Luận văn thạc sĩ quản lý hoạt động phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ ở các trường mầm non huyện định hóa, tỉnh thái nguyên​

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRƯƠNG HỒI THƯƠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỊNG CHỐNG SUY DINH DƯỠNG CHO TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN ĐỊNH HÓA, TỈNH THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN, 2020 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRƯƠNG HỒI THƯƠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỊNG CHỐNG SUY DINH DƯỠNG CHO TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN ĐỊNH HÓA, TỈNH THÁI NGUYÊN Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS NÔNG KHÁNH BẰNG THÁI NGUYÊN, 2020 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận văn hoàn toàn trung thực, khách quan, không trùng lặp với luận văn khác Thơng tin trích dẫn luận văn ghi rõ nguồn gốc Nếu sai tơi xin hồn toàn chịu trách nhiệm Thái Nguyên, tháng năm 2020 Tác giả luận văn Trương Hồi Thương Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập hồn thành luận văn này, tơi nhận giúp đỡ tận tình thầy giáo, đồng nghiệp bạn Tôi xin bày tỏ biết ơn sâu sắc đến TS Nông Khánh Bằng, người tận tâm, trực tiếp hướng dẫn giúp đỡ tơi suốt q trình học tập q trình nghiên cứu luận văn Tơi xin gửi lời cảm ơn đến thầy cô giáo khoa Tâm lý Giáo dục trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên trực tiếp giảng dạy lớp Thạc sỹ QLGD K26A Tôi chân thành cảm ơn giúp đỡ nhiệt tình, tạo điều kiện đồng chí Ban Giám hiệu, thầy giáo, cô giáo, nhân viên, cha mẹ học sinh học sinh trường mầm non huyện Định Hóa, tỉnh Thái Nguyên tạo điều kiện thuận lợi nhiệt tình giúp đỡ tác giả có thơng tin cần thiết, hữu ích để phục vụ cho đề tài nghiên cứu Mặc dù cố gắng luận văn tránh khỏi số thiếu sót Tác giả mong nhận đóng góp ý kiến từ thầy cơ, đồng nghiệp bạn bè Xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, tháng năm 2020 Tác giả luận văn Trương Hồi Thương Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu .3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phạm vi nghiên cứu .3 Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu .4 Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÒNG CHỐNG SUY DINH DƯỠNG CHO TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MN 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu giới 1.1.2 Những nghiên cứu Việt Nam 1.2 Khái niệm đề tài .9 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Hoạt động phòng chống suy dinh dưỡng 11 1.2.3 Khái niệm quản lý hoạt động phòng chống suy dinh dưỡng 12 1.3 Mục tiêu, nội dung, hình thức hoạt động phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ trường mầm non .13 1.3.1 Đặc điểm phát triển trẻ mầm non 13 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 1.3.2 Mục tiêu, ý nghĩa hoạt động phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ trường mầm non 15 1.3.3 Nội dung, hình thức hoạt động phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ trường mầm non 16 1.4 Nội dung quản lý hoạt động phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ trường mầm non 18 1.4.1 Lập kế hoạch tổ chức hoạt động phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ trường mầm non 18 1.4.2 Tổ chức thực hoạt động phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ trường mầm non 19 1.4.3 Chỉ đạo triển khai hoạt động phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ trường mầm non 20 1.4.4 Kiểm tra đánh giá hoạt động phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ trường mầm non 21 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ trường mầm non 22 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 22 1.5.2 Các yếu tố khách quan 24 KẾT LUẬN CHƯƠNG 26 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÒNG CHỐNG SUY DINH DƯỠNG CHO TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN ĐỊNH HÓA, TỈNH THÁI NGUYÊN 27 2.1 Khát quát tình hình giáo dục mầm non địa bàn huyện Định Hóa, tỉnh Thái Nguyên .27 2.2 Khái quát khảo sát thực trạng 29 2.2.1 Mục đích khảo sát 29 2.2.2 Đối tượng khảo sát 29 2.2.3 Nội dung khảo sát 29 Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 2.2.4 Phương pháp khảo sát 30 2.2.5 Phương pháp xử lý số liệu .30 2.3 Thực trạng hoạt động phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ trường mầm non huyện Định Hóa, tỉnh Thái Nguyên 31 2.3.1 Thực trạng nhận thức CBQL, GVMN hoạt động phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ trường mầm non huyện Định Hóa 31 2.3.2 Thực trạng nội dung hoạt động phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ trường mầm non huyện Định Hóa, tỉnh Thái Nguyên 34 2.3.3 Thực trạng hình thức hoạt động phịng chống suy dinh dưỡng cho trẻ trường mầm non huyện Định Hóa, tỉnh Thái Nguyên 38 2.3.4 Thực trạng kết hoạt động phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ trường mầm non huyện Định Hóa, tỉnh Thái Nguyên 43 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ trường mầm non huyện Định Hóa, tỉnh Thái Nguyên 46 2.4.1 Lập kế hoạch tổ chức hoạt động phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ trường mầm non 46 2.4.2 Tổ chức thực hoạt động phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ trường mầm non 50 2.4.3 Chỉ đạo triển khai hoạt động phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ trường mầm non 54 2.4.4 Kiểm tra đánh giá hoạt động phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ trường mầm non 57 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ trường mầm non huyện Định Hóa, tỉnh Thái Nguyên .60 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ trường mầm non huyện Định Hóa, tỉnh Thái Nguyên 63 2.6.1 Những kết đạt 63 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 2.6.2 Những hạn chế 64 KẾT LUẬN CHƯƠNG 65 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÒNG CHỐNG SUY DINH DƯỠNG CHO TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN ĐỊNH HÓA, TỈNH THÁI NGUYÊN 66 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý hoạt động phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ trường mầm non huyện Định Hóa, tỉnh Thái Nguyên 66 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 66 3.1.2 Ngun tắc đảm bảo tính tồn diện, hệ thống .66 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 67 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 67 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ trường mầm non huyện Định Hóa, tỉnh Thái Nguyên 68 3.2.1 Tăng cường nhận thức cho CBQL, GV, NV lực lượng tham gia tầm quan trọng hoạt động phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ trường mầm non 68 3.2.2 Hồn thiện cơng tác tổ chức bồi dưỡng nâng cao lực tổ chức hoạt động PCSDD cho CBQL, GV, NV lực lượng tham gia hoạt động phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ trường mầm non 71 3.2.3 Tăng cường đạo công tác tuyên truyền phối hợp với phụ huynh trường mầm non 74 3.2.4 Chỉ đạo cơng tác kiểm tra, đánh giá hoạt động phịng chống suy dinh dưỡng cho trẻ trường mầm non .77 3.3 Mối quan hệ biện pháp 79 3.4 Khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp 80 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 80 3.4.2 Hình thức tiến trình khảo nghiệm .80 3.4.3 Kết khảo nghiệm 81 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn KẾT LUẬN CHƯƠNG KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị 2.1 Đối với Phòng Giáo dục - Đào tạo huyện Định Hóa 2.2 Đối với Ban giám hiệu trường mầm non 2.3 Đối với giáo viên trường mầm non TÀI LIỆU THAM KHẢO Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn CBQL CM ĐTB ĐVT GD GV GVMN HS HT NV QLGD SDD SDDTE VSATTP Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu tiếng Việt Bộ Y tế (2012), Chiến lược quốc gia dinh dưỡng giai đoạn 20102020, tầm nhìn đến 2030, Ban hành kèm theo Quyết định số 226/QĐ/Ttg, ngày 22/02/2012 Thủ tướng Chính phủ, Hà Nội, tr 18-28 Nguyễn Hồng Linh Chi (2011), Tình trạng dinh dưỡng, nhiễm giun số yếu tố liên quan trẻ em 12-36 tháng tuổi huyện Đakrơng tỉnh Quảng Trị, Khóa luận tốt nghiệp bác sĩ khoa, Đại học Y Hà Nội, tr 68-69 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Đại cương khoa học quản lý, Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, XI, XII Đảng, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đảng cộng sản Việt Nam, Nghị Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Đặng Vũ Hoạt, Hà Thế Ngữ, Giáo dục học, Nhà xuất Khoa học Kĩ thuật giáo dục, Hà Nội Đinh Thanh Huề (2005), “Nghiên cứu tình hình suy dinh dưỡng yếu tố liên quan trẻ tuổi huyện Hương Sơn, tỉnh Hà Tĩnh năm 2003”, Tạp chí Y học thực hành, số (502), tr 33-36 Phạm Hoàng Hưng (2008), Hiệu truyền thơng tích cực đến đa dạng hóa bữa ăn tình trạng dinh dưỡng bà mẹ, trẻ em, Luận án tiến sĩ dinh dưỡng cộng đồng, VDD, Hà Nội, tr 143-145 Lê Thu Hương - Lê Thị Ánh Tuyết (2009), Hướng dẫn thực chương trình giáo dục mầm non Mẫu giáo lớn, NXB Giáo dục, Hà Nội 10 Lê Thu Hương (2007), Hướng dẫn tổ chức thực hoạt động giáo dục trường mầm non theo chủ đề (Trẻ nhà trẻ), NXB Giáo dục, Hà Nội Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 11 Vũ Thị Thanh Hương (2010), Đặc điểm tăng trưởng hiệu bổ sung sản phẩm giàu dinh dưỡng trẻ từ sơ sinh đến 24 tháng tuổi huyện Sóc Sơn, Hà Nội, Tóm tắt luận án tiến sĩ dinh dưỡng cộng đồng, VDD, Hà Nội, tr 23-25 12 Phạm Huy Khơi (2005), Nhận xét tình hình suy dinh dưỡng trẻ em tuổi huyện Ninh Hòa tỉnh Khánh Hòa năm 2005, Luận án chuyên khoa cấp II, chuyên ngành quản lý y tế, Đại học Y Dược Huế, tr 89-90 13 Trần Kiểm (1997), Quản lý giáo dục quản lý trường học Viện Khoa học giáo dục, Hà Nội 14 Koontz, C.Odonnell, H.Weirich (1998), Những vấn đề cốt yếu quản lý NXB Khoa học kỹ thuật Hà Nội 15 Hoàng Khải Lập, Nguyễn Minh Tuấn, Lê Ngọc Bảo (2008), “Tình trạng dinh dưỡng mối liên quan với tập quán nuôi dưỡng trẻ em tuổi dân tộc sán chay Thái Nguyên”, Tạp chí Dinh dưỡng thực phẩm, (3+4), tr 85-92 16 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012) (Chủ biên), Quản lý giáo dục Một số vấn đề lý luận thực tiễn, Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội 17 Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Đinh Thị Kim Thoa, Trần Văn Tính, Tâm lý học giáo dục, Nhà xuất Đại học Quốc Gia Hà Nội 18 Mác-Ăng-ghen tồn tập (1990), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 19 Nguyễn Xuân Ninh, Nguyễn Thanh Hương, Phạm Thị Ngần, Nguyễn Anh Tuấn, Đặng Trường Duy, Lê Danh Tuyên (2010), “Thiếu vitamin A tiền lâm sàng, thiếu máu trẻ em tuổi Việt Nam-năm 2008”, Tạp chí Dinh dưỡng thực phẩm, tập (3+4), tr 65-7 20 Nguyễn Ngọc Quang (1998), Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục Trường Cán quản lý giáo dục-đào tạo TW1, Hà Nội 21 Quốc hội nước cộng hoà XHCN Việt Nam, Luật giáo dục năm 2005, sửa đổi năm 2009 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 22 Lê Danh Tuyên, Lê Thị Hợp, Nguyễn Hồng Trường (2012), “Ảnh hưởng lũ lụt đến tình trạng dinh dưỡng phần ăn trẻ em tỉnh Quảng Bình”, Tạp chí Y học thực hành, số (815), tr 15-1 23 Ủy ban nhân dân tỉnh Quảng Nam (2008), Báo cáo tổng kết hoạt động dự án phòng chống suy dinh dưỡng trẻ em năm 2007 kế hoạch hoạt động năm 2008 tỉnh Quảng Nam, Báo cáo hội nghị tổng kết cơng tác phịng chống SDDTE năm 2007, tr 9-1066 24 Viện Dinh dưỡng, Tổng cục Thống kê (2013), “Số liệu suy dinh dưỡng trẻ em năm 2012”, http://viendinhduong.vn/, 2013, tr.1-12 25 Phạm Viết Vượng (2000), Giáo dục học, Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội 26 Nguyễn Như Ý (2010), Đại từ điển Tiếng Việt, Nhà xuất Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn PHỤ LỤC Phụ lục 1: Phiếu khảo sát dành cho cán quản lý giáo viên mầm non huyện Định Hóa Thưa q Thầy/cơ! Để thực nghiên cứu quản lý hoạt động phòng chống suy dinh dưỡng trường mầm non, kính mong q thầy (cơ) cung cấp thông tin cách đánh dấu √ vào ô mà thầy/cô cho phù hợp Những thông tin quý thầy/cô cung cấp sử dụng cho mục đích nghiên cứu khoa học Câu 1: Anh chị đánh giá thực trạng nhận thức CBQL, GVMN hoạt động phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ trường anh chị công tác? Tầm quan trọng Phát triển thể chất trẻ em Phát triển trí tuệ trẻ em Giảm nguy mắc bệnh cho trẻ em Giúp trẻ em tăng trưởng bình thường Nâng cao tầm vóc thể lực trẻ em Kiểm sốt có hiệu tình trạng thừa cân, béo phì trẻ em Câu 2: Anh chị đánh giá thực trạng nội dung hoạt động phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ trường mầm non trường anh chị công tác? Nội dung Nêu tầm quan trọng hoạt động phòng chống suy dinh dưỡng trẻ mầm non, cách nhận biết nguyên nhân thường gặp Vai trò, trách nhiệm giáo viên hoạt động phòng chống suy dinh dưỡng trẻ mầm non Phổ biến kế hoạch chương trình hoạt động phịng chống suy dinh dưỡng trẻ mầm non nhà trường Phối hợp với phụ huynh chương trình phịng chống suy dinh dưỡng cho trẻ mầm non Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn Câu 3: Anh chị đánh giá thực trạng hình thức hoạt động phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ trường anh chị cơng tác? Hình thức Tun truyền Tập huấn Hội thảo Câu lạc Phương tiện truyền thông (Internet, Sách, báo,,) Phim ảnh, âm Thông tin đại chúng (tivi, đài phát thanh, loa truyền thanh, báo, tạp chí, tin…) Các tài liệu truyền thơng khác (áp phích, tranh gấp, tranh lật, sách hướng dẫn…) Câu 4: Anh chị đánh giá thực trạng kết hoạt động phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ trường anh chị công tác? Hiệu Tuyên truyền Tập huấn Hội thảo Câu lạc Phương tiện truyền thông (Internet, Sách, báo,,) Phim ảnh, âm Thông tin đại chúng (tivi, đài phát thanh, loa truyền thanh, báo, tạp chí, tin…) Các tài liệu truyền thơng khác (áp phích, tranh gấp, tranh lật, sách hướng dẫn…) Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn Câu 7: Anh chị đánh giá công tác lập kế hoạch tổ chức hoạt động phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ trường anh chị công tác? Nội dung Xây dựng kế hoạch phòng chống SDD chung cho tồn trường Xây dựng kế hoạch phịng chống SDD cho khối lớp Xây dựng kế hoạch phòng chống SDD gắn với yêu cầu Bộ, Sở Phòng GD&ĐT Xây dựng kế hoạch phòng chống SDD gắn với mục tiêu phát triển nguồn lực người quốc gia Giáo viên xây dựng kế hoạch phòng chống SDD cho lớp phụ trách Kế hoạch phịng chống SDD đề cập đến nội dung, hình thức Kế hoạch phịng chống SDD gắn với mục tiêu phát triển Nhà trường Câu Anh chị đánh giá công tác tổ chức thực hoạt động phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ trường anh chị công tác? Nội dung Phân cơng cụ thể cơng việc cho tổ, nhóm, cá nhân CBGV phòng chống SDD Tạo điều kiện thuận lợi để CBGV thực nhiệm vụ phòng chống SDD Có chế phối hợp cụ thể GV lực lượng phòng chống SDD Chuẩn bị nguồn lực để thực hoạt động phòng chống SDD Bồi dưỡng nâng cao lực cho giáo viên phịng chống SDD Thường xun giám sát, đơn đốc, nhắc nhở phòng chống SDD Khen thưởng, xử lý kịp thời, cơng bằng, xác hoạt động phịng chống SDD Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thơng tin – ĐHTN Câu 9: Chỉ đạo triển khai hoạt động phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ trường anh chị công tác? Nội dung Chỉ đạo thực nội dung phòng chống SDD hàng tuần, tháng, quý, năm Chỉ đạo thực nội dung phòng chống SDD theo tích hợp nội dung giáo dục Chỉ đạo bồi dưỡng nâng cao lực giáo viên đáp ứng yêu cầu tổ chức hoạt động phòng chống SDD Phối hợp lực lượng giáo dục tổ chức hoạt động phịng chống SDD Đa dạng hóa hình thức tổ chức phòng chống SDD Chỉ đạo tăng cường điều kiện đáp ứng yêu cầu phòng chống SDD Chỉ đạo giáo viên xây dựng tiêu chuẩn đánh giá kết thực phòng chống SDD Câu 10: Anh chị đánh giá công tác kiểm tra đánh giá hoạt động phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ trường anh chị công tác? Nội dung Kiểm tra, đánh giá việc thực mục tiêu, kế hoạch, phòng chống SDD xây dựng Kiểm tra, đánh giá việc thực mục tiêu, nội dung, PP, hình thức tổ chức phòng chống SDD theo đợt Kiểm tra, đánh giá kết phịng chống SDD chotrẻ em mầm non thơng qua thể lực, trí tuệ lực nghiệp vụ GV thực Kiểm tra, đánh giá việc phối hợp Sở, Trường GV mầm non đợt phát động chương trình phịng chống SDD Rút học kinh nghiệm cho công tác quản lý hoạt động phòng chống SDD cho trẻ em mầm non Điều chỉnh hợp lý kế hoạch, nội dung, PP, hình thức…tổ chức phòng chống SDD cho trẻ em mầm non chu kỳ sau Chỉ đạo giáo viên xây dựng tiêu chuẩn đánh giá kết thực phòng chống SDD Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN Câu 11: Thầy/cô cho biết mức độ ảnh hưởng yếu tố cơng tác quản lý hoạt động phịng chống suy dinh dưỡng trường mầm non? Yếu tố Năng lực quản lý, tổ chức, lãnh đạo Hiệu trưởng Trình độ giáo viên mầm non Cơ sở vật chất tài nhà trường Văn Nhà nước, phủ Chính sách phát triển Ngành Thể trạng trẻ em Điều kiện kinh tế gia đình Xin trân trọng cảm ơn thầy cơ! Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn PHỤ LỤC BẢNG HỎI KHẢO NGHIỆM VỀ MỨC ĐỘ CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT Câu 1: Xin thầy (cô) vui lòng cho biết mức độ cần thiết biện pháp đề xuất? Biện pháp Tăng cường nhận thức cho CBQL, GV, NV lực lượng tham gia tầm quan trọng hoạt động phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ trường mầm non Hoàn thiện công tác tổ chức bồi dưỡng nâng cao lực tổ chức hoạt động PCSDD cho CBQL, GV, NV lực lượng tham gia hoạt động phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ trường mầm non Tăng cường đạo công tác tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh trường mầm non Chỉ đạo cơng tác kiểm tra, đánh giá hoạt động phịng chống suy dinh dưỡng cho trẻ trường mầm non Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN Câu 2: Xin thầy (cô) vui lòng cho biết mức độ khả thi biện pháp đề xuất? Biện pháp Tăng cường nhận thức cho CBQL, GV, NV lực lượng tham gia tầm quan trọng hoạt động phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ trường mầm non Hoàn thiện công tác tổ chức bồi dưỡng nâng cao lực tổ chức hoạt động PCSDD cho CBQL, GV, NV lực lượng tham gia hoạt động phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ trường mầm non Tăng cường đạo công tác tuyên truyền phối hợp với phụ huynh trường mầm non Chỉ đạo công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ trường mầm non Xin trân trọng cám ơn Thầy cơ! Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn ... cứu: Quản lý hoạt động phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ trường mầm non 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Quản lý hoạt động phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ trường mầm non huyện Định Hóa, tỉnh Thái. .. hoạt động phịng chống suy dinh dưỡng cho trẻ trường mầm non huyện Định Hóa, tỉnh Thái Nguyên 38 2.3.4 Thực trạng kết hoạt động phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ trường mầm non huyện Định Hóa,. .. quản lý hoạt động phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ trường mầm non 6.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ trường mầm non huyện Định Hóa, tỉnh Thái