SKKN một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở trường THCS

p SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN QUẢNG XƯƠNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Người thực hiện: Lê Thị Trâm Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường THCS Tân Phong SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý THANH HÓA, NĂM 2021 Môc lôc Mở đầu Trang 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3.Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu……………………………………………………3 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1.Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm………………………… 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm……………5-7 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề…………………………8- 15 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với Thân, đồng nghiệp nhà trường………………………………………………16 Kết luận kiến nghị 3.1 Kết luận……………………………………………………………………17 3.2 Kiến nghị……………………………………………… 18 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Chúng ta sèng ë kỷ XXI - kỷ văn minh trí thứcCơng nghệ thơng tin Thế giới bước vào thời kỳ hội nhập xu toàn cầu hóa Để Việt Nam hội nhập giới, khơng có đường khác phát triển Giáo dục đào tào, nhằm tạo nguồn lực mới, nguồn lực người có đủ trình độ khoa học, chuyên môn kỹ thuật, kỹ sống đáp ứng nhu cầu thời đại mới, thời đại kinh tế tri thức Trước tình hình đổi nước quốc tế Đảng ta xác định: Đầu tư cho Giáo dục Đào tạo để tạo đà cho Cơng nghiệp hóa- Hiện đại hóa đất nước phát triển hội nhập Trong văn kiện Đại hội Đảng khẳng định: "Giáo dục Đào quốc sách hàng đầu" phát triển giáo dục nhằm" Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài" mà đầu tư cho Giáo dục đầu tư cho phát triển Để thực mục tiêu đó, Đảng ta xác định giáo dục phải trước bước, nên đội ngũ giáo viên phải nhà "huấn luyện" giỏi, có trình độ chun mơn, nghiệp vụ cao, có phẩm chất đạo đức người Xã Hội Chủ Nghĩa, thực tốt mục tiêu giáo dục giai đoạn đổi Nghị TW khóa Đảng khẳng định:" Đội ngũ giáo viên nhân tố định chất lượng Giáo dục Đào tạo xã hội tơn vinh" Bởi người thầy đóng vai trị chủ đạo việc hồn thiện nhân cách người, đào tạo người có lý tưởng cao đẹp, người chân đủ phẩm chất "Đức, Trí, Thể, Mỹ", nguồn lực để xây dựng đất nước ta trở thành nước công nghiệp đại đáp ứng nhu cầu hội nhập quốc tế Như biết, nhà trường Trung học sở phát triển nhân cách học sinh không phụ thuộc vào giáo viên mà phụ thuộc vào tập thể sư phạm nhà trường đặc biệt đội ngũ giáo viên người trực tiếp giảng dạy Vì muốn nhà trường phát triển lên khơng ngừng việc nâng cao chất lượng đội ngũ vấn đề cần thiết cấp bách tập thể giáo viên có vai trị định đến việc hồn thành nhiệm vụ trị nhà trường, khẳng định uy tín nhà trường nên việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên có vị trí đặc biệt quan trọng Đối với trường Trung học sở Tân Phong 1- Quảng Xương, năm học 2020- 2021, đội ngũ giáo viên nhà trường đủ số lượng đáp ứng yêu cầu thực chương trình Bộ Giáo dục Đào tạo quy định, song chất lượng phận giáo viên hạn chế, số giáo viên có nhiều kinh nghiệm giảng dạy theo lối mòn phương pháp cũ, ngại đổi mới, chịu học hỏi Điều ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục nhà trường Để nâng cao chất lượng giáo viên đủ để đáp ứng yêu cầu đổi nghiệp giáo dục tình hình trở thành nhu cầu cấp thiết trường Trung học sở nói chung trường Trung học sở Tân Phong nói riêng Từ lý trên, Cán quản lý trường Trung học sở chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Trung học sở ” để nghiên cứu, với mong muốn góp phần nhỏ bé vào phát triển giáo dục nói chung địa phương nói riêng 1.2 Mục đích nghiên cứu: Đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên viên trường Trung học sở Tân Phong 1, Thị Trấn Tân Phong, Huyện Quảng Xương, Tỉnh Thanh Hóa thời gian qua Từ đề xuất số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Trung học sở Tân Phong thời gian tới 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Trung học sở Tân Phong 1, Thị Trấn Tân Phong, Huyện Quảng Xương, Tỉnh Thanh Hóa 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp phân tích tổng hợp, điều tra, khảo sát phối hợp với tổ, nhóm chun mơn tổng hợp kinh nghiệm công tác quản lý trường học 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm: Đề tài khơng phải hồn tồn, thực có nhiều cán quản lý viết sáng kiến kinh nghiệm đề tài Tuy nhiên muốn số giải pháp thiết thực việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường trường Trung học sở phù hợp với tình hình thực tế nhà trường Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận Ngày nay, Giáo dục Đào tạo ưu tiên, ưu đãi, đặt giáo dục vị trí quốc sách hàng đầu Nhà nước xã hội có chế, sách khuyến khích cho giáo dục phổ thơng hệ thống giáo dục quốc dân, điều khẳng định Nghị số 29- NQ/TW ngày 04/11/2013 Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa XI " Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế" Trong Văn kiện đại hội XII lần này, kế thừa quan điểm đạo nhiệm kỳ trước, Đảng ta đưa đường lối đổi bản, toàn diện giáo dục, đào tạo, phát triển nguồn nhân lực, xác định kế sách, quốc sách hàng đầu, tiêu điểm phát triển, mang tính đột phá, khai mở đường phát triển nguồn nhân lực Việt Nam kỷ XXI, khẳng định triết lý nhân sinh giáo dục nước nhà “dạy người, dạy chữ, dạy nghề” Lực lượng giúp hệ trẻ thắp sáng lửa tri thức, thực lời dạy Bác Hồ người làm cơng tác giáo dục, đặc biệt đội ngũ thầy giáo, cô giáo trực tiếp giảng dạy Chúng ta biết nghiệp trồng người đóng góp đội ngũ giáo viên quan trọng, góp phần vào xây dựng phát triển đất nước nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài hồn thiện nhân cách cơng dân Cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng nói: "Phải có đội ngũ giáo viên đủ số lượng, giỏi chuyên môn, có tính nhân văn cao có chất lượng giáo dục cao, tạo chuyển biến đội ngũ giáo viên đảm bảo thực nội dung phương pháp giáo dục Đây vấn đề then chốt nghiệp giáo dục mà phải trăn trở vượt qua khó khăn để giải cho được" 5 Như đội ngũ Cán giáo viên lực lượng định đến phát triển nghiệp giáo dục đất nước Thực tế chứng minh: Chất lượng giáo dục nhà trường cao hay thấp phụ thuộc lớn vào lực trình độ chun mơn đội ngũ giáo viên Chính thầy giáo nhà trường người tạo sản phẩm, giá trị cao quý cho xã hội Đó người có đủ phẩm chất lực để tạo giá trị khác cho sống thân, cho gia đình, cộng đồng cho đất nước Bất kỳ nhà trường nào, muốn nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện phải ý đến việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Nghị TW khóa VIII khẳng định:“ Đội ngũ giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục” 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến: 2.2.1 Thực trạng đội ngũ giáo viên Tổng số Cán giáo viên, Nhân viên có nhà trường 30 Trình độ đào tạo: Đạt chuẩn = 100%, chuẩn: 28 = 94% Hiện thiếu nhân viên thư viện thiết bị đồ dùng Về chuyên môn nghiệp vụ: Đội ngũ giáo viên trường đủ số lượng cấu mơn, 100% có trình độ đạt chuẩn chuẩn, có lực chun mơn tương đối đồng đều, vững vàng nhiệt tình giảng dạy hoạt động khác nhà trường, có đạo đức tốt, tác phong sư phạm nhà giáo chuẩn mực, chấp hành tốt chủ trương sách Đảng, pháp luật Nhà nước, hầu hết đồng chí giáo viên nắm rõ mục tiêu giáo dục đào tạo Trung học sở , gương mẫu nhiệt tình hoạt động giảng dạy Như biết, nghề dạy học nghề có tính đặc thù riêng, đối tượng dạy học giáo dục người, vậy, nhân cách, phẩm chất đạo đức người thầy, tác động trực tiếp đến trình hình thành phát triển nhân cách học sinh, nhiều cơng trình nghiên cứu cho phẩm chất nhân cách người thầy giáo điều kiện cần thiết để nâng cao hiệu Giáo dục Đào tạo, đặc biệt lứa tuổi thiếu niên điều cịn có ý nghĩa quan trọng Với tinh thần cho việc xác định thực trạng đạo đức nhân cách người giáo viên nhằm tìm giải pháp tối ưu để nâng cao chất lượng đào tạo đội ngũ giáo viên cần thiết Thực tế phẩm chất đạo đức giáo viên nhà trường người thầy, người có đạo đức tốt, tác phong sư phạm mẫu mực có lối sống sáng, giản dị học sinh, phụ huynh cấp lãnh đạo kính trọng Tóm lại: Chất lượng chuyên môn đội ngũ trường Trung học sở Tân Phong đáp ứng yêu cầu nâng cao dân trí bước vào thời kỳ Cơng nghiệp hóa- Hiện đại hóa đất nước, thời kỳ đổi tồn diện đồng ngành giáo dục đội ngũ Cán quản lý cần phải tìm biện pháp thích hợp để tiếp tục bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi 6 2.2.2 Thực trạng công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhà trường * *Thuận lợi: Trường Trung học sở Tân Phong - Quảng Xương quan tâm đạo sát Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hóa, Phòng Giáo dục Đào tạo Quảng Xương việc thực nhiệm vụ năm học; Sự quan tâm thường xuyên có hiệu Đảng ủy, ủy ban nhân dân Thị Trấn Tân Phong, đặc biệt quan tâm hội khuyến học, ban đại diện cha mẹ học sinh, phối hợp chặt chẽ tổ chức đoàn thể địa phương tạo điều kiện thuận lợi cho nhà trường hồn thành nhiệm vụ trị Tập thể Cán giáo viên nhà trường nhiệt tình, gương mẫu, cố gắng vươn lên cơng việc, gắn bó với nghiệp giáo dục, có lực chun mơn vững vàng, có tinh thần học hỏi, động, sáng tạo, đồn kết, tất học sinh thân yêu Công tác lãnh đạo Ban giám hiệu trường thực cách khoa học, có kế hoạch cụ thể, sát thực, phù hợp với điều kiện trường Trong công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trọng đầu tư thỏa đáng, khen thưởng kịp thời, động viên khích lệ thúc đẩy tiến Cán giáo viên * Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi trên, công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường Tung học sở Tân Phong gặp số khó khăn sau: Điều kiện sở vật chất nhà trường thiếu thốn phịng học chức năng, phịng học thơng minh Đội ngũ giáo viên đủ không đồng Bên cạnh số giáo viên nữ chiếm 87%, đa số giáo viên độ tuổi 40 trở lên, giáo viên nhiều tuổi theo lối mòn phương pháp dạy học cũ, ngại đổi mới, ngại sử dụng công nghệ dạy học đại Trường cịn giáo viên trình độ cao đẳng chưa đáp ứng đổi chương trình giáo duc phổ thơng Từ thực tế đó, quy trình đạo thực nhiệm vụ dạy học, Ban giám hiệu nhà trường nhận thức lực lượng giáo viên nòng cốt định chất lượng giáo dục nhà trường Một nhà trường tiên tiến phải có đội ngũ giáo viên mạnh, đội ngũ giáo viên mạnh phải có cá nhân mạnh Chính xác định tầm quan trọng công tác nên ban giám hiệu quan tâm, trọng coi việc cần thiết tiến hành đạo có hiệu Tuy nhiên từ thực tế cho thấy: Trình độ đa số Cán giáo viên chưa cao, khả tiếp nhận xử lý thông tin giáo dục khoa học đời sống hạn chế Đội ngũ hầu hết chưa phát huy hết khả có mình, khả độc lập chủ động, sáng tạo công tác chuyên môn chưa cao Nhu cầu tự học, tự bồi dưỡng, tự trau dồi kiến thức văn hóa xã hội, ý thức tự vươn lên để mau chóng hịa nhập cộng đồng chưa trở thành phong trào rộng khắp Do để đáp ứng yêu cầu Đảng ủy nhân dân địa phương yêu cầu ngành giáo dục đào tạo nay, cụ thể bước, cần phải tiếp tục tìm biện pháp phù hợp với giai đoạn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ Cán giáo viên( chất lượng chuyên môn) nhà trường 1.2.3 Về nhận thức quan điểm đạo: Để khắc phục tình trạng trên, năm gần Ban giám hiệu nhà trường thống số chủ trương là: Vấn đề đội ngũ giáo viên bất cập cấu so với yêu cầu vấn đề lâu dài, vấn đề trước mắt tăng cường bồi dưỡng chất lượng đội ngũ giáo viên mặt đủ khả đảm đương với nhiệm vụ nặng nề mà Đảng nhân dân địa phương giao cho Nhận thức tầm quan trọng tính cấp bách vấn đề bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giai đoạn nay, Ban giám hiệu nhà trường quan tâm đến việc giáo dục trị tư tưởng quán triệt, nâng cao nhận thức cho giáo viên thơng qua đợt học trị, nghị quyết, để cán giáo viên nhà trường nhận thức vai trò trách nhiệm người giáo viên giai đoạn Cụ thể, tổ chức cho Cán giáo viên học tập thông qua tư tưởng đạo, chủ trương đường lối Đảng Nhà nước Giáo dục Đào tạo theo nghị TW khóa VIII Đảng, triển khai thi hành nghiêm túc quy định luật giáo dục nhà trường, quán triệt thị 34/CTTW Bộ trị cơng tác tư tưởng trị trường học, tạo điều kiện thời gian để giáo viên tham gia học tập thị, nghị Đảng, học tập tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh Kết hợp với cơng đồn động viên Cán giáo viên thường xuyên bồi dưỡng tư tưởng trị đạo đức lối sống, giúp giáo viên tin tưởng vào nghiệp đổi Đảng công tác giáo dục, yên tâm gắn bó với nghề, bám trường bám lớp, yêu nghề mến trẻ, tích cực tham gia vận động "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh" ; "Dân chủ kỷ cương- tình thương- trách nhiệm" 2.3 Các giải pháp, biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 2.3.1 Các giải pháp: Do xác định đội ngũ giáo viên nhân tố định đến chất lượng giáo dục nhà trường, có thầy giỏi có trị giỏi, để chất lượng giáo dục tồn diện học sinh bước nâng lên địi hỏi chất lượng giáo viên phải nâng lên toàn diện Nhận thức rõ vai trò giáo viên nhà trường đạo công tác Ban giám hiệu nhà trường lên kế hoạch cụ thể đạo chuyên môn hàng năm, hàng tháng, hàng tuần Yêu cầu giáo viên phải xây dựng kế hoạch chuyên môn nghiệp vụ cá nhân cách cụ thể, tổ, nhóm chun mơn phải có kế hoạch hoạt động chi tiết, động viên giáo viên đào tạo môn tự bồi dưỡng thường xuyên để đủ sức dạy môn Nhà trường bố trí phân cơng hợp lý giáo viên dự lớp chuyên đề thay sách Sở Phòng Giáo dục Đào tạo tổ chức Thường xuyên tổ chức hội thảo, thao giảng để trao đổi kinh nghiệm giảng dạy lựa chọn phương pháp môn Nhà trường phân công giáo viên cốt cán môn để kèm cặp giáo viên khác tổ nhóm để dạy đảm bảo môn học đảm bảo tính kế thừa liên tục Hơn giáo viên phải tìm hiểu nghiên cứu dự dạy khối lớp cần thiết phải điều động Thường xuyên kiểm tra việc thực chuyên môn giáo viên thơng qua thời khóa biểu kế hoạch giảng dạy hàng tuần, đối chiếu với phân phối chương trình Bộ quy định, với sổ đầu bài, soạn, kế hoạch môn để đánh giá việc thực chuyên môn giáo viên, kịp thời nhắc nhở, sửa chữa bổ sung thiếu sót giáo viên thực chuyên môn hàng tháng Ban giám hiệu kiểm tra kế hoạch hoạt động khối chuyên môn qua biên sinh hoạt tổ, nhóm theo chun mơn để có kế hoạch đạo phù hợp nâng cao sinh hoạt tổ, nhóm Việc đạo bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên tiến hành theo kế hoạch cụ thể, chi tiết, khoa học có phân cấp quản lý chặt chẽ, phân công nhiệm vụ rõ ràng( đề cao vai trị tổ trưởng, trưởng nhóm chuyên môn) thiết lập cấu quản lý đồng thống để phát huy ưu điểm khắc phục nhược điểm nhằm bước nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, chất lượng đội ngũ giáo viên Đẩy mạnh công tác bồi dưỡng tự học, tự bồi dưỡng Cán giáo viên Nhận thức công tác tự học tự bồi dưỡng công việc thường xuyên liên tục Cán giáo viên để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ phẩm chất cần thiết khác, nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để Cán giáo viên có hội học để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Ban giám hiệu nhà trường coi trọng cơng tác tự học, tự rèn luyện Từ lấy sinh hoạt tổ nhóm làm trung tâm, đưa hoạt động tổ nhóm chun mơn vào nề nếp, có đánh giá xếp loại hàng tháng bình xét thi đua để thúc đẩy tiến giáo viên, tổ chức thời kỳ, có kèm cặp theo dõi, bồi dưỡng chuyên môn công tác cán bộ, tạo hoạt động thi đua đồng tồn trường Khơng để có hụt hẩng nhân có biến đổi xảy Ngồi nhà trường cịn định tiêu chí cụ thể để đánh giá thi đua phân loại giáo viên tháng, kỳ Chú trọng công tác nghiên cứu khoa học đúc rút kinh nghiệm giáo viên Ngay từ đầu năm Ban giám hiệu đạo cho giáo viên đăng ký tên đề tài Sáng kiến kinh nghiệm để giáo viên có kế hoạch tự nghiên cứu đến hết học kỳ I, kiểm tra việc lập đề cương giáo viên vào cuối tháng đầu tháng hàng năm giáo viên hoàn thành Sáng kiến kinh nghiệm Nhà trường thành lập hội đồng khoa học để giáo viên báo cáo Sáng kiến kinh nghiệm tiến hành đánh giá phân loại Sáng kiến kinh nghiệm Chú trọng Sáng kiến kinh nghiệm hay, đem vận dụng, nhân rộng cho giáo viên học tập có biểu dương, khen thưởng xứng đáng cho giáo viên có giá trị Bên cạnh việc làm trên, nhà trường có kế hoạch giao cho giáo viên có lực chun mơn vững vàng soạn giáo án mẫu, tổ chức thao giảng chuyên đề để giáo viên tổ nhóm học tập kinh nghiệm, tự đối chiếu với thân, rút điểm mạnh cần phát huy, điểm yếu cần khắc phục Ban giám hiệu tạo điều kiện để giáo viên tương trợ kèm cặp lẫn chuyên môn để tiến bộ, tạo chất lượng đồng đội ngũ Nhà trường đặt yêu cầu cao giáo viên tác phong làm việc, nghiên cứu, tâm huyết với nghề, chủ động nghiên cứu, nắm vững chương trình, nội dung sách giáo khoa tồn cấp học, mơn học mạnh dạn đổi phương pháp dạy học Từ việc làm giúp giáo viên ý thức được: Muốn tự khẳng định có uy tín thực khơng có đường khác phải cố gắng tự học tự bồi dưỡng thân để nâng cao kiến thức tay nghề 9 Tóm lại: Muốn nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Nhất chuyên môn đạt kết tốt, BGH nhà trường cần tìm biện pháp tồn diện phù hợp vừa cụ thể, vừa thiết thực với thực trạng nhà trường Đây việc làm khó, địi hỏi người lãnh đạo phải có đủ phẩm chất lực tâm huyết với nghề Nếu không xây dựng bồi dưỡng đội ngũ sư phạm thành tập thể sư phạm mạnh đủ số lượng, mạnh chất lượng, đồng cấu khơng thể xây dựng nhà trường thành trường Tiên tiến, chất lượng giáo dục nhà trường không cao 2.3.2 Một số biện pháp: Căn vào sở lý luận, thực trạng quan điểm, mục tiêu vấn đề bồi dưỡng đội ngũ Cán giáo viên, người quản lý trường Trung học sở, xin đưa số biện pháp góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ Cán giáo viên trường Trung học sở Tân Phong giai đoạn sau: 2.3.2.1 Tăng cường lãnh đạo cấp ủy Đảng Giáo dục nghiệp quần chúng, toàn xã hội, năm gần đây, cấp ủy, Ban giám hiệu nhà trường khẩn trương triển khai biện pháp xã hội hóa giáo dục, phối hợp chặt chẽ với đồn thể trị nhà trường, hội cha mẹ học sinh, hội khuyến học tổ chức đoàn thể địa phương, đặc biệt tranh thủ ủng hộ Đảng ủy, Ủy ban nhân dân Thị Trấn tuyên truyền cho nhân dân, tầng lớp xã hội địa phương quan tâm chăm lo nghiệp Giáo dục Đào tạo, phải ý thức sâu sắc nghiệp giáo dục nghiệp trị tồn xã hội, có ý nghĩa sống phát triển đất nước mai sau 2.3.2.2 Nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên nhà trường vị trí,vai trị đội ngũ giáo viên việc nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện Như trình bày trên, đội ngũ giáo viên trường Trung học sở Tân Phong gặp nhiều khó khăn, thời gian qua cố gắng tu dưỡng rèn luyện bước tạo lập cố niềm tin học sinh, cha mẹ em, quần chúng nhân dân xã hội đánh giá cao Tuy nhiên với phát triển kinh tế thị trường đội ngũ giáo viên xuất quan điểm nhìn nhận lệch trình phát triển nhân cách học sinh, vị trí Giáo dục Đào tạo nghiệp Cơng nghiệp hóa- Hiện đại hóa từ nhận thức sai lệch làm cho q trình dạy học cịn có hạn chế định Vì trình đạo thực giáo dục nhà trường, Ban giám hiệu nhà trường tham mưu cho cấp ủy Ủy ban nhân dân Thị Trấn Thị Trấn tổ chức hội nghị quán triệt học tập nghị TW, nghị Tỉnh, Huyện, Thị Trấn đề án phát triển giáo dục địa phương Từ nâng cao nhận thức vị trí vai trị giáo dục việc hình thành nhân cách học sinh đội ngũ giáo viên trường, đồng thời thời gian tới nhà trường tiếp tục tăng cường giáo dục tư tưởng trị cho đội ngũ giáo viên, gắn với phong trào thi đua hai tốt" Dạy tốt- Học tốt" BGH phối hợp với cấp ủy tạo cầu nối giúp đội ngũ giáo viên nắm bắt nhận thức nhanh quan điểm chủ trương sách Đảng GD&ĐT, đồng thời nâng cao hoạt động tổ chức Công đồn nhà trường 10 để đồn viên cơng đồn khắc phục khó khăn tiếp tục thực vận động "dân chủ- kỷ cương- tình thương- trách nhiệm" thực tốt phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"nhằm xây dựng đội ngũ GV nhiệt tình, tâm huyết, có trách nhiệm với cơng việc giảng dạy giáo dục học sinh đoàn kết, giúp đỡ, tương trợ lẫn trình thực nhiệm vụ 2.3.2.3 Thường xun chăm lo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chuyên môn nghiệp vụ Đây việc thiếu giáo viên suốt trình giảng dạy Mỗi giáo viên có trình độ chun mơn vững chắc, sâu rộng mơn Vì q trình giảng dạy giáo viên cần bồi dưỡng kiến thức, cập nhật, nâng cao môn khoa học mà dạy Đối với giáo viên đạt trình độ chuẩn, muốn học để nâng cao trình độ nhà trường tạo điều kiện để giáo viên học Trên sở kiến thức chuyên môn vững chắc, giáo viên thể kỷ sư phạm nhuần nhuyễn Có nghĩa người giáo viên có trình độ chun mơn vững chắc, kiến thức sâu, rộng toàn diện sở cho việc cải tiến phương pháp dạy học hoàn thiện nghệ thuật sư phạm Đối với việc bồi dưỡng chỗ: Trong q trình đạo cơng tác nhà trường để bồi dưỡng cho giáo viên, thường xuyên tổ chức cho giáo viên dự thăm lớp lẫn nhau, tổ chức chuyên đề đổi phương pháp dạy học, tổ chức đúc rút kinh nghiệm sau kỳ, năm học Tổ chức cho giáo viên trường tham gia chuyên đề cụm, huyện, giao lưu học hỏi trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên tham dự đủ buổi hội thảo chuyên đề phòng Giáo dục tổ chức Cử giáo viên tham gia vào chương trình bồi dưỡng chỗ Phịng Giáo dục, Sở Giáo dục tổ chức, Cán quản lý tự bồi dưỡng, tiếp tục trì cơng tác tự bồi dưỡng thường xuyên liên tục, đặc biệt bồi dưỡng nội dung, đổi phương pháp để đáp ứng với yêu cầu đổi chương trình giáo dục phổ thơng Biến q trình bồi dưỡng thường xun thành q trình tự bồi dưỡng, tự rèn luyện, vào nhiệm vụ yêu cầu Kế hoạch tự học tự bồi dưỡng, tự rèn luyện, việc bồi dưỡng thường xun theo chương trình quy định giáo viên cịn phải thường xuyên đọc sách báo khoa học, cập nhật thơng tin, tìm hiểu, áp dụng kinh nghiệm sư phạm tốt bạn bè, đồng thời nhà trường lập kế hoạch bồi dưỡng từ đầu năm học Hướng dẫn giáo viên tự bồi dưỡng, tự học, tự nghiên cứu, kiểm tra đánh giá kết bồi dưỡng thường xuyên theo định kỳ Trong năm tới nhà trường tiếp tục tạo điều kiện để hai đồng chí Cán giáo viên học chuẩn phấn đấu đến năm 2022 tồn trường có 100% Cán giáo viên có trình độ đại học trở lên 2.3.2.4 Chăm sóc sức khoẻ đội ngũ Sức khỏe tiêu chuẩn đội ngũ giáo viên, điều kiện để nâng cao chất lượng đội ngũ Trong điều kiện việc bồi dưỡng sức khỏe cho đội ngũ giáo viên việc làm cần thiết nhà trường thực tế chế tạo động lực dạy học nhà trường, song đặt 11 thử thách gay gắt, đòi hỏi giáo viên phải có đủ lực, trình độ, sức khỏe, động sáng tạo để đáp ứng yêu cầu đặt với giáo dục nay, xây dựng gia đình văn hóa, ni dạy tốt, nêu gương sáng cho học sinh cộng đồng Vì để nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên, để tạo động lực cho giáo viên phấn đấu, đóng góp lực trí tuệ cho nghiệp giáo dục nhà trường đổi sách thi đua khen thưởng, có chế khuyến khích, động viên giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp phù hợp kịp thời 2.3.2.5 Tổ chức tổ nhóm hội thảo theo chuyên đề, thao giảng chọn giáo viên giỏi Đây việc làm cần thiết việc nâng cao chất lượng đội ngũ nhà trường có thầy giỏi có trị giỏi Hoạt động tiến hành thường xuyên liên tục tháng lần qua thao giảng để chọn hạt giống môn Hầu hết môn nhà trường có từ đến hai đồng chí đạt giáo viên giỏi cấp huyện, phấn đấu mơn có giáo viên giỏi cấp tỉnh Đồng thời qua thao giảng để nắm trình độ chuyên môn, kỹ tổ chức dạy học đội ngũ giáo viên từ kịp thời có biện pháp điều chỉnh hợp lí, qua thao giảng dịp để anh em giáo viên có điều kiện trao đổi, học tập, rút kinh nghiệm giúp đỡ lẫn từ phát huy mặt mạnh, khắc phục mặt yếu thân 2.3.2.6 Bồi dưỡng giáo viên thông qua nghiên cứu khoa học Đây việc thiếu năm học nhà trường, cán giáo viên nhà trường làm tốt công tác nghiên cứu khoa học, đúc rút Sáng kiến kinh nghiệm thúc đẩy nhiệm vụ năm học tốt lên Trình độ đội ngũ nâng lên cách Vì nhà trường xây dựng kế hoạch từ đầu năm cho giáo viên đăng kí tên Sáng kiến kinh nghiệm, hết học kì I duyệt thảo đến đầu tháng hàng năm giáo viên hoàn thành Sáng kiến kinh nghiệm Nhà trường thành lập hội đồng khoa học để chấm Sáng kiến kinh nghiệm, khuyến khích động viên giáo viên tham gia nghiên cứu khoa học đúc rút Sáng kiến kinh nghiệm bồi dưỡng thêm cho giáo viên phương pháp viết Sáng kiến kinh nghiệm 2.3.2.7.Chỉ đạo công tác kiểm tra nội Trong đạo hoạt động giáo dục nhà trường nói chung cơng tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng chun mơn nói riêng, cơng tác quản lý kiểm tra, tra có ý nghĩa quan trọng nhằm phát hiện, ngăn chặn xử lí kịp thời thiếu sót hoạt động dạy học nhà trường Công tác kiểm tra hoạt động giáo dục, nhà trường coi công việc cần thiết tiến hành thường xuyên liên tục nhằm nhắc nhở, uốn nắn điều chỉnh trình dạy học đội ngũ giáo viên phù hợp với chức nhiệm vụ giao đồng chí Để làm tốt cơng tác nhà trường xây dựng kế hoạch kiểm tra nội từ đầu năm triển khai thường xuyên kế hoạch đề Xây dựng chuẩn đánh giá xếp loại giáo viên, hàng năm 80% Cán giáo viên kiểm tra toàn diện 100% Cán giáo viên kiểm tra thường xuyên, trình kiểm tra thực cách nghiêm túc với nhiều hình thức khác nhau, có khắc phục tâm lý đối phó 12 phận giáo viên, nâng cao chất lượng dạy học đội ngũ giáo viên nhà trường 2.3.2.8 Phân cơng, bố trí, xếp đội ngũ giáo viên hợp lí Đây biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ Những năm học vừa qua đội ngũ giáo viên nhà trường đủ số lượng lại bất cập cấu mơn bố trí chun mơn cho đồng chí giáo viên đơi chưa phù hợp, giáo viên phải dạy nhiều giờ, vượt số quy định lại chéo ban nên ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Năm học 2020- 2021, số lượng cấu môn tương đối đầy đủ đáp ứng yêu cầu thực chương trình Vì việc bố trí chun mơn nhà trường thực phân công người, việc, lực đồng chí, khơng chéo ban Từ tạo điều kiện cho đồng chí giáo viên yên tâm thực nhiệm vụ 2.3.2.9 Làm tốt cơng tác thi đua khen thưởng Muốn nâng cao chất lượng đội ngũ, tạo chất xúc tác cho đội ngũ luôn tự học, tự rèn, tự phấn đấu để nâng cao trình độ hồn thành tốt nhiệm vụ giao người Hiệu trưởng phải làm tốt công tác thi đua khen thưởng đơn vị Xây dựng tiêu chí thi đua sát phù hợp đồng thời định mức thưởng hợp lý Công tác thi đua phải đảm bảo công bằng, khách quan, công khai dân chủ 2.4 Kết đạt Từ biện pháp nêu với phấn đấu không ngừng đội ngũ giáo viên nhà trường học sinh, năm qua nhà trường đạt thành tích đáng kể sau: * Về danh hiệu thi đua tập thể: - Năm học 2018- 2019: Trường đạt danh hiệu tập thể lao động tiên tiến chủ tịch UBND Huyện tặng giấy khen - Năm học 2019- 2020: Trường đạt danh hiệu tập thể lao động tiên tiến chủ tịch Uỷ ban nhân dân Huyện tặng giấy khen * Về danh hiệu cá nhân: Từ năm học 2019- 2020 Trường có đồng chí đạt danh hiệu chiến sỹ thi đua cấp sở, đồng chí Chủ tịch Uỷ ban nhân dân Huyện Huyện tặng giấy khen, giáo viên có dạy giỏi cấp Huyện giáo viên giỏi Tỉnh, Sáng kiến kinh nghiệm xếp loại cấp Huyện, Sáng kiến kinh nghiệm xếp loại cấp Tỉnh * Chất lượng học sinh Học lực % Hạnh kiểm % Năm học Giỏi Khá TB Yếu Tốt Khá TB Yếu 2018- 2019 11% 43% 46% 0% 95% 5% 0% 0% 2019- 2020 12 45% 43% 0% 98% 2% 0% 0% % * Chất lượng mũi nhọn 13 Năm học 2018- 2019: Học sinh giỏi tỉnh: 03 Học sinh Học sinh giỏi huyện: 42 Học sinh Năm học 2019- 2020: Học sinh giỏi tỉnh: 10 Học sinh Học sinh giỏi huyện: 79 Học sinh * Học sinh tốt nghiệp lớp 9: Năm học 2018- 2019: 100% Năm học 2019- 2020: 100% * Học sinh lớp đậu vào lớp 10 PTTH công lập: Năm học 2018- 2019: 89% Năm học 2019 - 2020: 92% Có thể nói năm học gần trường Trung học sở Tân Phong Huyện Quảng Xương liên tục đạt trường tiên tiến cấp huyện Có thành tích đáng kể trước hết đạo sát Ban giám hiệu nhà trường nỗ lực phấn đấu không ngừng đội ngũ giáo viên nhà trường Điều đáng ghi nhận cơng tác bồi dưỡng giáo viên trường góp phần quan trọng định chất lượng giáo dục nói chung thành tích đạt nhà trường nói riêng năm học qua Đây điểm bản, động lực để lãnh đạo nhà trường tiếp tục bồi dưỡng Cán giáo viên năm học tới, thực kế hoạch phát triển lâu dài thường xuyên liên tục Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Phát triển giáo dục cách hợp lý đào tạo cán cho nghiệp Công nghiệp hóa- Hiện đại hóa đất nước mối quan tâm hàng đầu Đảng Nhà nước ta Trong nghiệp phát triển Giáo dục Đào tạo, cơng tác quản lý ln đóng góp vai trị quan trọng Đội ngũ Cán giáo viên nhà trường nhân tố bản, định trực tiếp chất lượng Giáo dục Đào tạo, hình thành phát triển nhân cách cho học sinh Có thể khẳng định muốn xây dựng nhà trường tiên tiến phải xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên vững mạnh Hay nói cách khác, có tập thể sư phạm tốt có trường học tốt Xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên yêu cầu cần thiết, việc làm lâu dài đầy khó khăn, địi hỏi phải có đầu tư quan tâm đồng cấp, ngành quyền địa phương đạt kết cao việc thực giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Từ xu chung Giáo dục Đào tạo, từ thực trạng đội ngũ giáo viên Trung học sở Tân Phong 1, đề tài nghiên cứu đề xuất số biện pháp góp phần nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên nói chung từ thực tế nhà trường nói riêng, bước đầu thu kết đáng phấn khởi Những biện pháp đưa không xa lạ với lý luận thực tiễn quản lý, việc cụ thể hóa biện pháp, phân tích sâu vai trò tác dụng, đặc điểm biện pháp giúp nhà quản lí có cách nhìn khoa học toàn diện, xây dựng kế hoạch đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhà trường 14 3.2 Kiến nghị: Để biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS mà đề tài đề cập thực thi áp dụng có hiệu tơi xin đề xuất số ý kiến sau: * Đối với nhà trường Cần phải tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương tăng cường Cơ sở vật chất, trang thiết bị nâng cao chất lượng dạy học tập Đẩy mạnh công tác tự học, tự bồi dưỡng đội ngũ giáo viên để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ * Đối với cấp quản lý giáo dục Cần tăng cường mở chuyên đề bồi dưỡng thường xuyên, bồi dưỡng thực hành mơn, đổi phương pháp Có kế hoạch sách hợp lí việc đào tạo bồi dưỡng giáo viên chuẩn Tổ chức hội nghị chuyên đề trao đổi học tập kinh nghiệm trường Trung học sở tiên tiến Huyện, Tỉnh Tăng cường Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học XÁC NHẬN CỦA Quảng Xương, ngày 10 tháng năm 2021 P.HIỆU TRƯỞNG Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác NGƯỜI THỰC HIỆN Nguyễn Thị Thủy Lê Thị Trâm 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nghị số 29- NQ/TW ngày 04/11/2013 Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa XI 2.Văn kiện Đại hội Đảng khóa XII, khóa XIII Các văn hướng đẫn đổi phương pháp dạy học công văn hướng dẫn đạo công tác bồi dưỡng giáo viên ngành giáo dục 16 DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Lê Thị Trâm Chức vụ đơn vị công tác: Hiệu trưởng trường THCS Lưu Vệ Cấp đánh giá xếp Kết Năm loại đánh giá học TT Tên đề tài SKKN (Ngành GD cấp xếp loại đánh giá huyện/tỉnh; (A, B, xếp loại Tỉnh ) C) Một số yếu tố hình thức nghệ thuật cần ý phân tích Ngành GD cấp tác phẩm thơ trữ tình Huyện C 2005 Vận dụng phương pháp dạy Ngành GD cấp học tương tác phân môn Huyện Tiếng việt để góp phần nâng C 2008 cao chất lượng trại trà Rèn luyện kỹ tìm hiểu Ngành GD cấp đề, tìm ý làm văn nghị Tỉnh luận chứng minh cho học sinh A 2010 lớp Nâng cao chất lượng đội ngũ Ngành GD cấp giáo viên trường THCS Huyện B 2012 Biện pháp đạo công tác phát bồi dưỡng học sinh Ngành GD cấp B 2014 giỏi, học sinh khiếu Tỉnh Kinh nghiệm đạo công tác phát bồi dưỡng học sinh Ngành GD cấp B 2017 giỏi, học sinh khiếu Huyện Kinh nghiệm đạo công tác Ngành GD cấp phát bồi dưỡng học sinh Huyện C 2020 giỏi, học sinh khiếu  ... phận giáo viên, nâng cao chất lượng dạy học đội ngũ giáo viên nhà trường 2.3.2.8 Phân cơng, bố trí, xếp đội ngũ giáo viên hợp lí Đây biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ Những năm học vừa qua đội. .. giải pháp, biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 2.3.1 Các giải pháp: Do xác định đội ngũ giáo viên nhân tố định đến chất lượng giáo dục nhà trường, có thầy giỏi có trị giỏi, để chất lượng. .. kết cao việc thực giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Từ xu chung Giáo dục Đào tạo, từ thực trạng đội ngũ giáo viên Trung học sở Tân Phong 1, đề tài nghiên cứu đề xuất số biện pháp