Sử dụng phương pháp đóng vai vào dạy học môn giáo dục công dân lớp 10 ở một số trường trung học phổ thông trên địa bàn thành phố thái nguyên​

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM MAI HẰNG GIANG SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP ĐÓNG VAI VÀO DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 10 Ở MỘT SỐ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2020 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM MAI HẰNG GIANG SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP ĐĨNG VAI VÀO DẠY HỌC MƠN GIÁO DỤC CƠNG DÂN LỚP 10 Ở MỘT SỐ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN Ngành: LL & PPDH mơn Lý luận Chính trị Mã số: 8.14.01.11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS NGUYỄN THU HẠNH THÁI NGUYÊN - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn “Sử dụng phương pháp đóng vai vào dạy học môn Giáo dục công dân lớp 10 số trường Trung học phổ thông địa bàn thành phố Thái Ngun” thân tơi thực Các kết quả, số liệu luận văn trung thực Nếu sai tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm Thái Nguyên, tháng năm 2020 Tác giả đề tài MAI HẰNG GIANG i Tr c n c ti n trị - Tr đtn n a tri t ọc c a m n Đc n iệt iệt t n tm ọc đ y đ đ đồn uận văn đ Em c n T PT T i N uy n t o u iện đ Thái Nguyên, n 20 tháng năm 2020 Học viên Mai Hằng Giang ii MỤC LỤC Trang LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC .iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT vi DANH MỤC CÁC BẢNG vii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ SƠ ĐỒ viii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đ tài M c đ c v nhiệm v nghiên c u c a đ tài Đối t ng ph m vi nghiên c u 4 Giả thuyết khoa học .5 5P 6Ýn n p pn inc ucađ ĩa t ực tiễn v đ n Kết c u c a đ tài .5 p c a đ tài tài Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP ĐĨNG VAI TRONG DẠY HỌC MƠN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 10 Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan nghiên c u v n đ .8 1.1.1 Nh ng cơng trình nghiên c u n đ n vai tron c v s d n p y học 1.1.2 Nh ng công trình nghiên c u tron PPĐV tron n p p n cv PPĐV v s d ng y học môn GDCD 10 1.1.3 Nh ng giá trị c a công trình nghiên c u i n quan đến đ tài nh ng v n đ luận văn tiếp t c làm sáng tỏ 14 1.2 M t số khái niệm công c 16 1.2.1 Khái niệm p n p pp n p pđn vai tron 1.2.2 Khái niệm p n p pđn vai v c m PPĐV .17 iii un y học 16 1.3 S d n p n p pđn dân l p 10 tr 131C vai tron y học môn Giáo d c công ng THPT 25 n tr n io Ưu t ế c a việc s c công dân l p 10 25 dn p n p pđn vai tron y học môn Giáo d c công dân l p 10 34 1.3.3 M c tiêu s dn PPĐV tron y học c n tr n io c công dân l p 10 37 1.3.4 N i dung s l p 10 tr dn PPĐV tron y học môn Giáo d c công dân ng THPT 39 1.3.5 Hình th c s dn PPĐV tron y học môn Giáo d c công dân l p 10 tr ng THPT 41 Kết luận c n 44 Chƣơng THỰC TRẠNG VÀ QUY TRÌNH SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP ĐĨNG VAI TRONG DẠY HỌC MƠN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 10 Ở MỘT SỐ TRƢỜNG THPT TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN 45 2.1 Thực tr ng c a việc s d ng p học môn GDCD l p 10 m t số tr n p pđ n vai d y n T PT tr n địa bàn thành phố Thái Nguyên 45 1 K i qu t đ c m tình hình chung c a c c tr n T PT tr n địa bàn thành phố Thái Nguyên 45 2.1.2 S d n m t số tr p n p pđn vai tron y học môn GDCD l p 10 ng THPT tr n địa bàn thành phố Thái Nguyên 48 2 Đ xu t quy trình thực việc s dn “Cơn p 10 m t số tr n v i đ o đ c” môn DCD PPĐV tron y học ph n ng THPT địa bàn thành phố Thái Nguyên 56 2.2.1 Các nguyên tắc xây dựng quy trình .56 2.2.2 Quy trình thiết kế 61 Kết luận c n 70 iv Chƣơng THỰC NGHIỆM VÀ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ VIỆC SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP ĐÓNG VAI TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 10 Ở MỘT SỐ TRƯỜNG THPT TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN 3.1 Thực nghiệm s 3.1.1 Kế ho ch thực nghiệm 3.1.2 N i dung thực nghiệm 3.1.3 Kết thực nghiệm s p m 3.2 M t số giải pháp nhằm nâng cao ch t p pđn 10 m t số tr 321 Đối v i đ i n 322 Đối v i học sinh 323 Đối v i n Kết luận c DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC v DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CNXH ĐC GDCD GV HS Nxb PPDH PPĐV SL THPT TN vi Bảng 2.1: Nhậ Bảng 2.2: Đn PPD Bảng 2.3: Đn học môn ản 4: Mc s ản 5: Mc vi n ản 1: Đi m c n Quy Bảng 3.2: M sau Bảng 3.3: T Bảng 3.4: Kết Nu vii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ Bi u đồ 3.1: Kết ki m tra tiết môn GDCD tr ng THPT Thái N uy n T N ọc Quyến sau thực 84 PT L nghiệm viii n phút Ngôn ng th phù h p, trang ph c tự chọn, khuyến khích có s d ng m t số d ng c đ o c n n đảm bảo tiết kiệm, hiệu quả, tiện ích C PHƢƠNG TIỆN DẠY HỌC - Sách giáo khoa, sách giáo viên GDCD l p 10; gi y khổ l n, bút d , phiếu học tập, m t số đ o c ph c v đ n vai - GV có th s d ng thêm m t số trang ản t iệu i n quan đến học - GV có th s d ng kết h p tài liệu p ph n m m d y học n n tiện nói v i Pow rPoint v i h tr c a thiết bị d y học n máy vi tính, máy Projector, chiếu D TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Tron iny Sđ c thực ho t đ ng thơng qua hình th c: Tự học cá nhân, học theo nhóm l p I HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG * Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS tiếp nhận kiến thức, tìm tịi, khám phá tri thức, rèn luyện kỹ * Phƣơng thức tổ chức hoạt động: - GV chiếu hình ảnh v cu c sống c a tr - V đ t m t số câu hỏi đ g côi, trẻ nhỏ c n nh t u gì? Xã h i c n tập th xã h i? - GV kết nối n i dung c a tiết học tr côn n đối v i c n * Kết mon II HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Hoạt động (14 phút): Kết h p PPĐV + thuyết trình + Đ m t o i + Trực quan đ tìm hi u khái niệm hòa nhập - Vđtvnđ:N c n ta iết, c n đồn cá nhân thực h Trách nhiệm c a côn n n đ i sống c a c n n đối v i c n đồng Vậy hòa nhập b Hịa nhập hịa nhập ? - GV: Yêu c u nhóm lên th kịch c uẩn bị:“ i p đ b n khuyết tật hòa nhập c n đồn ” đn GV nhắc l i n i dung tình huốn vai iao c o S c uẩn bị tr c: Gi vào l p, th y giáo ch nhiệm d n vào m t b n học sinh, b n bị khuyết tật m t bên chân nên phải dùng n n l i v t vả Th y gi i thiệu: “ Đ y b n Tu n Anh, b n v a chuy n đến l p học Các em làm quen i p đ b n n é!” Th y v a ỏi, m t số b n nam nghịch ng m l p n tiếng trêu chọc b n Tu n Anh lẳng l ng chống n n v o thống nét buồn Gi ơn i 9, khen b n tr ãy hóm hỉnh c a Tu n Anh nhanh - chóng hịa nhập v i tập th l p phút, nhóm th V: Quy định th i gian không t t l p t o õi sau đ r t n ận xét - HS: Th kịch c uẩn bị - GV: Kết thúc ph n th hành ph n thảo luận đ n V u i v n i dung sau: ? Em có nhận xét v tình b n nhóm v a th hiện? ? Là m t học sinh khuyết tật n n b n Tu n Anh tình huốn hịa nhập v i b n l p n nào? ? T tình em hi u sống hòa nhập? - HS trả l i câu hỏi rút khái niệm hòa nhập - GV nhận xét đ a i niệm - GV s d n p n p p đ m t o i v i câu hỏi: Việc b n Tu n Anh hòa nhập v i tập th l p đ m i cho b n n ĩa ? - Khái niệm: Sống hòa nhập g n i Vậy t t sống hòa nhập chan hịa, khơng xa lánh n i; v i c n đồng, xã h i đ m i ý n ĩa ? không gây mâu thu n, b t hồ v i n i khác; có ý th c tham gia ho t - S: Suy n ĩ đ c lập, trả l i đ ng chung c a c n đồng - GV: Chốt l i v n đ : - GV: Nhi u ni may mắn, ho c bị khuyết tật cu c sống t ng thu mình, m c cảm Nhi u c n đồng không cảm thông, chia sẻ v i họ nên họ c n nhi u Tr cô đ n v ăn tron cu c sốn p n ng h p b n Tu n Anh tình có khác? N i sống khơng hịa nhập cảm th y đ n đ c, buồn tẻ, cu c sống n ĩa - GV: Tích h p giáo d c t m n đ o đ c Hồ Chí Minh: Cho HS xem m t số hình ảnh Ch tịch Hồ Chí Minh sốn cùn đồng bào dân t c thi u số ATK Định Hóa Yêu c u HS rút học v lối sống hòa nhập c a Bác - GV s d n p đ n p pđmtoi S tr n y quan m cá nhân v v n đ: HS c n phải vicn - m đ sống hòa nhập đồng, xã h i ? S đ c lập suy n quan m cá nhân ĩv tr n y - GV: Nhận xét, chốt l i v n đ Hoạt động p n m+đn hi u khái niệm h p tác bi u c a h p tác - GV: Trong cu c sốn không sống hòa nhập mà c n phải biết h p tác v - V đ a quan m trái chi u: + Quan m cho rằng, Việt Nam hoàn thành thắng l i cu c cách m ng giải phóng dân t c m t ph n nhân dân Việt Nam m t òn tcđn đo n ết, h p i c + Quan m 2: Ph nhận quan niệm c a nhóm khẳn định: Nguyên nhân nh t đ Việt Nam hoàn thành thắng l i cu c cách m ng giải phóng dân t c nh viện tr ccn ipđ ca c khác - GV chia l p t n n m tron đ n m đ i diện c o quan m 1, nhóm đ i diện c o quan m n m đ n vai nh n n i phản biện l n n au đ khẳn định kiến c a Nhóm 3, nhóm quan sát, nhận xét, đ n i ổ sung ý kiến - HS nh m trao đổi, thảo luận v i thành viên khác nhóm c đ i diện lên v i vai phản biện - GV khéo léo tổ ch c cho nhóm phản biện quan m c a - S n m n m đ n i n ận xét bổ sung - GV nhận xét đ n i v i qu t v n đ , đồng th i thuyết trình, giảng giải v vai trò c m t lòng c a nhân dân Việt Nam đối v i thắng l giải phóng dân t - GV phát v n HS v i câu hỏi: H p tác gì? - HS trả l i V i qu t v đ a i niệm h p tác - GV tổ ch c cu c thi vẽ tranh v i th i làm việc i p đ , h tr l n m t công việc, m t ĩn vực đ v m c đ c c un gian phút: Đ i 1: Chỉ nh t n - Khái niệm: H p tác chung s c i ho t đ n c n n đ c lập Đ i 2: Gồm n i phối h p nhịp n n đ hoàn thiện tranh vẽ khoảng th i gian r t ngắn - Kết thúc th i gian, GV tổ ch c cho Sđn i ết đ i tìm hi u nguyên nhân t i đ i khơng hồn t n đ c b c tran cịn đ i có th hồn thành tranh th i gian ngắn - HS trả l i câu hỏi - GV kết luận khái quát bi u c a h p tác - Bi u c a h p tác: - V: L u c o S p n iệt h p tác v i + Cùng bàn b c chia bè kéo cánh + Phối h p nhịp nhàng - HS nhận diện bi u khác + Hi u biết v nhiệm v c a + c a v n đ n u Sẵn s n i p đ , chia sẻ - GV kết luận: H p tác khác chia bè, kéo cánh, kết t n p h i đ thực m c đ c đn - GV: Nêu v n đ : H p t c c n - S: Đ c lập suy n ĩ trả l i câu hỏi GV: Nhận xét, chốt l i n i dung - GV: Thuyết trình, giảng giải v nguyên tắc h p tác - Ý n ĩa c a h p tác + T o nên s c m n ăn t đ v t qua khó thách - GV l y ví d ch ng minh v h p tác c a + Đm Việt Nam v i tổ ch c quốc tế công việc i ch t ng hiệu Hoạt động (7 phút): Kết h pháp nêu v n đ + đ m t o i đ hi u trách nhiệm c a HS v h - GV: T ngồi ghế nhà tr tinh th n h p tác v i n ho t đ ng học tập ao đ ng, ho t đ ng tập th , ho t đ ng xã h ? Vậy đ thực tốt tinh th n h tác HS c n phải làm ? - S: Suy n ĩ trả l i câu hỏi - GV: Gọi HS khác nhận xét câu trả l i - GV: Tổng h p l i kiến th c III HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG Giải thích câu ca dao: “M t làm chẳng lên non IV HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI GV giao nhiệm v cho nhóm (chia theo tổ) yêu c u m i nhóm chuẩn bị ti u phẩm v i th i gian phút theo ch xây dựng bảo vệ Tổ quốc” đ chuẩn bị cho học V NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY - GV nhận xét tiết d y bình diện: Ý th c chuẩn bị đến l p, nh t ý th nhận th c, giáo d c t đối v i l p cá nhân HS Phụ lục BÀI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ SAU THỰC NGHIỆM MÔN GDCD LỚP 10 Th i gian làm bài: 45 phút A PHẦN TRẮC NGHIỆM (6 m): I Hãy khoanh tr n vào đáp án mà em cho ( m) Cu1N A Sự nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc B Yêu c u, l i ích chung c a c n C Sự phát tri n b n v ng c D Thế hệ hôm mai sau Cu2N A Có thêm ni m vui s c m n B H nh phúc tự C Tự tin, cởi mở, chan hòa D Đ n đ c, buồn tẻ, cu c sống ém n ĩa Câu Danh dự là? A.Nhân phẩm đ C Uy t n đ c xác nhận tôn trọng D Năn Câu Học sinh xây dựng gi A H nh phúc B H p tác C Sốn D Hịa nhập i sống khơng h Cu5 N yđu c vào l p 10 N a v nguy n đ cùn v t qua b n y u qu i u c a Đ t qua m c cảm m t cô gái tật ăn t o học kịp b n l p v đ c A Sự i p đ c n đồng B Sự chia sẻ v i c n đồng C Sự h p tác v i c n đồng D Sống hòa nhập v i c n đồng C u C u ca ao “m t làm chẳng nên non - ba ch m l i nên núi cao ”đ cập đến n i dung: A H p tác B Danh dự C Hòa nhập D Đ o đ c II Hãy chọn phƣơng án phƣơng án a, b, c, d để điền vào chỗ trống câu dƣới đây: (1 m) Câu Khi m t cá nhân biết tôn trọng bảo vệ danh dự c a m n t đ n iđ c coi có C A tinh th n tự ch B tính tự tin c v n n D lòng tự trọng Câu Tr ng thái thản c a n t m i p n i n v o ản thân A tự giác B tự tin C sáng t o D tích cực Câu Tr ng thái cắn r t c a n tm ipcoc n n yêu c u c a xã h i A hồn thiện B nhắc nhở C u suy n ĩ c a D u chỉnh hành vi c a Câu 10 H nh phúc cảm x c vui s ng, hài lòng c a n copù pv i sốn i đ c đ p ng, thỏa mãn .v vật ch t tinh th n? A i cu c C c u kiện đ y đ , hoàn hảo Cc cm o i ão C Các nhu c u chân chính, lành m nh D Các ham muốn t t III Hãy đánh dấu x vào cột (Đúng), (Sai) câu dƣới (2 m) Câu 11 Quan m Đ n Sai a Bán thực phẩm bẩn c o n b Khi bị m c n th y c Bn lậu hàng hóa khơng phải d Luôn làm việc tốt bi u sốn Câu 12 Quan m Đ n a Chỉ c n đ Đối v i m i n c H nh phúc cá nhân c n hài hịa v i h nh phúc xã h i d Mọi n B PHẦN TỰ LUẬN (4 m) Đọc tình sau trả l i câu hỏi: (2 m) “T i m t p biết, bà phải làm li u gia cảnh nghèo, trai bị bện đ cháu bị suy in pháp luật nên phải x Rupia ngồi tù năm r i - viên chánh án tuyê chan Thế b t ng ông chánh án phán tiếp: N n an đ i diện c a công lý, tuyên ph t t t nh ng cơng dân có m t phiên tịa 50.000 Rupiah - sống thành phố i u c v văn minh này, mà l i đ cho m t cho cô t truy n Rupiah ti n quy n kết thúc h nh phúc c a t t n a.Vị chánh án câu chuyện c b Giải pháp H p tác gì? T i n đồng? Chỉ nh ng bi u h Việt Nam nay? (2 m) ĐÁP ÁN BÀI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ SAU THỰC NGHIỆM MÔN GDCD LỚP 10 A PHẦN TRẮC NGHIỆM (6 m) I m (0 đ/c u x c u) A PHẦN TỰ LUẬN (4 m): Câu a c qu i Câu c tm n tu - tr đ - qu Câu - m + đ + sô + ...ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM MAI HẰNG GIANG SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP ĐÓNG VAI VÀO DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 10 Ở MỘT SỐ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ THÁI... văn ? ?Sử dụng phương pháp đóng vai vào dạy học mơn Giáo dục cơng dân lớp 10 số trường Trung học phổ thông địa bàn thành phố Thái Nguyên” thân thực Các kết quả, số liệu luận văn trung thực Nếu sai... NGHIỆM VÀ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ VIỆC SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP ĐĨNG VAI TRONG DẠY HỌC MƠN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 10 Ở MỘT SỐ TRƯỜNG THPT TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN 3.1 Thực nghiệm