Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực dạy học môn ngữ văn cho giáo viên ở các trường THCS thị xã từ sơn, tỉnh bắc ninh theo chương trình giáo dục phổ thông mới​

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐOÀN THỊ THÁI PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG THCS THỊ XÃ TỪ SƠN, TỈNH BẮC NINH THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2020 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐOÀN THỊ THÁI PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG THCS THỊ XÃ TỪ SƠN, TỈNH BẮC NINH THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG MỚI Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn: PGS TS Nguyễn Thị Thu Hằng THÁI NGUYÊN - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu độc lập mà tâm huyết dành nhiều thời gian công sức tập trung nghiên cứu hướng dẫn cô giáo - PGS.TS Nguyễn Thị Thu Hằng Các số liệu sử dụng phân tích luận văn có nguồn gốc rõ ràng, trung thực Những phần trích dẫn tham khảo theo quy định nghiên cứu khoa học Nếu sai tơi xin chịu hồn toàn trách nhiệm Bắc Ninh, ngày 15 tháng năm 2020 Tác giả luận văn Đoàn Thị Thái i LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập, nghiên cứu hoàn thiện luận văn với đề tài “Phát triển lực dạy học môn Ngữ văn cho giáo viên trường THCS thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh theo chương trình giáo dục phổ thơng mới”, thân nhận bảo, giúp đỡ nhiều quan, cá nhân, thầy cô, bạn bè, đồng nghiệp Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Ban giám hiệu, Hội đồng khoa học, cán bộ, nhân viên trường Đại học sư phạm Thái Nguyên, học viện Quản lý giáo dục; Phòng Đào tạo sau Đại học - Đại học sư phạm Thái Nguyên; thầy giáo, cô giáo tận tình giảng dạy hướng dẫn cho tơi q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Nguyễn Thị Thu Hằng - Người trực tiếp hướng dẫn khoa học, tận tình dẫn phương pháp luận để tơi viết luận văn Đồng thời xin chân thành cảm ơn lãnh đạo, chuyên viên Phòng Giáo dục - Đào tạo thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh; đồng chí cán quản lý, giáo viên mơn Ngữ văn trường THCS thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh động viên, khích lệ, đóng góp ý kiến, cung cấp tài liệu, số liệu tạo điều kiện thuận lợi cho suốt trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Xin cảm ơn bạn đồng nghiệp người thân yêu gia đình động viên, giúp đỡ tơi q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Mặc dù cố gắng, song luận văn khó tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận ý kiến góp ý, bảo thầy giáo, cô giáo, bạn đồng nghiệp người quan tâm để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Bắc Ninh, ngày 15 tháng năm 2020 Tác giả luận văn Đoàn Thị Thái ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT viii DANH MỤC CÁC BẢNG ix MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu .2 Khách thể đối tượng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết khoa học Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu .4 Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN CHO GIÁO VIÊN THCS THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG MỚI 1.1 Vài nét nghiên cứu vấn đề .6 1.1.1 Những nghiên cứu nước .6 1.1.2 Những nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm đề tài .11 1.2.1 Phát triển .11 1.2.2 Năng lực, lực dạy học 12 1.2.3 Dạy học, trình dạy học 14 1.2.4 Phát triển lực dạy học 15 1.2.5 Phát triển lực dạy học môn Ngữ văn 17 1.3 Những vấn đề lực dạy học môn Ngữ văn trường THCS theo chương trình giáo dục phổ thơng 18 1.3.1 Khái quát môn Ngữ văn chương trình giáo dục phổ thơng 2018 18 iii 1.3.2 Yêu cầu lực dạy học môn Ngữ văn giáo viên trường THCS đáp ứng yêu cầu chương trình GDPT 20 1.3.3 Những thành tố hoạt động phát triển lực dạy học môn Ngữ văn giáo viên THCS đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng 25 1.4 Hoạt động phát triển lực dạy học môn Ngữ văn cho GV THCS theo chương trình giáo dục phổ thông .28 1.4.1 Lập kế hoạch phát triển lực dạy học môn Ngữ văn cho GV THCS theo chương trình giáo dục phổ thông 28 1.4.2 Tổ chức thực kế hoạch phát triển lực dạy học môn Ngữ văn cho GV THCS theo chương trình giáo dục phổ thơng 30 1.4.3 Chỉ đạo thực kế hoạch phát triển lực dạy học môn Ngữ văn cho GV THCS đáp ứng u cầu chương trình giáo dục phổ thơng 31 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá kế hoạch phát triển lực dạy học môn Ngữ văn cho GV THCS theo chương trình giáo dục phổ thơng 32 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển lực dạy học môn Ngữ văn trường THCS theo chương trình giáo dục phổ thơng 35 1.5.1 Yếu tố khách quan 35 1.5.2 Yếu tố chủ quan 36 Kết luận chương 39 Chương 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG THCS THỊ XÃ TỪ SƠN, TỈNH BẮC NINH THEO YÊU CẦU CHƯƠNG TRÌNH GDPT MỚI 40 2.1 Khái quát khảo sát tổ chức khảo sát thực trạng 40 2.1.1 Khái quát thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh 40 2.1.2 Tổ chức khảo sát 43 2.2.1 Thực trạng nhận thức CBQL, TTCM, GV Ngữ văn cần thiết lực dạy học môn Ngữ văn trường THCS thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh theo u cầu chương trình giáo dục phổ thơng 45 iv 2.2.2 Thực trạng lực dạy học môn Ngữ văn giáo viên trường THCS thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh theo u cầu chương trình giáo dục phổ thơng 47 2.3 Thực trạng phát triển lực dạy học môn Ngữ văn trường THCS thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 50 2.3.1 Thực trạng nhận thức mục tiêu phát triển lực dạy học môn Ngữ văn trường THCS thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 50 2.3.2 Thực trạng nội dung phát triển lực dạy học môn Ngữ văn trường THCS thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng 52 2.3.3 Thực trạng phương pháp phát triển lực dạy học môn Ngữ văn trường THCS thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông .54 2.3.4 Thực trạng hình thức tổ chức phát triển lực dạy học môn Ngữ văn trường THCS thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh theo u cầu chương trình giáo dục phổ thơng .56 2.4 Thực trạng hoạt động phát triển lực dạy học môn Ngữ văn trường THCS thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 59 2.4.1 Lập kế hoạch phát triển lực dạy học môn Ngữ văn trường THCS thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng 59 2.4.2 Tổ chức thực kế hoạch phát triển lực dạy học môn Ngữ văn trường THCS thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông .61 2.4.3 Chỉ đạo thực kế hoạch phát triển lực dạy học môn Ngữ văn trường THCS thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh theo u cầu chương trình giáo dục phổ thơng .63 v 2.4.4 Kiểm tra, đánh giá thực kế hoạch phát triển lực dạy học môn Ngữ văn trường THCS thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng 65 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến phát triển lực dạy học môn Ngữ văn trường THCS thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh theo chương trình giáo dục phổ thông 68 2.6 Đánh giá chung thực trạng phát triển lực dạy học môn Ngữ văn cho giáo viên trường THCS thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 69 2.6.1 Những ưu điểm 69 2.6.2 Những hạn chế 69 2.6.3 Nguyên nhân hạn chế 70 Kết luận chương 72 Chương 3: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG THCS THỊ XÃ TỪ SƠN, TỈNH BẮC NINH THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG MỚI .73 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 73 3.1.1 Bảo đảm đáp ứng yêu cầu dạy học theo chương trình giáo dục phổ thơng 73 3.1.2 Bảo đảm tính khoa học, hệ thống 73 3.1.3 Bảo đảm tính thực tiễn, khả thi .74 3.1.4 Bảo đảm tính đồng bộ, kế thừa 74 3.2 Đề xuất biện pháp phát triển lực dạy học môn Ngữ văn trường THCS thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh theo chương trình gi áo dục phổ thơng 75 3.2.1 Biện pháp 1: Tổ chức khảo sát nhu cầu phát triển lực dạy học môn Ngữ văn giáo viên trường THCS thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh theo chương trình giáo dục phổ thông 75 vi 3.2.2 Biện pháp 2: Chỉ đạo xây dựng chương trình, kế hoạch phát triển lực dạy học môn Ngữ văn cho giáo viên trường THCS thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh theo chương trình giáo dục phổ thông 77 3.2.3 Biện pháp 3: Tổ chức, triển khai có hiệu hoạt động phát triển lực dạy học môn Ngữ văn cho giáo viên trường THCS thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh theo chương trình giáo dục phổ thơng 81 3.2.4 Biện pháp 4: Huy động nguồn lực tham gia vào trình phát triển lực dạy học môn Ngữ văn cho giáo viên trường THCS thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh theo chương trình giáo dục phổ thơng 87 3.2.5 Biện pháp 5: Đổi hoạt động kiểm tra, đánh giá lực dạy học môn Ngữ văn cho giáo viên trường THCS thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh theo chương trình giáo dục phổ thơng .91 3.3 Mối quan hệ biện pháp 94 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết khả thi biện pháp 95 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 95 3.4.2 Đối tượng khảo nghiệm 95 3.4.3 Nội dung khảo nghiệm 95 3.4.4 Phương pháp khảo nghiệm 95 3.4.5 Kết khảo nghiệm tính cấp thiết khả thi biện pháp 95 Kết luận chương 100 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .101 Kết luận .101 Khuyến nghị 103 2.1 Đối với Sở GD&ĐT Bắc Ninh, Phòng GD& ĐT thị xã Từ Sơn 103 2.2 Đối với CBQL trường THCS thị xã Từ Sơn 103 2.3 Đối với GV Ngữ văn trường THCS thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh 104 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 106 PHỤ LỤC .110 vii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 viii C BGH BQ/H BGD CBQ CĐ CĐSP CMH CSVC CNT CN DH ĐH GD GDP GD& GV GVD HCM KHK KHX KCN NXB PPDH QL QH QĐ-B SGK TDTT TTCM TB THC THPT VB 36 Vũ Xuân Thái (1999), Gốc nghĩa từ Việt thơng dụng, NXB Văn hố thơng tin 108 37 Đỗ Huyền Thơ (2019), Quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo định hướng phát triển lực học sinh trường THCS huyện Thanh Trì, Hà Nội, Luận văn Thạc sĩ, Học viện QLGD 38 Đỗ Ngọc Thống (2018), Dạy học Ngữ văn theo yêu cầu phát triển lực, Báo Học360.Net, số ngày 13/7/2018 39 Từ điển Bách khoa toàn thư Mở Wikipedie (2000) 40 Từ điển Bách khoa Việt Nam (2005), NXB Từ điển Bách khoa 41 Đoàn Anh Tuấn (2018), Phát triển lực dạy học tích hợp mơn xã hội cho GV THCS thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh, Luận văn Thạc sĩ, Đại học Sư phạm Thái Nguyên 42 Thái Duy Tuyên (2001), Giáo dục học đại (những nội dung bản), NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 43 X.L.Kixêcơp, Hình ảnh lực, kỹ năng, kỹ xảo dạy học điều kiện giáo dục Đại học 109 PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho CBQL, GV trường THCS thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh) Để có sở khoa học đánh giá thực trạng đề xuất biện pháp phát triển lực dạy học môn Ngữ văn cho giáo viên trường THCS thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh theo chương trình giáo dục phổ thơng cách hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường giai đoạn nay, xin quý thầy (cô) vui lịng cho biết ý kiến vấn đề (đánh dấu X vào ô, cột phù hợp với ý kiến quý thầy cô) Câu hỏi 1: Thầy cho biết mức độ đánh giá thầy cô lực dạy học môn Ngữ văn giáo viên trường THCS thị xã Từ Sơn đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông mới? Các lực dạy học Ngữ văn GV đáp ứng yêu cầu chương trình GDPT Năng lực nhận thức môn Ngữ văn Năng lực phát triển chương trình mơn Ngữ văn Năng lực thiết kế kế hoạch dạy học Năng lực dạy học tích hợp, dạy học phân hoá Năng lực dạy học theo chủ đề Năng lực dạy học Ngữ văn thông qua hoạt động trải nghiệm, sáng tạo Năng lực sử dụng phương pháp, hình thức tổ chức dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất, lực HS Năng lực cảm thụ thẩm mỹ Năng lực ngôn ngữ 10 Năng lực kích thích tư khả phản biện HS 11 Năng lực kiểm tra, đánh giá kết học tập HS theo định hướng phát triển phẩm chất lực 110 Câu hỏi 2: Thầy cô cho biết quan điểm thầy cô mục tiêu phát triển lực dạy học môn Ngữ văn trường THCS thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông Mục tiêu Nhằm giúp GV Ngữ văn phát triển lực cốt lõi dạy học môn Bổ sung lực non yếu cho đội ngũ giáo viên dạy học môn Ngữ văn Giúp giáo viên gặp gỡ, giao lưu, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp Giúp GV có ý thức phát huy mặt mạnh, khắc phục mặt yếu, bổ sung mặt hạn chế để đáp ứng yêu cầu chương trình GDPT 5, Nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng môn học Câu hỏi 3: Thầy cô đánh giá nội dung phát triển lực dạy học môn Ngữ văn trường THCS thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông mới? Nội dung phát triển Bồi dưỡng lực phát triển chương trình mơn Ngữ văn Phát triển lực xây dựng kế hoạch dạy học môn Ngữ văn Phát triển lực sử dụng phương pháp, hình thức tổ chức dạy học môn Ngữ văn theo định hướng phát triển phẩm chất lực HS Phát triển lực dạy học tích hợp, dạy học phân hố, dạy học theo chủ đề Phát triển lực ngôn ngữ, lực giao tiếp, lực cảm thụ thẩm mỹ Phát triển lực kiểm tra, đánh giá kết học tập môn Ngữ văn theo định hướng phát triển phẩm chất lực HS 111 Câu hỏi 4: Thầy cô đánh giá phương pháp phát triển lực dạy học môn Ngữ văn trường THCS thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng mới? Phương pháp phát triển Phương pháp thuyết trình Phương pháp đàm thoại, hỏi đáp Phương pháp nêu vấn đề giải vấn đề Phương pháp thảo luận nhóm Phương pháp dạy học hợp tác, dạy học tình Phương pháp thực hành Phương pháp sử dụng CNTT nghiệm lẫn Phương pháp trao đổi, chia sẻ, học tập kinh Câu hỏi 5: Thầy đánh giá hình thức phát triển lực dạy học môn Ngữ văn trường THCS thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng mới?” Hình thức phát triển 1.Tự học, tự bồi dưỡng Phát triển chỗ Phát triển tập trung Phát triển trực tuyến Phát triển từ xa Phát triển thơng qua học tập, nâng cao trình độ tổ/nhóm chuyên môn Phát triển thông qua hoạt động giao lưu, trao đổi kinh nghiệm GVDG cấp 10 Phát triển thông qua hội thảo, tập huấn chuyên môn 11 Phát triển thông qua hoạt động nghiên cứu khoa học 112 Câu hỏi 6: Thầy cô đánh giá công tác xây dựng kế hoạch phát triển lực dạy học môn Ngữ văn cho giáo viên trường THCS thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh theo chương trình giáo dục phổ thơng mới? Mức độ đánh giá Nội dung Tốt Khảo sát nhu cầu bồi dưỡng, bồi dưỡng lực dạy học giáo viên Thành lập ban đạo, tổ chức cá nhân tham gia thực kế hoạch phát triển lực dạy học môn Ngữ văn cho giáo viên Phân công trách nhiệm cho thành viên tham gia quản lý hoạt động phát triển lực dạy học môn Ngữ văn cho giáo viên Xác định mục tiêu, nội dung chương trình bồi dưỡng Xác định hình thức tổ chức, thời gian, địa điểm bồi dưỡng Huy động nguồn lực cho hoạt động phát triển lực dạy học môn Ngữ văn cho GV Ban hành hướng dẫn thực hoạt động phát triển lực dạy học môn Ngữ văn cho GV Xây dựng chế phối hợp quản lý hoạt động phát triển lực dạy học cho GV nguồn lực (nhân lực, tài lực, vật lực, thông tin) Chuẩn bị điều kiện phục vụ cho việc thực kế hoạch phát triển 113 Khá TB Câu hỏi 7: Thầy cô đánh giá công tác tổ chức triển khai kế hoạch phát triển lực dạy học môn Ngữ văn cho giáo viên trường THCS thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông mới? Nội dung Tổ chức tập huấn cho giáo viên phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, đánh giá kết học tập môn Ngữ văn theo định hướng phát triển lực học sinh Hình thành đội ngũ giáo viên cốt cán mơn Ngữ văn để hỗ trợ phát triển lực dạy học cho GV Thảo luận, trao đổi, thống tổ, nhóm chun mơn thiết kế dạy mơn Ngữ văn theo u cầu chương trình GDPT Tổ chức hội giảng, hội thi GVDG môn Ngữ văn yêu cầu theo chương trình GDPT Tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn liên trường, cụm trường dạy học môn Ngữ văn theo yêu cầu chương trình GDPT Mời chuyên gia giỏi phát triển lực dạy học môn Ngữ văn cho giáo viên 114 Câu hỏi 8: Thầy cô đánh giá công tác đạo thực kế hoạch phát triển lực dạy học môn Ngữ văn cho giáo viên trường THCS thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông mới? Mức độ đánh giá Nội dung Tốt Chỉ đạo, xây dựng nội dung, chương trình phát triển phù hợp với điều kiện thực tế Hướng dẫn, dẫn, điều hành hoạt động triển khai công tác phát triển lực dạy học môn Ngữ văn cho GV Tuyên truyền, động viên, khuyến khích hỗ trợ giáo viên tham gia bồi dưỡng Đa dạng hóa phương pháp, hình thức phát triển Phát huy vai trò tự học, tự phát triển GV Chỉ đạo tổ nhóm chun mơn tăng cường hoạt động sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu học Phát huy vai trò tổ trưởng chuyên môn, GV cốt cán tham gia hoạt động phát triển Tăng cường ý thức tự giác, phát huy tinh thần chủ động, trách nhiệm, sáng tạo cho cá nhân tham gia hoạt động phát triển Tạo môi trường thuận lợi thực chương trình phát triển lực dạy học cho GV 115 Khá TB Câu hỏi 9: Thầy cô đánh giá công tác kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch phát triển lực dạy học môn Ngữ văn cho giáo viên trường THCS thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông mới? Nội dung Xây dựng công cụ kiểm tra, đánh giá Xác định chuẩn kết bồi dưỡng, phát triển cần kiểm tra, đánh giá Lựa chọn hình thức, phương pháp kiểm tra, đánh giá Lấy ý kiến phản hồi thông tin từ giáo viên hoạt động phát triển Cung cấp công cụ để giáo viên tự kiểm tra, đánh giá Kiểm tra, đánh giá hoạt động tổ chuyên môn phát triển lực dạy học mơn Ngữ văn theo u cầu chương trình GDPT Kiểm tra, đánh giá việc thực nhiệm vụ dạy học môn Ngữ văn GV Câu hỏi 10: Thầy cô đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến công tác phát triển lực dạy học môn Ngữ văn trường THCS thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh theo chương trình giáo dục phổ thông mới? Nội dung KHÁCH QUAN Điều kiện kinh tế - xã hội địa phương Chủ trương, sách đổi giáo dục THCS Cơ sở vật chất, phương tiện dạy học CHỦ QUAN Trình độ, lực, phẩm chất CBQL, TTCM Trình độ, phẩm chất, lực giáo viên Ngữ văn 116 PHỤ LỤC BẢNG HỎI KHẢO NGHIỆM VỀ MỨC ĐỘ CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT Câu hỏi 1: Xin thầy (cô) vui lòng cho biết mức độ cấp thiết biện pháp đề xuất? STT Biện pháp Tổ chức khảo sát nhu cầu phát triển lực dạy học môn Ngữ văn GV trường THCS thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc N theo chương trình GDPT Chỉ đạo xây dựng chương trình, kế hoạc phát triển lực dạy học môn Ngữ vă cho giáo viên trường THCS thị xã Sơn, tỉnh Bắc Ninh theo chương trìn GDPT Tổ chức, triển khai có hiệu kế hoạch phát triển lực dạy học môn Ngữ vă cho giáo viên trường THCS thị xã Sơn, tỉnh Bắc Ninh theo chương trìn GDPT Huy động nguồn lực tham gia h động phát triển lực dạy học môn N văn cho GV trường THCS thị xã T Sơn, tỉnh Bắc Ninh theo chương trìn GDPT Đổi hoạt động kiểm tra, đánh giá nă lực dạy học môn Ngữ văn cho giáo viên trường THCS thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắ Ninh theo chương trình GDPT 117 Câu hỏi 2: Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết mức độ khả thi biện pháp đề xuất? STT Biện pháp Tổ chức khảo sát nhu cầu phát triển lực dạy học môn Ngữ văn GV trường THCS thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh theo chương trình GDPT Chỉ đạo xây dựng chương trình, kế hoạch phát triển lực dạy học môn Ngữ văn cho giáo viên trường THCS thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh theo chương trình GDPT Tổ chức, triển khai có hiệu kế hoạch phát triển lực dạy học môn Ngữ văn cho giáo viên trường THCS thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh theo chương trình GDPT Huy động nguồn lực tham gia hoạt động phát triển lực dạy học môn Ngữ văn cho GV trường THCS thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh theo chương trình GDPT Đổi hoạt động kiểm tra, đánh giá lực dạy học môn Ngữ văn cho giáo viên trường THCS thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh theo chương trình GDPT 118 ... pháp phát triển lực dạy học môn Ngữ văn cho giáo viên trường THCS thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh theo chương trình giáo dục phổ thơng Giả thuyết khoa học Năng lực dạy học môn Ngữ văn đội ngũ giáo viên. .. đề lực dạy học phát triển lực dạy học môn Ngữ văn cho giáo viên trường THCS 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp phát triển lực dạy học môn Ngữ văn cho giáo viên trường THCS thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc. .. theo chương trình giáo dục phổ thông mới, luận văn đề xuất biện pháp phát triển lực dạy học môn Ngữ văn cho giáo viên trường THCS thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh theo chương trình giáo dục phổ thông