Trí thức việt nam tham gia kháng chiến chống thực dân pháp (1945 1954) tt

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ QUỐC PHÒNG VIỆN LỊCH SỬ QN SỰ VIỆT NAM NGUYỄN THANH HĨA TRÍ THỨC VIỆT NAM THAM GIA KHÁNG CHIẾN CHỐNG THỰC DÂN PHÁP (1945-1954) Chuyên ngành : Lịch sử Việt Nam Mã số : 22 90 13 TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ LỊCH SỬ HÀ NỘI, NĂM 2019 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Lịch sử dân tộc in dấu đậm nét vai trị trí thức Lịch sử Việt Nam khơng nằm ngồi quy luật Trí thức nguồn lực quan trọng để phát triển đất nước Có thể khẳng định trí thức chìa khóa cho quốc gia “mở cửa”, ngày phát triển vững mạnh Trong tiến trình lịch sử Việt Nam, thời kỳ lịch sử, đội ngũ trí thức có đóng góp quan trọng cho nghiệp đấu tranh giải phóng, xây dựng phát triển đất nước Ngay từ thành lập, Đảng Cộng sản Việt Nam quan tâm đến việc vận động trí thức tham gia vào cơng đấu tranh giải phóng dân tộc Trong thời kỳ cách mạng khác nhau, Đảng có sách lược vận động trí thức khác Đặc biệt từ sau Cách mạng tháng Tám 1945 thành công, nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa đời, ảnh hưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh, nhiều trí thức ngồi nước tập trung với Chính phủ để tham gia vào công xây dựng, bảo vệ chế độ mới, tiếp tiến hành kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược (1945-1954) Thực tế lịch sử khẳng định đội ngũ trí thức có đóng góp xứng đáng vào thắng lợi kháng chiến chống thực dân Pháp (1945-1954) Kháng chiến chống thực dân Pháp (1945-1954) thời kỳ phát triển nở rộ trí thức Việt Nam Trí thức có mặt thể vai trò hầu hết lĩnh vực kháng chiến Thành viên Chính phủ hầu hết trí thức Từ sau Cách mạng tháng Tám 1945, Chính phủ Hồ Chí Minh thực sách đồn kết dân tộc để đấu tranh giải phóng dân tộc, nêu cao vai trị tầng lớp trí thức Dưới ảnh hưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh, nhiều trí thức ngồi nước tập trung với phủ để tham gia vào kháng chiến Có thể nói trí thức nhân tố quan trọng, góp phần vào thắng lợi kháng chiến chống thực dân Pháp Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định vị trí người trí thức lúc kháng chiến diễn ngày ác liệt: “Trí thức Việt Nam gánh vác phần quan trọng kháng chiến cứu quốc gánh phần quan trọng cơng việc kiến quốc” “Khơng có người cơng việc cách mạng khó khăn thêm nhiều” Ở giai đoạn khác kháng chiến, người trí thức thể tầm quan trọng vai trị khơng thể thay thế, mà rõ lĩnh vực: giáo dục, y tế, kinh tế-tài chính, văn học-nghệ thuật, quân sự-quốc phịng Trí thức Việt Nam kháng chiến chống thực dân Pháp trở thành mảng đề tài quan trọng, thu hút nhiều tổ chức, nhà khoa học đầu tư nghiên cứu, tìm hiểu có số lượng định cơng trình cơng bố dạng khác nhau, nhiều luận điểm khoa học có ý nghĩa vận dụng vào thực tế Tuy nhiên, kết nghiên cứu chưa có tính hệ thống chưa thật tương xứng với thực tế Cụ thể, phần lớn cơng trình tập trung vào số vấn đề quan điểm Đảng, tìm hiểu tư tưởng Hồ Chí Minh trí thức vai trị trí thức cách mạng Việt Nam nói chung, kháng chiến chống Pháp nói riêng Những cơng trình sâu phân tích quan điểm cụ thể Chủ tịch Hồ Chí Minh việc sử dụng trí thức thơng qua viết, lời kêu gọi trí thức, lại thiên tình cảm Chủ tịch Hồ Chí Minh với trí thức lý giải việc Đảng Chính phủ lại tập hợp đội ngũ đông đảo vậy, chưa lý giải nguyên nhân, động lực họ lại theo cách mạng, vai trò họ gì, thể phương diện Hơn nữa, nghiên cứu chưa nhìn nhận triệt để đóng góp giới trí thức qua thời kỳ lịch sử khác Việc sâu nghiên cứu trí thức từ nhiều nguồn gốc xuất thân, nguồn gốc giáo dục khác nhau, hồn cảnh khác lại Chủ tịch Hồ Chí Minh tập hợp lại phục vụ cơng giải phóng dân tộc? Lãnh đạo Đảng Chủ tịch Hồ Chí Minh sử dụng trí thức lĩnh vực khác để phục vụ kháng chiến? Việc phân tích vai trị trí thức tham gia kháng chiến chống Pháp giúp có điều kiện so sánh với thực tiễn lịch sử để nhìn nhận lại việc thực sách Đảng vận động sử dụng trí thức thời đại ngày tương lai Nhìn chung, nghiên cứu trí thức kháng chiến chống thực dân Pháp khoảng trống Hiện nay, vấn đề trí thức vận động trí thức để xây dựng, phát triển đất nước vấn đề vô quan trọng Tình trạng chảy máu chất xám bên ngồi diễn hàng ngày Nhiều trí thức có tài, có đức song chưa có mơi trường làm việc tích cực, chưa trọng dụng, đãi ngộ cách xứng đáng Điều làm ảnh hưởng tới công xây dựng phát triển đất nước Do vậy, kinh nghiệm vận động, tập hợp trí thức kháng chiến chống thực dân Pháp ý nghĩa thực tiễn, nhằm áp dụng vào tình hình thực tế Xuất phát từ lịch sử vấn đề nghiên cứu nhận thức vậy, NCS định lựa chọn đề tài “Trí thức Việt Nam tham gia kháng chiến chống thực dân Pháp (1945-1954)” để thực luận án Tiến sĩ Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích + Làm rõ q trình hoạt động, vai trị đóng góp trí thức Việt Nam cho gia kháng chiến chống Pháp (1945-1954) + Rút kinh nghiệm việc vận động trí thức, phát huy vai trị trí thức kháng chiến chống Pháp, để thúc đẩy vai trị trí thức điều kiện đất nước 2.2 Nhiệm vụ - Tổng quan tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài luận án - Nghiên cứu cách có hệ thống quan điểm, chủ trương Đảng Chủ tịch Hồ Chí Minh trí thức thời kỳ 1945-1954 - Trình bày bối cảnh lịch sử, hoạt động trí thức Việt Nam tham gia kháng chiến chống Pháp (1945-1954) - Đánh giá cách khoa học, khách quan vị trí, vai trị đóng góp trí thức trình kháng chiến kiến quốc thời kỳ 1945-1954 số lĩnh vực: giáo dục, y tế, văn học-nghệ thuật, kinh tế-tài chính, qn sự-quốc phịng - Phân tích đặc điểm, hạn chế trí thức tham gia kháng chiến chống Pháp, đồng thời rút kinh nghiệm việc vận động trí thức, phát huy vai trị trí thức kháng chiến chống Pháp, để vận dụng vào phát huy vai trị trí thức nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước 3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu luận án trí thức Việt Nam tham gia kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược 3.2 Phạm vi nghiên cứu - Về nội dung: Trong thời kỳ 1945-1954, tác động thời cuộc, trí thức Việt Nam phân chia làm hai phận: phận theo Chính phủ Việt Nam Dân chủ Cộng hòa, tham gia kháng chiến chống Pháp; phận khơng theo Chính phủ, vùng tạm chiếm tham gia Chính phủ Bảo Đại Luận án tập trung nghiên cứu hoạt động, vai trò phận trí thức tham gia kháng chiến chống thực dân Pháp - Về khơng gian: Việt Nam, tập trung chủ yếu miền Bắc - Về thời gian: 1945-1954, chừng mực định, có đề cập đến trí thức thời kỳ trước năm 1945 để làm rõ vấn đề nghiên cứu Nguồn tài liệu nghiên cứu - Các nguồn tài liệu sách Đảng quan điểm Chủ tịch Hồ Chí Minh từ sau 1930 đến hết kháng chiến chống Pháp 1954 nguồn tư liệu để khai thác khía cạnh đường lối, sách vận động trí thức; tài liệu nghị định, sắc lệnh, định, văn kiện… liên quan đến sách vận động sử dụng trí thức - Các cơng trình nghiên cứu sách dân tộc qua giai đoạn lịch sử dân tộc, tập trung vào cơng trình nghiên cứu sách vận động sử dụng trí thức thời kỳ kháng chiến chống thực dân Pháp 1945-1954 - Các nguồn tài liệu tiếp cận từ người tham gia kháng chiến chống Pháp, phân tích trải nghiệm, cảm nhận họ Các hồi ký, nhật ký trí thức tham gia kháng chiến - Một số báo, tạp chí ngồi nước có liên quan đến đề tài - Các luận văn, luận án có liên quan đến đề tài nghiên cứu - Ngồi ra, luận án cịn sử dụng nguồn tài liệu liên quan đến lịch sử hình thành đấu tranh giới trí thức Việt Nam cuối kỷ XIX đầu kỷ XX Trong tập trung vào nguồn tài liệu chuyển giao trí thức nho học trí thức Pháp học; phong trào đấu tranh Đông du, Đông kinh nghĩa thục… Phương pháp nghiên cứu 5.1 Cơ sở lý luận - Quá trình nghiên cứu, thực luận án, tác giả vận dụng quan điểm chủ nghĩa Mác-Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh chiến tranh cách mạng - Quan điểm, chủ trương Đảng Cộng sản Việt Nam trí thức phát huy vai trị đội ngũ trí thức nói chung, kháng chiến chống thực dân Pháp nói riêng 5.2 Phương pháp nghiên cứu Luận án chủ yếu sử dụng phương pháp nghiên cứu lịch sử, ngồi cịn sử dụng phương pháp khác logic, phân tích, tổng hợp, thống kê, so sánh… trọng phương pháp phê phán sử liệu Bên cạnh đó, luận án cịn sử dụng phương pháp vấn nhân chứng, đối chiếu với tư liệu lịch sử Đóng góp luận án - Về lý luận + Khái quát đóng góp vai trị trí thức Việt Nam tham gia kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược thời kỳ 1945-1954 + Hệ thống hóa quan điểm, chủ trương Đảng, Chủ tịch Hồ Chí Minh việc vận động phát huy vai trị trí thức kháng chiến chống thực dân Pháp + Góp phần làm rõ vận dụng quan điểm Đảng vấn đề vận động, phát huy vai trị trí thức kháng chiến chống thực dân Pháp - Về thực tiễn + Luận án bổ sung tư liệu đóng góp trí thức kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược + Phản ánh tương đối đầy đủ, khách quan bước phát triển vai trò trí thức Việt Nam kháng chiến chống thực dân Pháp + Nhận xét đặc điểm, hạn chế trí thức kháng chiến chống thực dân Pháp kinh nghiệm để phát huy vai trò trí thức điều kiện đất nước Bố cục luận án Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục cơng trình tác giả liên quan đến đề tài luận án, tài liệu tham khảo, phụ lục, luận án chia làm chương Chương TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Một số khuynh hướng, kết nghiên cứu cơng trình, đề tài có liên quan đến trí thức kháng chiến chống thực dân Pháp: (1) Những cơng trình nghiên cứu kháng chiến chống thực dân Pháp; (2) Những cơng trình nghiên cứu đường lối, sách Đảng trí thức; (3) Những cơng trình nghiên cứu đóng góp, vai trị trí thức; (4) Những cơng trình nghiên cứu lịch sử đời trí thức 1.1.1 Những cơng trình nghiên cứu kháng chiến chống thực dân Pháp Qua nghiên cứu, có cơng trình sau: Lịch sử kháng chiến chống thực dân Pháp 1945-1954 (2 tập, Nxb Quân đội nhân dân, 1995); Tồn quốc kháng chiến - ý chí bảo vệ độc lập, tự học lịch sử (19-12-1946 - 19-12-2016) (Nxb Chính trị Quốc gia Sự thật, 2016); Lịch sử Việt Nam (Tập 10-Tập 11, Nxb Khoa học xã hội, 2014) Trong lĩnh vực ngoại giao có cơng trình: Năm mươi năm ngoại giao Việt Nam 1945-1995, Tập 1: Ngoại giao Việt Nam 1945-1975 Lưu Văn Lợi (Nxb Công an Nhân dân, 1996); Hoạt động đối ngoại nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa thời kỳ 1945-1950 TS Nguyễn Trọng Hậu (Nxb Chính trị Quốc gia, 2004) Lĩnh vực kinh tế tài có cuốn: Lịch sử kinh tế Việt Nam, Tập 1: 1945-1954 Đặng Phong (Nxb Khoa học xã hội, 2000); Kinh tế Việt Nam từ cách mạng tháng Tám đến kháng chiến thắng lợi (1945 - 1954) (Nxb Khoa học, 1966) Lĩnh vực giáo dục có cuốn: 50 năm phát triển nghiệp giáo dục đào tạo (19451995) (Nxb Giáo dục, 1995) Lĩnh vực quân sự, quốc phòng có cuốn: Lịch sử quân giới Việt Nam thời kỳ kháng chiến chống thực dân Pháp (1945-1954) (Nxb Lao động, 1990) Lĩnh vực văn học nghệ thuật có cơng trình: Sự phát triển lĩnh vực văn hóa thời kỳ kháng chiến chống thực dân Pháp (1946-1954) (Tạp chí Nghiên cứu văn hóa, số 3, 2013); Ý thức văn hóa văn học cách mạng Việt nam sau năm 1945 (Tạp chí Văn học, số 9, 1996)… Nhìn chung, cơng trình thuộc dạng liên quan gián tiếp đến đề tài luận án giúp NCS tham khảo, bổ sung số nội dung như: Có nhìn khái quát bối cảnh, tiến trình, giai đoạn kháng chiến chống thực dân Pháp; Sự tham gia, đóng góp ngành, lĩnh vực vào kháng chiến, kiến quốc, có tham gia trí thức 1.1.2 Những cơng trình nghiên cứu đường lối, sách Đảng trí thức Những tài liệu nhóm bàn đến vấn đề trí thức số khía cạnh: Trí thức với cách mạng, với kháng chiến; quan điểm Đảng, Chủ tịch Hồ Chí Minh với trí thức; vấn đề vận động, phát huy vai trị trí thức thời đại ngày Nhóm viết nghiên cứu quan điểm Chủ tịch Hồ Chí Minh trí thức, như: Tư tưởng Hồ Chí Minh trí thức tác giả Nguyễn Văn Hiền; Chủ tịch Hồ Chí Minh vấn đề xây dựng đội ngũ trí thức; Quan điểm Chủ tịch Hồ Chí Minh xây dựng đội ngũ trí thức tác giả Nguyễn Thắng Lợi; Chủ tịch Hồ Chí Minh với việc trọng dụng nhân tài xây dựng quyền cách mạng kháng chiến kiến quốc tác giả Văn Tất Thu… Những viết đề cập đến nội dung chính: tư tưởng Hồ Chí Minh trí thức cách mạng; vai trị Chủ tịch Hồ Chí Minh việc tập hợp trí thức; quan điểm trọng dụng nhân tài Chủ tịch Hồ Chí Minh xây dựng quyền cách mạng kháng chiến kiến quốc; định hướng cải tạo, xây dựng phát triển trí thức GS.TS Nguyễn Văn Khánh có số cơng trình: Một số vấn đề trí thức Việt Nam (Nxb Lao động, 2001); Trí thức với Đảng, Đảng với trí thức nghiệp giải phóng xây dựng đất nước (Nxb Thơng tấn, 2004); Trí thức Việt Nam tiến trình lịch sử dân tộc (Nxb Chính trị Quốc gia, 2015) PGS.TS Đức Vượng có nhiều cơng trình trí thức: Hồ Chí Minh đào tạo cán trọng dụng nhân tài (Nxb Chính trị Quốc gia, 2010); Thực trạng giải pháp xây dựng đội ngũ trí thức Việt Nam nghiệp đổi đất nước (Nxb Chính trị Quốc gia, 2014) Một số luận văn thạc sĩ, tiến sĩ quan tâm đến vấn đề này: Luận vănLịch sử Chủ trương Đảng vận động, tập hợp tầng lớp trí thức thời kỳ 1930-1954 Nguyễn Thu Hải, bảo vệ năm 2006 trường Đại học Khoa học xã hội nhân văn; luận án Đảng vận động trí thức đấu tranh giải phóng dân tộc từ năm 1930 đến năm 1945 Đặng Thị Minh Phượng, bảo vệ năm 2015 1.1.3 Những cơng trình nghiên cứu đóng góp, vai trị trí thức Nhóm cơng trình liên quan gián tiếp đến đề tài luận án Cuốn Góp phần tìm hiểu Nho giáo - nho sĩ - trí thức Việt Nam trước 1945 PGS.TS Chương Thâu (Nxb Văn hố Thơng tin, 2007); Trí thức Việt Nam đối diện với văn minh phương Tây thời Pháp thuộc PGS.TS Trần Viết Nghĩa (Nxb Chính trị Quốc gia, 2012); Ba hệ trí thức người Việt (1862-1954) - nghiên cứu lịch sử xã hội GS Trịnh Văn Thảo (Nxb Thế giới, 2013) Nhóm cơng trình liên quan trực tiếp đến đề tài luận án Một số viết như: Ý nghĩa Cách mạng tháng Tám trí thức Việt Nam tác giả Đỗ Xuân Sảng (1952); Hoàng Văn Đức với viết: Trí thức Việt Nam cách mạng dân chủ (1949) Hiện trạng đời sống viên chức trí thức (1953) Một số cơng trình nghiên cứu trí thức Nam bộ: Trí thức Sài Gịn - Gia Định 1945-1975 (Nxb Chính trị Quốc gia, 2002); Trí thức Nam kháng chiến chống Pháp (1945 - 1954) (Nxb Đại học Quốc gia thành phố HCM, 2003) Luận văn thạc sĩ Trí thức Việt Nam thời kỳ kháng chiến chống thực dân Pháp 19451954 Nguyễn Thị Như, 2005; luận văn Sự đời hoạt động Đảng Dân chủ Việt Nam năm 1944-1964 Phạm Thị Mai Thủy, 2006 1.1.4 Những ấn phẩm viết lịch sử đời trí thức Gần đây, có sách chuyên khảo tiểu sử, lịch sử đời nhân vật Có thể kể số cuốn, phục vụ trực tiếp cho việc tham khảo luận án như: Tôn Thất Tùng - đời nghiệp (2002); Đặng Vũ Hỷ - Cuộc đời nghiệp; Trần Hữu Tước Cuộc đời nghiệp; Nguyễn Văn Huyên - đời nghiệp; Luật sư Nguyễn Hữu Thọ hành trình yêu nước; Giáo sư Ngụy Như KonTum; Hoàng Minh Giám - Người hệ vàng; Tạ Quang Bửu - Nhà khoa học tài năng, uyên bác; Phan Anh - Một niềm tự hào trí thức Việt Nam; Luật sư Vũ Trọng Khánh - Bộ trưởng Bộ Tư pháp đầu tiên; Trí thức tinh hoa Việt Nam đương đại – số chân dung; Những trí thức nước theo Bác Hồ kháng chiến; Gương mặt người hệ 1.2 Khái quát kết nghiên cứu cơng trình cơng bố vấn đề luận án tập trung nghiên cứu 1.2.1 Đánh giá kết nghiên cứu đạt Các cơng trình chủ yếu đề cập đến bốn vấn đề: Một là, Đảng với vấn đề trí thức nghiệp cách mạng nói chung Hai là, quan điểm Chủ tịch Hồ Chí Minh trí thức nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Ba là, số cơng trình trình bày kiện liên quan đến số trí thức kháng chiến chống Pháp Bốn là, số cơng trình viết đời nghiệp trí thức xuất thời gian gần giúp nhìn nhận rõ ràng đầy đủ vai trị trí thức 1.2.2 Những vấn đề chưa giải thỏa đáng Qua khảo cứu cơng trình nghiên cứu, nghiên cứu sinh thấy chưa có cơng trình đề cập đầy đủ hoạt động, vai trị trí thức tham gia kháng chiến chống Pháp Các cơng trình nghiên cứu chưa làm rõ tồn diện vai trị, đóng góp góp trí thức Việt Nam tham gia kháng chiến chống thực dân Pháp Nhưng cơng trình chưa làm rõ số vấn đề sau: + Nguồn gốc xuất thân, học vấn trí thức Việt Nam kháng chiến chống thực dân Pháp + Lý giải nguyên nhân trí thức lại theo cách mạng, theo kháng chiến (trong có nhiều trí thức từ bỏ nghề nghiệp, địa vị nước để tham gia kháng chiến) Đặc biệt, chưa thấy cơng trình thể mối quan hệ sách Đảng trí thức thay đổi sách trí thức kháng chiến chống Pháp; sách Đảng giúp người trí thức tự cải biến để thành người trí thức nhận thức lẫn hành động đặng phục vụ tốt cho kháng chiến kiến quốc Cũng chưa có cơng trình thể bật hệ thống đóng góp trí thức lĩnh vực: văn hóa giáo dục, y tế, kinh tế tài chính, quốc phịng… Trong cơng trình nghiên cứu lịch sử, tác giả đa phần ý đề cập tới kiện, thành tựu quân 1.2.3 Những vấn đề luận án cần tập trung nghiên cứu, giải Luận án tập trung phân tích, đánh giá chủ trương, quan điểm Đảng Chủ tịch Hồ Chí Minh trí thức kháng chiến chống thực dân Pháp giai đoạn 1945-1954 Luận án góp phần làm rõ bối cảnh tình hình giai đoạn kháng chiến chống Pháp tác động tới hoạt động, tham gia trí thức vào kháng chiến Luận án sâu phân tích làm rõ vai trị trí thức tham gia kháng chiến chống thực dân Pháp qua hai thời kỳ: 1945-1950 19511954 Đặc biệt làm bật vai trị đóng góp trí thức lĩnh vực: giáo dục, y tế, văn hóa văn nghệ, kinh tế-tài chính, qn quốc phòng Luận án nêu lên đặc điểm, hạn chế trí thức tham gia chống thực dân Pháp, đồng thời rút số học kinh nghiệm việc vận động trí thức, phát huy vai trị trí thức kháng chiến chống Pháp, để phát huy vai trị trí thức điều kiện đất nước Chương TRÍ THỨC VIỆT NAM THAM GIA KHÁNG CHIẾN CHỐNG THỰC DÂN PHÁP GIAI ĐOẠN 1945-1950 2.1 Khái niệm trí thức khái quát trí thức Việt Nam đến năm 1945 2.1.1 Khái niệm chung trí thức Phần viết giới thiệu số khái niệm trí thức theo quan điểm Lênin, theo từ điển Bách khoa, theo quan điểm Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành TƯ khóa X số nhà nghiên cứu khác PGS.TS Đức Vượng, TS Ngô Thị Phượng 10 2.1.2 Khái niệm trí thức Việt Nam thời kỳ 1945-1954 Giới thiệu khái niệm trí thức theo quan điểm Chủ tịch Hồ Chí Minh, đề cập đến tác phẩm Sửa đổi lề lối làm việc (1948) 2.1.3 Trí thức Việt Nam từ có Đảng Cộng sản Việt Nam đến Cách mạng tháng Tám 1945 Trình bày hoạt động phát triển trí thức qua thời kỳ khác nhau: 1932-1935; 1936-1939; 1939-1945 Phần viết trình bày hoạt động, vai trị trí thức trước Cách mạng tháng Tám 1945 Những hoạt động diễn lĩnh vực: văn hóa, xã hội, báo chí, tổ chức yêu nước: Hội Truyền bá Quốc ngữ, Hội Ánh sáng, Hội Hướng đạo sinh… báo chí, tạp chí: Thanh Nghị, Tri tân… 2.2 Trí thức Việt Nam tham gia kháng chiến (1945-1950) 2.2.1 Bối cảnh lịch sử chủ trương Đảng trí thức 2.2.1.1 Bối cảnh lịch sử Trình bày bối cảnh lịch sử nước VNDC CH sau đời, phải đối diện với nhiều khó khăn, thách thức 2.2.1.2 Chủ trương Đảng trí thức Phần viết giới thiệu quan điểm, nói, chủ trương Chủ tịch Hồ Chí Minh Đảng, Chính phủ tầm quan trọng, vai trị trí thức, nhằm phát huy vai trò họ nghiệp kháng chiến, kiến quốc 2.2.2 Những đóng góp trí thức giai đoạn 1945-1950 2.2.2.1 Giáo dục Nghiên cứu, trình bày hoạt động vai trị số trí thức lĩnh vực giáo dục Nền giáo dục Việt Nam thời kỳ 1945-1950 gắn liền với vai trị trí thức: Đặng Thai Mai, Ca Văn Thỉnh, Nguyễn Văn Hun, Vũ Đình Hịe, Nguyễn Khánh Tồn… Nền giáo dục khơng kế thừa thành chế độ cũ, mà dựa chủ trương tinh thần Chính phủ mới: giáo dục mang tính dân tộc, khoa học, đại chúng, dành cho tất người Những thành đạt vô lớn lao, năm Đội ngũ trí thức giáo viên cấp trải hoạt động miền Tổ quốc, tạo 11 khơng khí học tập sơi nổi, hiệu để đào tạo hệ phục vụ kháng chiến kiến quốc 2.2.2.2 Y tế Trình bày hoạt động, vai trị số trí thức lĩnh vực y tế: Hồ Đắc Di, Tôn Thất Tùng, Trần Hữu Tước, Đặng Văn Ngữ… thành tựu y tế giai đoạn Tính đến năm 1950, y tế nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa đạt nhiều thành tựu Về phục vụ kháng chiến, y tế đảm bảo việc cứu chữa thương bệnh binh, phục vụ chiến dịch phục vụ cho toàn dân Đối tượng phục vụ y tế mở rộng cho rộng rãi người dân, khác hẳn với thời kỳ trước năm 1945, đối tượng hẹp (chủ yếu phục vụ người có chức vụ người có tiền) Đối tượng học ngành y mở rộng hơn, cách dạy học sáng tạo góp phần đào tạo hệ y, bác sĩ tài năng, phục vụ trực tiếp cho kháng chiến, mà trở thành cán cốt cán việc xây dựng chủ nghĩa xã hội đấu tranh thống đất nước sau năm 1954 2.2.2.3 Qn sự, quốc phịng Trình bày hoạt động, vai trị số trí thức lĩnh vực này, như: Trần Đại Nghĩa, Lê Tâm… Sự đóng góp họ góp phần làm nên thắng lợi quan trọng, chuyển kháng chiến chống Pháp sang giai đoạn 2.2.2.4 Kinh tế, tài Trình bày hoạt động kinh tế tài nước Việt Nam DCCH bối cảnh mới, gắn liền với vai trị trí thức Phạm Văn Đồng, Lê Văn Hiến, Nguyễn Lương Bằng, Ngô Tấn Nhơn, Huỳnh Thiện Lộc… Thành tựu lớn kinh tế, tài giai đoạn đầu kháng chiến, thành tựu kinh tế, tài giúp ổn định đời sống nhân dân, quân đội, trì sức mạnh vật chất nhằm phục vụ cho giai đoạn phản công tổng công kẻ thù mặt trận, tiến tới kết thúc chiến tranh 2.2.2.5 Văn học, nghệ thuật Trong thời kỳ kháng chiến chống Pháp, văn học nghệ trì phát triển nhằm phục vụ cho kháng chiến Nhiều trí thức có vai trị 12 lớn như: Tố Hữu, Nguyễn Đình Thi, Nam Cao, Tơ Hồi… Trong kháng chiến chống thực dân Pháp, giống nhà văn, nhà thơ, họa sĩ nhanh chóng “nhận đường”, tham gia kháng chiến, đóng góp mặt tuyên truyền, cổ động, đào tạo lớp nghệ sĩ kế cận Những đóng góp họ thầm lặng, không phần quan trọng để làm nên thắng lợi kháng chiến Tiểu kết chương Đảng Cộng sản Chủ tịch Hồ Chí Minh có chủ trương đắn, khơi dậy tinh thần yêu nước đại đoàn kết dân tộc nhằm thu hút nhân tài phục vụ cho kháng chiến Mục tiêu độc lập dân tộc đặt lên hàng đầu, nhiệm vụ chống xâm lược động lực để trí thức xả thân kháng chiến Chính lan tỏa khả tập hợp lực lượng, sức cảm hóa Hồ Chí Minh khiến trí thức tin tưởng theo Nhiều quan điểm Đảng trí thức giai đoạn 1945-1950 thể tơn trọng trí thức, động viên họ đóng góp cho kháng chiến Vai trị trí thức giai đoạn thể rõ rệt Trí thức nắm giữ nhiều chức vụ quan trọng Chính phủ, bộ, ngành Cụ thể, trí thức người tiên phong có vai trị quan trọng việc tổ chức hoạt động, thực hành lĩnh vực nghiệp kháng chiến kiến quốc: giáo dục; y tế; quân quốc phòng; kinh tế-tài chính; văn học-nghệ thuật Chương TRÍ THỨC VIỆT NAM THAM GIA KHÁNG CHIẾN CHỐNG THỰC DÂN PHÁP GIAI ĐOẠN 1951-1954 3.1 Bối cảnh lịch sử quan điểm Đảng với trí thức tình hình 3.1.1 Bối cảnh lịch sử Trình bày phân tích bối cảnh lịch sử kháng chiến sau Chiến dịch Biên giới 1950 Bối cảnh có ảnh hưởng đến cục diện kháng chiến chống Pháp 3.1.2 Quan điểm Đảng trí thức tình hình Phần viết giới thiệu trình bày ảnh hưởng luồng tư tưởng từ Trung Quốc, Liên Xô kháng chiến chống Pháp nói chung 13 trí thức nói riêng; Quan điểm Đảng trí thức tình hình 3.2 Những đóng góp trí thức giai đoạn 1951-1954 3.2.1 Giáo dục Trình bày đóng góp trí thức việc trì, phát triển giáo dục kháng chiến Nhiều thay đổi giáo dục, nhằm đáp ứng, phù hợp với hoàn cảnh kháng chiến thực hiện: cải cách giáo dục (7-1950); thành lập trung tâm đại học; cử người học Liên Xô (1951); trọng giáo dục chuyên nghiệp, giáo dục miền núi; giai đoạn cuối, đặc biệt quan tâm đến việc mở mang giáo dục đại học 3.2.2 Y tế Trong giai đoạn cuối kháng chiến chống Pháp, y tế Việt Nam đào tạo nhiều y, bác sĩ mà cịn trực tiếp đóng góp vào kháng chiến Đó việc cứu chữa thương binh, phục vụ chiến trường Những trí thức tiêu biểu có đóng góp đáng trân trọng, thể vai trị chủ đạo Có thể minh chứng qua số trường hợp bác sĩ Hồ Đắc Di; bác sĩ Tôn Thất Tùng với việc xây dựng trường Y đào tạo sinh viên phục vụ chiến dịch; bác sĩ Trần Hữu Tước với việc xây dựng ngành Tai Mũi Họng Việt Nam; bác sĩ Đặng Vũ Hỷ với việc sáng chế Penicinin; bác sĩ Đỗ Xuân Hợp 3.2.3 Quân sự, quốc phịng Thành cơng mặt trận qn sự, quốc phịng kháng chiến chống Pháp điều kiện tiên quyết, then chốt dẫn đến việc Pháp phải chấm dứt chiến tranh, lập lại hịa bình Đơng Dương Trong thành cơng ấy, trí thức có đóng góp lớn lao Bên cạnh trí thức sáng tạo khoa học Trần Đại Nghĩa, Lê Tâm, Tạ Quang Bửu cần phải nhắc đến nhà quân tài tình Võ Ngun Giáp, Hồng Văn Thái, Văn Tiến Dũng, Đặng Văn Việt 3.2.4 Kinh tế, tài Tài lĩnh vực có đóng góp quan trọng cho kháng chiến, nhằm đảm bảo nhu cầu kháng chiến Bên cạnh vai trò trí thức giai đoạn trước, thời kỳ cần kể đến vai trò Thứ trưởng Trịnh Văn Bính, Lê Viết Lượng 14 3.2.5 Văn học, nghệ thuật Nếu thời điểm đầu kháng chiến trí thức cịn gặp khó khăn vấn đề “nhận đường”, việc tìm đề tài sáng tác, hịa nhập sáng tác đến thời kỳ vấn đề khơng cịn cản trở đáng kể Bên cạnh đóng góp to lớn, trí thức văn nghệ sĩ thành danh từ trước Cách mạng có vai trị đầu tầu, cổ vũ, khơi gợi niềm cảm hứng cho văn nghệ sĩ trẻ Thời kỳ đánh dấu có mặt hai phận trí thức văn nghệ sĩ: lớp trí thức, văn nghệ sĩ cũ trưởng thành trước cách mạng chuyển thành lớp trí thức lớp trí thức, văn nghệ sĩ xuất từ kháng chiến So với lớp cũ lớp khơng đào tạo bản, lại có mơi trường sáng tác, mục tiêu, lý tưởng sáng tác thiết thực, gần gũi với sống thường nhật yêu cầu kháng chiến Tiểu kết chương Bên cạnh trí thức tham gia kháng chiến từ ngày đầu: trí thức tây học (gồm trí thức nước ngồi trở nước lẫn trí thức đào tạo nước), trí thức chế độ cũ, trí thức tham gia hoạt động cách mạng tham gia Đảng Cộng sản từ sớm… thời kỳ cịn hình thành lên phận trí thức đào tạo trưởng thành từ kháng chiến (tiêu biểu ngành y, giáo dục, lĩnh vực văn học, nghệ thuật, hội họa…) Thời kỳ này, số trí thức nước tiếp tục trở nước tham gia hoạt động, đóng góp vào thắng lợi chung kháng chiến Trí thức thể vai trị tiên phong giữ vị trí quan trọng Chính phủ, cách ngành góp phần vào thắng lợi chung kháng chiến Có đặc điểm nhữngtrí thức lãnh đạo học tập cách làm Chủ tịch Hồ Chí Minh việc lôi kéo, trọng dụng hiền tài đất nước Thời kỳ này, trí thức nỗ lực tập trung vào nhiệm vụ phục vụ trực tiếp cho kháng chiến Nhưng bên cạnh đó, ngành, tổ chức, quan, trí thức ý thức cao đặt nhiệm vụ đào tạo cán cho đất nước tương lai Có thể nói, hầu hết cán cốt cán đất nước sau năm 1954 người đào tạo từ kháng chiến chống Pháp, dìu dắt, hướng dẫn trí thức hệ trước 15 Chương MỘT SỐ NHẬN XÉT VÀ KINH NGHIỆM 4.1 Một số nhận xét 4.1.1 Đặc điểm trí thức Việt Nam kháng chiến chống thực dân Pháp Về nguồn gốc trí thức kháng chiến chống thực dân Pháp Qua phân tích bước đầu danh sách 300 trí thức tham gia kháng chiến, chúng tơi thấy trí thức có nguồn gốc xuất thân từ nhiều thành phần khác nhau: Con nông dân (5,3%); quan (9,3%); tư sản, tiểu tư sản (4%); công chức, viên chức (7%); thợ thủ công (5%); điền chủ, địa chủ (5%); nhà nho (48,7%); thành phần khác (15,7%) Xét thành phần học vấn trí thức, số liệu sau: Đại học, cao đẳng (63,7%); tú tài trung học (21,03%); trình độ khác (15,3%) Xét nguồn gốc xã hội, trí thức có nguồn gốc xuất thân (tức tầng lớp xã hội cha mẹ, gia đình) từ nhiều thành phần xã hội khác nông dân, nhà nho, công chức-viên chức, thợ thủ công, tư sảntiểu tư sản, điền chủ-địa chủ Đó gương phản ánh rõ ràng thái độ trí thức đời sống xã hội Việt Nam lúc Xét nội dung đào tạo phân chia sau: trí thức ảnh hưởng sâu sắc giáo dục Nho học; trí thức đào tạo giáo dục Pháp nước; trí thức Tây học Trong đó, trí thức đào tạo hồn tồn giáo dục Nho học chiếm số lượng hạn chế Về trình độ học vấn: Trí thức có trình độ đại học, cao đẳng (63,7%); tú tài (6,33%); Trung học (14,7%); trình độ khác (15,3%) Về mức độ tham gia cách mạng trí thức: Trí thức tham gia kháng chiến hoạt động cách mạng chuyên nghiệp (tức hoạt động bí mật cơng khai) từ năm 20-30 kỷ 20 (tạm gọi trước Cách mạng tháng Tám năm 1945) chiếm 48/300 người (16%) Trí thức tham gia kháng chiến chống Pháp từ sau Cách mạng tháng Tám năm 1945 chiếm đa số (84%) tổng số trí thức mà chúng tơi thống kê Các hệ trí thức tham gia kháng chiến: Có thể tạm gọi hệ trí thức sinh trước năm 1920 Thế hệ 1925: trí thức Âu hóa hệ sinh từ năm 1920 đến khoảng 1930-1930 là: Thế hệ trí thức 1945 (cách 16 gọi chúng tơi đề xuất) Thế hệ 1925 chiếm 83%, Thế hệ 1945 chiếm 17% tổng số 300 trí thức mà thống kê Một số đặc điểm thái độ vai trị trí thức giai đoạn 19451950 1951-1954 Giai đoạn 1945-1950, trí thức có số đặc điểm sau: Một phong trào lơi trí thức thực tham gia đóng góp quan trọng cho kháng chiến nhiều ngành, lĩnh vực; Trí thức hồ hởi, tồn tâm theo kháng chiến, nghiệp độc lập dân tộc thống Tổ quốc Giai giai đoạn 1951-1954, nhận thấy điểm trí thức: Trí thức tiếp tục tham gia có đóng góp lớn cho kháng chiến; Bắt đầu hình thành đội ngũ trí thức niên, đào tạo trưởng thành kháng chiến, lĩnh vực y tế, giáo dục, văn học, hội họa Thời kỳ này, vấn đề rèn cán, chỉnh thực rộng khắp; vấn đề cách mạng dân chủ, vấn đề giai cấp, cải tạo trí thức thời kỳ đề nhiều hơn; thời kỳ xã hội dấy lên phân hóa rõ rệt phận trí thức cũ trí thức mới; đặc biệt trí thức Đảng trí thức ngồi Đảng 4.1.2 Nguyên nhân tham gia kháng chiến trí thức Việt Nam Vấn đề quan trọng lịng u nước, tinh thần tự tơn dân tộc Ngồi tinh thần u nước, lịng tự tơn dân tộc phân tích sức lan tỏa ảnh hưởng to lớn Cách mạng tháng Tám trí thức lớn Ảnh hưởng sức lan tỏa Nguyễn Ái Quốc – Hồ Chí Minh Quan điểm, chủ trương đại đoàn kết dân tộc để thực mục tiêu độc lập dân tộc, kháng chiến, kiến quốc Một nguyên nhân khác khiến trí thức tồn tâm tồn ý tham gia kháng chiến với lòng sáng ứng xử Đảng, Chủ tịch Hồ Chí Minh trí thức Trong kháng chiến chống Pháp, trí thức có cách ứng xử với văn hóa, đồng tâm, đồng lịng mục tiêu độc lập dân tộc Từ cấp lãnh đạo cao Chính phủ đến trí thức làm chun mơn thể tầm văn hóa ứng xử công việc chung, công việc cá nhân Điều tạo hiệu ứng đẹp, rộng rãi giới trí thức, đồng thời trở thành động lực lớn, động viên cho trí thức tích cực đóng góp vào kháng chiến 17 Phần phân tích nhận định thơng qua hoạt động Chủ tịch Hồ Chí Minh với trí thức: Trần Đại Nghĩa, Trần Hữu Tước… trí thức với trí thức: Nguyễn Văn Huyên với Đặng Thai Mai, Lê Văn Thiêm, Đặng Văn Ngữ… 4.1.3 Vai trị trí thức tham gia kháng chiến chống thực dân Pháp Ngay từ ngày đầu diễn kháng chiến, Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: “Trí thức Việt Nam gánh phần quan trọng kháng chiến cứu quốc gánh phần quan trọng cơng việc kiến quốc” Trí thức đóng góp phần quan trọng sức lực, trí tuệ, làm nên thắng lợi cuối kháng chiến Ở lĩnh vực quan trọng, trí thức nắm giữ vai trị chính, thúc đẩy, tổ chức để đạt kết thiết thực Điều thể số lĩnh vực sau: giáo dục, y tế, quân quốc phòng, kinh tế tài chính, văn học nghệ thuật Vai trị trí thức giai đoạn thể rõ rệt Như nói, coi giai đoạn đẹp trí thức Việt Nam, họ nắm giữ chức vụ quan trọng, đóng góp lĩnh vực mà họ tham gia; Chính phủ giữ vững, trì chiến đấu cho độc lập Trí thức đứng vai trò tiên phong, đầu tầu việc đạo, thực nhiệm vụ kháng chiến Một câu hỏi đặt nghiên cứu trí thức tham gia kháng chiến người trí thức lại thực vai trị xã hội kháng chiến kiến quốc dân tộc Có thể lý giải câu hỏi nhiều khía cạnh như: họ có lịng u nước, tinh thần dân tộc, có trình độ học thức văn hóa cao, lãnh đạo Đảng, Chủ tịch Hồ Chí Minh… có hai lý quan trọng là: q trình trí thức tự chuyển hóa, tự cải biến từ người u nước thành người trí thức tảng chủ nghĩa yêu nước mà tư tưởng chủ nghĩa Mác-Lênin; thực tiễn rèn luyện trí thức làm cho họ thích ứng, sáng tạo hồn cảnh để hồn thành nhiệm vụ vai trị 4.1.4 Một số hạn chế trí thức tham gia kháng chiến Ngồi đặc điểm tích cực trí thức tham gia kháng chiến chống thực dân Pháp có số hạn chế định Những hạn chế có phần nguyên nhân từ nguồn gốc xuất thân, trình độ học vấn 18 hoàn cảnh lịch sử chi phối Trong phần viết này, NCS hạn chế trí thức theo quan điểm Đảng, đồng thời rõ việc trí thức phải cải tạo để đóng góp nhiều cho kháng chiến, cho Cách mạng 4.2 Một số kinh nghiệm việc vận động, phát huy vai trị trí thức kháng chiến chống thực dân Pháp 4.2.1 Lấy mục tiêu độc lập dân tộc làm động lực để vận động, tập hợp trí thức Suốt thời gian dài (từ 1930 đến 1941), phận trí thức dường đứng đấu tranh Đảng Cộng sản lãnh đạo Một phần họ chưa có điều kiện, mặt khác cơng tác vận động trí thức, biến họ trở thành phận cách mạng chưa thực tốt Ấy thời kỳ nhiệm vụ đấu tranh giai cấp đề cao nhiệm vụ giải phóng dân tộc nên chưa quy tụ trí thức tham gia Kể từ Hội nghị Trung ương (1941), Đảng chủ trương chuyển hướng đạo chiến lược cách mạng, coi nhiệm vụ giải phóng dân tộc hết để huy động sức mạnh toàn dân, có trí thức Cũng chiến lược cách mạng Đảng phù hợp với tâm tư, nguyện vọng nhân dân nên tập hợp sức mạnh quần chúng, làm nên thắng lợi Cách mạng tháng Tám đời nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa Hiệu ứng Cách mạng tháng Tám, sức hút Chủ tịch Hồ Chí Minh đường lối cách mạng giải phóng dân tộc nguyên nhân then chốt thu hút quy tụ trí thức tham gia kháng chiến 4.2.2 Tin tưởng nhìn nhận vai trị người trí thức Cần phải tin trí thức, yếu tố quan trọng để thu hút trí thức tham gia kháng chiến Ngay từ ngày đầu nước Việt Nam giành độc lập, Đảng Chủ tịch Hồ Chí Minh ln thể lịng tin trí thức Chủ tịch Hồ Chí Minh ln khẳng định trí thức phận quan trọng kháng chiến Nói đơi với làm, việc tin trí thức thể hành động cụ thể: không ngần ngại trọng dụng người làm việc chế độ cũ; thể thái độ trân trọng, ân cần trí thức (thường xuyên gửi quà, gửi thiệp, viết thư hỏi thăm trí thức Trần Hữu Tước, Hồng Tích Trý, Tơn Thất Tùng, Nguyễn Văn Hun ) 19 Cần đặt trí thức vào vị trí phù hợp với trình độ lực họ Trong kháng chiến chống Pháp, Chính phủ, Chủ tịch Hồ Chí Minh có cách dùng người ứng xử với trí thức vơ đẹp Trí thức tin giao giữ chức vụ quan trọng hệ thống nhà nước, từ Chính phủ đến cấp thấp Điều minh chứng việc nhiều quan trọng Chính phủ hầu hết trí thức nắm giữ Khi tin, trí thức hết lịng để làm việc nhằm đáp lại tin tưởng 4.2.3 Kinh nghiệm từ hạn chế công tác vận động trí thức kháng chiến chống Pháp Trong kháng chiến chống thực dân Pháp, bên cạnh việc tin trọng dụng trí thức có tình trạng coi thường, xa lánh trí thức Nhiều đảng viên vẫn: “Khơng có quan niệm đắn vai trị trí thức tư sản tiểu tư sản thành thị, miệt thị khả cách mạng nhiều họ, chí cho họ khơng có tinh thần chiến đấu nữa, liệt họ vào hạng “phản động” Nhiều cán đảng viên sợ không lãnh đạo trí thức, sợ họ giỏi nên khơng dám gần gũi mà xa lánh Việc thực chỉnh huấn, học tập trị làm cho nhiều trí thức cảm thấy khơng thoải mái Trí thức khơng dám tự biểu đạt suy nghĩ, kiến sợ bị đưa kiểm điểm, chỉnh huấn, quy kết, chụp mũ Những hạn chế đó, cộng với việc chịu đựng sống gian khổ vùng kháng chiến nên số trí thức “dinh tê” trở Hà Nội Trong bối cảnh ngày nay, khơng thiếu trí thức có tài, có đức lại không trọng dụng Ứng xử Đảng, Chính phủ trí thức, trí thức với trí thức kháng chiến chống Pháp để lại nhiều học việc vận động phát huy vai tró trí thức thời đại ngày Lịch sử cần rút kinh nghiệm từ hạn chế đó, đồng thời cần phát huy ưu điểm để xây dựng phát triển đất nước ngày cường thịnh 4.2.4 Kinh nghiệm việc phát huy vai trị trí thức thời đại ngày Một số kinh nghiệm từ nghiên cứu vận dụng vào vận động, phát huy vai trị trí thức thời đại ngày nay: Thứ nhất, cần tin tưởng trí thức mạnh dạn giao nhiệm vụ cho trí thức, kể trí thức ngồi 20 Đảng Thứ hai, để phát huy vai trị trí thức thời đại ngày cần phải có chế độ đối đãi thật tốt trí thức Đãi ngộ vấn đề vật chất tinh thần Thứ ba là, cần nhìn nhận vai trị trí thức, đặt trí thức với vị trí mà họ đáng có Coi trọng trí thức coi trọng giá trị khoa học kỹ thuật, coi trọng giá trị văn học, nghệ thuật, khoa học xã hội nhân văn… Thứ tư là, cần phải tạo mơi trường tích cực cho đội ngũ trí thức làm việc, để trí thức dám nói có quyền nói lên suy nghĩ, quan điểm Mơi trường làm việc có hai nghĩa, thứ môi trường vật chất môi trường tinh thần Tiểu kết chương Những nhận xét làm rõ đặc điểm trí thức tham gia kháng chiến chống thực dân Pháp Luận án cố gắng phân tích số nét riêng, khác trình tham gia kháng chiến trí thức hai giai đoạn khác nhau: 1945-1950 1951-1954 Bên cạnh đó, chương cố gắng sâu, phân tích nguyên nhân tham gia kháng chiến trí thức vai trị, đóng góp họ kháng chiến Trong chương này, NCS nêu lên số kinh nghiệm việc vận động, phát huy vai trò trí thức kháng chiến chống Pháp Trong khẳng định vai trị lãnh đạo Đảng, đường lối cách mạng đặc biệt Chủ tịch Hồ Chí Minh việc tập hợp, vận động trí thức tham gia kháng chiến Ngồi ra, chương đề cập đến số hạn chế trí thức tham gia kháng chiến; đề xuất số ý kiến việc vận động, phát huy vai trị trí thức thời đại ngày KẾT LUẬN Trí thức Việt Nam giữ vai trị quan trọng kháng chiến chống thực dân Pháp (1945-1954) Nghiên cứu trí thức giai đoạn đưa số kết luận sau Trong kháng chiến chống thực dân Pháp (1945-1954), lãnh đạo Đảng, tuyệt đại đa số nhân dân Việt Nam đa số trí thức đồng lòng, hiệp sức tham gia vào nghiệp kháng chiến, kiến quốc Sự đồn kết trí, tinh thần u nước, lịng tự tơn dân tộc 21 thể suy nghĩ hành động cá nhân Chính điều góp phần làm nên thắng lợi kháng chiến Đảng Chính phủ có quan điểm, sách đắn việc vận động, tập hợp trí thức tham gia kháng chiến Ngay sau Cách mạng tháng Tám thành cơng, Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định trí thức “vốn liếng quý báu dân tộc” người có vai trị quan trọng nghiệp kháng chiến, kiến quốc Người chủ trương thành lập Ủy ban nghiên cứu kế hoạch kiến quốc để tranh thủ tài năng, trí tuệ trí thức Việt Nam Bên cạnh Đảng Cộng sản Việt Nam, Người chủ trương thành lập Đảng Xã hội nhằm tạo đồng thuận lơi kéo trí thức ngồi Đảng tham gia kháng chiến Trong nhiều nói, phát biểu báo chí trong, ngồi nước, Người cho khơng có trí thức cơng việc cách mạng khó khăn thêm nhiều Với quan điểm trọng dụng trí thức, lơi kéo hiền tài, Đảng Chính phủ tập hợp đơng đảo trí thức quanh mình, nhằm thực mục tiêu độc lập dân tộc Đường lối cách mạng đắn Đảng Chủ tịch Hồ Chí Minh Tháng 11-1945, Ban Chấp hành Trung ương Đảng thị “Kháng chiến kiến quốc” xác định nội dung cách mạng Việt Nam cách mạng giải phóng dân tộc Trong lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến (19-12-1946), Chủ tịch Hồ Chí Minh kêu gọi tồn dân đồn kết, khơng phân biệt tôn giáo, giai cấp để chung sức thực trường kỳ kháng chiến Mục tiêu độc lập hết, dân tộc hết coi mục tiêu quan trọng kháng chiến chống Pháp Cũng đường lối cách mạng đắn, rõ ràng nên huy động sức mạnh tồn dân tộc, có đội ngũ trí thức Trí thức giữ vị trí quan trọng kháng chiến chống thực dân Pháp Trong Chính phủ lâm thời nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa, hầu hết trí thức, số đó, trí thức ngồi Đảng chiếm q nửa Đến Chính phủ liên hiệp kháng chiến thành lập, vị trí vai trị trí thức coi trọng hơn, với thành phần đa dạng, thể tôn trọng người tài Trong trả lời vấn với phóng viên nước ngồi vào năm 1947, Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định hầu hết thành viên Chính phủ 22 trí thức Việc máy trí thức tập hợp thành viên ưu tú chứng tỏ Chính phủ sáng suốt góp phần đưa kháng chiến từ hết thắng lợi đến thắng lợi khác Đảng, Chính phủ Chủ tịch Hồ Chí Minh ln thể tin tưởng trí thức Trí thức tin dùng người, việc Điều yếu tố quan trọng để trí thức đem đóng góp cho kháng chiến Từ việc tin dùng, Chủ tịch Hồ Chí Minh có cách ứng xử gần gũi, trân trọng trí thức Từ việc làm Người, Bộ, ngành trí thức đối xử với dân chủ, tạo nên hiệu ứng đẹp đẽ, thu hút nhân tài phục vụ kháng chiến Trí thức có đóng góp quan trọng vào kháng chiến chống thực dân Pháp Trí thức giữ vị trí quan trọng Chính phủ kháng chiến thành viên quan trọng ngành, lĩnh vực Trên lĩnh vực quan trọng như: văn hóa-giáo dục, y tế, kinh tế-tài chính, qn sự, quốc phịng… người trí thức thể vai trị Họ có đóng góp vơ quan trọng, góp phần vào thắng lợi chung kháng chiến Khơng có đóng góp trực tiếp vào kháng chiến, trí thức Việt Nam cịn góp phần đào tạo nên hệ trí thức mới, góp phần xây dựng đấu tranh thống đất nước giai đoạn sau Trí thức tham gia kháng chiến chống Pháp có nguồn gốc xuất thân khác nhau, có trình độ học vấn khác nhau, đào tạo giáo dục Pháp-Việt, nước nước nêu cao tinh thần dân tộc, lãnh đạo Đảng, theo phục vụ cho kháng chiến Trên thực tế, thời kỳ lịch sử vậy, người trí thức ln trăn trở với vận mệnh, đất nước Từ thực dân Pháp nổ tiếng súng xâm lược Việt Nam (1858), trí thức Việt Nam ln thể trách nhiệm trực tiếp tham gia vào phong trào yêu nước văn thân, sĩ phu, phong trào Cần Vương, Đông Du… Từ năm 1930-1945, thời gian dài, nhiều trí thức khơng có điều kiện để thực vai trị mình, họ ln thể 23 tinh thần yêu nước, tinh thần dân tộc thông qua nhiều hoạt động khác nhau, đặc biệt lĩnh vực báo chí cơng khai Cách mạng tháng Tám dấu mốc quan trọng, đánh dấu chuyển thể lập trường yêu nước trí thức Việt Nam Trí thức giữ vai trị quan trọng thành công Cách mạng tiếp tục lịng theo Đảng, Chính phủ để thực trường kỳ kháng chiến Qua phân tích, thấy trí thức có xuất thân đa dạng, phận lớn sinh gia đình có điều kiện kinh tế, chịu ảnh hưởng sâu sắc giáo dục Nho giáo giáo dục Pháp du nhập vào Việt Nam Hình thành hệ trí thức mới, tham gia kháng chiến chống thực dân Pháp Trước năm 1945, có hệ trí thức đào tạo nhiều tạo dựng tên tuổi nhiều hoạt động văn hóa, trị, giáo dục… Tuy nhiên, kháng chiến chống Pháp hình thành nên hệ trí thức mới, có đóng góp không nhỏ kháng chiến công xây dựng đất nước sau Thế hệ trí thức chịu ảnh hưởng sâu sắc đường lối lãnh đạo Đảng, hoạt động lĩnh vực: y tế, kinh tế tài chính, văn hóa giáo dục, văn học nghệ thuật Để hình thành nên hệ trí thức hệ trí thức trước năm 1945 có vai trị khơng nhỏ (chủ yếu đào tạo, truyền đạt kiến thức) Việt Nam q trình đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Để thực điều đó, việc vận dụng nguồn lực, việc bồi dưỡng, trọng dụng đội ngũ trí thức có vai trị quan trọng Những kinh nghiệm việc vận động, tập hợp trí thức kháng chiến chống thực dân Pháp giúp định hướng tốt việc khơi dậy vận động đội ngũ trí thức để xây dựng phát triển đất nước, tránh tình trạng chảy máu chất xám nước 24 ... thực dân Pháp xâm lược (1945- 1954) Thực tế lịch sử khẳng định đội ngũ trí thức có đóng góp xứng đáng vào thắng lợi kháng chiến chống thực dân Pháp (1945- 1954) Kháng chiến chống thực dân Pháp (1945- 1954). .. nước Chương TRÍ THỨC VIỆT NAM THAM GIA KHÁNG CHIẾN CHỐNG THỰC DÂN PHÁP GIAI ĐOẠN 1945-1950 2.1 Khái niệm trí thức khái quát trí thức Việt Nam đến năm 1945 2.1.1 Khái niệm chung trí thức Phần viết... trí thức Việt Nam kháng chiến chống thực dân Pháp + Lý giải ngun nhân trí thức lại theo cách mạng, theo kháng chiến (trong có nhiều trí thức từ bỏ nghề nghiệp, địa vị nước để tham gia kháng chiến)