Ứng dụng lý thuyết hành vi có kế hoạch trong nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng tới dự định khởi sự kinh doanh của sinh viên đại học tại việt nam tt

1 LỜI MỞ ĐẦU kiểm soát) dự định khởi kinh doanh sinh viên đại học Việt Nam Hay nói cách khác, luận án nhằm khám phá chế tác động yếu tố thuộc mơi trường bối cảnh tới q trình q trình tư khởi kinh doanh (các yếu tố thuộc lý thuyết hành vi có kế hoạch) sinh viên đại học Việt Nam Đối tượng phạm vi nghiên cứu • Đối tượng nghiên cứu đề tài: ảnh hưởng nhân tố thuộc môi trường bối cảnh (vốn quan hệ xã hội, môi trường đào tạo đại học, quan niệm xã hội chế sách phủ) tới nhân tố thuộc thái độ cá nhân (các biến lý thuyết hành vi có kế hoạch) dự định khởi kinh doanh sinh viên đại học Việt Nam • Phạm vi nghiên cứu đề tài: Về mặt không gian nghiên cứu: Là sinh viên năm cuối Đại học Việt Nam, có nhiều nghiên cứu dự định khởi kinh doanh mẫu nghiên cứu khác bối cảnh nghiên cứu khác nhau, nên luận án giới hạn phạm vi nghiên cứu sinh viên Đại học năm cuối Việt Nam Với quy mô điều tra 14 trường nước (trong 08 trường đại học Miền Bắc, 03 trường đại học Miền Trung 03 trường đại học Miền Nam), luận án cố gắng lựa chọn cỡ mẫu 1000 để đảm bảo mức độ tốt theo quy tắc Comrey Lee (1992) Về mặt nội dung nghiên cứu: Mặc dù có nhiều cách tiếp cận có nhiều mơ hình lý thuyết nghiên cứu dự định khởi kinh doanh (điều luận giải phần tổng quan), luận án tác giả áp dụng mở rộng lý thuyết hành vi có kế hoạch (TPB) Ajzen (1991) nhằm khám phá ảnh hưởng yếu tố thuộc môi trường bối cảnh tới yếu tố thái độ cá nhân (các yếu tố thuộc lý thuyết hành vi có kế hoạch) dự định khởi kinh doanh sinh viên đại học Việt Nam Về mặt thời gian nghiên cứu: Luận án thực khoảng thời gian 02 năm, từ tháng 2/2017 tới tháng 2/2019 Tuy nhiên, số liệu điều tra khảo sát thu thập tổng hợp chủ yếu năm 2018 Kết cấu luận án Ngoài phần mở đầu, lời cảm ơn, danh mục bảng, biểu, hình vẽ, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục nội dung luận án trình bày chương: Chương Tổng quan nghiên cứu sở lý thuyết Chương Giả thuyết mơ hình nghiên cứu Chương Phương pháp nghiên cứu Chương Kết nghiên cứu Chương Bình luận kết luận kiến nghị Tính cấp thiết đề tài Khởi kinh doanh trình tạo lập công việc kinh doanh hay doanh nghiệp kinh doanh (Shane Venkatarama, 2000) nhằm cung cấp khơng hàng hóa, dịch vụ, tạo việc làm cho người lao động mà cịn đóng góp cho phát triển kinh tế thu nhập quốc gia Các nghiên cứu khởi kinh doanh đa dạng Lowell (2003) chia làm 03 lĩnh vực khác nhau: Thứ nhất, nghiên cứu trình phát khai thác hội kinh doanh; Thứ hai, nghiên cứu đặc điểm cá nhân nhóm, q trình hình thành vốn tri thức vốn người theo khởi sự; Thứ ba, lĩnh vực nghiên cứu phương thức khởi kinh doanh cuối là, lĩnh vực nghiên cứu nhân tố văn hóa, thể chế mơi trường tạo thuận lợi cản trở cho môi trường hoạt động kinh doanh Trong số lĩnh vực nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng tới việc cá nhân tiến hành hoạt động khởi kinh doanh nhận quan tâm đặc biệt từ nhà nghiên cứu quan quản lý vĩ mơ nhà nước Welter (2011) nhấn mạnh vai trị bối cảnh văn hóa nghiên cứu khởi kinh doanh “Có tăng lên nhận thức lĩnh vực khởi kinh doanh, hành vi kinh tế hiểu tốt đặt bên bối cảnh cụ thể lịch sử, thời gian, không gian, thể chế xã hội” Ngồi ra, thơng qua tổng quan nghiên cứu, tác giả nhận thấy có nghiên cứu trước khám phá mối quan hệ yếu tố thuộc cá nhân với dự định khởi kinh doanh, ví dụ thái độ, đặc điểm tính cách, động lực cá nhân (Kolvereid, 1996a, 1996b; Manalova cộng sự, 2008; Uddin Bose, 2002; Walter cộng sự, 2013) mối quan hệ yếu tố thuộc mơi trường bên ngồi, ví dụ bối cảnh văn hóa, thể chế, pháp luật, kinh tế… dự định khởi kinh doanh (Baughn cộng sự, 2006; Busenitz cộng sự, 2000; Davidsson Honig, 2002; Shirokova cộng sự, 2015) song chế ảnh hưởng cụ thể yếu tố thuộc môi trường bối cảnh bên tới yếu tố thuộc thái độ cá nhân, qua tác động tới dự định khởi kinh doanh chưa làm rõ Mục tiêu nghiên cứu Xuất phát từ lý lựa chọn đề tài, tổng quan nghiên cứu sở lý thuyết, luận án có mục tiêu nghiên cứu chế tác động nhân tố môi trường bối cảnh (vốn quan hệ xã hội, môi trường đào tạo đại học, chế sách phủ quan niệm xã hội) tới yếu tố thuộc thái độ cá nhân (sự tự tin vào lực khởi sự, thái độ khởi kinh doanh, chuẩn chủ quan cảm nhận khả CHƯƠNG TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VÀ CƠ SỞ LÝ THUYẾT sản phẩm hay dịch vụ thị trường thị trường tồn khởi kinh doanh nhân tố quan trọng tăng trưởng kinh tế quốc gia (De Bruin cộng sự, 2006; Schumpeter, 1960) “Chính mơi trường tạo khởi kinh doanh “ (Bernat cộng sự, 2016, tr 271), lý việc vận hành doanh nghiệp không yêu cầu phải phản ứng nhanh với thay đổi môi trường kinh doanh, mà cịn phải “thích nghi với kết khơng đốn định thay đổi đốn định được” (Timmons, 1990) Kirzner (1985) định nghĩa doanh nhân người có lạc quan thơng tin thu theo cách khám phá hội kinh doanh (Korpysa, 2012) Talpas (2014) coi khởi kinh doanh q trình nhận biết thông qua hoạt động kinh doanh việc cho thấy khả lãnh đạo hiệu môi trường kinh doanh liên tục biến động, rủi ro điều kiện cạnh tranh khác 1.1 Tổng quan nghiên cứu Tổng quan cơng trình nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng tới dự định khởi kinh doanh cho thấy nhân tố chia thành 04 nhóm nhân tố: (1) nhóm nhân tố liên quan tới đặc điểm tính cách cá nhân; (2) nhóm nhân tố liên quan tới đơngh lực cá nhân; (3) nhóm nhân tố liên quan tới mơi trường bối cảnh; (4) nhóm nhân tố liên quan nhân học tảng cá nhân Như vậy, nghiên cứu trước nghiên cứu ảnh hưởng vài yếu tố tới dự định khởi kinh doanh, song mối liên hệ nhân tố thuộc môi trường bên ngồi (vốn quan hệ xã hội, mơi trường đào tạo đại học, chế sách phủ nhà nước quan niệm xã hội) thái độ cá nhân (sự tự tin vào lực khởi sự, thái độ dự định khởi kinh doanh, chuẩn chủ quan cảm nhận khả kiểm soát) lại chưa nghiên cứu Hay nói cách khác, luận án tập trung làm rõ liệu các yếu tố mơi trường có ảnh hưởng tới trình tư cá nhân việc khởi kinh doanh Quá trình tư giải thích lý thuyết hành vi có kế hoạch (TPB) nhiều nghiên cứu trước quan tâm nghiên cứu song ảnh hưởng yếu tố xung quanh (môi trường bối cảnh) chưa nghiên cứu rõ Trong đó, Baron (1998) nhấn mạnh khởi kinh doanh trình nhận thức nên dự định khởi kinh doanh không chịu tác động yếu tố bên ngồi mà cịn chịu tác động yếu tố cảm nhận cá nhân Krueger (2009) cho cần có nhiều nghiên cứu kết hợp tác động nhiều nhóm yếu tố mơi trường bên ngồi nhóm yếu tố thuộc thái độ cá nhân mơ hình nghiên cứu dự định khởi kinh doanh Chính vậy, việc kết hợp đánh giá ảnh hưởng yếu tố xung quanh (vốn quan hệ xã hội, môi trường đào tạo đại học, chế sách phủ nhà nước quan niệm xã hội) tới yếu tố thuộc thái độ cá nhân (sự tự tin vào lực khởi sự, thái độ dự định khởi kinh doanh, chuẩn chủ quan cảm nhận khả kiểm sốt) qua tác động tới dự định khởi kinh doanh có sở 1.2 Khởi kinh doanh dự định khởi kinh doanh Có nhiều định nghĩa khởi kinh doanh doanh nhân phát triển vài thập kỷ gần Schumpeter (1960) cho doanh nhân người tạo Dự định khởi kinh doanh định nghĩa dự định tạo lập doanh nghiệp cá nhân (hoặc nhóm người) thời điểm định tương lai (Thompson, 2009) Gupta & Bhawe (2007) định nghĩa dự định khởi kinh doanh trình định hướng việc lập kế hoạch triển khai thực kế hoạch tạo lập doanh nghiệp Dự định khởi kinh doanh người xuất phát từ việc họ nhận hội kinh doanh, tận dụng nguồn lực có sẵn để tạo lập doanh nghiệp riêng bối cảnh môi trường kinh doanh cụ thể (Kuckertz Wagner, 2010) Chính vậy, dự định khởi kinh doanh xem việc lập kế hoạch ban đầu, đóng vai trị tảng giúp cá nhân tạo lập doanh nghiệp tương lai Trong khởi trình tạo lập tổ chức kinh doanh (Gartner cộng sự, 1992), dự định cá nhân để khởi kinh doanh đóng vai trị định trình (Lee cộng sự, 2011) 1.3 Lý thuyết hành vi có kế hoạch ứng dụng khởi kinh doanh Lý thuyết hành vi có kế hoạch (TPB) sử dụng nhằm giải thích ước đoán hành vi khởi kinh doanh (được lập kế hoạch trước đó) Hầu hết tất nhà nghiên cứu ứng dụng lý thuyết hành vi có kế hoạch (TPB) nghiên cứu việc khởi phát triển kinh doanh (và hành vi khác có liên quan tới khởi kinh doanh) cho hành vi khởi kinh doanh hành vi lập kế hoạch từ trước (Kolvereid Isaksen, 2006; Krueger Reilly, 2000; Krueger cộng sự, 2000; Shook cộng sự, 2003) 5 CHƯƠNG GIẢ THUYẾT VÀ MƠ HÌNH NGHIÊN CỨU Hình 1.4 Ứng dụng lý thuyết hành vi có kế hoạch (TPB) nghiên cứu khởi kinh doanh Nguồn: Lortie Castogiovanni (2015) Trong đó: (1) thái độ khởi kinh doanh (attitude towards entrepreneurship-ATE) cảm nhận tích cực hay tiêu cực lợi ích hay bất lợi tiến hành khởi kinh doanh cảm nhận liệu việc khởi kinh doanh có phải hành vi thú vị hay không? (Autio cộng sự, 2001; Kolvereid, 1996b) 2) Chuẩn chủ quan (subjective norms) gắn với khởi kinh doanh phản ánh cảm nhận người khởi ủng hộ (chấp thuận) hay phản đối việc khởi kinh doanh từ người quan trọng họ, bao gồm gia đình, bạn bè, đồng nghiệp hay thầy/cơ giáo (Liđán, 2008) (3) Cảm nhận khả kiểm soát (hành vi khởi kinh doanh) (perceived entrepreneurial control-PEC) cảm nhận người mức độ khó hay dễ việc tiến hành khởi kinh doanh 2.1 Căn xây dựng giả thuyết mơ hình nghiên cứu Thơng qua tổng quan nghiên cứu thấy có nhiều nhà nghiên cứu đồng ý đặc tính cá nhân tảng cá nhân người nuôi dưỡng nhân tố thuộc môi trường bối cảnh bên (Henderson Robertson, 2000; Turker Selcuk, 2009; Wang Wong, 2004) cá nhân chịu ảnh hưởng nhân tố mơi trường bối cảnh q trình hình thành nhận thức tư (Bercovitz Feldman, 2008; Lam, 2011) Tuy nhiên, chế cụ thể mà nhân tố thuộc môi trường bối cảnh tác động tới trình nhận thức tư chưa nhà nghiên cứu trả lời rõ ràng Ví dụ, biết rấy liệu yếu tố môi trường bối cảnh có thúc dẩy q trình phát triển khả khởi hay khơng chế thúc đẩy q trình nào? (Thang cộng sự, 2018) Đây vấn đề cịn tồn “bối cảnh quan trọng để hiểu nào, người ta tiến hành khởi kinh doanh” (Welter, 2011, tr 165) Manolava (2010, p.85) cho “sẽ tuyệt vời ý tới việc tìm hiểu mối liên hệ doanh nhân với mơi trường bên ngồi” nghiên cứu khởi kinh doanh bối cảnh kinh tế chuyển đổi (Thang cộng sự, 2018) Trong luận án này, tác giả kết hợp góc nhìn bối cảnh khởi kinh doanh (Gartner, 1985; Welter, 2011) với trình tư (Ajzen, 1991) khởi kinh doanh để phát triển khung lý thuyết (mơ hình nghiên cứu) nhằm khám phá vai trò nhân tố mơi trường bối cảnh việc hình thành tự tin vào lực khởi sự, thái độ khởi kinh doanh, chuẩn chủ quan, cảm nhận khả kiểm sốt sau dự định khởi kinh doanh Chính vậy, việc nghiên cứu yếu tố mơi trường bối cảnh giúp hiểu đa dạng khởi kinh doanh (Thang cộng sự, 2018) Các nghiên cứu thực nghiệm cho thấy vai trò quan trọng bối cảnh hoạt động khởi kinh doanh (Boisot, 1996; Manolova Yan, 2002; Puffer cộng sự, 2010; Welter Smallbone, 2011) Tuy nhiên, các nghiên cứu lại chưa giải thích nhân tố thuộc môi trường bối cảnh có ảnh hưởng tới khởi kinh doanh Vậy nhân tố thuộc môi trường bối cảnh (contextual factors) có ảnh hưởng tới trình nhận thức tư sinh viên đại học việc hình thành dự định khởi kinh doanh? Trong luận án này, tác giả luận giải trình tác động nhân tố thuộc bối cảnh bên ngoài, bao gồm: vốn quan hệ xã hội, môi trường đào tạo đại học, chế sách phủ, quan niệm xã hội tới trình nhận thức tư sinh viên đại học khởi kinh doanh, trình nhận thức tư xuất phát từ thái độ khởi kinh doanh, cảm nhận khả kiểm soát, chuẩn chủ quan tự tin vào lực khởi kinh doanh để hình thành lên dự định khởi kinh doanh 2.2 Mơ hình giả thuyết nghiên cứu kinh doanh’, ‘sự tự tin vào lực khởi sự’, ‘cảm nhận khả kiểm sốt’ sau ‘dự định khởi kinh doanh’ sinh viên đại học Vốn quan hệ xã hội Sự tự tin vào lực khởi Cơ chế sách phủ Thái độ khởi kinh doanh Chuẩn chủ quan Cảm nhận khả kiểm soát Quan niệm xã hội Dự định khởi kinh doanh Đào tạo đại học Hình 2.1 Mơ hình nghiên cứu Nguồn: Tác giả đề xuất Trên sở phân tích vấn đề tồn tại, xem xét mức độ phù hợp với đối tượng phạm vi nghiên cứu, luận án đề xuất khung lý thuyết nghiên cứu cụ thể sau: • Dựa mơ hình lý thuyết hành vi có kế hoạch (TPB) Ajzen (1991) hình thành trình tư để thực hiện hành động hành động, khởi kinh doanh, từ 03 yếu tố thuộc thái độ cá nhân đóng vai trò tiền tố, bao gồm: thái độ khởi kinh doanh, chuẩn chủ quan cảm nhận khả kiểm soát dự định khởi kinh doanh • Dựa vào ý kiến chuyên gia mơ hình Bandura (1986) hình thành biến ‘sự tự tin vào lực khởi sự’ nhằm xem xét mối quan hệ trực tiếp gián tiếp ‘sự tự tin vào lực khởi sự’ dự định khởi kinh doanh Đồng thời kiểm định vai trò trung gian ‘sự tự tin vào lực khởi sự’ mối quan hệ ‘chuẩn chủ quan’ ‘dự định khởi kinh doanh’ • Dựa vào mơ hình vai trị vốn quan hệ xã hội vốn người doanh nhân Davidsson Honig (2003) hình thành biến ‘vốn quan hệ xã hội’ đánh giá vai trò ‘vốn quan hệ xã hội’ ‘thái độ khởi • Dựa vào mơ hình dự định khởi kinh doanh Turker Selcuk (2008) hình thành biến ‘mơi trường đào tạo đại học’ nhằm đánh giá ảnh hưởng biến tới ‘thái độ khởi kinh doanh’, ‘sự tự tin vào lực khởi sự’, ‘cảm nhận khả kiểm soát’ ‘dự định khởi kinh doanh’ • Dựa vào mơ hình nghiên cứu Busenitz cộng (2000) hình thành hai biến ‘cơ chế sách phủ’ ‘quan niệm xã hội’ nhằm khám phá ảnh hưởng hai biến tới trình tư để khởi kinh doanh (sự tự tin vào lực khởi biến mơ hình lý thuyết hành vi có kế hoạch) sinh viên đại học Việt Nam Bảng 2.1 Các giả thuyết nghiên cứu Giả thuyết Nội dung Thái độ khởi kinh doanh có ảnh hưởng tích cực H1a tới dự định khởi kinh doanh sinh viên Chuẩn chủ quan có ảnh hưởng tích cực tới dự định khởi H1b kinh doanh sinh viên Việt Nam Cảm nhận khả kiểm sốt có ảnh hưởng tích cực tới dự H1c định khởi kinh doanh sinh viên Cảm nhận khả kiểm sốt có ảnh hưởng tích cực tới thái H2 độ khởi kinh doanh sinh viên Chuẩn chủ quan có ảnh hưởng tích cực tới thái độ H3a khởi kinh doanh sinh viên Chuẩn chủ quan có ảnh hưởng tích cực tới cảm nhận khả H3b kiểm sốt sinh viên Chuẩn chủ quan có tác động tích cực tới tự tin vào H3c lực khởi sinh viên Cơ chế sách phủ có tác động tích cực tới thái H4a độ khởi kinh doanh sinh viên Cơ chế sách phủ có tác động tích cực tới H4b cảm nhận khả kiểm sốt sinh viên Cơ chế sách phủ có ảnh hưởng tích cực tới H4c tự tin vào lực khởi Giả thuyết H4d H5a H5b H5c H5d H6a H6b H6c H7a H7b H7c H7d H8a H8b H8c H8d Nội dung Cơ chế sách phủ có tác động tích cực tới dự định khởi kinh doanh sinh viên Vốn quan hệ xã hội có ảnh hưởng tích cực tới thái độ khởi kinh doanh sinh viên Vốn quan hệ xã hội có ảnh hưởng tích cực tới cảm nhận khả kiểm soát sinh viên Vốn quan hệ xã hội có ảnh hưởng tích cực tới tự tin vào lực khởi sinh viên Vốn quan hệ xã hội có ảnh hưởng tích cực tới dự định khởi kinh doanh sinh viên Sự tự tin vào lực khởi có ảnh hưởng tích cực tới thái độ khởi kinh doanh sinh viên Sự tự tin vào lực khởi có ảnh hưởng tích cực tới cảm nhận khả kiểm soát sinh viên Sự tự tin vào lực khởi ảnh hưởng tích cực tới dự định khởi kinh doanh sinh viên Quan niệm xã hội có tác động tích cực tới thái độ khởi kinh doanh sinh viên Quan niệm xã hội có ảnh hưởng tiêu cực tới cảm nhận khả kiểm soát sinh viên Quan niệm xã hội có tác động tích cực tới tự tin vào lực khởi sinh viên Quan niệm xã hội có ảnh hưởng tiêu cực tới dự định khởi kinh doanh sinh viên Việt Nam Môi trường đào tạo đại học có ảnh hưởng tích cực tới thái độ khởi kinh doanh Môi trường đào tạo đại học có ảnh hưởng tích cực tới cảm nhận khả kiểm sốt Mơi trường đào tạo đại học có ảnh hưởng tích cực tới tự tin vào lực khởi sinh viên Việt Nam Mơi trường đào tạo đại học có ảnh hưởng tích cực tới dự định khởi kinh doanh sinh viên Việt Nam 10 CHƯƠNG PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 3.1 Thiết kế nghiên cứu Hình 3.1 Quy trình nghiên cứu luận án Nguồn: Tác giả xây dựng 3.2 Nghiên cứu sơ xây dựng phiếu điều tra Nghiên cứu sơ luận án bao gồm nghiên cứu sơ định tính nghiên cứu sơ định lượng Mục tiêu nghiên cứu sơ định tính nhằm kiểm tra, chọn lọc xác định mối quan hệ biến mơ hình lý thuyết đề xuất để từ điều chỉnh bổ sung quan sát xem xét điều chỉnh khung nghiên cứu cho phù hợp với mục đích nghiên cứu luận án Tác giả 11 12 thực 11 vấn sâu thảo luận nhóm với sinh viên năm cuối học trường Đại học Việt Nam Đối tượng vấn lựa chọn kỹ nhằm đảm bảo tính đại diện Ngồi ra, kết thảo luận nhóm tập trung giúp tác giả hiệu chỉnh ngôn ngữ quan sát (items) cho phù hợp với bối cảnh nghiên cứu Việt Nam dễ hiểu cho đối tượng tham gia khảo sát Sau nghiên cứu sơ định tính, nghiên cứu định lượng sơ thực bảng hỏi chi tiết theo phương pháp lấy mẫu thuận tiện với mẫu nghiên cứu nhỏ gửi tới sinh viên năm cuối trường Đại học địa bàn Miền Bắc (N =212) 3.3 Nghiên cứu định lượng thức Tổng thể nghiên cứu tồn sinh viên hệ đào tạo quy từ 18 tuổi trở lên học tập trường Đại học Việt Nam Cụ thể, nước có khoảng 1.443.000 sinh viên bậc Đại học Do tổng thể nghiên cứu có quy mơ lớn, đa dạng ngành học, năm học, hệ (chính quy phi quy), điều kiện hạn chế nguồn lực (tài chính, thời gian, mối quan hệ, khả tiếp cận ) nên tác giả sử dụng phương pháp lấy mẫu ngẫu nhiên mà phải sử dụng phương pháp chọn mẫu phân tầng (theo vùng) Phương pháp chọn mẫu phân tầng đối tượng chia theo nhóm sau đối tượng chọn ngẫu nhiên nhóm theo tỷ lệ tương ứng với tổng thể (Nguyễn Văn Thắng, 2017) Theo phương pháp chọn mẫu phân tầng, để đảm bảo tính đại diện độ tin cậy mẫu, tác giả chia đối tượng khảo sát (sinh viên đại học) theo vùng (khu vực địa lý) Cụ thể, Theo thông tin tuyển sinh đại học trường từ Bộ Giáo dục Đào tạo năm 2018, quy mô tuyển sinh chia theo khu vực địa lý thành 02 nhóm: nhóm trường phía Bắc từ Quảng Trị trở nhóm trường phía Nam từ Huế trở vào Cịn xét theo miền chia thành 03 nhóm: nhóm trường miền Bắc; nhóm trường miền Trung nhóm trường miền Nam Tại nhóm trường phía Bắc, tác giả lựa chọn ngẫu nhiên 08 trường đại học nhóm trường phía Nam tác giả lựa chọn ngẫu nhiên 06 trường đại học để tiến hành phát phiếu điều tra cho sinh viên Ngoài ra, để tăng tính đại diện độ tin cậy mẫu điều tra tác giả tiến hành điều tra trực tiếp thơng qua phiếu điều tra Ngồi để giảm chệch (sai lệch) không trả lời (non-response bias), qua trình thu thập số liệu, tác giả nhờ đến hỗ trợ giảng viên nhằm chọn ngẫu nhiên lớp phát phiếu hỏi trực tiếp sinh viên năm cuối có mặt lớp học học kỳ cuối theo dõi trình trả lời bảng hỏi sinh viên để đảm bảo sinh viên trả lời nghiêm túc theo suy nghĩ Phương pháp khảo sát: Do mẫu điều tra thu thập 03 Miền đất nước nên phát phiếu điều tra trực tiếp (tại Hà Nội) tỉnh miền nam (TP HCM TP Đồng Tháp) tỉnh miền trung (Quy Nhơn Đà Nẵng) tác giả hỗ trợ từ giảng viên giảng viên giảng dạy trực tiếp trường đại học trình thu thập số liệu Trước giảng viên phát phiếu điều tra, tác giả hỏi số lượng lớp sinh viên năm cuối trường đó, qua lựa chọn ngẫu nhiên lớp để gửi phiếu điều tra tới sinh viên Ngoài ra, tác giả hướng dẫn chi tiết để giảng viên hiểu hướng dẫn lại sinh viên lớp hiểu trả lời đầy đủ câu hỏi phiếu điều tra, tránh trường hợp sinh viên hiểu lầm bỏ sót câu hỏi Thời gian khảo sát: Sau sáu tháng tiến hành khảo sát (từ tháng 10/2018 đến tháng 1/2019) Số lượng phiếu điều tra in để phát cho sinh viên 2500 phiếu, thu 2368 phiếu (đạt 94,08%) Số phiếu khơng thu lại (132 phiếu) có sinh viên không trả lời giảng viên tác giả loại bỏ sau thu phiếu Ngoài ra, sau sàng lọc loại bỏ phiếu không hợp lệ (phiếu khơng có đủ đáp án trả lời, phiếu không điền đầy đủ thông tin nhân học, phiếu có số câu trả lời giống thể mâu thuẫn trả lời ) Cuối cùng, tác giả sử dụng 2218 phiếu trả lời hợp lệ để dùng phân tích thức (chiếm 88,72%) Phương pháp phân tích số liệu dựa 03 bước chính: Kiểm định độ tin cậy thang đo, phân tích độ phù hợp thang đo (phân tích nhân tố khám phá nhân tố khẳng định), cuối phân tích mơ hình cấu trúc tuyến tính (SEM) phần mềm SPSS 22 AMOS 22 CHƯƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 4.1 Thống kê mô tả mẫu nghiên cứu Tác giả tiến hành nghiên cứu định lượng thức miền (Bắc, Trung Nam) Việt Nam, bao gồm thành phố (Hà Nội, Đà Nẵng, Quy Nhơn, Huế, TP Hồ Chí Minh, Đồng Tháp) Số lượng phiếu điều tra phát 2500 phiếu, thu 2368 phiếu, nhiên sau sàng lọc loại phiếu không hợp lệ, tác giả sử dụng 2218 phiếu hợp lệ để tiến hành phân tích định lượng thức Trong tổng số mẫu nghiên cứu thu 2218 phiếu điều tra, phân chia theo vùng miền sau: Miền Bắc thu 1159 phiếu (52,25%); Miền Trung thu 486 phiếu (21,92%) Miền Nam thu 573 phiếu (25,83%) Như vậy, số liệu chứng tỏ cấu vùng miền tương đối phù hợp, đảm bảo đại diện cho tổng thể Cụ thể, Miền Bắc có 17,2% đối tượng điều tra mẫu sinh viên quy trường Đại học Kinh tế Quốc dân; 8,9% số sinh viên điều tra từ trường Đại học Bách Khoa Hà Nội; số sinh viên điều tra Đại học Giao Thông Vận Tải Hà Nội Viện Đại học Mở chiếm tỷ lệ lớn, 13 14 7,3% 6,5% Ngoài ra, số trường khác Đại học Thương Mại (chiếm 4,4%); Đại học Xây dựng (chiếm 3,3%), Đại học Đại Nam (1,9%) Đại học Ngoại Thương (1,7%) Tại Miền Trung, số lượng phiếu điều tra thu Đại học Quy Nhơn cao nhất, chiếm 9,6%; tiếp đến trường Đại học Bách Khoa Đà Nẵng (chiếm 8,2%), cuối Đại học Khoa học (thuộc Đại học Huế) chiếm 4,2% Tại Miền Nam, số lượng phiếu điều tra thu Đại học Đồng Tháp chiếm tỷ lệ lớn nhất, chiếm 9,7%; theo sau Đại học Kinh tế TP.HCM (chiếm 9,4%); cuối Đại học Sài Gòn chiếm 6,7% Về cấu giới tính số người tham gia điều tra có nam sinh viên chiếm 62,4% nữ chiếm 37,6% Sự chênh lệch tỷ lệ sinh viên nam sinh viên nữ hầu hết mẫu nghiên cứu có sinh viên nhóm ngành kỹ thuật (86,6% số sinh viên ngành kỹ thuật nam có 13,4% sinh viên nữ) Trong đó, khối ngành kinh tế quản trị kinh doanh tỷ lệ sinh viên nam/nữ cân (42,3% sinh viên nam 57,7% sinh viên nữ) Xét ngành học, có 54,6% sinh viên điều tra học ngành kinh tế quản trị kinh doanh 45,4% sinh viên thuộc khối ngành kỹ thuật (công nghệ thông tin, cầu đường, xây dựng dân dụng, điện tử viễn thông, ) Với tỷ lệ tương đối cân đảm vảo tính đại diện cho tổng thể nghiên cứu 4.2 Kết kiểm định thang đo 4.2.1 Kết kiểm định độ tin cậy thang đo hệ số Cronbach’s Alpha Luận án đánh giá độ tin cậy thag đo qua Cronbach’s Alpha cho nhóm biến quan sát thuộc yếu tố khác với tiêu chí loại biến quan sát có hệ số tương quan biến-tổng nhỏ 0.4 hệ số Cronbach’s Alpha tối thiểu đạt 0.6 (Hair cộng sự, 1998) Mơ hình nghiên cứu ban đầu bao gồm nhóm nhân tố 43 quan sát (ngoại trừ biến nhân học) Sau kiểm định thang đo hệ số Cronbach’s Alpha loại biến EI1, EI2 ATE1 để đảm bảo thang đo có độ tin cậy cao thang đo lường tốt 4.2.2 Kết kiểm định thang đo phân tích nhân tố khám phá (EFA) Tác giả đưa 36 quan sát biến tác động quan sát biến bị tác động vào phân tích nhân tố khám phá (EFA) với phép xoay xiên góc (xoay khơng vng góc), sử dụng Promax, phương sai trích Principal Axis Factoring, phương pháp kiểm định KMO Bartlett để đo lường mức độ tương thích mẫu khảo sát Theo Hồng Trọng Chu Nguyễn Mộng Ngọc (2007) hệ số tải nhân tố cần lớn 0,5 để đảm bảo mức ý nghĩa thực tiễn phân tích nhân tố khám phá (EFA) Kết phân tích CFA lần cho thấy hệ số factor loading quan sát bao gồm: PBC5, PBC6, SC1 ESE1 nhỏ 0,5 Nên tác giả định loại 04 biến khỏi mơ hình chạy lại EFA Kết phân tích nhân tố khám phá (CFA) lần cuối cho thấy 32 biến quan sát biến tác động hội tụ vào nhân tố khung lý thuyết 4.2.3 Kết kiểm định thang đo phân tích nhân tố khẳng định (CFA) Kết CFA cho thấy mơ hình đo lường tới hạn (chuẩn hóa) có 582 bậc tự (df = 582) Kết CFA cho thấy giá trị Chi-square = 2829,974 với p = 0,000 Ngoài ra, tiêu khác đạt giá trị tốt cho thấy mơ hình phù hợp với liệu khảo sát đảm bảo tính đơn hướng: CMIN/df = 4,862 < 5; GFI = 0,942 > 0,9; CFI = 0,942 > 0,9; TLI = 0,938 > 0,9 RMSEA = 0,042 < 0,05 Ngoài ra, trọng số (λi) (Standardized Regression Weights) tất thang đo đạt yêu cầu (λ > 0,5) Trong trọng số nhỏ λSC3 (0,634) λND1 (0,660), trọng số cao λEI5 (0,906) Vì vậy, tất thang đo đạt giá trị hội tụ Ngoài ra, kết nghiên cứu cho thấy hệ số tương quan cặp khái niệm (r) độ lệch chuẩn (SE) khác biệt so với độ tin cậy 95% (P-value = 0,000 < 0,05) Vì vậy, tất khái niệm nghiên cứu (các biến) nghiên cứu đạt giá trị phân biệt 4.3 Kết kiểm định mô hình giả thuyết nghiên cứu Hình 4.2 Kết phân tích mơ hình cấu trúc tuyến tính (chuẩn hóa) Nguồn: Tính tốn từ số liệu điều tra tác giả 15 16 Kết ước lượng mơ hình lý thuyết thức trình bày hình 4.2 cho thấy mơ hình có 562 bậc tự (df=562) với giá trị thống kê Chi-square 3076,451 Ngoài ra, giá trị Chi-Square/df = 5,474; GFI = 0,926 > 0,9; CFI=0,935 > 0,9; TLI=0,928> 0,9 RMSEA = 0,045 < 0,05 Kết chứng tỏ mơ hình nghiên cứu hoàn toàn phù hợp với liệu khảo sát Sau kiểm định nhóm giả thuyết từ H1a H8d mơ hình cấu trúc tuyến tính (SEM), kết nghiên cứu cho thấy : Thái độ khởi kinh doanh có mối quan hệ trực tiếp thuận chiều với dự định khởi kinh doanh sinh viên Việt Nam (β = 0,791; p-value < 0,001), giả thuyết H1a ủng hộ - Khơng có đủ để kết luận chuẩn chủ quan có mối quan hệ trực tiếp thuận chiều với dự định khởi kinh doanh sinh viên Việt nam (β = 0,007; pvalue > 0,05) nên giả thuyết H1b bị bác bỏ - Cảm nhận khả kiểm sốt có mối quan hệ trực tiếp thuận chiều với dự định khởi kinh doanh sinh viên Việt Nam (β = 0,145; p-value < 0,001) nên giả thuyết H1c ủng hộ - Cảm nhận khả kiểm sốt có mối quan hệ trực tiếp thuận chiều tới thái độ khởi kinh doanh sinh viên Việt Nam (β = 0,123; p-value < 0,001) nên giả thuyết H2 ủng hộ - Chuẩn chủ quan có mối quan hệ trực tiếp thuận chiều tới thái độ khởi kinh doanh sinh viên Việt Nam (β = 0,313; p-value < 0,001), giả thuyết H3a chấp nhận - Chuẩn chủ quan có mối quan hệ trực tiếp ngược chiều với cảm nhận khả kiểm soát sinh viên Việt Nam (β = -0,062; p-value < 0,01) nên giả thuyết H3b chấp nhận - Chuẩn chủ quan có mối quan hệ trực tiếp thuận chiều với tự tin vào lực khởi sinh viên Việt Nam (β = 0,128; p-value < 0,001) nên giả thuyết H3c ủng hộ - Khơng có chứng thống kê cho thấy chế sách phủ có ảnh hưởng trực tiếp tích cực tới thái độ khởi kinh doanh (β = 0,025; pvalue > 0,05) nên giả thuyết H4a bị bác bỏ - Cơ chế sách phủ có ảnh hưởng trực tiếp tích cực tới cảm nhận khả kiểm soát (β = 0,062; p-value < 0,01) nên giả thuyết H4b ủng hộ - Khơng có chứng thống kê cho thấy chế sách phủ có tác động trực tiếp tới tự tin vào lực khởi (β = 0,024; p-value > 0,05) nên giả thuyết H4c bị bác bỏ - Cơ chế sách phủ có tác động trực tiếp ngược chiều tới dự định khởi kinh doanh (β = -0,058; p-value < 0,01) nên giả thuyết H4d ủng hộ - Vốn quan hệ xã hội có ảnh hưởng tích cực tới thái độ khởi kinh doanh (β = 0,073; p-value < 0,05) nên giả thuyết H5a bị bác bỏ - Vốn quan hệ xã hội có mối quan hệ trực tiếp thuận chiều tới cảm nhận khả kiểm soát sinh viên Việt Nam (β = 0,184; p-value < 0,001), giả thuyết H5b ủng hộ - Vốn quan hệ xã hội có mối quan hệ trực tiếp thuận chiều tới tự tin vào lực khởi sinh viên Việt Nam (β = 0,403; p-value < 0,001) nên giả thuyết H5c ủng hộ - Khơng có đủ để kết luận có mối quan hệ trực tiếp vốn quan hệ xã hội dự định khởi kinh doanh sinh viên Việt Nam (β = -0,032; p-value > 0,05) nên giả thuyết H5d bị bác bỏ - Sự tự tin vào lực khởi có mối quan hệ trực tiếp thuận chiều với thái độ khởi kinh doanh sinh viên Việt Nam (β = 0,345; p-value < 0,001), giả thuyết H6a ủng hộ - Sự tự tin vào lực khởi có mối quan hệ trực tiếp thuận chiều tới cảm nhận khả kiểm soát sinh viên Việt Nam (β = 0,540; p-value < 0,001), giả thuyết H6b ủng hộ - Sự tự tin vào lực khởi có mối quan hệ trực tiếp thuận chiều với dự định khởi kinh doanh sinh viên Việt Nam (β = 0,268; p-value < 0,001), giả thuyết H6c ủng hộ - Quan niệm xã hội có mối quan hệ trực tiếp với thái độ khởi kinh doanh sinh viên Việt Nam (β = 0,108; p-value < 0,01), giả thuyết H7a ủng hộ - Khơng có chứng thống kê cho thấy quan niệm xã hội có mối quan hệ trực tiếp ngược chiều với cảm nhận khả kiểm soát sinh viên Việt Nam (β = -0,009; p-value > 0,05), giả thuyết H7b bị bác bỏ - Quan niệm xã hội có ảnh hưởng trực tiếp tích cực tới tự tin vào lực khởi sinh viên Việt Nam (β = 0,225; p-value < 0,001), giả thuyết H7c ủng hộ - Khơng có chứng thống kê cho thấy quan niệm xã hội có ảnh hưởng trực tiếp tới dự định khởi kinh doanh sinh viên Việt Nam (β = -0,061; p-value > 0,05), giả thuyết H7d bị bác bỏ 17 18 - Môi trường đào tạo đại học có ảnh hưởng tích cực tới thái độ khởi kinh doanh sinh viên Việt Nam (β = 0,058; p-value < 0,001), giả thuyết H8a ủng hộ CHƯƠNG BÌNH LUẬN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ KIẾN NGHỊ - Môi trường đào tạo đại học có ảnh hưởng trực tiếp tích cực tới cảm nhận khả kiểm sốt sinh viên Việt Nam (β = 0,047; p-value < 0,01), giả thuyết H8b chấp nhận - Mơi trường đào tạo đại học có ảnh hưởng tích cực tới tự tin vào lực khởi sinh viên Việt Nam (β = 0,068; p-value < 0,001), giả thuyết H8c ủng hộ - Mơi trường đào tạo đại học có ảnh hưởng tích cực tới dự định khởi kinh doanh sinh viên Việt Nam, (β = 0,062; p-value < 0,01), giả thuyết H8d ủng hộ Trong nghiên cứu này, tác giả áp dụng phương pháp bootrapping để nghiên cứu tác động trung gian Như vậy, mức độ tác động trực tiếp trọng số (chưa chuẩn hóa) (unstandardarized regression weights) ảnh hưởng gián tiếp ước lượng thông qua tác động trực tiếp (Kline, 2005) cơng cụ phần mềm AMOS 22.0 Trước tiên tác giả xem xét loại mối quan hệ khơng có ý nghĩa thống kê để thử chạy lại CFA SEM trước tiến hành phân tích tác động trung gian Kết đánh giá mức độ tác động trực tiếp gián tiếp khái niệm nghiên cứu trình bày bảng 4.9 Bảng 4.9 Mức độ tác động khái niệm nghiên cứu Biến phụ thuộc ESE PBC ATE EI Tác động Trực tiếp Gián tiếp Tổng hợp Trực tiếp Gián tiếp Tổng hợp Trực tiếp Gián tiếp Tổng hợp Trực tiếp Gián tiếp Tổng hợp ND UE RD 0,225 0,000 0,225 0,000 0,121 0,121 0,108 0,091 0,199 0,000 0,235 0,235 0,068 0,000 0,068 0,016 0,037 0,053 0,058 0,034 0,092 0,062 0,103 0,165 0,000 0,000 0,000 0,062 0,000 0,062 0,025 0,017 0,042 -0.058 0,051 -0.007 Biến độc lập SC ESE 0,403 0,000 0,403 0,184 0,217 0,401 0,073 0,188 0,261 0,000 0,373 0,373 0,000 0,000 0,000 0,540 0,000 0,540 0,345 0,066 0,411 0,268 0,404 0,672 SN PBC ATE 0,128 0,000 0,128 -0,062 0,069 0,007 0,313 0,045 0,358 0,000 0,318 0,318 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,123 0,000 0,123 0,145 0,097 0,145 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,791 0,000 0,791 Nguồn: Tính tốn từ số liệu điều tra tác giả 5.1 Bình luận kết nghiên cứu Xét ảnh hưởng trực tiếp, kết nghiên cứu cho thấy có yếu tố tác động mạnh thuận chiều tới dự định khởi kinh doanh sinh viên thái độ khởi kinh doanh (β = 0,791) Kết nghiên cứu ứng dụng tốt việc đào tạo khởi doanh nghiệp trường Đại học Việt Nam Vai trò quan trọng ‘thái độ khởi kinh doanh’ việc giải thích dự định khởi nghiệp gợi ý cho giảng viên cần tìm biện pháp tác động mạnh mẽ tới thái độ tích cực sinh viên khởi nghiệp Giảng viên thường dành nhiều thời lượng cho việc cung cấp kiến thức, công cụ kỹ khởi nghiệp, thái độ yếu tố định ý định khởi nghiệp sinh viên Điều gợi ý cho giảng viên tìm tịi phương pháp phù hợp để tác động vào thái độ sinh viên Sự diện chia sẻ kinh nghiệm doanh nhân thành đạt; phương pháp học tập thông qua trải nghiệm gợi ý để hun đúc thái độ tích cực sinh viên khởi nghiệp Tiếp theo, hai yếu tố tác động mạnh thuận chiều tới dự định khởi kinh doanh tự tin vào lực khởi (β = 0,268) cảm nhận khả kiểm soát (β = 0,145) Mơi trường đào tạo đại học có tác động trực tiếp thuận chiều tới dự định khởi kinh doanh mức độ yếu (β = 0,062) Tuy nhiên, kết nghiên cứu chế sách phủ có ảnh hưởng trực tiếp tiêu cực tới dự định khởi kinh doanh sinh viên (β = -0,058) Mặc dù vậy, nghiên cứu này, khơng có chứng thống kê cho thấy chuẩn chủ quan, vốn quan hệ xã hội quan niệm xã hội có ảnh hưởng trực tiếp tới dự định khởi kinh doanh Như vậy, kết nghiên cứu lần chứng minh lý thuyết hành vi có kế hoạch (TPB) lần áp dụng hiệu bối cảnh kinh tế chuyển đổi Việt Nam Kết nghiên cứu tương đồng với nghiên cứu trước cho thấy thái độ khởi kinh doanh (Kolvereid,1996; Liñán cộng sự, 2013; Dinc Budic, 2016; Vukovic cộng sự, 2017) cảm nhận khả kiểm sốt (Liđán Chen, 2009; Traikova cộng sự, 2017; Solesvik, 2013) tự tin vào lực khởi (Tsai cộng sự, 2016; Lin Si, 2014; Fuller cộng sự, 2018) có ảnh hưởng mạnh tới dự định khởi kinh doanh Kết nghiên cứu đem lại hàm ý quan trọng việc giúp sinh viên định hình nâng cao dự định khởi kinh doanh, là: Chính phủ nhà trường muốn thúc đẩy khởi kinh doanh sinh viên trước hết cần quan tâm tới việc nâng cao thái độ tích cực 19 20 họ khởi kinh doanh, tiếp nâng cao tự tin vào lực khởi cảm nhận khả kiểm soát sinh viên cách cung cấp cho họ kiến thức cần thiết cho khởi thơng qua chương trình đào tạo hay giáo dục khởi kinh doanh Ngoài ra, để thúc đẩy khởi kinh doanh sinh viên phủ cần cải thiện mơi trường kinh doanh, cụ thể hệ sinh thái khởi để giúp cho sinh viên dễ dàng tiếp cận với nguồn vốn, kiến thức, quỹ đầu tư Cũng tương đồng với nhiều nghiên cứu trước (Liñán, 2008; Bossin cộng sự, 2009; Liñán cộng sự, 2013, Maes cộng sự, 2014, Tsai cộng sự, 2016), chuẩn chủ quan-nhân tố gây tranh cãi số ba tiền tố lý thuyết hành vi có kế hoạch (TPB)- khơng có ảnh hưởng trực tiếp tới dự định khởi kinh doanh sinh viên Tuy nhiên, chuẩn chủ quan lại ảnh hưởng gián tiếp tới dự định khởi kinh doanh thông qua tự tin vào lực khởi sự, thái độ khởi kinh doanh cảm nhận khả kiểm soát với tổng mức ảnh hưởng βtổng SN-EI = 0,318 Như vậy, kết nghiên cứu luận án chứng minh bối cảnh kinh tế chuyển đổi Việt Nam chuẩn chủ quan (ý kiến người xung quanh) không ảnh hưởng trực tiếp tới dự định khởi kinh doanh họ mà lại ảnh hưởng thông qua tự tin vào lực khởi sự, thái độ khởi kinh doanh cảm nhận khả kiểm soát với tổng mức ảnh hưởng mạnh Ajzen (1987) cho chuẩn chủ quan thường tác động tới dự định thực hành vi chủ thể có cảm nhận khả kiểm sốt cao hay người có tích cách độc lập cao Xét mặt thực tiễn kết hồn tồn phù hợp cá nhân (nhóm người) có dự định khởi kinh doanh cao thường người (nhóm người) có tính độc lập cao chịu chi phối ý kiến người xung quanh Ngoài ra, Tại Việt Nam, nghiên cứu Thủy cộng (2017) Đoàn Thị Thu Trang (2018) đưa kết tương tự mối quan hệ chuẩn chủ quan dự định khởi kinh doanh Theo Miranda cộng (2017), mơi trường khơng có văn hóa khởi kinh doanh thiếu vắng sóng khởi kinh doanh dự định khởi kinh doanh khơng chịu ảnh hưởng chuẩn chủ quan (ý kiến người xung quanh) mà thay vào dự định khởi kinh doanh thường phụ thuộc nhiều vào niềm tin, suy nghĩ hay quan điểm họ nhiều Về mặt thực tiễn lý giải phù hợp với bối cảnh nghiên cứu Việt Nam mà khởi kinh doanh tầng lớp sinh viên điều mẻ Chính vậy, nhà trường nhà nước cần có biện pháp hữu hiệu để thúc đẩy khởi kinh doanh thơng qua khóa học khởi kinh doanh, đồng thời giúp sinh viên trang bị kiến thức thực tế kinh doanh am hiểu thị trường Một nhân tố thuộc thái độ cá nhân, tự tin vào lực khởi có ảnh hưởng mạnh tới thái độ khởi kinh doanh, cảm nhận khả kiểm soát dự định khởi kinh doanh Cụ thể, thái độ khởi kinh doanh cảm nhận khả kiểm soát chịu ảnh hưởng trực tiếp từ tự tin vào lực khởi mức độ tương đối mạnh, là: βtrực tiếp ESE-ATE = 0,345; βtrực tiếp ESE-PBC = 0,540 Như vậy, cá nhân có tự tin cao lực khởi thân tác động tích cực tới thái độ khởi kinh doanh, cảm nhận khả kiểm sốt qua tác động thuận chiều tới dự định khởi kinh doanh (βtổng hợp ESE-EI = 0,672) Hay nói cách khác, muốn thúc đẩy khởi kinh doanh sinh viên trước tiên cần thúc đẩy tự tin họ vào lực khởi thân Để làm điều cần phải ý tới việc trang bị cho họ kiến thức kỹ cần thiết để họ tự tin tiến hành khởi kinh doanh Kết lần khẳng định khác hai biến, là: tự tin vào lực khởi (entrepreneurial selefficacy) cảm nhận khả kiểm soát (perceived behavioral control) Bởi mức độ tác động tự tin vào lực khởi cảm nhận khả kiểm soát tới dự định khởi kinh doanh thái độ khởi kinh doanh khác nhau, tự tin vào lực khởi có ảnh hưởng mạnh nhiều tới dự định khởi kinh doanh (βtrực tiếp ESE-EI = 0,268; βtrực tiếp ESE-ATE = 0,345) so với cảm nhận khả kiểm soát (βtrực tiếp PBC-EI = 0,145; βtrực tiếp PBC-ATE = 0,123 ) Hơn nữa, kết nghiên cứu nhiều lần cho thấy khác biệt hai biến số này, ví dụ: tự tin vào lực khởi không ảnh hưởng tới dự định khởi kinh doanh mà ảnh hưởng mạnh mẽ trực tiếp tới cảm nhận khả kiểm soát (βtrực tiếp ESE-PBC = 0,540), quan niệm xã hội có ảnh hưởng trực tiếp mạnh mẽ tới tự tin vào lực khởi (βtrực tiếp ND-ESE = 0,225) lại khơng có ảnh hưởng trực tiếp tới cảm nhận khả kiểm sốt Nhìn từ khía cạnh giúp đỡ hỗ trợ từ người quen thân hoạt động khởi kinh doanh vốn quan hệ xã hội không ảnh hưởng trực tiếp tới dự định khởi kinh doanh sinh viên, song vốn quan hệ xã hội lại ảnh hưởng gián tiếp thuận chiều tới thái độ khởi kinh doanh dự định khởi kinh doanh thông qua tự tin vào lực khởi cảm nhận khả kiểm soát, với mức tác động tương đối mạnh (βgián tiếp SC-ATE = 0,188; βgián tiếp SC-EI = 0,373) Vốn quan hệ xã hội ảnh hưởng trực tiếp mạnh tới tự tin vào lực khởi (βtrực tiếp SC-ESE = 0,403) cảm nhận khả kiểm soát (βtrực tiếp SC-PBC= 0,184) Kết nghiên cứu chứng minh vốn quan hệ xã hội khác 21 22 biệt hoàn toàn so với chuẩn chủ quan Cụ thể, vốn quan hệ xã hội tác động tích cực mãnh mẽ (βtrực tiếp SC-PBC= 0,184) chuẩn chủ quan lại tác động tiêu cực tới cảm nhận khả kiểm soát (βtrực tiếp SN-PBC= - 0,062); nữa, mức độ ảnh hưởng trực tiếp gián tiếp vốn quan hệ xã hội tới tự tin vào lực khởi sự, cảm nhận khả kiểm soát, thái độ khởi dự định khởi kinh doanh hoàn toàn khác Ngoài ra, kết hoàn tồn phù hợp mặt thực tiễn, trường hợp cá nhân (hoặc nhóm người) nhận giúp đỡ, ủng hộ từ phía gia đình bạn bè (sự giúp đỡ vật nguồn vốn, mặt kinh doanh hay phi vật thông tin khách hàng, hội kinh doanh ) họ có tự tin cao lực khởi thân, qua thúc đẩy ý định khởi kinh doanh họ xa định khởi kinh doanh Theo Marx “bản chất người tổng hòa mối quan hệ xã hội” Vì vậy, người, mối quan hệ xã hội hình thành cách tự nhiên từ họ sinh lớn lên, sống giúp họ có mối quan hệ riêng Khi tiến hành khởi kinh doanh (hoặc có dự định khởi kinh doanh), số thành viên gia đình, số người bạn với với họ tiến hành khởi kinh doanh, giúp đỡ họ trình khởi kinh doanh gọi “vốn quan hệ xã hội”- nguồn vốn (hữu hình vơ hình) hình thành từ mối quan hệ xã hội Kết nghiên cứu hồn tồn phù hợp với bối cảnh nghiên cứu Việt Nam nói riêng nước chịu ảnh hưởng Nho giáo nói chung, mối quan hệ cha mẹ cái, bạn bè với thường chặt chẽ không thúc đẩy mà cản trở hoạt động khởi Điều chế sách chưa vào thực chất mà mang tính chất hình thức Để tiến hành khởi kinh doanh, trang bị kiến thức kỹ cần thiết phân tích đánh giá hỗ trợ môi trường pháp lý (trong có chế sách hỗ trợ phủ) điều quan trọng trước tiến hành khởi Việc khó khăn đăng kí kinh doanh, khó tiếp cận nguồn lực tài trợ (hỗ trợ) cho khởi sự, thiếu ưu đãi chế nguyên nhân cản trợ sinh viên tiến hành khởi kinh doanh Ngoài vốn quan hệ xã hội, tác giả đánh giá tác động chế sách phủ tới q trình tư khởi kinh doanh (từ yếu tố thái độ cá nhân tới dự định khởi kinh doanh) sinh viên Kết nghiên cứu chế sách phủ có mức tác động thấp nhóm nhân tố nghiên cứu tới dự định khởi kinh doanh (βtổng hợp RD-EI = -0,007) Bởi vì, kết nghiên cứu chế sách phủ có ảnh hưởng trực tiếp tiêu cực dự định khởi kinh doanh sinh viên (βtrực tiếp RD-EI = -0,058) yếu tố lại tác động gián tiếp tới dự định khởi kinh doanh thông qua tự tin vào lực khởi sự, thái độ khởi kinh doanh cảm nhận khả kiểm soát (βgián tiếp RD-EI = 0,051) Điều phản ánh thực tế chế sách phủ nói riêng hệ sinh thái khởi nói chung chưa thực tạo thuật lợi cho hoạt động khởi kìm hãm dự định khởi kinh doanh sinh viên Đây tín hiệu tiêu cực thể chế sách phủ Đối với sinh viên mơi trường đào tạo đại học giúp họ tiếp thu kiến thức, kỹ cần thiết để làm việc Trong nghiên cứu này, tác giả xem xét liệu mơi trường học thuật bậc đại học có tác động tới yếu tố thái độ cá nhân dự định khởi kinh doanh sinh viên hay không? Kết nghiên cứu môi trường đào tạo đại học có ảnh hưởng tích cực tới tự tin vào lực khởi sự, cảm thận khả kiểm soát, thái độ khởi kinh doanh dự định khởi kinh doanh Cụ thể, mơi trường giáo dục bậc đại học có ảnh hưởng mạnh tới dự định khởi kinh doanh sinh viên (βtổng hợp UE-EI = 0,165), thái độ khởi kinh doanh (βtổng hợp UE-ATE = 0,092) Điều cho thấy rằng, bối cảnh nghiên cứu Việt Nam, môi trường trường đại học giúp cho sinh viên có kiến thức kỹ cần thiết cho khởi kinh doanh Ngồi ra, kết mơi trường trường đại học Việt Nam giúp sinh viên thúc đẩy phát triển ý tưởng sáng tạo cho khởi kinh doanh Đối với người chuẩn bị khởi kinh doanh quan niệm xã hội kinh doanh mức độ thành viên xã hội coi trọng, ngưỡng mộ hay miệt thị kinh doanh có tác động tới q trình tư khởi sự, tự tin dự định khởi kinh doanh họ Kết nghiên cứu quan niệm xã hội đóng vai trị quan trọng tác động mạnh mẽ tích cực tới tự tin vào lực khởi kinh doanh (βtrực tiếp ND-ESE = βtổng hợp ND-ESE = 0,225), yếu tố tác động tích cực tới cảm nhận khả kiểm soát (βtổng hợp ND-PBC = 0,121) thái độ khởi kinh doanh (βtổng hợp ND-ATE = 0,199) Đáng ý, quan niệm xã hội không ảnh hưởng trực tiếp tới dự định khởi kinh doanh song lại tác động gián tiếp tới dự định khởi kinh doanh thông qua biến thuộc thái độ cá nhân, với tổng mức ảnh hưởng tương đối mạnh βtổng hợp ND-EI = 0,235 Điều chứng minh quan niệm xã hội mức độ ngưỡng mộ, ủng hộ kinh doanh đóng vai trị quan trọng hình thành tự tin vào lực khởi sự, thái độ khởi kinh doanh cảm nhận khả kiểm sốt, qua tác động 23 24 tích cực tới dự định khởi kinh doanh sinh viên Việt Nam Như vậy, quan niệm xã hội kinh doanh thực thay đổi theo hướng tích cực, ngày người ta tỏ ngưỡng mộ doanh nhân thành công ủng hộ hoạt động kinh doanh Qua đó, quan niệm xã hội ảnh hưởng tích cực tới dự định khởi kinh doanh tới dự định khởi kinh doanh sinh viên Như vậy, muốn thúc đẩy hoạt động khởi kinh doanh giới trí thức sinh viên việc cần làm cấp bách cải thiện môi trường pháp lý, điều chỉnh theo hướng hỗ trợ nhiều cho doanh nghiệp thành lập Đặc biệt, kết nghiên cứu chuẩn chủ quan khơng có ảnh hưởng trực tiếp tới dự định khởi kinh doanh sinh viên đại học Việt Nam song nhân tố lại có ảnh hưởng mạnh tới tự tin vào lực khởi (βtrực tiếp SN-ESE = 0,128) thái độ khởi kinh doanh (βtrực tiếp SN-ATE = 0,313) Như vậy, nghiên cứu chứng minh tự tin vào lực khởi đóng vai trị trung gian mối quan hệ chuẩn chủ quan dự định khởi kinh doanh, vấn đề tồn sau nghiên cứu Tsai cộng (2014) 5.2 Kiến nghị từ kết nghiên cứu Trong số yếu tố thuộc thái độ cá nhân mà luận án kiểm định có ảnh hưởng tới dự định khởi kinh doanh sinh viên đại học nước ta thái độ khởi kinh doanh yếu tố tác động trực tiếp mạnh tới dự định khởi kinh doanh sinh viên Chính vậy, tác giả đề xuất muốn thúc đẩy hoạt động khởi kinh doanh mục tiêu xây dựng “văn hóa khởi nghiệp” “quốc gia khởi nghiệp” cơng việc cần nâng cao thái độ tích cực sinh viên Việt Nam hoạt động khởi kinh doanh Kết nghiên cứu luận án yếu tố “sự tự tin vào lực khởi sự” đóng vai trị quan trọng thứ hai tác động trực tiếp tới dự định khởi kinh doanh sinh viên đại học Việt Nam Vì cần phải có biện pháp thích hợp nhằm thúc đẩy tự tin vào lực khởi sinh viên đại học, qua thúc đẩy thái độ tích cực hoạt động khởi kinh doanh dự định khởi kinh doanh sinh viên đại học Trong yếu tố thuộc mơi trường bên ngồi yếu tố “mơi trường đào tạo đại học” có tác động tương đối mạnh tới tự tin vào lực khởi sự, cảm nhận khả kiểm soát, thái độ khởi kinh doanh dự định khởi kinh doanh Do vậy, yếu tố quan trọng cần quan tâm để hoạt động khởi kinh doanh sinh viên đại học vào thực tế, tránh khởi kinh doanh theo phong trào hay mang tính chất hô hào hiệu Kết nghiên cứu chế sách phủ - yếu tố quan trọng hệ sinh thái khởi sự-có ảnh hưởng trực tiếp tiêu cực Quan niệm xã hội- mức độ xã hội ngưỡng mộ, ủng hộ hay miệt thị kinh doanh tác động mạnh tới tự tin dự định khởi kinh doanh sinh viên Điều quan trọng cần thúc đẩy truyền thông quảng bá hoạt động kinh doanh hình ảnh doanh nhân thành đạt giúp phát triển kinh tế tư nhân để người dân (trong có sinh viên) có quan niệm tích cực kinh doanh người làm kinh doanh Ngồi ra, muốn có lực lượng doanh nhân trẻ, tiềm đào tạo từ trường đại học, học viện trường đại học, học viện cần thực biện pháp hữu hiệu nhằm thúc đẩy hoạt động khởi kinh doanh, bao gồm: (1) trường đại học cần nhận thức vai trị việc thúc đẩy hoạt động khởi kinh doanh; (2) đánh giá lại thay đổi chương trình đào tạo theo hướng thúc đẩy khởi kinh doanh; (3) trường đại học nên tổ chức (4) khuyến khích sinh viên tham gia hoạt động ngoại theo hướng thúc đẩy khởi kinh doanh ngồi chương trình đào tạo thức xây dựng vườn ươm, trung tâm khởi nghiệp sáng tạo trường đại học KẾT LUẬN Với phát nghiên cứu, luận án đóng góp mặt thực tiễn lý luận Về mặt lý luận tác giả khẳng định bối cảnh kinh tế chuyển đổi Việt Nam, có tác động yếu tố thuộc môi trường bối cảnh (vốn quan hệ xã hội, môi trường đào tạo đại học, chế sách phủ quan niệm xã hội) tới trình tư khởi kinh doanh (các yếu tố thái độ cá nhân lý thuyết hành vi có kế hoạch tự tin vào lực khởi sự), qua tác động tới dự định khởi kinh doanh sinh viên đại học Việt Nam Về mặt thực tiễn, luận án giúp nhà hoạch định sách có thêm giá trị tham khảo để đề giải pháp hợp lý thúc đẩy khởi kinh doanh giới trẻ nói chung đối tượng sinh viên đại học nói riêng Ngồi ra, luận án hạn chế nghiên cứu gợi ý hướng nghiên cứu lĩnh vực nghiên cứu khởi kinh doanh  ... hình lý thuyết hành vi có kế hoạch) sinh vi? ?n đại học Vi? ??t Nam Bảng 2.1 Các giả thuyết nghiên cứu Giả thuyết Nội dung Thái độ khởi kinh doanh có ảnh hưởng tích cực H1a tới dự định khởi kinh doanh. .. doanh sinh vi? ?n Chuẩn chủ quan có ảnh hưởng tích cực tới dự định khởi H1b kinh doanh sinh vi? ?n Vi? ??t Nam Cảm nhận khả kiểm sốt có ảnh hưởng tích cực tới dự H1c định khởi kinh doanh sinh vi? ?n Cảm... cực tới tự tin vào lực khởi sinh vi? ?n Quan niệm xã hội có ảnh hưởng tiêu cực tới dự định khởi kinh doanh sinh vi? ?n Vi? ??t Nam Môi trường đào tạo đại học có ảnh hưởng tích cực tới thái độ khởi kinh