Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động dạy học môn giáo dục thể chất ở trường cao đẳng an ninh nhân dân i trong giai đoạn đổi mới hiện nay​

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐẶNG BÙI BÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG AN NINH NHÂN DÂN I TRONG GIAI ĐOẠN ĐỔI MỚI HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐẶNG BÙI BÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG AN NINH NHÂN DÂN I TRONG GIAI ĐOẠN ĐỔI MỚI HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC Mã số: 14 01 14 Người hướng dẫn khoa học: PGS TS Phạm Thị Thanh Hải HÀ NỘI – 2020 LỜI CẢM ƠN! Trong śt q trình nghiên cứu hoàn thành luận văn, em xin gửi lời chân thành cảm ơn tới: Ban Giám hiệu, thầy Khoa Quản lý Giáo dục, phịng ban trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội, Q thầy đã tận tình giúp đỡ em śt q trình học tập nghiên cứu Gia đình, bạn bè, đồng nghiệp, người ln động viên giúp đỡ cũng đóng góp ý kiến cho em trình nghiên cứu Đặc biệt, để kết nghiên cứu hoàn thành, em xin chân thành cảm ơn tới PGS.TS Phạm Thị Thanh Hải, người hướng dẫn khoa học đã hết lòng dẫn, động viên giúp đỡ em śt q trình nghiên cứu Bên cạnh đó với điều kiện thời gian cũng khả nghiên cứu cịn nhiều hạn chế, q trình nghiên cứu luận văn tránh khỏi khuyết điểm định Rất mong nhận ý kiến đóng góp quý thầy cô đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội - 2020 Tác giả DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ANND ANNDI ANNDII BCA BGH CĐAN CBQLGD CAND NCKH QLGD THPT XHCN MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Đối tượng khách thể nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những đóng góp đề tài 10 Dự kiến cấu trúc luận văn CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT TẠI CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu dạy học dạy học môn giáo dục thể chất 1.1.2 Các cơng trình nghiên cứu về tổ chức hoạt động dạy học môn giáo dục thể chất 1.2 Một số khái niệm liên quan đến đề tài 1.2.1 Môn giáo dục thể chất 1.2.2 Hoạt động dạy học 10 1.2.3 Tổ chức hoạt động dạy học môn giáo dục thể chất 12 1.2.4 Quản lý nhà trường 15 1.3 Hoạt động dạy học môn giáo dục thể chất nhà trường cao đẳng, đại học 16 1.3.1 Vị trí, ý nghĩa giáo dục thể chất trường cao đẳng, đại học 16 1.3.2 Cấu trúc, nội dung, chương trình đào tạo, chuẩn kiến thức, kỹ giáo dục dạy học môn Giáo dục thể chất 17 1.3.3 Các hình thức phương pháp giáo dục thể chất cho học viên nhà trường20 1.3.4 Đánh giá kết học tập học viên 21 1.4 Tổ chức hoạt động dạy học môn giáo dục thể chất nhà trường cao đẳng, đại học 24 1.4.1 Chủ thể tổ chức hoạt động dạy học môn Giáo dục thể chất nhà trường cao đẳng, đại học 24 1.4.2 Xây dựng kế hoạch dạy học môn giáo dục thể chất nhà trường cao đẳng, đại học 25 1.4.3 Tổ chức q trình dạy học mơn giáo dục thể chất nhà trường cao đẳng, đại học 26 1.4.4 Kiểm tra đánh giá môn giáo dục thể chất nhà trường cao đẳng, đại học 28 1.4.5 Phát triển chuyên môn cho giáo viên dạy môn giáo dục thể chất nhà trường cao đẳng, đại học 29 1.4.6 Đảm bảo điều kiện sở vật chất dạy học môn giáo dục thể chất nhà trường cao đẳng, đại học 30 1.5 Yêu cầu đổi mục tiêu nâng cao chất lượng dạy học môn giáo dục thể chất nhà trường đại học, cao đẳng giai đoạn 30 1.6 Những yếu tố ảnh hưởng tổ chức hoạt động dạy học trường Cao đẳng ANND I 31 Tiểu kết chương 35 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG AN NINH NHÂN DÂN I TRONG GIAI ĐOẠN ĐỔI MỚI HIỆN NAY 36 2.1 Vài nét trường Cao đẳng an ninh nhân dân I 36 2.1.1 Giới thiệu chung 36 2.1.2 Vị trí, chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn, tổ chức máy công tác quản lý đạo nhà trường 38 2.1.3 Đội ngũ giảng viên giảng dạy môn Giáo dục thể chất Trường Cao đẳng ANNDI 42 2.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng 45 2.3 Thực trạng hoạt động dạy học môn giáo dục thể chất Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I 47 2.3.1 Thực trạng mục tiêu, cấu trúc, nội dung, chương trình đào tạo, chuẩn kiến thức, kỹ năng, giáo trình dạy học mơn Giáo dục thể chất Trường Cao đẳng ANNDI 47 2.3.2 Thực trạng hình thức, phương pháp, phương tiện dạy học mơn Giáo dục thể chất cho học viên trường Cao đẳng ANNDI 49 2.3.3 Thực trạng đánh giá kết học tập môn Giáo dục thể chất cho học viên Trường Cao đẳng ANNDI 51 2.4 Thực trạng tổ chức hoạt động dạy học môn Giáo dục thể chất Trường Cao đẳng ANNDI 53 2.4.1 Nhận thức chủ thể tổ chức hoạt động dạy học môn Giáo dục thể chất Trường Cao đẳng ANNDI 53 2.4.2 Thực trạng xây dựng kế hoạch dạy học môn Giáo dục thể chất Trường Cao đẳng ANNDI 56 2.4.3 Thực trạng tổ chức q trình dạy học mơn Giáo dục thể chất Trường Cao đẳng ANNDI 59 2.4.4 Thực trạng đạo kiểm tra đánh giá môn Giáo dục thể chất Trường Cao đẳng ANNDI 60 2.4.5 Thực trạng phát triển chuyên môn cho giáo viên dạy môn Giáo dục thể chất Trường Cao đẳng ANNDI 63 2.4.6 Thực trạng đảm bảo điều kiện sở vật chất dạy học môn Giáo dục thể chất Trường Cao đẳng ANNDI 65 2.5 Đánh giá chung về kết điều tra thực trạng tổ chức hoạt động dạy học môn Giáo dục thể chất Trường Cao đẳng ANNDI 67 Tiểu kết chương 72 CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG AN NINH NHÂN DÂN I TRONG GIAI ĐOẠN ĐỔI MỚI HIỆN NAY 73 3.1 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp 73 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 73 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 73 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 74 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 74 3.2 Đề xuất biện pháp tổ chức hoạt động dạy học môn giáo dục thể chất trường Cao đẳng An ninh nhân dân I 74 3.2.1 Tăng tính linh hoạt chương trình giáo dục thể chất cho học viên trường Cao đẳng ANND I 74 3.2.2 Chỉ đạo đổi phương pháp dạy học giáo dục thể chất nhà trường 77 3.2.3 Phát huy thế mạnh hoạt động phong trào nhằm tăng cường giáo dục thể chất cho học viên cán trường 80 3.2.4 Thành lập câu lạc thể dục thể thao đáp ứng yêu cầu giao lưu rèn luyện thể lực thường xuyên người học 83 3.2.5 Lập kế hoạch bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn cho giảng viên 84 3.3 Mối quan hệ biện pháp 87 3.4 Khảo nghiệm cần thiết khả thi biện pháp 87 Tiểu kết chương 92 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 93 Kết luận 93 Khuyến nghị 95 TÀI LIỆU THAM KHẢO 97 DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ BẢNG Bảng 2.1 Thực trạng đội ngũ giáo viên dạy môn giáo dục thể chất Bảng 2.2 Quan điểm CBQL, giảng viên về tầm quan trọng việc thực mục tiêu, nội dung, chương trình đào tạo, chuẩn kiến thức, kỹ năng, giáo trình dạy học môn Giáo dục thể chất Trường Cao đẳng ANNDI Bảng 2.3 Quan điểm cán quản lý, giảng viên về tầm quan trọng hiệu đường giáo dục thể chất nhà trường Bảng 2.4 Kết học tập học viên môn giáo dục thể chất năm học 2018 2019 52 Bảng 2.5 Nhận thức cán quản lý, giáo viên về mức độ cần thiết mức độ thực nội dung tổ chức quản lý hoạt động dạy học giáo dục thể chất Trường Cao đẳng ANNDI Bảng 2.6 Thực trạng tổ chức việc xây dựng chương trình giảng dạy mơn Giáo dục thể chất Bảng 2.7 Thực trạng lập kế hoạch dạy học môn Giáo dục thể chất Trường Cao đẳng ANNDI Bảng 2.8 Thực trạng tổ chức trình dạy học môn Giáo dục thể chất Trường Cao đẳng ANNDI Bảng 2.9 Thực trạng đạo kiểm tra đánh giá môn Giáo dục thể chất Trường Cao đẳng ANNDI Bảng 2.10 Thực trạng phát triển chuyên môn cho giáo viên dạy học môn Giáo dục thể chất Trường Cao đẳng ANNDI Bảng 2.11 Thực trạng đảm bảo sở vật chất, thiết bị dạy học môn Giáo dục thể chất Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm nhận thức khách thể về tính cần thiết biện pháp đề xuất Bảng 3.2 Kết khảo nghiệm nhận thức khách thể về tính khả thi biện pháp đề xuất 89 Bảng 3.3 Bảng tổng hợp ý kiến đánh giá về tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 91 BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Đội ngũ giáo viên giảng dạy môn giáo dục thể chất .43 99 41 Lê Đình Trung - Phan Thị Thanh Hội (2016), Dạy học theo định hướng hình thành phát triển lực người học trường phổ thông Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 42 Thủ tướng phủ (2014), Quyết định Ban hành Điều lệ trường đại học số 70/2014/QĐ-TTg ngày 10/12/2014 Thủ tướng phủ 43 Phạm Viết V-ợng (2000), Giáo dục học NXB Đại học Quèc gia 100 PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQL, GV) Để có sở thực tế đánh giá thực trạng tổ chức hoạt động dạy học môn giáo dục thể chất trường Cao đẳng ANND I giai đoạn đổi nay, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến về nội dung mà theo đồng chí phù hợp (đánh dấu X trả lời vào dịng tương ứng mà đồng chí thấy phù hợp) Câu Đồng chí đánh tầm quan trọng việc thực mục tiêu, nội dung, chương trình đào tạo, chuẩn kiến thức, kỹ năng, giáo trình dạy học mơn Giáo dục thể chất Trường Cao đẳng ANND I? a Rất quan trọng b Quan trọng c Bình thường Câu 2: Đồng chí đánh giá tầm quan trọng hiệu đường giáo dục thể chất trường cao đẳng? TT Các đường giáo dục thể chất Thông qua giờ học GDTC lớp Thông qua rèn luyện thể thao nơi Thông qua CLB Thông qua thi đấu thể thao ngồi trường Câu 3: Đồng chí đánh giá nhận thức cán quản lý, giáo viên mức độ cần thiết mức độ thực nội dung tổ chức quản lý hoạt động dạy học giáo dục thể chất Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I? Nội dun TT Xây dựng chương trình giảng dạy Thực chương trình Bồi dưỡng chun mơn cho giảng viên Quản lý sở vật chất phục vụ dạy học Câu 4: Đồng chí đánh giá thực trạng tổ chức xây dựng chương trình giảng dạy mơn giáo dục thể chất? Nội dung TT Chỉ đạo đổi mới, cập nhật chươngtrình xun Khún khích hợp tác phát triển chương trình Định hướng chương trình lấy người học làm trung tâm Chỉ đạo đa dạng hình thức, phương học Khảo sát nhu cầu mức độ hài lòng người học Câu 5: Đồng chí đánh giá thực trạng xây dựng kế hoạch dạy học môn giáo dục thể chất Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I? STT Xác động dạy học môn giáo dục thể chất Xác định nội dung hoạt động dạy học môn giáo dục thể chất Xác dạy học môn giáo dục thể chất Xác môn giáo dục thể chất Xác định điều kiện sở vật chất, tài thực hoạt động dạy học mơn giáo dục thể chất Xác định thế mạnh khó khăn nhà trường việc thực hoạt động dục thể chất Xác định biện pháp phối hợp với lực lượng giáo dục khác thực hoạt động dạy học môn giáo dục thể chất Câu 6: Đồng chí đánh giá thực trạng tổ chức q trình dạy học mơn Giáo dục thể chất Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I? TT Việc thực chương trình kế hoạch giảng dạy Lập kế hoạch thực chương trình giảng dạy Chỉ đạo thực tiến độ trình tự theo kế hoạch đề Phân cơng, điều động đủ giáo viên thực chương trình Theo dõi việc thực chương trình qua báo cáo CBGD sổ theo dõi giảng dạy Phát giải quyết kịp thời bất cập Đánh giá chương trình thường xun Câu 7: Đồng chí đánh giá thực trạng đạo kiểm tra đánh giá môn Giáo dục thể chất Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I? STT Nội dung Chỉ đạo việc xây dựng tiêu chí cách đánh giá kết học tập học viên Tổ chức đánh giá, đo lường lực học viên hình thành q trình học tập mơn GDTC Phân công nhân tham gia đánh giá kết học tập học viên Đánh giá giảng viên thông qua việc tổ chức học tập học viên Sử dụng kết kiểm tra, đánh giá để phát triển lực nghề nghiệp cho học viên giáo viên Câu 8: Đồng chí đánh thực trạng phát triển chuyên môn cho giáo viên dạy môn giáo dục thể chất Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I? Mức độ thực TT Các nội dung phát triển chuyên môn Rất tốt Tốt Trung bình Yếu Kém Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho CBGD Tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ, kiến thức chuyên ngành cho CBGD Tạo điều kiện cho CBGD học tập nâng cao Phân công chuyên môn theo lực CBGD Phân công chuyên môn theo nguyện vọng CBGD Phân công theo điều kiện đơn vị Phân công chuyên môn kết hợp điều kiện Câu 9: Đồng chí đánh Thực trạng đảm bảo sở vật chất – thiết bị dạy học môn Giáo dục dục thể chất? Biện pháp quản lý CSVCTBDH cho hoạt động dạy học TT GDTC Rất tốt Tốt TB Yếu Kém Xây dựng quy định cụ thể cho việc quản lý, sử dụng CSVC-TBDH môn chữa CSVC-TBDH môn trường về việc quản lý sử dụng nhà tập đa Thường xuyên kiểm tra, rà soát CSVC-TBDH Câu 10 Đồng chí đánh mức độ cần thiết biện pháp đề xuất hoạt động dạy học giáo dục thể chất Trường Cao đẳng ANND I? TT Tên biện pháp Tăng tính GDTC cho sinh viên Chỉ phương GDTC trường Phát huy thế mạnh trào GDTC cho sinh viên cán trường Thành TDTT đáp ứng nhu cầu giao lưu rèn luyện thể người học Lập dưỡng chuyên môn cho giảng viên mơn Câu 11 Đồng chí đánh mức độ khả thi biện pháp đề xuất hoạt động dạy học giáo dục thể chất Trường Cao đẳng ANND I? TT Tên biện pháp Tăng tính linh hoạt chương trình GDTC sinh viên Chỉ đạo Đổi phương pháp dạy học GDTC nhà trường Phát huy thế mạnh hoạt động phong trào nhằm tăng cường GDTC cho sinh viên cán trường Thành lập CLB TDTT đáp ứng nhu cầu giao lưu rèn luyện thể lực thường xuyên người học Lập kế hoạch bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn cho giảng viên môn Xin trân trọng cảm ơn! ...Đ? ?I HỌC QUỐC GIA HÀ N? ?I TRƯỜNG Đ? ?I HỌC GIÁO DỤC ĐẶNG B? ?I BÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG AN NINH NHÂN DÂN I TRONG GIAI ĐOẠN Đ? ?I M? ?I HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC... môn giáo dục thể chất Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I giai đoạn đ? ?i Khảo sát đánh giá thực trạng tổ chức hoạt động dạy học môn giáo dục thể chất Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I giai đoạn. .. nhân dân I giai đoạn đ? ?i Chương 3: Biện pháp tổ chức hoạt động dạy học môn giáo dục thể chất Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I giai đoạn đ? ?i CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HỌC