- Ngoài các nội dung đã hướng dẫn cụ thể trong văn bản, cần lưu ý thêm một số vấn đề đối với các nội dung được hướng dẫn là “không dạy” hoặc “đọc thêm”, những câu hỏi và bài tập không yê[r]
(1)BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN ĐIỀU CHỈNH NỘI DUNG DẠY HỌC MÔN SINH HỌC, CẤP THPT (Kèm theo Công văn số 5842/BGDĐT-VP ngày 01 tháng năm 2011 Bộ Giáo dục và Đào tạo) Mục đích Điều chỉnh nội dung dạy học để dạy học phù hợp với chuẩn kiến thức, kĩ chương trình giáo dục phổ thông (CT), phù hợp với thời lượng dạy học và điều kiện thực tế các nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng dạy học và giáo dục Nguyên tắc Điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng tinh giảm các nội dung để giáo viên, học sinh (GV, HS) dành thời gian cho các nội dung khác, tạo thêm điều kiện cho GV đổi phương pháp dạy học theo yêu cầu CT Việc điều chỉnh nội dung dạy học thực theo các nguyên tắc sau đây: (1) Đảm bảo mục tiêu giáo dục chương trình, sách giáo khoa (SGK) theo qui định Luật Giáo dục (2) Đảm bảo tính lôgic mạch kiến thức và tính thống các môn; không thay đổi CT, SGK hành (3) Không thay đổi thời lượng dạy học môn học lớp và cấp học (4) Thuận lợi cho việc tổ chức thực các sở giáo dục Nội dung điều chỉnh Việc điều chỉnh nội dung dạy học tập trung vào nhóm nội dung chính sau: (1) Những nội dung trùng lặp CT, SGK nhiều môn học khác (2) Những nội dung trùng lặp, có CT, SGK lớp và lớp trên hạn chế cách xây dựng CT, SGK theo quan điểm đồng tâm (3) Những nội dung, bài tập, câu hỏi SGK không thuộc nội dung CT yêu cầu vận dụng kiến thức quá sâu, không phù hợp trình độ nhận thức và tâm sinh lý lứa tuổi học sinh (4) Những nội dung SGK trước đây xếp chưa hợp lý (5) Những nội dung mang đặc điểm địa phương, không phù hợp với các vùng miền khác (2) Thời gian thực Hướng dẫn thực điều chỉnh nội dung dạy học áp dụng từ năm học 2011 - 2012 Hướng dẫn thực các nội dung - Hướng dẫn này dựa trên SGK Nhà xuất Giáo dục Việt Nam ấn hành năm 2011, là SGK chương trình chuẩn cấp THPT Nếu GV và HS sử dụng SGK các năm khác thì cần đối chiếu với SGK năm 2011 để điều chỉnh, áp dụng cho phù hợp Toàn văn này nhà trường in và gửi cho tất GV môn - Ngoài các nội dung đã hướng dẫn cụ thể văn bản, cần lưu ý thêm số vấn đề các nội dung hướng dẫn là “không dạy” “đọc thêm”, câu hỏi và bài tập không yêu cầu HS làm cột Hướng dẫn thực các bảng đây sau: + Dành thời lượng các nội dung này cho các nội dung khác sử dụng để luyện tập, củng cố, hướng dẫn thực hành cho HS + Không bài tập và không kiểm tra, đánh giá kết học tập HS vào nội dung này, nhiên, GV và HS có thể tham khảo các nội dung đó để có thêm hiểu biết cho thân - Trên sở khung phân phối chương trình môn học, GV điều chỉnh phân phối chương trình chi tiết đảm bảo cân đối nội dung và thời gian thực hiện, phù hợp với điều chỉnh nội dung dạy học đây 5.1 Lớp 10 TT Chương Phần I Bài Trang Bài Trang Bài Phần II Chương I Bài Từ bài Chương đến II bài 10 Bài 10 Chương Bài 13 III Bài 16 Trang 19 Trang 23 -Trang 31 đến trang 43 - Trang 43 Trang 53 Trang 63 Nội dung điều chỉnh Toàn nội dung bài này Hướng dẫn thực Tăng thêm tiết cho bài này, đặc biệt tăng thời gian nhiều cho mục II.Đặc điểm chung các cấp tổ chức sống Hình 4.1 Không giải thích chi tiết Mục I Cấu trúc protêin Chỉ dạy sơ lược - Đối với các phận, các bào quan tế bào, chủ yếu phân tích chức sống, không quá sâu vào phân tích các chi tiết cấu trúc Mục VIII Khung xương tế bào - Không dạy Đoạn dòng đến dòng 10 Không dạy trang 54 “ Ở trạng thái…” Hình vẽ 16.2 và 16.3 Không dạy (3) Bài 17 10 Bài 22 Phần III Chương I Bài 23 Chương II Trang 67 Trang 88 Trang 91 Bài 26 Trang 102 Bài Trang Hình 17.2 Mục III Hô hấp và lên men - Mục I Quá trình tổng hợp - Mục III Mối quan hệ tổng hợp và phân giải - Mục II Quá trình phân giải Không dạy H17.2, học sinh cần nắm nguyên liệu và sản phẩm, không tìm hiểu sâu chế Không dạy mà chuyển sang dạy bài thực hành - Không dạy - Không dạy - Chuyển sang dạy bài 24 thực hành Không dạy Vì tương tự sinh sản tế bào, đã học phần trước Lồng ghép vào bài 25 giới thiệu các hình thức sinh sản vi sinh vật 5.2 Lớp 11 TT Chương Phần IV Chương I Bài Bài Bài Nội dung điều chỉnh Mục I Rễ là quan hấp thụ nước và ion khoáng Trang – và Mục III Ảnh hưởng và các nhân tố môi trường quá trình hấp thụ nước và ion khoáng rễ cây - Mục I Dòng mạch gỗ Hướng dẫn thực Không dạy lồng ghép vào mục II, cần giới thiệu quan hấp thu nước và muối khoáng chủ yếu cây là rễ - Không mô tả sâu cấu tạo mạch gỗ, dạy đường dịch mạch gỗ Trang 10 - Mục II Dòng mạch rây - Không mô tả sâu cấu tạo mạch rây, dạy 13 dẫn truyền dịch mạch rây - Hình 2.4b - Không giải thích hình này Trang 16 – - Mục II.1 Lá là quan - Không trình bày và giải thích thí nghiệm Garô và 17 thoát nước hình 3.3 mà giới thiệu quan thoát nước chủ yếu cây là lá Trang 19 - Mục IV Cân nước và - Lưu ý giáo viên: Cây có chế tự điều hoà nhu tưới tiêu hợp lí cho cây trồng cầu nước, chế này điều hoà việc hút vào và thải Khi chế điều hoà không thực cây - Câu 2* trang 19 không phát triển bình thường (4) Bài 5 Bài Bài Bài 12 Bài 26 Chương II 10 Bài 28 Bài 29 - Không yêu cầu HS trả lời - Mục II Quá trình đồng hoá - Không dạy Trang 25 - nitơ thực vật 26 - Mục I Vai trò sinh lí - Nhập vào bài 6: Dinh dưỡng nitơ thực vật nguyên tố nitơ Mục II.1 Hình thái, giải Không giải thích câu lệnh, hình 8.2 để lại phần hình Trang 37 phẫu lá thích nghi với thái, không dạy cấu tạo chức quang hợp - Chỉ giới thiệu C3,C4 và CAM theo kênh chữ là đủ Tuy nhiên so sánh chuẩn đã mô tả: Điều kiện Trang 40 sống, có tế bào bao bó mạch hay không, hiệu suất 43 quang hợp cao hay thấp - Bỏ hình 9.3 và 9.4 (Không yêu cầu so sánh dựa trên sơ đồ) Trang 52 - Mục II Con đường hô hấp Không sâu vào chế 53 thực vật Mục II Cảm ứng động vật Không dạy Trang 108 chưa có tổ chức thần kinh Trang 114 - Mục II Cơ chế hình thành Không dạy 115 điện nghỉ Mục I.2 Cơ chế hình thành Không dạy Trang 117 điện hoạt động 5.3 Lớp 12 TT Chương Bài Bài Phần V Chương I Bài Bài Bài Bài Trang Nội dung điều chỉnh Trang Mục I.2 Cấu trúc chung gen cấu trúc - Mục I.2 Cơ chế phiên mã - Mục II Dịch mã Trang 11 Trang 15 Trang 19 Trang 27 Câu hỏi cuối bài Hình 4.1 và hình 4.2 Hình 6.1 Hướng dẫn thực Không dạy - Không dạy chi tiết phiên mã sinh vật nhân thực - Dạy gọn lại, mô tả đơn giản sơ đồ Thay từ “Giải thích” “Nêu chế điều hoà hoạt động ôpêrôn Lac” Không giải thích chế Chỉ dạy dạng đơn giản 2n+1 và 2n-1 (5) Chương II Chương IV Bài 15 Trang 64 Bài 18 Trang 75 Bài 41 Bài 44 Trang 195 Bài 45 Trang 201 Bài 24 Bài 25 10 Bài 27 11 Bài 29 12 Bài 31 13 14 Phần VII Chương I Chương II 15 16 Chương III - Làm các bài 1,3,6 - Làm các bài 2,6,7 Không dạy, không giải thích sơ đồ - Mục II Bằng chứng phôi - Không dạy sinh học Trang 104 - Mục III Bằng chứng địa lí - Không dạy sinh vật học Mục I Học thuyết tiến hoá Không dạy Trang 108 Lamac Trang Không dạy Chỉ sử dụng khung cuối bài ghép vào phần upload.123 Cả bài chọn lọc tự nhiên bài 26 Học thuyết tiến hoá tổng doc.net hợp dạy Mục I.2 Thí nghiệm chứng Không dạy Trang 126 minh quá trình hình thành loài cách li địa lí Trang 133 Cả bài Không dạy Mục III Sự thích nghi Không dạy Trang 150 sinh vật với môi trường sống Câu hỏi lệnh mục III Không dạy Trang 181 Phần VI Chương I - Bài tập chương I - Bài tập chương II Sơ đồ 18.1 Bài 35 Mục II.2 Chu trình nitơ - Hình 45.2 - Câu hỏi lệnh thứ trang 202 Không dạy chi tiết (vì đã học bài 5, bài lớp 11) - Không dạy - Không dạy _ (6)