + Cơ sở vật chất nhà trường còn thiếu thốn nên khá nhiều thiết bị bị hư hỏng không sử dụng làm cho nhiều giáo viên lên lớp gặp khó khăn việc thực đổi phương pháp dạy học thông qua kỹ thao tác thực hành + Kinh phí hỗ trợ cho công tác chuyên môn còn hạn hẹp B KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NĂM HỌC 2010-2011 I MỤC TIÊU - Tận dụng tối đa các điều kiện sở vật chất có thiết bị dạy học theo hướng chuẩn hoá, đại hoá để phục vụ tích cực cho đổi phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng giáo dục - Xây dựng đội ngũ giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn trình độ chuyên môn, sử dụng công nghệ thông tin và có tâm huyết nghề nghiệp để thực đổi phương pháp dạy học theo hướng đại hoá nhằm nâng cao chất lượng giáo dục - Chấm dứt lối dạy học đọc chép, tăng cường dạy học phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh, dạy học theo chuẩn kiến thức và kỹ phù hợp với đối tượng học sinh (18) - Vận dụng sáng tạo các phương pháp dạy học, sử dụng có hiệu các thiết bị có, phù hợp với đối tượng học sinh Không lạm dụng CNTT - Đổi kiểm tra đánh giá, kết hợp tự luận và trắc nghiệm khách quan theo hướng ít 50% hiểu và vận dụng sáng tạo II KẾ HOẠCH Trong quá trình đổi PPDH năm học 2010 - 2011 trường THPT Tô Hiệu tiến hành thực đồng các kế hoach sau: 1/ Về đội ngũ - Tham mưu và kiến nghị với Sở GD&ĐT Sơn La cấu đội ngũ giáo viên đủ số lượng quy định, đồng chuyên ngành, chuẩn trình độ - Khuyến khích cán giáo viên tham gia học nâng cao trình độ chuyên môn các hình thức chuyên tu, chức Đặc biệt là vấn đề tin học, khả ứng dụng CNTT vào giảng dạy, kỹ sử dụng các thiết bị giảng dạy khác Nắm bắt kịp thời thông tin tri thức chương trình, sách giáo khoa Nắm lý luận đổi phương pháp dạy học Mỗi giáo viên phải có hồ sơ tự học hồ sơ chuyên môn (sổ tự bồi dưỡng) Tăng cường dự thăm lớp để rút kinh nghiệm đổi phương pháp dạy học - Tham gia bồi dưỡng thường xuyên theo chu kỳ hè, năm học ngành, nhà trường tổ chức 2/ Vê Cơ sở vật chất - Đảm bảo phòng học ca, phòng thực hành hợp lý, có chất lượng - Đảm bảo cho công tác phụ đạo học sinh yếu kém, ôn thi HSG, hoạt động NGLL, hoạt động hướng nghiệp, hoạt động ngoại khoá - Phát huy tối đa hiệu các phòng thực hành thí nghiệm, phòng chiếu projector đã có nhằm rèn luyện cho học sinh kỹ thực hành cần thiết để nâng cao hiệu giảng dạy theo hướng đổi phương pháp 3/ Về các hoạt động chuyên môn - Mỗi giáo viên coi việc đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá học sinh quá trình đổi giáo dục là linh hồn đợt đổi chương trình và thay sách giáo khoa lần này - Chuyên môn nhà trường trực tiếp quán triệt đến tận giáo viên: Tăng cường dạy học phát huy vai trò chủ động sáng tạo học sinh Thực đổi gắn với khai thác, sử dụng các thiết bị trên sở bám sát chuẩn kiến thức và kỹ môn Đi đôi truyền thụ kiến thức môn cần chú trọng tích hợp kiến thức đa môn - Tăng cường công tác tra, kiểm tra việc thực đổi chương trình, sách giáo khoa đặc biệt là đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra và công tác sử dụng thiết bị dạy học - Chỉ đạo các tổ chuyên môn khai thác và sử dụng công nghệ thông tin để phục vụ cách có hiệu việc dạy học theo phương pháp mới, sử dụng các phần mềm dạy học và sáng tạo các phần mềm dạy học phù hợp với đặc điểm đối tượng học sinh nhà trường - Trong năm học nhà truờng mởcác đợt tập huấn công nghệ thông tin cho giáo viên toàn trường (tin học bản, các phần mềm hỗ trợ công tác soạn giảng) - Chỉ đạo cách tích cực việc giáo viên mượn và sử dụng đồ dùng dạy học, cấm giáo viên dạy chay dạy không có thiết bị phòng thực hành có thiết bị đó tiết học cần sử dụng các thiết bị thực hành - Năng lực nhận thức học sinh là vấn đề không nhỏ định tới quá trình đổi PPDH Vì từ đầu năm học nhà trường phải tiến hành khảo sát chất lượng học sinh (đầu tháng 9/2010), tổ chức phụ đạo học sinh yếu kém vào tháng 10/2010 - Gia tăng đội ngũ học sinh giỏi góp phần cho quá trình đổi PPDH đạt hiệu cao Nhà trường tiến hành ôn thi HSG khối 12 (từ tháng 9/2010), tiến hành khảo sát và tổ chức thi HSG khối 10, 11 (vào tháng 4/2011) (19) - Tiến hành ôn thi tốt nghiệp cho học sinh lớp 12 từ tháng 1/2011 theo hướng bám chương trình chuẩn, đảm bảo đủ thời lượng, chất lượng nhằm trì và nâng cao tỉ lệ học sinh đỗ tốt nghiệp Tạo tiền đề cho học sinh tiếp tục ôn thi, thi vào đại học và cao đẳng đạt kết cao 4/ Công tác thư viện Để thực tốt ĐMPPDH, thư viện nhà trường thực nhiệm vụ bản: - Lên kế hoạch mua thêm tài liệu tham khảo liên quan đến ĐMPPDH - Sưu tầm giáo viên giáo án mẫu, đề kiểm tra tiết, học kỳ để làm tư liệu cho thầy và trò tham khảo - Phát động các tổ chuyên môn: Mỗi tổ có hai bài soạn giáo án điện tử/năm đưa vào đĩa CD và nộp thư viện làm tư liệu - Cùng với các trường bạn nhà trường đưa lên mạng đề kiểm tra tốt để các giáo viên và học sinh nhà trường tham khảo và góp ý 5/Các công tác nghiên cứu khoa học - Tập trung vào các vấn đề trọng tâm, có tác dụng thiết thực giáo viên quá trình thực đổi phương pháp dạy học, trên sở đạo Sở GD&ĐT Sơn La - Mỗi giáo viên phải nghiên cứu, thực và viết sáng kiến kinh nghiệm, giải pháp hữu ích, viết chuyên đề quá trình giảng dạy - Ngoài ra, quá trình thực kế hoạch đổi phương pháp dạy học, chuyên môn nhà trường tìm vấn đề nảy sinh quá trình dạy học để hình thành các chuyên đề vừa thiết thực, vừa hiệu việc nâng cao chất lượng giáo dục 6/ Tổ chức thao giảng - Ngoài các chuyên đề, chuyên môn nhà trường đạo giáo viên dự đúc rút kinh nghiệm giảng dạy theo hướng đổi phương pháp dạy học - Hàng năm, trường chú trọng tổ chức hội thi Giáo viên dạy giỏi cấp trường và đạo ứng dụng công nghệ thông tin, thực đổi phương pháp dạy học vào Hội thi để động viên khuyến khích phong trào, đúc rút kinh nghiệm công tác đạo chuyên môn thực chương trình, sách giáo khoa và đổi phương pháp dạy học - Tích cực tham gia hội thi giáo viên dạy giỏi tỉnh tổ chức vào tháng 03 năm 2011 Sở GD&ĐT Sơn La tổ chức - Thực chương trình chính khoá, giáo viên thực ít tiết lên lớp/năm ứng dụng CNTT và đổi phương pháp dạy học - Tổ chức thao giảng theo kế hoạch: Mỗi tổ, nhóm giáo viên tham gia thao giảng chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11/2010 7/ Đổi kiểm tra, đánh giá thúc đẩy đổi PPDH - Tiếp tục hưởng ứng vận đông “Nói không với tiêu cực thi cử” tiến tới đánh giá đúng thực chất chất lượng học tập học sinh Trên sở đó các em thấy khả mình để có các giải pháp tốt quá trình học tập và nhà trường có biện pháp quản lý tổ chức đề, coi và chấm thi nghiêm túc, khách quan, công và chính xác - Hình thức kiểm tra, đánh giá: Sử dụng linh hoạt hiệu hai hình thức kiểm tra tự luận và trắc nghiệm khách quan - Tiến hành thi học kỳ theo đề chung toàn khối - Thực nghiêm túc kế hoạch và các hình thức kiểm tra: phối hợp kiểm tra viết với kiểm tra thực hành, kết hợp kiểm tra tự luận với kiểm tra trắc nghiệm Đổi cách đề theo hướng người học phải hiểu bài biết vận dụng kiến thức vào bài làm hạn chế lối học vẹt, ghi nhớ máy móc - Đối với các môn xã hội đề Mở nhằm kiểm tra thông hiểu và vận dụng học sinh (20) - Mỗi năm học nhà trường tổ chức lần hội thảo đổi phương pháp dạy học toàn trường nhằm thúc đẩy quá trình đổi PPDH có hiệu cao (tháng 11/2010) 8/ Tổ chức tra - Ngoài việc tra Sở GD&ĐT, nhà trường tổ chức kiểm tra hồ sơ giáo án giáo viên quá trình thực ĐMPPDH Tăng cường dự giờ, rút kinh nghiệm mà nòng cốt là các tổ chuyên môn - Tiến hành kiểm tra theo công văn 961/SGD&ĐT Phòng GDTrH và công văn 178/SGD&ĐT - GDTrH 9/ Tổ chức sơ kết, tổng kết đổi PPDH và đánh giá giáo viên - Thực đánh giá giáo viên cách nghiêm túc, thẳng thắn cuối học kỳ và năm học chú đánh giá việc thực đổi PPDH - Cuối học kỳ, chuyên môn tổ chức sơ kết nhằm đúc rút kinh nghiệm đồng thời có đạo, điều chỉnh kế hoạch đổi PPDH thích hợp - Cuối năm học, tổ chức tổng kết việc đổi phương pháp dạy học cách trung trực thẳng thắn, tìm nguyên nhân, bài học quá trình thực ĐMPPDH để có hướng bổ sung cho kế hoạch năm học sau Trên đây là kế hoạch đổi phương pháp dạy học trường THPT Tô Hiệu năm học 2010-2011, kế hoạch là định hướng cho cán giáo viên việc thực đổi PPDH, là sở để các tổ chuyên môn đề các tiêu và triển khai thực hiện, là để nhà trường đánh giá đúng thực chất quá trình ĐMPPDH hàng năm Kế hoạch chuyên môn Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông giai đoạn 2011-2015 Sat, 11/20/2010 - 13:55 — pvc2 Công tác quản lý, điều hành việc nâng cao chất lượng - Mỗi tổ môn, giáo viên xây dựng kế hoạch nâng cao chất lượng giáo dục, tập trung nâng cao tỷ lệ học sinh khá, giỏi môn mình giảng dạy để ban giám hiệu duyệt Mỗi trường THPT, phòng GDĐT xây dựng kế hoạch cụ thể để nâng cao chất lượng giáo dục, tập trung nâng cao tỷ lệ học sinh khá, giỏi - Phân công giáo viên giảng dạy cách linh hoạt, động; số lớp cấp THCS, THPT với môn có nhiều phân môn - Đổi sinh hoạt tổ chuyên môn, sâu giải vấn đề thật cụ thể chuyên môn ngoài công việc mang tính hành chính - Chỉ đạo dạy học phân hóa, bám sát đối tượng, phù hợp và phát huy tích cực nhiều đối tượng cùng lớp học (21) - Đẩy mạnh các hoạt động chuyên môn, các hội nghị, hội thảo, từ bồi dưỡng cấp Sở, phòng GDĐT đến việc sinh hoạt tổ chuyên môn các trường, tăng cường giao lưu trao đổi học tập kinh nghiệm - Tổ chức khảo sát, đánh giá chất lượng; sử dụng kết các kì thi tuyển sinh vàoTHPT - Tổ chức ký cam kết, kiểm tra kết thực cam kết nâng cao chất lượng, tổ chức bàn giao chất lượng cấp học - Công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên trường Cao đẳng sư phạm: Cập nhật và trước phổ thông đổi phương pháp dạy học, đào tạo gắn với thực tế Xây dựng đội ngũ giáo viên và cán quản lý - Tiếp tục đổi đánh giá, xếp loại cán quản lý, giáo viên nhằm thúc đẩy khả tự học, tự bồi dưỡng Gắn với công tác đánh giá xếp loại với việc quy hoạch, bổ nhiệm cán quản lí, điều động, luân chuyển giáo viên; gắn với công tác thi đua, khen thưởng: đảm bảo đánh giá, khen chê đúng mức, chống chạy theo thành tích - Thực các chế, chính sách tuyển dụng, luân chuyển, sàng lọc giáo viên, đãi ngộ, sử dụng cán quản lý - Bồi dưỡng, tập huấn giáo viên theo hướng phân hóa; bồi dưỡng đạt chuẩn và trên chuẩn, tiếp cận với chuẩn quốc tế Các giáo viên cốt cán THPT đã tập huấn kỹ nghề nghiệp tiếp cận với chuẩn quốc tế tập huấn lại cho giáo viên toàn tỉnh - Kiện toàn, xây dựng quy chế hoạt động đội ngũ cốt cán các phòng GDĐT, cốt cán cấp tỉnh Trong năm học tổ chức Hội nghị giáo viên cốt cán các cấp học để thống chế hoạt động nhằm phát huy tác dụng cốt cán chuyên môn - Phát huy vai trò, tác dụng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp việc nâng cao chất lượng giáo dục Tiếp tục đổi mới phương pháp giảng dạy - Đẩy mạnh phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực", chú trọng nội dung đổi phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng, tạo niềm tin và hứng thú học tập học sinh - Việc dạy linh hoạt, sáng tạo hiệu các dự án hỗ trợ cho giáo dục dự án Việt - Bỉ, dự án giáo dục cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn, dự án phát triển giáo viên - Bằng việc làm cụ thể, thầy giáo, cô giáo thực “là gương đạo đức, tự học và sáng tạo” - Tăng cường kiểm tra bài cũ, kiểm tra việc học và làm bài tập nhà học sinh - Tiếp tục đổi kiểm tra, đánh giá nhằm thúc đẩy đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng; xây dựng hệ thống câu hỏi học tập, hệ thống ngân hàng đề thi theo chuẩn kiến thức kỹ - Chú trọng dạy học sinh cách học, cách tự học, cách tư hướng dẫn cụ thể cách đọc sách, cách ghi chép, trích dẫn, mở rộng, hệ thống câu hỏi dẫn dắt, hệ thống bài tập phù hợp với học lực em - Phát huy tác dụng việc viết và phổ biến sáng kiến, cải tiến kỹ thuật, áp dụng công nghệ vào giảng dạy để nâng cao chất lượng - Tổ chức tổng kết, đánh giá việc dạy học chủ yếu qua đọc - chép trung học sở và trung học phổ thông Xây dựng phong trào “Học sinh tích cực” - Phát động phong trào “Học sinh tích cực” các cấp học, tạo nên khí thi đua học tập sôi nổi, hiệu để học sinh yêu thích đến trường, đến lớp và học tập hiệu - Thành lập các câu lạc học tập, nhóm học tập, cán môn học, hướng dẫn học sinh tập nghiên cứu khoa học - Tổ chức các diễn đàn học tập, các buổi ngoại khóa bổ ích, tiếp tục tổ chức tốt chương trình “Thắp sáng ước mơ” (22) - Nêu gương kịp thời, nhân rộng gương học sinh học tập, rèn luyện tốt, học sinh vượt khó học giỏi, học sinh tích cực các hoạt động Quan tâm giáo dục vùng khó khăn, vùng đồng bào dân tộc thiểu sô - Đầu tư sở vật chất trang thiết bị, dạy học vùng khó khăn, vùng đồng bào dân tộc thiểu số đôi với đạo bảo quản, hướng dẫn sử dụng, phát huy tác dụng - Tăng cường đội ngũ giáo viên khá, giỏi đến công tác biệt phái vùng khó khăn Các phòng GDĐT cần tích cực tham mưu thực luân chuyển giáo viên và cán quản lí tiểu học và trung học sở các vùng huyện - Quan tâm cụ thể tới điều kiện sinh hoạt, học tập học sinh trường, lớp nội trú dân nuôi, bán trú dân nuôi Đổi mới công tác tra Tăng cường công tác tra sở GDĐT các sở giáo dục thuộc phòng GDĐT các huyện, thành phố Phối hợp với phòng GDĐT các huyện, thành phố để trực tiếp tra, kiểm tra hoạt động giáo dục các trường Mầm non, tiểu học, trung học sở./ KẾ HOẠCH Thực nhiệm vụ năm học 2010-2011 Năm học 2010-2011 là "Năm học tiếp tục đổi quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục" theo đạo chung Bộ Giáo dục và Đào tạo Thực theo đạo Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Sóc Trăng văn số 2133/BCSGDĐT ngày 06 tháng năm 2010 tổng kết năm học 2009-2010, nhiệm vụ trọng tâm năm học 20102011 Căn vào Hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2010-2011 Sở Giáo dục và Đào tạo; nhằm thực có hiệu nhiệm vụ năm học 2010-2011, là năm đầu tiên thành lập, trường THCS và THPT Lê Hồng Phong xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ năm học sau: I NHIỆM VỤ CHUNG: Tiếp tục thực có hiệu vận động "Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh"; vận động "Mỗi thầy cô giáo là gương đạo đức, tự học và sáng tạo" và phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" Thực có hiệu vận động "Hai không", đưa hoạt động này trở thành hoạt động thường xuyên nhà trường Tập trung thực nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động giáo dục: (23) 2.1 Tập trung tổ chức việc thực đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá, dạy học phân hoá trên sở chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình giáo dục phổ thông; tạo chuyển biến đổi kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục 2.2 Tổ chức triển khai thực chủ trương M " ỗi giáo viên, cán quản lý giáo dục thực đổi phương pháp dạy học và quản lý Mỗi trường có kế hoạch cụ thể đổi phương pháp dạy học Mỗi tỉnh có chương trình đổi phương pháp dạy học" Đổi phương pháp dạy học và đánh giá học sinh gắn liền với sử dụng thiết bị giáo dục trên sở bám sát chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình giáo dục phổ thông Giáo viên cần vận dụng hợp lý các phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học tập học sinh Tiếp tục đổi các hình thức kiểm tra đánh giá học sinh, kết hợp trắc nghiệm tự luận với trắc nghiệm khách quan 2.3 Thực nghiêm và đúng quy định tăng cường kỷ cương, nề nếp quản lý dạy học, kiểm tra đánh giá, thi cử trên sở tảng "chuẩn kiến thức kỹ năng" chương trình giáo dục phổ thông Tăng cường vai trò các Tổ chuyên môn, giáo viên môn việc tổ chức thực chương trình dạy học Đẩy mạnh phong trào thi đua dạy thật tốt, học thật tốt; phát huy hiệu quản lý chuyên môn, bồi dưỡng học sinh khá giỏi, phụ đạo học sinh yếu 2.4 Tiếp tục đổi phương thức giáo dục đạo đức, giáo dục ngoài lên lớp, giáo dục hướng nghiệp theo tinh thần lồng ghép và tích hợp; chú trọng giáo dục giá trị, giáo dục kỹ sống cho học sinh Thực có hiệu việc đánh giá cán quản lý, giáo viên và nhân viên nhằm phát huy tối đa lực, sở trường để bước kiện toàn tổ chức máy nhà trường đảm bảo đội ngũ vững mạnh cho các năm học Thực nghiêm túc quy định đạo đức nhà giáo (Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/4/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) Quản lý khai thác và sử dụng có hiệu sở vật chất kỹ thuật, trang thiết bị dạy học nhà trường, đảm bảo phục vụ tốt cho giảng dạy và học tập Đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục, đề nghị thành lập và phát huy vai trò hoạt động Hội khuyến học nhà trường, tạo không khí thi đua học tập sôi học sinh Khuyến khích học sinh mua bảo hiểm y tế, bảo hiểm tai nạn và phòng ngừa dịch bệnh II NHIỆM VỤ CỤ THỂ: Thực có hiệu các vận động và các phong trào thi đua Ngành: - Tiếp tục triển khai tích cực và hiệu vận động "Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh"; vận động "Mỗi thầy cô giáo là gương đạo đức, tự học và sáng tạo" và phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" theo hướng dẫn Sở và quy định Bộ Trước mắt đây là năm đầu tiên nhà trường vào hoạt động nên cá nhân tiếp tục thực theo các cam kết và đăng ký mình, sau đó nhà trường ban hành kế hoạch cụ thể để thực thống Mục tiêu, yêu cầu các vận động và phong trào thi đua là thiết thực, hiệu quả, phù hợp với đặc điểm và điều kiện nhà trường, với phương châm lồng ghép và tích hợp nội dung, giải pháp nhằm huy động nhiều nguồn lực, nâng cao hiệu các hoạt động dạy học và giáo dục nhà trường - Tổ chức thực nghiêm túc vận động "Hai Không"; đưa hoạt động này thành hoạt động thường xuyên các hoạt động dạy và học nhà trường Nội dung này cụ thể hóa nội dung công tác Tổ chuyên môn, các phận và có kiểm tra, đánh giá cụ thể (24) - Gắn việc thực các vận động và các phong trào thi đua với việc rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống cán quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh nhà trường, tạo chuyển biến tích cực chất lượng giáo dục trường thành lập - Chủ động phối hợp với chính quyền, đoàn thể và cha mẹ học sinh để đảm bảo học sinh "an toàn đến trường"; thực theo quy định và hướng dẫn Bộ chủ đề "Nói không với hành vi bạo lực", nhà trường chủ động xây dựng quy tắc ứng xử văn hóa, củng cố kỷ cương nề nếp, tăng cường giáo dục kỷ luật, tích cực bài trừ các hành vi đối xử không thân thiện nhà trường Triển khai đồng các giải pháp nâng cao chất lượng dạy học: 2.1 Tổ chức thực tốt chương trình và kế hoạch giáo dục: a) Thực Khung phân phối chương trình: Tiếp tục thực kế hoạch giáo dục với thời lượng là 37 tuần thực học theo phân phối chương trình chi tiết Sở xây dựng và đạo thực năm học 2008-2009 và hoàn chỉnh năm học 2009-2010 Bên cạnh việc có thể chủ động thực chương trình thì phải đảm bảo đủ thời gian, thời lượng dành cho luyện tập, bài tập, ôn tập, thí nghiệm, thực hành và kiểm tra định kỳ; đảm bảo thời gian kết thúc học kỳ I và kết thúc năm học theo quy định Riêng khối lớp 9, khối 10, nhà trường bố trí dạy tăng 04 buổi/tuần, thực nội dung này có kế hoạch chi tiết, cụ thể b) Thực phân phối chương trình dạy học tự chọn: - Cấp THCS: Thời lượng dạy học tự chọn là 1tiết/tuần cho các môn Văn, Toán - Cấp THPT: Toàn thời lượng dạy học tự chọn dùng để ôn tập, hệ thống hoá, khắc sâu kiến thức và rèn luyện kỹ cho các môn học Tăng 1tiết/tuần cho môn Văn, Toán, Ngoại ngữ và 0,5 tiết/tuần cho môn Hóa và Lý c) Việc kiểm tra, đánh giá kết học tập chủ đề tự chọn nâng cao, chủ đề tự chọn bám sát các môn học thực theo quy định Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS và học sinh THPT Bộ GDĐT d) Dạy học môn Toán: Đối với tất các khối lớp bố trí dạy thêm 1tiết toán /tuần, không kể vào các tiết dạy học tự chọn bám sát, theo quy định Sở thì tiết tăng thêm này không làm phát sinh thêm kinh phí chung ngành e) Việc tổ chức dạy học ngoại ngữ môn tiếng Anh: - Tiếp tục thực dạy môn tiếng Anh theo hướng dẫn số 7984/BGDĐT-GDTrH ngày 01/9/2008 Bộ và hướng dẫn số 1652/SGDĐT ngày04/9/2008 Sở dạy học ngoại ngữ trường THCS, THPT - Tích cực hướng dẫn giáo viên tự bồi dưỡng, đón đầu việc khảo sát giáo viên tiếng Anh trên phạm vi toàn quốc phục vụ cho việc triển khai Đề án "Dạy và học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 - 2020" g) Đối với học sinh khối lớp và lớp 12 (năng khiếu TDTT): Ngay từ đầu năm học, nhà trường tổ chức khảo sát, phân loại học sinh để có kế hoạch bồi dưỡng cho học sinh yếu số môn, đồng thời xem xét việc tổ chức ôn luyện cho học sinh lớp cho học sinh có nhu cầu, chủ động bố trí thời lượng dạy và học phù hợp đảm bảo đến cuối năm học có ít 02 tháng ôn tập kiến thức giúp cho học sinh lớp 12 thi tốt nghiệp đạt kết cao (25) Nhà trường lựa chọn và bố trí giáo viên có lực, kinh nghiệm và trách nhiệm làm chủ nhiệm và giảng dạy các lớp 9, lớp 12 2.2 Tổ chức thực các hoạt động giáo dục: a) Vấn đề phân công giáo viên thực các hoạt động giáo dục: Theo hướng dẫn Sở thì kế hoạch dạy học quy định Chương trình giáo dục phổ thông Bộ GDĐT ban hành, các hoạt động giáo dục đã quy định thời lượng với số tiết học cụ thể các môn học Đối với giáo viên phân công thực Hoạt động giáo dục ngoài lên lớp và Hoạt động giáo dục hướng nghiệp tính dạy học các môn học; việc tham gia điều hành các hoạt động giáo dục tập thể (chào cờ đầu tuần và sinh hoạt lớp cuối tuần) thuộc nhiệm vụ quản lý Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng và giáo viên chủ nhiệm lớp, không tính là dạy học b) Việc thực tích hợp Hoạt động giáo dục ngoài lên lớp, Hoạt động giáo dục hướng nghiệp: - Hoạt động giáo dục ngoài lên lớp: Thực đủ các chủ đề quy định cho tháng, với thời lượng tiết/tháng và tích hợp nội dung Hoạt động giáo dục ngoài lên lớp vào môn Giáo dục công dân sau: + Cấp THCS: (các lớp 6, 7, 8, 9) các chủ đề đạo đức và pháp luật + Cấp THPT: Lớp 10, chủ đề đạo đức; lớp 11, các chủ đề kinh tế và chính trị - xã hội; lớp 12, các chủ đề pháp luật Đưa nội dung giáo dục Công ước Quyền trẻ em Liên Hợp quốc vào Hoạt động giáo dục ngoài lên lớp lớp 9, 10 và các hoạt động hưởng ứng phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" Bộ phát động Giáo viên cần chú ý lồng ghép Hoạt động giáo dục ngoài lên lớp gắn với nội dung phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" nhằm đảm bảo rèn luyện kỹ sống và hoạt động xã hội cho học sinh - Hoạt động giáo dục hướng nghiệp: Thời lượng Hoạt động giáo dục hướng nghiệp bố trí tiết/năm học + Lớp 9: Tích hợp vào Hoạt động giáo dục ngoài lên lớp chủ điểm sau đây: (1) "Truyền thống nhà trường", kế thừa trường THCS Phường và tạo lập tảng mới, chủ điểm tháng 9; (2) "Tiến bước lên Đoàn", chủ điểm tháng + Các lớp 10, 11, 12: Tích hợp vào Hoạt động giáo dục hướng nghiệp môn Công nghệ (phần "Tạo lập doanh nghiệp" lớp 10) và tích hợp vào Hoạt động giáo dục ngoài lên lớp (do giáo viên môn Công nghệ, giáo viên Hoạt động giáo dục ngoài lên lớp thực hiện) chủ đề sau đây: (1) "Thanh niên với vấn đề lập nghiệp", chủ đề tháng 3; (2) "Thanh niên với học tập, rèn luyện vì nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước", chủ đề tháng 9; (3) "Thanh niên với xây dựng và bảo vệ Tổ quốc", chủ đề tháng 12 Nội dung Hoạt động giáo dục hướng nghiệp phù hợp với thực tiễn và thời điểm tình hình Cần hướng dẫn học sinh lựa chọn đường học lên sau THCS (THPT, GDTX, TCCN, học nghề ) và sau THPT (ĐH, CĐ, TCCN ) vào sống lao động Về phương pháp tổ chức thực Hoạt động giáo dục hướng nghiệp, (26) có thể riêng theo lớp theo khối lớp; có thể giao cho giáo viên mời các chuyên gia, nhà quản lý kinh tế, quản lý doanh nghiệp giảng dạy c) Về Hoạt động giáo dục nghề phổ thông: Tổ chức dạy nghề phổ thông cho học sinh lớp 11 Riêng học sinh lớp tổ chức có nhu cầu học nghề phổ thông Nội dung này thực theo hướng dẫn số 424/SGDĐT-GDTrH ngày 03/3/2009 Sở việc tổ chức thi và cấp chứng nhận nghề phổ thông d) Tăng cường vai trò đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp việc giáo dục đạo đức, giáo dục hướng nghiệp, giáo dục giá trị và kỹ sống, tư vấn học đường cho học sinh; thiết lập và trì có hiệu mối quan hệ giáo viên chủ nhiệm lớp với giáo viên môn, các đoàn thể xã hội và gia đình học sinh việc phụ đạo học sinh yếu kém, bồi dưỡng học sinh giỏi, nắm tình hình, khắc phục nguyên nhân học sinh bỏ học; giáo dục toàn diện cho học sinh e) Tiếp tục thực tốt nhiệm vụ giáo dục học sinh khuyết tật; tăng cường huy động các nguồn lực hỗ trợ học sinh và giáo viên dạy học hòa nhập Các Sở GDĐT, Phòng GDĐT đạo các trường THCS, THPT vận dụng Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh theo hướng tạo điều kiện tối đa để học sinh khuyết tật tham gia học hoà nhập và có thể học lên sau THCS, THPT; chú trọng đánh giá tiến học sinh quá trình học tập Đối với học sinh khuyết tật nặng, cần có hỗ trợ riêng và lập hồ sơ y tế Việc đánh giá xếp loại học sinh khuyết tật nặng xem xét theo trường hợp cụ thể, không coi là học sinh "ngồi sai lớp" Đổi phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá: 3.1 Thực đổi phương pháp dạy học: - Tổ chức dạy học phân hoá theo lực học sinh dựa trên chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS, THPT Thiết kế bài giảng khoa học, xếp hợp lý hoạt động giáo viên và học sinh; thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề quá tải (nhất là bài dài, bài khó, nhiều kiến thức mới); bồi dưỡng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức đã học, tránh thiên ghi nhớ máy móc không nắm vững chất - Giáo viên sử dụng hợp lý sách giáo khoa giảng bài trên lớp, tránh tình trạng yêu cầu học sinh ghi chép quá nhiều, dạy học tuý theo lối "đọc - chép"; chú trọng phát huy tính tích cực, hứng thú học tập học sinh và vai trò chủ đạo giáo viên tổ chức quá trình dạy học - Giáo viên sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, sáng, sinh động, dễ hiểu, tác phong thân thiện, khuyến khích, động viên học sinh học tập; chú trọng tổ chức hợp lý cho học sinh làm việc cá nhân và theo nhóm; rèn luyện kỹ tự học, tạo điều kiện cho học sinh tự nghiên cứu sách giáo khoa và tài liệu tham khảo - Tăng cường sử dụng hợp lý công nghệ thông tin các bài giảng; khai thác tối đa hiệu các thiết bị dạy học, phương tiện nghe nhìn, phòng học môn; coi trọng thực hành, thí nghiệm; bảo đảm cân đối việc truyền thụ kiến thức và rèn luyện kỹ cho học sinh theo chuẩn kiến thức và kỹ Chương trình giáo dục phổ thông; chú trọng liên hệ thực tế giảng dạy phù hợp với nội dung bài học - Tổ chức các hoạt động ngoại khóa, hoạt động giáo dục ngoài lên lớp theo nội dung phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" nhằm đảm bảo tính linh hoạt hình thức dạy học, hình thức kiểm tra, đánh giá, rèn luyện kỹ sống và kỹ hoạt động xã hội cho học sinh - Đổi phương pháp dạy học thông qua công tác bồi dưỡng giáo viên và dự thăm lớp giáo viên; tổ chức rút kinh nghiệm giảng dạy các tổ chuyên môn, giao lưu kinh nghiệm các trường trong, ngoài tỉnh Quan tâm để đội ngũ giáo viên dành thời gian và điều kiện tham gia Hội thi "Giáo viên dạy giỏi" cấp sở, cấp thành phố để tiến tới dự thi cấp tỉnh - Tạo thuận lợi, khuyến khích, động viên cho giáo viên nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, sáng kiến cải tiến; phấn đấu năm học 2010-2011 giáo viên có 01 sáng kiến hay phục vụ cho dạy học có 01 bài giảng điện tử chất lượng dự thi cấp tỉnh Tập trung quan tâm xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán môn nhà trường (27) 3.2 Thực tích cực đổi kiểm tra, đánh giá: - Trong quá trình kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh, cần kết hợp cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan; phải dựa trên chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình giáo dục phổ thông làm sở để kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh, đảm bảo khách quan, công bằng, thống nhất, cân đối các yêu cầu kiểm tra kiến thức với yêu cầu kỹ và thái độ học sinh môn học; hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá lực mình; - Thực đúng quy định Quy chế kiểm tra, đánh giá, cho điểm, xếp loại học sinh THCS, học sinh THPT Bộ GDĐT ban hành kèm theo các Quyết định số 40/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/10/2006 và số 51/2008/QĐ-BGDĐT ngày 15/9/2008 Bộ trưởng; tổ chức đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ lý thuyết và thực hành đúng theo quy định Hiệu trưởng nhà trường định cho kiểm tra học kỳ, cho kiểm tra lại các môn học để xét lên lớp lần thứ hai các lớp, cá nhân học sinh có lý chính đáng Trong kiểm tra lại lần này Hiệu trưởng đạo thực nghiêm túc từ khâu đề kiểm tra, coi và chấm kiểm tra Kết kiểm tra lần này thay kết kiểm tra lần trước, thực thời gian học kỳ và chậm là ngày 31/7/2011 (đối với kiểm tra lại các môn để xét lên lớp) - Tiếp tục đổi đánh giá các môn Mĩ thuật, Âm nhạc (THCS), Thể dục (THCS, THPT): Thực đánh giá nhận xét kết học tập và xếp loại theo quy định Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS, học sinh THPT Bộ Tuy nhiên khâu giảng dạy phải coi trọng yêu cầu kiến thức, kỹ và giáo dục tình cảm, cảm hứng, thái độ tích cực, tinh thần chủ động , sáng tạo, ý thức cố gắng vươn lên học tập học sinh, không đặt nặng thành tích - Đối với số môn khoa học xã hội và nhân văn như: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân, cần coi trọng đổi kiểm tra đánh giá theo hướng hạn chế yêu cầu học sinh ghi nhớ máy móc, không nắm vững kiến thức, kỹ môn học Trong quá trình dạy học, cần bước đổi kiểm tra đánh giá cách nêu vấn đề mở, đòi hỏi học sinh phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ và biểu đạt chính kiến thân Đối với môn Toán và các môn khoa học tự nhiên cần phát triển tư logic, kỹ thực hành, thói quen vận dụng sáng tạo kiến thức thực tiễn - Quan tâm tạo điều kiện để giáo viên bồi dưỡng kĩ đề, soạn đáp án và chấm bài thi, kiểm tra hình thức tự luận, trắc nghiệm theo chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình giáo dục phổ thông với các cấp độ: Biết, Thông hiểu, Vận dụng sáng tạo 3.3 Tăng cường quản lý công tác đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá: - Hiệu trưởng và các Phó hiệu trưởng xây dựng kế hoạch dự thường xuyên, dự đột xuất và tổ chức kiểm tra hoạt động sư phạm tổ chuyên môn; qua đó rút kinh nghiệm các tiết dạy nhằm thúc đẩy nâng cao tay nghề đội ngũ giáo viên trường - Chỉ đạo chặt chẽ, nghiêm túc công tác thi, kiểm tra tất các khâu đề, coi, chấm thi và nhận xét đánh giá; kiên không để xảy tình trạng "ngồi sai lớp", giảm tỉ lệ học sinh bỏ học; chú trọng phụ đạo học sinh yếu; cần nắm tình hình, khắc phục nguyên nhân học sinh bỏ học; vận động nhiều lực lượng tham gia nhằm trì sĩ số, khắc phục tình trạng học sinh bỏ học Công tác giáo dục đạo đức cho học sinh: - Tập trung giáo dục cho học sinh biết lễ phép, vâng lời thầy cô giáo, kính trọng người Xây dựng tình bạn sáng, giúp đỡ cùng tiến học tập và rèn luyện, tích cực tham gia hoạt động phong trào, có tinh thần trách nhiệm với thân, gia đình, nhà trường và xã hội Tôn trọng pháp luật, chấp hành nghiêm nội quy nhà trường và quy ước nhà trường với phụ huynh học sinh Nêu cao ý thức giữ gìn an ninh trật tự và ngoài nhà trường, bảo quản tài sản nhà trường - Tất giáo viên, nhân viên nhà trường cùng có trách nhiệm giáo dục đạo đức cho học sinh Giáo viên chủ nhiệm cần kết hợp với giáo viên môn, Đội Thiếu niên, Đoàn Thanh niên vận dụng các hình thức giáo dục phù hợp với đối tượng học sinh lớp để đạt các tiêu chuẩn đạo đức Mỗi giáo viên chủ nhiệm phải có biện pháp cụ thể "xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực" (28) Chỉ tiêu phấn đấu xếp loại hạnh kiểm học sinh cuối năm sau: - Xếp loại Khá, Tốt: trên 90%; - Xếp loại Yếu, Kém: không quá 0,1% Hoạt động dạy và học: 5.1 Công tác giảng dạy: - Tổng số giáo viên có phân công giảng dạy theo thời khóa biểu và đảm nhận số công tác khác phân công Giáo viên môn thực các dạy đúng phân phối chương trình đã nêu các nội dung trên Giáo viên cần nắm vững tình hình học tập học sinh, chuẩn bị bài giảng công phu, phù hợp; lên lớp đùng giờ, kiên trì truyền thụ kiến thức, đặc biệt quan tâm và có trách nhiệm bồi dưỡng học sinh yếu kém Giáo viên phải có tác phong sư phạm mẫu mực, thực đúng kế hoạch giảng dạy, dự giờ, thao giảng, chấm chữa bài kiểm tra và trả bài kiểm tra cho học sinh đúng quy định Khi dự cần trao đổi rút kinh nghiệm dạy, có nhận xét thật cụ thể sổ dự - Trên sở kế hoạch tháng và tuần nhà trường, giáo viên thực hiên công tác giảng dạy và giáo dục học sinh với phương châm "Đối tượng học sinh là trung tâm quá trình dạy học" Tập trung hướng dẫn học sinh phương pháp học tập môn, hướng dẫn có tính định hướng cho học sinh học bài và làm bài tập nhà, chú trọng khả tự học học sinh nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo - Việc kiểm tra thực giảng dạy giáo viên phải tổ chuyên môn tiến hành thường xuyên, thực có chất lượng Hiệu trưởng, các Phó hiệu trưởng học kỳ có kế hoạch kiểm tra việc thực chuyên môn giáo viên và đánh giá chuyên môn giáo viên - Đầu tháng 12 năm 2010 và cuối tháng năm 2011, các tổ chuyên môn phải có hướng dẫn ôn tập kiểm tra học kỳ cho môn tổ, thông qua Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn để thực Mỗi giáo viên đề kiểm tra học kỳ trên sở quy định thống chung trường (sẽ ban hành tháng 10) - Đối với các môn: Tiến hành khảo sát chất lượng môn, đồng thời chọn học sinh giỏi theo tiêu chuẩn quy định, thành lập đội tuyển học sinh giỏi, tổ chức bồi dưỡng học kỳ I Tổ chức thi "Văn hay chữ đẹp" cho khối THCS Chỉ tiêu phấn đấu cuối năm học, học lực học sinh đạt các loại sau: Giỏi: 3%; Khá: 25%; Học sinh lên lớp: trên 85 %; Bỏ học: 1%; - Tỉ lê tốt nghiệp THCS: 92% trở lên; - Tỉ lê tốt nghiệp THPT: 100% 5.2 Học tập học sinh: - Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn cùng có trách nhiệm nhắc nhở học sinh chấp hành nội quy, học đúng giờ, đến lớp phải thuộc bài và làm bài đầy đủ, có tinh thần và thái độ học tập nghiêm túc, say mê tìm hiểu và trao dồi kiến thức, kỹ Giáo viên môn ghi tên học sinh vắng tiết dạy vào sổ đầu bài, giáo viên chủ nhiệm điểm danh học sinh theo quy định (29) - Giáo viên chủ nhiệm vào tiêu phấn đấu nhà trường mà đề công việc cụ thể cho học sinh lớp thực hiện; Đội Thiếu niên, Đoàn Thanh niên cụ thể các tiêu thi đua cho các chi đội, chi đoàn Giáo viên môn thường xuyên thông báo trao đổi với giáo viên chủ nhiệm tình hình học tập lớp, đề biện pháp phối hợp giáo dục đạt hiệu cao Hoạt động thể chất, giáo dục quốc phòng và văn nghệ: 6.1 Hoạt động thể chất: - Giáo viên dạy thể dục làm tham mưu cho Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng công tác giáo dục thể chất theo quy định, hướng dẫn Sở và Bộ; bố trí thời lượng, thời gian hợp lý, đúng quy định Đề xuất với Hiệu trưởng việc thành lập các loại hình câu lạc thể dục thể thao các môn mà nhà trường có điều kiện luyện tập, nhằm phục vụ tham gia thi đấu các giải phong trào - Giờ học thể dục, giáo viên và học sinh mặc đồng phục thể dục Giáo viên hướng dẫn cần cung cấp kỹ năng, kỹ thuật, động tác học sinh có thể tự mình tập luyện và rèn luyện thân thể Trong dạy, giáo viên thể dục cần chú ý đến yếu tố thời tiết, tình trạng sức khỏe, đặc biệt là đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi và giới tính học sinh 6.2 Giáo dục quốc phòng: Thực đúng theo quy định và hướng dẫn Sở Giảng dạy theo thời khóa biểu nhà trường bố trí theo học kỳ Học sinh mặc đồng phục thể dục dự học; thực kiểm tra, cho điểm, đánh giá, xếp loại theo đúng quy định 6.3 Hoạt động văn nghệ: Giao cho Đoàn Thanh niên trường làm nồng cốt hoạt động này, phát động phong trào hát Quốc ca, các bài hát truyền thống cách mạng, ca ngợi quê hương đất nước đến tất các chi đội, chi đoàn Nghiên cứu đề xuất với Hiệu trưởng việc thành lập Đội văn nghệ trường để tham dự các hội thi có phát động Hoạt động sư phạm Tổ chuyên môn: - Xây dựng kế hoạch hoạt động chung Tổ, kế hoạch hoạt động Tổ theo môn, học kỳ, tháng trình Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn phê duyệt; hướng dẫn xây dựng và quản lý kế hoạch cá nhân thành viên Tập trung nghiên cứu, sâu công tác chuyên môn, không ngừng nâng cao chất lượng, hiệu dạy học Mỗi Tổ phấn đấu đạt ít 40% giáo viên đăng ký danh hiệu giỏi cấp trường cấp Thành phố, cấp Sở Tổ chức thao giảng (hội giảng), dự và họp Tổ chuyên môn tháng 02 lần vào chiều ngày Thứ bảy Tổ chuyên môn phải có kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên, cụ thể nhằm giúp các giáo viên thực tốt bước chuẩn bị lên lớp để dạy có hiệu - Khâu soạn giảng bài phải thống mục tiêu bài giảng trên sở chuẩn kiến thức, phương pháp, phương tiện và khái niệm khó, kiến thức khó bài Khuyến khích giáo viên soạn giảng trên máy tính và thực 02 tiết giáo án điện tử môn 01 tháng - Thường xuyên sinh hoạt Tổ chuyên môn để nâng cao trình độ chuyên môn và trình độ tin học cho giáo viên Báo giảng tuần đồng thời ứng dụng tin học vào quá trình soạn giảng và dạy học Dự kiểm tra chuyên môn, tự kiểm tra nội Tổ (công văn 1712 ngày 20/9/2007 Sở) các nội dung: hồ sơ giảng dạy, nề nếp thực chuyên môn Dự phải ghi ý kiến nhận xét tiết dạy sổ dự - Làm tốt công tác kiểm tra việc thực chương trình, chấm trả bài giáo viên môn, kiểm tra việc thực sử dụng đồ dùng dạy học giảng dạy Các Tổ chuyên môn cần đặt tiêu phấn đấu chất lượng giáo dục học lực theo tiêu phấn đấu kế hoạch này đề - Tham mưu, đề xuất kịp thời cho Hiệu trưởng lựa chọn, bồi dưỡng học sinh giỏi và phụ đạo học sinh yếu kém Chọn lựa, giới thiệu giáo viên đăng ký giáo viên dạy giỏi từ tháng 9/2010 Đánh giá, xếp loại giáo viên học kỳ và năm gửi Hiệu trưởng đúng thời gian quy định (30) Công tác chủ nhiệm: - Giáo viên chủ nhiệm chịu trách nhiệm vấn đề liên quan đến học sinh lớp mình trường học Tổ chúc lớp học phù hợp để đạt kết tốt nhất, thực đầy đủ các yêu cầu sổ chủ nhiệm và các yêu cầu ngoại khóa nhà trường Xây dựng "lớp học thân thiện, học sinh tích cực" Tích cực hưởng ứng vận động "Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh", thực các giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục, đặc biệt là giáo dục đạo đức, học lực và kỹ sống cho học sinh - Hướng dẫn học sinh phương pháp học tập và rèn luyện đạo đức, tư vấn cho học sinh tích cực tham gia các hoạt động Đội, Đoàn và các tổ chức khác nhà trường; đôn đốc nhắc nhở học sinh đóng học phí, vận động các em mua bảo hiểm y tế, bảo hiểm tai nạn - Chủ nhiệm lớp trực tiếp họp phụ huynh học sinh; giấy mời nhà trường thống phát hành có đóng dấu treo, giáo viên chủ nhiệm thừa lệnh Hiệu trưởng ký tên, không đóng dấu Thường xuyên liên hệ với phụ huynh học sinh để thực có hiệu yêu cầu giáo dục toàn diện Kịp thời thông báo cho phụ huynh tình hình và kết học tập học sinh hình thức thư mời (do lãnh đạo trường ký) để trực tiếp trao đổi - Chủ nhiệm lớp trực tiếp kiểm tra việc thực đồng phục, sách giáo khoa, dụng cụ học tập, cặp (giỏ) học sinh lớp Dự các dạy các giáo viên môn lớp để kết hợp giáo dục học sinh Đánh giá, xếp loại học sinh đúng hướng dẫn, hoàn thành phê Học bạ và Sổ điểm chính đúng thời gian quy định trường Phân công cụ thể các công việc tự quản cho học sinh như: vệ sinh lớp học, quản lý lớp 15 phút đầu giờ, tiết giáo viên vắng, trực trường, tham gia các hoạt động ngoại khoá Chủ nhiệm phấn đấu đạt chủ nhiệm giỏi Công tác Hành chánh Quản trị, Văn phòng: - Từng phận thực đúng chức năng, nhiệm vụ mình để hoàn thành tốt nhiệm vụ phân công; có ý thức tổ chức kỷ luật, nêu cao tinh thần trách nhiệm, chấp hành nghiêm quy định pháp luật Tôn trọng học sinh, phụ huynh học sinh và khách đến liên hệ công tác Hướng dẫn và thực đúng các yêu cầu hồ sơ, sổ sách văn phòng, hồ sơ học sinh; cần xác định rõ học sinh là đối tượng phục vụ, không phải là chủ thể giao dịch dân sự, đó sai phạm liên quan đến học sinh nhân viên văn phòng (hoặc giáo viên) phải chịu trách nhiệm - Tổ chức xếp gọn gàng, ngăn nắp, khoa học nơi làm việc, phòng họp hội đồng, sân cờ các buổi lễ, báo học buổi học Thường xuyên kiểm tra hệ thống điện, nước, chuẩn bị nước uống hàng ngày cho giáo viên Bảo quản tốt các loại tài sản và hồ sơ nhà trường, thực đúng quy định công tác hành chánh, văn thư, lưu trữ; chấp hành Luật Lao động Làm tốt công tác bảo vệ nhà trường, bảo đảm an ninh trật tự, phòng chống cháy nổ, tai nạn thương tích theo đúng quy định - Thực tốt các nhiệm vụ khác Hiệu trưởng, các Phó hiệu trưởng giao 10 Các mặt công tác khác: - Thực và hoàn thành tốt công tác phổ cập giáo dục trung học sở Sở Giáo dục và Đào tạo phân công - Chuẩn bị các điều kiện cần thiết, xây dựng kế hoạch tổ chức ngày lễ "Tri ân và trưởng thành" cho học sinh lớp thời gian từ tháng đến cuối năm học - Làm tốt công tác quản lý trường học theo quy định ngành, tham mưu có hiệu cho cấp ủy Đảng, chính quyền công tác giáo dục, huy động các nguồn lực đóng góp cho hoạt động giáo dục nhà trường Đẩy mạnh công tác phối hợp nhằm phục vụ cho mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục theo đạo cấp trên - Thực nghiêm Quyết định số 12/2008/QĐ-UBND ngày 23/4/2008 Ủy ban nhân dân tỉnh ban hành quy định dạy thêm và học thêm trên địa bàn tỉnh Sóc Trăng và Quyết định số 06/2010/QĐ-UNBD ngày 17/5/2010 Ủy ban nhân dân tỉnh sửa đổi bổ sung số điều quy định dạy thêm học thêm ban hành kèm theo Quyết định số 12 vừa nêu (31) - Quản lý, sử dụng đúng đắn tài chính, tài sản, sở vật chất, trang thiết bị nhà trường, ban hành quy chế làm việc, quy chế chi tiêu nội bộ, thực hành tiết kiệm, chống tham nhũng lãng phí - Xây dựng kế hoạch, phát động thi đua với các tiêu chí phấn đấu cụ thể và hoàn thành đúng thực chất, kiên loại trừ bệnh hình thức và thành tích - Chấp hành thực và hoàn thành tốt các công tác, nhiệm vụ thường xuyên đột xuất lãnh đạo Sở phân công - Chấp hành đúng quy định chế độ thông tin báo cáo theo quy định Sở III TỔ CHỨC THỰC HIỆN: - Kế hoạch này triển khai đến tất giáo viên, nhân viên nhà trường để tổ chức thực - Tổ trưởng các Tổ chuyên môn, Tổ trưởng Tổ văn phòng vào kế hoạch này xây dựng kế hoạch cho tổ mình, triển khai các thành viên, đồng thời báo cáo Hiệu trưởng theo dõi, đạo - Các giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn, theo kế hoạch nhà trường và kế hoạch Tổ để xây dựng kế hoạch cá nhân mình Giáo viên chủ nhiệm gửi kế hoạch Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn, giáo viên môn gửi Tổ trưởng chuyên môn để phục vụ công tác kiểm tra Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng - Quá trình thực có phát sinh khó khăn vướng mắc, kịp thời báo cáo Hiệu trưởng các Phó hiệu trưởng để đạo giải Nơi nhận: - Phòng GDTrH Sở (theo dõi); Q.HIỆU TRƯỞNG (Đã ký) - TT Thành ủy-TT.UBND thành phố(để báo cáo); - Phòng GDĐT (phối hợp); - HT, các PHT (chỉ đạo); - Tổ trưởng các tổ (thực hiện); - Lưu: VP Phạm Ngọc Phụng (32)