Bài mới Hoạt động của GV và HS Nội dung Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung Giáo viên: Yêu cầu học sinh đọc thông tin về tác giả trong I.. Tiếp xúc văn bản: sách giáo khoa.[r]
(1)Tuần Tiết 29, 30 Ngày soạn: Ngày dạy: CHIẾC LÁ CUỐI CÙNG (Trích) O’ HENRI A MỤC TIÊU: - Kiến thức: Hiểu rõ sức mạnh tình yêu người với người, đặc biệt là người nghèo khổ Sức mạnh cái đẹp và tình yêu sống đã kết thành tác phẩm hội hoạ kiệt tác Nắm nghệ thuật độc đáo Sự xếp các tình tiết khéo léo…đó chính là nét hấp dẫn đặc biệt đoạn trích - Tích hợp: Phần tiếng việt bài “Chương trình địa phương” và tập làm văn với bài “Lập dàn ý cho bài văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm” - Kĩ năng: Rèn luyện kĩ đọc kể chuyện diễn cảm, phân tích các nhân vật và tình truyện B CHUẨN BỊ: Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo, tranh Học sinh: Chuẩn bị bài trước C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định lớp II Bài cũ: ? Phân tích ưu và nhược điểm nhân vật Đôn-ki-hô-tê đoạn trích “Đánh với cối xay gió” ? Nhân vật giám mã Xantro lên nào (ưu và nhược điểm)? ? P hân tích nghệ thuật đối lập tương phản tác phẩm Vì tác giả lại để hai nhân vật này cùng song hành đến cuối truyện? III Bài Hoạt động GV và HS Nội dung Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung Giáo viên: Yêu cầu học sinh đọc thông tin tác giả I Tiếp xúc văn bản: sách giáo khoa Sau đó bổ sung thêm vài nét chính tác giả, Tác giả, tác phẩm tác phẩm này - O’Henri (1862-1910) là nhà văn chuyên viết Học sinh: Nắm ý chính truyện ngắn người Mĩ Với tài và lòng Giáo viên: Hướng dẫn đọc: to, rõ ràng, thể nhân nhân đạo sâu sắc ông đã đưa vào truyện ngắn vật và cảm xúc nhân vật Có ngắt nghỉ, nhấn giọng chính mình làn gió mang ấm thấm đượm xác tính nhân văn cao Giáo viên: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu các từ khó bài - Nhiều tác phẩm tiếng: Quà tặng các Giáo viên: Yêu cầu học sinh tìm bố cục đạo sĩ, Căn gácxép, Chiếc lá cuối cùng, Văn ? Đoạn trích trên chia làm phần? Nội dung trích tác phẩm cùng tên phần Đọc ? Văn gồm bao nhiêu nhân vật? Nêu nhân vật Tìm hiểu từ khó: Sách giáo khoa chính cần phân tích văn Bố cục Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu chi tiết II Phân tích: ? Giônxi là ai? Cô tình trạng và hoàn cảnh Diễn biến tâm trạng Giônxi nào? - Giônxi là hoạ sĩ trẻ, nghèo khó, cô mắc ? Thái độ Giônxi sống nào qua bệnh sưng phổi nặng hoàn cảnh hiên cô? - Chán nản và tuyệt vọng, cô gắn số phận ? Cô gắn sống mình với điều gì? mình cho là cuả cây tường xuân rụng ? Qua đêm mưa đầu tiên lá có rụng không? Và tâm Lúc lá cuối cùng rụng xuống → cô chết trạng Giônxi nào? - Khi thấy lá chưa rụng qua đêm mưa đầu cô ? Sau đó Giônxi có suy nghĩ gì? Từ đó cho biết cô là ngạc nhiên, lại quay với tâm trạng cũ: người có suy nghĩ nào? định nó rụng Học sinh: Thảo luận nhóm theo cặp →Là cô gái yếu đuối, bi quan và không có nghị Giáo viên: Yêu cầu học sinh trình bày lực Cô chán sống và muốn kết thúc sống ? “Khi trời…mành lên” vì tác giả lại viết vậy? - Cô tàn nhẫn, thờ ơ, lạnh lùng với chính thân, Hành động này thể thái độ gì Giônxi? với sống, không quan tâm đến chăm sóc ? Thái độ đó có phải là chất Giônxi hay không? người bạn Cô đón đợi điều gì? - Chiếc lá còn đó →Giônxi ngạc nhiên Cô ? Chiếc lá cuối cùng có rụng không? Thái độ Giônxi? phấn khởi và vui vẻ trở lại đón nhận sống và Những chi tiết thể tâm trạng Giônxi? cô đã sống ? Nguyên nhân làm cho Giônxi khỏi bệnh là gì? Từ Mọi bệnh tật có thể chữa khỏi người có lá, từ chăm sóc hay từ thuốc men? nghị lực, niềm tin và tình yêu sống Học sinh: Cô khỏi không phải vì lá không rụng, vì (2) chăm sóc hay tác dụng thuốc men mà từ chính tâm trạng hồi sinh mạnh dần cô ? Chiếc lá cuối cùng đóng vau trò gì tron suy nghĩ Giônxi? Học sinh: Quyết định thay đổi tâm trạng ? Điều gì đã giúp Giônxi vượt qua khó khăn và yêu sống? Nhân vật Xiu ( lòng người bạn) ? Vì Xiu kể cái chết cụ Bơmen, tác giả lại - Nhìn cửa sổ, lo sợ cho bệnh tật và tính mạng không cho Giônxi bày tỏ thái độ mình? Đây là cách Giônxi vì cô biết ý định chết lá kết thúc gì văn học? cuối cùng rụng xuống bạn Học sinh: Thảo luận - Xiu chán nản kéo màn lên → cô ngạc nhiên và Giáo viên: Yêu cầu học sinh trình bày và giải thích thêm vui mừng Động viên, an ủi, chăm sóc Giônxi ? Tại Xiu nhìn cửa sổ sợ sệt chẳng nói gì? Trong lòng cô bất lực không biết phải làm gì Học sinh: Phát biểu → để cứu bạn → người bạn chân thành và có ? Hôm sau lá không rụng, tâm rạng Xiu lòng yêu thương cao đẹp sao? Cô có biết đó là lá giả không? Vì sao? - Cô khâm phục, cảm động, xót xa cho cái chết ? Khi nghe Giônxi nói tuyệt vọng cô đã làm gì? cụ Bơmen →phẩm chất sáng, tình yêu Lòng cô có lo lắng không? Vì sao? thương người và hết lòng vì bạn Xiu ? Vì tác giả lại không Xiu biết thật? ? Vậy Xiu biết thật lúc nào? Vì em biết? ? Qua việc Xiu kể nguyên nhân cái chết cụ Bơmen, người đọc có thể thấy điều gì phẩm chất và lòng cô gái này? Cụ Bơmen với kiệt tác “chiếc lá cuối cùng” ? Ý định vẽ lá cụ Bơmen xuất nào? Vì - Nhìn cửa sổ, lo lắng cho sống Giônxi sao? →ý định vẽ tranh lên tường Học sinh: Lúc nhìn cửa sổ Mục đích cụ là cứu lấy Giônxi, trả lại niềm tin ? Vì cụ lại định vẽ tranh ấy? và nghị lực cho cô ? Tại tác giả lại không tả cảnh cụ Bơmen vẽ đêm →Là ông già tốt bụng tính cương cường giá rét? Không tả cảnh cụ phải vào và chết bệnh mạnh mẽ và giàu lòng yêu thương người viện? Bản vẽ cụ Bơmen trở thành kiệt tác không ? Dáng người nhỏ bé, tính hay rượu và hay chế nhạo có vẻ đẹp thẩm mĩ, giá trị nghệ thuật mà còn trái ngược với chất cụ không? nó mang giá trị nhân sinh cao Nó vẽ ? Có thể gọi tranh lá cuối cùng cụ là không cây cọ và màu sắc mà còn vẽ kiệt tác không? Vì sao? lòng thương yêu và đức hi sinh thầm lặng Học sinh: Thảo luận nhóm Cho học sinh thấy nào là cao quý người hoạ sĩ già: Cụ Bơmen kiệt tác - Kiệt tác nghệ thuật: lĩnh vực hội hoạ: giá trị tinh thần cao, đem lại niềm vui, khoái cảm thẩm mĩ cho người xem Tổng kết III Tổng kết ? Qua tác phẩm em hãy cho biết nét nghệ thuật độc đáo - Nội dung truyện? (Đảo ngược tình lần truyện) - Nghệ thuật ? Chủ đề tư tưởng văn này? Ghi nhớ: Sách giáo khoa Học sinh: Đọc ghi nhớ IV Củng cố: Vì “chiếc lá cuối cùng” là kiệt tác? V Dặn dò: chuẩn bị bài Chương trình địa phương ***************************************************** Tuần Ngày soạn: Tiết 31 Ngày dạy: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG: PHẦN TIẾNG VIỆT A MỤC TIÊU: - Kiến thức: Giúp học sinh hiểu từ ngữ quan hệ ruột thịt, thân tích dùng địa phương - Tích hợp: Với phần văn qua văn “Chiếc lá cuối cùng”, phần tập làm văn qua bài “Lập dàn ý cho bài văn tự kết hợp miêu tả và biểu cảm” - Kĩ năng: Rèn luyện học sinh kĩ so sánh các từ ngữ tương ứng ngôn ngữ toàn dân, khả và việc sử dụng từ ngữ địa phương cách hợp lí - Giáo dục: Học sinh có ý thức việc gìn giữ vốn từ địa phương vả sử dụng số bài làm, từ đó thấy vị trí từ địa phương từ vựng tiếng Việt (3) B CHUẨN BỊ: Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo, tranh Học sinh: Chuẩn bị bài trước C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định lớp II Bài cũ: ? Thế nào là tình thái từ? Cho ví dụ Cho số tình thái từ và đặt câu với các tình thái từ đó III Bài Hoạt động GV và HS Nội dung Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu lí thuyết Giáo viên: Đưa vài ví dụ cho học sinh quan I Sự khác từ ngữ địa phương và từ toàn dân - Từ địa phương thường hay lẫn lộn vài cặp phụ sát……… âm: l-n, d-r-gi, s-x, tr-ch so với từ toàn dân ……………………………… Ví dụ: - Lâu – nâu - Miền Bắc: - Ra – da + Lam – nam - Rồi - dồi ? So sánh từ toàn dân và từ nữ địa phương Hãy cho + Rồi - dồi - Miền Nam: biết khác các từ ngữ này + Vào – dào Học sinh: Khác ngữ âm + Ngắn - ngắng Giáo viên: Yêu cầu học sinh lấy vài ví dụ minh họa Giáo viên: Từ địa phương có từ mà từ toàn dân Từ ngữ địa phương dùng số địa phương nào đó (vùng-miền) Nó có số khác biệt ngữ âm không có: sầu riêng, chôm chôm, mãng cầu xiêm,… Vậy từ ngữ địa phương và từ toàn dân có điểm khác và từ vựng với từ toàn dân và có thể hiểu qua đối chiếu với từ toàn dân biệt nào? II Lập bảng đối chiếu Hướng dẫn học sinh lập bảng Từ ngữ địa phương Giáo viên: Yêu cầu học sinh giải thích khía niệm “ruột Từ toàn dân Cha thịt” Sau đó hướng dẫn học sinh lập bảng đối chiếu Mẹ từ toàn dân và từ địa phương ? Hãy tìm từ địa phương tương ứng với từ toàn dân Theo bảng đối chiếu sách giáo khoa trang 91 Cha: bố-tía-thầy-cậu,… Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập III Luyện tập: Cho học sinh phân tích ý nghĩa số câu ca dao Bài tập 1: Sẩy cha ăn cơm với cá Câu 1: Cha-bố Sẩy mẹ gặm lá đứng đường Mất bố mẹ chăm sóc tận tình hơn, mẹ gặp nhiều Có cha có mẹ thì khó khăn Không cha không mẹ đờn đứt dây Câu 2: Đờn-đàn ? Tìm từ ngữ địa phương sử dụng và giải thích Người còn cha mẹ thì hạnh phúc, mồ côi cha mẹ thì Học sinh: Làm việc theo nhóm gặp nhiều khó khăn trắc trở IV Củng cố: Phân biệt từ toàn dân và từ địa phương? Cách sử dụng V Dặn dò: Về nhà học bài và chuẩn bị bài ************************************************* Tuần Ngày soạn: Tiết 32 Ngày dạy: LẬP DÀN Ý CHO BÀI VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM A MỤC TIÊU: - Kiến thức: Giúp học sinh nhận diện rõ ràng ba phần: mở bài, thân bài, kết luận văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm - Tích hợp: Phần văn qua văn “Chiếc lá cuối cùng”, phần tiếng việt qua bài “Chương trình địa phương” - Kĩ năng: Rèn luyện kĩ xếp các ý văn - Giáo dục: Có ý thức thực đủ các bước việc lập dàn ý cho bài văn B CHUẨN BỊ: Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo Học sinh: Chuẩn bị bài trước C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định lớp II Bài cũ: - Vì khó phân biệt rạch ròi ranh giới các loại văn bản? (4) III Bài Hoạt động GV và HS Nội dung Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu lí thuyết I Dàn ý bài văn tự Bài văn: Món quà sinh nhật Nhận xét a -Mở bài: Đầu → trên bàn →Quang cảnh chung buổi sinh nhật - Thân bài: Tiếp →không nói →Món quà sinh nhật đặc biệt bạn - Kết bài: Phần còn lại →Cảm nghĩ món quà b Sự việc chính: Buổi sinh nhật - Ngôi kể: Ngôi thứ (Tôi=Trang) - Thời gian: Buổi sáng - Không gian: Tại nhà Trang Đông vui nhiều bạn đến chúc mừng c Nhân vật chính: Trang với tính tình hồn nhiên sáng Nhân vật khác: Trinh và Thanh ? Dàn ý bài văn tự kết hợp với miêu tả và d Các yếu tố miêu tả và biểu cảm biểu cảm bao gồm phần? Nội dung - Miêu tả: Suốt buổi sáng…chật nhà…dẫn tôi vườn →miêu tả chân thực sinh động buổi tiệc phần là gì? - Biểu cảm: Bồn chồn…bắt đầu lo…tôi run run…cảm ơn Trinh →Bộc lộ tình cảm chân thành bạn bè Học sinh: Đọc ghi nhớ Kết luận Ghi nhớ: Sách giáo khoa Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập Giáo viên: Yêu cầu học sinh đọc to văn “Món quà sinh nhật” sách giáo khoa trang 92-93 ? Xác định bố cục văn Mở bài? Thân bài? Kết bài? ? Nội dung phần là gì? ? Sự việc chính mà văn đề cập là gì? ? Tác giả sử dụng ngôi nào để kể? ? Xác định thời gian, không gian bữa tiệc? ? Không khí bữa tiệc nào? ? Nhân vật chính và kiện chính văn là gì? Tính cách nhân vật chính nào? ? Diễn biến câu chuyện nào? ? Yếu tố miêu tả và biểu cảm xuất nào? Tác dụng các yếu tố đó? Học sinh: Tìm các yếu tố II Luyện tập: Bài tập 1: - Mở bài: giới thiệu đêm giao thừa, nhân vật chính, hoàn cảnh - Thân bài: Không bán diêm không nhà, lo sợ và ngồi bên cạnh tường để tránh rét Quẹt diêm để sưởi ấm và tưởng tượng + Miêu tả: Ngọn lửa…sáng chói…khí…tuyết vun vút…tàn hẳn + Biểu cảm: Chà! Chà! Vui mắt! Chà! Ánh sáng…dịu dàng Chưa này - Kết bài: Em bé chết đêm giao thừa Mọi người thấy em nằm bên góc tường IV Củng cố: Nêu các phần dàn ý bài văn tự Tác dụng các yếu tố V Dặn dò: Làm bài tập và chuẩn bị bài Giáo viên: Yêu cầu học sinh nhớ lại văn “Cô bé bán diêm”, hướng dẫn học sinh giải yêu cầu bài tập Học sinh: Làm việc theo nhóm Giáo viên: Quan sát, yêu cầu học sinh triình bày Giáo viên: Cho bổ sung, kết luận (5)