Sự phát triển mạnh mẽ của đời sống kinh tế, chính trị, văn hóa xã hội giai đoạn hội nhập không chỉ làm biển đổi sâu sắc các quan niệm, giá trị truyền thống, mà còn tác động rõ rệt đến định hướng và hoạt động sống của thế hệ trẻ nói chung, học sinh sinh viên nói riêng. Bài viết trình bày việc tìm hiểu sâu hơn về các xu hướng biến đổi trong đời sống văn hóa tinh thần của chủ thể này.
TẠP CHÍ KHOA HỌC − SỐ 16/2017 121 CÁC XU HƯỚ HƯỚNG BIẾ BIẾN ĐỔ ĐỔI ĐỜ ĐỜI SỐ SỐNG VĂN HÓA TINH THẦ THẦN CỦA SINH VIÊN CAO ĐẲ ĐẲNG, ĐẠ ĐẠI HỌ HỌC H NỘ NỘI Lê Thị Hiền , Vũ Công Hảo Trường Đại học Thủ Hà Nội Tóm tắt tắt: Sự phát triển mạnh mẽ đời sống kinh tế, trị, văn hóa xã hội giai đoạn hội nhập khơng làm biến ñổi sâu sắc quan niệm, giá trị truyền thống, mà cịn tác động rõ rệt đến định hướng hoạt động sống hệ trẻ nói chung, học sinh sinh viên nói riêng Tiếp theo báo ñã ñăng số trước cấu trúc ñời sống văn hóa tinh thần thực trạng nhu cầu văn hóa tinh thần sinh viên cao ñẳng, ñại học Hà Nội, báo này, chúng tơi tìm hiểu sâu xu hướng biến ñổi ñời sống văn hóa tinh thần chủ thể Từ khóa: khóa xu hướng biến đổi, đời sống văn hóa tinh thần, sinh viên ĐẶT VẤN ĐỀ Biến ñổi xu thế, qui luật tất yếu tự nhiên xã hội nhằm đảm bảo tồn thích ứng với điều kiện, hồn cảnh Trong lĩnh vực văn hóa tinh thần, nói tới biến đổi nói tới thay đổi, chuyển hóa chủ thể văn hóa, mơi trường văn hóa, thiết chế, sản phẩm văn hóa hoạt động văn hóa tương ứng Sự biến đổi bao hàm thay ñổi theo hướng tích cực, tiến ngược lại, xuất hệ hình văn hóa có hệ hình văn hóa cũ, khơng cịn phù hợp, phải Đời sống văn hóa tinh thần người nói chung, sinh viên cao đẳng, ñại học Hà Nội nói riêng ñã ln ln vận động, biến đổi khơng ngừng vận ñộng, biến ñổi theo phát triển thực tiễn đời sống kinh tế, trị, văn hóa xã hội Thủ đất nước Trên sở tìm hiểu thực trạng nhân tố tác động ñến ñời sống văn hóa tinh thần sinh viên cao ñẳng, ñại học Hà Nội qua khảo sát, ñánh giá thực tiễn [Xem thêm 1], chúng tơi nhận thấy xuất hiện, nảy sinh xu hướng biến ñổi mạnh mẽ, vừa tuân theo quy luật khách quan, vừa có yếu tố chủ quan rõ rệt Nhận ngày 20.5.2017; chỉnh sửa, gửi phản biện duyệt ñăng ngày 20.6.2017 Liên hệ tác giả: Lê Thị Hiền; Email: lthien@daihocthudo.edu.vn 122 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐƠ H NỘI NỘI DUNG 2.1 Biến đổi theo qui luật khách quan Kinh tế xã hội phát triển, thu nhập cá nhân, gia đình cải thiện, nên việc ñầu tư cho giáo dục ñược quan tâm, ý nhiều trước Quan niệm "trời sinh voi, trời sinh cỏ" ñã lỗi thời, nay, ý thức vấn đề dân số, "kế hoạch hóa gia đình" trở thành thường trực, việc sinh đẻ khơng khó, giáo dục, dạy dỗ chúng thành người ngày khó hơn, tốn Người miền Bắc, miền Trung trước ñây vốn coi trách nhiệm chăm lo cái, hy sinh ñời bố ñể củng cố ñời truyền thống, chất, ý thức hệ nên ñời sống kinh tế phát triển, họ có nhiều điều kiện để thực sứ mệnh Miền Nam, có số năm ảnh hưởng lối sống Mĩ, vốn coi trọng ñịnh hướng, hoạch ñịnh cho tương lai, nay, với biến ñộng chung ñất nước giới, nhận thức xã hội thực tiễn giáo dục miền Nam năm gần ñây ñã thay ñổi nhiều Xét theo quan ñiểm vật biện chứng, ñời sống kinh tế phát triển nhu cầu mặt người, có nhu cầu tự sáng tạo, hưởng thụ giá trị văn hóa tinh thần cao Khi nghèo khổ, người ta lo ñủ ăn đủ mặc, giả, có ăn ñể thời gian rảnh rỗi, người ta nghĩ ñến việc nghỉ ngơi tận hưởng, ñi ñây ñi ñó ñể mở mang trí tuệ, nếm trải cảm xúc, cảm giác khối lạc đời mà trước chưa biết tới Nhưng khơng tiết chế dục vọng, lâu dần thành thói quen khó sửa, logic tự nhiên khác lại hình thành, tiếp nối, voi địi tiên, ăn mày địi xơi gấc, mong muốn, địi hỏi hưởng thụ thứ vượt q khả năng, điều kiện Với sinh viên cao ñẳng, ñại học Hà Nội, xu hướng biến ñổi đời sống văn hóa tinh thần tác động trực tiếp từ phát triển kinh tế, trị, văn hóa xã hội đất nước thể nhiều mặt, tích cực tiêu cực May mắn lớn hệ trẻ ñược sinh ra, ni dưỡng, giáo dục thời hịa bình phát triển, hội nhập, thiệt thòi lớn mặt nhận thức em khơng có chút khái niệm chiến tranh, gian khổ thời kì bao cấp Lý tưởng sống, ñời sống tinh thần hệ cha anh, niên sinh viên xa lạ với em, nên thấy, lẽ cần phải cảm thấy trân trọng ñược thừa hưởng thành ñã có phải tiếp tục giữ gìn, vun đắp cho nó, khơng em lại có tâm lí hưởng thụ, địi hỏi cống hiến, hi sinh Một học sinh cấp 2, cấp ngày trước ñã làm việc, gánh vác trách nhiệm cho gia đình cha, anh mặt trận Một sinh viên cao ñẳng, ñại học ñã niềm tự hào dòng họ; nhà giáo, nhà khoa học tiềm năng, ñầy ý thức trách nhiệm tương lai Song bối cảnh nay, cơng tác giáo dục tư tưởng, trị cho niên sinh viên nhiều bất cập, số "thầy" nhiều "thợ", công ăn việc làm sau trường trở thành "vấn nạn" , sa sút niềm tin, khủng hoảng lí tưởng, nảy TẠP CHÍ KHOA HỌC − SỐ 16/2017 123 sinh tâm lí phó mặc, ăn chơi, hưởng thụ có sẵn phận niên sinh viên, niên sinh viên gốc gác Hà Nội, bất thường Bởi thế, thực tế, bên cạnh đa số học sinh, sinh viên tích cực tham gia hoạt động tập thể, mong muốn đóng góp, phụng cịn phận khác nói, có tư tưởng cá nhân, sống mình, cho Sự phân hóa, biến đổi này, xét cho cùng, tự nhiên Đứng quan ñiểm nghiên cứu văn hóa học, xã hội học, ñây biểu xu hướng ñơn giản hóa, nghèo nàn mặt đạo đức, văn hóa xã hội, mà ngược lại, cho thấy phát triển mạnh mẽ, ña dạng, hợp qui luật khách quan hệ trẻ nhằm "thanh lọc" dần ý niệm cũ, tiếp cận với giá trị mới, hoạt ñộng 2.2 Biến ñổi theo quan niệm ñịnh hướng giá trị Sinh lớn lên sau chiến tranh, ñan xen hệ giá trị truyền thống ñại, cũ mới, hệ thống quan niệm ñịnh hướng giá trị niên (ñặc biệt thành phố lớn) có biến đổi mạnh mẽ Những giá trị xã hội mà trước ñây ñược hệ trẻ ñi trước tôn thờ tinh thần chịu ñựng gian khổ, sẵn sàng hi sinh Tổ quốc, khơng toan tính vụ lợi, sống lợi ích tập thể, nặng nghĩa tình chuyển dịch mong muốn trải nghiệm, khẳng ñịnh thân, khao khát làm giàu, tâm thành ñạt Sự biến ñổi đáng lưu ý, thể vận ñộng nội thân niên phản ánh biến ñổi hệ quy chiếu, nhu cầu lợi ích xã hội Việt Nam ngày hơm Cũng niên sinh viên nói chung, sinh viên cao ñẳng, ñại học Hà Nội hướng theo giá trị văn hố Những lo lắng họ biểu tác ñộng tiêu cực biến ñổi quan niệm, giá trị truyền thống – ñặc trưng tất yếu dễ thấy xã hội giai ñoạn phát triển, hội nhập – ñều có thực Sinh viên trước hết người học việc, học nghề, học làm người có văn hóa có ích cho xã hội, họ địi hỏi có mơi trường giáo dục, ñào tạo ñúng nghĩa, phù hợp thiết thực Hiện quy mơ đào tạo tăng q nhanh, số trường ñại học mở nấm, khả ñầu tư sở vật chất trường không theo kịp dẫn đến tình trạng q tải (thiếu ký túc xá, giảng đường, phịng học chật chội) Cho nên, phần lớn sinh viên phải thuê nhà bên ngoài, ăn vệ sinh, thiếu phương tiện, ñiều kiện tham gia hưởng thụ văn hóa số đơng sinh viên khơng thể tránh khỏi tác động mơi trường văn hóa phức tạp Cũng thiếu điều kiện tham gia hưởng thụ hoạt ñộng, dịch vụ văn hóa lành mạnh nhà trường, thay vào sinh viên tìm đến loại hình dịch vụ văn hóa cổng trường, nhà trọ Hơn nữa, liệu có tin tưởng khơng học trường ñại học mà toàn ñội ngũ cán quản lý giảng viên có 03 cán hữu? Liệu có vội vàng ngây thơ khơng tự tin viển vơng cho "ra lị" "chun gia" sinh hóa, mơi trường, lập trình viên máy tính, nhà thiết kế mỹ thuật, thời trang 124 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐƠ H NỘI số trường đại học đa ngành mà gốc gác sở trường ñào tạo người để dạy học? Liệu có chất lượng thực sự, có bảo đảm cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước bối cảnh hội nhập hay khơng nhiều trường chưa xác định rõ ràng sứ mệnh, mục tiêu; lưỡng lự lựa chọn quan điểm, triết lí giáo dục bản, nòng cốt; thiếu yếu ñội ngũ, sở vật chất, chí ñến nguồn học liệu phục vụ ñào tạo? Trường xây dựng chuẩn ñầu cho ngành nghề ñào tạo, quảng bá, tuyên truyền thương hiệu Song, dường thành khn mẫu cố định, chuẩn đầu có cơng thức, có độ "hồnh tráng" nhau, nên đơi khó bảo đảm chắn có tương ứng thực trạng tổ chức ñào tạo, chất lượng ñào tạo với tiêu chí trịn trịa, đẹp đẽ chuẩn ñầu Theo kết khảo sát, gần nửa sinh viên trường cao ñẳng, ñại học Hà Nội sống gia đình, song cịn nửa khác phải kí túc xá thuê nhà trọ Trong điều kiện sống xa gia đình, thiếu quản lý người thân, khơng trọ học ký túc xá nhà trường, thiếu ñiều kiện sinh hoạt văn hóa, họ dễ "tự diễn biến", "tự chuyển hóa" theo hướng tự bng thả bị đối tượng xấu lơi kéo, lợi dụng sa vào tệ nạn xã hội hoạt ñộng chống phá lực trị phản động Như thế, phát triển không tương xứng quy mơ đào tạo với đội ngũ cán bộ, giảng viên khả ñầu tư sở vật chất số trường cao ñẳng, ñại học ñịa bàn thành phố Hà Nội ngun nhân dẫn đến chất lượng ñào tạo thấp, ảnh hưởng ñến ñời sống văn hóa tinh thần, khiến nhiều sinh viên khơng tin tưởng vào nhà trường, hoài nghi ngành nghề lựa chọn Việc khơng đáp ứng u cầu việc làm, phải ñào tạo lại, bồi dưỡng thêm, phải xin việc khác, làm trái nghề, thất nghiệp ñang thực tế nay, khiến nhiều sinh viên ngao ngán, khơng có hứng thú học tập phấn đấu, chí có quan điểm, nhìn lệch lạc tương lai Có thể nhận thấy điều mà giới trẻ nói chung, niên sinh viên nói riêng thiếu tinh thần khai sáng, lí tưởng ñể theo ñuổi, niềm tin ñể tâm, phương pháp học để sống, để hồn thiện mình, ñủ nghị lực, khả làm chủ, vượt lên hồn cảnh thời Đây vấn đề xúc, cần bổ khuyết giá trị sống niên sinh viên hôm Nhạy bén, sáng tạo, lĩnh, có khả giao tiếp kỹ bề xác lập cịn thiếu yếu ñối với nhiều sinh viên Suy cho cùng, thiếu hụt nội dung hệ hệ thống giáo dục từ phổ thống ñến ñại học nước ta, cho ñến nay, chưa có phương án thỏa ñáng ñể kết hợp ñào tạo kiến thức bồi dưỡng kỹ năng, mà kỹ tồn tại, giao tiếp, nhu cầu hồn thiện, khẳng định thân quan trọng xét theo quan điểm văn hố - giáo dục Chủ trương đào tạo ñáp ứng nhu cầu xã hội, sứ mệnh TẠP CHÍ KHOA HỌC − SỐ 16/2017 125 "cung cấp nguồn nhân lực cao phục vụ cơng cơng nghiệp hóa, ñại hóa hội nhập sâu rộng " e khó thực giữ quan niệm ñịnh hướng cũ, chế cũ Gần ñây, việc lựa chọn học nước ngồi hay học trường ñại học quốc tế Việt Nam, dù ñắt ñỏ, có xu hướng tăng cao, tiêu chí ñào tạo, chất lượng, giá trị việc ñáp ứng số hoạt ñộng nghiên cứu, sáng tạo rõ ràng Tuy không ảnh hưởng trực tiếp ñến sống, sinh hoạt tại, ñiều tác động khơng nhỏ tạo nên biến ñổi âm thầm liệt ñời sống văn hóa tinh thần niên sinh viên họ buộc phải lựa chọn, phải ñối mặt với thách thức thực tiễn Bản kết khảo sát ý kiến sinh viên bốn trường cao ñẳng, ñại học Hà Nội quan niệm, ñịnh hướng giá trị mà chúng tơi đưa làm ví dụ [Xem thêm 2] đánh dấu biến đổi đó: Đồng tình TT Khơng đồng tình Ý kiến khác Ý kiến, quan niệm SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % Người có văn hóa người sống ñại, sành ñiệu 106 20.5 328 63.6 82 15.9 Người có văn hóa người biết sống người khác, biết "cho" "nhận" phù hợp 435 84.3 59 11.4 22 4.3 Người có văn hóa người có tri thức, tâm hồn, biết chuẩn bị hành trang cho tương lai 436 84.5 36 7.0 44 8.5 Sống phải có mục đích, lí tưởng rõ ràng 456 88.4 29 5.6 31 6.0 Sống xã hội đại phải có phong cách, lối sống ñại 244 47.3 194 37.6 78 15.1 Sống trước hết cho mình, mình, bất cần tất 90 17.4 376 72.9 50 9.7 Văn hóa, lối sống cũ lỗi thời, cổ hủ, lạc hậu 79 15.3 379 73.4 58 11.2 Đã yêu phải "yêu hết mình", phải "cho tất cả" 77 14.9 386 74.8 53 10.3 Cần phải sống thử trước kết hôn 86 16.7 372 72.1 58 11.2 10 Khơng tránh số mệnh, cố gắng phấn đấu vơ ích 69 13.4 410 79.5 37 7.2 11 Giữ gìn giá trị văn hóa truyền thống cổ hủ, lạc hậu 92 17.8 390 75.6 34 6.6 12 Muốn hưởng thụ văn hóa, cần sáng tạo, giữ gìn giá trị văn hóa 418 81.0 53 10.3 45 8.7 126 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐƠ H NỘI 2.3 Biến đổi tác ñộng chế thị trường Về lý thuyết, người ý thức hình thức, khn mẫu "làm theo lực, hưởng theo nhu cầu" khơng tưởng, người ta xứng đáng "nhận", "hưởng" giá trị tương ứng với mà họ đóng góp, cống hiến, "cho" đi, người văn minh xã hội văn minh cần đóng góp, cống hiến nhiều địi hỏi, hưởng thụ Tuy nhiên, tính chất cân "cho", "nhận" chế thị trường hoàn toàn thay đổi "thỏa thuận ngầm", theo chiều hướng có lợi cho hai bên, nhu cầu người cần giải công việc khả linh hoạt việc vận dụng "lỗ hổng" pháp lí để giải nhanh gọn cơng việc người chịu trách nhiệm quản lí, điều hành Do tác ñộng chế thị trường thời kì mở cửa hội nhập, quan niệm giá trị ñạo ñức truyền thống ñang bị thay ñổi theo chiều hướng thương mại, vật chất hóa Các mối quan hệ tình cảm gắn kết người với người xã hội, nhà trường, gia đình trở nên lỏng lẻo, dễ bị thay chế xin cho, văn hóa phong bì, kèm theo vơ vàn cách thức, biểu hiện, tác động để đạt mục đích, bất chấp tảng đạo lí, quan hệ, thái độ ứng xử truyền thống Xu hướng ñề cao lối sống nhân, coi giá trị vật chất giá trị tinh thần, vị kỷ, thờ trước ác, xấu, quên trách nhiệm với xã hội, với người thân ñang ngày phổ biến Khác với học sinh phổ thông, sinh viên cá thể ñộc lập, ñủ tuổi cơng dân, thành viên cộng đồng, chịu trách nhiệm trước pháp luật toàn tư tưởng, hành vi Tuy nhiên, nhà trường phổ thơng cố gắng thiết lập lại quan hệ, kỉ cương , trường đại học, cao đẳng, mối quan hệ thầy – trị, nề nếp học tập, quy trình kiểm tra đánh giá lại lỏng lẻo Tất nhiên, điều xuất phát từ khác mục đích, chương trình, nội dung, chế đào tạo , song khác khiến việc kiểm soát nề nếp sinh viên, ñánh giá chất lượng ñào tạo gặp nhiều khó khăn Khơng thể phủ nhận rằng, nay, tình trạng chép, quay cóp thi cử, bỏ học, sinh viên dùng vật chất, tình cảm để mua chuộc giảng viên, bạo lực nhà trường, nói thiếu văn hóa, nói dối tượng phổ biến (theo báo cáo Hội thảo "Giáo dục ñạo ñức cho học sinh, sinh viên nước ta " năm 2008, có 80% sinh viên thừa nhận có nói dối bố mẹ) Việc sinh viên bị ảnh hưởng, tác ñộng yếu tố khách quan, bị lôi tham gia nhiều hoạt ñộng xuất phát từ nhu cầu tự thân khác dẫn ñến chưa tự giác học tập, học mang tính chất đối phó, khơng có nỗ lực vươn lên có chiều hướng gia tăng Sinh viên ngày sống thực dụng quan niệm ñạo ñức hành vi ứng xử, thờ trước biểu tiêu cực ñời sống xã hội, trước ác, xấu quan tâm ñối với người xung quanh Ngày gia tăng xu hướng sinh viên có thái độ TẠP CHÍ KHOA HỌC − SỐ 16/2017 127 ích kỷ, ln đặt tơi lên hàng đầu, địi hỏi, hưởng thụ nhiều hy sinh, trốn tránh hay miễn cưỡng ñóng góp trách nhiệm với cộng ñồng, xã hội Sự địi hỏi, hưởng thụ nhiều hy sinh, đóng góp trách nhiệm với đồn thể, cộng đồng, xã hội Coi giá trị vật chất nặng giá trị tinh thần dẫn đến việc phân hóa giàu nghèo tầng lớp học sinh sinh viên Nhóm sinh viên nhà giàu có điều kiện tụ tập thành nhóm khơng giao lưu, có thái độ khinh miệt với sinh viên nhà nghèo Nhiều sinh viên kinh tế khó khăn bị dụ dỗ làm việc phạm pháp buôn bán, vận chuyển herôin, bán thân lấy tiền tiêu xài, dùng tình đổi điểm, đổi việc (Kết khảo sát năm 2007 Vụ Văn hóa, Ban Tuyên giáo Trung ương có 42% học sinh, sinh viên hỏi trả lời có tính thực dụng, cá nhân, hội) Đương nhiên, chủ nghĩa thực dụng chế thị trường sòng phẳng quan hệ phận niên sinh viên tác ñộng yếu tố xã hội, song khơng thể khơng kể đến tiếp tay phận khác, cán bộ, giảng viên, nhà giáo thiếu kinh nghiệm tha hóa, suy ñồi ñạo ñức, nhân cách nghề nghiệp Chưa tình trạng nâng điểm, sửa điểm, đổi chác tình tiền , chưa quan hệ thầy – trò trường ñại học, cao ñẳng lại "dân chủ", "phóng khống" "dễ dãi" Mọi biện minh có lý, có điều, dù biện minh trái với quy định luật pháp, ñạo ñức lương tâm; làm biến ñổi mối quan hệ giá trị truyền thống May thay ñáng mừng thay, bốn trường khảo sát, tượng không vấn ñề phải lo ngại 2.4 Biến ñổi tiếp nhận khuynh hướng, trào lưu văn hóa mới; ảnh hưởng tư tưởng ñộc hại, lối sống lai căng Thanh niên sinh viên nói chung, sinh viên cao đẳng, ñại học Hà Nội nói riêng ngày tiếp nhận tri thức, văn hóa qua nhiều kênh thơng tin để hình thành, phát triển nhân cách lối sống Sự chủ động thay thụ động, tiếp nhận hay bị áp đặt theo khn mẫu chiều trước Hiện nay, ngày có nhiều nhóm niên tiếp cận, tìm tịi sản phẩm văn hố bên ngồi qua mạng internet, phim ảnh, truyền hình cáp Xu hướng làm tăng niềm mong ước kỳ vọng lớp trẻ ñời sống vật chất, xã hội có mức sống cao với cơng nghệ thơng tin đại Ở thị, người ta nhận thấy giao thoa luồng văn hoá, tầng văn hoá, loại hình văn hố (như văn hố phương Tây, văn hố nơng thơn, tỉnh lẻ văn hố thủ đơ, văn hố tiêu dùng, văn hố giải trí, văn hố cơng sở, văn hoá giao tiếp, văn hoá mạng ) phản ánh tính sơi động, giao kết tồn cầu có ảnh hưởng trực tiếp đến niên Gần đây, văn hố hiphop xuất Hà Nội thị hình thức rok rap, break dance, hội họa ñường phố ñược giới trẻ nồng nhiệt chào đón Có thể nói, biến đổi văn hố ñang tạo nên nhu cầu hưởng thụ thay ñổi lối sống hệ trẻ, ñặt nhiều vấn ñề xã hội cần quan tâm 128 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ H NỘI Tuy nhiên, bên cạnh mặt tích cực mặt tiêu cực Ảnh hưởng văn hóa, lối sống ngoại lai thông qua phương tiện thông tin truyền thông ñã tác ñộng mạnh mẽ ñến quan niệm ñạo ñức hành vi ứng xử giới trẻ, ñặc biệt học sinh sinh viên Hiện ñã xuất xu hướng đầu tóc, ăn mặc hở hang, kinh dị, phản cảm, khơng phù hợp văn hóa dân tộc), biểu bất cần, vơ cảm; hành động, lối sống bất thường, lập dị, thác loạn, ñi ngược lại quan niệm, truyền thống, phong mĩ tục Đã xuất tình trạng sa sút lí tưởng, suy thối ñạo ñức, ñịnh hướng, có quan ñiểm phản ứng tâm lí tiêu cực phận không nhỏ niên sinh viên Điều này, phần tác ñộng, ảnh hưởng việc tiếp nhận thơng tin trái chiều, có nội dung xun tạc, kích động, khơng xác, khơng kiểm chứng; phần khác nhận thức xã hội chưa chín chắn, chưa ñủ khả ñộc lập ñánh giá, phản biện kiện, tượng, nên phận nhỏ sinh viên bị cám dỗ, lơi kéo, làm điều dại dột, vi phạm pháp luật: "Các phương tiện thông tin, báo chí, truyền hình, internet thời gian qua phản ánh nhiều hình ảnh phản cảm cách cư xử, ăn mặc lố lăng niên, học sinh, sinh viên "ngắn trước, rách sau", "siêu mỏng", "hot girls, hot boy"; truy cập trang web ñộc hại, chát nude, đua xe, quan hệ tình dục lứa tuổi niên, học sinh-sinh viên có chiều hướng gia tăng Mỗi năm Việt Nam có 1,2 triệu ca nạo phá thai, có tới 20% trường hợp học sinh THPT Nguy lây nhiễm HIV/AIDS bệnh lây nhiễm qua đường tình dục vị thành niên niên ñang mức báo ñộng Tình hình sử dụng ma tuý vị thành niên niên ñáng lo ngại Tại Thành phố Hồ Chí Minh, 1,4% học sinh THPT nam tham gia nghiên cứu cho biết ñã sử dụng ma t Trong đó, chương trình giáo dục, nâng cao kiến thức cho giáo viên học sinh, sinh viên vấn đề cịn thiếu yếu " [Xem thêm 3] Sự hư hỏng, xuống cấp đạo đức, thói ăn chơi hưởng thụ có xu hướng bùng phát mạnh Tình trạng học sinh, sinh viên phạm tội sử dụng công nghệ cao cơng trang web để ăn cắp tiền qua mạng, buôn bán sử dụng thuốc lắc, in băng sex, giả mạo giấy tờ, thi hộ, tống tiền, tống tình qua điện thoại khơng cịn xa lạ Ngồi ra, biểu tội phạm, vi phạm ñạo ñức, kỉ cương giết người cướp của, trộm cắp, bồ bịch, làm tình tập thể, sống thử, sống vơ mục đích có dấu hiệu "trẻ hóa", lây lan mạnh mẽ Có thể kể đến số quan niệm hành động lệch lạc như: trình diễn nghệ thuật kinh dị, phi văn hóa (màn diễn khỏa thân sinh viên ñại học FPT); khẳng ñịnh trưởng thành sex; xăm hình khoe hình xăm thể để thể cá tính chơi trội; cặp bồ với ñại gia ñể ñược dùng hàng hiệu ñược ăn chơi nơi sang trọng; ăn mặc hở hang thể sành ñiệu; chat sex khoe hàng mạng; trao đổi bạn tình; tin vào bói tốn, mê tín, dị đoan; hội chứng sinh viên buồn chán, dồn nén sống, rủ tự tử (xuất phát từ số Hàn Quốc) TẠP CHÍ KHOA HỌC − SỐ 16/2017 129 Có nhiều ngun nhân khiến sinh viên vơ tình hay hữu ý rơi vào vịng xốy tội lỗi, phần thiếu ý thức, khơng kiểm sốt dục vọng thân, phần khác, bất lực, thiếu kiểm soát, ngăn chặn kịp thời hành vi, lối sống văn hóa phẩm độc hại nhà nước, tổ chức ban ngành chức năng, thứ mà, sức tiêm nhiễm lây lan nhanh, chứa đựng hiểm họa khơn lường cho xã hội nói chung, hệ trẻ nói riêng Do đó, việc "tăng cường lãnh ñạo, quản lý chống xâm nhập văn hóa độc hại" theo tinh thần Chỉ thị số 46-CT/TW ngày 27/7/2010 Ban Bí thư Trung ương cần ñược tiến hành song song, ñồng với hoạt ñộng khác tuyên truyền, giáo dục, rõ cho sinh viên thấy ñược chất, giá trị, truyền thống văn hố Việt Nam trước tác động tích cực tiêu cực mở cửa hội nhập quốc tế; tổ chức nhiều hoạt động, sinh hoạt văn hóa tinh thần lành mạnh, giàu tính nhân văn để thu hút sinh viên tham gia; nâng cao nhận thức, bồi dưỡng kỹ sống cho sinh viên, coi ñây kháng thể cần thiết chống trả lại bệnh dịch từ bên xâm lăng văn hố Đây điều mà trường cao đẳng, ñại học Hà Nội phạm vi khảo sát chúng tơi thời gian qua tích cực tiến hành có kết rõ rệt KẾT LUẬN Bất biến ñộng, ñổi kinh tế trị, văn hóa xã hội kéo theo thay đổi tâm lý, ý thức, lối sống phận người, ñặc biệt giới trẻ, học sinh, sinh viên Không thể phủ nhận rằng, bên cạnh mặt thuận lợi, tích cực, cịn có nhiều học sinh, sinh viên nhà trường có khuynh hướng, biểu lệch lạc, cực ñoan ý thức, lối sống, suy nghĩ hành động, chí, khuynh hướng, lối sống cịn có nguy trở nên phổ biến, khiến xã hội ngành văn hóa, giáo dục lo ngại sâu sắc Bởi vậy, việc nghiên cứu xu hướng biến đổi đời sống văn hóa tinh thần niên sinh viên, có sinh viên cao ñẳng, ñại học Hà Nội cần thiết, giúp nắm bắt, ñánh giá ñúng tình hình thực tế để có định hướng, chiến lược, giải pháp sát thực dài nhằm ñáp ứng, bước nâng cao đời sống văn hóa xã hội nói chung giới trẻ nói riêng TÀI LIỆU THAM KHẢO Lê Thị Hiền (2017), "Cấu trúc đời sống văn hóa tinh thần thực trạng nhu cầu văn hóa tinh thần sinh viên trường cao đẳng, đại học Hà Nội", - Tạp chí Khoa học - Trường Đại học Thủ Hà Nội, số 15 – Khoa học Xã hội Giáo dục, tháng 4/2017 Vũ Công Hảo (2017), Báo cáo tổng kết đề tài KHCN cấp Thành phố, thuộc Chương trình Giáo dục đào tạo - Văn hố - Thể thao; mã số 01X-12/04-2016-2 Đỗ Văn Biên, "Thực trạng ñời sống văn hóa lối sống niên, học sinh - sinh viên Thành phố Hồ Chí Minh", http://www.daihocquocgia-hcm, ngày đăng 06/11/2013) 130 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐƠ H NỘI THE EVOLVING TREND OF THE CULTURAL AND SPIRITUAL LIVES OF THE COLLEGE AND UNIVERSITY STUDENTS IN HANOI Abstract: Abstract In an integrated world the ever-changing economic, political, cultural and social landscape not only fundamentally change the traditional wisdom and values but also has a major impact on the lives of the youth in general and students in particular Following the article published on the previous journal issue regarding the structure and current state of the cultural and spiritual lives of college and university students in Hanoi, in this article we will further explore the evolving trend of the cultural and spiritual lives of the same subjects Keywords: Keywords evolving trend, cultural and spiritual lives, students ... khiến xã hội ngành văn hóa, giáo dục lo ngại sâu sắc Bởi vậy, việc nghiên cứu xu hướng biến ñổi ñời sống văn hóa tinh thần niên sinh viên, có sinh viên cao đẳng, đại học Hà Nội cần thiết, giúp nắm... đời sống văn hóa tinh thần thực trạng nhu cầu văn hóa tinh thần sinh viên trường cao ñẳng, ñại học Hà Nội" , - Tạp chí Khoa học - Trường Đại học Thủ Hà Nội, số 15 – Khoa học Xã hội Giáo dục, tháng... lối sống lai căng Thanh niên sinh viên nói chung, sinh viên cao đẳng, đại học Hà Nội nói riêng ngày tiếp nhận tri thức, văn hóa qua nhiều kênh thơng tin để hình thành, phát triển nhân cách lối sống