Đang tải... (xem toàn văn)
Mục tiêu nghiên cứu đề tài là nâng cao hiệu quả hoạt động ngoại khóa của sinh viên ĐHĐN. Thực trạng câu lạc bộ thể thao trong sinh viên và nhu cầu tham gia các câu lạc bộ thể thao của sinh viên ĐHĐN.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG BÁO CÁO TĨM TẮT ĐỀ TÀI KHOA HỌC CƠNG NGHỆ CẤP ĐHĐN XÂY DỰNG MƠ HÌNH CÂU LẠC BỘ THỂ DỤC THỂ THAO TRONG SINH VIÊN Ở CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC THÀNH VIÊN ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Mã số: B2017-ĐHĐN-11 Chủ nhiệm đề tài: ThS Đàm Hùng Phi Đà Nẵng, tháng năm 2020 DANH SÁCH CÁC THÀNH VIÊN THAM GIA TT Họ tên Đàm Hùng Phi Võ Đình Hợp Nguyễn Thanh Giang Nội dung nghiên cứu cụ thể đƣợc giao - Khoa giáo dục chất - Chủ nhiệm - Ngành: Giáo dục thể đề tài chất - Khoa giáo dục chất - Thành viên - Ngành: Giáo dục thể chất - Khoa giáo dục chất - Thứ ký - Ngành: Giáo dục thể chất Đơn vị công tác lĩnh vực chuyên môn DANH SÁCH CÁC ĐƠN VỊ PHỐI HỢP TT Tên đơn vị Nội dung phối hợp nghiên cứu nƣớc Khoa Giáo dục thể Tham gia phát triển mơ chất - ĐHĐN hình Trung tâm Thể thao Triển khai ứng dụng mơ - ĐHĐN hình Họ tên ngƣời đại diện Võ Đình Hợp Võ Đình Hợp MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: TỔNG QUAN 1.1 QUAN ĐIỂM CỦA ĐẢNG, NHÀ NƢỚC VÈ CÔNG TÁC GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRONG THỜI KỲ ĐỔI MỚI 1.1 Quan điểm, đường lối Đảng giáo dục thể chất thể thao trường học 1.1.2 Chủ trương, sách Nhà nước giáo dục thể chất thể thao trường học 1.1.3 Quy định Bộ Giáo dục Đào tạo giáo dục thể chất thể thao trƣờng học 1.2 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÂU LẠC BỘ THỂ DỤC THỂ THAO TRƢỜNG HỌC 1.2.1 Khái quát thiết chế văn hóa, thể thao sở 1.2.2 Khái niệm câu lạc thể dục thể thao 11 1.2.3 Chức câu lạc thể dục thể thao 12 1.2.4 Loại hình câu lạc thể dục thể thao 13 1.2.5 Những đặc điểm CLB thể dục thể thao trường học 14 1.2.6 Mô hình tổ chức câu lạc thể dục thể thao trường học 17 1.2.7 Vị trí, chức năng, nhiệm vụ câu lạc thể dục thể thao trường học ………………………… 18 1.3 HỆ THỐNG QUẢN LÝ VÀ ĐIỀU HÀNH CÔNG TÁC GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRONG CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG VÀ ĐẠI HỌC 19 1.3.1 Hệ thống tổ chức quản lý Nhà nước giáo dục thể chất cho sinh viên 19 1.3.2 Hệ thống tổ chức xã hội thể dục thể thao sinh viên 20 1.3.2.1 Hội Thể thao Đại học Chuyên nghiệp Việt Nam 20 1.3.2.2 Hội Thể thao Đại học Chuyên nghiệp khu vực, Tỉnh (Thành phố) 20 1.3.2.3 Câu lạc mơn thể thao trường, có nhiệm vụ: 21 1.4 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HOẠT ĐỘNG THỂ THAO NGOẠI KHÓA 21 1.4.1 Một số khái niệm 21 1.4.2 Vị trí ý nghĩa hoạt động thể thao ngoại khóa 23 1.4.2.1 Vị trí hoạt động thể thao ngoại khóa 23 1.4.2.2 Ý nghĩa hoạt động thể thao ngoại khóa 23 1.4.3 Đặc điểm hoạt động thể thao ngoại khóa 24 1.4.4 Nội dung hoạt động thể thao ngoại khóa 25 1.4.5 Hình thức tổ chức phương pháp hoạt động thể thao ngoại khóa 25 1.4.6 Thi đấu thể dục thể thao trường học 27 1.5 MỘT SỐ CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN THỂ THAO NGOẠI KHOÁ TRONG TRƢỜNG HỌC 28 1.6 GIỚI THIỆU VỀ ĐẠI HỌC ĐÀ NẲNG 32 CHƢƠNG 2: PHƢƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 35 2.1 PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 35 2.1.1 Phương pháp tổng hợp phân tích tài liệu 35 2.1.2 Phương pháp vấn - tọa đàm 35 2.1.3 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 36 2.1.4 Phương pháp toán thống kê 36 2.2 TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 36 2.2.1 Đối tượng nghiên cứu 36 2.2.2 Khách thể nghiên cứu 36 2.2.3 Phạm vi, thời gian nghiên cứu 37 2.2.4 Tiến độ nghiên cứu 37 CHƢƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN 38 3.1 NGHIÊN CỨU CƠ SỞ THỰC TIỄN VÀ NHU CẦU XÂY DỰNG CLB TDTT TRONG SINH VIÊN Ở CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC THÀNH VIÊN ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG 38 3.1.1 Thực trạng hoạt động giáo dục thể chất ngoại khóa sinh viên sở giáo dục đại học thành viên ĐHĐN 38 3.1.1.1 Cơ sở vật chất, sân bãi, trang thiết bị dụng cụ 38 3.1.1.2 Chương trình GDTC 42 3.1.1.3 Đội ngũ giáo viên 47 3.1.1.4 Thành tích thể thao trường thành viên Đại học Đà Nẵng năm 2019 53 3.1.2 Thực trạng hoạt động câu lạc TDTT sinh viên sở giáo dục đại học thành viên ĐHĐN 54 3.2 XÂY DỰNG MÔ HÌNH CLB TDTT TRONG SINH VIÊN Ở CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC THÀNH VIÊN ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG 66 3.2.1 Xây dựng mơ hình tổ chức hoạt động câu lạc TDTT sinh viên sở giáo dục đại học thành viên ĐHĐN 66 3.2.1.1 Cơ sở thực tiễn nhu cầu SV tham gia CLB TDTT 66 3.2.1.2 Xây dựng mơ hình tổ chức hoạt động câu lạc TDTT sinh viên sở giáo dục đại học thành viên ĐHĐN 73 3.2.2 Các tiêu chí xây dựng câu lạc thể thao sinh viên sở giáo dục đại học thành viên ĐHĐN 83 3.2.3 Xây dựng quy chế hoạt động câu lạc TDTT sinh viên sở giáo dục đại học thành viên ĐHĐN 85 3.3 ỨNG DỤNG MÔ HÌNH CLB TDTT TRONG SINH VIÊN Ở CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC THÀNH VIÊN ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG 87 3.3.1 Tổ chức thực nghiệm 87 3.3.2 Đánh giá kết thực nghiệm 88 KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ 96 Kết luận 96 Kiến nghị 97 TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 DANH MỤC BẢNG Bảng 3.1 Thống kê sở vật chất, sân bãi, trang thiết bị dụng cụ Đại học Đà Nẵng 36 Bảng 3.2 Chương trính giáo dục thể chất 40 Bảng 3.3 Chương trính giáo dục thể chất nâng cao 41 Bảng 3.4 Chương trính giáo dục thể chất cho sinh viên có sức khỏe yếu 42 Bảng 3.5 Thống kê thành phần giảng viên khoa GDTC Đại học Đà Nẵng 44 Bảng 3.6 Thực trạng trình độ chun mơn TDTT giảng viên khoa GDTC Đại học Đà Nẵng 47 Bảng 3.7 Kết thống kê hình thức tổ chức giảng dạy, huấn luyện TDTT cho sinh viên đội ngũ giảng viên Đại học Đà Nẵng 49 Bảng 3.8 Thống kê thành phần sinh viên Đại học Đà Nẵng tham gia khảo sát 52 Bảng 3.9 Phân tích thành phần sinh viên Đại học Đà Nẵng tham gia khảo sát theo giới tính tập luyện TDTT 53 Bảng 3.10 Mục đích tham gia tập luyện TDTT SV Đại học Đà Nẵng (n = 2913) 55 Bảng 3.11 Thực trạng môn thể thao sinh viên ĐHĐN tham gia tập luyện (n = 2913) 56 Bảng 3.12 Kết thống kê hình thức tham gia tập luyện TDTT sinh viên Đại học Đà Nẵng 57 Bảng 3.13 Đánh giá sinh viên nội dung hình thức tổ chức hoạt động TDTT Đại học Đà Nẵng 61 Bảng 3.14 Kết khảo sát SV ĐHĐN vai trò, ý nghĩa, tác dụng TDTT 63 Bảng 3.15 Những khó khăn, trở ngại SV ĐHĐN tham gia CLB TDTT 64 Bảng 3.16 Môn thể thao sinh viên Đại học Đà Nẵng lựa chọn tham gia tập luyện 66 Bảng 3.17 Kết lựa chọn SV ĐHĐN hình thức tổ chức CLB TDTT 67 Bảng 3.18 Tổng hợp ý kiến chuyên gia, cán quản lý Quy chế tổ chức hoạt động CLB TDTT ĐHĐN (n=8) 81 Bảng 3.19 Kết vấn tiêu chí đánh giá hiệu CLB TDTT ĐHĐN 84 Bảng 3.20 Kết đánh giá sinh viên tham gia CLB TDTT ĐHĐN theo mơn thể thao giới tính 88 Bảng 3.21 Kết đánh giá sinh viên tham gia CLB TDTT ĐHĐN mức độ hài lòng nội dung hình thức tổ chức hoạt động 89 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1 So sánh tỷ lệ diện tích sân bãi tập luyện TDTT 01 sinh viên (tỷ lệ sinh viên/m2) trường thành viên Đại học Đà Nẵng 39 Biểu đồ 3.2 So sánh tỷ lệ phần trăm độ tuổi giảng viên khoa GDTC Đại học Đà Nẵng 46 Biểu đồ 3.3 So sánh tỷ lệ phần trăm Môn thể thao giảng viên huấn luyện tốt 47 Biểu đồ 3.4 So sánh tỷ lệ phần trăm Mơn thể thao giảng viên huấn luyện tốt thứ hai 48 Biểu đồ 3.5 So sánh hình thức tổ chức tập luyện giảng viên khoa GDTC ĐHĐN 50 Biểu đồ 3.6 So sánh khoản thu nhập giảng viên khoa GDTC ĐHĐN 50 Biểu đồ 3.7 Tỷ lệ % số lượng SV Đại học Đà Nẵng tham gia khảo sát 53 Biểu đồ 3.8 Tỷ lệ % mục đích SV ĐHĐN tham gia tập luyện TDTT 55 Biểu đồ 3.9 Tỷ lệ % môn thể thao SV ĐHĐN tham gia tập luyện TDTT 57 Biểu đồ 3.10 Tỷ lệ % thời gian tập luyện TDTT SV ĐHĐN 59 Biểu đồ 3.11 Tỷ lệ % khoản kinh phí SV tham tập luyện TDTT 59 Biểu đồ 3.12 Tỷ lệ % SV tham tập luyện TDTT xếp loại thể lực năm học 2017 – 2018 60 Biểu đồ 3.13 Tỷ lệ % SV tham gia giải thể thao năm học 2017 – 2018 60 Biểu đồ 3.14 So sánh kết đánh giá SV nội dung hoạt động TDTT SV ĐHĐN 62 Biểu đồ 3.15 So sánh kết đánh giá SV hình thức tổ chứchoạt động TDTT SV ĐHĐN 62 Biểu đồ 3.16 Đánh giá SV ĐHĐN vai trò, ý nghĩa, tác dụng tích cực TDTT 64 Biểu đồ 3.17 Đánh giá SV ĐHĐN vai trò, ý nghĩa, tác dụng tiêu cực TDTT 64 Biểu đồ 3.18 Đánh giá SV ĐHĐN Những khó khăn, trở ngại khách quan tham gia CLB TDTT 65 Biểu đồ 3.19 Đánh giá SV ĐHĐN Những khó khăn, trở ngại chủ quan tham gia CLB TDTT 66 Biểu đồ 3.20 Tỷ lệ % môn thể thao SV ĐHĐN lựa chọn tham gia tập luyện TDTT 67 Biểu đồ 3.21 Tỷ lệ % thời gian SV ĐHĐN lựa chọn tập luyện TDTT 68 Biểu đồ 3.22 Tỷ lệ % khoản kinh phí SV lựa chọn tham tập luyện TDTT 69 Biểu đồ 3.23 Kết so sánh mức độ đánh giá SV tham gia CLB TDTT ĐHĐN nội dung 90 Biểu đồ 3.24 Kết so sánh mức độ đánh giá SV tham gia CLB TDTT ĐHĐN hình thức tổ chức 90 Sơ đồ 3.1 Mơ hình quản lý CLB TDTT sinh viên sở giáo dục đại học thành viên Đại học Đà Nẵng 71 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT GDTC: TTTT: ĐHĐN: TDTT: CLB: GDĐT: SV: Giáo dục thể chất Trung tâm thể thao Đại học Đà Nẵng Thể dục thể thao Câu lạc Giáo dục Đào tạo Sinh viên THÔNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Thông tin chung: - Tên đề tài: Xây dựng mơ hình câu lạc thể dục thể thao sinh viên sở giáo dục thành viên Đại học Đà Nẵng - Mã số: B2017-ĐHĐN-11 - Chủ nhiệm đề tài: Đàm Hùng Phi - Tổ chức chủ trì: Đại học Đà Nẵng - Thời gian thực hiện: 2017 - 2020 Mục tiêu: - Nâng cao hiệu hoạt động ngoại khóa sinh viên ĐHĐN - Thực trạng câu lạc thể thao sinh viên nhu cầu tham gia câu lạc thể thao sinh viên ĐHĐN Tính sáng tạo: - Đề xuất biện pháp xây dựng mơ hình câu lạc thể dục thể thao sinh viên sở giáo dục thành viên Đại học Đà Nẵng góp phần nâng cao chất lượng đào tạo - Đề xuất mô hình qui trình phù hợp để phục vụ hoạt động câu lạc thể thao sinh viên ĐHĐN Kết nghiên cứu: - Về mặt khoa học: mở hướng nghiên cứu ứng dụng mơ hình câu lạc thể dục thể thao phù hợp với đối tượng vào hoạt động thực tiễn - Về mặt giáo dục đào tạo: kết đề tài tạo tài liệu tham khảo có giá trị liên quan đến lĩnh vực hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa ứng dụng - Về kinh tế - xã hội: triển khai mơ hình góp phần phát triển phong trào luyện tập thể thao thường xuyên rộng khắp sinh viên Sản phẩm: - Mơ hình câu lạc thể dục thể thao sinh viên sở giáo dục thành viên Đại học Đà Nẵng - Nhóm tác giả cơng bố báo khoa học tạp chí/kỷ yếu hội nghị khoa học quốc gia Phƣơng thức chuyển giao, địa ứng dụng, tác động lợi ích mang lại kết nghiên cứu: Mơ hình câu lạc áp dụng sinh viên hệ quy sở giáo dục đại học thành viên Đại học Đà Nẵng Ngày tháng năm Tổ chức chủ trì Chủ nhiệm đề tài (ký, họ tên, đóng dấu) (ký, họ tên) INFORMATION ON RESEARCH RESULTS General information: - Project title: Building a model of a sports club among students at Da Nang University's member educational establishments - Code number: B2017-ĐHĐN-11 - Coordinator: Dam Hung Phi - Implementing institution: The University of Danang - Duration: from 06/2017 to 3/2020 Objective(s): - Improving the effectiveness of extracurricular activities of Danang University students - Situation of sports clubs in students and the need to participate in sports clubs of Danang University students Creativeness and innovativeness: - Proposing measures to build a sports club model for students at Da Nang University member educational institutions, contributing to improving the quality of training - Proposing an appropriate model and process to serve sports club activities for students at the University of Danang Research results: - In terms of science: opening a new direction for researching and applying models of sports clubs suitable to subjects in practical activities - In terms of education and training: the results of the project create a valuable reference related to the field of extracurricular physical training activities and applications - Regarding socio-economy: when implementing this model, it will contribute to the development of regular and widespread sports movement among students Products: - Model of sports club in students at the member education institution of the University of Danang - The authors also published scientific papers in journals / proceedings of national scientific conferences Transfer alternatives, application institutions, impacts and benefits of research results: This club model will be applied to full-time students at the higher education institutions of the University of Danang members MỞ ĐẦU Tính cấp thiết Giáo dục phát triển giáo dục Nhà trường có ý nghĩa to lớn việc phát huy bồi dưỡng nhân tố người Đồng thời góp phần nâng cao tri tuệ, giáo dục nhân cách, đạo đức, lối sống lành mạnh, làm phong phú đời sống văn hóa phát huy tinh thần dân tộc người Việt Nam, tăng cường giữ vững an ninh quốc phịng cho đất nước Hoạt động ngoại khóa nhu cầu cấp thiết sinh viên góp phần phát triển lực, thể chất cách toàn diện, đồng thời nâng cao thành tích thể thao sinh viên,nhằm củng cố hoàn thiện học khố tiến hành vào tự học sinh viên hướng dẫn giáo viên TDTT, hướng dẫn viên Luyện tập câu lạc bộ, tham gia giải thi đấu trường tổ chức hàng năm thường thu hút động viên lôi kéo nhiều người tham gia tập luyện mơn thể thao u thích, góp phần nâng cao sức khoẻ phục vụ học tập sinh hoạt Công tác giáo dục thể chất thể thao trường học nhiều năm qua cấp lãnh đạo quan tâm, thể qua việc thường xuyên đổi mới, nâng cao trang thiết bị sở vật chất, sân bãi dụng cụ đội ngũ giảng viên; số sở giáo dục thành viên đầu tư cải tạo xây dựng nhiều cơng trình thể dục thể thao to lớn đại, phục vụ tốt cho công tác giảng dạy khóa, hoạt động ngoại khóa, phong trào hoạt động thể thao sinh viên giải thi đấu thể thao sinh viên Nhưng thực tế công tác giáo dục thể chất thể thao trường học bộc lộ nhiều hạn chế chưa đáp ứng yêu cầu mục tiêu giáo dục đào tạo đề ra, đặc biệt chưa có mơ hình câu lạc thể dục thể thao cho sinh viên áp dụng Đại học học Đà Nẵng Vì chúng tơi chọn vấn đề nghiên cứu: Xây dựng mơ hình câu lạc thể dục thể thao sinh viên sở giáo dục thành viên Đại học Đà Nẵng Tổng quan tình hình nghiên cứu Trong năm gần đây, quan tâm Đảng Nhà nước hoạt động nghiên cứu lý luận vấn đề mơ hình câu lạc thể dục thể thao Các nhà khoa học nước có nhiều cơng trình nghiên cứu hệ thống lý luận mơ hình câu lạc thể thao nói chung hoạt động mơ hình câu lạc TDTT, quản lý mơ hình câu lạc TDTT sinh viên nói riêng Khái niệm CLB có từ lâu đời, thịnh hành khắp nơi giới đặc biệt nước có điều kiện kinh tế - xã hội phát triển Cụm danh từ “Câu lạc bộ” thực tế hình thức tổ chức phát triển rộng rãi, mn hình muôn vẻ lĩnh vực hoạt động xã hội như: CLB văn hóa văn nghệ, CLB khoa học kỹ thuật, CLB khiêu vũ CLB tổ chức xã hội bao gồm tập hợp người định sở tự nguyện, tự giác ham thích mặt hoạt động xã hội Nhiều hội thảo mơ hình quản lý hoạt động câu lạc tổ chức nhằm đưa biện pháp quản lý, hình thức hoạt động hiệu như: Hội thảo chuyên đề Quản lý Câu lạc thể thao tổ chức Đại học Tơn Đức Thắng tháng 1/2016… Bên cạnh đó, liên quan đến hoạt động xây dựng mơ hình câu lạc TDTT ngoại khóa cho sinh viên trường đại học có số đề tài triển khai nghiên cứu như: Bước đầu xây dựng mơ hình CLB TDTT trường Đại học Luật Hà Nội; Đề án thành lập câu lạc thể thao trường Đại học Đại Nam … Ngồi cịn có nhiều cơng trình luận án, luận văn nghiên cứu vấn đề xây dựng mơ hình câu lạc TDTT như: Nguyễn Gắng (2015) “Nghiên cứu xây dựng mơ hình câu lạc TDTT liên kết Đại học Huế tổ chức TDTT địa bàn thành phố Huế”; Tác giả Nguyễn Thanh Hùng (2017), với đề tài: “Xây dựng chương trình giáo dục thể chất học phần tự chọn, ngoại khóa cho sinh viên Đại học Quy Nhơn”; Nguyễn Ngọc Minh (2017), với đề tài: “Nghiên cứu loại hình câu lạc thể dục thể thao hoạt động có hiệu phù hợp với tổ chức Trung tâm Giáo dục Thể chất Thể thao Đại học Quốc gia Hà Nội”… Các cơng trình góp phần xây dựng mơ hình câu lạc TDTT, đồng thời đề xuất biện pháp quản lý hoạt động câu lạc TDTT chủ thể nhằm nâng cao hiệu hoạt động câu lạc TDTT nói riêng nâng cao chất lượng đào tạo nói chung Nhìn chung, có nhiều cơng trình nghiên cứu mơ hình câu lạc TDTT công tác quản lý câu lạc TDTT Song chưa có cơng trình nghiên cứu cho sinh viên Đại học Đà Nẵng Để góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Đại học Đà Nẵng, việc nghiên cứu xây dựng mơ hình câu lạc TDTT sinh viên có tính cấp thiết Mục tiêu đề tài - Nâng cao hiệu hoạt động ngoại khóa sinh viên Đại học Đà Nẵng - Thực trạng câu lạc thể thao sinh viên nhu cầu tham gia câu lạc thể thao sinh viên Đại học Đà Nẵng - Đề xuất biện pháp xây dựng mơ hình câu lạc thể dục thể thao sinh viên sở giáo dục thành viên Đại học Đà Nẵng góp phần nâng cao chất lượng đào tạo - Đánh giá hiệu mơ hình hoạt động câu lạc thể thao sinh viên Đại học Đà Nẵng Đối tƣợng, phạm vi nghiên cứu 4.1 Khách thể nghiên cứu - Hoạt động ngoại khóa sinh viên Đại học Đà Nẵng - Các tài liệu liên quan để việc tổ chức hoạt động câu lạc thể dục thể thao 4.2 Đối tượng nghiên cứu - Mơ hình câu lạc thể dục thể thao sinh viên sở giáo dục thành viên Đại học Đà Nẵng Bố cục báo cáo Nội dung báo cáo trình bày phần: Nghiên cứu sở thực tiễn nhu cầu xây dựng câu lạc TDTT sinh viên sở giáo dục đại học thành viên ĐHĐN 1.1 Thực trạng hoạt động giáo dục thể chất ngoại khóa sinh viên sở giáo dục đại học thành viên ĐHĐN 1.2 Thực trạng hoạt động câu lạc sinh viên sở giáo dục đại học thành viên ĐHĐN Xây dựng mơ hình câu lạc TDTT sinh viên sở giáo dục đại học thành viên ĐHĐN 2.1 Xây dựng mơ hình tổ chức hoạt động câu lạc TDTT sinh viên sở giáo dục đại học thành viên ĐHĐN 2.2 Các tiêu chí xây dựng câu lạc thể thao sinh viên sở giáo dục đại học thành viên ĐHĐN 2.3 Xây dựng quy chế hoạt động câu lạc TDTT sinh viên sở giáo dục đại học thành viên ĐHĐN Ứng dụng mơ hình câu lạc TDTT sinh viên sở giáo dục đại học thành viên ĐHĐN 3.1 Tổ chức thực nghiệm 3.2 Đánh giá kết thực nghiệm Chƣơng TỔNG QUAN 1.1 QUAN ĐIỂM CỦA ĐẢNG, NHÀ NƢỚC VÈ CÔNG TÁC GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRONG THỜI KỲ ĐỔI MỚI Giáo dục thể chất thể thao trường học vừa môn học vừa mặt giáo dục toàn diện, phận TDTT cho người Nó bao gồm GDTC bắt buộc (giờ học khóa) SV hoạt động TTNK (tự nguyện) học Mục tiêu GDTC thể thao trường học nhằm trang bị cho trẻ em, HSSV kiến thức, kỹ vận động bản, hình thành thói quen luyện tập TDTT để nâng cao sức khỏe, phát triển thể lực, tầm vóc, góp phần thực mục tiêu giáo dục tồn diện [1] Luật thể dục, thể thao quy định công tác GDTC thể thao nhà trường: “Giáo dục thể chất mơn học khố thuộc chương trình giáo dục nhằm cung cấp kiến thức, kỹ vận động cho người học thông qua tập TCVĐ, góp phần thực mục tiêu giáo dục toàn diện; hoạt động thể thao nhà trường hoạt động tự nguyện người học tổ chức theo phương thức ngoại khoá phù hợp với sở thích, giới tính, lứa tuổi sức khoẻ nhằm tạo điều kiện cho người học thực quyền vui chơi, giải trí, phát triển khiếu thể thao” [9] 1.2 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÂU LẠC BỘ THỂ DỤC THỂ THAO TRƢỜNG HỌC Thiết chế văn hóa, thể thao sở tổ chức văn hóa tổng hợp, đa chức quyền, Bộ, ngành, đồn thể cấp thành lập để trì phát triển hoạt động văn hóa, thể thao, vui chơi giải trí nhằm tạo mơi trường văn hóa đáp ứng nhu cầu thu hút nhân dân tham gia hoạt động sáng tạo, hưởng thụ giá trị văn hóa, luyện tập thể thao, vui chơi giải trí; đồng thời tuyên truyền, giáo dục, cổ vũ, động viên tầng lớp nhân dân thực nhiệm vụ trị Trung ương địa phương [15] Câu lạc thể dục thể thao hình thức tổ chức xã hội TDTT, tảng, tế bào hệ thống tổ chức, quản lý TDTT, đơn vị sở TDTT Người tập CLB người có sở thích HĐ TDTT sở tự nguyện, tự giác Tổ chức quản lý HĐ có tổ chức theo quy chế pháp luật hành, có kế hoạch HĐ thiết thực [16] Mơ hình CLB TDTT trường học, thiết chế Văn hóa Thể thao sở Tuy thiết chế cần mang tính đặc thù trường học, cấp học, loại trường (công lập hay tư thục ) Câu lạc thể dục thể thao trường học tổ chức tự nguyện, thành lập đơn vị (bao gồm GV, CBVC HS) Câu lạc thể dục thể thao trường học chịu quản lý Nhà trường [26] 1.3 HỆ THỐNG QUẢN LÝ VÀ ĐIỀU HÀNH CÔNG TÁC GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRONG CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG VÀ ĐẠI HỌC Hội Thể thao ĐH&CN Việt Nam tổ chức thể thao quần chúng, tự nguyện HSSV cán học tập, công tác trường ĐH, CĐ, THCN dạy nghề, quan quản lý nghiên cứu giáo dục [28], [29] 1.5 MỘT SỐ CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN THỂ THAO NGOẠI KHỐ TRONG TRƢỜNG HỌC Hoạt động TTNK có vai trị đặc biệt quan trọng việc nâng cao sức khỏe, thể lực, giáo dục ph m chất ý chí, nhân cách cho HSSV Thể thao ngoại khóa cịn mơi trường thuận lợi để phát bồi dưỡng nhân tài thể thao cho quốc gia Ngồi ra, TTNK cịn có ý nghĩa quan trọng mặt cộng đồng, hướng hệ trẻ vào hoạt động thể thao lành mạnh, tránh xa tệ nạn xã hội 1.6 GIỚI THIỆU VỀ ĐẠI HỌC ĐÀ NẲNG Với sứ mạng “Nơi hun đúc trí tuệ tài phát triển miền Trung Tây Nguyên”, Đại học Đà Nẵng đại học miền Trung - Tây Nguyên đào tạo kỹ sư đa ngành nơi có nhiều kinh nghiệm đào tạo cán quản lý kinh tế khu vực Chƣơng PHƢƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 2.1 PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2.1.1 Phƣơng pháp tổng hợp phân tích tài liệu: 2.1.2 Phƣơng pháp vấn - tọa đàm: Trong đề tài có sử dụng thang đo Likert sử dụng để khảo sát đánh giá mức độ mục hỏi (từ – diểm) Để có sở đánh giá theo mức độ luận án qui ước sau: Về giá trị khoảng cách = (Maximum – Minimum)/n = (5 – 1)/5 = 0.8 Qui ước mức đo: 1.00 – 1.80: Mức (Rất khơng đồng ý, Rất khơng hài lịng, Rất khó khăn) 1.81 – 2.60: Mức (Không đồng ý, Không hài lịng, Khó khăn) 2.61 – 3.40: Mức (Bình thường) 3.41 – 4.20: Mức (Đồng ý, Hài lòng, Thuận lợi) 4.21 – 5.00: Mức (Rất đồng ý, Rất hài lòng, Rất thuận lợi) 2.1.3 Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm Trong q trình thực nghiệm chúng tơi chọn hình thức thực nghiệm so sánh trình tự Để đánh giá kết thực nghiệm sử dụng tiêu chí đánh giá xác định từ nội dung đề tài Thời gian thực nghiệm 01/2019 – 06/2019 Khách thể tham gia thực nghiệm sinh viên sở giáo dục thành viên Đại học Đà Nẵng 2.1.4 Phƣơng pháp toán thống kê: Sử dụng phần mềm Microsoft Excel SPSS 16.0 để phân tích thống kê - Phân tích độ tin cậy nội (Internal Consistent Reliability Analysis) - Phân tích thống kê mơ tả (Descriptive Analysis) - Phân tích thống kê suy diễn gồm phân tích t mẫu độc lập (one sample t-test) phân tích phương sai yếu tố (one-way ANOVA) 2.2 TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU: - Khách thể khảo sát: 3822 SV Đại học Đà Nẵng (Đại học Bách Khoa 1232 SV, Đại học Kinh tế 960 SV, Đại học Sư phạm 480 SV, Đại học Ngoại ngữ 440 SV, Đại học Sư phạm kỹ thuật 236 SV, Cao đẳng công nghệ thông tin 156 SV, Khoa Y Dược 225 SV, Khoa CNTT Truyền thông 93 SV) - Khách thể vấn: 34 giảng viên khoa GDTC Đại học Đà Nẵng - Khách thể thực nghiệm: 131 sinh viên (85 sinh viên tham gia CLB bóng chuyền, 46 sinh viên tham gia CLB cầu lơng) CLB bóng chuyền tập ngày 2, 4, 6: 45 sinh viên (17 nữ) CLB bóng chuyền tập ngày 3, 5, 7: 40 sinh viên (15 nữ) CLB cầu lông tập ngày 2, 4, 6: 22 sinh viên (09 nữ) CLB cầu lông tập ngày 3, 5, 7: 24 sinh viên (10 nữ) Chƣơng KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN 3.1 NGHIÊN CỨU CƠ SỞ THỰC TIỄN VÀ NHU CẦU XÂY DỰNG CLB TDTT TRONG SINH VIÊN Ở CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC THÀNH VIÊN ĐẠI HỌC ĐÀ NẲNG 3.1.1 Thực trạng hoạt động giáo dục thể chất ngoại khóa sinh viên sở giáo dục đại học thành viên ĐHĐN Đề tài đánh giá thực trạng hoạt động giáo dục thể chất ngoại khóa sinh viên sở giáo dục đại học thành viên ĐHĐN qua yếu tố sở vật chất, trang thiết bị, dụng cụ, sân bãi, đội ngũ, chương trình giáo dục thể chất, thành tích thi đấu Đại hội thể thao sinh viên Đại học Đà Nẵng 3.1.2 Thực trạng hoạt động câu lạc TDTT sinh viên sở giáo dục đại học thành viên ĐHĐN Để đánh giá thực trạng hoạt động câu lạc TDTT sinh viên sở giáo dục đại học thành viên ĐHĐN đề tài tiến hành khảo sát 3822 sinh viên Đại học Đà Nẵng 3.2 XÂY DỰNG MÔ HÌNH CLB TDTT TRONG SINH VIÊN Ở CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC THÀNH VIÊN ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG 3.2.1 Xây dựng mơ hình tổ chức hoạt động câu lạc TDTT sinh viên sở giáo dục đại học thành viên ĐHĐN Mơ hình thiết chế tổ chức quản lý hoạt động câu lạc thể dục thể thao sinh viên sở giáo dục đại học thành viên Đại học Đà Nẵng Cơ cấu tổ chức máy hoạt động quy định CLB có nhiều CLB theo môn bao gồm: Ban chủ nhiệm (Chủ nhiệm Hiệu trưởng sở giáo dục đại học thành viên ĐHĐN Quyết định bổ nhiệm chịu trách nhiệm chung trực tiếp đạo công tác xây dựng kế hoạch, chiến lược, khen thưởng; Phó chủ nhiệm cán Trung tâm thể thao - ĐHĐN phụ trách cơng tác chun mơn, CSVC; Phó chủ nhiệm cán BCH Đoàn niên phụ trách truyền thơng, tài chính; Thư ký cán BCH Đoàn niên chịu trách nhiệm tổ hợp văn có liên quan giúp việc cho ban chủ nhiệm; Thủ quỹ cán phụ trách tài BCH Đoàn niên hổ trợ việc thu chi tài chính; Thành viên, GV, HLV chịu phân công phụ trách CLB theo môn hỗ trợ giúp đỡ CLB TDTT; Hội viên CLB mơn thể thao Tùy điều kiện cụ thể, có HDV, cộng tác viên HLV) Ban giám hiệu sở GDDH thành viên ĐHĐN - Đoàn TNCS HCM - Hội SV - Trung tâm hổ trợ SV - Phịng cơng tác sinh viên Khoa GDTC Trung tâm thể thao- ĐHĐN CHỦ NHIỆM CLB PHÓ CHỦ NHIỆM PHĨ CHỦ NHIỆM TUN TRUYỀN – TÀI CHÍNH CHUN MÔN TIỂU BAN THI ĐẤU TIỂU BAN HUẤN LUYỆN HỘI VIÊN CLB TDTT THEO TỪNG MÔN TIỂU BAN TUYÊN TRUYỀN TIỂU BAN TÀI CHÍNH CÁC ĐỘI TUYỂN THỂ THAO Mơ hình quản lý CLB TDTT sinh viên sở giáo dục đại học thành viên Đại học Đà Nẵng 3.2.2 Các tiêu chí xây dựng câu lạc thể thao sinh viên sở giáo dục đại học thành viên ĐHĐN Đảm bảo tính mục tiêu Đảm bảo tính khả thi Đảm bảo tính thực tiễn Đảm bảo tính đồng phát triển Đảm bảo tính kế thừa bổ sung 3.2.3 Xây dựng quy chế hoạt động câu lạc TDTT sinh viên sở giáo dục đại học thành viên ĐHĐN Ý kiến Ý kiến không đồng ý Chƣơng Nội dung đồng ý Chƣơng I Điều khoản chung Chƣơng II Chức nhiệm vụ Chƣơng III Hội viên Chƣơng IV Nguyên tắc hoạt động tổ chức CLB Chƣơng V Tài Chƣơng VI Khen thƣởng, kỷ luật Chƣơng VII Hiệu lực sửa đổi 2 3 Tên gọi CLB TDTT ĐHĐN Là tổ chức công lập, chịu quản lý Nhà nước hoạt động TDTT sở giáo dục đại học thành viên ĐHĐN Mục đích Chức Nhiệm vụ Hội viên CLB Quyền lợi Nghĩa vụ Nguyên tắc tổ chức hoạt động SL % SL % 100 00 00 100 00 00 8 8 87.5 100 100 100 100 100 00 00 00 00 00 12.5 00 00 00 00 00 87.5 12.5 Ban chủ nhiệm 87.5 12.5 Nguồn kinh phí 100 00 00 Các khoản chi 100 00 00 Khen thưởng 87.5 12.5 Kỷ luật 87.5 12.5 Hiệu lực 87.5 12.5 Sửa đổi 87.5 12.5 3.3 ỨNG DỤNG MƠ HÌNH CLB TDTT TRONG SINH VIÊN Ở CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC THÀNH VIÊN ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG 3.3.1 Tổ chức thực nghiệm Chương trình giảng dạy thực nghiệm tổ chức trình thực nghiệm Thực nghiệm sư phạm trình đánh giá hiệu mơ hình CLB bóng chuyền cầu lông Đại học Bách Khoa - Đại học Đà Nẵng 3.3.2 Đánh giá kết thực nghiệm Xác định tiêu chí đánh giá hiệu mơ hình CLB bóng chuyền, cầu lơng Đại học Bách Khoa - Đại học Đà Nẵng - Tiêu chí 1: Số lượng SV tham gia tập luyện CLB (Tỷ lệ SV tham gia/SV Đại học Đà Nẵng) - Tiêu chí 2: Phát triển thể lực (Đạt tiêu chu n đánh giá thể lực theo qui định Bộ Giáo dục Đào tạo) - Tiêu chí 3: Nâng cao thành tích học tập (Đạt học phần GDTC khố Đại học Đà Nẵng) - Tiêu chí 4: Nâng cao thành tích thi đấu bóng chuyền, cầu lơng đội tuyển Đại học Đà Nẵng 10 KẾT LUẬN Kết luận Từ kết nghiên cứu đề tài rút kết luận sau: 1.1 Thực trạng công tác GDTC TDTT ngoại khóa nói chung hoạt động CLB TDTT sở giáo dục đại học thành viên ĐHĐN nói riêng năm qua triển khai chưa đồng thống ĐHĐN Công tác quản lý, tổ chức điều hành hoạt động TDTT ngoại khóa với hình thức CLB TDTT cịn mang tính hành chính, chưa có phối hợp đơn vị chuyên môn Kết điều tra, vấn xã hội học cho thấy lực quản lý điều hành CLB TDTT cơng cụ hành hóa nên chưa khai thác nguồn nhân lực xã hội hóa để phát triển 1.2 Trên sở ứng dụng lý luận kết đánh giá thực tiễn đề tài xác định mơ hình CLB: CLB TDTT sinh viên sở giáo dục đại học thành viên ĐHĐN chịu quản lý Trung tâm thể thao-ĐHĐN Đoàn Thanh niên sở giáo dục đại học thành viên ĐHĐN xây dựng hợp pháp hóa quy chế tổ chức hoạt động chung phù hợp với điều kiện đơn vị đáp ứng nhu cầu vui chơi, giải trí cho đơng đảo sinh viên ĐHĐN 1.3 Đề tài ứng dụng giải pháp tổ chức điều hành CLB TDTT gồm môn Bóng chuyền cầu lơng Trường Đại học Bách Khoa – ĐHĐN Trên sở giải pháp, đề tài tiến hành xây dựng tiêu chí đánh giá hiệu giải pháp tổ chức CLB TDTT Kết thu được: nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện thể chất, tinh thần; có gia tăng số lượng CLB với hài lòng đơng đảo SV tham gia tập luyện thành tích thi đấu nhiều môn thể thao nâng cao Những kết hoàn toàn đáp ứng với nhiệm vụ phát triển thể chất cho sinh viên ĐHĐN Kiến nghị 2.1 Mơ hình CLB TDTT sinh viên sở giáo dục đại học thành viên ĐHĐN mà đề tài xây dựng cần triển khai áp dụng cách đồng ĐHĐN 2.2 Ban giám hiệu sở giáo dục đại học thành viên ĐHĐN cần quan tâm nhiều đến hoạt động TDTT ngoại khóa SV thời gian tới Xem đay quyền sinh viên chăm sóc vui chơi, giải trí, TDTT 2.3 Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh ĐHĐN cần ban hành quy định chung cho đơn vị trực thuộc việc phối hợp quản lý hoạt động CLB TDTT 11 ... 3.2 XÂY DỰNG MƠ HÌNH CLB TDTT TRONG SINH VIÊN Ở CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC THÀNH VIÊN ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG 3.2.1 Xây dựng mô hình tổ chức hoạt động câu lạc TDTT sinh viên sở giáo dục đại học thành viên. .. mơ hình câu lạc thể dục thể thao cho sinh viên áp dụng Đại học học Đà Nẵng Vì chúng tơi chọn vấn đề nghiên cứu: Xây dựng mơ hình câu lạc thể dục thể thao sinh viên sở giáo dục thành viên Đại học. .. khóa sinh viên Đại học Đà Nẵng - Thực trạng câu lạc thể thao sinh viên nhu cầu tham gia câu lạc thể thao sinh viên Đại học Đà Nẵng - Đề xuất biện pháp xây dựng mơ hình câu lạc thể dục thể thao sinh