SKKN một số GIẢI PHÁP để NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO dụcđạo đức, lối SỐNG CHO đoàn VIÊN THANH NIÊN tại TRƯỜNG THPT THẠCH THÀNH 4 THÔNG QUA VIỆCTRIỂN KHAI PHONG TRÀO NGƯỜI tốt VIỆC tốt

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT THẠCH THÀNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CHO ĐOÀN VIÊN THANH NIÊN TẠI TRƯỜNG THPT THẠCH THÀNH THÔNG QUA VIỆC TRIỂN KHAI PHONG TRÀO “NGƯỜI TỐT VIỆC TỐT” Người thực hiện: Trịnh Văn Dũng Chức vụ: Bí thư Đồn trường SKKN thuộc lĩnh vực: Hoạt động Giáo dục Ngồi lên lớp THANH HỐ, NĂM 2021 MỤC LỤC Trang Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài ……………………………………………………… 1.2 Mục đích nghiên cứu …………………………………………………….2 1.3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu ……………………………………….2 1.4 Phương pháp nghiên cứu ……………………………………………… 1.5 Những điểm SKKN …………………………………………….2 Nội dung 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm…………………………………4 2.2 Thực trạng đạo đức, lối sống niên ………………… 2.3 Một số giải pháp việc triển khai phong trào “người tốt, việc tốt” trường THPT Thạch Thành năm vừa qua …………………….6 2.3.1 Xác định tầm quan trọng phong trào “người tốt, việc tốt” …… 2.3.2 Tổ chức hoạt động tuyên truyền ………………………………… 2.3.3 Chuẩn bị điều kiện để tiếp nhận nội dung “Người tốt, việc tốt”.…… 10 2.3.4 Kiểm tra tính xác thực hành động đẹp ………………………… 10 2.3.5 Ghi nhận tuyên dương khen thưởng kịp thời gương …….11 2.3.6 Giải nội dung hành động đẹp tuyên dương …… … 14 2.3.7 Tổng hợp, báo cáo ……………………………………………………15 2.4 Kết đạt được….………………………………………………….….15 2.4.1 Về số lượng……………………………………………… 15 2.4.2 Về ý nghĩa giáo dục…………………………………… 15 2.4.3 Ảnh hưởng cộng đồng……………………………………… 17 Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận ……………………………………………………………… 19 3.2 Đề xuất, kiến nghị ……………………………………… 19 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SKKN ĐÃ ĐƯỢC CÔNG NHẬN…………21 TÀI LIỆU THAM KHẢO…………………………………………….… 21 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Một nhà văn Mĩ tiếng Mark Twain nói “Lịng tốt thứ ngơn ngữ mà người điếc nghe người mù thấy” Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh đặc biệt quan tâm đến phong trào “Người tốt, việc tốt”, theo Người, hoa đẹp vườn hoa đẹp dân tộc, "một phương pháp lấy quần chúng giáo dục quần chúng sinh động có sức thuyết phục lớn” Phong trào “Người tốt, việc tốt” phong trào có ý nghĩa thiết thực có sức lan tỏa lớn xã hội, góp phần quan trọng vào trình giáo dục đạo đức, nhân cách người Đặc biệt từ Bộ Chính trị phát động vận động “Học tập làm theo gương, đạo đức Hồ Chí Minh”, Chỉ thị 03-CT/TW tiếp tục đẩy mạnh việc học tập làm theo gương, đạo đức Hồ Chí Minh; Chỉ thị 05-CT/TW Bộ Chính trị học tập làm theo tư tưởng, gương, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; phong trào nhân lên mặt ý nghĩa góp phần khơng nhỏ vào việc giáo dục đạo đức, nhân cách cán bộ, đảng viên quần chúng khơng thể khơng nhắc đến lực lượng Đoàn viên niên (ĐVTN) Trên sở thực tế triển khai phong trào “Người tốt, việc tốt” Trường THPT Thạch Thành năm qua đem lại kết ban đầu, nhận quan tâm, ủng hộ đông đảo Cán bộ, Giáo viên, Nhân viên (CBGVNV), phụ huynh học sinh nhà trường Qua phong trào góp phần khơng nhỏ vào giáo dục đạo đức, nhân cách ĐVTN nhà trường Với lí đó, tơi chọn đề tài “Một số giải pháp để nâng cao hiệu giáo dục đạo đức, lối sống cho ĐVTN trường THPT Thạch Thành thông qua việc triển khai phong trào “Người tốt, việc tốt” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm nhằm chia sẻ kinh nghiệm công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho ĐVTN giai đoạn 1.2 Mục đích nghiên cứu Trang Trong phạm vi sáng kiến này, đề tài mong muốn chia sẻ số kinh nghiệm giải pháp thực phong trào “Người tốt, việc tốt” trường THPT Thạch Thành với hi vọng qua góp phần nhỏ bé với đồng nghiệp ngành tiếp tục thực tốt nhiệm vụ giáo dục đạo đức, nhân cách nói riêng giáo dục tồn diện học sinh nói chung 1.3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 1.3.1 Đối tượng nghiên cứu Với thời gian kinh nghiệm cịn có hạn chế, đề tài tập trung chủ yếu vào đối tượng giải pháp để triển khai phong trào “Người tốt, việc tốt” 1.3.2 Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung vào đối tượng nghiên cứu học sinh Trường THPT Thạch Thành 1.4 Nhiệm vụ phương pháp nghiên cứu 1.4.1 Nhiệm vụ nghiên cứu Với đề tài này, chủ yếu tập trung vào giải pháp tổ chức thực phong trào “Người tốt, việc tốt” Đồng thời thuận lợi, khó khăn tiến hành đề xuất hướng khắc phục để phong trào đạt hiệu cao 1.4.2 Phương pháp nghiên cứu Để đạt mục tiêu đề ra, kết hợp phương pháp trình thực đề tài phân tích, tổng hợp sở gương “Người tốt, việc tốt” kết hợp khảo sát ý kiến Cán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh học sinh từ đưa hướng triển khai hiệu 1.5 Những điểm đóng góp đề tài 1.5.1 Những điểm - Thông qua gương người tốt việc tốt cụ thể trường THPT Thạch Thành để tuyên giương, tuyên truyền, giáo dục đạo đức học sinh - Từ thành lập trường đến chưa có Thầy nghiên cứu vấn đề cách chuyên biệt mang tính phổ quát trường - Đề tài thành cơng nhân rộng thành phong trào thiết thực vùng, Huyện, Tỉnh - Bản thân tác giả Bí thư Đoàn trường nên muốn qua đề tài để có thêm kinh nghiệm, kĩ giáo dục học sinh Trang 1.5.2 Đóng góp đề tài - Đối với Tổ chức Đồn Thanh niên, đề tài góp phần quan trọng giáo dục đạo đức, lối sống cho ĐVTN; - Đối với thầy cô giáo, đặc biệt thầy cô giảng dạy môn KHXH, mà trực tiếp môn Giáo dục Công dân, đề tài góp phần cung cấp cho thầy minh chứng gương cụ thể, gần gũi, thiết thực để làm cho tiết dạy thêm sức thuyết phục, hiệu - Đối với Chi bộ, Ban Giám hiệu Với kết đề tài mang lại giúp Lãnh đạo nhà trường có thêm để đánh giá kết thực Chỉ thị Đảng, Nhà nước quyền Chỉ thị 05-CT/TW Bộ Chính trị khóa XII “Đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”, Chỉ thị 40/2008/CT-BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”… - Ngồi ra, kết đề tài góp phần củng cố thêm niềm tin phụ huynh học sinh xã hội vào nhiệm vụ giáo dục nhà trường, đặc biệt bối cảnh phận khơng nhỏ học sinh, sinh viên chưa ngoan, cịn thiếu ý thức, trách nhiệm, thờ ơ, vô cảm với người xung quanh làm cho uy tín nhà trường phần bị ảnh hưởng NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận Hiện nay, nước ta niên lực lượng đông đảo, chiếm 1/3 dân số 1/2 lực lượng lao động xã hội, có vai trị quan trọng nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Chủ tịch Hồ Chí Minh, đánh giá vai trò niên nhấn mạnh: “Thanh niên người chủ tương lai nước nhà Thật vậy, nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh phần lớn niên” Kế thừa vận dụng sáng tạo tư tưởng Hồ Chí Minh, Đảng ta khẳng định: “Thanh niên rường cột nước nhà, chủ nhân tương lai đất Trang nước, lực lượng xung kích xây dựng bảo vệ Tổ quốc, nhân tố định thành bại nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước, hội nhập quốc tế xây dựng chủ nghĩa xã hội" Ngày nay, thời đại công nghệ 4.0, nước ta trở thành thành viên nhiều tổ chức kinh tế, trị khu vực quốc tế Nền kinh tế nước ta ngày hội nhập sâu rộng vào kinh tế giới Cơ cấu xã hội trình biến đổi Phân hoá giàu nghèo, phân tầng xã hội diễn phức tạp Đặc biệt mặt trái mạng xã hội Tình hình tác động đến niên ý thức trị, tâm trạng, đạo đức lối sống v.v… Q trình cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước, mở cửa, hội nhập kinh tế giới làm cho tác động ngày mạnh mẽ sâu rộng Trải qua 30 năm đổi mới, thành tựu đạt lĩnh vực tác động tích cực đến niên, tạo điều kiện cho họ tiến trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống, trình độ học vấn, khoa học công nghệ Thanh niên kế tục xứng đáng nghiệp cách mạng Đảng Trên lĩnh vực đời sống xã hội xuất nhà quản lý, nhà doanh nghiệp, nhà khoa học, nhà hoạt động nghệ thuật có đức, có tài độ tuổi niên Nét bật niên nước ta ý chí vươn lên, tinh thần cần cù, sáng tạo lao động sản xuất, ham mê nghiên cứu ứng dụng khoa học công nghệ để thoát khỏi nghèo nàn, lạc hậu, làm giàu cho thân, gia đình xã hội Tuyệt đại phận niên giữ vững đạo đức cách mạng, sống sạch, giản dị, lành mạnh, biết vươn tới giá trị chân, thiện, mỹ Thanh niên sống có hồi bão, có lý tưởng, có niềm tin tương lai tươi sáng dân tộc Họ dám đấu tranh để bảo vệ đúng, bảo vệ lẽ phải, bảo vệ công bằng, lên án xấu, ác tham nhũng, lãng phí… Những gương cao đẹp hy sinh thân hạnh phúc nhân dân tuổi trẻ ngưỡng mộ, học tập làm theo Điều cho thấy, niên nước ta ngày ý thức rõ trách nhiệm trước Tổ quốc nhân dân, mong muốn Trang đóng góp vào cơng việc xây dựng đất nước ta đàng hồng hơn, to đẹp Bác Hồ kính yêu mong ước 2.2 Thực trạng đạo đức, lối sống niên Hiện nay, mặt trái kinh tế thị trường, thách thức hội nhập kinh tế giới, đặc biệt âm mưu thủ đoạn nham hiểm lực thù địch tác động mạnh mẽ đến niên, khiến cho khơng người chạy theo lối sống thực dụng, sa ngã, hư hỏng, xa rời giá trị đạo đức tốt đẹp dân tộc, có thái độ thờ ơ, bàng quan trước kiện kinh tế, trị đất nước Một số niên mơ hồ chất, âm mưu, thủ đoạn kẻ thù Điều nguy hiểm xuất phận niên tôn thờ chủ nghĩa cá nhân, sống ích kỷ, chạy theo lợi ích vật chất, coi đồng tiền hết Cá biệt có số niên phạm vào tệ nạn xã hội, vi phạm pháp luật Nhiều vụ án khám phá thời gian gần cho thấy tỷ lệ phạm tội niên có chiều hướng gia tăng Một nguyên nhân biểu yếu nêu chưa thật quan tâm mức đến giáo dục đạo đức, lối sống cho hệ trẻ trước biến đổi to lớn đất nước Nội dung giáo dục đạo đức, lối sống thiếu chiều sâu, chưa thiết thực Hình thức giáo dục đạo đức, lối sống cịn sơ sài, chưa có sức hấp dẫn, lôi niên Sự phối kết hợp quan chức năng, nhà trường, gia đình, xã hội cịn nhiều hạn chế Từ thực trạng đây, giáo dục đạo đức, lối sống cho niên trách nhiệm hệ thống trị, gia đình tồn xã hội với nội dung sâu rộng, hình thức phong phú đa dạng hơn, phong trào “Người tốt, việc tốt” triển khai trường THPT Thạch Thành năm qua hình thức giáo dục hành động thiết thực đẩy mạnh việc học tập làm theo gương, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh 2.3 Một số giải pháp việc triển khai phong trào “Người tốt, việc tốt” trường THPT Thạch Thành năm qua Trang 2.3.1 Xác định tầm quan trọng phong trào “Người tốt, việc tốt” giáo dục đạo đức, nhân cách, lối sống cho ĐVTN nhà trường Đối với trường học nói chung Ngồi nhiệm vụ dạy văn hóa nhằm nâng cao kiến thức giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh coi trọng Hay nói cách khác, “dạy chữ” phải đơi với “dạy người” Với trường điểm đầu vào thấp trường THPT Thạch Thành có phận học sinh ý thức chưa ngoan, nên giáo dục đạo đức, nhân cách, lối sống cho học sinh lại trở nên quan trọng Dưới đạo Chi bộ, năm qua Đoàn niên nhà trường trọng đến giáo dục đạo đức, lối sống cho ĐVTN, đặc biệt quan tâm đến triển khai phong trào “Người tốt, việc tốt” xem phong trào thiết thực Đoàn trường Đồng thời quan trọng để đánh giá nhiệm vụ ĐVTN tính điểm thi đua hay xét danh hiệu thi đua cho Chi đoàn cuối năm học 2.3.2 Tổ chức hoạt động tuyên truyền ý nghĩa phong trào “Người tốt, việc tốt” giáo dục đạo đức, nhân cách, lối sống cho ĐVTN Trang Để triển khai phong trào “Người tốt, việc tốt” sâu rộng đến Chi đoàn, năm qua, Đoàn trường thực tuyên truyền nhiều hình thức Cụ thể như: Đoàn trường chủ động lập kế hoạch xin ý kiến đạo Chi bộ; đồng ý Chi bộ, Đoàn trường triển khai phong trào đến toàn thể Hội đồng sư phạm, đặc biệt giáo viên Chủ nhiệm để từ thầy cô truyền đạt mục đích, ý nghĩa phong trào đến tồn thể học sinh lớp mình; Sau thơng qua thầy cô Hội đồng sư phạm, để lần em thấy tâm Đoàn trường nói riêng nhà trường nói chung việc triển khai phong trào, Đoàn trường triển khai rộng rãi trước toàn thể học sinh nhà trường vào tiết sinh hoạt đầu tuần; kể cho em nghe giới thiệu cho em biết gương, việc làm tốt Ví dụ cụ Đỗ Thị Mơ Thường Xuân – Thanh Hóa, 83 tuổi sống viết đơn xin nghèo, nước biết đến, hành động xả thân cứu bạn anh Nguyễn Văn Nhã sinh viên năm cuối trường đại học Huế, hành động quên cứu cháu bé rơi từ tầng 12 chung cư anh lái xe Nguyễn Ngọc Mạnh… Trang Cụ Đỗ Thị Mơ, 83 tuổi Thanh Hóa viết đơn xin thoát nghèo Trang Trang 14 Giấy khen Hiệu trưởng ghi nhận gương “Người tốt việc tốt” Ngoài ra, sau tiếp nhận, kiểm tra thính xác thực hành động đẹp, BCH Đồn nhắn tin thông báo cảm ơn phụ huynh học sinh cháu họ có hành động đẹp nêu Đặc biệt Đoàn trường báo cáo lên nhà trường để có hình thức khen thưởng trước toàn trường Đây việc làm Trang 15 nhỏ lại ý nghĩa để góp phần đưa phong trào “Người tốt, việc tốt” lan tỏa rộng khắp có chiều sâu phụ huynh nhà trường, xã hội 2.3.6 Giải nội dung hành động đẹp tuyên dương, khen thưởng Phong trào “Người tốt, việc tốt” trường học đa phần gương nhặt rơi trả lại cho người bị Vì vậy, sau tiếp nhận, Đồn trường tích cực thơng báo bảng tin Đồn, họp với giáo viên Chủ nhiệm vào thứ Bảy tuần trước toàn học sinh vào tiết Chào cờ thứ Hai tuần Nếu tuần thơng báo liên tiếp mà khơng có cá nhân liên hệ nhận Đồn trường lưu kho sau 01 năm trả lại cho người nhặt (Theo Khoản Điều 241 Bộ luật dân nước Cộng hòa XHCN Việt Nam nhặt tài sản đánh rơi) Trong trường hợp người bị người nhặt khơng tới nhận Đồn trường xin ý kiến Ban Giám hiệu để chọn lựa đồ dùng phù hợp ủng hộ cho em học sinh có hồn cảnh khó khăn nhà trường Trang 16 Em Nguyễn Thị Vân nhận lại dây chuyền từ Đoàn trường Em Hoàng Văn Quyền 12B5 trả lại 260.000 cho em Lê Thị Huyền 10A2 Em Hà Anh Luận 12B3 trả lại 550 nghìn cho em Đào Việt Nga 10A2 Em Lê Thế Vũ 12B4 trả lại ĐT cho em Bùi Thanh Lam 10A7 2.3.7 Tổng hợp, báo cáo Triển khai phong trào “Người tốt, việc tốt” việc làm Đoàn niên nhà trường nhằm thự Chỉ thị 05 Bộ Chính trị Đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Đồn viên niên Vì sau học kỳ, Đoàn trường Trang 17 tổng hợp báo cáo với Chi bộ, Ban Giám hiệu kết thực phong trào để lãnh đạo nhà trường tổng hợp báo cáo chung với cấp việc thực Chỉ thi 05 đơn vị 2.4 Kết đạt 2.4.1 Về số lượng gương Nhờ lan tỏa sâu rộng ý nghĩa phong trào Trong năm học vừa qua Đoàn trường tiếp nhận tuyên dương nhiều gương “Người tốt, việc tốt” Cụ thể, năm học 2017 – 2018 có 04 trường hợp, năm học 2018 – 2019 có trường hợp, năm học 2019 – 2020 có 10 trường hợp, năm học 2020 – 2021 có 20 trường hợp 2.4.2 Về ý nghĩa giáo dục đạo đức lối sống cho học sinh Với phong trào “Người tốt, việc tốt” Đoàn trường triển khai năm qua tác động mạnh mẽ đến thái độ, nhận thức em Phong trào góp phần khơi dậy tính tự giác, ý thức, trách nhiệm sống cộng đồng, đồng thời làm giảm tham lam, ích kỷ em Từ đó, em biết yêu thương, quý trọng bạn bè, người xung quanh Ngoài ra, phong trào “Người tốt, việc tốt” góp phần tích cực làm cho tỉ lệ học sinh có hạnh kiểm Trung bình Yếu giảm dần tỉ lệ học sinh có hạnh kiểm Khá, Tốt qua năm nhà trường tăng lên Cụ thể: Để phục vụ cho việc nghiên cứu ngày hoàn thiện việc triển khai phong trào “Người tốt, việc tốt”, Đoàn trường triển khai khảo Trang 18 sát thái độ em ý nghĩa phong trào Thơng qua phiếu thăm dị ý kiến, kết tổng hợp sau: Mẫu phiếu khảo sát S T T Năm học Số hs khảo sát Thái độ 2017-2018 250 Rất ý nghĩa 190 Tỷ lệ(%) 76.0 Ý nghĩa 60 Tỷ lệ(%) 24.0 2018-2019 370 310 83.78 60 16.22 20192020 500 460 92.0 40 8.0 Ghi Kết khảo sát Trang 19 Qua khảo sát thăm dò ý kiến thái độ em ý nghĩa phong trào tỉ lệ học sinh có thái độ “rất ý nghĩa” tăng lên đáng kể, từ 76% (năm học 2017-2018) lên 92% (năm học 20189-2020) Điều cho thấy phong trào có tác động lớn làm thay đổi nhận thức em học sinh nhà trường 2.4.3 Ảnh hưởng cộng đồng Phong trào “Người tốt, việc tốt” nhận ủng hộ đông đảo Cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Trong số có nhiều thầy cơ, anh chị nhặt rơi trả lại cho người bị Lê Thị Giang tổ trưởng tổ văn phịng, thầy Nguyễn Hoài Thanh giáo viên –Tổ trưởng tổ Văn, thể dục, Thầy giáo Trương Minh Chủ, Thầy giáo Nguyễn Tiến Dũng, Bác Nguyễn Văn Thinh – Bảo vệ… Chính thầy, cô gương cho học sinh noi theo Ngoài ra, phong trào phụ huynh học sinh nhà trường đánh giá cao, khen ngợi nhiều lần họp Phụ huynh học sinh lớp tồn trường Xin trích lời ông Quách Văn Chung, phụ huynh em Quách Thị Thu Hà lớp 11C3 nhặt dây chuyền bạc trả lại cho bạn trị giá triệu đồng năm học 2018 - 2019: “ Khi nghe đại diện Đoàn trường nhắn tin cảm ơn qua trao đổi với con, tơi vui mừng tự hào Tôi thấy cháu làm việc ý nghĩa Cảm ơn Nhà trường ” Ơng Hồng Văn Thanh, phụ huynh em Hoàng Văn Quyền, lớp 12B5 họp đại diện Ban Hội phụ huynh học sinh nhà trường, học kỳ I năm học 2019-2020 cho biết: “ Thật thấy vui cháu tích cực tham gia vào phong trào Người tốt, việc tốt Trang 20 trường, hành động nhỏ mang tính giáo dục lớn nhân cách cho cháu, đặc biệt thời buổi thình trạng giới trẻ thờ ơ, vơ cảm nhiều ” - Phong trào “Người tốt, việc tốt” lãnh đạo nhà trường cấp ghi nhận hoạt động thiết thực nhà trường nói chung Đồn niên nói riêng việc đẩy mạnh thực Chỉ thị 05 Bộ Chính trị việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Với kết đạt từ phong trào năm qua, Lễ Sơ kết học kỳ I năm học 2019-2020, Đoàn Thanh niên Hiệu trưởng nhà trường tặng Giấy khen vì: “Đã có thành tích xuất sắc thực phong trào “người tốt, việc tốt” giai đoạn từ năm 2014 – 2019” Trang 21 Trang 22 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Hiện nay, tác động chế thị trường với hội nhập ngày rộng rãi toàn diện nước ta với giới mang lại tác động tích cực Xong điều có tác động tiêu cực đến tồn xã hội, đặc biệt giới trẻ Việt Nam, có học sinh, sinh viên - chủ nhân tương lai đất nước Vì vậy, tất phải có ý thức chung việc phát huy tuyên truyền hay, tốt, hạn chế, loại bỏ xấu, chưa tốt Trong trường học môi trường tốt thuận lợi để tuyên truyền, giáo dục Đối với trường Trang 23 học, cần phong trào thiết thực để góp phần giáo dục đạo đức, lối sống cho em Tại trường THPT Thạch Thành 4, Huyện Thạch Thành, Tỉnh Thanh Hóa phong trào “Người tốt, việc tốt” mà Đoàn trường triển khai Cán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh học sinh đánh giá phong trào thiết thực Chính mà phong trào thu thành ban đầu nhiều người ủng hộ Với khuôn khổ sáng kiến kinh nghiệm khả hạn chế thân, trình làm sáng kiến khơng thể tránh khỏi thiếu sót Vì vậy, mong nhận góp ý q thầy để phong trào ngày hồn thiện, hiệu 3.2 Đề xuất, kiến nghị 3.2.1 Đối với lãnh đạo nhà trường - Cần kịp thời động viên, khen thưởng nhiều nữa, đặc biệt với gương “người tốt, việc tốt” có hành động tiêu biểu, có giá trị lớn vật chất để phong trào có sức lan tỏa mạnh mẽ Trang 24 - Trong trình triển khai phong trào, lãnh đạo nhà trường cần đạo bên có liên quan phối hợp tích cực với Đồn trường, đặc biệt cơng tác xác minh việc, tìm người bị tài sản - Chỉ đạo giáo viên Chủ nhiệm, giáo viên dạy môn Giáo dục cơng dân thường xun tun tuyền, tích hợp sinh hoạt, giảng dạy chuyên đề nhằm giúp em hiểu ý nghĩa phong trào, từ có nhiều gương “Người tốt, việc tốt” 3.2.1 Đối với Sở giáo dục Đào tạo, Huyện Đồn Thạch Thành Xem xét tính khả thi để nhân rộng mơ hình phong trào đơn vị trực thuộc HIỆU TRƯỞNG Thanh Hóa, ngày 15 tháng 05 năm 2021 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người thực Ngô Văn Giang Trịnh Văn Dũng XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Trang 25 DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Trịnh Văn Dũng Chức vụ đơn vị cơng tác: Bí thư Đồn trường THPT Thạch Thành 4, TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá xếp loại Kết đánh giá xếp loại Năm học đánh giá xếp loại Cấp Tỉnh Loại C 2009-2010 Sử dụng tranh ảnh, phim tư liệu nhằm khắc sâu kiến thức cho học sinh dạy học lịch sử Việt Nam lớp 12 Trang 26 Một số biện pháp sử dụng hiệu công nghệ thông tin dạy học Cấp Tỉnh Loại C 2010-2011 Cấp Tỉnh Loại B 2011-2012 Cấp Tỉnh Loại C 2013-2014 lịch sử Việt Nam lớp 12 Giúp học sinh học tốt phần lịch sử giới lớp 12 thông qua phương pháp sơ đồ hóa kiến thức Áp dụng số phương pháp tổng hợp để dạy tốt Phong trào cách mạng 1930-1935 – chương trình lịch sử 12 trường THPT TÀI LIỆU THAM KHẢO Báo cáo Tổng kết năm học 2017-2018 trường THPT Thạch Thành 4; Báo cáo Tổng kết năm học 2018-2019 trường THPT Thạch Thành ; Báo cáo Tổng kết năm học 2019-2020 trường THPT Thạch Thành ; Báo cáo Tổng kết năm học 2020-2021 trường THPT Thạch Thành4 Trang thông tin điện tử Hồ Chí Minh: http://hochiminh.vn/news/Pages/news.aspx?ItemID=486 Trang 27 Trang 28 ... nhà trường Với lí đó, tơi chọn đề tài ? ?Một số giải pháp để nâng cao hiệu giáo dục đạo đức, lối sống cho ĐVTN trường THPT Thạch Thành thông qua việc triển khai phong trào ? ?Người tốt, việc tốt? ??... ………………… 2.3 Một số giải pháp việc triển khai phong trào ? ?người tốt, việc tốt? ?? trường THPT Thạch Thành năm vừa qua …………………….6 2.3.1 Xác định tầm quan trọng phong trào ? ?người tốt, việc tốt? ?? …… 2.3.2... truyền ý nghĩa phong trào ? ?Người tốt, việc tốt? ?? giáo dục đạo đức, nhân cách, lối sống cho ĐVTN Trang Để triển khai phong trào ? ?Người tốt, việc tốt? ?? sâu rộng đến Chi đoàn, năm qua, Đoàn trường thực