Hoạt động 2: Hướng dẫn Luyện tập Bt1: Gv hướng dẫn Hs tìm hiểu những chi tiết tuởng tượng và tác dụng của tưởng tượng trong truyện Giấc mơ gặp Lang Liêu 1 Hs đọc truyện, 1 Hs trả lời miệ[r]
(1)Tuần: 13 Tiết: 49,50 Ngày soạn: 13/11/2012 Ngày dạy : 16/11/2012 TREO BIỂN HDĐT: LỢN CƯỚI, ÁO MỚI * Truyện “ TREO BIỂN”: A Mức độ cần đạt - Có hiểu biết bước đầu truyện cười - Hiểu, cảm nhận nội dung, ý nghĩa truyện Treo biển - Hiểu số nét chính nghệ thuật gây cười truyện B Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ Kiến thức - Khái niệm truyện cười - Đặc điểm thể loại truyện cười với nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm Treo biển - Cách kể hài hước người hành động không suy xét, không có chủ kiến trước ý kiến người khác Kỹ - Đọc - hiểu văn truyện cười - Nhận các chi tiết gây cười truyện - Phân tích, hiểu ngụ ý truyện - Kể lại câu chuyện Thái độ: Biết giữ vững lập trường, suy nghĩ chín chắn trước làm theo góp ý người khác C Phương pháp Vấn đáp, thuyết trình, phân tích tác phẩm A Mức độ cần đạt - Có hiểu biết bước đầu truyện cười - Hiểu, cảm nhận nội dung, ý nghĩa truyện Lợn cưới, áo - Hiểu số nét chính nghệ thuật gây cười truyện B Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ Kiến thức - Đặc điểm thể loại truyện cười với nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm Lợn cưới, áo - Cách kể hài hước người hành động - Ý nghĩa chế giễu, phê phán người có tính hay khoe khoang, hợm hĩnh làm trò cười cho thiên hạ - Những chi tiết miêu tả điệu bộ, hành động, ngôn ngữ nhân vật lố bịch, trái tự nhiên Kỹ - Đọc - hiểu văn truyện cười - Nhận các chi tiết gây cười truyện - Phân tích, hiểu ngụ ý truyện - Kể lại câu chuyện Thái độ: Biết khiêm tốn, không khoe khoang, hợm C Phương pháp Vấn đáp, thuyết trình, phân tích tác phẩm D Tiến trình dạy học Ổn định: Kiểm tra sĩ số (Lớp 6A1 vắng……………….….; 6A2 vắng… ………….… ….) (2) Bài cũ: Kiểm tra soạn Hs Bài mới: * Giới thiệu bài:Người Việt Nam ta hay cười, biết cười dù tình nào, hoàn cảnh nào Vì rừng cười Việt Nam phong phú, đa dạng, với đủ các cung bậc khác Có tiếng cười vui, hóm hỉnh, hài hước không kém phần sâu sắc để mua vui Có tiếng cười sâu cay, châm biếm để phê phán thói hư tật xấu và để đả kích kẻ thù * Tiến trình bài học: Hoạt động Gv và Hs Nội dung bài dạy A.Truyện “ TREO BIỂN” Hoạt động 1: Giới thiệu chung Thế nào là truyện cười? Hs dựa vào chú thích * Sgk để trả lời ->Là tượng ngược đời, lố bịch, trái tự nhiên Có thể chia truyện cười thành loại? Đó là loại nào? Chia làm loại: loại truyện cười để mua vui; loại là loại truyện cười nhằm phê phán thói hư tật xấu xã hội Hoạt động 2: Hướng dẫn Hs đọc - hiểu văn A.Truyện “ TREO BIỂN”: I Giới thiệu chung Khái niệm truyện cười Là loại truyện tượng đáng cười sống nhằm tạo tiếng cười Phân loại: loại - Truyện cười có ý nghĩa mua vui - Truyện cười có ý nghĩa phê phán A Truyện “Treo biển” A Truyện “Treo biển” Gv nêu yêu cầu giọng đọc: Đọc chậm, tự nhiên Gv yêu cầu hs đọc thầm các từ khó sgk Em hãy nêu phương thức biểu đạt văn bản? Tấm biển mà nhà hàng treo có nội dung ntn? Theo em, mục đích cửa hàng treo biển này là gì? Vậy bốn yếu tố mà biển thông báo đã đủ yêu cầu cần thiết biển quảng cáo chưa? Vì sao? Thảo luận: Có lời góp ý nội dung biển? Em có nhận xét gì lời góp ý đó? -> Nghe qua tưởng có lí, bốn lời góp ý đó là bắt bẻ vô lí Họ không hiểu yêu cầu và mục đích biển quảng cáo Chủ cửa hàng có nghe theo lời góp ý không? Cuối cùng thì chuyện gì đã xảy ra? Theo em, truyện Treo biển nhằm mục đích mua vui, phê phán, hay hai mục đích? -> Cả hai Khái quát lại lại gí trị nghệ thuật và nội dung truyện? II Đọc - Hiểu văn Đọc và tìm hiếu từ khó Tìm hiểu văn 2.1 Phương thức biểu đạt: Tự 2.2 Phân tích a Nội dung biển “Ở đây có bán cá tươi” -> Thông báo địa điểm, hoạt động, loại và chất lượng mặt hàng => Điều cần thiết biển b Sự góp ý Có bốn người góp ý vể nội dung biển -> Lần lượt bỏ yếu tố cần thiết biển -> Bắt bẻ vô lí => Chưa hiểu nội dung, yêu cầu, mục đích và ý nghĩa biển quảng cáo c Kết Nhà hàng cất luôn biển -> Quyết định vội vàng, thiếu suy nghĩ => Là người không có chủ kiến, lập trường Tổng kết a Nghệ thuật b Nội dung * Ý nghĩa: Truyện tạo tiếng gười hài (3) Câu chuyện mang lại ý nghĩa ntn? Truyện “Treo biển” nhằm phê phán hạng người nào xã hội? Hs trả lời - Gv chốt ý dẫn đến Ghi nhớ Hs đọc * Luyện tập Gv yêu cầu Hs trả lời miệng bài tập và sửa bài cho các em B Truyện “Lợn cưới, Áo mới” Hoạt động 1: Giới thiệu chung Lợn cưới, áo là truyện kể nhằm mua vui hay phê phán? Hoạt động 2: Hướng dẫn Hs đọc - hiểu văn *Gv yêu cầu Hs đọc truyện và phần chú thích Gv yêu cầu Hs thảo luận câu hỏi 1, Sgk Đại diện nhóm trả lời - nhóm khác nhận xét, bổ sung Gv chốt ý để Hs nắm nào là tính khoe Đồng thời nhận thấy tính khoe của hai anh chàng truyện thể ntn? hước, vui vẻ; phê phán kẻ làm việc thiếu chủ kiến và nêu lên cần thiết phải tiếp thu chọn lọc ý kiến người khác Luyện tập Bt1: Bài học từ việc dùng từ rút ra: + Phải hiểu rõ nghĩa từ + Dùng từ phải đảm bảo lượng thông tin cần thiết, không dùng thừa + Từ đề biển quảng cáo phải ngắn gọn, đáp ứng nội dung, mục đích quảng cáo B Truyện “Lợn cưới, Áo mới” I Giới thiệu chung II Đọc – hiểu văn bản: Đọc và tìm hiểu từ khó Tìm hiểu văn 2.1 Phương thức biểu đạt: Tự 2.2 Phân tích a Tính khoe của: Thói thích tỏ ra, trưng cho người ta biết là mình giàu b Nhân vật - Anh có áo mới: Kiên nhẫn đến mức quá đáng, lố bịch - Anh có lợn: Hỏi để có cớ khoe -> Cái cười bộc lộ => Phê phán người có tính khoe Tổng kết a Nghệ thuật b Nội dung Khái quát lại lại gí trị nghệ thuật và nội dung * Ý nghĩa: Truyện chế giễu, phê phán truyện? người có tính hay khoe – Truyện Lợn cưới, Áo thuộc loại truyện tính xấu khá phổ biến xã hội III hướng dẫn tự học: cười chủ yếu nhằm mục đích gì? - Ôn bài, nắm nội dung bài học - Soạn bài Chỉ từ E Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… (4) Tuần: 12 Tiết: 52 Ngày soạn: 20/11/2012 Ngày dạy : 22/11/2012 CHỈ TỪ A Mức độ cần đạt - Nhận biết, nắm các ý nghĩa và công dụng từ - Biết cách dùng từ nói và viết B Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ Kiến thức Khái niệm từ: - Nghĩa khái quát từ - Đặc điểm ngữ pháp từ: + Khả kết hợp từ + Chức vụ ngữ pháp từ Kỹ - Nhận diện từ (5) - Sử dụng từ nói và viết Thái độ: Có ý thức tìm hiểu từ và sử dụng đúng mục đích nói và viết C Phương pháp Vấn đáp, thuyết trình D Tiến trình dạy học Ổn định: Kiểm tra sĩ số (Lớp 6A1 vắng………………….….;6 A2vắng… …… …… .) Bài cũ: Thế nào là số từ? Đặt câu có sử dụng số từ? Cho ví dụ Thế nào là lượng từ? Lượng từ chia làm nhóm? Cho ví dụ Bài mới: * Giới thiệu bài: Nếu danh từ cụm danh từ thường cấu tạo thành phần: PT, TT, PS thì từ là loại từ tham gia vào phụ sau cụm danh từ Vậy cụ thể nào là từ? Trong câu, từ hoạt động nào? Để hiểu rõ điều đó, chúng ta cùng tìm hiểu qua tiết học hôm * Tiến trình bài học: Hoạt động Gv và Hs Nội dung bài dạy Hoạt động 1: Tìm hiểu chung * Hướng dẫn tìm hiểu khái niệm từ Gv treo bảng phụ ghi ví dụ Sgk Hs đọc ví dụ I Tìm hiểu chung Chỉ từ là gì? 1.1 Phân tích ví dụ a Ông vua Viên quan Quan sát ví dụ và cho biết các từ: này, kia, Làng Nhà ấy, kia, bổ sung ý nghĩa cho danh từ -> Bổ sung ý nghĩa cho danh từ đứng trước nào? b So sánh các từ và cụm từ: Từ => Các từ nọ, ấy, là từ dùng để trỏ vào vật nhằm xác định vị trí vật không gian và thời gian; làm cho nghĩa các cụm từ rõ ràng + Ông vua + Viên quan + Làng + Nhà -> Thiếu tính xác định Cụm từ + Ông vua + Viên quan + Làng + Nhà -> Xác định rõ ràng không gian, tách biệt với vật khác Gv treo bảng phụ ghi vd mục /137, hs đọc * Thảo luận: Nghĩa các từ ấy, câu văn này có điểm nào giống và điểm nào khác với trường hợp vừa phân tích? => Khác: Ở trường hợp trước từ ấy, định vị không gian; từ ấy, ví dụ này định vị thời gian Giống: Cùng định vị vật c So sánh các cụm từ: Qua vd vừa phân tích, em hiểu từ là gì? Cho biết tác dụng việc sử dụng từ? Hs trả lời - Gv chốt ý dẫn đến ghi nhớ Hs đọc 1.2 Ghi nhớ 1: (Sgk/137) + Hồi + Viên quan + Đêm + Nhà -> Định vị -> Định vị không gian thời gian Đặt câu có sử dụng từ và cho biết tác Hoạt động từ câu (6) dụng từ ấy? 2.1 Phân tích vd HS tự đặt – Gv sửa câu cho các em a Ví dụ (mục I) * Hướng dẫn tìm hiểu hoạt động từ Chỉ từ: ấy, -> làm phụ ngữ cụm câu danh từ Gv yêu cầu Hs quan sát ví dụ mục I/Sgk b Câu văn Chủ tịch Hồ Chí Minh Hãy cho biết từ mục I đảm đó -> chủ ngữ c Câu văn trích truyền thuyết Bánh chưng, nhiệm chức vụ gì câu? bánh giầy => Làm phụ ngữ cho danh từ -> trạng ngữ Gv gọi Hs đọc ví dụ a, b/Sgk Tìm từ có vd và cho biết từ đó đảm nhận chức vụ ngữ pháp gì câu? Vậy, em thấy từ thường đảm nhận chức vụ ngữ pháp gì cụm từ và đảm nhiệm chức vụ ngữ pháp gì câu? Hs trả lời, Gv chốt ý dẫn đến ghi nhớ Hoạt động : Hướng dẫn Luyện tập BT1: Bài yêu cầu gì? Gv nêu yêu cầu bài, hs làm bài, nhận xét, bổ sung cho Gv chữa bài BT2: Gv gọi hs đứng chỗ làm bài Hs khác nhận xét bài làm bạn Gv chữa bài Ghi nhớ 2: (sgk/138) II Luyện tập BT1: a Hai thứ bánh - Định vị không gian - Làm phụ ngữ sau cụm danh từ BT2: Có thể thay a Đến chân núi Sóc Sơn -> đến b Làng bị thiêu cháy -> làng => Thay từ trên để tránh lặp từ III Hướng dẫn tự học: - Nắm vững nội dung bài học, làm hoàn thiện các bài tập - Tìm các từ truyện dân gian đã học - Soạn bài Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học Gv nêu yêu cầu để Hs nhà học bài và làm bài E Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… (7) Tuần: 13 Tiết: 52 Ngày soạn: 20/11/2012 Ngày dạy : 22/11/2012 KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG A Mức độ cần đạt - Hiểu nào là kể chuyện tưởng tượng - Cảm nhận vai trò tưởng tượng tác phẩm tự B Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ Kiến thức - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm tự - Vai trò tưởng tượng tự Kỹ năng: Kể chuyện sáng tạo mức độ đơn giản Thái độ: Có ý thức tìm hiểu để kể chuyện tưởng tượng cách sáng tạo C Phương pháp Vấn đáp, thuyết trình D Tiến trình dạy học Ổn định: Kiểm tra sĩ số (Lớp 6A1 vắng………………….….; 6A2 vắng… ………… …….) Bài cũ: Kiểm tra soạn Hs Bài mới: * Giới thiệu bài: Tưởng tượng là dùng trí óc mình để nghĩ ra, sáng tạo câu chuyện nào đó Muốn làm văn tưởng tượng thì trước hết các em phải biết nào là tưởng tượng sáng tạo Bài học hôm giúp các em rèn kĩ làm văn tự nói chung, bài văn kể chuyện tưởng tượng nói riêng Hoạt động Gv và Hs Nội dung bài dạy học Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung kể chuyện tưởng tượng Gv gọi Hs kể tóm tắt lại truyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng Trong truyện này, người ta đã tưởng tượng gì? Cho biết mục đích việc tưởng tượng? -> Các phận trên thể người tưởng tượng thành nhân vật riêng biệt Chúng có suy nghĩ, tính cách nguời Tác dụng là tạo I Tìm hiểu chung kể chuyện tuởng tượng Phân tích ví dụ a Truyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng Chi tiết tưởng tượng: Các phận thể nhân hoá Chúng biết suy nghĩ, nói năng, hành động người => Tác dụng: Làm bật thật (8) tò mò, tăng sức hấp dẫn cho câu chuyện; bài học nêu lên cách tự nhiên, dễ vào lòng nguời, không áp đặt Trong truyện chi tiết nào là có thật? -> Các phận thể người gắn bó chặt chẽ với Trong truyện tưởng tượng có chi tiết có thật Vậy, theo em tưởng tượng tự có phải tuỳ tiện không hay nhằm mục đìch gì? -> Không tuỳ tiện mà dựa vào logic tự nhiên nhằm thể tư tưởng, chủ đề nào đó Gv: Chẳng hạn truyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng tác giả dân gian đã nêu giả thiết để phủ nhận logic tự nhiên và người đọc là đối tuợng nhận lôgic tự nhiên đó không thể thay đổi Gv gọi hs đọc truyện Lục súc tranh công Em hãy tóm tắt ngắn gọn câu chuyện? *Thảo luận: Trong truyện, chi tiết nào là tưởng tượng? Những chi tiết tưởng tượng dựa trên thật nào? -> Dựa trên thật là sống và công việc các vật Sáu gia súc nói tiếng người, và chúng kể công, kể khổ Theo em, tưởng tượng truyện này nhằm mục đích gì? -> Các giống vật khác có ích cho người, không nên so bì Từ ví dụ vừa phân tích, em hiểu nào là kể chuyện tưởng tượng? Nêu đặc điểm và cách kể chuyện tưởng tượng? Hs trả lời - Gv chốt ý dẫn đến ghi nhớ,1 Hs đọc Hoạt động 2: Hướng dẫn Luyện tập Bt1: Gv hướng dẫn Hs tìm hiểu chi tiết tuởng tượng và tác dụng tưởng tượng truyện Giấc mơ gặp Lang Liêu Hs đọc truyện, Hs trả lời miệng, Hs khác nhận xét Gv chữa bài thông thường người xã hội phải biết đoàn kết, giúp đỡ để cùng tồn và phát triển b Truyện Lục súc tranh công Chi tiết tưởng tượng: Sáu vật nói tiếng người, biết tranh công, kể khổ => Tác dụng: Nêu lên bài học: Ở đời không nên so bì với Ghi nhớ: (Sgk/133) II Luyện tập Bt1: - Chi tiết tưởng tượng: Được gặp Lang Liêu chàng thăm dân tình nấu bánh chưng, trò chuyện với Lang Liêu - Tác dụng: Giúp ta hiểu sâu truyền thuyết Lang Liêu Bt2 Đề bài: Kể chuyện mười năm sau em thăm lại mái trường mà em theo học Hãy tuởng tượng đổi thay có thể xảy Bt2: Gv hướng dẫn Hs tìm ý và lập dàn ý cho đề số a Tìm hiểu đề b Dàn ý Gv ghi đề lên bảng - hs đọc đề Mở bài: Lí thăm trường sau a Tìm hiểu đề mười năm Thể loại: chuyện tưởng tượng Thân bài Nội dung: tưởng tượng thăm trường sau 10 năm + Những thay đổi cảnh trường và b Lập dàn ý thầy cô Với đề bài trên, em dự định trình bày ý - Trường: Đẹp hơn, khang trang chính nào? - Thầy cô giáo cũ đã già, có thêm -> Lí thăm trường, thay đổi trường và nhiều giáo viên mà em chưa biết thầy cô; cảm nghĩ , mong ước, hứa hẹn + Tình cảm em thăm trường: (9) Nhớ lại kỉ niệm xưa với thầy cô, bạn bè, với trường, lớp + Niềm xúc động gặp thầy cô Kết bài Từ ý chính vừa nêu, em hãy khai thêm - Chia tay lưu luyến, xúc động - Mong ước, hứa hẹn và xếp thành dàn bài hoàn chỉnh? -> Hs độc lập xây dựng dàn bài nháp, Gv quan sát III Hướng dẫn tự học: - Lập dàn ý cho đề văn kể chuyện và và chữa bài cho các em viết bài văn kể chuyện tưởng tượng - Soạn bài Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học: Gv nêu yêu cầu để Hs nhà học bài và làm bài E Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… (10) (11)