Đề tài: Ứng dụng CNTT trong phần “Khởi động” nhằm tăng hứng thú cho học sinh lớp 9 trong giờ Ngữ văn tại trường THCS Tiên Phong + Giải pháp: Ứng dụng CNTT + Mục tiêu hướng tới: Tăng hứng[r]
(1)NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG (2) I GIỚI THIỆU VỀ NCKHSP ỨNG DỤNG Khái niệm: NCKHSP ứng dụng là các nghiên cứu nhỏ, dễ thực hiện, dễ kiểm chứng, có thể thực liên tiếp thời gian ngắn nhằm tăng hiệu quả, chất lượng giáo dục Ví dụ: + Nghiên cứu trình trạng HS thường tỏ không hứng thú học tập môn + Nghiên cứu nội dung phần nào đó chương trình chưa phù hợp với HS theo vùng miền (3) So sánh SKKN và NCKHSP ỨNG DỤNG Nội dung Sáng kiến kinh nghiệm NCKHSPUD Mục đích Cải tiến/tạo cái nhằm thay đổi trạng, mang lại hiệu cao Cải tiến/tạo cái nhằm thay đổi trạng, mang lại hiệu cao Căn Xuất phát từ thực tiễn, lý giải lý lẽ mang tính chủ quan cá nhân Xuất phát từ thực tiễn, lý giải dựa trên các mang tính khoa học Tuỳ thuộc vào kinh nghiệm cá nhân Quy trình đơn giản mang tính khoa học, tính phổ biến quốc tế, áp dụng cho CBQL và GV Mang tính định tính chủ quan Mang tính định tính/ định lượng khách quan Quy trình Kết (4) II BẢY BƯỚC NGHIÊN CỨU KHSPUD Hoạt động Người nghiên cứu tìm hạn chế Hiện trạng trạng việc dạy - học, quản lý giáo dục và các hoạt động khác nhà trường Xác định các nguyên nhân gây hạn chế đó, lựa chọn 01 nguyên nhân mà mình muốn thay đổi Giải pháp thay Vấn đề nghiên cứu Người nghiên cứu suy nghĩ các giải pháp thay cho giải pháp và liên hệ với các ví dụ đã thực thành công có thể áp dụng vào tình Người nghiên cứu xác định các vấn đề cần nghiên cứu (dưới dạng câu hỏi) và nêu các giả thuyết (5) Thiết kế Đo lường Người nghiên cứu lựa chọn thiết kế phù hợp để thu thập liệu đáng tin cậy và có giá trị Thiết kế bao gồm việc xác định nhóm đối chứng và nhóm thực nghiệm, quy mô nhóm và thời gian thu thập liệu Người nghiên cứu xây dựng công cụ đo lường và thu thập liệu theo thiết kế nghiên cứu Người nghiên cứu phân tích các liệu thu và giải thích để trả lời các câu hỏi nghiên Phân tích cứu Giai đoạn này có thể sử dụng các công cụ thống kê Kết Người nghiên cứu đưa câu trả lời cho câu hỏi nghiên cứu, đưa các kết luận và khuyến nghị (6) CẦN LƯU Ý: Tên đề tài cần đảm bảo các yêu cầu: Giải pháp? Mục tiêu hướng tới? Đối tượng nghiên cứu? Tác động cụ thể? So sánh tên đề tài: Giúp học sinh học tốt môn Hóa học Sử dụng phiếu học tập giảng dạy Toán Đổi PPDH để nâng cao chất lượng môn Ngữ văn THCS huyện Phổ Yên, Thái Nguyên Ứng dụng CNTT phần “Khởi động” nhằm tăng hứng thú cho học sinh lớp Ngữ văn trường THCS Tiên Phong (7) Đề tài: Ứng dụng CNTT phần “Khởi động” nhằm tăng hứng thú cho học sinh lớp Ngữ văn trường THCS Tiên Phong + Giải pháp: Ứng dụng CNTT + Mục tiêu hướng tới: Tăng hứng thú học tập cho HS + Đối tượng nghiên cứu: HS lớp trường THCS Tiên Phong + Tác động cụ thể: Môn Ngữ văn (phần “Khởi động”) (8) III MỘT SỐ THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU KHSPUD Thiết kế Kiểm tra trước tác động và sau tác động nhóm KT trước tác động (Ví dụ: Yếu: 12) Giải pháp tác động KT sau tác động (Ví dụ: Yếu: 7) (9) III MỘT SỐ THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU KHSPUD Thiết kế Kiểm tra trước tác động và sau tác động nhóm tương đương Nhóm Thực nghiệm Đối chứng KT trước tác động Giải pháp tác động KT sau tác động (10) MẪU BÁO CÁO - Trang bìa: Tên đề tài Tên tác giả - tên tổ chức ỨNG DỤNG CNTT TRONG PHẦN “KHỞI ĐỘNG” NHẰM TĂNG HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH TRONG GIỜ NGỮ VĂN TRƯỜNG THCS TIÊN PHONG Phạm Thị Thu Nga – Trường THCS Tiên Phong (11) MẪU BÁO CÁO - Trang 1: MỤC LỤC Nội dung Trang (12) MẪU BÁO CÁO - Các trang tiếp: Tóm tắt Giới thiệu Phương pháp Khách thể nghiên cứu Thiết kế nghiên cứu Quy trình nghiên cứu Đo lường và thu thập liệu Phân tích liệu và bàn luận kết Kết luận và khuyến nghị (13)