Giao an Tin84cot

Giảng bài mới * Giới thiệu bài: 1’ Tiết trước chúng ta đã được tìm hiểu về một số công cụ vẽ và các lệnh dùng trong quá trình vẽ, để vận dụng tốt hơn khả năng vẽ hình, hôm nay ta sẽ đi v[r]

 Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh Ngày soạn: 20/1/2012 Tieát 42 Baøi : LAØM VIỆC VỚI DÃY SỐ I MUÏC TIEÂU Kiến thức - Biết khái niệm mảng chiều - Biết cách khai báo mảng, nhập, in, truy cập các phần tử mảng Kyõ naêng - Hiểu thuật toán tìm số lớn nhất, số nhỏ dãy số Thái độ - Nghieâm tuùc hoïc taäp, coù tinh thaàn hoïc hoûi, saùng taïo II CHUAÅN BÒ Noäi dung: - Saùch giaùo khoa, giaùo aùn, baøi taäp Chuaån bò cuûa hoïc sinh: - Sách giáo khoa, vở, viết, thước kẻ Xem Giảng bài trước lên lớp III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tình hình lớp (2’) - Ổn định tổ chức - Kieåm tra só soá hoïc sinh - Phaân nhoùm hoïc taäp Kieåm tra baøi cuõ (5’) * Caâu hoûi kieåm tra baøi cuõ: CH1: Hãy phát biểu khác biệt câu lệnh lặp với số lần lặp biết trước và câu lệnh lặp với số lần lặp biết trước * Dự kiến phương án trả lời học sinh: Lặp với số lần chưa biết trước Lặp với số lần biết trước - Chỉ thị cho máy tính thực lệnh - Chỉ thị cho máy tính thực một nhóm lệnh với số lần đã xác định lệnh nhóm lệnh với số lần trước chưa xác định trước - Điều kiện là giá trị biến đếm có giá - Điều kiện tổng quát hơn, có thể là trị nguyên đã đạt giá trị lớn hay chưa kiểm tra giá trị số thực, cuõng coù theå laø moät ñieàu kieän khaùc - Câu lệnh thực ít lần, - Trước hết điều kiện kiểm tra sau đó kiểm tra điều kiện Nếu câu lệnh thỏa mản điều kiện thực Giảng bài mới: * Giới thiệu bài: (1’) - Giả sử chúng ta cần viết chương trình nhập điểm kiểm tra các học sinh lớp và sau đó in màn hình điểm số cao Vì biến có thể lưu giá trị nhất, Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh để có thể nhập điểm và so sánh chúng, ta cần sử dụng nhiều biến, biến cho học sinh Vì ngôn ngữ lập trình có kiểu liệu gọi là kiểu mảng Nội dung nào thì bây ta tìm hiểu * Tieán trình baøi daïy: TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học Noäi dung sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu dãy số và biến mảng 10’ Daõy soá vaø bieán maûng: - Ñöa ví duï nhaèm ñöa - Laéng nghe - Dữ liệu kiểu mảng là đến nhu cầu cần có biến tập hợp hữu hạn các phần tử mảng ngôn ngữ lập có thứ tự, phần tử có trình cùng kiểu liệu, gọi là + Trở lại phần mở đầu: kiểu phần tử Nếu số HS lớp càng - Khi khai baùo moät bieán coù nhiều thì đoạn khai báo và kiểu liệu là kiểu mảng, đọc liệu chương biến đó gọi là biến trình caøng daøi maûng +? Việc viết chương trình - Dài Ta cần nhớ cuûa chuùng ta seõ nhö theá heát teân bieán neân raát naøo? dễ dẫn đến nhầm laãn vaø sai soùt + Nhaän xeùt Vì theá chuùng - Chuù yù ta có thể lưu nhiều liệu có liên quan với biến và đánh số thứ tự cho chúng + Ví dụ: Với i=1 đến 50 - Lắng nghe hãy nhập điểm i Hoặc với i=1 đến 50 hãy so sánh max với điểm i -> Keát luaän Hoạt động2: Tìm hiểu cấu trúc mảng 13’ Ví duï veà bieán maûng: - Để làm việc với các dãy - Chú ý theo dõi * Khai baùo bieán maûng: số nguyên hay số thực, Var <Teân bieán maûng> : chuùng ta phaûi khai baùo bieán - Laéng nghe array [<chỉ số đầu> <chỉ số mảng có kiểu tương ứng cuối>] of <kiểu liệu> phaàn khai baùo cuûa Trong đó: Chỉ số đầu và chöông trình soá cuoái laø hai soá nguyeân thoûa - Caùch khai baùo bieán maûng mãn Chỉ số đầu  số cuối coù theå khaùc nhöng luoân caàn chæ roû: Teân bieán Mảng, số lượng phần tử, - Theo dõi kiểu liệu chung các phần tử Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh - Ñöa ví duï vaø chæ roû - Chuù yù Ví duï: Var diem: array [1 50] of real; + VD này ta đã khai báo biến diem gồm 50 phần tử +? Khai baùo moät bieán - Var mảng với tên chieucao gồm chieucao:array [1 50] of real; 30 phần tử + Ví duï khaùc - Var tuoi:array [21 80] of integer; - Sử dụng các khai báo - Theo dõi và thực * Truy cập mảng 9’ vừa thực để giới thiệu cùng GV - Xeùt VD khai baùo chieàu veà caùc truy caäp vaøo bieán cao: VD này đã tạo maûng biến mảng có 50 phần tử, đánh số thứ tự từ đến - Laéng nghe 50 - Giới thiệu các cách nhập - Để nhập giá trị cho biến giaù trò cho bieán maûng - Dự kiến phương maûng thì caàn nhaäp giaù trò cho -? Trước để nhập giá án trả lời học phần tử mảng trị trực tiếp từ bàn phím ta sinh: + Gán trực tiếp lệnh sử dụng lệnh gì? gaùn: VD: diem[1] :=8, - Nhaän xeùt Cho ghi baøi Diem[2] :=9,5 + Gán gí trị nhập từ bàn phím: sử dụng lệnh read readln; VD: readln diem[1], readln diem[2]; Hoạt động 3: Củng cố 5' Hệ thống toàn Nội - Chú ý lắng nghe dung Daën doø hoïc sinh chuaån bò cho tieát hoïc tieáp theo: (1’) - Học bài và xem trước Nội dung còn lại IV RUÙT KINH NGHIEÄM VAØ BOÅ SUNG — —»«— — — Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh Ngày soạn: 29/1/2012 Tieát 43 Baøi : LAØM VIỆC VỚI DÃY SỐ (tt) I MUÏC TIEÂU Kiến thức - Biết khái niệm mảng chiều - Biết cách khai báo mảng, nhập, in, truy cập các phần tử mảng Kyõ naêng - Hiểu thuật toán tìm số lớn nhất, số nhỏ dãy số Thái độ - Nghieâm tuùc hoïc taäp, coù tinh thaàn hoïc hoûi, saùng taïo II CHUAÅN BÒ Noäi dung: - Saùch giaùo khoa, giaùo aùn, baøi taäp… Chuaån bò cuûa hoïc sinh: - Sách giáo khoa, vở, viết, thước kẻ Xem Giảng bài trước lên lớp III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tình hình lớp (2’) - Ổn định tổ chức - Kieåm tra só soá hoïc sinh - Phaân nhoùm hoïc taäp Kieåm tra baøi cuõ (kieåm tra 15 phuùt) * Caâu hoûi kieåm tra baøi cuõ: CH1: Neâu caáu truùc khai baùo bieán maûng Cho ví duï? CH2:Hãy phát biểu khác biệt câu lệnh lặp với số lần lặp biết trước và câu lệnh lặp với số lần lặp biết trước Neâu caáu truùc khai baùo bieán maûng Cho ví duï? * Dự kiến phương án trả lời học sinh: CH1: * Khai baùo bieán maûng: (4ñ) Var <Tên biến mảng> : array [<chỉ số đầu> <chỉ số cuối>] of <kiểu liệu> Trong đó: Chỉ số đầu và số cuối là hai số nguyên thỏa mãn Chỉ số đầu  số cuối VD: Var diem: array [1 50] of real; CH2: Khaùc (6ñ) Lặp với số lần chưa biết trước Lặp với số lần biết trước - Chỉ thị cho máy tính thực lệnh - Chỉ thị cho máy tính thực một nhóm lệnh với số lần đã xác định lệnh nhóm lệnh với số lần trước chưa xác định trước - Điều kiện là giá trị biến đếm có giá - Điều kiện tổng quát hơn, có thể là trị nguyên đã đạt giá trị lớn hay chưa kiểm tra giá trị số thực, cuõng coù theå laø moät ñieàu kieän khaùc Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh - Câu lệnh thực ít lần, - Trước hết điều kiện kiểm tra sau đó kiểm tra điều kiện Nếu câu lệnh thỏa mản điều kiện thực Giảng bài mới: * Giới thiệu bài: * Tieán trình baøi daïy: TG Hoạt động giáo viên Hoạt động Noäi dung hoïc sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu số ví dụ 10’ Tìm giá trị lớn và - Hướng dẫn HS tìm hiểu nhỏ dãy số: lại thuật toán đã học bài - Phát biểu - Mời HS nhắc lại thuật - Lắng nghe toán: - Theo dõi - Nhận xét * Thuật toán: - Giải thích thuật toán: B1: Nhập N và dãy - Đầu tiên gán giá trị số thứ A1 An; dãy số cho max B2: Max  A1 ; - So sánh số lớn tạm B3: Với i từ đến N thực thời này với số thứ 2, số thứ lớn số thứ hiện: Nếu Max<A1 thì Max tạm thời – Max thì gán giá trị  A1 ; số thứ cho max B4: Đưa màn hình giá trị - Cứ tiếp tục vậy, đem max kết thúc; so sánh max với tất giá trị còn lại, gặp số nào lớn thì gán giá trị đó cho max - Sau so sánh đến số cuối cùng dãy số thì max chính là giá trị lớn dãy số - Thảo luận nhóm - Yêu cầu HS thảo luận để tìm giá trị lớn ví dụ mô thuật toán - Đề: GV đưa hộp A gồm 10 mảnh giấy chứa 10 số nguyên Đặt hộp B rổng bên cạnh - Yêu cầu HS chuyển từ hộp A sang hộp B mà không cần phải nhớ tìm giá trị lớn 12’ - Hướng dẫn học sinh xác - Theo dõi và thực định các biến và viết khai cùng GV báo biến - Viết câu lệnh thực - Theo dõi Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng * Chương trình: Program max; Var I,n,max: integer; A: array [1 50] of integer; Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh các bước nhập n, nhập các phần tử mảng, tìm max, in giá trị max màn hình Begin Write (‘nhap dai day so’); readln (n); Writeln (‘nhap cac phantu cua day so’); For i:=1 to n Begin Write (‘a[‘ ,I, ‘]=’); readln (a[i]); Ed; Max : =a[1]; For i:=2 to n If max <a[i] then max := a[i]; Write (‘so lon nhat la’, max); Readln; - Yêu cầu hs chỉnh sửa - Lên bảng trình End chương trình trên để tìm giá bày * Tìm giá trị nhỏ trị nhỏ dãy số, tính tổng dãy số - Theo dõi hs và chỉnh sửa chương trình * Bổ sung kiến thức: Hoạt động 3: Củng cố 5' - Đúng - Hệ thống toàn nội - Lắng nghe - 4: Không Giá trị lớn và dung nhỏ số mảng phải - Hướng dẫn Dự kiến xác định phần khai phương án trả lời học báo chương trình sinh Câu hỏi kiểm tra bài cũ và bài tập Daën doø hoïc sinh chuaån bò cho tieát hoïc tieáp theo: (1’) - Học bài và làm bài tập SGK Xem lại tất Nội dung để chuẩn bi cho tiết củng cố kiến thức hôm sau IV RUÙT KINH NGHIEÄM VAØ BOÅ SUNG — —»«— — — Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh Ngày soạn: 07/2/2012 Tieát 44 Baøi : LAØM VIỆC VỚI DÃY SỐ (tt) I MUÏC TIEÂU Kiến thức - Biết khái niệm mảng chiều - Biết cách khai báo mảng, nhập, in, truy cập các phần tử mảng Kyõ naêng - Hiểu thuật toán tìm số lớn nhất, số nhỏ dãy số Thái độ - Nghieâm tuùc hoïc taäp, coù tinh thaàn hoïc hoûi, saùng taïo II CHUAÅN BÒ Noäi dung: - Saùch giaùo khoa, giaùo aùn, baøi taäp Chuaån bò cuûa hoïc sinh: - Sách giáo khoa, vở, viết, thước kẻ Xem Giảng bài trước lên lớp III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tình hình lớp (2’) - Ổn định tổ chức - Kieåm tra só soá hoïc sinh - Phaân nhoùm hoïc taäp Kieåm tra baøi cuõ * Caâu hoûi kieåm tra baøi cuõ: * Dự kiến phương án trả lời học sinh: Giảng bài mới: * Giới thiệu bài: * Tieán trình baøi daïy: TG Hoạt động giáo viên Hoạt động Noäi dung hoïc sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu số ví dụ 10’ * Tìm giá trị nhỏ - Trở lại thuật toán dãy số: tiết học trước, dựa vào thuật toán tìm giá trị lớn dãy số - Suy nghĩ - Yêu cầu: suy nghĩ viết thuật toán tìm giá trị nhỏ * Thuật toán: dãy số B1: Nhập N và dãy - Trình bày - Mời HS viết thuật toán A1 An; này lên bảng 12’ - Nhận xét Đưa thuật - Theo dõi và thực B2: Min  A1; cùng GV toán tìm giá trị nhỏ B3: Với I từ đến n thực Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh - Theo dõi hiện: Nếu Ai <min thì Min  Ai - Câu lệnh khai báo biến B4: Đưa màn hình giá trị mảng sau máy tính có thực nhỏ kết thúc không: - Dự kiến phương Var N,i:integer; án trả lời học A: array [1 100] of real; - Nhận xét: Không, giá trị sinh nhỏ và lớn số mảng phải xác định - Chú ý lắng nghe phần khai báo chương trình - Từ đó yêu cầu viết khai * Chương trình: báo biến thuật toán trên: Program max; Var I,n,min: Var I,n,min: integer; - Vây biến max có cần khai integer; A: array [1 50] of integer; A: array [1 50] of báo không? Begin - Hướng dẫn học sinh xác integer; Write (‘nhap dai day so’); không, vì đề bài định các biến và viết khai readln (n); không yêu cầu báo biến Writeln (‘nhap cac phantu cua - Viết câu lệnh thực day so’); các bước nhập n, nhập các For i:=1 to n phần tử mảng, tìm min, Begin in giá trị màn hình Write (‘a[‘ ,I, ‘]=’); readln (a[i]); End; - Theo dõi hs và chỉnh sửa Min : =a[1]; chương trình For i:=2 to n If >a[i] then := a[i]; Write (‘gia tri nho nhat la’, - Lên bảng trình min); bày Readln; End Hoạt động 2: Kết hợp hai thuật toán thành bài hoàn chỉnh - Trước hết ta khai báo biến - Chú ý lắng nghe N để nhập các số nguyên nhập vào Sau đó khai báo N biến lưu các số nhập vào là các phần tử biến mảng A - Ngoài ra, cần khai báo biến I làm biến đếm cho các lệnh lặp và biến max để lưu giá trị nhỏ và biến Min để lưu giá trị nhỏ Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng * Viết chương trình nhập N số nguyên từ bàn phím và in màn hình số nhỏ và lớn N nhập từ bàn phím Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh - Cho thảo luận nhóm, viết - Thảo luận nhóm * Chương trình: giấy hoàn thành bài tập Program xacdinhGT; này - Lên bảng Var I,n,min, max: integer; - Lấy nhóm có kết A: array [1 50] of integer; tương đối lên trinhg bày - Chú ý, rút kinh Begin bảng nghiệm, ghi bài vào Write (‘nhap dai day so’); - Nhận xét, đưa đáp án readln (n); đúng Writeln (‘nhap cac phantu cua day so’); For i:=1 to n Begin Write (‘a[‘ ,I, ‘]=’); readln (a[i]); End; Max := a[1]; Min : =a[1]; For i:=2 to n If max < a[i] then := a[i]; If >a[i] then := a[i]; Write (‘gia tri lon nhat la’, max); Write (‘gia tri nho nhat la’, min); Readln; End - Ghi nhớ kiến thức - Như sử dụng biến mảng và câu lệnh lặp giúp cho việc viết chương trình ngắn gọn và dễ dành Hoạt động 3: Củng cố 5' - Hệ thống toàn nội - Lắng nghe dung - Việc gán giá trị và - Như vậy, việc gán giá trị tính toán các giá trị và tính toán các giá trị được thực thong thực nhờ đâu? qua số tương ứng phần tử đó Daën doø hoïc sinh chuaån bò cho tieát hoïc tieáp theo: (1’) Xem lại nội dung chuẩn bị cho tiết bài tập hôm sau IV RUÙT KINH NGHIEÄM VAØ BOÅ SUNG — —»«— — — Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh Ngày soạn: 12/2/2012 Tieát 45 Baøi : BÀI TẬP I MUÏC TIEÂU Kiến thức - Ôn luyện cách sử dụng các câu lệnh if then, for do; - Khai báo và sử dụng biến mảng để viết chương trình hoàn thiện Kyõ naêng - Hiểu phần chuẩn kiến thức trên Thái độ - Nghieâm tuùc hoïc taäp, coù tinh thaàn hoïc hoûi, saùng taïo II CHUAÅN BÒ Noäi dung: - Saùch giaùo khoa, giaùo aùn, baøi taäp Chuaån bò cuûa hoïc sinh: - Sách giáo khoa, vở, viết, thước kẻ Xem Giảng bài trước lên lớp III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tình hình lớp (2’) - Ổn định tổ chức - Kieåm tra só soá hoïc sinh - Phaân nhoùm hoïc taäp Kieåm tra baøi cuõ (5’) * Caâu hoûi kieåm tra baøi cuõ: CH1: - Viết cấu trúc khai báo biến mảng chương trình? - Viết lại thuật toán tìm giá trị lớn và giá trị nhỏ * Dự kiến phương án trả lời học sinh: -> var <tên biến mảng>: array [<chỉ số đầu> <chỉ số cuối>] of <kiểu liệu>; -> Thuật toán tìm giá trị nhỏ nhất: B1: Nhập N và dãy A1 An; B2: Min  A1; B3: Với I từ đến n thực hiện: Nếu Ai <min thì Min  Ai B4: Đưa màn hình giá trị nhỏ kết thúc -> Thuật toán tìm giá trị lớn nhất: B1: Nhập N và dãy A1 An; B2: Max  A1; B3: Với I từ đến n thực hiện: Nếu Ai >max thì Max  Ai B4: Đưa màn hình giá trị lón kết thúc Giảng bài mới: * Giới thiệu bài: * Tieán trình baøi daïy: Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Trang  Tin học lớp TG Hoạt động giáo viên Hoạt động hoïc sinh Hoạt động1: Tìm hiểu số bài tập 17’ - Cho dạng bài tập - Đọc đề bài - Mời hs nhắc lại cấu - var <tên biến trúc khai báo biến mảng mảng>: array [<chỉ số đầu> <chỉ số cuối>] of <kiểu liệu>; - Nhận xét Trình bày lại - Chú ý theo dõi cấu trúc khai báo (nhấn mạnh lại điểm cần lưu ý cấu trúc trên) - Cho thảo luận nhóm: Yêu - Suy nghĩ Và trình cầu các nhóm suy nghĩ và bày cho biết câu Dự kiến phương án trả lời học sinh trên bảng phụ - Lấy kết nhanh và chính xác và diễn giải cho hs hiểu: a) + Viết cấu trúc khai báo biến, yêu cầu hs nhìn vào đó để tìm lỗi sai sót - Không Vì n b) -? Các số viết không phải là số có đúng không? cụ thể - Nhận xét Nếu n là số đã khai báo thì câu lệnh này chấp nhận - Tương tự nhận xét các câu - Lắng nghe, theo còn lại dõi 15’ - Đưa đề bài, yêu cầu hs - Theo dõi và thực đọc kỹ đề, tìm ý tưởng cùng GV trên giấy - Đề bài yêu cầu ta làm gì - cho dãy số thực n và số thực đây? x bất kì, đếm xem dãy số thực đó - Nhận xét Đưa ý tưởng có bao nhiêu số nhỏ x bài toán - Từ ý tưởng này hướng dẫn học sinh viết chương - Ghi bài vào trình +? Vậy bài này ta cần khai - Biến n, x, soluong, báo biến gì, có tất bao I và khai báo biến mảng nhiêu biến - Kiểu các biến - kiểu số thực Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Trường THCS Cát Khánh Noäi dung * Bài 1: Các lệnh khai báo biến mảng sau đây đúng hay sai? Giải thích? a A: array [1…100] of real; b A: array [1 n] of real; c: A: array [1:n] of real; d: A: array [-7 7] of byte; e: A: array [100 1] of real; f: A: array (-1 10) of byte; * Bài giải: a Sai, cần thay dấu ba chấm dấu hai chấm b Sai, các số phải là giá trị cụ thể Tuy nhiên n là số đã khai báo thì câu lệnh này hợp lệ c Sai, cần thay dấu hai chấm dấu hai chấm d Đúng e Sai, số đầu không lớn số cuối; f Sai, vì phải viết các số ngoặc vuông *Bài 2: Cho dãy gồm n số thực và số thực x Viết chương trình nhập n số thực đó và đếm xem có bao nhiêu số dãy không lớn x * Bài giải: Program demso; Var x:real; N, soluong, i: integer; A: array [1 100] of real; Begin Writeln(‘nhap so phan tu cua day va so x de so sanh’); Readln(n,x); Writeln(‘hay nhap’, n); Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh nào? - Hướng dẫn viết chương trình 5' Hoạt động : Củng cố - Hệ thống toàn nội - Lắng nghe dung - Chú ý: Nêu số nội dung cần ghi nhớ cần bổ sung For i:=1 to n readln (a[i]); soluong:=0; for i:=1 to n if a[i]<=x then soluong: = soluong+1; writeln(‘trong day co’, soluong, ‘phan tu<’, x); readln; end Ghi nhớ: Việc sử dụng mảng bao gồm: nhập giá trị cho các thành phần mảng; duyệt các phần tử mảng để kiểm tra, tính toán, ta nói công việc này là “xử lí dãy số” Daën doø hoïc sinh chuaån bò cho tieát hoïc tieáp theo: (1’) Xem lại nội dung chuẩn bị cho tiết thực hành hôm sau IV RUÙT KINH NGHIEÄM VAØ BOÅ SUNG — —»«— — — Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh Ngày soạn: 13/2/2012 Tieát 46 Bài thực hành : XỬ LÍ DÃY SỐ TRONG CHƯƠNG TRÌNH I MUÏC TIEÂU Kiến thức - Khai báo và sử dụng biến mảng để viết chương trình hoàn thiện - Ôn luyện cách sử dụng các câu lệnh if then, for do; Kyõ naêng - Thực hành khai báo và sử dụng biến; - Củng cố kỹ đọc, hiểu và chỉnh sửa chương trình; - Hiểu và viết chương trình với thuật toán tìm giá trị lớn nhất, nhỏ dãy số, tính tổng dãy số Thái độ - Nghiêm túc thực hành, phát huy tinh thần tự học hỏi, tự tìm hiểu II CHUAÅN BÒ Noäi dung: - Saùch giaùo khoa, giaùo aùn, baøi taäp, phòng máy vi tính Chuaån bò cuûa hoïc sinh: - Sách giáo khoa, vở, viết, thước kẻ Xem Giảng bài trước lên lớp III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tình hình lớp (2’) - Ổn định tổ chức - Kieåm tra só soá hoïc sinh - Phaân nhoùm hoïc taäp Kieåm tra baøi cuõ (5’) * Caâu hoûi kieåm tra baøi cuõ: CH1: Chỉnh sửa và chạy đoạn chương trình sau: Program max; Var I,n,max: integer A: array [1 50] of integer Begin Write (‘nhap dai day so’); readln (n) Writeln (‘nhap cac phantu cua day so’); For i:=1 to n Write (‘a[‘ ,I, ‘]=’); readln (a[i]); Max : =a[1]; For i:=2 to n If max <a[i] then max := a[i]; Write (‘so lon nhat la’, max); Readln; * Dự kiến phương án trả lời học sinh: -> Thêm dấu chấm ; sau các lệnh Bổ sung từ khóa begin và end sau vòng lặp Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Trang  Tin học lớp Nhấn ALT +F9 để dịch và ctrl+9 để chạy chương trình Giảng bài mới: * Giới thiệu bài: * Tieán trình baøi daïy: TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động1: Tìm hiểu bài tập 32’ - Khởi động máy, yêu cầu - Gõ, dịch và chạy hs gõ, dịch và chạy thử chương trình số chương trình đã học phần lý thuyết + Bài xác định giá trị lớn nhất, nhỏ + Cho hs tham khảo + Tự nghiên cứu, chương trình xác định giá trị đưa ý tưởng thuật lớn sau đó tự viết toán và gõ chương chương trình xác định giá trị trình nhỏ và chương trình tính tổng mà không cần phải nhìn sách, + Chạy thử chưa được, tiếp tục chỉnh sửa đến chương trình hoàn - Quan sát và theo dõi hs thiện thôi thực hành - Hướng dẫn viết chương trình tính tổng dãy số: + Trong chương trình này đòi hỏi phải có thêm câu - Lắng nghe lệnh in màn hình dãy số vừa nhập để người dùng có thể thuận tiện kiểm chứng kết chương trình + Cho hs tự gõ và chạy thử đoạn chương trình này - Gõ và chạy thử + Quan sát và hướng dẫn chương trình chỉnh sửa số lỗi học - Thực hành theo sinh mắc phải hướng dẫn giáo viên 5' Trường THCS Cát Khánh Noäi dung * Bài 1:Chạy số chương trình đã học phần lý thuyết * Chương trình tính tổng dãy số và in màn hình dãy số vừa nhập để người dùng kiểm chứng * Bài giải: Program sum; Var I, n, sum: integer; A: array [1 100] of integer; Begin Write (‘nhap dai cua day so:’,n); readln(n); Writeln (‘nhap cac phan tư cua day so:’); For i:=1 to n Begin Write (‘a[‘, i, ‘]=’); readln (a[i]); End; Hoạt động : Củng cố - Hệ thống toàn nội - Lắng nghe dung - Nhận xét tiết thực hành Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh Daën doø hoïc sinh chuaån bò cho tieát hoïc tieáp theo: (1’) Xem lại nội dung chuẩn bị cho tiết thực hành IV RUÙT KINH NGHIEÄM VAØ BOÅ SUNG — —»«— — — Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh Ngày soạn: 19/2/2012 Tieát 47 Bài thực hành 7: SỬ LÍ DÃY SỐ TRONG CHƯƠNG TRÌNH I MUÏC TIEÂU Kiến thức - Khai báo và sử dụng biến mảng để viết chương trình hoàn thiện - Ôn luyện cách sử dụng các câu lệnh if then, for do; Kyõ naêng - Thực hành khai báo và sử dụng biến; - Củng cố kỹ đọc, hiểu và chỉnh sửa chương trình; - Hiểu và viết chương trình với thuật toán tìm giá trị lớn nhất, nhỏ dãy số, tính tổng dãy số Thái độ - Nghiêm túc thực hành, phát huy tinh thần tự học hỏi, tự tìm hiểu II CHUAÅN BÒ Noäi dung: - Saùch giaùo khoa, giaùo aùn, baøi taäp, phòng máy vi tính Chuaån bò cuûa hoïc sinh: - Sách giáo khoa, vở, viết, thước kẻ Xem Giảng bài trước lên lớp III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tình hình lớp (2’) - Ổn định tổ chức - Kieåm tra só soá hoïc sinh - Phaân nhoùm hoïc taäp Kieåm tra baøi cuõ (5’) * Caâu hoûi kieåm tra baøi cuõ: CH1: Chỉnh sửa và chạy đoạn chương trình sau: Program max; Var I,n,max: integer A: array [1 50] of integer Begin Write (‘nhap dai day so’); readln (n) Writeln (‘nhap cac phantu cua day so’); For i:=1 to n Write (‘a[‘ ,I, ‘]=’); readln (a[i]); Max : =a[1]; For i:=2 to n If max <a[i] then max := a[i]; Write (‘so lon nhat la’, max); Readln; * Dự kiến phương án trả lời học sinh: -> Thêm dấu chấm ; sau các lệnh Bổ sung từ khóa begin và end sau vòng lặp Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh Nhấn alt +F9 để dịch và ctrl+9 để chạy chương trình Giảng bài mới: * Giới thiệu bài: * Tieán trình baøi daïy: TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động1: Tìm hiểu nội dung SGK 32’ - Khởi động máy, yêu cầu - Gõ, dịch và chạy hs đọc nội dung đề bài chương trình + Xem lại các ví dụ và 3, bài cách sử dụng và khai báo biến mảng pascal + Bài xác định giá trị lớn + Tự nghiên cứu, nhất, nhỏ đưa ý tưởng thuật + Cho hs tham khảo toán và gõ chương chương trình xác định giá trị trình lớn sau đó tự viết chương trình xác định giá trị nhỏ và chương trình tính tổng mà không cần phải + Chạy thử nhìn sách, chưa được, tiếp tục chỉnh sửa đến chương trình hoàn thiện thôi - Quan sát và theo dõi hs thực hành - Hướng dẫn viết chương trình tính tổng dãy số: - Lắng nghe + Trong chương trình này đòi hỏi phải có thêm câu lệnh in màn hình dãy số vừa nhập để người dùng có thể thuận tiện kiểm chứng kết chương trình - Gõ và chạy thử + Cho hs tự gõ và chạy thử chương trình đoạn chương trình này - Thực hành theo + Quan sát và hướng dẫn hướng dẫn giáo chỉnh sửa số lỗi học viên sinh mắc phải Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Noäi dung * Bài 1:Viết chương trình nhập điểm các bạn lớp Sau đó in màn hình số bạn đạt kết học tập loại giỏi, khá, trung bình và kém theo tiêu chuẩn trường * Chương trình tính tổng dãy số và in màn hình dãy số vừa nhập để người dùng kiểm chứng * Bài giải: Program sum; Var I, n, sum: integer; A: array [1 100] of integer; Begin Write (‘nhap dai cua day so:’,n); readln(n); Writeln (‘nhap cac phan tư cua day so:’); For i:=1 to n Begin Write (‘a[‘, i, ‘]=’); readln (a[i]); End; Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh Hoạt động : Củng cố - Hệ thống toàn nội - Lắng nghe dung - Nhận xét tiết thực hành Daën doø hoïc sinh chuaån bò cho tieát hoïc tieáp theo: (1’) Xem lại nội dung chuẩn bị cho tiết thực hành IV RUÙT KINH NGHIEÄM VAØ BOÅ SUNG -5' — —»«— — — Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh Ngày soạn: 20/2/2012 Tieát 48 KIEÅM TRA 01 TIEÁT I MUÏC TIEÂU Kiến thức - Biết cú pháp và công dụng câu lệnh lặp với số land chưa biết trước Kyõ naêng - Viết thuật toán dạng lặp với số lần chưa biết trước; - Hiểu và vận dụng khai báo và sử dụng biến mảng; Thái độ - Nghieâm tuùc Kieåm tra, coù tinh thaàn hoïc hoûi, saùng taïo II CHUAÅN BÒ Noäi dung: - Đề kiểm tra, giáo án, to đề, đáp án… Chuaån bò cuûa hoïc sinh: - Học bài và làm các bài tập nhà, ôn lại kiến thức III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tình hình lớp ( phút) - Kieåm tra sæ soá Kiểm tra bài cũ ( Không thực hiện) Giảng bài - Giới thiệu bài - Tieán trình baøi daïy - Phát đề kiểm tra A Lyù thuyeát Câu 1: (1đ) Trình bày cú pháp và công dụng câu lệnh lặp với số lần chưa biết trước? Câu 2: (3đ) Cho các thuật toán sau: a) Thuật toán 1: Bước 1: s  10, x  0.5 Bước 2: Nếu s 5.2 , chuyển tới bước Bước 3: s  s  x và quay lại bước Bước 4: thông báo s và kết thúc thuật toán b) Thuật toán 2: Bước 1: s  10, n  Bước 2: Nếu s 10 , chuyển tới bước Bước 3: n  n  , s  s  n quay lại bước Bước 4: thông báo s và kết thúc thuật toán Viết chương trình pascal thể thuật toán đó B Baøi taäp Câu 1: (1đ) Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh Hãy lỗi đoạn lệnh sau đây: a) x:=10; while x:=10 x:=x+5; b) x:=10; while x=10 x=x+5; Câu 2: (2,5đ) Viết thuật toán kiểm tra số tự nhiên n nhập vào từ bàn phím có phải là số nguyên tố hay không Câu 3: (2,5đ) Cho dãy gồm n số thực và số thực x Viết chương trình nhập n số thực đó và đếm xem có bao nhiêu số dãy không lớn x III ĐÁP ÁN A LÝ THUYẾT: Câu 1: (1đ) * Cuù phaùp: while <ñieàu kieän> <caâu leänh>; Trong đó: Điều kiện thường là phép so sánh Caâu leänh: coù theå laø caâu leänh ñôn giaûn hay caâu leänh gheùp Câu lệnh này thực sau: Kieåm tra ñieàu kieän Nếu điều kiện SAI, câu lệnh bị bỏ qua và thực lệnh lặp kết thúc Nếu điều kiện đúng, thực câu lệnh và quay lại bước Câu 2: (3đ) Đoạn chương trình Pascal tương ứng: a) S:=10; x:=0.5; While s>5.2 s:=s-x; Writeln(s); b) s:=10; n:=0; while s<10 begin n:=n+3; s:=s-n; end; writeln(s); B BÀI TẬP: Câu 1: (1đ) a) .Sai, thừa dấu hai chấm câu lệnh điều kiện; b) .Thiếu dấu hai chấm câu lệnh gán; Câu 2: (2,5đ) B1: Nhập số tự nhiên N từ bàn phím; B2: Nếu N 0 Thông báo N không phải là số tự nhiên; Chuyển đến B4; B3: Nếu N>0; - i  2; - Trong N mod i<>0 còn đúng thì; - Nếu i=N thì thông báo N là số nguyên tố, chuyển đến B4 Ngược lại thông báo N không phải là số nguyên tố; B4: kết thúc; Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh Câu 3: (2,5đ) * Bài giải: Program demso; Var x:real; N, soluong, i: integer; A: array [1 100] of real; Begin Writeln(‘nhap so phan tu cua day va so x de so sanh’); Readln(n,x); Writeln(‘hay nhap’, n); For i:=1 to n readln (a[i]); soluong:=0; for i:=1 to n if a[i]<=x then soluong: = soluong+1; writeln(‘trong day co’, soluong, ‘phan tu<’, x); readln; end IV THOÁNG KEÂ KEÁT QUAÛ LỚP SÓ SOÁ GIOÛI KHAÙ TRUNG BÌNH YEÁU KEÙM 8A1 8A2 V RUÙT KINH NGHIEÄM VAØ BOÅ SUNG — — —»«— — — Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh Ngày soạn: 26/2/2012 Tieát 49 Bài: Luyện gõ phím nhanh với FINGER BREAK OUT I MUÏC TIEÂU Kiến thức - Hiểu mục đích, ý nghĩa phần mềm và có thể tự khởi động, tự mở các bài và chơi, ôn luyện gõ bàn phím Kyõ naêng - Hiểu và rèn luyện kỹ gõ bàn phím nhanh và chính xác Thái độ - Nghiêm túc thực hành, phát huy tinh thần tự học hỏi, tự tìm hiểu II CHUAÅN BÒ Noäi dung: - Saùch giaùo khoa, giaùo aùn, baøi taäp, phòng máy vi tính Chuaån bò cuûa hoïc sinh: - Sách giáo khoa, vở, viết, thước kẻ bảng phụ Xem Giảng bài trước lên lớp III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tình hình lớp (2’) - Ổn định tổ chức - Kieåm tra só soá hoïc sinh - Phaân nhoùm hoïc taäp Kieåm tra baøi cuõ (5’) * Caâu hoûi kieåm tra baøi cuõ: * Dự kiến phương án trả lời học sinh: Giảng bài mới: * Giới thiệu bài: * Tieán trình baøi daïy: TG Hoạt động giáo Hoạt động Noäi dung vieân hoïc sinh Hoạt động1: Giới thiệu phần mềm 7’ Giới thiệu phần mềm: - Lớp em đã - Phần mềm typing - Mục đích phần mềm này là làm quen với phần mềm test luyện gõ phím nhanh và chính xác luyện gõ phím nào? - Phần mềm Typing - Dự kiến phương test giúp em luyện gõ án trả lời học kỹ gì? sinh: Luyện gõ phím - Giới thiệu mục đích mười ngón phần mềm Finger - Lắng nghe break out Hoạt động 2: Giới thiệu thành phần chính Màn hình chính phần 25’ trên Finger break out mềm: a Khởi động phần mềm - Giới thiệu biểu tượng - Chú ý Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh chương trình + Nêu cách khởi động chương trình + Lên máy chủ thực thao tác khởi - Kích đúp vào biểu tượng động chương trình trên màn hình - Có thể mở rộng cách - Quan sát khởi động qua nút start và làm mẫu - Nhấn phím enter b Giới thiệu màn hình chính ok để chuyển sang màn hình chính phần mềm - Treo tranh - Quan sát màn hình chính để phân biệt các thành phần màn hình này - Nghiên cứu SGK để nắm chức các ngón tay tương ứng - Ngón út tay trái gõ - Dự kiến phương - Hình bàn phím vị trí trung tâm phím nào? Ngón án trả lời học với các phím có vị trí trên bàn áp út gõ phím sinh theo Câu phím Các phím tô màu ứng nào? Ngón tay trái hỏi kiểm tra bài cũ với ngón tay gõ phím gõ phím nào? giáo viên - Khung trống phía trên màn hình - Khi khởi động bàn phím là khu vực chơi khung trống chưa hiển - Khung bên phải chứa các lệnh và thị gì? thông tin lượt chơi - Chú ý - Mở ô Level, giới thiệu các mức độ khó dễ chơi - Chọn mức chơi và - Quan sát và nắm nhấn start space vững cách chọn để bắt đầu chơi c Thoát khỏi phần mềm - Theo em bây Muốn dừng chơi nháy chuột vào muốn dừng chơi thì làm nút Stop khung bên phải nào? - Muốn thoát khỏi - Dự kiến phương Muốn thoát khỏi phần mềm, nháy chương trình thì làm án trả lời học nút nhấn tổ hợp phím Alt nào? sinh + F4 5' - Dự kiến phương án trả lời học sinh Hoạt động : Củng cố - Hệ thống toàn nội - Lắng nghe Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh dung Daën doø hoïc sinh chuaån bò cho tieát hoïc tieáp theo: (1’) Học thuộc cách khởi động và thoát khỏi chương trình Nắm các thành phần chính và chức các ngón tay tương ứng với các thành phần trên bàn phím Đọc trước phần 3: Hướng dẫn sử dụng SGK IV RUÙT KINH NGHIEÄM VAØ BOÅ SUNG — —»«— — — Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh Ngày soạn: 26/2/2012 Tieát 50 Bài: Luyện gõ phím nhanh với FINGER BREAK OUT (tt) I MUÏC TIEÂU Kiến thức - Hiểu mục đích, ý nghĩa phần mềm và có thể tự khởi động, tự mở các bài và chơi, ôn luyện gõ bàn phím Kyõ naêng - Hiểu và rèn luyện kỹ gõ bàn phím nhanh và chính xác Thái độ - Nghiêm túc thực hành, phát huy tinh thần tự học hỏi, tự tìm hiểu II CHUAÅN BÒ Noäi dung: - Saùch giaùo khoa, giaùo aùn, baøi taäp, phòng máy vi tính Chuaån bò cuûa hoïc sinh: - Sách giáo khoa, vở, viết, thước kẻ bảng phụ Xem Giảng bài trước lên lớp III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tình hình lớp (2’) - Ổn định tổ chức - Kieåm tra só soá hoïc sinh - Phaân nhoùm hoïc taäp Kieåm tra baøi cuõ (5’) * Caâu hoûi kieåm tra baøi cuõ: * Dự kiến phương án trả lời học sinh: Giảng bài mới: * Giới thiệu bài: * Tieán trình baøi daïy: TG Hoạt động giáo Hoạt động học Noäi dung vieân sinh Hoạt động1: HS nắm cách sử dụng phần 15’ Hướng dẫn sử dụng: mềm Finger break out - Mục đích phần mềm này là - Khởi động Finger - Chú ý luyện gõ phím nhanh và chính break out xác - Muốn bắt đầu chơi thì - Nghiên cứu SGK, làm nào? quan sát màn hình và Dự kiến phương án - Nhận xét và giới thiệu trả lời học sinh thêm số thông tin - Đọc thầm và trên màn hình Finger nghiên cứu SGK break out Cách chơi: - Làm nào để di - Dự kiến phương án - Gõ các phím ứng với các kí tự chuyển ngang và trả lời học sinh bên trái, bên phải để di chuyển Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh bắn cầu ngang - Nhận xét và chốt ngang sang trái phải - Gõ kí tự ỡ để bắn lên - Ghị cách chơi cầu nhỏ - Nếu có cầu lớn thì - Chú ý: Nếu có cầu lớn thì phải làm gì? - Dự kiến phương án di chuyển ngang để không - Khi nào bị trả lời học sinh cho cầu này chạm “đất” lượt chơi, trò chới chiến thắng nào? - Chơi thử để xuất vật lạ - Giới thiệu vật lạ - Chú ý quan sát - Ở mức khó xuất có chức gì trò vật lạ, để ngang chơi chạm vật này thì lượt chơi Hoạt động 2: Rèn kĩ chơi Finger break Tổ chức thi: 17’ out - Tổ chức cho các - Từng nhóm đại nhóm thi, xem ghi diện lên chơi thử trên Đội nào chiến thắng điểm nhiều máy chủ - Điều khiển thứ tự và - Quan sát và ghi thời gian chơi nhận số điểm - Đóng vai trò trọng tài, - Tự đánh giá điểm nhận xét và đánh giá lần Hoạt động : Củng cố 5' - Chốt kiến thức trọng - Lắng nghe tâm tiết học - Yêu cầu học sing nhắc - Nhắc lại cách chơi lại kiến thức vừa tiếp Finger break out thu Daën doø hoïc sinh chuaån bò cho tieát hoïc tieáp theo: (1’) Hiểu cách chơi Finger break out, Học thuộc luật chơi Tự rèn luyện kĩ thành thạo cách gõ bàn phím nhờ vào phần mềm này IV RUÙT KINH NGHIEÄM VAØ BOÅ SUNG — —»«— — — Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh Ngày soạn: 03/3/2012 Tieát 51-52-53 Bài th: Luyện gõ phím nhanh với FINGER BREAK OUT (tt) I MUÏC TIEÂU Kiến thức - Hiểu mục đích, ý nghĩa phần mềm và có thể tự khởi động, tự mở các bài và chơi, ôn luyện gõ bàn phím Kyõ naêng - Hiểu và rèn luyện kỹ gõ bàn phím nhanh và chính xác Thái độ - Nghiêm túc thực hành, phát huy tinh thần tự học hỏi, tự tìm hiểu II CHUAÅN BÒ Noäi dung: - Saùch giaùo khoa, giaùo aùn, baøi taäp, phòng máy vi tính Chuaån bò cuûa hoïc sinh: - Học sinh:Sách giáo khoa, vở, viết, thước kẻ bảng phụ Xem Giảng bài trước lên lớp III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tình hình lớp (2’) - Ổn định tổ chức - Kieåm tra só soá hoïc sinh - Phaân nhoùm thực hành Kieåm tra baøi cuõ (kiểm tra quá trình thực hành) * Caâu hoûi kieåm tra baøi cuõ: * Dự kiến phương án trả lời học sinh: Giảng bài mới: * Giới thiệu bài: * Tieán trình baøi daïy: TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học Noäi dung sinh Hoạt động1: HS nắm cách sử dụng phần mềm 35’ A Hướng dẫn thường Finger break out xuyên: - Yêu cầu học sinh khởi - Thực theo yêu - Ôn lại việc luyện gõ động Finger break out cầu phím mười ngón - Vì đây là tiết rèn luyện kĩ các em, giáo viên - Tiến hành thực hành quan sát và nhắc nhở theo hướng dẫn học sinh thực sai - Cần nhấn mạnh cho học sinh hiểu ý nghĩa trò Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng - Chú ý và thực hành Cách chơi: - Gõ các phím ứng với Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh chơi này các kí tự bên trái, bên phải - Giới thiệu lại ba mức - Chú ý hình ảnh bàn để di chuyển ngang học sinh chưa nắm kĩ phím thay đổi theo các sang trái phải + Trò chơi có ba mức: Bắt mức chơi - Gõ kí tự ỡ để bắn đầu (beginner), trung bình lên cầu nhỏ (intermediate) và nâng cao - Chú ý: Nếu có cầu (advance) lớn thì di chuyển + Mức ban đầu: bàn phím ngang để không cho ghi rõ tên chữ cái và dấu cầu này chạm “đất” các phím xuất phát (8 - Ở mức khó xuất phím hàng phím sở) vật lạ, để + Mức trung bình: ghi rõ ngang chạm vật tên chữ cái không này thì lượt đánh dấu phím xuất phát chơi + Mức nâng cao: không Chú ý: Trong quá trình ghi tên chữ cái lên hình ảnh chơi, đạt điểm cao bàn phím phần mềm thưởng các cầu lớn Hoạt động : Củng cố 5' - Chốt kiến thức trọng tâm - Lắng nghe tiết học - Nhận xét tiết thực hành - Chú ý, rút kinh nghiệm Daën doø hoïc sinh chuaån bò cho tieát hoïc tieáp theo: (1’) Hiểu cách chơi Finger break out, Học thuộc luật chơi Tự rèn luyện kĩ thành thạo cách gõ bàn phím nhờ vào phần mềm này IV RUÙT KINH NGHIEÄM VAØ BOÅ SUNG — —»«— — — Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh Ngày soạn: 10/3/2012 Tieát 54 Baøi th: Tìm hiểu thời gian với phần mềm SUNTIMES I MUÏC TIEÂU Kiến thức - Hiểu các chức chính phần mềm, sử dụng phần mềm để quan sát thời gian địa phương các vị trí khác trên Trái Đất - Biết thêm thiên nhiên, Trái Đất, từ đó nâng cao ý thức bảo vệ mội trường sống Kyõ naêng - Học sinh có thể tự thao tác và thực số chức chính phần mềm tìm kiếm các vị trí trên Trái Đất có cùng thời gian Mặt Trời mọc, tìm các vị trí có thực, cho thời gian tự chuyển động để quan sát tượng ngày và đêm, …; Thái độ - Chăm học tập, biết vận dụng và sử dụng phần mềm việc hỗ trợ học tập và nâng cao kiến thức mình II CHUAÅN BÒ Noäi dung: - Giới thiệu phần mềm và màn hình chính phần mềm Chuaån bò cuûa hoïc sinh: - Saùch giaùo khoa, giaùo aùn, baøi taäp, phòng máy vi tính - Học sinh:Sách giáo khoa, vở, viết, thước kẻ bảng phụ Xem Giảng bài trước lên lớp III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tình hình lớp (2’) - Ổn định tổ chức - Kieåm tra só soá hoïc sinh - Phaân nhoùm thực hành Kieåm tra baøi cuõ (không thực hiện) * Caâu hoûi kieåm tra baøi cuõ: * Dự kiến phương án trả lời học sinh: Giảng bài mới: * Giới thiệu bài: * Tieán trình baøi daïy: TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học Noäi dung sinh Hoạt động1: Tìm hiểu sơ lược phần mềm 7’ A Giới thiệu phần mềm: - Giới thiệu sơ lược - Lắng nghe phần mềm: Trong môn học địa lí, em đã biết các vị trí khác trên Trái Đất nằm trên các múi khác Khi Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Trang  Tin học lớp 30’ Trường THCS Cát Khánh Em chuẩn bị vào lớp lúc 7h sáng thì phía bên địa cầu các bạn nhỏ nước Mĩ chuẩn bị ăn tối cùng gia đình - Cho biết Phần mềm - Nhìn toàn cảnh Suntimes giúp các em các vị trí, thành phố thủ điều gì môn học địa đô các nước trên toàn lí? giới với nhiều thông tin liên quan đén thời gian - Ngoài ra, phần mềm còn cung cấp nhiều chức hữu ích khác liên quan đến thời gian Mặt Trời mọc, Mặt Trời lặn, nhật thực, nguyệt thực, … Hoạt động 2: Giới thiệu màn hình chính trên màn hình Sun times - Giới thiệu biểu tượng - Chú ý chương trình - Nêu cách khởi động - Nháy đúp chuột vào chương trình biểu tượng để khởi động chương trình - Lên máy chủ thực thao tác - Có thể mở rộng cách - Theo dõi khởi động qua nút start và làm mẫu - Nhấn enter ok để chuyển sang màn hình chính phần mềm Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng - Phần mềm Suntimes giúp các em nhìn toàn cảnh các vị trí, thành phố thủ đô các nước trên toàn giới với nhiều thông tin liên quan đén thời gian Ngoài ra, phần mềm còn cung cấp nhiều chức hữu ích khác liên quan đến thời gian Mặt Trời mọc, Mặt Trời lặn, nhật thực, nguyệt thực, … Màn hình chính phần mềm: a khởi động phần mềm Nháy đúp chuột vào biểu tượng để khởi động phần mềm b Màn hình chính: Màn hình chính phần mềm là đồ các nước trên giới: Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh - Yêu cầu học sinh quan - Quan sát SGK để tìm sát để phân biệt các thành hiểu và phân biệt các phần chính trên màn hình thành phần chính trên giao diện đã trình bày - Hướng dẫn chi tiết Nội dung tiếp theo: cách xem thông tin trên - Trên đồ có các vùng sáng, tối khác Vùng đồ sáng cho biết vị trí thuộc vùng này thời điểm HS: Chú ý theo dõi thời là ban ngày Ngược lại, các vùng tối các vị trí thuộc vùng này là ban đêm - Giữa vùng sáng và tối có đường vạch liền, đó là ranh giới ngày và đêm Tại các vùng có đường này là thời gian Mặt Trời lặn mọc đường chân trời Chúng ta gọi các đường này là đường phân chia thời gian sáng/tối - Trên đồ có vị trí đánh dấu đó chính là các thành phố và thủ đô các quốc gia Khi nháy chuột lên các vị trí này em nhìn thấy thông tin chi tiết liên quan đến thành phố này các khung nhỏ phía trên màn hình - Thông thường muốn c Thoát khỏi phần mềm: thoát khỏi phần mềm ta - Muốn thoát khỏi phần mềm em thực lệnh file -> thực thao tác gì? exit nhấn tổ hợp phím alt + F4 HS:Thực lệnh file -> exit nhấn tổ hợp phím alt + F4 Hoạt động : Củng cố 5' - Chốt kiến thức trọng tâm - Lắng nghe tiết học Daën doø hoïc sinh chuaån bò cho tieát hoïc tieáp theo: (1’) Học thuộc cách khởi động và thoát khỏi chương trình Nắm các thành phần chính và chức phân chia đường ranh giới Đọc trước phần 3: Hướng dẫn sử dụng phần SGK IV RUÙT KINH NGHIEÄM VAØ BOÅ SUNG — —»«— — — Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh Ngày soạn: 18/3/2012 Tieát 55 Baøi : Tìm hiểu thời gian với phần mềm SUNTIMES (tt) I MUÏC TIEÂU Kiến thức - Hiểu các chức chính phần mềm, sử dụng phần mềm để quan sát thời gian địa phương các vị trí khác trên Trái Đất - Biết thêm thiên nhiên, Trái Đất, từ đó nâng cao ý thức bảo vệ mội trường sống Kyõ naêng - Học sinh có thể tự thao tác và thực số chức chính phần mềm tìm kiếm các vị trí trên Trái Đất có cùng thời gian Mặt Trời mọc, tìm các vị trí có thực, cho thời gian tự chuyển động để quan sát tượng ngày và đêm, …; Thái độ - Chăm học tập, biết vận dụng và sử dụng phần mềm việc hỗ trợ học tập và nâng cao kiến thức mình II CHUAÅN BÒ Noäi dung: - Saùch giaùo khoa, giaùo aùn, baøi taäp, phòng máy vi tính Chuaån bò cuûa hoïc sinh: - Sách giáo khoa, vở, viết, thước kẻ bảng phụ Xem Giảng bài trước lên lớp III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tình hình lớp (2’) - Ổn định tổ chức - Kieåm tra só soá hoïc sinh - Phaân nhoùm thực hành Kieåm tra baøi cuõ (không thực hiện) * Caâu hoûi kieåm tra baøi cuõ: * Dự kiến phương án trả lời học sinh: Giảng bài mới: * Giới thiệu bài: * Tieán trình baøi daïy: TG Hoạt động giáo Hoạt động học sinh Noäi dung vieân Hoạt động1: 15’ b Hướng dẫn sử dụng: Hướng dẫn sử dụng a Phóng to quan sát vùng đồ - Muốn phóng to - Lắng nghe chi tiết vùng hình chữ nhật trên đồ em có thể dùng cách sau : + Nhấn giữ nút phải chuột và kéo thả từ đỉnh đến Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh đỉnh đối diện hình chữ nhật này Một cửa sổ xuất hiển thị vùng đồ đánh dấu đã phóng to - Trên đồ có các - Lắng nghe vùng sáng tối khác cho biết thời gian các vùng này là ngày và đêm - Tại ranh giới phân 17’ chia ngày và đêm, là thời điểm giao đêm – ngày - Em nào cho biết quỹ đạo Trái Đất nào? - Hướng dẫn cho học sinh quan sát màn hình làm việc phần mềm - Quan sát màn hình trên cho biết: Khi Hà Nội là 1h chiều thì mĩ là giờ? b quan sát và nhận biết thời gian: ngày và đêm - Quay xung quanh Mặt Trời - Theo dõi - Quan sát và Dự kiến phương án trả lời học sinh: Hà Nội là 1h chiểu em thấy trung tâm nước mĩ là nửa đêm - Vùng biển Thái Bình - Nhận xét và hướng Dương dẫn: Vậy vùng biển sát châu Phi là lúc mặt trời mọc thì vùng biển nào có Mặt Trời - Lắng nghe lặn đây? - Trình bày thêm vài c Quan sát và xem thông tin và địa điểm đã thông tin rhời gian chi chọn tiết địa điểm cụ - Bây chúng ta thể tìm hiểu kĩ địa điểm, thành phố trên Trái Đất Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh 9’ - GV: Nháy chuột lên vị trí đã đánh dấu trên đồ và quan sát các khung thông tin trên đồ + Đưa ví dụ: Hà Nội - - Xác định: Thời gian địa - Các thông tin liên quan Việt Nam: Thời gian phương vùng, thành đến thời gian ngày thời là ngày tháng phố chọn địa điểm chọn năm 2008, 15 36 phút bao gồm: 12 giây + Sunrise: Thời gian Mặt Trời mọc + Midday: TG trưa + Sunset: TG Mặt Trời lặn - Xác định toạ độ (kinh + Day length: độ dài ban tuyến, vĩ tuyến, …) vị ngày trí thời Hoạt động : 5' Cuûng coá - Chốt kiến thức trọng - Lắng nghe tâm tiết học Daën doø hoïc sinh chuaån bò cho tieát hoïc tieáp theo: (1’) Về nhà xem lại bài và nội dung thực hành để chuẩn bị cho tiết học hôm sau IV RUÙT KINH NGHIEÄM VAØ BOÅ SUNG — —»«— — — Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh Ngày soạn: 18/3/2012 Tieát 56 Baøi th : Tìm hiểu thời gian với phần mềm SUNTIMES I MUÏC TIEÂU Kiến thức - Hiểu các chức chính phần mềm, sử dụng phần mềm để quan sát thời gian địa phương các vị trí khác trên Trái Đất - Biết thêm thiên nhiên, Trái Đất, từ đó nâng cao ý thức bảo vệ mội trường sống Kyõ naêng - Học sinh có thể tự thao tác và thực số chức chính phần mềm tìm kiếm các vị trí trên Trái Đất có cùng thời gian Mặt Trời mọc, tìm các vị trí có thực, cho thời gian tự chuyển động để quan sát tượng ngày và đêm, …; Thái độ - Chăm học tập, biết vận dụng và sử dụng phần mềm việc hỗ trợ học tập và nâng cao kiến thức mình II CHUAÅN BÒ Noäi dung: - Saùch giaùo khoa, giaùo aùn, baøi taäp, phòng máy vi tính Chuaån bò cuûa hoïc sinh: - Sách giáo khoa, vở, viết, thước kẻ bảng phụ Xem Giảng bài trước lên lớp III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tình hình lớp (2’) - Ổn định tổ chức - Kieåm tra só soá hoïc sinh - Phaân nhoùm thực hành Kieåm tra baøi cuõ (kiểm tra quá trình thực hành) * Caâu hoûi kieåm tra baøi cuõ: * Dự kiến phương án trả lời học sinh: Giảng bài mới: * Giới thiệu bài: * Tieán trình baøi daïy: TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học Noäi dung sinh Hoạt động1: 15’ A Hướng dẫn ban đầu + thường xuyên: Hướng dẫn sử dụng * Kiến thức cũ: - Yêu cầu học sinh ngồi - Thực theo yêu vào máy, khở động chương cầu trình (phần mềm) - Yêu cầu tự ôn lại kiến thức cũ vòng 15 phút - Thực hiện: + Tìm hiểu lại màn hình chính Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh - Hướng dẫn học sinh thực + Phóng to quan sát hành vùng đồ chi tiết + Quan sát và nhận biết thời gian: Ngày và đêm +Quan sát và xem thông tin chi tiết địa điểm cụ thể d quan sát vùng đệm ngày và đêm 21’ Vùng đệm chuyÓn gi÷a ngày và đêm: vàchiÒu quantèisát Vùng đệm chuyÓn gi÷a ngày và đêm: s¸ng sím - Quan sát vùng này cho - Theo dõi các em nhiều thông tin thú thông tin vị Vùng có màu đen là vùng có thời gian ban đêm Xung quanh vùng này có giải phân cách sáng tối, đó chính là vùng đệm ngày và đêm - Hướng dẫn cho học sinh - Thực hành kĩ quan sát vùng đệm sáng tối xem ( các vùng và thời gian thời chuyển từ sáng sang tối ngược lại) - Giữa vùng đệm có đường liền, là đường cho biết thời gian Mặt Trời mọc và lặn - Lần đầu tiên chạy phần e Đặt thời gian quan mềm, thời gian trên đồ sát tính theo thời gian hệ thống máy tính Tuy nhiên em có thể thay đổi thời gian này các nút lệnh trêb công cụ Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh HS: Nháy chuột lên các nút lệnh thời gian và đặt lại thời gian các bước giống hình vẽ + GV: thay đổi thông tin này em thấy vùng sáng tối trên đồ thay đổi với thời gian - Như vậy: Bằng cách thay đổi lại thời gian, ta có thể biết thêm thông tin liên qua đến thay đổi các vị trí khác trên giới - HS: Nháy nút để trở lại hệ thống máy tính - GV: Hướng dẫn quan sát số hình ảnh thú vị - HS: Có thể quan sát nhiều hình ảnh theo hướng dẫn giáo viên Ngày 12 tháng 7: Hiện tượng “đên trắng” điểm cực bắc Trái Đất Ngày 12 tháng 12: Hiện tượng “đêm trắng” xuất điểm cực Nam Trái Đất, cực Bắc là ngày đen Hoạt động : Cuûng coá - Chốt kiến thức trọng tâm - Lắng nghe tiết học Daën doø hoïc sinh chuaån bò cho tieát hoïc tieáp theo: (1’) Về nhà xem lại bài và nội dung thực hành để chuẩn bị cho tiết học hôm sau IV RUÙT KINH NGHIEÄM VAØ BOÅ SUNG -5' — —»«— — — Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh Ngày soạn: 26/3/2012 Tieát 57 Baøi th : Tìm hiểu thời gian với phần mềm SUNTIMES I MUÏC TIEÂU Kiến thức - Hiểu các chức chính phần mềm, sử dụng phần mềm để quan sát thời gian địa phương các vị trí khác trên Trái Đất - Biết thêm thiên nhiên, Trái Đất, từ đó nâng cao ý thức bảo vệ mội trường sống Kyõ naêng - Học sinh có thể tự thao tác và thực số chức chính phần mềm tìm kiếm các vị trí trên Trái Đất có cùng thời gian Mặt Trời mọc, tìm các vị trí có thực, cho thời gian tự chuyển động để quan sát tượng ngày và đêm, …; Thái độ - Chăm học tập, biết vận dụng và sử dụng phần mềm việc hỗ trợ học tập và nâng cao kiến thức mình II CHUAÅN BÒ Noäi dung: - Saùch giaùo khoa, giaùo aùn, baøi taäp, phòng máy vi tính Chuaån bò cuûa hoïc sinh: - Sách giáo khoa, vở, viết, thước kẻ bảng phụ Xem Giảng bài trước lên lớp III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tình hình lớp (2’) - Ổn định tổ chức - Kieåm tra só soá hoïc sinh - Phaân nhoùm thực hành Kieåm tra baøi cuõ (kiểm tra quá trình thực hành) * Caâu hoûi kieåm tra baøi cuõ: * Dự kiến phương án trả lời học sinh: Giảng bài mới: * Giới thiệu bài: * Tieán trình baøi daïy: TG Hoạt động Hoạt động Noäi dung giaùo vieân hoïc sinh Hoạt động1: Tìm 17’ A1 Hướng dẫn ban đầu + thường hiểu số chức xuyên: khác - Yêu cầu học sinh - Thực theo ngồi vào máy, khởi yêu cầu động chương trình (phần mềm) - Thực chức - Thao tác và tìm hình ảnh hiểu trên màn hình Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh bầu trời theo thời Gian a Hiện và không - Khối đen trên - Lắng nghe hình ảnh bầu đồ che khuất hình trời theo thời gian ảnh các quốc gia và thành phố Để không thể các vùng sáng - tối này Yêu -Theo dõi và thực cầu: hành theo hướng dẫn - Vào bảng chọn options -> maps và huỷ chọn mục show sky color Khi đó đồ giới với các múi có dạng sau: - Treo tranh SGK 10’ - Hướng dẫn cho - Theo dõi và quan - Để hiển thị màu học sinh quan sát và sát thông tin cần chọn lại show thực hành sky color lệnh options -> maps - Vừa lắng nghe b Cố định vị trí và - Ngầm định di vừa thực hành kĩ thời gian quan sát chuyển chuột trên thao tác và - Để chuyển cách đồ quan các xem thức thay đổi thông địa điểm, thành phố tin này, thực đánh dấu, thời lệnh options -> gian thành phố maps và huỷ chọn này hiển thị mục Hover khung thông tin update phía trên Chức này cho phép xem nhanh thông tin thời gian các địa điểm khác trên Trái Đất - Theo dõi - Chú ý:Thông tin thay đổi liên tục phụ - Thực thuộc vào di chuyển chuột - Có thể thao tác c Tìm các địa qua lần điểm có thông tin Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh - Mời hs thao tác lại máy ngồi - Một chức phần mềm là cho phép tìm các địa điểm khác trên Trái Đất có thông tin thời gian ngày giống - Đưa ví dụ: - Trình bày các bước thực hiện: thời gian ngày giống Ví dụ: Có thể xem hôm có địa điểm nào trên giới có cùng thời gian Mặt trời mọc Hà Nội, Việt Nam Các bước thực hiện: Chọn vị trí ban đầu (Hà Nội) Thực lệnh Options -> Anchor times to và chọn mục sunrise để tìm thời gian Mặt trời mọc (hoặc sunset - Mặt Trời lặn) Ngày tháng năm 2008, các địa điểm trên đường liền này có thời gian Mặt Trời mọc giống Hà Nội, Việt Nam vào lúc 31 phút 56 giây 10’ - Với phần mềm suntimes ta có thể biết các thời điểm xảy nhật thực tương lai quá khứ địa điểm trên Trái Đất - Hướng dẫn thao tác thực Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng - Lắng nghe d Tìm kiếm và quan sát nhật thực trên Trái Đất - Cách thực sau: Chọn địa điểm muốn tìm nhật thực Thực lệnh view -> Eclipse Cửa sổ xuất Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh - Lắng nghe và thực hành kĩ xem - Phần mềm có chức đặc biệt cho phép thời gian chuyển động với vân tốc nhanh chậm Ta có thể quan sát chuyển động ngày và đêm các vùng khác Trái Đất - Cho Hs quan sát nút lệnh trên công cụ - Nháy nút find (future) để tìm nhật thực tương lại find (past) – quá khứ e Quan sát chuyển động thời gian Để thời gian chuyển động nháy chuột vào nút lệnh Muốn dừng nháy chuột vào nút Hoạt động : Cuûng coá - Chốt kiến thức - Lắng nghe trọng tâm tiết học Daën doø hoïc sinh chuaån bò cho tieát hoïc tieáp theo: (1’) Về nhà xem lại bài và nội dung thực hành để chuẩn bị cho tiết học hôm sau IV RUÙT KINH NGHIEÄM VAØ BOÅ SUNG -5' — —»«— — — Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh Ngày soạn: 26/3/2012 Tieát 58 Bài: HỌC VẼ HÌNH VỚI PHẦN MỀMGEOGEBRA I MUÏC TIEÂU Kiến thức - Biết cách sử dụng phần mềm để vẽ các hình học chương trình môn toán lớp - Biết các ứng dụng phần mềm việc vẽ và minh họa các đối tượng hình học và thiết lập quan hệ toán học các đối tượng này Kyõ naêng - Hiểu các đối tượng hình học phần mềm và quan hệ chúng; Thái độ - Nghiêm túc thực hành, phát huy tinh thần tự học hỏi, tự tìm hiểu - Có ý thức việc ứng dụng phần mềm việc học tập mình; II CHUAÅN BÒ Noäi dung: - Saùch giaùo khoa, giaùo aùn, baøi taäp, phòng máy vi tính Chuaån bò cuûa hoïc sinh: - Học sinh:Sách giáo khoa, vở, viết, thước kẻ Xem Giảng bài trước lên lớp III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tình hình lớp (2’) - Ổn định tổ chức - Kieåm tra só soá hoïc sinh - Phaân nhoùm hoïc taäp Kieåm tra baøi cuõ (Thực tiết học) * Caâu hoûi kieåm tra baøi cuõ: * Dự kiến phương án trả lời học sinh: Giảng bài mới: * Giới thiệu bài: (1’) Chúng ta đã làm quen với phần mềm geogebra chương trình học lớp Tuy nhiên nó dừng mức độ là vẽ hình đơn giản mà thôi Hôm ta chi tiết phần mềm này * Tieán trình baøi daïy: TG Hoạt động giáo viên Hoạt động Noäi dung hoïc sinh Hoạt động1: Khái quát kiến thức cũ Em đã biết gì 10’ - Geogebra là phần mềm -Vừa nghe vừa quan Gegebra: cho phép vẽ và thiết kế các sát tranh chạy trên - Phần mềm geoGeBra là phần mềm dùng để vẽ các hình dùng để học tập màn hình hình hình học đơn giản chương trình môn toán phổ điểm, đoạn thẳng, đường thông, phần mềm này dùng để vẽ các hình, hình học thẳng đơn giản điểm, đoạn - Đặc điểm quan trọng Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh thẳng, đường thẳng - Đặc điểm quan trọng phần mềm là khả tạo gắn kết các đối tượng hình, gọi quan hệ thuộc, vuông góc song song, đặc điểm này giúp cho phần mềm có thể vẽ các hình chính xác và có khả băng chuyển động giữ mối quan hệ các đối tượng Hoạt động 2: tìm hiểu màn hình GeoGebra 27’ Tiếng Việt - Tương tựợng cách - Lên máy thực khởi động các phần mềm khác, bây cô mời em lên khởi động chương trình (chỉ đâu là biểu tượng phần mềm) -Nhắc lại cách khởi động - Treo tranh giao diện màn hình làm việc? - Quan sát - Cho biết màn hình làm việc có thành phần - Gồm có bảng nào? chọn, công cụ và khu vực thể - Nhận xét và nhắc lại các các đối tượng thành phần trên (có thể mời - Theo dõi hs khác Dự kiến phương án trả lời học sinh câu Dự kiến phương án trả lời học sinh chưa đủ) - Treo tranh cụ thể các thành phần này - Nêu chức năng, thao tác vẽ công cụ Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng phần mềm là khả tạo gắn kết các đối tượng hình, gọi quan hệ thuộc, vuông góc song song, đặc điểm này giúp cho phần mềm có thể vẽ các hình chính xác và có khả băng chuyển động giữ mối quan hệ các đối tượng Làm quen với màn hình GoeGebra tiếng việt a Khởi động - Nháy đúp chuột biểu tượng để khởi động chương trình b Giới thiệu màn hình GeogeBra tiếng việt - Màn hình làm việc chính phần mềm bao gồm bảng chọn, công cụ và khu vực thể các đối tượng + Bảng chọn: Là hệ thống các lệnh chính phần mềm Chú ý: Các lệnh bảng chọn không dùng để vẽ các đối tượng hình Mà các lệnh tác động trực tiếp tới các đối tượng hình học thực thông qua các công cụ trên công cụ + Thanh công cụ: Chứa các công cụ làm việc chính Đây chính là các công cụ dùng để vẽ , điều chỉnh và lầm việc với các đối tượng c Giới thiệu các công cụ làm việc chính * Công cụ di chuyển: Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh - Giáo viên thap tác nội dung sau đó mời học sinh lên thao tác lại Dùng để di chuyển hình * Các công cụ liên quan đến đối tượng điểm: * Các công cụ liên quan đến đoạn, đường thẳng * Các công cụ tạo mối quan hệ hình học Hoạt động : Củng cố - Hệ thống toàn nội - Lắng nghe dung - Thực - Thao tác vẽ số hình đơn giản như: Vẽ đường trung trực đoạn thẳng cho trước, … - Lắng nghe, rút - Nhận xét thao tác vẽ kinh nghiệm học sinh Daën doø hoïc sinh chuaån bò cho tieát hoïc tieáp theo: (1’) Về nhà học bài và xem tiếp nội dung IV RUÙT KINH NGHIEÄM VAØ BOÅ SUNG -5' — —»«— — — Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh Ngày soạn: 01/4/2012 Tieát 59 Bài: HỌC VẼ HÌNH VỚI PHẦN MỀM GEOGEBRA I MUÏC TIEÂU Kiến thức - Biết cách sử dụng phần mềm để vẽ các hình học chương trình môn toán lớp - Biết các ứng dụng phần mềm việc vẽ và minh họa các đối tượng hình học và thiết lập quan hệ toán học các đối tượng này Kyõ naêng - Hiểu các đối tượng hình học phần mềm và quan hệ chúng; Thái độ - Nghiêm túc thực hành, phát huy tinh thần tự học hỏi, tự tìm hiểu - Có ý thức việc ứng dụng phần mềm việc học tập mình; II CHUAÅN BÒ Noäi dung: - Saùch giaùo khoa, giaùo aùn, baøi taäp, phòng máy vi tính Chuaån bò cuûa hoïc sinh: - Học sinh:Sách giáo khoa, vở, viết, thước kẻ Xem Giảng bài trước lên lớp III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tình hình lớp (2’) - Ổn định tổ chức - Kieåm tra só soá hoïc sinh - Phaân nhoùm hoïc taäp Kieåm tra baøi cuõ (Thực tiết học) * Caâu hoûi kieåm tra baøi cuõ: * Dự kiến phương án trả lời học sinh: Giảng bài mới: * Giới thiệu bài: (1’) Tiết trước chúng ta đã tìm hiểu số công cụ vẽ trên công cụ, hôm ta vào số công cụ có liên quan đến hình tròn và các công cụ biến đổi hình học * Tieán trình baøi daïy: TG Hoạt động giáo Hoạt động Noäi dung vieân hoïc sinh Hoạt động1: Tìm hiểu các công cụ vẽ C Các công cụ làm việc 10’ chính: - Nêu chức công - Chú ý theo dõi * Các công cụ liên quan đến dụng và thao tác công thao tác đường tròn cụ liên quan đến đường tròn Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Trang  Tin học lớp - Đưa ví dụ: vẽ hình tròn biết tâm và điểm trên đường tròn - Nêu thao tác: Chọn Trường THCS Cát Khánh - Chú ý theo dõi công cụ , sau đó chọn tâm hình tròn và điểm thứ hai nằm trên hình tròn - Lên thực hiện: - Yêu cầu vẽ hình tròn Chọn công cụ biết tâm và bán kính (Vừa thao tác vừa thể sau đó chọn lời nói) với bán kính tâm hình tròn, sau là 4cm đó nhập giá trị bán kính là 4cm vào hộp thoại - Nhận xét và hướng dẫn học sinh thực lại - Nêu công dụng và thao tác nút lệnh trên công cụ - Nội dung: SGK * Các công cụ biến đổi hình học - Nội dung: SGK Hoạt động 2: Tìm hiểu các thao tác với tệp - Mỗi trang hình vẽ - Chú ý, theo dõi lưu lại tệp có phần mở rộng là ggb Để lưu hình hãy nhấn tổ hợp phím ctrl+s thực lệnh Hồ sơ -> Lưu lại từ bảng chọn - Nếu là lần đầu tiên lưu tệp, phần mềm yêu cầu nhập tên tệp Gõ tên vị trí File name và nháy chuột vào nút save - Nêu thao tác mở và thao - Lắng nghe tác khỏi phần mềm Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng d Các thao tác với tệp * Lưu tệp: - Nhấn tổ hợp phím ctrl+s thực lệnh Hồ sơ -> Lưu lại từ bảng chọn * Mở tệp: - Nhấn tổ hợp phím ctrl+c thực lệnh hồ sơ -> mở chọn tệp cần mở ô File name, sau đó nháy chuột vào nút open e Thoát khỏi phần mềm - Nháy chuột chọn hồ sơ -> đóng nhấn tổ hợp phím Alt +F4 Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh Hoạt động : Củng cố - Chốt nội dung trọng - Lắng nghe tâm - Thực - Thao tác vẽ đường tròn ngoại tiếp tam giác - Lắng nghe, rút - Nhận xét thao tác vẽ kinh nghiệm học sinh Daën doø hoïc sinh chuaån bò cho tieát hoïc tieáp theo: (1’) Về nhà học bài và xem tiếp nội dung IV RUÙT KINH NGHIEÄM VAØ BOÅ SUNG -5' — —»«— — — Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh Ngày soạn: 01/4/2012 Tieát 60 Bài: HỌC VẼ HÌNH VỚI PHẦN MỀMGEOGEBRA I MUÏC TIEÂU Kiến thức - Biết cách sử dụng phần mềm để vẽ các hình học chương trình môn toán lớp - Biết các ứng dụng phần mềm việc vẽ và minh họa các đối tượng hình học và thiết lập quan hệ toán học các đối tượng này Kyõ naêng - Hiểu các đối tượng hình học phần mềm và quan hệ chúng; Thái độ - Nghiêm túc thực hành, phát huy tinh thần tự học hỏi, tự tìm hiểu - Có ý thức việc ứng dụng phần mềm việc học tập mình; II CHUAÅN BÒ Noäi dung: - Saùch giaùo khoa, giaùo aùn, baøi taäp, phòng máy vi tính Chuaån bò cuûa hoïc sinh: - Học sinh:Sách giáo khoa, vở, viết, thước kẻ Xem Giảng bài trước lên lớp III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tình hình lớp (2’) - Ổn định tổ chức - Kieåm tra só soá hoïc sinh - Phaân nhoùm hoïc taäp Kieåm tra baøi cuõ (Thực tiết học) * Caâu hoûi kieåm tra baøi cuõ: * Dự kiến phương án trả lời học sinh: Giảng bài mới: * Giới thiệu bài: (1’) Tiết trước chúng ta đã tìm hiểu số công cụ vẽ trên công cụ, để thay đổi thuộc tính các đối tượng nào thì tiết học này ta vào tìm hiểu * Tieán trình baøi daïy: TG Hoạt động giáo Hoạt động Noäi dung vieân hoïc sinh Hoạt động1: Tìm hiểu đối tượng hình học Đối tượng hình học: 12’ a Khái niệm đối tượng hình - Một hình học bao - Dự kiến phương gồm nhiều đối tượng án trả lời học học Vậy theo các em các sinh: điểm, đoạn - Đối tượng hình học bao gồm: điểm, đoạn thẳng, đường đối tượng hình học thẳng,đường thẳng, tia, hình tròn, cung tròn bao gồm thành phần thẳng, gì? - Nhận xét và bổ sung Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Trang  Tin học lớp - Đưa ví dụ: Cho trước đường thẳng, sau đó xác định điểm thuộc đường thẳng này - Như chúng ta có quan hệ “thuộc” Trong trường hợp này đối tượng điểm có quan hệ thuộc đối tượng đường thẳng - Cho trước hai điểm Vẽ đường thẳng qua hai điểm này Chúng ta có quan hệ “qua” Trong trường hợp này đường thẳng có quan hệ phụ thuộc vào hai điểm cho trước - Cho trước hình tròn và đường thẳng Dùng Trường THCS Cát Khánh - Chú ý - Chú ý lắng nghe - Hiểu đối tượng điểm thuộc đường thẳng - Hiểu đường * Đường thẳng qua hai thẳng có quan hệ điểm phụ thuộc vào hai điểm cho trước công cụ xác định giao đường thẳng và đường tròn Chúng ta có quan hệ “giao nhau” thuộc hai đối tượng ban đầu là đường tròn và đường thẳng => kết luận đối tượng tự và đối tượng phụ thuộc Hoạt động 2: Tìm hiểu Danh sách các đối tượng 10’ trên màn hình - Phần mềm GeoGeBra - Lắng nghe cho phép hiển thị danh sách tất các đối tượng hình học có trên trang hình - Nêu (mở) danh sách các - Quan sát và theo lệnh lệnh hiển thị cho dõi học sinh quan sát và theo dõi - Nêu thao tác mở và thao tác thoát khỏi phần mềm Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng b Đối tượng tự và đối tượng phụ thuộc Ví dụ: * Điểm thuộc đường thẳng * Giao hai đối tượng hình học - Như vậy: đối tượng không phụ thuộc vào bất kì đối tượng khác gọi là đối tượng tự Các đối tượng còn lại gọi là đối tượng phụ thuộc c Danh sách các đối tượng trên màn hình - Dùng lệnh hiển thị -> hiể thị danh sách các đối tượng để hiện/ ẩn khung thông tin trên màn hình Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh Khung danh sách các đối tượng tự và phụ thuộc Trên màn hình 15’ Hoạt động 3: Tìm hiểu cách thay đổi thuộc tính đối tượng - Các đối tượng hình - Lắng nghe có các tính chất tên (nhãn) đối tượng, cách thể kiểu đường, màu sắc, … - Chú ý - Giới thiệu vài thao tác thường dùng để thay đổi tính chất đối tượng d Thay đổi thuộc tính đối tượng * Ẩn đối tượng: Thực thao tác sau: - Nháy nút phải chuột lên đối tượng; - Huỷ chọn Hiển thị đối tượng bảng chọn: * Ẩn /hiện tên (nhãn) đối tượng: - Nháy nút phải chuột lên đối tượng trên màn hình; - Huỷ chọn Hiển thị tên bảng chọn * Thay đổi tên đối tượng: - Nháy nút phải chuột lên đối tượng trên màn hình; - Huỷ chọn đổi tên bảng chọn: Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh Sau đó nhập tên hộp thoại: - Nháy nút áp dụng để thay đổi, nháy nút Huỷ bỏ không muốn đổi tên * Đặt/huỷ vết chuyển động đối tượng: - Nháy nút phải chuột lên đối tượng; - Chọn mở dấu vết di chuyển Để xoá các vết vẽ, nhấn tổ hợp phím Ctrl + F * Xoá đối tượng: Thực các thao tác sau: - Dùng công cụ chọn đối tượng nhấn phím Delete - Nháy nút phải chuột lên đối tượng và thực lệnh xoá - Chọn công cụ trên thnah công cụ và nháy chuột lên đối tượng muốn xoá Hoạt động : Củng cố - Chốt nội dung trọng - Lắng nghe tâm Daën doø hoïc sinh chuaån bò cho tieát hoïc tieáp theo: (1’) Về nhà xem lại bài chuẩn bị cho tiết thực hành IV RUÙT KINH NGHIEÄM VAØ BOÅ SUNG -5' — —»«— — — Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh Ngày soạn: 07/4/2012 Tieát 61 Bài th: HỌC VẼ HÌNH VỚI PHẦN MỀMGEOGEBRA I MUÏC TIEÂU Kiến thức - Biết cách sử dụng phần mềm để vẽ các hình học chương trình môn toán lớp - Biết các ứng dụng phần mềm việc vẽ và minh họa các đối tượng hình học và thiết lập quan hệ toán học các đối tượng này Kyõ naêng - Hiểu các đối tượng hình học phần mềm và quan hệ chúng; Thái độ - Nghiêm túc thực hành, phát huy tinh thần tự học hỏi, tự tìm hiểu - Có ý thức việc ứng dụng phần mềm việc học tập mình; II CHUAÅN BÒ Chuẩn bị giáo viên: - Sách giáo khoa, giáo án, bài tập thực hành, phòng máy vi tính, … Chuẩn bị học sinh: - Sách giáo khoa, bút học bài cũ và xem Giảng bài trước đến lớp III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tình hình lớp (2’) - Ổn định tổ chức - Kieåm tra só soá hoïc sinh - Phaân nhoùm hoïc taäp Kieåm tra baøi cuõ (5’) * Câu hỏi kiểm tra bài cũ: - Vẽ tam giác, tứ giác (dùng công cụ đoạn thẳng vẽ các cạnh tam giác, tứ giác) * Dự kiến phương án trả lời học sinh: - Dùng công cụ đoạn thẳng vẽ các cạnh tam giác - Nháy phải chuột chọn lệnh hiển thị tên để đặt tên cho các đỉnh tam giác, tứ giác Giảng bài * Giới thiệu bài: (1’) Tiết trước chúng ta đã tìm hiểu số công cụ vẽ và các lệnh dùng quá trình vẽ, để vận dụng tốt khả vẽ hình, hôm ta vào nội dung tiết thực hành * Tiến trình bài dạy: TG Hoạt động giáo Hoạt động học Noäi dung vieân sinh Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Trang  Tin học lớp 16’ Trường THCS Cát Khánh Hoạt động1: Tìm hiểu thêm cách vẽ tam giác, tứ giác, hình thang và hình thang cân - Yêu cầu học sinh khởi - Thực hành vẽ động máy, hoàn thiện lại nội dung vừa kiểm tra bài cũ - Giáo viên hướng dẫn - Chú ý thêm cách sử dụng công cụ để vẽ hình này - Nhận xét và bổ sung - Thực hành theo hướng sai sót mà học sinh dẫn mắc phải - Nêu yêu cầu vẽ hình thang cân: Dựng đỉnh D hình thang ABCD dựa trên các công cụ đoạn thẳng và đường song song - Tự nghiên cứu yêu cầu - Dùng công cụ đoạn thẳng, thực vẽ ba đỉnh ABC - Hướng dẫn học sinh vẽ - Thực thao tác và đường thẳng song nối hai đỉnh A và D lại song (qua đỉnh A song với song với đoạn BC) - Theo dõi học sinh thực thao tác (nhận xét bổ sung có) - Nêu yêu cầu vẽ hình thang cân: Dựng đỉnh D hình thang cân ABCD dựa trên các công cụ đoạn thẳng, đường trung trực và phép biến đổi đối xứng qua trục - Đoạn BC - ? Ta phải sử dụng đường trung trực qua đoạn thẳng nào để làm trục đối xứng đây? - Thực hành vẽ - Trước tiên ta vẽ đường trung trực qua đọan Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Vẽ tam giác, tứ giác: a Vẽ tam giác b Vẽ tứ giác c Vẽ hình thang d Vẽ hình thang cân Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh BC - Lấy đường trung trực, - Giải thích: Chính sử dụng phép đối xứng vẽ đường trung trực này điểm đối xứng với làm trục đối xứng để ta điểm A qua đường trung dựng đỉnh D hình trực này thang cân - Quan sát và theo dõi học sinh thực hành Hoạt động 2: Tìm hiểu cách vẽ đường tròn ngoại Vẽ đường tròn ngoại 15’ tiếp và nội tiếp tam giác tiếp tam giác: - Nêu yêu cầu: Cho - Lắng nghe trước tam giác ABC Dùng công cụ đường tròn vẽ đường tròn qua ba điểm A, B, C - Yêu cầu (cho) học sinh - Thực hành vẽ tam giác ABC - Quan sát hình mẫu, thì - Vẽ đường tròn qua ba ta phải vẽ đường tròn này đỉnh là A, B, C nào? - Vậy ta sử dụng công cụ - Dùng công cụ hình đường tròn gì để vẽ tròn biết ba điểm đường tròn qua ba điểm thuộc đường tròn đây? - Hỏi thêm số hoc - Dự kiến phương án trả sinh ngồi khác máy? lời học sinh - Sử dụng kiến thức trên hãy thực công việc - Thực hành hoàn thành bài tập trên 3.1 Vẽ đường tròn nội tiếp tam giác: - Nêu yêu cầu: Cho trước tam giác ABC - Lắng nghe Dùng các công cụ đường phân giác, đường vuông góc và đường tròn vẽ đường tròn nội tiếp tam giác ABC - Yêu cầu vẽ tam giác - Để vẽ đường tròn nội tiếp tam giác, trước - Sử dụng công cụ tiên ta phải sử dụng đường phân giác để vẽ công cụ đường phân giác qua ba đỉnh tam giác để xác định tâm đường tròn - Vậy ta sử dụng công cụ - Sử dụng công cụ giao gì để xác định tâm đường điểm hai đối tượng tròn đây? - Nhận xét Từ đó ta có Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh thể vữ đường tròn nội tiêp tam giác - Hướng dẫn học sinh - Thực hành theo hướng tròn quá trình thực hành dẫn - Nhớ hãy ẩn các đối tượng không cần thiết sau chúng ta hoàn thành xong nội dung Hoạt động : Củng cố 5' - Thực hiên lại số - Chú ý quan sát thao tác tiết học học sinh hay mắc lỗi Daën doø hoïc sinh chuaån bò cho tieát hoïc tieáp theo: (1’) Nhắc nhở tiết thực hành Về nhà xem lại bài chuẩn bị cho tiết thực hành IV RUÙT KINH NGHIEÄM VAØ BOÅ SUNG — —»«— — — Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh Ngày soạn: 12/4/2012 Tieát 62 Bài th: HỌC VẼ HÌNH VỚI PHẦN MỀM GEOGEBRA I MUÏC TIEÂU Kiến thức - Biết cách sử dụng phần mềm để vẽ các hình học chương trình môn toán lớp - Biết các ứng dụng phần mềm việc vẽ và minh họa các đối tượng hình học và thiết lập quan hệ toán học các đối tượng này Kyõ naêng - Hiểu các đối tượng hình học phần mềm và quan hệ chúng; Thái độ - Nghiêm túc thực hành, phát huy tinh thần tự học hỏi, tự tìm hiểu - Có ý thức việc ứng dụng phần mềm việc học tập mình; II CHUAÅN BÒ Chuẩn bị giáo viên: - Sách giáo khoa, giáo án, bài tập thực hành, phòng máy vi tính, … Chuẩn bị học sinh: - Sách giáo khoa, bút học bài cũ và xem Giảng bài trước đến lớp III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tình hình lớp (2’) - Ổn định tổ chức - Kieåm tra só soá hoïc sinh - Phaân nhoùm hoïc taäp Kieåm tra baøi cuõ (không thực hiện) * Câu hỏi kiểm tra bài cũ: * Dự kiến phương án trả lời học sinh: Giảng bài mới: * Giới thiệu bài: (1’) Tiết trước chúng ta đã tìm hiểu số công cụ vẽ các hình đơn giản tam giác, tứ giác, hình thang, hình thang cân, hôm ta tiếp tục tìm hiểu số hình có mức độ vẽ khó và phức tạp * Tiến trình bài dạy: TG Hoạt động giáo Hoạt động học sinh Noäi dung vieân Hoạt động1: Tìm hiểu thêm cách vẽ hình thoi, Vẽ hình thoi, hình 18’ hình vuông và tam giác vuông, tam giác đều: a Vẽ hình thoi - Yêu cầu học sinh - Khởi động máy khởi động máy - Giáo viên nhắc nhở - Thực hành học sinh tiếp tục hoàn thiện nội dung tiết thực hành trước Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Trang  Tin học lớp chưa kịp hoàn thành - Nêu yêu cầu vẽ hình thoi: Cho trước cạnh AB và đường thẳng qua Trường THCS Cát Khánh - Đọc yêu cầu A Hãy vẽ hình thoi ABCD lấy đường thẳng đã cho là đường chéo Sử dụng các công cụ thích hợp đã học để dựng các đỉnh C, D hình thoi - Đối với hình này các - Thực hành vẽ em hãy sử dụng đường thẳng qua A làm trục đối xứng để vẽ đỉnh D dựa vào đỉnh B, sau đó dùng công cụ đoạn thẳng nối hai điểm này lại với - ? Vậy để dựng - Lấy đoạn BD làm trục đỉnh C ta làm nào? đối xứng tiếp tục ta vẽ - Quan sát và theo dõi đỉnh C dựa vào đỉnh A học sinh thực hành - Thực nối các đỉnh này lại với - Chọn thuộc tính để có hình giống mẫu đường thẳng qua A - Thực hành vẽ -Bằng kiến thức đã học Cho học sinh tự suy - Từ đó học sinh có thể tự vẽ tam giác nghĩ vẽ hình vuông - Theo dõi và hướng dẫn Hoạt động 2: Tìm hiểu cách vẽ hình đối xứng qua 13’ trục - Cho hình và đường thẳng trên mặt phẳng Hãy dựng hình là hình đối xứng Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng b Vẽ hình vuông: Vẽ hình là đối xứng trục đối tượng cho trước Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh hình đã cho - Nhắc nhở học sinh sử dụng công cụ đối xứng để vẽ - Sử dụng công cụ giao điểm hai đối tượng - Quan sát và hướng - Thực hành theo hướng dẫn học sinh thực hành dẫn Mẫu: Hoạt động : Củng cố - Thực hiên lại số - Chú ý quan sát thao tác tiết học học sinh hay mắc lỗi - Yêu cầu vẽ hình - Thao tác vẽ là đối xứng qua tâm đối tượng cho trước - Nhận xét và thao tác lại Daën doø hoïc sinh chuaån bò cho tieát hoïc tieáp theo: (1’) Nhắc nhở tiết thực hành Về nhà xem trước nội dung Giảng bài IV RUÙT KINH NGHIEÄM VAØ BOÅ SUNG -10' — —»«— — — Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh Ngày soạn: 6/2/2012 Tiết: 63 QUAN SÁT KHÔNG GIAN VỚI PHẦN MỀM YENKA I Mục tiêu: Kiến thức: - Học sinh nghe giới thiệu phần mềm Yenka - Nắm khung hình làm việc chính và tạo số mô hình làm việc Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ khởi động và tìm hiểu màn hình làm việc chính phần mềm Thái độ: - Thái độ học tập nghiêm túc, yêu thích môn học II Chuẩn bị: - Chuẩn bị giáo viên: SGK, giáo án, tài liệu tham khảo - Chuẩn bị học sinh: SGK, ghi, đọc trước bài III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tình hình lớp: 8A1 8A2 8A3 8A4 8A5 Sỉ số Vắng Kiểm tra bài cũ - Câu hỏi kiểm tra bài cũ: - Dự kiến phương án trả lời học sinh Giảng bài mới: - Giới thiệu bài 8A6 8A7 8A8 - Tiến trình bày dạy TG Hoạt động cô Hoạt động trò Nội dung + Hoạt động 1: Giới thiệu Giới thiệu phần phần mềm Yenka mềm Yenka: - Cho học sinh đọc thông tin + Học sinh thực theo yêu cầu giáo viên Yenka là phần mềm SGK nhỏ, đơn giản hữu ích làm quen Yenka là phần mềm với các hình không gian nhỏ, đơn giản hữu hình chóp, hình nón, ích làm quen với các hình trụ hình không gian hình chóp, hình nón, hình trụ Học sinh chú ý lắng nghe Ngoài việc tạo các hình => ghi nhớ kiến thức này, em còn có thể thay đổi kích thước, màu, di chuyển và xếp chúng Từ hình không gian em còn có thể sáng tạo các mô Giới thiệu phần hình hoàn chỉnh công mềm làm việc chính trình xây dựng, kiến trúc theo Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh phần mềm ý mình a) Khởi động phần mềm: + Hoạt động 2: Tìm hiểu màn hình làm việc chính phần mềm - Nháy đúp vào biểu tượng Cho học sinh đọc thông tin phần để khởi động phần - Để khởi động phần mềm mềm, đó xuất cửa sổ sau đây: ta làm nào b) Màn hình chính: - Hộp công cụ dùng để tạo các hình không gian Các - Hãy cho biết màm hình hình tạo khung chính củ phần mềm có nhữ chính màn hình gì? - Thanh công cụ chứa các nút lệnh dùng để điều khiển và làm việc với các đối tượng - Hãy nêu cách thoát khỏi phần mềm - Muốn thoát khỏi phần mềm, nháy nút Close trên công cụ Cho học sinh đọc thông tin phần + Hoạt động 3: Tìm hiểu cách tạo hình không gian - Để thiết lập đối tượng hình đầu, em phải làm việc với hộp công cụ: Objects Giáo viên giới thiệu bảng - Các công cụ dùng để tạo tạo mô hình hình học hình không gian thường gặp không gian gồm hình trụ ( ), hình nón ( ), hình chóp ( ) và hình lăng trụ ( ) Khi kéo thả các đối tượng này vào màn hình, em nhận mô hình có dạng sau: - Ta có thể sử dụng các công cụ đặc biệt phần mềm để quan sát tốt mô Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh hình vừa tạo  GV giới thiệu số - Học sinh chú ý lắng nghe => ghi nhớ kiến thức chức Nháy vào biểu tượng trên công cụ Khi đó trỏ trở thành dạng Đưa trỏ chuột lên mô hình, nhấn giữ và di chuyển chuột, em thấy mô hình quay không gian 3D Lệnh hết tác dụng em thả chuột Phóng to, thu nhỏ Nháy chuột vào biểu tượng trên công cụ Khi đó trỏ trở thành dạng Nhấn giữ và di chuyển chuột em thấy mô hình phóng to, thu nhỏ tuỳ thuộc vào di chuyển chuột Lệnh hết tác dụng em thả chuột Dịch chuyển khung mô hình Nháy chuột vào biểu tượng trên công cụ Khi đó trỏ trở thành dạng Nhấn giữ và di chuyển Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh chuột em thấy mô hình chuyển động theo hướng di chuyển chuột Lệnh hết tác dụng em thả chuột Hoạt động Củng cố (2phút) - Màn hình làm việc chính phần mềm gồm thành phần nào? Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo(5 phút) - Về nhà học bài, kết hợp SGK IV RÚT KINH NGHIỆM VÀ BỔ SUNG Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh Ngày soạn: 6/4/2012 Tiết: 64 QUAN SÁT KHÔNG GIAN VỚI PHẦN MỀM YENKA (TT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Học sinh nắm ý nghĩa số lệnh bản, khám phá và điều khiển các hình không gian Kĩ năng: - Có kỹ tạo hình nhờ vào các lệnh và điều khiển các hình học không gian đơn giản mà học sinh vẽ Thái độ:- Thái độ học tập nghiêm túc, yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: SGK, giáo án, tài liệu tham khảo Chuẩn bị học sinh: SGK, ghi, đọc trước bài III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tình hình lớp: (phút) - Kiểm tra sỉ số lớp 8A1 8A2 8A3 8A4 8A5 8A6 8A7 8A8 Sỉ số Vắng Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Câu hỏi kiểm tra bài cũ: ? Màn hình làm việc chính phần mềm gồm thành phần nào? - Dự kiến phương án trả lời học sinh Màn hình làm việc chính phần mềm Yenka gồm phần chính sau: - Hộp công cụ: Chứa các công cụ dùng để tạo các đối tượng - Thanh công cụ: Chứa các lệnh thường dùng, để điều khiển và làm việc với các đối tượng - Khu vực thể các đối tượng là nơi làm việc chính phần mềm Giảng bài mới:(1 phút) - Giới thiệu bài: Tiết trước chúng ta đã tìm hiểu các thành phần chính phần mềm Yenka và số thao tác phần mềm, các thao tác tạo các đối tượng đó nào? Tiết hôm chúng ta cùng tìm hiểu các phần còn lại - Tiến trình bài dạy T Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung G 9’ + Hoạt động 1: Tìm hiểu 3.Tạo hình không cách tạo hình không gian (tt) gian: - Giáo viên giới thiệu Menu File a) Tạo mô hình: b) Các lệnh tạo mới, lưu, mở tệp mô hình + Học sinh chú ý lắng nghe Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh và quan sát + Để tạo ta chọn Menu File => New + Để lưu ta chọn Menu File => Save (Save as) => Nêu cách tạo mới, lưu và mở tệp mô hình - Việc xóa các đối tượng tin học thao tác tương tự các phần mềm ứng dụng khác - Để xóa đối tượng thực thao tác nào? - Hãy nêu thao tác xóa nhiều đối tượng cùng lúc? 7’ + Để mở tệp mô hình ta chọn Menu File => Open c Xóa các đối tượng: Để xóa hình Thao tác: Chọn hình cần xóa\Delete Có thể xóa chọn đồng - Chọn hình cần xóa và thời nhiều đối tượng: Delete Nhấn giữ Ctrl - Nhấn giữ Ctrl khi chọn hoăc muốn chọn hoăc muốn xóa hết nhấn xóa hết nhấn tổ hợp phím tổ hợp phím Alt +F4 Delete Alt +F4 Delete + Hoạt động : Tìm hiểu cách điều khiển các hình không gian - Muốn di chuyển hình - Để thay đổi di chuyển không gian, ta kéo thả đối đối tượng hình học tượng đó ta làm nào? ? Nêu các cách để thay đổi - Để thay đổi kích thước kích thước đối tượng trước tiên cần chọn hình Khi đó xuất các đường viền và các nút nhỏ trên đối tượng, cho phép tương tác để thay đổi kích thước Tuỳ vào đối tượng mà các nút, đường viền có dạng khác Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Khám phá, điều khiển các hình không gian: a) Thay chuyển b) Thay thước đổi, đổi di kích Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh - Giáo viên giới thiệu cách thay đổi màu cho các hình Muốn tô màu, thay đổi màu cho các hình, em dùng công c) Thay đổi màu cho cách hình cụ Khi nháy chuột vào công cụ này em thấy danh sách các màu sau: Các bước thực tô màu: Kéo thả màu mô hình Khi đó trên các hình xuất Học sinh chú ý lắng nghe => các chấm đen cho biết hình đó ghi nhớ kiến thức có thể thay đổi màu Kéo thả màu vào các chấm đen để tô màu Ví dụ, ta có thể tô màu các mặt hình lăng trụ tam giác với các màu khác - Lắng nghe - Các tính chất hình có thể - Nháy đúp chuột lên biểu thay đổi cách tượng, hộp thoại mô tả các thông tin, tính chất xuất nào? - Học sinh lắng nghe và ghi - Giải thích ý nghĩa hợp bài Prism Trong phần Size: Base edge: Cơ sở cạnh(Độ dài cạnh) Height: Chiều cao đối tượng Volume: Khối lượng Action: Hành động (Thao tác) Phần mềm còn có chức là biến đổi hình 2D - Chọn công cụ Cylinder net thành hình 3D và ngược lại Triangular prism net - Nêu thao tác biến đổi hình hộp công cụ 2D thành 3D nào? - Kéo thả chuột để thực thao tác để thực “gấp hình phẳng này thành hình không gian - Dùng lệnh Open hộp thoại tính chất.(Chuyển sang - Nêu thao tác biến đổi hình dạng phẳng Net) 3D thành 2D nào? - giải thích các từ ngữ Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng d Thay đổi tính chất hình e Gấp giấy thành hình không gian - Flatten: Tự động làm phẳng hình mô hình - Fold: Tự động gấp lại trạng thái đã đánh dấu trước lệnh Store angles Store angles: Cố định vị trí gấp lại.(lệnh này có tác dụng với lệnh Fold) Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh hộp thoại Prism mục Open 9’ Hoạt động - Nháy đúp chuột để hộp thoại tính chất xuất hiện\Chọn lệnh thay đổi kiểu bề mặt Suface appearance\Chọn Use material\chọn mẫu Material - Sử dụng các lệnh hộp thoại Prism phần prtation - Convert to shape: Chuyển 2D sang 3D Một số chức nâng cao a Thay đổi mẫu thể hiền b.Quay hình không gian 2’ Hoạt động Củng cố - Việc thay đổi, di chuyển, thay đổi kích thước, đổi màu, thay đổi tính chất hình thì thao tác đầu tiên là chọn đối tượng trước thực các thao tác trên Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo(1 phút) - Về nhà học bài, kết hợp SGK - Chuẩn bị tiết thực hành hôm sau IV RÚT KINH NGHIỆM VÀ BỔ SUNG Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh Ngày soạn: 6/2/2012 Tiết: 65 Ngày day:16/02/2012 THỰC HÀNH QUAN SÁT HÌNH KHÔNG GIAN VỚI PHẦN MỀM YENKA I Mục tiêu: Kiến thức: - Học sinh nghe giới thiệu phần mềm Yenka - Nắm khung hình làm việc chính và tạo số mô hình làm việc Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ khởi động và tìm hiểu màn hình làm việc chính phần mềm Thái độ: - Thái độ học tập nghiêm túc, yêu thích môn học II Chuẩn bị: - GV: SGK, giáo án, tài liệu tham khảo - Chuẩn bị phòng thực hành đủ số máy hoạt động tốt - HS: Học kỹ lý thuyết, đọc trước bài thực hành - Phân nhóm Hs thực hành - Đặt vấn đề, đưa yêu cầu để học sinh trao đổi và thực hành trên máy - Gv quan sát, hướng dẫn các nhóm thực hành, nhận xét công việc nhóm IV Tiến trình dạy và học: Ổn định tình hình lớp: 8A: ,.8B ,8C ,8D .,8E Phân việc cho nhóm thực hành Bài mới: Hoạt động cô Hoạt động trò Nội dung + Hoạt động 1: Giới thiệu phần Giới thiệu phần mềm mềm Yenka Yenka: - Cho học sinh đọc thông tin + Học sinh thực theo yêu cầu giáo viên SGK Yenka là phần mềm nhỏ, đơn giản hữu ích làm Học sinh chú ý lắng nghe => quen với các hình không gian ghi nhớ kiến thức hình chóp, hình nón, hình trụ + Hoạt động 2: Tìm hiểu màn hình làm việc chính phần mềm - Để khởi động phần mềm ta làm nào - Nháy đúp vào biểu tượng Giới thiệu màn hình làm việc chính phần mềm a) Khởi động phần mềm: để khởi động phần mềm, đó xuất cửa sổ sau đây: Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh - Hộp công cụ dùng để tạo các hình không gian Các hình tạo khung chính màn hình b) Màn hình chính: - Thanh công cụ chứa các nút lệnh dùng để điều khiển và làm việc với các đối tượng - Hãy nêu cách thoát khỏi phần mềm + Hoạt động 3: Thực hành cách tạo hình không gian Giáo viên giới thiệu bảng tạo mô hình hình học không gian - Muốn thoát khỏi phần mềm, nháy nút Close trên công cụ HS: Thực hành - Để thiết lập đối tượng hình đầu, em phải làm việc với hộp công cụ: Objects - Các công cụ dùng để tạo hình không gian thường gặp gồm hình trụ ( ), hình chóp ( ), hình nón ( ) và hình lăng trụ ( ) Khi kéo thả các đối tượng này vào màn hình, em nhận mô hình có dạng sau: - Ta có thể sử dụng các công cụ đặc biệt phần mềm để  GV giới thiệu số chức quan sát tốt mô hình vừa tạo Nháy vào biểu tượng trên công cụ Khi đó trỏ trở thành dạng Đưa trỏ chuột lên mô hình, nhấn giữ và di chuyển chuột, em thấy mô hình quay không gian 3D Lệnh hết tác dụng em thả chuột Phóng to, thu nhỏ Nháy chuột vào biểu tượng trên công cụ Khi đó trỏ Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng - Học sinh thực hành Trang  Tin học lớp trở thành dạng Trường THCS Cát Khánh Nhấn giữ và di chuyển chuột em thấy mô hình phóng to, thu nhỏ tuỳ thuộc vào di chuyển chuột Lệnh hết tác dụng em thả chuột Dịch chuyển khung mô hình Nháy chuột vào biểu tượng trên công cụ Khi đó trỏ trở thành dạng Nhấn giữ và di chuyển chuột em thấy mô hình chuyển động theo hướng di chuyển chuột Lệnh hết tác dụng em thả chuột Củng cố (2 phút) - Gv nhận xét tiết thực hành Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo(5 phút) - Về nhà học bài, kết hợp SGK Tiết sau tiếp tục thực hành Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh Tuần: 33 Tiết: 66 Ngày soạn: 6/2/2012 Ngày day:16/02/2012 THỰC HÀNH QUAN SÁT HÌNH KHÔNG GIAN VỚI PHẦN MỀM YENKA (tt) I Mục tiêu: Kiến thức: - Học sinh nắm ý nghĩa số lệnh bản, khám phá và điều khiển các hình không gian Kĩ năng: - Có kỹ tạo hình nhờ vào các lệnh và điều khiển các hình học không gian đơn giản mà học sinh vẽ Thái độ: - Thái độ học tập nghiêm túc, yêu thích môn học II Chuẩn bị: - GV: SGK, giáo án, tài liệu tham khảo - Chuẩn bị phòng thực hành đủ số máy hoạt động tốt - HS: Học kỹ lý thuyết, đọc trước bài thực hành - Phân nhóm Hs thực hành - Đặt vấn đề, đưa yêu cầu để học sinh trao đổi và thực hành trên máy - Gv quan sát, hướng dẫn các nhóm thực hành, nhận xét công việc nhóm IV Tiến trình dạy và học: Ổn định tình hình lớp Phân việc cho nhóm thực hành Bài mới: Hoạt động cô Hoạt động trò Nội dung + Hoạt động 1: Thực hành Tạo hình không gian: cách tạo hình không gian (tt) + Học sinh chú ý lắng nghe và - Giáo viên giới thiệu Menu thực hành a) Tạo mô hình: File b) Các lệnh tạo mới, lưu, mở tệp mô hình + Để tạo ta chọn Menu File => New + Để lưu ta chọn Menu File => Save (Save as) => Nêu cách tạo mới, lưu và mở tệp mô hình + Hoạt động 2: Thực hành cách điều khiển các hình không Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Khám phá, điều khiển + Để mở tệp mô hình ta chọn các hình không gian: Menu File => Open a) Thay đổi, di chuyển Trang  Tin học lớp Trường THCS Cát Khánh gian - Giáo viên giới thiệu cách thay đổi màu cho các hình Muốn tô màu, thay đổi màu cho các hình, em dùng công cụ Khi nháy chuột vào công cụ này em thấy danh sách các màu sau: b) Thay đổi kích thước - Muốn di chuyển hình không gian, ta kéo thả đối tượng đó - Để thay đổi kích thước đối tượng trước tiên cần chọn hình Khi đó xuất các đường viền và các nút nhỏ c) Thay đổi màu cho cách trên đối tượng, cho phép tương hình Các bước thực tô màu: tác để thay đổi kích thước Tuỳ Kéo thả màu mô hình vào đối tượng mà các nút, Khi đó trên các hình xuất đường viền có dạng khác các chấm đen cho biết hình đó có thể thay đổi màu Kéo thả màu vào các chấm đen để tô màu Ví dụ, ta có thể tô màu các mặt hình lăng trụ tam giác với Học sinh chú ý lắng nghe => ghi nhớ kiến thức và thực hành các màu khác Củng cố (2 phút) - GV nhận xét, đánh giá tiết thực hành Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo(5 phút) - Về nhà học bài, kết hợp SGK Giáo viên giảng dạy: Trần Cao Hoàng Trang