SKKN một số giải pháp nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNGGIÁO GIÁO DỤC DỤC THÀNH THANH HĨA PHỊNG THÀNHPHỐ PHỐ THANH HĨA ************************* ***************************  SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM  MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH GIẢI TOÁN VỀ QUAN HTỈ LỆ LỚP SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ Người thực hiện:CHỦ Nguyễn Thị Nguyệt CÔNG TÁC NHIỆM LỚP Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Tân Sơn SKKN thuộc lĩnh vực (mơn): Tốn Người thựcHĨA hiện:NĂM Nguyễn THANH 2019Thị Nguyệt Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Tân Sơn SKKN thuộc lĩnh vực (môn): Công tác chủ nhiệm MỤC LỤC Trang THANH HÓA NĂM 2021 I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Trong hệ thống giáo dục quốc dân,bậc Tiểu học có vị trí quan trọng, bậc giáo dục “nền móng” giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ để học sinh tiếp tục học Trung học sở Khác với bậc học khác, người giáo viên tiểu học việc trực tiếp giảng dạy mơn học thầy cịn làm cơng tác chủ nhiệm lớp, người thay mặt Hiệu trưởng, Hội đồng nhà trường phụ huynh quản lí tập thể họcsinh lớp phụ trách Vì vậy, việc giảng dạy để trang bị kiến thức cho học sinh, thầy cịn người chủ chốt nhà trường làm công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh lớp chủ nhiệm;người tổ chức hoạt động giáo dục, quan tâm, chăm lo đến việc rèn luyện hành vi đạo đức, nhân cách học sinh; cầu nối tập thể học sinh với tổ chức xã hội nhà trường; người đại diện cho quyền lợi đáng học sinh, bảo vệ học sinh mặt cách hợp lý, phản ánh trung thành nhu cầu, tâm tư nguyện vọng học sinh với Ban giám hiệu nhà trường, với giáo viên mơn với đồn thể xã hội khác Điều cho ta thấy cơng tác chủ nhiệm tiểu học quan trọng, thầy cô làm tốt hỗ trợ nhiều cho thầy cô việc giảng dạy giáo dục học sinh, giúp học sinh phát triển mặt, tạo niềm vui, phấn khởi cho em đến lớp, đến trường, nâng cao trình độ hiểu biết, vốn sống kĩ hoạt động xã hội, phát huy khiếu học sinh, ngăn chặn tình trạng học sinh chán học, lười học, học sinh mặc cảm, nhút nhát, sợ sệt … Ngồi ra, việc làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp, giáo viên xây dựng tập thể lớp đồn kết, vững mạnh, học sinh tích cực hoạt động, có kết cao học tập rèn luyện, góp phần quan trọng vào việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Tuy nhiên thực tế phận giáo viên chưa nhận thức đầy đủ sâu sắc chức người thầy- nhà giáo dục mà chủ yếu dừng lại vai trò người dạy, chưa lưu tâm thực đến việc “dạy làm người” qua “dạy chữ”; lo tập trung đầu tư vào giảng môn học phân công mà xem nhẹ công tác chủ nhiệm lớp, thầy cô thực “Sổ kế hoạch Giáo viên chủ nhiệm lớp” theo quy định mà chưa tìm tịi, nghiên cứu biện pháp cho công tác chủ nhiệm đạt hiệu cao Vẫn cịn thầy chưa thật gần gũi, thân thiện với học sinh, xử lýtình cịn nóng nảy Vì số lớp cịn học sinh vi phạm nội quy Đội Nhà trường, học sinh nhút nhát, sợ sệt, chưa chăm học, hay gây gổ, trêu bạn, có kết học tập rèn luyện chưa cao,…Một số lớp để xảy tình trạng phụ huynh thắc mắc với giáo viên số vấn đề trình giảng dạy giáo dục học sinh, nhiều làm ảnh hưởng đến học sinh, ảnh hưởng đến tập thể lớp phụ trách uy tín nhà trường Để khắc phục phần tồn nêu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh nhà trường, thân nghiên cứu, tìm tịivà mạnh dạn đưa "Một số giải pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp” Mục đích nghiên cứu Qua việc nghiên cứu, tìm tòi đưa số giải pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp, giúp cho người giáo viên có thêm kinh nghiệm thân q trình giảng dạy chủ nhiệmnhằmgiáo dục tồn diện, phát triển phẩm chất lực học sinh, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học, đáp ứng mục tiêu chương trình giáo dục đề Đối tượng nghiên cứu Các giải pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp Phương pháp nghiên cứu Trong trình nghiên cứu, tơi kết hợp sử dụng phương pháp sau: - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lí thuyết: Đọc, phân tích, tổng hợp tài liệu tâm lí giáo dục, tâm lí trẻ em, thông tư, văn Bộ giáo dục, tài liệu có liên quan đến đề tài nghiên cứu - Phương pháp điều tra thu thập thông tin: Điều tra phiếu để nắm bắt hồn cảnh gia đình học sinh, sở thích, khiếu em - Phương pháp thực nghiệm: Tôi thực nghiệm lớp để khẳng định kinh nghiệm có hiệu - Phương pháp thống kê, xử lý số liệu: Xử lý số liệu thu từ điều tra thực tế - Ngồi tơi cịn sử dụng phương pháp quan sát, phương pháp đàm thoại, II NỘI DUNG 1.Cơ sở lí luận Tại khoản Điều 27 thơng tư số 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04 tháng năm 2020ban hành Điều lệ trường tiểu học quy định:Giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm, ngồi nhiệm vụ quy định khoản 1của Điều này, cịn có nhiệm vụ sau đây: a)Chủ động nắm bắt thông tin học sinh lớp phân công làm công tác chủ nhiệm; xây dựng hoạt động giáo dục lớp thể rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục đảm bảo tính khả thi, phù hợp với đặc điểm học sinh, với hoàn cảnh điều kiện thực tế nhằm thúc đẩy tiến lớp học sinh b)Thực hoạt động giáo dục theo kế hoạch xây dựng hiệu trưởng phê duyệt c) Phối hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh người giám hộ, giáo viên, tổng phụ trách Đội, tổ chức xã hội có liên quan để tổ chức hoạt động giáo dục hỗ trợ, giám sát việc học tập, rèn luyện học sinh lớp chủ nhiệm; tổng hợp nhận xét, đánh giá học sinh cuối kỳ I cuối năm học; hướng dẫn học sinh bình bầu đề nghị khen thưởng; lập danh sách học sinh đề nghị lại lớp; hoàn chỉnh việc ghi học bạ cho học sinh d) Báo cáo thường kì đột xuất tình hình lớp với hiệu trưởng Như giáo viên chủ nhiệm lớp người vừa trực tiếp giảng dạy, vừa tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lớp học nhằm hình thành phẩm chất, phát triển lực; giáo dục đạo đức lối sống; bồi dưỡng khiếu; hỗ trợ học sinh hoàn thành nhiệm vụ học tập phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi.Để thực nhiệm vụ đó, đòi hỏi người giáo viên phải nêu cao tinh thần trách nhiệm, với mục đích “Tất học sinh thân yêu”, phải kiên trì, tận tâm, yêu nghề, mến trẻ, có nhiệt tình, chu đáo, gương mẫu, đối xử cơng với học sinh Đó yếu tố quan trọng dẫn đến thành công giáo viên cơng tác giáo dục tồn diện cho học sinh Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Được quan tâm đạo Phòng giáo dục Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện để thầy cô làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp Vì chất lượng giáo dục nhà trường giữ vững ngày nâng lên Tuy nhiên, nhà trường có số giáo viên từ Trung học sở chuyển xuống giảng dạy chủ nhiệm nên chưa có nhiều kinh nghiệm, xử lí tình sư phạm lúng túng, bối rối nênảnh hưởng đến tâm lý học sinh, gây hiểu nhầm giáo viên với phụ huynh làm ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục Bên cạnh có giáo viên dù dạy lâu năm nghề chưa làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, thường hay than phiền học sinh, phụ huynh mà chưa tìm giảipháp giáo dục phù hợp nên nề nếp lớp học chất lượng học tập học sinh chưa cao, làm ảnh hưởng đến chất lượng chung toàn trường Đa số phụ huynh học sinh quan tâm đến việc học tập rèn luyện em mình, thường xuyên liên lạc với giáo viên chủ nhiệm để nắm bắt tình hình Ngược lại cịn phậnphụ huynh chorằng trách nhiệm dạy thuộc nhà trường, nhà trường có nhiệm vụ kiểm soát việc học tập rèn luyện học sinh nên lơ là, chưa quan tâm mức việc phối hợp với nhà trường đểgiáo dục em Vì số học sinh cịn chậm tiến mặt, cá biệt có học sinh khơng lên lớp chưa hồn thành chương trình lớp học Các giải pháp thực hiện: 3.1.Tìm hiểuthơng tin hồn cảnh gia đình học sinh Để làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp,việc giáo viên cần nắm vững thơng tin hồn cảnh gia đình học sinh lớp phụ trách Vì sau nhận lớp, tơi tiến hành tìm hiểu học sinh qua học bạ, cô chủ nhiệm cũ phiếu điều tra sau: THÔNG TIN HỌC SINH Họtên: Dântộc: Ngày sinh: Nơi sinh: Nơi nay: Họ tên bố: Tuổi: Nghềnghiệp nơi công tác: Số điệnthoại: Họ tên mẹ: Tuổi: Nghề nghiệp nơi công tác: Số điện thoại: Sốngvới: (Bố mẹ, Ông bà, Bố, Mẹ, Ngườithân, Người đỡ đầu) Những mơn học u thích: Sở thích (Năng khiếu): Sau thu phiếu điều tra, tơi có đầy đủ thông tin học sinh, phục vụ cho việc hoàn thành loại hồ sơ, sổ sách sổ chủ nhiệm, sổ theo dõi chất lượng giáo dục; sở để xây dựng tiêu phấn đấu lớp, đưa kế hoạch, giải pháp phù hợp với đặc điểm lớp; Dựa vào kết học tập rèn luyện năm trước để xếp chỗ ngồi cho học sinh cho em giúp đỡ trình học tập, kết hợp phân công đôi bạn tiến; để phân loại đối tượng học sinh theo trình độ, ý thức học tập, thói quen hành vi, …Việc nắm bắt hồn cảnh gia đình học sinh, học sinh có hồn cảnh đặc biệt học sinh mồ côi, cha mẹ ly hôn, cha mẹ làm ăn xa (hoặc lý khác) phải với người thân, gia đình q khó khăn kinh tế, thân em bị bệnh mãn tính,học sinh phụ huynh cưng chiều, học sinhcòn chậm, nhút nhát, em hiếu động hay trêu bạn bè vô quan trọng giáo viên chủ nhiệm Các trường hợp thường nảy sinh nhiều vấn đề năm học, tuổi tiểu học, em nhạy cảm, hành động theo năng, dễ bi quan trước điều không tốt đẹp từ gia đình hay từ bạn bè trường lớp Từ thơng tin có được, tơi gần gũi trị chuyện, tiếp xúc với em nhiều hơn, tạo cho em thân thiết, tin tưởng để dễ dàng bộc lộ tâm tư tình cảm, điều mong muốn cần thiết Qua đó, tơi hiểu em hướng cho em điều tốt đẹp Mỗi học sinh có hồn cảnh, điều kiện, tâm lý khác cần nhận xét, đánh giá khác nhau.Vì việc nắm bắt hồn cảnh học sinh cịn giúp tơi việc nhận xét, đánh giá học sinh xác hơn, tránh hình thức cào bằng, gây áp lực cho em 3.2 Xây dựng đội ngũ cán lớp vững mạnh Trong lớp học việc xây dựng đội ngũ cán lớp quan trọng cần thiết Xây dựng đội ngũ cán lớp vững mạnh giúp cho giáo viên thực tốt kế hoạch rèn luyện nề nếp cho lớp, chỗ dựa vững cho giáo viên hoạt động giáo dục học sinh Vì vậy, từ nhận lớp, xếp chỗ ngồi cho học sinh, phân lớp thành tổ có cấu số lượng giới tính tương đối đồng thành lập Ban cán lớp, sau giao nhiệm vụ cụ thể cho thành viên Ban cán sau: - Lớp trưởng: Theo dõi sĩ số lớp học, báo cáo giáo viên chủ nhiệm bạn nghỉ học; điều hành bạn xếp hàng vào lớp, tập thể dục múa hát sân trường, quản lý 10 phút đầu giờ, theo dõi chung hoạt động lớp, tổng hợp kết thi đua tổ báo cáo vào tiết sinh hoạt lớp cuối tuần -Chi đội trưởng: Kết hợp với lớp trưởng để điều hành hoạt động chung lớp xếp hàng vào lớp, tập thể dục múa hát sân trường, quản lý 10 phút đầu Điều hành lớp trưởng vắng mặt - Lớp phó học tập: Theo dõi nề nếp học tập chung lớp, điều khiển bạn trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi tiết học giáo viên yêu cầu, ghi chép lại bạn có ý thức tốt học tập mà thấy cô tuyên dương tất môn học; giúp đỡ,hướng dẫn thêm cho bạn chậm, giúp đỡ bạn để tiến - Lớp phó lao động: Theo dõi nề nếp vệ sinh lớp học, phân công trực nhật cho tổ, phân cơng chăm sóc cơng trình măng non, tổng hợp báo cáo kết vào cuối tuần - Lớp phó văn thể: Phụ trách sinh hoạt văn nghệ 10 phút đầu (theo lịch ban công tác đội), văn nghệ ngày lễ lớn năm với giáo viên chủ nhiệm - Tổ trưởng: Điều hành hoạt động thành viên tổ theo phân công giáo viên giảng dạy lớp trưởng, lớp phó - Tổ phó: Kết hợp tổ trưởng điều hành hoạt động thành viên tổ theo phân công giáo viên chủ nhiệm lớp trưởng, lớp phó.Điều hành tổ tổ trưởng vắng mặt - Bàn trưởng: Kiểm tra sách vở, đồ dùng học tập, trang phục đội viên bàn, báo cáo cho tổ trưởng Mỗi bạn Ban cán lớp phát sổ để ghi chép lại việc theo dõi mình.Vào tiết sinh hoạt lớp cuối tuần, lớp trưởng tổ trưởng báo cáo kết trước lớp Học sinh lớp tham gia ý kiến, nhận xét xem việc theo dõi Ban cán lớp sát chưa, xác chưa, có thiên vị hay khơng…Sau học sinh tham gia ý kiến, tổng hợp lại khuyến khích, tuyên dương, khen thưởng học sinh làm tốt để làm gương cho tất học sinh lớp noi theo.Việc làm tạo nên động lực để học sinh thi đua bàn, tổ với Bên cạnh tơi u cầu học sinh vi phạm nề nếp lớp học hay nhà trường cần rút kinh nghiệm khơng tái phạm lại Chính mà phong trào học tập rèn luyện lớp ngày nâng lên rõ rệt theo tuần, tháng Tôi ủng hộ sáng kiến hay Ban cán lớp tất học sinh, phát huy vai trò tự quản tinh thần sáng tạo em; cố vấn phương pháp làm việc; truyền lại kinh nghiệm hay hệ anh chị trước, giúp cho Ban cán ngày vững vàng trình làm việc Khi học sinh tham gia vào Ban cán lớp em mạnh dạn hơn, linh hoạt hơn, có hội để thể thân rèn kĩ sống Vì mà sau tháng học tập, tơi cho học sinh luân phiên tham gia vào Ban cán lớp Trong q trình nhận nhiệm vụ, tơi thấy em có trách nhiệm với thân mình, với hoạt động tập thể lớp Từ mà nề nếp lớp ngày ổn định phát triển 3.3 Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh Con người, sinh lớn lên gia đình Gia đình tổ ấm tràn đầy tình yêu thương nuôi dưỡng người lớn lên trưởng thành Gia đình điểm tựa tinh thần vơ lớn lao cho người, nơi khơi nguồn sáng tạo thành cơng Gia đình trường học hình thành, phát triển nhân cách người Nhận thức vai trị gia đình việc giáo dục cái, Ngay họp phụ huynh đầu năm, tơi làm quen với phụ huynh, tìm hiểu tình hình gia đình, tính cách em lớp nhắc nhở phụ huynh làm tốt số cơng việc sau: -Đưa đón học sinh học giờ, nơi quy định; cho đội mũ bảo hiểm đạt chuẩn chở xe máy, xe đạp điện - Không cho mang điện thoại, mang tiền, đeo đồ trang sức đắt tiền đến lớp - Mua đầy đủ sách đồ dùng học tập cho theo chương trình lớp học -Thường xuyên giáo dục thái độ, cử chỉ, ăn nói lễ phép, kính nhường dưới, tơn sư trọng đạo, chăm sóc ơng bà, cha mẹ, thật thà, biết lời biết xin lỗi, biết cảm ơn nhận quà.Rèn cho nếp học tập đức tính tốt tự suy nghĩ, tìm tịi, sinh hoạt giờ, gọn gàng ngăn nắp -Thường xuyên quan tâm, nhắc nhở, kiểm tra việc học tập, rèn luyệncủa em Chú ý phát triển tâm, sinh lý giới tính, lứa tuổi Quản lý việc lên mạng, facebook để tránh thông tin xấu ảnh hưởng đến phát triển nhân cách em - Sắp xếp, bố trí thời gian dạy hợp lý khơng nên gây áp lực cho Giúp đỡ việc học tập, hướng dẫn, giảng giải tốn khó, văn hay Khuyến khích đọc thêm sách, báo, nghe nhạc Khen ngợi động viên cô giáo tuyên dương - Thường xuyên trao đổi vớigiáo viên chủ nhiệm giáo viên dạy mơn qua trị chuyện trực tiếp, điện thoại, Zalo, để kịp thời nhắc nhở, đôn đốc học sinh nề nếp lớp nhà Đối với phụ huynh có học sinh xem “đặc biệt” lớp, dành thời gian để gặp riêng,lắng nghe phụ huynh trình bày em mình, tâm tư tình cảm hay khó khăn mà em cần giúp đỡ Từ tơi hiểu học sinh phụ huynh đưa giải pháp tốt để giúp học sinh nhanh tiến Tôi lập nhóm Zalo mang tên lớp chủ nhiệm, sau tơi nhập số điện thoại bậc phụ huynh, kết bạn chủ động mời tất bậc phụ huynh vào nhóm Thơng qua nhóm Zalo lớp, thường xuyên trao đổi với phụ huynh thông tin lịch họp phụ huynh, lịch thi định kì lớp,… Đặc biệt trao đổi tình hình học tập rèn luyện học sinh lớp để phụ huynh nắm bắt kịp thời thơng tin em Từ phụ huynh có giải pháp để giúp đỡ, nhắc nhở thêm trình học tập rèn luyện, giúp nhanh tiến Thông qua nhóm Zalo, bậc phụ huynh thường xuyên trao đổi thông tin với nhau, học hỏi truyền kinh nghiệm cho việc giáo dục cái, tạo nên đoàn kết thống cao tập thể lớp Góc học tập ( Ảnh phụ huynh cung cấp) Ngoài việc trao đổi với phụ huynh qua nhóm Zalo, tơi cịn thường xun liên lạc với phụ huynh qua mạng Vnedu nhà trường Vì hoạt động học tập rèn luyện học sinh lớp hoạt động nhà trường cập nhật liên tục để phụ huynh nắm bắt 3.4 Phối hợp với giáo viên môn Trong nhà trường tiểu học, học sinh học nhiều mơn họckhác nhau, có mơn học đặc thù giáo viên môn giảng dạy nhưTiếng Anh, Tin học, Hát nhạc, Mĩ thuật, Thể dục Vì thầy cô chủ nhiệm cần phải phối hợp chặt chẽ với giáo viên mônđể rèn luyện nề nếp học tập giáo dục học sinh phát triển toàn diện Ngay từ đầu năm học, sau Hiệu trưởng Nhà trường phân công nhiệm vụ, nắm bắt danh sách giáo viên mơn giảng dạy lớp chủ nhiệm Tơi trao đổi tình hình chung lớp, mặt mạnh, mặt hạn chế học sinh với giáo viên môn xây dựng tiêu phấn đấu lớp, đồng thời đưa biện pháp thực để đạt tiêu đề Sau tuần học, gặp gỡ lắng nghe giáo viên mơn nhận xét, đánh giá tình hình học tập rèn luyện học sinh,ghi lại danh sách nhữnghọc sinh tích cực học tập, học sinh có khiếu hay học sinh cịn chậm, học sinh chưa ý học bài,…Từ tơi với giáo viên đưa giải pháp giáo dục thống để phát triển khiếu học sinh, đồng thời giúp đỡ học sinh chậm, học sinh có hồn cảnh khó khăn,…để em nhanh tiến Bên cạnh đó, tơi lắng nghe ý kiến phản hồi từ học sinh lớp thầy cô giáo dạy mơn, mong muốn, nguyện vọng đáng em sau phản ánh lại với thầy cô, giúp thầy cô hiểu em hơn, tạo gần gũi, thân thiện thầy trò tập thể lớp 3.5 Phối hợp với tổ chức, đoàn thể khác nhà trường Ngoài việc phối hợp với cha mẹ học sinh giáo viên môn, tơi cịn phối hợp với tổ chức, đồn thể khác nhà trường để giáo dục học sinh VớiĐội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh Ngay từ đầu năm học, thông qua cô Tổng phụ trách Đội Đại hội Liên đội, tơi tìm hiểu phương hướng nhiệm vụ mà Ban công tác đội đề năm học, xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể tháng, tuầnbảo đảm tính khả thi, phù hợp với đặc điểm lớp chủ nhiệm Tôi đánh máy dán vào “Bảng tin” lớp để tất em đọc, biết thực theo kế hoạch đề Tôi yêu cầu học sinh thực tốt “5 điều Bác Hồ dạy”, tham gia đầy đủ hoạt động Đội tổ chức sinh hoạt tập thể cờ, tập thể dục múa hát sân trường, sinh hoạt theo chủ điểm, …; khuyến khích học sinh tích cực tham giacác phong trào Đội phát động “Đọc làm theo báo Đội”, “Mua tăm ủng hộ người mù”, “Em làm kế hoạch nhỏ”, “chăm sóc cơng trình măng non” , nhằm rèn luyện cho học sinh ý thức tổ chức, kỉ luật, nêu cao tinh thần trách nhiệm, tình yêu thương bạn bè; giúp em rèn luyện thể chất, óc thẩm mĩ, có nếp sống lành mạnh,có ý thức tiết kiệm, bảo vệ mơi trường sống,… dịp để em vận dụng kiến thức học vào đời sống theo phương châm“Học đôi với hành” Học sinh sinh hoạt tập thể cờ Kết hợp với Hội “Chữ thập đỏ” nhà trường tổ chức cho học sinh tham gia phong trào ủng hộ “Tết người nghèo”, “Ủng hộ nạn nhân chất độc màu da cam”, “Ủng hộ đồng bào bão lụt”,…Quađó giáo dục học sinh tinh thần “tương thân tương ái”, “lá lành đùm rách”, biết chia sẻkhó khăn với người, từ sống có trách nhiệm với thân, gia đình cộng đồng, xã hội Học sinh ủng hộ “Tết người nghèo Nạn nhân chất độc da cam” Ngồi ra, tơi kết hợp với nhà trường tổ chức nhiều hoạt động nhằm giáo dục đạo đức rèn kĩ sống cho học sinh qua ngày lễ lớn năm vui “Tết Trung thu”, tập luyện văn nghệ chào mừng Ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, Ngày Quốc tế phụ nữ 8/3…Các hoạt động tạo cho học sinh tinh thần vui vẻ, phấn khởi sau học lớp, học sinh có hội giao lưu với nhau, học hỏi bạn bè, sáng tạo, mở rộng kiến thức cho thân, mạnh dạn giao tiếp, thể đoàn kết, gắn bó em học sinh với nhau,… Đặc biệt tạo hội để emphát triển khiếu thân 10 Học sinh tổ chức ngày 8/3 11 Học sinh vui “Tết Trung thu” 3.6 Giáo viên gương mẫu, thân thiện đối xử công với học sinh Người xưa có nói: “Nhân chi sơ tính thiện” Trẻ em sinh tờ giấy trắng người vẽ lên tờ giấy nét Đủ thấy người trước, bậc làm cha, làm mẹ đặc biệt người trực tiếp đứng bục giảng có vai trị quan trọng việc phát triển nhân cách học sinh Khơng thể có học trị đạo đức, lối sống tốt thầy chưa gương tốt từ kiến thức chuyên môn đến lối sống ngày Việc nêu gương đạo đức, lối sống việc thầy cần trau dồi phút giây để trò học hỏi ngày tới lớp, tới trường Nhận thức vấn đề nêu thực hiệu “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” nên thân sống, học tập làm việc mẫu mực để học sinh xem gương sáng mà noi theo.Mỗi ngày đến trường,tơi ln có tác phong chững chạc nhà giáo, ăn mặc giản dị, gọn gàng theo quy định ngành.Có lời nói, cử chỉ, hành động mẫu mực Tơi lên lớp giờ, dạy học theo “Kế hoạch giảng dạy” Ban giám hiệu nhà trường kí duyệt.Trong trình giảng dạy, tơi ln ý đến lời nói, hành động mình, dù nhỏ nhất, ví dụ: Khi viết bảng, viết chữ mẫu, cẩn thận Khi cần gạch, kẻ dùng thước khơng tùy tiện gạch tay, …Tôi đổi phương pháp hình thức tổ chứcdạy học nhằm kích thích hứng thú, tích cực tính tự học, sáng tạo học sinh Tôi thường xuyên chia sẻ câu chuyện thú vị, dạy điều hay, lẽ phải, đạo đức làm người, giúp em rèn luyện chuẩn mực đạo đức, tác phong, “ nói lời hay, làm việc tốt”, biết đồn kết, giúp đỡ bạn vượt khó học tốt tiến bộ, biết quan tâm giúp đỡ người có hồn cảnh khơng may; Ln tạo gần gũi, thân thiện với học sinh, nói nhỏ nhẹ, dịu dàng, không để em phải sợ sệtkhi đứng trước mặt giáo viên, lắng nghe học sinh, không sốtruột hay tức giận giao tiếp với học sinh,  coi học sinh 12 mình; Trong lớp có vấn đề xảy em, tơi ln từ từ giải hợp tình, hợp lý Tôi đối xử công với tất học sinh từ việc xếp chỗ ngồi lớp học đến việc nhận xétđánh giá trình học tập rèn luyện học sinh.Đối với em khuyết tật hay cá biệt, giáo dục nhẹ nhàng, bày tỉ mỉ, thể cảm thông, chia sẻ Tôi đưa thơng điệp lời nói giúp học sinh hiểu rằng, không làm tổn thương người khác người có quyền bảo vệ Vì em tự tin, phấn khởi, cảm thấy an tồn, u thương, tơn trọng, hiểu cảm thấy có giá trị Tóm lại để lớp học có nề nếp tốt, chất lượng học tập rèn luyện cao, giáo viên chủ nhiệm không kết hợp với phụ huynh, kết hợp với giáo viên môn thống cáchình thức giáo dục, kết hợp với tổ chức khác nhà trường, … mà yếu tố thiếu người giáo viên phải thật nghiêm túc, phải luôn sát với hoạt động, phong trào lớp Đặc biệt, thầy cô phải gương sáng để học sinh noi theo Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Là giáo viên Hiệu trưởng nhà trường tin tưởng, tín nhiệm phân công giảng dạy chủ nhiệm lớp lâu năm nghề, năm tơi thường tích luỹ cho số kinh nghiệm quý Với kinh nghiệm đó, thân tơi vận dụng mang lại hiệu khả quan Trong năm học gần đây, lớp học tơi chủ nhiệm ln có phong trào học tập tốt,học sinh tích cực, chủ động việc chiếm lĩnh kiến thức, kĩ giao tiếp, hợp tác, chia sẻ có tiến rõ rệt Tập thể lớp đoàn kết, yêu thương giúp đỡ Có nhiều học sinh đạt thành tích cao học tập rèn luyện Phụ huynh lớp ngày quan tâm đến việc học cái, thường xuyên trao đổi với giáo viên chủ nhiệm tình hình học tập rèn luyện em Phụ huynh dành thời gian để hướng dẫn học sinh chuẩn bị trước đến lớp, tham gia làm nhà, tham gia hoạt động với tập thể lớp tập văn nghệ con, tổ chức sinh nhật với lớp học, tạo nên khơng khí gần gũi, thân thiện phụ huynh với học sinh, phụ huynh với giáo viên chủ nhiệm tập thể sư phạm nhà trường.Bản thân phụ huynh học sinh yêu quý, tin tưởng dành cho tình cảm tốt đẹp 13 Lời cảm ơn phụ huynh học sinh dành cho cô giáo Sau kết học tập rèn luyện học sinh lớptôi chủ nhiệm năm học gần đây: * Năm học 2018 - 2019: + Duy trì sĩ số: 41/41, đạt 100% + Chất lượng giáo dục: 100% học sinh Hoàn thành nhiệm vụ học tập rèn luyện + Năng lực phẩm chất: 100% học sinh đạt mức Đạt trở lên + HS đạt giải cấp thành phố: 10 học sinh + HS đạt giải cấp tỉnh: 1học sinh + HS khen thưởng cấp trường: 40/41 HS + Vở chữ đẹp: Xếp loại I(PGD xếp loại) + Học sinh Hoàn thành CTTH: Đạt 100% + Xếp loại lớp: Xuất sắc 14 * Năm học 2019 - 2020: Mặc dù bị ảnh hưởng dịch Corona, học sinh phải nghỉ học nhiều để phòng dịch kết học tập lớp chủ nhiệm khả quan, cụ thể: + Duy trì sĩ số: 44/44, đạt 100% + Chất lượng giáo dục: 100% học sinh Hoàn thành nhiệm vụ học tập rèn luyện + Năng lực phẩm chất: 100% học sinh đạt mức Đạt trở lên + HS khen thưởng cấp trường: 44/44 HS + Vở chữ đẹp: Xếp loại I (Nhà trường xếp loại) + Học sinh Hoàn thành CTTH: Đạt 100% + Xếp loại lớp: Xuất sắc * Năm học 2020 - 2021: Đến thời điểm (tháng 4/2021), lớp 5A chủ nhiệm đạt kết sau: + Duy trì sĩ số: 35/35, đạt 100% + Chất lượng giáo dục HKI: 100% HS Hoàn thành nhiệm vụ học tập rèn luyện + Năng lực phẩm chất HKI: 100% học sinh đạt mức Đạt trở lên + Vở chữ đẹp HKI: Xếp loại I (Nhà trường xếp loại) + Xếp loại lớp HKI: Xuất sắc + HS đạt giải cấp thành phố: HS (Giao lưu Olympic tiếng Anh cấp TP) Bản thân tôi, năm học 2018-2019 Chủ tịch UBND thành phố tặng danh hiệu “Chiến sĩ thi đua sở”, năm học 2019-2020 Chủ tịch UBND thành phố tặng Giấy khen 15 III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Nghề giáo nghề cao quý nghề cao quý Cô giáo người mẹ hiền thứ hai trẻ Tuy nhiên, thời gian qua, số địa phương liên tục xảy tình trạng giáo viên vi phạm đạo đức, giáo viên sử dụng hình phạt tiêu cực với học sinh, khơng mang tính giáo dục xé học sinh học sinh viết xấu hay làm sai tập, dùng thước đánh học sinh, tát học sinh, làm tổn thương đến tinh thần, thể chất học sinh, làm giảm sút uy tín, hình ảnh người thầy,gây xúc cho phụ huynh xã hội.Thiết nghĩ hành động căng thẳng, không kiềm chế cảm xúc giáo viên Nhưng môi trường giáo dục lại khó chấp nhận Bởi cần thầy có lịng bao dung, tâm huyết với nghề, tận tuỵ công việc, thấu hiểu tâm sinh lý học sinh, thương yêu, lắng nghe chia sẻ quan tâm kịp thời đến học sinhnhư Mỗi giáo viên, muốn học sinh chăm ngoan, học giỏi, phát triển tồn diện, để sau trở thành người có ích cho xã hội Mỗi học sinh Tiểu học non, giáo viên cần uốn nắn, chăm chút cẩn thận, nhẹ nhàng bảo, nêu gương nhiều khiển trách để giúp học sinh tự tin vào thân vàphát triển Xã hội ngày phát triển,những người giáo viên nói chung, có giáo viên chủ nhiệmtiểu học nói riêng cần thường xun học tậpđể nâng cao trình độ, lực chuyên môn, nghiệp vụ thân Khơng ngừng tìm tịi, học hỏi, vàsáng tạo Sự sáng tạo địi hỏi phải tồn diện: sáng tạo soạn giảng, tổ chức hoạt động học tập, vui chơi, sinh hoạt tập thể đặc biệt việc đưa racác biện pháp giáo dục đạo đức lối sống cho học sinh Có đáp ứng mục tiêu chương trình giáo dục phổ thơng mới, là: Giúp học sinh hình thành phát triển yếu tố đặt móng cho phát triển hài hịa thể chất tinh thần, phẩm chất lực; định hướng vào giáo dục giá trị gia đình, q hương, cộng đồng thói quen, nề nếp cần thiết học tập sinh hoạt Kiến nghị Nhà trường cần tổ chức buổi sinh hoạt dành riêng cho giáo viên chủ nhiệm để giáo viên trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm học hỏi lẫn công tác chủ nhiệm, giúp cho giáo viên chủ nhiệm hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ giao Thư viện nhà trường cần bổ sung thêm loại sách nghiệp vụ, có loại sách viết công tác chủ nhiệm lớp để giáo viên tham khảo thêm, từ đúc rút cho kinh nghiệm bổ ích q trình làm cơng tác chủ nhiệm lớp Phịng giáo dục có kế hoạch triển khai tập huấn tổ chức hội thảo ứng dụng sáng kiến kinh nghiệm hay công tác chủ nhiệm, đề tài nghiên cứu khoa học công nhận - xếp từ cấp thành phố trở lên Mỗi giáo viên mong muốn học hỏi để bổ sung kinh nghiệm, nâng cao 16 lực, trình độ, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho hệ học sinh Tơi mong nhận ý kiến đóng góp đồng chí lãnh đạo, quản lý, đồng chí giáo viên nhà trường, đồng nghiệp khác để hoàn thiện kinh nghiệm thân q trình giảng dạy làm cơng tác chủ nhiệm lớp Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG NHÀ TRƯỜNG Thanh Hóa, ngày tháng năm 2021 CAM KẾT KHÔNG COPPY Người viết Nguyễn Thị Nguyệt 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO - Bùi Văn Huệ: Tâm lí học Tiểu học - NXB Giáo dục - Hồng Anh( sưu tầm, biên soạn):Sổcơng tác giáo viên tiểu học- Năm học 2018 - 2019 - Tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên tiểu học: Module TH 34 “Công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học” -Thông tư số 28/2009/TT-BGDĐT ngày 21 tháng 10 năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Quy định chế độ làm việc giáo viên phổ thông - Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Điều lệ trường Tiểu học -Thông tư số 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04 tháng năm 2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Điều lệ trường Tiểu học - Chương trình Giáo dục phổ thơng 2018 - Bộ Giáo dục Đào tạo 18 MỤC LỤC Trang I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài .1 Mục đích nghiên cứu .1 Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II NỘI DUNG Cơ sở lí luận Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 3.Các giải pháp thực .4-13 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm .13-15 III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận 16 Kiến nghị 16-17 TÀI LIỆU THAM KHẢO .18 19 ... phục phần tồn nêu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh nhà trường, thân nghiên cứu, tìm tịivà mạnh dạn đưa "Một số giải pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp? ?? Mục đích nghiên... cứu Qua việc nghiên cứu, tìm tịi đưa số giải pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp, giúp cho người giáo viên có thêm kinh nghiệm thân trình giảng dạy chủ nhiệmnhằmgiáo dục toàn diện, phát triển... sinh, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học, đáp ứng mục tiêu chương trình giáo dục đề Đối tượng nghiên cứu Các giải pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp Phương pháp nghiên