DE HKII CONG NGHE 7 MA TRAN MOI

- GV treo bảng 5, chia - Học sinh chia nhóm, - Sau khi được vật nuôi nhóm, yêu cầu nhóm thảo quan sát, thảo luận và tiêu hóa, các chất dinh luận và trả lời các câu hỏi: trả lời: dưỡng tr[r]

Lớp 7A Ngày giảng: ………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Lớp 7B Ngày giảng:………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Tiết: 12 Bài 8: Thực hành: NHẬN BIẾT MỘT SỐ LOẠI PHÂN HÓA HỌC THÔNG THƯỜNG I Mục tiêu Kiến thức - Biết số loại phân hóa học thông thường Kĩ - Nhận dạng số loại phân vô thường dùng phương pháp hoà tan nước và phương pháp đốt trên lửa đèn cồn Thái độ - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống II Chuẩn bị Giáo viên - SGK, giáo án - Ống nghiệm, đèn cồn, than củi, kẹp sắt, thìa sắt nhỏ, diêm - Mẫu phân hoá học sử dụng nông nghiệp Học sinh - SGK, ghi - Cả lớp chuẩn bị xô nước III Tiến trình dạy học Kiểm tra - Không kiểm tra Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động Nội dung học sinh Hoạt động 1: Giới thiệu các I Vật liệu và dụng cụ cần vật liệu dụng cụ cần thiết thiết(Sgk) - Giáo viên giới thiệu các - Chú ý dụng cụ và vật liệu cần thiết để nhân biết số loại phân hoá học thông thường Hoạt động 2: Nhận biết số loại phân hoá học thông thường - Yêu cầu HS đọc SGK nêu - Thực quy trình nhận biết số loại phân hoá học thông thường -? Trình bày các bước phân - Thực II Quy trình thực hành Phân biệt phân bón hoà tan và nhóm ít không hoà tan Bước 1: Lấy một ít phân bón cho vào ống nghiệm Bước 2: Cho 10 đến 15 ml nước vào và lắc mạnh biệt phân bón hoà tan và nhóm ít không hoà tan? -? Trình bày các bước phân - Trả lời biệt nhóm phân bón hoà tan? -? Trình bày các bước phân - Trả lời biệt nhóm phân ít không tan - Giáo viên chia nhóm, giao - Các nhóm nhận nhiệm vụ cho các nhóm dung cụ thực hành Nhiệm vụ: Phân biết các - Chú ý loại phân ghi vào bảng kết đã chuẩn bị trước - HĐ nhóm thưc hành(30 phút) - GV quan sát hướng dẫn -Thực them cho các nhóm - Kết thúc thực hành các nhóm nôp bảng kết Đánh giá kết phút Bước 3: Để đến phút quan sát mức độ hoà tan + Nếu thấy hoà tan: Đó là phân đạm Kali + Không ít hoà tan : đó là phân lân và vôi Phân biệt nhóm phân bón hoà tan Bước1: đốt cục than củi trên đèn cồn đến nóng đỏ Bước 2: Lấy ít phân khô rắc lên cục than nóng đỏ + Nếu có mùi khai là phân đạm + Nếu không có mùi khai đó là phân Kali Phân biệt nhóm phân không ít hoà tan Quan sát màu sắc : + Nếu phân bón có màu nâu, nâu sẫm trắng sámđó là phân lân + Nếu có màu trắng, dạng bột, là vôi III Thực hành - Giáo viên nhận xét kết và ý thức thực hành các nhóm Dặn dò - Đọc và xem trước bài 14 SGK **************************************************************** Lớp 7A Ngày giảng: ………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Lớp 7B Ngày giảng:………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Tiết: 13 Bài 14 Thực hành: NHẬN BIẾT MỘT SỐ LOẠI THUỐC VÀ NHÃN HIỆU THUỐC CỦA THUỐC TRỪ SÂU, BỆNH HẠI I Mục tiêu Kiến thức - Sau học xong học sinh biết số loại thuốc trừ sâu bệnh Kĩ - Đọc nhãn hiệu thuốc trừ sâu, bệnh(màu sắc, dạng thuốc,tên, độ độc, cách sử dụng ) Thái độ - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống - Có ý thức đảm bảo an toàn sử dụng các loại thuốc hóa học và bảo vệ môi trường *THMT - Phân biệt các nhóm thuốc trừ sâu với các mức độ độc hại khác để sử dụng đúng, không gây độc hại cho môi trường nhằm tránh ô nhiễm môi trường sống II Chuẩn bị Giáo viên - SGK, giáo án - Chuẩn bị các nhãn hiệu và nồng độ số loại thuốc Học sinh - SGK, ghi III Tiến trình dạy học Kiểm tra - Không kiểm tra Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động cuả học Nội dung sinh Hoạt động 1: GV kiểm tra I Vật liệu và dụng cụ chuẩn bị học sinh cần thiết: - Phân công và giao nhiệm vụ - Chú ý, thực hiên cho các nhóm phân biệt các dạng thuốc và đọc nhãn hiệu thuốc Hoạt động 3: Tìm hiểu quy trình thực hành Bước 1:GV cho học sinh nhận biết các dạng thuốc - Quan sát: Màu sắc, dang - Quan sát, ghi thuốc ( Bột, tinh bột…) Của mẫu thuốc ghi vào bài tập Bước 2: Đọc nhãn hiệu và phân biệt độ độc thuốc trừ sâu bệnh - Hướng dẫn học sinh đọc tên thuốc đã ghi SGK và đối chiếu với hình vẽ trên bảng - Gọi học sinh nhắc lại cách đọc tên thuốc và giải thích các kí hiệu ghi tên thuốc *THMT ? Việc nhận biết các nhóm trừ sâu với mức độ độc hại khác có lợi íh gì? Nhận biết số loại phân hoá học thông thường - Chú ý - Thực - Trả lời(để sử dụng đúng, không gây độc hại cho môi trường nhằm tránh ô nhiễm môi * Lưu ý: Chữ viết tắt các trường sống) dạng thuốc + Thuốc bột: Hoà tan nước; SP, BHN + Thuốc bột: D,BR,B +Thuốc bột thấm nước: WP,BTN,DF,WDG + Thuốc hạt: GH, GR + Thuốc sữa: EC, ND + Thuốc nhũ dầu: SC - Hướng dẫn học sinh phân biệt độ độc thuốc theo kí - Chú ý, thực II Quy trình thực hành Nhận biết nhãn hiệu thuốc trừ sâu bệnh hại a) Phân biệt độ độc: - Nhóm độc - Nhóm độc - Nhóm độc b) Tên thuốc - Tên sản phẩm - Hàm lượng chất tác dụng - Dạng thuốc Quan sát số dạng thuốc - Thuốc bột thấm nước - Thuốc bột hòa tan nước - Thuốc hạt - Thuốc sữa - Thuốc nhũ dầu hiệu và biểu tượng Đánh giá kết - Giáo viên nhận xét kết và ý thức thực hành các nhóm Dặn dò - Xem lại toàn kiến thức dã học tiết sau ôn tập **************************************************************** Lớp 7A Ngày giảng: ………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Lớp 7B Ngày giảng:………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Tiết: 14 ÔN TẬP I Mục tiêu Kiến thức - Thông qua ôn tập nhằm giúp học sinh củng cố và khắc sâu kiến thức đã học trên sở đó học sinh có khả vận dụng vào thực tế sản xuất Kỹ - Tổng hợp, hệ thống kiến thức Thái độ - Nghiên túc ôn tập II Chuẩn bị: Giáo viên - SGK, giáo án - Bảng phụ sơ đồ kiến thức đã học Học sinh - SGK, ghi III Tiến trình dạy học Kiểm tra - Không kiểm tra Bài Hoạt đông giáo viên Hoạt động Nội dung học sinh Hoạt động 1: Hệ thống lại I Nội dung kiến thức số bài đã học Bảng phụ - GV hệ thống lại bài dến bài 14 Hoạt động 2: Trả lời câu II Câu hỏi ôn tập hỏi - Gv hướng dãn HS trả lời - Dựa vào các câu hỏi kiến thức đã học trả lời các câu hỏi Câu 1: Nêu vai trò, nhiệm - Trả lời vụ trồng trọt? Câu 2: Đất trồng là gì? - Trả lời Trình bày thành phần ? Câu Nêu vai trò và cách - Trả lời sử dụng phân bón sản xuất nông nghiệp? Câu 4: Nêu vai trò - Trả lời giống và phương pháp chọn tạo giống? Câu =>Vai trò trồng trọt - Cung cấp lương thực, thực phẩm cho người - Cung cấp thức ăn cho chăn nuôi - Cung cấp nguyên liệu cho chế biến công nghiệp - Cung cấp nông sản cho xuất Nhiệm vụ trồng trọt: Đảm bảo lương thực cho tiêu dùng nước và xuất Câu =>-Đất trồng là lớp bề mặt tơi xốp võ Trái Đất, trên đó cây trồng có thể sinh sống và sản xuất sản phẩm - Thành phần đất trồng gồm: phần rắn, phần lỏng và phần khí Câu =>-Vai trò phân bón là: làm tăng độ phì nhiêu đất, làm tăng xuất cay trồng và tăng chất lượng nông sản - cách sử dụng phân bón: + Phân hữu thường dùng để bón lót + Phân đạm, kali và phân hỗn hợp thường dùng để bón thúc + Phân lân dùng để bón lót Câu =>-Vai trò giống: giống cây trồng tốt có tác dụng làm tăng xuất cây trồng, tăng chất lượng nông sản, tăng vụ và thay đổi cấu cây trồng - phương pháp chọn tạo giống: +PP chọn lọc + PP lai + PP gây đột biến + PP nuôi cấy mô Câu 5: Trình bày khái niệm - Trả lời bệnh cây trồng và các biện pháp phòng trừ? Câu 6: Trình bày các biện - Trả lời pháp cải tạo và bảo vệ đất? Mục đích và loại đất áp dụng biện pháp đó? Câu 7: Thế nào là bón lót, - Trả lời bón thúc? Nêu mục đích việc bón lót, bón thúc? Câu =>- Bệnh cây là trạng thái không bình thường cây câu tạo, chức sinh lí, hình thái vi sinh vật gây hại và điều kiện sống bất lợi gây nên - Biện pháp phòng trừ sâu, bệnh: + BP canh tác và sử dụng giống chống sâu, bệnh + BP sinh học +BP thủ công + BP hoá học + BP kiểm dịch thực vật Câu - Cày sâu bừa kĩ, bón phân hữu -> tăng bề dày lớp đất canh tác, tăng độ phì nhiêu -> áp dụng cho đất có tầng canh tác mỏng, nghèo chất dinh dưỡng - Làm ruộng bậc thang -> hạn chế dòng chảy chống xói mòn, rửa trôi -> áp dụng cho đất dốc (đồi, núi) - Trồng xen cây nông nghiệp các băng cây phân xanh -> tăng độ che phủ, hạn chế xói mòn, rửa trôi - Tháo chua, rữa mặn, xổ phèn… cày nông, bừa sục, giữ nước liên tục, thay nước thường xuyên… -> giảm độ chua, độ mặn, độ phèn cho đất -> áp dụng cho đất bị chua, mặn, nhiễm phèn Câu -Bón lót là bón phân vào đất trước gieo trồng - Bón thúc là bón phân vào thời kì sinh trưởng cây - Bón lót nhằm cung cấp chất dinh dưỡng cho cây nó mọc bén rễ - Bón thúc nhằm cung cấp Câu 8: Thế nào là giâm - Trả lời cành, chiết cành, ghép mắt? Câu 9: Thế nào là bệnh - Trả lời cây? Cho ví dụ Câu 10: Thế nào là biến - Trả lời thái côn trùng? Có kiểu biến thái côn trùng? Hãy so sánh khác các kiểu biến thái đó? chất dinh dưỡng cho cây thời kì sinh trưởng và phát triển Câu -Giâm cành là từ cành cắt rời khỏi than cây mẹ đem giâm vào đất ẩm, sau thời gian từ cành giâm hình thành rễ - Chiết cành là bóc khoanh võ dùng đất ẩm bó lại cành rễ cắt khỏi cây mẹ đem trồng xuống đất - Ghép mắt là lấy mắt ghép cây này ghép vào than cây khác Câu =>- Bệnh cây là trạng thái không bình thường cây câu tạo, chức sinh lí, hình thái vi sinh vật gây hại và điều kiện sống bất lợi gây nên -VD: lá bị thủng cũ bị thối, lá bị biến dạng… Câu 10 -Biến thái côn trùng là thay đổi cấu tạo và hình thái nó vòng đời - Có kiểu biến thái côn trùng: biến thái hoàn toàn và không hoàn toàn khác kiểu biến thái côn trùng: Biến thái Biến thái không hoàn hoàn toàn toàn - Phát triển - Phát triển qua giai qua giai đoạn: Trứng đoạn: Trứng -> sâu non-> -> sâu non-> nhộng -> sâu sâu trưởng trưởng thành thành - Giai đoạn sâu non phá - Giai đoạn hoại mạnh sâu trưởng thành phá hoại mạnh Củng cố - GV: Tóm tắt lại sơ đồ minh hoạ Dặn dò - Về nhà ôn tập chuẩn bị kiên thức tiết sau kiểm tra 45’ **************************************************************** Lớp 7A Ngày giảng: ………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Lớp 7B Ngày giảng:………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Tiết 15 KIỂM TRA TIẾT I Mục tiêu Kiến thức - Kiểm tra kiến thức học sinh học từ tiết đến tiết 13 Kĩ - Vận dụng kiến thức để trả lời các câu hỏi Thái độ - Nghiêm túc kiểm tra II Chuẩn bị Giáo viên - Đề kiểm tra Học sinh - Kiến thức đã học III Thiết lập ma trận đề kiểm tra Hình thức kiểm tra tự luận Tên chủ đề Đất trồng Nhận biết TL - Biết khái niệm đất trồng Thông hiểu Vận dụng Cấp độ thấp Tổng Cấp độ cao TL 1/2 câu TL TL - Hiểu số tính chất chính đất trồng 1/2 câu điểm 10 % điểm 10 % điểm 20 % - Biết cách bảo quản số loại phân bón thông thường 1/3câu - Hiểu các cách bón phân và sử dụng số loại phân bón thông thường 2/3 câu câu điểm 10 % điểm 20 % điểm 30 % câu Số câu Số điểm Phần trăm Phân bón Số câu Số điểm Phần trăm Giống cây trồng - Biết vai trò và tiêu chí giống cây trồng tốt câu câu điểm 20% điểm 20% Số câu Số điểm Phần trăm Sâu, bệnh - Liên hệ thực - Liên hệ thực tế các loại sâu tế các loại sâu bệnh có mặt bệnh có mặt hại cây trồng địa phương địa phương mình mình và biện pháp phòng trừ 1/2 câu 1/2 câu Số câu điểm 10% Số điểm Phần trăm Tổng số câu Tổng số điểm điểm 20% câu + 1/2 câu 1/2 câu + 2/3 1/2 câu + 1/3 câu câu + câu câu điểm 40% 10 điểm 100% điểm 40% điểm 0% IV Đề bài Câu : Đất trồng là gì ? Loại đất có thành phần nào có khả giữ nước và chất dinh dưỡng tốt ? Câu 2: Nêu vai trò giống cây trồng ? Một giống cây trồng tốt cần phải đạt tiêu chí nào? Câu 3: Nêu cách bảo quản phân bón thông thường ?Phân đạm và phân kali thường dùng để bón lót hay bón thúc ? Vì ? Câu 4: Ở địa phương em cây lúa thường có loại sâu bệnh nào ? Theo em nên sử dụng biện pháp nào để phòng trừ loại sâu bệnh đó ? V Đáp án và thang điểm Câu Đáp án Điểm PCâu - Đất trồng là lớp bề mặt tơi xốp vỏ Trái Đất, trên (2 điểm) đó thực vật có khả sinh sống và sản xuất sản điểm phẩm - Đất chứa nhiều hạt có kích thước bé , chứa nhiều mùn điểm thì có khả giữ nước và chất dinh dưỡng tốt Câu (2 điểm) - Giống cây trồng giúp tăng suất, tăng số vụ gieo trồng năm và thay đổi cấu cây trồng Câu ( 3điểm) + Sinh trưởng và phát triển tốt điều kiện khí hậu, đất đai và trình độ canh tác địa phương điểm + Có suất cao + Có chất lượng tốt + Có suất cao và ổn định + Chống chụi sâu bệnh Tùy loại phân mà có cách bảo quản điểm - Phân hóa học bảo quản các biện pháp + Đựng chum, vại, sành đậy kín bao gói bao nilông + Để nơi cao ráo, thoáng mát + Không để lẫn lộn các loại phân bón với - Phân chuồng có thể bảo quản chuồng nuôi lấy ủ thành đóng, dùng bùn ao trét kín bên ngoài Câu ( điểm) - Phân đạm, phân kali dùng để bón thúc - Vì phân đạm, phân kali dễ hoà tan nên cây có thể sử dụng Hs nêu các loại sâu bệnh địa phương Nêu các biện pháp sử dụng để phòng trừ loại sâu bệnh đó điểm điểm điểm điểm điểm Dặn dò - Xem trước bài 15 **************************************************************** Lớp 7A Ngày giảng: ………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Lớp 7B Ngày giảng:………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Tiết :16 CHƯƠNG II: QUY TRÌNH SẢN XUẤT VÀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG SẢN TRỒNG TRỌT Bài 15: LÀM ĐẤT VÀ BÓN PHÂN LÓT I Mục tiêu Kiến thức - Hiểu mục đích và yêu cầu kĩ thuật làm đất, bón phân lót cho cây trồng Kĩ năng: - Quan sát thu thập thông tin Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống *THMT - Hiểu, biết công việc làm đất, bón phân gieo trồng cây nông nghiệp là góp phần bảo vệ môi trường II Chuẩn bị Giáo viên - SGK, giáo án Học sinh - SGK, ghi - Đọc trước bài III Tiến trình dạy học 1.Kiểm tra - Không kiểm tra Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động Nội dung học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu mục I Làm đất nhằm mục đích việc làm đất đích gì? -Đưa ví dụ để học sinh - Chú ý nhận xét tình trạng đất (cứng – mềm )… -? Làm đất nhằm mục đích - Trả lời Làm đất có tác dụng : làm gì? cho đất tơi xốp, tăng khả Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung các công việc làm đất GV: Cho hs quan sát tranh vẽ - Quan sát kể tên sgk và kể tên các công việc (bao gồm công làm đất việc cày bừa, đập đất, lên luống) GV: Cày đất có tác dụng gì? - Trả lời giữ nước, chất dinh dưởng, diệt trừ cỏ dại, mầm móng sâu, bệnh và cải tạo đất II Các công việc làm đất Cày đất Xáo chộn lớp đất mặt làm cho đất tơi xốp, thoáng khí và vùi lấp cỏ dại GV: Em hãy so sánh ưu - Trả lời( máy cày nhược điểm cày máy và nhanh, trâu thích cày trâu hợp với diện tích nhỏ) GV: Cho học sinh nêu tác - Suy nghĩ, nêu dụng bừa và đạp đất GV: Tại phải lên luống? - Trả lời Lấy VD các loại cây trồng lên luống Hoạt động 3: Tìm hiểu kỹ thuật bón phân lót - Gợi ý để học sinh nhớ lại - Nhớ lại, trả lời mục đích bón lót nêu các loại phân để sử dụng bón lót - Giải thích ý nghĩa các bước - Suy nghĩ, trả lời tiến hành bón lót - Giáo viên bổ xung *THMT - Giáo viên thông báo: công - Chú ý Bừa và đập đất Làm cho đất nhỏ và san phẳng Lên luống - Để dễ chăm sóc, chống ngập úng và tạo tầng đất dày cho cây sinh trưởng phát triển - Các loại cây trồng lên luống, Ngô, khoai, rau, đậu, đỗ… III Bón phân lót Thường dùng phân hữu trộn lẫn vối phần phân lân, rỉa trên mặt ruộng hay bón theo hang theo hốc, sau đó cày bừa hay lấp đất để vùi phân xuống việc làm đất, bón phân gieo trồng cây nông nghiệp là góp phần bảo vệ môi trường Củng cố - Làm đất nhằm mục đích gì? - Nêu các công việc làm đất? - Bón lót thường tiến hành theo quy trình nào? - Cho học sinh đọc phần ghi nhớ và có thể em chưa biết sgk Dặn dò - Về nhà học bài và trả lời các câu hỏi cuối bài - Đọc và xem trước bài 16 SGK **************************************************************** Lớp 7A Ngày giảng: ………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Lớp 7B Ngày giảng:………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Tiết 17 Bài 16 : GIEO TRỒNG CÂY NÔNG NGHIỆP I Mục tiêu Kiến thức - Hiểu sở khoa học, ý nghĩa thực tế gieo trồng cây nông nghiệp - Biết khái niệm thời vụ, để xác định thời vụ, mục đích kiểm tra xử lí hạt giống Kĩ - Hình thành kỹ kiểm tra và xử lí hạt giống Thái độ - Tích cực vận dụng kiến thức đã học vào sản xuất và bảo vệ môi trường *THMT - Hiểu, biết công việc gieo trồng cây nông nghiệp là góp phần bảo vệ môi trường II Chuẩn bị Giáo viên - SGK, giáo án Học sinh - SGK, ghi III Tiến trình dạy học Kiểm tra -? Nêu các công việc làm đất và tác dụng công việc? Bài - Giáo viên giới thiệu bài:Sau làm đất và bón phân lót thì phải gieo trồng Vậy để gieo trồng có hiệu thì ta phải chọn thời vụ và phương pháp gieo nào cho thích hợp? Đây là nội dung bài học hôm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu thời vụ gieo trồng -? Theo em hiểu thì thời - Trả lời (thời vụ gieo vụ gieo trồng là trồng là khoảng thời nào? gian người ta gieo trồng loại cây nào đó.) -? Em hãy cho số ví - Học sinh cho ví dụ dụ thời vụ gieo trồng -? Giáo viên nhấn mạnh - Học sinh lắng nghe thêm cụm từ “khoảng thời gian” có nghĩa là thời vụ gieo trồng kéo dài không phải bó hẹp thời điểm Tùy theo loại cây trồng mà khoảng thời gian này dài hay ngắn - Yêu cầu học sinh đọc mục SGK và trả lời câu hỏi: - Căn vào đâu mà người ta có thể xác định thời vụ gieo trồng? - Trong các yếu tố trên, yếu tố nào có tác dụng định đến thời vụ? Vì sao? - Tại lại dựa vào loại cây trồng để xác định thời vụ gieo trồng? - Tại xác định thời vụ gieo trồng lại phải vào tình hình phát sinh sâu, bệnh địa Nội dung I Thời vụ gieo trồng Mỗi loại cây trồng gieo trồng vào khoảng thời gian đó gọi là thời vụ Căn để xác định thời vụ gieo trồng - Học sinh đọc và trả Để xác định thời vụ lời gieo trồng cần phải dựa vào các yếu tố: khí hậu, loại cây trồng, tình hình phát sinh sâu, bệnh địa phương - Trong đó yếu tố khí hậu định Vì loại cây trồng thích hợp với ẩm độ định - Vì loại cây trồng có đặc điểm sinh vật học và yêu cầu ngoại cảnh khác nên thời gian gieo trồng khác - Làm để có thể tránh đợt sâu, bệnh phát sinh, gây hại cho cây phương? - GV yêu cầu các nhóm thảo luận để hoàn thành bảng -? Hãy cho biết các loại cây trồng ứng với thời gian các vụ gieo trồng địa phương em? - Giáo viên chốt lại kiến thức và giảng: Các tỉnh miền Bắc còn có vụ đông từ tháng 10 -12 gieo trồng các loại rau, màu, khoai tây, đậu tương, … Hoạt động 2: Kiểm tra và xử lí hạt giống Các vụ gieo trồng - Hoạt động nhóm Có vụ gieo trồng thảo luận năm: - Vụ đông xuân: tháng 11 - Cử đại diện trả lời, đến tháng 4, năm sau nhóm khác bổ sung - Vụ hè thu: từ tháng đến tháng - Vụ mùa: từ tháng đến tháng 11 II Kiểm tra và xử lí hạt giống Mục đích kiểm tra hạt giống Nhằm đảm bảo hạt - Yêu cầu học sinh đọc - Học sinh đọc và trả giống có chất lượng đủ mục I.1 và hỏi: lời: tiêu chuẩn đem gieo -? Kiểm tra hạt giống để làm gì? -? Theo em kiểm tra hạt - Trả lời giống theo tiêu chí nào? + Tỷ lệ nảy mầm cao + Không có sâu, bệnh + Độ ẩm thấp + Không lẫn giống khác và hạt cỏ dại + Sức nảy mầm mạnh + Kích thước hạt to - Giáo viên bổ sung và giảng thêm Tiêu chí thì không cần vì không phải Mục đích và phương hạt to là giống tốt pháp xử lí hạt giống Xử lí hạt giống - Yêu cầu học sinh đọc - Học sinh đọc và trả nhiệt độ và hóa chất làm mục I.2 và hỏi: lời: cho hạt nẩy mầm nhanh -? Xử lí hạt giống nhằm -Trả lời và diệt trừ sâu, bệnh hại mục đích gì? + Có bao nhiêu phương Có cách xử lí hạt pháp xử lí hạt giống? Đặc giống: điểm phương + Xử lí nhiệt độ pháp? ngâm hạt nước ấm nhiệt độ, thời gian khác tuỳ loại cây trồng + Xử lí hoá chất: là cách trộn hạt với ` hoá chất ngâm hạt dung dịch chứa hoá chất, thời gian, tỉ lệ khối lượng hạt với hoá chất và nồng độ hoá chất khác tuỳ theo loại hạt giống III.Tìm hiểu phương Hoạt động 3: Tìm hiểu pháp gieo trồng phương pháp gieo trồng Yêu cầu kĩ thuật - Gieo trồng cần đảm bảo - Trả lời: Phải đảm bảo các yêu yêu cầu kĩ thuật cầu thời vụ, mật độ, nào? khoảng cách và độ nông sâu - Thế nào là đảm bảo - Là số lượng cây, số mật độ? hạt gieo trồng trên đơn vị diện tích định Mật độ gieo trồng theo giống cây, loại cây, thời vụ và điều kiện thời tiết - Thế nào là đảm bảo - Là khoảng cách khoảng cách? các cây trồng với trên diện tích canh tác Khoảng cách này thay đổi theo giống cây, loại đất, thời vụ và thời tiết - Thế nào là đảm bảo - Độ nông sâu khác độ nông sâu? tuỳ theo loại cây Những hạt có kích thước lớn thì gieo sâu hơn, hạt bé gieo nông Trung bình hạt gieo từ -5cm Phương pháp gieo trồng - Ở nhà em thường thấy - Học sinh trả lời người ta gieo trồng thường thấy gieo cách nào? Cho ví dụ hạt trồng cây - Có phương pháp gieo - Theo em có phương trồng: pháp gieo trồng? + Gieo hạt + Trồng cây - Quan sát hình 27 và cho - Hình (a) : gieo vãi, biết cách gieo hạt trên (b): gieo hàng, (c): hình? theo hốc -Phương pháp gieo hạt thường áp dụng cho loại cây trồng nào? Cho ví dụ - Hãy nêu lên ưu và nhược điểm cách gieo hạt - Áp dụng cây trồng ngắn ngày Ví dụ: lúa, ngô, đổ rau - Gieo vãi: + Ưu: nhanh, ít tốn công + Nhược: số lượng hạt nhiều, chăm sóc khó khăn - Gieo hàng, hốc: + Ưu: tiết kiệm hạt giống, chăm sóc dễ dàng + Nhược: tốn nhiều công - Phương pháp trồng cây - Áp dụng rộng rãi với thường áp dụng cho nhiều loại cây trồng loại cây trồng nào? ngắn ngày và dài ngày - Em hãy kể vài loại - Cây ngắn ngày: lúa, cây trồng ngắn ngày và rau, ớt, cải,… dài ngày - Cây dài ngày: xoài, mít, mãng cầu,… - Ngoài phương pháp - Còn trồng cũ nêu trên, người ta còn tiến (28a), cành, hom hành trồng phương (28b) pháp nào nửa không? (hình 28a, 28b) - Em hãy cho số ví dụ - Học sinh cho ví dụ cách trồng cây *THMT - Giáo viên thông báo công việc gieo trồng cây nông nghiệp là góp phần bảo vệ môi trường Củng cố - Yêu cầu HS đọc ghi nhớ -? Thời vụ là gì? Căn vào đâu để xác định thời vụ gieo trồng? Kể các vụ gieo trồng chính năm? -? Xử lí hạt giống nhằm mục đích gì? Hãy nêu các phương pháp xử lí hạt giống Kể các đặc điểm biện pháp? Dặn dò - Về nhà học bài, trả lời các câu hỏi cuối bài và xem trước bài 19 **************************************************************** Lớp 7A Ngày giảng: ………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Lớp 7B Ngày giảng:………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Tiết 18 Bài 19: CÁC BIỆN PHÁP CHĂM SÓC CÂY TRỒNG I Mục tiêu Kiến thức - Hiểu sở khoa học, ý nghĩa thực tế các biện pháp chăm sóc cây trồng - Hiểu mục đích và nội dung các biện pháp chăm sóc cây trồng Kĩ - Quan sát thu thập thông tin Thái độ - Có ý thức việc bảo vệ và 2chăm sóc cây trồng *THMT - Hiểu, biết công việc chăm sóc cây trồng là góp phần bảo vệ môi trường II Chuẩn bị Giáo viên - SGK, giáo án Học sinh - SGK, ghi III Tiến trình dạy học Kiểm tra - ? Nêu mục đích và phương pháp xử lí hạt giống? Bài - Giáo viên giới thiệu bài mới: để cây trồng sinh trưởng phát triển tốt đạt suất cao thì phải biến cách chăm sóc cây trồng Vậy chăm sóc cây trồng nào cho tốt? Bài 19 giải thích rõ điều này Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tỉa, dặm I Tỉa, dặm cây cây - Tỉa cây để loại bỏ - Giáo viên giới thiệu và ghi - Học sinh lắng cây yếu bị sâu, bảng chăm sóc cây trồng nghe bệnh, chỗ có cây mọc bao gồm các phương pháp: dày - Dặm cây khoẻ chỗ hạt không mọc được, cây chết để đảm bao khoảng cách, mật độ Hoạt động 2: Tìm hiểu II Làm cỏ vun xới cách làm cỏ, vun xới -? Làm cỏ có mục đích gì? - Trả lời - Làm cỏ để: + Diệt sâu, bệnh hại + Diệt cỏ dại -? Ở gia đình em trồng lúa - Trả lời thời làm cỏ vào thời gian nào cây? -? Vun xới nhằm mục đích - Trả lời - Vun xới để: gì? + Làm cho đất tơi xốp + Hạn chế bốc nước bốc mặn bốc phèn + Chống đổ - ? Ở nhà em việc vun gốc ngô, đỗ thường thực vào thời gian nào? Hoạt động 3: Tìm hiểu cách tưới, tiêu nước -? Tưới nước nhằm mục đích gì? Nó có vai nào? -? Giáo viên nhận xét, ghi bảng - Trả lời III Tưới, tiêu nước Tưới nước - Học sinh trả lời: Cần cung cấp đủ nước và kịp thời để cây trồng sinh trưởng và phát triển - Học sinh lắng nghe tốt và ghi bài - Giáo viên giới thiệu có - Học sinh nghe cách tưới: - Chia nhóm học sinh, thảo - Học sinh Phương pháp tưới Thông thường có các cách tưới sau: - Tưới theo hàng, vào gốc cây - Tưới thấm - Tưới ngập chia - Tưới phun mưa luận và cho biết cách tưới, nhóm và thảo lụân tiêu hình - Nhóm cử đại diện trả lời và nhóm khác bổ sung - Hãy nêu cách thực - Yêu cầu nêu được: các phương pháp trên + (a): tưới ngập + (b): tưới theo hàng, vào gốc cây + (c ): tưới thấm + (d): tưới phun mưa - Học sinh nêu: + Tưới theo hàng, vào gốc cây + Tưới thấm: nước đưa vào rãnh luống để thấm dần vào luống + Tưới ngập: cho nước ngập tràn mặt ruộng + Tưới phun mưa: nước phun thành hạt nhỏ toả mưa hệ thống vòi tưới phun -? Cây trồng cần nước thừa nước gây hậu gì? - Giáo viên sửa và giảng thêm: Khi trồng cây chúng ta cần lượng nước nào đó định mà thôi Nếu tưới nước nhiều quá, cây trồng bị ngập úng có thể chế Trong trường hợp này phải tiêu nước kịp thời, nhanh chóng các biện pháp thích hợp Hoạt động 4: `Bón phân thúc -? Bón phân thúc phân hữu hoai mục và phân - Trả lời Tiêu nước - Học sinh lắng Cây trồng cần nghe nước, nhiên thừa nước gây ngập úng và cây có thể bị chết Trong trường hợp này phải tiến hành tiêu nước kịp thời, nhanh chóng các biện pháp thích hợp IV Bón phân thúc - Trả lời - Bón phân thúc hóa học theo quy trình nào? phân hữu hoai mục và phân hóa học theo quy trình: + Bón phân; + Làm cỏ, vun xới,vùi -? Em hiểu nào - Trả lời(chất dinh phân vào đất phân hữu hoai mục? dưỡng phân giải dạng dễ tiêu, cây hút dễ dàng đáp ứng kịp thời sinh trưởng, phát triển.) -? Em hãy kể tên các cách - Học sinh nêu: bón thúc phân cho cây *THMT - GV thông báo: chăm sóc - Chú ý cây trồng là góp phần bảo vệ môi trường Củng cố - Gọi HS đọc ghi nhớ - ? Hãy nêu mục đích tỉa, dặm cây và làm cỏ, vun xới - ? Tưới, tiêu nước nhằm mục đích gì? - ? Nêu lên quy trình bón phân thúc Dặn dò - Về nhà học bài, trả lời các câu hỏi cuối bài và xem trước bài 20 **************************************************************** Lớp 7A Ngày giảng: ………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Lớp 7B Ngày giảng:………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Tiết 19 Bài 20: THU HOẠCH , BẢO QUẢN VÀ CHẾ BIẾN NÔNG SẢN I Mục tiêu Kiến thức - Hiểu sở khoa học và ý nghĩa thực tế quy trình thu hoạch, bảo quản và chế biến nông sản Kĩ - Quan sát, thu thập thông tin Thái độ - Có ý thức vận dụ kiến thức vào sống *THMT - Hiểu ảnh hưởng công việc thu hoạch, bảo quản và chế biến nông sản tới môi trường II Chuẩn bị Giáo viên - Sgk, giáo án Học sinh - Sgk, ghi III Tiến trình dạy học Kiểm tra - ? Hãy cho biết ưu, nhược điểm các phương pháp tưới nước cho cây? Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu cách ` I Thu hoạch thu hoạch Yêu cầu - Yêu cầu học sinh đọc thông - Học sinh đọc Để đảm bảo số tin mục I và trả lời các câu thông tin và trả lời lượng và chất lượng hỏi: nông sản phải tiến hành + Thu hoạch cần đảm bảo thu hoạch đúng độ chín, các yêu cầu nào? nhanh gọn và can thận Thu hoạch phương pháp nào? + Tại thu hoạch phải - Vì thu hoạch Tùy theo loại cây đảm bảo yêu cầu là đúng độ quá sớm có cách thu hoạch khác chín? Cho ví dụ cụ thể hay quá muộn như: hái, cắt, nhổ, ảnh hưởng đến sản đào phương pháp lượng và chất thủ công hay giới lượng nông sản + Tại thu hoạch phải - Trả lời: Vì nhanh gọn và cẩn thận? Cho thời gian thu hoạch ví vụ minh họa kéo dài và không cẩn thận làm giảm chất lượng và sản lượng nông sản Học sinh cho ví dụ minh hoạ - Giáo viên yêu cầu HS chia - Học sinh chia nhóm và thảo luận để trả lời nhóm và cử đại các câu hỏi: diện trả lời: +Nhìn hình 31a,b, c, d cho - Trả lời biết tên các phương pháp thu + Ưu và nhược hoạch và cho ví dụ cách điểm: thu hoạch? + Biện pháp thủ + Em cho biết người ta công: thường sử dụng công cụ gì để * Ưu: dễ thực hiện, thu hoạch ít tốn kém - Nêu lên ưu và nhược điểm việc dùng công cụ thủ công và công cụ giới - Giáo viên chốt lại kiến thức và ghi bảng Hoạt động 2: Tìm hiểu cách bảo quản - Học sinh đọc thông tin mục II.1 và trả lời câu hỏi: + Bảo quản nhằm mục đích gì? +Nông sản không bảo quản tốt? +? Khi bảo quản cần đảm bảo các điều kiện nào? + Vì bảo quản hạt phải phơi khô, để nơi kín? * Nhược điểm: tốn công + Biện pháp giới: * Ưu: không tốn nhiều thời gian * Nhược: tốn chi phí - Học sinh đọc thông tin và trả lời: - Rau, hoa bảo quản không tốt không bảo quản bị mọt, mốc phá hại hư thối… - Trả lời: Cần đảm bảo các điều kiện sau: + Đối với các loại hạt cần phải phơi sấy khô để làm giảm lượng nước hạt tới mức định - Yêu cầu học sinh đọc to - Học sinh đọc trước lớp và trả lời: thông tin và trả lời: - Để bảo quản nông sản tốt ta có các phương pháp nào? - Vì nông sản để kho tiếp xúc với môi trường không II Bảo quản: Mục đích: Bảo quản nhằm hạn chế hao hụt số lượng và giảm sút chất lượng nông sản Các điều kiện bảo quản tốt - Hạt hạt cần phải phơi say khô - Rau phải sẽ, không giập nát - Kho bảo quản phải xây đóng nơi khô ráo, thoáng khí, có hệ thống thông gió và phải có biện pháp để trừ mối, mọt, chuột,… Phương pháp bảo quản Có phương pháp bảo quản: - Bảo quản thông thoáng - Bảo quản kín - Bảo quản lạnh - Tại lại bảo quản thông thoáng? - Tại lại bảo quản kín? - Bảo quản lạnh là gì? Tại phải bảo quản lạnh và thường áp dụng cho loại nông sản nào? khí bên ngoài nên kho phải có hệ thống thông gió thích hợp - Vì không kín thì không khí xâm nhập vào, làm tăng hô hấp nông sản dẫn đến giảm chất lượng sản phẩm - Bảo quản lạnh là đưa nông sản vào các kho lạnh, phòng lạnh - Vì bảo quản lạnh hạn chế hoạt động sinh lí nông sản và phát triển vi sinh vật - Thường áp dụng các loại nông sản: rau, quả, hạt giống,… Hoạt động 3: Chế biến -? Mục đích việc chế - Học sinh đọc biến nông sản là gì? thông tin và trả lời: - Em hãy cho vài ví dụ - Trả lời -? Chế biến có các phương pháp nào? - Trả lời … -? Hãy kể tên các loại rau, củ thường sấy khô? - Giáo viên giải thích quy trình sấy khô hình 32 + Cho ví dụ số nông sản chế biến thành bột mịn hay tinh bột? - Lấy VD - Học sinh lắng nghe - Vd: Sắn, khoai, ngô,… III Chế biến Mục đích Chế biến nông sản làm tăng giá trị sản phẩm và kéo dài thời gian bảo quản Phương pháp chế biến Có phương pháp: - Sấy khô - Chế biến thành bột mịn hay tinh bột - Muối chua - Đóng hộp - Giáo viên giải thích quy - Học sinh lắng trình ví dụ nghe - Cho ví dụ muối chua - Như: dưa chua, dưa kiệu, cải chua, … - Còn sản phẩm đóng hộp thì - Học sinh trả lời em thấy loại nông sản nào? *THMT - Việc thu hoạch, bảo quản và chế biến nông sản có ảnh hưởng đến môi trường không? Cho ví dụ - Trả lời ( có, ví dụ: bảo quản không tốt nông sản bị nấm mốc, thối ảnh hưởng tới môi trường) Củng cố - Nêu lên các yêu cầu và phương pháp thu hoạch - Bảo quản nông sản nhằm mục đích gì và cách nào? - Người ta thường chế biến nông sản cách nào? Cho ví dụ Dặn dò - Học bài - Xem trước bài 21 **************************************************************** Lớp 7A Ngày giảng: ………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Lớp 7B Ngày giảng:………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Tiết 20 Bài 21: LUÂN CANH, XEN CANH, TĂNG VỤ I Mục tiêu Kiến thức - Biết khái niệm, tác dụng phương thức luân canh, xen canh tăng vụ Kĩ - Rèn luyện các kỹ trồng trọt Thái độ - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống *THMT - Hiểu ảnh hưởng công việc luân canh, xen canh, tăng vụ tới môi trường II Chuẩn bị Giáo viên - SGK, giáo án - Bảng phụ Học sinh - SGK, ghi III Tiến trình dạy học Kiểm tra -? Bảo quản nông sản nhằm mục đích gì và cách nào? Bài Hoạt động gíao viên Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Luân canh, xen I Luân canh, xen canh, tăng vụ canh, tăng vụ Luân canh - ?Trên ruộng nhà em - Trả lời Là cách tiến hành gieo gieo trồng cây gì? trồng luân phiên các loại -? Sau cắt lúa thì nhà em - Trả lời cây trồng khác trên trồng gì,thu hoạch xong cùng diện tích trồng cây gì? - GV nhận xét: đây chính là - Chú ý hình thức luân canh -? Qua đó cho biết luân canh là - Trả lời gì? -? Người ta thường luân canh - Trả lời loại cây trồng nào với nhau? Cho ví dụ - Để luân canh cách hợp lí - Cần chú ý đến ta cần chú ý yếu tố nào? các yếu tố: mức độ tiêu thụ chất dinh dưỡng nhiều hay ít và khả chống sâu,bệnh loại cây trồng + Tại phải chú ý đến mức - Trả lời: vì độ tiêu thụ chất dinh dưỡng? gieo trồng các loại cây cùng tiêu thụ nhiều chất dinh dưỡng liên tục làm đất thiếu chất dinh dưỡng không đủ cung cấp cho cây - ?Qua đó gieo trồng cần - Độc canh Học tránh hình thức nào? Vì sao? sinh nêu ý kiến -? Vì phải chú ý đến khả - Vì loại cây chống sâu, bệnh trồng kháng loại cây trồng? số loại sâu, bệnh định Xen canh - Trong hình người ta trồng cây gì với cây gì? - Cho biết nào xen canh? - Khi xen canh cần chú ý điều gì? - Trên ruộng người ta trồng là ớt, là ngô, có gọi là xen canh không? Vì sao? - Giáo viên giải thích thêm các yếu tố xen canh - Ở địa phương em đã gieo trồng vụ năm trên mảnh ruộng? -? Tăng vụ là gì? -Giáo viên hoàn thiện kiến thức cho học sinh Hoạt động 2: Tác dụng luân canh, xen canh và tăng vụ -Yêu cầu học sinh đọc mục II SGK, chia nhóm - Giáo viên treo bảng và yêu cầu các nhóm thảo luận, cử đại diện trả lời: + Luân canh làm cho đất tăng và……………… + Xen canh sử dụng hợp lý………… và………………… - Học sinh quan sát và trả lời: - Trả lời - Mức độ chất dinh dưỡng, ánh sáng, độ sâu rễ - Không phải là xen canh Vì không trồng xen và không tăng thêm thu hoạch trên cùng diện tích - Chú ý Xen canh là trên cùng diện tích, trồng hai loại hoa màu cùng lúc cách thời gian không lâu để tận dụng diện tích, chất dinh dưỡng, ánh sáng, … - Trả lời: thường trồng vụ Tăng vụ - Trả lời Tăng vụ là tăng số vụ gieo trồng năm trên cùng diện tích đất II Tác dụng luân canh, xen canh và tăng vụ - Thực Bảng phụ - Luân canh làm cho đất - Thảo luận nhóm tăng độ phì nhiêu, điều trả lời câu hỏi hòa dinh dưỡng và giảm sâu, bệnh + Tăng vụ góp phần tăng thêm………………………… - Giáo viên nhận xét, bổ sung - Chú ý *THMT - GV giới thiệu: công việc luân - Chú ý can, xen canh, tăng vụ có tác - Xen canh sử dụng hợp lí đất, ánh sáng và giảm sâu bệnh - Tăng vụ góp phần tăng thêm sản phẩm thu hoạch dụng tốt môi trường Củng cố - Học sinh đọc phần ghi nhớ - Luân canh, xen canh, tăng vụ là nào? - Tác dụng luân canh, xen canh, tăng vụ là gì? Dặn dò - Học bài - Mỗi nhóm chuẩn bị + kg thóc + Một phích nước nóng + Một chậu và rá **************************************************************** Lớp 7A Ngày giảng: ………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Lớp 7B Ngày giảng:………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Tiết: 21 Bài17: Thực hành: XỬ LÍ HẠT GIỐNG BẰNG NƯỚC ẤM I Mục tiêu Kiến thức - Biết cách xử lí hạt gióng nước ấm Kĩ - Làm các thao tác xử lí hạt giống nước ấm Thái độ - Nghiêm túc thực hành - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống II Chuẩn bị Giáo viên - Sgk, giáo án - Nhiệt kế cho nhóm Học sinh - Sgk, ghi - Mỗi nhóm chuẩn bị + kg thóc + Một phích nước nóng + Một chậu và rá III Tiến trình dạy học Kiểm tra -? Hãy nêu tác dụng luân canh, xen canh, tăng vụ sản xuất và trồng trọt ? Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu I Vật liệu và dụng cụ thực dụng cụ, vật liệu thực hành hành - Thực (Sgk) - Yêu cầu HS đọc Sgk nêu vật liệu, dụng cụ, thực hành - Giáo viên kiểm tra việc chuẩn bị các nhóm Hoạt động 2: Tìm hiểu quy trình thực hành - Thực - Yêu cầu HS đọc Sgk tìm hiểu quy trình trình thực hành - Trả lời -? Xử lí hạt giống gồm quy trình? Nêu các quy trình đó Hoạt động 3: Thực hành - Yêu cầu các nhóm thực hành theo quy trình Nhiệm vụ: + Xử lí hạt giống nước ấm + Thời gian 20 phút - Giáo viên theo nhóm hướng dẫn thêm cho các nhóm + Kết thúc thực hành gíao viên đánh giá kết và ý thức thực hành các nhóm II Quy trình thực hành Bước 1: Cho hạt vào nước muối để loại bỏ hạt lép hạt lửng Bước 2: Rửa các hạt chìm Bước 3: Kiểm tra nhiệt độ hạt trước ngâm hạt Bước 4: Ngâm hạt nước ấm Ví dụ 54o lúa III.Thực hành - Hoạt động nhóm thực hành ( 20 phút) - Chú ý, rút kinh nghiệm Củng cố - Giáo viên nhắc lại các xử lí hạt giống nước ấm Dặn dò - Xem lại bài, xem trước bài 22 *************************************************************** Lớp 7A Ngày giảng: ………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Lớp 7B Ngày giảng:………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Tiết 22 Phần LÂM NGHIỆP Chương I: KĨ THUẬT GIEO TRỒNG VÀ CHĂM SÓC CÂY RỪNG Bài 22: VAI TRÒ CỦA RỪNG VÀ NHIỆM VỤ CỦA TRỒNG RỪNG I Mục tiêu Kiến thức - Biết vai trò và nhiệm vụ trồng rừng Kĩ - Quan sát thu thập thông tin Thái độ - Có ý thức việc bảo vệ rừng *THMT - Biết tác dụng việc trồng rừng là phủ xanh đất trống, đồi núi trọc, chống biến đổi khí hậu, cân hệ sinh thái và tạo môi trường sống cân cho ngừời II Chuẩn bị Giáo viên - Sgk, giáo án Học sinh - SGK, ghi III Tiến trình dạy học Kiểm tra - Không kiểm tra Bài Hoạt động gíao viên Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Vai trò I Vai trò rừng và rừng và trồng rừng trồng rừng - Yêu cầu Hs quan sát Sgk - Học sinh quan sát - Làm môi trường và trả lời câu hỏi: và trả lời: không khí: hấp thụ các + Cho biết vai trò rừng loại khí cacbonic, bụi và trồng rừng? - Chống xói mò, chắn - Giáo viên sửa, bổ sung gió, hạn - Xuất - Cung cấp nguyên liệu lâmsản cho gia đình - Phục vụ nghiên cứu - Phục vụ du lịch, giải trí - Nếu phá hại rừng bừa bãi - Trả lời: phá dẫn đến hậu gì? rừng bừa bãi gây lũ lụt, ô nhiễm môi trường, xói mòn, ảnh hưởng đến kinh tế… *THMT -? Có người nói rừng phát triển hay bị tàn phá không ảnh hưởng gì đến đời sống người sống thành phố hay vùng đồng xa rừng Điều đó đúng hay sai? Vì sao? - Vậy vai trò rừng là gì? - Trả lời: sai Vì ảnh hưởng rừng đến khu vực toàn cầu, không phải phạm vi hẹp Hoạt động 2: Nhiệm vụ trồng rừng nước ta II Nhiệm vụ trồng rừng nước ta Tình hình trồng - Học sinh quan sát rừng nước ta và trả lời câu hỏi: - Diện tích rừng tự nhiên và độ che phủ rừng giảm nhanh còn diện tích đồi trọc càng tăng - Có vai trò to lớn việc bảo vệ và cải tạo môi trường, phục vụ tích cực cho đời sống và sản xuất - Giáo viên treo hình 35 và giải thích sơ đồ và trả lời các câu hỏi: + Em thấy diện tích rừng tự nhiên, độ che phủ rừng và diện tích đồi trọc thay đổi nào từ năm 1943 đến năm 1995? - Trả lời: Tình hình - Điều đó đã chứng minh rừng nước ta điều gì? thời gian qua bị tàn phá nghiêm trọng - Rừng bị suy giảm là - Em có biết rừng bị phá khai thác bừa bãi, hại, diện tích rừng bị suy khai thác cạn kiệt, giảm là nguyên nhân nào đốt rừng làm nương không? rẩy và lấy củi, phá rừng khai hoang,… mà không trồng rừng thay - Học sinh cho ví dụ: + Em hãy nêu số ví dụ tác hại phá rừng Nhiệm vụ trồng - Thực rừng - Yêu cầu học sinh đọc phần Đáp ứng các nhiệm vụ: thông tin mục II.2 và trả lời các câu hỏi: - Trả lời -?Trồng rừng để đáp ứng nhiệm vụ gì? - Trả lời -? Trồng rừng sản xuất là nào? -? Trồng rừng phòng hộ để làm gì? -? Trồng rừng đặc dụng là nào? - Ví dụ: vườn quốc -? Em cho số ví dụ gia Cúc Phương, Cát trồng rừng đặc dụng? Bà, Cát Tiên,… - Tuỳ theo địa -? Ở địa phương em,nhiệm phương mà các em vụ trồng rừng nào là chủ trả lời: yếu, vì sao? + Trồng rừng sản xuất : lấy nguyên vật liệu phục vụ đời sống và xuất + Trồng rừng phòng hộ : phòng hộ đầu nguồn, trồng rừng ven biển (chắn gió bão, chống cát bay, cải tạo bãi cát, chắn sóng biển… ) + Trồng rừng đặc dụng: là rừng để nghiên cứu khoa học, văn hóa, lịch sử và du lịch Củng cố - ?Rừng và trồng rừng có vai trò nào? - ?Nêu nhiệm vụ trồng rừng Dặn dò - Học bài - Xem trước bài 23 **************************************************************** Lớp 7A Ngày giảng: ………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Lớp 7B Ngày giảng:………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Tiết 23 Bài 23 : LÀM ĐẤT GIEO ƯƠM CÂY RỪNG I Mục tiêu Kiến thức - Biết quy trình gieo ươm cây rừng Kĩ - Quan sát, thu thập thông tin Thái độ - Có ý thức tham gia tích cực vào việc trồng, chăm sóc cây gía đình *THMT - Biết vai trò việc tận dụng đất hoang để gieo ươm cây rừng để bảo vệ môi trường II Chuẩn bị Gíao viên - Sgk, gíao án - Hình vẽ H 36 Học sinh - Sgk, ghi III Tiến trình dạy học Kiểm tra -? Rừng trồng có vai trò gì đời sống và sản xuất xã hội Bài HĐ gíao viên HĐ học sinh Nội dung I Lập vườn gieo ươm cây Hoạt động 1: Tìm hiểu rừng việc lập vườn gieo ươm cây Điều kiện lập vườn gieo rừng ươm cây rừng - Theo em nào là vườn - Trả lời -Vườn gieo ươm là nơi sản gieo ươm cây trồng? -Yêu cầu học sinh đọc - Học sinh đọc xuất cây giống phục vụ cho thông tin mục I.1 Và trả lời thông tin và trả việc trồng cây gây rừng lời : - Đảm bảo các yêu cầu: các câu hỏi: - Vườn ươm có ảnh hưởng + Ảnh hưởng + Đất cát pha hay đất thịt nào đến cây giống? trực tiếp tới tỉ lệ nhẹ, không có ổ sâu bệnh sống và chất hại lượng cây + pH từ - trồng + Mặt đất dốc (từ đến độ) - Khi lập vườn ươm cần -Trả lời + Gần nguồn nước và nơi phải đảm bảo các yêu cầu trồng rừng nào? - Vườn ươm đặt nơi đất - Trả lời(không, sét có không, sao? vì đất sét chặt bí, dễ bị đóng váng và ngập úng sau mưa, rễ cây khó phát triển) - Mặt đất hay dốc - Trả lời( thoát nước tốt) nhằm mục đích gì? - Tại phải gần nguồn - Trả lời (để giảm công và chi phí) nước và nơi trồng rừng? II Làm đất gieo ươm cây Hoạt động 2: Tìm hiểu rừng việc làm đất gieo ươm cây Dọn cây hoang dại và trồn làm đất tơi xốp theo quy trình kĩ thuật - GV yêu cầu HS đọc Sgk - Đọc Sgk, nêu quy trình nêu quy trình Đất hoang hay đã qua sử dụng Dọn cây hoang dại - Giáo viên giải thích quy trình kỹ thuật làm đất tơi xốp và dọn cây hoang dại + Nếu đất chua phải làm gì? Nếu đất bị sâu, bệnh hại thì phải làm gì? - Chú ý - Trả lời ( khử chua diệt thước phòng trừ sâu bệnh) Đập và san phẳng đất Cày sâu,bừa kĩ, khử chua, diệt ổ sâu bệnh hại Đất tơi xốp - Giáo viên nhận xét, bổ sung *THMT - ?Việc sử dụng đất hoang - Trả lời( tận có tác dụng gì môi dụng đất,phủ trường? xanh đất trống) Tạo đất gieo ươm cây rừng - Giáo viên treo hình 36, - Quan sát yêu cầu học sinh quan sát và trả lời các câu hỏi: + Có cách tạo đất - Trả lời gieo ươm? -Yêu cầu học sinh đọc - Đọc Sgk, trả lời thông tin mục + Khi lên luống phải có kích thước nào? + Khi lên luống thì người ta - Trả lời bón lót hay bón thúc và thường bón loại phân nào? + Thường chọn hướng - Trả lời luống sao? - Yêu cầu học sinh quan sát - Quan sát hình 36b và cho biết: + Hình dạng, kích cỡ bầu - Trả lời nào? + Vỏ bầu có hình dạng nào và thường làm gì? + Ngoài em có biết vỏ - Trả lời bầu còn làm nguyên liệu nào khác a Luống đất - Kích thước luống: + Chiều dài: 10  15m + Chiều rộng: 0,8  1m + Khoảng cách luống: 0,5m + Dày: 0,15  0,2m - Bón phân lót: bón hổn hợp phân hữu và phân vô theo công thức: phân chuồng ủ hoai từ 4-5 kg/m2 với supe lân từ 40-100g/m2 - Hướng luống theo hướng bắc- nam để cây nhận đủ ánh sáng b Bầu đất - Vỏ bầu hình ống dài 1115cm, ngang: 8-10cm 6cm không? + Ruột bầu thường chứa gì? - Trả lời + Gieo hạt trên bầu đất có ưu điểm gì so với gieo hạt - Trả lời( thuận trên luống? tiện di chuyển) - Ruột bầu chứa 80% đên 89% đất tơi xốp và 10% phân hữu Củng cố - Gv hệ thống lại bài - 1HS đọc ghi nhớ - Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi Sgk Dặn dò - Hoc bài - Xen trước bài 24 **************************************************************** Lớp 7A Ngày giảng: ………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Lớp 7B Ngày giảng:………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Tiết 24 Bài 24: GIEO HẠT VÀ CHĂM SÓC VƯỜN GIEO ƯƠM CÂY RỪNG I Muc tiêu Kiến thức - Trình bày thời vụ gieo hạt vùng cảu nước ta, nhằm làm cho cây sinh trưởng và phát triển tốt - Trình bày trình tự cá bước và yêu cầu kĩ thuật bước quy trình gieo hạt cây rừng - Nêu các công việc và mục đích công việc quá trình chăm sóc vườn ươm cây rừng Kĩ - Rèn kĩ quan sát thu thập thông tin Thái độ - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống *THMT - Biết kĩ thuật gieo hạt, chăm sóc vườn gieo ươm cây rừng là góp phần bảo vệ hệ sinh thái, tạo cân cần thiết II Chuẩn bị Giáo viên - Sgk, giáo án Học sinh - Sgk, ghi III Tiến trình dạyhọc Kiểm tra - ? Hãy nêu điều kiện lập vườn gieo ươm? Bài HĐ gíao viên HĐ học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu các biện pháp kích thích hạt giống cây rừng nẩy mầm - Yêu cầu học sinh đọc phần I -Học sinh đọc và trả lời các câu hỏi: thông tin và trả + Nêu lên các cách xử lí hạt lời giống? + Nhắc lại kích thích hạt nẩy mầm nước ấm là -Nhắc lại nào? + Thế nào là cách xử lí hạt giống cách đốt hạt? + Tác động lực là cách xử lí nào? - Yêu cầu học sinh quan sát hình 37 và giải thích thêm tác động lực + Cho số ví dụ biện pháp kích thích hạt mầm mà em biết + Mục đích biện pháp kĩ thuật xử lí giống trước gieo? các nẩy Nội dung I Kích thích hạt giống cây rừng nẩy mầm Có biện pháp: - Đốt hạt: đốt không làm cháy hạt Sau đốt trộn hạt với tro để ủ, hàng ngày vẩy nước cho hạt ẩm - Tác động lực: dùng lực tác động lên hạt không làm hại phôi: gõ khía cho nứt vỏ, chặt đầu hạt Sau đó ủ hạt kho hay cát ẩm - Kích thích hạt nẩy mầm nước ấm: ngâm hạt nước ấm - Học sinh quan *Mục đích: để hạt dễ sát và lắng nghe thấm nước và mầm dễ giáo viên giải chui qua vỏ hạt, kích thích thích mầm phát triển nhanh, đểu và diệt trừ mầm mống sâu bệnh - Học sinh cho ví dụ các - Trả lời: Là làm hạt mềm lớp vỏ dày và cứng để dễ thấm nước và mầm dễ chui qua vỏ hạt, kich thích mầm phát triển nhanh và diệt trừ mầm mống sâu bệnh Hoạt động 2: Tìm hiểu gieo II Gieo hạt hạt Thời vụ gieo hạt - Yêu cầu học sinh đọc thông - Học sinh đọc Mùa gieo hạt cây rừng tin mục II.1 và cho biết: thông tin và trả các tỉnh miền bắc từ tháng + Nêu thời vụ gieo hạt các lời câu hỏi tỉnh mìên Bắc, Trung, Nam + Gieo hạt đúng thời vụ có tác - Trả lời: Gieo dụng gì? hạt đúng thời vụ Để giảm công chăm sóc và hạt có tỉ lệ nảy mầm cao + Cho biết ta gieo hạt vào - Trả lời: Không tháng nắng nóng và mưa to có tốt, vì có nhiều tốt không, vì sao? hạt chết khô héo, hạt bị rửa trôi , tốn công che nắng che mưa , tốn công làm cỏ xới đất… - Học sinh đọc và - Yêu cầu học sinh đọc phần trả lời: thông tin mục II.2 và trả lời các câu hỏi: + Cho biết quy trình gieo hạt - Trả lời: Nhằm cây rừng diễn nào? chống nắng, ngăn + Tại phải lấp đất sau chặn rửa trôi hạt, gieo hạt giữ ẩm cho hạt * THMT + Bảo vệ luống gieo nhằm - Trả lời: Nhằm mục đích gì? phòng trừ sâu bệnh hại, chống chuột và côn trùng ăn hạt và hại cây mầm… + Có nên sử dụng nhiều thuốc - Trả lời: không trừ sâu để diệt sâu bệnh cho cây không? Hoạt động 3: Tìm hiểu việc hăm sóc vườn gieo ươm cây rừng - Yêu cầu học sinh đọc phần - Học sinh đọc và thông tin và cho biết: trả lời câu hỏi + Chăm sóc vườn gieo ươm nhằm mục đích gì? - Giáo viên treo hình 38 Và trả - Học sinh quan lời các câu hỏi sau quan sát và trả lời: sát: + Chăm sóc vườn gieo ươm 11 – năm sau, miền trung từ tháng – , miền nam từ tháng -3 Quy trình gieo hạt Gồm có: - Lấp đất - Che phủ - Tưới nước - Phun thuốc trừ sâu bệnh - Bảo vệ luống gieo III Chăm sóc vườn gieo ươm cây rừng - Chăm sóc vườn gieo ươm nhằm tạo hoàn cảnh sống thích hợp để hạt nẩy mầm nhanh và cây sinh trưởng tốt - Công việc chăm sóc vườn gieo ươm cây rừng gồm:che mưa, che nắng, tưới nước, bón phân, làm câu rừng bao gồm các biện cỏ, xới đất, phòng trừ sâu pháp nào? bệnh, tỉa cây để điều + Hình a là biện pháp gì và - Trả lời chỉnh mật độ mục đích biện pháp này? + Hình b là biện pháp gì và mục đích biện pháp này? + Hình c là biện pháp gì và nhằm mục đích gì? + Hình d là biện pháp gì và nhằm mục đích gì? + Hạt đã nứt nanh đem gieo Trả lời: tỉ lệ nẩy mầm thấp cho Nguyên nhân: biết nguyên nhân thời tiết xấu, sâu nào? bệnh, chăm sóc chưa đạt yêu cầu 3.Củng cố - GV hệ thống lại bài - Yêu cầu Hs đọc ghi nhớ - Y/c HS trả lời các câu hỏi: + Kích thích hạt mầm có biện pháp, kể ra? + Quy trình gieo hạt gồm bước? + Phải chăm sóc vườn gieo ươm nào? Dặn dò - Học bài - Xem trước bài 26 **************************************************************** Lớp 7A Ngày giảng: ………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Lớp 7B Ngày giảng:………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Tiết 25 Bài 26 TRỒNG CÂY RỪNG I Mục tiêu Kiến thức - Biết quy trình trồng cây rừng Kĩ - Rèn kĩ quan sát thu thập thông tin Thái độ - Có ý thức tích cực việc tham gia trông rừng *THMT - Biết kĩ thuật trồng rừng là góp phần làm rừng phát triển để tạo môi trường sinh thái , tạo cân cần thiết II Chuẩn bị Giáo viên - SGK, giáo án - Hình vẽ 41, hình vẽ 42, hình vẽ 43 Học sinh - SGK, ghi III Tiến trình dạy học Kiểm tra - ?Hãy nêu thời vụ và quy trình gieo hạt cay rừng nước ta? Bài HĐ giáo viên Hoạt động 1: Tìm hiểu thời vụ trồng rừng - Yêu cầu học sinh đọc mục I và trả lời các câu hỏi: + Theo em, sở quan trọng để xác định thời vụ trồng rừng là gì? + Cho biết mùa chính để trồng rừng miền Bắc, miền Trung và miền Nam + Tại thời vụ trồng rừng miền Bắc, miền Trung và miền Nam lại khác nhau? + Nếu trồng cây rừng trái thời vụ thì có hậu gì? + Ở các tỉnh miền Bắc trồng rừng vào mùa hè và đông có không, sao? HĐ HS - Học sinh đọc và trả lời: + Cơ sở đó là khí hậu và thời tiết - Trả lời Nội dung I Thời vụ trồng rừng - Thời vụ trồng rừng thay đổi theo vùng khí hậu - Mùa rừng chính các tỉnh miền Bắc là mùa thu và mùa xuân Miền Trung và miền Nam là vào mùa mưa - Trả lời: Thời vụ các miền khác nguyên nhân là vùng có thởi tiết khí hậu khác - Trả lời: trồng rừng trái thời vụ thì cây sinh trưởng còi cọc, tỉ lệ cây chết cao, chí cây chết gần hết - Trả lời: không, vì mùa đông và mùa hè cây nhiều nước, héo khô, còi cọc,… Hoạt động 2: Tìm hiểu việc làm đất trồng rừng - Hãy cho biết, người ta - Học sinh đọc sgk thường đào hố trồng cây và trả lời: rừng có kích thước nào? II Làm đất trồng cây Kích thước hố Bao gồm loại: - Loại 1: 30cm x 30cm x 30cm - Loại 2: 40cm x 40cm x 40cm - Giáo viên treo hình 41 và yêu cầu học sinh chia nhóm, quan sát để trả lời các câu hỏi + Hãy cho biết các bước kĩ thuật đào hố + Hình 41a nói lên công việc gì kĩ thuật đào hố? + Hình 41b nói lên công việc gì ? + Hình 41c nói lên công việc gì ? - Giáo viên nhận xét và hỏi: + Khi vạc cỏ và đào hố thì cần lưu ý điều gì? * THMT + Khi lấp đất xuống hố thì nên chú ý điều gì, ? - GV giới thiêu : Vì để lớp đất màu và phân bón không bị rửa trôi và cung cấp chất dinh dưỡng cho cây hồi phục nhanh và phát triển mạnh thời gian trồng Hoạt động 3: Tìm hiểu việc trồng rừng cây + Cho biết có cách trồng rừng cây - Giáo viên treo hình 42, yêu cầu học sinh quan sát và thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi: + Hãy cho biết trồng cây có bầu theo quy trình nào - Học sinh thảo luận nhóm để hoàn thành câu hỏi: - Đại diện trả lời, nhóm khác bổ sung Kĩ thuật đào hố Theo các thứ tự sau: - Vạc cỏ và đào hố, lớp đất màu để riêng bên miệng hố - Lấy lớp đất màu đem trộn với phân bón Lấp đất đã trộn phân bón vào hố - Cuốc thêm đất, đập nhỏ và nhặt cỏ lấp đầy hố - Trả lời: đất màu để riêng bên miệng hố + Cần cho lớp đất màu đã trộn phân bón xuống trước - Trả lời - Học sinh thảo luận nhóm để hoàn thành câu hỏi: - Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung III Trồng rừng cây Có cách: - Trồng cây có bầu - Trồng cây rễ trần - Ngoài người ta còn trồng rừng cách gieo hạt trực tiếp vào hố Qui trình kĩ thuật trồng rừng cây gồm các bước: - Tạo lỗ hố - Đặt cây vào lỗ hố đất - Lấp đất - Nén chặt - Vun đất kín gốc cây - Giáo viên giảng thêm quy trình trồng cây có bầu + Tại trồng rừng - Trả lời: Vì cây có bầu áp bứng cây có bầu dụng phổ biến nước ta? trồng thì rễ cây không bị tổn thương; bầu đất đã có đủ phân bón và đất tơi xốp; cây trồng có tỉ lệ sống cao và phát triển tốt - Giáo viên treo hình 43, - Học sinh thảo yêu cầu học sinh thảo luận luận nhóm và trả nhóm và cho biết: lời: + Trồng cây rễ trần + Thường áp dụng áp dụng đối với loại cây loại cây nào? phục hồi nhanh, rể khỏe, nơi đất tốt và ẩm + Hãy xếp lại cho + Theo thứ tự: a, đúng quy trình trồng cây c, e, b, d rễ trần + Vậy trồng cây rễ - Theo các bước: trần tiến hành theo + Tạo lỗ hố bước nào? đất + Đặt cây vào lỗ hố + Lấp đất kín gốc cây + Nén đất + Vun gốc + Ngoài cách trên người - Trả lời: còn ta còn tạo cây rừng cách gieo hạt trực loại cây nào nữa? tiếp vào hố + Theo em vùng đồi núi - Trả lời: Nên trọc nên trồng rừng trồng rừng loại nào? Tại sao? cây con, vì trồng cây thì phục hồi nhanh và sinh trưởng phát triển tốt các cách khác Củng cố - GV hệ tống lại bài - HS đọc ghi nhớ - Y/ cầu HS trả lời các caau hỏi cuối bài Dặn dò - Học bài - Xem lại tòan kiến thức thức học kì I sau ôn tập **************************************************************** Lớp 7A Ngày giảng: ………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Lớp 7B Ngày giảng:………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Tiết 26 ÔN TẬP KIỂM TRA HỌC KÌ I Mục tiêu 1.Kiến thức - Hệ thống lại toàn kiến thức thức đã học học kì I Kĩ - Rèn luyện kĩ hệ thống, tổng hợp kiến thức Thái độ - Nghiêm túc ôn tập II Chuẩn bị Giáo viên - Sgk, giáo án Học sinh - SGK, ghi III Tiến trình dạy học Kiểm tra -? Hãy nêu quy trình làm đất để trồng cây rừng Bài HĐ giáo viên HĐ học sinh Nội dung Hoạt động 1: Hệ thống lại I Lí thuyết kiến thức - GV hệ thống lại toàn - Chú ý Phần Trồng trọt kiến thức HS đã học * Vai trò và nhiệm vụ học kì I trồng trọt - Vai trò - Nhiệm vụ * Đại cương kĩ thuật trồng trọt - Đất trồng - Phân bón - Giống cây trồng - Sâu, bệnh hại Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi - Trả lời - ?Trồng trọt có vai trò và nhiệm vụ nào? -? Đất trồng là gì? -? Hãy trình bày thành phần và tính chất chính đất trồng? -? Phân bón là gì? - ?Nêu tác dụng phân bón? - ?Nêu cách sử dụng phân bón sản xuất nông nghiệp? - ?Trình bày khái niệm sâu, bệnh hại và các biện pháp phòng trừ - ?Làm đất, bón phân lót có tác dụng gì cây trồng? - ?Tại phải tiến hành kiểm tra, xử lí hạt giống trước gieo trồng cây nông nghiệp? - ?Em hãy nêu lên ưu, nhược điểm các cách gieo trồng hạt? - ?Hãy kể tên các biện pháp * Quy trình sản xuất và bảo vệ môi trường trồng trọt - Làm đất và phân lót - Gieo trồng cây nông nghiệp - Chăm sóc - Thu hoạch, bảo quản, chế biến Phần 2: Lâm nghiệp * Vai trò rừng và nhiệm vụ trồng rừng - Vai trò rừng - Nhiệm vụ trồng rừng * Kĩ thuật gieo trồng chăm sóc cây rừng - Làm đất gieo ươm cây rừng - Gieo hạt chăm sóc vườn ươm cây rừng - Trồng cây rừng II Câu hỏi chăm sóc cây trồng? Nêu tác dụng biện pháp.? - ?Hãy nêu tác dụng việc thu hoạch đúng thời vụ, bảo quản và chế biến kịp thời nông sản.? - ?Hãy nêu tác hại thuốc hóa học trừ sâu, bệnh môi? trường, người và các sinh vật khác? - ?Hãy nêu vai trò và nhiệm vụ trồng rừng? - ? Nêu cách tạo đất gieo ươm cây rừng? - ? Hãy nêu thời vụ, quy trình, công việc gieo hạt và chăm sóc gieo ươm cây rừng - GV nhận xét bổ xung các câu trả lời HS Củng cố - Giáo viên nhấn mạnh nội dung trọng tâm Dặn dò - Ôn bài, chuẩn bị kiến thức kiểm tra học kì **************************************************************** Lớp 7A Ngày giảng: ………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Lớp 7B Ngày giảng:………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Tiết 27 KIỂM TRA HỌC KÌ I ( Đề trường ) **************************************************************** Lớp 7A Ngày giảng: ………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Lớp 7B Ngày giảng:………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Tiết 28 Bài : 27 CHĂM SÓC RỪNG SAU KHI TRỒNG I Mục tiêu Kiến thức - Biết được quy trình chăm sóc cây rừng Kĩ - Rèn kĩ quan sát thu thập thông tin Thái độ - Có ý thức tích cực việc chăm sóc cây rừng *THMT - Biết công việc chăm sóc rừng góp phần làm rừng phát triển để bảo vệ môi trường sinh thái, tao cân cần thiết II Chuẩn bị Giáo viên - Sgk, giáo án - Hình vẽ 44 Sgk Học sinh - Sgk, ghi III Tiến trình dạy học Kiểm tra - Không kiểm tra Bài HĐ giáo viên HĐ học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu I.Thời gian và số lần thời gian và số lần chăm chăm sóc sóc Thời gian + Theo em chăm sóc rừng - Trả lời Sau trồng cây gây sau trồng nhằm mục rừng từ đến tháng phải đích gì? tiến hành chăm sóc ngay, - Yêu cầu học sinh đọc - Đọc chăm sóc liên tục phần I và cho biết: năm + Vì sau trồng 1-3 - Trả lời Số lần chăm sóc tháng phải chăm sóc ngay? Năm thứ và năm thứ + Vì phải chăm sóc - Trả lời 2, năm chăm sóc liên tục năm? đến lần Năm thứ ba và năm thứ 4, năm chăm + Vì năm đầu - Trả lời sóc đến lần chăm sóc nhiều năm sau Hoạt động 2: Tìm hiểu II Những công việc công việc chăm sóc chăm sóc rừng sau rừng sau trồng trồng - Giáo viên treo hình 44, - Học sinh quan sát - Làm rào bảo vệ yêu cầu học sinh chia và thảo luận nhóm - Phát quang nhóm, thảo luận để trả lời và hoàn thành câu - Làm cỏ trả lời: các câu hỏi: - Xới đất, vun gốc -? Chăm sóc rừng bao gồm - Cử đại diện nhóm - Bón phân trả lời, nhóm khác - Tỉa và dặm cây công việc gì? -? Hình 44a mô tả công bổ sung việc gì? Làm nào? - Trả lời: Tỉa, dặm cây Trong hố có nhiều cây thì tỉa còn cây và đem -? Hình 44b mô tả công việc gì? Và cách tiến hành công việc đó -? Hình 44c là công việc gì và cách tiến hành công việc đó? -? Hình 44d mô tả công việc gì và cách làm ? -? Hình 44e là công việc gì và làm nào? - Giáo viên nhận xét -? Cho biết phát quang nhằm mục đích gì *THMT -? Em hãy cho biết sau trồng cây gây rừng có nhiều cây chết là các nguyên nhân nào? cây tỉa dặm vào nơi cây chết hay chỗ đất trống - Trả lời: Làm cỏ quanh gốc Làm cỏ xung quanh gốc cây - Trả lời: Bón phân: Thường bón năm đầu - Trả lời: Xới đất, vun gốc Lấy cuốc xới đất xung quanh gốc vun vào gốc cây không làm tổn thương rễ - Trả lời: Phát quang và làm rào bảo vệ: + Phát quang là chặt bỏ day leo, cây hoang dại chèn ép cây rừng trồng + Làm rào bảo vệ cách trồng cây dứa dại và số cây khác, làm hàng rào bao quanh khu rừng - Học sinh lắng nghe - Trả lời: Tránh chèn ép ánh sáng, dinh dưỡng và tạo điều kiện cho cây sinh trưởng tốt -Trả lời: Do cây cỏ hoang dại chèn ép cây trồng, đất khô và thiếu chất dinh dưỡng, thời tiết xấu, sâu, bệnh hại, thú rừng phá hại,… - GV giới thiệu: Công việc - Chú ý chăm sóc rừng góp phần làm rừng phát triển để bảo vệ môi trường sinh thái, tạo cân cần thiết Củng cố - GV hệ thống lại bài - HS đọc ghi nhớ - Yêu câu HS trả lời câu hỏi cuối bài Dặn dò - Học bài - Mỗi nhóm chuẩn bị: + Một túi đất, túi phân + Xô sách nước + Một số loại hạt giống **************************************************************** Lớp 7A Ngày giảng: ………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Lớp 7B Ngày giảng:………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Tiết 29 Bài 25: Thực hành GIEO HẠT VÀ CẤY CÂY VÀO BẦU ĐẤT I Mục tiêu Kiến thức - Biết quy trình gieo hạt cây vào bầu đất Kĩ - Gieo hạt cây đúng kĩ thuật Thái độ - Nghiêm túc công việc trồng rừng II Chuẩn bị Giáo viên - Sgk, giáo án - Vỏ bầu Học sinh - Sgk, ghi - Mỗi nhóm chuẩn bị: + Một túi đất, túi phân + Xô sách nước + chuẩn bị số loại hạt giống + Cuốc, xẻng III Tiến trình dạy học Kiểm tra - Không kiểm tra Bài HĐ giáo viên HĐ học sinh Hoạt động 1: Vật liệu và dụng cụ cần thiết - Yêu cầu học sinh đọc - 1HS đọc phần I - Giáo viên: giới thiệu - Chú ý thêm vật liệu dụng cụ cân thiết Hoạt động 2: Tìm hiểu quy trình thực hành - Chia nhóm học sinh - Giáo viên hỏi: + Có bước gieo hạt vào bầu? + Ở bước muốn làm bầu 50kg thì cần bao nhiêu đất, bao nhiêu phân hữu hoai, bao nhiêu phân supe lân? + Làm nào để phân trộn với ? - Yêu cầu nhóm thực hành trộn đất làm ruột bầu - Yêu cầu học sinh đọc lại bước và học sinh lên thực - Cho các nhóm tiến hành làm Hoạt động 3: Thực hành - Học sinh trả lời: có bước - Trả lời: ruột bầu 50kg cần: 45kg đất, 5kg phân chuồng, 1kg phân super lân - Trả lời: dùng xẻng trộn 2-3 lần - Nhóm thực theo yêu cầu - học sinh đọc, học sinh thực - Học sinh làm theo yêu cầu Nội dung I Vật liệu và dụng cụ cần thiết - Túi bầu nilông - Đất làm ruột bầu - Phân bón: phân chuồng hoai mục, phân vô - Hạt giống đã xử lí cây giống khỏe - Vật liệu che phủ - Dụng cụ: cuốc, xẻng II Quy trình thực hành Gieo hạt vào bầu đấ Bước 1: Trộn đất với phân bón tỉ lệ 88 đến 89% đất mặt, 10% phân hữu ủ hoai và 1-2% phân super lân Bước 2: Cho hỗn hợp đất phân vào túi bầu, vỗ và nén chặt đất bầu, đất thấp miệng túi từ 1-2cm, xếp bầu thành hàng trên luống đất hay chổ đất Bước 3: Gieo hạt bầu đất Mỗi bầu đất gieo từ 2-3 hạt, lấp kín hạt lớp đất mịn dày từ 2-3 lần kích thước hạt Bước 4: Che phủ luống bầu đã gieo hạt rơm, rác mục, cành lá tươi cắm trên luống… Tưới ẩm bầu đất bình hoa sen Phun thuốc trừ sâu bảo vệ luống bầu Thực hành Giáo viên yêu cầu các nhóm tiến hành thực hành - Yêu cầu nhóm thực gieo hạt và cấy cây từ – bầu đất theo các bước quy trình thực hành - Yêu cầu học sinh nộp các bầu đất cho giáo viên sau đã thực xong - Các nhóm tiến hành thực hành - Mỗi nhóm làm theo yêu cầu giáo viên - Học sinh nộp các bầu đất cho giáo viên Củng cố - GV nêu lại quy trình gieo hạt vào bầu đất Dặn dò - Xem lại bài - Viết báo cáo thực hành sau nộp Nội dung báo cáo: + Nêu quy trình gieo hạt vào bầu đất + Tự đánh giá kết **************************************************************** Lớp 7A Ngày giảng: ………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Lớp 7B Ngày giảng:………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Chương II KHAI THÁC VÀ BẢO VỆ RỪNG Tiết 30 Bài 28: KHAI THÁC RỪNG I Mục tiêu Kiến thức - Biết các khái niệm, các điều kiẹn khai thác rừng và các biện pháp phục hồi rừng sau khai thác Kĩ - Rèn luyện kĩ quan sát, thu thập thông tin Thái độ - Có ý thức tích cực trồng, chăm sóc bảo vệ rừng và môi trường *THMT - Biết việc chấp hành điều kiện khai thác rừng đúng quy định, khai thác chọn để tái tạo rừng là nhiệm vụ người - Biết bên cạnh việc khai thác luôn có ý thức trồng rừng II Chuẩn bị Giáo viên - Sgk, giáo án - Một số tranh ảnh khai thác rừng Học sinh - Sgk, ghi III Tiến trình dạy học Kiểm tra - Không kiểm tra Bài HĐ giáo viên Hoạt động 1: Các loại khai thác rừng - Giáo viên treo bảng và yêu cầu học sinh quan sát và trả lời các câu hỏi: +? Có loại khai thác rừng? Kể ra? +? Thế nào là khai thác trắng ? Thời gian chặt hạ và cách phục hồi rừng nó? +? Thế nào là khai thác dần? Thời gian chặt hạ và cách phục hồi rừng khai thác dần? +? Thế nào là khai thác chọn? Thời gian chặt hạ và cách phục hồi rừng khai thác chọn? +? Nêu điểm giống và khác loại khai thác rừng HĐ học sinh Nội dung I.Các loại khai thác rừng - Học sinh quan sát và Bảng trả lời: Có loại: + Khai thác trắng - Trả lời + Khai thác dần + Khai thác chọn - Trả lời: - Trả lời - Trả lời - Trả lời: Giống nhau: + Trắng và dần: lượng cây chặt hạ là toàn cây rừng + Dần và chọn: rừng tự phục hồi - Khác nhau: thời gian chặt - Giáo viên sửa, bổ sung - Trả lời: Không, vì gây +? Rừng nơi đất dốc xói mòn, rửa trôi, lũ lớn 15 độ, nơi rừng lụt phòng hộ có khai thác trắng không, sao? +? Khai thác rừng - Trả lời: Sẽ làm cho không trồng rừng đất bị thoái hóa, rữa có tác hại gì? trôi, xói mòn, có thể gây lũ lụt, Hoạt động 2: Tìm hiểu điều kiện áp dụng khai thác rừng Việt Nam - Yêu cầu HS đọc phần thông tin mục II và quan sát hình 45,46 và hỏi: +? Hãy cho biết tình hình rừng nước ta từ năm 1943 đến 1995 qua bài 22 ta đã học? +? Nước ta đã áp dụng điều kiện nào để khai thác rừng? II Điều kịên khai thác rừng Việt Nam - Học sinh đọc thông tin , quan sát - Rừng bị tàn phá nghiêm trọng, diện - Trả lời tích, độ che phủ rừng giảm mạnh, diện tích đồi trọc, đất hoang ngày càng tăng - Trả lời Các điều kiện: Chỉ khai thác chọn không khai thác trắng Rừng còn nhiều cây gỗ to có giá trị kinh tế Lượng gỗ khai thác chọn< 35% lượng gỗ khu vực khai thác +? Em hãy điền vào chỗ - Học sinh điền: trống nội dung + Có độ dốc 15 độ thích hợp điều kiện thứ + Có tác dụng phòng nhất? hộ *THMT +? Các điều kiện khai - Mục đích : trì, thác rừng nhằm mục đích bảo vệ diện tích rừng, gì? diện tích đất, - GV: Việc chấp hành - Trả lời điều kiện khai thác rừng đúng quy định, khai thác chọn để tái tạo rừng là nhiệm vụ người Hoạt động 3: Tìm hiểu III Phục hồi rừng sau cách phục hồi rừng sau khai thác khai thác Rừng đã khai thác trắng +? Đối với rừng khai - Trả lời Trồng xen cây công thác trắng ta nên phục nghiệp với cây rừng hồi rừng nào? Rừng đã khai thác dần va khai thác chọn - Chăm sóc cây gieo +? Đối với rừng khai - Trả lời giống: làm cỏ, xới đất, thác dần và khai thác bón phân quanh gốc chọn để phục hồi ta phải làm sao? cây - Phát hoang cây cỏ hoang dại để hạt dễ nẩy mầm và cây sinh trưởng thuận lợi - Dặm cây hay gieo hạt vào nơi có ít cây tái sinh và nơi không có cây gieo trồng Củng cố - GV hệ thống lại bài - HS đọc ghi nhớ - Còn thời gian yêu cầu HS trả lời các câu hỏi cuối bài Dặn dò - Học bài - Xem trước bài 29 **************************************************************** Lớp 7A Ngày giảng: ………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Lớp 7B Ngày giảng:………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Tiết 31 Bài 29 BẢO VỆ VÀ KHOANH NUÔI RỪNG I Mục tiêu Kiến thức - Biết ý nghĩa, mục đích và biện pháp khoanh nuôi rừng Kĩ - Rèn luyện kĩ quan sát, thu thập thôn tin Thái độ - Tích cực trồng, chăm sóc, bảo vệ rừng và môi trường trồng rừng *THMT - Có ý thức chấp hành đúng quy định nhà nước việc bảo vệ, khai thác rừng bảo vệ môi trường sinh thái II Chuẩn bị Giáo viên - Sgk, giáo án - Một số hình ảnh rừng bị tàn phá Học sinh - Sgk, ghi bên cạnh việc khai thác luôn có ý thức trồng rừng III Tiến trình dạy học Kiểm tra - Khai thác rừng Việt Nam cần tuân theo các điều kiện nào Bài HĐ cuả giáo viên HĐ học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu ý I Ý nghĩa nghĩa việc bảo vệ và khoanh nuôi rừng -? Yêu cầu học sinh đọc - Đọc SGK, trả lời thông tin mục I và trả lời các các câu hỏi câu hỏi: +? Em cho biết tình hình - Trả lời: Rừng rừng nước ta từ năm nước ta bị tàn 1943-1995 nào? phá nghiêm trọng , diện tích và độ che phủ rừng giảm nhanh, diện tích đồi trọc , đất hoang ngày càng tăng +? Nguyên nhân nào làm - Trả lời: Sự phá cho rừng bị suy giảm? hoại rừng bừa bãi: đốt rừng, phá rừng … +? Em hãy cho biết tác hại - Trả lời việc phá rừng thông qua vai trò rừng và trồng rừng +? Cho biết ý nghĩa việc Trả lời - Việc bảo vệ và khoanh bảo vệ và khoanh nuôi rừng nuôi rừng có ý nghĩa sinh tồn sống và sản xuất người Hoạt động 2: Tìm hiểu II Bảo vệ rừng bảo vệ rừng Mục đích -? Yêu cầu HS đọc Sgk và - Đọc Sgk - Giữ gìn tài nguyên trả lời câu hỏi thực vật, động vật, đất +? Tài nguyên rừng gồm có - Trả lời rừng có các thành phần nào? - Tạo điền kiện thuận lợi +? Cho biết mục đích - Trả lời để rừng phát triển, cho việc bảo vệ rừng sản lượng cao và chất lượng tốt -? Yêu cầu học sinh đọc - Học sinh đọc mục Biện pháp thông tin mục II.2 SGK và Gồm có: cho biết - Ngăn chặn và cấm phá +? Theo em các hoạt động - Trả lời: Phá rừng hoại tài nguyên rừng, đất nào người coi bừa bãi,gây cháy rừng là xâm hại tài nguyên rừng? rừng, lắng chiếm - Kinh doanh rừng, đất rừng và đất rừng, mua bán lâm sản, săn bắn động vật rừng ,… rừng phải Nhà nước cho phép - Chủ rừng và Nhà nước phải có kế hoạch phòng chóng cháy rừng +? Những đối tượng nào - Trả lời phép kinh doanh rừng +? Tham gia bảo vệ rừng - Trả lời: Bằng cách cách nào? Định canh định cư, phòng chóng cháy rừng, chăn nuôi gia súc -? GV giới thiệu số - Học sinh quan sát tranh ảnh rừng bị tàn hình và lắng nghe phá +? Nêu tác hại việc phá - Trả lời: Tác hại: rừng, cháy rừng diện tích rừng bị giảm, làm động vật không có nơi cư trú, làm đất bị bào mòn… *THMT - ? Em thực đúng các quy định nhà nước bảo vệ rừng hay chưa? Hoạt động 3: Tìm hiểu việc III Khoanh nuôi phục khoanh nuôi rừng hồi rừng Mục đích -? Yêu cầu HS đọc SGK và - Đọc SGK và trả lời Tạo hoàn cảnh thuận trả lời câu hỏi câu hỏi lợi để nơi đã +? Khoanh nuôi phục hồi rừng phục hồi và phát rừng nhằm mục đích gì? triển thành rừng có sản lượng cao Đ ối tượng khoanh nuôi -? Yêu cầu học sinh đọc - Đọc và trả lời Đất lâm nghiệp đã thông tin mục III.2 và cho rừng còn khả biết: phục hồi thành +? Khoanh nuôi phục hồi rừng gồm có: rừng bao gồm các đối tượng - Đất đã rừng và khoanh nuôi nào? nương rẫy bỏ hoang tính chất đất rừng - Đồng cỏ,cây bụi xen cây gỗ, tầng đất mặt dày +? Khi nào ta phải khoanh - Trả lời trên 30 cm nuôi phục hồi rừng? +? Hãy nêu lên các biện - Trả lời pháp khoanh nuôi phục hồi rừng? Biện pháp Thông qua các biện pháp: - Bảo vệ: cấm chăn thả đại gia súc,… - Phát dọn dây leo, bụi rậm, cuốc xới đất tơi xốp quanh gốc cây - Tra hạt hay trồng cây - Thảo luận nhóm vào nơi đất có khoảng +? Vùng đồi trọc lâu năm có nhỏ trả lời trống lớn khoanh nuôi phục hồi rừng không ,tại sao? Củng cố - GV hệ thống lại bài - HS đọc ghi nhớ - Còn thời gian yêu cầu HS trả lời các câu hỏi cuối bài Dặn dò - Học bài - Xem trước bài 30 **************************************************************** Lớp 7A Ngày giảng: ………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Lớp 7B Ngày giảng:………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Phần CHĂN NUÔI Chương I ĐẠI CƯƠNG VỀ KĨ THUẬT CHĂN NUÔI Tiết 32 Bài 30 + 31 VAI TRÒ VÀ NHIỆM VỤ PHÁT TRIỂN CHĂN NUÔI I Mục tiêu Kiến thức - Biết vai trò, nhiệm vụ chăn nuôi Kĩ - Rèn luyện kĩ quan sát thu thập thông tin Thái độ - Có ý thức nghiêm túc việc phát triển chăn nuôi *THMT - Biết cần thiết việc phát triển chăn nuôi gắn liền với việc áp dụng khoa học kĩ thuật vào quy trình sản xuất nhằm không ảnh hưởng đến môi trường sống II Chuẩn bị Giáo viên - Sgk, giáo án - Sơ đồ 7( Sgk trang 82 ) - Tranh vẽ hình 51,52,53 Học sinh - Sgk, ghi III Tiến trình dạy học Kiểm tra - ?Em hãy nêu biện pháp để bảo vệ tài nguyên rừng và đất rừng? Bài HĐ giáo viên HĐ học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu I Vai trò chăn nuôi vai trò chăn nuôi - Yêu cầu học sinh quan - Học sinh quan sát sát và trả lời câu hỏi: và trả lời các câu hỏi: -? Nhìn vào hình a, b, c - Cung cấp : cho biết chăn nuôi cung + Cung cấp thực phẩm như: cấp gì? thịt,trứng, sữa + Cung cấp sức kéo như: trâu, bò + Cung cấp phân bón + Cung cấp nguyên liệu cho ngành công nghiệp nhẹ Vd: Lợn cung cấp sản phẩm gì? +? Trâu, bò cung cấp sản phẩm gì? +? Hiện còn cần sức kéo từ vật nuôi không? +? Theo hiểu biết em loài vật nuôi nào cho sức kéo? +? Hãy kể đồ dùng làm từ sản phẩm chăn nuôi mà em biết? +? Em có biết ngành y và dùng nguyên liệu từ ngành chăn nuôi để làm gì không?Nêu vài ví dụ +? Làm nào để môi trường không bị ô nhiễm vì phân vật nuôi? Hoạt động 2: Tìm hiểu nhiệm vụ nghành - Trả lời: Cung cấp thịt và phân bón + Cung cấp sức kéo và thịt + Vẫn còn cần sức kéo từ vật nuôi + Đó là trâu, bò, ngựa hay lừa + Như: giầy, dép, cặp sách, lượt, quần áo + Tạo vắc xin, huyết thanh.vd: thỏ và chuột bạch + Phải ủ phân cho hoai mục II Nhiệm vụ nghành chăn nuôi nước ta chăn nuôi nước ta - Treo sơ đồ trang 82 -? Chăn nuôi có nhiệm vụ? -? Em hiểu nào là phát triển chăn nuôi toàn diện? -? Em hãy lấy ví dụ đa dạng loài vật nuôi? -? Ở địa phương em đã đẩy mạnh chuyển giao tiên kĩ thuật vào đời sống nào? -? Em hiểu nào là tăng cường đầu tư cho nghiên cứu và quản lí? - Mục tiêu nghành chăn nuôi nước ta là gì? - Quan sát - Trả lời Sơ đồ - Trả lời - Lấy ví dụ ( nuôi trâu bò, gà, vịt…) - Trả lời( sử dụng giống có xuất cao, sử dụng thuốc thú y….) - Trả lời( tăng cường sở vật chất, cán ) - Trả lời( tăng nhanh khối lượng và chất lượng….) Củng cố - Giáo viên hệ thống lại bài - 1HS đọc ghi nhớ Dặn dò - Học bài - Đọc trước bài 32 **************************************************************** Lớp 7A Ngày giảng: ………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Lớp 7B Ngày giảng:………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Tiết 33 Bài 31 GIỐNG VẬT NUÔI I Mục tiêu Kiến thức - Biết khái niệm giống, phân loại giống Kĩ - Rèn kĩ quan sát thu thập thông tin Thái độ - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống *THMT - Biết dự ảnh hưởng môi trường đến giống vật nuôi II Chuẩn bị Giáo viên - Sgk, giáo án - Tranh ảnh số going vật nuôi Học sinh - Sgk, ghi III Tiến trình dạy học Kiểm tra -? Chăn nuôi có vai trò gì kinh tế nước ta? Bài HĐ giáo viên HĐ học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm giống vật nuôi - Treo tranh 51, 52, 53 và - Quan sát yêu cầu học sinh quan sát - Chia nhóm và yêu cầu - Học sinh thảo luận học sinh thảo luận: và trả lời -? Đặc điểm ngoại hình, - Trả lời thể chất và tính sản xuất vật khác giống nào? -? Em lấy vài ví dụ - Lấy ví dụ giống vật nuôi và ngoại hình chúng theo mẫu -? Vậy nào là giống - Trả lời vật nuôi? -? Nếu không đảm bảo - Trả lời(Không) tính di truyền ổn định thì có coi là giống vật nuôi hay không? Tại sao? -? Yêu cầu học sinh đọc phần thông tin mục I.2 và trả lời câu hỏi: -? Có cách phân loại giống vật nuôi? Kể ra? -? Lấy vài ví dụ giống vật nuôi địa phương mình? *THMT Nội dung I Khái niệm giống vật nuôi Thế nào là giống vật nuôi Được gọi là giống vật nuôi vật nuôi đó có cùng nguồn gốc, có đặc điểm chung, có tính di truyền ổn định và đạt đến số lượng cá thể định Phân loại giống vật nuôi - Đọc Sgk Có nhiều cách phân loại giống vật nuôi a Theo địa lí - Hoạt động các nhân b Theo hình thái, ngoại trả lời hình c Theo mức độ hoàn thiện giống d Theo hướng sản xuất rộng - Lấy ví dụ( vịt Phùng ) - ? Đặc điểm môi trường sống có ảnh hưởng đến hình thành giống vật nuôi hay không? - Trả lời: Có Tùy điều kiện khí hậu và mà có giống vật nuôi khác - Yêu cầu HS nhà đọc them mục : Điều kiện để công nhận là giống vật nuôi Hoạt động 4: Tìm hiểu vai trò giống vật nuôi - Đọc Sgk trả lời chăn nuôi -? Giống vật nuôi có vai trò nào chăn - Trả lời nuôi? + Giống định đến suất là nào? - Quan sát, mô tả - Giáo viên treo bảng và mô tả suất chăn nuôi số giống vật nuôi + Năng suất sữa và trứng loại gà(Logo+Gàri) và loại bò(Hà lan+Sin) là yếu tố nào định? + Ngoài giống thì yếu tố nào quan trọng ảnh hưởng đến suất và chất lượng sản phẩm? Điều kiện để công nhận là giống vật nuôi( SGK – 84) II Vai trò giống vật nuôi chăn nuôi Giống vật nuôi có ảnh hưởng định đến suất và chất lượng sản phẩm chăn nuôi Muốn chăn nuôi có hiệu phải chọn giống vật nuôi phù hợp - Trả lời ( giống và yếu tố di truyền) -Trả lời( yếu tố chăm sóc thức ăn, nuôi dưỡng) - Học sinh đọc Giống vật nuôi định đến chất lượng sản Trả lời( Dựa vào - Yêu cầu học sinh đọc phẩm chăn nuôi hàm lượng mỡ mục II.2 Con người không ngừng sữa) + Chất lượng sữa dựa vào chọn lọc và nhân giống Trả lời( Dựa vào tỉ yếu tố nào? để tạo các giống vật lệ mỡ sữa) nuôi ngày càng tốt + Sữa các loại vật nuôi giống trâu Mura,giống bò Hà Lan, giống bò Sin, dựa vào yếu - Trả lời tố nào? +? Hiện người ta làm gì để nâng cao hiệu chăn nuôi? Củng cố - Giáo viên hệ thống lại bài - HS đọc ghi nhớ - Y/c HS trả lời các câu hỏi cuối bài Dặn dò - Học bài - Đọc trước bài 32 **************************************************************** Lớp 7A Ngày giảng: ………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Lớp 7B Ngày giảng:………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Tiết 34 Bài 32 SỰ SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT DỤC CỦA VẬT NUÔI I Mục tiêu Kiến thức - Biết khái niệm sinh trưởng, phát dục và các yếu tố ảnh hưởng Kĩ - Rèn kĩ quan sát, thu thập thông tin Thái độ - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống *THMT - Biết ảnh hưởng môi trường đến sinh trưởng và phát dục vật nuôi II Chuẩn bị Giáo viên - Sgk, giáo án Học sinh - Sgk, ghi III Tiến trình dạy học Kiểm tra -? Nêu điều kiện để công nhận làm giống vật nuôi? Bài HĐ giáo viên HĐ học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu I Khái niệm sinh khái niệm sinh trưởng trưởng và phát dục và phát dục vật nuôi vật nuôi Sự sinh trưởng - Y/c Hs đọc thông tin mục - Học sinh đọc thông Là tăng khối I SGK tin mục I lượng, kích thước các phận thể - Giáo viên treo tranh và - Học sinh quan sát yêu cầu học sinh quan sát và trả lời: và trả lời các câu hỏi: -? Nhìn vào hình ngan, em có nhận xét gì khối lượng,hình dạng, kích thước thể? -? Người ta gọi tăng khối lượng(tăng cân) ngan quá trình nuôi dưỡng là gì? + Sự sinh trưởng là nào? - Giáo viên giải thích ví dụ SGK, ghi bảng - Gọi là sinh trưởng - Là tăng khối lượng, kích thước các phận thể - Trả lời - Chú ý Sự phát dục - Yêu cầu học sinh đọc - Học sinh đọc thông Là thay đổi chất thông tin mục I.1 và cho tin và trả lời các phận biết: thể -? Thế nào là phát dục? - Giáo viên yêu cầu học - Học sinh đọc và sinh đọc vd và giải thích nghe giáo viên giải cho học sinh sinh thích trưởng và phát dục buồng trứng + Cùng với phát triển thể, buồng trứng cái lớn dần -> sinh trưởng buồng trứng + Khi đã lớn, buồng trứng cái bắt đầu sản sinh trứng -> phát dục buồng trứng - Giáo viên yêu cầu học - Học sinh thảo luận sinh chia nhóm thảo luận và đại diện nhóm trả và điền vào bảng phân biệt lời sinh trưởng và phát dục - Y/ c HS nhà đọc thêm II Đặc điểm sinh phần II trưởng và phát dục vật nuôi (Sgk) Hoạt động 2: Tìm hiểu III Các yếu tố tác động các yếu tố tác động đến đến sinh trưởng và sinh trưởng và phát dục phát dục vật nuôi vật nuôi Các đặc điểm di - Yêu cầu học sinh đọc - Học sinh đọc thông truyền và các đk ngoại thông tin mục II.SGK và tin và trả lời các câu cảnh ảnh hưởng đến trả lời các câu hỏi: hỏi: -? Sự sinh trưởng và phát dục vật nuôi chịu ảnh hưởng các yếu tố nào? *THMT -? Khí hậu có ảnh hưởng đến sinh trưởng phát dục vật nuôi hay không? - Có Khí hậu thuân lợi giúp cho vật nuôi sinh trưởng và phát dục nhanh -? Hiện người ta áp dụng biện pháp gì để điều khiển số đặc điểm di truyền vật nuôi? + Hãy cho số ví dụ điều kiện ngoại cảnh tác động đến sinh trưởng và phát dục vật nuôi + Cho biết bò ta chăm sóc tốt thì có cho sữa giống bò sữa Hà Lan không? Vì sao? - Áp dụng biện pháp chọn giống, chọn ghép đực với cái cho sinh sản Như: Thức ăn,chuồng trại,chăm sóc,nuôi dưỡng,khí hậu… - Không, di truyền định Phải biết kết hợp giống tốt + Kỹ thuật nuôi sinh trưởng và phát dục vật nuôi Nắm các yếu tố này người có thể điều khiển phát triển vật nuôi theo ý muốn Củng cố - Giáo viên hệ thống lại bài - 2HS đọc ghi nhớ - Y/c HS trả lời các câu hỏi cuối bài Dặn dò - Học bài - Đọc trước bài 33 **************************************************************** Lớp 7A Ngày giảng: ………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Lớp 7B Ngày giảng:………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Tiết 35 Bài 33 MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP CHỌN LỌC VÀ QUẢN LÍ GIỐNG VẬT NUÔI I Mục tiêu Kiến thức - Biết khái niệm chọn lọc giống vật nuôi - Trình bày phưong pháp chọn giống vật nuôi - Nêu nội dung mục đích và các biện pháp quản lí giống vật nuôi Kĩ - Rèn kĩ quan sát thu thập thông tin Thái độ - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống *THMT - Biết ảnh hưởng môi trường đên việc chọn lọc giống vật nuôi II Chuẩn bị Giáo viên - Sgk, giáo án Học sinh -Sgk, ghi III Tiến trình dạy học Kiểm tra -? Nêu đặc điểm sinh trưởng và phát dục vật nuôi? Bài HĐ giáo viên HĐ học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu I Khái niệm chọn khái niệm chọn giống giống vật nuôi - Y/c học sinh đọc phần - Học sinh đọc Căn vào mục đích thông tin mục I.SGK và trả thông tin chăn nuôi, lựa chọn lời các câu hỏi: vật nuôi đực và + Thế nào là chọn giống vật - Trả lời cái giữ lại làm giống gọi nuôi? là chọn giống vật nuôi - Giáo viên giải thích ví dụ SGK và giải thích cho học sinh hiểu thêm chọn giống vật nuôi: chọn giống gà Ri ngày càng tốt nêu vấn đề chọn giống như: chọn lợn giống phải là: vật tròn mình, lưng thẳng, bụng không sệ, mông nở -? Em có thể nêu ví dụ - Lấy ví dụ khác chọn giống vật nuôi?: Hoạt động 2: Tìm hiểu II Một số phương pháp số phương pháp chọn giống chọn giống vật nuôi vật nuôi Chọn lọc hàng loạt - Yêu cầu học sinh đọc - Học sinh đọc Là phương pháp dựa thông tin mục II SGK và trả vào các tiêu chuẩn đã lời các câu hỏi: định trước và sức sản -? Thế nào là chọn lọc hàng - Trả lời xuất vật nuôi loạt? đàn để chọn -? Em có thể cho số ví - Học sinh cho ví cá thể tốt làm dụ chọn lọc hàng loạt? dụ giống 2.Phương pháp kiểm tra suất -? Thế nào phương pháp - Trả lời Các vật nuôi nuôi kiểm tra suất? dưỡng cùng điều kiện “chuẩn”trong cùng thời gian dựa vào kết đạt đem so sánh với tiêu chuẩn đã định trước lựa tốt -? Hiện người ta áp - Đối với lợn đực và giữ lại làm giống dụng phương pháp kiểm tra lợn cái giai đoạn suất vật 90 - 300 tuổi ngày nuôi nào? -? Trong phương pháp kiểm - Căn vào cân tra suất lợn giống dựa nặng, mức tiêu tốn vào tiêu chuẩn nào? thức ăn, độ dày mở lưng để định chọn lọn giống -? Nêu lên ưu và nhược - Phương pháp: điểm phương pháp + Phương pháp chọn trên.? lọc hàng loạt có: * Ưu điểm là đơn giản, phù hợp với trình độ kỹ thuật còn thấp * Nhược điểm là độ chính xác không cao + Phương pháp kiểm tra suất có: * Ưu điểm là có độ chính xác cao * Nhược điểm là khó thực *THMT -? Theo em môi trường ngoại cảnh có ảnh hưởng đến việc chọn giống vật nuôi hay không? - Có Nếu chọn lọc môi trường không tốt ảnh hưởng tới kết chọn giống vật nuôi Hoạt động 3: Tìm hiểu cách quản lí giống vật nuôi - Đọc Sgk - Y/c HS đọc mục III SGK và trả lời các câu hỏi: - Trả lời -? Quản lí giống vật nuôi nhằm mục đích gì? III Quản lí giống vật nuôi Mục đích: nhằm giữ cho các giống vật nuôi không bị pha tạp mặt di truyền, tạo điều kiện thuận lợi cho việc chọn lọc giống chủng lai tạo để nâng cao chất lượng giống vật nuôi - Y/ c HS nhà đọc thêm sơ đồ Củng cố - Giáo viên hệ thống lại bài - 2HS đọc ghi nhớ - Y/c HS trả lời các câu hỏi cuối bài Dặn dò - Học bài - Đọc trước bài 34 **************************************************************** Lớp 7A Ngày giảng: ………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Lớp 7B Ngày giảng:………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Tiết 36 Bài 34 NHÂN GIỐNG VẬT NUÔI I Mục tiêu Kiến thức - Biết khái niệm phương pháp chọn phối, nhân giống chủng Kĩ - Rèn luyện kĩ quan sát, thu thập thông tin Thái độ - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống *THMT - Biết việc chọn phối giúp tạo giống vật nuôi có thể chụi môi trường sống địa phương, vừa tạo giống vật nuôi có suất cao II Chuẩn bị Giáo viên - Sgk, giáo án - Bảng phụ tr 92 Học sinh - Sgk, ghi III Tiến trình dạy học Kiểm tra -? Nêu khái niệm giống vật nuôi? Bài HĐ giáo viên HĐ học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu chọn phối - Giáo viên yêu cầu học - Học sinh đọc thông sinh đọc thông tin mục tin I.1 và trả lời các câu hỏi: -? Thế nào là chọn phối? - Trả lời -? Chọn phối nhằm mục - Chọn phối nhằm đích gì? mục đích phát huy tác dụng chọn lọc giống.Chất lượng đời sau đánh giá việc chọn lọc và chọn phối có đúng hay không đúng - Hãy cho số ví dụ - Học sinh suy nghĩ chọn phối cho ví dụ: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thông tin I.2 SGK và trả lời các câu hỏi: -? Dựa vào sở nào mà có phương pháp chọn phối thích hợp? -? Có phương pháp chọn phối? Nội dung I Chọn phối Thế nào là chọn phối Chọn đực đem ghép đôi với cái cho sinh sản theo mục đích chăn nuôi 2.Các phương pháp chọn phối - Học sinh đọc thông Tùy theo mục đích tin và trả lời: công tác giống mà có phương pháp chọn phối khác - Trả lời - Muốn nhân lên nuôi giống tốt thì ghép đực với cái cùng - Trả lời giống - Muốn lai tạo thì chọn ghép đực với cái khác giống - Chọn phối cùng giống là - Trả lời chọn và ghép nối đực với cái cùng giống - Trả lời - Chọn phối khác giống là chọn và ghép nối đực và cái thuộc giống khác -? Muốn nhân lên giống tốt thì phải làm sao? -? Muốn tạo giống ta phải làm nào? - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc ví dụ và hỏi: + Vậy gà Rốt-Ri có cùng - không giống bố mẹ không? - Giáo viên chia nhóm thảo luận + Em hãy lấy hai ví dụ khác về: +Chọn phối cùng giống +Chọn phối khác giống *THMT -? Tại người ta hay lai tạo giống vật nuôi địa phương với giông nơi khác có suất cao? Hạot động 2: Tìm hiểu nhân giống chủng - Yêu cầu học sinh, đọc thông tin mục II.1 và trả lời các câu hỏi: -? Thế nào là nhân giống chủng ? -? Nhân giống chủng nhằm mục đích gì? - Yêu cầu học sinh đọc ví dụ và giáo viên giải thích thêm - Giáo viên treo mẫu bảng, nhóm - Giáo viên sửa chữa, ghi bảng - Y/c học sinh đọc thông tin mục II.2 và trả lời các câu hỏi: -? Để nhân giống chủng đạt kết tốt ta - Nhóm thảo luận và trả lời câu hỏi - Học sinh cho ví dụ - Chọn phối cùng giống là giao phối giống cùng giống - Chọn phối khác giống là giao phối giống thuộc giống khác - Vì muốn tạo giống vật nuôi vừa thích nghi với điều kiện địa phương vừa có suất cao II Nhân giống chủng - Học sinh đọc thông Nhân giống tin chủng là gì? Chọn phối đực - Trả lời với cái cùng giống sinh sản gọi là nhân giống chủng - Trả lời Nhân giống chủng nhằm tăng nhanh số - Đọc lượng cá thể, giữ vững và hoàn thiện đặc tính tốt giống đã có - Suy nghĩ, lên bảng điền Làm nào để nhân giống chủng đạt kết quả? - Học sinh đọc thông - Phải có mục đích rõ tin và trả lời: ràng - Chọn nhiều các - Trả lời thể đực, cái cùng giống tham gia Quản lí giống phải làm gì? chặt chẽ, biết quan hệ huyết thống để tránh giao phối cận huyết - Nuôi dưỡng, chăm sóc tốt đàn vật nuôi, thường xuyên chọn lọc, kịp thời phát và loại bỏ vật nuôi không tốt -? Thế nào là giao phối - Là giao phối bố cận huyết? mẹ với cái các anh, chị em cùng đàn -? Giao phối cận huyết - Gây nên tượng gây tượng gì? thoái hoá giống -? Tại phải loại bỏ - Tránh gây tổn hại vật nuôi có đặc đến số lượng và chất điểm không mong muốn? lượng vật nuôi - Giáo viên giải thích - Chú ý các tiêu chí, tiểu kết ghi bảng Củng cố - Giáo viên hệ thống lại bài - HS đọc ghi nhớ - Y/c HS trả lời câu hỏi cuối bài Dặn dò - Học bài - Chuẩn bị nhóm chuẩn bị gà **************************************************************** Lớp 7A Ngày giảng: ………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Lớp 7B Ngày giảng:………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Tiết 37 Bài 35 Thực hành NHẬN BIẾT VÀ CHỌN MỘT SỐ GIỐNG GÀ QUA QUAN SÁT NGOẠI HÌNH VÀ ĐO KÍCH THƯỚC CÁC CHIỀU I Mục tiêu Kiến thức - Biết cách nhận biết số gíông gà qua quan sát ngoại hình và đo các kích thước chiều đo Kĩ - Nhận biết số giống gà qua quan sát ngoại hình và đo kích thước số chiều đo Thái độ - Nghiêm túc, chính xác thực hành II Chuẩn bị Giáo viên - Sgk, giáo án - Hình vẽ phóng to hình 55, hình chụp số giống gà Học sinh - Sgk, ghi III Tiến trình dạy học Kiểm tra -? Thế nào là chọn phối? Nêu các phương pháp chọn phối? Bài HĐ giáo viên HĐ học sinh Nội dung I Vật liệu và dụng cụ Hoạt động 1: Tìm hiểu các cần thiết vật liệu và dụng cụ cần thiết - Ảnh tranh vẽ, mô - Giáo viên yêu cầu học - Học sinh đọc to hình, vật nhồi vật sinh đọc to phần I SGK - Giáo viên đưa số - Học sinh quan sát nuôi thật các giống gà mẫu và giới thiệu cho học và lắng nghe GV giới Ri, gà Lơ go, gà Đông thiệu Cảo, gà Hồ, gà Ta vang, sinh gà Tàu vàng,… - Thước đo II Quy trình thực Hoạt động 2: Quy trình hành thực hành - Học sinh tiến hành - Bước 1: Nhận xét - Chia nhóm học sinh chia nhóm ngoại hình - Giáo viên treo tranh - Học sinh quan sát - Hình dáng toàn thân: số giống gà và yêu cầu học tranh và đem các  Loại hình sản xuất sinh đem tranh sưu tầm để tranh đã sưu tầm để trứng lên bàn Loại hình sản xuất thịt lên bàn - Yêu cầu nhóm học sinh - Các nhóm nhận xét + Màu sắc lông, da: nhận xét ngoại hình gà theo ngoại hình gà + Các đặc điểm bật như: mào, tích, tai, tranh (2 loại: gà hướng theo tranh chân… trứng và gà hướng thịt) nhận xét mẫu gà nhóm mình thuộc loại gà nào? - Sau đó yêu cầu các nhóm - Các nhóm nhận xét nhận xét màu sắc lông, da màu sắc lông và da gà nhóm mẫu gà nhóm mình mình - Bước 2: Đo số chiều đo để chọn gà mái: - Hướng dẫn học sinh chọn - HS lắng nghe + Đo khoảng cách gà mái theo số chiều - HS đọc to bước hai xương háng đo - Cho học sinh đọc to bước SGK trang 95 - Giáo viên hướng dẫn cách đo cho học sinh Sau đó yêu cầu học sinh khác làm lại cho các bạn khác xem Hoạt động 3: Thực hành - Yêu cầu các nhóm tiến hành thực hành - Nộp bài thu hoạch theo bảng mẫu cho giáo viên Giống vật nuôi ……… … ……… … ……… … ……… … - Học sinh lắng nghe + Đo khoảng cách và quan sát bạn làm xương lưỡi hái và xương háng gà mái III Thực hành - Các nhóm thực hành - Nộp bài thu hoạch cho giáo viên Đặc điểm quan sát …………… … …………… … …………… … …………… … Kết đo (cm) Rộng háng Rộng xương lưỡi hái – xương hang …………… ……………… … …… …………… ……………… … …… …………… ……………… … …… …………… ……………… … …… Ghi chú ………… … ………… … ………… … ………… … Củng cố - GV đánh giá kết qủa và ý thức thực hành cuả HS Dặn dò - Xem lại bài - Đọc trước bài 36 **************************************************************** Lớp 7A Ngày giảng: ………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Lớp 7B Ngày giảng:………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Tiết 38 Bài 36 Thực hành NHẬN BIẾT MỘT SỐ GIỐNG LỢN (HEO) QUA QUAN SÁT NGOẠI HÌNH VÀ ĐO KÍCH THƯỚC CÁC CHIỀU I Mục tiêu Kiến thức - Biết cách nhận biết số gíông lợn qua quan sát ngoại hình và đo các kích thước chiều đo Kĩ - Nhận biết số giống lợn qua quan sát ngoại hình và đo kích thước số chiều đo Thái độ - Nghiêm túc, chính xác thực hành II Chuẩn bị Giáo viên - Sgk, giáo án - Hình vẽ phóng to hình H.62 - Hình chụp số giống lợn Học sinh - Sgk, ghi III Tiến trình dạy học Kiểm tra -? Nêu cách để lựa chọn gà mái có thể đẻ trứng to? Bài HĐ cuả giáo viên HĐ học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu I Vật liệu và dụng cụ vật liệu và dụng cụ cần thiết cần thiết - Ảnh tranh vẽ, mô - Giáo viên yêu cầu học - Học sinh đọc to hình, vật nhồi vật sinh đọc to phần I SGK và nuôi thật số giống cho biết: lợn Ỉ, lợn Móng Cái, lợn + Để tiến hành bài thực - Học sinh dựa vào Lanđơrat, lợn Đại Bạch, hành ta cần dụng cụ mục I trả lời lợn Ba xuyên, Lợn và vật liệu gì? Thuộc Nhiêu - Giáo viên nhận xét và - Học sinh ghi bài - Thước dây yêu cầu học sinh ghi bài Hoạt động 2: Tìm hiểu II Quy trình thực quy trình thực hành hành - Giáo viên treo tranh 61, - Học sinh quan sát và - Bước 1: Quan sát đặc yêu cầu học sinh nhận biết tiến hành nhận biết các điểm ngoại hình: các đặc điểm ngoại hình: đặc điểm lợn qua + Hình dạng chung: + Về hình dáng chung như: ngoại hình  Hình dáng quan sát mõm, đầu, lưng,  Đặc điểm: mõm, đầu, chân… lưng, chân… + Về màu sắc lông, da: + Màu sắc lông, da: - Bước 2: đo số - Giáo viên nhấn mạnh các - Học sinh lắng nghe chiều đo: đặc điểm số giống + Dài thân: Tư điểm lợn như: đường nối hai gốc + Lợn Lanđơrat lông, da tai đến gốc đuôi trắng tuyền, tai to, rủ xuống phía trước + Lợn Đại Bạch: mặt gãy, tai to hướng phía trước, lông cứng và da trắng + Lợn Móng Cái: lông đen trắng, lưng hình yên ngựa - Giáo viên treo tranh treo hình 62 và hướng dẫn học sinh đo số chiều đo lợn Sau đó yêu cầu học sinh khác làm lại cho các bạn lớp xem kĩ + Đo dài thân: Từ điểm hai gốc tai đến cạnh khấu đuôi (gốc đuôi) + Đo vòng ngực: Dùng thước dây đo chu vi lồng ngực sau bả vai - Giáo viên hướng dẫn học sinh cách tính khối lượng Hoạt động 3: Thực hành - Yêu cầu các nhóm tiến hành thực hành - Thời gian 25 phút - Nộp bài thu hoạch theo bảng mẫu cho giáo viên Giống vật nuôi + Đo vòng ngực: Đo chu vi lồng ngực sau bả vai - Học sinh quan sát và lắng nghe giáo viên hướng dẫn cách đo học sinh khác làm lại cho các bạn xem - Học sinh lắng nghe và chú ý cách làm II Thực hành - Các nhóm thực hành - Nộp bài thu hoạch cho giáo viên Đặc điểm quan sát Kết đo Dài thân (m) Vòng ngực (m) Ước tính cân nặng theo công thức P(kg) = Dài thân x (vòng ngực)2 x 87,5 Củng cố - Gv nhận xét kết và ý thức thực hành các nhóm Dặn dò - Xem lại bài - Đọc trước bài 37 **************************************************************** Lớp 7A Ngày giảng: ………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Lớp 7B Ngày giảng:………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Tiết 39 Bài 37 THỨC ĂN VẬT NUÔI I Mục tiêu Kiến thức - Biết nguồn gốc thành phần các chất dinh dưỡng Kĩ - Rèn kĩ tư duy, quan sát thu thập thông tin Thái độ - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống *THMT - Biết việc chọn thức ăn cho vật nuôi phù hợp giúp vật nuôi tăng sức đề kháng thể vật nuôi với môi trường II Chuẩn bị Giáo viên - Sgk, giáo án - Hình vẽ 64,65 - Bảng phụ Bảng Học sinh - Sgk, ghi III Tiến trình dạy học Kiểm tra -? Nêu công thức tính khối lượng lợn theo các chiều đo? Bài HĐ giáo viên HĐ học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu I Nguồn gốc thức ăn nguồn gốc thức ăn vật nuôi vật nuôi - Giáo viên treo hình 63, - Học sinh quan sát và Thức ăn vật nuôi yêu cầu học sinh quan sát trả lời các câu hỏi: - Là loại thức và trả lời các câu hỏi: - Trả lời: ăn mà vật nuôi có thể -? Cho biết các vật nuôi + Trâu: ăn rơm ăn và phù hợp với trâu, lợn, gà ăn thức + Lợn: ăn cám đặc điểm sinh lí tiêu ăn gì? + Gà: thóc, gạo… hóa vật nuôi -? Kể tên các loại thức ăn trâu, bò, lợn, gà mà em biết? *THMT -? Tại trâu , bò ăn rơm, rạ? Lợn, gà có ăn thức ăn rơm khô không? Tại sao? - Học sinh suy nghĩ, liên hệ thực tế trả lời - Trả lời: vì dày trâu, bò có hệ vi sinh vật cộng sinh Còn lợn, gà không ăn là vì thức ăn rơm, rạ, cỏ không phù hợp với sinh lí tiêu hoá chúng - GV: việc chọn thức ăn - Chú ý phù hợp gúp vật nuôi tiêu hoá dễ dàng Giúp vật nuôi hấp thụ nhiểu chất dinh dưỡng tạo sức đề kháng vật nuôi môi trường Nguồn gốc thức ăn vật nuôi - Thức ăn vật nuôi có -? Dựa vào nào mà - Học sinh chia nhóm, nguồn gốc từ: thực vật, người ta chọn thức ăn cho quan sát, thảo lụân và động vật và từ chất vật nuôi? cử đại diện trả lời, khoáng nhóm khác bổ sung - Giáo viên treo hình 64, - Trả lời: chia nhóm, yêu cầu Học + Nguồn gốc từ thực sinh quan sát, thảo luận để vật: cám, gạo, bột sắn, trả lời các câu hỏi: khô dầu đậu tương -? Nhìn vào hình cho biết + Nguồn gốc động vật: nguồn gốc loại bột cá thức ăn, xếp chúng vào + Nguồn gốc từ chất ba loại sau: khoáng: premic nguồn gốc thực vật, động khoáng, premic vật hay chất khoáng? vitamin -? Vậy thức ăn vật nuôi - Chú ý có nguồn gốc? - Giáo viên giảng thêm nguồn gốc thức ăn từ chất khoáng: là tổng hợp từ việc nuôi cấy vi sinh vật và xử lí hóa học Hoạt động 2: Tìm hiểu thành phần dinh dưỡng thức ăn vật nuôi - Y/c HS đọc thông tin mục II SGK và cho biết: -? Thức ăn vật nuôi có thành phần? -? Trong chất khô thức ăn có các thành phần nào? - Giáo viên treo bảng 4, yêu cầu nhóm cũ thảo luận trả lời câu hỏi: - HS đọc thông tin và trả lời - Nhóm quan sát, thảo luận và trả lời - Đại diện nhóm trả lời: Những loại thức ăn có chứa nhiều: + Nước: rau muống, II Thành phần dinh dưỡng thức ăn vật nuôi - Trong thức ăn vật nuôi có nước và chất khô.Phần chất khô thức ăn có: protein, lipit, gluxit, kháng, vitamin - Tùy loại thức ăn mà thành phần và tỉ lệ các chất dinh dưỡng khác + Cho biết loại thức ăn nào có chứa nhiều nước, protein, lipit, gluxit, khoáng, vitamin? - Gv treo hình 65, yêu cầu nhóm thảo luận và cho biết loại thức ăn ứng với kí hiệu hình tròn (a, b,c,d) khoai lang củ + Prôtêin: Bột cá + Lipit: ngô hạt, bột cá + Gluxit: rơm lúa và ngô hạt + Khoáng, vitamin: bột cá, rơm lúa - Nhóm thảo luận, cử đại diện trả lời, nhóm khác bổ sung: Các thức ăn ứng với các hình tròn: + Hình a: Rau muống + Hình b: Rơm lúa + Hình c: Khoai lang củ + Hình d: Ngô hạt + Hình e: Bột cá - Học sinh lắng nghe, ghi bài - GV nhận xét bổ xung Củng cố - GV hệ thống lại bài - HS đọc ghi nhớ - Y/C HS trả lời các câu hỏi cuối bài Dặn dò - Học bài - Xem trước bài 38 **************************************************************** Lớp 7A Ngày giảng: ………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Lớp 7B Ngày giảng:………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Tiết 40 Bài 38 VAI TRÒ CỦA THỨC ĂN ĐỐI VỚI VẬT NUÔI I Mục tiêu Kiến thức - Biết vai trò cuả các chất dinh dưỡng thức ăn vật nuôi Kĩ - Rèn kĩ quan sát, phân tích, thu thập thông tin Thái độ - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống *THMT - Biết việc cung cấp thức ăn cho vật nuôi có thành phần dinh dưỡng hợp lí giúp vật nuôi có đủ sức đề kháng với môi trường II Chuẩn bị Giáo viên - Sgk, giáo án - Bảng phụ 5, trang 102, 103 Học sinh - Sgk, ghi III Tiến trình dạy học Kiểm tra -? Thức ăn vật nuôi có nguồn gốc từ đâu? Thức ăn vật nuôi có thành phần chính là gì? Bài HĐ giáo viên HĐ học sinh Nôi dung Hoạt động 1: Tìm hiểu I Thức ăn tiêu thức ăn tiêu hóa và hóa và hấp thụ hấp thụ nào? nào? - GV treo bảng 5, chia - Học sinh chia nhóm, - Sau vật nuôi nhóm, yêu cầu nhóm thảo quan sát, thảo luận và tiêu hóa, các chất dinh luận và trả lời các câu hỏi: trả lời: dưỡng thức ăn + Từng thành phần dinh - Các thành phần dinh thể hấp thụ để dưỡng thức ăn sau dưỡng sau tiêu hoá tạo sản phẩm cho tiêu hóa thể hấp biến đổi thành các chăn nuôi thịt, sữa, thụ dạng nào? dạng: trứng, lông và cung cấp + Nước => Nước lượng làm việc… + Prôtêin => Axít amin + Lipit => Glyxerin và axit béo + Gluxit => Đường đơn + Muối khoáng => Ion khoáng + Vitamin => Vitamin - Học sinh đọc thông - Giáo viên yêu cầu HS tin mục I.2, nhóm thảo đọc thông tin mục I.2, thảo luận và cử đại dịên trả luận nhóm để điền vào chổ lời, nhóm khác bổ trống dựa vào bảng trên sung: + Nước và vitamin Vì -? Loại thành phần dinh thể hấp thu dưỡng thức ăn nào sau thẳng qua vách ruột tiêu hóa không biến vào máu đổi? -? Tại qua đường tiêu hóa vật nuôi các thành phần dinh dưỡng thức ăn lại biến đổi? -? Khi thể vật nuôi cần glyxerin và axit béo thì cần thức ăn nào? Vì sao? -? Hãy cho số ví dụ thức ăn mà thể hấp thu biến đổi thành đường đơn? - GV hoàn thiện kiến thức cho học sinh Hoạt động 2: Vai trò các chất dinh dưỡng thức ăn vật nuôi - Giáo viên treo bảng 6, nhóm cũ quan sát, thảo luận để trả lời các câu hỏi: -? Các loại thức ăn sau hấp thụ vào thể sử dụng để làm gì? -? Trong các chất dinh dưỡng chất nào cung cấp lượng , chất nào cung cấp chất dinh dưỡng để tạo sản phẩm chăn nuôi? -? Hãy cho biết nước, axit amin, glyxêrin và axit béo, đường các loại, vitamin, khoáng có vai trò gì thể và sản xuất tiêu dùng? - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc nội dung phần II + Vì không biến đổi thì thể vật nuôi không hấp thụ các chất dinh dưỡng đó  Cần ăn thức ăn chứa nhiều lípit Vì lipit vào thể biến đổi thành glyxerin và axit béo + Ví dụ như: ngô, gạo, sắn có chứa nhiều gluxit - Chú ý II Vai trò các chất dinh dưỡng thức - Nhóm cũ thảo luận, ăn vật nuôi cử đại diện trả lời, - Thức ăn cung cấp lượng cho vật nuôi hoạt nhóm khác bổ sung: động và phát triển - Các chất cung cấp: + Năng lượng: đường các loại, lipit (glyxêrin và axít béo) + Để tạo sản phẩm chăn nuôi: vitamin, khoáng, axit amin, nước - Trả lời: Có vai trò: + Đối với thể: Cung cấp lượng cho thể hoạt động + Tăng sức đề kháng cho thể vật nuôi Đối với sản xuất và tiêu dùng - Học sinh đọc thông tin mục II - Nhóm thảo luận và - Thức ăn cung cấp các chất dinh dưỡng cho vật nuôi lớn lên và tạo sản phẩm chăn nuôi như: thịt, trứng, sữa Thức ăn còn cung cấp chất dinh dưỡng cho vật nuôi tạo lông, sừng móng - Nhóm cũ thảo luận trả lời điền vào chổ trống: cách điền vào chổ + Năng lượng trống + Chất dinh dưỡng + Gia cầm - Trả lời -? Hãy cho biết vai trò thức ăn vật nuôi? *THMT - Trả lời: đủ chất, đủ -? Các chất dinh dưỡng lượng… giúp vật nuôi tăng sức đề kháng với môi trường Vậy phải cho vật nuôi ăn nào để vật nuôi có thể tăng cường sức đề kháng với môi trường? Củng cố - Giáo viên hệ thống lại bài - HS đọc ghi nhớ Dặn dò - Học bài - Xem trước bài 39 **************************************************************** Lớp 7A Ngày giảng: ………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Lớp 7B Ngày giảng:………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Tiết 41 Bài 39: CHẾ BIẾN VÀ DỰ TRỮ THỨC ĂN I Mục tiêu Kiến thức - Biết mục đích, phương pháp chế biến, dự trữ số loại thức ăn giàu protein, gluxit, thô xanh Kĩ - Rèn kĩ quan sát thu thập thông tin Thái độ - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống *THMT - Biết việc chế biến thức ăn đúng yêu cầu kĩ thuật tránh dư lượng các chất hoá học thể vật nuôi, bảo vệ sức khoẻ cho người, không bị tác động xấu các chất hoá học II Chuẩn bị Giáo viên - Sgk, giáo án - Bảng phụ H 66 Học sinh - Sgk, ghi III Tiến trình dạy học Kiểm tra -? Thức ăn thể vật nuôi tiêu hoá nào? Vai trò thức ăn thể vật nuôi? Bài HĐ cuả giáo viên HĐ học sinh Nội dung Hoạt động 1: Mục đích I Mục đích việc việc chế biến và dự trữ chế biến và dự trữ thức ăn thức ăn - GV yêu cầu học sinh - HS đọc và HS khác Chế biến thức ăn đọc to mục I và cho biết: lắng nghe để trả lời - Tăng mùi vị, tăng tính các câu hỏi: ngon miệng để vật nuôi -? Tại phải chế biến - Trả lời: vì số thích ăn, ăn nhiều, thức ăn? thức ăn không chế dễ tiêu hóa, làm giảm biến vật nuôi không bớt khối lượng, làm ăn giảm độ thô cứng và -? Cho số ví dụ - Trả lời: học sinh suy khử bỏ các chất độc hại không chế biến thức ăn vật nghĩ cho ví dụ (đậu nuôi không ăn tương, cám ) -? Chế biến thức ăn nhằm - Trả lời: Nhằm mục mục đích gì? đích: làm tăng mùi vị, tăng tính ngon miệng để vật nuôi thích ăn, ăn nhiều, dễ tiêu hóa, làm giảm bớt khối lượng, làm giảm độ thô cứng và khử bỏ các chất độc hại Dự trữ thức ăn - Cho ví dụ chế biến - Lấy ví dụ: thức ăn Nhằm giữ thức ăn lâu làm tăng mùi vị, tăng tính chứa nhiều tinh bột hỏng và để luôn có đủ ngon miệng đem ủ với men rượu, nguồn thức ăn cho vật vẩy nước muối vào nuôi rơm, rạ cho trâu bò hay ủ chua các loại rau,… -? Cho ví dụ chế biến - Lấy ví dụ: băm, thái, thức ăn làm giảm khối cắt rau xanh, xay lượng, giảm độ thô cứng? nghiền hạt -? Lấy ví dụ việc chế - Lấy ví dụ: rang, hấp biến khử bỏ chất độc đậu tương, hại -? Mùa thu hoạch khoai, sắn, ngô có lượng lớn sản phẩm vật nuôi không thể sử dụng hết Vậy ta phải làm gì để vật nuôi cần là đã có sẵn thức ăn? -? Dự trữ thức ăn nhằm mục đích gì? - Trả lời: phải dự trữ để nào cần thì có dùng - Trả lời: nhằm giữ thức ăn lâu hỏng và để luôn có đủ nguồn thức ăn cho vật nuôi -? Hãy cho số ví dụ - Học sinh suy nghĩ , cách dự trữ thức ăn cho vật cho ví dụ nuôi Hoạt động 2: Các phương II Các phương pháp pháp chế biến và dự trữ chế biến và dự trữ thức ăn thức ăn Các phương pháp chế biến thức ăn - Thông báo: có nhiều - Chú ý Có nhiều cách chế phương pháp chế biến thức biến thức ăn vật nuôi ăn khác như: cắt ngắn, nghiền thường ứng dụng các kiến nhỏ, rang, hấp, nấu thức vật lí, hóa học, vi chín, đường hóa, kiềm sinh vật để chế biến hóa, ủ lên men và tạo thành thức ăn hỗn hợp - Giáo viên treo hình 66, - Học sinh chia nhóm, chia nhóm, yêu cầu nhóm thảo luận và cử đại quan sát, thảo luận để trả diện trả lời: lời các câu hỏi: -? Thức ăn vật nuôi - Trả lời: chế biến chế biến phương phương pháp vật pháp vật lí biểu thị trên các lí biểu thị trên các hình nào? hình: 1,2,3 -? Bằng phương pháp hóa - Trả lời: phương pháp học biểu thị trên các hình hóa học trên các hình: nào? 6,7 -? Bằng phương pháp vi - Trả lời: phương pháp sinh vật biểu thị trên các vi sinh vật biểu thị trên hình nào? hình -? Vậy hình biểu thị - Trả lời: Hình là phương pháp nào? phương pháp tổng hợp, sử dụng tổng hợp các phương pháp trên - GV sửa, bổ sung - HS lắng nghe *THMT -? Việc chế biến thức ăn không đúng kĩ thuật có ảnh hưởng tới vật nuôi và người hay không? - Y/c HS lấy ví dụ - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc phần kết luận SGK và cho biết: -? Có phương pháp chế biến thức ăn? - Trả lời: Có việc chế biến thức ăn đúng yêu cầu kĩ thuật tránh dư lượng các chất hoá học thể vật nuôi, bảo vệ sức khoẻ cho người, không bị tác động xấu các chất hoá học - Lấy ví dụ: Những thức ăn họ đậu không chế biến đúng kĩ thuật có thể làm vật nuôi ngộ độc Một số phương - HS đọc phần kết pháp dự trữ thức ăn luận SGK và trả Thức ăn vật nuôi lời: dự trữ phương pháp làm khô ủ - Trả lời: có nhiều xanh cách chế biến thức ăn như: cắt ngắn, nghiền nhỏ, đường hóa, kiềm hóa, ủ, hấp, nấu, thức ăn hỗn hợp - Nhóm thảo luận và cử đại diện trả lời: - GV treo hình 67, nhóm cũ thảo luận và trả lời các câu hỏi: - Trả lời: có phương -? Có phương pháp pháp: dự trữ thức ăn? + Làm khô + Ủ xanh - Trả lời: dự trữ thức -? Thức ăn nào dự ăn phương pháp trữ phương pháp ủ ủ xanh: các loại rau, xanh? cỏ tươi xanh đem ủ các hầm ủ xanh từ đó ta thức ăn ủ xanh - Trả lời: dự trữ thức -? Thức ăn nào dự ăn phương pháp trữ phương pháp làm làm khô: phơi rơm, cỏ khô? cho khô hay thái khoai, sắn thành lát đem phơi khô,… - Nhóm thảo luận và - GV yêu cầu nhóm thảo điền: làm khô – ủ luận điền vào chỗ trống xanh Củng cố - GV hệ thống lại bài - HS đọc ghi nhớ - Còn thời gian yêu cầu HS trả lời các câu hỏi cuối bài Dặn dò - Học bài - Đọc trước bài 40 **************************************************************** Lớp 7A Ngày giảng: ………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Lớp 7B Ngày giảng:………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Tiết 42 Bài 40 SẢN XUẤT THỨC ĂN VẬT NUÔI I Mục tiêu Kiến thức - Biết số phương pháp sản xuất số loại thức ăn giàu protein, gluxit, thô xanh Kĩ - Rèn kĩ quan sát thu thập thông tin Thái độ - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống *THMT - Biết việc tận dụng các loại cây, rau để sản xuât thức ăn vật nuôi góp phần giữ gìn môi trường II Chuẩn bị Giáo viên - Sgk, giáo án - Bảng phụ bảng trang 107 Học sinh - Sgk, ghi III Tiến trình dạy học Kiểm tra -? Tại phải chế biến và dự trữ thức ăn vật nuôi? Phương pháp nào thường hay dùng để dự trữ thức ăn vật nuôi nước ta? Bài HĐ giáo viên HĐ học sinh Nội dung Hoạt động 1: Phân loại I Phân loại thức ăn thức ăn - Yêu cầu học sinh đọc thông tin mục I SGK và trả lời các câu hỏi: + Khi phân loại thức ăn người ta dựa vào sở nào? - Học sinh đọc và trả lời: - Trả lời: dựa vào thành phần dinh dưỡng có thức ăn để phân loại + Thức ăn chia - Trả lời :3 loại thành loại? -? Thức ăn nào gọi - Trả lời là thức ăn giàu prôtêin? -? Thức ăn nào gọi là thức ăn giàu gluxit? -? Thế nào là thức ăn thô? - Giáo viên treo bảng, yêu - Nhóm thảo luận và cầu học sinh chia nhóm, điền vào bảng thảo luận và trả lời cách điền vào chổ trống - Giáo viên sửa, nhận xét, - Chú ý bổ sung Hoạt động 2: Tìm hiểu số phương pháp sản xuất thức ăn giàu prôtêin - Giáo viên treo tranh - Nhóm cử đại diện hình 68, nhóm cũ quan trả lời, nhóm khác bổ sát và trả lời các câu hỏi: sung -? Nêu tên các phương - Trả lời: tên các pháp sản xuất thức ăn phương pháp sản xuất giàu prôtêin? thức ăn: + Hình 28a: chế biến sản xuất nghề cá + Hình 28b: nuôi giun đất + Hình 28c: trồng xen, tăng vụ cây họ Đậu -? Hãy mô tả cách chế - Trả lời: từ cá biển và các sản phẩm phụ biến sản phẩm nghề cá? nghề cá đem nghiền nhỏ, sấy khô cho sản phẩm bột cá giàu -? Tại nuôi giun đất prôtêin (46% prôtêin) coi là sản xuất thức - Trả lời: vì thu hoạch giun dùng làm thức ăn Dựa vào thành phần dinh dưỡng thức ăn người ta chia thức ăn thành loại: - Thức ăn có hàm lượng prôtêin > 14% gọi là thức ăn giàu prôtêin - Thức ăn có hàm lượng gluxit > 50% gọi là thức ăn giàu gluxit - Thức ăn có hàm lượng xơ > 30% gọi là thức ăn thô - Bảng phụ II Một số phương pháp sản xuất thức ăn giàu prôtêin Có các phương pháp như: - Chế biến sản phẩm nghề cá - Nuôi giun đất - Trồng xen, tăng vụ cây họ Đậu ăn giàu prôtêin? -? Tại cây họ Đậu lại giàu prôtêin? - GV yêu cầu các nhóm đánh dấu (x) vào phương pháp sản xuất thức ăn giàu prôtêin -? Tại phương pháp không thuộc phương pháp sản xuất thức ăn giàu prôtêin? Hoạt động 3: Tìm hiểu số phương pháp sản xuất thức ăn giàu gluxit và thức ăn thô xanh - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc mục III SGK - Yêu cầu nhóm cũ thảo luận và hoàn thành bài tập SGK -? Vậy phương pháp còn lại có phải là phương pháp sản xuất thức ăn giàu gluxit hay thức ăn thô xanh không? -? Các em có biết mô hình VAC không? - GV giảng thêm: + Vườn: trồng rau, cây lương thực… để chăn nuôi gia súc, gia cầm và thủy sản + Ao: nuôi cá và lấy nước tưới cho cây vườn + Chuồng: nuôi trâu, bò, loin, gà cung cấp phân chuồng cho cây vườn và cá ao - Tùy theo vùng mà người ta áp dụng mô hình giàu prôtêin cho vật nuôi - Trả lời: vì cây họ Đậu có nốt rể có chứa vi khuẩn cộng sinh cố định nitơ khí trời - Nhóm trả lời: phương pháp sản xuất thức ăn giàu prôtêin là phương pháp: (1), (3), (4) - Trả lời: vì hàm lượng prôtêin hạt ngô 8,9%, khoai 3,2%, sắn 2,9% III Một số phương pháp sản xuất thức ăn giàu gluxit và thức ăn thô xanh - Sản xuất thức ăn giàu - Học sinh đọc gluxit cách luân canh, gối vụ để sản xuất - Nhóm thảo luận và thêm nhiều lúa, ngô, hoàn thành bài tập khoai, sắn - Sản xuất thức ăn thô - Trả lời: không xanh cách tận dụng đất vườn, rừng, bờ mương để trồng nhiều loại cỏ, rau xanh cho vật nuôi - Học sinh trả lời - Chú ý - Trả lời: cách RVAC: rừng- vườn- aochuồng -? Theo em làm nào để có nhiều thức ăn giàu gluxit và thức ăn thô xanh? - Cho số ví dụ phương pháp sản xuất thức ăn giàu gluxit và thức ăn thô xanh *THMT -? Rau xanh thừa có thể dùng làm thức ăn cho vật nuôi không? Các phụ phẩm thừa nông nghiệp không sử dụng có làm ảnh hưởng tới môi trường không? - GV: việc tận dụng các nguyên liệu, sản phẩm thừa nông nghiệp làm thức ăn cho vật nuôi giúp làm môi trường sống luân canh, tăng vụ nhiều loại cây trồng -? HSsuy nghĩ cho ví dụ - Học sinh lắng nghe, ghi bài - Trả lời: có - Chu ý Củng cố - Giáo viên hệ thống lại bài - HS đọc ghi nhớ - Còn thời gian yêu cầu HS trả lời các câu hỏi cuối bài Dặn dò - Học bài - Chuẩn bị + Nước sạch, ni lông sạch, chậu nhựa **************************************************************** Lớp 7A Ngày giảng: ………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Lớp 7B Ngày giảng:………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Tiết 43 Bài 42+43 Thực hành: CHẾ BIẾN THỨC ĂN GIÀU GLUXÍT BẰNGMEN ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG THỨC ĂN VẬT NUÔI CHẾ BIẾN BẰNG PHƯƠNG PHÁP VI SINH VẬT I Mục tiêu Kiến thức - Biết cách chế biến thức ăn giàu Gluxit men Kĩ - Chế biến thức ăn giàu Gluxit men 3.Thái độ - Nghiêm túc thực hành II Chuẩn bị Giáo viên - Sgk, giáo án - Chuẩn bị cho nhóm: + Chày, cối sứ + Cân Robecvan + Bánh men rượu Học sinh - Sgk, ghi - Nước sạch, ni lông sạch, chậu nhựa III Tiến trình dạy học Kiểm tra -? Phân biệt thức ăn giàu protein, thức ăn giàu gluxit và thức ăn thô xanh? Bài HĐ giáo viên HĐ học sinh Nội dung Hoạt động1: Tìm hiểu I Dụng cụ, vật liệu cần dụng cụ, vật liệu cần thiết thiết để chế biến thức để chế biến thức ăn giàu ăn giàu Gluxit Gluxit men men - Yêu cầu HS đọc phần I - HS đọc thông tin và - Nguyên liệu: Bột ngô SGK trang 112 trả lời: (hoặc bột gạo, khoai, - GV đem nguyên - Chú ý sắn), bánh men rượu, liệu, dụng cụ giới thiệu nước cho học sinh và nêu mục - Dụng cụ: chậu nước, đích bài thực hành hôm vải, ni lông sạch, cối sứ, cân - Chia nhóm học sinh và - Học sinh tiến hành yêu cầu học sinh ghi chia nhóm dụng cụ và nguyên liệu làm - Học sinh ghi bài thực hành Hoạt động 2: Tìm hiểu II Quy trình thực quy tình thực hành hành - Y/c HS nghiên cứu thông - Nghiên cứu thông Bước 1: Cân bột và men tin SGK tin rượu theo tỉ lệ: 100 phần - Treo sơ đồ các bước thực - Quan sát bột, phần men rượu quy trình, yêu cầu học Bước 2: Giã nhỏ men sinh quan sát rượu, bỏ bớt trấu - Y/c HS đọc bước - 1HS đọc các bước và Bước 3: Trộn men quy trình và hướng chú ý cách hướng dẫn rượu với bột dẫn học sinh làm thực thực hành giáo Bước 4: Cho nước hành viên vào, nhào kĩ đến đủ ẩm - Y/c HS khác làm lại cho các bạn xem - Giải thích bước cách tỉ mỉ và yêu cầu học sinh chú ý lắng nghe - 1HS làm lại cho các bạn quan sát - Học sinh chú ý lắng nghe Bước 5: Nén nhẹ bột xuống cho Phủ ni lông lên trên mặt Đem ủ nơi kín gió, khô, ẩm, ấm 24 III Thực hành Hoạt động 3: Thực hành - Chia nhóm,yêu cầu HS - Hoạt động nhóm hoạt động theo nhóm thực thực hành( thời gian hành 20 phút) - GV theo dõi quan sát hướng dẫn thêm cho các nhóm - Kết thúc thực hành yêu - Thực cầu các nhóm đánh giá chéo kết thực hành theo các tiêu chí: + Thực đúng quy trình, kĩ thuật: điểm + Hoàn thành đúng thời gian: 2đ + Nghiêm túc thực hành : 3đ Củng cố - GV nhận xét kết quả, ý thức thực hành các nhóm Dặn dò - Xem lại bài - Mỗi nhóm chuẩn bị: + Bát + Thức ăn ủ xanh và thức ăn ủ men **************************************************************** Lớp 7A Ngày giảng: ………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Lớp 7B Ngày giảng:………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Tiết 44 Bài 42 + 43 Thực hành: CHẾ BIẾN THỨC ĂN GIÀU GLUXÍT BẰNG MEN ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG THỨC ĂN VẬT NUÔI CHẾ BIẾN BẰNG PHƯƠNG PHÁP VI SINH VẬT ( tiếp) I Mục tiêu Kiến thức - Biết cách đánh giá chất lượng thức ăn vật nuôi chế biến phương pháp vi sinh Kĩ - Đánh giá chất lượng thức ăn vật nuôi chế biến phương pháp vi sinh Thái độ - Nghiêm túc thực hành II Chuẩn bị Giáo viên - Sgk, ghi - Chuẩn bị cho nhóm: + Panh, đũa thuỷ tinh, giấy đo PH, nhiệt kế Học sinh - Sgk, ghi - Mẫu thức ăn ủ xanh và thức ăn ủ men rượu - Chuẩn bị bảng kết đánh giá trang 115 III Tiến trình dạy học Kiểm tra -? Nêu quy trình thực hành chế biến thức ăn giàu Gluxit? Bài HĐ giáo viên HĐ học sinh Nôi dung Hoạt động 1: Tìm hiểu I Mẫu thức ăn và dụng các dụng cụ và vật liệu cụ cần thiết cần thiết ( Sgk) - Y/c HS đọc Sgk và cho - Trả lời biết để đánh giá thức ăn vật nuôi chế biến phương pháp vi sinh cần có dụng cụ gì? Hoạt động 2: Tìm hiểu II Quy trình thực hành: quy trình thực hành Quy trình đánh giá chất lượng thức ăn ủ - GV yêu cầu học sinh - Nghiên cứu thông xanh nghiên cứu thông tin tin Bước 1:Lấy mẫu thức ăn ủ SGK xanh vào bát sứ - Treo sơ đồ các bước - Quan sát Bước 2: Quan sát màu sắc thực quy trình, yêu thức ăn cầu học sinh quan sát Bước 3: Ngửi mùi - Yêu cầu HS đọc - HS đọc các bước thức ăn bước quy trình, và chú ý cách hướng Bước 4: Đo độ pH hướng dẫn học sinh làm dẫn thực hành thức ăn ủ xanh thực hành và đánh giá GV chất lượng thức ăn ủ xanh theo bảng - GV yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin SGK - Treo sơ đồ các bước thực quy trình, yêu cầu học sinh quan sát - Yêu cầu HS đọc bước quy trình, hướng dẫn học sinh làm thực hành và đánh giá chất lượng thức ăn ủ xanh theo bảng Hoạt động 3: Thực hành - Yêu cầu HS đọc bước quy trình, sau đó giáo viên hướng dẫn học sinh làm thực hành và biết đánh giá chất lượng thức ăn ủ men rượu theo bảng - GV giải thích bước cách tỉ mỉ và yêu cầu học sinh chú ý lắng nghe - Yêu cầu HS làm l cho các bạn xem và tự đánh giá mẫu thức ăn mình - Yêu cầu HS hoàn thành bảng kết - Kết thúc TH Y/c HS tự đánh giá chéo kết theo tiêu chí: + Chính xác mục điểm + Ý thức thực hành điểm - Nghiên cứu thông tin - Quan sát - HS đọc các bước và chú ý cách hướng dẫn thực hành GV - HS đọc, sau đó quan sát hướng dẫn giáo viên - Chú ý lắng nghe - HS làm lại các bước và tự đánh giá mẫu thức ăn mình - Thực Củng cố - GV nhận xét ý thức và kết thực hành lớp Dặn dò - Xem lại bài - Xem lại kiến thức từ học kì II tiết sau ôn tập Quy trình đánh giá chất lượng thức ăn men rượu Bước 1: Lấy thức ăn đã ủ, sờ tay vào thức ăn để cảm nhận nhiệt độ và độ ẩm thức ăn Bước 2: Quan sát màu sắc thức ăn ủ men Bước 3: Ngửi mùi thức ăn ủ men II Thực hành **************************************************************** Lớp 7A Ngày giảng: ………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Lớp 7B Ngày giảng:………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Tiết 45 ÔN TẬP I Mục tiêu Kiến thức - Củng cố kiến thức phương pháp chọn lọc và quản lí giống vật nuôi, nhân giống vật nuôi Kĩ - Rèn kĩ tổng hợp hệ thống kiến thức Thái độ - Nghiêm túc ôn tập II Chuẩn bị Giáo viên - Sgk, giáo án Học sinh - Sgk, ghi III Tiến trình dạy học Kiểm tra - Kết hợp ôn tập Bài HĐ giáo viên HĐ học sinh Nội dung Hoạt động 1: Hệ thống I Hệ thống kiến thức kiến thức - Bảng phụ - GV hệ thống lại kiến - Chú ý thức chương phần thông qua bảng phụ Hoạt động 2: Trả lời các câu hỏi II Trả lời câu hỏi - GV đưa các câu hỏi và - Hoạt động cá nhân yêu cầu HS trả lời, có thể trả lời lấy điểm Câu1: Em hãy nêu vai trò - Trả lời Câu1 giống chăn nuôi, - Vật nuôi cung cấp thực điều kiện để công phẩm, sức kéo, phân bón nhận là giống vật và nguyên liệu sản xuất nuôi? - Được gọi là giống vật nuôi vật nuôi có cùng nguồn gốc, có đặc điểm chung, có tính di truyền ổn định, đạt số lượng cá thể định Câu 2: Không đồng đều, Câu 2: Đặc điểm - Trả lời sinh trưởng và phát dục vật nuôi? Câu3: Các phương pháp - Trả lời chọn phối và nhân giống chủng vật nuôi? theo giai đoạn, theo chu kỳ Câu 4: Vai trò thức ăn - Trả lời vật nuôi? Câu 4: Cho ăn thức ăn tốt và đủ, vật nuôi cho nhiều sản phẩm chăn nuôi và chống bệnh tật Câu 5: Chế biến làm tăng mùi vị, tính ngon miệng để vật nuôi ăn nhiều, dễ tiêu hoá, giảm khối lượng, độ thô cứng, khử độc hại Câu 6: Dự trữ nhằm giữ thức ăn lâu, có đủ nguồn thức ăn liên tục - Các phương pháp chế biến thức ăn: vật lý, hoá học, sinh vật học - Phương pháp dự trữ: Khô, ủ tươi - Chuồng nuôi là nhà vật nuôi, muốn chuồng nuôi hợp vệ sinh phải có nhiệt độ, độ ẩm thích hợp, độ chiếu sáng phù hợp, lượng khí độc ít Câu 5: Cho biết mục đích - Trả lời chế biến và dự trữ thức ăn vật nuôi? Câu 6: Cho biết số - Trả lời phương pháp và dự trữ thức ăn? Câu3: Phương pháp chọn phối: Chọn cùng giống, khác giống - Phương pháp nhân giống chủng: Con bố + mẹ cùng giống Củng cố - GV nhấn mạnh số nội dung trọng tâm cần chú ý Dặn dò - Chuẩn bị kiến thức tiết sau kiểm tra **************************************************************** Lớp 7A Ngày giảng: ………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Lớp 7B Ngày giảng:………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Tiết 46 KIỂM TRA TIẾT I Mục tiêu Kiến thức - Nhằm kiểm tra kiến thức học sinh Kĩ - Vận dụng kiến thức đã học trả lời các câu hỏi Thái độ - Nghiêm túc kiểm tra II Chuẩn bị Giáo viên - Đề kiểm tra, đáp án Học sinh - Kiến thức đã học III Tiến trình dạy học Ma trận đề kiểm tra ( Hình thức kiểm tra: 20% Trắc nghiệm và 80% tự luận) Tên chủ đề Nhận biết TN Thông hiểu TL TN Vận dụng Cấp độ thấp TL TN Hiểu khái niệm sinh trưởng, phát dục Hiểu phương pháp nhân giống chủng câu điểm 10% Giống vật nuôi Số câu hỏi Số điểm Thức ăn - Biết cách đánh giá chất vật nuôi lượng thức ăn vật nuôi chế biến phương pháp - Nêu kết biến đổi và hấp thụ thành phần dinh Nhận dạng số giống gà, lợn qua quan sát ngoại hình và đo kích thước các chiều câu điểm 20% Nêu n ví dụ thực tế phương pháp dự trữ thức ăn TL Tổng Cấp độ cao TN TL - Vận dụng kiến thức sinh trưởng và phát dục vật nuôi đề xuất biện pháp tăng xuất chăn nuôi câu điểm 20% câu điểm 50 % vi sinh vật - Biết thành phần các chất dinh dưỡng thức ăn vật nuôi Số câu hỏi Số điểm Tổng câu dưỡng thức ăn qua đường tiêu hóa vật nuôi - Biết mục đích dự trữ thức ăn vật nuôi câu + ½ câu điểm điểm 10% 30% câu + ½ câu điểm 40% địa phương ½ câu điểm 10% câu + ½ câu điểm 40% câu câu điểm 20% điểm 50% câu 10 điểm 100% Đề bài A Phần trắc nghiệm ( Hãy khoanh tròn vào chữ cái đứng trước câu trả lời đúng) Câu 1: Trong các phát biểu sau, phát biểu nào là phát dục vật nuôi? (0,5 điểm) A Chân bê dài B Thể trọng ngan tăng từ 0,8 kg lên kg C Gà mái bắt đầu đẻ trứng D Dạ dày lợn tăng thêm sức chứa Câu 2: Thức ăn ủ men tốt có mùi: (0,5 điểm) A Hơi có mùi thơm B Không mùi C Có mùi khó chụi D Thơm mùi rượu nếp Câu 3: Đâu là phương pháp nhân giống chủng ? (0,5 điểm) A Gà ri với gà ri B Gà ri với gà chọi C Vịt đực với ngan cái D Gà chọi với gà Hồ Câu 4: Gluxit có nhiều loại thức ăn: (0,5 điểm) A Rau muống B Ngô C Khoai lang D Bột cá B Phần tự luận Câu 5: Thức ăn vật nuôi tiêu hóa và hấp thụ nào? ( điểm) Câu 6: Nêu mục đích việc dự trữ thức ăn vật nuôi? Nêu ví dụ phương pháp dự trữ thức ăn vật nuôi địa phương em? ( điểm) Câu 7: Hãy ước tính khối lượng lợn biết nó có chiều dài thân là 1,2m, vòng ngực là 0,85m ( điểm) Câu 8: Qúa trình sống lợn trải qua các giai đoạn là: Bào thai -> lợn sơ sinh -> lợn nhỡ -> lợn trưởng thành Theo em để nuôi lợn thịt người nên tập chung tác động vài giai đoạn nào để đạt hiệu cao nhất? Và người nên tác động nào? ( điểm) Đáp án – thang điểm A Phần trắc nghiệm ( điểm) Câu Đáp án C D A B Điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm B Phần tự luận Câu Đáp án - Prôtêin thể hấp thụ dạng Axit amin Điểm điểm - Lipít thể hấp thụ dạng Glixêrin và Axít béo - Gluxít hấp thụ dạng đường đơn - Muối khoáng thể hấp thụ dạng ion khoáng - Nước và các Vitamin thể hấp thụ thẳng qua vách ruột vào máu - Mục đích cuả dự trữ thức ăn: nhằm giữ thức ăn lâu hỏng điểm và luôn có đủ nguồn thức ăn cho vật nuôi điểm - Nêu ví dụ Áp dụng công thức: m (kg) = Dài thân x (vòng ngực) x điểm 87,5 => m( lợn) = 1,2 x (0,85)2 x 87,5 = 76 (kg) - Tập chung tác động vào giai doạn lợn nhỡ điểm Tổng - Tăng phần ăn cho lợn, bổ xung đầy đủ các chất điểm dinh dưỡng cho lợn phát triển tốt điểm Dặn dò - Xem trước bài 44 **************************************************************** Lớp 7A Ngày giảng: ………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Lớp 7B Ngày giảng:………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Tiết 47 Bài 44 CHUỒNG NUÔI VÀ VỆ SINH TRONG CHĂN NUÔI I Mục tiêu Kiến thức - Biết vai trò chuồng nuôi, biện pháp vệ sinh chăn nuôi Kĩ - Rèn kĩ quan sát, thu thập, tổng hợp thông tin Thái độ - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống *THMT - Biết chuồng nuôi đúng kĩ thuật giúp: + Nâng cao suất chăn nuôi + Hạn chế mần bệnh, tránh dịch bệnh + Thu chất thải chăn nuôi làm phân hữu bón cho cây trồng, tránh làm ô nhiễm môi trường - Biết vệ sinh phòng bệnh chăn nuôi góp phần ngăn chặn dịch bệnh làm ảnh hưởng đến môi trường và sức khỏe cuả người II Chuẩn bị Giáo viên - Sgk, giáo án - Bảng phụ sơ đồ 10 - Hình vẽ 69,70,71 Học sinh - Sgk, ghi III Tiến trình dạy học Kiểm tra - Không kiểm tra Bài HĐ giáo viên HĐ học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu I Chuồng nuôi chuồng nuôi Tầm quan trọng - Y/c HS đọc mục và hỏi: - Học sinh đọc và trả chuồng nuôi -?Chuồng nuôi có vai trò lời: - Chuồng nuôi là “ nhà nào chăn ở” vật nuôi nuôi? - Chuồng nuôi phù hợp -? Cho ví dụ chuồng - Học sinh suy nghĩ bảo vệ sức khỏe vật nuôi cho ví dụ nuôi, góp phần nâng cao - Chia nhóm, thảo luận và - Cử đại diện trả lời, suất vật nuôi hoàn thành bài tập nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV giải thích nội - Chú ý dung, yêu cầu HS ghi bài *THMT -? Chuồng nuôi ngoài việc - Trả lời: Giúp cách li nâng cao suất chăn vật nuôi phần nào với nuôi còn hạn chế mầm bệnh môi trường xung dịch hại nào? quang nên giúp vật nuôi tránh dịch bệnh -? Việc thu chất thải làm - Trả lời: không phân bón giúp làm giảm ô thu chất thải nhiễm môi trường vật nuôi gây ô nào? nhiễm môi trường Tiêu chuẩn chuồng nuôi hợp vệ sinh: - GV treo sơ đồ 10 và giới - Quan sát - Nhiệt độ thích hợp thiệu cho học sinh tiêu - Độ ẩm: 60-75% chuẩn chuồng nuôi hợp vệ sinh -? Chuồng nuôi hợp vệ sinh - Trả lời cần đảm bảo các yêu cầu nào? - GV nhận xét, bổ sung - Yêu cầu nhóm cũ thảo - HS phải nêu được: luận và hoàn thành bài tập + Nhiệt độ thích hợp + Độ ẩm: 60-75% + Độ thông thoáng tốt + Độ chiếu sáng thích hợp + Không khí: ít khí độc - GV giảng thêm mối - Chú ý quan hệ các yếu tố: nhiệt độ, độ ẩm và độ thông gió - GV chốt lại kiến thức cho học sinh ghi bài -? Muốn chuồng nuôi hợp - Đại diện trả lời, vệ sinh, xây dựng nhóm khác nhận xét, chuồng ta phải làm bổ sung nào? +Phải nêu được: Nhiệt độ Độ ẩm Độ thông thoáng - GV treo hình 69 và hỏi - Chú ý tiếp: ? Khi xây dựng chuồng nuôi - HS trả lời: Thực thì ta nên chọn hướng nào? đúng kĩ thuật Vì sao? chọn địa điểm, hướng chuồng, chuồng, tường bao, mái che và bố trí các thiềt bị khác - GV tiếp tục treo hình 70, - Quan sát 71 và giới thiệu cho học sinh kiểu chuồng nuôi dãy và kiểu chuồng dãy -? Người ta xây dựng -Trả lời: để có độ chuồng dãy, dãy nhằm chiếu sáng thích hợp mục đích gì? Hoạt động 2: Tìm hiểu việc - Độ thông thoáng tốt - Độ chiếu sáng thích hợp - Không khí ít khí độc II Vệ sinh phòng bệnh vệ sinh phòng bệnh - Y/c HS đọc thông tin mục và cho biết: -? Vệ sinh chăn nuôi nhằm mục đích gì? + Hãy cho biết chăn nuôi người ta có phương châm gì? + Em hiểu nào là phòng bệnh chữa bệnh? - GV nhận xét, bổ sung và giải thích rõ phương châm: Chăm sóc, nuôi dưỡng tốt để vật nuôi không mắc bệnh, cho suất cao kinh tế là phải dùng thuốc để chữa bệnh Nếu để bệnh tật xảy can thiệp tốn kém hiệu kinh tế thấp - GV treo sơ đồ 11, giải thích, yêu cầu học sinh quan sát và cho biết: -? Vệ sinh môi trường sống vật nuôi cần đạt yêu cầu nào? Tầm quan trọng - Học sinh đọc mục vệ sinh chăn nuôi và trả lời - Mục đích: để phòng ngừa bệnh dịch xảy ra, bảo vệ sức khỏe vật nuôi và nâng cao suất chăn nuôi - Phương châm: “Phòng bệnh chữa bệnh” Các biện pháp vệ - Chú ý sinh phòng bệnh chăn nuôi a Vệ sinh môi trường sống vật nuôi Đảm bảo các yếu tố: - Khí hậu, độ ẩm chuồng thích hợp - Thức ăn, nước uống phải đảm bảo hợp vệ sinh - Chú ý - Trả lời b Vệ sinh thân thể cho vật nuôi -? Muốn cho vật nuôi khỏe - Yêu cầu phải nêu Tùy loại vật nuôi, tùy mạnh, suất cao phải được: mùa mà cho vật nuôi chú ý điều gì? + Cho ăn uống đầy tắm, chải, vận động hợp đủ lí + Vệ sinh thân thể -? Vệ sinh thân thể vật nuôi - HS trả lời cách nào? - Cho các ví dụ minh họa - HS cho ví dụ: *THMT -? Tại nói vệ sinh phòng - Trả lời: Vệ sinh bệnh chăn nuôi lại phòng bệnh tốt giúp góp phần ảnh hưởng tới làm môi trường môi trường và sức khẻo ngoài con người ngăn chặn dịch bệnh không lây lan giúp bảo vệ sức khỏe người Củng cố - GV hệ thống lại bài - HS đọc ghi nhớ - Còn thời gian yêu cầu HS trả lời các câu hỏi cuối bài Dặn dò - Học bài - Xem trước bài 45 **************************************************************** Lớp 7A Ngày giảng: ………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Lớp 7B Ngày giảng:………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Tiết 48 Bài 45 NUÔI DƯỠNG VÀ CHĂM SÓC CÁC LOẠI VẬT NUÔI I Mục tiêu Kiến thức - Hiểu kĩ thuật nuôi vật nuôi non, đực giống và cái sinh sản Kĩ - Rèn kĩ quan sát, thu thập thông tin Thái độ - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống *THMT - Biết việc nuôi dưỡng và chăm sóc tốt các loại vật nuôi giúp vật nuôi khỏe mạnh, có sức đề kháng với môi trường II Chuẩn bị Giáo viên - Sgk, giáo án - Sơ đồ 12,13 Học sinh - Sgk, ghi III Tiến trình dạy học Kiểm tra -? Chuồng nuôi có vai trò nào chăn nuôi? Bài HĐ giáo viên HĐ học sinh Nội dung Họat động 1: Tìm hiểu I Chăn nuôi vật nuôi việc chăn nuôi vật nuôi non non Một số đặc điểm phát triển thể vật nuôi non - GV cho HS quan sát H72 - HS quan sát, tìm - Sự điều tiết thân nhiệt SGK và tìm hiểu đặc điểm hiểu chưa hoàn chỉnh vật nuôi non - Chức hệ tiêu -? Vật nuôi non có đặc - HS dựa vào Sgk trả hoá chưa hoàn chỉnh điểm gì? (Gợi ý: Tìm hiểu lời theo ý hiểu cá - Chức miễn dịch đặc điểm vật nuôi nhân gia đình em) - GV nhận xét, kết luận - GV hệ thống lại đặc điểm phát triển thể vật nuôi non -? Cần phải làm gì để chuồng nuôi vật nuôi non luôn đạt yêu cầu nhiệt độ chúng? -? Hệ tiêu hoá vật nuôi non chưa hoàn chỉnh nên thức ăn cho vật nuôi non chủ yếu là gì? Cần làm gì để đảm bảo cho vật nuôi phát triển tốt? -? Chức miễn dịch vật nuôi non chưa tốt ta cần phải làm gì để vật nuôi non có kháng thể tốt? Tại sao? -? Sau thời gian sau sinh ta cần tập cho vật nuôi non ăn bổ sung thêm các chất dinh dưỡng khác từ bên ngoài nhằm mục đích gì? Vì sao? - GV cho HS làm bài tập phần và trả lời - HS lắng nghe, tiếp thu, ghi chép - Trả lời: Chuồng nuôi không lạnh, không nóng phù hợp với loại vật nuôi - Trả lời: Thức ăn vật nuôi non là sữa mẹ Cần phải chăm sóc mẹ vật nuôi thật tốt dựa vào Sgk trả lời theo ý hiểu chưa tốt Nuôi dưỡng và chăm sóc vật nuôi non - Nuôi dưỡng vật nuôi mẹ tốt - Giữ ấm cho thể, cho bú sữa đầu - Tập cho vật nuôi ăn sớm - Cho vật nuôi non vận động, giữ vệ sinh, phòng bệnh cho vật nuôi non - Trả lời: Cho bú sữa đầu vì sữa đầu có chứa kháng thể cho vật nuôi non, phòng bệnh cho vật nuôi non - Trả lời: Bổ sung thiếu hụt sữa mẹ vì vật nuôi non lớn sữa mẹ không đủ cung cấp và tập cho vật nuôi non ăn - HS tìm hiểu và trả lời II Chăn nuôi vật nuôi đực giống - GV giới thiệu qua cho HS biết Họat động 3: Tìm hiểu việc chăn nuôi vật nuôi cái sinh sản - Treo sơ đồ 13 - GV yêu cầu HS đọc nội dung phần III -? Nuôi vật nuôi cái sinh sản nhằm mục đích gì? (GV nhận xét, kết luận) III Chăn nuôi vật nuôi cái sinh sản - Quan sát - Đọc và tìm hiểu nội dung phần III - HS dựa vào Sgk trả lời - Mục đích: Để đẻ nhiều con, nhiều trứng, khoẻ mạnh có chất lượng cao - Nội dung: -? Vậy em hãy cho biết cần - HS dựa vào sơ đồ 13 chăm sóc vật nuôi cái và kiến thức thực tế nào? (GV hướng dẫn là trả lời phải quan sát sơ đồ 13 Sgk sau đó nhận xét, kết luận) -? Theo em yêu cầu chăm - Trả lời theo ý hiểu sóc vật nuôi cái sinh sản là cá nhân gì? - GV nhận xét, kết luận *THMT -? Khi chăm sóc các loại vật nuôi không tốt có ảnh hưởng gì? - Trả lời: làm vật nuôi phát triển chậm, ảnh hưởng xấu đến sức sản xuất, sức đề kháng với môi trường kém làm dịch bệnh dễ phát triển và lây lan Củng cố - GV hệ thống lại bài - 1HS đọc ghi nhớ - Còn thời gian yêu cầu HS trả lời các câu hỏi cuối bài Dặn dò - Học bài - Xem trước bài 46 - Giai đoạn mang thai: Phải cung cấp đủ các chất dinh dưỡng là Prôtêin, muối khoáng, Vitamin để nuôi thai, nuôi thể và chuẩn bị sữa - Gia đoạn sau đẻ: Phải cung cấp đủ các chất dinh dưỡng và muối khoáng… để nuôi thể và tạo sữa nuôi - Yêu cầu: Cái giống phải có sức khoẻ tốt, không quá béo quá gầy, có số lượng và chất lượng sữa tốt **************************************************************** Lớp 7A Ngày giảng: ………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Lớp 7B Ngày giảng:………… Tiết:… … Tổng số: … Vắng: Tiết 52 KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II I Mục tiêu Kiến thức - Nhằm kiểm tra, đánh giá kiến thức học sinh thu học kì II Kĩ - Vận dụng kiến thức đã học trả lời các câu hỏi Thái độ - Nghiêm túc kiểm tra II Chuẩn bị Giáo viên - Đề kiểm tra, đáp án Học sinh - Kiến thức đã học III Tiến trình dạy học Ma trận đề kiểm tra ( Hình thức kiểm tra: 20% Trắc nghiệm và 80% tự luận) Tên chủ đề Nhận biết TN Thông hiểu TL TN Vận dụng Cấp độ thấp TL TN Khai thác - Nêu niệm và bảo vệ khái khai thác rừng rừng Số câu hỏi câu Số điểm 0,5 điểm 5% Giống vật - Biết khái niệm nuôi nhân giống chủng - Nêu mục đích việc khoanh nuôi rừng câu điểm 10% - Nêu khái niệm giống vật nuôi Số câu hỏ câu ½ câu Số điểm 0,5 điểm 5% điểm 0,5 điểm 10% 5% - Biết thành phần dinh dưỡng thức ăn vật nuôi ½ câu Thức ăn vật nuôi Số câu hỏi TL Tổng Cấp độ cao TN TL câu 1,5 điểm 15 % - Nhận dạng - Lây ví số dụ số giống gà giống vật nuôi qua quan sát ngoại hình câu ½ câu câu điểm 10% - Lấy ví dụ số loại thức ăn vật nuôi điểm 30% ½ câu câu Số điểm điểm 10% Quy trình sản xuất và bảo vệ môi trường chăn nuôi Số câu hỏi Số điểm Tổng điểm 20% - Hiểu nguyên nhân gây bện cho vật nuôi - Vận dụng kiến thức phòng trị bệnh cho vật nuôi vào thực tế câu câu 0,5 điểm 5% câu điểm 40% điểm 30% câu điểm 40% điểm 20% câu điểm 20% câu 2,5 điểm 25% câu 10 điểm 100% Đề bài A Phần trắc nghiệm Câu 1: Giống gà ri có đặc điểm: A Mào hạt đậu, lông trắng B Mào đơn, chân thấp, to, có hàng vẩy C Mào đơn, da đen đỏ D Mào đơn, da vàng trắng Câu 2: Bệnh cúm gà là bệnh có nguyên nhân do: A Yếu tố di truyền B Do vi sinh vật gây C Do kí sinh trùng gây D Do tác nhân lí học gây Câu 3: Khai thác dần là loại khai thác có thời gian: A Dưới năm B Thời gian không hạn chế C Kéo dài đến 10 năm D Kéo dài từ 10 đến 20 năm Câu 4: Phương pháp nhân giống chủng là phương pháp chọn ghép đôi đực và cái: A Cùng giống B Khác giống C Cùng loài D Khác loài B Phần tự luận Câu 5: Em hãy nêu mục đích việc khoanh nuôi rừng nước ta? Câu 6: Thế nào là loại giống vật nuôi? Lấy ví dụ loại giống vật nuôi địa phương em ? Câu 7: Thức ăn vật nuôi gồm thành phần dinh dưỡng nào? Mỗi thành phần lấy ví dụ loại thức ăn có chứa nhiều thành phần đó? Câu 8: Khi đàn vật nuôi gia đình em bị bệnh em xử lí nào? Đáp án – thang điểm A Phần trắc nghiệm ( điểm) Câu Đáp án Điểm D 0,5 điểm B C A 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm B Phần tự luận Câu Đáp án - Tạo hoàn cảnh thuận lợi để nơi đã rừng phục hồi và phát triển thành rừng có sản lượng cao - Giống vật nuôi là sản phẩm người tạo Mỗi giống vật nuôi có đặc điểm ngoại hình giống nhau, có suất và chất lượng sản phẩm nhau, có tính di truyền ổn định, có số lượng cá thể định - Lấy ví dụ Điểm điểm điểm điểm Tổng - Thức ăn vật nuôi gồm có: Nước, prôtein, gluxit, lipit, vitamin và chất khoáng - Lấy ví dụ ( ví dụ 0,4 điểm) điểm - Học sinh nêu được: + Báo cho cán thú y + Cách li vật nuôi khỏe với vật nuôi ốm + Xác định loại bệnh và nguyên nhân gây bệnh + Sử dụng đúng loại thuốc để trị bệnh kịp thời + Bổ xung thêm chất dinh dưỡng cho vật nuôi + Tiêu hủy vậ //b l:Lt nuôi đã chết + Vệ sinh, khử trùng chuồng trại điểm điểm điểm