Vat Ly 9 chinh xong cuc chuan

Hoạt động của Giáo Viên Hoạt động của Học Sinh Hoạt động 1: Giới thiệu bài học - GV: Hình ảnh của dòng chữ ta quan sát được qua thấu kính như H43.1 SGK là ảnh của dòng chữ tạo bởi thấu k[r]

Ngày soạn : ./ / 2012 Lớp dạy 9A: Tiết TKB Ngày dạy Sí số Vắng: Lớp dạy 9B: Tiết TKB Ngày dạy Sí số Vắng: CHƯƠNG III QUANG HỌC Tiết 44 – Bài 40 HIỆN TƯỢNG KHÚC XẠ ÁNH SÁNG I - MỤC TIÊU Kiến thức: - Nhận biết tượng khúc xạ ánh sáng - Mô tả thí nghiệm quan sát đường truyền ánh sáng từ không khí vào nước và ngược lại.Phân biệt tượng khúc xạ ánh sáng với tượng phản xạ ánh sáng - Vận dụng kiến thức đã học để giải thích số tượng đơn giản đổi hướng ánh sáng truyền qua mặt phân cách hai môi trường gây nên Kĩ năng: - Biết nghiên cứu tượng khúc xạ ánh sáng thí nghiệm - Biết tìm quy luật qua tượng Thái độ: - Có tác phong nghiên cứu tượng để thu nhập thông tin II CHUẨN BỊ Chuẩn bị Giáo Viên - bình thuỷ tinh hình hộp chữ nhật chứa nước trong,1 miếng cao su xốp phẳng, mềm,1 đèn lade đèn có khe hẹp Chuẩn bị Học Sinh -1 bình thuỷ tinh bình nhựa trong,1 bình chứa nước sạch,1 ca múc nước - miếng gỗ miếng xốp phẳng,3 đinh ghim III - TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau: - H? Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng? - H? Có thể nhận biết đường truyền ánh sáng cách nào? Dạy nội dung bài mới: Hoạt động GiáoViên Hoạt động Học Sinh Hoạt động 1: Giới thiệu bài - Nêu mục tiêu bài học - GV nêu nội dung cần - HS đọc phần mở bài Nôi dung ghi bảng nghiên cứu và Yêu cầu HS đọc phần mở bài - GV: Để giải thích tượng đó chúng ta nghiên cứu bài hôm - HS quan sát Hình 40.1 Hoạt động 2: Tìm hiểu khúc xạ ánh sáng tư không khí sang nước Hiện tượng khúc xạ - Yêu cầu HS thực - Từng HS quan sát H40.2 ánh sáng mục phần I SGK để rút nhận xét Quan sát * Nhận xét Gọi HS trả lời - HS trả lời: - Ánh sáng từ S đến I: truyền thẳng - Ánh sáng từ I đến K: truyền thẳng - Ánh sáng từ S đến mặt phân cách đến K - H? Tại môi - Trong môi trường bị gãy I trường nước, không khí, suốt, đồng tính, ánh sáng ánh sáng truyền theo đường truyền theo đường thẳng S thẳng - H? Tại ánh sáng bị gãy mặt phân cách? - GV: Khi ánh sáng truyền - ánh sáng truyền từ môi I từ môi trường suốt trường suốt này sang này sang môi trường môi trường suốt suốt khác bị gãy khúc khác K mặt phân các môi trường gọi là tượng khúc xạ ánh sáng Kết luận Khi ánh sáng truyền từ - Gọi HS đọc phần kết - HS đọc kết luận môi suốt này sang luận môi trường suốt khác thì bị gẫy khúc mặt phân cách hai hai môi trường gọi là tượng phản xạ ánh sáng Một vài khái niệm - Yêu cầu HS tự đọc mục - HS tự đọc mục phần I phần I S N - GV treo hình 40.2 - HS nêu các khái niệm i P Q I - Yêu cầu HS trên hình vẽ nêu các khái niệm - GV tiến hành thí nghiệm H40.2 SGK: - HS khác nhận xét N - Quan sát GV tiến hành thí nghiệm - Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm - Tiến hành thí nghiệm - H? Khi ánh sáng truyền từ - Thảo luận nhóm để trả không khí sang nước, tia lời câu C1 khúc xạ nằm mặt phẳng nào? - So sánh góc tới và góc - HS trả lời: khúc xạ? - Yêu cầu HS trả lời câu C2 r ' - Từng HS suy nghĩ trả lời câu C2 K - I: Điểm tới - SI: Tia tới - IK: Tia khúc xạ - NN’: Pháp tuyến điểm tới vuông góc với mặt phân cách môi trường Góc SIN: Góc tới ( i ) Góc KIN’Góc khúc xạ(r) - Mặt phẳng chứa SI và đường pháp tuyến NN’ là mặt phẳng tới.( PQ)và là mặt phân cách hai môi trường Thí nghiệm C1 +Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới +Góc khúc xạ nhỏ góc tới C2 Phương án thí nghiệm: Thay đổi hướng tia tới, quan sát tia khúc xạ, độ lớn góc tới, góc khúc xạ - Gọi HS trả lời - GV tiến hành thí nghiệm thay đổi hướng tia tới - HS trả lời, các HS khác Kết luận nhận xét, bổ sung Khi tia sáng truyền từ - HS quan sát – nhận xét không khí tới nước: - Yêu cầu HS nêu nhận xét vị trí tia khúc xạ, độ lớn góc tới, góc khúc xạ - HS nêu nhận xét - H? Qua các thí nghiệm trên em có thể rút kết luận gì khúc xạ ánh sáng truyền từ không khí tới nước? - HS trả lời, - GV chuẩn lại kiến thức - Tiếp thu -Yêu cầu HS làm câu C3 - Từng HS làm câu C3 + Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới + Góc khúc xạ nhỏ góc tới Hoạt động 3: Tìm hiểu khúc xạ tia sáng truyền từ nước sang không khí - Yêu cầu HS trả lời câu - HS nêu dự đoán C4 - GV ghi dự đoán lên bảng - HS nêu phương án thí - Yêu cầu HS nêu phương nghiệm ( HS có thể đưa án thí nghiệm vài phương án ): II Sự khúc xạ tia sáng truyền từ nước sang không khí Dự đoán - GV nêu khó khăn các + Để nguồn sáng phương án này và giới nước, chiếu ánh sáng từ thiệu phương án đáy bình lên SGK Thí nghiệm Bước 1: Cắm đinh ghim A, B - Đặt miếng gỗ thẳng đứng bình - Dùng ca múc nước từ từ đổ vào bình mặt phân cách Bước 2: Tìm vị trí đặt mắt để nhìn thấy đinh ghim B + Để nguồn sáng ngoài, chiếu ánh sáng qua đáy bình, qua mặt nước không khí che khuất đinh ghim A nước Đưa đinh ghi C tới vị trí cho nó che khuất đồng thời A và B Bước 3: Nhấc miếng gỗ khỏi nước, dùng bút chì kẻ đường nối vị trí đinh ghim -Yêu cầu HS làm thí - HS tiến hành thí nghiệm nghiệm theo các bước GV hướng dẫn - H ? Với cách làm thì đường truyền tia - Trả lời sáng nào? - Yêu cầu HS điểm - Nhận biết các điểm và tia tới, tia tới, tia khúc xạ, góc sáng tới, góc khúc xạ -Yêu cầu HS trả lời câu C6 - HS trả lời câu C6 - H?Khi nghiên cứu - HS trả lời khúc xạ ánh sáng truyền từ nước không khí ta rút kết luận gì? - GV chuẩn lại kiến thức, - HS ghi vào vở: - H? Ánh sáng từ không khí nước và ánh sáng từ nước không khí có điểm gì giống và khác nhau? Hoạt động 3: Vận Dụng - GV đưa câu hỏi C6 Đường truyền tia sáng từ A đến B đến C đến mắt Kết luận Khi tia sáng truyền từ nước tới không khí thì: - HS trả lời: + Tia khúc xạ nằm Giống mặt phẳng tới Tia khúc xạ nằm mặt + Góc khúc xạ lớn phẳng tới góc tới Khác - Ánh sáng từ không khí đến nước: r < i - Ánh sáng từ nước đến không khí: r > i - Từng HS suy nghĩ trả lời III- Vận dụng các câu hỏi GV C7: Giống - Hiện tượng khúc xạ ánh - HS đứng lên trả lời Tia phản xạ và khúc xạ sáng là gì? trước lớp - Nêu kết luận tượng khúc xạ ánh sáng ánh sáng truyền từ - Nêu kết luận không khí tới nước và ngược lại - Từng HS suy nghĩ trả lời - Yêu cầu HS trả lời câu câu C7 C7 - HS trả lời, các HS khác - Yêu cầu HS vẽ lại bổ sung, GV hoàn chỉnh tượng phản xạ ánh sáng câu trả lời: sau đó so sánh điểm giống và khác - Yêu cầu HS trả lời câu - Từng HS suy nghĩ trả lời C8 câu C8 - Gọi HS trả lời và nhận - HS trả lời, các HS khác xét nhận xét, bổ sung: nằm mặt phẳng tới Khác Hiện tượng phản xạ: tia phản xạ và tia tới cùng nằm môi trường, i’ = i Hiện tượng khúc xạ: tia khúc xạ và tia tới nằm môi trường, r ≠ i C8: - Khi chưa đổ nước vào báy ta không nhìn thấy đầu đũa vì không khí ánh sáng truyền theo đường thẳng, điểm trên đũa thẳng đã chắn đưòng truyền đó nên tia sáng này không đến mắt Giữ nguyên vị trí đặt mắt và đũa, đổ nước vào bát tới vị trí nào đó ta lại nhìn thấy đầu đũa vì tia sáng từ đầu đũa đến mặt nước bị khúc xạ tới mắt nên ta nhìn thấy đầu đũa Củng Cố: - Gọi HS đọc ghi nhớ SGK - GV khắc sâu Hướng dẫn học sinh học nhà: - Học bài và làm bài tập 40.1, 40.2 SBT - Nghiên cứu trước bài 41, phân công lấy đồTN cho sau Ngày soạn : ./ / 2012 Lớp dạy 9A: Tiết TKB Ngày dạy Sí số Vắng: Lớp dạy 9B: Tiết TKB Ngày dạy Sí số Vắng: h Tiết 45 - Bài 42 THẤU KÍNH HỘI TỤ I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nhận dạng thấu kính hội tụ - Mô tả khúc xạ tia sáng đặc biệt (tia tới quang tâm, tia song song với trục chính, tia có phương qua tiêu điểm ) qua thấu kính hội tụ Kĩ năng: - Vận dụng kiến thức đã học để giải bài tập đơn giản thấu kính hội tụ và giải thích vài tượng thường gặp thực tế - Biết làm thí nghiệm dựa trên các yêu cầu kiến thức SGK tìm đặc điểm thấu kính hội tụ 3.Thái độ: - Tác phong nhanh nhẹn, nghiêm túc II CHUẨN BỊ Chuẩn bị Giáo viên: - giá quang học - màn hứng để quan sát đường truyền ánh sáng - nguồn sáng phát tia sáng song song Chuẩn bị Học Sinh: - thấu kính hội tụ có tiêu cự khoảng 12cm III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Kiểm tra bài cũ: - H? Khi ánh sáng truyền từ không khí sang các môi trường suốt rắn lỏng khác thì góc khúc xạ và góc tới quan hệ với nào? Nội dung bài mới: Hoạt động GiáoViên Hoạt động Học Sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tạo tình học tập - GV kể lại câu chuyện “ Cuộc du lịch hoàng tử - HS theo dõi và đưa dự Hát tên ” đã dùng băng đoán ( nước đá ) để lấy lửa Vậy cách làm hoàng tử lại tạo lửa Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm truyền ánh sáng thấu kính hội tụ - Yêu cầu HS nghiên cứu thí nghiệm SGK - Từng HS nghiên cứu thí nghiệm SGK I - Đặc điểm thấu kính hội tụ - H? Dụng cụ thí nghiệm gồm gì? -H? Bố trí thí nghiệm nào? - H? Cách tiến hành thí nghiệm nào? - GV tiến hành thí nghiệm - Yêu cầu đại diện các nhóm báo cáo kết quả, trả lời câu C1 - GV nhận xét và kết luận - Cho HS đọc thông tin SGK - Yêu cầu HS tia tới và tia ló TN - Đèn chiếu, thấu kính, Thí nghiệm màn chắn, giá, nguồn điện - Chiếu chùm sáng tới song song theo phương vuông góc với mặt thấu kính, quan sát chùm tia khúc xạ khỏi thấu kính - HS quan sát giáo viên tiến hành thí nghiệm trả lời câu C1 - Đại diện các nhóm trả lời câu C1: Nhận xét Chùm tia khúc xạ qua thấu Chiếu chùm sáng tới song kính hội tụ điểm song theo phương vuông góc với mặt thấu kính,thì Chùm tia khúc xạ qua - Đọc thông tin thấu kính hội tụ điểm - Tia sáng tới thấu kính gọi là tia tới Tia khúc xạ - HS trả lời câu C2 khỏi thấu kính gọi là tia ló Hoạt động 3: Nhận biết hình dạng thấu kính hội tụ - GV phát thấu kính hội tụ - Các nhóm nhận dung cụ cho các nhóm và quan sát đặc điểm hình dạng thấu kính hội tụ - Yêu cầu HS quan sát thấu kính nhóm và hình 42.3để nhận xét hình dạng - GV cho HS đâu là phần rìa, đâu là phần - HS nhận biết các phận thấu kính - Yêu cầu HS trả lời câu - Từng HS trả lời câu C3: C3 Hình dạng thấu kính hội tụ - Yêu cầu HS đọc phần - Cá nhân đọc phần thông thông báo thấu kính và báo thấu kính và thấu thấu kính hội tụ kính hội tụ - Thấu kính làm vật liệu suốt - Phần rìa thấu kính hội tụ mỏng hơn phần - Quy ước vẽ và ký hiêu - H? Thấu kính thường -1HS trả lời làm vật liệu gì? - GV đặc điểm - HS ghi nhớ thấu kính hội tụ - GV hướng dẫn cách biểu diễn thấu kính hội tụ - HS quan sát và vẽ vào Hoạt động 4: Tìm hiểu các khái niệm: trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự thấu kính hội tụ - GV thực lại thí nghiệm - HS quan sát II - Trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự thấu kính hội tụ - Yêu cầu HS trả lời câu C4 - HS trả lời: Tia qua thấu kính Trục chính truyền thẳng không bị đổi hướng Tia sáng tới vuông góc - Hướng dẫn HS quan sát với mặt thấu kính hội thí nghiệm đưa dự đoán - Dùng thước thẳng kiểm tụ có tia truyền thẳng - Gọi HS nêu dự đoán tra không đổi hướng trùng với và cách kiểm tra dự đoán đường thẳng gọi là trục chính thấu kính - Yêu cầu các nhóm kiểm - Các nhóm kiểm tra và tra và báo cáo kết báo cáo kết - dự đoán đúng - GV thông báo khái niệm trục chính - Yêu cầu HS đọc phần thông báo khái niệm quang tâm - HS ghi khái niệm trục chính - Từng HS đọc phần thông Quang tâm báo khái niệm quang Trục chính cắt thấu kính tâm hội tụ điểm O, điểm O là quang tâm Mọi tia sáng - GV làm thí nghiệm chiếu - HS quan sát – nhận xét qua quang tâm truyền chùm tia sáng qua hướng truyền tia sáng thẳng không đổi hướng quang tâm đó - H? Quang tâm nằm 3.Tiêu điểm đâu? F' O F - GV biểu diễn hình - HS vẽ vào vẽ - Yêu cầu HS quan sát lại thí nghiệm, trả lời câu C5, C6 - GV vẽ H42.2 lên bảng Yêu cầu HS vẽ giấy nháp - Yêu cầu HS đọc phần thông báo SGK, trả lời câu hỏi: - H? Tiêu điểm thấu kính là gì? - H? Mỗi thấu kính có tiêu điểm vị trí chúng có đắc điểm gì - GV thông báo đặc điểm tia ló qua tiêu điểm - GV thông báo khái niệm tiêu cự: - Cá nhân HS nghiên cứu thí nghiệm, trả lời câu C5 C6 - Từng HS đọc phần thông báo SGK - 2HS trả lời HS khác nhận xét - Chùm tia tới song song với trục chính cắt trục chính điểm F, F ' là tiêu điểm.Tia tới qua tiêu điểm F thì tia ló song song với trục chính thấu kính - Mỗi thấu kính có tiêu điểm đối xứng qua thấu kính - HS lắng nghe và tiếp thu, ghi 4.Tiêu cự Tiêu cự là khoảng cách từ - Ghi tiêu điểm tới quang tâm OF' = OF = f Hoạt động 4: Vận Dụng - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: H ? Nêu các cách nhận biết thấu kính hội tụ? H ? Cho biết đặc điểm đường truyền số tia sáng qua thấu kính hội tụ? - Yêu cầu HS làm câu C7 ghi bút chì - Từng HS suy nghĩ trả lời câu hỏi GV O F - Từng HS làm câu C7 - Gọi HS lên bảng làm - HS lên bảng làm sau sau đó trả lời câu hỏi đó trả lời câu hỏi vào đâu em vẽ đường các tia ló vậy? - Yêu cầu HS trả lời câu C8 III Vận Dụng C7 - Từng HS suy nghĩ trả lời câu C8 C8 thấu kính hội tụ là thấu kính có phần rìa mỏng phần Nếu chiếu chùm tia sáng song song với trục chính thấu kính hội tụ thì chùm tia ló hội tụ tiêu điểm - GV nhận xét, kết luận - HS trả lời, các HS khác thấu kính nhận xét, bổ sung: Củng cố - Gọi HS đọc ghi nhớ SGK - GV khắc sâu Hướng dẫn học sinh học nhà: - GV hướng dẫn HS học bài, nắm đặc điểm thấu kính, các khái niệm trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự và đặc điểm đường truyền số tia sáng qua thấu kính hội tụ - Làm bài tập 42 – 43.3 đến 43.3 BTV Ngày soạn : ./ / 2012 Lớp dạy 9A: Tiết TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng: Lớp dạy 9B: Tiết TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng: h Tiết 46 - Bài 43 ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI THẤU KÍNH HỘI TỤ I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nêu trường hợp nào thấu kính hội tụ cho ảnh thật và cho ảnh ảo vật và đặc điểm các ảnh này - Dùng các tia sáng đặc biệt ảnh thật và ảnh ảo vật qua thấu kính hội tụ Kĩ năng: - Rèn kỹ nghiên cứu tượng tạo ảnh thấu kính hội tụ thực nghiệm - Rèn kỹ tổng hợp thông tin thu thập để khái quát tượng 3.Thái độ: - Phát huy say mê khoa học II CHUẨN BỊ Chuẩn bị Giáo Viên: - Bảng phụ vẽ ảnh vật tạo TKHT vật ,ngoài tiêu cự và trên tiêu điểm Chuẩn bị Học Sinh - thấu kính hội tụ có tiêu cự khoảng 12cm - giá quang học - cây nến cao khoảng 5cm - màn để hứng ảnh - bao diêm III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY kiểm tra 15 phút Câu Hỏi Câu 1: Nêu các cách nhận biết thấu kính hội tụ Câu 2: Kể tên và biểu diễn trên hình vẽ đường truyền tia sáng qua thấu kính hội tụ mà em đã học Đáp Án Câu 1: ( điểm) Ta nhận biết thấu kính hội tụ thấy phần rìa mỏng phần Câu 2: ( điểm) đường truyền tia sáng qua thấu kính hội tụ là: + Tia tới qua tiêu điểm chính thì tia ló song song với truch chính + Tia tới đến quang tâm thì tia ló tiếp tục truyền thẳng theo phương tia tới + Tia tới song song với truch chính thì tia ló qua tiêu điểm Vẽ hình S F’ F 2.Dạy nội dung bài mới: Hoạt động Giáo Viên Hoạt động Học Sinh Hoạt động 1: Giới thiệu bài học - GV: Hình ảnh dòng chữ ta quan sát qua thấu kính H43.1 SGK là ảnh dòng chữ tạo thấu kính hội tụ ảnh đó cùng chiều với vật - H?Vậy có nào ảnh vật tạo thấu kính hội tụ ngược chiều với vật không? Nội dung ghi bảng -Trả lời câu hỏi kiểm tra Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính hội tụ - Yêu cầu HS nghiên cứu thí nghiệm H43.2 - HS nghiên cứu thí nghiệm - H? Dụng cụ thí nghiệm gồm gì? - Thấu kính hội tụ – nến – màn chắn – giá thí nghiệm - Vật đặt xa thấu kính: lấy vật sáng là cửa sổ, dịch màn để hứng ảnh, nhận xét ảnh - Dịch chuyển vật gần thấu kính theo d > 2f, f < d < 2f Quan sát ảnh, nhận xét vào bảng - Quan sát ảnh - Các nhóm nhận dụng cụ thí nghiệm - H? Cách bố trí và tiến hành thí nghiệm nào? - GV phát dụng cụ và thông báo tiêu cự thấu kính khoảng 12cm - Hướng dẫn HS cách quan sát ảnh trường hợp d < f - Yêu cầu các nhóm lên - Tiến hành thí nghiệm theo nhóm - Trả lời câu C1, C2, C3 - Thảo luận ghi kết vào bảng - Đại diện các nhóm báo I- Đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính hội tụ Thí nghiệm a.Đặt vật ngoài tiêu cự d > 2f f < d < 2f b.Đặt vật tiêu cự d<f Kết quan sát - d >2f cho ảnh thật < vật - f < d < 2f cho ảnh thật > vật - d < f cho ảnh ảo > vật báo cáo kết nhóm mình cáo kết Các nhóm nhận xét kết nhóm bạn - GV kiểm tra lại nhận xét thí nghiệm theo đúng các bước thí nghiệm HS - Nếu vật nằm trên tiêu - HS dự đoán và làm thí điểm thì sao? nghiệm kiểm tra - Chú ý vật nằm trên tiêu điểm thì không xác định ảnh Hoạt động 3: Dựng ảnh vật tạo thấu kính hội tụ II - Cách dựng ảnh - Chùm tia tới xuất phát từ S qua thấu kính cho - S’ là ảnh S chùm tia ló đồng quy S’, S’ là gì S? - H? Cần sử dụng tia sáng xuất phát từ S để xác định S’? - Cần sử dụng tia sáng xuất phát từ S để xác định S’ - GV nêu cách vẽ - HS ghi nhớ - Yêu cầu HS làm câu C4 - HS làm việc cá nhân trả lời câu C4 - Gọi HS lên bảng làm - 1HS lên bảng làm Cả lớp nhận xét, thống Dựng ảnh điểm sáng tạo thấu kính hội tụ * Cách vẽ Bước 1: từ S ta vẽ tia tới đặc biệt Bước 2: Vẽ tia ló cho tia tới trên Bước 3: Xác định ảnh điểm S (là giao tia ló) S S' Dựng ảnh vật sáng AB trước thấu kính hội tụ * Cách dựng: Bước 1: Vẽ ảnh B' điểm B Bước 2: Từ B' hạ đường thẳng vuông góc với trục chính cắt trục chính A' ( A' là ảnh A - Yêu cầu HS nghiên cứu - Từng HS nghiên cứu câu C5 - H? Bài toán cho biết gì? Yêu cầu ta làm gì? - GV hướng dẫn cách vẽ - GV hướng dẫn HS: - Yêu cầu HS vẽ - Yêu cầu HS nhận xét ảnh câu C5 C5: Vật AB vuông góc với trục chính thấu kính a, d = 3f hội tụ có f = 12cm Dựng ảnh A’B’ AB và nhận B xét đặc điểm A’B’ trường hợp: A' A,Vật AB cách thấu kính A d = 36cm B' B,Vật AB cách thấu kính d b, d = cm < f = 12 cm = 8cm B' - Từng HS thực câu C5 B - HS lên bảng làm, A' A - GV nhận xét và cho điểm HS - Cả lớp nhận xét, thống Hoạt động 4: Vận Dụng III - Vận dụng: - GV cho hs trả lời các câu hỏi sau: - H? Hãy nêu đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính hội tụ? - H? Nêu cách dựng ảnh 1điểm,1 vật qua thấu kính hội tụ? - Yêu cầu HS trả lời C6 - GV hướng dẫn hs làm ý b - HS trả lời: d > f: ảnh thật ngược chiều với vật d < f: ảnh ảo cùng chiều lớn vật Vẽ tia đặc biệt, dựng tia ló tương ứng, giao điểm tia ló là ảnh C6 a d = 36 cm ; f = 12 cm - Từng HS trả lời câu C6 - HS áp dụng tính toán cho trường hợp a.h’ = 0.5 cm, OA = 18 cm B b.h’ = cm, OA = 24 cm I A' - Từng HS trả lời câu C7 A F HS trả lời, các HS khác nhận xét, bổ sung K Từ hình vẽ ta có: F'A AB AB ABx=0 F ' = 0F' 0K A' B' A ⇒ A'B' = 1Fx'12 ❑ ⇒ h' = 24 ¿ ❑ 0A 0¿A❑' =0 cm ⇒ = AB A0,5 '❑ B x' 36 ' ' =18 cm 0A = d = b h' = cm; 0A' = 24 cm Củng cố - Gọi HS đọc ghi nhớ SGK - GV khắc sâu kiến thức 4.Hướng dẫn học sinh học nhà - Hướng dẫn HS làm bài tập nhà - Yêu cầu HS làm bài tập bài 43 ( SBT ) Ngày soạn : ./ / 2012 Lớp dạy 9A: Tiết TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng: Lớp dạy 9B: Tiết TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng: Tiết 47 BÀI TẬP ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI THẤU KÍNH HỘI TỤ I MỤC TIÊU Kiến thức : B' - Khắc sâu kiến thức nội dung: + Đặc điểm ảnh tạo thấu kính hội tụ các trường hợp vật vị trí khác + Dùng tia sáng đặc biệt để xác định ảnh thật, ảnh ảo vật qua thấu kính hội tụ + Nhận biết thấu kính hội tụ dựa vào đặc điểm ảnh + Xác định quang tâm ,2 tiêu điểm dựa vào vị trí ảnh và vật đã cho trước Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát và vẽ hình chính xác - Rèn luyện phương pháp tư lôgíc vật lý - Vận dụng trả lời các câu hỏi và làm bài tập Thái độ: - Nghiêm túc và chăm học tập II CHUẨN BỊ Chuẩn bị Giáo viên: - Câu hỏi và bài tập Chuẩn bị Học sinh: - Ôn lại kiến thức đã học - Vận dụng làm các bài tập SBT Kiểm tra bài cũ: GV đưa câu hỏi: H? Nêu đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính hội tụ H? Kể tên đường truyền tia sáng đặc biệt qua thấu kính Dạy nội dung bài mới: Hoạt độngcủa Giáo Viên Hoạt động Học Sinh Hoạt động 1: Vận dụng làm bài tập trắc nghiệm - Yêu cầu HS nghiên cứu - HS nghiên cứu làm bài làm bài 42-43.6 đến bài tập 42-43.13 - Gọi HS lên bảng làm.42-43.7 đến bài 42-43.11 chọn đáp án đúng - 5HS lên bảng làm, chộn đáp án đúng - GV và HS lớp - Nhận xét, sủa chữa nhận xét, sửa chữa bài Nội dung ghi bảng Bài 42-43.7 C Có phần dày phần rìa và cho phép thu ảnh mặt trời Bài 42-43.8 D gặp điểm Bài 42-43.9 C Nếu tia tới song song với thấu kính Bài 42-43.10 B tia tới qua tiêu điểm nằm trước thấu kính Bài 42-43.11 D Ảnh ảocủa cây nến luôn - GV đánh giá cho điểm - Ghi kết đúng - Lần lượt gọi 3HS đứng chỗ trả lời ghép các ý bài 42-43.6 và 4243.13; 42-43.14 - HS ghép các ý phù hợp bài - GV nhận xét, đánh giá cho điểm và đưa kết đúng bài - Ghi luôn lớn cây nến Bài 42-43.6 A - và b - c - và d – e–2 Bài 42-43.13 A–4;b–3 C–2;d-1 Bài 42-43.14 A–4;b–3 C–1;d-2 Hoạt động 2: Bài tập tự luận - Yêu cầu HS làm bài tập 42-43.1 - HS nghiên cứu làm bài - Gọi HS lên bảng dựng - HS vẽ hình, dựng ảnh S’ ảnh S’ điểm S qua thấu kính đã cho hình 42-43.1 - GV nhận xét, khắc sâu cách dựng ảnh - Tiếp thu - Gợi ý cho HS làm bài 42-43.2 - Trả lời các câu hỏi GV - H? Dựa vào vị trí ảnh S’ để xác định đó là ảnh gì? - H? Vì S’ là ảnh thật nên là thấu kính gì? - Gọi HS nên bảng vẽ - 1HS lên bảng vẽ hình hình, GV hướng dẫn thêm II Bài tập trắc nghiệm Bài 42-43.1: a , ảnh là ảnh ảo S’ S F’ F O Hình 43.4 Bài 42-43.2: a, S’ là ảnh thật b, Thấu kính đã cho là thấu kính hội tụ vì điểm sáng S qua thấu kính cho ảnh thật Xác định quang tâm O,hai tiêu điểm F và F’ cách vẽ hình sau: S I F’ F O S’ - Gọi 1HS trả lời ý a bài 42-43.3 - Phát biểu ý kiến - Gợi ý cho HS cách vẽ tia - Vẽ hình -> xác định tới (1) và (2) để xác định điểm S điểm S - Gọi HS lên bảng vẽ -> GV nhận xét + Nối S với S’ cắt trục chính thấu kính O + Dựng đường thẳng vuông góc với trục chính O Đó là vị trí đặt thấu kính - Từ S dựng tia SI song song với trục chính, nối I với S’ cắt trục chính F’ Lấy OF = OF’ Bài 42 – 43.3: a, Thấu kính đó là thấu kính hội tụ vì ảnh điểm sáng đặt trước thấu kính là ảnh thật - Xác định điểm sáng S cách vẽ: S - Tiếp thu F’ F O S’ - Yêu cầu HS quan sát hình 42-43.4 và cho biết đó là ảnh thật hay ảnh ảo? Vì em biết đó là thấu kính hội tụ? - Quan sát và nhận biết - Hướng dẫn HS cách xác định quang tâm và tiêu điểm F F’ - Xác đinh O F F’ + tia ló qua tiêu điểm F’ thì tia tới song song với truch chính + tia ló song song với trục chính thì tia tới qua tiêu điểm thấu kính Bài 42 – 43.4: a, A’B’ là ảnh ảo vì nó cùng chiều với vật b, Thấu kính đã cho là thấu kính hội tụ vì A’B’ là ảnh ảo lớn vật c, Xác định quang tâm O và tiêu điểm F, F’ cách sau: B’ B I - Gọi HS lên vẽ hình - Yêu cầu HS dựng ảnh A’B’ AB hình 42-43.5 - Thể trên hình vẽ - HS dựng ảnh A’B’ AB hình 42-43.5 A’ F A + Nối B’ với B cắt trục chính O + Dựng đường vuông góc với trục chính O đó là vị trí đặt thấu kính + Từ B dựng tia BI song song với trục chính Nối IB’ kéo dài cắt trục chính F’ Lấy OF = OF’ Bài 42 – 43.5: a, Dùng tia đặc biệt để vẽ ảnh B - Gợi ý cho HS trả lời ý b bài 42-43.5 F’ I - Phát biểu A’ A F F’ - GV kết luận và khắc sâu - Tiếp thu và ghi nhớ B’ b, h’ = h và d = d’ = 2f Củng cố: - GV khắc sâu kiến thức bản; + Về các đặc điểm ảnh tạo thấu kính hội tụ + Đường truyền tia sáng đặc biệt qua thấu kính Dặn dò: - Dặn học sinh nhà đọc trước bài Hiện tượng khúc xạ ánh sáng Ngày soạn : ./ / 2012 Lớp dạy 9A: Tiết TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng: Lớp dạy 9B: Tiết TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng: h Tiết 48 - Bài 44 THẤU KÍNH PHÂN KỲ I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Nhận dạng thấu kính phân kỳ - Vẽ đường truyền tia sáng đặc biệt ( tia tới qua quang tâm và song song với trục chính ) qua thấu kính phân kỳ 2.Kĩ năng: - Vận dụng kiến thức đã học để giải thích vài tượng đã học thực tiễn - Biết tiến hành thí nghiệm các phương pháp như bài thấu kính hội tụ, từ đó rút đặc điểm thấu kính phân kỳ - Rèn kỹ vẽ hình Thái độ: - Nghiêm túc, cộng tác với bạn để thực thí nghiệm II CHUẨN BỊ Chuẩn bị Giáo Viên: - thấu kính phân kỳ có tiêu cự 12 cm - giá quang học - nguồn sáng phát tia song song - màn hứng - kính cận Chuẩn bị Học Sinh - Thấu kính phân kì tiêu cự 12 cm - giá quang học - nguồn sáng phát tia song song - màn hứng III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Kiểm tra bài cũ: H1? Có cách nào để nhận biết thấu kính hội tụ? Nêu đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính hội tụ? H2? Nêu cách dựng ảnh điểm ,vật sáng trước thấu kính hội tụ? 2.Dạy nội dung bài mới: Hoạt động Giáo Viên Hoạt động Học Sinh Hoạt động 1:Tổ chức tình học tập Nội dung ghi bảng - GV: Hôm trước chúng ta đã biết các đặc điểm - HS có thể đưa đặc thấu kính hội tụ thấu kính điểm hình dạng phân kỳ có đặc điểm gì thấu kính phân kì khác với thấu kính hội tụ? GV nêu nội dung và mục tiêu bài học Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm thấu kính phân kỳ - GV đưa cho HS loại thấu kính - HS quan sát loại thấu kính I - đặc điểm thấu kính phân kỳ - Yêu cầu HS thực câu C1 - Hoạt động nhóm thực câu C1 Quan sát và tìm cách nhận biết - GV: Những thấu kính còn lại là thấu kính phân kỳ Thấu kính phân kỳ có phần rìa dày phần - Yêu cầu HS thực câu C2 - Các nhóm thực câu C2 - Yêu cầu đại diện số nhóm trả lời - Đại diện số nhóm trả lời - GV kết luận - Cả lớp nhận xét, thống - 1HS trả lời còn lại bổ sung + Thấu kính phân kỳ có phần rìa dày phần + Thấu kính hội tụ có phần rìa mỏng phần - H? So sánh hình dạng thấu kính hội tụ và thấu kính phân kỳ? - GV thông báo hình dạng mặt cắt và ký hiệu thấu kính phân kì - Yêu cầu HS quan sát thí nghiệm hình 44.1 - H? Dụng cụ thí nghiệm gồm gì? - H? Cách tiến hành thí nghiệm nào? - Từng HS nghiên cứu thí nghiệm - Thấu kính phân kỳ, nguồn sáng, màn chắn, giá - Chiếu chùm sáng tới song song và vuông góc với mặt thấu kính phân kỳ, quan sát chùm tia ló - GV phát dụng cụ thí nghiệm cho các nhóm, hướng dẫn giúp đỡ các nhóm làm thí nghiệm yếu - Các nhóm nhận dụng cụ thí nghiệm -Tiến hành thí nghiệm, quan sát, trả lời câu C3 - Yêu cầu đại diện các nhóm trả lời câu C3 - Đại diện số nhóm trả lời câu C3: - GV nhận xét, kết luận - Ghi Kí hiệu: Thí nghiệm Nhận xét: Tia tới song song theo phương vuông góc với thấu kính,chùm tia ló xoè rộng Hoạt động 3: Tìm hiểu trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự thấu kính phân kỳ - GV yêu cầu các nhóm làm lại thí nghiệm - Các nhóm làm lại thí nghiệm - Yêu cầu HS đánh dấu tia sáng - H? Trục chính thấu kính có đặc điểm gì? - Dùng bút đánh dấu tia sáng - Thảo luận nhóm trả lời câu C4 - Đại diện các nhóm trả lời câu C4: - Dùng thước thẳng để kiểm tra - Yêu cầu HS kiểm tra - GV nhắc lại khái niệm trục chính - Yêu cầu HS đọc SGK và - Từng HS đọc phần trả lời quang tâm là gì thông báo trục chính SGK - GV làm thí nghiệm cho - HS nghiên cứu SGK lớp quan sát tia sáng - HS trả lời: qua quang tâm - Cả lớp quan sát thí nghiệm - GV làm thí nghiệm H 44.1 - Từng HS quan sát thí nghiệm - Yêu cầu HS trả lời câu C5 - Yêu cầu HS lên bảng trả lời câu C6 - HS trả lời câu C5 - GV: Điểm đó gọi là tiêu điểm Mỗi thấu kính có tiêu điểm đối xứng qua quang tâm - Các HS khác nhận xét + Các tia ló kéo dài gặp điểm trên trục chính - HS lên bảng biểu diễn chùm tia tới và chùm tia ló + Kéo dài chùm tia ló - Yêu cầu HS đọc SGK và - Từng HS đọc SGK trả trả lời câu hỏi tiêu cự là lời câu hỏi GV II - trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự thấu kính phân kỳ a.Tìm hiểu trục chính Có tia sáng tới thấu kính tiếp tục truyền thẳng.Đường thẳng chứa tia này là trục chính thấu kính Quang tâm: - Trục chính cắt thấu kính O: O là quang tâm - Tia tới qua quang tâm tiếp tục truyền thẳng Tiêu điểm - Chùm tia tới song song với trục chính thấu kính cho chùm tia ló kéo dài cắt điểm.Điểm đó gọi là tiêu điểm F - Mỗi thấu kính có tiêu điểm đối xứng qua quang tâm F và F' F F' Tiêu cự: Tiêu cự là khoảng cách từ gì - GV nhận xét - 1HS trả lời HS khác nhận xét quang tâm đến tiêu điểm OF = OF’= f Hoạt động 4: Vận Dụng III - Vận dụng GV đưa câu hỏi - H? Có cách nào để nhận biết thấu kính phân kỳ? - H? Cho biết đặc điểm đường truyền số tia sáng thấu kính phân kỳ? - Yêu cầu HS trả lời câu C7, C8, C9 - Yêu cầu HS lên bảng vẽ câu C7 - Từng HS suy nghĩ trả lời câu hỏi GV C7 - Gọi HS trả lời câu C9 - HS trả lời câu C9 S F F' - HS làm việc cá nhân - HS lên bảng vẽ câu C7, các HS khác vẽ vào sau đó nhận xét - GV mượn cho nhóm - HS làm việc theo nhóm kính cận, yêu cầu Trả lời câu C8 nhóm tiến hành nhận biết 3.Củng cố - Khác sâu đặc điểm ảnhcủa vật tạo thấu kính phân kì - Đường truyền tia sáng qua thấu kính Hướng dẫn học sinh học nhà - Hướng dẫn nhà: - Học thuộc bài, nắm đặc điểm thấu kính phân kỳ,so sánh với thấu kính hội tụ Ngày soạn : ./ / 2012 Lớp dạy 9A: Tiết TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng: Lớp dạy 9B: Tiết TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng: h Tiết 49 - Bài 45 ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI THẤU KÍNH PHÂN KỲ I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Nêu ảnh vật sáng tạo thấu kính phân kỳ luôn là ảnh ảo Mô tả đặc điểm ảnh ảo vật tạo thấu kính phân kỳ Phân biệt ảnh ảo tạo thấu kính hội tụ và phân kỳ - Dùng tia sáng đặc biệt( tia tới quang tâm và tia tới song song với trục chính dựng ảnh vật tạo thấu kính phân kỳ - Sử dụng thiết bị thí nghiệm để nghiên cứu ảnh vật tạo thấu kính phân kỳ 2.Kỹ năng: - Kỹ dựng ảnh thấu kính phân kỳ 3.Thái độ: - Nghiêm túc, cẩn thận,thật thà,hợp tác II CHUẨN BỊ 1.Chuẩn bị Giáo Viên: - thấu kính phân kỳ có tiêu cự 12 cm - giá quang học - cây nến cao khoảng cm - màn hứng ảnh Chuẩn bị Học Sinh - Đọc, nghiên cứu SGK III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1.Kiểm tra bài cũ: GV nêu câu hỏi: H1? Nêu các cách nhận biết thấu kính phân kỳ? Thấu kính phân kỳ có đặc điểm gì trái ngược với thấu kính hội tụ? H2? Vẽ đường truyền tia sáng đã học qua thấu kính phân kỳ Dạy nội dung bài mới: Hoạt động Giáo Viên Hoạt động Học Sinh Nội dung Ghi Bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính phân kỳ I - đặc điểm ảnh vật - Yêu cầu HS trả lời các - Từng HS chuẩn bị trả lời tạo thấu câu: các câu hỏi GV kính phân kỳ +1 thấu kính phân kỳ +1 giá thí nghiệm +1 cây nến +1 màn hứng ảnh +Đặt màn sát thấu kính - H? Muốn quan sát ảnh vật tạo thấu kính phân kỳ cần có dụng cụ gì? - 1HS nêu HS khác nhận xét +Đặt vật vị trí trên trục chính thấu kính và vuông góc với trục chính +Từ từ dịch chuyển màn xa thấu kính Quan sát trên - H? Nêu cách bố trí và tiến màn xem có ảnh vật hành thí nghiệm? hay không? +Tiếp tục làm thay đổi vị trí vật trên trục chính - GV phát dụng cụ cho HS - Các nhóm nhận dụng cụ Yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm - Yêu cầu đại diện các nhóm trả lời câu C2 - GV kết luận - Tiến hành thí nghiệm theo nhóm, quan sát và trả lời câu C2 Ảnh vật tạo thấu kính phân kỳ là ảnh ảo, cùng chiều với - Đại diện các nhóm trả lời vật.nhỏ vật câu C2 - Cả lớp nhận xét, thống Hoạt động 2: Dựng ảnh vật sáng AB tạo thấu kính phân kỳ II - Cách dựng ảnh - Yêu cầu HS trả lời câu C3 Gợi ý: - H? Muốn dựng ảnh điểm sáng ta làm nào? - H? Muốn dựng ảnh vật sáng ta làm nào? - Yêu cầu HS làm câu C4 - Gọi HS lên bảng làm - GV gợi ý HS trả lời câu C4: - H?Khi đặt vật AB vào gần hay xa thấu kính thì hướng tia khúc xạ tia tới BI có thay đối không? - H? Ảnh B’ điểm B là giao điểm tia nào? - GV nhận xét, khắc sâu - HS nhắc lại cách dựng Dựng tia tới đặc 1biệt, giao điểm tia ló là ảnh đốm sáng - Dựng ảnh B’ điểm B, ảnh này là giao điểm kéo dài tia ló - Từ B’ hạ vuông góc với trục chính, cắt trục chính - Từng HS làm câu C4 A’, A’ là ảnh A - A’B’ là ảnh vật AB tạo thấu kính phân k C4 B I - HS lên bảng làm, các HS khác làm vở, nhận xét ' B A A' - Tia ló IK không đổi Giao điểm BO và FK luôn nằm khoảng FO Hoạt động 3: So sánh độ lớn ảnh ảo tạo thấu kính phân kỳ và thấu kính hội tụ hình vẽ III - độ lớn ảnh ảo - Yêu cầu HS dựng ảnh - Từng HS dựng ảnh tạo các thấu kính vật tiêu cự đối vối thấu kính hội tụ và thấu kính phân kỳ vật AB thấu kính hội tụ, thấu kính phân kỳ - HS lên bảng dựng ảnh A’B’ AB thấu kính hội tụ B’ I B’ - GV quan sát và gợi ý - HS lên bảg dựng ảnh A’B’ AB thấu kính phân kỳ - Yêu cầu HS so sánh độ lớn ảnh so với vật trường hợp - GV bổ sung và khắc sâu - ảnh vật AB tạo thấu kính hội tụ lớn vật A’ A B F’ I B’ F A A’ - ảnh vật AB tạo thấu kính phân kỳ nhỏ vật F’ ' Hoạt động 4: Vận Dụng IV - vận dụng - GV nêu câu hỏi: H? Nêu đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính phân kỳ? - Yêu cầu HS trả lời câu C6 - Gọi HS trả lời - Yêu cầu HS phân biệt thấu kính phân kỳ, thấu kính hội tụ - Từng HS suy nghĩ trả lời câu hỏi GV C6: Ảnh ảo thấu kính hội tụ và thấu kính phân kỳ: - Giống nhau: cùng chiều với vật - Khác nhau: - Từng HS trả lời câu C6 + Đối với thấu kính hội tụ ảnh lớn vật và xa thấu kính vật - HS trả lời, các HS khác +Đối với thấu kính phân lắng nghe, bổ sung kỳ ảnh nhỏ vật và gần thấu kính vât - HS phát biểu *Cách nhận biết Thấu kính: + Sờ tay thấy dày rìa là thấu kính hội tụ; thấy rìa dày là thấu kính phân kỳ + Đưa vật gần thấu kính ảnh cùng chiều nhỏ vật là thấu kính phân kỳ; ảnh cùng chiều lớn vật là thấu kính hội tụ C7 B' H B A' A Kẻ IB I F' A'B ' H Củng cố - GV khắc sâu kiến thức Hướng dẫn học sinh học nhà - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm câu C7, BT 44-45 Ngày soạn : ./ / 2012 Lớp dạy 9A: Tiết TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng: Lớp dạy 9B: Tiết TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng: Tiết 50 BÀI TẬP ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI THẤU KÍNH PHÂN KÌ I MỤC TIÊU Kiến thức : - Khắc sâu kiến thức nội dung: + Đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính phân kì + Căn để nhận biết ảnh ảo hay ảnh thật Thấu kính hội tụ hay thấu kính phân kì + Cách dựng ảnh, xác định quang tâm, tiểu điểm thấu kính Kĩ năng: - Rèn kĩ vẽ hình chính xác - Rèn luyện phương pháp tư lôgíc vật lý - Vận dụng trả lời các câu hỏi và làm bài tập Thái độ: - Nghiêm túc và chăm học tập II CHUẨN BỊ Chuẩn bị Giáo viên: - Câu hỏi và bài tập Chuẩn bị Học sinh: - Ôn lại kiến thức đã học - Vận dụng làm các bài tập SBT Kiểm tra bài cũ: GV đưa câu hỏi: H? Nêu cách nhận biết thấu kính phân kì? Dạy nội dung bài mới: Hoạt động Giáo Viên Hoạt động Học Sinh Hoạt động 1: Vận dụng làm bài tập trắc nghiệm Nội dung Ghi Bảng I Bài tập trắc nghiệm - Yêu cầu HS làm bài tập trắc nghiệm bài 44-45.6; 44-45.7; 44-45.8; 44-45.9 - HS nghiên cứu làm bài tập - Gọi 4HS lên bảng làm - HS lên bảng làm Bài 44-45.6 B Có phần mỏng phần rìa và không cho phép thu ảnh mặt trời Bài 44-45.7: A Chùm tia khúc xạ khỏi thấu kính loe rộng dần Bài 44-45.8: D Phương bất kì - GV nhận xét đánh giá và cho điểm - Ghi kết đúng Bài 44-45.9: B Phương lệch xa thấu kính so với tia tới Bài 44-45.10: A Loe rộng dần Bài 44-45 11: D Ta luôn thu ảnh ảo dù đặt nến bất kì vị trí nào - Tiếp tục gọi 4HS - HS tiếp tục lên bảng làm trả lời làm bài 44-45.10; bài tập 44-45.11; 44-45.12; 4445.13 Bài 44-45.12: B Chỉ có thể là ảnh ảo, nhỏ nến - Lấy ý kiến nhận xét HS khác - Nhận xét bài làm bạn - GV đánh giá và cho điểm - Ghi Bài 44-45.13: B Ảnh đó là ảnh ảo, thấu kính đó là thấu kính hội tụ Hoạt động 2: Bài tập tự luận - Yêu cầu HS đọc, nghiên cứu làm bài 44-45.1; 4445.2; 44-45.3 - Nghiên cứu trả lời và vẽ hình - Gọi 3Hs lên bảng làm Bài 44-45.1: S’ là ảnh ảo vì nó là giao điểm các tia ló kéo dài S S’ F - GV gợi ý cho HS cách dựng ảnh S’ Cách xác định quang tâm, tiêu điểm và để nhận biết đó là ảnh ảo hay ảnh thật - HS lên bảng vẽ hình xác định ảnh, quang tâm và tiêu điểm - GV lấy ý kiến nhận xét HS khác và sửa chữa, bổ sung bài - Nhận xét - GV hướng dẫn cho HS cách dựng ảnh A’B’ và - Làm theo hướng dẫn O F’ Bài 44-45.2: S’ là ảnh ảo vì nó và S cùng phía so với truch chính Thấu kính đã cho là thấu kính phân kì Bắng cách vẽ xác định quang tâm O và tiêu điểm F, F’ S S’ O F’ F Bài 44-45.3: a,Thấu kính đã cho là thấu kính phân kì b, Bằng cách vẽ: tính độ cao h’, d’ bài 44-45.4 - Xác định ảnh S’: kéo dài tia ló số 2, cắt đường kéo dài tia ló đâu thì đó là S’ - Xác định S: Vẽ tia tới song song với trục chính cắt tia qua quang tâm đâu thì đó là S S S’ O F’ F - Gọi HS xung phong trả lời bài 44-45.5 và 4445.14 - Trả lời bài 44-45.5 và 44-45.15 ghép các ý cho phù hợp nội dung - GV khắc sâu - Ghi Bài 44-45.4: Dùng tia sáng đặc biệt để dựng ảnh A’B’ AB tạo thấu kính phân kì h’ = h/2 d’ = d/2 = f/2 Bài 44-45.5: a–2 b–4 c–1 d–3 Bài 44-45.14: a–4 b–3 c–2 d–1 Củng cố: - GV khắc sâu kiến thức bản; + Đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính phân kì + Căn để nhận biết ảnh ảo hay ảnh thật Thấu kính hội tụ hay thấu kính phân kì + Cách dựng ảnh, xác định quang tâm, tiểu điểm thấu kính Dặn dò: - Dặn học sinh học bài Ngày soạn : ./ / 2012 Lớp dạy 9A: Tiết TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng: Lớp dạy 9B: Tiết TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng: Tiết 51 ÔN TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức: - Hệ thống hoá kiến thức quang học từ đầu chương đến hết bài 45 2.Kĩ năng: - Vận dung kiến thức và kỹ đã có để giải thích và giải số bài tập vận dụng 3.Thái độ: - Nghiêm túc,hợp tác II CHUẨN BỊ 1.Chuẩn bị Giáo Viên - Chuẩn bị các kiến thức chương Chuẩn bị Học Sinh - Ôn lại các kiến thức đã học từ đầu chương III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1.Kiểm tra bài cũ: Bài Hoạt động Giáo Viên Hoạt động Học Sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Hệ thống hoá lại các kiến thức đã học - GV đưa hệ thống các câu I - Tự kiểm tra hỏi các kiến thức chương H1? Hiện tượng khúc xạ tia sáng là gì? H2? Khi ánh sáng truyền từ không khí sang các môi trường suốt rắn lỏng khác thì quan hệ góc tới và góc khúc xạ nào? H3? Thấu kính hội tụ có đặc điểm gì? Cho biết đường truyền tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ? H4?Thấu kính phân kỳ có đặc điểm gì? Cho biết đường truyền tia sáng đặc biệt qua thấu kính phân kỳ? ảnh vật tạo thấu kính phân kỳ có đặc điểm gì? Câu1: Hiện tượng khúc xạ tia sáng là - Từng HS suy nghĩ trả lời tượng tia sáng bị các câu hỏi GV gãy khúc mặt phân cách môi trường - HS trả lời, các HS khác truyền từ môi nhận xét, bổ sung trường suốt này sang môi trường suốt khác Câu 2: - HS trả lời, các HS khác - Khi tia sáng truyền từ nhận xét, bổ sung không khí sang các môi trường suốt rắn lỏng khác thì góc khúc xạ nhỏ góc tới - Khi góc tới tăng( giảm ) thì góc khúc xạ tăng ( giảm ) - Khi góc tới = thì góc khúc xạ = - HS trả lời câu HS trả lời câu cách viết lên bảng, sau đó lớp nhận xét, bổ sung, ghi vào theo cột Câu 3: Đặc điểm thấu kính hội tụ: - Phần rìa mỏng phần - Ảnh ảo cùng chiều và lớn vật + tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ là: - Khi tia tới // với trục chính thấu kính thì tia ló qua tiêu điểm thấu kính - Khi tia tới qua tiêu điểm thì tia ló song song với trục chính - Tia tới qua quang tâm thì tia ló thẳng - GV kết luận và khắc sâu - HS ghi Câu 4: - Thấu kính phân kì có đặc điểm mỏng,rìa dày - Khi tia tới // với trục chính thấu kính thì tia ló có đường kéo dài qua tiêu điểm thấu kính - Tia tới qua quang tâm thì tia ló thẳng - Ảnh vật qua thấu kính phân kì luôn ảnh ảo Hoạt động 2: Vận dụng - Yêu cầu HS làm bài tập 17 - Gọi HS đọc đầu bài - HS đọc đầu bài I Vận dụng: Bài 17( 151 ) B Góc tới = 600, góc khúc xạ = 40030’ - H? Cặp số hiệu nào có thể - HS trả lời, lớp thống là kết mà Lan thu đáp án: Bài 18( 151 ) được? B ảnh thật, cách thấu kính 30cm - Yêu cầu HS làm bài 18 - HS đọc đầu bài – trả lời - Gọi HS đọc đầu bài và Bài 19 trả lời đáp án chọn, giải - Cả lớp thống nhất: Đáp án B: 5cm thích chọn đáp án Bài 22 đó AB thấu kính phân kỳ - Yêu cầu HS làm bài 19 - HS đọc đầu bài và trả d = 20cm - Gọi HS đọc đầu bài và lời f = 20cm trả lời a, vẽ ảnh B - Yêu cầu HS làm bài 22 - HS đọc, các HS khác - Gọi HS đọc đầu bài theo dõi SGK - Bài toán cho biết gì, yêu a Vẽ ảnh vật AB A A’ O cầu ta làm gì? b ảnh đó là ảnh gì? - Yêu cầu HS làm bài vào c d’ =? - Gọi HS lên bảng làm, - HS lên bảng làm - GV theo dõi HS lớp làm bài - Cả lớp nhận xét, hoàn chỉnh b ảnh đó là ảnh ảo c Vì A trùng F nên AI và BO là đường chéo hình chữ nhật BAIO Điểm B’ là giao điểm đường chéo A’B’ là đường trung bình tam giác ABO Ta ¿có OA ' = OA=10 cm ¿ ảnh nằm cách thấu kính 10cm Củng cố - GV hệ thống, tóm tắt kiến thức và khắc sâu- yêu cầu HS học thuộc và ghi nhớ - Lưu ý HS kĩ vẽ hình, dựng ảnh 4.Hướng dẫn học sinh tự học nhà - Yêu cầu HS nhắc lại các kiến tức đã ôn tập - Về nhà ôn lại theo hệ thống kiến thức đó, làm bài 23( 152) Ngày soạn : ./ / 2012 Lớp dạy 9A: Tiết TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng: Lớp dạy 9B: Tiết TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng: Tiết 52 KIỂM TRA TIẾT I.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU Phạm vi kiến thức: Từ tiết thứ 37 đến tiết thứ 51 theo PPCT (sau học xong bài 50: Ôn tập) Mục đích: + Đối với học sinh: Hệ thống lại kiến thức đã học + Đối với giáo viên: biết khả nhận thức học sinh II HÌNH THỨC KIỂM TRA Phương án kiểm tra: Kết hợp trắc nghiệm và tự luận (20% TNKQ, 80% TL) III MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA TRỌNG SỐ NỘI DUNG KIỂM TRA THEO PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH Nội Dung Điện từ học Quang học Tổng Tổng số tiết Lí thuyết 15 11 Số tiết thực LT 3,5 4,2 7,7 VD 3,5 3,8 7,3 TÍNH SỐ CÂU HỎI CHO CÁC CHỦ ĐỀ Cấp độ Nội dung trọng Số lượng câu số (chủ đề) (chuẩn cần kiểm tra) Trọng số LT 23,3 28,0 51,3 VD 23,3 25,4 48,7 Điểm số Cấp độ 1,2 (Lí thuyết) 1.Điện từ học 2.Quang học 23,3 T.số TN 2,33 ≈3 (1đ; 3') 28,0 2,8 ≈ Cấp độ 3,4 (Vận dụng) 1.Điện từ học 2.Quang học 23,3 2,33 ≈2 (0,5đ; 1,5') 1(2,0đ;10') 2,5 25,4 2,54 ≈2 (0,5đ; 1,5') 1(2,5đ;14) Tổng 100 10 2(1,0đ; 3') (3đ; 9') TL 1(1đ; 5/ 2,0 (1,5đ;7') 2,5 (7đ; 36') 10(đ) MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Tên Chủ Đề Điện từ học tiết Nhận Biết Thông Hiểu TN KQ TN KQ TL Nêu nguyên tắc cấu tạo và hoạt động máy phát điện xoay chiều có khung dây quay có nam châm quay Nêu các máy phát điện biến đổi thành điện Nêu dấu hiệu chính phân biệt dòng điện xoay chiều với dòng điện chiều và các tác dụng dòng điện xoay chiều Nhận biệt ampe kế và vôn kế dùng cho dòng điện chiều và xoay chiều qua các kí hiệu ghi trên dụng cụ Nêu TL Mô tả thí nghiệm nêu ví dụ tượng cảm ứng điện từ Nêu dòng điện cảm ứng xuất có biến thiên số đường sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây kín 10 Phát dòng điện là dòng điện chiều hay xoay chiều dựa trên tác dụng từ chúng 11 Giải thích nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều có khung dây quay có nam châm quay 12 Giải thích vì có hao phí Vận Dụng Cấp độ thấp Cấp độ cao TN TL TNKQ TL KQ 14 Giải số bài tập định tính nguyên nhân gây dòng điện cảm ứng 15 Mắc máy biến áp vào mạch điện để sử dụng đúng theo yêu cầu 16 Nghiệm lại công thức U1 n1  U2 n thí nghiệm 17 Giải thích nguyên tắc hoạt động máy biến áp và vận dụng công thức U1 n1  U2 n Cộng các số ampe kế và vôn kế xoay chiều cho biết giá trị hiệu dụng cường độ điện áp xoay chiều Nêu công suất điện hao phí trên đường dây tải điện tỉ lệ nghịch với bình phương điện áp hiệu dụng đặt vào hai đầu đường dây Nêu nguyên tắc cấu tạo máy biến áp điện trên dây tải điện 13 Nêu điện áp hiệu dụng hai đầu các cuộn dây máy biến áp tỉ lệ thuận với số vòng dây cuộn và nêu số ứng dụng máy biến áp Số câu hỏi C2.1 C9,1 3.2,3 C11 C16,17 10 Số điểm 0,5 1 2,0 18 Chỉ tia khúc xạ và tia phản xạ, góc khúc xạ và góc phản xạ 19 Nhận biết thấu kính hội tụ, kính Quang thấu phân kì học 21 Mô tả tượng khúc xạ ánh sáng trường hợp ánh sáng truyền từ không khí sang nước và ngược lại 22 Mô tả 23 Xác định thấu kính là thấu kính hội tụ hay thấu kính phân kì qua việc quan sát trực tiếp các thấu kính này và qua quan sát ảnh vật tạo các thấu kính đó 4,5 (45%) 26 Bằng kiến thức toán học tính h, h/, d, d/, f 26 Xác định tiêu cự thấu kính hội tụ thí nghiệm tiết 20 Nêu các đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính hội tụ, thấu kính phân kì đường truyền các tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ, thấu kính phân kì Nêu tiêu điểm (chính), tiêu cự thấu kính là gì Số câu hỏi C19 C18 C22.5 Số điểm 0,5 1,5 0,5 TS câu hỏi TS điểm 2,5 24 Vẽ đường truyền các tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ, thấu kính phân kì 25 Dựng ảnh vật tạo thấu kính hội tụ, thấu kính phân kì cách sử dụng các tia đặc biệt 0,5 1 C25 C25.6 C26.8b 8a 0,5 2,5 1,5 5,5 (55%) 10 5,0 10,0 (100% ) IV NỘI DUNG KIỂM TRA ĐỀ SỐ A PHẦN CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM: (2 điểm) Chọn phương án trả lời đúng cho các câu sau Câu 1: (0,25 điểm) Máy phát điện xoay chiều là thiết bị dùng để: A Biến đổi điện thành B Biến đổi thành điện C Biến đổi nhiệt thành điện D Biến đổi quang thành điện Câu 2: (0,25 điểm) Trong trường hợp nào đây, khung dây dẫn kín xuất dòng điện cảm ứng A Số đường sức từ xuyên qua tiết diện S khung dây dẫn kín nhiều B Số đường sức từ xuyên qua tiết diện S khung dây dẫn kín không đổi C Số đường sức từ xuyên qua tiết diện S khung dây dẫn kín thay đổi D Từ trường xuyên qua tiết diện S khung dây dẫn kín mạnh Câu (0,25 điểm) Máy biến dùng để: A Giữ cho hiệu điện ổn định, không đổi B Giữ cho cường độ dòng điện ổn định, không đổi C Làm tăng giảm cường độ dòng điện D Làm tăng giảm hiệu điện Câu 4: (0,25 điểm) Khi nói thấu kính, câu kết luận nào đây không đúng? A Thấu kính hội tụ có rìa mỏng phần B Thấu kính phân kì có rìa dày phần C Thấu kính phân kì luôn cho ảnh ảo, cùng chiều và nhỏ vật D Thấu kính hội tụ luôn cho ảnh thật, ngược chiều và nhỏ vật Câu (0,5 điểm) Khi mô tả đường truyền các tia sáng qua thấu kính hội tụ, Câu mô tả không đúng là A Tia tới qua quang tâm thì tia ló truyền thẳng B Tia tới song song với trục chính thì tia ló qua tiêu điểm chính C Tia tới qua tiêu điểm chính thì tia ló truyền thẳng D Tia tới qua tiêu điểm chính thì tia ló song song với trục chính Câu (0,5 điểm) Đặt vật sáng PQ hình mũi tên vuông góc với trục chính thấu kính hội tụ và nằm ngoài khoảng tiêu cự thấu kính Hình vẽ nào vẽ đúng ảnh P'Q' PQ qua thấu kính? Q' Q P' Q' O F' A P' P F' F B TỰ LUẬN ( điểm) Câu 7( điểm ) Nêu cấuQtạo và giải thích hoạt động máy phát điện xoay chiều? F' P B F' O Hình P' F D Q' Câu ( điểm ) Vật sáng AB có độ cao 2,5cm đặt vuông góc trước thấu kính hội tụ có tiêu cự 16cm Điểm A nằm trên trục chính cách thấu kính khoảng 12cm ' ' a Dựng ảnh A B AB tạo thấu kính đã cho b Tính chiều cao ảnh và khoảng cách từ ảnh đến thấu kính Câu ( điểm ) Hiện tượng khúc xạ ánh sáng là gì? Vẽ hình và mô tả tượng ánh sáng truyền từ không khí vào nước? Câu 10 ( điểm ) Một máy biến áp có các số liệu sau: U ❑1 = 220V, U ❑2 = 24V, số vòng dây quấn sơ cấp N ❑1 = 460 vòng a) Hãy tính số vòng dây quấn thứ cấp b) Máy biến áp là loại tăng hay giảm áp? Tại sao? c) Khi điện áp sơ cấp giảm xuống U ❑1 = 150V, để giữ U ❑2 = 24V không đổi, số vòng dây N không đổi thì phải điều chỉnh N ❑1 bao nhiêu? V ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂM A TRẮC NGHIỆM: điểm (chọn đúng đáp án câu cho 0,5 điểm) Câu Đáp án B C D D C D B TỰ LUẬN: điểm Câu 7: điểm - Cấu tạo: Máy phát điện xoay chiều có hai phận chính là nam 0,5 điểm châm và cuộn dây dẫn Một hai phận đó đứng yên gọi là stato, còn lại có thể quay gọi là rôto - Hoạt động: Khi rôto quay, số đường sức từ xuyên qua cuộn dây 0,5 điểm dẫn quấn trên stato biến thiên (tăng, giảm và đổi chiều liên tục) Giữa hai đầu cuộn dây xuất hiệu điện Nếu nối hai đầu cuộn dây với mạch điện ngoài kín, thì mạch có dòng điện xoay chiều Câu điểm a) Dựng ảnh B/ A/ F/ b) Cho Tính B A điểm I F Δ h = 2,5cm f = 16cm d = 12cm d/=? h/=? Giải Xét Δ OAB ~ Δ OA/B/ ta có: 0,25 điểm A❑ B❑ OA❑ = OA (1) AB Xét Δ FOI ~FA/B/ ta có: ❑ ❑ ❑ ❑ ❑ A B FA A B = = (2) OI FO AB 0,5điểm 0,25 điểm Từ (1) và (2) ta có: OA❑ FA ❑ d❑ OA❑ + OF ⇔ = = OA FO d OF ❑ ❑ d d +f ⇔ ⇔ d ❑❑ f= dd ❑❑ + df = f d df 12 16 ⇒ d ❑❑ = = 16 −12 = 48cm f −d A❑ B❑ OA❑ Từ (1) AB = OA ❑ 48 2,5 OA AB ⇒ h/= A/B/= = =10 cm 12 OA 0,5 điểm 0,5 điểm Câu 9.( điểm) - Hiện tượng tia sáng truyền từ môi trường suốt này sang môi trường suốt khác bị gãy khúc mặt phân cách hai môi N R trường, gọi là tượng khúc xạ ánh sáng S i i' - Vẽ hình và mô tả tượng: I Chiếu tia tới SI từ không khí đến mặt nước r K Ta thấy, mặt phân cách hai không khí và N' nước, tia sáng SI bị tách làm hai tia: tia thứ Hình IR bị phản xạ trở lại không khí, tia thứ hai IK bị gẫy khúc và truyền nước Câu 10 (2 điểm) Tóm tắt: Cho U ❑1 = 220V U ❑2 = 24V N = 460 vòng U ❑1 = 150V Tính a) N ❑2 =? b) Máy biến áp là loại tăng hay giảm áp? c) N ❑1 =? Giải a) Số vòng dây quấn thứ cấp là: U1 N1 U N1 24 460 ⇒ N ❑2 = áp dụng công thức: U = N = 220 U1 2 =50,2 vòng b) Máy biến áp này là máy giảm áp vì: U1> U2; N1 > N2 c) Ta có: N1= U N = U2 150 50 , =313,7 vòng 24 điểm điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5điểm ĐỀ SỐ PHẦN CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM: (2 điểm) Chọn phương án trả lời đúng cho các câu sau Câu 1: (0,25 điểm) Dòng điện cảm ứng xoay chiều xuất cuộn dây dẫn kín số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây: A luôn luôn tăng B luôn luôn giảm C luân phiên tăng, giảm D luân phiên không đổi Câu 2: (0,25 điểm) Khi quay nam châm máy phát điện xoay chiều thì cuộn dây xuất dòng điện xoay chiều vì: A từ trường lòng cuộn dây luôn tăng B số đường sức xuyên từ qua tiét diện S cuộn dây luôn tăng C từ trường lòng cuộn dây không biến đổi D số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây luân phiên tăng, giảm Câu 3: (0,25 điểm) Khi có dòng điện chiều không đổi chạy cuộn dây sơ cấp máy biến thì cuộn thứ cấp đã nối thành mạch kín máy biến đó sẽ: A Không có dòng điện nào B.Có dòng điện chiều không đổi C Có dòng điện xoay chiều D.Có dòng điện chiều biến đổi Câu 4: (0,25 điểm) Khi nói thấu kính, câu kết luận nào đây không đúng? A Thấu kính hội tụ có rìa mỏng phần B Thấu kính phân kì có rìa dày phần C Thấu kính phân kì luôn cho ảnh ảo, cùng chiều và nhỏ vật D Thấu kính hội tụ luôn cho ảnh thật, ngược chiều và nhỏ vật Câu 5: (0,5 điểm) Khi vật đặt trước thấu kính hội tụ khoảng cách d > 2f thì ảnh nó tạo thấu kính có đặc điểm gì? A Ảnh ảo cùng chiều với vật và lớn vật B Ảnh thật ngược chiều với vật và vật C Ảnh thật ngược chiều với vật và lớn vật D Ảnh thật ngược chiều với vật và nhỏ vật Câu (0,5 điểm) Đặt vật sáng PQ hình mũi tên vuông góc với trục chính thấu kính hội tụ và nằm ngoài khoảng tiêu cự thấu kính Hình vẽ nào vẽ đúng ảnh P'Q' PQ qua thấu kính? Q' Q P' Q' O F' P' P F' F A Q F' P B F' O Hình P' F D Q' B TỰ LUẬN ( điểm) Câu 7( điểm ) Nêu cấu tạo và giải thích hoạt động máy phát điện xoay chiều? Câu ( điểm Vật sáng AB có độ cao 3cm đặt vuông góc trước thấu kính hội tụ có tiêu cự 18cm Điểm A nằm trên trục chính cách thấu kính khoảng 15cm ' ' a Dựng ảnh A B AB tạo thấu kính đã cho b Tính chiều cao ảnh và khoảng cách từ ảnh đến thấu kính Câu ( điểm ) Hiện tượng khúc xạ ánh sáng là gì? Vẽ hình và mô tả tượng ánh sáng truyền từ không khí vào nước? Câu 10 ( điểm ) Một máy biến áp có các số liệu sau: U ❑1 = 220V, U ❑2 = 25V, số vòng dây quấn sơ cấp N ❑1 = 380 vòng d) Hãy tính số vòng dây quấn thứ cấp e) Máy biến áp là loại tăng hay giảm áp? Tại sao? f) Khi điện áp sơ cấp giảm xuống U ❑1 = 150V, để giữ U ❑2 = 25V không đổi, số vòng dây N không đổi thì phải điều chỉnh N ❑1 bao nhiêu? V ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂM A TRẮC NGHIỆM: điểm (chọn đúng đáp án câu cho 0,5 điểm) Câu Đáp án C D A D B B TỰ LUẬN: điểm Câu 7: điểm - Cấu tạo: Máy phát điện xoay chiều có hai phận chính là nam châm và cuộn dây dẫn Một hai phận đó đứng yên gọi là stato, còn lại có thể quay gọi là rôto - Hoạt động: Khi rôto quay, số đường sức từ xuyên qua cuộn dây dẫn quấn trên stato biến thiên (tăng, giảm và đổi chiều liên tục) Giữa hai đầu cuộn dây xuất hiệu điện Nếu nối hai đầu cuộn dây với mạch điện ngoài kín, thì mạch có dòng điện xoay chiều Câu điểm a) Dựng ảnh D 0,5 điểm 0,5 điểm B/ A/ F/ b) Cho Tính B A điểm I F Δ h = 3cm f = 18cm d = 15cm d/=? h/=? Giải Xét Δ OAB ~ Δ OA/B/ ta có: A❑ B❑ OA❑ = OA (1) AB Xét Δ FOI ~FA/B/ ta có: A❑ B❑ FA ❑ A❑ B❑ = FO = AB (2) OI 0,25 điểm 0,5điểm 0,25 điểm Từ (1) và (2) ta có: OA❑ FA ❑ d❑ OA❑ + OF ⇔ = = OA FO d OF d❑ d❑ + f ⇔ ⇔ d ❑❑ f= dd ❑❑ + df = f d df 15 18 ⇒ d ❑❑ = = 18 −15 = 90cm f −d A❑ B❑ OA❑ Từ (1) AB = OA 90 OA❑ AB ⇒ h/= A/B/= = =18cm 15 OA Câu 9.( điểm) - Hiện tượng tia sáng truyền từ môi trường suốt này sang môi trường suốt khác bị gãy khúc mặt phân cách hai môi N R trường, gọi là tượng khúc xạ ánh sáng S i i' - Vẽ hình và mô tả tượng: I Chiếu tia tới SI từ không khí đến mặt nước r K Ta thấy, mặt phân cách hai không khí và N' nước, tia sáng SI bị tách làm hai tia: tia thứ Hình IR bị phản xạ trở lại không khí, tia thứ hai IK bị gẫy khúc và truyền nước Câu 10 (2 điểm) Tóm tắt: 0,5 điểm 0,5 điểm điểm điểm Cho Tính U ❑1 = 220V U ❑2 = 25V N = 380 vòng U ❑1 = 150V a) N ❑2 =? b) Máy biến áp là loại tăng hay giảm áp? c) N ❑1 =? Giải a) Số vòng dây quấn thứ cấp là: áp dụng công thức: U1 = U2 N1 N2 ⇒ N ❑2 = U N1 25 380 = 220 U1 =45 vòng b) Máy biến áp này là máy giảm áp vì: U1> U2; N1 > N2 c) Ta có: N1= U N = U2 150 45 = 270vòng 25 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5điểm Ngày soạn : ./ / 2012 Lớp dạy 9A: Tiết TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng: Lớp dạy 9B: Tiết TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng: h Tiết 53 THỰC HÀNH ĐO TIÊU CỰ CỦA THẤU KÍNH HỘI TỤ I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Trình bày phương pháp đo tiêu cự thấu kính hội tụ Kĩ nămg: - Đo tiêu cự thấu kính hội tụ theo phương pháp nêu trên 3.Thái độ: - Nghiêm túc,tự giấc cẩn thận II CHUẨN BỊ Chuẩn bị Giáo Viên: - thấu kính hội tụ có tiêu cự cần đo - vật sáng có chữ L chữ F khoét trên màn chắn sáng - đèn nến - màn hứng nhỏ - giá quang học Chuẩn bị Học Sinh - cây nến - Đọc trước bài III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1.Kiểm tra bài cũ: Tiến hành thực hành: Hoạt động Giáo Viên Hoạt động Học Sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Chuẩn bị thùc hµnh ®o tiªu cù cña thÊu kÝnh I Chuẩn Bị - GV kiểm tra chuẩn bị - HS chuẩn bị dụng cụ thí đồ dùng thí nghiệm nghiệm Dụng cụ HS Lí thuyết - Yêu cầu 1số HS trình bày Chuẩn bi mẫu báo câu trả lời câu - HS trả lời câu hỏi vào cáo thực hành theo hỏi nêu phần mẫu báo cáo mẫu mẫu báo cáo và hoàn chỉnh câu trả lời Hoạt động 2: Thực hành đo tiêu cự thấu kính - Đề nghị các nhóm nhận biết: hình dạng vật sáng, cách chiếu để tạo vật sáng, cách xác định vị trí thấu kính - Từng nhóm HS thực II Nội dung thực hành các công việc sau: Lưu ý các nhóm HS: - Lúc đầu đặt thấu kính giá quang học đặt vật và màn khá gần thấu kính cạnh đầu thấu kính Cần đo các khoảng cách này để đảm bảo d = d’ - Đo chiều cao h vật - Sau đó xê dịch đồng thời vật và màn khoảng lớn xa dần thấu kính để luôn đảm bảo d = d’ - Đo các khoảng cách ( d và d’) tương ứng từ vật Đo tiêu cự thấu và từ màn đến thấu kính kính h = h’ - Tìm hiểu các dụng cụ có 1.Lắp rỏp thớ nghiệm thí nghiệm 2.Tiến nghiệm hành thớ - Điều chỉnh để vật và màn cách thấu kính khoảng và cho ảnh cao vật - Khi ảnh trên màn rõ nét thì dịch chuyển vật và - Các nhóm tiến hành đo, màn khoảng ghi kết vào báo cáo thí thu nghiệm ảnh rõ nét cao vật GV theo dõi, giúp đỡ nhóm làm kém Hoạt động 3: Thu báo cáo và nhận xét - GV thu báo cáo thực hành - HS nộp mẫu báo cáo HS thực hành III Mẫu báo cáo thực hành 1.Trả lời câu hỏi a, Dựng ảnh vật cách thấu kính hội tụ khoảng 2f b, Chứng minh đó vật và ảnh có kích thước - Nhận xét số bài - HS tiếp thu - Nhận xét thái độ và ý thức - Lắng nghe thực hành HS - GV nêu đáp án các - Ghi nhớ câu trả lời 3.Củng cố - Nhắc lại kiến thức 4.Hướng dẫn học sinh học nhà - Dặn HS lấy dụng cụ thí nghiệm cho bài 47 - Yêu cầu HS nghiên cứu trước bài 47 nhau, khoảng cách từ vật và từ ảnh tới thấu kính nhau: Ta có: BI = OA = 2f = 2OF’, nên OF’ là đường trung bình Δ B’BI Từ đó suy OB = OB’ và Δ ABO = Δ A’B’O Kết ta có A’B’ = AB và OA’ = OA = 2f hay d =d = 2f’ d, Công thức tính tiêu cự thấu kính: f = (d+d’) : 4f e, Tóm tắt cách tiến hành đo tiêu cự thấu kính: - Đặt thấu kính giá quang học, đặt vật và màn ảnh sát gần và cách thấu kính - Dịch vật và màn xa thấu kính khoảng thu ảnh vật rõ nét trên màn ảnh có kích thước vật - Đo khoảng cách từ vật tới màn và tính tiêu cự theon công thức Ngày soạn : ./ / 2012 Lớp dạy 9A: Tiết TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng: Lớp dạy 9B: Tiết TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng: h Tiết 54 - Bài 47 SỰ TẠO ẢNH TRÊN PHIM TRONG MÁY ẢNH I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Nêu và phận chính máy ảnh là vật kính và buồng tối - Nêu và giải thích các đặc điểm ảnh trên phim máy ảnh 2.Kĩ năng: - Dựng ảnh vật tạo máy ảnh 3.Thái độ: - Nhiệt tình II CHUẨN BỊ Chuẩn bị Giáo Viên - mô hình máy ảnh máy ảnh bình thường Chuẩn bị Học Sinh - Đọc , nghiên cứu SGK III TIÊN TRÌNH BÀI DẠY: 1.Kiểm tra bài cũ: 2.Dạy nội dung bài mới: Hoạt động Giáo Viên Hoạt động Học Sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo máy ảnh - Yêu cầu HS đọc mục I - HS đọc tài liệu SGK sau đó trả lời câu hỏi: Nội dung ghi bảng I- Cấu tạo máy ảnh - H? Bộ phận quan trọng - 1HS trả lời HS khác - Bộ phận quan trọng máy ảnh là gì? nhận xét máy ảnh là vật kính và buồng tối - H? Vật kính là thấu kính gì, vì sao? - Vật kính là thấu kính hội tụ để tạo ảnh thật -H? Tại phải có buồng hứng trên màn ảnh tối? - GV phát mô hình máy ảnh cho các nhóm - Từng nhóm HS tìm hiểu các phận máy ảnh - Yêu cầu HS tìm hiểu các trên mô hình phận trên mô hình ảnh lên trên phim - Buồng tối để không cho ánh sáng ngoài lọt vào, có ánh sáng từ vật truyền vào tác động lên phim - H? Vị trí ảnh phải - HS nhận biết trả lời nằm phận nào? Hoạt động 2: Tìm hiểu cách tạo ảnh vật trên phim máy ảnh -Yêu cầu HS trả lời câu C1 - HS làm việc cá nhân trả II - ảnh lời câu C1 trên phim - Gọi HS trả lời - HS trả lời: - Ảnh trên phim là thật ngược chiều - Yêu cầu HS trả lời câu - HS làm việc cá nhân trả vật và nhỏ vật C2 lời câu C2 - Tỷ số chiều ảnh với chiều - Gọi HS trả lời câu C2 - HS trả lời câu C2 vật: Yêu cầu HS trả lời câu C3 - HS làm việc cá nhân trả lời câu C3 - HS lên bảng làm Các HS khác nhận xét, hoàn chỉnh -Yêu cầu HS trả lời câu C4 - HS làm việc cá nhân trả lời câu C4 - H? ảnh vật đặt trước - HS trình bày: máy ảnh có đặc điểm gì? ảnh vối cao cao h d = h' d ' C4: d = 2m = 200cm d’ = 5cm Δ Δ ABO ~ A’B’O’ nên: Ảnh trên phim là ảnh thật ngược chiều và nhỏ vật Hoạt động 3: Vận dụng - GV phát máy ảnh cho các - Các nhóm tìm hiểu máy III – Vận dụng: nhóm ảnh để nhận vật kính, buồng tối và chỗ đặt phim - Yêu cầu số HS các - số HS các phận phận máy ảnh máy ảnh vật - Yêu cầu HS trả lời câu - HS lên bảng làm, các C6 HS khác làm vào - HS thay số tính toán - Gọi HS lên bảng - Cả lớp nhận xét, thống -Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau: - HS đọc, các HS khác H ? Bộ phận quan trọng theo dõi SGK máy ảnh là gì? C6: Tóm tắt h = 1.6m d = 3m = 300cm d’ = 6cm h’ =? Bài giải: Độ cao ảnh phim là: H? ảnh vật đặt trước máy ảnh có đặc điểm gì? - HS trả lời Suy ra: h’ = 3.Củng cố - GV khắc sâu kiến thức 4.Hướng dẫn hs tự học nhà: - Yêu cầu HS đọc phần Có thể em chưa biết - Hướng dẫn HS nhà học bài, làm BT47 SBT Ngày soạn : ./ / 2012 h d Từ CT : h' = d ' h ,d ' d Lớp dạy 9A: Tiết TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng: Lớp dạy 9B: Tiết TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng: Tiết 55 BÀI TẬP VỀ SỰ TẠO ẢNH TRÊN PHIM TRÊN MÁY ẢNH I MỤC TIÊU Kiến thức : - Khắc sâu kiến thức nội dung: + Hai phận chính máy ảnh là vật kính và buồng tối + Nêu và giải thích các đặc điểm ảnh trên phim máy ảnh Kĩ năng: - Rèn kĩ vẽ hình chính xác - Rèn luyện phương pháp tư lôgíc vật lý - Vận dụng trả lời các câu hỏi và làm bài tập Thái độ: - Nghiêm túc và chăm học tập II CHUẨN BỊ Chuẩn bị Giáo viên: - Câu hỏi và bài tập Chuẩn bị Học sinh: - Ôn lại kiến thức đã học - Vận dụng làm các bài tập SBT Kiểm tra bài cũ: H? Em hãy nêu cấu tạo máy ảnh? Ảnh trên phim trên máy ảnh có đặc điểm gì? Dạy nội dung bài mới: Hoạt động Giáo Viên Hoạt động Học Sinh Nội dung Ghi Bảng Hoạt động 1: Vận dụng làm bài tập trắc nghiệm I Bài tập trắc nghiệm - Yêu cầu HS làm bài tập - HS nghiên cứu làm bài trắc nghiệm bài 47.1; 47.6; tập Bài 47.1: 47.7; 47.8 C Ảnh thật, ngược chiều với vật và nhỏ vật - Gọi 4HS lên - HS lên bảng làm Bài 47.6: bảng làm D Phóng to và in ảnh phim phận ghi ảnh trên giấy Bài 47.7: - GV nhận xét đánh giá và cho điểm - Ghi kết đúng - Tiếp tục gọi 4HS - HS tiếp tục lên bảng làm trả lời làm bài 47.9; 47.10; bài tập 47.11; 47.12 - Lấy ý kiến nhận xét HS khác - Nhận xét bài làm bạn - GV đánh giá và cho điểm - Ghi A Là thấu kính hội tụ và thường làm thuỷ tinh Bài 47.8: B Có vật kính tiêu cự vào khoảng vài milimét Bài 47.9: B Có vật kính với tiêu cự vài chục xentimét các máy ảnh chụp xa Bài 47.10: D Chân máy Bài 47.11: a–1 b- c–2 d–4 Bài 47.12: a–3 b–1 c–1 d–2 Hoạt động 1: Vận dụng làm bài tập tự luận II Bài tập tự luận - Gọi HS trả lời bài 47.2 - HS nghiên cứu làm bài tập Bài 47.2: a–3 b–4 c–2 d–1 Bài 47.3: Khoảng cách từ phim đến vật kính là: d‘ = d A’B’: AB = 200.2:80 = 5cm Bài 47.4: - Yêu cầu HS tóm tắt đầu bài và hướng dẫn HS tính khoảng cách - Áp dụng công thức tính khoảng cách - Gọi HS lên vẽ hình bài 47.4, sau đó gọi HS khác lên tính khoảng cách từ - Dựng hình dựa vào đó để tính khoảng cách B P I màn đến vật A O FA B Q - GV nhận xét, sửa chữa - Ghi kết đúng b, Khoảng cách từ phim đến vật kính là: Xét Δ FA’B’ ~ Δ FOI ta có: A❑ B❑ FA’ = FO OI = f d❑ d + Do đó khoảng cách từ phim đến vật kính là: d‘ = OA’ = OF + FA’ = d❑ f+ f d ❑ d d - Gợi ý cho HS làm bài 47.5 - Suy nghĩ làm bài 47.5 d’.d = f.d + f.d’ d’.d – f.d’ = f.d d’( d-f) = f.d f d => d’ = d − f 300 = 5,08 cm 300 −5 = - GV nhận xét đánh giá, cho điểm - GV nhấn mạnh các công thức tính để HS ghi nhớ => d’ = f + f - Ghi - Tiếp thu và ghi nhớ Bài 47.5: Dựng ảnh: B A I P O FA B Q Chiều cao ảnh người này trên phim là: d❑ h’ = h d Ta có: d❑ d f = d−f f Do đó: h’ = h d − f 160 400 −5 = = 2,03cm 3.Củng cố - GV khắc sâu kiến thức - Hình thành kĩ làm bài tập, dựng hình, tính khoảng cách 4.Hướng dẫn hs tự học nhà: - Yêu cầu HS đọc trước bài Ngày soạn : ./ / 2012 Lớp dạy 9A: Tiết TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng: Lớp dạy 9B: Tiết TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng: Tiết 56 - Bài 48 MẮT I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Nêu và trên hình vẽ phận quan trọng mắt là thuỷ tinh thể màng lưới - Nêu chức thể thuỷ tinh và màng lưới, so sánh chúng với các phận tương ứng máy ảnh - Trình bày khái niệm sơ lược điều tiết mắt, điểm cực cận và điểm cực viễn Kĩ năng: - Biết cách thử mắt - Biết cách xác định điểm cực cận và điểm cực viễn thực tế 3.Thái độ: - Nhiệt tình trung thực tự giá II CHUẨN BỊ Chuẩn bị Giáo Viên: - tranh vẽ mắt bổ dọc - bảng thử mắt y tế 2.Chuẩn bị Học Sinh: - Nghiên cứu trước bài III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Kiểm tra bài cũ H? Tên phận quan trọng máy ảnh là gì? Tác dụng các phận đó? 2.Bài Hoạt động Giáo Viên Hoạt động Học Sinh Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo mắt - Yêu cầu HS đọc tài liệu mục phần I và trả lời các câu hỏi GV H? phận quan trọng mắt là gì ? H? Bộ phận nào mắt đóng vai trò thấu kính hội tụ? Tiêu cự nó có Nội dung ghi bảng I - Cấu tạo mắt - Từng HS đọc mục1phần I Cấu tạo phận quan trọng mắt là thể thuỷ tinh và màng lưới - HS trả lời Thể thuỷ tinh là thấu kính hội tụ, tiêu cự nó có thể thay đổi - Phát biểu cách thể thuỷ tinh phồng lên hay xẹp xuống ảnh vật mà mắt nhìn thể thay đổi không, cách nào? thấy lên võng mạc So sánh mắt và máy ảnh H? ảnh vật mắt nhìn - Trả lời - Thể thuỷ tinh đóng vai thấy đâu? trò vật kính máy ảnh - Phim máy ảnh - Yêu cầu HS trả lời câu C1 - Từng HS suy nghĩ trả lời đóng vai trò màng câu C1 lưới mắt Giống: Đều là thấu kính hội tụ H? Thể thuỷ tinh mắt - HS trả lời, các HS khác Khác: và vật kính máy ảnh nhận xét, bổ sung - Thể thuỷ tinh có tiêu cự giống và khác chỗ có thể thay đổi nào? Vật kính có tiêu cự không đổi Hoạt động 3: Tìm hiểu điều tiết mắt - Yêu cầu HS trả lời số - Từng HS đọc phần II II Sự điều tiết câu hỏi SGK - Sự điều tiết mắt là H? Để nhìn vật thì mắt phải - Để nhìn rõ vật thì mắt thay đổi tiêu cự thể thực quá trình gì? phải thực quá trình thuỷ tinh để ảnh rõ điều tiết trên màng lưới H? Sự điều tiết mắt là - Phát biểu gì? - GV nhận xét và kết luận - Ghi - Yêu cầu HS nghiên cứu - Nghiên cứu làm câu C2 câu C2 H? Câu C2 yêu cầu ta làm gì? GV: Muốn chúng ta - Từng HS dựng ảnh phải dựng ảnh cùng vật AB trường vật tạo thể thuỷ tinh hợp vật xa và vật gần - Khi vật xa tiêu cự thể thuỷ tinh lớn vật đó gần - Kích thước ảnh trên màng lưới vật xa nhỏ vật đó gần Yêu cầu HS dựng ảnh vật AB trường hợp - H? Em có nhận xét gì tiêu cự thể thuỷ tinh và kích thước ảnh trên màng lưới vật gần và vật xa? - Yêu cầu HS nhà dùng kién thức hình học để chứng minh -1 HS lên bảng làm - HS khác làm giấy và nhận xét - Nghe hướng dẫn để nhà chứng minh Hoạt động 4: Tìm hiểu điểm cực cận và điểm cực viễn - Yêu cầu HS đọc mục III - Từng HS đọc SGK SGK III - Điểm cực cận và điểm cực viễn H? Điểm cực viễn là điểm - 1HS trả lời HS khác - Điểm cực viễn là điểm nào? nhận xét xa mắt mà ta có thể nhìn rõ mắt H? Mắt có trạng thái - Mắt phải điều tiết không phải điều tiết nào nhìn vật mạnh Khoảng cách từ mắt đến điểm cực viễn? điểm cực viễn gọi là khoảng cực viễn H? Khoảng cực viễn là gì? - HS nghiên cứu trả lời - Điểm cực cận là điểm H? Điểm cực cận là điểm gần mắt mà mắt ta có nào? thể nhìn rõ H ? Khoảng cực cận là gì? - GV thông báo cho HS rõ nhìn vật điểm cực cận mắt phải điều tiết nên mỏi mắt - Yêu cầu HS xác định điểm cực cận và khoảng cực cận mình - Phát biểu ý kiến - Tiếp thu - Khoảng cách từ điểm cực cận đến mắt - Khoảng cách từ điểm cực cận đến điểm cực viễn gọi - Từng HS xác định điểm là giới hạn nhìn rõ cực cận và khoảng cực cận mắt mình Hoạt động 5: Vận dụng - Yêu cầu HS làm câu C5 HS lên bảng trình bày IV - Vận dụng C5: Chiều cao ảnh cột - GV kiểm tra số HS - Các HS khác làm vào điện trên màng lưới là: h’ = h.d’: d = (800.2) : 2000 = 0,8cm - Chữa bài trên bảng - Yêu cầu HS trả lời câu C6 - Dựa vào kết câu C2 để trả lời C6: Khi nhìn thấy vật điểm cực viễn thì tiêu cự thể thuỷ tinh dài Khi nhìn thấy vật điểm cực cận thì tiêu cự thể thuỷ tinh ngắn 3.Củng cố - Yêu cầu HS nhắc lại các kiến thức đã thu thập bài 4.Hướng dẫn học sinh tự học nhà - Ôn lại cách dựng ảnh vật tạo thấu kính hội tụ và thấu kính phân kỳ - Dặn HS nhà học bài và làm bài tập Ngày soạn : ./ / 2012 Lớp dạy 9A: Tiết TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng: Lớp dạy 9B: Tiết TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng: Tiết 57 - Bài 49 MẮT CẬN VÀ MẮT LÃO I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Nêu đặc điểm chính mắt cận là không nhìn các vật xa mắt và cách khắc phục tật cận thị là phải đeo kính phân kỳ - Nêu đặc điểm chính mắt lão là không nhìn các vật gần mắt và cách khắc phục tật mắt lão là phải đeo kính hội tụ 2.Kĩ năng: - Giải thích cách khắc phục tật cận thị và tật mắt lão - Biết cách thử mắt bảng thị lực 3.Thái độ: - Nghiêm túc,có ý thức phòng tật cận thị II CHUẨN BỊ 1.Chuẩn bị Giáo Viên: - Hệ thống kiến thức bài 2.Chuẩn bị Học Sinh: - Ôn lại Cách dựng ảnh vật tạo thấu kính hội tụ Cách dựng ảnh vật tạo thấu kính phân kỳ - kính cận - kính lão III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Kiểm tra bài cũ: H? Em hãy so sánh ảnh ảo thấu kính phân kỳ và ảnh ảo thấu kính hội tụ ? Nêu cấu tạo và chức hai phận quan trọng mắt Bài mới: Hoạt động Giáo Viên Hoạt động Học Sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 2: Tìm hiểu tật cận thị và cách khắc phục I - Mắt cận -Yêu cầu HS làm câu C1 - Từng HS làm câu C1 1.Những biẻu tật cận thị - Gọi số HS báo cáo kết - HS báo cáo kết C1:Những biểu Cả lớp thảo luận thống tật cận thị là: ý kiến: ( 1)( ) ( ) + Khi đọc sách phải đặt - GV nói thêm: Những HS sách gần mắt bình nào có các biểu - Tiếp thu thường trên nên khám bác sĩ + Ngồi lớp nhìn chữ viết trên bảng thấy mờ + Ngồi lớp nhìn - Yêu cầu HS làm câu C2 - Từng HS làm câu C2 không rõ các vật ngoài Gọi HS báo cáo kết HS báo cáo kết quả, các sân HS khác nhận xét – bổ C2: Mắt cận không nhìn sung: rõ vật xa, điểm cực viễn mắt cận gần bính thường -Yêu cầu HS trả lời câu C3 - HS trả lời, các HS khác nhận xét – bổ sung: Cách khắc phục tật cận thị C3: Để kiểm tra xem kính cận có phải là thấu kính phân kì không ta: - Yêu cầu HS làm câu C4 - Từng HS làm câu C4 + Sờ tay thấy phần - GV vẽ mắt cho vị trí điểm mỏng phần rìa cực viễn, vị trí AB đặt xa + Để tay các vị trí trước mắt so với điểm cực kính thấy ảnh ảo nhỏ viễn và đặt câu hỏi: vật - H? Mắt có nhìn rõ vật AB - Mắt không nhìn rõ vật C4: không? Vì sao? AB vì vật AB đặt ngoài + Khi không đeo kính - GV vẽ thêm kính cận là khoảng cực viễn mắt không nhìn rõ vật AB thấu kính phân kỳ có tiêu vì vật AB đặt ngoài điểm trùng với Cv khoảng cực viễn mắt - Yêu cầu HS vẽ ảnh A’B’ - HS lên bảng vẽ AB tạo thấu kính Các HS khác vẽ vào + Khi đeo kính muốn này sau đó nhận xét – hoàn nhìn rõ ảnh A’B’ AB chỉnh thì ảnh này phải lên H? Mắt có nhìn rõ ảnh - Mắt nhìn rõ ảnh A’B’ vì khoảng từ điểm A’B’ AB không? Vì ảnh này nằm cực cận đến điểm cực sao? Mắt nhìn ảnh này lớn khoảng cực viễn ảnh này viễn hay nhỏ vật? nhỏ AB H? Mắt cận thị không nhìn * KÕt luËn rõ vật xa hay gần KÝnh cËn lµ thÊu kÝnh mắt? héi tô.KÝnh phï hîp cã tiªu ®iÓm n»m ë ®iÓm cùc - GV kết luận và khắc sâu - Ghi và học thuộc viÔn cña m¾t Hoạt động 3: Tìm hiểu tật mắt lão và cách khắc phục - Yêu cầu HS đọc mục - 1HS đọc to, lớp theo II Mắt lão: phần II dõi Những đặc điểm tật mắt lão H? Mắt lão nhìn rõ các vật - HS hoạt động cá nhân xa hay gần? Mắt lão nhìn rõ các vật H? So với mắt bình thường - Từng HS trả lời câu hỏi xa so với mắt thì điểm Cc mắt lão gợi ý GV thường, điểm Cc ,C v xa hay gần hơn? mắt lão xa - Yêu cầu HS trả lời câu - Trả lời câu C5 C5 - Gọi HS trả lời - Yêu cầu HS làm câu C6 - Làm câu C6 - Yêu cầu HS vẽ mắt, cho vị trí điểm cực cận, vẽ vật AB gần mắt so với điểm cực cận - GV gợi ý - H ? Mắt có nhìn rõ vật AB không, vì sao? Yêu cầu HS vẽ thêm kính lão – thấu kính hội tụ đặt sát mắt, vẽ ảnh A’B’ AB tạo thấu kính - H? Mắt có nhìn rõ ảnh A’B’ AB không, vì sao? H? Mắt nhìn ảnh này lớn hay nhỏ AB? H? Mắt lão không nhìn rõ vật xa hay gần mắt? H? Kính lão là thấu kính loại gì? - GV kết luận 2.Cách khắc phục tật mắt lão C5: + Sờ tay thấy phần - 2HS lên bảng vẽ dầy phần rìa + Để tay các vị trí trước kính thấy ảnh ảo lớn vật - Tiếp thu C6: - Trả lời: Không nhìn rõ Đeo thấu kính hội tụ,khi vật AB vì vật này nằm đó ảnh vật lên gần mắt điểm cực giới hạn nhìn rõ cận mắt mắt - Trả lời: Mắt nhìn rõ ảnh Kết luận: A’B’ - Mắt lão không nhìn rõ vật gần mắt - Kính lão là thấu kính hội tụ - Nêu khái niệm - Ghi nhớ Hoạt động 4: Vận dụng -H? Nêu biểu mắt - 1HS trả lời HS khác III Vận dụng: cận, mắt lão và cách khắc nhận xét phục tật cận thị, tật mắt C7: lão? - Yêu cầu HS trả lời tình - Phát biểu đầu bài - Yêu cầu HS trả lời câu - HS hoạt động cá nhân C7 C7 Củng cố - Gọi HS đọc ghi nhớ Hướng dẫn học sinh tự học nhà - Yêu cầu HS nhà làm câu C8 - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 49.1 – 49.4 Ngày soạn : ./ / 2012 Lớp dạy 9A: Tiết TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng: Lớp dạy 9B: Tiết TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng: Tiết 58 - Bài 50 KÍNH LÚP I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Trả lời câu hỏi kinh lúp dùng để làm gì - Nêu đặc điểm kính lúp ( là thấu kính hội tụ có tiêu cự ngắn ) - Nêu ý nghĩa số bội giác kính lúp 2.Kĩ năng: - Sử dụng kính lúp để quan sát vật nhỏ 3.Thái độ: - Nghiêm túc và chăm II CHUẨN BỊ 1.Chuẩn bị Giáo Viên - SGK, thiết bị dạy học Chuẩn bị Học Sinh - Chiếc kính lúp có số bội giác đã biết - vật nhỏ để quan sát III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Kiểm tra bài cũ: H1?: Nêu biểu mắt cận, mắt lão và cách khắc phục tật cận thị, tật mắt lão? H2?: Cho thấu kính hội tụ, hãy dựng ảnh vật f > d Hãy nhận xét ảnh vật Bài Hoạt động Giáo Viên Hoạt động Học Sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Giới thiệu bài - GV: Trong môn sinh - HS trả lời dựa vào môn học, các em đã quan sinh học sát vật nhỏ dụng cụ gì? Tại nhờ dụng cụ đó mà quan sát các vật nhỏ vậy? Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo và hoạt động kính lúp - GV phát cho nhóm - Các nhóm nhận kính lúp kính lúp I Kính lúp là gì? - Yêu cầu HS nêu cách - HS nêu cách nhận biết nhận kính lúp là thấu kính lúp là thấu kính hội - Kính lúp là thấu kính hội kính hội tụ tụ tụ có tiêu cự ngắn - Yêu cầu HS đọc mục - Từng HS đọc mục phần I SGK phần I SGK tìm hiểu các thông tin - H? Kính lúp là thấu kính - HS hoạt động cá nhân hội tụ có tiêu cự trả lời nào? - Dùng kính lúp để quan sát các vật nhỏ - Mỗi kính lúp có số bội giác (G) 2x;3x… - H? Dùng kính lúp để làm - Số G quan hệ với tiêu cự gì? - HS trả lời và nhận xét, thấu kính công - H? Số bội giác kính bổ sung thức: lúp ký hiệu 25 G= nào và liên hệ với tiêu cự f công thức nào? - GV nhận xét - GV cho các nhóm HS dùng các kính lúp có số G khác để quan sát cùng vật nhỏ - Các nhóm dùng các kính - Số G kính lúp càng lúp có G khác để lớn thì ảnh quan sát quan sát cùng vật nhỏ, càng lớn và f càng ngắn xếp các kính lúp theo thứ tự cho ảnh từ nhỏ đến lớn, đối chiếu với số bội giác các kính này - H? Em có nhận xét gì - HS rút nhận xét mối quan hệ số G và độ lớn ảnh? - Gọi HS trả lời câu C1 - HS trả lời - Gọi HS trả lời câu C2 - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi để rút kết luận: - H? Kính lúp là gì? - H? kính lúp có tác dụng gì? - H? Số bội giác G cho biết gì? - HS trả lời - GV kết luận - Ghi - HS lên bảng làm - HS trả lời các câu hỏi Hoạt động 3: Tìm hiểu cách quan sát vật qua kính lúp và tạo ảnh qua kính lúp - GV yêu cầu các nhóm quan sát vật nhỏ qua kính lúp, đo khoảng cách từ vật đến kính lúp - HS làm việc theo nhóm, II.Cách quan sát ảnh quan sát vật nhỏ qua vật nhỏ qua kính kính lúp, đo khoảng cách lúp từ vật tới kính lúp, ghi lại kết đo và so sánh với tiêu cự kính C3: Qua kính có ảnh ảo to vật - Yêu cầu HS vẽ ảnh - Từng HS dựng ảnh của vật qua kính lúp vật AB qua kính lúp,1 HS lên bảng dựng ảnh C4: Muốn có ảnh câu C3 thì phải đặt vật - Yêu cầu HS trả lời - HS trả lời câu C3: khoảng tiêu cự câu C3 và C4 - 1HS trả lời C4 kính lúp - GV nhận xét, bổ sung - 1HS khác nhận xét * Kết luận: - H? Cách quan sát vật - Phát biểu Khi quan sát vật nhỏ nhỏ qua kính lúp qua kính lúp ta phải đặt nào? vật khoảng tiêu cự kính cho thu - Hướng cho HS rút kết - Rút kết luận và ghi ảnh ảo lớn vật luận nhớ Hoạt động 4: Luyện tập - Yêu cầu HS làm câu C5 - Từng HS trả lời câu C5 III Vận dụng C5: - Gọi HS trả lời Những trường hợp phải dùng kính lúp: - Yêu cầu các nhóm làm - Làm việc theo nhóm trả - Đọc chữ viết nhỏ câu C6 lời câu C6 - Quan sát chi tiết nhỏ đồ vật - Quan sát chi tiết nhỏ số vật hay thực vật 3.Củng cố - GV nêu các câu hỏi củng cố kiến thức: + H? Kính lúp là thấu kính loại gì, có tiêu cự nào, dùng để làm gì? + H? Để quan sát vật qua kính lúp thì vật phải vị trí nào so với kính? + H? Nêu đặc điểm ảnh quan sát qua kính lúp? + H? Số bội giác kính lúp có ý nghĩa gì? 4.Hướng dẫn học sinh tự học nhà - Hướng dẫn HS học bài: - Học thuộc phần ghi nhớ - Đọc phần “ Có thể em chưa biết ” - Làm bài tập 50.1 đến 50.5 - Ôn tập từ bài 40 đến bài 50 Ngày soạn : ./ / 2012 Lớp dạy 9A: Tiết TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng: Lớp dạy 9B: Tiết TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng: Tiết 59 - Bài 51 BÀI TẬP QUANG HÌNH HỌC I MỤC TIÊU Kiến thức: - Củng cố kiến thức từ bài 40 đên bài 50 cho học sinh 2.Kĩ năng: - Vận dụng kiến thức để giải các bài tập định tính và định lượng tượng khúc xạ ánh sáng, các thấu kính và các dụng cụ quang học đơn giản ( máy ảnh, mắt, kính cận, kính lão, kính lúp,…) - Thực đúng các cách vẽ hình quang học - Giải thích số tượng và số ứng dụng quang hình học 3.Thái độ: - Nghiêm túc,hợp tác, II.CHUẨN BỊ Chuẩn bị Giáo Viên - Ôn lại từ bài 40 đến 50 Chuẩn bị Học Sinh - Tài liệu liên quan III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Kiểm tra 15 phút Câu hỏi Câu 1: Em hãy nêu đặc điểm ảnh tạo thấu kính phân kì? Câu 2: Nêu cấu tạo máy ảnh? Câu 3: Kính lúp là thấu kính loại gì, có tiêu cự nào, dùng để làm gì? Đáp án Câu 1: Ảnh vật tạo thấu kính phân kì là ảnh ảo nhỏ vật Câu 2: Máy ảnh cấu tạo gồm phận chính đó là: Vật kính và buồng tối, ngoài còn có phim Câu 3: Kính lúp là thấu kính hội tụ có tiêu cự ngắn, dùng để quan sát các vật nhỏ Bài Hoạt động Giáo Viên Hoạt động Học Sinh Nội dung ghi bảng - Cho HS đọc đầu bài - 1HS đọc bài HS khác theo dõi Bài 1: - GV gợi ý: - HS trả lời theo gợi ý GV - Đi theo đường nối từ điểm O đến mắt Hoạt động 1: Làm bài tập + Để nhìn thấy điểm O đổ nước thì tia khúc xạ phải theo đường nào? + Để vẽ tia khúc xạ ta phỉa làm gì? - Yêu cầu HS hoàn thành bài - Xác định điểm tới - Từng HS làm nháp - Yêu cầu HS lên bảng làm - HS lên bảng vẽ HS khác nhận xét - GV nhận xét và cho điềm - Tiếp thu Bài B - Gọi HS lên bảng làm bài - HS lên bảng làm bài,còn lại làm giấy - GV chấm điểm cho bài I F’ A F A’ O B’ hoàn thành nhanh - Ảnh cao gấp lần vật - CM: Tam giác ABO đồng dạng với tam giác A’B’C’ - GVchữa bài HS - Yêu cầu HS hoàn thành bài - 1HS lên bàng hoàn thành - GV nhận xét,cho đỉêm - Tiếp thu và ghi - GV cùng HS nghiên cứu bài 48.4:49.4 và 50.6 (SBT) - HS thảo luận nhóm đưa kết Bài a,Hoà đeo kính cận nặng b, Đều là kính phân kì - Kính Hoà có tiêu cự là:f = 40 cm - Kính Bình có tiêu cự là:f= 60 cm 3.Củng cố - GV nêu lại cách làm bài tập phần quang hình Dặn dò - Dặn HS nghiên cứu trước bài 52 - Mỗi nhóm cử người lấy đồ thí nhiệm cho bài sau Ngày soạn : ./ / 2012 Lớp dạy 9A: Tiết TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng: Lớp dạy 9B: Tiết TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng: Tiết 60 - Bài 52 ÁNH SÁNG TRẮNG VÀ ÁNH SÁNG MÀU I MỤC TIÊU Kiến thức: - Có khái niệm ánh sáng trắng và ánh sáng màu 2.Kĩ năng: - Nhận biết nguồn phát ánh sáng màu và nguồn phát ánh sáng trắng - Biết cách tạo ánh sáng màu và ánh sáng trắng 3.Thái độ: - Nghiêm túc,hợp tác, II CHUẨN BỊ 1.Chuẩn bị Giáo Viên: - Một lọc màu giấy màu hay kính màu Chuẩn bị Học Sinh: - Mỗi nhóm HS đèn phát ánh sáng màu 1đèn phát ánh sáng trắng - Một nguồn V -15V III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Kiểm tra bài cũ: 2.Dạy nội dung bài Hoạt động Giáo Viên Hoạt động Học Sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Xác định nguồn phát ánh sáng trắng và nguồn phát ánh sáng màu - Yêu cầu HS nguồn - HS thảo lụân để xác I Nguồn phát ánh sáng phát ánh sáng trắng và định trắng và nguồn phát nguồn phát ánh sáng màu ánh sáng màu - GV nhận xét và bổ xung - Ghi - GV mở rộng thêm - Tiếp thu phần có thể em chưa biết 1.Nguồn phát ánh sáng trắng - Ánh sáng mặt trời( trừ lúc bình minh - hoàng hôn) - Ánh sáng đèn sợi đốt Nguồn phát ánh sáng màu Như ánh sáng đỏ, xanh, vàng Hoạt động 2: Tìm hiểu cách tạo ánh sáng màu - Có cách nào để tạo - HS thảo luận tìm cách II Tạo ánh sáng ánh sáng màu? tạo ánh sáng màu trắng lọc màu - GV nhận xét,bổ xung và giới thiệu lọc màu - Tấm lọc màu là kính màu,giấy bóng màu,tấm nhựa màu - GV làm thí nghiệm để - HS quan sát thí nghiệm suốt,lớp nước màu kiểm tra dự đoán HS Và xác định màu sắc ánh sáng sau chiếu qua 1.Thí nghiệm : lọc màu (Như SGK ) - GV yêu cầu HS rút kết - Rút kết luận luận 2.Kết luận: - Chiếu ánh sáng trắng qua lọc màu ta ánh sáng có màu - Yêu cầu HS giải thích C2 lọc - Chiếu ánh sáng màu qua lọc cùng màu ta ánh sáng có màu đó - Chiếu ánh sáng màu qua lọc màu khác ta không ánh màu đó C2: - Chùm sáng trắng dễ bị nhuộm màu các - 1HS giải thích HS khác lọc màu nhận xét - Trong chùm sáng trắng có ánh sáng đỏ Tấm lọc màu đỏ cho ánh sáng đỏ qua và không hấp thụ ánh sáng màu đỏ - Tấm lọc màu xanh hấp thụ mạnhn các ánh sáng không phải màu xanh, nên ánh sáng đỏ khó qua lọc màu xanh và ta thấy tối Hoạt động 3: Vận dụng - Gọi HS lên bảng làm C3 - HS lên bảng trả lời HS III Vận dụng và C4 khác nhận xét C3: Các ánh sáng màu đó tạo cách sử dụng lọc màu vàng - GV nhận xét và cho điểm - Ghi 3.Củng cố - Gọi HS đọc ghi nhớ SGK 4.Hướng dẫn hs tự học nhà - GV hướng dẫn HS làm bài tập 52.1 đến 52.4 SBT - Dặn HS học bài và làm bài tập nhà C4: Bể nước đó giống lọc màu Ngày soạn : ./ / 2012 Lớp dạy 9A: Tiết TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng: Lớp dạy 9B: Tiết TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng: Tiết 61 - Bài 53 SỰ PHÂN TÍCH ÁNH SÁNG TRẮNG I.MỤC TIÊU Kiến thức: - HS biết các thành phần áng sáng màu ánh sáng trắng - Biết cách phân tích ánh sáng trắng lăng kính,bằng đĩa CD và khe sáng 2.Kĩ năng: - Nhận dạng lăng kính thực tế,những vật có dạng lăng kính - Biết vận dụng kiến thức bài để giải thích tượng cầu vồng,màu sắc bong bóng xà phòng hay màu sắc váng dầu trên mặt nước - Biết cách tạo ánh sáng màu và ánh sáng trắng 3.Thái độ: - Nghiêm túc,hợp tác,có hứng thú học bài II.CHUẨN BỊ Chuẩn bị Giáo Viên: - đèn phát ánh sáng trắng - Một nguồn V – 15V, - Một lăng kính có giá,một đĩa CD Chuẩn bị Học Sinh: III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Kiểm tra bài cũ: - H? Hãy kể tên các nguồn ánh sáng trắng và nguồn ánh sáng màu,cách tạo ánh sáng màu 2.Dạy nội dung bài Hoạt động Giáo Viên Hoạt động Học Sinh Nội dung ghi bảng Hoat động 1: Tìm hiểu lăng kính và cách phân tích ánh sáng lăng kíng - GV đưa lăng kính yêu - HS quan sát lăng kính I Phân tích chùm cầu HS cho biết cấu tạo của nhóm ánh sáng trắng lăng kính lăng kính - GV kết luận và các - 1HS nêu cấu tạo - Lăng kính là khối chất cạnh và mặt đáy lăng lăng kính,HS khác nhận suốt hình lăng trụ kính xét đáy tam giác - Yêu cầu HS kể tên các vật - Kể tên các vật có cấu tạo là lăng kính - Khi chiếu ánh sáng qua - Trả lời lăng kính thì tia ló nào? - Cho HS làm thí nghiệm - HS làm thí nghiệm theo và quan sát ánh sáng trên nhóm và nhận xét màu màn chắn ánh sáng trên màn chắn - Cho HS kể tên các màu - HS kể tên các màu ánh ánh sáng thu trên màn sáng quan sát được,HS chắn khác bổ sung - GV làm thí nghiệm kiểm - HS ghi nhớ tra và các màu trên màn chắn - Cho HS đọc cách tiến - HS đọc và nêu cách tiến hành thí nghiệm hành thí nghiệm - Cho HS làm thí nghiệm - HS làm thí nghiệm theo Và trả lời các câu hỏi a;b nhóm và nhận xét màu Thí nghiệm 1( SGK) - Chiếu khe sáng trắng qua lăng kính cho song song với cạnh lăng kính - Ánh sáng qua lăng kính là dải nhiều màu C1: Dải màu có nhiều màu nằm sát nhau.Ở bờ này là màu đỏ, đến màu da cam, vàng bờ bên là màu tím 2.Thí nghiệm ( SGK) C2: Khi chắn khe K lọc màu đỏ ta thấy có vạch đỏ, lọc màu xang có vạch xanh Khi chắn khe K lọc nửa trên màu đỏ, nửa xanh thì ta thấy đồng thời hai vạch đỏ và xanh nằm lệch C3: Ý kiến thứ đúng SGK ánh sáng thu cách trả lời - Yêu cầu HS hoàn thành C2;C3;C4 câu C2;C3;C4 - GV kết luận - HS ghi nhớ C4: Lăng kính đã phân tích từ dải sáng trắng dải sáng màu Kết luận: Khi chiếu chùm sáng trắng hẹp qua lăng kính thì ta thu nhiều chùm sáng màu khác Hoat động 2: Tìm hiểu cách phân tích ánh sáng trắng đĩa CD II Phân tích ánh sáng - Yêu cầu HS nêu cách tiến - HS nêu cách tiến hành trắng phản xạ hành thí nghiệm trên đĩa CD 1.Thí nghiệm 3: - Cho HS tiến hành thí - HS làm thí nghiệm theo - Chiếu ánh sáng trắng nghiệm và trả lời C6 nhóm,quan sát và hoàn đến mặt ghi đĩa thành C6,HS trả lời CD,quan sát ánh sáng - GV làm thí nghiệm kiểm phản xạ trên đĩa CD tra * Nhận xét: Chiếu ánh sáng trắng đến mặt ghi đĩa CD thì ánh sáng phản xạ là ánh - GV đưa kết luận - HS ghi nhớ sáng có nhiều màu bẩy sắc cầu vồng Kết luận: - H? Có cách nào để - HS đưa câu trả lời Có thể phân ttích phân tích ánh sáng trắng chùm ánh sáng trắng thành chùm ánh sáng màu? thành chùm sáng màu cách cho nó phản xạ trên mặt ghi đĩa CD III Kết luận chung - Cho HS đọc kết luận - 1HS đọc to phần kết Có nhiều cách phân tích luận chùm ánh sáng trắng thành chùm ánh sáng màu khác dùng lăng kínhhay cho phản xạ trên mặt ghi đĩa CD Hoạt động 3: Vận dụng IV Vận dụng: - Yêu cầu hoàn thành - Từng HS làm C7 Có thể dùng kính lọc C7;C8;C9 phần vận nháp C7;C8,C9 màu để phân tích ánh dụng sáng trắng thành ánh sáng màu cách dùng lọc có nhiều màu khác chắn - GV làn lượt gọi HS trả lời - HS đại diện trả lời chùm tia sáng trắng C9 Một số tượng liên quan đến phân - GV nhận xét, đánh giá cho - Ghi tích ánh sáng là: điểm - Hiện tượng cầu vồng - Hiện tượng ánh sáng phản xạ trên bông bóng xà phòng - Hiện tượng ánh sáng phản xạ chỗ dầu loang trên mặt nước 3.Củng cố - Gọi số HS đọc ghi nhớ Hướng dẫn hs tự học nhà - Cho HS nhắc lại nội dung phần ghi nhớ - HS đọc phần có thể em chưa biết - Làm lớp bài 53.1 đến bài 53.3 SBT - Dặn học bài và làm bài tập Ngày soạn : ./ / 2012 Lớp dạy 9A: Tiết TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng: Lớp dạy 9B: Tiết TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng: Tiết 62 BÀI TẬP VỀ ÁNH SÁNG I MỤC TIÊU Kiến thức : - Khắc sâu kiến thức nội dung: + Ánh sáng trắng và ánh sáng màu + Sự phân tích ánh sáng trắng Kĩ năng: - Rèn luyện phương pháp tư lôgíc vật lý - Vận dụng trả lời các câu hỏi và làm bài tập Thái độ: - Nghiêm túc và chăm học tập II CHUẨN BỊ Chuẩn bị Giáo viên: - Câu hỏi và bài tập Chuẩn bị Học sinh: - Ôn lại kiến thức đã học - Vận dụng làm các bài tập SBT Kiểm tra bài cũ: Dạy nội dung bài mới: Hoạt động Giáo Viên Hoạt động Học Sinh Hoạt động 1: Vận dụng làm bài tập trắc nghiệm Nội dung Ghi Bảng - Yêu cầu HS làm bài tập - HS nghiên cứu làm bài I Bài tập trắc nghiệm trắc nghiệm bài 52.1; 52.7; tập 52.8.; 53-54.1 Bài 52.1: B Một đèn LED - Gọi bảng làm 4HS lên - HS lên bảng làm Bài 52.7: C Đèn pin Bài 52.8: A.Đèn LED - GV nhận xét đánh giá và - Ghi kết đúng cho điểm Bài 53 – 54 1: C Chiếu chùm sáng trắng qua lăng kính - Tiếp tục gọi 3HS - HS tiếp tục lên bảng làm Bài 53 – 54 7: trả lời làm bài 53-54.7; 53- bài tập A Chỉ thấy ánh sáng màu 54.8; 53-54.9 lục - Lấy ý kiến nhận xét - Nhận xét bài làm Bài 53 – 54.8: HS khác bạn A.Chỉ thấy ánh sáng màu đỏ - GV đánh giá và cho - Ghi điểm Bài 53-54.9: D Màu lam Hoạt động 2: Bài tập tự luận II Bài tập tự luận: - Yêu cầu HS đọc, nghiên cứu làm bài 52.3; 52.4 - Nghiên cứu trả lời - Gọi HS lên bảng làm - HS lên bảng làm Bài 52.3: Màu ánh sáng phát là màu vàng Bài 52.4: a.Màu đen Đó là vì ánh sáng trắng hắt lên tờ giấy sau qua lọc A màu đỏ thì thành ánh sáng đỏ Ánh sáng đỏ không - GV lấy ý kiến nhận xét HS khác và sửa chữa, bổ sung bài - Nhận xét - GV hướng dẫn trả lời bài - Làm theo hướng dẫn 52.5 và 52.6 - GV nhận xét, bổ sung - Tiếp thu - Gợi ý cho HS trả lời bài 53 - 54.4 - Phát biểu ý kiến - GV sửa chữa và kết luận - Ghi Củng cố: - GV khắc sâu kiến thức Dặn dò: - Dặn học sinh học bài qua lọc B màu xanh nên ta thấy màu đen Bài 52 5: Nhìn vào bong bóng xà phòng ta có thể thấy ánh sáng màu này hay màu khác sặc sỡ tùy thuộc vào hướng nhìn Bài 52.6: Đỏ sẫm Đỏ nhạt Đỏ cánh sen, đỏ cờ Đỏ tía Xanh biếc, xanh nước biển Xanh da trời, xanh lá cây, xanh lá mạ, xanh lơ, xanh thẫm Xanh nhạt Tím sẫm Tím huế, tím hoa cà Bài 53 – 54.4: a Tùy theo phương nhìn ta có thể thấy đủ màu b.Ánh sáng chiếu vào váng dầu, mỡ Xà phòng là ánh sáng trắng c Có thể coi đây là cách phân tích ánh sáng trắng Vì từ chùm sáng ban đầu ta thu nhiều chùm sáng màu theo các phương khác Ngày soạn : ./ / 2012 Lớp dạy 9A: Tiết TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng: Lớp dạy 9B: Tiết TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng: Tiết 63 - Bài 55 MÀU SẮC CỦA CÁC VẬT DƯỚI ÁNH SÁNG TRẮNG VÀ ÁNH SÁNG MÀU I.MỤC TIÊU Kiến thức: - Hiểu ta nhận biết các màu,tại lại nhìn thấy vật màu xanh,đỏ 2.Kĩ năng: - Giải thích ạư khác màu sắc đặt vật maù ánh sáng màu và ánh sáng trắng 3.Thái độ: - Nghiêm túc,hợp tác,có hứng thú học bài,có ý thức bảo vệ đồ dùng dạy học II CHUẨN BỊ Chuẩn bị Giáo Viên - Một hộp kín đó có các vòng màu khác nhau,trong hộp có các dèn phát ánh sáng màu và ánh sáng trắng Chuẩn bị Học Sinh - Đọc nghiên cứu trước bài III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Kiểm tra bài cũ: - H? Nêu khái niệm nào là trộn ánh sáng,cho ví dụ 2.Dạy nội dung bài Hoạt động Giáo Viên Hoạt động Học Sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1:Tìm hiểu màu các vật ánh sáng trắng - GV chia theo nhóm bàn - HS nhận nhóm I Vật màu trắng,vật - GV phát dung cụ thí nghiệm cho nhóm và nêu cách tiến hành,nội dung quan sát -Yêu cầu HS hoàn thành C1 màu đỏ,vật màu xanh - HS các màu quan và vật màu đen sát trên vật bất kì nào ánh sáng trắng lớp C1: Có ánh sáng màu trắng, màu đỏ, màu xanh - HS hoàn thành C1 theo lục truyền đến mắt ta nhóm Vật màu đen không có ánh sáng truyền đến mắt - Từ C1 GV đưa kết - HS đọc ghi nhớ luận * Kết luận: Dưới ánh sáng trắng vật có màu nào thì thì có ánh sáng màu đó truyền đến mắt Gọi là màu vật Hoạt động : Tìm hiểu khả tán xạ ánh sáng màu các vật - GV đưa khái niệm - HS ghi nhớ tán xạ ánh sáng - GV giới thiêu cách làm và phát dụng cụ thí nghiệm cho các nhóm - Yêu cầu HS làm C2 - Khả tán xạ ánh sáng màu các vật có không? II Khả tán xạ ánh sáng màu các vật 1.Thí nghiệm và quan sát - HS quan sát và làm thí Khả tán xạ ánh sáng nghiệm theo nhóm các vật là khả hắt lại ánh sáng theo phương vật - HS ghi kết quan sát Nhận xét Vật màu nào có khả tán xạ tốt ánh sáng màu và tán xạ kém ánh sáng màu khác Hoạt động 3: Rút kết luận và vận dụng - GV cho HS đọc kết luận - HS đọc - GV kết luận - HS ghi nhớ III Kết luận chung khả tán xạ ánh sáng màu các vật - Vật màu nào thì tán xạ tốt ánh sáng màu đó và tán xạ kém ánh sáng màu khác - Vật màu trắng tán xạ tốt tất ánh sáng màu - Vật màu đen không có - Yêu cầu HS hoàn thành - HS hoạt động cá nhân C4;C5;C6 - GV kiểm tra và cho điểm bài làm HS hoàn thành nhanh - Gọi 03 HS lên bảng trình - HS lên bảng trình bày bày khả tán xạ các ánh sáng màu IV Vận dụng C4: Ban ngày lá cây có màu xanh vì nó tán xạ ánh sáng màu lục ánh sáng mặt trời Ban đêm có màu đen vì nó không có ánh sáng tới C6: Chiếu ánh sáng trắng giấy qua kính màu đỏ thì tờ giấy có màu đỏ Nếu tờ giấy có màu xanh thì ta thấy tối Củng cố - Gọi HS đọc ghi nhớ SGK Hướng dẫn HS tự học nhà: - GV hướng dẫn học sinh làm bài tập 55.1 đến 55.4 SBT - Dặn HS nhà học bài cũ,làm bài tập còn lại, nghiên cứu trước bài 56 Ngày soạn : ./ / 2012 Lớp dạy 9A: Tiết TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng: Lớp dạy 9B: Tiết TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng: Tiết 64 - Bài 56 CÁC TÁC DỤNG CỦA ÁNH SÁNG I MỤC TIÊU Kiến thức: - Hiểu các tác dụng ánh sáng 2.Kĩ năng: - Lấy ví dụ thực tế để minh hoạ cho tác dụng ánh sáng - Ứng dụng các tác dụng ánh sáng để vận dụng vào thực tế 3.Thái độ: - Nghiêm túc,hợp tác,có hứng thú học bài,có ý thức bảo vệ đồ dùng dạy học II CHUẨN BỊ Chuẩn bị Giáo Viên - nhiệt kế nguồn điện chiều -15 V - đoạn đay đãn dài 25 -30cm - hộp màu đen,1hộp màu trắng.1 pin mặt trời Chuẩn bị Học Sinh - Đọc, nghiên cứu trước bài III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Kiểm tra bài cũ: - H? Nêu khả tán xạ ánh sáng màu các vật? 2.Dạy nội dung bài Hoạt động Giáo Viên Hoạt động Học Sinh Hoạt động 1:Tìm hiểu tác dụng nhiệt ánh sáng - GV Tại nói ánh sáng có tác dụng nhiệt,hãy lấy ví dụ chứng minh? - Hãy nêu các ứng dụng tác dụng nhiệt ánh sáng - GV nhận xét bổ sung Nội dung ghi bảng I.Tác dụng nhiệt ánh sáng - Từng HS suy nghĩ,1 HS 1.Tác dụng nhiệt trả lời ánh sáng là gì? - Ánh sáng có tác dụng nhiệt vì nó có thể làm - 03 HS nêu ứng dụng nóng các vật chiếu tác dụng này tự vào.Khi đó quang nhiên biến thành nhiệt Nghiên cứu tác dụng - GV phát dụng cụ thí nghiệm - Yêu cầu HS theo dõi độ tăng nhiệt độ nhiệt kế trắng và đen chiếu vào cùng lượng ánh sáng sau1,2,3 - Yêu cầu HS hoàn thành C3 nhiệt ánh sáng trên - HS làm thí nghiệm theo vật màu trắng và vật nhóm màu đen a Thí nghiệm: - Nhóm trưởng cử HS đọc kết quan sát và người thư kí b Kết luận: Vật có màu tối hấp thụ quang tốt vật màu trắng Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng sinh học ánh sáng - GV cho HS đọc thông tin - HS tự đọc SGK II.Tác dụng sinh học ánh sáng - Ánh sáng có thể gây - GV: Tại nói ánh sáng -1 HS đại diện trả lời số biến đổi có tác dụng sinh học? định các sinh vật.Khi đó quang biến - GV kết luận chung thành dạng lượng cần thiết cho thể sinh - Hày nêu số tác dụng - HS kể ứng dụng vật ánh sáng cây cối thực tế và người Hoạt động 3: Tìm hiểu tác dụng quang điện ánh sáng - GV phát dụng cụ cho - HS nhận dụng cụ thí nhóm, nghiệm và tiến hành làm - Yêu cầu HS quan sát quạt thí nghiệm chưa chiếu ánh sáng và chiếu ánh sáng vào pin mặt trời - Pin mặt trời là gì? - HS tự rút kết luận III Tác dụng quang điện ánh sáng Pin mặt trời Pin mặt trời là nguồn điện có thể phát điện có ánnh sáng chiếu tới - GV: Hãy kể vài ứng - HS nê vài ứng 2.Tác dụng quang điện dụng có sủ dụng pin mặt dụng bin mặt trời - Ánh sáng có thể biến trời đổi trực tiếp thành điện qua pin quang điện - GV bổ sung - Yêu cầu HS làm C7 gọi là tác dụng quang điện - HS trả lời và làm thí nghiệm kiểm tra Hoạt động 4: Vận dụng - Yêu cầu HS hoàn thành - Từng HS hoàn thành IV Vận dụng C8;C9;C10 C7;C8;C9 C8: Acsimet sử dụng tác - GV chấm điểm cho HS dụng nhiệt ánh sáng C9: Tác dụng sinh học C10: Vì quần áo sáng hấp thụ quang íthơn nên mát 3.Củng cố - Gọi HS đọc ghi nhớ SGK Hướng dẫn HS tự học nhà - Cho HS đọc ghi nhớ - Hướng dẫn HS làm bài tập Ngày soạn : ./ / 2012 Lớp dạy 9A: Tiết TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng: Lớp dạy 9B: Tiết TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng: Tiết 65- Bài 57 THỰC HÀNH NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG ĐƠN SẮC VÀ ÁNH SÁNG KHÔNG ĐƠN SẮC BẰNG ĐĨA CD I.MỤC TIÊU Kiến thức: - Củng cố lại kiến thức ánh sáng - Biết đặc điểm ánh sáng đơn sắc,không đơn sắc 2.Kĩ năng: - PT kĩ quan sát,kĩ phân biệt 02 loại ánh sáng trên 3.Thái độ: - Nghiêm túc,hợp tác,có hứng thú học bài,có ý thức bảo vệ đồ dùng dạy ,tăng cường tính đoàn kết II CHUẨN BỊ Chuẩn bị Giáo Viên - đèn phát ánh sáng trắng và kính lọc màu đĩa CD , 1màn chắn Chuẩn bị Học Sinh - Đọc, nghiên cứu SGK Kiểm tra bài cũ: - Nêu tác dụng ánh sáng Dạy nội dung bài Hoạt động Giáo Viên Hoạt động Học Sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu ánh sáng đơn sắc và không đơn sắc - Cho HS đọc SGK - HS tự đọc - Thế nào là ánh sáng đơn - HS đại diện trả lời sắc và không đơn sắc? - GV kết luận I Ánh sáng đơn sắc và ánh sáng không đơn sắc - Ánh sáng đơn sắc là ánh có màu và không thể tách ánh sáng đó thành ánh sáng có màu khác - HS ghi nhớ - Ánh sáng không đơn sắc là ánh có màu có thể tách ánh sáng đó thành ánh sáng có màu khác Hoạt động 2: Tổ chức thực hành - Cho HS đọc phần c thuộc - HS tự đọc II Nội dung thực hành 1.Lắp ráp thí nghiệm - Yêu cầu HS nêu cách tiến - HS nêu cách tiến hành hành và làm thí nghiệm - HS làm thí nghiệm theo Phân tích kết - Nhóm HS làm thí nghiệm nhóm Hoàn thành báo cáo thực hành - HS hoàn thành báo cáo thực hành theo cá nhân Tổng kết - GV thu bài và chọn 1số bài để chữa - Nhận xét thực hành - Dặn HS ôn tập tổng kết chương Ngày soạn : ./ / 2012 Lớp dạy 9A: Tiết TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng: Lớp dạy 9B: Tiết TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng: Tiết 66 - Bài 58 TỔNG KẾT CHƯƠNG III QUANG HỌC I MỤC TIÊU Kiến thức: - Củng cố lại kiến thức quang học 2.Kĩ năng: - Kĩ tổng hợp và so sánh 3.Thái độ: - Nghiêm túc, hợp tác học tập II CHUẨN BỊ Chuẩn bị Giáo Viên - Hệ thống câu hỏi và bài tập Chuẩn bị Học Sinh - Ôn tập kiến thức chương III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Kiểm tra bài cũ: 2.Tiến hành ôn tập Hoạt động Giáo Viên Hoạt động Học Sinh Hoạt động1: Kiểm tra kiến thức cũ Nội dung Ghi Bảng I TỰ KIỂM TRA - GV Yêu cầu HS trình - HS làm các câu hỏi bày chuẩn bị nhà phần tự kiểm tra Tia sáng bị gãy khúc mặt phân cách nước và không khí Đó là tượng khúc xạ b Góc tới 600 góc khúc xạ nhỏ 600 - GV gọi HS trả - HS trả lời lời và nhận xét Thấu kính hội tụ có phần rìa nhỏ phần và cho ảnh ảo lớn vật - GV sủa chữa và khắc - Ghi nhớ sâu Tia ló qua tiêu điểm chính thấu kính Dùng tia đặc biệt phát từ điểm B, Tia qua quang tâm và tia song song với trục chính Thấu kính có phần mỏng phần rìa là thấu kính phân kì Nếu ảnh tất các vật là ảnh ảo thì đó là thấu kính phân kì - GV gọi HS khá trả lời câu khó HS trung - HS phát biểu bình, yếu trả lời câu dễ - GV đánh giá và cho điểm - Yêu cầu HS ghi các ý chính - Tiếp thu - Ghi Vật kính máy ảnh là thấu kính hội tụ Ảnh vật cần chụp lên trên phim Đó là ảnh thật, ngược chiều và nhỏ vật Xét mặt quang học phận quan trọng mắt là thể thủy tinh và màng lưới Thể thủy tinh tương tự vật kính, mang lưới tương tự phim trên máy ảnh Điểm cực viễn và điểm cực cận 10 Mắt cận không nhìn các vật xa Để khắc phục phải đeo kính phân kì 11 Kính lúp là dụng cụ để quan sát các vật nhỏ Kính lúp là thấu kính hội tụ có tiêu cự không qua 25cm - GV kết luận - Ghi nhớ 12 VD: nguồn phát ánh sáng trắng là mặt trời, đền ống 13 Ta cho chùm sáng chiếu vào đĩa CD để biết nó phát ánh sáng màu nào 14 Để trộn ánh sáng ta cho nó chiếu vào cùng chỗ 15 Chiếu ánh sáng đỏ vào chỗ trắng ta có ánh sáng đỏ 16 Trong việc dụng muối ta sử dụng tác dụng nhiệt ánh sáng mặt trời Hoạt động 2: Vận dụng II VẬN DỤNG - Gọi số HS trả lời các - HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm 17 B 18 B - GV nhận xét, đánh giá - Tiếp thu cho điểm 19 B 20 D - Hướng dẫn HS làm câu - HS vẽ hình, dựng ảnh và 22 và 23.24 tính độ cao 21 a – B–3 C–2 D–1 - Gọi đại diệm HS khá lên bảng làm - Lên bảng làm 22 A’B’ là ảnh ảo Ảnh nằm cách thấu kính 10cm - GV bổ sung, sửa chữa - Tiếp thu và ghi 23 Ảnh cao 2,86cm 24 Ảnh cao 0,8cm - Gợi ý cho HS trả lời bài - Trả lời 25 và 26 - Kết luận - Tiếp thu 25 Nhìn đèn dây tóc qua kính lọc màu đỏ, ta thấy ánh sáng màu đỏ b Nhìn đèn đó qua kính màu lam ta thấy màu lam 26 Trồng cây cảnh dàn hoa rậm rạp cây bị còi cọc và chết Do không có ánh sáng mặt trời Củng cố - GV hướng dẫn học sinh cách làm bài tập quang học Dặn dò - GV dặn HS nghiên cứu trước bài 59 Ngày soạn : ./ / 2012 Lớp dạy 9A: Tiết TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng: Lớp dạy 9B: Tiết TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng: Tiết 67 – Bài 59 NĂNG LƯỢNG VÀ SỰ CHUYỂN HOÁ NĂNG LƯỢNG I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Biết chuyển hoá các dạng lượng 2.Kĩ năng: - Nhận biết dược các dạng lượng tự nhiên và chuyển hoá chúng - Vận dụng quy luật chuyển hoá lượng sống 3.Thái độ: - Biết quý trọng và bảo vệ và sử dụng hợp lí các dạng lượng đặc biệt là các lượng có tự nhiên II CHUẨN BỊ 1.Chuẩn bị Giáo Viên - Một tranh vẽ mô tả chuyển hoá các dạng lượng hình 59.1 Chuẩn bị Học Sinh III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Kiểm tra bài cũ 2.Dạy nội dung bài mới: Hoạt động Giáo Viên Hoạt động Học Sinh Hoạt động1: Nhắc lại kiến thức lượng - Yêu cầu HS làm C1 - HS hoạt động cá nhân I.Năng lượng hoàn thành C1 - GV nhận xét và đưa kết luận và lấy ví dụ minh hoạ - Cho HS hoàn thành C2 Nội dung Ghi Bảng - 1HS trả lời - GV kết luận và giải thích * Kết luận: Ta nhận biết vật có nó có khả thục công,có nhiệt nó có thể làm nóng các vật khác Hoạt động 2: Tìm hiểu các dạng lượng và chuyển hoá chúng - GV đưa các dạng HS thảo luận nhóm hoàn II Các dạng lượng lượng và yêu cầu hs làm thành C3 và chuyển hoá C3 chúng - GV nhận xét - Nhóm khác nhận xét - Yêu cầu HS hoàn thành - HS hoạt động cá nhân *Kết luận C4 hoàn thành C4 Nói chung, quá trình biến đổi kèm theo chuyển hóa lượng từ - GV nhận xét và giải - HS ghi nhớ dạng này sang dạng khác chuyển hoá các dạng lượng các - HS đọc lại kết luận thiết bị hình 59.1đồng thời đưa kết luận Hoạt động 3: Vận dụng - GV hướng dẫn HS hoàn thành câu C5 - HS lên bảng trả lời HS khác nhận xét III.Vận dụng C5 Nhiệt lượng cần thiết cung cấp cho nước tăng nhiệt độ từ 200C lên 800C là: Q = c.m.(t2 – t1) Q = 2.4200.60 =504000J Vì nhiệt lượng mà ấm nhận là phần điện chuyển thành nên phần điện mà dòng điện truyền cho nước chính là phần nhiệt lương trên nên A= Q= 504000 J Củng cố - Gọi số HS đọc ghi nhớ SGK - GV khắc sâu kiến thức Hướng dẫn học sinh tự học nhà - Dặn HS học bài cũ Làm bài tập Ngày soạn : ./ / 2012 Lớp dạy 9A: Tiết TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng: Lớp dạy 9B: Tiết TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng: Tiết 68 – Bài 60 ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN NĂNG LƯỢNG I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - HS biết quy luật chuyển hoá lượng 2.Kĩ năng: - Nhận biết và chuyển hoá các tượng và nhiệt học - Vận dụng quy luật chuyển hoá lượng sống 3.Thái độ: - Biết quý trọng và bảo vệ và sử dụng hợp lí các dạng lượng đặc biệt là các lượng có tự nhiên II CHUẨN BỊ Chuẩn bị Giáo Viên - Một thí nghiệm hình 60.1;01 hình vẽ 60.2 Chuẩn bị Học Sinh - Đọc SGK III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Kiểm tra bài cũ - H? Kể tên các dạng lượng lấy ví dụ chứng tỏ lượng có thể chuyển hoá cho nhau? 2.Dạy nội dung bài mới: Hoạt động Giáo Viên Hoạt động Học Sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Xác định chuyển hoá lượng các tượng cơ,nhiệt - GV làm thí nghiệm hình 60.1,yêu cầu HS quan sát và hoàn thành C1;C2;C3 - GV nhận xét,giải thích - GV đưa thông tin hiệu suất I Sự chuyển hoá lượng các tượng cơ,nhiệt,điện Biến đổi thành động và - HS quan sát thí nghiệm ngược lại,sự hao hụt và thảo luận trả lời các câu hỏi C1;C2;C3 SGK a, Thí nghiệm: (Như hình 60.1) C1: Từ A đến C biến đổi thành động - Lần lượt các nhóm trả Từ C đến B động lời,nhóm khác nhận xét biến đổi thành C2: Thế viên bi A lớn B - Tiếp thu C3: Viên bi không thể có thêm nhiều lượng Nhiệt xuất ma sát - GV gợi ý HS đưa kết - HS tự rút kết luận luận b, Kết luận Nếu vật tăng so với ban đầu thì phần tăng thêm là lượng khác chuyển hóa thành Hoạt động 2: Xác định chuyển hoá lượng các tượng cơ,nhiệt,điện Biến đổi thành điện và ngược lại - GV treo tranh 60.2 lên - HS quan sát và thảo luận C4: Trong máy phát bảng ,yêu cầu HS trả lời trả lời C4;C5 điện: Cơ biến đổi các câu hỏi C4;C5 thành điện SGK Trong động điện: - Đại diện nhóm đưa Điện biến đổi thành - Mời đại diện nhóm phát ý kiến biểu C5: Thế ban đầu nặng A lớn mà B thu - GV lấy ý kiến nhận xét - Nhóm khác nhận xét - GV nhận xét và đưa kết - 1HS đọc lại kết luận luận * Kết luận Phần lượng hao hụt đã bị biến đổi thành dạng lượng khác Hoạt động Nghiên cứu định luật bảo toàn lượng - Yêu cầu HS phát biểu - 1HS đọc lớp theo dõi định luật - GV nhắc lại và lấy ví dụ minh hoạ III Định luật bảo toàn lượng: Năng lượng không tự nhiên sinh mà không tự nhiên mà chuyển hoá từ dạng này sang dạng khác,hoặc truyền từ vật này sang vật khác 3.Củng cố - Cho HS hoàn thành các câu hỏi phần vận dụng Hướng dẫn HS tự học nhà - Hướng dẫn HS làm bài tập SBT - Dặn nghiên cứu trước bài 61 Ngày soạn : ./ / 2012 Lớp dạy 9A: Tiết TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng: Lớp dạy 9B: Tiết TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng: Tiết 69 ÔN TẬP I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Hệ thống và củng cố các kiến thức chương 2.Kĩ năng: - Phát triển khả tái hs củng cố số kĩ 3.Thái độ: - Nhiệt tình hợp tác II CHUẨN BỊ Chuẩn bị Giáo Viên - Các hệ thống câu hỏi chương và các bài tập tham khảo Chuẩn bị Học Sinh - Ôn toàn kiến thức chương III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Kiểm tra bài cũ.( Xen vào quá trình ôn tập) 2.Dạy nội dung bài mới: Hoạt động Giáo Viên Hoạt động Học Sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Củng cố,hệ thống kiến thức chương I Tự kiểm tra - GV yêu cầu HS trả lời các - HS hoạt động cá nhân Câu 1: câu hỏi sau: hoàn thành các câu hỏi Kể tên các dạng trên lượng thường gặp Câu Các dạng lượng có thể chuyển hoá cho - GV nhận xét câu trả lời - Tiếp thu không? lấy ví dụ HS chứng minh Câu 3: Hãy phát biểu định luật bảo toàn lượng - GV kết luận và khắc sâu - Ghi nhớ Câu 4: Nêu các quá trình biến đổi lượng nhà máy:Thuỷ điện,nhiệt điện Hoạt động 2: Vận dụng - Yêu cầu HS hoàn thành các bài tập SBT - HS thảo luận nhóm - Gọi HS trả lời bài 59.2 - Trả lời II Vận dụng Bài 59.2: Điện biến đổi thành nhiệt Bài 59.3: Quang ánh sáng mặt trời biến đổi - Gợi ý cho HS trả lời bài 59.3 và 59.4 - Phát biểu ý kiến - GV nhận xét, đánh giá cho điểm - Tiếp thu - Gọi HS trả lời bài 60.1 - Trả lời - GV giải thích, bổ sung - Lắng nghe và tiếp thu - Yêu cầu HS trả lời 60.2 - Trả lời bài 60.2 - GV nhận xét - Tiếp thu thành nhiệt làm nóng nước, nước nóng bóc thành mây bay lên cao có Giọt mưa từ đám mây rơi xuống thì chuyển thành động năng,nước từ trên núi cao chảy xuống suối, sông biển thì nước biến thành động Bài 59.4: Thức ăn vào thể xảy các phản ứng hóa học, hóa biến thành nhiệt làm nóng thể, hóa thành làm các bắp hoạt động Bài 60.1: Không phải, muốn cho tuabin chạy, phải cung cấp cho noc nhiệt lượng ban đầu, đó là lượng nước từ trên cao chảy xuống Ta không phải bơm nước lên chính mặt trời đã cung cấp nhiệt làm cho nước bốc bay lên cao thành mây thành mưa rơi xuống hồ chứa nước trên cao Bài 60.2 Nhiệt năng: đầu cọc bị đập nóng lên Cơ năng: cọc chuyển động ngập sâu vào lòng đất Bài 60.3: - Gọi tiếp 2HS trả lời bài 60.3 và 60.4 - HS trả lời - GV kết luận - Ghi các câu trả lời đúng Không trái với định luật bảo toàn lượng, vì phần bóng đã biến thành nhiệt Bài 60.4: Không hoạt động Củng cố - GV khắc sâu kiến thức Dặn dò - Yêu cầu HS nhà học bài cũ ( Từ bài 40 đến bài 61) - Chuẩn bị cho kiểm tra chất lượng năm học Ngày soạn : ./ / 2012 Lớp dạy 9A: Tiết TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng: Lớp dạy 9B: Tiết TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng: Tiết 70 THI KIỂM TRA HỌC KÌ II ( Phòng giáo dục đề) NHIỆT ĐIỆN VÀ THUỶ ĐIỆN I.MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - HS biết nguyên tắc hoạt động nhà máy thuỷ điện và nhà máy nhiệt điện - Thấy vai trò điện đời sống và sản xuất 2.Kĩ năng: - Phát triển kĩ quan sát,khả phân tích,tổng hợp HS - Phát triển kĩ phân tích hình vẽ 3.Thái độ: - Biết quý trọng và bảo vệ và sử dụng hợp lí các dạng lượng đặc biệt là các lượng có tự nhiên có ý thức tạo nguồn điện để phục vụ đời sống người II.CHUẨN BỊ Chuẩn bị Giáo Viên - Một hình vẽ 61.1 và 61.2 SGK Chuẩn bị Học Sinh - SGK và tài liệu tham khảo III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Kiểm tra bài cũ 2.Dạy nội dung bài mới: Hoạt động Giáo Viên Hoạt động Học Sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1.Tìm hiểu vai trò điện đời sống và sản xuất I Vai trò điện - GV cho HS nêu ứng dụng - đến HS nêu ứng dụng đời sống điện đời điện và sản xuất sống và tronmg sản xuất - HS khác nhận xét,bổ - GV bổ sung sung Hoạt động 2: Tìm hiểu hoạt động nhà máy nhiệt điện - GV treo hình vẽ 61.1 lên II Nhiệt điện bảng - Yêu cầu HS quan sát và trả lời C4 - GV: nhà máy nhiệt điện Năng lượng nào chuyển hoá thành lượng nào? - HS hoạt động cá nhân trả lời C4 Trong nhà máy nhiệt điện,nhiệt - 1HS trả lời chuyển hoá thành thành điện - HS khác nhận xét - GV kết luận Hoạt động 3: Tìm hiểu hoạt động nhà máy thuỷ điện - GV treo hình vẽ 61.2 lên bảng III Thuỷ điện - Yêu cầu hs quan sát và trả - HS hoạt động theo nhóm Trong nhà máy thuỷ lời C5;C6 trả lời C5 và C6 điện,thế nước hồ chứa chuyển - GV: nhà máy thuỷ - HS đại diện trả lời hoá thành động điện Năng lượng nào lớp thống ý kiến thành điện chuyển hoá thành nănglượng nào? - GV kết luận - Ghi nhớ Vận dụng - GV gợi ý cho hs hoàn thành C7 - Từng HS làm nháp - GV nhận xét và cho điểm - HS lên bảng làm IV Vận dụng C7: Thế hồ nước là A = p.h = V.d.h A= 106 10000.200 A = 2.1012 Khi đó có thể cung cấp lượng điện là 2.1012 J Củng cố -vận dụng Hướng dẫn học sinh tự học nhà - Cho hs đọc có thể em chưa biết - Hướng dẫn hs làm bài tập SBT Ngày soạn : Lớp dạy 9a Lớp dạy 9b Lớp dạy 9c / / 2011 Tiết TKB Tiết TKB Tiết TKB Ngày dạy / / 2011 Sĩ số Ngày dạy / / 2011 Sĩ số Ngày dạy / / 2011 Sĩ số Vắng: Vắng: Vắng: Tiết 68 ÔN TẬP I.MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Hệ thống và củng cố các kiến thức chươngIV 2.Kĩ năng: PT khả tái hs củng cố số kĩ 3.Thái độ: - Nhiệt tình hợp tác II.CHUẨN BỊ 1.Đối với giáo viên: - Các hệ thống câu hỏi chương và các bài tập tróngBT sách nâng cao 2.Đối với học sinh:Ôn toàn kiến thức chương III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Kiểm tra bài cũ.( Xen vào quá trình ôn tập) 2.Dạy nội dung bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nộ dung ghi bảng Hoạt động Củng cố,hệ thốngkiến thức chương I Tự kiểm tra - GV yêu cầu hs trả lời - HS hoạt động cá nhân Câu 1: các câu hỏi sau: hoàn thành các câu hỏi Kể tên các dạng - GV nhận xét câu trả lời trên lượng thường gặp HS Câu 1: Các dạng lượng có thể chuyển hoá cho không? lấy ví dụ chứng minh Câu 3: Hãy phát biểu định luật bảo toàn lượng Câu 4: Nêu các quá trình biến đổi lượng nhà máy:Thuỷ điện,nhiệt điện Hoạt động - Yêu cầu hs hoàn thành các bài tập SGK Vận dụng - HS thảo luận nhóm II Vận dụng Từ bài 59 đến bài 61 3.Củng cố dặn dò - Yêu cầu hs nhà học bài cũ ( Từ bài 40 đến bài 61) - Chuẩn bị cho kiểm tra chất lượng năm học ******************************************* Ngày soạn : ./ / 2012 Lớp dạy 9A: Tiết TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng: Lớp dạy 9B: Tiết TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng: Tiết 69-Bài 62 ĐIỆN GIÓ,ĐIỆN MẶT TRỜI VÀ ĐIỆN HẠT NHÂN I.MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - HS biết nguyên tắc hoạt động nhà má điện gió,điện mặt trì và điện hạt nhân - Thấy vai trò điện đời sống và sản xuất 2.Kĩ năng: - Phát triển kĩ quan sát,khả phân tích,tổng hợp hs - PT kĩ phân tích hình vẽ 3.Thái độ: Biết quý trọng và bảo vệ và sử dụng hợp lí các dạng lượng đặc biệt là các lượng có tự nhiên có ý thức tạo nguồn điện để phục vụ đời sống người II.CHUẨN BỊ 1.Đối với giáo viên: - Một hình vẽ 62.1 và 62.2 SGK 2.Đối với học sinh:SGK và tài liệu tham khảo III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Kiểm tra bài cũ 2.Dạy nội dung bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động Tìm hiểu máy điện gió, I Máy điện gió -GV treo tranh 62.1 yêu cầu hs quan sát và tìm hiểu trả lời C1 - nhà máy điện gió Năng lượng nào chuyển hoá thành lượng nào? Hoạt động - HS qua sát và nghiên cứu trả lờj C1 Ttrong nhà máy điện gió động gío chuyển hoá thành Điện Tìm hiểu pin mặt trời - HS theo dõi đồ dùng II Pin mặt trời cuẩ tổ,đọc thông tin (SGK) pin mặt trời - Cho HS quan sát pin mặt trời - Yêu cầu hs đọc thông tin trang 162 - GV sơ lược cấu tạo và hoạt động - Trong nhà máy nhiệt - 01 hs đạidiện trả lời Trong pin mặt trời quang điện Năng lượng nào chuyển hóa trục chuyển hoá thành tiếp thành diện năng lượng nào? Hoạt động Tìm hiểu nhà máy điện hạt nhân III Nhà máy điện hạt - Yêu cầu hs đọc thông - Từng hs đọc nhân ( SGK) tin SGK và ghi nhớ - GV thông báo chuyển hoá nănglượng nhà máy điện hạt nhân,các mặt tích cực,têu cực cảu nhà máy Hoạt động Tìm hiểu cách sử dụng tiế kiệm điện IV Sử dụng tiết kiệm điện - Yêu cầu hs nêu các - Từng hs trả lời ( SGK) cách sử dụng tiét kiệm điện, 3.Hướng dẫn hs học ỏ nhà -Yêu cầu hs đọc các thông tin phần có thể em chưa biết - nhà ôn tập tiết sau kiểm tra học kì ****************************************************** SỰ TRỘN CÁC ÁNH SÁNG MÀU I.MỤC TIÊU Kiến thức: - HS hiểu trộn ánh sáng màu 2.Kĩ năng: - HS trình bày và giải thích thí nghiệm trộn ánh sáng màu - Biết cách trộn ánh sáng màu từ đó có thể mô tả màu ánh sáng mà ta thu trộn hai hay nhiều ánh sáng với - Trả lời có thể trộn ánh sáng đen hay ánh sáng trắng hay không 3.Thái độ: - Nghiêm túc,hợp tác,có hứng thú học bài,có ý thức bảo vệ đồ dùng dạy học II.CHUẨN BỊ Chuẩn bị Giáo Viên: - Một đèn trộn ánh sáng,1 giá quang học,2 dây dãn, - nguồn,1màn ảnh,3 lọc màu:đỏ,xanh,lam,tràm Chuẩn bị Học Sinh: - Đọc, nghiên cứu bài III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Kiểm tra bài cũ: - HS nêu cách phân tích ánh sáng trắng và cho biết ánh sáng trắng có thể phân tích thành loại ánh sáng màu nào? - 1HS làm bài tập 53.2 SBT 2.Dạy nội dung bài Hoạt động Giáo Viên Hoạt động Học Sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu nào là trộn ánh sáng - GV dùng đèn trộn ánh sáng thí nghiệm và bố trí hình 54.1 Nội dung ghi bảng I Thế nào là trộn các ánh sáng màu với - GV tiến hành điều chỉnh - HS quan sát thí nghiệm ánh sáng chiếu trên màn GV để các vùng chắn chia thành hai phần rõ sáng màu trên mà chắn rệt sau đó để ánh sáng này có phần chồng - Yêu cầu HS xác định - Từng HS xác định vùng phần có hai ánh sáng sáng có hai màu - Trộn ánh sáng màu là chiếu các chùm sáng - GV gợi ý để hs đưa - HS xác định nào là có màu khác vào khái niệm trộn ánh sáng trộn ánh sáng màu cùng chỗ trên màn màu chắn màu trắng - GV gới thiệu dụng cụ trộn - HS ghi nhớ và quan sát ánh sáng màu và công dụng dụng cụ thí nghiệm phận đèn Hoạt động 2: Xác định màu ánh sáng trộn ánh sáng màu - GV giới thiệu và phát - HS nhận dạng đồ thí II Trộn hai ánh sáng dụng cụ thí nghiệm nghiệm màu với - Yêu cầu HS đọc cách tiến - HS tự đọc hành thí nghiệm 1.Thí nghiệm C1: Trộn ánh sáng màu đỏ với ánh sáng - Cho HS nêu cách tiến - 1HS nêu cách tiến hành màu lam thì ta hành thí nghiệm thí nghiệm ánh sáng màu hồng nhạt - Yêu cầu HS tiến hành thí - HS làm thí nghiệm theo - Không có ánh sáng nghiệm và trả lời C1 nhóm ,quan sát thảo luận màu đen hoàn thành C1 Kết luận: Khi trộn hai ánh sáng - GV kết luận và giải thích - HS ghi nhớ màu với ta kĩ màu đen ánh sáng màu khác Khi hoàn toàn không có ánh sáng ta thấy màu đen Hoạt động 3: Xác định màu ánh sáng trộn ánh sáng - GV hướng dẫn HS làm thí - HS làm thí nghiệm theo nghiệm nhóm hướng dẫn GV - GV giới thiệu thêm - HS nhận xét ánh sáng cách trộn ánh sáng màu để vị trí có chùm sáng gặp tạo ánh sáng trắng - GV cho hs rút kết luận - HS ghi nhớ III Trộn ba ánh sáng màu để ánh sáng trắng 1.Thí nghiệm - Để ba lọc màu khác vào cửa sổ - Di chuyển mà hứng C2: Tại vị trí có ba chùm sáng màu khác gặp ta thấy có màu trắng Kết luận: - Yêu cầu HS học SGK - HS hoạt động cá nhân để rút kết luận - Trộn các ánh sáng đỏ, lục và lam với cách thích hợp ánh sáng trắng - Trộn các ánh sáng có màu từ đỏ đến tím với ánh sáng trắng Hoạt động 4: Vận dụng - GV mô tả cách làm thí - HS theo dõi nghiệm C3 IV- Vận dụng C3 Chia vòng tròn thành - GV cho vòng tròn đó - HS quan sát thí nghiệm phần có quay và yêu cầu HS quan và nhận xét màu ánh màu tương ứng khác sát màu ánh sáng sáng Khi cho vòng tròn đó quay nhanh ta - Cho HS trả lời các câu hỏi - HS thảo luận nhóm và trả nhìn thấy giấy có màu C3 lời C3 trắng.Đây là thí nghiệm trộn ánh sáng - GV nhận xét và giải thích Củng cố - Gọi HS đọc ghi nhớ SGK Hướng dẫn SH tự học nhà - Hướng dẫn HS làm bài tập 54.1;54.2 (SBT) - Cho HS đọc phần có thể em chưa biết - Dặn HS nghiệm cứu trước bài 55 (SGK ) Ngày soạn : ./ / 2012 Lớp dạy 9A: Tiết TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng: Lớp dạy 9B: Tiết TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng: Tiết 70 THI KIỂM TRA HỌC KÌ II ( Phòng giáo dục đề)