Thông tin tài liệu
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HOÀNG VĂN TIẾN QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG HƯỚNG NGHIỆP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN LẠNG GIANG, TỈNH BẮC GIANG THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG MỚI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2020 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HỒNG VĂN TIẾN QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG HƯỚNG NGHIỆP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN LẠNG GIANG, TỈNH BẮC GIANG THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG MỚI Ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Phí Thị Hiếu TS Phạm Thị Tâm THÁI NGUYÊN - 2020 LỜI CAM ĐOAN Luận văn sử dụng thông tin từ nhiều nguồn khác nhau, thông tin tác giả chọn lọc, phân tích, tổng hợp, xử lý đưa vào luận văn theo quy định Số liệu kết nghiên cứu luận văn hoàn toàn trung thực chưa sử dụng để bảo vệ học vị Thái Nguyên, tháng năm 2020 Tác giả Hồng Văn Tiến i LỜI CẢM ƠN Tơi xin bày tỏ lịng cảm ơn sâu sắc đến PGS.TS Phí Thị Hiếu tận tình hướng dẫn, bảo giúp đỡ để tơi hồn thành luận văn Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu; khoa Sau đại học; Ban chủ nhiệm khoa Tâm lí - Giáo dục Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên; Ban giám hiệu thầy cô giáo Trường trường Trung học sở Hương Sơn, Trung học sở Hương Lạc, Trung học sở Việt Hương, Trung học sở Tân Thịnh, Trung học sở Quang Thịnh, Trung học sở Nghĩa Hòa, Trung học sở An Hà, huyện Lạng Giang, tỉnh Bắc Giang tạo điều kiện thuận lợi để tơi hồn thành luận văn Tơi xin bày tỏ biết ơn sâu sắc đến gia đình, người thân, quan, đồng nghiệp… người động viên, khuyến khích giúp đỡ mặt để tơi hồn thành tốt nhiệm vụ Thái Ngun, tháng năm 2020 Tác giả Hoàng Văn Tiến ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT vii DANH MỤC CÁC BẢNG viii MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết khoa học Giới hạn nghiên cứu đề tài Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG HƯỚNG NGHIỆP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lí giáo dục 1.2.2 Chương trình giáo dục phổ thơng (Chương trình giáo dục phổ thơng năm 2018) 1.2.3 Hoạt động hướng nghiệp, hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thơng trường Trung học sở 10 1.2.4 Quản lí hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thơng trường Trung học sở 14 iii 1.3 Một số vấn đề hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thơng trường Trung học sở 15 1.3.1 Một số đặc điểm tâm lí học sinh Trung học sở .15 1.3.2 Năng lực định hướng nghề nghiệp học sinh Trung học sở theo Chương trình giáo dục phổ thông 16 1.3.3 Đặc điểm hoạt động giáo dục hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thông trường Trung học sở 17 1.4 Quản lý hoạt động động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thông trường Trung học sở 24 1.4.1 Hiệu trưởng trường Trung học sở với công tác quản lý hoạt động hướng nghiệp cho học sinh 24 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thông trường Trung học sở 25 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động hướng nghiệp theo Chương trình giáo dục phổ thơng trường Trung học sở 30 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 30 1.5.2 Các yếu tố khách quan 32 KẾT LUẬN CHƯƠNG 35 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG HƯỚNG NGHIỆP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN LẠNG GIANG, TỈNH BẮC GIANG THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI 36 2.1 Khái quát khảo sát thực trạng 36 2.1.1 Vài nét khách thể khảo sát 36 2.1.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 37 2.2 Thực trạng nhận thức cán quản lí, giáo viên trường Trung học sở huyện Lạng Giang, tỉnh Bắc Giang mục tiêu hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thông 38 2.3 Thực trạng hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thông trường Trung học sở huyện Lạng Giang, tỉnh Bắc Giang 40 2.3.1 Thực trạng nội dung hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thơng trường Trung học sở huyện Lạng Giang, tỉnh Bắc Giang 40 iv 2.3.2 Thực trạng phương thức hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thơng trường Trung học sở huyện Lạng Giang tỉnh Bắc Giang 43 2.4 Thực trạng quản lí hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thơng trường Trung học sở huyện Lạng Giang, tỉnh Bắc Giang 47 2.4.1 Thực trạng lập kế hoạch quản lý hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thông trường Trung học sở huyện Lạng Giang, tỉnh Bắc Giang 47 2.4.2 Thực trạng tổ chức thực hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thông trường Trung học sở huyện Lạng Giang, tỉnh Bắc Giang 48 2.4.3 Thực trạng đạo hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thơng trường Trung học sở huyện Lạng Giang, tỉnh Bắc Giang 50 2.4.4 Thực trạng kiểm tra đánh giá hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thơng trường Trung học sở huyện Lạng Giang, tỉnh Bắc Giang 53 2.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thơng trường Trung học sở huyện Lạng Giang, tỉnh Bắc Giang 55 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lí hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thơng trường Trung học sở huyện Lạng Giang, tỉnh Bắc Giang 57 2.6.1 Một số kết đạt 57 2.6.2 Hạn chế 58 2.6.3 Nguyên nhân 59 KẾT LUẬN CHƯƠNG 60 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG HƯỚNG NGHIỆP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN LẠNG GIANG, TỈNH BẮC GIANG THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI 61 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 61 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 61 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 61 v 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 61 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 62 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 62 3.2 Các biện pháp quản lí hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thơng trường Trung học sở huyện Lạng Giang, tỉnh Bắc Giang 62 3.2.1 Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thông trường Trung học sở 62 3.2.2 Bám sát mục tiêu hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thông để xây dựng kế hoạch hướng nghiệp cho học sinh Trung học sở .64 3.2.3 Giám sát chặt chẽ việc thực kế hoạch hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thơng cho học sinh trung học sở .65 3.2.4 Thành lập ban phụ trách công tác hướng nghiệp cho học sinh trường Trung học sở 67 3.2.5 Tổ chức bồi dưỡng lực thiết kế tổ chức hoạt động hướng nghiệp theo Chương trình giáo dục phổ thơng cho giáo viên trường Trung học sở 69 3.2.6 Thực xã hội hóa, đảm bảo sở vật chất cho hoạt động hướng nghiệp theo chương trình phổ thơng trường Trung học sở .71 3.3 Mối quan hệ biện pháp 72 3.4 Khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp 73 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 73 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 73 3.4.3 Đối tượng tiến hành khảo nghiệm 73 3.3.4 Phương pháp khảo nghiệm 73 3.3.5 Kết khảo nghiệm 73 KẾT LUẬN CHƯƠNG 76 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 77 TÀI LIỆU THAM KHẢO 81 PHẦN PHỤ LỤC vi DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Nhận thức cán quản lý, giáo viên mục tiêu hoạt động hướng nghiệp trường Trung học sở huyện Lạng Giang, tỉnh Bắc Giang theo chương trình giáo dục phổ thông 38 Bảng 2.2 Thực trạng nội dung hoạt động hướng nghiệp trường Trung học sở huyện Lạng Giang, tỉnh Bắc Giang theo chương trình giáo dục phổ thông 40 Bảng 2.3 Thực trạng phương thức hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thông trường Trung học sở huyện Lạng Giang tỉnh Bắc Giang 43 Bảng 2.4 Thực trạng đánh giá hoạt động hướng nghiệp trường Trung học sở huyện Lạng Giang, tỉnh Bắc Giang theo chương trình giáo dục phổ thơng 45 Bảng 2.5 Thực trạng lập kế hoạch quản lý hoạt động hướng nghiệp trường Trung học sở huyện Lạng Giang, tỉnh Bắc Giang theo chương trình giáo dục phổ thông 47 Bảng 2.6 Thực trạng tổ chức thực hoạt động hướng nghiệp trường Trung học sở huyện Lạng Giang, tỉnh Bắc Giang theo chương trình giáo dục phổ thơng 49 Bảng 2.7 Thực trạng đạo hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thơng trường Trung học sở huyện Lạng Giang, tỉnh Bắc Giang 51 Bảng 2.8 Thực trạng kiểm tra đánh giá hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thơng trường Trung học sở huyện Lạng Giang, tỉnh Bắc Giang 54 Bảng 2.9 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thơng trường Trung học sở huyện Lạng Giang, tỉnh Bắc Giang 56 Bảng 3.1 Đánh giá mức độ cần thiết, khả thi biện pháp đề xuất 74 viii PL14 Câu 5: Theo đồng chí, kiểm tra đánh giá hoạt động hướng nghiệp theo Chương trình giáo dục phổ thông thể trường Trung học sở nơi đồng chí cơng tác thực kiểm tra đánh giá trình thực hoạt động hướng nghiệp cho học sinh theo Chương trình giáo dục phổ thông mức độ nào? STT Kiểm tra đánh giá kết hoạt động hướng nghiệp Nội dung đánh giá: Đánh giá lực định hướng nghề nghiệp học sinh khối lớp Đánh giá hiểu biết học sinh giới nghề nghiệp Đánh giá trình rèn luyện phẩm chất, lực học sinh liên quan đến nghề nghiệp Đánh giá hoạt động lựa chọn nghề nghiệp kế hoạch học tập theo định hướng nghề nghiệp học sinh Tổ chức kiểm tra đánh giá hoạt động hướng nghiệp Đánh giá thường xuyên Đánh giá định kỳ Không đánh giá Phương thức đánh giá Quan sát Vấn đáp Bài thu hoạch Test trắc nghiệm Sản phẩm hoạt động Tự đánh giá học sinh Đánh giá giáo viên phụ huynh học sinh Đánh giá dựa kết tổng hợp lực phẩm chất học sinh thông qua môn học hoạt động khác PL15 Câu 6: Đồng chí đánh giá cơng tác lập kế hoạch quản lí hoạt động hướng nghiệp theo Chương trình giáo dục phổ thơng Hiệu trưởng trường Trung học sở nơi đồng chí công tác STT Nội dung Xác định mục tiêu hoạt động hướng nghiệp Xác định nội dung hoạt động hướng nghiệp Xác định phương thức hoạt động hướng nghiệp Xác định thời gian thực hoạt động hướng nghiệp Xác định điều kiện sở vật chất, tài thực hoạt động hướng nghiệp Xác định mạnh khó khăn nhà trường việc thực hoạt động hướng nghiệp Xác định biện pháp phối hợp với lực lượng giáo dục khác thực hoạt động hướng nghiệp Câu 7: Đồng chí đánh giá cơng tác tổ chức thực hoạt động hướng nghiệp theo Chương trình giáo dục phổ thơng Hiệu trưởng trường Trung học sở nơi đồng chí cơng tác? Mức độ STT Tốt Khá Xây dựng lực lượng tham gia hoạt động hướng nghiệp nhà trường việc thành lập Ban hướng nghiệp, xác định rõ mục đích nhiệm vụ Ban hướng nghiệp TB Yếu Kém tổ chức thực hoạt động hướng nghiệp cho học sinh PL16 Phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên tham gia hoạt động hướng nghiệp nhà trường phù hợp với phẩm chất lực cán Phối hợp với cha mẹ học sinh giáo dục hướng nghiệp cho học sinh Phối hợp với tổ chức xã hội trường Trung học sở thực giáo dục hướng nghiệp cho học sinh (Đoàn Thanh niên, Hội Cha mẹ học sinh, Cơng đồn Nhà trường) Phối hợp với tổ chức trị xã hội địa phương (Ủy ban nhân dân xã, Hội Phụ nữ, Hội Cựu chiến binh, Đoàn Thanh niên xã ) Phối hợp với tổ chức kinh tế, đơn vị sản xuất, kinh doanh địa bàn thực hoạt động hướng nghiệp Câu 8: Đồng chí đánh giá cơng tác đạo thực hoạt động hướng nghiệp theo Chương trình giáo dục phổ thơng Hiệu trưởng trường Trung học sở nơi đồng chí cơng tác Mức độ STT Tốt Chỉ đạo tập thể sư phạm nhà trường nghiên cứu, học tập nội dung hoạt động hướng nghiệp chương trình giáo dục phổ thông quy định hướng dẫn thực hoạt động hướng nghiệp hành PL17 Khá TB Yếu Kém Chỉ đạo quán triệt thực mục tiêu hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thơng trường Trung học sở Chỉ đạo thực nội dung hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thông cho học sinh (chỉ đạo hoạt động tìm hiểu nghề nghiệp, hoạt động rèn luyện phẩm chất, lực phù hợp với định hướng nghề nghiệp học sinh; đạo hướng dẫn học sinh lựa chọn hướng nghề nghiệp lập kế hoạch học tập theo định hướng nghề nghiệp) Chỉ đạo lựa chọn, vận dụng phương thức tổ chức hoạt động hướng nghiệp phù hợp điều kiện thực tế nhà trường Trung học sở địa phương Chỉ đạo hoạt động kiểm tra đánh giá kết giáo dục hướng nghiệp cho học sinh theo chương trình giáo dục phổ thơng Chỉ đạo phối hợp với lực lượng giáo dục nhà trường thực hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thơng Chỉ đạo việc cấp kinh phí, sở vật chất, phương tiện cho việc thực hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thơng Chỉ đạo tổng kết trình thực hoạt động hướng nghiệp theo Chương trình giáo dục phổ thơng mới, nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm cho hoạt động Các đạo khác (nếu có xin ghi rõ): PL18 Câu 9: Đồng chí đánh giá công tác kiểm tra đánh giá hoạt động hướng nghiệp theo Chương trình giáo dục phổ thơng Hiệu trưởng trường Trung học sở nơi đồng chí cơng tác STT Kiểm tra công tác lập kế hoạch hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thông giáo viên Kiểm tra thực nội dung hoạt động hướng nghiệp khối lớp theo chương trình giáo dục phổ thơng Kiểm tra việc sử dụng, vận dụng phương thức tổ chức hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thông Kiểm tra kết thực hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thông (về mức độ đạt phẩm chất lực định hướng nghề nghiệp học sinh so với yêu cầu cần cần đạt khối lớp) Kiểm tra điều kiện đảm bảo thực hoạt lực, tài lực, phương tiện phục vụ hoạt động hướng nghiệp) PL19 Câu 10: Đồng chí đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố sau đến quản lí hoạt động hướng nghiệp theo Chương trình giáo dục phổ thơng Hiệu trưởng trường Trung học sở nơi đồng chí cơng tác? STT Các yếu tố 10 Nhận thức cán quản lí, giáo viên hoạt động hướng theo Chương trình giáo dục phổ thơng trường Trung học sở Năng lực tổ chức hoạt động hướng nghiệp theo Chương trình giáo dục phổ thơng trường Trung học sở Năng lực quản lí hoạt động hướng nghiệp theo Chương trình giáo dục phổ thơng Hiệu trưởng trường Trung học sở Nhận thức học sinh hoạt động hướng nghiệp phát triển thân Năng lực nhận thức học sinh trường Trung học sở Cơ chế, sách cán làm cơng tác hướng nghiệp trường Trung học sở Chương trình giáo dục phổ Điều kiện sở vật chất, tài trường Trung học sở Sự phối hợp lực lượng giáo dục khác việc thực hoạt động hướng nghiệp trường Trung học sở Điều kiện tự nhiên, điều kiện kinh tế, xã hội địa phương Các yếu tố khác (xin nêu cụ thể): Xin chân thành cảm ơn hợp tác đồng chí! PL20 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO NGHIỆM Câu Đồng chí cho biết ý kiến tính cần thiết biện pháp quản lý hoạt động hướng nghiệp theo Chương trình giáo dục phổ thơng trường Trung học sở huyện Lạng Giang, tỉnh Bắc Giang STT Các biện pháp đề xuất Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thông trường Trung học sở Bám sát mục tiêu hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thơng để xây dựng kế hoạch hướng nghiệp cho học sinh Trung học sở Giám sát chặt chẽ việc thực kế hoạch hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thông cho học sinh trung học sở Thành lập ban phụ trách công tác nghiệp cho học sinh trường trung học sở Tổ chức bồi dưỡng lực thiết kế tổ chức hoạt động hướng nghiệp theo Chương trình giáo dục phổ thông cho giáo viên trường Trung học sở Thực xã hội hóa, đảm bảo sở vật chất cho hoạt động hướng nghiệp theo chương trình phổ thơng trường Trung học sở PL21 Câu Đồng chí cho biết ý kiến tính khả thi biện pháp quản lí hoạt động hướng nghiệp theo Chương trình giáo dục phổ thông trường Trung học sở huyện Lạng Giang, tỉnh Bắc Giang STT Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán quản lý, nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thông trường Trung học sở Bám sát mục tiêu hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thơng để xây dựng kế hoạch hướng nghiệp cho học sinh Trung học sở Giám sát chặt chẽ việc thực kế hoạch hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thông cho học sinh trung học sở Thành lập ban phụ trách công tác hướng nghiệp cho học sinh trường trung học sở Tổ chức bồi dưỡng lực thiết kế tổ chức hoạt động hướng nghiệp theo Chương trình giáo dục phổ thơng cho giáo viên trường Trung học sở Thực xã hội hóa,đảm bảo sở vật chấtcho chương trình phổ thơng trường Trung học sở Xin chân thành cảm ơn hợp tác đồng chí! PL22 PHỤ LỤC PHIẾU PHỎNG VẤN (Dành cho CBQ, GV) Câu Xin đồng chí vui long cho biết khó khăn cơng tác hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thơng nhà trường nay? Câu Đồng chí cho biết phương pháp đánh giá kết giáo dục hoạt động hướng nghiệp theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông cho học sinh nhà trường nay? Câu Nhà trường nơi đồng chí cơng tác triển khai nội dung hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thơng nào? Câu Đồng chí vui long cho biết nhà trường phối hợp với lực lượng khác hướng nghiệp cho học sinh theo chương trình giáo dục phổ thơng mới? Câu Theo đồng chí, cần có điều kiện để hoạt động hướng nghiệp cho học sinh theo chương trình giáo dục phổ thơng có hiệu quả? PL23 ... nghiệp trường Trung học sở huyện Lạng Giang, tỉnh Bắc Giang theo chương trình giáo dục phổ thơng Chương 3: Biện pháp quản lí hoạt động hướng nghiệp trường Trung học sở huyện Lạng Giang, tỉnh Bắc Giang. .. lực quản lí hoạt động hướng nghiệp theo Chương trình giáo dục phổ thông Hiệu trưởng trường Trung học sở Năng lực quản lí hoạt động hướng nghiệp theo Chương trình giáo dục phổ thơng Hiệu trưởng trường. .. hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thông trường Trung học sở huyện Lạng Giang, tỉnh Bắc Giang Kết khảo sát 20 cán quản lý, 80 giáo viên trường Trung học sở huyện Lạng Giang, tỉnh Bắc Giang
Ngày đăng: 09/06/2021, 08:03
Xem thêm:
